Modaliti de cunoatere a mediului prin

poezia lui Mihai Eminescu

Educatoare : Maria Jitaru
GRDINI NR!" #I DE
$IER
Vrsta precolar, vrsta permisibilitilor , confer educatoarelor
posibilitatea de a sdi n sufletele copiilor tot ce e mai frumos i mai de pre din
zestrea poporului romn .
Folosindu se de principiul accesibilitii , adic pornind de la uor la greu
, de la simplu la concret , de la apropiat la ndeprtat , modelatoarelor celor mai
tinere vlstare au posibilitatea de a transmite cu mult art i pricepere tot ce e
mai frumos din zestrea pe care o motenesc de la naintaii notri . Pentru a pune
n aplicare aceast menire a noastr , a educatoarelor , fiecare dintre noi trebuie
s creeze un mediu educaional adecvat , pentru o stimulare continu a nvrii
spontane a copilului , ct i de introducere a copilului n ambiana cultural a
spaiului social cruia i aparine , n ideea formrii lui ca o personalitate
autonom i contient de sine.
Pentru parcurgerea acestor dou tendine mari vom folosi ca miloace
principale ! ocul , ca oc liber sau diriat , activitile libere i activitile
comune , desfurate fie ca activiti cu toat grupa , fie ca activiti cu grupuri
mici de copii , n care esenialul este s fie creat un mediu stimulativ i
interesant pentru copil . "n atenia noastr va sta ntreaga palet de activiti i
modaliti de cunoatere i organizare a acestora , prile cu care copilul , avnd
un evantai larg de posibiliti de aciune va fi spriinit s !
# manifeste interes i curiozitate pentru lucruri noi $
# s neleag informaia primit $
# s lucreze independent i s fie capabil s e%perimenteze pe msura
posibilitilor proprii aspectele care l intereseaz n mod deosebit $
# s analizeze datele primite i pe baza lor s formuleze predicii$
# s e%prime independent opinii i stri sufleteti i s le motiveze .
&in e%perien vorbind , un mediu cultural favorabil nu duce la
formarea unor deprinderi intelectuale , ci stimuleaz totodat , sentimentele
estetice ale copiilor i duce la crearea i aprecierea frumosului ca valoare
uman peren , unanim acceptat , i la educarea laturii afective a copilului $
privit ca o entitate a universului creia i se cere s se formeze n spaiul
dreptii , al democraiei , al toleranei , etc.
'iciodat un copil precolar nu trebuie i nu poate fi inut departe de
mediul cultural al spaiului cruia i aparine , gndind c aceasta e sarcina
colii copilul triete nconurat de cri , reviste , afie , ziare , firme $
televizorul fcnd parte integrant din viaa lui zilnic.
(ctivitile de cunoatere a mediului i faciliteaz copilului medierea cu
lumea tiinelor prin intermediul operaiilor intelectuale . (ccentul cade n
aceste activiti pe utilizarea cunotinelor n conte%te variate , pe rezolvarea
i construirea de probleme , ca i desprinderea ordinii n gndire , care poate
influena copilul n plan atitudinal i social .
"n activitatea pe care o desfurm , copilul trebuie respectat , iar ideile
lui trebuie luate n seam c)iar recompensate pentru al ncuraa .
*umea plantelor , a animalelor , mediul ambiant sunt necunoscute
pentru copil , n sc)imb energia debordant a acestuia , neastmprul de care
d dovad de la o vrst fraged pot fi atuuri n procesul de cunoatere i
nelegere a lumii , proces ce se desfoar ntr un cadru organizat n
grdinie .
+ocurile i activitile , strategiile didactice folosite n activitile de
cunoatere a mediului trebuie s fie fle%ibile i s corespund diferitelor
scopuri de instruire .
Pe lng faptul c n permanen am cutat n activitatea mea s i fac
pe copii s neleag , prin diferite metode i procedee , c tot ceea ce i
nconoar m#am folosit i de prezentarea pe msura nelegerea lor a
unor scriitori i poei ai neamului romnesc . Faptul c grdinia unde
funcionez este amplasat la poalele munilor , acolo unde se ntlnete cerul
cu pmntul , unde fonete cetina bradului , unde se aude susurul izvorului
i trilul mestrit al psrelelor , am avut posibilitatea s desfor lecii
plimbare care l apropie pe copil de mediul natural .
,na este s i spun copilului # -psrelele ciripesc. i s i pun o
nregistrare cu ciripitul acestora i alta este s alerge pe iarb printre copaci
i eu s i atrag atenia ! - ascultai psrelele cum cnt , privii le cum
zboar. starea sufleteasc a copiilor este sensibilizat i triesc n acele
momente senzaii deosebite care i afecteaz n mod pozitiv starea lui
psi)ic .
Pornind de la faptul c tot ceea ce poate fi vzut i pipit n mod
concret las urme profunde n sufletul copiilor , am cutat prin activitile
desfurate la clas , ct i cu ocazia leciilor plimbare , s trezesc dragostea
pentru marele i inegalabilul nostru poet /i)ai 0minescu . 1i unde poate fi
mai bine i mai eficient de e%plicat viaa i creaia poetului dect n milocul
naturii 2 'umeroase au fost activitile pentru care m am narmat cu cri
despre viaa i opera lui 0minescu i am plecat cu grupa de copii la pdurea
-&umbrava. . (ici , la umbra marilor goruni , pe pturi , am povestit copiilor
despre un biat care a fost i el mic , aa ca ei , i povestete , dup ce a
crescut , n poeziile sale !
Fiind biet , pduri cutreieram
i m culcam ades lng izvor
Iar braul drept sub cap eu mi l puneam ,
S ascult cum apa sun ncetior.
3oncret , copiii au putut i ei asculta cum - apa sun ncetior. ,
atrgndu le atenia c numai apa care este curat , n care nu sunt aruncate
deeuri , are un sunet curat , cristalin , este limpede i ne ncnt mereu
privirea . (m punctat i faptul c natura este izvorul sntii noastre , dac i
noi o ntreinem .
(m precizat faptul c marele poet a cntat n multe poezii natura , n
milocul creia a copilrit i pe care a admirat o la nesfrit . (m recitat
copiilor poezii ale lui 0minescu de inspiraie folcloric n care abordeaz
natura palpitnd de via i participnd la strile sale sufleteti . (m spus
copiilor 4pe nelesul lor5 c din natur 0minescu a descris de cele mai multe
ori codrul , pdurea , motiv frecvent al poeziei populare , simbol al triniciei
i al forei , bun prieten al celor npstuii de vremuri grele . "n poeziile de
inspiraie folcloric % Re&edere' i %(e te le)eni codrule' codrul apare
personificat . Plecnd de la motivul popular , 0minescu a mpodobit poezia -
(e te le)eni' cu forme artistice originale aici e%plicndu le copiilor
tristeea codrului care se ndurereaz la apropierea iernii , vazndu se lipsit
de podoabele sale i prsit de psri . *a faa locului n pdure , n fonetul
frunzelor nglbenite , am e%plicat copiilor c iarna se apropie i frunziul
codrului se rrete , iar cntreii , adic psrelele , pleac n locuri ferite de
frig i unde i gsesc )rana . Poezia sugereaz prin miestria artistic a
e%presiilor i a tablourilor , venirea iernii , cnd -ziua scade , noaptea
crete. , i cnd - bate vntul dintr o parte. copiii nelegnd fenomenele
transformrilor din natur n mod concret dar pe suportul versurilor lui
0minescu .
6ugestiv i bogat n imagini vizuale este tabloul plecrii psrilor !
!este vr" de rmurele
#rec $n stoluri rndunele..
i se duc pe rnd , pe rnd
%area lumii ntunecnd
i se duc ca clipele
Scuturnd aripele.
iar codrul rmne singur , trist , pustiit , veteit i amorit .
*ectura poeziilor lui 0minescu contribuie la dezvoltarea simului estetic
i a gndirii aristice . /emornd versurile poeziilor , copiii , dobndesc un
limba colorat i e%presiv , presrat cu metafore i comparaii .
"n opera lui 0minescu , pe lng poeziile ndrgite de copii , cu un
interes deosebit au fost i basmele n care cei mici disting lupta dintre bine i
ru , dorindu i n permanen s nving binele , lucru care se i ntmpl ,
lucru ce i determin pe copii n relaiile lor s fie mai buni , mai nelepi ,
mai ngduitori elemente eseniale n educaie .
"n activitile din grdini am cutat s punctez n permanen
- evenimentele 0minescu. din dorina de a sensibiliza sufletele copiilor , de a
i determina s iubeasc poezia eminescian , de a ndrgi natura
nconurtoare care este miestrit redat n versurile poetului . (stfel , am
organizat n unitate diminei de lectur cu poezii ale lui 0minescu , am
organizat momente poetice 0minescu pentru 78 ianuarie pentru aceste
evenimente copiii nvnd cu uurin poezii ca : %Re&edere' * %(e te
le)eni' * %+omnoroase psrele' * %,o&estea codrului' , etc . versurile
acestora fiind e%plicate pe nelesul lor . 3opiii din unitatea noastr au fcut
cunotin cu portretul lui 0minescu acetia recunoscndu l din diferite
cri i reviste .
3utndu l pe 0minescu n versurile lui , vom pi -ncet cu gri
tcut9. , -s nu i clcm nici umbra , nici florile de tei. ntr un trm
fabulos n care se aude mersul crdului de cerbi , codrul este mprat slvit ,
izvoarele sunnd dulce spun poveti , iar florile se adun n eztoare .
0minescu nu e n cer , e n floarea nuferilor , e n trestiile unduind n btaia
vntului , e n codrul cu verdea ateptndu i iubita , e pretutindeni .
:udor (rg)ezi spunea ! - ( vorbi despre poet este ca i cum ai striga
ntr o peter vast9'u se poate s aung vorba la el , fr s i supere
tcerea..