ANEXA 7 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I

EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR
CONSILIERE I ORIENTARE

DIRIGENIE
PROGRAM COLAR
Clasele I a X-a
Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE,
PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE

Aprobat prin ordin al ministrului

nr.5235 / 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOTA DE PREZENTARE
Procesul educaional este un act de socializare, de culturalizare, de formare i de
dezvoltare a personalitii, dus la ndeplinire de echipa didactic. Aceste finaliti se realizeaz
preponderent la nivelul clasei de elevi, sub ndrumarea dirigintelui, ca mentor i ca organizator al
acesteia.
Imaginea de sine a copiilor cu dizabiliti determin probleme de adaptare i integrare n
mediul social, sentimente de inferioritate, atitudini de evitare, tulburri de comportament,
nervozitate exagerat, anxietate, invidie etc. Aceti elevi au nevoie de ncurajare permanent, de
laude, de stimulri i aprecieri pozitive.
Socializarea copiilor nu se manifest doar prin acumulri de reprezentri i noiuni despre
colectiv, patrie, umanitate, prieteni. Este necesar un motiv intern, generator al conduitei morale,
de aici i obligaia cadrului didactic de a-i crea copilului cu dizabiliti acea ambian stimulativ
i propice formrii unui comportament adecvat din punct de vedere social.
n viaa copilului apare o serie de modificri generate de noile tipuri de relaii sociale n
care intr, de noile grupuri sociale n care se integreaz. El nva, prin imitaie, comportamentele
sociale, foarte importante fiind n formarea caracterului i n dezvoltarea personalitii sale
modelele cu care interacioneaz. Copilul cu dizabiliti trebuie s-i formeze o gndire pozitiv
i s nvee s fac diferena ntre ceea ce este bine i ru, ceea ce este frumos i urt.
Cadrul instituional din coal l ajut pe copil s se cunoasc pe sine i pe ceilali, s
stabileasc relaii, s emit aprecieri. n spaiul colar, copilul nva s se subordoneze dorinei
grupului, s acioneze n sensul voinei colective, uneori renunnd la dorinele proprii.
Dirigintele i va desfura activitatea pe urmtoarele coordonate: ora de dirigenie,
activiti educative, extracurriculare i extracolare, colaborarea cu prinii elevilor i cu ali
parteneri educaionali.

CICLUL PRIMAR I SECUNDAR (CLS. I-X)

OBIECTIVE CADRU:
1. Organizarea i educarea colectivului de elevi
2. Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului elevilor
3. Cunoaterea i respectarea valorilor fundamentale ale societii democratice
4. Cunoaterea i respectarea regulilor privind securitatea personal

A.

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Organizarea i educarea colectivului de elevi

OBIECTIVE DE
REFERIN
1.1 Cunoaterea i organizarea
colectivului clasei

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1.2 Prelucrarea i respectarea

regulamentului clasei i al colii

1.3 Formarea i educarea

deprinderilor de interaciune
social n cadrul grupurilor de
apartenen

Activiti de familiarizare a elevilor cu spaiul colar (sala de clas,

sala de sport, cabinet medical, cantina colii etc.)
Prezentarea membrilor colectivului clasei i a profesorilor Clasa
noastr, o mic familie
Fixarea responsabilitilor n funcie de opiuni i particularitile
fiecrui elev
Joc de rol Ce fac eu?
Prezentarea i discutarea regulamentului colar (drepturi i
ndatoriri, uniform, ecuson)
Prezentarea regimului zilnic (ore de studiu., terapii, servirea mesei
etc.)
Elaborarea regulamentului clasei (elemente de cultur a clasei
mascota clasei)
Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii
Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite
Discuii tematice dirijate: Ce nseamn s fii elev?
Lecturi selective
Studii de caz
Clas, familie, prieteni
Discuii tematice dirijate: Ce ne aseamn/ Ce ne desparte?; Eu
i clasa mea/ colegii mei; Suntem unii. Cnd/ de ce?
Exerciii pentru formarea spiritului de echip
Exercitii aplicative de comunicare i comportare civilizat n
diverse situaii
Exercitii de identificare a relaiilor pozitive/ armonioase ntre colegi
(cooperare, colaborare, prietenie, toleran, ntrajutorare,
competiie)
Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor
n clas, coal, societate
Joc de rol ( Prietenia; La coal etc.)
Exerciii-joc de evideniere i nvare a relaiilor sociale i de grup
Dialoguri situaionale privind relaiile n cadrul grupurilor/ despre
grupuri, cu sau fr suport imagistic
Vizionare de filme privind raporturile din cadrul grupurilor de
apartenen

2. Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului elevilor

OBIECTIVE DE
REFERIN
2.1 Formarea i educarea
capacitii de autocunoatere i a
cunoaterii celorlali

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic/ moral

Exerciii de cunoatere i autocunoatere (Cine sunt eu?, Cum
sunt?, Cum ne vd ceilali?, Eu n oglind, Eu i prietenii
mei)

OBIECTIVE DE
REFERIN

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

2.1 Formarea i educarea

capacitii de autocunoatere i a
cunoaterii celorlali

2.2 Formarea unor priceperi,

deprinderi de munc, a unui stil de
munc adecvat posibilitilor lor

2.3 Identificarea i afirmarea

preferinelor, a intereselor pentru
diferite profile ocupaionale

Exerciii de recunoatere a actelor de identitate (certificat de

natere, buletin/carte de identitate, paaport etc)
Jocuri de identitate Eu copil; eu elev; eu prieten
Discuii tematice Grupul meu, poziia mea n grup
Exerciii joc : Descrierea colegului de banc! , Cine este cel de
lng mine?
Joc Cine este personajul?
Exerciii de opiune Cum a vrea s fiu?
Exerciiu joc de cunotere /autocunoatere Adevrat/fals
Aniversarea zilelor de natere / onomastici
Joc de rol
Studii de caz
Discuii tematice: Cum nvm?; Cum mi organizez timpul
azi?; Cum mi organizez spaiul n care nv/ muncesc?,
Fiecare minut e preios!
Exerciii-joc ntrecerea cu tine
Concursuri Vreau s fiu primul! (pe abiliti, meserii .a.)
Exerciii de analiza i apreciere a produselor activitii
Analize periodice ale activitii Bilanul muncii noastre, A mai
trecut un an
Exerciii practice de cunoatere a specificului diferitelor meserii
Exerciii de cunoatere a potenialului propriu pentru exercitarea
unei anumite meserii
Discuii tematice: Ce-ti doreti cel mai mult?; Ce vrei s devii?;
Opiunile mele
Exerciii joc de asociere a diferitelor activiti cu grupurile n care
se desfoar acestea
Vizite la coli de Arte i Meserii i la diferite locuri de munc
Vizionarea/ audierea de CD-uri educative, emisiuni radio/ TV
despre meserii
Concursuri: Ce tiu despre meseria ...?; Oameni, locuri i
activiti etc.

3. Cunoaterea i respectarea valorilor fundamentale ale societii democratice

OBIECTIVE DE
REFERIN
3.1 Cunoaterea drepturilor
copilului

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Activiti de prezentare a drepturilor copilului

Discuii pe marginea temei drepturilor copilului Combaterea
discriminrii, Toi suntem egali
Exerciii de recunoatere n imagini a diverse situaii de respectare
i, respectiv, nclcare a drepturilor copilului
Exerciii explicative: Ce nseamn dreptul la asisten medical?
Dreptul la educaie? Dreptul la o familie? Drepturi ceteneti?
Exerciii practice de relaionare cu persoanele aflate n dificultate
Concursuri Drepturi i ndatoriri
Organizarea de activiti comune cu copiii din colile/ liceele de
mas publice i private (SNAC, parteneriate, colaborri)

OBIECTIVE DE
REFERIN
3.2 Cunoaterea i respectarea
regulamentelor, legilor i
instituiilor statului

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.3 Cunoaterea simbolurilor rii

i a identitii naionale

Exerciii-joc Fapte bune/ fapte rele

Exerciii de recunoatere, n imagini, a diverselor situaii de
respectare i, respectiv, nclcare a drepturilor persoanelor cu nevoi
speciale/ ale omului
Simulare a unor situaii de respectare a drepturilor omului
Exerciii de recunoatere n imagini a situaiilor privind ndatoririle
i obligaiile elevului/omului
Discuii despre pace, libertate i democraie; inamicii democraiei
(violena i intolerana); Instituii care apr drepturile omului
Vizionarea (cu comentare) de filme despre problemele globale ale
omenirii (conflicte interstatale, bolile secolului, poluarea, srcia,
diminuarea resurselor, analfabetismul, drogurile, alcoolul etc)
Exerciii practice de nvare a regulilor democratice
(drepturi egale pentru toi, unitate n diversitate, dreptul la libera
exprimare etc)
Activiti de socializare privind satisfacerea nevoii de a fi acceptat
de ceilali, de a fi n siguran, de a fi mpreun cu ceilali, de a
aparine unui grup
Exerciii practice de identificare a responsabilitilor de la nivelul
clasei (lideri formali i informali), unitii colare (director,
profesori dirigini etc)
Exerciii de identificare relaionare cu persoanele importante din
comunitate (profesor, medic, pompier, poliist, preot, pota etc)
Exerciii de identificare relaionare cu persoanele importante de
la nivel autoritii locale, naionale (directorul colii, primarul,
Guvernul i Preedinia)
Exerciii practice de conduit civilizat n diverse situaii
Jocuri de rol pe teme de democraie
Vizionare (cu comentare) de filme cu caracter civic moral
Exerciii de identificare a tipurilor de comunitate naional (arpopor-naiune)
Exerciii de identificare a tipurilor de comunitate internaional
(naiuni i popoare)
Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional,
Patele, Crciunul etc.)
Conversaii tematice despre evenimente sociale de actualitate
(votarea, Zilele comunitii, Ziua Europei, Ziua persoanelor aflate
n dificultate etc.)
Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, tradiiilor, obiceiurilor
cu evenimente religioase/ sociale
Exerciii de identificare a simbolurilor naionale (steag, stem, imn,
moned, limb, costum popular)
Concursuri de recunoatere a simbolurilor
Completare de spaii/imagini lacunare cu/ despre simbolurile
specifice comunitii de apartenen i naionale

OBIECTIVE DE
REFERIN
3.4 Educarea n spiritul respectului
fa de munca de calitate

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.5 Educarea pentru petrecerea,

n mod plcut i util, a timpului
liber

3.6 Educarea unor trsturi de

caracter

3.7 Pregtirea pentru viaa de

familie

Discuii tematice: Lucrul bine fcut; Cum recunoatem

calitatea?
Ateliere de lucru
Activiti n grup de realizare a unor produse
Concursuri Cine face cel mai bine?
Expoziii cu produse realizate de elevi
Studii de caz
Vizite la muzee, vizionri de expoziii
Activiti de identificare a unui regim de munc i odihn corect
Discuii tematice: Timpul n mijlocul naturii; Vine vacana;
Discoteca relaxare sau stress?; Ce facem n weekend?
Joc de rol (La picnic, n parc etc.)
Jocurile preferate
Audiii/ vizionri de filme
Participarea la activiti cultural-artistice organizate de comunitate
(Ziua oraului, Trguri i expoziii etc.)
Vizite la muzee, spectacole de teatru/ circ
Jocuri de rol pe teme privind raporturile ntre oameni (prieteniedumnie; cooperare, rutate etc.)
Exerciii practice de comportare civilizat (disciplin, punctualitate,
cooperare, cinste, sinceritate, politee, ncredere n sine, spirit
autocritic, modestie)
Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie
social) i verbal n vederea relaionrii pozitive
Discuii libere pe marginea unor situaii reale
Comentarea pe marginea unui suport imagistic
Exerciii de lecturare a unor texte pe teme date, pe baza
urmtoarelor trsturi morale:
- ncrederea i lipsa de ncredere;
- respectul i lipsa de respect;
- curajul, frica i laitatea;
- buntatea i rutatea;
- sinceritatea i minciuna;
- cinstea, dragostea pentru adevr etc
Jocuri de rol bazate pe empatie
Dramatizri pe baza unor povestiri cu coninut moral
Exerciii de identificare a membrilor familiei (mama, tata, frai,
surori, bunici, veriori etc.)
Descrierea persoanelor apropiate (frai-surori/ prini/ bunici) cu
ncadrarea n categoria de vrst adecvat (copil-tnr-adult btrn), prin sprijin verbal i imagistic
Descrieirea membrilor familiei dup criterii date (nume, vrst, data
naterii, loc de munc, profesie etc.)
Exerciii de identificare a relaiilor ntre membrii familiei
Joc de rol pe tema relaiilor ntre copii, a relaiilor prini-copii i a
relaiilor ntre tinerii cstorii i prinii lor
Exerciii de descriere a responsabilitilor fiecrui membru al
familiei

OBIECTIVE DE
REFERIN
3.7 Pregtirea pentru viaa de
familie

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

3.8 Formarea i dezvoltarea unor

comportamente ecologice

Prezentarea normelor i legislaiei privind familia

Dialoguri pe tema cstoriei i a alegerii partenerului de via
Discuii pe marginea locului i rolului familiei n societate
Exerciii aplicative de ntocmire a unui model de viaa familial
echilibrat
Exerciii de identificare i respectare a reperelor orare ale vieii
familiale (regimul zilnic)
Exerciii de identificare a modificrilor survenite n perioada
pubertii (ngroarea vocii, apariia pilozitii etc.)
Dialoguri situaionale pe teme sexuale
Joc de rol pe teme de fidelitate i de sarcina
Noiuni de planificare familial
Dialoguri pe teme de comportament sexual (heterosexualitate,
homosexualitate, lesbianism), igien i sntate sexual
Studiu de caz despre bolile cu transmitere sexual
Discuii pe marginea vizionrii unor software-uri educative pe tema
educaiei sexuale
Lecturi tematice
ntlniri cu specialiti
Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului
Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor
de companie
Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral
Vizionare de software-uri educative/ filme cu coninut ecologic i
moral
Studii de caz

4. Cunoaterea i respectarea regulilor privind securitatea personal

OBIECTIVE DE
REFERIN
4.1 Cunoaterea i respectarea
normelor de igien personal i
colectiv

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

Exerciii de ngrijire a propriei persoane :

- exerciii practice de respectare a normelor de igien;
- exerciii de ngrijire a prului, unghiilor, minilor etc.;
Exerciii de ngrijire a spaiului:
- exerciii de aerisire i curenie a camerei de dormit etc.;
- exerciii de utilizare i ntreinere corect a slii de baie, a
obiectelor de toalet ;
- exerciii de folosire a instalaiilor sanitare;
Exerciii practice de respectare a normelor de igien
Exerciii de identificare i recunoatere a simptomelor unor boli
frecvente (durere de cap, burt, rceal etc.)
Exerciii joc de simulare a manifestrilor unei boli i
familiarizarea cu msurile de acordare a primului ajutor
Exerciii practice de acordare a primului ajutor n diferite situaii
Discuii tematice: Cum ne pstrm sntatea?; Obiceiuri
sntoase i nesntoase; Alimente proaspete/ alterate
Povestiri
Joc de rol pe teme de protecia consumatorului

OBIECTIVE DE
REFERIN
4.2 Cunoaterea pericolelor
(substane nocive, focul,
accidente etc) i formarea de
conduite preventive

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

4.3 Cunoaterea i respectarea

regulilor de circulaie rutier

4.4 Formarea comportamentelor

de aprare n caz de catastrofe
naturale (incendii, cutremure,
inundaii)

4.5 Formarea i dezvoltarea unor

comportamente preventive fa de
factorii de risc care conduc la
delicvena juvenil: agresivitate,
violen, abuz, furt, devian,
trafic de fiine etc.

Exerciii de recunoatere a pericolelor poteniale din mediul

nconjurtor (substane nocive, focul, accidente etc.)
Exerciii de identificare a obiectelor i spaiilor periculoase din
mediu
Exerciii de formare a unor conduite de evitare i prevenire a
pericolelor din mediu
ntlniri cu invitai din Poliia rutier
Discuii tematice privind cunoaterea semnelor i regulilor de
circulaie Strada i capcanele ei, S cunoatem semnele de
circulaie
Exerciii practice S circulm corect!
Jocuri de rol
Vizionarea de spectacole rutiere
Vizionarea de software-uri educainale
Cercuri de educaie rutier
Concursuri pe teme de circulaie Alfabetul circulaiei rutiere
Exerciii de simulare a unor situaii limit (incendiu, inundaie,
cutremur etc)
Discuii pe marginea unor texte cu suport imagistic
sugestiv Focul, prieten i duman, Surse de producere a
incendiilor, Prevenirea incendiilor n coal i gospodrie
Dialoguri tematice Cum acionm n caz de cutremur/ inundaii/
incendii?, Fora omului-fora naturii
Exerciii de familiarizare cu modalitile de solidaritatea
internaional
Vizionri de filme, casete
Exerciii de simulare a unor calamiti Comportamente i atitudini
n situaii limit
Exerciii-joc de simulare a unor situaii de via pe tema conflictelor
din cadrul grupurilor de apartenen
Discuii tematice: Violena n familie; Lege i frdelege;
Agresor i victim; Violena i urmrile ei etc.
Studii de caz
Lecturi tematice
Dramatizri

B. CONINUTURI ALE NVRII:

1. Grupul colar
2.

Regulamentului clasei i al colii

3.

Relaii interpersonale i grupuri de apartenene

4.

Cunoatere i autocunoatere

5.

Stilul de munc

6.

Munc i terapie

7.

Meserii i ocupaii
Interese i preferine profesionale

8.

Drepturile copilului

9.

Instituiile statului i legile rii

Drepturi i ndatoriri ceteneti

10. Identitatea naional i simbolurile ei

11. Munca de calitate
12. Petrecerea timpului liber
13. Trsturi de caracter
14. Viaa de familie
Cstoria
Bolile cu transmitere sexual
Planing familial
15. Protecia mediului
16. Normele de igien personal i colectiv
Protecia consumatorului
17. Pericole (substane nocive, focul, accidente etc)
Conduite preventive
18.

Semne i reguli de circulaie rutier

19.

Catastrofe naturale (incendii, cutremure, inundaii)

20.

Delicvena juvenil
Factori de risc: agresivitate, violen, abuz, furt, devian, trafic de fiine

C.

SUGESTII METODOLOGICE:

Complexitatea finalitilor educaionale presupune mbinarea orelor de dirigenie cu

activitile educative extracurriculare i extracolare, depind cadrul limitat al unei ore pe
sptmn. Mai mult, parteneriatul educaional, ca set de intervenie complementar, apare ca o
necesitate.
Componentele programei de dirigenie reflect abordarea transcurricular n problemele
fundamentale ale educaiei, ponderea acestora pe nivel i pe clas se realizeaz n funcie de:
particularitile de vrst i psihoindividuale, particularitile grupului educat, specificul unitii
colare, resursele umane i materiale, specificul local.
Pornind de la specificul i potenialul fiecrui colectiv/ elev, activitile de dirigenie se vor
realiza n forme i cu strategii diferite, menite s individualizeze i s faciliteze, n acelai timp,
integrarea colar i socio-profesional a copiilor.
Strategiile de realizare a acestor activiti, diferite de cele ale activitii de predare-nvare,
in de tematica propus i de obiectivele crora li se subordoneaz, fiind, totodat, expresia
personalitii i a creativitii fiecrui profesor diriginte.
Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare:
Coordonator:
Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache
AUTORI:
Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10, Bucureti
Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti
Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti