Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SURSA : http://www.scritube.com/medicina/TULBURARILE-DECOMPORTAMENT831441217.php
155
157
2.
3.
Cauze genetice
4.
5.
Particularitati de personalitate
161
. Disocierea grupului familial prin boli cronice grave sau prin decesul unui
parinte poate crea familiei, pe lnga o privatiune economica, si o frustrare
emotionala. Aceasta frustrare poate induce o stare de anxietate si un
sentiment de singuratate.
. Absenta unuia dintre parinti poate influenta negativ dezvoltarea
personalitatii copilului prin absenta figurii de identificare necesare n
conturarea personalitatii viitoare. Rolul mamei este primordial, copilul fara
mama construindu-si la nceput o "reactie de protest", apoi trece printr-o
etapa "disforica" si ajunge la final la stadiul de negare a necesitatii de a avea
mama.
. Divortul devine pentru copil un fapt iremediabil. Disputele premergatoare,
tensiunile excesive dintre parinti sau un parinte brutal, alcoolic si care
provoaca certuri (mai adesea acesta fiind tatal) duc la o serie de situatii fara
echivoc din partea acestora care, pe lnga anxietatea si insecuritatea
insuflate copilului, i pot crea acestuia unele resentimente sau pot constitui
pentru el un model negativ de imitat.
. Deficientele n atitudinea educativa a tatalui sau a mamei (agresivitatea,
despotismul, pisalogeala etc.) determina, la copil si ulterior la tnar, reactii de
indisciplina, incapacitate de acomodare, iritabilitate etc.
. Relatiile dificile cu mama, care nu poate satisface trebuinta de afectiune a
copilului, l vor situa pe acesta n permanenta n cadrul unor carente afective
si de securitate.
. ncredintarea copilului unor "organizatii anonime" (gradinita, scoala etc),
reflectnd tendinta familiilor de dezangajare fata de sarcinile afective si
educationale, conduce, n lipsa supravegherii parentale directe, la frustrarea
de autoritate; copilul se simte prea rapid independent si autonom, ceea ce
poate antrena tulburari comportamentale, mai ales daca n jurul sau exista
exemple negative.
. Factorii ecologici generatori ai unei subculturi pot crea indirect conditii
pentru dezvoltari dizarmonice ale personalitatii copilului.
. Pseudodebilitatea mentala a parintilor, caracteristica mediului subcultural,
prezinta multiple implicatii comportamentale cu caracter deviant si este
legata de carentarile si neglijentele educative prezente n acest mediu.
164
165
167
.
Incendierile voluntare se pot observa la pubertate si la adolescenta, ca
urmare a unei dorinte de razbunare sau a rautatii. Apar frecvent la debilii
mintal sau la "comportamentalii-psihopati" si pot avea un caracter impulsiv
(piromanie) la epileptici.
.
Alcoolismul si dependenta de drog. Alcoolul, unul dintre principalii
raspunzatori pentru comportamentul antisocial (agresiune, crima, jaf,
huliganism etc), s-a impus ca o problema de igiena mentala sociala si la
adolescenta. n adolescenta, alcoolismul (ca si tentatia administrarii
drogurilor - hasis, cocaina, aurolac etc.) se manifesta n majoritatea cazurilor
n forma acuta; cu ajutorul acestei intoxicatii, minorul tinde sa-si arate
nonconformismul, sfidarea fata de autoritatea adultilor sau sa lupte mpotriva
timiditatii si a anxietatii. Etilismul cronic este rar n formele sale clasice n
adolescenta si se instaleaza dupa ctiva ani de consum exagerat, caz n care
tnarul intra n viata adulta ca un intoxicat cronic.
. ,
b)
incitatia la comportamentul de consum sexual si raspndirea
teoriei maximului de placere. n conditiile n care sexul cstiga pondere n
publicitate, sex-shop-uri\e invadeaza orasele, sexualitatea patrunde n
173
174
175
176
177
. 178
este mai stricta, continua, acestia din urma antrenndu-si copiii n munci
productive, dndu-le astfel ocupatii precise de la o vrsta frageda. Cauzele
incriminatorii pentru aparitia tulburarilor de comportament sunt extrem de
numeroase, de variate si de complexe. Ele pot fi grupate n mai multe
categorii mari: boli organice (epilepsia, traumatismele cranio-cerebrale si
oligofreniile), boli psihice ale minorilor (schizofrenia, psihoza maniacodepresiva si aspectele reactive ale nevrozei), cauze genetice (anumite
aberatii cromozomiale transmise de la parinti la copii), particularitati ale
mediului nconjurator (ex. nentelegerile intrafamiliale, disocierea grupului
familial prin boli cronice grave, absenta unuia dintre parinti, divortul etc),
particularitati de personalitate (o structura de pesonalitate dezechilibrata,
imatura, usor sugestionabila si influen-tabila, cu o imagine de sine neformata
nca sau deformata n sensul
179
CONCEPTE-CHEIE
. Comportament = ansamblul reactiilor adaptative, obiectiv-observabile, pe
care un organism prevazut cu sistem nervos le executa ca
180
EXTENSII TEORETICE
Alcoolismul
Alcoolismul reprezinta o perturbare de comportament, constnd n
hiperconsum de bauturi alcoolice. Sufera de alcoolism acei bautori
permanenti, cotidieni, care cad victime ale unui impuls nesatisfacut si
necontrolabil de a bea. Simptomele alcoolismului (dupa R. Goldenson apud P.
Popescu Neveanu, 1978) sunt: consum n crestere de alcool, de regula
matinal, comportament necontrolat si absurd n starile de ebrietate, existenta
"petelor albe de constiinta " (amnezii frecvente privind evenimentele din
timpul starilor de ebrietate). Aparitia acestor simptome implica o
intermitenta, dar ritmica drogare a creierului prin alcool, ceea ce antreneaza,
cu timpul, o serie de tulburari organice si psihice: intoxicatie patologica,
deficiente de vitamine si de nutritie, vulnerabilitate
181
Consumul de alcool are efecte nocive serioase asupra subiectului, att n plan
somatic (tulburari digestive, complicatii neuropsihice, anemii, deficiente
182
3.
Care sunt factorii - cauza ai instalarii handicapurilor de
comportament ?
4.
Imaginati un demers recuperator n cazul unui copil cu esec scolar
repetat.
BIBLIOGRAFIE
1. ENCHESCU C, Igiena mintala si recuperarea bolnavilor psihic,
Ed.Medicala, Bucuresti, 1979.
2.
GELDER M., GATH D., MAYOU R., Tratat de psihiatrie - Oxford, Ed.
Asociatia Psihiatrilor Liberi din Romnia, Geneva Initiative Publishers, 1994,
ed. a H-a.
3.
GORGOS C, Dictionar enciclopedic de psihiatrie, Ed. Medicala,
Bucuresti, 1988.
4.
5.
KULCSAR T., Factorii psihologici ai reusitei scolare, Ed. Didactica
si Pedagogica, Bucuresti, 1978.
6.
LAROUSSE, Dictionar de psihiatrie si psihopatologie clinica, Ed.
Univers Enciclopedic, Bucuresti, 1998.
7.
MUsU I., TAFLAN A., Terapie educationala integrata, Ed.
ProHumanitate, Sibiu, 1997.
8.
NEVEANU POPESCU P., Dictionar de psihologie, Ed. Albatros,
Bucuresti, 1978.
9.
PAUNESCU C, Agresivitatea si conditia umana, Ed. Tehnica,
Bucuresti, 1994.
10.
PAUNESCU C, Nervozitatea copilului, Ed. Didactica si Pedagogica,
Bucuresti, 1977.
11.
12.
RsCANU R., Psihologia comportamentului deviant, Ed.
Universitatii Bucuresti, 1994.
13.
1994.
14.
15.
VERZA E. (coord.), Elemente de psihopedagogia handicapatilor, Ed.
Universitatii Bucuresti, 1990.
16.
VERZA E., Psihopedagogie speciala, manual pentru clasa a XIII-a,
scoli normale, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1998.
17.
VERZA E., Probleme de defectologie, vol.8, Ed. Universitatii
Bucuresti, 1988.
18.
VERZA E., Metodologii contemporane n domeniul defeciologiei si
logopediei, Ed. Universitatii Bucuresti, 1987.
19.
VRsMAs T., DAUNT P., MUsU I, Integrarea n comunitate a copiilor
cu cerinte educative speciale, Ed. Meridiane, Bucuresti, 1996.
20.
VRsMAs E., Educatia copilului prescolar. Elemente de pedagogie
la vrsta timpurie, Ed. ProHumanitate, Sibiu, 1999.
WEIHS TH., Sa-i ajutam, iubindu-i, Ed. Humanitas, Bucuresti, 1992.