APLICAII ALE MATEMATICII

ABORDRI INTERDISCIPLINARE I TRANSDISCIPLINARE

Niveluri ale integrrii coninuturilor !n !nv"#ntul $reuniver%itar e%te tot "ai &e% !nt#lnit
ten&ina &e organi'are a coninuturilor &in $er%$ectiva integrat( )n ace%t %en%* a +o%t ela,orat $lanul
ca&ru care e%te %tructurat $e -a$te arii curriculare( Ariile curriculare re$re'int un gru$a. &e &i%ci$line
care au !n co"un anu"ite o,iective &e +or"are( De a%e"enea* la nivelul unor $rogra"e $entru
!nv"#ntul $reuniver%itar %e o$erea' cu te"e %au orientri te"atice(
Integrarea coninuturilor $re%u$une %ta,ilirea unor relaii %tr#n%e* convergente !ntre ur"toarele
ele"ente/ conce$te* a,iliti* valori a$arin#n& &i%ci$linelor -colare &i%tincte 0De Lan&%1eere* 23345(
Princi$alele niveluri ale integrrii cuno-tinelor %unt/
integrarea INTRADISCIPLINAR*
integrarea M6LTIDISCIPLINAR*
integrarea PL6RIDISCIPLINAR*
integrarea INTERDISCIPLINAR*
integrarea TRANSDISCIPLINAR(
2( Integrarea intradisciplinar vi'ea' organi'area -i $re&area unor coninuturi
inter&e$en&ente a$arin#n& aceluia-i &o"eniu &e %tu&iu* !n ve&erea re'olvrii unei $ro,le"e* %tu&ierii
unei te"e %au &e'voltrii unor a,iliti( Acea%t "o&alitate &e a,or&are a coninuturilor o+er agenilor
e&ucaionali $arcurgerea ra$i& a unui volu" &e cuno-tine !n% &intr7o %ingur &irecie(
4( Integrarea multidisciplinar $re%u$une .u8ta$unerea unor coninuturi &iver%e* uneori +r
relaii a$arente !ntre ele( Acea%t a,or&are $ro$une $re&area coninuturilor care a$arin unei &i%ci$line
-colare $rin "o&aliti %$eci+ice ale +iecrui &o"eniu u'#n& &e argu"entaiile altor &i%ci$line(
9( Integrarea pluridisciplinar 0$re+i8ul pluri !n%ea"n :"ai "uli;* :"ai "ulte;5 %e re+er la
%tu&ierea unui coninut 0$roce%* +eno"en5 &intr7o &i%ci$lin $rin inter"e&iul "ai "ultor &i%ci$line
&eo&at %au "ai ,ine 'i%* tratarea unui coninut &in $er%$ectiva "ai "ultor &i%ci$line( De e8e"$lu*
+or"area li",ii ro"#ne $oate +i %tu&iat &in $er%$ectiva i%toriei li",ii ro"#ne* &ar -i &in $er%$ectiv
lingvi%tic* literar* geogra+ic( A%t+el* $roce%ul &e +or"are a li",ii ro"#ne va reie-i "ult "ai
!",ogit !n ur"a $re'entrii ace%tuia !n ca&rul "ai "ultor &i%ci$line( Cercetarea $luri&i%ci$linar
a&uce un $lu% &e in+or"aie &i%ci$linei !n cau' 0i%toria li",ii ro"#ne* !n e8e"$lul &e "ai %u%5* &ar
ace%t :$lu% &e in+or"aie; +avori'ea' e8clu%iv &i%ci$lina re%$ectiv( Cu alte cuvinte* &e"er%ul
$luri&i%ci$linar %e revar% $e%te li"itele &i%ci$linelor &ar +inalitatea %a r"#ne !n%cri% !n ca&rul
cercetrii &i%ci$linare(
<( Integrarea interdisciplinar 0$re+i8ul inter !n%ea"n :!ntre;5 re$re'int o +or" &e
coo$erare !ntre &i%ci$line &i+erite $rivin& un anu"it $roce%* +eno"en a crui co"$le8itate $oate +i
e8$licat* &e"on%trat* re'olvat nu"ai $rin aciunea convergent a "ai "ultor $uncte &e ve&ere(
Interdisciplinaritatea $re%u$une a,or&area coninuturilor co"$le8e av#n& ca %co$ +or"area
unei i"agini unitare a%u$ra unei anu"ite $ro,le"atici( Ea vi'ea' relaiile* !n %$ecial &e "eto&ologie
care %e %ta,ile%c !ntre &i%ci$line &i+erite* %au "ai ,ine 'i% tran%+erul "eto&elor &intr7o &i%ci$lin !ntr7
alta( De e8e"$lu* coo$erarea &intre "e&icin* +i'ic nuclear -i c1i"ie a con&u% la a$ariia unor
trata"ente a$licate $er%oanelor ,olnave &e cancer cu" %unt ra&iotera$ia -i c1i"iotera$ia(
De-i inter&i%ci$linaritatea e%te un $rinci$iu care &eriv &in cercetarea -tiini+ic* $ute"
i&enti+ica unele "o&aliti &e i"$le"entare a ace%teia -i la nivelul curriculu"7ului -colar( Ace%tea %e
$ot reali'a at#t la nivelul "acroe&ucaional 0cel al $roiectrii -i ela,orrii curriculu"7ului/ $lanuri*
$rogra"e* "anuale -colare5* c#t -i la nivelul "icroe&ucaional 0cel al activitilor &e $re&are7!nvare7
evaluare* &e%+-urate !ntr7un ca&ru +or"al %au non+or"al5(
6n coninut -colar $roiectat* ela,orat -i utili'at !n "anier inter&i%ci$linar core%$un&e "ult
"ai ,ine realitii $re'entate* con&uc#n& la o !nelegere c#t "ai ,un -i unitar &in $artea elevilor(
Ca -i $luri&i%ci$linaritatea* inter&i%ci$linaritatea &e$-e-te li"itele &i%ci$linei !n% +inalitatea %a
r"#ne !n%cri% !n cercetarea inter&i%ci$linar(
=( Integrarea transdisciplinar 0$re+i8ul trans !n%ea"n :&incolo;* :$e%te;5 $re%u$une o
!ntre$trun&ere a "ai "ultor &i%ci$line* care $oate genera a$ariia unor noi &o"enii &e cunoa-tere(
2
>i'ea' ceea ce %e a+l !n acela-i ti"$ !nuntrul &iver%elor &i%ci$line* !ntre &i%ci$line* -i
&incolo &e orice &i%ci$lin( Tran%&i%ci$linaritatea $re%u$une %tu&ierea* e8$lorarea $roce%elor -i
+eno"enelor co"$le8e* a%t+el !nc#t $rin coor&onarea cercetrilor -i coro,orarea re'ultatelor ace%tora %a
%e a.ung la con%tituirea unor &i%ci$line noi( ?inalitatea ei e%te !nelegerea lu"ii $re'ente* unul &in
i"$erativele %ale +iin& unitatea cunoa-terii( De e8e"$lu* $ro,le"ele legate &e e&ucaia $entru
%c1i",are -i &e'voltare $ot +i a,or&ate &e o ec1i$ +or"at &in $ro+e%ori &e +ilo%o+ie* $%i1ologie*
%ociologie* $e&agogie* econo"ie* geogra+ie* ,iologie etc(* !n ca&rul unor lecii &e %inte'* %e"inarii*
con+erine* &e',ateri( Tran%&i%ci$linaritatea con&uce la inten%i+icarea relaiilor &intre &i%ci$line -i la
&e%co$erirea unor noi ori'onturi ale cunoa-terii(
Cercetarea tran%&i%ci$linar e%te ra&ical &i%tinct &e cercetarea &i%ci$linar* !ntre ace%tea +iin& o
relaie &e co"$le"entaritate( Dac tran%&i%ci$linaritatea e%te at#t &e +recvent con+un&at cu
inter&i%ci$linaritatea -i $luri&i%ci$linaritatea 0cu" &e alt+el -i inter&i%ci$linaritatea e%te &e%eori
con+un&at cu $luri&i%ci$linaritatea5* acea%ta %e e8$lic !n cea "ai "are $arte $rin +a$tul c toate trei
&e$-e%c li"itele &i%ci$linelor(
Ne vo" ocu$a !n continuare &e tratarea !n "o& &eo%e,it a celor &ou ti$uri &e a,or&ri/
2( A,or&area intradisciplinar
4( A,or&area transdisciplinar.
INTERDISCIPLINARITATEA
Pro,le"a inter&i%ci$linaritii* ca/
nou o,iect &e cercetare $entru o noua &i%ci$lina
aliana con.unctural intre &i%ci$line &i+erite !n ve&erea %oluionrii unei $ro,le"e ce %e
i"$une* con.unctural* la un "o"ent &at
&ialog inter&i%ci$linar
intervenie critica &e $e $o'iiile unei &i%ci$line la $o'iiile altei &i%ci$line !n c1e%tiuni &e
intere% co"un e%te -i reala -i actuala( Pe %curt &eci* e8i%tenta inter&i%ci$linaritii* at#t a unor &o"enii
@inter&i%ci$linareA autono"e cat -i a cercetrilor inter&i%ci$linare ce %e concentrea' con.unctural
a%u$ra unei $ro,le"e co"une* e%te o realitate ce nu $oate +i conte%tata( Ceea ce in%a $oate +i $u% !n
&i%cuie -i c1iar tre,uie %u$u% unei anali'e critice %e re+era la ri%curile $e care* inevita,il* o cola,orare
inter&i%ci$linar le are(
)n ace%t %en%* con%i&eraiile articolului &e +ata %unt* !n +or"a lor &e e8$licitare* generale( A%t+el* ele
+or"ulea' -i %ugerea'* la "o&ul general* anu"ite &irecii critice !n $ro,le"atica inter&i%ci$linaritii(
Tri"iterile la care +ac re+erire* %unt in%a $reci%e -i ace%te re+erine* $rin coninutul lor -i $rin i"aginea
&e an%a",lu $e care o la%* ne $are ca %u%in ace%te con%i&eraii* cel $uin !n intenia lor critic7analitica(
Tre,uie totu-i $reci'at ca $o'iia autorilor +ata &e Ba%t+elC &e c1e%tiuni $oate %a +ie nee8$licitat* neutra
%au* !n anu"ite %ituaii* c1iar contrara( )n orice ca'* "a.oritatea te8telor &e re+erin nu au ca o,iect
$ro$riu7'i% inter&i%ci$linaritatea ci %unt orientate $e te"atici %$eciali'ate 0-tiini+ice %au +ilo%o+ice5(
>o" conveni % +or"ul"* la nivel &e premise %au condiii necesare* trei @$o%i,ilitiA* trei
@con&iii &e $o%i,ilitateA $entru !n%-i $o%i,ilitatea inter&i%ci$linaritii( Ra$ortarea va +i critica !n
%en%ul %e"nalrii* &e $rinci$iu* a &i+icultilor -i ri%curilor i"$licate &e a%u"area !n "o& tacit*
ne$ro,le"atic 0necritic5 a re%$ectivelor $re%u$o'iii* ca +iin& &e la !nce$ut con&iii &e $o%i,ilitate
!n&e$linite(
Po%i,ilitatea tran%+erului "eto&ologic/
De%carte% a iniiat "eto&a univer%ala &e a ne con&uce ,ine raiunea( De-i nu &e la !nce$ut*
"ate"atica avea %a .oace un rol i"$ortant !n g#n&irea -tiini+ic -i "eta+i'ica carte'iana(
@ mi plcea mai ales matematica pentru certitudinea i evidenta raionamentelor ei, dar nu
remarcasem nc adevrata lor ntrebuinare i creznd ca nu serveau dect artelor mecanice m
miram ca pe aceste fundamente att de ferme i solide nu s-a construit nimic mai deosebit( A
Sa re"arca" $unerea !n relaie a "ate"aticii cu "ecanica( De%carte% e%te $ri"ul care
**interelaionea'CC &oua &i%ci$line "ate"atice con%i&erate in&e$en&ente* autono"e $ana atunci/
geo"etria -i alge,ra* @inter&i%ci$linaritateA care va genera o noua &i%ci$lina "ate"atica/ geo"etria
analitica(
4
S$ino'a a +cut cea "ai re"arca,ila !ncercare &e a !nte"eia "eta+i'ic valorile* ,a'ata $ana !n
cele "ai "ici &etalii $e &e&ucia geo"etrica 0"o&elul %au +iin&* &e%igur* geo"etria eucli&iana5(
Lei,ni'/ %i%te"ul %au "eta+i'ic "ona&ologic -i creaia %a "ate"atica originala !n &o"eniul
calculului in+inite'i"al* "erita o cercetare a"nunit !n $rivina %e"nalrii $o%i,ilitii e8i%tentei
unor ra$orturi reci$roce reale( !n ce $rive-te +i'ica -i ,iologia* %a re"arca" ca la na-terea lui Lei,ni'
02=<=5 "icro%coa$ele aveau o Bi%torieC &e trei &ecenii !n cercetarea "icroco%"o%ului( Lei,ni' +ace
re+eriri e8$re%e la legtura %tr#n%a a unor $a%a.e &in Mona&ologie -i re'ultatele unor cercettori
conte"$orani ai ,iologiei "icro%co$ice cu" %unt "e&icul -i 'oologul D( SEa"er&a"* anato"i%tul M(
Mal$ig1i* naturali%tul AntonF von LeeuEen1oeG(
Gant* !n $rinci$ala %a activitate &e cercetare +ilo%o+ic* a cutat B&e'legareaC unei !ntre,ri care i
%e i"$unea ca +un&a"entala/ @Cu" e%te "eta+i'ica $o%i,ila ca -tiina HA(
tiinele &e re+erin +iin& "ate"atica 0arit"etica -i geo"etria eucli&iana5 -i +i'ica 0galileo7
neEtoniana5( !n vre"ea lui Gant* legtura %tr#n%a &intre +i'ica -i "ate"atica era &e.a con%acrata &in
$unct &e ve&ere -tiini+ic(
6n e8celent e8e"$lu $entru ceea ce re$re'int o con+runtare inter&i%ci$linar critica* e%te o+erit
&e &e',aterea organi'ata la Centrul RoFau"ont $entru o -tiina a o"ului* !n 23IJ* $rivin& cele &oua
$o'iii "a.ore e8$ri"ate &e cercetrile iniiate &e D( Piaget -i N( C1o"%Ki(
>o" "eniona &oar &o"eniile &e %$eciali'are ale $artici$anilor la &ialog/ antropologie,
biologie fizico-chimica, biologie-moleculara, comunicaii celulare, etnologie, etologie, filosofie,
genetica celulara, inteligenta artificiala, lingvistica, logica, matematica, medicina, neurobiologie,
psihologie, psiho-lingvistica, sociologie, sociologie comparata, tiine ale educaiei. %a re"arca" ca*
"a.oritatea %$eciali-tilor $artici$ani la &ialog %7au retra% &u$ acea%ta !n interiorul granielor
&i%ci$linelor lor(
Sa lua" ur"torul e8e"$lu -i %a **!ncrca"CC* alt+el %$u% %a @%e"ni+ica"A* un o,iect "ate"atic
cu un coninut teologic(
In cartea %a @ Pri"ele trei "inute ale univer%ului L un $unct &e ve&ere "o&ern a%u$ra originii
univer%ului A 023I=5* Steven Mein,erg 0laureat al Pre"iului No,el $entru +i'ica5 +ace o &e%criere/
@La nceput a fost o eplozie. !u o eplozie ca pe pmnt, pornind dintr-un centru bine definit i
rspndindu-se pentru a cuprinde din ce n ce mai mult aerul ncon"urtor, ci o eplozie care a avut
loc simultan peste tot, umplnd de la nceput tot spaiul, unde fiecare particula a fost proiectata
departe de orice alta particula.AIntr7un "o&el co%"ologic &e aceea-i natura L tot &e ti$ Big Bang7
+or"ulat &e Do1n D( BarroE !n 233<* originea 6niver%ului e%te alt+el +or"ulata/
@#impul, spaiul i materia par sa-si aib originea intr-un eveniment eploziv din care s-a
nscut universul de astzi n epansiune, rcindu-se treptat i rarefiindu-se continuu. nceputul
universului a fost un infern de radiaii.A
)nelegerea ace%tui "o&el !n acea%ta +or"ulare relie+ea' intr7o "%ura "ai "are rolul
con%tructiv al %u,iectului care &e%crie %au !-i re$re'int* !-i Bcon%tituie !n interioritatea %a o $o%i,ila
e8terioritate o,iectivaC( Pentru $o%i,ilitatea a+ir"aiei/ #impul, spaiul i materia par sa-si aib
originea intr-un eveniment eploziv din care s-a nscut universul de astzi n epansiune* e%te
nece%ara +a"iliari'area cu o anu"ita con%trucie "ate"atica a,%tracta -i neintuitiv* nece%ara la
ela,orarea unei a%t+el &e vi'iuni ontologice cu %u$ort -tiini+ic( Di+icultatea con%ta %u$li"entar 7
&incolo &e teoria "ate"atica $ro$riu7'i%a 7 !n +a$tul ca !n !n%u-i "o&elul re%$ectiv tre,uie +cut
&i%tincie intre un %$aiu $ur "ate"atic -i un %$aiu +i'ic( S !ncerc" o +oarte %curta clari+icare a
ace%tui a%$ect( D( D( BarroE %$une/ @!e-am putea teme de implicaiile faptului ca toate roiurile
galactice se ndeprteaz de noi. $e ce de noi% &nsa nu e cazul. '() *paiul curbat al universului
nostru este ca suprafaa tridimensionala a unei sfere tetradimensionale - ceva ce nu ne putem
imagina. '() +niversul inflaionar nu se manifesta ca o eplozie care i are originea intr-un punct
din spaiu. N%$aiul +i'ic 0nn5O !u eista un spaiu fundamental n care universul se dilata. N&ar e8i%ta
un %$aiu "ate"atic !n care %e !nt#"$la acea%ta O +niversul conine tot spaiul eistent.,
Cu alte cuvinte* centrul &e e8$an%iune nu %e a+la un&eva !n %$aiul +i'ic ci intr7un %$aiu
"ate"atic +r nici o %e"ni+icaie +i'ica( Prin e8$an%iune %$aiul +i'ic %e auto7generea'* !n ace%t %en%
"ateria ocu$#n& !n $er"anenta tot %$aiul( D( BarroE o+er o analogie cu un univer% +i'ic
,i&i"en%ional !nele% ca %u$ra+aa unui ,alon care %e u"+la* ,alon a+lat intr7un %$aiu "ate"atic
tri&i"en%ional* centrul %+erei !n e8$an%iune ne+iin& evi&ent $e %u$ra+aa %+erei* nee8i%t#n& &e +a$t nici
un centru $rivilegiat $e %u$ra+aa ace%teia(
9
Dar 0 P 5 &aca **$rivilegie"QQ centrul "ate"atic &e e8$an%iune* a+lat nu intr7un %$aiu +i'ic ci
intr7unul "ate"atic* %e"ni+ican&u7L $rin Divinitate* %au $rin $re'enta Divinitii* iar interiorul -i
e8teriorul %+erei ca +iin& @o alta lu"eA* @&in alta lu"e* nu &in lu"ea acea%taA H Ce %e"ni+icaie ar avea
toate ace%tea H Cat &e legiti"a ar +i !ncercarea &e %e"ni+icare teologica* a&ic acor&area unei i&entiti
$rin **o,iectuali'areaCC teologica a unui o,iect* &e &re$t* "ate"atic H Ce con%ecine -i ce i"$act ar
&ecurge &e aici H
Sa +ace" in%a $reci'area ca $er%$ectiva &e interogare critica %ugerata* a +o%t +cut aici cu un
anu"it %co$* anunat( Pe &e alta $arte in%a* a%$ectele "enionate $ot &eveni +oarte intere%ante &intr7o
cu totul alta $er%$ectiva* cea a ra$ortului i"aginativ -tiina7teologie(
A%$ectele %c1iate "ai %u% nu au ur"rit &ec#t %a atenione'e a%u$ra ri%curilor $e care le
co"$orta a$ro$ieri* tran%+eruri %au inter+erene nelegiti"e(
Con%ecinele %e re$ercutea' negativ a%u$ra +iecreia &in &i%ci$line( De%igur ca
inter&i%ci$linaritatea nu vi'ea' L iar c#n& o +ace o +ace ri%cant 7 &o"enii !n&e$rtate ca o,iect &e
cercetare* "eto&a %au li",a.( Ace%t e8e"$lu $er"ite relie+area tr%turilor $rinci$ale ale ti$ului &e
critica ce $oate +i a&u% $re"i%elor inter&i%ci$linaritii(
Pro"ovarea interdisciplinaritii con%tituie un ele"ent &e+initoriu al $rogre%ului cunoa-terii( )n
lucrarea :Progra"e &e !nv"#nt -i e&ucaie $er"anent; autorul L(D( Rainault a$recia c/ :Se
acor& "ai "ult i"$ortan o"ului care "erge &ec#t &ru"ului $e care !l ur"ea'( A%t'i &i%ci$linele
%unt inva&ate &e un giganti%" care le !n,u-* le a,ate &e la rolul lor %i"$li+icator -i le !nc1i&e !n
i"$a%ul 1i$er%$eciali'rii( Inconvenienele tot "ai evi&ente ale co"$arti"entrii* nece%itatea &in ce !n
ce "ai "ani+e%t a unor $er%$ective glo,ale -i conte%tarea unui &evota"ent +a &e o,iect care +ace ca
o"ul %a +ie uitat* au &u% tre$tat la conce$erea -i la $ro"ovarea a ceea ce %7a nu"it
interdisciplinaritate;(
Pro,le"a interdisciplinaritii a $reocu$at +ili%o+ii -i $e&agogii !nc &in cele "ai vec1i ti"$uri/
%o+i-tii greci* Pliniu%* Co"eniu% -i Lei,nit'* iar la noi S$iru Raret* Io%i+ Sa,rea* S( Svne%cu -i*
&intre nu"ero-ii $e&agogici ai $erioa&ei conte"$orane a"inti" $e S( >i&eanu( )n o$inia ace%tuia*
intredisciplinaritatea :i"$lic un anu"it gra& &e integrare !ntre &i+eritele &o"enii ale cunoa-terii -i
!ntre &i+erite a,or&ri* ca -i utili'area unui li",a. co"un $er"i#n& %c1i",uri &e or&in conce$tual -i
"eto&ologic;(
&nterdisciplinaritatea e%te o +or" &e coo$erare !ntre &i%ci$line -tiini+ice &i+erite* care %e
reali'ea' !n $rinci$al re%$ect#n& logica -tiinelor re%$ective* a&a$tate $articularitilor legii &i&actice
-i7l a.ut $e elev !n +or"area unei i"agini unitare a realitii* !i &e'volt o g#n&ire integratoare(
&nterdisciplinaritatea %e i"$une ca o e8igen a lu"ii conte"$orane %u$u% %c1i",rilor*
acu"ulrilor cognitive !n &i+erite &o"enii ale cunoa-terii(
)n $erioa&a conte"$oran re+or"a coninuturilor !nv"#ntului ro"#ne%c a creat ca&rul unor
tran%+or"ri la nivelul curriculu"ului* !ntre care %e &i%tinge $er%$ectiva inter&i%ci$linar(
&nterdisciplinaritatea %e re+er -i la tran%+erul "eto&elor &intr7o &i%ci$lin !ntr7alta* tran%+er cu
gra&e &i+erite &e i"$licare %au +inali'are(
&nterdisciplinaritatea re$re'int o "o&alitate &e organi'are a coninuturilor !nvrii* cu
i"$licaii a%u$ra !ntregii %trategii &e $roiectare a curriculu"ului* care o+er o i"agine unitar a%u$ra
+eno"enelor -i $roce%elor %tu&iate !n ca&rul &i+eritelor &i%ci$line &e !nv"#nt -i care +acilitea'
conte8tuali'area -i a$licarea cuno-tinelor &o,#n&ite(
)n $roce%ul &e !nv"#nt %e reg%e%c &e"er%uri inter&i%ci$linare la nivelul corelaiilor
"ini"ale o,ligatorii* %ugerate c1iar &e $lanul &e !nv"#nt %au &e $rogra"ele &i%ci$linelor %au ariilor
curriculare( )n !n+$tuirea unui !nv"#nt "o&ern* +or"ativ* con%i&er" $re&area L !nvarea
inter&i%ci$linar o con&iie i"$ortant( Corelarea cuno-tinelor &e la &i+eritele o,iecte &e !nv"#nt
contri,uie %u,%tanial la reali'area e&ucaiei elevilor* la +or"area -i &e'voltarea +le8i,ilitii g#n&irii* a
ca$acitii lor &e a a$lica cuno-tinele !n $racticT corelarea cuno-tinelor +i8ea' -i %i%te"ati'ea' "ai
,ine cuno-tinele* o &i%ci$lin o a.ut $e cealalt %a +ie "ai ,ine !n%u-it(
Pre&area L !nvarea $rin corelarea o,iectelor &e %tu&iu re$re'int noul !n lecii* care activea'
$e elevi* le %ti"ulea' creativitatea -i contri,uie la unitatea $roce%ului in%tructiv L e&ucativ* la
+or"area unui o" cu o cultur va%t(
Legtura &intre &i%ci$line %e $oate reali'a la nivelul coninuturilor* o,iectivelor* &ar %e creea'
-i un "e&iu $ro$ice $entru ca +iecare elev %a %e e8$ri"e li,er* %7-i &ea +r#u li,er %enti"entelor* %a
lucre'e !n ec1i$ %au in&ivi&ual(
<
&nterdisciplinaritatea e%te :o +or" &e coo$erare !ntre &i%ci$line &i+erite cu $rivire la o
$ro,le"atic* a crei co"$le8itate nu $oate +i %ur$rin% &ec#t $rintr7o convergen -i o co",inare
$ru&ent a "ai "ultor $uncte &e ve&ere(;

0Cuco- Con%tantin :Pe&agogie;5(
&nterdisciplinaritatea i"$lic %ta,ilirea -i +olo%irea unor cone8iuni !ntre li",a.e e8$licative %au
o$eraii* cu %co$ul &i"inurii &i+erenelor care a$ar !ntre &i%ci$linele &e !nv"#nt* cla%ice(
Pre&area -i !nvarea unei &i%ci$line au &e'avanta.ul c +olo%e%c $erce$erea %ecvenial -i
in%ular a realitii unice +c#n&7o arti+icial( Din ace%t "otiv e%te nece%ar reali'area unor cone8iuni*
!ntre anu"ite &i%ci$line -colare $entru o $erce$ere unitar -i coerent a +eno"enologiei e8i%teniale(
)n !nv"#ntul $reuniver%itar* 0con+or" lui >i&eanu* 23UU5 %e $ot i&enti+ica trei &irecii ale
inter&i%ci$linaritii /
2( la nivel &e autori &e $lanuri* $rogra"e* "anuale -colare* te%te %au +i-e &e evaluareT
4( $uncte &e intrare acce%i,ile $ro+e%orilor !n ca&rul $roce%elor &e $re&are L evaluare 0!n ace%t ca'
$rogra"ele r"#n ne%c1i",ate5T
9( $rin inter"e&iul activitilor non+or"ale %au e8tra-colare(
Intervenia $ro+e%orului &eter"in corelaii o,ligatorii $rev'ute &e $rogra"ele -colare -i
i"$u%e &e logica noilor cuno-tine* +a$t ce &uce la inter&i%ci$linaritate(
Se $ot ela,ora* !n ec1i$* $roiecte &e lecii* $lani+icri %e"e%triale %au anuale co"une a &ou
%au "ai "ulte &i%ci$line 0,iologie L c1i"ie* ,iologie L +i'ic* "ate"atic L +i'ic %au ,iologie L +i'ic
L c1i"ie etc(5(
&nterdisciplinaritatea %e "ai $oate ,a'a -i $e /
2( cultura ,ogat* inter&i%ci$linar a $ro+e%oruluiT
4( $e ec1i$e &e $ro+e%ori cu %$ecialiti &i+erite* care %a $re&ea **!n ec1i$;* 0+ie nu"ai un gru$ &e
&i%ci$line* $re&ate la aceea-i cla%* +ie acelea-i &i%ci$line ur"rite $e ori'ontal -i $e vertical5(
La nivel &e re+lecie -i &e ela,orare curricular $ro+e%orii &e &i%ci$line &i+erite tre,uie %a
reali'e'e $lani+icri -i $roiecte &e activitate &i&actic !n co"un* !n ra$ort cu unele criterii -i $rinci$ii
$e&agogice a%u"ate &e ctre toi( Mai e8i%t &i+iculti !n li$%a co"$etenelor &e cola,orare* &e
coo$erare -i &e lucru !n ec1i$(
De e8e"$lu* curriculu"7ul &e -tiine o+er un $unct &e $lecare !n $re&a7rea integrat a
&i%ci$linelor &in aria curricular .atematic i tiine ale naturii( Ace%t curriculu" a +o%t conce$ut
cro%%curricular* $ornin& &e la &o"eniile biologie, fizic, chimie -i &e la te"ele co"une ace%tora
0+uncionarea $#rg1iilor L +uncionarea %i%te"ului loco"otor* co"$onentele organice -i anorganice ale
organi%"elor* +or"area i"aginii la oc1i L +uncionarea unui a$arat &e +otogra+iat etc(5( A%t+el
o,iectivele curriculu"7ului &e -tiine vi'ea'/
o,%ervarea -i inter$retarea $roce%elor naturale care au loc !n "e&iuT
!nelegerea i"$actului $roce%elor naturale a%u$ra activitilor u"ane -i al activitilor u"ane
a%u$ra "e&iuluiT
inve%tigare unor inter&e$en&ene !n -i !ntre %i%te"e +i'ice* c1i"ice -i ,iologiceT
!ncura.area elevilor $entru a%u"are &e re%$on%a,iliti -i $entru coo$erare(
Co"$etenele ce %e ur"re%c a +i +or"ate $rin curriculu"7ul &e -tiine %e re+er la co"unicare*
%tu&iul in&ivi&ual* !nelegerea -i valori+icarea in+or"aiilor te1nice* relaionarea la "e&iul natural -i
%ocialT la ace%tea %e a&aug +or"area unor a$titu&ini $recu"/
gri.a +a &e "e&iul naturalT
intere%ul $entru e8$licarea raional a +eno"enelor &in "e&iuT
%ti"ularea curio'itii -i a inventivitii !n inve%tigarea "e&iului a$ro$iat(
)n %co$ul +or"rii ace%tor co"$etene -i atitu&ini* vor +i valori+icate cuno-tine $rivin& "e&iul
natural* in&ivi&ul* gru$ul &e in&ivi'i* relaiile &intre in&ivi'i -i &intre in&ivi'i -i "e&iu* +eno"enele -i
interaciunile %$eci+ice ace%tora* "o&i+icrile "e&iului ca ur"are a interveniei o"ului( Leciile $ot +i
%tructurate $e te"e* !n care %e $ot +ace legturi cu %u,iecte a,or&ate la alte &i%ci$line/ :O"ul -i "e&iul
%u &e via; ce cu$rin&e/
Princi$alele organe -i %i%te"e -i +unciile organi%"ului u"anT
Relaiile o"ului cu alte vieuitoareT
Igiena "e&iului &e viaT
Poluarea "e&iuluiT
Interaciunea $lantelor cu aerul* a$a* %olul -i intervenia o"ului(
J
%au :Si%te"e;/
Legtura &intre $lante -i ani"ale/ lanuri tro+ice* relaii inter 7 -i intra%$eci+iceT
Evoluia %i%te"elor ,iologice/ $lante* ani"ale -i o"(
6n coninut -colar %tructurat !n c1i$ inter&i%ci$linar e%te "ai a&ecvat realitii &e%cri%e -i
a%igur o $erce$ere unitar -i coerent +eno"enelor( A%t+el avanta.ele interdisciplinaritii %unt
"ulti$le/
a( Per"it elevului %a acu"ule'e in+or"aii &e%$re o,iecte* $roce%e* +eno"ene care vor +i
a$ro+un&ate !n anii ur"tori ai -colaritiiT
,( Clari+ic "ai ,ine o te" +c#n& a$el la "ai "ulte &i%ci$lineT
c( Creea' oca'ii &e a corela li",a.ele &i%ci$linelor -colareT
&( Per"ite a$licare cuno-tinelor !n &i+erite &o"eniiT
e( Con%tituie o a,or&are econo"ic &in $unct &e ve&ere al ra$ortului &intre cantitatea &e cuno-tine
-i volu"ul &e !nvare(
Pre&area inter&i%ci$linar $une accentul %i"ultan $e a%$ectele "ulti$le ale &e'voltrii
co$ilului/ intelectual* e"oional* %ocial* +i'ic -i e%tetic( Inter&i%ci$linaritatea a%igur +or"area
%i%te"atic -i $rogre%iv a unei culturi co"unicative nece%are elevului !n !nvare* $entru
interrelaionarea cu %e"enii* $entru $arcurgerea cu %ucce% a tre$telor ur"toare !n !nvare* $entru
!nvarea $er"anent(
TRANSDISCIPLINARITATEA
Tran%&i%ci$linaritatea e%te o nou cale iniiaticT ea integrea' +un&a"entele vec1ilor tra&iii
e'oterice -i ale -tiinei conte"$orane* !nnoin&u7le li",a.ulT o cale vi'ionar -i o$erativ* care %e
a&re%ea' celor "ai &e%c1i%e con-tiine tre'ite -i care tra%ea' linii riguroa%e &e aciune( Intro&uc#n&
rigoarea !n ini"a gno'ei* acea%ta va evita &erivele -i &elirurile gen NeE Age( Cre#n& $uni !ntre
-tiinele e8acte -i -tiinele u"ani%te* !ntre -tiin -i Tra&iie* !ntre g#n&irea -tiini+ic -i g#n&irea
%i",olic* !ntre cunoa-tere -i +iin* Tran%&i%ci$linaritatea tin&e ctre unitatea cunoa-terii* trec#n& $rin
eta$a o,ligatorie a autocunoa-terii( A&oni% !"i %$unea(((/ VTran%/ ace%t $re+i8 e%te a%t'i %eva &ttoare
&e via a culturii -i a o"ului( Ace%t $re+i8 nu trece !n ne+iin ceea ce &e$-e-te* ci $une !n "i-care
ceea ce &e$-e-te* orient#n&u7l %$re un nou conte8t(V Acea%ta e%te o etic ce %e &ove&e-te revoluionar
!n $lanul %$iritului* contagioa% !n $lanul %en%i,ilitii vitale -i $ro+etic !n $lanul con-tiinei( S$iritul
ei &e toleran con%tituie contra$olul ,ar,ariei -i r%toarn cu totul cele,ra a8io"/ Vtiina +r
con-tiin nu !n%ea"n &ec#t ruina %u+letului(V >& !n Tran%&i%ci$linaritate Marea Cotitur a %ecolului
al WWI7lea( 0Mic1el Ca"u%5Ba%ara, Nicole%cu e%te +i'ician* cercettor la CNRS(
Dina"ica %ocial a ulti"elor &ecenii a&uce !n +aa lu"ii conte"$orane o %erie &e $rovocri +a
&e care &o"eniul e&ucaiei nu $oate r"#ne in&i+erent( Princi$ala caracteri%tic a ace%tor $rovocri %au
$ro,le"e %tringente e%te aceea a complexitii( Se $are c nicio&at $#n acu" o"enirea nu %7a
con+runtat cu $ro,le"e at#t &e co"$le8e* at#t %u, ra$ortul cau'elor -i e+ectelor* c#t -i !n ceea ce
$rive-te i"$actul lor a%u$ra oa"enilor(
Caracterul co"$le8 -i integrat al unor $ro,le"e cu" ar +i glo,ali'area* "igraia*
interculturalitatea* $rotecia "e&iului* e8$lo'ia in+or"aional* %rcia* con+lictele etc( reven&ic o
a,or&are e&ucaional tran%&i%ci$linar(
Pentru a +ace +a incertitu&inilor -i %c1i",rilor continue caracteri%tice econo"iilor &e $ia*
elevii au nevoie &e co"$etene %trategice* cu" ar +i a,ilitile &e a !nva cu" %a !nvee* a,ilitile &e
re'olvare &e $ro,le"e* a,ilitile &e evaluare(
Sc1i",area &e $er%$ectiv &e la $ro&ucia &e "a% ctre cea +le8i,il %olicit a,iliti -i
cuno-tine "ai largi &ec#t cele +urni'ate &e %$eciali'rile anterioare(
Si%te"ele e&ucaionale tre,uie %a r%$un& %c1i",rilor %urvenite !n con&iiile e8terne care
re&e+ine%c nevoile $e care %ocietatea !n an%a",lul %u le are +a &e %i%te"ul e&ucaie(
:Di%ci$linaritatea e%te e8$loatarea -tiini+ic %$eciali'at a unui &o"eniu 0o,iect &e %tu&iu5
o"ogen care $ro&uce noi cuno-tine -i +ace &e%uete cuno-tinele vec1i( Activitatea &i%ci$linar re'ult
ne!ncetat !n +or"ularea -i re+or"ularea cor$u%7ului actual &e cunoa-tere &e%$re o,iectul re%$ectiv &e
%tu&iu(; 0EncFcol$e&ia o+ Morl& Pro,le"% an& Ru"an Potential5
Ace%t ti$ &e $roce%ualitate -i &ina"ic &i%ci$linar %e $etrece !n %$iral -i i"$lic/
personal specializat;
cadru instituionalizat;
=
limbaj specializat;
lucrri scrise i critic de specialitate.
Di%ci$linaritatea $re%u$une e8i%tena $er%onalului %$eciali'at care activea' !ntr7un ca&ru
in%tituional ,ine &e+init -i care $ro&uce lucrri %cri%e* vali&ate &e critica &e %$ecialitate* e8$ri"ate !ntr7
un li",a. %$eciali'at* acce%i,il nu"ai la nivelul co"unitii aca&e"ice 0interne5 a &i%ci$linei(
A,or&area $roce%ului curricular i"$lic o anu"it !nelegere a co$ilului* con%i&erat ca un
!ntreg* ca o +iin unitar* co"$le8T &e aceea curriculu"7ul nu tre,uie %a %e a&re%e'e %e$arat unui
a%$ect %au altul al &e'voltrii co$ilului* ci %7l $rivea%c $e ace%ta !n integralitatea %a( Curriculum-ul
integrat e%te $re'entat &e e&ucaia organi'at a%t+el !nc#t traver%ea' ,arierele o,iectelor &e %tu&iu*
a&uc#n& !"$reun &i+erite a%$ecte ala curriculu"7ului !n a%ociaii %e"ni+icative care %a %e centre'e $e
ariile "ai largi &e %tu&iu(
Pre&area -i !nvarea %unt v'ute !ntr7o $er%$ectiv 1oli%tic* re+lect#n& lu"ina real* care
e%te interactiv(
Integrarea are "ai "ulte niveleT ace%te nivele* &e%cri%e "ai .o%* $ot +i $rivite ca $a-i %$re
tran%&i%ci$linaritate(
Monodisciplinaritatea e%te centrat $e o,iectele &e %tu&iu in&e$en&ente* $e %$ecialitatea ce%tora*
$ro"ov#n& %u$re"aia &i%ci$linelor +or"ale( Ele"entele &e integrare $ot %a a$ar !nc &e la ace%t
nivel intra&i%ci$linar* !n cel $uin &ou "o&uri/
a5 inserie a unui +rag"ent !n %tructura unei &i%ci$line 0!n coninutul unui o,iect &e %tu&iu e%te
in%erat un +rag"ent care are rolul &e a.uta la clari+icarea unei te"e %au care a&uce in+or"aii
noi &e%$re $ro,le"a inve%tigat5( 6n e8e"$lu !l $oate con%titui intro&ucerea* la literatura
ro"#n* a unui +rag"ent &in $ro'a lui Seorge To$#rceanu* $entru o c#t "ai ,un clari+icare a
$ro,le"aticii %tilului la autorul "enionat(
,5 armonizare a unor +rag"ent in&e$en&ente 0a$arent5 &in ca&rul unui o,iect &e %tu&iu $entru a
$er"ite "ai ,una re'olvare a unor $ro,le"e* $entru !nelegerea c#t "ai co"$let a unui
%u,iect %au $entru &e'voltarea anu"itor ca$aciti -i atitu&ini(
Pluridisciplinaritatea 0"ulti&i%ci$linaritatea5 %e re+er la %ituaia !n care o te" a$arin#n& unui
anu"it &o"eniu e%te %u$u% anali'ei &in $er%$ectiva "ai "ultor &i%ci$line* ace%tea &in ur"
"enin#n&u7-i nealterat %tructura -i r"#n#n& in&e$en&ente unele !n ra$ort cu celelalte(
O,iectele &e %tu&iu contri,uie* +iecare !n +uncie &e $ro$riul %$eci+ic* la clari+icarea te"ei
inve%tigate( La ace%t nivel vor,i" &e o corelare a &e"er%urilor "ai "ultor &i%ci$line !n ve&erea
clari+icrii unei $ro,le"e &in "ai "ulte ung1iuri &e ve&ere(
6n ,un e8e"$lu !n ace%t %en% !l con%tituie $ro,le"atica clonrii* tratat &e regul !n
%tu&iile &e genetic* &ar la +el &e relevant &e %tu&iat !n $er%$ectiva eticii* $%i1ologiei* $olitologiei*
c1i"iei etc(
Interdisciplinaritatea. Dac !n ca'ul $luri&i%ci$linaritii vor,i" &e o :corelare; a e+orturilor
-i $otenialitilor &i+eritelor &i%ci$line $entru a o+eri o $er%$ectiv c#t "ai co"$let a%u$ra o,iectului
inve%tigat* inter&i%ci$linaritatea $re%u$une o intersectare a &i+eritelor arii &i%ci$linare* !n ur"a ace%tei
inter%ectri $ut#n& lua na-tere noi o,iecte &e %tu&iu( De cele "ai "ulte ori* nucleul ace%tor :1i,ri'i;7
care $ot c$ta un caracter in%tituionali'at 7 %e a+l !ntre &i%ci$linele +or"aleT noile o,iecte &e %tu&iu
vin %a aco$ere a-a7nu"itele **$ete al,e; &e $e 1arta cunoa-terii 7 e8e"$lu/ +i'ic X c1i"ie Y c1i"ia
+i'icT $%i1ologie X &re$t Y $%i1ologie .uri&ic(
)n a,or&area inter&i%ci$linar !nce$ %a +ie ignorate li"itele %tricte ale &i%ci$linelor*
cut#n&u7%e te"e co"une &i+eritelor o,iecte &e %tu&iu* care $ot &uce la reali'area o,iectivelor &e
!nvare &e gra& "ai !naltT !ntre ace%te %e nu"r -i ca$acitile "etacognitive* cu" ar +i luarea de
decizii, rezolvarea de probleme, nsuirea metodelor i tehnicilor de nvare eficient etc.
Con%i&er#n& c inter&i%ci$linaritatea are ca $rinci$al +un&a"ent !n tran%+erul "eto&elor
&intr7o &i%ci$lin !ntr7alta* B( NICOLESC60233I5 vor,e-te &e trei gra&e &e inter&i%ci$linaritate/
a5 un gra& a$licativ/ !n ur"a tran%+erului &e "eto&e re'ult a$licaii $ractice concreteT
,5 un gra& e$i%te"ologic/ !n ur"a a%i"ilrii &e "eto&e &in alte &o"enii* !n ca&rul &i%ci$linei
re%$ective %e iniia' anali'e $ro+ita,ile $rivin& $ro$ria %a e$i%te"ologieT
c5 un gra& generator &e noi &i%ci$line/ tran%+erul &e "eto&e !ntre &ou %au "ai "ulte &i%ci$line
con&uce la a$ariia unui &o"eniu autono"(
Transdisciplinaritatea L re$re'int gra&ul cel "ai elevat &e integrare a curriculu"7ului* "erg#n&
a&e%ea $#n la +u'iune( Fuziunea e%te* a-a&ar* +a'a cea "ai co"$le8 -i "ai ra&ical a integrrii(
I
A,or&area &e ti$ tran%&i%ci$linar tin&e ctre o :&eco"$arti"entare; co"$let a o,iectelor &e %tu&iu
i"$licate( ?u'iunea cuno-tinelor 0:cunoa-terilor;5 %$eci+ice &i+eritelor con&uce la e"ergena unor
c#"$uri &e inve%tigaie* la &e'voltarea unor $roiecte integrate %au c1iar la conce$erea unor $rogra"e
&e cercetare con+or"e noii $ara&ig"e(
Tran%&i%ci$linaritatea re$re'int :$unerea !n act; a unei a8io"atici co"une $entru
an%a",lu &e &i%ci$line( Prin gra&ul %u &e co"$le8itate* a,or&area tran%&i%ci$linar le !nglo,ea' $e
cele anterioare* $ro$un#n& un &e"er% ,a'at $e &ina"ica -i interaciunea a $atru niveluri &e intervenie
e&ucativ/ &i%ci$linar* $luri&i%ci$linar* inter&i%ci$linar -i tran%&i%ci$linar( Tre,uie %u,liniat +a$tul c
recunoa-terea caracterului &i%tinct al a,or&rilor "enionate nu i"$lic ignorarea caracterului lor
$ro+un& co"$le"entar( Pentru a +olo%i o "eta+or a unui autor cuno%cut !n &o"eniu* vo" %$une c
:&i%ci$linaritatea* $luri&i%ci$linaritatea* inter&i%ci$linaritatea -i tran%&i%ci$linaritaatea %unt cele $atru
%gei ale unuia -i aceluia-i arc/ al cunoa-terii;(0B( NICOLESC6* 233I5
Loui% DQ Rainaut &i%tinge* !n $lan curricular* !ntre tran%&i%ci$linaritatea in%tru"ental -i
cea co"$orta"ental(
Transdisciplinaritatea instrumental ur"re-te %7i +urni'e'e elevului "eto&e &e "unc intelectual
tran%+era,ile la %ituaii noi cu care ace%ta %e con+runtT ea e%te orientat "ai "ult ctre re'olvarea
anu"itor $ro,le"e* &ec#t $e ac1i'iia &e cunoa-tere :&e &ragul cunoa-terii;(
Transdisciplinaritatea comportamental intenionea'* &u$ cu" %u,linia DQ Rainaut* %a a.ute elevul
:%7-i organi'e'e +iecare &intre &e"er%urile %ale !n %ituaii &iver%e;( Ace%t ti$ &e a,or&are %e
+ocali'ea' $e activitatea %u,iectului care !nvaT in#n& %ea"a &e $%i1ologia $roce%ului &e !nvare*
tran%&i%ci$linaritatea co"$orta"ental %e %ituea' $er"anent !ntr7o %tr#n% legtur cu %ituaiile &e
via %e"ni+icative 0care au %en%5 $entru cel ce !nva(
Con%i&er#n&u7%e c &e%c1i&e calea ctre atingerea unui nivel e$i%te"ologic %u$erior*
tran%i&i%ci$linaritatea a +o%t ri&icat la rangul &e :nou vi'iune a%u$ra lu"ii;( Acea%t :etic1etare; !-i
are %ur%a !n convingerea c &o"eniul &e $ertinen al tran%&i%ci$linaritii e%te %ingurul ca$a,il %a
con&uc la !nelegerea -i %oluionarea "ulti$lelor -i co"$le8elor $rovocri ale lu"ii $re'ente(
Revenin& la conce$tul &e integrare curricular* !nele% ca $roce% &e %ta,ilire a unor relaii &e
convergen la nivelul ele"entelor &e coninut* al o,iectivelor %au "eto&elor* &ar -i la nivel &e
conce$te %au valori a$arin#n& &i+eritelor &i%ci$line -colare* vo" &i%tinge o &i"en%iune ori'ontal -i
una vertical a integrrii(
Integrarea orizontal reune-te !ntr7un an%a",lul coerent &ou %au "ai "ulte o,iect &e %tu&iu
a$arin#n& unor &o"enii 0%au arii curriculare5 &i+erite( 6n e8e"$lu !l con%tituie integrarea geogra+iei*
,iologiei* c1i"iei* ecologiei* e&ucaiei civice etc(* !n %tu&ierea unei te"e care %e $oate nu"i :E&ucaia
$entru "e&iul !ncon.urtor;(
Integrarea vertical reu-e-te !ntr7un an%a",lu coerent &ou %au "ai "ulte o,iecte &e %tu&iu
a$arin#n& aceluia-i &o"eniu 0arie curricular50e8(/ :-tiine %ocio7u"ane;5( 6n e8e"$lu clar !n ace%t
%en% !l o+er integrarea i%toriei* e&ucaiei civice* +ilo%o+iei etc(* !ntr7o te" intitulat :E&ucaia $entru
&re$turile o"ului;(
O,iectivele e%eniale $e care !ncearc %a le ating integrarea curricular $ot +i gru$ate !n
&ou &irecii/
a5 relaionarea &i+eritelor %eg"ente 0:&ivi'iuni;5 &in ca&rul $rogra"elor &e %tu&iuT
,5 relaionarea $roce%ului 0e8$erienelor5 &e !nvare cu %ituaii concrete &e via(
Pro,le"atica tran%&i%ci$linaritii are cel $uin &ou laturi e%eniale/
a5 latura filosofic * care ine &e $ro"ovarea unei vi'iuni -i a unei noi !nelegeri a realitii !n
general -i a realitii e&ucaionale !n %$ecial 7 atitudinea transdisciplinar.
,5 latura metodologic * care ine &e &e'voltarea unor "o&alitii concrete &e utili'are a
&iver%elor tre$te ale integrrii !n $roce%ul e&ucaional 7 competena transdisciplinar.
Co"$etenele* valorile -i atitu&inile &e care au nevoie elevii $entru reu-ita $er%onal -i
%ocial !n conte8tul &ina"icii %ocietii conte"$orane nu $ot +i +or"ate !n !ntregi"e $rin inter"e&iul
&i%ci$linelor -colare cla%ice 0+or"ale5(
>oi $re'enta c#teva a$licaii $ractice ale "ate"aticii !n +i'ic(
U
A$licaie !n +i'ic a inegalitii "e&iilor
Cert e%te c +i'ica* %au el $uin o "are $arte &in ea* la nivelul liceului* $oate +i $re'entat !ntr7un "o&
"ai atractiv* alturi &e "ate"atic( E%te +oarte i"$ortant %a -ti" %a $une" cuno-tinele &e +i'ic !n %tr#n%
legtur cu "ate"atica* !n viata &e 'i cu 'i* %a $rivi" evoluia ace%tora $rin $ri%"a a$licaiilor lor -i a vieii
oa"enilor(
6na &intre cele "ai cuno%cute inegaliti !n "ate"atic e%te inegalitatea &intre "e&ia
arit"etic -i "e&ia geo"etrica a &ou %au "ai "ulte nu"ere reale $o'itive* -i anu"e
a g
m m
025
De"on%traia inegalitii 025 $entru &ou nu"ere a, b/
0
%e +ace i"e&iat $ornin& &e la
inegalitatea evi&ent Z 5 0
4
b a &e un&e ab b a 4 + *&eci
4
b a
ab
+

045
Din 045 re'ult
ab
b a
ab
b a
ab
b a
ab
ab

+

+
+
2 2
4 4 4
* ceea ce !n%ea"n c g h
m m
095
Din 025 -i 095 a g h
m m m
A$licaie !n +i'ic/ Dou "o,ile $arcurg acela-i &ru"* $ri"ul cu vite' con%tant v* cel &e7al &oilea
$arcurg#n& 1 $oriuni egale cu vite'ele v
2
, v
1
, a cror "e&ie arit"etic e%te v( Care "o,il $arcurge
&ru"ul "ai re$e&eH
Not" &i%tana cu DY4[&* iar ti"$ii &e $arcurgere cu t
2
0$entru $ri"ul "o,il5 -i t
4
0$entru al &oilea
"o,il5*
4 2
4 2
2
<
4
4
v v
d
v v
d
v
$
t
+
=
+

= =
*

+ = + =
4 2 4 2
4
2 2
v v
d
v
d
v
d
t
A$lic" inegalitatea &intre
a
m -i
h
m $entru v
2
-i v
4
(
4
2 2
4
4 2
4 2
v v
v v
+

+

4 2
4 2 4 2 4 2 4 2
2 2 < 2 2 <
t t
v v
d
v v
d
v v v v

+
+
+
+
)n conclu'ie* "o,ilul care "erge cu vite' con%tant a.unge la &e%tinaie !n cel "ai %curt ti"$(
O,%ervaie/
2(Pentru gi"na'iu* &ac nivelul cla%ei $er"ite* $ro,le"a $oate +i a,or&at $entru 9 $oriuni egale
$arcur%e cu vite'ele v
2
* v
4
* v
9
av#n& "e&ia arit"etic egal cu v(
4(Pentru liceu* $ro,le"a $oate +i a,or&at !n ca'ul general* $entru n $oriuni egale $arcur%e cu
vite'ele v
2
,v
1
,...,v
n
av#n& "e&ia arit"etic egal cu v (
>oi $re'enta !n continuare &ou $ro,le"e "ai intere%ante* &e circulaie(
3roblema 2
+n conductor auto circulnd pe o osea rectilinie i orizontal, oprit de un agent de
circulaie pentru c nu ar fi respectat viteza legal n localiti, v4567m8h, susine c ar fi circulat
regulamentar. n automobil, agentul de circulaie a gsit un vas n form de cilindru circular drept ,
fiat rigid prin baza sa, de podeaua automobilului i care avea diametrul bazei d496 cm, nlimea
h456 cm i avea ap pn la "umtate. 3unctul cel mai nalt al peretelui interior udat al vasului era
h
2
411 cm deasupra apei. $up nceperea frnrii automobilul a mai parcurs s425 m pn la oprire,
3
ceea ce s-a putut constata prin urmele lsate de cauciucuri pe osea. :ine a avut dreptate; oferul sau
agentul de circulaie%
*oluia problemei 2
Pentru %ta,ilirea a&evrului* tre,uie %a con%tat" c !n ti"$ul +r#nrii intervine +ora &e inerie
?
i
* iar %u$ra+aa a$ei 0oglin&a ace%teia5 &in va% ia +or"a A
2
B
2
0 ve'i +igura5 a%t+el c $unctul cel "ai
!nalt B
2
al $eretelui interior u&at al va%ului e%te &e+init $rin cota BB
2
Y1
2
* &ea%u$ra a$ei( Pentru a lua
&re$t ,un in&icaia &at &e nivelul atin% &e a$ !n ti"$ul +r#nrii e%te nece%ar ca 1
2
X1

1
2
4
h
*
&eoarece !n ca' contrar a$a curge &in va%* c1iar &ac va%ul are o $o'iie +i8( Se o,%erv c acea%t
con&iie e%te !n&e$linit &e &atele nu"erice &e $e \terenQ 1
2
Y 44 c" ]
4
h
Y 4J c"( E%te &e a%e"enea
&e $re%u$u% c nu %7a intervenit a%u$ra va%ului &e nici o $er%oan &in cele a+late !n &i%cuie %au eventual
&e alte $er%oane ce %7ar +i a+lat !n "a-in(
O $articul &e a$* &e "a%a "* a+l#n&u7%e !n ec1ili,ru &ina"ic $e %u$ra+aa A
2
B
2
* re'ultanta

+ =
<i
= <
Y "0

+a g
5 e%te $er$en&icular $e %u$ra+aa A
2
B
2
( Re'ult c
tg

Y
=
<i

a Y g^ tg

025
Con+or" +or"ulei lui Salilei* vite'a cu care circula auto"o,ili%tul !n "o"entul !n care a !nce$ut
+r#narea era/ v Y as 4 045 (
)nlocuin& 025 !n 045 -i in#n& %ea"a c* $otrivit +igurii* tg

Y
>?
?
?2
Y
4
2
d
h
Y
d
h
2
4
ave"
v Y4
d
s g
h
2
(
Nu"eric* re'ult c v 2U"_% Y=<* U K"_1 ` v Y JZ K"_1* &eci agentul &e circulaie a avut &re$tate(
3roblema 1
*e povestete urmtoarea anecdot despre fizicianul american Ro,ert Millia" Moo& @ 2ABA-
2C55D.
ntr-o zi a trecut cu autoturismul su la o intersecie de strzi cnd semaforul arta culoarea
roie. :nd poliistul a vrut s-l amendeze, fizicianul ar fi spus c viteza autoturismului era aa de mare
nct culoarea semaforului rou s-a transformat n verde. -tiind c lungimea de und a luminii roii este

r
4BAE nm, iar a luminii verzi este

v
451E nm , ne punem firesc ntrebarea; care ar fi trebuit sa fi
fost viteza autoturismului condus de /.F.Food, astfel nct afirmaia acestuia sa fi fost adevrat%
*oluia problemei 1
Pentru a &a r%$un% la acea%t !ntre,are* ne a"inti" c !n con+or"itate cu e+ectul Do$$ler* &ac
o,%ervatorul %e "i-c +a &e %ur%a &e lu"in cu vite'a >* iar vite'a un&ei
0a lu"inii5 !n "e&iul re%$ectiv e%te c* atunci !n ca'ul a$ro$ierii o,%ervatorului* +recvena $erce$ut &e
ace%ta va +i / 025 +Q Y +
Z
02X
c
v
5 * !n care +
Z
re$re'int +recvena un&ei $erce$ute &e un o,%ervator !n
re$au%(
Dar +Q Y

v
c
* iar +
Z
Y

r
c
045 (
2Z
)nlocuin& 045 !n 025 -i e8$licit#n& vite'a >0 !n ca'ul no%tru > re$re'int vite'a autoturi%"ului
con&u% &e R(M(Moo& 5 ave" >Y c0

v
r
725 ( )nlocuin& nu"eric* o,ine"
>Y 9^2Z
U
0
J4I
=UI
725 Y 9^2Z
U
^Z* 9Z9= "_% %au > 32ZZZ K"_%(
Conclu'ia ce %e &e%$rin&e e%te c !ntr7a&evr %avantul $utea +i a"en&at $entru((( acea%t vite'
ne$er"i% &e "areP
>oi "ai &a un e8e"$lu &e inter&i%ci$linaritate(
Ce e%te un "iliar& H
)n %ecolul al W> L lea* li"ita e8tre" a calculelor $o%i,ile era "ilionul* care a r"a% "ult
vre"e o :e8$re%ie ne,uloa%;( Trei %ute &e ani "ai t#r'iu* a%trono"ii +a"iliari'ai cu i"en%itatea
cerului a%$irau la un nu"r -i "ai "are L "iliar&ul* cu care %a $oat cataloga %telele -i a-trii(
6n "iliar& 02Z
3
5 e%te un nu"r +oarte "are &ac el e8$ri"* &e e8e"$luT un %toc &e "ere( )n
acela-i ti"$* !n%* re$re'int un nu"r &e%tul &e "ic &ac e%te vor,a &e un nu"r &e ato"i( Pentru a
ne &a "ai ,ine %ea"a ce !n%ea"n 2 ZZZ ZZZ ZZZ iat c#teva curio'iti care7l au &re$t a erou/
- Nu"rul +i,relor nervoa%e ale creierului u"an e%te &e or&inul a 9 "iliar&eT
- 6n o" care ar tri o %uta &e ani nu ar a.unge %a nu"ere &ec#t $#n la 2ZZZZZZZZZ* +r a "ai
avea alt ocu$aieT
- )n JJ &e ani* un o" re%$ir &e un nu"r &e ori egal cu b &intr7un "iliar&T
- )n v#r%t &e 99 &e ani* orice +iin a trit &oar un "iliar& &e %ecun&e(
S$er#n& c $re'entarea ace%tui re+erat v7a $lcut* %$er %a a$licai o atitu&ine corect +a &e
a$licarea inter&i%ci$linar -i tran%&i%ci$linar a "ate"aticii(
)ntoc"it &e $ro+e%or
Li$ovan Nicolae Corneliu
22