Sunteți pe pagina 1din 5

UNIVERSITATEA DE VEST TIMIOARA

DPPD Nivelul II
Psihologie intercultural educaional

Reaction Paper

nvmntul romnesc un diagnostic

Coordonator tiinific:
Lect. dr. DANA GAVRELIUC

Student:
Romanesc Ramona-Mariana
Englez, grupa 3
Timioara
2015

Articolul scris de Alin Gavreliuc i Dana Gavreliuc Diagnoza organizaiilor educaionale prin
intermediul axiomelor sociale are n vedere sntatea organizaiilor educaionale din Romnia.
Autorii consider c problemele ntmpinate n ncercrile de a reforma sistemul de nvmnt
din ara noastr sunt rezultatul unor inerii mentale nrdcinate istoric, care in de un anumit
set de atitudini sociale fundamentale asumate implicit i de un anume ansamblu valoric
asistenial. (Gavreliuc, Gavreliuc 2011: 1) Lucrarea nu subscrie teoriei care postuleaz c
resursele limitate, hrogria sau lipsa de oportuniti de cretere profesional formeaz
obstacolele majore n efectuarea unor modificri pozitive ale sistemului educaional romnesc.
(Gavreliuc, Gavreliuc 2011: 1)
n opinia mea, acest articol aduce o nou viziune asupra motivelor i aspectelor care stau la baza
elementelor negative din organizaiile educaionale de la noi din ar. Premisa de la care pleac
autorii c istoria Romniei, n special comunismul au avut un impact duntor asupra modului
n care sistemul educaional funcioneaz pare a fi una interesant i care merit a fi luat n
considerare.
De asemenea, modul n care cei doi cercettori au abordat subiectul merit a fi analizat. n loc de
a folosi doar o perspectiv, lucrarea dorete a fi una interdisciplinar, reunind itemi de natur
personal mpreun cu componente societale (structurale), organizaionale i culturale. Motivul
pentru aceast alegere are de a face cu lipsa lucrrilor care s foloseasc o abordare
interdisciplinar. (Gavreliuc, Gavreliuc 2011: 2) n opinia mea, aceast alegere este surprinztoare
ns pare a fi una potrivit pentru a desfura o cercetare care s aib un efect cu adevrat folositor.
n ceea ce privete structura lucrrii, sunt de prere c textul este foarte bine organizat.
Introducerea ofer cititorului argumentul ce urmeaz a fi demonstrat, precum i informaii generale
despre subiectul ales. Tot aici, autorii discut aspecte de metodologie i prezint studiile i
investigaiile care s-au fcut pn acum n domeniu. Coninutul are n vedere cercetarea efectuat
n cadrul organizailor educaionale din Timioara i diferitele aspecte care in de aceasta.
Concluzia prezint rezultatele cercetrii i ofer sugestii pentru viitor.
Limbajul folosit pe parcursul acestui text este adecvat pentru acest tip de ntreprindere. Astfel,
putem observa termeni tehnici i neologisme. n mare parte, terminologia specific nu este prea
obscur pentru a nelege ceea ce autorii doresc s exprime, ns exist, in unele locuri nite pasaje

unde cititorii care nu sunt foarte familiari cu subiectul s-ar putea s aib nevoie de mai multe
explicaii.
Urmtoarele paragrafe vor analiza coninutul lucrrii, cu scopul de a analiza motivul pentru care
autorii au menionat anumite aspecte ct i modul n care unele lucruri au fost prezentate. Totodat,
voi lua n considerare efectul acestor alegeri asupra cititorilor articolului Diagnoza organizaiilor
educaionale prin intermediul axiomelor sociale.
Pentru a putea discuta cercetarea efectuat n sistemul de nvmnt romnesc, autorii au fost
nevoit s introduc subiectul n context. Aadar, ei menioneaz conceptul de axiome sociale
care este definit ca: credine generale, independente de un context anume, pe care subiecii umani
le dobndesc ca rezultat al experienei lor de socializare sau presupoziii prescriptive, acceptate
social implicit, care particip la <explicarea lumii> (Gavreliuc, Gavreliuc 2011: 4 i Leung &
Bond, 2008). Apoi, lucrarea ia n considerare elemente ce in de cultura organizaional, fcnd
referire la ideile lui Geert Hofstede i ale urmailor lui despre dimensiunile culturale. (Gavreliuc,
Gavreliuc 2011: 4) n interpretarea mea, aceste informaii erau necesare pentru ca contextul n care
cercetarea a avut loc s fie bine definit i neles de ctre publicul care citete lucrarea.
Mergnd mai departe cu discuia despre axiomele sociale, autorii prezint cteva dimensiuni
specifice care apar n cadrul acestora. Dimensiunile acestea sunt: cinismul social, complexitatea
social, rsplata pentru angajare, spiritualitatea (denumit ulterior religiozitate) i controlul
destinului. (Gavreliuc, Gavreliuc 2011: 8). De asemenea, autorii iau n considerare studiul lui
Leung i Bond din 2008, care a avut ca int interaciunea i legturile dintre dimensiunile
axiomelor sociale i dimensiunile culturale definite de diveri autori. n opinia mea, aceste
concepte erau necesare deoarece vor fi parte din cercetarea realizat de autori.
Studiul realizat de cei doi autori a avut ca fundament urmtoarea ntrebare: []n ce msur
apartenena profesorilor la mediul preuniversitar sau universitar (care presupune parcurgerea unor
stagii de socializare secundar n mediul educaional diferite cantitativ i calitativ) este nsoit de
profile identitare specifice n registrul convingerilor comune i al patternurilor relaionale?
(Gavreliuc i Gavreliuc 2011: 17) Aadar, studiul celor doi dorete s vad dac exist diferene
majore ntre profesorii care predau n cadrul instituiilor preuniversitare sau universitare, n ceea
ce privete dimensiunile menionate mai sus. Dup prerea mea, aceast ntrebare i gsete

rspunsul n cercetarea efectuat de Alin i Dana Gavreliuc, rspuns care apare n ultima parte a
lucrrii, unde autorii rezum rezultatele studiului.
Cinismul social este una dintre dimensiunile pe care autorii le discut n mod special, pentru c
are un rol important n societatea romneasc, dup cum se poate observa din cercetarea fcut de
cei doi autori. Persoanele care au un scor mare al cinismului social privesc printr-un filtru negativ
att o natura uman ct i viaa n general. (Bond, Leung, et. al. 2004: 553). Autorii Diagnozei
consider c scorurile ridicate la cinismul social i pot gsi o explicaie n lungile decade de
comunism, n care rolul autoritii formale era unul extrem de punitiv, instituit ntr-un climat de
team i nencredere generalizat (Gavreliuc, Gavreliuc 2011:20). Avnd n vedere vrsta
participanilor la studiu, se poate observa faptul c acest tip de gndire este prezent i la persoanele
care nu au avut un contact prelungit cu regimul totalitarist care a dominat Romnia timp de atia
ani. Acest lucru este explicat de autori prin idea c cinismul social este transmis intergeneraional
(Gavreliuc, Gavreliuc 2011:20).
n acelai timp, consider c studiul relev un fapt ngrijortor: n situaia n care profesorii care
sunt responsabili pentru a ghida i a educa tnra generaie, sunt adepii cinismului social,
(Gavreliuc, Gavreliuc 2011:20) exist posibilitatea ca acest mod de a gndi s fie perpetuat i pe
viitor, chiar dac aceti tineri nu au trit niciodat n condiiile care au marcat vieile celor cinici.
Ultima parte a lucrrii prezint ntr-un mod eficient concluzia studiului i anume preponderena
colii n general, i a celei universitare n special, de a modela pe cei din sistem ntr-o manier
mai degrab centrat pe dependen i duplicitate relaional i instituional. (Gavreliuc,
Gavreliuc 2011: 23) Apoi, autorii specific modul n care studiul lor poate fi folositor pentru a
schimba sistemul educaional romnesc.
n concluzie, sunt de prere c articolul scris de Alin Gavreliuc i Dana Gavreliuc Diagnoza
organizaiilor educaionale prin intermediul axiomelor sociale aduce n atenia publicului
diversele probleme ale nvmntului romnesc actual. Scris ntr-un mod att elevat ct i
accesibil, lucrarea are potenialul de a aduce cu sine o schimbare adevrat n educaia din
Romnia, care are nevoie imediat de reform.

Bibliografie

Gavreliuc, A., Gavreliuc D. (2011) Diagnoza organizaiilor educaionale prin intermediul


axiomelor

sociale,

<https://danagavreliuc.files.wordpress.com/2012/10/gavreliucgavreliuc-

diagnoza-organizatiilor-educationale-2011.pdf > [10.06.2015].


Bond, M. H., Leung, K., Au, A., Tong, K. K., de Carrasquel, S. R., Murakami, F., et al. (2004)
Culture-Level Dimensions of Social Axioms and Their Correlates across 41 Cultures n Journal
of

Cross-Cultural

Psychology,

35/5,

548-570,

<https://alingavreliuc.files.wordpress.com/2010/07/journal-of-cross-cultural-psychology-2004bond-548-70.pdf> [10.06.2015]