Form de nsuire, educaie

a elevilor n cadrul orelor de

matematic.

Prof. Ludmila Cojocari
Liceul Teoretic cu Profil Sportiv nr.
2, mun. Chisinau


Jocul copilului nu este numai o
oglind fidel a personalitii sale n
formare, ci poate fi utilizat i ca
auxiliar educativ i chiar s serveasc
drept baz metodelor de predare.

(E.Planchard)
Pe parcursul anilor colari 2011-2012,2012-2013 am
studiat valenele formate ale jocului didactic n
sperana c vor fi luminate feele, dar i minile
copiilor, uneori plictisii, rutinai de o nvare
searbd a unor cunotine rigide, aride.
Am organizat jocuri didactice cu succes la orice tip de
lecie, n orice moment al leciei.
Am constatat faptul c el faciliteaz procesul de
asimilare, fixare i consolidare a cunotinelor.
Prin folosirea jocurilor didactice am antrenat la elevi
operaiile gndirii, s-a dezvoltat spiritul de echip, am
asigurat astfel un climat favorabil pentru o nsuire
mai rapid i temeinic a cunotinelor.
A se juca i a nva snt activiti care se mbin perfect.
Ideea folosirii jocului n activitile educative nu este
nou. i Platon recomand:
Facei n aa fel nct copii s se instruiasc jucndu-
se. Vei avea prilejul de a cunoate nclinaiile
fiecruia.
Jocul didactic costituie o eficient metod de stimulare
i dezvoltare a motivaiei superioare din partea
elevului, exprimat prin interesul su nemijlocit fa
de sarcinile ce le au de ndeplinit sau plcerea de a
cunoate satisfaciile pe care le are n urma eforturilor
depuse n rezolvare.
Jocurile didactice snt antrenate pentru toi elevii i
acioneaz favorabil i la elevii cu rezultate slabe la
nvtur, crescndu-le performanele i cptnd
ncredere n capacitile lor, siguran i promptitudine
n rspunsuri, deblocnd astfel potenialul creator al
acestora.
Orice exerciiu sau problem poate deveni joc, dac:
Realizeaz un scop i o sarcin didactic din punct de
vedere matematic;
Folosete elemente de joc n vederea realizrii sarcinii
propuse;
Utilizeaz reguli de joc, respectate de elevi.
Prin folosirea jocurilor didactice matematice, se
realizeaz importante sarcini formative ale procesului
de nvmnt:
antreneaz operaiile gndirii: analiza, sinteza,
comparaia, clasificarea, ordonarea, concretizarea;
dezvolt spiritul de imaginaie creatoare i spiritul de
observaie;
dezvolt spiritul de iniiativ i independen n
munc, spiritul de echip;
dezvolt atenia, disciplina, spiritul de ordine;
formeaz deprinderi de lucru corect i rapid;
asigur o nsuire mai rapid, temeinic, accesibil i
plcut a cunotinelor propuse.

Desfurarea jocului didactic cuprinde urmtoarele faze:
introducerea n joc(discuii pregtitoare);
anunarea jocului i a scopului urmrit;
prezentarea materialului;
explicarea-demonstrarea regulilor jocului;
fixarea regulilor;
executarea jocului de ctre copii;
ncheierea jocului(aprecieri i concluzii asupra felului
n care s-a desfuratjocul).
Am aplicat n orele de matematic i au avut un real
succes, cu implicaii pozitive asupra copiilor, jocuri
didactice precum:
JoculRebus
Ineditul joc dezvolt procese psihice ale elevului:gndirea,
limbajul, memoria, atenia, creativitate; poate fi folosit i ca
metod de nvare i evaluare.
Rebusul poate fi folosit cu succes n captarea ateniei, conducnd
la evitarea plictiselei, dezinteresului.

Elevii completnd corect careul pe
rndurile orizontale, vor obine
pe vertical subiectul leciei.
Ex:cl. VI.Numere zecimale.



Jocul Puzzle matematic
Scopul:de a consolida cunotinele i capacitile .
Desfurarea jocului:
Elevii trebuie s rezolve exerciii din tabel;
S decupeze imaginea i s taie cele 20 de ptrele;
S lipeasc fiecare ptrel peste
csua din tabel, astfel nct
s corespund numrul
imaginii cu rezultatul
exerciiului.
Ex: cl VI-a.Adunarea nr.ntregi.



JoculAeaz corect
Sarcina didactic:s ordoneze n iruri cresctoare/descres-
ctoare numere(ex.ntregi).
Desfurarea jocului:la semnalul profesorului elevii aeaz n
ordine cresctoare cartonaele
pe care snt scrise numere
ntregi.
Apoi, se d semnalul pentru
aezarea n ordine descresctoare
Ex:Compararea nr.ntregi.
cl.VI-a.
JoculDomino

Ajut la dezvoltarea imaginaiei, a spiritului de observaie i a
gndirii logice.
Juctorii(4 persoane) aleg la ntmplare 7 buci domino.
Primul juctor aeaz un domino pe mas cu(ex. ), dup
care fiecare juctor are dreptul
de aeza la orice capt al rndului
de domino cte o pies de joc, cu
condiia ca piesele de joc nvecinate
s reprezinte o alt form de repre-
zentare a nr.raionale. Ctig
juctorul care reuete primul s
anexeze corect toate piesele de joc.
Ex:Forme de reprezentare a nr.
raionale. Cl. VI-a.

0, (3)
0, (3)
JoculCuvntul surpriz
Scopul:consolidarea cunotinelor i capacitilor i formarea
deprinderii de autocontrol.
Elevii trebuie s rezolve exerciiile de pe fie, fiecrui rezultat
i se corespunde litera corespunztoare. Dup ce au terminat de
rezolvat vor scrie literele n ordinea gsirii lor. Dac fia a fost
corect rezolvat vor obine un cuvnt surpriz.(numele
matematicienilor).
Dac vor ordona n mod cresctor/descresctor (fracii), vor
obine numele matematicienilor vestii(Diofant,Eratostene);
S reprezinte pe axa puncte cu coordonatele respective date, i
vor obine numele marelui matematician Francois Viete.
JoculSecretul omului de zpad
Scopul jocului:conolidarea operaiilor
studiate cu fracii, numere ntregi,
numere zecimale.

Sarcina didactic:calcularea n lan
a exerciiilor pornind de la baza
omului de zpad.

Ex:Adunarea fraciilor.
JoculDescoper cifrul
Scopul:de a consolida cunotinele despre unitile de msur.
Desfurarea jocului:Elevii vor primi un set de transformri
i de calcule, iar
rezultatul final
va fi cifrul
unui seif imaginar.

Ex:Uniti de msur
pentru volum.
cl. V-a.
JoculLa cumprturi
Scopul:de a consolida cunotinele la operaiile cu numere
zecimale;
Atunci cnd mergem la cumprturi, nainte de a ne decide
trebuie s verificm cum este mai avantajos-uneori se vnd
produse la set i ca s comparm seturi
cu numr diferit de produse
trebuie s efectum mpriri
pentru a afla preul pe produs
sau se vnd produse ambalate
n cantiti diferite i atunci
facem calculul pe litru sau
kilogram.
Ex.mprirea nr.zecimale.
JoculLa restaurant
Scopul:de a consolida cunotinele
la adunarea numerelor zecimale
(cl.V-a).
Mergnd la restaurant n fa avem
meniul . Copiii au n fa sarcina
s calculeze ce sum de bani
trebuie s achite dac comand
din gustri reci, mncruri calde
i desert.
JoculPictorii
Acest joc va da posibilitatea de a
organiza i rezolva situaia de
problem la temaSistem de
coordonate. Coordonatele
unui punct.(cl VII-a).
Copii au sarcina s reprezinte
punctele cu coordonatele respective
n sistemul de axe, apoi s uneasc
punctele respective.
Jocul Ptratul magic
Elevilor li se propune un ptrat,avnd ca sarcin s
completeze celulele libere,
astfel nct s efectueze
o operaie att pe coloane,
pe rnduri ct i pe
diagonale obinnd
acelai rezultat.
Ex.mprirea fraciilor.
cl. VI-a.
JoculComoara
Scopul:consolidarea operaiilor ( ex. cu numere ntregi, cl. VI-a).
Sarcina didactic:s compun exerciii
utiliznd elementele date pentru a obine
rspunsurile indicate.
-7; 2; 3; +; - -6
-7; 6; 8; +; -; () 5
-8; 3; 2; -; -; () 7
-7; -6; 1; 2; +; -; -; () 0
Numai dup aceea vei putea lua
comoara pzit de zmeu.

JoculUrmrete sgeata.
Scopul:consolidarea cunotinelor a operaiilor cu numere
zecimale, fracii.
Varianta I.Punctul de ple-
care este un numr. Urmrind
direcia sgeilor i fcnd
calculele corect se va ajunge
la acelai rezultat.
Ex.Adunarea i scderea numerelor zecimale. Cl. V-a.
Varianta II.Urmrind direcia sgeilor reconstituii lanul de
calcule.
: -

9,88 3,8 1,74 6,09
Jocul tafeta matematic.
Scopul:formarea priceperilor , deprinderilor i aplicarea
cunotinelor elevilor la diferite teme.
Ex. La tema operaii cu fracii, clasa se va mpri n
3 echipe. Pe tabl pentru fiecare echip snt scrise
condiiile. Trecnd pe rnd la tabl, elevii vor ndeplini cte o
operaie i vor transmite creta coechipierilor. Va nvinge
echipa, care va afla prima i corect valoarea expresiei.

JoculHop
Scopul:de a forma priceperi i deprinderi elevilor
(ex. La temele Criterii de divizibilitate cu 2,cu 5,cu 10...)
La joc particip toi elevii din clas.
Ei pe rnd , numesc n glas numerele naturale ncepnd cu 1. n
locul numerelor divizibile cu 2(sau 3,5,9,10) elevii trebuie s se
scoale, s spun cuvntulhop i s se aeze.
Dac unul din juctori a comis o greeal i n-a spus hop
n locul unui numr,jocul se va ntrerupe i elevul va obine un
punct de pedeaps.Dup aceasta jocul va continua. Va nvinge
elevul care nu va avea puncte de pedeaps.
JoculS alctuim probleme
Obiective:dezvoltarea imaginaiei creatoare;
Sarcina didactic:crearea de probleme de geometrie.
Desfurarea jocului:Profesorul cere elevilor s creeze
probleme care s aib legtura cu figura geometric
prezentat.
Dup ce au creat problema s schimbe
caietele ntre ei i fiecare
s o rezolve pe cea a colegului.
Ex.Patrulatere.cl. V-a.
JoculCe se poate ntreba.
Scopul:de a dezvolta spiritul de inventivitate al elevului.
Sarcina didactic:gsirea unui numr ct mai mare de ntrebri
n legtur cu o problem.
Desfurarea jocului:Profesorul spune problema, fr ns
a formula ntrebarea la care elevii s rspund.
Va ctiga jocul acel copil care poate s pun cele mai multe
ntrebri n legtur cu problema enunat.
Ex.Aria figurii.Clasa V-a.
Un triunghi cu laturile congruente i un ptrat au acelai
perimetru.Perimetrul ptratului este de 56 cm.
JoculCine urc scara mai repede?
Scopul:consolidarea operaiilor cu numere zecimale,numere
ntregi, fracii.
Sarcina didactic:s realizeze operaia indicat de semnul
nscris pe o anumit treapt
Jocul se poate organiza sub form de ntrecere, n 2 variante:
Individual:fiecare elev primete fia unde este executat desenul
Scrii.La comanda start elevii ncep s urce toate treptele
rezolvnd exerciiile propuse.
Anun rezultatul elevul care a urcat
scara n cel mai surt timp,
efectund corect toate calculele.
n perechi:un elev vine n
ntmpinarea celuilat.



JoculUnde snt greelile?
Scopul:de a dezvolta atenia i a consolida cunotinele dobndite
anterior(ex.Rezolvarea ecuaiilor n Z,clasa VI-a).
Desfurarea jocului:Fiecare elev primete fia
unde snt rezolvate ecuaii cu greeli.
Au sarcina s depisteze greelile comise.
Ex:

2 3 59
2 59 3
2 62
31
31
x
x
x
x Z
S

JoculGndete-te,calculeaz i completeaz.
Scopul:de a consolida cunotinele
i capacitile.




Obiectul matematicii este
att de serios, nct
este util s nu pierdem ocazia pentru
a-l face puin mai distractiv.
(Blaise Pascal)