Program pentru curs opional clasa a IX-a

Educatie pentru sanatate

OM, NATUR, IA!
pro"# gr# I $ornelia Potocean
$olegiul Te%nic &enri $oan'a
Timi(oara
1
Programa cursului optional
- 25 ore
,,Resursele naturale ale glo)ului, inclusi* aerul,apa,
pm+ntul, "lora (i "auna (i ,n special e(antioanele
repre-entati*e ale ecosistemelor naturale, tre)uie s
"ie aprate ,n interesul generaiilor pre-ente (i *iitoare
printr-o plani"icare sau a'ministrare atent, ,n "uncie
'e ne*oi.
/ 0eclaraia 'e la 1toc2%olm,3456 iunie 5786 - principii9
I# AR:UM;NT<
Acest curs urmareste formarea unei atitudini investigative asupra realitatii si a unui
comportament ecologic, vizand grija si responsabilitatea fata de calitatea mediului natural, cu
implicatii deosebite asupra sanatatii.
In acelasi timp, cursul se doreste un argument viabil pentru a demonstra
interconditionarea dintre toate segmentele ce compun mediul. Astfel se evidentiaza prioritatea
majora a cunoasterii, protejarii si conservarii mediului de viata, conservarea naturii devenind
eficienta si reala numai atunci cand aceasta va face parte integranta din filosofia si
comportamentul nostru.
Mediul inconjurator ne asigura conditiile necesare vietii, iar sanatatea noastra este
strans legata de sanatatea mediului.
Relatia care se stabileste intre o societate umana si mediul ei inconjurator este
determinata de tehnologiile prin intermediul carora oamenii preiau din natura toate lucrurile
necesare vietii, iar apoi restituie catre natura deseurile.
Acest schimb de materie cu natura pare absolut firesc pentru om, care prins in iure!ul
evenimentelor cotidiene gandeste probabil ca ceea ce se arunca ar trebui sa dispara.
In acest curs elevii vor afla informatii noi despre mediu, cum afecteaza activitatile
umane mediul natural, interdependenta dintre calitatea mediului si calitatea vietii, efectele
poluarii asupra sanatatii si cum se poate reduce sau stopa poluarea mediului.
"arcurgand materia propusa elevii vor invata sa protejeze, ocroteasca si sa conserve
elementele mediului natural # asigurand astfel calitatea vietii $n general, constientizand ca
protectia mediului este o problema a tuturor.
%
II# O=I;$TI; URMARIT;<
&'I()*I+( ,( R(-(RI.*A A)*I+I*A*I ,( I.+A*AR(
1. "e baza informatiilor date de profesor
sau obtinute pe cale informala, s/
defineasca notiunile referitoare la protectia
mediului, sistem ecologic, poluare, agenti
poluanti, efect de sera, deseu, formuland
enunturi corecte0
1 Intocmirea unui dictionar de mediu,
cu termenii utilizati pe parcursul
optionalului0
1 (laborarea unor te2te pe o tema data
sau pe baza unui plan de idei, folosind
notiunile indicate de profesor0
1 (laborarea unor jocuri tip rebus
utilizand notiunile invatate0
1 ,escrierea unor situatii concrete de
poluare sau de protejare a mediului0
%. "e baza e2plicatiilor date de profesor, sa
alcatuiasca tabele si scheme sintetizatoare
despre mediu si poluare,.
1 Intocmirea tabelelor, schemelor si
graficelor pentru ierarhizarea surselor de
poluare, a agentilor poluanti etc.
1 &rdonarea unor factori poluanti dupa
diferite criterii
1 )lasificarea fenomenelor de poluare
dupa diferite criterii3natura poluantului,
mediul in care acesta actioneaza etc4
5. "e baza cunostintelor dobandite la
chimie si a e2plicatiilor profesorului, sa
efectueze e2perimente determinand unele
proprietati ale diverselor probe3apa, sol4
din zona in care locuiesc0
1 Recoltarea unor probe de apa si sol
din zona in care locuiesc0
1 &bservarea diferitelor esantioane de
apa si sol 0
1 ,eterminarea p6-ului probelor de apa
si sol0
1 7rmarirea incoltirii unor boabe de
fasole in mediu cu p6 diferit0
8. 9a inregistreze datele obtinute alcatuind
fise de observatii pe baza datelor culese $n
activitatile de observare, investigare sau de
laborator0
1 (laborarea unor fise de observatii care
sa evidentieze impactul poluantilor
asupra mediului si omului0
1 Realizarea unui sondaj de opinie
privind atitudinea oamenilor fata de
poluarea si ocrotirea mediului0
1 (laborarea unor fise de observatii pe
baza e2perimentelor efectuate.
1 (2ercitii de utilizare a unor surse de
informare 3atlase, enciclopedii, media,
internet etc.4
:. 9a compare datele obtinute in timpul 1 (2ercitii de comparare a mediului
5
&'I()*I+( ,( R(-(RI.*A A)*I+I*A*I ,( I.+A*AR(
observatiilor si investigatiilor efectuate,
utilizandu-le la realizarea diferitelor
materiale.
poluat cu mediul nepoluat din diverse
puncte de vedere0
1 &rdonarea unor factori poluanti dupa
diferite criterii3stare de agregare,
compozitie, nocivitate etc.4
1 Interpretarea unor date din diferite
tabele realizate in urma observatiilor si
investigatiilor0
1 9tabilirea unor reguli de conduita
civica si ecologica0
;. "e baza materialelor prezentate de
profesor si elevi, sa identifice impactul
activitatii umane asupra mediului alcatuind
fise de observatii0
1 &bservarea si identificarea unor
actiuni perturbatoare ale omului asupra
mediului prin e2emplificari0
1 Intocmirea unei e2pozitii foto cu
imagini ale unor zone poluate sau
afectate de poluare din cartierul in care
locuiesc0
1 )ompararea unor zone supuse unor
actiuni iresponsabile ale omului cu altele
in care activitatile umane au avut loc cu
protejarea mediului0
<. "e baza materialelor prezentate sau
consultate, sa descrie influenta diferitelor
tipuri de poluari asupra mediului si
sanatatii, alcatuind diferite materiale
3planse, compozitii plastice sau literare
etc.40
1 Identificarea principalilor factori de
risc generati de agentii poluanti0
1 Realizarea unui referat despre efectele
poluarii asupra sanatatii0
1 Realizarea si prezentarea unui
portofoliu despre poluare, mediu si
sanatate0
=. 7tilizand diferite surse si materiale de
informare, sa precizeze schimbarile
survenite in mediu dupa aplicarea unor
masuri de protectie a mediului0
1 ,ezbateri pe ateliere de lucru privind
schimbarile produse dupa aplicarea unor
masuri de protectie a mediului0
1 (2ercitii de corelare a poluarii cu
modificarile survenite in mediu0
1>. "e baza notiunilor cunoscute sa
enumere factorii de risc in cazul unor
comportamente neadecvate protectiei
mediului si sanatatii0
1 Analizarea factorilor care
interactioneaza si afecteaza calitatea
mediului propriu de viata0
1 Identificarea comportamentelor
neadecvate protectiei mediului si
sanatatii0
11. )unoscand efectele poluarii asupra
mediului, sa enumere reguli de
comportament favorabile protejarii
mediului.
1 Relatarea verbala si in scris a
propriilor opinii si atitudini privind
cresterea calitatii mediului0
1 (laborarea unor solutii concrete
privind diminuarea poluarii apei, aerului
si solului in urma unor dezbateri0
1 ,ocumentarea privind obligatiile
cetatenilor in legatura cu protectia
calitatii mediului0
8
III# >I1TA 0; $ONTINUTURI
5# Notiuni generale 'espre poluare# ? ore
Mediul inconjurator. (chilibrul ecologic. Accidente ecologice. 1 or/
"oluare. Agenti poluanti 1 or/
)auzele poluarii. *ipuri de poluare. (fectele poluarii. 1 or/
(valuare. 1 or/
6# Poluarea aerului si sanatatea# ? ore
Atmosfera # structura, compozitia si rolul atmosferei. 1 or/
"roprietatile aerului. 9urse de poluare a aerului. 1 or/
"oluanti. (fecte si modalitati de combatere a poluarii aerului. 1 or/
(valuare. 1 or/
@# Poluarea apei si sanatatea# ? ore
Apa in natura. Resursele de apa ale planetei. 1 or/
)ircuitul apei in natura. 9urse de poluare a apei. 1 or/
"oluanti. (fecte si modalitati de combatere a poluarii apei. 1 or/
(valuare. 1 or/
?# Poluarea solului si sanatatea# ? ore
9olul-resursa naturala. )ompozitia si clasificarea solurilor. 1 or/
9urse de poluare a solurilor. "oluanti. 1 or/
,egradarea solurilor. )auze si modalitati de combatere. 1 or/
(valuare. 1 or/
3# Alte tipuri 'e poluare# @ ore
"oluarea fonica ?radioactiva?electromagnetica. % or/
(valuare. 1 or/
A# Protectia me'iului inconBurator# A ore
,eseurile 1 or/
Masuri luate pentru protectia mediului 1 or/
@hid de comportament al ecologistului 1 or/
Mediul, stresul si sanatatea 1 or/
&crotirea naturii in Romania 1 or/
(valuare. 1 or/
A
I# MO0A>ITATI 0; ;A>UAR;
"e parcursul cursului optional se vor folosi trei forme de evaluareB initiala3predictiva4,
continua3 formativa4 si sumativa3cumulativa4.
(valuarea initiala se va realiza la inceputul cursului si la inceputul unitatilor de
invatare, avand rolul de a stabili nivelul de pregatire de la care pornesc elevii cu scopul de a
ajuta la conturarea activitatilor urmatoare.
(valuarea formativa, cu rol de diagnosticare si ameliorare, se va aplica pe parcursul
unitatilor de invatare, permitand aplicarea unor masuri de recuperare si ameliorare, prevenind
esecul.
(valuarea sumativa se va realiza la sfarsitul unitatilor de invatare, furnizand informatii
despre nivelul de pregatire a elevilor si furnizand informatii pentru organizarea in perspectiva
a procesului de instruire.
Metodele si instrumentele de evaluare folosite vor fi atat traditionale cat si alternativeB
&bservarea sistematica
)hestionare orala
"robe scrise
"robe practice
Referatul
"ortofoliul
9tudiu de caz
Cocuri didactice tip rebus
(2pozitia
-ise de documentare, de lucru
(seu
Autoevaluarea
# =I=>IO:RACI;
1. Meirosu, ( si autorii # Chimia mediului si a calitatii vietii # (d. D+9 )repuscul,
"loiesti, %>>>0
%. Mohan @., Ardelean A. # Ecologia si protectia mediului # (d. 9caiul, 'ucuresti, 1==50
5. Rauta )., )arstea 9. # Poluarea si protectia mediului inconjurator # (d. 9tiintifica si
(nciclopedica, 'ucuresti, 1=;=0
8. *ufescu +., *ufescu M. # Ecologia si activitatea umana # (d. Albatros, 'ucuresti,
1=<10
A. )olectia revistei Arborele Lumii # (d. ReaderEs ,igest, 'ucuresti, %>>%-%>>:
:. ,ictionar de mediu - Internet.
: