11

PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL

Conf. univ. dr. NICOLAE LUNGU




OBIECTIVE
Disciplina Psihologia experimental nu vizeaz o ramur
diferit a psihologiei n sensul obinuit al unei astfel de departajri (aa
cum sunt, de exemplu, psihologia social, psihologia muncii, psihologia
educaiei etc.). Domeniul de studiu l constituie teoria i practica
experimentului, ca metod de cercetare activ i eficient.

Partea I
BAZELE TEORETICE I METODOLOGICE ALE EXPERIMENTULUI.
TEHNICI PSIHOFIZIOLOGICE; DESIGNUL EXPERIMENTAL I
DETERMINRI SENZORIALE
1. METODA EXPERIMENTAL N PSIHOLOGIE
1.1. Delimitri conceptuale; obiective, scopuri i organizarea
teoretic i practic a cursului. Psihologia experimental este
complementar altor metode de investigaie din serviciul psihologiei
(metoda observaiei, metoda testelor, psihodiagnostic etc.) ca i
psihologiei generale (Fundamentele psihologiei) n ansamblu. n acest
context, ea realizeaz o mai bun adncire a noiunilor nsuite la alte
discipline psihologice, prin fixarea acestora pe suportul cauzal-explicativ.
Operaionalizarea obiectivelor, cognitiv, afectiv i psihomotorie, se
realizeaz la lucrrile de laborator, prin capacitarea studenilor cu
utilizarea metodologiei experimentale, att ca demers raional (elaborarea
ipotezelor de cercetare), ct i ca abilitate practic, efectiv, de
desfurare secvenial a cercetrii propriu-zise (tehnica utilizat,
prelucrri i validri de date etc.). Din acest punct de vedere, cursul i
practicumul de psihologie experimental se detaeaz net ca discipline cu
mare pondere n pregtirea profesional a psihologilor ca cercettori i
practicieni.
12
n finalul cursului, studenii trebuie s probeze c sunt api s
elaboreze ipoteze plauzibile i s realizeze designuri experimentale
corespunztoare.
1.2. Definirea experimentului din psihologie. Experimentul are
meritul c nu ateapt ca fenomenul s se produc de la sine, ca n cazul
observaiei, ci se provoac n condiii determinate, consemnnd cu
rigurozitate datele obinute. Tocmai acest caracter de rigoare pe care
experimentul l imprim dezvluirii i consemnrii faptelor l-a impus
cercetrilor, ca metod preferat. P. Fraisse consider psihologia
experimental ca fiind suma de cunotine achiziionate n psihologie prin
utilizarea metodei experimentale. Aceast definiie pune accentul pe
produsul final al cercetrii experimentale. Ea poate fi ntregit prin
adugarea principiilor i particularitilor specifice care fundamenteaz
utilizarea metodei experimentale n psihologie. Prin urmare, psihologia
experimental reprezint ansamblul principiilor, normelor i regulilor care
stau la baza organizrii i desfurrii experimentului n psiho-logie, cu
scopul obinerii de date verificate asupra realitii psihice.
1.3. Scurt istoric al metodei experimentale. Aplicarea metodei
experimentale la studiul activitii psihice s-a impus n a doua jumtate a
secolului al XIX-lea, mai precis n anul 1879, o dat cu nfiinarea primului
laborator de psihologie de ctre Wilhelm Wundt (1832-1920). De formaie
fiziolog, W. Wundt devine i primul psiholog i profesor de psihologie la
Institutul de psihologie iniiat de el la Leipzig. n laboratorul lui Wundt s-
au format pionierii psihologiei experimentale din ntreaga lume. La scurt
vreme iau fiin laboratoare similare n marile centre universitare. Cattell
organizeaz un astfel de laborator n Statele Unite. Laboratorul de psiho-
logie al Universitii din Bucureti a fost nfiinat n anul 1906 de profesorul
Constantin Rdulescu-Motru, care se formase n laboratorul lui Wundt de
la Lepzig i n cel organizat de Beaunis i Binet la Sorbona (Paris).
Contribuii nsemnate la conturarea psihologiei experimentale au
adus i o serie de cercettori de alte specialiti (fizicieni, astronomi), care
au evideniat date experimentale, uneori cu totul ntmpltor. Astfel,
fizicianul Joseph Sauveur de la Flche (1653-1716) a determinat frecvena
sunetelor din registrul audibil; fizicianul Philippe de la Hire (1640-1718)
face observaii asupra imaginilor consecutive, iar chimistul J. Darcet
msoar durata acestora (1777); astronomul W. Herschell (1738-1822)
stabilete legi de adaptare a ochiului la ntuneric i determin zona maximei
sensibiliti din retin (fovea centralis); fizicianul italian Venturi determin
ntinderea cmpului vizual (1791); fizicianul-optician francez Pierre
13
Bouguer (1698-1758) a formalizat matematic, pentru prima dat, raportul
dintre excitaie i senzaie. De asemenea, este notabil contribuia
astronomilor Bessel, Exner .a. la cunoaterea unor date asupra timpului de
reacie, ca i a tehnicilor de msurare a lui. Lucrarea lui G. Th. Fechner
(1801-1887), Elemente der Psychophysik (Elemente de psihofizic),
aprut n 1860, semneaz, n fapt, actul de natere al psihologiei
experimentale.
Trebuie relevate, de asemenea, contribuiile majore ale unor
fiziologi din epoc la fundarea psihologiei experimentale: Helmholtz
(1821-1894) cu teoria rezonanei auzului i teoria tricromatic a
vederii, Hering (1834-1918), care a adus date asupra percepiei
spaiului, a culorilor, simului termic. n laboratoarele abia nfiinate se
utilizau tehnici psihometrice i determinri psihofiziologice dintre cele
mai variate, n care msurarea pragurilor senzoriale i a timpului de
reacie ocupau un loc important.
1.4. Particularitile experimentului. Experimentul reprezint o
organizare metodic (raional i practic) de tip special n care cercettorul
provoac faptele, pentru a le dezvlui conexiunile. Aceast caracteristic de
provocabilitate a faptelor este esenial pentru definirea experimentului.
Respectnd condiiile n care un fenomen a fost provocat, el poate fi
reprodus ori de cte ori este necesar i aceasta constituie cea de-a doua
caracteristic a sa, repetabilitatea. Experimentul vizeaz provocarea unui
comportament (rspuns), determinndu-l s se manifeste specific fa de o
situaie dat, riguros controlat pe direciile sale eseniale de elaborare i
exprimare. Comportamentul astfel obinut, mpreun cu factorii care l-au
determinat, constituie un model experimental, iar aciunea de obinere a
lui reprezint modelarea experimental.
Exist situaii de experimentare n care cercettorul nu poate
interveni n provocarea fenomenelor studiate. Ele sunt provocate de natur
sub form de dereglri patologice (boal, infirmitate) i se numesc
fenomene invocate (Cl. Bernard). n astfel de situaii, experimentatorul
studiaz doar efectul acestor dereglri asupra comportamentului i acest tip
de cercetare poart denumirea de experiment invocat (ex post facto).
1.5. Variabile implicate n experiment. Factorii manipulai de
experimentator pentru determinarea unui comportament compun variabila
independent (condiia de stimulare). Variabila independent poate avea
diverse grade de complexitate i un registru infinit de variaii cantitative i
calitative. Factorul determinat de condiia de stimulare i vizat de
experiment poart denumirea de variabil dependent (rspuns). Relaia
dintre variabila independent i cea dependent este de cauz efect.
14
Variabila dependent este efectul obinut de condiia de stimulare asupra
unor caracteristici comportamentale, determinate experimental.
Variabila dependent este alctuit din rspunsurile subiectului la
modificrile condiiei de stimulare i are, la rndul ei, grade diferite de
complexitate, de la reaciile simple i repetitive, pn la strategiile de
decizie. Modificrile variabilei independente se reflect n variaiile
rspunsului prin medierea variabilei intermediare, reprezentat de
personalitatea subiectului (motivaii, atitudini, emoii etc.).
Factorii cunoscui c pot influena comportamentul subiectului se
numesc relevani. Cei despre care se tie c n experimentul dat nu
influeneaz rspunsurile se numesc factori irelevani. Acetia pot fi
relevani ns pentru alte componente ale conduitei subiectului sau n alte
structurri ale condiiei de stimulare. Factorii de stimulare al cror efect
asupra comportamentului nu este bine cunoscut, dar este posibil, se numesc
poteniali. Pentru a se stabili indicele de relevan i semnificaie a lor,
trebuie instituit un experiment anume n care ei s fie utilizai ca variabil
independent.
1.6. Controlul variabilelor. Pentru a neutraliza efectele variabilelor
strine demersului experimental se pot folosi unele procedee, dup cum
urmeaz:
a) izolarea subiectului n ncperi speciale (laborator) unde condiia de
stimulare (variabila independent) este riguros controlat de experimentator;
b) meninerea constant a variabilelor strine identificate (dac nu
au putut fi eliminate);
c) balansarea efectelor variabilelor strine pentru a avea efecte
similare att la grupul experimental, ct i la cel de control;
d) contrabalansarea sau rotaia: de exemplu, dac studiem efectele
zgomotului asupra activitii, alternm condiiile de linite i zgomot (A i
B) pentru a neutraliza efectele nvrii;
e) controlul variabilei rspuns se realizeaz implicit dac se ine sub un
control riguros condiia de stimulare. De asemenea se obine prin crearea unei
atitudini cooperante din partea subiectului, care nu trebuie s fie stresat de
consecinele posibile ale experimentului (n special la elevi i studeni).

2. COMPONENTELE CERCETRII EXPERIMENTALE
(PROIECTUL EXPERIMENTAL)
2.1. Ipoteza. Constituie unul din momentele eseniale ale demersului
raional. Izvort din observarea faptelor, ipoteza reprezint proiecia
raional anticipativ (predictiv) asupra probabilitii existenei unei
relaii ntre aceste fapte. Dac observaia se adreseaz, constatativ i
15
consemnativ, faptelor date, ipoteza i asum riscul calculat de a presupune
existena unora noi, urmnd ca aparatul probatoriu-experimental i statistic
s-o sancioneze prin validare sau invalidare. Dup elaborare, ipoteza este
verificat experimental, prin modelarea variabilelor pe care le implic i
probat (controlat) statistic n baza prelucrii rezultatelor obinute. Ipoteza
pornete de la afirmarea existenei unei diferene ntre variabilele
dependente ale unor grupuri de subieci, ca urmare a condiiei de stimulare.
Spre deosebire de ea, ipoteza nul (statistic) neag existena vreunei
diferene semnificative ntre aceste grupuri, considernd c rezultatele
obinute se datoresc ntmplrii. Pentru verificare, se face prelucrarea
statistic a datelor cu ajutorul testelor de semnificaie (Z, t,
2
-hi
2
).
O bun ipotez trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii: s fie
verificabil, economic, verosimil i s poat fi cuantificabil.
2.2. Organizarea experimentului: selecia subiecilor. Pentru ca
datele obinute s poat fi comparabile, ntr-un experiment se utilizeaz, de
regul, dou grupuri de subieci: unul dintre acestea, la care se aplic
condiia de stimulare, se va numi grupul experimental, iar cellalt, la care
nu se aplic aceast condiie, se numete grup de control. Subiecii,
selectai dintr-o populaie dat, trebuie s fie eantioane reprezentative
pentru acea populaie. Selecia subiecilor se poate face fie dup sistemul
loteriei, fie n baza pasului statistic. n primul caz, fiecare membru din
populaia dat primete un numr de ordine, de la 1 la N. Aceste numere
sunt introduse ntr-o urn, dup care sunt extrase, la ntmplare, pn la
completarea grupului de subieci cerut n cercetare. n cel de al doilea caz,
toat populaia dat este nscris pe un tabel (alfabetic sau la ntmplare),
din care se alege, potrivit cu intervalul de selecie stabilit, fiecare al 5-lea, al
10-lea, al 20-lea etc. individ. Legile hazardului se aplic, n special, n cazul
unei populaii considerat ca o mulime nedifereniat. La mulimile
structurate selecia se poate face n baza unor criterii calitative (calitile
memoriei, cota de inteligen etc.).
2.3. Tipurile de experiment
a) Experimentul de confirmare este, n fapt, experimentul clasic,
care provoac fenomenul n condiii controlate pentru a verifica supoziia
ipotezei.
b) Experimentul de laborator indic locul unde se desfoar
cercetarea. Are servitutea c artificializeaz faptele, dar este mai riguros
pentru c beneficiaz de aparatura din dotare.
c) Experimentul natural se realizeaz n locul unde subiecii i
desfoar activitatea.
16
d) Experimentul psihopedagogic vizeaz componentele procesului
instructiv-educativ.
e) Experimentul invocat (ex post facto) este acela la care variabila
independent este nonexperimental.
f) Experimentul funcional urmrete covariaia sistematic dintre
variabila independent i cea dependent, stabilind, astfel, relaia
funcional dintre ele.
g) n experimentul factorial se aleg doar dou valori ale variabilei
stimul (ex. prezena sau absena zgomotului) i se urmrete efectul
acestora asupra variabilei dependente (ex. concentrarea ateniei).
h) Experimentul explorator (ce se ntmpl dac) i experimentul
pilot se folosesc ca cercetri preliminare i i propun, primul s identifice
prin pretestare efectele posibile ale unei variabile, iar cel de-al doilea s
verifice, pe un numr mic de subieci, o procedur mai eficace pentru
experimentul propriu-zis.
2.4. Prelucrarea i interpretarea datelor. Pentru validarea ipotezei
se folosesc anumite teste statistice de semnificaie, ca de exemplu, testul t
(Student) care arat gradul de semnificaie dintre rezultatele medii ale celor
dou grupuri de subieci (experimental i de control). Dac valoare lui t
sau x
2
(tiptrat) primul pentru medii i cel de al doilea pentru frecvene
are o probabilitate (P) de 0,05 sau mai mic (p < 0,5) atunci, cu un risc de
eroare de 5%, ipoteza nul va fi respins i se va confirma ipoteza de
cercetare. Dup ce s-au stabilit gradele de libertate (limitele ntre care poate
varia o valoare n funcie de numrul subiecilor), se caut pragurile de
semnificaie n tabelul valorilor semnificative ale lui t (la pragurile de
0,05 i 0,01) i se gsete gradul de semnificaie n raport de care se
infirm, dup caz, ipoteza nul. Pentru confirmarea deplin a ipotezei de
cercetare este necesar ca direcia rezultatelor obinute, prezumate de ipotez
i calculat statistic, s fie coincident. Prin urmare, pentru ca ipoteza de
cercetare s se confirme este necesar ca diferenele dintre grupele de
subieci s fie semnificative, respectiv legice, iar direcia prevzut a
acestor diferene s fie validat statistic.
Datele experimentale sistematizate i grupate pot fi trecute n tabele
i grafice. Datele din tabele se grupeaz fie n valori brute, fie n procente
sau frecvene. Graficele au avantajul c pot s pun n eviden relaiile
dintre dou sau mai multe variabile, exprimndu-le prin simboluri adecvate
(linii, puncte, figuri etc.).
2.5. Test i experiment. Participarea activ a cercettorului n
provocarea fenomenului, specific pentru experiment, o ntlnim i n cazul
testului. Dar n vreme ce experimentul urmrete efectul modificrilor
variabilei independente asupra variabilei rspuns, pentru a explica
raporturile de cauzalitate dintre ele, testul se intereseaz doar de msurarea
17
rspunsului ca atare i compararea lui cu baremul (media statistic). n
vreme ce experimentul i propune s dezvluie cauzalitatea fenomenului,
testul msoar i apreciaz statistic fenomenul n scopuri psihodiagnostice
precise: selecia i orientarea colar i profesional, psihodiagnoz
clinic etc. Unele teste pot fi folosite ca variabile independente n
experimentare, iar modelele experimentale pot fi transformate n teste, prin
baremarea lor. Din cele menionate se desprinde relaia de
complementaritate metodologic dintre test i experiment. Reversibilitatea
dintre ele are o importan deosebit pentru mbogirea procedurilor
experimentale i psihodiagnostice.

3. TEHNICI PSIHOFIZIOLOGICE
3.1. Tehnica electroencefalografic (E.E.G.). Electrogeneza
cerebral (producerea de poteniale electrice de creier), cunoscut nc
nainte de 1900, a fost perfecionat de psihiatrul german Haus Berger n
anul 1929 (n lucrarea sa Asupra electroencefalogramei la om). Tehnica
e.e.g. a fost utilizat i de ilustrul neurolog romn Gheorghe Marinescu n
cercetrile sale.
E.E.G. are la om, n mod obinuit, patru tipuri, de unde
(V. Voiculescu, M. Steriade, Din istoria cunoaterii creierului, Editura
tiinific, Bucureti, 1963, p. 199):
1. Undele alfa () cu o frecven de 8-12 cps (cicli pe secund) i o
amplitudine ntre 5 i 100 microvoli;
2. Undele beta () cu frecven de 14-30 cps i amplitudinea de
15-25 v;
3. Undele teta () cu frecvena de 4-7 cps i amplitudinea de
10-20 v;
4. Undele delta () cu frecvena de 1-7 cps i amplitudinea de pn la
200 v.
Cum se observ, ritmurile i au un ritm mai lent dect i . Ele
caracterizeaz activitatea bioelectric a creierului din anumite zone
(regiuni), n timpul somnului, dar pot reprezenta i anumite stri patologice
(focare epileptogene, tumori cerebrale). n consecin, traseele i
prezint interes pentru neurolog. Pentru psiholog o importan deosebit o
au undele i . Ritmul caracterizeaz starea de relaxare senzorial i
mintal a subiectului. Ca urmare, ritmul este caracteristic pentru creierul
n stare de veghe, dar n repaos total (n absena aferenelor senzoriale).
Pentru nregistrarea traseului subiectul trebuie s stea linitit i cu ochii
nchii sau s priveasc o suprafa uniform iluminat. n cazul
administrrii unui stimul se produce o desincronizare bioelectric a
18
populaiilor neuronale din creier care se exprim prin nlocuirea ritmului
cu ritmul , ceva mai rapid. Aadar, ritmul apare n momentul ntreruperii
situaiei de repaos senzorial i mintal, astfel nct caracterizeaz intrarea
creierului n stare de activitate intens. Depresia traseului i nlocuirea lui
cu , n primele momente ale administrrii stimulului extern, marcheaz
apariia reaciei de orientare.
3.2. Tehnici de nregistrare a modificrilor respiratorii.
nregistrarea modificrilor respiratorii (n amplitudine i frecven) se face
cu ajutorul diferitelor tipuri de pneumografe.
Pneumograful este format dintr-un manon de cauciuc, lung de
aprox. 30 cm. i lat de cca 4 cm. care se leag la toracele subiectului n
regiunea diafragmei (deasupra ei). Pneumograful este prevzut la capete cu
2 ireturi de pnz care se prind la spate, astfel nct manonul de cauciuc
s adere lejer la toracele subiectului. n partea central, manonul este
prevzut cu un tu (eav de legtur) prin care sunt colectate variaiile de
aer din interiorul su, datorate micrilor cutiei toracice din timpul
respiraiei. Aceste variaii ale volumului de aer sunt transmise, prin
intermediul unui tub de cauciuc (furtun), la o capsul de nregistrare
(capsul Marey). Capsula Marey (se mai numete i inscriptor pneumatic
sau capsul pneumatic) este format dintr-o cutie rotund din metal
(tabl), cavitar n interior i prevzut cu un tu n partea inferioar (sau
lateral) la care se monteaz furtunul pneumografului. Peste partea goal a
capsulei pneumatice se leag fest o membran din cauciuc foarte elastic, iar
deasupra acesteia, n centrul ei, se fixeaz o pastil de tabl rotund care
sprijin acul inscriptor.
Captul exterior al acului inscriptor are form de peni (este ascuit)
i se deplaseaz pe cilindrul unui kimograf unde traseaz o curb
corespunztoare cu alura respiraiei subiectului.
Kimograful este un aparat de nregistrare format dintr-un tambur
(cilindru) metalic care se nvrtete (rotete) cu ajutorul unor dispozitive
diferite. Kimografele mai vechi erau acionate cu ajutorul unui mecanism
de ceasornic (arc), iar viteza se regla cu aripioare de frnare a aerului.
Kimografele mai noi sunt acionate de motorae electrice
(electrokimografe) cu vitez reglabil automat. De menionat c inventarea
kimografului, n a doua jumtate a secolului al XIX-lea, a impulsionat
cercetarea experimental din psihologie, dotnd laboratoarele abia nfiinate
cu dispozitive de nregistrare grafic a datelor. Cercetarea tiinific actual
beneficiaz de recordere mult mbuntite, mergnd pn la stocarea pe
calculator a datelor experimentale.
19
Modificrile din respiraia subiectului (frecvena i amplitudinea),
simultane sau consecutive unei activiti psihice, modelat experimental (o
emoie, de exemplu), sunt preluate de pneumograf i transmise capsulei
Marey sau calculatorului. Micrile membranei capsulei pneumatice,
datorate acestor variaii de presiune, se transmit acului inscriptor care le
imprim pe cilindrul n micare al kimografului, sub forma unei curbe
neregulate continue. Traseul descris de inscriptor pe kimograf exprim
forma modificrilor respiratorii ale subiectului i se numete
pneumogram. ntr-o pneumogram pot fi interpretate orice modificri de
ritm, frecven, amplitudine, durata inspirului sau expirului (n hipo sau
hiperpnee) ale respiraiei subiectului, iniiate de stimulul administrat.
Dup ce hrtia nnegrit cu fum a kimografului a fost nregistrat, se
scoate cu grij de pe cilindru i se trece printr-o baie de fixare (soluie
Schellak special sau preparat de experimentator dintr-un amestec de 2
pri alcool, o parte benzen i 20-30 gr. colofoniu), dup care se usuc.
De observat: modificrile respiratorii reprezint un bun barometru al
tririlor afective ale individului, rspunznd, printr-o component
neurovegetativ, naturii i intensitii situaiei afective date. Capacitatea de
inducie empatic (identificarea cu personajul) poate fi determinat, printre
altele, i pe baza apariiei unor modificri respiratorii corespunztoare.
3.3. Tehnici de nregistrare a modificrilor circulatorii. Mai direct
legate de procesele afective, pe care le nsoesc i le exprim specific,
modificrile circulatorii pot fi puse n eviden cu ajutorul unor tehnici
variate, n funcie de domeniul lor de referin. Astfel, se practic
determinri ale variaiilor de presiune i de volum ale sngelui cu ajutorul
sfigmomanometrelor i pletismografelor. Un indicator preios pentru
psiholog l reprezint ritmicitatea i presiunea pulsului care, cum se tie,
sufer anumite variaii n timpul desfurrii proceselor afective, al apariiei
reaciei de orientare i, n general, n realizarea oricrei sarcini
experimentale. Modificrile pulsului se pot nregistra cu ajutorul
sfigmografului sau cardiografului, care au diferite forme n funcie, n
primul rnd, de locul de prelevare (radial, carotidian) i, n al doilea rnd,
de complexitatea lor constructiv. Funcional, toate aceste dispozitive se
bazeaz pe principiul prelurii variaiilor de presiune din zona vascular sau
cardiac, deasupra crora sunt montate, i transmiterea acestor variaii la o
capsul Marey care le nregistreaz pe kimograf (sau alt dispozitiv de
nregistrare).
Aparatele care permit nregistrarea a dou sau mai multe variabile se
numesc poligrafe (la poligrafe i, n general, la kimografele moderne
nscrierea datelor se face cu cerneal pe hrtia alb, evitndu-se, astfel,
manipularea fumului pentru negrire).
20
nregistrarea biopotenialelor electrice generate de pulsaiile inimii
(unda P care semnific depolarizarea i contracia atrial, complexul QRS
reprezint depolarizarea i contracia ventricular, iar unda T exprim
repolarizarea ventriculilor) se face cu ajutorul electro-cardiografului. Banda
de hrtie pe care se nregistreaz ritmurile bioelectrice cardiace se numete
electrocardiogram (EKG). Cu relevan n diagnosticul cardiopatiilor
(pentru cardiolog), tehnica EKG este mult prea laborioas i slab
semnificativ pentru variaiile comportamentului, respectiv pentru
psiholog. n consecin, metoda EKG se utilizeaz n cercetarea
experimental din psihologie numai n cazurile n care natura investigaiei
ca atare o reclam ca indispensabil.
Modificrile de volum ale vaselor de snge se pun n eviden cu
ajutorul pletismografului. Dup modul cum preiau variaiile de volum ale
vaselor sanguine (vasoconstrucia i vasodilataia) i cum le nregistreaz,
pletismografele sunt de mai multe tipuri: pletismografe cu ap (clasice),
reopletismografe (electrice), fotopletismografe sau combinaii dintre
acestea.
3.4. Cronaximetria. Reobaza (pragul galvanic) reprezint
intensitatea cea mai mic a unui curent electric, care este capabil s
provoace o reacie motorie (prima secus muscular). Louis Lapique a
introdus funcia de timp necesar unui curent, de valoare dubl reobazei, s
determine un rspuns motor. n afar de valoarea sa de electrodiagnostic
clinic n leziunile nervilor periferici (i de recuperare neuromotorie),
cronaximetria reprezint o modalitate eficient de explorare a sensibilitii
neuromusculare. Datele cronaxice pot da indicaii asupra raporturilor
funcionale (de excitabilitate i de conductibilitate) ntre diferiii neuroni
intermediari de pe traseele aferente i neuronii din zonele de proiecie, n
timpul aciunii unui excitant. Cronaxiile fibrelor senzitive variaz n funcie
de starea funcional a centrilor care pot fi n raporturi de heterocronism i
izocronism (acordul sau dezacordul de excitabilitate ntre dou elemente
nervoase).
3.5. Electromiografia (EMG). Electrogeneza muscular poate fi
pus n eviden cu ajutorul electromiografului. Acesta este un aparat de
captare a biopotenialelor electrice din muchi cu ajutorul electrozilor, de
amplificare i de redare a lor (grafic sau vizual, pe ecranul unui
osciloscop). Electrozii e.m.g. se monteaz n funcie de natura cercetrii, fie
n masa muscular cu ajutorul unor sonde speciale ( ace de captare), fie
deasupra unui muchi sau grup de muchi. n Laboratorul de psihologie se
fac nregistrri ale biopotenialelor musculare superficiale, cu electrozi
montai pe piele (pe frunte n cazul cercetrilor asupra proceselor afective).
21
Indicatorii e.m.g. sunt relevani pentru studierea structurilor acionale
ale comportamentului. Ei dau informaii asupra sensibilitii musculare n
reflexe posturale, asupra mecanismelor micrilor voluntare i involuntare
(reflexe), a strii de ncordare din faza de pregtire pentru aciune i din
timpul desfurrii ei etc. Date interesante pentru psiholog se pot obine
din corelarea e.m.g. cu nregistrarea actelor ideomotorii
(microcontraciilor muchilor laringelui, buzelor, membrelor, n timpul
reprezentrii unor aciuni motorii) n procesul formrii deprinderilor.
3.6. Reacia electrodermal (R.E.D). Modificrile rezistenei
electrice a pielii sunt obiectivate sub forma unor variaii ale rezistenei
unui ohmetru foarte sensibil (de clasa 10
-9
, de exemplu). n dotarea
laboratoarelor de psihologie exist multe tipuri constructive de
galvanometre, care au diverse grade de sensibilitate. R.E.D. este un bun
indicator al strilor emoionale. A fost o vreme cnd r.e.d. a fost
considerat un indicator sigur i comod al gradului de ncrcare
emoional. Psihogalvanometrele au fost folosite pentru a-i detecta pe cei
care ascund adevrul (aa-numitele detectoare de minciuni), n special
n cercetarea judiciar. Astzi, n acest scop, sunt utilizate poligrafe
complexe care nregistreaz, simultan, mai multe variabile neuro-
vegetative, a cror relevan se poate aprecia prin corelaia dintre ele i
stimulul administrat subiectului. Enumerarea ctorva direcii de
investigaie experimental cu metoda r.e.d., realizate n trecut, poate
sugera noi orientri ale acesteia: r.e.d. n somn i hipnoz; la stimuli
senzoriali; n elaborarea de reacii condiionate pozitive i negative; r.e.d.
la cuvinte, situaii, sarcini etc., cu ncrctur emoional; n rezolvarea de
probleme etc.
3.7. Timpul de reacie (T.R.). Unul dintre indicatorii
psihofiziologici cu o larg utilizare n laboratoarele de psihologie
(transporturi, industrie, clinic) este timpul de reacie.
n mod obinuit, t.r. definete intervalul de timp dintre stimul i
rspuns. Prin urmare, t.r. msoar viteza cu care subiectul rspunde la o
sarcin experimental dat. Aparatura de msurare trebuie s fie prevzut
cu dispozitive de prezentare controlat a stimulilor i cu instrumente de
msurare a timpului. Astfel de tehnici au suferit mbuntiri permanente
de-a lungul vremii. n dotarea unui laborator de psihologie se afl
dispozitive dintre cele mai variate pentru msurarea t.r.: cronoscoape
clasice (cu mecanism de ceasornic); cronoscoape electrice; cronoscoape
electronice cu afiare digital (numeric); programarea pe calculator a t.r.
(cu ajutorul unei interfee pentru prezentarea stimulilor i prelevarea
reaciilor subiectului). n cazul unor reacii cu durate mai mari de timp (aa
22
cum sunt performanele sportive i, n general, reaciile mai complexe) se
pot utiliza cronometrele obinuite (1/10 sau 1/5 secunde).
Dispozitivele de stimulare utilizeaz, de obicei, excitani vizuali i
auditivi (lumini colorate, sonerii, generatoare de sunete) deoarece acetia
pot fi manipulai mai uor i dozai mai riguros cu ajutorul curentului
electric (intensitate, durat, frecven etc.). Controlul unor stimuli specifici
altor modaliti senzoriale (gust, miros, tact etc.) este mai dificil. Cu toate
acestea, s-au efectuat numeroase cercetri experimentale asupra t.r. pe baza
utilizrii unor stimuli gustativi, olfactivi, dureroi etc.
De observat: efectul diferiilor factori interni i externi care
influeneaz t.r. Factori interni (care in de subiect i personalitatea sa:
vrst, profesie, sex, stare de sntate, oboseal, structur dinamoenergetic
de personalitate); factori externi (care in de stimul i modalitatea senzorial
testat: t.r. este mai sczut la stimuli auditivi; depinde de parametrii fizici ai
stimulilor; de nivelul de zgomot; de temperatura mediului ambiant; de zona
senzorial stimulat; de durata, frecvena, intensitatea, intermitena i
alternana stimulilor etc.) T.r. reprezint obligatoriu media unui numr mare
de determinri particulare (20-30). Cu ct numrul acestor ncercri este
mai mare, cu att numrul erorilor metodologice este mai sczut.

4. DEMONSTRAII I LUCRRI PRACTICE N DOMENIUL
SENZAIILOR
4.1. Sensibilitatea cutanat
a) Pentru determinarea sensibilitii de contact (atingere) se utilizeaz
proba Head. Procedur: subiectul, cu ochii nchii, trebuie s sesizeze
atingerea pielii din diferite zone cu o bucat de vat.
b) Pentru determinarea pragului spaial tactil (minim separabile) se
utilizeaz esteziometrul (Weber, Spearman, Von Frey sau alt tip). Acesta
are forma unui ubler cu 2 vrfuri ascuite la partea de nchidere, citirea
fiind identic cu a unui ubler obinuit (grad de precizie 1/10
m
/
m
)
Procedur: se atinge pielea subiectului din diferite zone (spre exemplu
frunte, antebra, vrful degetelor) cu cele 2 ace ale esteziometrului i i se
cere s aprecieze momentul cnd simte 2 atingeri. Se citete deschiderea n
milimetri i zecimi de milimetri la care subiectul a fcut aprecierea. Se
calculeaz, pe un numr mare de ncercri (aprox. 30-40), media acestor
msurtori particulare. Se face precizarea c subiectul trebuie s in ochii
nchii n timpul efecturii probei.
23
Potrivit acestei metode, msurtorile se fac pe dou coordonate:
ascendent i descendent. n seria ascendent se pornete de la valoarea
cea mai mic a deschiderii braelor esteziometrului (identificate de subiect
ca o singur atingere). Deschiderea celor dou brae (cursorul i vernierul)
se crete treptat pn cnd subiectul apreciaz c a sesizat dou atingeri.
Aceast valoare se reine ca prag absolut ascendent (pe un numr mai
mare de determinri, cum s-a menionat). n seria descendent se pornete
de la o valoare mare a deschiderii esteziometrului (subiectul sesizeaz, fr
dubii, dou atingeri). Aceast deschidere este micorat treptat pn ce
subiectul declar c identific o singur atingere. Se reine i aceast
valoare ca prag absolut descendent. Pentru a afla pragul absolut real ne vom
folosi de relaia simpl
2
Pd Pa
Pr
+
=
, unde Pr este pragul absolut real, Pa,
pragul absolut ascendent i Pd, pragul absolut descendent. La rndul
lor, pragurile particulare vor fi tot valori medii, rezultate din suma
msurtorilor individuale ascendente i descendente, mprit la
numrul determinrilor efectuate (N), astfel:
N
... x x x
. a . P
a 3 a 2 a 1
+ + + +
= ;
N
... x x x
. d . P
d 3 d 2 d 1
+ + + +
=
c) Sensibilitatea barestezic (de presiune) se determin cu ajutorul
baresteziometrului. Cel mai cunoscut, baresteziometrul Eulemburg, este
format dintr-o tij metalic, i care, la apsare pe o suprafa tegumentar a
subiectului, acioneaz arttorul pe un cadran marcat i etalonat n grame
(0 500 gr). Subiectul trebuie s aprecieze intensitatea apsrii cu prghia
barestiometrului n diferite zone (se calculeaz media).
d) Sensibilitatea palestezic (vibratorie) se determin prin aezarea pe
piele a mnerului unui diapazon n vibraie. Pe un numr de diapazoane
apropiate ca frecven se poate stabili capacitatea subiectului de a sesiza
cele mai mici diferene ntre acestea (prag diferenial palestezic).
e) Sensibilitatea termic (pentru cald i rece) se determin cu diverse
tipuri de termoesteziometre. Acestea pot fi simple (ca de exemplu
termoesteziometrul Righini), sau complexe (ex. termocuplele).
Termoesteziometrul clasic Righini este format dintr-un numr de
mici containere, izolate termic, n care se introduce ap de diferite
temperaturi, urmnd ca subiectul s le ordoneze (cresctor sau
descresctor) dup gradul de nclzire. Lucrare de laborator: se vor face
determinri ale pragului spaial tactil (cu esteziometrul); ale sensibilitii
barestezice, palestezice i termice. Termoesteziometrele electrice
24
(termocuplele) se bazeaz pe fenomenul fizic al termoelementelor (la
punctul de sudur a dou elemente diferite, ca de ex. cupru i constantan, ia
natere un curent electric, dac se aplic o diferen de temperatur).
f) Acuitatea tactil se poate determina prin mai multe procedee, ntre
care menionm:
cu ajutorul tactometrului;
cu ajutorul plcilor tactile.
1. Tactometrul (sau tactilometrul Schultze) este un dispozitiv de
angrenaje mecanice care, la acionarea unui buton, deniveleaz dou suprafee
metalice lucioase, fcnd astfel s apar un an ntre ele. Manipulnd acest
buton, subiectul trebuie s creasc sau s egalizeze, dup caz, prin pipire cu
degetul, anul aprut. Abaterea se citete la o fant de observare.
2. Plcuele tactile Moede (n numr de 10) au grosimi diferite. Prin
pipire, subiectul trebuie s ordoneze (cresctor sau descresctor), dup
grosime, plcuele date de experimentator. Aprecierea se face pe baza
sumei brute a abaterilor, astfel:

Ordinea real a plcuelor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ordinea apreciat de subiect 1 2 4 5 3 6 8 7 9 10
Diferena ....................... 0 0 1 1 2 0 1 1 0 0

Suma 1+1+2+1+1 = 6
Pe o scar de rang se pot ordona subiecii dup acuitatea lor tactil.
Lucrare de laborator: se vor exersa ambele tehnici de determinare a
acuitii tactile.
4.2. Sensibilitatea vizual
A. Pragul diferenial vizual, a crui valoare a fost stabilit potrivit
legii Bouguer-Weber-Fechner la 1/100, se poate determina, printre altele,
cu ajutorul fotometrului i platiscopului.
1. Fotometrul este dotat cu un vizor care permite observarea unui
disc, la lumin alb sau colorat, cu ajutorul unor filtre speciale. Discul
poate fi: luminat pentru cte o jumtate, astfel nct, n timp ce una din
emisfere poate fi ntunecat, cealalt poate fi iluminat, ca n figura de mai
jos.

Discul fotometrului
E
1
= emisfera 1
E
1
E
2
E
2
= emisfera 2


25
Procedura experimental poate fi folosit n dou variante:
a) Subiectul are sarcina s aduc discul la acelai nivel de iluminare,
manevrnd tamburul cu care este echipat fotometrul;
b) Subiectul privete discul timp de 13 minute (aprox.) la o
intensitate de iluminare cunoscut. Dup aceast perioad se crete (sau
scade, dup caz) nivelul de iluminare a discului, cu fraciuni mici, pn
cnd subiectul sesizeaz o nou calitate a senzaiei luminoase (mai intens
sau mai slab, dup sensul n care a fost modificat iluminarea).
2. Platiscopul este alctuit dintr-un dreptunghi metalic, prevzut cu
dou fante (deschizturi) a cror mrime poate fi reglat cu un buton de
acionare.
Valoarea deschiderii fantelor este indicat de un instrument de
msur (tip ubler cu 1/10 mm).
Procedura: se fixeaz una din fante la o deschidere cunoscut de
experimentator i i se cere subiectului ca, manipulnd butonul de reglaj, s-o
aduc i pe cealalt la aceeai dimensiune. Se citesc abaterile de egalizare
pe instrumentul de msur.
B. Determinarea acuitii vizuale
Prin acuitate vizual se nelege capacitatea ochiului de a distinge
distanele mici dintre obiecte, sau distana minim la care subiectul distinge
dou pete de lumin n loc de una singur, sau dou puncte negre (sau
dou linii orizontale), atunci cnd distana dintre acestea este foarte mic.
Acuitatea vizual este dat, deci, de precizia cu care sunt percepute detaliile
i contururile i, n consecin, st la baza percepiei vizuale a obiectelor.
Aadar, acuitatea vizual reprezint puterea rezolutiv a ochiului,
capacitatea sa de a diferenia doi excitani, prin stabilirea acelui minimum
separabile dintre ei (distana minim de separaie a doi stimuli). Liniile sau
contururile stimulilor vizuali situate mai aproape unele de altele dect
minimul separabil se contopesc, nct, dac sunt foarte apropiate, par
omogene. Testele de determinare a acuitii vizuale vizeaz tocmai vederea
de detaliu i se exprim, de regul, n minimum vizibile (distana cea mai
mic la care pot fi identificate dou puncte luminoase distincte sau
posibilitatea de distingere a firului cel mai fin de pe un fond omogen).
Testul folosit n practica oftalmologic l reprezint scara vizual sau
optotipii, propus de Snellen, n 1876 (de unde i denumirea de tabelul
lui Snellen). Sunt litere care scad n mrime cu fiecare rnd urmnd ca
subiectul s le identifice de la 6 m distan. n tehnica de laborator, pentru
determinarea acuitii vizuale statice se folosesc diferite dispozitive care
prezint figuri geometrice, puncte sau linii foarte fine ce pot fi suprapuse
sau difereniate (sau proiectarea acestora).
26
C. Determinarea cromosensibilitii
1. Sensibilitatea cromatic poate fi testat pe direcia tonalitii
cromatice i a saturaiei.
a) Pentru cercetarea tonalitii cromatice se folosete fotometrul
(colorimetrul) ca cel descris (fotometrul Pulfrich), cu observaia c aici se
folosesc filtrele colorate. Aceste filtre las s treac numai razele spectrale
cu o anumit lungime de und, corespunztoare celor 7 culori
(r.o.g.v.a.i.v.). Procedura este identic: se fixeaz o emisfer la o tonalitate
dat (reper), subiectul trebuind s aduc i cealalt emisfer la aceeai
valoare. Se citesc abaterile, pe care baz se apreciaz sensibilitatea
subiectului fa de tonul cromatic.
b) Pentru cercetarea capacitii de difereniere a culorilor dup
saturaie se folosete metoda discurilor rotative. Discul rotativ are sectoare
n care culorile de comparat se afl n proporii diferite. Prin nvrtirea
discului, cu un motora electric, se stabilete capacitatea subiectului de
difereniere a saturaiei, n funcie de numrul de trepte minime sesizate
ntre culoarea alb i culoarea spectral pur.
S-a constatat c ntre diferenierea tonului cromatic i a saturaiei
exist, de obicei, un raport invers proporional. n zona registrului spectral
unde diferenierea tonurilor este mai bun, diferenierea saturaiei este mai
slab i invers.
4.3. Determinarea tulburrilor sensibilitii cromatice.
Vederea culorilor prezint importan practic mare (n exercitarea
unor profesiuni, ndeosebi din domeniul transporturilor). S-a constatat
statistic c exist o rspndire relativ mare a tulburrilor de
cromosensibilitate. n consecin, n profesiunile la care se utilizeaz coduri
cromatice (oferi, feroviari, aviatori etc.), integritatea sensibilitii
cromatice este indispensabil.
Cecitatea pentru culori a fost observat pentru prima dat de
fizicianul englez John Dalton (1794), el nsui deficitar cromatic (de unde
i denumirea de daltonism dat cecitii pentru anumite culori).
Cecitatea cromatic se manifest, fie prin scderea sensibilitii, fie
sub forma cecitii cromatice pariale sau complete (ultima form ntlnit
mai rar, n special la brbai). Principalele deficite de cromosensibilitate
sunt:
1. protanopia (daltonismul) este tulburarea pentru rou i verde;
2. deuteranopia determin, de asemenea, cecitatea pentru rou i
verde, dar cu o scdere accentuat n recepia verdelui; cei care sufer de
aceast anomalie au sensibilitatea cromatic deplasat spre zona
portocalie a spectrului (spre 600 milimicroni);
27
3. tritanopia reprezint cecitatea pentru culorile albastru i violet
(este o anomalie ntlnit rar).
Pentru identificarea eventualilor deficitari cromatic se folosesc
diferite procedee, dintre care menionm:
a) Testul Holmgren, format din fire de ln colorate n trei culori
standard: verde pur, rou-roz, rou aprins. Subiectul trebuie s compare
firele de ln de nuane diferite cu culorile standard.
b) Tabelele policrome sunt construite din lemn sau carton cu zone
de culori diferite pe care subiectul trebuie s le identifice.
c) Tabelele pseudoizocromatice (Stilling, Ishihara, Rabkin) sunt
construite pe principiul mascrii ntr-un cmp cromatic de confuzie
(pentru deficitari) a unor cifre, litere sau alte semne colorate. Subiectul
are sarcina de a identifica cifrele sau literele, difereniindu-le de cmpul
cromatic de mascare. Aceast operaie este dificil sau imposibil pentru
deficitarii cromatic. Tabelele pseudoizocromatice au valoare diagnostic
crescut n depistarea celor cu anomalii cromatice, surprinzndu-i i pe
simulani (cei care vor s mascheze tulburarea simului cromatic).
Lucrare de laborator: se determin cromosensibilitatea cu tabelele
Stilling.
4.4. Determinarea cmpului vizual i perimetrul culorilor
Cmpul vizual reprezint ntinderea vederii fr modificarea
fixaiei privirii. El se determin cu ajutorul unui aparat denumit perimetru
vizual. n forma sa simpl, un perimetru vizual este format dintr-un
semicerc la centrul cruia se afl punctul de fixare a vederii, de la care se
face notarea n 80
0
pentru fiecare jumtate a semicercului (prin urmare,
reperul de fixare a privirii constituie i punctul 0 al perimetrului).
Notarea gradelor este marcat pe partea exterioar a semicercului.
Subiectul, aezat, i sprijin brbia ntr-un dispozitiv special al
perimetrului, n locaul corespunztor pentru ochiul testat (pentru ca
privirea acestuia s cad perpendicular pe reperul 0). Pe semicercul
perimetrului este deplasat un cursor pe care se afl culoarea testat. Cum
s-a menionat, subiectul i fixeaz privirea la mijlocul semicercului, unde
se afl reperul 0, dar continu s vad scotopic (periferic) i culoarea n
deplasare, pn la ieirea din cmpul vizual (sau la intrarea n acesta).
Momentul intrrii (sau ieirii din cmp) este citit n grade i reprezint
limita ntinderii cmpului pentru culoarea i vectorul testat (exterior,
interior, sus, jos). Dac se determin cmpul vizual pentru amndoi ochii,
simultan, se observ c, n regiunea nazal, cmpul acestora se
suprapune. Rezultatele obinute se nscriu ntr-un grafic care permite o
intuire mai adecvat a perimetrului culorilor. Culorile galben i albastru
28
au cmpul cel mai mare, iar verdele i roul au un cmp mai restrns. De
asemenea, n zona nazal, toate culorile au un cmp mai mic.
Precizare metodologic: pentru acurateea determinrilor este bine
ca fiecare msurare s reprezinte media a dou valori: la intrarea i la
ieirea din cmpul vizual.
Demonstrarea existenei petei oarbe: n determinrile pe vectorul
exterior, la plecarea cursorului din reperul 0, exist un punct situat la
aprox. 10-15
0
cnd subiectul declar c nu mai vede, dup care, n
continuarea deplasrii culorii, ncepe s vad din nou.
4.5. Imagini consecutive
Senzaia vizual nu nceteaz brusc, o dat cu ncetarea aciunii
excitantului. Dup ncetarea aciunii excitantului, ca efect postacional al
su (cu mecanism fotochimic periferic i nervos central) pe retin rmne
o urm care determin o imagine consecutiv. Prin urmare, imaginea
consecutiv constituie o perseverare a senzaiei vizuale, dup ce aciunea
excitantului a ncetat. Imaginea consecutiv poate fi pozitiv, cnd
imaginea perseverent este identic cu caracteristicile excitantului, i
negativ, cnd aceast imagine are caracteristici inverse excitantului.
Demonstraie: se proiecteaz un fascicul luminos pe un ecran (sau
pe o foaie de hrtie), timp de cteva secunde (aprox. 30'') apoi se stinge. Se
va observa c imaginea luminoas va persista un timp pe retin (acelai
efect se obine i prin privirea unui bec aprins i apoi nchiderea ochilor).
Imaginile consecutive pozitive au larg aplicaie n cinematografie (iluzia
micrii imaginilor statice de pe pelicul este dat de aceste imagini
perseverente; acelai efect de micare fenomen stroboscopic se obine i
prin nvrtirea pe ntuneric a unui crbune aprins).
n cazul imaginilor consecutive negative, imaginea postacional
este complementar culorii stimulentului i nu apare ca o prelungire a
senzaiei, ca n cazul celei pozitive, ci dup o pauz de cteva secunde.
Dac, de exemplu, se privete 30'' un cerc sau un ptrat rou i apoi se
mut privirea pe o suprafa alb, dup cteva clipe, cnd nu se vede
nimic, va apare conturul cercului sau ptratului n culoarea verde
(complementul roului). Dup un timp, ce poate fi msurat, imaginea
consecutiv-negativ va dispare. Culori complementare: rou verde;
albastru galben. Exist unele deosebiri ale culorilor ce apar ca efect al
contrastului succesiv i culorile complementare (Bonenberger), astfel:




29
Culoarea de baz Culoarea
complementar
Culoarea ce apare ca efect
al contrastului succesiv
galben-portocaliu albastru-bleu albastru-ultramarin
portocaliu bleu albastru
albastru-cobalt galben-portocaliu rou-portocaliu
verde-bleu portocaliu portocaliu-rou

Contrastul poate fi nu numai consecutiv, ci i simultan. Aa, de
exemplu, un ptrat din hrtie cenuie ni se pare mai alb pe un fond negru
dect pe un fond alb. n cazul culorilor complementare, o hrtie cenuie
aezat pe un fond cromatic anumit tinde s ia nuana culorii
complementare: devine glbuie i pe un fond rou devine verzuie (efectul
apare mai bine dac se lucreaz totul sub hrtie transparent).
Observaie: culorile de contrast nu sunt reciproce ca cele
complementare. De exemplu, culoarea de contrast a galbenului este
violetul, dar culoarea de contrast a violetului nu este galbenul, ci galben-
verzuiul. Culorile de contrast apar nu numai pe fond alb, ci pe oricare altul.
Imaginile consecutive i contrastul simultan pot fi folosite ca teste
pentru determinarea oboselii vizuale sau generale.
4.6. Determinarea sensibilitii auditive
4.6.1. Precizri terminologice i parametrice. Oscilaiile acustice se
propag, n aer, la +16
0
cu viteza de 340 m/s, care crete la temperaturi mai
nalte (343,2 m/s la +20
0
; 386,5 m/s la 100
0
). n lichide, viteza sunetului
este mai mare, iar n corpurile solide i mai mare (peste 800 m/s).
Principalii parametri fizici ai sunetelor sunt:
a) frecvena oscilaiilor: se percepe psihologic ca nlime a
sunetelor. Registrul de frecvene pentru care urechea omeneasc este
sensibil se ntinde ntre 20 Hz i 20 KHz (20.000 Heri). Peste 20 KHz
vorbim despre ultrasunete (nu sunt percepute de om). Cu ct frecvena
oscilaiilor este mai mare, cu att sunetele sunt mai nalte i invers.
Exemple de sunete nalte: fluieratul, piuitul, vocea de sopran; joase:
basul, trombonul etc.
b) amplitudinea oscilaiilor acustice determin intensitatea
sunetelor (energia transportat de unda sonor pe unitatea de timp).
Intensitatea ca parametru fizic al energiei oscilaiilor se percepe subiectiv
ca trie a sunetelor. Potrivit legii Bouguer- Weber-Fechner ntre excitaie
30
i senzaie (creterea lor) exist un raport logaritmic. Acest raport se
aplic i n relaia dintre intensitatea fizic a oscilaiilor i senzaia de trie
a sunetelor. n acest sens, au fost adoptate convenional uniti logaritmice,
numite decibeli (dB), care s exprime acest raport. Pornindu-se de la
observaia c urechea are sensibilitatea cea mai mare n zona frecvenelor
medii, pentru compararea raporturilor intensitate-trie a sunetelor de
diferite frecvene, a fost stabilit frecvena de 1.000 Hz (ca frecven audio
fundamental). La frecvena de 1.000 Hz, sunetul cel mai slab care poate fi
perceput are intensitatea fizic de 10
-16
w/cm
2
, sau I
0
= 10
-10
w/cm
2
(microvai pe cm
2
), la o presiune de 0,0002 bari. Aceast valoare a fost
adoptat convenional ca nivel nul al intensitii sunetului de orice
frecven. n uniti logaritmice, nivelul nul se noteaz cu 0 dB.
Un tabel simplu i n consecin uor de urmrit este urmtorul
(dup Stevens)

Caracteristica sunetului Nivelul de trie n dB
Pragul auzului (absolut) 0
Voce optit auzit de la 1,5 m. distan 10
Tic-tacul ceasornicului de mas 20
Vorbirea nceat 40
Strad zgomotoas 70
ipitul 80
Orchestr foarte puternic (cu sufltori) 100
Zgomotul tunetului 120
Pragul de durere
(sunetul nu mai poate fi identificat)
130

Aprecierea n uniti de trie (dB) a diferitelor sunete
De reinut: nivelul de trie al diverselor sunete se ntinde de la 0
dB pn la 120-130 dB (limita de toleran psihofiziologic a sistemului
auditiv).
c) Forma oscilaiilor: Sunetele pot fi simple sau compuse. Sunetul
pur (tonul) se caracterizeaz prin forma sinusoidal a oscilaiilor. Sunetele
care au oscilaii mai complexe i o form nesinusoidal se numesc sunete
complexe. Astfel, orice oscilaie compus este format dintr-un numr de
oscilaii simple, de diferite frecvene i amplitudini (intensiti).
Oscilaiile sinusoidale simple care formeaz o oscilaie compus se
31
numesc armonici (uneori octave). Frecvenele armonicelor sunt
ntotdeauna de un numr ntreg de ori mai mari dect frecvena oscilaiei
compuse, adic sunt multipli ai acestei frecvene. De ex., dac o oscilaie
compus are frecvena de 200 Hz, prima armonic sau fundamentala va
avea, de asemenea, 200 Hz, armonica a doua va fi de 2 ori mai mare,
adic 400 Hz, armonica a treia va fi de 3 ori mai mare, adic 600 Hz,
.a.m.d. Amplitudinile armonicelor sunt diferite i nu se supun unor legi
att de riguroase ca frecvenele lor. Expresia psihologic a formei
oscilaiilor, rezultat din combinatorica armonicelor, este timbrul
sunetelor. Timbrul unui sunet variaz dup tria i frecvena
fundamentalei, iar calitatea sa variaz dup armonica ntrit. De
exemplu, armonica a 2-a ntrit va da sunetului claritate i strlucire;
a 4-a va da un sunet ptrunztor. Calitatea timbral (sau culoarea tonal)
face ca un sunet s fie mngietor, alunector, alb, sumbru, strident,
rotund, metalic, clar etc. Tonul afectiv, caracteristica timbrului, poate
genera diverse stri emoionale (tonul face muzica). Timbrul diferitelor
sunete permite identificarea sursei care le-a provocat (activitate
antrenabil).
4.6.2. Metode de determinare a sensibilitii auditive. Dintre
metodele de acumetrie instrumental vom insista asupra audiometriei ca
fiind cea mai uzual. Sensibilitatea auzului n raport de frecvena
sunetelor din registrul audibil, funcie de trie, se msoar cu audiometrul.
Un audiometru electronic este echipat cu generator de tonuri pure,
reglabile n frecven (Hz) i n trie (dB). Prin dispozitive speciale,
audiometrul asigur producerea de tonuri continui i intermitente.
Tonurile astfel modulate n frecven i trie sunt conduse la urechile
subiectului prin 2 cti (se poate studia sensibilitatea monoaural sau
binaural, dup cum se folosete o singur casc sau amndou). Subiectul
semnalizeaz receptarea sunetului la o ureche sau la amndou potrivit cu
scopul investigaiei efectuate. Cu ajutorul audiometrului poate fi
determinat sensibilitatea absolut i diferenial a auzului. Deoarece
audiometrele deservesc, n principal, scopuri clinice i nu depesc, n
general, 10KHz, pentru investigarea auzului pe ntreg registru de
frecvene din gama audibil (10-20 KHz) se pot utiliza generatoare care
emit i n aceast band. Msurtorile efectuate asupra pragurilor
sensibilitii auditive, n ce privete intensitatea sonor n funcie de
frecven, se obiectiveaz n audiogram.
32
Audiograma este o curb continu cu vrful (croetul maxim) n
zona frecvenelor medii (1.000 3.000 Hz), respectiv n regiunea
maximei sensibiliti. Pragul absolut al senzaiei auditive pentru fiecare
frecven este dat de intensitatea (energia) minim a oscilaiilor acustice.
Pe msur ce cretem nivelul de trie al sunetului peste 120 dB, subiectul
sesizeaz n ureche o senzaie de presiune, care, la creterea n continuare
a triei, apare senzaia de durere. Pragul senzaiei de presiune are un nivel
de intensitate de aprox. 110-120 dB, ceea ce corespunde unei presiuni
sonore de 100 de bari (1 g/cm
2
). La acest nivel se situeaz pragul
maximal al senzaiei auditive (limita de toleran psihofiziologic a
sistemului), dincolo de care apar senzaii algice sau chiar distrugeri
morfo-funcionale. Este ca i cum s-ar asculta motoarele n ambalare ale
unui turboreactor de la o distan mai mic de 5 m., fr casc antifonic
(aa cum au mecanicii de pe aeroporturi).
4.6.3. Localizarea sonospaial
1. La precizia localizrii sursei de sunet particip mai muli factori
ntre care mai importani sunt diferena de faz de excitaie i
amplitudinea oscilaiilor.
a) Diferena de faz de excitaie poate fi pus n eviden prin
aezarea unei perechi de cti cu tuburi la urechile subiectului. Sunetul
este condus la urechi cu ajutorul a 2 tuburi (furtune), care pot fi egale sau
inegale ntre ele. Dac tuburile sunt egale ca lungime, subiectul
localizeaz sursa n planul median, deoarece ambele urechi sunt excitate
simultan. Dac ns unul din tuburi este mai scurt, subiectul va localiza
sursa n direcia urechii la care sunetul ajunge mai repede, ntruct va fi
excitat naintea celei defavorizate (apare defazajul excitaiei). Prin
urmare urechea mai aproape de surs va avea un avans de timp de
excitare datorit poziiei i distanei ei fa de acea surs. Pentru a excita
i cealalt ureche oscilaia acustic trebuie s traverseze aprox. 27 cm
(circumferina capului, considernd c ar fi perfect sferic). La aceast
traversare oscilaia consum timp i, n consecin, determin diferena
binaural de timp (binaural time difference).
b) n fapt, n realizarea localizrii spaiale a sunetelor, n afar de
defazajul de excitaie particip i amplitudinea oscilaiilor. Pentru a
ajunge la receptorul (urechea) defavorizat, oscilaiile pierd din energie,
astfel nct apare i o diferen de intensitate a excitaiei, atunci cnd
exist o diferen de faz. La frecvenele joase diferena de faz este dat
de ntrzierea cu care unda sonor ajunge de la o ureche la cealalt. La
frecvenele nalte, a cror lungime de und este mai mare dect distana
dintre cele dou urechi, diferena de faz provine din diferena de
33
intensitate aplicat fiecrei urechi. Cea mai apropiat de surs primete o
intensitate mai mare, ntruct atenuarea de pe traseul de propagare i
ecranarea dat de cutia cranian, fac ca la urechea mai deprtat de surs
s ajung mai puin energie sonor.
n afar de aceasta, deosebirea de intensitate variabil cu frecvena
datorit atenurii i difraciei, determin i o diferen din timbru ntre
cele 2 urechi.
2. Pentru determinarea capacitii de localizare a sunetelor s-au
folosit dispozitive dintre cele mai variate: colivii acustice (the sound
cage); difuzoare aezate n diverse unghiuri; perimetre acustice etc.

4.7. Determinarea sensibilitii gustative i olfactive
4.7.1. Determinarea pragurilor gustative se face prin aplicarea, cu
ajutorul unei pipete gradate, a unor soluii apoase din substanele
gustogene pure, n diferite zone de pe limb. Tehnica este laborioas i
insuficient de probant, dac inem seama de rezultatele contradictorii
obinute de diveri cercettori.
4.7.2. Tehnici de msurare a pragurilor olfactive:
a) Olfactometrul Zwadermaker se compune din 2 tuburi, unul
exterior din metal, care nchide etan pe cel interior din porelan poros n
care se mbib substana odorant. ntreg ansamblul de tuburi gliseaz pe
o mic eav care se introduce n narina subiectului, apropiind sau
deprtnd, astfel, substana de receptorul olfactiv. Subiectul trebuie s
sesizeze momentul cnd percepe mirosul (pragul absolut) sau cnd
apreciaz c a intervenit o schimbare a intensitii acestuia (prag
diferenial).
b) Marcajul pe hrtie de filtru (procedeul chimitilor parfumeri). Pe
ptrele de hrtie cu latura de 1 cm. se marcheaz (prin mbibare) diferite
concentraii ale substanei odorigene. Aceste ptrele din hrtie de filtru
sunt apucate cu o penset i prezentate subiectului spre a le aprecia
cantitativ i calitativ. Sunt stabilite, astfel, pragurile absolut i diferenial
pentru diferite substane odorante n raport de puterea i concentraia lor
odorigen.






34
Partea a II-a
MODELAREA EXPERIMENTAL A PERCEPIEI I A UNOR
PROCESE PSIHICE SUPERIOARE
(ATENIE, GNDIRE, LIMBAJ I MEMORIE)
4.8. Modelarea experimental a percepiei
4.8.1. Percepia mrimii: A. H. Haloway i E. G. Boring au
prezentat subiecilor obiecte sub diferite unghiuri pentru a fi identificate.
Ca urmare a rezultatelor obinute, s-a conchis c exist factori
determinani n percepia mrimii (cum sunt unghiul vizual i
dimensiunea imaginii retiniene). De asemenea, intervin i indicatorii
secundari pentru meninerea constantei mrimii atunci cnd unghiul
vizual variaz n funcie de schimbarea distanei (caracterul reflex al
constantei de mrime). Acesta rezult dintre asocierea dintre punctele
retiniene excitate i impulsurile kinestezice de la muchii ciliari, care
variaz n funcie de distana dintre ochi i ecranul pe care se proiecteaz
imaginea (legea lui Emmert, 1881).
Demonstraie: Creai o imagine consecutiv negativ cu
complementul unei culori (ex. albastru verzui pentru rou), dup care v
deprtai cu ecranul (foaia de hrtie) de proiecie. Se constat c imaginea
consecutiv crete o dat cu distanarea ecranului, dei imaginea retinian
rmne constant. n condiii obinuite de via, dei imaginea retinian
se micoreaz cu deprtarea obiectului de ochi, mrimea acestuia rmne
constant (constanta de mrime). Dup unii cercettori (E. S. Bein, 1948),
constanta de mrime este mai mare pentru obiectele cunoscute.
4.8.2. Percepia formei: Putem vorbi i despre o constant a formei
obiectelor percepute vizual sau/i cutanat, n special pentru obiectele
familiare, chiar dac variaz condiiile de percepere ale acestora.
S-a cerut subiecilor s identifice cutano-chinestezic forma unor
obiecte (cu ochii nchii). Sarcina nu putea fi realizat dect dac subiecii
realizau un pipit activ (o participare cutano-chinestezic complex).
Obiectul, pus n palm, nu ddea dect informaii de tact, apsare,
temperatur, nesemnificative pentru identificarea formei. S-a conchis c
n perceperea formei i a constantei acesteia sunt implicate asociaii
oculocutanokinestezice.
4.8.3. Figuri duble: n viaa de toate zilele, percepia obiectelor se
face prin delimitarea lor de fond (tablourile de pe perei, cuvintele de pe
pagin etc.). Dinamica percepiei fond-figur (oscilaiile percepiei) poate
fi studiat pe baza examinrii figurilor duble (reversibile).
35
4.8.4. Percepia timpului poate fi studiat experimental prin mai
multe procedee;
a) timp vid i timp plin: se cere subiectului s evalueze uniti de
timp atunci cnd nu face nimic i atunci cnd efectueaz o activitate dat
(citete, scrie, calculeaz etc.);
b) evaluare verbal: subiectul apreciaz verbal durata unei activiti;
c) evaluare prin reproducere: experimentatorul fixeaz o durat (de
ordinul secundelor) i cere subiectului s o estimeze. Se noteaz abaterile
de supra sau de subestimare;
d) evaluarea prin producere: subiectul trebuie s semnaleze sfritul
unei activiti, fixat de experimentator.
Menionm efectul unor substane farmacodinamice i droguri
asupra evalurii timpului.
4.8.5. Percepia micrii: cercetrile experimentale au fost iniiate
de psihologii structuraliti (Wertheimer) i sunt reluate astzi din
perspectiva deteciei i ghidrii prin radar a unui mobil n micare.
Percepia micrii vizeaz aprecierea capacitii unui subiect de a percepe
micarea unui mobil n unitatea de timp (deplasarea, accelerarea i
decelerarea, durata de strbatere a unui spaiu dat din diferite poziii ale
observatorului fa de rut etc.).
4.8.6. Iluzii perceptive:
a) Iluzia de greutate (Charpeutier): cntrind n mn dou
greuti egale ca mas, dar avnd volume diferite, obiectul mai mare ni se
va prea mai uor, deoarece ne ateptm s fie mai greu;
b) Iluzia haptic (de apucare): subiectul, cu ochii nchii, primete
simultan n fiecare mn cte o bil (de lemn sau minge), una mai mare i
cealalt mai mic. Subiectul, prin palpare, trebuie s aprecieze care este
mai mare. Dup un ir de repetri, dm subiectului dou bile egale ca
mrime. Subiectul va aprecia, eronat, c n mna n care a avut o bil mai
mare, acum are una mai mic dect n cealalt.
c) Iluzii perceptive pot s apar i la nivelul altor modaliti de
recepie (vz, auz etc.). Cele mai cunoscute sunt aa numitele iluzii
optico-geometrice, dintre care menionm: iluzia Mller-Lyer
(2 segmente de dreapt egale, dar mrginite diferit la capete una cu
sgei nchise, cealalt cu sgei deschise par inegale); iluzia optic de
verticalitate (Wundt): 2 segmente de dreapt egale, aezate perpendicular
una peste alta (verticala pe orizontal), linia vertical va prea mai nalt
dect cealalt datorit obinuinei noastre de a supraestima obiectele pe
vertical (blocuri de locuine, obiectele naturale din decor etc.).
36
d) Iluzia de micare (cea mai important prin efectele ei uneori
generatoare de accidente); un punct luminos ntr-o ncpere ntunecat
pare c se mic (efectul dispare dac apar i alte puncte luminoase);
privind de pe un pod o ap curgtoare, la un moment dat pare c, te
deplasezi tu, pleac trenul n care stai i pare c pleac cel de pe linia
vecin etc.
Micarea aparent, denumit fenomenul phi (fi), st la baza
perceperii micrilor de pe pelicula cinematografic (micare stroboscopic).
Experiment: aezai 3 beculee de lantern n linie cu distana de
aprox. 45 cm. ntre ele, alimentate de o baterie: dac aprinderea
succesiv a acestora atinge pragul de fuziune critic (aprox. 4045 de
aprinderi) apare o dreapt luminoas continu; fenomenul este similar cu
micarea unui tciune aprins pe ntuneric; becul electric alimentat de
curentul alternativ pare c d o lumin continu, dei se aprinde i se
stinge de aprox. 50 de ori, corespunztor cu frecvena curentului de
alimentare (50 Hz). Dac aceast frecven ar scdea mult sub pragul de
fuziune (sub 40 de aprinderi) se vor sesiza plpirile.
e) Iluzia care afecteaz forma micrii (fenomenul Pulfrich):
micare pendular a unui obiect d un puternic efect stereoscopic i a
forma unei elipse;
f) Iluzia care afecteaz forma mobilului (efectul Auersperg-
Buhmester): micarea poate deforma forma obiectului;
g) Iluzia de aplitudine a micrii (A. Michotte): un mobil n
micare A n spatele unui mobil B pare c l mpinge pe acesta dac se
oprete la contactul cu el.

5. MODELAREA EXPERIMENTAL A ATENIEI
5.1. Evidenierea particularitilor ateniei
a) Ilustrarea stabilitii ateniei: se examineaz o figur dubl (de
ex. soia i soacra) i se noteaz numrul schimbrilor pe unitatea de timp
(de ex. 1 minut).
b) Pentru volumul ateniei: dac se prezint la tahistoscop (aparat
cu expunere scurt) diferite imagini, cuvinte sau obiecte, se va observa c
subiectul va percepe, n 1/10 secunde, aproximativ 4-6 elemente
independente; volumul percepiei crete dac elementele intr ntr-un
context logic (de ex. dac literele formeaz cuvinte cunoscute, putem
percepe 3-4 cuvinte a cte 3-4 litere, respectiv aprox. 15-17 litere).
c) Distribuia ateniei: cerem subiectului s scrie numerele de la 1
la 20 simultan cu numrarea lor invers, cu voce tare (de la 20 la 1); sau
cerem s citeasc un text i n acelai timp s fac semnele + -, + etc.;
37
sau dou persoane citesc texte diferite, n timp ce subiectul sorteaz nite
imagini. n final, cerem subiectului s reproduc ce a neles din cele dou
texte i apreciem corectitudinea sortrii imaginilor;
d) Deplasarea ateniei: uurina trecerii de la o activitate la alta;
unii oameni fac acest transfer uor, alii mai greu (sunt mai rigizi).
e) Probe speciale de atenie, cum sunt diferitele teste de distribuie
i concentrare a ateniei (Bourdon, Sterzinger, Praga etc.) n care se
bareaz unele litere sau cifre dup anumite reguli.
5.2. Studiul deteciei i urmririi semnalelor
a) Modelul testului de vigilen (vigilance task), care este n fapt
sarcin de detecie, a fost introdus de MackWorth (1950) sub denumirea
de testul ceasului (clock test). Subiectul trebuie s supravegheze micarea
unui secundar pe un cadran n 100 de secunde i s reacioneze motor (s
apese pe un buton) la anumite repere atinse de acul indicator. Aceste repere
erau dispuse la intervale neregulate i erau semnalizate vizual. Proba se
desfura n 1-2 ore. Este vorba despre atenia susinut n cursul efecturii
unei sarcini variabile. Dac n sarcinile de detecie semnalele nu sunt
influenate de corectitudinea rspunsurilor subiectului, n cele de urmrire
(tracking task) care nu sunt repetitive (ca de ex. munca la banda rulant),
semnalele urmtoare sunt influenate de exactitatea operaiilor efectuate.
5.3. Msurarea performanelor n sarcinile de vigilen.
Performana se poate exprima prin procentajul de semnale detectate
ntr-o durat de timp dat (sau prin procentajul de subieci care detecteaz
un semnal). ntr-o sarcin de vigilen performanele por fi influenate de
9 variabile eseniale: 1) frecvena semnalelor; 2) intervalul dintre ele;
3) mrimea semnalului; 4) cunoaterea rezultatelor; 5) factorii de
ambian; 6) cunoaterea locului de apariie a semnalelor; 7) alternarea
periodic dintre odihn i activitate; 8) stimulii externi neateptai; 9)
motivaie (Baker, 1960).
5.4. Condiii experimentale n sarcinile de detecie
Pentru modelarea n laborator a sarcinilor de detecie intensitatea
stimulilor trebuie s se situeze la valori puin peste programul liminar, la
aceasta se adaug urmtoarele: a) frecvena semnalelor trebuie s fie mic,
iar apariia lor s fie neregulat; b) raportul dintre stimulii relevani i cei
nerelevani s fie mare; c) sarcina de vigilen trebuie s fie continu i de
durat (s dureze cel puin 1-2 ore). Probele de scurt durat nu sunt
semnificative pentru sarcinile de detecie.

38

6. MODULAREA EXPERIMENTAL A GNDIRII
6.1. Metode privind nsuirea noiunilor
a) Metoda definiiei atest capacitatea subiectului de a explica
nelesul unei noiuni ca i posibilitatea utilizrii ei corecte. ntre definirea
noiunii i utilizarea ei adecvat poate exista, adeseori, o disjuncie: copiii,
spre exemplu, pot s opereze mai uor cu noiunile dect s le defineasc
n mod corespunztor. n cercetrile experimentale privind formarea
noiunilor la copii solicitm subiecii (scris sau oral) s rspund la
ntrebri printr-un singur cuvnt (de ex. cu ce se acoper casele, cine
scoate crbuni din pmnt etc.)
b) Metoda simbolizrii: pentru studierea procesului de formare a
noiunilor n stare pur fr a fi influenat de cunotinele anterioare
ale subiectului s-au construit cuvinte fr neles, deci artificiale, dar
care simbolizau nsuiri noionale ale unor grupe de obiecte. C. L. Hull
(1920) a asociat diferite cuvinte fr neles cu litere chinezeti, n care
caracterele grafice ale acestor litere aveau acelai radical pentru nsuirile
identice ale unor obiecte. De exemplu, cuvntul lemn este exprimat, n
scrierea chinez, printr-un radical ce se regsete, variind ca mrime n
toate caracterele compuse, care au aceeai rdcin ca i radicalul: copac,
pdure, mas etc. Subiecii, care nu cunoteau scrierea chinez, au reuit,
n final, s identifice elementul comun simbolul grafic corespunztor. Ali
cercettori cereau subiecilor s descopere criteriile de asociere dintre un
cuvnt creat artificial i caracteristicile unor figuri stereometrice (de
diferite dimensiuni, form, culori: de exemplu, cuvntul gazun era scris
pe toate figurile mari i grele, ras pe cele uoare etc.).
6.2. Cercetarea experimental a operaiilor i calitilor gndirii
6.2.1. Probe pentru studierea analizei i sintezei:
a) Subiectul trebuie s aranjeze n succesiunea corespunztoare o
serie de imagini prezentate aleatoriu, pentru a constitui o povestire logic;
b) Din cuvinte izolate s alctuiasc o povestire cursiv;
c) Ordonarea unor noiuni disparate, n succesiunea lor logic (de
ex.: pompieri chibrit, foc stins, cas n flcri, ap);
d) Ordonarea corect a cuvintelor dintr-o propoziie, pentru a avea
sens logic (de ex.: din moar multe spre munte roi curge i de vale mn
rul).


39
6.2.2. Probe pentru comparaie i analogie:
a) Identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre noiuni prezentate
pereche (de ex.: pisic oarece; iarb copac; ploaie zpad etc.);
b) Identificarea relaiei dintre dou noiuni i gsirea unor noiuni cu
raporturi similare (de ex. var ploaie; iarn ?; pisic pr; pasre ?).
6.2.3. Probe de rapiditate a gndirii:
a) Identificarea operaiilor de ordonare a unui ir de numere i
continuarea, pe aceast baz, a irului (de ex.:2, 4, 6, 8, 10 ; 5, 7, 8, 7,
9, 8, 10 ; etc. s se continue irul cu cel puin dou cifre corecte: 12,
14; 9, 11, 10, 12).
b) Aprecierea vitezei de rezolvare a unor probleme (de ex.: un ou i
jumtate cost un leu i jumtate. Ct vor costa 10 ou; un melc a czut
ntr-o fntn de 20 m. Ca s ias afar, urc n fiecare zi cte 5 m, dar
noaptea cade 4 m napoi: Dup cte zile ajunge el la gura fntnii?).
6.2.4. Pentru aprecierea independenei gndirii:
a) identificarea aspectului critic al gndirii: capacitatea de a sesiza
situaii nerealiste; pentru copii mai mici se prezint imagini absurde (ex.:
un coco care noat pe un lac; sau, copii la sniu, iar afar sunt copaci
nverzii i pomi cu fructe etc.; pentru copii mai mari: am 3 frai: Ion,
Vasile i eu; un motociclist a czut i a murit: a fost dus la spital i sunt
puine sperane c va scpa cu via etc.
6.2.5. Pentru testarea gndirii creative:
Modalitile de rezolvare a problemelor constituie un mijloc
important de urmrire a dinamicii proceselor de gndire la un subiect dat.
Putem urmri: capacitatea de nelegere, ritmul de nelegere
(perspicacitatea), tipul de gndire etc.
Principalul factor cognitiv al creativitii l constituie flexibilitatea
gndirii (Al. Roca). E. P. Torrance a elaborat o serie de teste pentru
evaluarea gndirii creative. n baza datelor sugerate de o figur
incomplet, autorul identific urmtorii factori ai creativitii: fluena,
flexibilitatea, originalitatea, elaborarea, capacitatea de esenializare etc.

7. DIRECIILE DE CERCETARE EXPERIMENTAL
A LIMBAJULUI
7.1. Aspecte statistic-matematice (informaionale)
a) distribuia statistic a cuvintelor n ce privete frecvena i percepia
lor n vorbire. Pragurile de recepie pot fi determinate cu tahistoscopul;
b) la nivelul distribuiei i organizrii secveniale vocea dictorului
este modificat de emoii (n nlime, timbru, debit i nivel de intensitate).
40
Acestea pot fi obiectivate cu ajutorul unor mijloace tehnice computerizate,
prin nregistrarea i redarea lor marcate de diferite ncrcturi afective
(team, fericire, interogaie, tonul categoric etc.). Subiecii, neprevenii,
trebuie s identifice aceste caracteristici de expresivitate emoional a vocii;
c) identificarea limbajului dictorului dup modul de structurare
propoziional a cuvintelor (dup stilul de compunere a propoziiei,
bogia lexical, corectitudinea i claritatea exprimrii etc.).
7.2. Designul cercetrii limbajului la nivelul recepiei i al proieciei
a) La nivelul sonor fonematic se au n vedere elemente ca viteza i
corectitudinea percepiei fonemelor i cuvintelor precum i rezistena
limbajului la perturbaii i distrageri. Pentru determinarea gradului de
descifrabilitate fonematic i semantic, funcie de frecven i complexitate
structural se pot folosi: sunete cu cel mai nalt grad de descifrabilitate
(vocale); cu grad sczut (consoane disjunctive); cu cel mai sczut (consoane
corelative); silabe simple i combinaii de silabe (cupluri i triplete) etc. De
asemenea, se pot folosi cuvinte de diferite frecvene:
cu frecven sczut, ca: vot, soroc, mult, lot, club, somn, oc etc.;
cu frecven mijlocie, ca: ah, var, ef, fisc, topor etc.;
cu frecven nalt, ca: holtei, firimitur, silitor etc.
b) Studiul structurilor intraverbale: experimentul asociativ verbal
(experimentatorul pronun un cuvnt stimul (inductor) i subiectul trebuie s
rspund ct mai repede, cu primul cuvnt care-i vine n minte indus).
Exist numeroase variante ale experimentului asociativ-verbal, fa de
cea clasic, definit mai sus (denumit tehnica asociaiilor libere simple).
Dintre acestea, menionm tehnica asociaiilor libere continui, asociaii n
lan, asociaii repetate, asociaii forate, scrierea automat etc. Experimentul
asociativ-verbal determin gradul de structurare verbal din perspectiva
coerenei i fluiditii legturilor intraverbale, a legturilor semantice dintre
inductor i indus ca i a unor elemente de proiecie a trsturilor de
personalitate. Pentru aceste determinri se are n vedere latena dintre
inductor i indus n funcie de categoria i natura rspunsului dat de subiect
(indusului). Experimentul a.v. este utilizat i n psihologia clinic ca adjuvant
n psihodiagnoz ca i n psihologia judiciar pentru identificarea infractorilor
(pe baza latenelor crescute ale unor rspunsuri incriminatorii ale subiecilor).

8. MODELAREA EXPERIMENTAL A MEMORIEI
Elementele mnezice pot fi prezentate (scrise) pe o plan sau pe tabl,
sau pronunate oral (cu vocea sau, de preferat, cu nregistrare pe band
magnetic). Aceasta pentru a se asigura un control riguros asupra timpului de
pronunare / expunere. Mnemometrele, aparate care asigurau ritmicitatea i
timpul de expunere, au devenit caduce datorit dificultilor de utilizare.
41
Fa de investigaiile mnemotehnice clasice, iniiate de Ebbinghaus,
s-au adugat de-a lungul timpului i altele, nct astzi dispunem de un
arsenal metodologic bogat, n materie.
Prezentm principalele metode de cercetare experimental a memoriei.
Metoda ntinderii (sau a memoriei imediate): subiecii primesc pentru
memorare o list de cifre, litere, silabe, cuvinte etc. n care numrul
elementelor mnezice este dispus n ordine cresctoare (performana este
exprimat prin numrul cel mai mare de elementele reproduse imediat);
Metoda elementelor reinute: volumul de elemente mnezice
depete capacitatea memoriei imediate (de ex. 45 de elemente). Se
noteaz numrul i ordinea elementelor scrise de subieci i se apreciaz,
astfel, volumul i corectitudinea memoriei imediate;
Metoda timpului de achiziie: se apreciaz timpul sau numrul de
repetiii necesare subiectului pentru a stpni bine materialul;
Metoda ajutorului: n procesul memorrii subiectul este ajutat
(corectat) pn ce poate reproduce corect. Se noteaz fie numrul erorilor,
fie numrul de intervenii necesare;
Metoda economiei: se face o comparaie ntre reproducerea dup
memorarea iniial (numrul de repetiii) i repetiiile necesare rememorrii;
Metoda perechilor asociate: se dau spre memorare perechi de
cuvinte cu sens (de ex. gin-ou) i fr sens (de ex. pod-camfor). Se va
demonstra c volumul memoriei este mai mare pentru perechile asociate;
Metoda recunoaterii: a) se prezint subiectului un stimul
oarecare i i se cere ca, dup o perioad de timp, s-l recunoasc
(memorie senzorial); b) se prezint subiectului 20 de imagini (fotografii)
una cte una (de ex. figuri de brbai sau femei), dup care se amestec cu
alte 20 de figuri (nevzute de subieci) i i se cere s le recunoasc.
Performana se apreciaz prin relaia R.c R. e/N unde R.c sunt
recunoateri corecte, R.e reprezint recunoateri eronate, iar N numrul
stimulilor. Metoda este psihodiagnostic pentru aprecierea fidelitii
memoriei n selecia personalului din poliie, a martorilor etc.

BIBLIOGRAFIE SELECTIV
1. Nicolae Lungu, Psihologie experimental, Bucureti, Editura Fundaiei
Romnia de Mine, 2002.
2. Mihai Golu, Fundamentele psihologiei, Bucureti, Editura Fundaiei Romnia
de Mine, 2001 (2 vol.).
3. Mihaela Minulescu, Teorie i practic n psihodiagnoz, Bucureti, Editura
Fundaiei Romnia de Mine, 2003.
4. Grigore Nicola, Istoria psihologiei, Bucureti, Editura Fundaiei Romnia de
Mine, 2002.