Principiul coerenţei vizează caracterul omogen al parcursului şcolar.

Acest principiu are în

vedere gradul de integrare orizontală şi verticală a ariilor curriculare în interiorul sistemului,
iar, în
cadrul acestora, a obiectelor de studiu. Principiul coerenţei vizează în esenţă raporturile
procentuale, atât pe orizontală, cât şi pe verticală, între ariile curriculare, iar în cadrul ariilor,
între
discipline.

Principiul funcţionalităţii vizează racordarea diverselor discipline, precum şi a ariilor

curriculare
• la vârstele şcolare şi la psihologia vârstelor;
• la amplificarea şi la diversificarea domeniilor cunoaşterii.
Principiul funcţionalităţii, coroborat cu o serie de strategii de organizare internă a
curriculumului, a determinat structurarea procesului de învăţământ în cicluri curriculare,
respectiv periodizări ale şcolarităţii, grupând mai mulţi ani de studiu, care au în comun
anumite
finalităţi. Plan-cadru de învăţământ românesc stipulează constituirea următoarelor cicluri
curriculare: