CUM S NTOCMIM UN ESEU

(Dup Derek Rowntree, nva cum s nvei. Introducere programat n tehnica

studiului, Editura didactic i pedagogic, Bucureti, 1980)
Scrierea unui eseu sau a unei lucrri personale are cel puin trei avantaje importante
pentru cel care o scrie!
1" #l silete s$i organi%e%e g&ndirea i s$i preci%e%e punctul de 'edere cu
pri'ire la su(iectul lucrrii"
)" #i per*ite lui (i pro+esorului) s descopere anu*ite caliti pe care le are i pe
care tre(uie s le ,ntreasc, precu* i anu*ite puncte sla(e, pe care tre(uie s
le re*edie%e, dac 'rea s reueasc ,n do*eniul lui de interes"
-" Scrierea este pasul care co*pletea% procesul g&ndirii i al ,n'rii" Deoarece
aproape orice acti'itate u*an cere capacitatea de e.pri*are ,n scris, aceasta
este ,n *od clar /o cali+icare pe 'ia0"
1rocesul scrierii unui eseu i*plic ur*torii pai!
I. Precizarea temei eseului
II. Strnerea !i cercetarea materialului "ocumentar
III. Structurarea eseului
I#. $e"actarea eseului
#. Evaluarea critic% a versiunii preliminare
#I. $escrierea eseului
I. P$ECI&'$E' TEMEI ESEU(UI
De o(icei un eseu este ,ntoc*it ca ur*are a solicitrii unui pro+esor sau a unui grup de
studiu" De aceea, pentru a ,ncepe lucrul ,n *od corect, este i*portant s ur** regulile
de *ai 2os!
'. Nota)i cu aten)ie !i e*actitate +ormularea temei.
,. 'naliza)i cu aten)ie +ormularea temei- +olosin"u.v% "e /ntre0%ri cum ar +i1
1" Solicit te*a o a(ordare general sau una speci+ic3
)" Se cere pre%entarea e.perienei personale sau a propriilor con'ingeri ori nu*ai
cunoaterea po%iiilor e.pri*ate de alii3
-" Se reco*and ,n special o anu*it surs de in+or*aii3
4" Se cere doar o descriere a lucrurilor sau i o anali% a lor3
Cum s ntocmim un eseu 1
5" Este necesar discutarea i*plicaiilor i a aplicaiilor care decurg din
conclu%ii3
II. ST$2N3E$E' 4I CE$CET'$E' M'TE$I'(U(UI 5OCUMENT'$
'. (ista 0i0liora+ic%
6ceasta este de o(icei sugerat de pro+esor ,*preun cu te*a eseului" 7iecare dintre
lucrrile reco*andate ,n lista iniial poate conduce la alte surse (i(liogra+ice, care ar
putea +i consultate dac e.ist su+icient ti*p"
,. ntre0%rile
6cestea au rolul de a "irec)iona lectura i de a evita pier"erea "e timp cu lectura
integral a ,ntregului *aterial adunat" 8ea *ai (un a(ordare este aceea de a pune o serie
de /ntre0%ri pentru clari+icarea titlului sau a te*ei eseului"
C. 3n"irea
#ncepei pregtirea lucrrii c&t *ai de're*e posi(il, pentru a per*ite g&ndirii s
/ru*ege0 su(iectul"
1" 7ii ateni la i"ei relevante i la e*empli+ic%ri suestive, pe care le putei
,nt&lni curent ,n 2urul 'ostru"
)" O+eri)i su0con!tientului ocazia "e a v% +urniza i"ei creative de a(ordare a
su(iectului"
5. 6i!area materialului
9oate *aterialele docu*entare cercetate tre(uie s +ie +iate, men)ionn"u.se
/ntot"eauna sursa (autorul, titlul lucrrii, editura, localitatea, anul apariiei, pagina) din
care a* preluat o anu*it idee, e.presie, +ra%$citat etc" E.ist *ai *ulte *etode de
+iare!
1" notiele +cute pe un caiet (cea *ai +olosit, dar i cea *ai ine+icient):
)" +iele de lectur (cea *ai e+icient i *ai ie+tin *etod clasic de +iare):
-" notele introduse ,n (a%e de date co*puteri%ate"
7olosirea +ielor de lectur (+oi de ;&rtie, e'entual liniate, de *ri*ea unei +oi 64 tiat
,n opt, pe care se scrie pe o singur parte) are a'anta2ul c este la ,nde*&na oricui i
per*ite aranjarea materialului "ocumentar /n mai multe +eluri, precu* i +olosirea
lui ulterioar% la alte teme "e stu"iu"
III. ST$UCTU$'$E' ESEU(UI
1entru a putea lucra ,n *od e+icient, *aterialul +iat tre(uie triat, eli*in&nd tot ceea ce
este (anal, irele'ant sau o(scur" 6cest lucru este reali%at *ai uor dup ce a* conceput
de2a structura general a eseului"
1ropune* celor *ai puin e.peri*entai ,n acest do*eniu ur*toarea sc;e* generic
pentru lucrarea scris!
Cum s ntocmim un eseu )
'. Intro"ucere
1" 8o*entarii cu pri'ire la su0iectul eseului $ ce ,nsea*n i care este
i*portana lui"
)" Ce aspecte 'ei pre%enta i "e ce3
,. Tratare
1" 5ezvoltarea arumenta)iei ,n - $ 4 idei principale, ,nsoite +iecare de
)" e*empli+icarea ideilor"
C. Concluzie
1" $ecapitularea ideilor principale"
)" Concluzie !i implica)ii, e'entual 'iitoare perspecti'e de studiu"
I#. $E5'CT'$E' ESEU(UI
#n aceast pri* redactare a lucrrii accentul nu tre0uie s% ca"% pe +rumuse)ea
e*prim%rii- ci pe acurate)ea i"eilor, tiind c ,n +inal e.pri*area 'a putea +i ra+inat
*ai uor, dac ideile sunt clare i se ,nlnuie ,n *od logic"
'. Or"inea
Este (ine s ,ncepei scrierea eseului cu ultimul ei alineat- cel care con)ine concluziile"
6cest lucru are cel puin dou a'anta2e!
1" D orientare redactrii, tiind care sunt conclu%iile spre care ' ,ndreptai"
)" < asigur con'ingerea c lucrarea se va /nc7eia cu o concluzie clar%"
,. Stilul
Stilul repre%int mo"ul cum ne e*prim%m i"eile" 6cesta tre(uie s ,ndeplineasc
ur*toarele condiii!
1" S +ie simplu i "irect"
)" S e'ite aroul i e*primarea colocvial%"
-" S conin +raze scurte"
4" S +ie concis"
C. 6orma
1unerea te.tului ,n pagin tre(uie s re+lecte structura g&ndirii"
1" 7olosii titluri !i su0titluri"
)" 6iecare i"ee principal% tre(uie s ai( alineatul ei"
-" 7olosii material ilustrativ" 6cesta econo*isete *ult te.t"
4" 5elimita)i clar i"eile proprii "e cele /mprumutate de la alii i men)iona)i
/ntot"eauna sursele"
Cum s ntocmim un eseu -
5" #ntoc*ii o 0i0liora+ie a lucrrilor consultate"
#. E#'(U'$E' C$ITIC ' #E$SIUNII P$E(IMIN'$E
'. Momentul evalu%rii
1ri*a 'ariant a lucrrii tre(uie l%sat% "eoparte timp "e cteva zile /ca s se rceasc0
i pentru ca /orgoliul autorului0 s se do*oleasc" 6ceasta ' 'a per*ite o e'aluare *ai
o(iecti' a eseului" De ase*enea, acest lucru presupune c eseul nu tre0uie s% +ie scris
/n ultimul moment"
,. ntre0%ri "e evaluare
1utei +olosi pentru e'aluare ur*torul set de /ntre0%ri "e control!
1" Rspunde eseul la ceea ce se cere sau la su(iectul sta(ilit3
)" 6coper el cu su+icient a"ncime toate aspectele principale3
-" Este coninutul lui corect i relevant pentru su(iect3
4" Este *aterialul aran2at ,n *od loic3
5" Este +iecare idee susinut ,n *od corespun%tor prin e*emple i arumente3
=" E.ist o "elimitare precis ,ntre propriile idei i cele preluate de la ali autori3
>" ?enionai toate sursele i re+erin)ele3
8" Este corect lunimea eseului ,n raport cu scopul ei3
9" Este stilul eseului li*pede i si*plu, +r st&ngcii i +or*ulri con+u%e3
(Pentru veri+icare- citi)i.l cu voce tare.)
10" Este te.tul scris ,n *od ordonat i corect ca punctuaie, gra*atic i
ortogra+ie3
C. Procesul evalu%rii
1" Dac gsii c ' 'ine greu s ' e'aluai singuri propria lucrare, solicita)i
ajutorul unui prieten care este c&t de c&t co*petent ,n acel do*eniu"
)" #n procesul e'alurii, ,ncercai s% privi)ii eseul "in punctul "e ve"ere al celui
c%ruia /i este el a"resat"
#I. $ESC$IE$E' ESEU(UI
Dup ce ai rspuns la ,ntre(rile de *ai sus, suntei pregtit pentru a ,ncepe redactarea
+inal a lucrrii"
Cum s ntocmim un eseu 4