Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Programa Instrument Principal Pian 9 PDF
Programa Instrument Principal Pian 9 PDF
2009
PROGRAM COLAR
INSTRUMENT PRINCIPAL - PIAN
CICLUL INFERIOR AL LICEULUI
Clasa a IX-a
Curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, specializarea muzic
Secia instrumental - pian
Bucureti, 2009
Not de prezentare
n nvmntul vocaional artistic muzical, studiul pianului reprezint disciplina principal n
pregtirea de specialitate a elevilor. n planul cadru de nvmnt, aceast disciplin se pred
individual. Prin aceast program, se intenioneaz optimizarea i eficientizarea sistemului de
pregtire artistic de specialitate, care s permit evaluarea cu acuratee a deprinderilor, a
cunotinelor i a competenelor dobndite. De asemenea, prin aceast ofert educaional este
posibil conturarea traseelor individuale de evoluie profesional a tinerilor muzicieniinstrumentiti, prin adaptarea repertoriilor i a modalitilor de abordare a acestora la
particularitile lor intelectuale, afective i motrice.
Pregtirea de specialitate a elevilor de la profilul artistic, specializarea muzic, presupune
valorificarea achiziiilor nvrii dobndite prin educaia de baz (disciplinele din trunchiul
comun), ca modalitate de asigurare a egalitii de anse i de ntregire a formrii intelectuale,
estetice i morale a elevilor.
Curriculumul pentru instrumentele muzicale care se studiaz n colile de profil include
urmtoarele elemente de noutate:
- studiul instrumentului nu numai ca adjuvant, pentru ntregirea culturii generale,
cum era considerat n abordarea anterioar , ci ca un sistem de competene care
includ cunotine, abiliti i atitudini specifice interpretului cultivat;
- pregtirea de specialitate a elevilor, prin curriculumul difereniat, ca mijloc de
orientare a acestuia spre trasee ulterioare de pregtire superioar i ca
posibilitate de atingere a unui nivel superior de performan n interpretare;
- parcurgerea repertoriului nu ca un scop n sine, ci ca mijloc pentru atingerea
competenelor interpretului i ca element indispensabil desvririi personalitii
artistului n devenire i a viitorului consumator avizat de art.
Acest document reprezint pentru profesor un instrument de lucru ce permite deplasarea
accentului de pe acumulrile sterile de cunotine, pe utilizarea acestora n practica muzicalinstrumental, de pe caracterul informativ al pregtirii de specialitate, pe cel formativ,
aplicativ, centrnd procesul didactic pe elev i pe opiunile sale.
Programa colar cuprinde:
- competene generale care evideniaz achiziiile nvrii, la finalul nvmntului liceal,
specifice interpretrii instrumentale, comune pentru toate instrumentele;
- competene specifice i coninuturi, structurate pentru fiecare an de studiu, particularizate
pentru fiecare grup de instrumente, dup cum urmeaz: pian, instrumente cu coarde,
instrumente de suflat, de percuie i instrumente populare. valori i atitudini, ca rezultate
ale instruirii care nu pot fi definite n termeni de aciuni sau de comportamente
observabile imediat i uor evaluabile. Acestea reprezint un rezultat al ntregului demers
didactic cu specific artistic, la care elevul particip, comune pentru toate instrumentele;
- sugestii metodologice, oferite ca sprijin pentru cadrul didactic i se refer la detalieri
privind: coninutul nvrii, metode, activiti i procedee didactice, recomandri cu
privire la abordarea repertoriului, precum i sugestii privind evaluarea continu i
sumativ n scopul orientrii cadrului didactic n procesul de predare-nvare a unui
instrumentului muzical;
- repertoriul este un mijloc de realizare a competenelor. Parcurgerea acestuia nu
constituie un obiectiv n sine, important fiind progresul elevilor n nvare, progres
evident prin urmrirea competenelor demonstrate de acetia.
Actuala structur a programei solicit o abordare flexibil n demersul didactic, a cilor, a
metodelor i a mijloacelor adecvate individualitii elevului.
Prezenta program este valabil i pentru unitile de nvmnt cu predare n limbile
minoritilor naionale.
Instrument principal - pian clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului
COMPETENE GENERALE
VALORI I ATITUDINI
CONINUTURI
Repertoriu de factur clasic
Elemente de limbaj:
- tonaliti: intonaia funcional
- egalizarea tonurilor i a semitonurilor n
intonaie, ascendent i descendent
- ritm, metru, tempo (egalitatea pulsaiei
metrice)
- dinamica, nuanarea natural etc.
Stereotipul dinamic, n execuia textului
muzical
Elemente de structur a melodiei (motiv-tem)
Formele specifice clasicismului:
- forma de lied
- forma de sonat
- rondo
- menuet
- tema cu variaiuni
Mijloace tehnice de expresie: nuan, accent,
cezur, agogic mic
- Tehnici instrumentale i de emisie sonor
(tueul instrumental):
legatto
cezuri n interiorul frazei muzicale
sostenuto
ornamente etc.
- Audiii comparate
- Mijloace de expresie
- Tehnica instrumental
LISTA DE CONINUTURI
Elemente de limbaj:
Tonalitatea: intonaia funcional
Egalizarea tonurilor i a semitonurilor
Ritm, metru, tempo
Elmente de structur a melodiei:
motivul
tema
Forme specifice ale clasicismului:
lied
sonat
rondo
menuet
tema cu variaiuni
Tehnici instrumentale i de emisie sonor:
legatto
cezura
sostenuto
ornamente
Audiii, cronici de specialitate
SUGESTII METODOLOGICE
n clasa a IX-a se continu dezvoltarea deprinderilor i a cunotinelor instrumentale i
muzicale dobndite anterior de elevul pianist.
n activitatea didactic, se va pune accentul prioritar pe abordarea, n
interpretare, a stilului clasic, pornindu-se de la premisa c elevul trebuie s devin
capabil de a-i consolida competene complexe de interpretare specifice acestui stil,
necesare inclusiv pentru participarea n competiii de acest gen. Aceast sugestie nu invit
la excluderea din repertoriu a lucrrilor muzicale aparinnd altor stiluri, ci subliniaz
importana clasicismului, n arta interpretativ.
Dac n nvmntul primar i gimnazial elevii au fost familiarizai cu noiuni de
ordin general tehnice i interpretative , n nvmntul liceal se vor consolida achiziiile
referitoare la tehnica instrumental i se va urmri un traseu tehnic i interpretativ specific
clasicismului. Pe parcursul instruirii, cadrul didactic va avea n vedere dezvoltarea fizic i
psihic a tnrului, stabilind strategii didactice adecvate. Se va evita o ndrumare de tip
,,dresaj, stimulnd implicarea i creativitatea elevului i pe cea a cadrului didactic. De
asemenea, de importan major sunt cele dou ipostaze ale activitii elevului: sub
ndrumarea direct a cadrului didactic i n studiul individual.
La vrsta de 14-15 ani, elevul se afl n procesul dezvoltrii, ceea ce solicit atenie
sporit din partea cadrului didactic i adaptarea permanent a acestuia la specificul acestei
dezvoltri. Problemele tehnice vor fi abordate prin studii dar i prin exerciii ajuttoare,
nefiind indicat metoda repetrii la infinit a unor pasaje. Elevul va pune n context expresiv
i asimilrile de ordin tehnic instrumental.
Instrument principal - pian clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului
Disciplina:
Profesor:.................................................
Coninuturi
Activiti de
Competene
(detalieri)
nvare
specifice
Anul colar..
Resurse
Evaluare
Observaii
Pentru o mai flexibil selecie datorat specificului nvmntului vocaional, prezentm trei modele
de structuri ale desfurrii activitii didactice propriu-zise:
Model A
Etapele
leciei
Obiective
operaionale
Activiti
de predare
Strategii
didactice
Activiti
de nvare
Instrumente
de evaluare
Observaii
Model B
Etapele leciei
Model C
Etapele
leciei
Obiective
operaionale
Obiective
operaionale
Coninuturi
eseniale
Strategii
didactice
Strategii de
predare
_________
Activitatea
cadrului
didactic
Strategii de
nvare
_________
Activitatea
elevului
Sarcini de
predare-nvare-evaluare
Strategii
didactice
utilizate
Instrumente
de evaluare
Observaii
Obsevaii
REPERTORIU (SUGESTII)
Game majore i minore cu diezi i bemoli executate pe patru octave, la octav, tere,
sexte i decime n micare paralel i micare contrar. Arpegii mici i mari (cu rsturnri) pe
patru octave n micare paralel. Acorduri de patru sunete n micare paralel i micare
contrar.
K. Czerny: Studii op. 740- caiet I i II
J. B. Cramer: Studii caiet II
M. Clementi: Gradus ad Parnassum
D. Scarlatti: Sonate
Fiii lui Bach: Sonate
J. Haydn: Sonate
W. A. Mozart: Sonate-K.V 280 n Fa, K.V 282 n Mi bemol, K.V. 283 n Sol, K.V. 332 n Fa,
K.V.570 n Si bemol
L. van Beethoven: Sonate op. 2 nr. 1, op. 10 nr. 1, op. 10 nr. 2, op. 14 nr. 1, op. 14 nr. 2
Not
Deoarece repertoriul pianistic este vast, se pot selecta i alte creaii de valoare, care s
contribuie la dezvoltarea muzical i tehnic a elevului.
Un repertoriu mai dificil sau aparinnd altor stiluri se va aborda n urma unor analize atente,
profesorul fiind responsabil pentru alegerea fcut.