Sunteți pe pagina 1din 17

ELEMENTE DE SCENOGRAFIE

Lorena Bujor /Anca Ciobotaru


ARGUMENT:
Nelimitate sunt posibilitile de a pune n scen sentimentele,
tririle umane i de a strni fantezia i spiritul creator al copiilor,
de a-i face s participe activ la activitile educative.
Scenografia este la fel de important ca oricare alt activitate
artistic. Am observat ce mare poate fi efectul produs i cum
poate s contribuie la educarea copiilor. Aproape nu exist alte
elemente artistice care s poat fi aplicate cu att de multe
valene n ansamblul procesului educaional. Pentru copil este o
distracie, pentru adult - un prilej de a urmri felul n care se
dezvolt personalitatea copilului, de a stimula i de a influena
dezvoltarea personalitii lui.
Scenografia devine mijloc de educaie prin scopul urmrit.
Efectul educativ se produce, n general, direct. Scenele pregtite
i jucate contribuie la educarea sentimentelor de prietenie, a
spiritului de ntrajutorare, de perseveren, de sinceritate, de
iniiere a elevilor n calitatea de realizatori/actori/spectatori.
nvtorul i specialistul prin tematica abordat contribuie
la mbogirea culturii elevilor, la dezvoltarea gustului lor pentru
arta autentic, la educarea posibilitilor de a nelege, de a
ptrunde profunzimea, frumuseile i subtilitile pieselor de
teatru, de a emite judeci de valoare: dezvoltarea spiritului
colectiv, trezirea spiritului de echip, a responsabilitii i a
spiritului civic.
Muncind n echip, elevii i manifest i dezvolt nclinaiile
i aptitudinile, capt ncredere n posibilitile lor. Copii pot fi
cunoscui i sub raportul personalitii, pe care i-1 pot forma
i desvri.

Prin aceast activitate se formeaz i publicul de mine


care narmat cu o temeinic cultur estetic va tri spectacolul
i-1 va face s triasc.
OBIECTIVE CADRU
I. Cunoaterea unor elemente de semiotic teatral i
scenografie ;
II.Cunoaterea tehnicilor de confecionare a
elementelor de decor, costum i ppu utilizate
n teatru colar ;
III. Dezvoltarea capacitii de lucru n echip n
scopul realizrii unui element teatral (decor,
costum, ppu) ;
IV. Dezvoltarea simului practic i estetic

AN STUDIU: I
NUMR DE ORE: 1 or/sptmn
OBIECTIV TRANSCURRICULAR: Dezvoltarea capacitii de a
descoperi, utiliza,crea i aprecia frumosul
obinerii decorului/mtilor
OBIECTIVE DE
II 3.s observe modelele
REFERIN
date ;
I 1. s cunoasc elementele
II 4. s cunoasc etapele
de semiotic teatral i
realizrii unor produse;
scenografie ;
I 2. s-i nsueasc
III 1. s participe n echipe
cteva noiuni privind
pentru realizarea produsului
istoricul teatrului ;
III2- s verbalizeze etapele
I 3. s precizeze legtura
de realizare ale produsului ;
personajului/epocii cu
III3. s identifice modaliti
decorul ;
de folosire a produselor ;
II 1. s observe caracteristicile
IV1. s creeze elemente de
materialelor utilizate n teatru
decor/ppu/costum
(forme, culori, dimensiuni ale
respectnd
decorurilor, mtilor,
cerinele esteticului
costumelor) ;
II 2. s se familiarizeze cu
tehnicile de lucru necesare
2

ACTIVITI DE NVARE
I1. exerciii de
identificare a
elementele se
semiotic i
scenografie;
I 2.vizionri defilme;
prezentarea i
observarea;
descrierea
imaginilor;
I3.exerciii de
identificare/verbaliza
re;
II 1.observaii
dirijate;
exerciii de alegere;
exerciii de grupare a
materialelor dup
caracteristici (tip de
personaj,mesaj
teatru, epoc);
II 2. exerciii de
realizare a
elementelor dedecor
pentru carnaval a
mtilor/ amtilor
populare ;
II 3.observarea
dirijat ;
II 4.exerciii de
ordonare a
etapelorpentru
obinerea produsului
;
III 1.exerciii -joc
pentru realizarea
unor produse
similare;
III 2. lucru n grup,
jocuri;
III 3.conversaii
despre posibile
utilizri;
IV 1.exerciii de
valorificare a
creativitii
3

CONINUTURI ALE NVRII


1.Prezentarea obiectului: definiie, ncadrare n activiti
specifice teatrului, elemente de istorie
2.Decorul - semn teatral: legtura cu personajul, legtura
cu epoca

1. Carnavalul. Costumul de carnaval - generaliti


2. Masca de carnaval
3. Mti populare romneti
4. Pregtirea unor spectacole
5. Prezentarea spectacolelor
MODALITI DE EVALUARE I AUTOEVALUARE
1. Expoziie cu elemente de decor/mti
2. Realizarea unor spectacole impuse i la alegere
3. Prezentarea spectacolelor
AN STUDIU: II
OBIECTIVE DE
REFERIN
I 1. s recunoasc elementele
de semiotica teatral i
scenografie;
I 2.s cunoasc
elementele teatrale
specifice srbtorilor
romneti ;
I 3.s cunoasc elemente de
scenografie ;
II 1.s cunoasc
caracteristici ale
materialelor din
natur/textile/ hrtie/carton
utilizate n confecionarea
produselor ;
II 2.s utilizeze tehnicile de
lucru necesare confecionrii
produselor;
II 3. s gseasc soluii n
combinarea materialelor n
realizarea unor produse;
III 1. s coopereze cu colegii
n echip larealizarea unor
produse;
III 2. s exprime opiniile
grupului despre modul de
realizare a produsului;
IV1. s realizeze "frumosul"
IV2. s aprecieze calitatea

produsului

ACTIVITI DE NVARE

I 1.exerciii -joc de
identificare;
I 2.exerciii de
identificare/
recunoatere;
I 3. exerciii-joc;
II 1. exerciii de
recunoatere a
materialelor i gruparea
lor n funcie de
finalitatea produsului ;
II 2exerciii de realizare
a produselor ;

II 3.exerciii de
realizare a
produselor n
funcie de criteriile
determinante;
III 1. realizarea
produselor;
III 2.conversaii
referitoare la
produsele
obinute ;
IV 1.confecionarea
produselor ;
IV 2exprimarea
oral a opiniilor
privind produsele
obinute.

CONINUTURI
1. Srbtorile la romni (Crciunul, Anul Nou, Pastele
etc.);
2. Mti populare;
3. Costumul;
4. Decorul - elemente de realizare;
5. Animarea obiectelor (jucrii, obiecte personale, ppua
Wayang);

6. Crearea scenariilor;
MODALITI DE EVALUARE I AUTOEVALUARE
1. Portofoliu "Srbtorile la romni"
2. Expoziii de costume populare
3. Animarea obiectelor - spectacol cu tem la alegere
AN STUDIU: III
OBIECTIVE DE
REFERIN
I 1. s cunoasc elementele
specifice spectacolului;
I 2. s recepteze mesajul
spectacolului;
II 1.s cunoasc tehnici de
scenografie;
II 2s cunoasc elemente de
regie;
II 3s creeze scenarii pe teme
impuse;
II 4s cunoasc elemente de
critic teatral;
III 1.- s participe activ n
cadrul grupului pentru
realizarea de elemente
teatrale;
III2. s exprime opiniile
grupului;
IV1. s manifeste interes
pentru "frumos";

ACTIVITI DE
NVARE
I 1.exerciii de
identificare;
I2.exersare/improvizare/
adaptare ;
II1.exerciii de
identificare/descoperire
;
II2.exersare pe fond
muzical ;
II3.joc de rol/exerciii de
creare/dramatizri;
II4.exerciii dirijate de
critic teatral;
II4. exerciii de realizare
de critic teatral ;
III1.elaborarea de
proiecte individuale sau
n grup ;
III1. asumarea unui rol
n cadrul
grupului(scenarist/actor
/
critic/regizor) ;
III 2.exerciii de
exprimarea a opiniilor ;
IV 1.realizarea de afie,
postere, eseuri ->
Agenda teatral

CONINUTURI ALE NVRII


1. Lumea spectacolului
- definirea spectacolului

- ntlnire cu specialiti
- resurse implicate n spectacol
2. Scenografie i regie
3. Crearea de spectacole (pe teme impuse i la alegere)
4. Teatru ca spectacol
MODALITI DE EVALUARE I AUTOEVALUARE
1. Realizarea unei agende culturale
2. Vizionare de spectacole

3. Popularizarea spectacolului
4. Crearea unei grupe de "critici teatrali'
AN DE STUDIU: IV
OBIECTIVE DE
REFERIN
I1. s recunoasc elementele
specifice spectacolului de
teatru;
I 2. sa manifeste
preocupare pentru
popularizarea teatrului
camodalitate
de educare;
I 3. s identifice
caracteristicile teatrului
ca instituie;
II 1. s cunoasc tehnicile
teatrului de
umbre
II2. s se familiarizeze cu
elementele
teatrului de umbre
II3. s realizeze produsul
necesar
teatrului de umbre;
III1. s participe n grup la
realizarea componentelor
teatrului de umbre;
III2. s verbalizeze etapele
realizrii componentelor;
IV1. s aprecieze frumuseea
spectacolului;

ACTIVITI DE NVARE
I1.exerciii de
recunoatere;
I2.exerciii de promovare a
ideilor educaionale prin
teatru;
I3.observare dirijata;
Vizite;
prezentare de material
audio-video;
II1.exerciii de
recunoatere/descoperire;
II 2.realizarea elementelor
de decor,lumin, sunet
II 3 confecionare
(paravan, ppui,elemente
de decor);
III1.activiti n grup;
dialoguri;
jocuri de rol;
III 2.dialoguri;
Expunere;
IV 1.exerciii de analiz i
apreciere a spectacolului

CONINUTURI ALE NVRII


1. Teatru ca spectacol
2. Teatru de umbre
3. Spectacole:
a) pe teme date
b)la alegere
c) discutarea spectacolelor
d)prezentarea
4.Elemente de critic teatral

MODALITI DE EVALUARE I AUTOEVALUARE


1. "Pledoarie pentru teatru" - masa rotund
2. Expoziie cu elemente ale teatrului de umbre
3. Punerea n scen

BIBLIOGRAFIE
Ilie I. Mircea, Nicolae Baltasiu, Nichita Tomescu - Teatru
colar, culegere
- Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1976 Ruth Byers - Teatru/izvor de fantezie
creatoare - Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1970 Golu
Mihai, Dicu Aurel - Culoare i comportament, Editura
"Scrisul
romnesc", Craiova, 1974 Pease Allan
- Limbajul trupului, Editura Polimark, Bucureti, 1994
Munteanu Anca - Incursiuni n creatologie Ciobotaru
Doina Anca, Mihailovici Elena - Teatru i comunicarea
didactic, Editura "Spiru Haret",
Iai, 2002 Mare Toma (coordonator) - Copiii i teatrul lor
de ppui
STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN
Si Utilizarea corect a termenilor specifici artei teatrale
52 Utilizarea corect a tehnicilor de confecionare a elementelor
teatrale
53 Respectarea regulilor de lucru n echip n scopul realizrii
elementelor teatrale
54 Realizarea produselor prin stabilirea unor roluri n cadrul
echipei
55 Exprimarea enunului practic i estetic
neglija abordarea analitic i sistematic. Elevul trebuie s
neleag c managementul se afl ntr-o permanent strdanie
de a folosi i aplica cunotine

MICII JURITI
AN DE STUDIU: I
NUMR DE ORE: 1 or/sptmn
ARGUMENT:
Deviana i implicit delicventa este consecina interaciunii
mediului existenial al persoanei cu structura sa de personalitate
i cu factorii de circumstan ce precipit trecerea la act.
Delicventa infantilo-juvenil se poate datora achiziiei
defectuoase a unor funcii psiho-sociale sau parcurgerii
dizarmonice a unor etape ale dezvoltrii infatilo-juvenile n care
familia devine nucleu social baza de formare a personalitii
disadaptive. n prezena unor modele parentale negative, copilul
nu reuete s-i ctige n mod progresiv independena.
Orientarea sociologic a devianei contemporane este
justificat de timpul rapid de dezvoltare demografic n lume i
consecutiv de mobilitatea accentuat a populaiei, de creterea
ritmului de urbanizare i de creterea societilor de consum ce
confer alte caracteristici infracionalitii actuale.
Prerea noastr este aceea c, cu ct implicarea unei
persoane n activiti sociale este mai numeroas cu att
deviana va fi mai rar i de asemeni, va fi mai rar cu ct crezul
subiectului n valori este mai accentuat. Tematica sugerat prin
MICII JURITI" propune cunoaterea i respectarea normelor de
convieuire social, formarea unor comportamente de respectare
a legislaiei i de prevenire a devianiei j'uvenile, manifestarea
unor atitudini pozitive prin integrare social. Integrarea social a
comportamentului se realizeaz prin intermediul grupului i
conduce la adaptarea de comportamente adaptive prin
intermediul socializrii ce instituie modele normativ culturale.
Elevii i vor nsui corect legislaia n vigoare; i vor forma
deprinderi i atitudini comportamentale care apoi i vor influena
cercul de colegi sau din grupul de prieteni; i vor dezvolta
capacitile de comunicare i empatizare cu persoanele aflate n
dificultate; soluionarea conflictelor prin mediere.

AN STUDIU: I
OBIECTIV TRANSCURRICULAR: Stimularea motivaiei pentru
respectarea i
formarea unui comportament juridic
adecvat. PARTENERII ACTIVITII: nvtor Jurist,
lucrtor M
OBIECTIVE CADRU
I. Cunoaterea i utilizarea limbajului juridic
II. Cunoaterea i respectarea normelor de convieuire
social
III. Formarea i dezvoltarea unor comportamente de
respectare a legislaiei juridice i de prevenire a
delicventei juvenile
IV.Dezvoltarea i manifestarea unor atitudini pozitive n
mediul social n cazul unor manifestri delicvente
OBIECTIVE DE
REFERIN
Ii. s cunoasc i s
descrie nelesul unor
termeni
specifici
domeniului juridic
12. s-i nsueasc
minimum de eunotine
privind legislaia juridic
13. s foloseasc un
sistem minimal de noiuni
juridice n legtur cu
manifestrile delicvente ale
colegilor
I4. s exprime oral i n scris
enunuri simple referitoare
la diferite
situaii/comportamente
deviante
111. s identifice reguli/legi
care incrimineaz
comportamentul deviant
112. s fac cunoscute
regulile/normele

IIIi. s exprime
preocupare pentru
respectarea legilor
rii

III2. s previn nclcarea


normelor de convieuire
n societate

ACTIVITI DE NVARE
gsirea termenilor potrivii
pentru imaginile prezentate
construirea i rezolvarea
unor
rebusuri pe teme date
vizionri de filme i diafilme
dialoguri pe baza unor
imagini desene efectuate de
copii descrieri/prezentri de
cazuri/comportamente
deviante realizarea unor
eseuri completarea de
propoziii lacunare
formularea unor ntrebri
problem recunoaterea
dup imagini/teste a
normelor legale diafilme,
discuii
discuii
despre
influenele nefaste pe
care le au asupra persoanei
nerespectarea legilor ,rii
jocuri de rol cu tem dat
ntlnire cu specialitii citirea
legilor rii observarea de
imagini/desene cu
coninut adecvat ce necesit
luarea
unor decizii i exprimarea
unor
preri
personale
discutarea unor cazuri
reale cu
scopul soluionrii corecte a
acestora; desprinderea unor

III3. s descrie aciuni


care necesit luarea
unor
decizii
i
exprimarea
opiniei

IVi. s exprime preri pro i


contra n soluionarea
unor cazuri date
IV2. s manifeste o
permanent preocupare
din punct de vedere
civic/juridic pentru cei ce

IV3. s ajute copiii cu tulburri


uoare de comportament

nvminte privind
respectarea normelor de
convieuire n societate
joc de rol, dramatizri,
teatru de
ppui
expunerea unor experiene
din viaa
altor persoane n care
nerespectarea legilor rii
au dus la privarea de
libertate
exerciii - joc de luare a unor
decizii
i de prezentare a unor
sentine
imaginarea unor situaii de
comportament
deviant i
soluionarea
acestuia
ntlnire cu juritii
studiu de caz
exersarea rolurilor de jurist,
delicvent, etc.
valorificarea informaiilor cu
specific juridic oferit de
mass - media
concursuri pe teme juridice

CONINUTURI ALE NVRII


1. Comportamentul agresiv/deviant
a) cauze
b)forme de manifestare
c)modaliti de combatere
2. Dicionar juridic
3. Msuri de diminuare a comportamentului
agresiv/deviant
4. Juristul n aciune
MODALITI DE EVALUARE I AUTOEVALUARE
1. Crearea de grupe de "juriti"

2. Realizarea unui dicionar juridic


3. Portofoliu "Micii juriti" - colecie de materiale
informative referitoare la respectarea legilor
a) colectarea i realizare de materiale
publicitare (afie,
pliante, articole din pres, postere)
b) propuneri de msuri/norme/legi privind
protejarea minorilor
4.Prezentarea spectacolului "Aprarea i spune
cuvntul"

BIBLIOGRAFIE MEC, CNE - Ghid


metodologic pentru aplicarea programelor colare din aria
curriculai "OM I SOCIETATE"
INTERNET
STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN
Si
Utilizarea corect a termenilor limbajului specific domeniului
juridic
52
Relatarea n cuvinte proprii a unor situaii de nclcare a
legilor ,rii, imagini/desene referitoare la acestea
53
Cunoaterea i folosirea normelor/legilor n situaii variate
54
Respectarea normelor de convieuire n societate, de prevenire
a nclcrii acestora n orice situaie
Identificarea unor situaii din coal/comunitate, n care se