ACTIVITĂȚI STEAM/ȘTIAM ÎN EDUCAȚIA TIMPURIE

-EXEMPLE, METODE, INSTRUMENTE

-COMISIA PENTRU CURRICULUM-

G.P.P. ,,BAMBY" VATRA DORNEI

 ACTIVITĂȚI STEAM/ȘTIAM ÎN EDUCAȚIA TIMPURIE

-EXEMPLE, METODE, INSTRUMENTE

Educația STEAM/ȘTIAM (STEAM: Science, Technology, Engineering, Arts,

Mathematics (en) – Știință, Tehnologie, Inginerie, Artă, Matematică) a început să se dezvolte
începând cu anul 2007, luând naștere prin fuziunea educației STEM cu artele. STEAM este o
metodă de învățare importantă și esențială pentru copii, pe lângă cunoștințele necesare vieții de
zi cu zi.
De ce este bine să începem de la grădiniță cu metoda STEAM? O introducere timpurie în
conceptele de bază poate ajuta copiii să dezvolte gândirea critică. Această metodă de învățare
trebuie aplicată încă de la o vârstă fragedă a copilului. Grădinița este locul ideal, iar educatorii o
aplică folosind mai multe jocuri interesante pentru a integra primele concepte. Învățarea se va
baza pe curiozitatea naturală a copiilor permițându-le să participe activ la activități: explorarea,
adresarea întrebărilor, manipularea. Cu cât un concept este promovat mai devreme, cu atât
copilului îi va fi mai ușor să îl folosească.
Cum se implementează STEAM? Pentru a pune în practică această metodă, educatorii
trebuie să predea folosind instrumente adecvate, inclusiv jocuri de logică adaptate vârstei.
Copiilor le va plăcea să învețe, astfel făcând predarea mai distractivă. De exemplu, jocurile de
logică ajută la dezvoltarea inteligenței spațiale, promovează rezolvarea problemelor și copilul își
exersează astfel simțul logic și planificarea.
Lumea fascinantă a naturii va fi descoperită de copil numai dacă acestuia I se vor pregăti
scenarii de învățare prin descoperire și experimentare. De aceea, demersul didactic trebuie
deplasat de la ,, ce se învață?" la ,, de ce se învață?".
Procesul de predare a disciplinei Științe are la bază experimentul, atât ca metodă de
investigație științifică, cât și ca metodă de învățare.
Experimentul natural – copiii sunt, în acest caz cercetașii unui studiu în condițiile
familiare, de viață obișnuite și de activitate. Experimentul natural le oferă copiilor posibilități
variate de a studia fenomenele psiho-pedagogice în contexte naturale de viață, corelându-le cu
acele caracteristici specifice observației.
 Cel mai îndragit experiment, derulat cu copiii atât în mediul formal cât și în cel non-
formal este cel cu bicarbonat și oțet. Acesta mai poate fi denumit și ,,micul vulcan" care va erupe
în urma amestecului obținut. Va fi o activitate din care copiii pot învăța foarte multe lucruri:
modalitatea în care va erupe un vulcan, însușindu-și, totodată și un pic de chimie, datorită
combinării a două substanțe care se găsesc în bucătăria oricărei gospodine.
Un alt exemplu de activitate este și următorul: ,,Apa și fasolea"
 Nivel de vârstă: preșcolar
 Scop: îmbogățirea cunoștințelor copiilor referitoare la efectele apei asupra
plantelor.
 Mijloace și materiale necesare: borcan transparent, apă, șervețele, boabe de fasole.
 Descrierea experimentului și a modului de lucru:
Copiii vor pune într-un borcan un șervețel umezit cu apă, după care vor atașa câteva
boabe de fasole, așa încât să se poată observa zilnic prin sticla borcanului. Timp de câteva zile
copiii vor trebui să urmărească cum se dezvoltă bobul de fasole.
Apa nu trebuie să fie în cantitate multă, se va umezi șervețelul atunci când observă că se
usucă. Important este să se ude bibițele atunci când nu e soarele puternic.
Astfel de activități, îi vor determina pe copii să învețe într-un mod care le va crea plăcere
și care îi va determina să facă asocieri corecte, reținând mai ușor informația, într-un mod mai
nou, mai palpitant, care să le dezvolte atât nivelul de cunoștințe, cât și gândirea creativă și critică,
prin intermediul încurajării explorării unor noi teritorii.
Aceste tipuri de activități și experimente, contribuie la stimularea curiozității și
imaginației copilului, la dezvoltarea spiritului de observație, precum și la formarea unor
experiențe, deprinderi și competențe aplicabile în viața reală, a cărei finalitate pozitivă este atât
pentru sine, cât și pentru societate. În acest fel, activitățile instructiv-educative și formative în
grădiniță sunt optimizate.
Disciplinele STEAM declinate în activități specifice preșcolarilor le stârnesc acestora
curiozitatea, îi ajută să se concentreze și să rămână activi într-o sarcină mai mult de 45 de minute
și le oferă satisfacția de a rezolva probleme din realitatea cotidiană.
Educația STEAM nu se limitează la acumularea cunoștințelor despre matematică și
științe. La bază, conceptul STEAM îi ajută pe copii să dezvolte moduri noi de a gândi,
încurajând curiozitatea și analiza. Implementarea acestora la vârste mici, când mințile sunt la cel
mai înalt grad de maleabilitate, determină modul în care copiii se raportează la învățare pe tot
parcursul școlii și al vieții.
Descifrarea tainelor ştiinţei prin experimente ştiinţifice contribuie la dezvoltarea
capacităţii de învăţare la preşcolari, precum şi la dezvoltarea lor mentală optimă. Micile încercări
de a înţelege cum funcţionează elementele mediului înconjurător hrănesc interesul şi curiozitatea
copiilor de a cunoaşte, precum şi spiritul lor competitiv în descoperirea de lucruri noi,
revoluţionare. La vârsta preşcolară, copilul are deja o viziune generală despre modul în care
interacţionează materia universală, aşadar, este pregătit să aprofundeze cunoştinţele sale în arii
restrânse, pentru o descifrare progresivă a vieţii pe Pământ.
Scopul acestei abordări este de a crea un mediu de învățare în care copiii să își folosească
abilitățile din cele 5 domenii pentru a rezolva probleme tangibile.
Educația STEAM oferă o multitudine de beneficii preșcolarilor:
 Gândirea independentă. Preșcolarilor li se oferă posibilitatea să gândească, să evalueze
și să determine cum să își atingă obiectivele și să ducă la bun sfârșit sarcinile. Rezultatele
obținute nu trebuie măsurate prin succes sau eșec, însă foarte important este câștigul lor,
adică modul de gândire dezvoltat în timpul derulării proiectelor relevante pentru ei.
 Abordarea cuprinzătoare. Cei mai mulți oameni au tendința de a separa STEAM-ul de
artă, motivând faptul că arta se referă la a fi imaginativ și creativ, iar STEAM-ul se
concentrează pe fapte și calcule solide. Dar, gândindu-ne că marele avantaj al educației
STEAM este abordarea interdisciplinară, acesta este și motivul pentru care are o
importanță deosebită pentru elevi/preșcolari, indiferent dacă aceștia aleg să urmeze
domeniul artă sau știință.
 Curiozitatea naturală. Educația STEAM îi încurajează pe elevi/preșcolari să gândească
dincolo de limite și să se inspire din mai multe subiecte. Acest lucru impune ca profesorii
să nu le stabilească elevilor/preșcolarilor anumite limite și să îi ajute să devină liberi și
curioși să învețe toate lucrurile.
În grădiniţă, activităţile de învăţare, din orele de ştiinţe - în mod deosebit, antrenează
copiii în acţiuni de observare, în experimentarea unor lucrări practice pe măsura posibilităţilor
lor. Acestea determină copiii să desfăşoare o muncă creatoare, formându-le tehnici de investigare
a realităţii înconjurătoare: urmărirea fenomenelor naturii specifice fiecărui anotimp, observarea
creşterii plantelor şi animalelor, influenţa factorilor de mediu asupra acestora, etc. Integrarea
experimentului în activităţile de învăţare solicită o atitudine activă şi de independenţă a copiilor,
determinându-i să lucreze efectiv cu simţurile, cu mâinile si cu gândirea.
Spre deosebire de educația tradițională, educația STEAM este despre învățare mixtă, ce
le demonstrează copiilor cum o teorie științifică poate fi aplicată în viața de zi cu zi. Un alt
aspect, este modul proactiv de desfășurare a activităților. Aceasta este o metodă activă,
aplicabilă, constructivă, de a învăța prin încercare și contribuție. Observația, adresarea
întrebărilor, formularea ideilor și punerea acestora în practică sunt bazele educației STEAM.
În concluzie, activitățile de tipul STEAM, cu siguranță nu vor transforma copiii reticenți
în oameni de știință, ingineri sau programatori în miniatură, fără alte eforturi depuse, dar în orice
direcție se îndreaptă interesele copiilor, abilitățile pe care aceste activități le oferă (gândire
critică, colaborare, comunicare, încredere, creativitate, etc.), îi vor ajuta pe tot parcursul educației
și al viitoarei cariere. Educația STEAM împletește: Știința, Tehnologia, Ingineria, Matematica și
Arta dând viață unui proces de învățare complex, potrivit oricărui copil, cu scopul de a-l pregăti
pentru un viitor excelent.

BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru invăţământul preşcolar - 2019, Bucureşti;
2. I. Dăscălescu, 2001,“ Îndrumar în sprijinul desfăşurării activităţilor de cunoaştere a
mediului înconjurător la grădiniţă”, Iaşi;
3. M. Taiban, 2001, Cunoştinţe despre natura şi om în grădiniţa de copii, Bucureşti:
4. Eryl Nash, ,,Transformă știința în artă! – Ghid esențial STEAM.”, Editura Niculescu
Kids, 2021;
5. Cassie F. Quigley, Danielle Herro, ,,An educator’s guide to STEAM”, Editura Teachers
College Press, 2019
6. Brănișteanu R., Clapou C., 100 de experimente pentru copii. Auxiliar didactic.Material
elaborat în cadrul proiectului 100 de pași spre desccoperirea lumii, 2020;
7. Educația Steam - beneficiile asupra copiilor - Freepedia Edu;
8. www.revistaprofesorului.ro .