O programă matematică în concordanţă cu filosofia Programei Primare Step by Step va:

•utiliza o abordare evolutivă;

•asigura materiale didactice concrete şi palpabile;
•individualiza procesul educaţional;
•organiza activităţi pe grupe mici;
•încuraja munca în colaborare;
•implica familiile la ore şi le va ţine la curent ca partener de lucru.
Pe măsură ce ne concentăm asupra necesităţilor copiilor de opt, nouă şi zece ani, matematica funcţională devine un
element important. Copiii acordă numerelor un loc deosebit în microcosmosul lor şi prezintă un interes deosebit
pentru descoperirile făcute cu privire la modele şi noi prodcedee. Aceşti elevi îşî rafinează deprinderile şi îşî dezvoltă
noi capacităţi. Rolul profesorului devine crucial în asigurarea în sala de clasă a unui mediu care să încurajeze
asumarea riscului, discutarea ideilor matematice şi testarea de soluţii. Cu cât matematica este legată mai mult de
cotidian, cu atât mai mult elvii noştri vor conştientiza necesitatea matematicii în lumea lor.

4.CENTRUL DE ARTĂ
Când ne gândim la pregătirea elevilor penru secolul viitor, trebuie să anticipăm ceea ce cred educatorii că reprezintă
experienţa artistică. Deşi nu se cunosc încă toate răspunsurile, este clar că elevii vor fi expuşi la reclame, produse de
larg consum, filme, ziare, reviste, cărţi şi muzică. În anii viitori, ei vor fi asaltaţi de multe imagini confecţionate de
om. Vor avea ccesc la numeroase informaţii, multe din ele fiind într-o varietate de forme artistice.
Ceea ce copiii simt şi învaţă depre artă, la o vârstă fragedă, poate devi o experientă artistică şi estetică definitorie
pentru judecata şi înţelegerea lor asupra prezentului şi viitorului. Ei trebuie încurajaţi spre a deveni participanţi activi
în crearea artei, mai degrabă decât simpi observatori. Ei vor învăţa să privescă să privescă şi să folosească arta ca
mijloc de comnicaţie, atât vizual cât şi oral.
Copiii au început să stăpânească diferitele forme ale comunicării artistice încă din creșă, grădiniţă, sau de la vârsta de
6 ani. Aceştia sunt anii glorioşi ai creativităţii şi încântării, pentru fiecare copil. Copii mai mari din ciclul primar, pe
lângă o înţelegere mai profundă a lumii în care trăiesc, continuă să-şi dezvolte vocabularul vizual. Ei învaţă să se
exprime în mai multe limbaje,prin vorbire, cântec, dans şi mişcare.

5. CENTRUL DE ȘTIINȚĂ
O programă a cunoştinţelor despre natură bine echilibrată dă ocazia copiilor de a trăi experienţe diverse în urma
explorărilor pe care le fac, explorări care cuprind rezolvare de probleme şi sunt tangente , uneori, cu alte duscipline.
Aceste experienţe le dau copiilor posibilitatea de a înţelege concepte ştiinţifice referitoare la mediul înconjurător,
fizică şi viaţa în general şi îi ajută să-şi dezvolte deprinderi ca: observarea; comparaţia, măsurarea, comunicarea,
înregistrearea, organizarea şi interpretarea de date,capacitatea de a trage concluzii şi a face previziuni. De asemenea,
astfel de experienţe îi stimulează pe copii să folosească deprinderile dobândite în situaţii concrete, pe care le întâlnesc
în viaţa de zi cu zi.

7. CENTRUL DE CONSTRUCȚII
Copiilor le place să înveţe şi o fac în mod constant atâta vreme cât conţinutul a ceea ce învaţă răspunde nevoilor,
scopurilor şi intereselor lor. Unul dintre cei mai importanţi factori ai dezvoltării umane este că toate sectoarele
educaţiei – fizic, social, emoţional şi cognitiv – trebuie să se armonizeze. Unul dintre sopurile principale ale
programului Step by Step este să abordeze toate aspectele dezvoltării ca pe un întreg şi nu ca pe fragmente disparate.
În mod similar, în clasele primare procesul de învăţare trebuie să fie armonizat. O astfel de abordare este menită să
pună accentul pe următoarele aspecte ale dezvoltării copilului. Intelectual, social, emoţional, fizic şi estetic. Predarea
armonioasă susţine dezvoltarea simultană a tuturor acestor aspecte şi nu se concentrează doar asupra unui aspect
izolat care pare nenatural în dezvoltarea copilului.