Modaliti de cunoatere a mediului prin

poezia lui Mihai Eminescu

Educatoare : Maria Jitaru
GRDINIA NR.1 BAIA DE FIER
Vrsta precolar, vrsta permisibilitilor , confer educatoarelor
posibilitatea de a sdi n sufletele copiilor tot ce e mai frumos i mai de pre din
zestrea poporului romn .
Folosindu se de principiul accesibilitii , adic pornind de la uor la greu
, de la simplu la concret , de la apropiat la ndeprtat , modelatoarelor celor mai
tinere vlstare au posibilitatea de a transmite cu mult art i pricepere tot ce e
mai frumos din zestrea pe care o motenesc de la naintaii notri . Pentru a pune
n aplicare aceast menire a noastr , a educatoarelor , fiecare dintre noi trebuie
s creeze un mediu educaional adecvat , pentru o stimulare continu a nvrii
spontane a copilului , ct i de introducere a copilului n ambiana cultural a
spaiului social cruia i aparine , n ideea formrii lui ca o personalitate
autonom i contient de sine.
Pentru parcurgerea acestor dou tendine mari vom folosi ca mijloace
principale : jocul , ca joc liber sau dirijat , activitile libere i activitile
comune , desfurate fie ca activiti cu toat grupa , fie ca activiti cu grupuri
mici de copii , n care esenialul este s fie creat un mediu stimulativ i
interesant pentru copil . n atenia noastr va sta ntreaga palet de activiti i
modaliti de cunoatere i organizare a acestora , prilej cu care copilul , avnd
un evantai larg de posibiliti de aciune va fi sprijinit s :
- manifeste interes i curiozitate pentru lucruri noi ;
- s neleag informaia primit ;
- s lucreze independent i s fie capabil s experimenteze pe msura
posibilitilor proprii aspectele care l intereseaz n mod deosebit ;
- s analizeze datele primite i pe baza lor s formuleze predicii;
- s exprime independent opinii i stri sufleteti i s le motiveze .
Din experien vorbind , un mediu cultural favorabil nu duce la
formarea unor deprinderi intelectuale , ci stimuleaz totodat , sentimentele
estetice ale copiilor i duce la crearea i aprecierea frumosului ca valoare
uman peren , unanim acceptat , i la educarea laturii afective a copilului ;
privit ca o entitate a universului creia i se cere s se formeze n spaiul
dreptii , al democraiei , al toleranei , etc.
Niciodat un copil precolar nu trebuie i nu poate fi inut departe de
mediul cultural al spaiului cruia i aparine , gndind c aceasta e sarcina

colii copilul triete nconjurat de cri , reviste , afie , ziare , firme ;

televizorul fcnd parte integrant din viaa lui zilnic.
Activitile de cunoatere a mediului i faciliteaz copilului medierea cu
lumea tiinelor prin intermediul operaiilor intelectuale . Accentul cade n
aceste activiti pe utilizarea cunotinelor n contexte variate , pe rezolvarea
i construirea de probleme , ca i desprinderea ordinii n gndire , care poate
influena copilul n plan atitudinal i social .
n activitatea pe care o desfurm , copilul trebuie respectat , iar ideile
lui trebuie luate n seam chiar recompensate pentru al ncuraja .
Lumea plantelor , a animalelor , mediul ambiant sunt necunoscute
pentru copil , n schimb energia debordant a acestuia , neastmprul de care
d dovad de la o vrst fraged pot fi atuuri n procesul de cunoatere i
nelegere a lumii , proces ce se desfoar ntr un cadru organizat n
grdinie .
Jocurile i activitile , strategiile didactice folosite n activitile de
cunoatere a mediului trebuie s fie flexibile i s corespund diferitelor
scopuri de instruire .
Pe lng faptul c n permanen am cutat n activitatea mea s i fac
pe copii s neleag , prin diferite metode i procedee , c tot ceea ce i
nconjoar m-am folosit i de prezentarea pe msura nelegerea lor a
unor scriitori i poei ai neamului romnesc . Faptul c grdinia unde
funcionez este amplasat la poalele munilor , acolo unde se ntlnete cerul
cu pmntul , unde fonete cetina bradului , unde se aude susurul izvorului
i trilul mestrit al psrelelor , am avut posibilitatea s desfor lecii
plimbare care l apropie pe copil de mediul natural .
Una este s i spun copilului - psrelele ciripesc i s i pun o
nregistrare cu ciripitul acestora i alta este s alerge pe iarb printre copaci
i eu s i atrag atenia : ascultai psrelele cum cnt , privii le cum
zboar starea sufleteasc a copiilor este sensibilizat i triesc n acele
momente senzaii deosebite care i afecteaz n mod pozitiv starea lui
psihic .
Pornind de la faptul c tot ceea ce poate fi vzut i pipit n mod
concret las urme profunde n sufletul copiilor , am cutat prin activitile
desfurate la clas , ct i cu ocazia leciilor plimbare , s trezesc dragostea
pentru marele i inegalabilul nostru poet Mihai Eminescu . i unde poate fi
mai bine i mai eficient de explicat viaa i creaia poetului dect n mijlocul
naturii ? Numeroase au fost activitile pentru care m am narmat cu cri
despre viaa i opera lui Eminescu i am plecat cu grupa de copii la pdurea
Dumbrava . Aici , la umbra marilor goruni , pe pturi , am povestit copiilor
despre un biat care a fost i el mic , aa ca ei , i povestete , dup ce a
crescut , n poeziile sale :
Fiind biet , pduri cutreieram
i m culcam ades lng izvor

Iar braul drept sub cap eu mi l puneam ,

S ascult cum apa sun ncetior.
Concret , copiii au putut i ei asculta cum apa sun ncetior ,
atrgndu le atenia c numai apa care este curat , n care nu sunt aruncate
deeuri , are un sunet curat , cristalin , este limpede i ne ncnt mereu
privirea . Am punctat i faptul c natura este izvorul sntii noastre , dac i
noi o ntreinem .
Am precizat faptul c marele poet a cntat n multe poezii natura , n
mijlocul creia a copilrit i pe care a admirat o la nesfrit . Am recitat
copiilor poezii ale lui Eminescu de inspiraie folcloric n care abordeaz
natura palpitnd de via i participnd la strile sale sufleteti . Am spus
copiilor (pe nelesul lor) c din natur Eminescu a descris de cele mai multe
ori codrul , pdurea , motiv frecvent al poeziei populare , simbol al triniciei
i al forei , bun prieten al celor npstuii de vremuri grele . n poeziile de
inspiraie folcloric Revedere i Ce te legeni codrule codrul apare
personificat . Plecnd de la motivul popular , Eminescu a mpodobit poezia
Ce te legeni cu forme artistice originale aici explicndu le copiilor
tristeea codrului care se ndurereaz la apropierea iernii , vazndu se lipsit
de podoabele sale i prsit de psri . La faa locului n pdure , n fonetul
frunzelor nglbenite , am explicat copiilor c iarna se apropie i frunziul
codrului se rrete , iar cntreii , adic psrelele , pleac n locuri ferite de
frig i unde i gsesc hrana . Poezia sugereaz prin miestria artistic a
expresiilor i a tablourilor , venirea iernii , cnd ziua scade , noaptea
crete , i cnd bate vntul dintr o parte copiii nelegnd fenomenele
transformrilor din natur n mod concret dar pe suportul versurilor lui
Eminescu .
Sugestiv i bogat n imagini vizuale este tabloul plecrii psrilor :
Peste vrf de rmurele
Trec n stoluri rndunele..
i se duc pe rnd , pe rnd
Zarea lumii ntunecnd
i se duc ca clipele
Scuturnd aripele.
iar codrul rmne singur , trist , pustiit , vetejit i amorit .
Lectura poeziilor lui Eminescu contribuie la dezvoltarea simului estetic
i a gndirii aristice . Memornd versurile poeziilor , copiii , dobndesc un
limbaj colorat i expresiv , presrat cu metafore i comparaii .
n opera lui Eminescu , pe lng poeziile ndrgite de copii , cu un
interes deosebit au fost i basmele n care cei mici disting lupta dintre bine i
ru , dorindu i n permanen s nving binele , lucru care se i ntmpl ,
lucru ce i determin pe copii n relaiile lor s fie mai buni , mai nelepi ,
mai ngduitori elemente eseniale n educaie .

n activitile din grdini am cutat s punctez n permanen

evenimentele Eminescu din dorina de a sensibiliza sufletele copiilor , de a
i determina s iubeasc poezia eminescian , de a ndrgi natura
nconjurtoare care este miestrit redat n versurile poetului . Astfel , am
organizat n unitate diminei de lectur cu poezii ale lui Eminescu , am
organizat momente poetice Eminescu pentru 15 ianuarie pentru aceste
evenimente copiii nvnd cu uurin poezii ca : Revedere , Ce te
legeni , Somnoroase psrele , Povestea codrului , etc . versurile
acestora fiind explicate pe nelesul lor . Copiii din unitatea noastr au fcut
cunotin cu portretul lui Eminescu acetia recunoscndu l din diferite
cri i reviste .
Cutndu l pe Eminescu n versurile lui , vom pi ncet cu grij
tcut , s nu i clcm nici umbra , nici florile de tei ntr un trm
fabulos n care se aude mersul crdului de cerbi , codrul este mprat slvit ,
izvoarele sunnd dulce spun poveti , iar florile se adun n eztoare .
Eminescu nu e n cer , e n floarea nuferilor , e n trestiile unduind n btaia
vntului , e n codrul cu verdea ateptndu i iubita , e pretutindeni .
Tudor Arghezi spunea : A vorbi despre poet este ca i cum ai striga
ntr o peter vastNu se poate s ajung vorba la el , fr s i supere
tcerea.