PROIECT DIDACTIC

DATA: 30.04.2015
NIVEL II/ Grupa mare Winnie
EFECTIV: 26 precolari
DURATA: 35 minute
PROF. Rpcu Iulia-Ioana

TEMA DE STUDIU: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?

SUBTEMA: n lumea povetilor
TEMA ZILEI: Sculeul cu poveti
ACTIVITATE INTEGRAT/DOMENII EXPERIENIALE VIZATE:
DOS- Educaie socio-emoional
DLC- Educarea limbajului
DEC- Activitate artistico-plastic
TEMA ACTIVITII:Hansel i Gretel de Fraii Grimm
FORMA DE REALIZARE: lectur, convorbire, desen, educaie muzical
TIPUL ACTIVITATII:predare-nvare
SCOPUL ACTIVITATII: Consolidarea deprinderii de a audia o poveste i de a desprinde ideile
principale, a mesajului educativ, formarea cunoaterii personale si nelegerea de ctre copii a faptului
c triesc emoii diferite n situaii diferite; dezvoltarea limbajului copiilor din punct de vedere fonetic,
lexical, gramatical, dar i al expresivitii acestuia. Redarea prin desen a strilor emoionale. Sesizarea
emoiilor si corelarea acestora cu reaciile potrivite.
OBIECTIVE:
DOS:
a) cognitive:
-

sneleagmesajul transmis;

s identifice trsturile morale ale personajelor;

s-i aprecieze propriul comportament n raport cu cel al personajelor povetii;

b) psiho-motric:
-

s se foloseasc de aciunile motrice nvate pentru a mima/exprima diferite sentimente;

c) afectiv:

s descrie propriile sentimente, opinii i atitudini din propria experient, din ntmplri din
viaa real;

s neleag c toi oamenii au emoii i c este firesc s le aib;

s descopereefectele, consecinele comportamentelor pozitive i negative.

DLC:
a) cognitive:
-

s utilizeze cuvinte i expresii din poveste;

s rein numele personajelor ntlnite n poveste;

s reproduc fragmente din poveste, folosindu-se de imagini, cu ajutorul ntrebrilor puse de

educatoare;

s rein semnificaia cuvintelor i expresiilor noi: mam vitreg, tietorul de lemne,

vrjitoare;

s participe la activitatea de grup, att in calitate de vorbitorctincalitate de auditor ;

s se exprime clar i corect din punct de vedere gramatical.

b) psiho-motric:
-

s pstreze o poziie corect a corpului n timp ce lucreaz;

c) afectiv:
-

sreprezinte emoiile personajelor prin desen;

s participe cuinteres la activitate;

DEC:
a

cognitive:
-

s interpreteze corect cntecul Dac vesel se triete;

s aprecieze obiectiv lucrarea personal i a colegilor;

s realizeze individual lucrarea plastic;

psiho-motric:
-

s exprime prin micare starea sufleteasc pe care le-o creeaz muzica;

s interpreteze liber, creativ lucrri plastice exprimnd sentimentele estetice;

s mnuiasc n mod corect materialele puse la dispoziie.

c) afectiv:
-

s sesizeze emoiile trite de personajele principale ale povestirii.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode si procedee: conversaia, povestirea, expunerea, problematizarea, explicaia, discuiile in grup.

Material didactic: veveria Bonnie, imagini din povestea Hansel si Gretel, creioane colorate, foi,
buline Vesele.
FORME SI METODE DE EVALUARE: evaluare curent, aprecieri verbale, verificare oral,
examinare prin prob practic.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

Monica Lespezeanu - Tradiionalsi modern nnvmntulprecolar , edituraOmfalEsential,

Bucureti, 2007;

Letitia Trif - Pedagogia nvmntului precolar, editura Eurostampa, Timisoara, 2008;

Ezechil, Liliana; Paisi Lzrescu, Mihaela - Laborator precolar ghid metodologic, editura
V& Integral, Bucureti, 2001;

Curriculum pentru nvmantul precolar, 3-6 (7) ani, MECT 2008;

Laborator precolar ghid metodologic, editia a II-a, editura V& Integral, Bucureti, 2002

DURATA: 30-35 min.

EVENIMENTUL
DIDACTIC
1

1. Moment organizatoric

CONINUTUL TIINIFIC

Se amenajeaz spaiul educaional i

materialul necesar pentru buna desfurare
a activitii. Copiii se afl n semicerc.

Se aude un zgomot la u.
-Copii, aiauzit ce amauziti eu? Cine
oare dorete s intre n clasa noastra?
Apare o veveri i mi optete ceva la
ureche.
-Copii, mi-a spus c vine din pdure
i aduce o poveste frumoas la
gradini!
2. Reactualizarea cunotintelor
- Ce poveti ai mai nvat voi la educaie
anterioare
pentru societate?
- La ce activiti spunem noi povesti?
(educarea limbajului, educatie pentru
societate si cunoasterea mediului)
3.
- Pentruc a venit la noinvizitveveria
Anunareatemeiienunareaobiectivelor Bonnie tocmaidinpadure, astzi am
svcitesc o
povestedespredoifrioricareautrit o serie
de emoii. Pe copii i cheamHansel i
Gretel i povestea le poart numele.
Povestea este scris de Fraii Grimm.
3. Dirijarea invatarii
Se va citii coninutul povestirii ct mai
expresiv, folosind mimica i gestica
necesar.
Coninutul povetii va fi expus urmrinduDLC
se succesiunea momentelor principale.
Simultan cu povestirea, se vor prezenta
imagini sugestive. n contextul lecturrii
povetiivoi explica i celelalte cuvinte i
expresii noi: mam vitreg, tietorul de

STRATEGII
DIDACTICE

EV
(Instru

Conversaia

2. Captarea ateniei

Conversaia
veverita Bonnie

Conversaia

Ve
Explicaia
Conversaia
Explicaia

Conversaia
Povestire

DOS

4. Asigurarea reteniei i a transferului

DOS

lemne, vrjitoare.
Prin mimic i gestic educatoarea va reda
starea sufleteasc a personajelor. Prin
intensitatea timbrului vocal ncerc s
creeze o atmosfer propice captrii ateniei
copiilor asupra ordinii n care apar
personajele n aciunea desfurat n
povestire.
Dup expunerea povetii, va acorda o
scurt pauz pentru limpezirea ideilor i
savurarea strii de plcere la ascultarea
unei poveti. Apoi se va realiza o scurt
conversaie pe baza povestirii i a
materialului didactic:
- Copii eu am fost tare emotionat
cnd v-am citit povestea. Am privit chipul
vostru i am vzut c i voi ai fost
emoionai. Pe chipulvostru am observat
aceleai emoii ca i pe chipurile celor doi
copii;
Ce credei c simte Hansel si Gretel
cnd sunt lsai singuri n pdure i
fr nici o posibilitate de a gsi drumul
spre cas? (speriat);
Hansel afl c urmeaz s fie gtit la
prnz de vrjitoarea cea rea. Ce credei
c simte el?(speriat);
Dar surioara lui? (trist);
Care este sentimentul pe care l triesc
copiii cnd scap de vrjitoare i se
ntorc la tatl lor?
(bucurie).
Copiii sub ndrumarea educatoarelor se
aeaz la masue s descopere surpriza
facut de musafir - veveria Bonnie.
Educatoarele mpreun cu copiii coreleaz
emoiile din poveste cu emoii din viaa
cotidian.
Se adreseaz copiilor urmtoarele
ntrebri:
- Am discutat despre ceea ce au
simit Hansel iGretel. Acum a
vrea s discutm puin despre
sentimentele noastre. V rog s-mi
spunei cnd ai simit c suntei
speriai?
Eu de exemplu am fost speriat
cand m-am urca tntr-un copaci nu
am putut sa m mai dau jos

Explicaie

Ve
Conversaia

Conversaia

Ve

Explicaia
Exerciiul

Exam

Conversaia

Apreci

(exemplu).
Ioana tu cand ai fost speriat?
Mai suntem nfricoati atunci cnd
n savan ntlnim un leu nfometat
care vine drept spre noi!
Mihai imi povesteti o ntmplare
cand ai fost infricoat?
Cum artm cnd suntem speriati?
Haidei s desenm o fa
speriat!

Explicaia
Exerciiul

Se arat copiilor o bulina neagr i sunt

ntrebai ce simt atunci cnd primesc o
bulin neagr (tristee). Solicitm copiilor
s descrie propriile sentimente de tristee
trite i s deseneze o fa trist.
Ce este aceasta?
Ce simii cnd vedei bulina
neagr?
Cand ai mai fost triti?
Desenm o fatrist!
Apoi se prezint copiilor o bulin roie i
se cere copiilor s spun ce simt cnd
primesc o bulin roie.
Stiti ca in sertarul meu pe langa
bulinele negre se afla si buline
rosii
Ce simtiti cand primiti bulina
rosie?

5. Obinerea performanei

6. Evaluarea

Spunei cnd ati vzut-o pe mama

voastr fericit?
Dar pe tatl vostru?V rog s
desenai un chip fericit!
Educatoarea solicit copiilor s mimeze
diferite emoii.
Educatoarea apreciaz desenele copiilor i
reprezentarea emoiilor prin desen.
Cum s-a numit povestea pe care am
ascultat-o astzi?
Ai vzut vreodat o casu din turt dulce?
(sigur c nu, doar n poveti se ntmpl
uneori s intlnim lucruri ciudate) Poate
c de aceea ne plac att de mult povetile.
Vreau s v spun c mi-a plcut ct de
ateni ai fost, c ai reinut cine a fcut
parte din poveste, ai sesizat emoiile trite
de personajele principale ale povestirii i

Conversaia

Ap

Conversaia

Ap

DEC

ne-ati mprtit din propriile sentimente

din propria experien. Cu siguran c i
fraiorilor din poveste le-ar fi plcut de voi
i v-ar fi ndrgit aa cum v ndrgim noi
pe toi.
Copiii primesc buline Vesele.
Copiii vor cnta cntecul:
Dac vesel se triete.