Sunteți pe pagina 1din 32

Programul Comunitate Incluziv-Moldova

Punte ctre nelegere


Educaie pentru incluziune, toleran, acceptare

Chiinu - 2012
Aceast carte este elaborat n cadrul proiectului Combaterea discriminrii persoanelor cu dizabiliti intelectuale prin eforturi comune ale Grupului de Aciune Comun n Strategii Media, implementat de Keystone Human Services International Moldova Association cu susinerea financiar a Programului Egalitate i Participare Civic al Fundaiei Soros-Moldova i a Open Society Foundations/Health Media Initiative.

Autori: Angela Cara, doctor n pedagogie, conf., Institutul de tiine ale Educaiei Marcela Dilion, doctor n sociologie, conf. Recenzeni: Tatiana Niculcea, consultant, Ministerul Educaiei Virginia Rusnac, doctor n psihologie, Institutul de tiine ale Educaiei Ilustrator carte i copert: Stela Damaschin-Popa Redactor stilizator: Natalia Moglan Machetare pentru tipar: Silvia Lunev

Descrierea CIP a Camerei Naionale a Crii Punte ctre nelegere. Educaie pentru incluziune, toleran, acceptare/ KHSIMA/ Programul Comunitate Incluziv-Moldova, elaborat de Angela Cara i Marcela Dilion, Chiinau: Editura ARVA Color SRL 2012. 32 pag. 1500 ex. ISBN

Opiniile exprimate n aceast publicaie aparin autorilor i nu reflect neaprat poziia Fundaiei Soros-Moldova.

CUPRINS
Capitolul 1. Dizabilitatea. Tipuri de dizabiliti 1. Asemnri i deosebiri 2. Ce este dizabilitatea 3. Dizabilitatea de auz 4. Dizabilitatea de vedere 5. Dizabilitatea fizic 6. Dizabilitatea intelectual Capitolul 2. Drepturile copilului 1. Problemele cu care se confrunt copiii cu dizabiliti 2. Convenia cu privire la Drepturile Copilului Capitolul 3. Comunicarea cu persoanele cu dizabiliti 1. Ce nseamn a comunica? 2. Cum s comunicm pentru a fi ascultai, auzii, acceptai? 3. Dorine ale unui copil 28 31 32 24 26 4 6 8 12 16 20

CAPITolUl 1.

Dizabilitatea. Tipuri de dizabiliti

ASeMNRI I DeoSebIRI
Oamenii cu dizabiliti pot avea aceleai abiliti ca i tine, dar i competene ce difer de ale tale. Ei au emoii i sentimente asemntoare nou. Ca i noi, ei triesc, uneori, clipe de bucurie i fericire, iar alteori snt singuratici, neajutorai, i fac multe griji, nu au ncredere n propriile fore. Pentru a se simi bine, persoanele cu dizabiliti au nevoie s fie acceptate, nelese i respectate de comunitatea n care convieuiesc. CSUA CUVINTeloR Abilitate: ndemnare, iscusin, pricepere, dibcie. A convieui: a tri mpreun, n acelai loc cu cineva. ASeMNRI I DeoSebIRI Completeaz desenele de mai jos cu trei asemnri i deosebiri pe care le gseti ntre tine i alte fiine.
Asemnri: Deosebiri:

Membru al familiei

Asemnri:

Deosebiri:

Prieteni

Asemnri:

Deosebiri:

oameni din alte ri

Asemnri:

Deosebiri:

Animale

INVITAIe lA DISCUIe: 1. Compar rspunsurile tale cu cele ale colegilor. Observ asemnrile i deosebirile. 2. Prin ce te asemeni cu elevii cu care ai discutat? Dar prin ce te deosebeti ? 3. Ai fost vreodat tratat cu indiferen din cauz c eti diferit de ali oameni? Povestete despre cum ai procedat.

Ce eSTe DIzAbIlITATeA?
Dizabilitatea se refer la pierderea abilitilor de a vedea sau de a auzi, de a se deplasa sau de a mica prile corpului, limitnd persoanele n activitile pe care le practic zi de zi. Dizabilitatea nu trebuie s exclud aceti oameni. Ei, ca i noi, au vise i sperane. Orice om poate avea o dizabilitate temporar. De exemplu, cnd te doare capul i nu poi nva poezia, cnd i-ai fracturat mna i nu poi scrie, cnd i-ai luxat piciorul i nu poi merge. CSUA CUVINTeloR A exclude: a ndeprta, a da afar, a elimina. A fractura: a-i rupe un os, un membru al corpului. A luxa: a-i deplasa un os din articulaie; a-i scrnti o mn, un picior. INVITAIe lA DISCUIe: 1. Ce i reuete cel mai bine acas, dar la coal? 2. Enumer greutile cu care te confruni acas sau la coal n realizarea anumitor sarcini. 3. Cum te simi cnd nu poi ndeplini unele dintre aceste obligaiuni?

DIzAbIlITATeA De AUz
Povestea Nicoletei Nicoleta s-a nscut cu auz normal, fiind o feti vesel i foarte vorbrea. La vrsta de 4 ani s-a mbolnvit grav. Boala i-a afectat auzul: de atunci nu a mai putut auzi bine, nu nelegea ce i spuneau prinii cnd i se adresau, motiv pentru care a nceput s vorbeasc din ce n ce mai rar i mai puin. Nicoleta are prieteni dragi i i place foarte mult s se joace cu ei. Ea prefer s priveasc poze cu diferite animale, s confecioneze i s druiasc mrioare. CSUA CUVINTeloR Grav: periculos, primejdios. A afecta: a dauna sntii, producnd boli, rni etc. Ce eSTe DIzAbIlITATeA De AUz? O persoan cu deficiene de auz vede oamenii vorbind, dar, din pcate, nu poate auzi ce spun acetia. Persoanele cu dizabilitatea de auz snt lipsite parial sau total de auz, ele neleg cu greu cuvintele rostite de ctre cei din jur. Totui, unii oameni cu dizabiliti de auz pot vorbi i citi pe buze. Ei recurg la un limbaj aparte n care un rol important l au mimica feii i gesturile, care, ca i semnele fcute rapid cu mna sau zmbetele, ne exprim emoiile i gndurile.

Compozitorul german Ludwig van Beethoven la vrsta de 30 ani i-a pierdut auzul. Fapt ce nu l-a mpiedicat s compun din memorie simfonia a 9-a. n prezent, aceast compoziie muzical este imnul Uniunii Europene.

NVAI, JUCNDU-V!
JoC De Rol:
Fiind fa n fa cu alt elev, ncearc s redai prin gesturi urmtoarele enunuri, de exemplu: M numesc Ionel. M-am rtcit. sau alte propoziii. Ce i-a prut complicat n timpul discuiei? Cum procedezi cnd comunici cu o persoan cu dizabiliti de auz?

CUM PUTeM AJUTA PeRSoANele CU DIzAbIlITATe De AUz? Povestete pe baza desenului. 1. Privete n ochi persoana cu care dialoghezi. Cere-i respectuos s stea n faa ta. 2. Scrie propoziiile pe care nu le-a auzit n timpul discuiei. 3. Deseneaz personajele povestirii. 4. Red prin semne emoiile trite de eroii povestirii.

10

11

DIzAbIlITATeA De VeDeRe
Povestea lui Ionel
Familia lui Ionel locuiete n scara casei noastre. Ionel nu vede i, atunci cnd iese la plimbare, este nsoit ntotdeauna de ctre sora lui mai mare. Bieelul de 9 ani i-a pierdut vederea dup ce colegul lui de clas a fcut un experiment cu o petard gsit n strad. Prinii l-au internat n spital, ns medicii au constatat c micuul nu va mai putea s vad. Ionel are ns o capacitate de memorare extraordinar, o voce frumoas i tuturor le place s l asculte cntnd. Ce eSTe DIzAbIlITATeA De VeDeRe? O persoan cu dizabilitate de vedere poate realiza activitile pe care le fac ceilali oameni. Aceste persoane snt lipsite total de vedere sau au vederea foarte slab. Ei nu disting obiectele din jur i i nchipuie statura unui om dup natura glasului. Cu ajutorul pipitului percep dac un obiect este mare sau mic, dac suprafaa este aspr sau fin, dur sau moale, cald sau rece etc. Mirosul fin le permite s gseasc magazinul. Ochelarii, lupa, ecranul unui computer specializat snt instrumente de cunoatere corect a lumii. Cinii special dresai snt adevrai prieteni ai persoanelor cu dizabiliti de vedere i le conduc n drum spre coal, magazin, spital sau parc.

12

Cntreaa de origine rus Diana Gurskaya este oarb. Talentul, dragostea pentru muzic i voina struitoare au ajutat-o pe Diana s devin vedet.

13

NVAI, JUCNDU-V!
lUCRU N PeReChe: 1. Realizai o curs de distan scurt. Trasai o crare pe podea. 2. mprii-v n perechi. Legai un fular la ochi sau nchidei ochii. 3. Copilul legat la ochi este nsoit de un coleg. mpreun parcurgei traseul desenat. 4. Dup parcurgerea cursei, inversai rolurile. 5. Cu ce dificulti v-ai confruntat cnd ai realizat sarcina? 6. Cum v-ai simit atunci cnd nu puteai vedea? 7. Cum a fost s-i conduci partenerul? CUM PUTeM AJUTA PeRSoANele CU DIzAbIlITATe De VeDeRe? 1. Ofer-i braul tu persoanei care nu vede. 2. Permite persoanei cu dizabiliti de vedere s-i ating minile i faa. Aceasta l va ajuta s te cunoasc mai bine. 3. Povestete-i despre obiectele i oamenii din jur. 4. Spune-i din timp despre schimbarea de direcie pe care trebuie s o fac: la stnga ori la dreapta,unde se afl scara i cte trepte snt de urcat sau de cobort. 5. n cazul n care apar obstacole n cale, f o scurt pauz nainte de a continua.

14

15

DIzAbIlITATeA fIzIC
Povestea lui Cristi
Cristi are 8 ani. Din cauza unui tragic accident rutier, nu poate s mearg ca toi ceilali copii i este imobilizat n cruciorul cu rotile. La coal, n pauze, joac ah cu colegii de clas, care i-au devenit i cei mai minunai prieteni din lume. CSUA CUVINTeloR Imobilizat: care nu se poate mica. Ce eSTe DIzAbIlITATe fIzIC? Oamenii cu dizabilitate fizic, dei se deplaseaz cu dificultate, pot fi activi i independeni. De asemenea, se poate ntmpla s arate diferit de ceilali oameni. Unii nu au o mn sau un picior, alii snt de statur foarte mic sau au spinarea ncovoiat. Micarea sau deplasarea n spaiu este una dintre dificultile pe care le ntmpin aceste persoane.

16

Alina s-a nscut cu dizabilitate fizic i folosete scaunul rulant. Mama ei, profesoar de fizic, a ndrumat-o s nvee bine. Alina a ascultat de sfatul mamei sale, iar munca i-a fost rspltit: astzi ea este autoare a multor cri pentru copii.

17

NVAI, JUCNDU-V!
lUCRU N eChIP: 1. Legai o earfa astfel nct s v imobilizeze braul drept i scriei pe tabl ce simtii n momentul respectiv. 2. Legai o earfa sub genunchi, imobiliznd picioarele, i deplasai-v pn la tabl. 3. Cum v-ai simit cnd au aprut anumite bariere pentru realizarea sarcinilor ? 4. Cum poi ajuta aceste persoane s depeasc obstacolele? CUM PUTeM AJUTA PeRSoANele CU DIzAbIlITATe fIzIC? 1. Nu fi mirat i nu-i arta cu degetul cnd i ntlneti. 2. Nu rde de ei, mai ales cnd procedeaz altfel dect tine. 3. ncearc s te mprieteneti cu aceste persoane, s le zmbeti. toate acestea i vor ajuta foarte mult n via.

18

19

DIzAbIlITATeA INTeleCTUAl
PoVeSTeA DIANeI Diana s-a nscut ntr-un sat din raionul Orhei. Dianei i place s mearg la coal, dar nsuete cu greu temele i obosete destul de repede. De curnd a luat premiul I la un concurs de cntece populare moldoveneti. Ce eSTe DIzAbIlITATeA INTeleCTUAl? Oamenii cu dizabiliti intelectuale pot dansa, cnta. Ei particip la competiii sportive i pot ndeplini multe alte activiti. Ei ntmpin dificulti de nvare, ascultare, scris, vorbit, citit i gndire. INVITAIe lA DISCUIe: 1. Cnd trebuie s dai dovad de stpnire de sine n clas? Dar acas? 2. n ce cazuri te-a ajutat rbdarea? 3. Care rezultate consideri c snt mai bune: cele obinute prin suprare sau cele obinute prin indulgen? 4. Care ar fi primul pas spre nelegere n clasa voastr?

20

21

CUM PUTeI AJUTA PeRSoANA CU DIzAbIlITATe INTeleCTUAl? 1. Oferii-i sprijinul vostru pentru ca s neleag tema, lecia, mai ales, dac v cere ajutorul. 2. Tratai-i cu ngduin i respect, evitai glumele pe seama acestor persoane. 3. Fii nelegtori i nvai s avei rbdare: de exemplu, s mai explicai o dat ceea ce nu au neles.

Veronica avea probleme de nvare. La coal unii dintre colegi o tratau cu rutate, punndu-i porecle i fcnd haz pe seama ei. Fetia nu nelegea de ce nimeni nu vrea s i fie prieten. Dei acest lucru o supra foarte tare, Veronica nu a renunat la visul ei. Ea a fost ntotdeauna o bun alergtoare i, dup ce a absolvit coala, a decis s practice atletica uoar, nscriindu-se ntr-o echip sportiv. A nceput s alerge n fiecare zi i s participe la competiii. Munca a dat roade. Veronica a obinut locul II n topul celor mai bune 100 de femei la proba de alergare.

22

23

CAPITolUl 2.

Drepturile copilului
CoNfRUNT CoPIII CU DIzAbIlITI
Ana din cauza bolii nu a fost niciodat la coal. Profesorii vin acas la ea i o ajut s-i pregteasc temele. Ea nu are prieteni i se simte singur. Prinii i-au druit o pisic, pe care Ana a ndrgit-o foarte mult. Totui, cel mai mult Ana i dorete s se joace cu copiii. INVITAIe lA DISCUIe: 1. Cu ce probleme se confrunt Ana? 2. De ce are nevoie Ana ca s simt bine? 3. Ce poi face tu pentru Ana?

PRobleMele CU CARe Se

Copiii cu dizabiliti, la fel ca i semenii lor, au nevoie de dragoste, atenie, prietenie, familie, educaie. Ei vor s frecventeze coala, s mearg n vizit la prieteni sau dup cumprturi.

24

COPIII AU DREPTUL LA: OI T


joc via asisten medical familie i protecie educaie i informare odihn nume i naionalitate

identitate cultural i religioas

dezvoltare

opinie

25

CoNVeNIA oNU CU PRIVIRe lA

DRePTURIle CoPIlUlUI
Vasilic a mplinit 7 ani i visul su este s mearg neaprat la coal. El nu se poate mica de sine stttor, de aceea folosete un scaun cu rotile. Bunica, care are grij de el, i-a spus c nu va putea urma coala, deoarece ea se afl la o distan mare i nu dispune de rampe. CSUA CUVINTeloR Neaprat: n mod necesar; cu orice pre, numaidect. Ramp: construcie care permite deplasarea n scaunul rulant. INVITAIe lA DISCUIe: 1. Ce drepturi ale lui Vasilic snt nclcate? 2. Ce trebuie de fcut ca s fie respectate drepturile lui Vasilic? 3. n ce mod snt respectate drepturile copilului n clasa i n coala voastr? 4. Ce putem face pentru copiii ale cror drepturi snt neglijate? 5. Redacteaz o compunere pe tema: Toi copiii snt egali n drepturi.

26

Nu au acces n coal Nu au acces n transport

Nu au acces n magazine Snt neglijai Nu au unde i petrece timpul liber Nu au terenuri de joac special amenajate Bordurile trotuarelor nu snt adaptate Mobilierul nu corespunde necesitilor copiilor

Convenia privind Drepturile Copilului este o nelegere comun ntre rile care i-au asumat obligaiunea de a respecta i proteja drepturile copiilor. n acest document snt nscrise toate drepturile copilului. Copiii cu dizabiliti, ca i ceilali copii, au dreptul la educaie, dreptul la odihn i joac, dreptul la familie, dreptul la un nume etc.

27

CAPITolUl 3.

Comunicarea cu persoanele cu dizabiliti


Ce NSeAMN A CoMUNICA?
Viorica, la vrsta de 3 ani, a suferit arsuri la mna dreapt, iar dup cteva intervenii chirurgicale complicate, medicii au decis s-i amputeze mna. De aceea, prinii ei au hotrt ca fetia s nvee la o coal special, alturi de ali copii cu probleme comune. Fetia urmeaz primele dou clase la o coal-internat, situat departe de cas, iar n clasa a treia prinii au adus-o acas, nscriind-o n coala din comunitate. Cnd se emoioneaz, Viorica se exprim cu dificultate, este timid i nu comunic cu semenii. CSUA CUVINTeloR A amputa: a tia pe cale chirurgical un membru al corpului. A se emoiona: a fi cuprins de o emoie; a fi impresionat, a fi nduioat. INVITAIe lA DISCUIe: 1. Cum se simte Viorica n noua clas? 2. Cum ai ajuta-o tu pe Viorica s comunice eficient cu ceilali copii? 3. Ce sfaturi le-ai da colegilor de clas pentru ca Viorica s se simt bine?

28

29

NVAI, JUCNDU-V!
Transmitem

un obiect

un mesaj scris

un cuvnt rostit

o idee

Pretutindeni n jurul tu acas, la coal stabileti diferite relaii cu anumite persoane. Oamenii comunic ntre ei n multe moduri, iar, pentru a se nelege unul cu altul, ei snt ateni la ceea ce spun i cum se comport. De mici, copiii nv s comunice pozitiv. Este necesar s comunicm pentru ca:
s descoperim lumea nconjurtoare; s ne cunoatem mai bine (s povestim altora despre noi); s gndim; s ne mprtim emoiile unii altora; s aflm lucruri noi; s ne facem prieteni.

30

CUM S CoMUNICM PeNTRU A fI ASCUlTAI, AUzII, ACCePTAI?


NVAI, JUCNDU-V! lucru n grup. exprim-i emoiile fr cuvinte. 1. Formai dou echipe: actori i spectatori. 2. Improvizeaz mpreun cu colegii ti urmtoarele situaii: - V ndreptai undeva i la un moment dat nelegei c ai uitat un lucru oarecare; - Dorii s ntrebai ceva, dar nu putei vorbi; - Dorii s telefonai, dar constatai c nu avei minute la telefonul mobil; - Pe trotuar ntlnii o persoan cu dizabiliti de vedere, care dorete s treac strada. i oferii ajutorul vostru ca s o traverseze n siguran. 3. A fost uor sau greu de nscenat? 4. Enumerai greutile cu care v-ai confruntat. INVITAIe lA DISCUIe: Propune dou schimbri ce pot fi fcute n clas, coal, comunitate pentru a uura viaa copiilor / persoanelor cu dizabiliti din coala / satul natal.

31

CUM I PoI AJUTA TU Pe ACeTI oAMeNI? DoRINe Ale UNUI CoPIl Eu nu vreau s deschizi ua pentru mine. A dori doar s o lai ntredeschis ca s pot intra. tiu c din cauza braelor mele oamenii m privesc cu mirare. Nu-mi plac nici mie, Dar ele m ajut s m plimb, Eu pot fi surd, dar nu i mut, Nu m numi, te rog, aa. Eu am ales s m plimb cu minile mele: i eu obinuiam s joc fotbal, s merg la vntoare i s not. Pe urm mi-am pierdut picioarele, Dar nu i visul, i sperana. Nu-i fie mil c nu am vzut niciodat apusul de soare. D-mi voie s m plimb cu tine, Chiar dac mergem mai ncet. D-mi voie s m plimb cu tine, Chiar dac i cu minile. Nu am dect trei dorine: A dori s fiu fericit, A dori s fiu un om complet i a vrea s fiu acceptat pentru ceea ce snt.
(Scris de un copil cu dizabiliti)

32