Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Studiu - Abuzul Si Neglijarea Copiilor
Studiu - Abuzul Si Neglijarea Copiilor
ABUZUL I NEGLIJAREA
COPIILOR
Studiu sociologic la nivel naional
Consultan tiinific:
Gabriela Alexandrescu, Preedinte executiv, Organizaia Salvai Copiii
Elena Tudor, Director Direcia pentru Protecia Copilului Ministerul Muncii, Familiei,
Proteciei Sociale i Persoanelor Vrstnice
Mihaela Manole, coordonator proiect Organizaia Salvai Copiii expert asisten
social i protecia copilului
Coordonare cercetare:
Ciprian Grdinaru
Colectivul de autori:
Ciprian Grdinaru sociolog
Diana Stnculeanu psihoterapeut, coordonator de proiect
Cuprins
Cuvnt nainte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Scopul i obiectivele studiului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Capitolul 1
Precizri conceptuale i reglementri legislative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Violena n familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Cauzele violenei i consecinele violenei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Factorii de risc i de protecie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Factorii de risc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Factorii de protecie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Violena asupra copilului n familie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Consecinele violenei asupra copilului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Consecinele produse de abuzul fizic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Consecinele produse de abuzul emoional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Consecinele produse de abuzul sexual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Consecinele produse de neglijare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Capitolul 2
Metodologia cercetrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Cercetare calitativ privind percepia abuzului i a principalelor tipuri de abuz de ctre copii . . 15
Cercetare cantitativ n rndul prinilor i copiilor pentru a estima incidena abuzului
i a neglijrii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Capitolul 3
Percepia abuzului i tipuri de abuz cercetare calitativ
n rndul copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Ce neleg copiii prin abuz / violen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Percepia abuzului /violenei n funcie de mediul de apariie i de actorii aciunii . . . . . . . . . . 17
Cauzele violenei /abuzului, n opinia copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Capitolul 4
Dimensiunea cantitativ a abuzului i a factorilor acestuia . . . . . . . . . . . 20
Condiii de via /locuire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Opiniile prinilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Opiniile copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Climat familial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Relaia copiilor cu prinii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Opiniile generale privind educaia copiilor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Participarea copiilor la treburile casnice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Relaia prinilor cu coala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Relaia copiilor cu coala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Abuzul n mediul colar: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Studiu sociologic la nivel naional
Cuvnt nainte
Violena nu educ
Preocuprile Organizaiei Salvai Copiii pentru combaterea tuturor formelor de violen asupra
copilului dateaz de peste zece ani, un moment semnificativ fiind introducerea n legea 272/2004 a
articolelor cu privire la interzicerea pedepsei corporale, ca practic de cretere i educaie a copiilor
din Romnia.
n 2002, data publicrii ultimului studiu naional cu privire la incidena abuzului i neglijrii
copilului Copilul abuzat i neglijat n Romnia Studiu Naional. Prevalen, factori de risc,
modaliti de prevenire i intervenie, realizat de ctre Agenia Naional pentru Protecia Drepturilor
Copilului, Organizaia Mondial a Sntii i Banca Mondial, cifrele relevau o realitate ngrijortoare
n rndul prinilor care recunoteau, n procent de peste 60%, utilizarea diferitelor forme de violen
n procesul de cretere i educare a copilului
Un deceniu mai trziu, misiunea Organizaiei Salvai Copiii este s mbunteasc permanent
felul n care copiii sunt tratai i s genereze schimbri imediate i de durat n viaa lor. Salvai Copiii
lupt pentru eliminarea tuturor formelor de pedeaps corporal i a tratamentelor umilitoare sau
degradante, din toate contextele de via ale copiilor. Astfel, promovm constant activiti i campanii
de prevenire a tuturor formelor de violen n toate mediile de via ale copilului n cadrul programelor
noastre.
Salvai Copiii a sprijinit i promovat reforma legislativ. Obligaia de a interzice orice form de
pedeaps corporal este generat de dreptul copiilor la respect pentru integritatea lor fizic, demnitate
uman i anse egale la protecie, n temeiul legii. Scopul reformei legislative nu este acela de a pedepsi
prinii, ci mai degrab de a trimite un mesaj clar c violena mpotriva copiilor nu este tolerat. Luptm
ca eliminarea a pedepselor fizice i umilitoare, a abuzului i neglijrii copilului n toate contextele de
via ale acestuia s fie o prioritate pe agenda politic i n spaiul comunitar de dezbatere.
Salvai Copiii lupt pentru schimbare social i educaie, care vor genera n timp noi atitudini
i practici de cretere i educare a copiilor. Este esenial schimbarea nivelului de acceptare social a
pedepselor corporale i umilitoare precum i creterea vizibilitii i contientizrii acestora ca form
de nclcare a drepturilor copilului. Promovm transferul de cunotine prin elaborarea de materiale
educaionale i de sensibilizare.
Ca organizaie care promoveaz drepturile copilului, Salvai Copiii evideniaz constant importana
participrii copilului. Implicm copiii, ascultm propunerile lor, lum n considerare sugestiile lor.
Copiii au dreptul s fie auzii att n familie ct i n spaiul public.
Salvai Copiii promoveaz strategiile pozitive de educaie parental i i propune s i ajute pe
prini s devin contieni de importana abordrii pozitive n interaciunea cu copiii lor, o abordare
care s in seama de drepturile acestora. Salvai Copiii dorete s le ofere prinilor mesaje clare cu
privire la educaia pozitiv, afirmnd c pedeapsa corporal este ntotdeauna inacceptabil.
Salvai Copiii militeaz pentru eliminarea tuturor formelor de violen din toate contextele de via
ale copiilor i pentru garantarea respectrii drepturilor acestora.
Studiu sociologic la nivel naional
Studiul acesta reprezint o msur actual a fenomenului violenei mpotriva copilului, dup
zece ani de campanii de contientizare i apte ani de msuri legislative care interzic violena asupra
copilului. Este o msur a eforturilor consistente depuse n ultimul deceniu dar i una a pailor pe care
Organizaia Salvai Copiii i partenerii si i au de parcurs de azi ncolo pn la eliminarea total a
violenei din viaa copiilor notri.
Gabriela Alexandrescu
Preedinte executiv
Organizaia Salvai Copiii
Capitolul 1
Precizri conceptuale i reglementri
legislative
Precizrile conceptuale sunt necesare investigaiei sociologice presupuse de studiul de fa din
dou considerente. Pe de o parte este nevoie de definirea conceptelor de abuz i neglijare i a
principalilor indicatori ai acestora pentru elaborarea unei metodologii care s surprind ct mai
exact aceste fenomene; pe de alt parte, ele sunt necesare pentru elaborarea recomandrilor de
prevenie i intervenie n situaiile de neglijare i abuz, n concordan cu reglementrile legislative
naionale n domeniu.
nelegerea comun a semnificaiei termenilor utilizai n acest domeniu de interferen este
esenial pentru o comunicare fluent i inteligibil ntre profesionitii care lucreaz direct cu copilul
i familia, n domenii diferite de activitate, sau/i cei care nu lucreaz direct cu copilul (reprezentanii
mass-media, liderii comunitii etc.) dar care, prin activitatea pe care o desfoar, au implicaii asupra
vieii copilului i familiei.
n Romnia este promovat terminologia recomandat de Raportul Mondial cu privire la violena
asupra copiilor realizat de ONU n anul 2006 precum i definiiile existente n legislaia naional.
Exist mai multe definiii operaionale pentru diferitele forme de violen asupra copilului.
Violena asupra copilului reprezint un concept complex i integrator pentru diversele forme
de abuz fizic, verbal, emoional, sexual, neglijare, exploatare economic/exploatare prin munc,
exploatare sexual, rpire i/sau dispariie, migraie n situaii de risc, trafic, violen prin internet
.a, raportndu-se la toate mediile cu care copilul se afl n relaie: familie, instituii de nvmnt,
medicale, de protecie, medii de cercetare a infraciunilor i de reabilitare/detenie, internet, mass
media, locuri de munc, medii sportive, comunitate etc.
n funcie de particularitile comiterii actului violent, respectiv de raportul ntre agresor i copil,
toate aceste forme de violen asupra copilului pot fi subsumate urmtoarelor tipuri de violen:
violen asupra propriei persoane;
violen interpersonal;
violen colectiv.
Violena n familie cuprinde o parte comun cu violena asupra copilului, respectiv abuzul fizic,
emoional i/sau psihologic, sexual i neglijarea nfptuite de prini sau reprezentantul legal, i o
parte specific adultului victim.
Violena asupra copilului reprezint forme de rele tratamente produse de ctre prini sau
orice alt persoan aflat n poziie de rspundere, putere sau n relaie de ncredere cu copilul, care
produc vtmare actual sau potenial asupra sntii acestuia i i pun n pericol viaa, dezvoltarea,
demnitatea i moralitatea. n funcie de caracteristicile i gravitatea faptei, violena asupra copilului
antreneaz rspunderea civil, disciplinar sau penal a fptuitorului/agresorului.
Principalele forme de violen asupra copilului sunt: abuzul, neglijarea, exploatarea i traficul de copii.
Abuzul este definit n Legea nr.272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului
(art.89, alin.1) i poate mbrca diferite forme, fiind clasificat ca abuz fizic, emoional, psihologic,
sexual i economic (HG nr 49/2011, anexa 1, cap. II.2.1. Definiii operaionale).
Abuzul fizic const n vtmarea corporal a copilului n cadrul interaciunii, singulare sau
repetate, cu o persoan aflat n poziie de rspundere, putere sau n relaie de ncredere cu acesta,
fiind un rezultat al unor acte intenionate care produc suferin copilului n prezent sau n viitor.
Abuzul emoional const n expunerea repetat a copilului la situaii al cror impact emoional
depete capacitatea sa de integrare psihologic. Abuzul emoional vine din partea unui adult care se
afl n relaie de ncredere, rspundere sau putere cu copilul. n mod concret, aceste acte pot fi umiliri
verbale i non-verbale, intimidri, ameninri, terorizri, restrngeri ale libertii de aciune, denigrri,
acuzaii nedrepte, discriminri, ridiculizri i alte atitudini ostile sau de respingere fa de copil. Dac
abuzul emoional este repetitiv i susinut duce la afectarea diverselor paliere ale psihicului copilului
(de ex. structura de personalitate, afectele, cogniiile, adaptarea, percepia) devenind abuz psihologic,
care are consecine mai grave dect abuzul emoional i pe termen lung asupra dezvoltrii copilului.
Copilul care este martor al violenei n familie sufer indirect un abuz emoional i/sau psihologic.
Abuzul sexual reprezint implicarea unui copil sau adolescent minor dependent i imatur din punct
de vedere al dezvoltrii psiho-sexuale n activiti sexuale pe care nu este n msur s le neleag, care
sunt nepotrivite pentru vrsta sa sau pentru dezvoltarea sa psiho-sexual, activiti sexuale pe care
le suport fiind constrns prin violen sau seducie ori care transgreseaz tabu-urile sociale legate
de rolurile familiale; aceste activiti includ, de regul, contact fizic, cu sau fr penetrare sexual. n
aceast categorie pot intra:
molestare sexual, expunerea copilului la injurii sau limbaj cu conotaie sexual, precum i
atingerea copilului n zonele erogene cu mna sau prin srut, indiferent de vrsta copilului;
situaiile care duc la satisfacerea nevoilor sexuale a unui adult sau a unui alt copil care se afl
ntr-o poziie de responsabilitate, putere sau n relaie de ncredere cu copilul victim;
atragerea sau obligarea copilului la aciuni obscene;
expunerea la materiale obscene sau i se furnizeaz astfel de materiale etc.;
cstoria timpurie sau logodna copiilor care implic relaii sexuale (mai ales n comunitile
de romi);
mutilarea genital;
hruirea sexual, definit pentru locul de munc, pentru copiii care lucreaz n sistemul formal,
aflat fie sub incidena Codului Muncii, fie sub incidena Codului Civil.
Neglijarea este definit n Legea nr.272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copilului
(art.89, alin.2). Neglijarea se poate prezenta sub mai multe forme (HG nr 49/2011, anexa 1, cap. II.2.1.
Definiii operaionale):
neglijarea alimentar privarea de hran, absena mai multor alimente eseniale pentru cretere,
mese neregulate, alimente nepotrivite sau administrate necorespunztor cu vrsta copilului;
neglijarea vestimentar haine nepotrivite pentru anotimp, haine prea mici, haine murdare,
lipsa hainelor;
neglijarea igienei lipsa igienei corporale, mirosuri respingtoare, parazii;
neglijarea medical absena ngrijirilor necesare, omiterea vaccinrilor i a vizitelor de control,
neaplicarea tratamentelor prescrise de medic, neprezentarea la programe de recuperare;
Studiu sociologic la nivel naional
Violena n familie
Violena n familie este definit de Legea nr.217/2003 (art.2). Subliniem diferena ntre termenul
violen domestic referitor la violena ntre parteneri i violena n familie care se refer la violena
ndreptat mpotriva oricrui membru al familiei. Cu alte cuvinte, conceptul de violen domestic
este inclus n conceptul de violen n familie, care cuprinde att violena dintre parteneri, fie ei soi
sau concubini, ct i violena asupra copiilor, persoanelor vrstnice sau altor rude din familie.
Pentru operaionalizare n vederea monitorizrii, HG nr. 49/2011 clasific violena n familie n:
a) Violena fizic const n atingeri sau contacte fizice dureroase, inclusiv intimidarea fizic
ndreptat asupra victimei. Forme de manifestare: mpingerea, plesnirea, trasul de pr, rsucirea
braelor, desfigurarea, provocarea de vnti, contuzii, arsuri, bti, lovituri cu pumnul, palma sau
piciorul, aruncarea n victim cu diverse obiecte, izbirea de perei i mobil, folosirea armelor. Violena
fizic include i distrugerea bunurilor care aparin victimei sau pe care cei doi parteneri le stpnesc
i le utilizeaz mpreun.
b) Violena psihologic precede i acompaniaz celelalte forme de violen/abuz, dar se poate
manifesta i izolat prin injurii, ameninri, intimidri, uciderea animalelor domestice preferate, privarea
de satisfacerea nevoilor personale eseniale (mncare, somn etc.). Acest tip de violen cuprinde ase
componente importante: frica, depersonalizarea, privarea, suprancrcarea cu responsabiliti, degradarea
i distorsionarea realitii. Totodat, reprezint un factor central n controlul i manipularea partenerului.
c) Violena sexual const n comentarii degradante la adresa victimei, atingeri neplcute i
diverse injurii n timpul sau n legtur cu actul sexual, incluznd i violul marital.
d) Violena prin deprivare/neglijare reprezint forma non-fizic a violenei. Se manifest prin
incapacitatea sau refuzul agresorului de acordare a celor necesare persoanei pentru toate aspectele
vieii sale: sntate, educaie, dezvoltare emoional, nutriie, adpost, sigurana vieii n contextul
n care familia sau ngrijitorul legal are acces la resursele necesare. Include nesupravegherea i lipsa
proteciei/ajutorul persoanei n faa pericolului, lipsirea de libertate, abandon de familie, nerespectarea
msurilor privind ncredintarea minorului, alugarea de la domiciliu .a.
e) Violena economic se manifest prin controlul accesului victimei la bani sau lucruri personale,
hran, mijloace de transport, telefon, i alte surse de protecie sau ngrijire de care ar putea beneficia.
Ea duce la scderea resurselor i autonomiei victimei.
Studiu sociologic la nivel naional
11
Factorii de risc
a) Caracteristici ale copilului: prematuritate sau greutate mic la natere, probleme perinatale, de
dezvoltare (de exemplu, tulburri de ataament), de sntate, dizabiliti, probleme sau tulburri de
comportament, copil din afara cstoriei .a.
Efectul Cenuresei definete incidena crescut a violenei mpotriva copiilor din afara cstoriei
comis de ctre mam/tat vitreg fa de violena general mpotriva copiilor naturali. Conceptul a
fost extins i asupra copiilor adoptai sau n plasament familial.
b) Caracteristici ale adultului victim/familiei: nivel educaional sczut, experien traumatic n
copilrie, consum de alcool, droguri, vrsta mic a mamei la naterea primului copil, probleme de
sntate mintal, privare de libertate a unuia dintre prini/membru de familie, dizabiliti sau boli
cronice, empatie fa de agresor, instabilitatea structurii familiale, numr mare de copii n familie,
monoparentalitatea, violen n familia de origine, izolarea de familie i de prieteni, niveluri nalte
de exprimare a furiei i impulsivitii, ateptri nerealiste n privina copiilor, reacie agresiv la stres,
frecven ridicat a mutrilor dintr-un loc n altul, absena modelelor civice .a.
c) Caracteristici socioculturale: srcie, omaj, convingeri culturale privind autoritatea brbailor,
toleran crescut fa de violena n familie, deinerea de arme, violena instituional, violena
societal, violena din domeniul audio-vizual.
Factorii de protecie
Dezvoltarea copilului ntr-un mediu care ofer elemente protective poate duce la prevenirea
consecinelor abuzului, neglijrii i exploatrii, mai ales a celor pe lung durat i chiar a abuzului.
a) Caracteristici ale copilului: starea bun a sntii, reziliena, gradul de dezvoltare, ataamentul
securizant, abilitile sociale, stima de sine .a.
b) Factori protectivi ai adultului victim/familiei: existena i implicarea familiei lrgite, familie
armonioas afectiv, sprijinul, credibilitatea i respectul familiei fa de copil, interaciuni diverse i
pozitive, activiti comune n familie .a.
c) Factori protectivi n comunitate: gradul de informare i sensibilizare a comunitii, reeaua de
suport social, valorizare personal, existena serviciilor comunitare de sprijin i de specialitate i
accesibilitatea copiilor i familiilor la acestea, aptitudini sociale puternice .a.
Cunoaterea factorilor de risc i de protecie este deosebit de important pentru profesionitii care
interacioneaz cu copilul pentru a putea evalua riscul expunerii la o situaie de abuz, neglijare i
exploatare. De aceea este de preferat utilizarea unor instrumente de evaluare a riscului.
12
13
Capitolul 2
Metodologia cercetrii
n acord cu obiectivele propuse pentru acest studiu s-a optat pe o dubl abordare de cercetare:
abordare de tip calitativ care a urmrit, n principal, reliefarea percepiilor, a atitudinilor
i comportamentelor copiilor cu privire la fenomenul abuzului i a neglijrii, identificarea
principalilor actori implicai n aceste fenomene, a contextelor sociale n care acestea au loc
i a soluiilor pentru a le limita;
o abordare de tip cantitativ, care a presupus msurarea opiniilor prinilor i copiilor cu
privire la fenomenele sociale studiate.
Grup investigat
nvmnt primar
nvmnt gimnazial
nvmnt liceal
Metoda abordat
Focus Grup
Focus Grup
Focus Grup
Nr. de uniti
2
2
2
La cercetarea calitativ au participat copii din urmtoarele judee: Arge, Cara Severin, Constana,
Dolj, Hunedoara, Iai, Mure, Neam, Suceava, Timi, Vaslui.
15
Volumul eantionului de prini a fost de 1.436 gospodrii, iar eantionarea s-a fcut prin selecie
probabilistic a localitilor (58 de localiti) i a persoanelor (selecie probabilistic, cu pas statistic i
metoda zilei de natere)
Eantionul este reprezentativ la nivel naional, pentru populaia grupului int, cu eroare tolerata
de +/- 2,5% la un nivel de ncredere de 95%. Validarea eantionului a fost fcut pe baza datelor INS.
Interviurile s-au desfurat la domiciliul subiecilor n perioada mai iulie 2012.
2. Ancheta n rndul copiilor a avut aceeai distribuie teritorial ca cea n rndul prinilor, iar
volumul su a fost de 1.120 de persoane.
Eantionul folosit este reprezentativ pentru populaia colar (din ciclurile primar, gimnazial i
liceal sub 18 ani), cu o eroare tolerat de +/- 3%, la un nivel de ncredere de 95 %.
Culegerea datelor s-a fcut prin metoda autocompletrii, iar selecia colilor, claselor i a elevilor a
fost aleatoare.
Instrumentele de cercetare (chestionarul pentru prini, chestionarul pentru copii i ghidul de
interviu) sunt disponibile n anexe. Instrumentele de cercetare au urmrit urmtoarele dimensiuni:
Ghidul de interviu: modul de raportare a copiilor la fenomenul abuzului, definirea comportamentelor
violente i a principalele forme ale violenei i abuzului, situaii tipice de abuz etc.
Chestionarul adresat prinilor: structura familiei, condiii de locuire, situaia material i
financiar a familiei, existena /inexistena conflictelor n familie i tipul acestora, abuzul de substane,
comportamentul prinilor fa de copil (ngrijire, comportament afectiv, comunicare, supraveghere,
petrecerea timpului cu copilul, comportamente de pedepsire a copilului, exploatarea copilului),
experiena traumatic a prinilor n copilrie etc.
Chestionarul adresat copiilor: date sociodemografice ale copiilor i prinilor, structura familiei
i condiii de locuire, percepia copilului asupra situaiei materiale a familiei, abuzul i neglijarea
copilului (climatul afectiv din familie, receptivitatea prinilor la nevoile copilului, atenia acordat
copilului n familie, modaliti de pedepsire a copilului), ntrebri referitoare la comportamentul i
starea afectiv a copilului care a suferit diverse pedepse.
Analiza datelor calitative a fost fcut prin metoda analizei de coninut. Datele cantitative au fost
analizate prin procedee specifice statistice descriptive sau infereniale.
16
Capitolul 3
Percepia abuzului i tipuri de abuz
cercetare calitativ n rndul copiilor
Cercetarea calitativ a fost axat pe modul n care copiii decodific comportamentele violente /
abuzive, indiferent c acestea apar la nivel verbal /psihologic /fizic sau n diferite medii (familie, grup
de egali, online, coal) i a avut dou obiective principale:
identificarea principalelor pattern-uri de raportare a copiilor la fenomenul abuzului i /sau
violenei;
calibrarea instrumentelor de cercetare cantitativ.
17
celuilalt1 sau violena ntre frai. Marginal, este subliniat de copii ca i tip de comportament potenial,
violena copiilor mpotriva prinilor, vzut ca perpetuarea comportamentelor abuzive.
Daca copilul este btut cnd este mic... btut i iar btut, iar cnd ntreab de ce, nu nelege,
cnd va ajunge mare va face i el la fel. Cnd va ajunge mare de doi metri poate d ajung s-i
bat i prinii, aa cum vedei i la tiri la televizor (copil, Focus Grup)
Referindu-se la cauzele abuzului n familie, copii identific urmtoarele: nivelul de stres al prinilor,
lipsa de comunicare, modaliti autoritare de educaie, perpetuarea, prin nvare, a comportamentelor
violente de la o generaie la alta:
Aa au fost i ei crescui prinii i aa au nvat c e cea mai simpl cale, de ce s i explici
copilului dou ore ceva, i dai dou palme i se rezolv imediat. (copil, Focus Grup)
2. coal n funcie de actori, pot aprea comportamente violente ntre elevi (unde ambii actori sunt
copii), comportamente abuzive pornind de la profesori ctre elevi dar i dinspre elevi ctre profesori.
Violena ntre copii, n opinia participanilor la focus grupuri, este caracterizat n principal ca
violen a colegilor mai mari mpotriva celor mai mici. Ca i tipologie principal de manifestare copiii
enumer: violen fizic, emoional sau psihologic (atunci cnd bagi frica ntr-un om) i verbal
(jigniri ). O categorie aparte identificat aici este violena prin comportament nonverbal postura
trupului, semne i simboluri.
Violena cadrelor didactice asupra copiilor majoritatea copiilor apreciaz c aceasta este n
scdere, n special violena fizic:
Profesorii nu se mai ating de copiii, i permit s i articuleze doar verbal, ns nu s-i ating
sau s-i loveasc (copil, Focus Grup)
Aceast tendin de diminuare a violenei fizice mpotriva elevilor este dat, n opinia copiilor de
schimbarea mentalitii cadrelor didactice, interveniilor mass-media (au fost mediatizate astfel de
cazuri, iar acest fapt are o influen important asupra cadrelor didactice), modificrilor legislative i
implicrii prinilor n combaterea acestor forme de violen.
O parte dintre copiii participani la focus grupuri subliniaz faptul c si cadrele didactice pot fi
victime a unor forme de violen venite din partea elevilor. Este vorba, n marea majoritate a cazurilor,
de violen verbal (jigniri directe /ridicarea tonului) sau de prsirea clasei de ctre elev trntind
ua. Marginal, o parte dintre copiii amintesc de forme de violen fizic mpotriva cadrelor didactice.
3. Pe strad este, n opinia copiilor, mediul n care riscul de abuz este cel mai ridicat, fie c vorbim
de violen verbal sau fizic. Cauzele identificate de copii sunt multiple, mergnd de la anonimatul
agresorului (este greu s l gseasc cineva dup), la lipsa de intervenie a autoritilor (dac iei
btaie i dai telefon la 112 dureaz dou ore pn vine poliia acolo...).
4. Mediu online sunt identificate de copii comportamente de tip cyberbullying, n care copii/
adolescenii posteaz n mediul online lucruri suprtoare sau deranjante/dureroase/neplcute pentru
alte persoane (de regul tot copii) sau sexting, respectiv postarea de mesaje cu caracter sexual.
1
Definit, de participanii la cercetare calitativ, a fi abuz i mpotriva copilului /copiilor prin implicaiile de ordin psihologic pe care acest tip
de violen le are.
18
Cea mai frecvent form de violen online, n opinia participanilor la focus grupuri, este
reprezentat de postarea de imagini care stric imaginea persoanei respective (poze n ipostaze
caraghioase fcute publice ca s rd lumea de el).
n cazul mediului online, n definirea comportamentului ca abuziv sau nu conteaz, n opinia
majoritii participanilor la focus grupuri, natura relaiilor dintre actori (dac acetia sunt prietenei
sau nu) spre exemplu, postarea unei poze caraghioase sau umilitoare este acceptat n grupul de
prieteni apropiai, dar este definit ca form de abuz atunci cnd o vd persoane din afara grupului.
19
Capitolul 4
Dimensiunea cantitativ a abuzului
i a factorilor acestuia
Condiii de via /locuire
Opiniile prinilor
Venitul total mediu pe gospodrie n populaia studiat (prini care au copii sub 18 ani) este de
2200 de lei (1591 n mediul rural i 2747 n mediul urban). Comparativ, media veniturilor bneti
pe gospodrie n populaia general (care este, conform INS, de 1974 lei n 2011 la nivelul populaiei
generale, 1394 lei n mediul rural i 2416 lei in mediul urban), veniturile medii ale populaiei studiate
sunt puin mai ridicate. Diferena poate fi dat de faptul c vorbim de o populaie tnr, caracterizat
de niveluri mai ridicate ale veniturilor.
n ceea ce privete percepia subiectiv a veniturilor, 19% dintre prinii care au copii cu vrsta sub
18 ani apreciaz c veniturile lor nu le ajung nici pentru strictul necesar, iar 45% dintre acetia c le
ajung numai pentru strictul necesar. Comparativ cu datele disponibile la nivelul populaiei generale
(ultimul raport privind calitatea vieii al ICCV subliniaz c, n 2011, 31% dintre romni nu i pot
asigura strictul necesar), procentul srciei extreme este mai mic cu aproximativ 12 procente. Diferena
poate fi, de asemenea, explicat de structura de vrst a populaiei.
n ceea ce privete evoluia veniturilor, 44% dintre respondeni apreciaz c nivelul actual de trai
este mai prost sau mult mai prost comparativ cu cel de anul trecut, aproximativ 43% dintre acetia c
a rmas la fel, iar 13% afirm c s-a mbuntit.
20
Avnd n vedere prinicpalele categorii de cheltuieli, 45% dintre respondeni afirm c s-a ntmplat
s rmn fr bani pentru a cumpra alimentele de baz, 82% s rmn fr bani pentru cheltuielile
zilnice, 70% s nu poat cumpra copiilor bunurile strict necesare, iar 76% s nu le poat cumpra alte
lucruri pe care acetia i le-ar fi dorit.
n ceea ce privete structura gospodriilor, numrul mediu de persoane pe familie este de 4,05, iar
numrul mediu de copii pe gospodrie este de 1,4. Similar cu populaia general, gospodriile sunt
mai aglomerate n mediul rural (4,45 persoane pe gospodrie i 1,56 copii) comparativ cu mediul
urban (3,7 persoae i 1,3 copii).
21
Opiniile copiilor
Majoritatea copiilor (86%) apreciaz c situaia financiar a familiei din care provin este similar cu
cea a prietenilor /colegilor i c prinii le cumpr majoritatea rechizitelor (lucrurilor pentru coal) de
care au nevoie (92%). Totui trebuie luat n considerare caracterul dezirabil al rspunsurilor, indicatorii
care msoar calitatea vieii aa cum este perceput de copii putnd fi supraapreciai n sens pozitiv
astfel, dei n cadrul acestui calup de ntrebri 9% dintre copii apreciaz c nu mnnc suficient acas
(mncarea e bun, dar nu mnnc destul), n cazul ntrebrilor care msoar neglijarea copiilor 18%
dintre acetia afirm c se ntmpl se se duc la culcare dei nc le e foame.
22
Climat familial
83% dintre prini afirm c s-a ntmplat s se certe cu soul /soia, majoritatea acestora apreciind
c acest lucru se ntmpl rar sau foarte rar. Din totalul celor 83 de procente, 14% admit c s-a ntmplat
s se certe n faa copiilor.
Avnd n vedere genul respondenilor, femeile admit c se ceart cu partenerul ntr-o msur mai
mare dect brbaii. De asemenea, persoanele cu venituri sub 700 de lei i cele care locuiesc n mediul
urban apreciaz c se ceart mai des cu soul /soia.
Un factor important creterea frecvenei certurilor n familie l reprezint consumul de excesiv de
alcool de ctre unul dintre parteneri. Astfel, persoanele care rspund afirmativ la itemul este cineva
din familia dvs. butor nrit admit ntr-o mai mare msur c se ceart cu partenerul.
n ceea ce privete violena fizic, aproximativ 6 procente dintre respondeni afirm c s-a
ntmplat s ajung s se bat cu soul /soia. Comparativ cu certurile n familie, caz n care majoritatea
respondenilor apreciau c situaiile conflictuale apreau rar sau foarte rar, n cazul n care apare
violena fizic, frecvena de apariie a acesteia este mai mare.
La fel ca n cazul certurilor ntre parteneri consumul excesiv de alcool este corelat puternic cu
violena n cadrul familiei.
23
Totodat, procente cuprinse ntre 70 i 90% dintre prini afirm c implic copilul /copiii n
activitile desfurate n familie i nu ezit s i manifete afeciune fa de acesta /acetia. Se remarc,
ns c aproximativ 63% dintre prini nu i cer opinia copilului (sau i-o cer foarte rar) cnd vine vorba
de decizii importante din familie.
83% dintre copii apreciaz c au o relaie bun sau foarte bun cu prinii (sau cu persoanele care
au grij de ei) i 95% afirm c acas se simt n siguran. Analiznd rspunsurile oferite n cazul
acestui ultim item msurat, se remarc o corelaie puternic ntre copii care menioneaz c nu se simt
n siguran acas (aproximativ 5% din eantion) i cei care sunt victime ale abuzurilor n familie.
24
Majoritatea prinilor tind s fie mai degrab mpotriva pedepsirii copilului de fiecare dat cnd
acesta greete, dect de acord cu acest lucru (dac un printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie
s-l pedepseasc de fiecare dat cnd greete), ns cei mai muli respondeni au ales valoare de
mijloc a scalei.
Studiu sociologic la nivel naional
25
n ceea ce privete genul subiecilor, brbaii tind s fie mai degrab mpotriva pedepsirii copilului
de fiecare dat cnd aceasta greete, femeile manifestnd un acord moderat cu aceast afirmaie. De
asemenea, persoanele cu studii superioare tind s fie mpotriva acestei afirmaii (dac un printe
vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l pedepseasc de fiecare dat cnd greete), la fel i cele care
provin din familii monoparentale. Niveluri mai ridicate de acord fiind ntlnite n cazul respondenilor
care au studii gimnaziale sau profesionale i a celor din mediul rural.
58% dintre prini consider c un copil bun este cel care i ascult ntotdeauna prinii, n timp
ce 27% dintre acetia nu valideaz, ns nici nu invalideaz aceast afirmaie, iar 14% afirm c un
copil este bun chiar dac nu i ascult mereu prinii.
innd cont de profilul sociodemografic al respondenilor, putem afirma c un acord mai ridicat
cu aceast afirmaie (un copil bun este cel care i ascult ntotdeauna prinii) se ntlnete n cazul
persoanelor din mediul rural, care au un nivel gimnazial sau profesional de educaie i cu un venit sub
1400 de lei.
52% dintre prini afirm c sunt de acord ca un printe s ipe la copil cnd acesta greete, iar 19%
sunt de acord cu btaia ca mijloc de corecie. Totui, dei 81% dintre prini afirm c nu sunt de acord
cu utilizarea violenei fizice atunci cnd un copil greete, 38% dintre acetia afirm c, n ultimul an, au
urecheat sau lovit cu palma copilul /copii. Aceast diferen poate fi explicat fie prin dezirabilitatea
26
social a rspunsurilor (o parte din prini afirm c nu sunt de acord cu pedepsele fizice, dei folosesc
aceste mijloace de constrngere), fie prin faptul c actele de violen uoar (urecheat, lovit uor cu
palma) nu sunt definite ca btaie.
Verificnd asocierea dintre rspunsurile oferite la aceti doi itemi2 observm c 33% dintre prinii
care afirm c sunt total mpotriva utilizrii btii spun c au urecheat sau lovit cu palma copilul n
ultimul an (un procent mai mic cu 5 puncte dect cel din populaia general). Dintre cei care afirm
ca sunt de acord cu btaia n situaii excepionale, 56% afirm c au urecheat sau lovit uor copilul,
procentul urcnd la 73% n cazul prinilor care rspund cu da la aceast ntrebare (Suntei de
acord ca, atunci cnd un copil greete printele s utilizeze btaia?).
n ceea ce privete sancionarea comportamentelor inadecvate cei mai muli prini afirm c
prefer s anuleze copilului anumite privilegii, s lase copilul s suporte consecinele care decurg din
fapta sa sau s i retrag sprijinul pentru activitile pe care acesta le prefer.
Analiznd rspunsurile oferite de copii, observm c principalele pedepse sunt interzicerea
accesului la calculator (47% din cazuri), neacordarea permisiunii de a iei afar la joac (31%) sau
restricionarea accesului la televizor (6%).
(Suntei de acord ca, atunci cnd un copil greete printele s utilizeze btaia? i n ultimul an... l-ai urecheat, lovit uor cu palma fr
a rmne urme
Studiu sociologic la nivel naional
27
Principalele cauze ale neglijrii /abuzului sunt, conform prinilor, srcia (68% procente cumulate),
promiscuitatea (57% procente cumulate), lipsa sprijinului din partea statului pentru familiile cu
probleme (22 procente cumulate), numrul mare de copii nedorii 22 procente cumulate).
Analiznd datele n funcie de mediul de reziden poate fi subliniat faptul c, n mediul rural,
copiii particip ntr-o msur semnificativ mai mare, comparativ cu cei din mediul urban, la treburile
casnice (att procentul celor care afirm c nu particip niciodat este semnificativ mai sczut n
mediul rural, ct i frecvena activitilor este mai mare).
28
n ceea ce privete frecvena cu care prinii merg la coal pentru a se interesa de copii, 50% dintre
acetia afirm c fac acest lucru lunar, iar 7% trimestrial. n acelai timp, 30% sunt prezeni exclusiv la
edinele cu prini, 10% doar cnd sunt chemai, iar 3% afirm c nu merg deloc.
Referitor la frecvena cu care prinii merg la coal pentru a se interesa de copil /copiii, respondenii
din mediul urban afirm c merg lunar la coal, n timp ce cei mediul rural spun c merg mai ales
atunci cnd sunt chemai /la edine. Acest pattern se pstreaz i n cazul variabilelor venit i educaie,
respondenii care au studii post-liceale, universitare sau post-universitare /venituri peste 2000 de lei
(pe gospodrie) afirmnd c merg lunar la coal pentru a se interesa de copil /copiii, n timp ce
persoanele cu studii gimnaziale sau profesionale / cele cu venit sub 1400 lei spunnd c merg doar la
edine sau atunci cnd sunt chemai. Totodat, exist o puternic asociere din perspectiva genului,
femeile fiind cele care afirm c merg mai des la coal pentru a se interesa de copil.
Studiu sociologic la nivel naional
29
Dac n cazul frecvenei cu care prinii merg la coal pentru a se interesa de copil exist diferene
raportate la venitul, mediul de reziden i nivelul de educaie al prinilor, n cazul ajutorului /
verificrii dac copilul /copiii i-au fcut leciile diferene semnificative exist doar raportat la genul
subiecilor, aceast activitate cznd, n majoritatea cazurilor n sarcina mamei.
Referindu-se la rezultatele colare ale copilului /copiilor, marea majoritate a prinilor (92%)
apreciaz ca acestea sunt bune sau foarte bune. Dei procentul (peste 90) poate prea foarte ridicat,
trebuie avute n vedere dou aspecte: gradul de dezirabilitate social a unui astfel de rspuns este, de
regul, ridicat (apare o tendin de supraapreciere) i modalitatea de raportare este pur subiectiv.
Rspunsurile oferite de copii la aceast ntrebare sunt comparabile cu cele ale prinilor, aproximativ
88 % dintre acetia apreciind ca bune i foarte bune rezultatele lor colare.
30
n ceea ce privete relaia prinilor cu coala, majoritatea copiilor afirm c prinii lor vin
deseori la edine (73%) i se intereseaz de notele obinute (71%). O frecven uor mai sczut o
are comunicarea direct cu dirigintele (36%) sau verificarea copiilor dac frecventeaz orele (49%).
31
bieii declar ntr-o msur semnificativ mai mai mare comparativ cu fetele c se simt
indiferent, acestea din urm asociind prezenei obinuite la coal atribute precum timid
sau nesigur;
elevii de etnie rom declar ntr-o msur semnificativ mai mare comparativ cu ceilali copii c
sunt ncordai, triti, emoionai sau timizi n mod obinuit la coal.
93% dintre copii afirm c, n recreaie, se joac sau i petrec timpul cu mai muli copii, 5% c fac
acest lucru cu un singur coleg, iar 2% c stau singuri. Dei procentul celor care i petrec timpul izolai
este mic, putem afirma c aceti copii sunt ntr-o mai mare msur din mediul urban i de etnie rom.
32
Comparativ cu abuzul fizic, abuzul verbal din partea cadrelor didactice este mult mai frecvent
ntlnit (33% dintre copii afirm c sunt jignii de profesori, comparativ cu 7% care afirm c sunt
btui cnd greesc). Lund n considerare dimensiunile sociodemografice, putem afirma c:
se pstreaz distincia ntre rural i urban, n sensul c violena verbal mpotriva copiilor apare
mai des n mediul rural, ns diferenele ntre cele dou medii sunt mai reduse (frecvena de
apariie este mai apropiat);
nu mai exist o difereniere ntre cicluri de studii. Dac n cazul abuzului fizic, acesta era mai
frecvent n ciclu gimnazial comparativ cu cel liceal, abuzul verbal este ntlnit cu o frecven
similar (aproximativ de 33%) n toat populaia de elevi investigat;
bieii afirm c sunt jignii de profesori ntr-o msur mai mare comparativ cu fetele, dar,
diferena subliniat este mult mai mic comparativ cu abuzul fizic (frecvena abuzului verbal
este de 37% n rndul bieilor, comparativ cu 29% n rndul fetelor);
n cazul etniei, nu sunt ntlnite diferene semnificative statistic n ceea ce privete abuzul verbal.
33
Rspunsurile copiilor la itemii privind grupul de prieteni sunt consonante cu cele ale prinilor,
marea majoritate a celor dinti afirmnd c prinii agreeaz grupul lor de prieteni.
n ceea ce privete petrecerea timpului liber, 65% dintre copii afirm c familia lor tie tot timpul
ce fac, 27% c sunt uneori lsai nesupravegheai, 8% c sunt foarte rar sau niciodat supravegheai
de prini.
Lund n considerare mediul de provenien, copii din mediul rural afirm, ntr-o msur mai
mare comparativ cu cei din mediul urban, c se simt supravegheai de familia lor. Aceeai tendin se
pstreaz i n cazul variabilei gen, fetele afirmnd ntr-o msura mai mare c se simt supravegheate
de prini, comparativ cu bieii.
Analiznd rspunsurile prinilor, 86% dintre acetia afirm c tiu ntotdeauna unde i cu cine i
petrec copiii timpul liber, iar 11% c tiu unde i cu cine se duce copilul /copiii, dar nu verific. Dac
n cazul copiilor se constant o diferen de raportare n funcie de mediul de provenien a copiilor
(copii din mediul rural afirm, ntr-o msur mai mare comparativ cu cei din mediul urban c se simt
supravegheai de familia lor), tendina nu se pstreaz n cazul prinilor. n cazul acestora din urm,
se remarc ns faptul c femeile sunt cele care i supravegheaz pe copii (femeile afirm ntr-o msur
mai mare comparativ cu brbaii c tiu unde i cu cine i petrece copilul timpul liber).
34
35
n funcie de dimensiunea msurat, abuzul verbal este situat ntre aproximativ 2 i 5 procente n
populaia studiat, iar abuzul emoional n jurul valorii de 3%. Dac n cazul altor comportamente de
pedepsire a copilului (mai ales n cazul abuzului fizic uor), femeile sunt principalii actori ai aciunii,
n cazul abuzului verbal, comportamentul este asociat brbailor. Lund n calcul alte dimensiuni
sociodemografice, putem sublinia c acesta este mai ntlnit n cazul persoanelor cu venituri sczute,
ns nu este corelat cu mediul de provenien al subiecilor.
36
Analiznd rspunsurile oferite de copii, abuzul verbal are o valoare de aproximativ 16%, incidena
fiind cu aproximativ 10 procente mai mare comparativ cu datele oferite de prini. Explicaia poate fi
dezirabilitatea social a rspunsurilor oferite de prini, comportamentul de a jigni /njura un copil
fiind definit inadecvat de majoritatea persoanelor. n acest context, chiar dac abuzul verbal /emoional
are loc, prinii tind s nu recunoasc aceste comportamente.
Pe de alt parte, izolarea copilului drept pedeaps, o aciune mai puin indezirabil social, are o
inciden similar att n rndul prinilor, ct i n rndul copiilor (aproximativ 3%).
O analiz mai n profunzime a datelor ne arat c exist o asociere semnificativ statistic (adic
asocierea ntre rspunsuri nu este ntmpltoare, exist o relaie consistent ntre aceste dou variabile)
ntre rspunsurile la ntrebrile de mai sus. Altfel spus, cei care declar ca nu sunt de acord cu btaia,
afirm, ulterior, c nu i lovesc niciodat copilul /copiii. Acest fapt s-ar traduce i altfel: incidena
utilizrii btii, ca mijloc de corecie, la nivelul populaiei de prini din Romnia (la care se adaug
alte persoane care au n ngrijire copii) este de aproximativ 18%.
Studiu sociologic la nivel naional
37
2. mai mult, conform opiniilor exprimate de copii, 62% dintre acetia afirm c sunt lovii
de prini (atunci cnd greesc) cu palma, 18% cu bul i 13% cu cureaua;
3. analiznd profilele sociodemografice (disponibile mai jos) ale celor care afirm c folosesc
btaia ca mijloc de corecie i ale copiilor care spun c sunt btui de prini vedem c
acestea corespund.
38
Avnd n vedere cele trei premise de mai sus, rspunsurile prinilor la ntrebrile deschise i ale
copiilor n cadrul cercetrii de tip calitativ, putem concluziona:
coreciile precum lovitul uor cu palma /urecheala nu sunt percepute, de prini (i ntr-o
anumit msur, nici de copii) ca fiind acte din sfera abuzului fizic;
nivelul abuzului fizic uor, n populaia de prini are o inciden cuprins ntre 38 i 63 de procente;
aproximativ 20% dintre prini (la care se adaug i alte persoane care n ngrijire copii) apreciaz
pozitiv btaia ca mijloc de corecie.
n ceea ce profilul sociodemografic, putem afirma c, btaia /coreciile fizice uoare sunt utilizate,
mai des de:
femei, comparativ cu brbaii;
persoane cu studii primare, gimnaziale sau liceale, comparativ cu persoanele cu studii universitare
sau postuniversitare;
persoanele care triesc n comuniune consensual;
persoanele cu venituri mici sau aproape de medie, comparativ cu cele cu venituri ridicate;
din perspectiva regiunii, comportamentele de pedepsire a copilului utiliznd btaia apar mai des
n Muntenia, Banat, Oltenia i Bucureti Ilfov.
Privitor la alte acte de abuz fizic, se remarc diferene radicale ntre rspunsurile oferite de prini
i copii. Spre exemplu, aproximativ 1% dintre prini afirm c s-a ntmplat (n ultimul an) s i bat
copilul folosind un obiect (curea, b, nuia) comparativ cu 18% dintre copii afirm ca au fot btui cu
bul /nuiaua, 13% o cureaua, 8% cu lingura de lemn.
Incidena abuzului fizic sever este mai sczut, ns, i n acest caz, se remarc diferene ntre
rspunsurile oferite de prini i copii. Astfel sub 1 % din prini afirm c i-au rmas copilului urme
n urma btii comparativ cu aproximativ 5% dintre copii.
Studiu sociologic la nivel naional
39
40
Exploatarea copiilor de ctre familie are o inciden cuprins ntre 2 i 8 % n funcie de dimensiunea
msurat. Astfel, 2% dintre copii afirm c au fost trimii s cereasc, 5% c muncesc n loc s mearg
la coal, iar 8% c stau acas s aib grij de fraii mai mici, n loc s mearg la coal.
Atunci cnd sunt pedepsii, majoritatea copiilor afirm c adopt urmtoarele comportamente: vorbesc
cu cineva (40%), plng (36%), sau sufer n tcere (30%). Avnd n vedere variabilele sociodemografice,
comportamentele adoptate ca reacie la pedeaps pot fi descrise innd cont de genul respondenilor,
astfel fetele afirm preponderent c plng, n timp ce bieii c sufer n tcere sau vorbesc cu cineva.
Studiu sociologic la nivel naional
41
Da
Nu
3,78%
96,22%
0,81%
99,19%
Unul dintre copiii dvs. s fie btut aa de tare de unul dintre membrii familiei
nct s trebuiasc s fie internat n spital
0,45%
99,55%
Unul dintre copiii dvs. s fie btut aa de tare de cineva din afara familiei
nct s trebuiasc s fie internat n spital
0,18%
99,82%
0,54%
99,46%
1,72%
98,28%
0,27%
99,73%
42
n ceea ce privete situaiile de abuz descrise n tabelul de mai sus, 5% dintre prini declar ca au
trit personal una dintre ele n copilria proprie, n timp ce 9% declar c au prieteni /cunotine care
au fost n asemenea situaii n trecut.
n ceea ce privete dimensiunea abuzului n grupul de proximitate, acesta ia valori cuprinse ntre 4
i 13 procente, n funcie de tipul de abuz, astfel:
43
Avnd n vedere o serie de caracteristici sociodemografice ale respondenilor, cei care afirm
ntr-o msur semnificativ mai mare c tiu situaii de abuz mpotriva copiilor n rndul prietenilor,
cunotinelor, vecinilor etc. sunt: brbai, din mediul rural cu un nivel de venit redus sau foarte redus.
Dintre respondenii care afirm c tiu de cazuri de abuzuri mpotriva copilului n grupul lor de
proximitate, aproximativ 8 % spun c au sesizat situaia cuiva. Principala instituie menionat de
acetia este poliia (61%), urmat de instituii publice care se ocup cu protecia copilului (17%) i
organizaii neguvernamentale (9%).
44
Capitolul 5
Analiza comparativa a rezultatelor
Cum au evoluat comportamentele de pedepsire/abuzul asupra copilului
n ultimii ani?
Comparativ cu cercetarea desfurat n anul 2001 i publicat n anul 2002, Copilul abuzat i
beglijat n Romnia, realizat Autoritatea Naional pentru Protecia Copilului i Adopie, cu sprijin
din partea Bncii Mondiale i al Organizaiei Mondiale a Sntii, cercetare care a urmrit teme
similare, a fost bazat pe aceiai metodologie i a implicat un eantion comparabil, comportamentele
de pedepsire /abuzul mpotriva copiilor au evoluat astfel:
abuzul verbal (cuvinte jignitoare, injurii directe) a sczut semnificativ (n opinia prinilor) de
la 24 38% la 3 5%. Analiznd rspunsurile oferite de copii, abuzul verbal are, la nivelul
anului 2012, o valoare de aproximativ 16%, incidena fiind cu aproximativ 10 procente mai
mare comparativ cu datele oferite de prini. Explicaia, att pentru diferenele dintre perioadele
analizate, ct i pentru diferenele ntre rspunsurile oferite de prini i copii, poate fi dat
de dezirabilitatea social a rspunsurilor oferite de prini, comportamentul de a jigni /njura
un copil fiind definit inadecvat de majoritatea persoanelor. n acest context, chiar dac abuzul
verbal /emoional are loc, prinii tind s nu recunoasc aceste comportamente;
abuzul fizic uor (btaie cu mna fr a-i rmne copilului urme) s-a meninut constant, n jurul
valorii de 38%, n opinia prinilor. Analiznd rspunsurile copiilor, valoarea acestui indicator a
sczut de la 84 la 62 de procente;
incidena abuzului fizic sever (btaie cu diverse obiecte) a sczut semnificativ, msurat att n
cazul rspunsurilor prinilor, ct i n opinia copiilor. Totui, aceast form de abuz se menine
n jurul valorii de 10% n cazul rspunsurilor oferite de prini i 30% n cazul rspunsurilor
oferite de copii;
indicatorii privind neglijarea i exploatarea s-au meninut constani n aprecierea copiilor partici
pani la studiu. n cazul eantionului de prini, aceti indicatori au nregistrat o uoar scdere;
incidena abuzului sexual s-a meninut n jurul acelorai valori (0,1 0,5% n cazul eantionului
de prini i 2 5 % n cazul celui alctuit din copii).
Tip de abuz Rspunsuri prini
Abuz verbal*
btaie cu mna fr a-i rmne copilului urme
Abuz fizic
btaie cu diverse obiecte
copilului i rmn urme dup btaie
Abuz emoional*
Neglijare
Exploatarea copilului
Abuz sexual
2001
24 38%1
38%
10%
6%
24 48%2
62%
7%
0,1%
2012
3-5%
38%
2%
2-3%
19%
45%
1-2%
0,5%
* 19% dintre prini afirm ca au folosit ameninri pentru a convinge copilul s i asculte, n timp ce aproximativ 3-5% afirm c i-au
adresat cuvinte jignitoare.
1
2
45
46
2001
22%
84%
29%
10%
21%
7-17%
9%
2-5%
2012
16%
62%
18%
5%
3-5%
8-18%
2-8%
1-3%
Capitolul 6
Concluzii i recomandri
Caracteristici ale abuzului asupra copilului svrit de ctre prini
n mediul familial
! 38% dintre prini recunosc abuzul fizic asupra copiilor n familie;
! 63% dintre copii afirm c sunt btui acas de ctre prinii lor;
! Coreciile precum lovitul cu palma /urecheala nu sunt percepute de majoritatea prinilor,
i ntr-o anumit msur, nici de copii, ca fiind comportamente din sfera abuzului fizic;
!
!
Dup cum relev cifrele analizei, nivelul abuzului fizic uor i moderat, n rndul populaiei de de
prini are o inciden cuprins ntre 38 i 63 de procente. n acelai timp, aproximativ 20% dintre
prini (la care se adaug i alte persoane care n ngrijire copii) apreciaz pozitiv btaia ca mijloc de
corecie. Sunt cifre ngrijortoare care arat c, n ciuda interzicerii prin lege nc din 2004 a oricrei
forme de violen asupra copiilor n familie, prinii nu doar c nc utilizeaz pedeapsa corporal
n practica educaional de zi cu zi, dar un procent semnificativ dintre ei apreciaz pozitiv btaia ca
mijloc de educaie a copilului.
Convingerea c prin pedepsire copiii vor nva cele mai importante lecii este extrem de rspndit
n rndul prinilor. Cu toate astea, ceea ce copiii nva este total diferit de ceea ce ncearc prinii
s i nvee.
Pedeapsa fizic, indiferent de intensitate, slbete legturile de ataament ntre prini i copii.
Copiii depind de prini pentru a fi n siguran. Cnd prinii i rnesc fizic sau emoional,
copiii nva c nu pot avea ncredere n prinii lor pentru a fi protejai. Construirea unei
relaii de ncredere puternic este temelia pentru o educaie eficient i pentru dezvoltarea
sntoas a copilului. O legtur slab ntre prini i copii poate duce la dificulti emoionale
i comportamentale.
Pedeapsa fizic, indiferent de intensitate, afecteaz dezvoltarea emoional a copiilor. Copiii
au nevoie s tie c sunt valoroi. Pedepsele fizice i umilitoare pot fi simite de ctre copii ca o
respingere din partea persoanelor de care au cea mai mare nevoie pe lume. Aceast experien
poate avea efecte negative pe termen lung pentru construirea sentimentului de valoare
personal. Copiii care sunt pedepsii fizic sunt mult mai predispui s dezvolte anxietate i
depresie, s consume droguri i alcool, s dezvolte tulburri severe de sntate mental. Copiii
care sunt pedepsii emoional sunt mult mai predispui s aib stim de sine sczut, s fie
instabili emoional, s aib dificulti n a deveni independeni, s fie retrai social, introvertii
sau extrem de compliani, s aib simptome de depresie i gnduri de suicid.
Pedeapsa fizic, indiferent de intensitate, poate crea resentimente i ostilitate fa de prini,
pe care copiii nu le exprim n mod direct. De asemenea, ele creeaz fric fa de prini i
i pot face pe copii s mint. Acest tip de pedeaps ofer un model agresiv de rezolvare a
conflictelor, pe care copiii l pot aplica n propriile lor relaii (exemple...)mpreun, aceste
Studiu sociologic la nivel naional
47
efecte duc la creterea nivelului de agresivitate la copiii care au fost pedepsii fizic i emoional.
Aceste pedepse duc la creterea nivelului de violen ntre frai i colegi, iar mai trziu, la
intimidarea, agresiunea i rnirea partenerilor de cuplu. Ele sunt asociate cu minciuna, furtul
i violena. Att pedeapsa fizic, ct i umilirea sunt asociate cu un nivel sczut de empatie i
un nivel ridicat de dezvoltare a unui comportament antisocial.
Pedeapsa fizic crete riscul de rnire fizic a copilului, astfel c violena poate lua uor
proporii. Un printe care crede c pedeapsa fizic funcioneaz va crete intensitatea loviturii,
atunci cnd copilul nu este compliant.
Btaia are efecte pe termen lung i afecteaz modul n care viitorul adult se va comporta i se
va simi n contexte tipice vrstei adulte. Cele mai frecvente consecine ale comportamentului
abuziv din copilrie n viaa de adult sunt: perpetuarea comportamentului abuziv n relaie cu
proprii copii sau cu partenerul de via; eec relaional; eec profesional; ratrea potenialului
individual de dezvoltare; risc de apariie a tulburrilor de sntate mintal; dificulti de
adaptare social; consum de substane.
n ceea ce privete actele de abuz fizic sever, se remarc diferene radicale ntre rspunsurile oferite
de prini i de copii. Spre exemplu, aproximativ 1% dintre prini afirm c s-a ntmplat (n ultimul
an) s i bat copilul folosind un obiect (curea, b, nuia) comparativ cu 18% dintre copii afirm ca
au fot btui cu bul /nuiaua, 13% o cureaua, 8% cu lingura de lemn. Consecinele pentru evoluia
i dezvoltarea copilului sunt similare celor enumerate mai sus, la care se adaug riscul crescut de
apariie a unor tulburri de sntate mintal sever, de tipul tulburare de stres postraumatic, depresie,
tulburare de conduit n adolescen, consum de substane.
Cercetarea calitativ a relevat de asemenea faptul c, n familie, copiii se confrunt cu toate
tipurile de violen: fizic, verbal, psihologic, neglijarea copilului. Copiii se refer n egal msur la
comportamentele violente /abuzive ale prinilor mpotriva copiilor, precum i la cele ale unui printe
mpotriva celuilalt, sesiznd consecinele negative devastatoare pe care violena ntre partenerii de
cuplu o are asupra dezvoltrii psiho-emoionale a copiilor.
De asemenea, copiii participani la studiu fac referin la comportamentele de violen ale copiilor
mpotriva prinilor, pe care le explic ca perpetuarea a comportamentelor abuzive ale adulilor,
sesiznd cu finee mecanismul de transmitere transgeneraional a comportamentelor agresive n
familie. Alturi de perpetuarea prin nvare de la o generaie la alta, copiii enumer ca factori de risc
pentru apariia i meninerea comportamnetelor abuzive n familie:
nivelul ridicat de stres al prinilor, datorat contextului socio-economic;
lipsa unor surse alternative de educare a prinilor cu privire la modaliti de cretere i
educare a copiilor;
diciculti de comunicare ntre copii i prini i importana acordat conceptului de
autoritate n construirea relaiei printe copil.
n ceea ce privete sancionarea comportamentelor inadecvate n familie cei mai muli prini
afirm c prefer s anuleze copilului anumite privilegii, s lase copilul s suporte consecinele care
decurg din fapta sa, sau s i retrag sprijinul pentru activitile pe care acesta le prefer. Analiznd
rspunsurile oferite de copii observm c principalele pedepse sunt interzicerea accesului la calculator
(47% din cazuri), neacordarea permisiunii de a iei afar la joac (31%) sau restricionarea
accesului la televizor (6%).
48
48% dintre prini afirm c, n familia lor, copilul este pedepsit doar n situaii excepionale
cnd greete, 12% c este pedepsit de fiecare dat, iar 40% c nu este sancionat niciodat.
Principalele pedepse menionate de prini pot fi grupate, dup frecvena de apariie, astfel: interzicerea
unor activiti (acces la calculator, televizor, telefon mobil), restricionarea ieitului la joac, nchiderea
copilului n camera sa, restricionarea banilor de buzunar, btaie (cu palma/cureaua).
19% dintre prini afirm c au folosit ameninri pentru a convinge copilul s i asculte,
comparativ cu 34% dintre copii declar acelai lucru. n acelai timp ns, abuzul verbal, n familie,
este situat ntre aproximativ 2 i 5 procente n populaia studiat, iar abuzul emoional n jurul valorii
de 3%. Analiznd rspunsurile oferite de copii, abuzul verbal are o valoare de aproximativ 16%,
incidena fiind cu aproximativ 10 procente mai mare comparativ cu datele oferite de prini. Ceea
ce arat aceste cifre analizate mpreun este faptul c, n relaia printe-copil, n situaii diferite de
diciplinare, sunt utilizate comportamente i mesaje, pe care nici copiii i nici prinii nu le definesc
corect ca practici de abuz emoional i verbal. Exemplul de mai sus arat cum 19% dintre prini nu
ncadreaz utilizarea ameninrilor n categoria comportamentelor de tip abuziv doar astfel putem s
ne explicm procentul de 3%, respectiv 5% dintre prini care recunosc practicarea comportamentelor
de abuz verbal i emoional.
Astfel, este relevat nc o dat nevoia de educaie, att n rndul copiilor ct i n rndul prinilor,
cu privire la manifestrile i consecinele diferitelor forme de abuz asupra copiilor, ct i cu privire la
educaia parental din perspectiva drepturilor copiilor.
Exploatarea copiilor de ctre familie are o inciden cuprins ntre 2 i 8 % n funcie de
dimensiunea msurat. Astfel, 2% dintre copii afirm c au fost trimii s cereasc, 5% c muncesc n
loc s mearg la coal, iar 8% c stau acas s aib grij de fraii mai mici, n loc s mearg la coal.
Dei par mici, procentele sunt ngrijortoare i trebuie corelate cu faptul c 19% dintre prini
apreciaz c veniturile lor nu le ajung nici pentru strictul necesar, iar 45% dintre acetia afirm c le
ajung numai pentru strictul necesar adic un total de 64% dintre familii care triesc n srcie.
Srcia este un factor suplimentar de risc pentru abuzul asupra copilului n familie i pentru apariia
situaiilor de exploatare prin munc a copilului, cu impact negativ sever asupra echilibrului emoional
al copilului, a sntii i integritii sale fizice, precum i asuprae relaiei cu coala.
n aceeai categorie este de amintit participarea copiilor la treburile casnice 68% dintre prini
afirm c sunt ajutai, n diferite msuri, de copii la treburile casnice, n timp ce 32% menioneaz
c acetia din urm nu particip niciodat la aceste activiti (totui, dac lum n calcul vrsta copiilor,
o important parte din procentul de 32% este explicat de aceast variabil: copii nu au vrsta necesar
pentru a participa la treburile casnice). Analiznd datele n funcie de mediul de reziden poate fi
subliniat faptul c n mediul ruralcopiii particip ntr-o msur semnificativ mai mare comparativ cu
cei din mediul urban la treburile casnice (att procentul celor care afirm c nu particip niciodat
este semnificativ mai sczut n mediul rural, ct i frecvena activitilor este mai mare). De asemenea,
participarea copiilor la treburile casnice coreleaz semnificativ cu nivelul veniturilor pe gospodrii,
mai exact, cu ct veniturile cresc, cu att participarea copiilor este mai redus. O dat n plus, reiese
faptul c srcia n familie predispune la plasarea copiilor n situaii suplimentare de risc i le limiteaz
accesul deplin la contextele educaionale care nu doar c sunt eseniale pentru dezvoltarea deplin
a copilului, dar contribuie, pe termen lung, la ruperea cercului vicios ce menine srcia i abuzul.
Eexemplu: un copil care, din cauza srciei, muncete pentru a contribui la supravieuirea familiei,
va abandona coala sau va avea rezultate colare extrem de slabe; educaia ntrerupt/de slab calitate
mpiedic accesul pe piaa muncii n poziii profesionale remunerate adecvat; aceasta nu face dect s
contribuie la meninerea strii de srcie.
Studiu sociologic la nivel naional
49
c coala consolideaz comportamentul abuziv asupra copilului. Aadar, cadrele didactice din mediul
rural au nevoie de o consolidare suplimentar a competenelor de educaie pozitiv precum i a
abilitilor psiho-pedagogice care s le permit s rspund nevoilor specifice ale copiilor vulnerabili,
ce provin din astfel de medii, pentru a-i ncuraja s continue coala.
n ceea ce privete diminuarea violenei fizice asupra copiilor de ctre cadrele didactice, aceasta este
explicat de ctre copii astfel:
riscul crescut de apariie n media a cazurilor de violen svrite de ctre cadrele didactce
asupra copiilor, nregistrate chiar de ctre elevii martori la respectiva situaie, cu ajutorul
telefoanelor mobile;
schimbri n convingerile cadrelor didactice cu privire la educaia copiilor, n sensul pozitivrii
acestora i recunoaterii consecinelor negative ale btii asupra dezvoltrii copilului i
calitii actului educaional;
modificri legislative n sensul protejrii copiilor n situaii de abuz n mediul colar;
implicrii prinilor n combaterea acestor forme de violen;
n contextul colii, ns, extrem de frecvente sunt i comportamentele violente manifestate ntre
copii. Acetia decodific corect i recunosc cu uurin diferitele forme de violen cu care se confrunt
verbal, emoional, fizic, i difereniaz ntre comportamentele violente svrite cu intenie i cele
fcute fr intenia de a rni. Din pcate ns, ei exclud din categoria violen comportamentele
care implic rnire i lovire fizic uoar i/sau moderat (mbrnceli, lovituri cu palma, lovituri cu
braele sau picioarele, jigniri), n care intenia de a face ru nu este foarte evident, dei:
frecvena acestor comportamente ntre copii, aprute n coal, n curtea colii sau n
comunitate, este extrem de mare;
aceste comportamente cresc semnificativ riscul de vtmare a copiilor n contexte educaionale
i comunitare;
aceste comportamente sunt premergtoare i/sau faciliteaz apariia situaiilor de bullying
n mediul colar, n care copiii vulnerabili (retrai, percepui ca diferii de ctre colegii
lor, lipsii de reea de sprijin social) cad victim, cu consecine negative profunde pentru
dezvoltarea lor socio-emoional i performana colar, ce merg uneori pn la refuz colar
i la apariia de tulburri de sntate mintal (ex. depresie, anxietate);
favorizeaz creterea nivelului de toleran fa de diferitele manifestri ale violenei n coal,
comunitate i familie, precum i desensibilizarea copiilor n calitate de martori ai fenomenului
violenei; se constat o scdere n intensitatea reaciilor emoionale i comportamnetale ale
copiilor n faa violenei, n diferitele sale forme, ca urmare a supra-expunerii acestora la
comportamente agresive.
n ceea ce privete cauzele pe care copiii le invoc pentru a explica apariia comportamentelor de
violen ntre copii, acestea sunt, n ordinea menionrii:
comportamentul violent este nvat n contextul familiei (copilul este fie victim, fie martor
al violenei n familie), cel mai adesea de la prini;
lipsa de informaii i abiliti n rndul copiilor, pentru a rezolva eventualele conflicte care
apar n mediul colar/comunitar, ntr-o alt manier (abiliti de soluionare a conflictelor
i rezolvare de probleme);n cazul cadrelor didactice, acestea apeleaz la violen pentru a
disciplina, n contextul n care nu tiu alte metode;
Studiu sociologic la nivel naional
51
52
Recomandri
1. Finalizarea, aprobarea i implementarea documentelor strategice din sfera reglementrii situaiei
copilului victim a abuzului n familie: Strategia Naional Integrate de Formare i Dezvoltare
a Competenelor Parentale i a Strategiei Naionale pentru Sntatea Mintal a Copilului i
Adolescentului.
2. Creterea nivelului de contientizare n rndul populaiei a consecinelor negative pe care utilizarea
pedepsei corporale o are asupra dezvoltrii psiho-sociale a copilului, prin campanii de interes
public, desfurate cu susinerea i implicarea instituiilor centrale;
3. Dezvoltarea de materiale educaionale destinate direct prinilor precum i profesionitilor din
domeniile educaiei, sntii i proteciei sociale care interacioneaz cu prini i copiii, menite
s creasc nivelul de cunotine al adulilor cu privire la metode i tehnici de disciplinare pozitiv
a copilului;
4. Dezvoltarea i pilotarea de programe de construire a abilitilor parentale, disponibile n grdinie,
coli i licee, i adaptate diferitelor etape de vrst ale copilului (precolaritate, colaritate, adolescen);
5. Deschiderea de centre de educaie parental i servicii de sprijin pentru copil i familie n fiecare
jude din ar;
6. Valorificarea bunelor practici dezvoltate de ONG-uri i alte instituii n conceperea de servicii
destinate prinilor la nivel naional;
7. Integrarea perspectivei multidisciplinare educaie, sntate, protecia copilului, sntate
ocupaional n elaborarea de programe de construire de abiliti parentale;
8. Dezvoltarea de competene de parenting profesionitilor care interacioneaz cu prinii n
contexte educaionale i nu numai (ex. profesori, educatoare, medici pediatri,medici de familie,
psihologi, asisteni sociali etc.);
9. Finanarea serviciilor i programelor destinate prinilor, pentru a crete accesibilitatea acestora n
rndul populaiei;
10. ncurajarea programelor de formare continu pentru medicii de familie i pediatri n vederea
recunoaterii timpurii i raportrii adecvate a cazurilor de abuz i neglijare asupra copiilor;
11. ncurajarea programelor de formare continu pentru consilierii i medici colari n vederea
recunoaterii timpurii i raportrii adecvate a cazurilor de abuz i neglijare asupra copiilor;
12. ncurajarea consilierilor colari pentru a obine competene de screening n sntate mintal i de
intervenie n cazul copiilor victime ale violenei n coal i familie;
13. ncurajarea programelor de formare continu pentru cadre didactice pentru a dobndi cunotine
minimale cu privire la metode i tehnici de educaie pozitiv;
14. Dezvoltarea de reele de comunicare i metodologii de lucru ntre profesionitii din domeniile
educaie sntate protecia copilului;
15. Dezvoltarea de programe specifice adresate copiilor cu risc, victime ale abuzului i violenei n
familie i coal.
Studiu sociologic la nivel naional
53
54
Anexe
Anexa 1 Chestionar prini
Profil familial
Q1. Cum este nivelul dumneavoastr de trai actual comparativ cu anul trecut?
1. mult mai bun 2. mai bun 3. nici bun, nici prost 4. mai prost 5. mult mai prost 9.NS/NR
Q2. Cum apreciai veniturile actuale ale familiei dvs. n raport cu necesitile ?
1. Ajung numai pentru strictul necesar
2. Ajung i pentru achiziionarea altor bunuri, dar cu restricii
3. Nu ajung nici pentru strictul necesar
4. Ajung pentru traiul de zi cu zi dar nu permite achiziionarea de alte bunuri
5. Ajung pentru achiziionarea a tot ce e necesar, fr restricii
9.NS/NR
Q3. Cum ai descrie actuala dvs. situaie profesional ? (se bifeaz o singur variant de rspuns)
1. Fr loc de munc de mai puin 12 luni 2. Fr loc de munc de mai mult de 12 luni
4. Pensionar (toate categoriile) 5. Casnic 6. Persoan ocupat n agricultur
7. Angajat la stat 8. Angajat la privat 9. ntreprinztor particular /patron
10.Alt situaie. Care? ..................................
Q4. Pentru fiecare dintre urmtoarele ntrebri pe care vi le vom adresa n continuare, v
rugm s ne spunei care se potrivete cel mai bine situaiei familiei Dumneavoastr.
Ct de des ?
1. vi s-a ntmplat s rmnei fr bani pentru
cumprturile /cheltuielile zilnice?
2. vi s-a ntmplat s trebuiasc s ntrziai cu
plata cheltuielilor pentru cas sau a altor taxe?
3. se ntmpl s nu le putei cumpra copiilor
dvs. bunurile necesare?
4. se ntmpl s nu putei cumpra alte lucruri
(jucrii, cri etc.) pe care i le-ar dori sau pe
care ai vrea s le oferii?
5. mprumutai bani ca s v mai descurcai o
vreme?
6. se ntmpl s nu avei bani pentru a v
cumpra alimente de baz (pine, zahr, ulei,
fructe etc.)?
Foarte
des
Des
Rar
Foarte Nicio
NS/NR
rar
dat
55
Familie
F1. Cte persoane locuiesc n gospodria dvs.? (inclusiv respondentul) ........................................
F2. Ci copii minori avei? F3. Dintre acetia, ci locuiesc mpreun cu dvs.?
...................................................
.....................................................................................
F4. Dac avei copii care locuiesc n alt parte dect cu dvs. unde stau ei? (sunt posibile mai
multe variante de rspuns)
1. La cellalt printe
4. La orfelinat/cas de copii
7. Au fugit de acas
2. La bunici
5. Sunt adoptai
8. Nu tiu
3. La alte rude
6. Sunt n ngrijire
2. Da, eu
3. Da, soul/soia
F8. Este cineva din familia Dvs. butor nrit (sunt posibile mai multe variante de rspuns)?
1. Nu
2. Da, eu
3. Da, soul/soia
F9. Este cineva din familia dvs. fumtor nrit (peste un pachet de igri pe zi)?
1. Nu
2. Da, eu
3. Da, soul/soia
2. Da, eu
3. Da, soul/soia
Total de acord
3
10
O2. Dac un printe vrea s-i disciplineze copilul trebuie s-l pedepseasc de fiecare dat cnd
greete.
Total mpotriv
1
Total de acord
3
10
Total de acord
3
10
O4. n opinia dvs., ce sanciuni pot fi aplicate copiilor pentru comportamente neadecvate?:
BIFAI TOATE RSPUNSURILE CU CARE SUNTEI DE ACORD
Da
Nu
Nu tiu
(2)
(9)
(2)
(9)
(1) (2)
(9)
(1) (2)
(9)
(1) (2)
(9)
O5. Care credei c sunt principalele dou cauze pentru care copiii sunt neglijai sau abuzai
n unele familii ?
1. srcia
__________________
__________________
57
2. Des
3. Rar
4. Foarte rar
5. Niciodat
2.sub o or 8. NS/NR
2.sub o or 8. NS/NR
4. aduli
Foarte des
Des
Rar
Foarte rar
Deloc
P15. Suntei de acord ca, atunci cnd un copil greete printele s ipe la el?
1. Da 2. Doar n situaii excepionale 3. Nu, n nici un caz
P16. Suntei de acord ca, atunci cnd un copil greete printele s utilizeze btaie?
1. Da 2. Doar n situaii excepionale 3. Nu, n nici un caz
P17. n familia dumneavoastr cnd copilul greete este pedepsit?
1. Da 2. Doar n situaii excepionale 3. Nu, n nici un caz
P17.1 Daca da, cum ....................................................................................................................
59
P18. n ultimul an au existat situaii n care dumneavoastr (sau soul /partenerul dvs.) ....
BIFAI PE FIECARE RND VARIANTA CARE CORESPUNDE SITUAIEI DUMNEAVOASTR
Da
Nu
(1) (2)
(1) (2)
(1) (2)
(2)
(1) (2)
P19. n ultimul an au existat situaii n care dumneavoastr (sau soul /partenerul dvs.) ....
BIFAI PE FIECARE RND VARIANTA CARE CORESPUNDE SITUAIEI DUMNEAVOASTR
Da
Nu
(1) (2)
(1) (2)
(1) (2)
(1) (2)
(1) (2)
P20. n ultimul an, ct de des s-a ntmplat s pedepsii fizic copilul? (s l batei)?
1. Foarte des 2. Des 3. Rar 4. Foarte rar 5. Niciodat
9. NS/NR
Acum v rog s ne spunei dac s-a ntmplat vreuna dintre urmtoarele situaii n familia Dvs., n
ultimul an.
P21. Vi s-a ntmplat n ultimul an ca
Da
1. Unul dintre copiii Dvs. s lucreze n loc s se duc la coal (ex.: n agricultur) 1
2. Unul dintre copiii Dvs. s stea cu fraii/surorile mai mici n loc s se duc la
1
coal (dac nu are frai/surori mai mici, rspunsul este Nu)
3. Unul dintre copiii Dvs. s cereasc pentru a ctiga bani
1
4. Unul dintre copiii Dvs. s vin acas btut
1
5. Cine l-a btut __________________________________
6. Cineva s v atace copilul/copiii
1
7. Cine v-a atacat copilul ___________________________
8. Unul dintre copiii Dvs. s fie btut aa de tare de unul dintre membrii
1
familiei nct s trebuiasc s fie internat n spital
9. Cine din familie l-a btut?(mama, tata, frate etc.) _______
10. Unul dintre copiii dvs. s fie btut aa de tare de cineva din afara familiei
1
nct s trebuiasc s fie internat n spital
11. Cine din afara familiei l-a btut? _________________
12. Unul dintre copiii dvs. s fie abuzat sexual?
1
60
Nu NS/NR
2
9
2
2
2
9
9
Da
Nu NS/NR
2. de cineva cunoscut
3. de o persoan necunoscut
14. Copilul dvs. a fost martor (a vzut) la o violen n familie sau n afara ei ?
15. Unul dintre copiii dvs. a vzut persoane adulte fcnd sex?
16. Unul dintre copiii dvs. s fi fugit de acas sau s stea pe strzi pentru c i
e fric de btile de acas?
P22. Dintre toate aceste situaii dvs. personal ai trit vreuna din ele?
1. Da 2. Nu
( (
1. Da
2. Nu
2. Nu
2. Nu
1. Da
P25 Dvs. personal sau cineva din familia dvs. ai anunat/sesizat pe cineva?
1. Da 2. Nu 9. NC
P26 Dac DA Pe cine anume?
1. poliia
2. instituiile statului care se ocup cu protecia copilului
3. organizaii neguvernamentale care se ocup cu protecia copilului
4. pe altcineva (cine? _________________________________________)
9. NC
61
DATE SOCIO-DEMOGRAFICE
D1. Vrsta D2. Sex: 1. Masculin 2. Feminin
D3. Ultima coal absolvit
1. coala gimnazial (8 clase) 2. coal profesional (10 clase) 3. liceu (12 clase)
4. coal post-liceal 5. colegiu 6. facultate
7. studii postuniversitare 8. alt form de nvmnt. Care
D4. Starea civil
1. cstorit/ 2. necstorit/ 3. uniune liber 4. divorat/ 5. vduv/
D5. Luna trecut suma total de bani obinut de toi membrii gospodriei a fost de
____________ RON. (dac nu are nici un venit se va trece 0)
Localitate ___________________
Jude _____________________
62
6. Al aselea
2. Muncitor
4. Funcionar
6. Director, patron
8. Alt ocupaie; care? ______________
10. Pensionar
2. Muncitor
4. Funcionar
6. Director, patron
8. Alt ocupaie; care? ______________
10. Pensionar
63
A10. Dac ar fi s compari situaia financiar a familiei tale cu cea a unora dintre prietenii sau
colegii ti, crezi c familia ta este
1. mai bogat dect a majoriti celor de vrsta ta
2. cam la fel ca a celor de vrsta ta
3. mai srac dect a majoritii celor de vrsta ta
A11. Cum apreciezi, n general, mncarea mncat acas?
1. Este bun i mnnc destul
2. Este bun, dar nu mnnc destul
3. Este proast, dar mnnc destul
4. Este proast i nu mnnc destul
5. Alt situaie _____________________
A12. n ce msur cei din familia ta i cumpr rechizitele i toate celelalte necesare pentru
coal?
1. mi cumpr tot ce am nevoie
2. mi cumpr doar o parte din lucrurile de care am nevoie
3. mi cumpr foarte puin din ceea ce am nevoie
4. Nu mi cumpr nimic din ce am nevoie
A13. Crezi c hainele tale sunt destul de drgue? 1. Da
2. Nu
2. Nu
A15. n general care este relaia ta cu prinii (sau cu acele persoane care au grij de tine)?
1. Foarte bun
2. Destul de bun
4. Proast
64
5.Foarte proast
2. Nu
La urmtoarele ntrebri (A18-A22) se pot ncercui maxim dou numere pe fiecare rnd.
A17. Cine te ajut la lecii?
A18. Cu cine i petreci cel mai mult
timpul liber (joac, plimbri, filme,
spectacole etc.)
A19. Cine te mngie (alint) cnd ai o
durere
A20. Cine te ascult i te ajut cnd ai o
problem
A21. De cine te simi cel mai apropiat
sufletete
tata
mama
fraii
bunicii altcineva
nimeni
A22. Ct de des i arat prinii ti iubirea fa de tine (te mbrieaz, te srut, te mngie)?
1. Zilnic 2. Nu chiar zilnic, dar destul de des 3. Rareori 4. Niciodat
A23. n ce msur crezi c prinii ti neleg nevoile, dorinele i plcerile tale?
1. n mic msur 2. Aa i aa 3. n mare msur
A24 Te simi nedorit sau neiubit ndeajuns?
1. Niciodat
5. Foarte des
5. Foarte des
1. Deseori
1. Deseori
1. Deseori
1. Deseori
2. Cteodat
2. Cteodat
2. Cteodat
2. Cteodat
3.Niciodat
3.Niciodat
3.Niciodat
3.Niciodat
2.Cteodat
2.Cteodat
2.Cteodat
3.Niciodat
3.Niciodat
3.Niciodat
1.Deseori
1.Deseori
1.Deseori
65
A34. n mod obinuit cum te simi la coal? (ncercuiete maxim dou rspunsuri care
corespund cel mai bine situaiei tale)
1. Speriat 4. Nesigur 7. Emoionat
2. Vesel 5. ncordat 8. Indiferent
3. ngrijorat 6. Trist 9. Timid
A35. Cnd eti la coal, de obicei, cu cine te joci sau stai n recreaie?
1. Cu mai muli colegi
2. Doar cu un singur coleg
3. Cu nimeni, stau singur
A36. Cum au fost rezultatele tale la nvtur anul colar trecut?
1. Foarte bune 2. Bune 3. Mediocre 4. Slabe 5. Foarte slabe
A37. Ci prieteni ai?
1. Muli 2. Puini 3. Deloc
A38. Familia i interzice s ai prieteni? 1. Da
2. Nu
2. Nu
A40. Cnd prinii ti cred c ai fcut ceva greit, te amenin c te pedepsesc ntr-un anumit
fel? 1. Da
2. Nu
A41. Dac Da, cu ce te amenin cel mai adesea?
De aici mai departe te rog s ne rspunzi la nite ntrebri n legtur cu viaa ta, ncercuind
rspunsul care se potrivete cel mai bine situaiei tale de acum sau a celei de cnd erai mai mic/
mic.
Ct de des ...
67
Prinii, cnd se supr i i bat copiii, folosesc tot felul de obiecte pentru aceasta. n cazul tu
cu ce obiecte te bat sau te bteau cnd erai mic?
A73. Cu mna
A74. Cu cureaua
A75. Cu bul
A76. Cu furtunul
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
1. Da
2. Nu
69
70
71
Bibliografie selectiv
1. Copilul abuzat i neglijat n Romnia Studiu Naional. Prevalen, factori de risc, modaliti de
prevenire i intervenie, Agenia Naional pentru Protecia Drepturilor Copilului, Organizaia
Mondial a Sntii i Banca Mondial, Bucureti, 2002;
2. Legea 272/2004 privind protecia i promovarea drepturilor copiilor
3. HG nr. 49/2011;
4. Agabrian Mircea, Analiza de coninut, Editura Polirom, Bucureti, 2006;
5. Vlsceanu Lazr, Metodologia cercetrii sociologice, Editura Economic, Bucureti, 2000;
6. Chelcea Septimiu, Metodologia cercetrii sociologice Metode cantitative i calitative (ediia a 2-a
revizuit), Ed. Economic, Bucureti, 2004.
7. Richard A. Krueger, Mary Anne Casey, Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicat,
Editura Polirom, 2005
8. Abuzul si neglijarea copilului, Salvai Copiii, Bucureti, 2000
9. Ghid de bune practici pentru prevenirea abuzului asupra copilului, Salvai Copiii, Timioara, 2005
10. Paulo Srgio Pinheiro, World report on violence against children United Nations Secretary
generals study on violence against children, 2006
72