Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Dislexia
Dislexia
DISLEXIA
Obiectivele cursului:
ncercarea realizrii unei ncadrri a dificultilor de citire;
Prezentarea principalelor curente care au stat la baza stabilirii etiologiei dislexiei;
Trecerea n revist a tipurilor de dislexie i a factorilor asociai acesteia.
Teme:
- Care sunt principalele simptome care apar n cadrul dislexiei?
- Desprindei esena principalelor concepii asupra dificultilor lexice.
- Care sunt criteriile de clasificare ale dislexiei?
Obiectivele cursului:
ncercarea realizrii unui tablou al prinicipalelor greeli care apar la un subiect cu
dificulti de citire;
Prezentarea ctorva criterii n msur s ofere o predicie a apariiei dislexiei;
Prezentare principalelor metode de diagnosticare a dificultilor lexice.
baterii caut s determine pentru un anume copil dac a sosit momentul s fie nvat s
citeasc i ct timp i va trebui pentru a realiza aceast nvare.
Se pot cita dou exemple de baterii: bateria lui Inizan Timpul de a nva s
citim" i cea a lui M. de Maistre Capacitile copilului la intrarea n cursurile
preparatorii.
Bateria lui Inizan are anumite probe destinate verificrii:
1. organizareaspaiului;
2. limbajul;
3. organizarea timpului;
4. memoria vizual i auditiv.
Cu titlul de exemplu, aceast baterie examineaz msura n care copilul de 5-6 ani
este capabil s copieze desenul unui ptrat, unui romb sau al unei figuri mai mult sau mai
puin trapezoidale, s taie un ansamblu de litere care nu corespunde unui model dat
(MAN-NAM), s reconstruiasc uor un desen abstract cu ajutorul cuburilor, s rein cu
fidelitate desenele prezentate timp de 30 de secunde, s neleag o istorie de cteva
rnduri, s articuleze corect o serie de cuvinte din ce n ce mai complexe
(Nabucodonosor, cosmopolit, etc.), s reproduc fidel structuri ritmice.
Bateria lui de Maistre se strduiete s defineasc operaiile mentale strict colare
cu care copilul se confrunt odat cu nvarea limbajului scris. Pentru de Maistre este
esenial s se tie msura n care copilul articuleaz i difereniaz fonemele limbii sale
materne: dac a integrat schema sa corporal, cunoate termenii care deriv din aceasta i
dac tie s i foloseasc pentru structurarea obiectelor exterioare i n special a formelor
abstracte care sunt literele. Bateria vizeaz s dea o contiin dinamic a copilului, adic
nu numai ceea ce poate s fac efectiv i singur (contiin static), ci i ceea ce poate
face cu ajutorul adultului n situaia nvrii.
Aceste baterii se bazeaz pe noiunea de precerute instrumentale i de maturitate
prealabil la nvarea limbajului scris. Ele se centreaz pe o nvare a lecturii printr-o
metod alfabetic ce ncepe cu nvarea descifrrii sau stabilirii unui raport ntre grafeme
i foneme. Aceste noiuni de precerute, de maturitate i de nevoie de descifrare ca punct
de plecare n nvarea lecturii sunt puse sub semnul ntrebrii de ali autori.
De exemplu, prerea lui Cohen este aceea conform creia un test de maturitate n
nvare nu are deloc valoare predictiv. Cnd spunem despre un copil c nu este matur
pentru a nva s citeasc, de ce nvare vorbim? Despre ce metod este vorba?
Atitudinea maestrului i competenele sale nu influeneaz ele rezultatele obinute de
copil? Ar trebui mai degrab s ne ntrebm n ce msur copilul este gata pentru un
astfel de tip de sarcin i un astfel de tip de instrucie.
Dac aptitudinea de a nva s citeasc este funcia sarcinii pe care trebuie s o
ndeplineasc, maniera corect de a evalua aceast aptitudine este de a da copilului ocazia
de a o exersa. Cu alte cuvinte, a evalua capacitatea unui copil de a nva lectura trebuie
fcut dndu-i-se posibilitatea de a nva s citeasc i nu imaginnd condiiile necesare
pentru aceast nvare, condiii care nu au neaprat multe n comun cu actul propriu-zis
al citirii.
Curentul neuro-pediatric
Paralel cu eforturile pedagogice destinate evalurii maturitii copilului la vrst
precolar, anumii medici, de exemplu Willems, preconizeaz un examen neuropediatric