Sunteți pe pagina 1din 3

ANALIZA

SWOT

METODELOR

INTERACTIVE

PUNCTE TARI

PUNCTE SLABE

-Asigura fiecarui elev oportunitati de dezvoltare in functie de posibilitatile proprii. -Elevul este subiect al actului didactic , nu ramane un simplu participant la invatare . -Metodele interactive fac apel la operatiile gandirii , incurajeaza initiativa proprie , formeaza gandirea critica si autocritica . -Elevii au posibilitatea sa foloseasca experienta de viata proprie . -Cunostintele asimilate sunt integrate in sisteme de cunostinte ,iar lectiile in sisteme de lectii. -Transferul de cunostinte de la o disciplina la alta se face cu usurinta , asigurand aplicarea acestora in contexte variate . -Creativitatea elevilor este dezvoltata. -Organizarea colectivului de elevi se face in forme diverse :frontal , individual , in perechi , in echipe . -Dezvolta capacitatea de munca independenta , in echipe si apleaza la invatarea prin colaborare. -Faciliteaza comunicarea intre : elev-elev, elev-cadrul didactic. -Rolul de coordonator si de mediator revine tot cadrului didactic. -Realitatile vietii devin situatii de invatare . -Asigura un caracter de noutate si o mai mare atractivitate lectiei .

-Metodele interactive nu se preteaza a fi


folosite la toate disciplinele de invatamant. -Sunt greu de aplicat , in special ,la clasa I , tinand cont de particularitatile de varsta si individuale ale elevilor . -Cand sunt aplicate , cadrul didactic isi asuma riscul unor nereusite , mai ales la primele incercari . -Apar si situatii de pierderi temporale , in cazul unor reorganizari ale colectivului de elevi in echipe , in grupe , in perechi .

OPORTUNITATI
-Cerintele pietii muncii fata de noul angajat :spirit de initiativa ,bune capacitati de organizare, de lucru in echipa , de interactionare cu membrii grupului ; -Cerintele societatii de adaptare la realitatile sociale a invatamantului ; -Necesitatea schimbarii modului de abordare a relatiei dintre elev si cadrul didactic ; -Libertatea modului de organizare si abordare a actului didactic asigurata de curriculumul national ; -Descentralizarea invatamantului romanesc ; -Alinierea tarii noastre la U.E. si , implicit, la nivelul si cerintele invatamantului european ; -Perfectionarea cadrelor didactice in domeniul folosirii noilor strategii didactice; -Cresterea nivelului cultural al familiilor elevilor ; - dotarea scolilor cu material didactic actual;

AMENINTARI
-Necesitatea unei atente pregatiri din partea cadrului didactic in implementarea la clasa a acestor metode ; -Existenta , in randul cadrelor didactice ,a unora cu un grad mare de conservatorism ; -Formarea initiala precara a multor oameni de la catedra ; -Mentinerea ,inca , a unor discipline de invatamant , cu o programa scolara deosebit de incarcata ; -Motivarea , aproape inexistenta ,financiar, a cadrelor didactice ce se remarca prin activitati de acest gen , fapt datorat si lipsei unor criterii clare, sau a unor obiective de evaluare .