Moscaliuc Georgiana, 421E, ETTI

Prezentai un eseu cu viziunea voastr despre profesorul ideal i elevul ideal.

Motto: Dac mi spui, o s uit,
Dac mi ari , o s in minte,
Dac m implici, o s neleg.
n domeniul educaiei, un profesor este o persoan care educ i nva pe alte persoane. Aceste
persoane sunt elevii, studenii.
Tema idealitii profesorului poate fi privit din mai multe perspective: a elevului, a printelui, a
profesorului i, nu n ultimul rnd, din perspectiva socieii.
S ncepem cu perspectiva elevului asupra profesorului ideal. Toi am fost elevi i am avut, la
rndul nostru, o multitudine de exemple n rndul cadrelor didactice. Pe unele le-am indrgit, pe
altele le-am urt la momentul respectiv al vieii noastre. Au existat materii la care nvam cu
drag, linite i relaxare, nvam de dragul profesorului respectiv. Alte materii, ns, primeau din
partea noastr doar 5 minute de lectur naintea desfaurrii orei respective. Cu siguran , toi
am avut parte i de anumite ore de teroare, n care parc ceasul mergea n sens invers, si eram
terifiai de gndul c am putea fi ascultai. Din pcate, numai aceste ore, mai puin plcute, ne
rmn mpregnate n memorie, n anii de maturitate. Dac ar fi s ntrebm un elev cum ar
descrie profesorul ideal, inevitabil acesta ar construi un personaj care ar cuprinde doar calitile
culese de la fiecare profesor in parte: s se mbrace bine ca doamna profesoar de francez, s
fie distractiv, amuzant ca domnul profesor de sport, s ne nvee carte precum domnul profesor
de fizic, s ne vorbeasc frumos i s fie indulgent ca doamna profesoar de istorie, .a.m.d.
Ochii elevului nu vd i calitile ascunse ale cadrului didactic, acesta dndu-si seama de
adevrata valoare a profesorilor abia n anii de maturitate. Acesta se afl la vrsta criticii acide
i are tendina de a se concentra mai mult pe ce nu i place la un profesor. Din pcate, se las
influenat doar de imaginea omului de la catedr i, n acest mod, apare plcerea sau, de cele mai
multe ori, neplcerea studiului materiei respective, chiar cu consecina deciziei meseriei pe care
o va urma.
Privit din perspectiva printelui, profesorul este ideal daca reuete s mbine calitile
profesorului de alt dat cu cele ale profesorului modern: bine pus la punct tiinific, ancorat
n tehnologia actual. Puini dintre prinii elevilor de astzi realizeaz c au avut loc att de
multe schimbri n legile Sistemului de Educaie, nct prghiile cadrului didactic de acum 30 de
ani nu le mai putem regsi, deci nu se mai pune problema respectrii regulilor de pe vremea
lor. n acest sens, cadrele didactice cu muli ani de experien sunt de admirat pentru faptul c
se adapteaz din mers cerinelor noii generaii i cerinelor Sistemului Educaional.
Din perspectiva profesorului, cadrul didactic ideal este acea persoan dedicat 100% meseriei
sale. Se dorete mbinarea calitilor umane cu cele ale omului de tiin. Exist o competiie

ntre cadrele didactice de aceeai specialitate, benefic att dezvoltrii personale, ct i

dezvoltrii elevilor.

n aceeai msur, elevul ideal poate fi definit din punctul de vedere al profesorului, al familiei al
societii, al colegilor.
Din punctul de vedere al profesorului, este uor de stabilit c elevul ideal este acela care are o
atitudine serioas asupra studiului, cu succese colare , poate chiar la cel mai nalt nivel. Ca n
orice relaie interuman, elevul ideal, trebuie s fie, n mod special, empatic cu dasclul su. Fr
aceast caracteristic, este greu de imaginat c un elev recalcitrant, dar bine pregtit tiinific, se
poate ncadra n categoria elevului ideal.
n realitate, ns, nu exist idealitate, perfeciune, ci doar aspiraie ctre acestea. n viziunea mea,
profesorul ideal ar fi acea persoan care i practic meseria de plcere, care tie s se apropie de
sufletul omului i care, chiar dac pred o materie dificil, face tot posibilul ca aceasta s fie
explicat si neleas ct mai bine. La polul opus, elevul ideal ar fi elevul care i respect i
apreciaz profesorii i munca lor depus, care i d silina ,chiar dac nu este de o inteligen
sclipitoare.
Concluzionnd, a putea spune c ambele personaje s-ar apropia ct mai mult de ideal, dac ar
exista mai mult comunicare , respect si nelegere din ambele pri. Doar n acest mod,
atmosfera din cadrul orelor de curs ar fi mai plcut, mai destins, orele nu ni s-ar mai prea
infinite i toata lumea ar lucra, respectiv, nva, cu mai mult drag.