Concept vol 6/nr 1/2013

Research

DESPRE MSURA LUCRURILOR N PROCESUL EDUCRII I DEZVOLTRII PRIN ARTA ACTORULUI

Ionu Popescu Gabriela Bobe

Profesori de Arta actorului Compania de Teatru OKaua
partstil@yahoo.com www.okaua.ro

Abstract: The dramatic art feeds itself on two different sources of vitality: the practice combined with the pedagogical work, on one hand, and the research and exploration of the profession, on the other hand. Nevertheless, the fundamental idea for both things is to have a predisposition for them. From the experience that I have gained working with pupils I picked up an essential coordinate: the dramatic art is a round-trip inception journey; from you to the others and back to you. Thanks to this aspect, the dramatic art can grow into an inexhaustible source of knowledge and evolution. Keywords: theatre groups, OKaua Theatre Company, personal development, theatre games, measure, specialized theatre pedagogues.

Necesitatea de a porni n studiul actoriei de la msur este esenial pentru o bun nelegere a acestei arte i pentru o just dezvoltare ulterioar. Principiile iniierii corecte n arta actorului sunt foarte bine surprinse n sintagma Actoriefarmacie, care sintetizeaz tocmai nevoia de dozare optim a efortului, a energiei investite, a mijloacelor utilizate. Legat de acest lucru, faptul c experiena noastr din ultimii opt ani s-a cristalizat pe baza activitii din cadrul Trupei de Teatru OKaua, face ca ideea de etalon de msur s fie o preocupare constant i decisiv. De altfel, am adoptat ca deviz o parafraz shakespearian: OKaua masur pentru masur. Tocmai n ideea de dozare, de porionare potrivit, ne propunem n acest material structurarea punctelor de vedere ntr-un traseu cu repere uor de urmrit.

260

Concept vol 6/nr 1/2013 Research Primul reper este Cnd? Cnd ar trebui nceput iniierea n studiul artei actorului? Oricnd, dar pe principii sntoase din punct de vedere psihologic i artistic! Din experiena de 1 5 ani pe ca re o avem n lucrul cu juniorii mici i ma ri, considerm c , indiferent de nivelul de vrst i experien, cel mai bine se aplic principiul studiului prin intermediul jocului teatral sau joaca serioas, cu reguli. Aici, nevoia copiilor de manifestare, de participare, de eliberare, inspiraia, fantezia, creativitatea, nevoia de experimentare i relaionare sunt definitorii. Cunoscnd aceste lucruri, nu se poate spune c rolul profesorului coordonator este diminuat, ci unul adaptat, innd seama de nivelul de nelegere, necesitile i obiectivele individuale ale elevilor din ciclul preuniversitar. Mixajul abil i atent dozat ntre exerciiile-jocuri, deseori distractive, i jocurile teatrale, ntotdeauna educative, necesit abiliti speciale din partea coordonatorului. Aici trebuie subliniat faptul c specializarea este o problem ct se poate de serioas. n aceast etap de dezvoltare, copiii pot deprinde lucrurile greit, iar formarea ulterioar n aceast direcie poate fi compromis. Acestea reprezint premisele iniierii corecte n limbajul specific actoricesc, proces care va deveni revelator n etapa studiilor universitare i aceste premise nu le poate asigura dect un profesor cu studii i practic de specialitate. S avansm spre urmtorul reper. CE ar trebui s neleag un adolescent atunci cnd, atras de mirajul scenei i ecranului, se hotrte s-i ncerce puterile n cadrul unui curs organizat sau al unei trupe de teatru active? El ar trebui ajutat s neleag care este, n fond, arta actorului i ce i poate propune n acest context. Elevii, copii i adolesceni, trebuie s fac trecerea firesc de la joac la joc, descoperind arta actorului ca mod de exprimare i vehiculare a unor intenii evidente sau subtile. Prin exerciii specifice, tinerii sunt sprijinii i stimulai s gndeasc ei nii, plasndu-se efectiv n situaia propus, s transforme gndul n intenie i intenia n aciune, s asculte, s proceseze, s acioneze i s reacioneze. Este necesar s fie ajutai s neleag c textul scris este suportul ideatic, iar cuvntul rostit este rezultatul, efectul unui proces interior, cerebral i organic i nu invers. Dincolo de acestea se afl miezul vital care apropie teatrul de via. Aici trebuie menionat aportul nociv al multora dintre serbrile colare, care denatureaz tocmai elementul viu necesar educrii i formrii elevilor n direcia unei relaii juste cu textul literar i cuvntul rostit - i a relaiei adevrate dintre personaje. n mod firesc urmeaz s ne ntrebm Cum? Odat cu aceast ntrebare ajungem la etapa cea mai delicat a demersului nostru. Care-s mijloacele efective i eficiente de lucru din punct de vedere al dezvoltrii personale i artistice a elevilor? Principiile expuse aici nu vizeaz doar pregtirea elevilor cu certe caliti actoriceti, ci i propun descoperirea i cultivarea unor abiliti minimale ale elevilor care formeaz grupul de pregtire, n scopul de a le dezvolta tinerilor caracterul, personalitatea i

261

Concept vol 6/nr 1/2013 Research posibilitile individuale de exprimare i comunicare. Pentru o mai bun argumentare, recurgem din nou la rezultatele experienei noastre din cadrul trupei de teatru pe care am nfiinat-o cu opt ani n urm, devenit ntre timp Compania de Teatru OKaua, invitat n 2012, alturi de profesioniti, la Festivalul Internaional de Teatru Shakespeare de la Craiova. Principiul dup care ne ghidm i astzi este admiterea fr preselecie a celor care vor s fac parte din aceast trup. n schimb, toi cei care-i doresc acest lucru trec obligatoriu printr-o perioad separat de pregtire Juniorat. n felul acesta selecia natural i dovedete pe deplin eficacitatea, lucru care ne-a inspirat dictonul: Vine cine vrea s vin, rmne cine vrea s devin! Exerciiile din cadrul stagiului de pregtire se bazeaz pe pregtirea fizic general, dezvoltatea simului ritmic, aciuni individuale i n relaie cu partenerul i cu obiectele. n acelai timp, juniorii au prilejul de a se redescoperi pe ei nii i de a-i cunoate pe ceilali. Stagiul se ncheie cu un atelier deschis, bazat pe teme de improvizaie. Momentul este pe deplin relevant n ceea ce privete profilul elevului i potenialul su artistic. Tot cu aceast ocazie, juniorii devin oficial membri ai trupei de teatru i pot lua parte la repetiiile obinuite, cu posibilitatea de a evolua pe scen, deocamdat n roluri episodice sau secundare. De asemena, noii membri sunt implicai administrativ i ajutai s se dezvolte i sub aspectul responsabilitilor legate de calitatea lucrului. Fiecare ndeplinete cte o funcie mai mult sau mai puin important: administrator, creative-designer, fotograf, recuziter, promovarea imaginii, responsabil de grup (pentru deplasri). Pe scen, diferenele de potenial dintre elevi sunt micorate i, uneori, estompate cu ajutorul volumului mare de lucru (repetiii prelungite uneori pn la 10 ore) i a distribuirii extrem de atente a rolurilor.

Gabriel Mansour, Andrei Radu i Alex Fainii membri premiai ai Companiei Okaua la diverse festivaluri. Primii doi sunt actuali studeni UNATC

262

Concept vol 6/nr 1/2013

Research

Trupa Okaua Noaptea Mielului dou premii de excelen n 2011

Un alt principiu legat de educaia i dezvoltarea prin arta actorului este varietatea formelor de manifestare. Elevii notri particip att la competiii de teatru, ct i la evenimente aniversare, caritabile sau demonstrative. Pe de alt parte, varietatea genurilor de teatru abordate este definitorie pentru profilul metodei noastre de lucru: construirea repertoriului se face pe principiul alternrii culturilor la anul nu mai cultivm acelai soi. Stilurile i temele abordate sunt diferite de la an la an: Aziz Nesin, Viniec, Brecht, Nichita Stnescu, Shakespeare, David John Pope, Petre Ispirescu... teatru poetic, teatru bulevardier, performance, feerie, basm cult. Dincolo de toate acestea, n pregtirea elevilor Companiei OKaua exist i un ingredient-cheie: exprimarea fizic, concretizat n momente de micare, ritmic i dans. Tocmai de aceea n spectacolele noastre apar constant momente de micare-sincron de grup. Pentru noi, micarea, atitudinea i angajarea fizic sunt portia prin care elevii notri ptrund firesc n spaiul exprimrii naturale, fr inhibiii i prejudeci, n spaiul teatrului ca necesitate personal i social.

263

Concept vol 6/nr 1/2013 Research Referine bibliografice: 1. Barba, Eugenio, Teatru - Singurtate, meteug, revolt, ed. Nemira, trad. Doina Condrea Derer, 2010 2. Cojar, Ion, O poetic a artei actorului, ed. Paideia i Unitext, ediia a III-a, 1998 3. Colceag, Gelu, Rolul partitura concret a actorului ntre gnd i aciune, revista Concept, vol. 4/nr. 1/2012 4. Grotowski, Jerzy, Spre un teatru srac, editura Unitext, Bucureti, 1998 5. Popovici, Adriana Marina, Lungul drum al teatrului ctre sine, ed. Anima, Buc., 2000 6. Spolin, Viola, Improvizaie pentru Teatru, UNATC Press, trad. Mihaela Beiu, 2008 7. Stanislavski, K. S., Munca actorului cu sine nsui, ESPLA, Bucureti, 1955 8. Tonitza, Michaela i Banu George, Arta teatrului, editura Enciclopedic, Buc. ,1975 Ionu Popescu este actor, coordonator al Companiei de Teatru OKaua, a absolvit A.T.F. Facultatea de Teatru Secia Actorie i Facultatea de Jurnalism a Universitii Bucureti. Spectacole montate n cadrul Companiei: n casa asta nu se mai citesc ziare de Aziz Nesin, Copilul cu o singur arip de Matei Viniec, Opera de trei parale de Bertholt Brecht, LSD - David John Pope, Trmul uitat Nichita Stnescu, Vis W. Shakespeare, Trilogia Cea mai frumoas poveste a lumii, Noaptea Mielului, Cellalt, Google i Human Rightsde Ionu Popescu, Tineree fr btrnee i via fr de moarte de Petre Ispirescu i spectacolele de dans Aeroportul i Dansmatul. Gabriela Bobe este actri, realizator radio i coordonator n cadrul Companiei de teatru OKaua.

Trupa Okaua Google - Andrei Radu (Shakespeare), Gabriel Mansour (printele Laurence) actuali studeni Arta actorului anul II i Roxana Savastru

264