Scrierea olograf

Curriculumul actual are n vedere reechilibrarea ponderii exprimrii orale fa de cea scris,
precum i a proceselor de producere a unor mesaje proprii faa de cele de receptare (a mesajelor)
avndu-se n vedere faptul c n curriculumul anterior se acord o pondere excesiv citirii i
exprimrii orale.
Simpl remarc, dar finalitile sunt contrarii presupunerilor. Un studiu atent dac s-ar face,
s-ar putea concluziona: absolvenii diferitelor trepte de nvmnt scriu din ce n ce mai ru. Nici
nu le place s scrie. Nici n-ar scrie dac nu li s-ar cere. De aceea, coala este factorul - cheie n
formarea priceperilor i deprinderilor de scriere corect, cursiv, lizibil, caligrafic, ortografic,
estetic.
Este adevrat, se scrie din ce n ce mai puin cu litere de mn, datorit calculatorului folosit
din plin de generaiile actuale. E mult mai uor s apei pe o tast cu vrful degetului i s apar o
liter perfect i mult mai rapid. Calculatorul te nva s scrii corect ortografic, s aranjezi corect
n pagin un paragraf.
i totui scrisul olograf rmne elementul fundamental al instruciei i educaiei, al
comunicrii umane. Este oglinda personalitii umane, este oglinda temperamentului, este oglinda
destinului omenesc. i la botez, naa aaz printre obiecte un creion; de cele mai multe ori,
copilul l prinde i toat lumea extaziaz. Cea mai mare plcere a copilului de vrst
anteprecolar este de a lsa urme cu creionul, cu carioca pe perei, pe parchet, pe canapea. Apoi
scrie pe caiet; la nceput pornete de la mijlocul caietului, apoi spre stnga, spre dreapta i
imediat cere alt caiet. La grdini ncepe scrierea dirijat, mai bine spus semidirijat.
i urmeaz coala, pentru cei mai muli, locul unde nu ai voie s greeti, unde trebuie s ai
caiete - oglind, unde ai mult, uneori chiar prea mult de scris.
De aceea pentru noi, dasclii, este o misiune sacr aceea de a-i convinge pe copii c este
mult mai uor s scrii corect, dect s deviezi, c e mult mai frumoas viaa cnd ai ceva concret
de fcut i primeti i rsplat.
Unii dintre noi am uitat ct de greu am scris, unii nici nu realizeaz ce munc de Sisif este
aceea de a forma priceperi i deprinderi de scriere caligrafic i ortografic, mai ales dac am ine
seama de program, ar trebui s scrie vreo 20 de ortograme corect, n rest, munca profesorului.
La clasa I, activitile de scriere ocupat 50% din munc. Pentru unii e simplu, pentru alii
este o corvoad. i corvoad va rmne scrisul pn la adnci btrnei.
La clasa a II-a este tot la fel de greu, deoarece scrisul e pe liniatur nou. Unii reuesc din
primele zile, alii niciodat. Acetia au de suportat critici venice.
La clasele III - IV este i mai greu, deoarece copiii, din dorina de a termina repede temele,
sau din teama de a nu ramne n urm, scriu alandala. Cunosc regulile ortografice, dar le folosesc
doar atunci cnd ii aduc aminte.
Prima grij a nvtorului este aceea de a preda corect litera, de a insista cu rbdare pn
reuete fiecare elev s-o scrie corect. Apoi, urmrirea zilnic a respectrii elementelor
componente ale literei i scrierea cursiv.
Pentru formarea priceperilor i deprinderilor de scriere cursiv voi prezenta cteva tehnici
folosite sub form de joc:
nclzirea muchilor minii: o melodie unduioas, iar elevii s mimeze tot felul de micri
sugerate de muzic.
Nisip obinuit sau din acela colorat din librrii: cer copiilor s presare unele litere mai
dificile la scrierea n fir continu.

 Un desen cu urma lasat de un schior i nite jaloane pe care s le ocoleasc far s ridice

creionul.
S scrie de trei ori aceeai propozitie, apoi s o aleag pe cea mai corect i s
argumenteze.
Lucru pe echipe: scrierea cuvintelor n fir continuu pe tabl liniat, neliniat....
Se mparte o foaie A4 n lungime n patru pri egale, iar pe fiecare parte se scrie cu cte
un instrument din ce n ce mai subire: pensula, carioca, creion colorat, stiloul. Cu aceste
lucrri se practic jocul Turul Galeriei.
Cu hrtie glasat i scobitori se scrie o propoziie prin nepare. E bine ca hrtia s fie
colorat astfel se vor observa mai bine punctele, iar propoziia s fie scurt pentru a nu
plictisi. Pe jumtatea rmas le cer s scrie aceeai propoziie prin puncte cu ajutorul unei
carioci. Pe o foaie cu liniatur special le cer s scrie o propoziie i o alta. Le cer s
spun unde au scris mai uor i de ce.

ncadrarea corect n pagin i respectarea mrimii

literelor pe liniatur dictando:
sus, n dreapta, pe primul spaiu se scrie data;
se las un spaiu liber;
se scrie titlul leciei la mijlocul paginii;
sub titlu, n dreapta, se scrie numele autorului; dac nu
este nevoie s se scrie autorul, sub titlu se specific
sarcina de rezolvat (copiere, dictare, idei principale,
autodictare);
ntre subtitlu i text se las un rnd liber;
ntre dou texte se las dou spaii libere.
Textul ncepe prin respectarea alineatului (la textele n proz). Elevii vor respecta linia din
marginea din stnga paginii, iar n dreapta vor scrie pan la o distana de 0,5 cm de marginea
caietului. Corpul de liter trebuie s aib nalimea de 3mm, iar literele mari de 6mm.

Aezarea n pagin pe caietele de aritmetic:

data se scrie n dreapta sus, pe primul interval;
se las trei spaii libere;
se scrie titlul la mijlocul paginii;
ntre titlu i text se las dou spaii libere;
se ncepe textul problemei respectnd alineatul (de
asemenea, ntrebarea problemei se va scrie cu alineat);
ntre dou texte se las 4 spaii libere;
se respect marginea din stnga (literele mari i
prelungirile n jos ale literelor se fac pe un patrel i un
sfert. Corpul de liter mic va fi de 3mm);
cifrele se scriu n cte o csu.
Foarte important pentru formarea scrierii frumoase i corecte este scrisul personal al
nvtorului, ct i modelele de scriere frumoas ale colegilor.
Rezultatele n scrierea frumoas sunt atunci cnd nvtorul se plimb printre bnci. Dac
st la catedr, simurile lor sunt pe jumtate.

Spre sfritul clasei a IV-a deja elevii au un scris caracteristic. Avnd n vedere faptul c
scrisul definete personalitatea autorului, este bine s nu constrngem elevul s scrie numai aa
cum vrem noi. Ideal e s aib un scris lizibil i ngrijit.
Prof. nv. primar Ana Hodoroab
coala Gimnazial Nr. 10 Bacu