A.

Titlul proiectului: Apa matricea vietii/Water-the matrix of life

Domeniul in care se incadreaza: stiinte+tehnologii+limba si comunicare

Tipul de proiect: proiect interdisciplinar fizica chimie biologie informatica engleza reali clasa de elevi

B.Cine realizeaza proiectul: clasa a VIII-a Prof.coordonator Patrascoiu Ana-Maria-fizica-chimie Prof.coordonatorZa ada !lena-"iolo#ie Prof.coordonator $tiuca Mirela-informatica Prof.coordonatorPase% &ana C.Descrierea proiectului:
$cop: !amiliarizarea elevilor cu noiuni de fizica chimie biologie engleza referitoare la proprietatile fizico-chimice biologice ale moleculei de apa si prezentarea acestora sub form" de slideuri #o$er #oint &"iecti e: - armonizarea si perfectionarea muncii in echipa participative%

a strategiilor didactice euristice

verificarea insusirii competentelor de proiectare% lingvistice dezvoltara abilitatilor practice de folosire a ustensilelor de laborator a mi&loacelor audio-vizuale - perfectionarea modalitatilor de prezentare%'#o$er #oint videoproiector(

realizarea unui material cat mai complet si sugestiv pentru prezentara structurii c prop.fizico-chimice'limba romana+limba engleza( aplicatiile practice importanta biologica a apei. 'rup-tinta: elevii )colii *enerale Constantin Savoiu Durata: + luna Continutul proiectului:

#roiectul va integra elemente de investigatie documentara elemente de tehnoredactare compu aspectele practice ale proiectarii unor lucrari de laborator chimie fizica biologie. ,lementele de continut ale proiectului se vor organiza dupa urmatoarea structura: pagina de titlu% -cuprinsul% introducerea% capitolul - :Ce ne invata biologia si antomia omului despre apa? !otosinteza #rezenta apei in diferite organe ale corpului uman% .................Apa-mediul biotic pt plante animale oameni.% ,cologizarea apelor. - capitolul --: Ce ne invata fizica despre apa? Apa si anomalia ei dilatarea apei. conductivitatea termica #unctul de inghet punctul de fierbere starile de agregare. .ensitatea de ce plutesc si se scufunda corpurile /eflexia refractia dispersia luminii in apa si picaturi de roua curcubeul

capitolul ---: Chimia apei )tructura moleculei de apa compozitia procentuala masica si volumetrica Apa- cel mai raspandit solvent...'obtinerea sucurilor( #roprietatile chimice ale apei (obtinerea sifonului, stingerea varului) Aciditatea/bazicitatea/Ph-ul apei

- capitolul -0: Curiozitati stiintifice si legende despre apa....(.in limba romana si in engleza) 1ibliografie Anexe

forme de or#anizare:

- pe parcursul derularii proiectului se va lucra in grupuri de cate patru cinci elevi% - sedinte de lucru ale grupului si sedinte de lucru cu grupurile si profesorul indrumator% - forma finala va fi discutata intr-o sedinta comuna la care vor participa toti elevii si profesorul indrumator. sarcini de lucru: - grupati-va in grupuri de cate 2-3 elevi% - alegeti sa realizati unul din capitolele proiectului 'grupul ce alege capitolul -0 realizeaza si introducerea(% - in urma discutiilor purtate in grup distibuiti-va sarcinile individuale si realizati un program de lucru atat pentru sarcinile individuale cat si pentru sedintele de lucru ale grupului% - folositi sursele de informare indicate si cautati noi surse de informare%

- extrageti informatiile necesare rezolvarii sarcinilor ce va revin % - realizati o mapa in care sa va stangeti toate informatiile gasite grafice imagini scheme legate de problemele puse cu indicarea surselor de informare folosite pentru fiecare informatie schita de proiect programul de lucru % - in sedintele de lucru ale grupului prezentati-va ideile personale si stabiliti continutul capitolului si al anexelor folosite in prezentare% - solicitati ghidul suplimentar al profesorului pentru rezolvarea unor situatii deosebite. metode si tehnici de lucru:

- investigatia% mozaicul '4igsa$( -invatarea prin descoperire - munca in echipa% - redactarea computerizata in Word si #o$er#oint% - realizarea si prelucrarea computerizata a imaginilor% - realizarea de materiale pentru prezentare. calendarul acti itatilor: - perioada de desfasurare:5feburarie-+6martie. - etapele proiectului:

5februarie.

.istribuirea sarcinilor )tabilirea programului de lucru al grupului 5februarie-+3februarie. .ocumentarea

/ealizarea mapei personale cu informatiile gasite )chitarea modului de rezolvarea al sarcinii de lucru +3 feb.-+7 feb. /ealizarea propunerilor de redactare -ntalniri de lucru intre profesor si grupurile de lucru Analiza propunerilor de realizare a proiectului +7feb-89feb. Adoptarea unor masuri de imbunatatire si a unor modalitati de redactare :ompletarea documentarii /edactarea computerizata 82feb 82feb-8;feb. +.martie. +martie-2martie. 3 martie
3martie-< martie

+6 marti.

/ealizarea schitelor pentru materialele de prezentare )edinta de lucru intre profesor si grupurile de lucru #redarea materialelor redactate profesorului pentru verificarea continutul 0erificarea materialelor de catre profesor #reluarea materialelor de la profesor /ealizarea tuturor sarcinilor de lucru individuale si in echipa )edinta de lucru pentru stabilirea formei finale /edactarea finala a proiectului /ealizarea anexelor #redarea proiectului

surse de informare: rezultatele proiectului:

- :.% - fotografii% - pliante% - afise.

D.! aluarea
)-au folosite metode de evaluare 'initiala formativa sumativa ( centrate pe elev. Acestea au fost:observatia sistematica-fise de progres - chestionare de autoevaluare &urnal de

reflexie al elevului diagrama :=-W-> portofoliul eseul.Aceste tehnici de evaluare a&uta atat elevii cat si profesorul sa : -si fixeze obiectivele ?onitorizeze progresul elevilor )a ofere feed-bac@ul )a evalueze gandirea procesele performantele si produsele )a reflecteze asupra invataturilor de-a lungul stagiului de invatare.
Formular pentru autoevaluare Mi-am ajutat echipa prin: Organizarea propriei nvri Am identificat scopurile Mi-am definit sarcinilor Am fost cel care a determinat momentul de nceput al proiectului n echip Am sugerat noi direcii i idei Am fost primul voluntar cnd trebuia ndeplinit o sarcin Cutarea informaiilor Am pus ntrebri Am cutat fapte Am solicitat clarificri din partea profesorului i colegilor dentificarea resurselor Am gsit i parta!at resurse Am oferit fapte i opinii celorlali membri ai echipei "ncura!area membrilor echipei Am rspuns entuziast celorlali Am invitat orice coleg s participe -am determinat pe ceilali s se simt bine #aciliteaz discuiile am a!utat la stabilirea prioritilor i la crearea direct am a!utat la distribuirea sarcinilor am a!utat la identificarea schimbrilor necesare i am ncura!at producerea acestor schimbri

 "ntreab am stimulat discuiile pentru a fi prezentate diferite puncte de vedere am eliminat ideile nevaloroase rezolvarea problemelor $ am propus munca difereniat am cutat soluii alternative am a!utat echipa s ia decizii corecte

Diagra a: !-"-#

- Apa

atricea vietii

Ce tiu?
Structura

CeCe-a vrea s s tiu?

Proprietatile

Ce am nv nvat?

chi ica Co pozitia

fizico-chi ice biologice $tilizarile

NUME_____________________________ CLASA ____________________________

Reflecii asupra experienei personale n cadrul grupului din care fac parte-

Sptmna 1
Realizri personale Dificulti ntmpinate Am nevoie s ma perfecionez n Am nvat c Membrii rupului mi-au fost !e ajutor la

"biectivele sptmnii viitoare

Sptmna 2
Realizri personale Dificulti ntmpinate Am nevoie s ma perfecionez n Am nvat c Membrii rupului mi-au fost !e ajutor la

"biectivele sptmnii viitoare

Titlu:>ista de verificare a creativitatii Descriere: >ista folosita de profesor pentru a evalua creativitatea elevilor de gimnaziu Cu inte cheie: originalitate idei Instructiuni: !olositi lista pentru a observa si inregistra creativitatea elevilor de gimnaziu in timp ce desfasoara diverse activitati sau proiecte Clasa: 0---a 0----a Tema Tipul lectiei: :reativitate Adesea ,levul foloseste abilitati cunostiinte si strategii potrivite pentru a genera idei ,levul observa ce este neobisnuit in mediii concrete si abstracte ,levul foloseste limba&ul coerent ,levul gaseste modalitati de a imbunatatii activitatile de fiecare zi ,levul decide ce cale sa urmeze ,levul isi autoevalueaza obiectiv activitatile ,levul arata incredere in activitatile :ateodata /ar/Aiciodata Actiuni Bbservatii