or. Ghindeti, str. tefan Vod, Tel: 0 250 71 579 e-mail: liceumeg@mail.

ru
Raort
de a!toe"al!are
# $onfirmarea %rad!l!i dida$ti$ doi&
'ara! Tatiana,
rofesor de matemati$ ,
%rad dida$ti$ doi
201(
CUPRINS
1. Date generale (CV)..............................................................2
2. Argumente n favoarea performanelor obinute.......3
2.1. Dovei !e"pre progre"ul #colar al elevilor 3
2.2. Dovei !e"pre preocup$rile pentru !evoltarea
profe"ional$............................................................................. %
2.3. Dovei !e"pre implementarea reultatelor form$rii continue
n proiectarea #i !e"f$#urarea !emer"ului !i!actic......................&
2.'. Dovei !e"pre implicarea n activitatea in"tituiei !e
nv$$mnt. (
2.). Dovei !e"pre contribuia per"onal$ la pre"tigiul #i imaginea
unit$ii !e *nv$$mnt....(
3. *mbun$t$irea continu$ a performanelor
profe"ionale...+
'. Direcii !e per"pectiv$.....1,
). -ibliografie.11
2
1. Date generale (CV)
.*nv$$m pentru via$/
nu pentru #coal$.0
Seneca
NUME: Carau
PRENUME: Tatiana
DATA NA TERII: 13.10.1978
SEXUL: Feminin
CET ENIA: Republica Moldova
STAREA CIVIL: Celibatar, doi copii
DMICILIUL: r-l Flore ti, or. !inde ti, "tr. #ucea$rul 8%&'
Tel( 0-)&0-701))' e-mail( tcarau"*mail.ru
STUDII: +niver"itate de ,tat din Tira"pol, "pecialitatea matematica
EXPERIEN A PR!ESINAL
"#."2.2""2 ) pro$e""or de matematic #.T. -M..mine"cu/ !indeti'
Coordonatorul catedrei -0iri1en ie/'
Membrul Con"iliului de admini"tra ie '
Membrul CM2'
Membrul C#30C.
STA$II DE !RMARE
"%.2"1" & Trainin1 -Formarea de competen e pentru implimentarea
curriculumui moderni4at/, or. Flore5ti
1".2"11 ) ,eminar -6r1ani4area proce"ului educa ional din per"rectiva
educa7iei inclu4ive/, or. !inde5ti
2'."( & ")."#.2"12 & Cur"uri de $ormare continu la matematic, 2"titutul de tiin e
ale .duca iei
A*ILIT I
Micro"o$t 6$$ice 8 9ord, 3o:er 3oint, .;cel<
PER!RMAN E I MEN IUNI
2""% & Con$erirea 1radului didactic 22
PU*LICA+II:
12.",.2"12 - articol - , educm caractere/, 4iarul -Fclia/
(
2. Arg-.ente /n 0a12area 3er02r.an4el2r 2546n-te
2.1.D21e76 8e93re 3r2gre9-l :c2lar al ele16l2r
// 1n elev nu e"te un va" pe care trebuie "a2l
umpli/ ci o flac$r$ pe care trebuie "$ o aprini...0
*e fie$are dat $+nd aare o tran,i-ie so$ial imortant, sistem!l ed!$a-ional este interelat
s se ron!n-e i s se transforme entr! a rs!nde noilor e.i%en-e. /ro$es normal, da$ ne %+ndim la
rol!l-$heie e $are +l 0oa$ ed!$a-ia +n materie de so$iali,are.
1m!l modern, entr! a !tea tri i m!n$i +n $om!nitatea !man, entr! a se !tea 2!$!ra de
te,a!r!l $!noaterii este soli$itat s +n"e-e ne$ontenit. Tineret!l ast,i se formea, +n "ia-a $are +l
+n$on0oar din toate r-ile i $are de"ine, ne$ondi-ionat, o 3refa-4 a ed!$a-iei. 5d!l-ilor le re"ine
sar$ina de a 3desemna l!mea4, ei a! resonsa2ilitatea de a s!ne tinerilor 36at l!mea noastr4. /rin
so$iali,are, t+nr!l +i %sete lo$!l rori! +n so$ietate, iar rin ersonali,are el +i $onstr!iete e!l
$e-l eli2erea, de $liee i +i asi%!r e.isten-a.
1dat $! s$him2rile ar"enite +n domeni!l ed!$a-iei, toate dis$ilinele $olare a! l!at
dire$-ia no!: $!rri$!l!m 2a,at e $ometen-e, e 2a,a $r!ia s-a! ela2orat man!ale noi $e ro!n
ele"ilor a$ti"it-i de de,"oltare ale $ometen-ei $olare, $e este !n ansam2l! inte%rat de $!notin-e,
$aa$it-i, derinderi i atit!dini do2+ndite de ele" rin +n"-are i mo2ili,are +n $onte.te se$ifi$e de
reali,are, adatate "+rstei ele"!l!i i ni"el!l!i $o%niti" al a$est!ia, +n "ederea re,ol"rii !nor ro2leme
$! $are a$esta se oate $onfr!nta +n "ia-a real.
7! n!mai $er$etarea, dar i e.erien-ele $adrelor dida$ti$e $! metodele $ola2orati"e
e"iden-ia, efe$t!l 2enefi$ al intera$-i!nii ele"ilor. 8n $adr!l orelor efe$t!+nd %r!area i re,entarea
sar$inilor +n $are mem2rii %r!!l!i deind !n!l de $ellalt entr! reali,area re,!ltat!l!i !rmrit arat
$:
9 ele"ii se imli$ mai m!lt +n +n"-are de$:t +n a2ordrile frontale sa! indi"id!ale;
9 odat imli$a-i, ele"ii +i manifest dorin-a de a +mrti $elorlal-i $eea $e e.erimentea,, iar
a$easta $ond!$e la noi $one.i!ni +n sri0in!l +n-ele%erii;
9 ele"ii !r$ed la +n-ele%erea rof!nd at!n$i $:nd a! oort!nit-i de a e.li$a i $hiar reda
$elorlal-i $ole%i $eea $e a! +n"-at.
5si%!rarea !nor sit!a-ii de +n"-are m!ltile $reea, remise entr! $a ele"ii s oat
"alorifi$a
roriile a2ilit-i +n +n"-are. <rmea, $+te"a metode de +n"-are $entrate e ele"i, $e le ali$ $!
s!$$es +n $adr!l orelor:
'entrate e a$ti"itate 'entrate e $on-in!t!l +n"-rii
=!$rri ra$ti$e *e,2atere
8n"-are rin des$oerire >rainstormin%
8n"-are rin roie$te Gse te n!mr!l int
/ro2lemati,are 'on"ersa-ie
?t!di!l de $a, *emonstra-ie
@o$!ri dida$ti$e *ialo%
8n tim!l a$ti"it ilor ra$ti$e la $aitolele: Tran"$ormri =n "pa iu, +nit i de m"ur et$,
ele"ii + i formea, derinderi, a2ilit i de l!$r!, e.erien de-a e"al!a $alitatea o2ie$ti"elor i a
!tili,a tehnolo%ii i instr!mente +n domenii $on$rete, ela2or+nd roie$te $e tre,es$ !n mare interes. 8n
$lasa a V-a am ali$at tehni$a "e te numrul int la etaa le$ iei .vocare, ele"ii a"+nd $a sar$in
l!$r!l +n ere$hi as!ra fi elor, des$oerind informa ii !tile din $otidian, rin determinarea fi elor $!
#
Re-:6ta ele16l2r
86 n 82-; cla9e 3aralele (V<VII)
%=2'
)=%'
)='
%="'
)=#
)=,(
"
1
2
(
#
,
'
)
%
>
1"
2"1"<2"11 2"11<2"12 2"12<2"1(=9e..I
cla9a A cla9a *
a$eea i "aloare #5ne.a (, 3roiectul de lec ie n!mr!l 1, "e,i ortofoli!& . 8n a$eea i $las la
$on in!t!l Criterii de divi4ibilitate cu ), &, 10 am !tili,at >oc didactic de =nviorare i rela;are , la
moment!l oort!n, astfel am re! it s re,int o le$ ie dinami$ i 2ine do,at, in+nd $ont i de
arti$!larit ile $elor do! ele"e $! 'A? # 5ne.ele din 3roiectul de lec ie n!mr!l 2, "e,i ortofoli!&.
8n $lasa a B66- a am reali,at #ucrare practic la $aitol!l .lemente de "tati"tic, #5ne.a 1, do"e,i&
ele"ii s-a! imli$at $! !n mare interes +n $er$etarea e $are a! reali,at-o +n !rma sar$inilor de sta2ilire
a statisti$ii as!ra : $!lorile o$hilor, min!te "or2ite la telefon ,ilni$, reri desre e.amene de intrare,
n!mr!l mem2rilor +n familie et$., re,!ltatele o2 in!te a! fost re,entate +n fa a $ole%ilor +n di"erse
forme # lan e, re,entri /1CAR /167T, informa ie&, $e a! fost are$iate de mine +mre!n $! al i
$ole%i. Ale"ii de,"olt+nd +n a$est mod $ometen e interersonale, $i"i$e, di%itale, matemati$e i
a$ ional ) strate%i$e.
*e o imortan ma0or este orientarea ele"ilor de a !tili,a roriile a$hi,i ii +n re,ol"area
ro2lemelor +nt+minate +n "ia , de a $om!ni$a informa ii ri"ind mod!l de !tili,are a terminolo%iei
se$ifi$e !nor domenii ra$ti$e, de a fa$e re,entri i e"al!ri, !tili,+nd roria e.erien , de a
!ne ele"ii +n sit!a ii de a %si sol! ii sa! de a in"enta noi sol! ii, rese$t+nd an!mite $erin e, $ondi ii
i astfel de a +n" a s se im!n rin roriile idei, roriile a$hi,i ii, roria "o$a ie. <tili,area
a$estor metode antrenea, ele"ii +ntr-o $ontin! arti$iare i $ola2orare, $rete moti"area - deoare$e
li se soli$it s des$oere fate, s ad!$ ar%!mente ro i $ontra.
8n 2a,a re,!ltatelor o2-in!te de ele"i !tem "or2i desre o re!it, o dinami$ a
$!notin-elor sa! dimotri" o2ser"a !nele nere!ite $olare l!$r+nd +mre!n $! ele"ii as!ra
li$hidrii a$estora. 8n $ontin!are "oi re,enta $+te"a dia%rame $! dinami$a re! itei la diferite $lase i
trete:
,
Pr2gre9-l c2lar al cla9e6 a XII<a 3r206l real
3e 3arc-r9-l 860er6t2r an6 8e 9t-866
7,7
7,8
7,91
7,25
7,85
7,75
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
nota medie anual 7,7 7,91 7,85
nota medie la tez 7,8 7,25 7,75
2010-2011 2011-2012 2012-2013,sem.I
Pr2gre9-l c2lar al cla9e6 a V<a
3e 3arc-r9-l 860er6t2r an6 8e 9t-866
7
,
6
6
8
,
2
6
8
,
0
6
7
,
8
6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2009-2010
2010-2011
2010-2011
2012-2013,sem.I
'
/ot s!s-ine $! $on"in%ere $ 2enefi$iarii +n"-m:nt!l!i $entrat e ele" s!nt ele"ii deoare$e,
aa $!m s!ne D$re,!l instr!irii a$ti"e4: 3Ce au!2uit4 Ce au! #i v$! 2 mi aminte"c puin4 Ce au!/
v$! #i ntreb 2 ncep "$ neleg4 Ce au!/ v$!/ ntreb #i e5er"e 2 mi n"u#e"c #i !eprin!4 Ceea ce pun
n practic$ nv$ cu a!ev$rat0.A#a!ar/ nv$area !evine eficient$ !oar atunci cn! l punem pe elev
"$ acionee6
2.2. D21e76 8e93re 3re2c-3;r6le 3entr- 8e712ltarea 3r20e962nal;
.7u nvei nicio!at$/ !ac$ nu
ncepi cu ce e aproape !e tine/
!e ale tale #i !e ocupaia ta0
?. Pe9t2-776
?o$ietatea modern a$ord tot mai m!lt aten-ie ed!$a-iei. /reo$!rile e tr+m!l teoriei
eda%o%i$e i, +n se$ial, al ra$ti$ii $olare +ndretate sre erfe$-ionarea a$ti"it-ii dida$ti$e s!nt, la
etaa a$t!al +n Re!2li$a Eoldo"a, %enerale i mai insistente $a ori$+nd, s-a $ontienti,at fat!l $
desf!rarea a$ti"it-ii dida$ti$e rere,int o +m2inare m!lti"ariat +ntemeiat e rela-ii lo%i$e a
o2ie$ti"elor i $on-in!t!rilor a$estora $! ro$esele de instr!ire i e"al!are. 5"+nd +n "edere
modifi$area +n !ltimii ani a str!$t!rii i rol!l e.amenelor i inten-ia de a $!rinde +n "iitor e"al!area
$!rent +n $adr!l a$estora, se !ne ro2lema, +n $are e de o arte, +n a$est sens, de"ine din $e +n $e
mai ne$esar $entrarea e"al!rii e +ntrea%a %am de $aa$it-i i a2ilit-i se$ifi$e fie$rei dis$iline,
+n s$o!l !nei e"al!ri $! ade"rat "alide, +n a$est $onte.t am reali,at !rmtoarele:
5m arti$iat la ro%ram!l de formare a $adrelor dida$ti$e DFormarea de $ometen e entr!
imlimentarea $!rri$!l!m!i moderni,at/ +n erioada a!%!st 2010
5m arti$iat la seminar!l D1r%ani,area ro$es!l!i ed!$a ional din ersre$ti"a ed!$a-iei
in$l!,i"e4 +n erioada 10.2011
5m or%ani,at !n seminar metodi$ la ni"el raional $! rofesorii de matemati$ - 1G.11.2011
#5ne.a 2, do"e,i&
5m romo"at $!rs!rile de formare rofesional $ontin! la matemati$ +n erioada de
2G martie ) 7 arilie 2012
5m or%ani,at !n seminar metodi$ $! temati$a DTehnolo%ia ela2orrii te,ei semestriale4-
0G.12.2012; #5ne.a (, do"e,i&
5m st!diat literat!r de se$ialitate +n ro2lemati$a #referin e 2i2lio%rafi$e&:
9 strate%iilor dida$ti$e i de e"al!are ;
9 reamlasrii a$$ent!l!i de e redare de informa ii e formarea de $ometen e;
9 formarea de $ometen e matemati$e rin risma inte%rrii;
9 rol!l o2ie$ti"elor +n formarea de $ometen e;
9 ali$rii metodelor i formelor de +n" m+nt ade$"ate reali,rii o2ie$ti"elor !se
$entrate e ele";
9 ra$ti$ilor in$l!,i"e;
9 de +m2!nt-ire a $!lt!rii resonsa2ili,rii ele"!l!i;
5m !2li$at !n arti$ol +n @F$liaA $! s!2ie$t!l - , educm caractere/ #5ne.a H, do"e,i&
5m etre$!t ore demonstrati"e:
8n $lasa a V-a $! s!2ie$t!l le$ iei: 1r de sinte, inte%rati". 'aitol!l: 7!mere
nat!rale.
8n $lasa a V-a $! s!2ie$t!l le$ iei : 'riterii de di"i,i2ilitate $! 2,5, 10. 1r de
sinte,.
8n $lasa a B6-a rofil real $! s!2ie$t!l le$ iei: Derivarea func iei compu"e.
8n $adr!l $rora am folosit m!lte tehni$i i metode, materiale dida$ti$e, s-a o2ser"ant rela ii
interdis$ilinare, s-a strat rela ia rofesor-ele" +n tim!l le$ iilor, +n $lasa a V-a at+t entr! ele"ii
)
dominan i $+t i entr! ele"ii $! 'A? am re%tit l!$r! diferen iat , +n $lasa a B6 ) a am ali$at
tehni$a ti! - Vrea! s ti! - 5m +n" at et$.
5m $onsiderat imortant ne$esitatea asisten-ei la orele $ole%ilor mei, a$easta ofer
demonstra-ii de ra$ti$ o,iti", e.lor+nd i "ariate ase$te ale ra$ti$ii ersonale #5ne.a
5, do"e,i& :
/risa$ar! Valentina, le$ ie de matemati$ +n $lasa a B-a rofil real;
5fonin =iliana, le$ ie demonstrati" la diri%en ie n $lasa a B6-a rofil real;
=eonte Tatiana, a$ti"itate e.tra$!rri$!lar;
?armani!$ 7atalia, le$ ie de istorie +n $lasa a B6 ) a rofil !manist.
2.(. D21e76 8e93re 6.3le.entarea re7-ltatel2r 02r.;r66 c2nt6n-e /n
3r26ectarea :6 8e90;:-rarea 8e.er9-l-6 868act6c
B*nt$rii trupul vo"tru prin munc$ #i
mintea voa"tr$ prin "tu!iereA
S2crate
/erioada s$him2rilor radi$ale +n sistem!l ed!$a-ional ne determin s $!tm n! doar
dimensi!nile noi ale s!$$es!l!i, $i fa$torii $are s$ondea, re!ita. A.erien-a !man a demonstrat $,
entr! a %si $ile efi$iente de reali,are a s$him2rilor $omle.e, e ne$esar s $ontieti,m rol!l i
lo$!l om!l!i +n a$este ro$ese. A imortant s a"em o "i,i!ne $lar, o2ie$ti"e no2ile, lan!ri 2ine
$hi2,!ite, tehnolo%ii efi$iente de reali,are a a$estora. *ar m!lt mai $onstr!$ti" este s tim $!m "om
l!$ra $! a$ei $e le "or da "iat, le "or imlementa. *e a$eea, rofesor!l $! a2ilita-ile, $!notin-ele,
%ri0ile i emo-iile sale rm+ne $a fi%!r $entral +n ro$es!l de imlementare a ori$rei s$him2ri.
/ro2lema instr!irii e o ro2lem de rim imortan- de $are deinde s!$$es!l $olar.
*e,"oltarea rofesional n! oate fi $on$e!t fr a!toinstr!ire ermanent. *e a$eea am a$ordat o
mare aten-ie ro$es!l!i de erfe$-ionare a e.erien-ei rofesionale. 5m !rmat sta%ii de formare
$ontin! la 6nstit!t!l de tiin e ale Ad!$a iei. 5$este $!rs!ri m-a! a0!tat s-mi +n2o%a-es$ e.erien-a
$! o "arietate de tehnolo%ii ed!$a-ionale, modalit-i de "alorifi$are a $!ri$!l!m!l!i dis$ilinar din
erse$ti"a o2e$ti"elor i a formarii de $ometen-e . ?ta%iile de formare m a0!t s ro%rese,, s fa$
s$him2 de e.erien , s-mi li$hide, toate la$!nele +n $aa$it ile rofesionale.
'a !rmare formarea rofesional $ontin! mi-a im!s s$him2ri de maniere +n ro$es!l
ed!$a-ional, o re"i,!ire a stil!l!i eda%o%i$. *a$ se -ine $ont de arteneriat dida$ti$ dintre rofesor
i ele" stil!l $el mai "aloros este $el demo$rati$, dinami$, s$him2tor $are res!!ne $ola2orare,
arteneriat, ini-iati", $entrare e ele". /ra$ti$ +n a$ti"itatea mea stil!l demo$rati$ i, n! +n !ltim!l
r+nd, arteneriat!l dida$ti$, +n a$est $onte.t st!diind 0idactica Matematicii, 2. ?c!iri, am reali,at !n
seminar metodi$ +n $adr!l $atedrei.# 5ne.a (, do"e,i&
<n interes deose2it re,int seminarele or%ani,ate de *GA Floreti, +n ,ona a 666-a, din $are
fa$e arte i li$e!l nostr!, !nde deasemenea se or%ani,ea, i se desfoar ore !2li$e 2ine %+ndite,
$! m!lt material dida$ti$ i $! o metodi$ deose2it. ?!nt mem2r! a $atedrei 3Eatemati$ i tiin-e4
+n $adr!l $reia desf!rm seminare, de$ade e o2ie$te, re,entm ore i a$ti"it i !2li$e, astfel:
5m ela2orat $!rri$!la adatat la dis$ilina Eatemati$a, entr! ele"ii $! 'A? i lane
/A6 # 5ne.a G, do"e,i&.
Toate roie$tele dida$ti$e s+nt ela2orate +n "ariant ele$troni$, din erse$ti"
interdis$ilinar.
5$ti"itate: DEiner"a4 )1G noiem2rie 2011
5$ti"itate : DEatemati$a i "ia a4 )05 de$em2rie 2012.
=a2orator metodi$: Tehnolo%ia ela2orrii !nei te,e semestriale ) 0G de$em2rie 2012.
6nte%re, +ntr-o %am "ariat materiale dida$ti$e: s$heme, s$hi e, lanse, fi e, materiale
il!strati"e ela2orate at+t de mine, $+t i de ele"i;
6mlemente, $! s!$$es T6'-!l +n $adr!l orelor de matemati$.
%
Voi !rmri i +n $ontin!are reali,area o2ie$ti"elor ed!$a-iei, $!t+nd noi sol!-ii entr! a o2-ine
re,!ltatele s$ontane. <n rofesor tre2!ie, +n "i,i!nea mea, s rm+n $! $er$!l inteli%en-ei mere!
des$his. 5$easta +n$er$ s fa$ !rmrind $! aten-ie !2li$a-iile de se$ialitate fiind +ntotdea!na
re$eti" la no!, da$ a$easta este !til i interesant.
8n$er$ s-mi $onstr!es$ i s men-in rori!l model de redare ) +n"-are. 5a "oi de"eni i
"oi rm+nea 0eu0, i-i "oi +n"-a 0ce "untA $$i 07u2i nvei pe alii ceea ce vrei/ nu2i nvei ceea ce
#tii/ i nvei ceea ce e#ti88.(Confuciu")
2.#.D21e76 8e93re 6.3l6carea /n act616tatea 6n9t6t-46e6 8e /n1;4;./nt
39tiina con"tituie cea mai nobil$
#i mai puternic$ agoni"ire a omului.0
M2nta6gne
R2l-r6 a9-.ate:
-ef de $atedr D*iri%en ie4 ;
-mem2r! al 'onsili!l!i 5dministrati";
- mem2r! 'E6;
- mem2r!l '=/*';
- or%ani,area seminar!l!i D Fiin ele !mane n! a! re 4 $! $lasele de li$e! #5ne.a I, do"e,i&;
- or%ani,area a$ti"it ii $! $ara$ter e$olo%i$ D >il!nar!l e$olo%i$.4
Partener6ate
5m $ola2orat $! $adrele dida$ti$e +n s$o!l reali,rii lanelor /A6 $a mem2r! a 'E6 i
$a mem2r! al e$hiei /A6 entr! $l. a V66-a > #5ne.a G, do"e,i&.
5m ro!s $ole%ilor de $atedr tehnolo%ii de ela2orare a te,ei semestriale, !nde am e.!s
toate etaele i $erin ele e $are se a.ea, al$t!irea !nei te,e.
E imli$ a$ti" +n l!$r!l 'onsili!l!i =o$al /entr! *ret!rile 'oil!l!i, !nde este !s +n
dis$! ie i monitori,at sit!a ia +n familiile so$ialmente "!lnera2ile sa! de ris$.
Een-in i de,"olt rela-ii armonioase de arteneriat $! rin-ii:
5m or%ani,at edin !2li$ $! rin ii +n $adr!l $atedrei D*iri%en ie4 $! s!2ie$t!l:
Cultura comportamentului, $are i-am imli$at +n a$ti"it ile de sri0in a $oiilor lor
#5ne.a 9, do"e,i&.
5m dis$!tat $! rin ii ra$ti$ile in$l!,i"e i aro2area lanelor /A6;
2.,. D21e76 8e93re c2ntr65-46a 3er92nal;
la 3re9t6g6-l :6 6.ag6nea -n6t;466 8e /n1;4;./nt
.:n!urile mari porne"c !in inim$.0
Van1erarg-e9
/romo"area ima%inii fa"ora2ile a li$e!l!i este o2ie$ti"!l fie$r!i $adr! din instit! ie, fiind o
remis i entr! a$ti"itatea mea:
5m ela2orat lanele indi"id!ale ale ele"iilor $! 'A? din $lasa a V66 ) a >, entr! a
fa$ilita st!dierea i redarea dis$ilinelor, a.ate e arteneriat!l ele" ) rofesor
#5ne.a G, do"e,i&.
>
5m ela2orat '!rri$!l!m!l adatat la matemati$ entr! ele"ii $! 'A? din $lasele a V-a
i a V66-a, astfel e ar$!rs!l semestr!l!i 6 am o2-in!t $a ele"ii s ) i de,"olte !nele
dintre s!2$ometen-ele, $are la +n$e!t de an $olar era! la ni"el de $lasa 6-a, a 66-a, +n
se$ial ele"a >oi$o *iana $are este foarte re$eti", imli$+nd!-se a$ti" +n +ndelinirea
sar$inilor #5ne.a G, do"e,i&.
5m or%ani,at !n seminar metodi$ +mre!n $! $ole%ii de 2reasl D Formarea de
$ometen e la matemati$ i asi%area $alit ii ro$es!l!i de ed!$a ie4 la ni"el raional $!
rofesorii de matemati$. #5ne.a 2, do"e,i&
5m ela2orat !n ano! desre istori$!l li$e!l!i, +n $are am e.!s a%inile imortante din
a$ti"itatea li$e!l!i # 5ne.a 10, do"e,i&.
/!2li$area +n ,iar!l DF$lia4 a !n!i arti$ol - , educm caractere/ #5ne.a H, do"e,i&,
"i,+nd $ometen ele $e tre2!ie s le osede !n rofessor +n a$ti"itatea sa, !nde $oil!l
este !n roie$t Dar!n$at4 +n l!me, aflat +ntr-o stare de Dfa$ere4, entr! $a aoi, de"enit
ad!lt, s se forme,e $ontin!! de-a l!n%!l "ie-ii. Rol!l rofesor!l!i +n ro$es!l de
modelare a om!l!i este oate $el mai imortant. /!n:nd!-i ele"ii in sit!a-ii "ariate de
instr!ire, el transform $oala D=ntr-un templu 5i un laborator4#E. Aliade &.
5m rere,entat li$e!l e a%ina de start a ,iar!l!i DF$lia4 e 7 martie 2009, ad!$+nd !n
oma%i! $elor $e dintotdea!na + i re"ars l!mina fr a o e!i,a. #5ne.a H, do"e,i&
(.C.5-n;t;46rea c2nt6n-; a 3er02r.an4el2r
3r20e962nale
0...Dac$ e important "$ #tii ce #tii /
!eopotriv$ !e importan $ e"te "$ #tii ce nu #tii0
T.Ma62re9c-
/rofesor!l de ast,i tre2!ie s +n-elea% mai 2ine teoriile i ra$ti$ile a$ti"it-ii sale, s
!rme,e !nele rin$iii fr de $are ast,i este de ne$on$e!t ro$es!l ed!$a-ional, +n $eea $e ri"ete
$oiii $! $erin-e ed!$a-ionale se$iale, entr! inte%rarea lor $! s!$$es +n so$ietate, edifi$area so$ial
fiind o2ie$ti"!l ma0or al t!t!ror instit!-iilor de +n"-m+nt.
52ord+nd a$ti"itatea e.li$it ed!$ati", rofesor!l +i ro!ne s re$i,e,e sistem!l de
a$-i!ni, de ro$ese, de fenomene se$ifi$e i efe$tele lor; s sta2ileas$ $omle.itatea $ondi-iilor,
finalit-ilor, normelor, modalit-ilor, metodelor, rela-iilor, f!n$-iilor mana%eriale; s ela2ore,e
$on-in!t!ri, $riterii de e"al!are, $onform atetrilor so$iale, $are ar $ontri2!i la de,"oltarea inte%ral,
a!tonom i $reati" a ersonalit-ii a.ate e domeniile de $ometen .
Competena !e "pecialitate
6ndi$ator!l de
erforman-
Formarea de $ometen e +n $adr!l orelor de matemati$ rin risma inte%rrii.
12ie$ti"
'!noaterea i st!dierea materiei noi de se$ialitate.
'aa$itatea de a sta2ili le%t!ri +ntre teorie i ra$ti$J$otidian i inte%rarea a$estora +n
$adr!l orelor.
'aa$itatea de de,"oltare a $on-in!t!rilor +n $onsens $! noile a$hi,i-ii ale matemati$ii.
5$-i!ni
+ntrerinse
- 5nali,a literat!rii de se$ialitate #'allo Tatiana i /ani 5liona; 6on 5$hiri; =ia ?$lifos, =idia
>e,ni $hi, Roman 'o$ean! et$&.
- Ala2orarea roie$telor dida$ti$e $! re$i,area $elor mai no"atoare strate%ii $entrate e ele".
- 6nte%rarea +n $adr!l orelor a ro2lemelor $! $on in!t intraJinterdis$ilinar i din $otidian.
- 5sistarea la orele re,entate de rofesorii $! e.erien-.
- <tili,area +n $adr!l orelor a tehnolo%iilor informa ionale.
- /arti$iarea i imli$area la desf !rarea seminarelor metodi$e.
*o"e,i =e$ ii inte%rati"e:
- $lasa a V-a, 4 1r de sinte, inte%rati". 'aitol!l: 7!mere nat!rale.K
- $lasa a V-a, 4'riterii de di"i,i2ilitate $! 2,5, 10. 4
1"
- $lasa a B6-a rofil real, 4*eri"area f!n$ iei $om!se.4
8n $lasa a B66- a am reali,at #ucrare practic la $aitol!l .lemente de "tati"tic.
5$ti"itat i e.tra$!rri$!lare:
- DEiner"a4 $! ele"ii dota i din $lasele V ) B66 ) a.
- DEatemati$a i "ia a4 $! ele"ii $laselor a V66 ) a.
/!2li$area arti$ol!l!i +n ,iar!l 4F$lia4.
'on$l!,ii 're terea moti"a iei ele"ilor entr! st!dierea matemati$ii, indeenden +n a$ i!ne
+n $adr!l orelor.
Competena p"i;ope!agogic$
6ndi$ator!l de
erforman-
5li$area metodelor i formelor de +n" m+nt ade$"ate reali,rii o2ie$ti"elor
$entrate e ele".
A"al!area ro%res!l!i $olar +n $onte.t!l ed!$a iei in$l!,i"e.
12ie$ti"
'aa$itatea de a $!noate ele"ii i de a l!a +n $onsiderare arti$!larit-ile lor de ":rst i
indi"id!ale la roie$tarea i reali,area a$ti"it-ilor instr!$ti"-ed!$ati"e.
'aa$itatea de a roie$ta i a reali,a otim a$ti"it-i instr!$ti"-ed!$ati"e: re$i,area
o2ie$ti"elor dida$ti$e, sele$-ionarea $on-in!t!rilor esen-iale, ela2orarea strate%iilor de
instr!ire,$rearea !nor sit!a-ii de +n"-are ade$"ate, sta2ilirea $ores!n,toare a formelor,
metodelor i instr!mentelor de e"al!are, et$. $entrate e ele".
'aa$itatea de a e"al!a o2ie$ti" ro%rame i a$ti"it-i de instr!ire, re%tirea ele"ilor,
re$!m i ansele lor de re!it.
5$-i!ni
+ntrerinse
- Ala2ore, roie$te dida$ti$e $! sar$ini diferen iate.
- 6mlimente, metode intera$ti"e, adate, materialele i mi0loa$ele dida$ti$e $onform
$erin elor ele"ilor.
- Ala2ore, materiale s!ort entr! ele"ii $! 'A? +n $adr!l orelor.
- 5m ela2orat $!rri$!l!m!l adatat entr! ele"ii $! 'A?.
*o"e,i /ro%res!l $olar al ele"ilor $! 'A? este "i,i2il +n $adr!l orelor, $ooerea, $! $ole%ii +n
diferite sit!a ii.
'on$l!,ii 're terea moti"a iei i al ro%res!l!i $olar al ele"ilor.
'. Direcii !e per"pectiv$
3At<ta timp c<t nu ncetei "$ urci/ treptele nu "e vor termina4
"ub pa#ii t$i care urc$/ ele "e vor nmuli la ne"f<r#it. 3
Fran, LafMa
Formarea rofesorilor este re$!nos$!t ofi$ial $a arte a +n"-m:nt!l!i s!erior, a":nd
$aa$itatea de a an%a0a res!rse +n reali,area $er$etrii tiin-ifi$e de ni"el +nalt. 5$easta +nseamn $
a$ti"it-ile de re%tire rofesional a $adrelor dida$ti$e tre2!ie s se ridi$e la !n ni"el mai +nalt de$:t
$el e $are +l a! +n re,ent. <n as imortant +n a$east dire$-ie +l $onstit!ie reformarea instit!-iilor
$are a! resonsa2ilitatea or%ani,rii i desf!rrii ro%ramelor de re%tire ini-ial i $ontin! a
$adrelor dida$ti$e. 8n a$est $onte.t, am s de,"l!i $ometen ele $e mi le ro!n a le +m2!nt i e
ar$!rs!l !rmtorilor $in$i ani, in+nd $ont i de tema de $er$etare Formarea de competen e la
Martematic prin pri"ma inte1rrii.
C2.3eten ele 8e 5a7; 6 9-5c2.3eten e 8e 3er93ect61;:
=. >acilitarea unor proce"e inovatoare !e nv$are #i pre!are centrate pe elev
1& Ala2orarea lanifi$rilor i a '5 entr! a s!s-ine a$ti"itatea de +n"-are a
ele"ilor;
2& ?tim!larea indeenden-ei ele"ilor +n +n"-are;
11
(& 5$ordarea aten-iei diferitelor stil!ri de +n"-are i ne"oi ale ele"ilor # ele"ilor $!
'A?, ele"i dota i&;
H& Folosirea res!rselor de instr!ire i a T6' #tehnolo%ia informa-iilor i a
$om!ni$rii& entr! +m2!nt-irea ro$es!l!i de +n"-are al ele"ilor.
==. ?valuarea #i monitoriarea reultatelor performanei !e pre!are #i nv$are
1& Raortarea ro%reselor +n"-rii $tre ersoanele resonsa2ile de ed!$a-ia
ele"ilor #rin i, $adr! de sri0in, asistent!l so$ial, siholo% $olar&;
2& Ala2orarea i ali$area !nor ra$ti$i de e"al!are $ore$te i in$l!,i"e.
===. @lanificarea #i aplicarea curriculum2ului/ orarelor/ materialelor !e formare #i a
meto!elor !i!actice
1& 8n-ele%erea i ali$area $adr!l!i $!rri$!lar, a oliti$ilor ri"ind $!rri$!l!m!l;
2& /arti$iarea la a$ti"it-i de sri0inire a e$hielor de l!$r! +n $adr!l !nor
roie$te;
(& 1ferirea de a0!tor +n ela2orarea oliti$ilor $!rri$!lare iJsa! altor roie$te.
=V. >ormarea !e parteneriate n interiorul #i n afara comunit$ilor #colare
1& ?ta2ilirea i men-inerea arteneriatelor $! ele"ii +n ro$es!l de +n"-are;
2& 6ntera$-i!nea efi$a$e $! rin-ii i al-i fa$tori interesa-i;
(& Reali,area de a$ti"it-i +n $ooerare $! $ole%ii;
H& ?ta2ilirea de arteneriate $! mem2rii $om!nit-ii.
V. =mplicarea n proce"ul !e !evoltare profe"ional$ #i in!ivi!ual$
1& Refle$-ia as!ra e.erien-elor rofesionale;
2& /romo"area de,"oltrii rofesionale $ontin!e;
(& 8mrtirea $!notin-elor rofesionale, a e.erien-elor i a2ilit-i.
8n 2a,a a$estora +mi ro!n e "iitor s:
Ala2orarea materialelor dida$ti$e i a $!rri$!l!m!l!i adatat entr! a fa$ilita ro$es!l de
+n" are al ele"ilor $! 'A?;
Ala2orarea !n!i ano! 4 'rea ii matemati$e4;
1r%ani,area !n!i $on$!rs interdis$ilinar # Eatemati$, Fi,i$, 'himie&;
/!2li$area arti$olelor de se$ialitate;
1r%ani,area !n!i seminar $! tema: 4Eatemati$a mai 2!n entr! $oiii no tri4 +n $adr!l
$atedrei;
Referat e tema 4Rol!l matemati$ii +n formarea la ele"i a $ometen ei de a re$!r%e la
$on$ete i metode matemati$e +n a2ordarea !nor sit!a ii $otidiene sa! entr! re,ol"area
!nei ro2leme ra$ti$e4.
,. *65l62gra06e
1& Curriculum pentru =nv m=ntul 1imna4ial , Eatemati$a $l.V-6B, =N$e!m, 'hi in!,
2010.
2& Curriculum pentru cla"ele @ -@22, Eatemati$a $l.V-6B, =N$e!m, 'hi in!, 2010
(& !id de implementare a curriculumului moderni4at pentru treapta 1imna4ial de
=nv m=nt , Eatemati$a, =N$e!m, 'hi in!, 2011.
H& !id de implementare a curriculumului moderni4at pentru treapta liceal,
Eatemati$a, 'artier, 2010.
5& !id de implementare a curriculumului moderni4at =n =nv m=ntul liceal ,
Eatemati$a, tiin a, 2007
G& 5$hiri 6on, >rai$o"5., !ten$o 1.,<rs! =. Matematic. !id pentru pro$e"ori.
Cla"a a A-a 'hi in!, Adit!ra /r!t 6nterna ional, 2010.
12
7& 5$hiri 6on, 0idactica Matematicii, 3rele1eri, Adi ia a 66 ) a, 'hi in!, 2011, 'A/
<?E.
I& ?$lifos =., >e,ni $hi =., 'o$ean! R. , 6 competen B c!eie( a =nv a " =nve i,
!id metodolo1ic, 'entr!l Ad!$a ional /R1 *6*5'T6'5, 'hi in!, 2010.
9& 'allo T., /ani 5., 5ndri $hi V., 5fanas 5., Vra2ii V., .duca ia centrat pe elev,
!id metodolo1ic, 'hi in!, 2010.
10& 'arlatean! T., 'oso"an 1., Gora -/osti$ V., =+sen$o ?., ?$lifos =., Formare de
competen e prin "trate1ii didactice interactive, 'entr!l Ad!$a ional /R1
*6*5'T6'5, 'hi in!, 200I.
11& G! ! V., 0e4voltarea i implementarea curriculumului =n =nv m=ntul 1imna4ial(
cadru conceptual, Gr!!l Aditorial =itera, 'hi in!, 2000.
1(