Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ilo
Mihaela Bucinschi
Pr
oi
ec
tp
Limba
i literatura
romn
A, B, C
Pr
oi
ec
tp
ilo
Viitorul incepe
la scoala!
Cuprins
Cuvnt de bun venit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Prezentarea programei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Literele mari i mici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Comunicare prin semne scrise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Sunete litere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Cuvinte silabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
S ne cunoatem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Ne salutm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Unitatea 2
ANUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Primvara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Vara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Iarna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Unitatea 3
TimPUL LibeR
Programe TV
Vederea . . . .
La restaurant
Unitatea 4
lo
Unitatea 1
Pr
o
ie
ct
pi
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Unitatea 5
Unitatea 6
CUmPRTURi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Amenajarea locuinei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Prospecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
Lista de cumprturi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Unitatea 7
ReCAPiTULARe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Utilizeaz calendarul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36
Harta Europei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Formular de nscriere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Chestionarul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
Pregtire pentru examen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
lo
ct
pi
ie
Pr
o
pi
lo
Ghidurile pentru cadrele didactice reprezint cel ami complex instrument prin
care programele colare prind via. Ghidurile cadrelor didactice sunt o
oglind a fiecrei uniti de nvare prezentate i o aprofundare a ei din
perspectiva scopului, a metodologiei, a formelor de organizare posibil de
abordat. Caracterul alternativ al acestor ghiduri se explic prin aceea c,
ordonarea coninuturilor relevante sugerate, ritmul i metodologia abordrii
lor vor fi stabilite de fiecare cadru didactic n funcie de stilul su didactic,
particularitile grupului cu care lucreaz, resursele de nvare disponibile,
contextul local n care se desfoar nvarea.
ie
ct
Pr
o
Prezentarea programei
Programa de Limba i literatura romn
pentru Modulul I A.b.C, a fost conceput avnd
ca obiectiv major alfabetizarea cursanilor,
nsuirea limbajului convenional al citit-scrisului,
dobndirea unor achiziii de baz pentru o
exprimare corect oral i scris. La nivel atitudinal, se va urmri contientizarea cursanilor
asupra utilitii cititului, scrierii i comunicrii
orale n rezolvarea problemelor cotidiene.
Obiectivele cadru sunt identice cu cele din
programa naional destinat nvmntului de
mas la clasa I, ns obiectivele de referin au
fost revizuite pentru a rspunde specificului
acestei forme de nvmnt: timpul redus de
nvare, vrsta cursanilor i experiena de via
a acestora.
Coninuturile nvrii au fost reduse, cea mai
important noutate oferit de program fiind
eliminarea obligativitii scrierii cu litere de mn
i introducerea acestui coninut ca extindere. Tot
extinderi sunt i citirea i scrierea literelor K, Q,
W, Y, i utilizarea semnului ntrebrii.
Principalele coninuturi ale nvrii sunt:
Comunicarea scris
evaluarea iniial
Ortografie
Scrierea ortografic a cuvintelor;
Scrierea grupurilor de litere (ce, ci, ge, gi,
che, chi, ghe, ghi).
Scrierea cu majuscul la nceputul propoziiilor
i a substantivelor proprii (fr terminologie).
pi
lo
Punctuaia
Semnele de punctuaie: punctul.
*Semnul ntrebrii.
ct
Pr
o
ie
Comunicarea oral.
Comunicarea schimb de informaii ntre oameni.
Formularea mesajului oral.
Cuvntul element de comunicare.
Pronunarea articulat a cuvintelor din
vocabularul activ.
Propoziia Formularea de propoziii logice
(fr terminologie).
Intonarea propoziiilor enuniative (fr
terminologie).
Dialogul convorbirea ntre dou sau mai
multe persoane. Utilizarea formulelor de salut
i prezentare.
Procesul scrierii
Literele mari i mici, de tipar, ale alfabetului,
*literele K, k, Q, q, W, w, Y, y.
Desprirea n silabe a cuvintelor (dup auz);
Scrierea cu litere de tipar.
Respectarea spaiului dintre cuvinte.
Poziionarea datei i a titlului unui text.
Cursantul
SEMNELE? LE RECUNOTI?
u
nmu num umn unm
p
dpb pbd bpd
lo
ct
COPIA
n
mun
b
pbd
ie
POI
m
mnu
d
dbp
pi
Pr
o
Prezentarea programei
Pr
o
ie
lo
ct
pi
Activiti specifice
Prezentarea programei
pi
lo
Pr
o
ie
ct
Predarea-nvarea va fi conceput ca o
interaciune permanent ntre cadru didactic i
cursani, ntre acesta i grupe de cursani, dar i
ntre nvtor i cursant ca individualitate.
Cadrul didactic va adapta coninuturile
programei, le va putea regrupa altfel dect n
Ghidul cursantului, va putea nlocui, omite sau
aduga materiale suport.
Textele propuse n ghid au caracter informativ,
sunt similare ca form celor pe care cursanii
le-ar fi putut ntlni n viaa cotidian (prospecte,
instruciuni de folosirea unor produse, afie,
reclame publicitare ) i ofer pretexte pentru
desfurarea unor activiti practice.
nvarea noilor coninuturi trebuie s se
realizeze prin descoperire, plecnd de la
particular la general, de la concret la abstract.
Metodologia de predare-nvare se va baza pe
principiile nvrii centrate pe elev, pentru a da
posibilitatea cadrelor didactice s sprijine, s
gestioneze procesul de nvare i s maximizeze
nvarea individual, a unui proces de evaluare
iniial, prin care se pot identifica scopurile
individuale de nvare care stau la baza
planurilor individuale de nvare.
Orele de consultaii, prevzute n Planul Cadru
pentru programul A doua ans - nvmnt
primar permit desfurarea de activiti difereniate pe nivel, de recuperare sau dezvoltare.
Noutatea adus de noul plan cadru este
introducerea orelor de interdisciplinaritate limba
romn-TIC. Aceasta presupune, pe de o parte,
ca nsuirea citit-scrisului s se realizeze cu
ajutorul computerul, iar pe de alt parte, ca n
cadrul orelor de limba romn s se realizeze
alfabetizarea cursanilor privind TIC. Astfel, ei
vor fi capabili s realizeze operaiuni elementare,
ca de exemplu:
utilizarea tastaturii computerului pentru scrierea
unor litere, cuvinte, enunuri ntr-un document
Word pus la dispoziie de cadrul didactic;
Unitatea
Pr
o
ie
lo
ct
START
pi
10
Start
Pr
o
ie
lo
pi
ct
11
Unitatea 1
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Sunete litere
12
Start
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Cuvinte silabe
scaun
birou
-
13
Unitatea 1
Pr
o
ie
lo
pi
ct
S ne cunoatem
14
Start
lo
pi
Pr
o
ie
ct
Ne salutm
ACTiviTATe PRACTiC
Cerei cursanilor s decupeze din ziare sau
reviste taloane de concurs n care sunt solicitate
datele personale. Solicitai-le s completeze
fiecare aceste date.
15
Unitatea
ANUL
Pr
o
ie
pi
ct
lo
Primvara
16
Anul
Pr
o
ie
lo
pi
ct
vara
17
Unitatea 2
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Toamna
18
Pe spaiul destinat scrierii putei solicita copierea unor iruri de cuvinte care apoi vor fi ordonate
pentru a se obine propoziii. Amintii-le regula
de scriere cu liter mare la nceputul propoziiei.
Exemplu:
sus, Maria, e;
car, sac, eu, un;
nas, are, ea, un, mic.
Completai lista de cuvinte cu denumirilor
lunilor de toamn.
Anul
Pr
o
ie
lo
ct
pi
iarna
ACTiviTATe PRACTiC
Propunei cursanilor s-i confecioneze un
calendar anual pe care s-l foloseasc pentru a
nota anumite evenimente sau zile speciale pe
care nu trebuie s le uite.
Realizai la nivelul clasei un panou n care s
trecei lunile anului i alturi de acestea numele
cursanilor nscui n lunile respective. Dai
panoului un titlu.
De exemplu: La muli ani!, Aniversri,
Srbtoriii anului etc.
19
Unitatea
TimPUL LibeR
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Programe Tv
20
Timpul liber
lo
ie
ct
pi
Pr
o
21
Unitatea 3
Pr
o
ie
lo
pi
ct
vederea
De exemplu: ma
(re, me, sa).
Completarea cu silabe potrivite a cuvintelor
din Ghidul cursantului se va face frontal oral, iar
n scris, individual.
Pentru rezolvarea exerciiului 5 supunei
observaiei exemplul dat, iar pentru o mai bun
nelegere a sarcinii de lucru apelai la activitatea
propus suplimentar la exerciiul 2. Cerei
cursanilor s despart n silabe cuvintele
obinute din cuvintele de baz i s precizeze ce
silabe au fost adugate. Propoziiile de la
exerciiul urmtor vor fi citite individual, prin
efort propriu i apoi cu voce tare. Propunei
exerciii de citire selectiv. Ca sarcin
suplimentar, cerei modificarea propoziiilor
citite prin modificarea topicii.
Exerciiul de desprire n silabe a cuvintelor
este necesar formrii deprinderii de scriere
corect. De aceea, este indicat ca dup acest
exerciiu s dictai cursanilor cteva dintre
aceste cuvinte. La scrierea literelor i cuvintelor
22
Timpul liber
Pr
o
ie
lo
pi
ct
La restaurant
ACTiviTATe PRACTiC
Fiecare cursant va ntocmi un meniu pentru o
sptmn. Recomandai-le s cear sprijinul
dumneavoastr, al unor prieteni sau rude n
situaia n care vor fi nevoii s scrie cuvinte din
care nu cunosc anumite litere.
23
Unitatea
PRACTiC i UTiL
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Semne de circulaie
24
Practic i util
ie
ct
pi
lo
Pr
o
25
Unitatea 4
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Reete culinare
26
Practic i util
Pr
o
ie
lo
pi
ct
instruciuni de folosire
ACTiviTATe PRACTiC
1. Fiecare cursant va avea sarcina de a aduce
un prospect sau instruciuni de folosire a unui
produs pe care l folosete. Sugerai produse
familiare majoritii cursanilor (detergeni,
medicamente, instruciuni de pregtire a unor
alimente semipreparate etc.). Fiecare cursant va
avea sarcina s prezinte modul de folosire a
produsului cruia i aparine prospectul.
2. Fiecare cursant trebuie s scrie (din
memorie sau prin copiere) o reet culinar
simpl. Aceasta trebuie s conin ingredientele
i modul de preparare.
27
Unitatea
Pr
o
ie
lo
pi
ct
vremea
28
De exemplu:
fugi fugim, fuge, fugeam, fugeai, fugeau,
fugisem etc;
deget degeel, degete, degeele, degetului,
degetelor etc.
La exerciiul 4 sugerai cursanilor s
completeze nti oral cuvintele, ncercnd pe
rnd grupurile ce, ci, ge sau gi, urmnd
s completeze n scris varianta corect.
Prin rezolvarea exerciiului 5 se urmrete pe
de o parte scrierea corect a cuvintelor care
conin grupurile de litere ge i gi, iar pe de
alt parte utilizarea corect a verbelor (n special
a celor la persoana a III-a, numrul plural) n
exprimare. Putei propune ca sarcin
suplimentar completarea unor propoziii
lacunare cu forma potrivit a unor verbe date.
De exemplu: Ei (nelegem) ce spui tu.
ie
ct
pi
lo
Pr
o
29
Unitatea 5
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Horoscop
30
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Anunuri
De exemplu:
Completeaz cu jar, joi sau joc propoziiile urmtoare:
vin la ea.
Eu . hora.
n sob e .
n spaiul destinat scrierii putei propune
copieri selective din textul suport.
ACTiviTATe PRACTiC
Cursanii s scrie un anun potrivit unei situaii
la alegere:
vnzarea unui obiect;
cutarea unui loc de munc;
cumprarea unui obiect etc.
Grupai cursanii n funcie de situaia aleas
i oferii-le explicaii suplimentare. De exemplu,
ce informaii trebuie s ofere despre obiectul pe
care doresc s-l vnd sau s-l cumpere; ce
abiliti are persoana care caut un loc de
munc; unde poate fi contactat etc.
31
Unitatea
CUmPRTURi
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Amenajarea locuinei
32
Cumprturi
ie
ct
pi
lo
Pr
o
33
Unitatea 6
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Prospecte
34
Cumprturi
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Lista de cumprturi
ACTiviTATe PRACTiC
Timp de o sptmn cursanii s noteze
zilnic cheltuielile fcute, preciznd scopul
acestora sau produsele achiziionate i suma
corespunztoare fiecruia.
Putei supune discuiei listele ntocmite,
stabilind pe ce s-a cheltuit cea mai mare sum;
ce produse ar fi putut fi eliminate din list
pentru a se face economii etc.
35
Unitatea
ReCAPiTULARe
Pr
o
lo
ie
ct
pi
Utilizeaz calendarul
36
Recapitulare
Pr
o
lo
pi
ie
ct
Harta europei
37
Unitatea 7
Pr
o
ie
lo
pi
ct
Formular de nscriere
38
Recapitulare
lo
pi
Pr
o
ie
ct
Chestionarul
39
STANDARDE DE EVALUARE
Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Desprinderea semnificaiei globale a unui mesaj audiat.
Identificarea dintr-un enun oral a cuvintelor, silabelor i literelor
care l compun.
lo
pi
ct
ie
Pr
o
Investete n oameni !
Proiect cofinanat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
tp
ilo
Titlul proiectului: Educaie, calificare i facilitarea tranziiei spre un loc de munc pentru elevi i
tineri cu risc sau n situaie de abandon colar
Pr
oi
ec
2012
Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a Uniunii Europene sau
a Guvernului Romniei
Viitorul incepe
la scoala!