Curs Masterat - Evaluarea Senzorio-Motorie

EVALUAREA DEZVOTRII SENZORIO MOTORIE
LA COPIL
CURS STUDII DE MASTERAT
Autor: Lect. Univ.dr. BALINT NELA TATIANA
Editura Alma Mater
Bacu 2011
Refereni tiinifici
Caseta CIP
ISBN
Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Cuprins
Obiectivele disciplinei n termeni de competene specifice (curs i aplicaii)

1.
nsuirea de ctre studeni a tehnicii examenului de evaluare senzoriomotric.
2.
Familiarizarea i nsuirea de ctre studeni a caracteristicilor morfofuncionale specifice fiecrei vrste i de asemenea a termenilor specifici
domeniului psihomotricitii.
3.
Formarea deprinderii de a folosi i completa fiele speciale de evaluare
interpretarea rezultatelor obinute.
4.
Formarea deprinderii de consultare a diverselor materiale bibliografice.
Prim ajutor i evaluare somato-funcional
Testul Oseretsky Guillmann, citat de Lozinc, I. i Marcu, V., 2005, realizeaz

un examen general al motricitii.
Testul, vizeaz comportamente eseniale ale vieii motrice sub cele 4 aspecte ale
sale: vitez for coordonare rezisten pe coordonatele: coordonare
dinamic a minilor, coordonare dinamic general, echilibru, rapiditate, orientare
spaial.
Indicaii:
1.
Probele se aplic conform vrstei cronologice. n cazul n care subiectul are
4 ani i 7 luni se aplic proba pentru 5 ani, iar n cazul n care are 4 ani i 4 luni se
aplic proba pentru 4 ani;
2.
Examinarea ncepe cu probele corespunztoare vrstei cronologice la care
se ncadreaz subiectul:
Probele reuite se noteaz cu plus;
Probele nereuite se noteaz cu minus;
3.
Dac un subiect nu trece toate probele fixate pentru vrsta cronologic se
vor aplica probele pentru o vrst inferioar;
4.
Dac toate probele unei vrste sunt notate cu plus (+) i doar una cu plus,
se va trece la aplicarea probelor vrstei imediat urmtoare. Fiecare plus obinut de
subiect la probele superioare vrstei lui cronologice echivaleaz cu dou luni
vrsta motric i fiecare plus echivaleaz cu o lun vrsta motric.
Examinarea se ntrerupe la acea vrst la care copilul nu reuete nici una din cele
6 probe;
5.
Vrsta motric se determin astfel:
2 probe plus, peste vrsta cronologic
= 4 LUNI ;
1 prob plus
= 1 LUN;
Aceast situaie se va avea n vedere pentru subiecii cu vrsta cronologic pn la

10 ani.
6.
Semnificaia rezultatelor pentru cazuri de nereuit este urmtoarea.
ntrziere motric uoar atunci cnd avem o ntrziere de 1 11/2 fa

de vrsta cronologic;
Deficien motric o ntrziere de 11/2 -3 ani;
Ariere motric grav o ntrziere de 3 5 ani;
Idicie motric ntrziere de peste 5 ani.
n continuare prezentm tabelul cu vrsta cronologic, itemii i descrierea acestora.
4 ani
Itemi
1.
Coordonarea
static
Descrierea
Postura lui Telema: a sta cu ochii nchii, n picioare, minile pe partea
lateral a membrelor inferioare picioarele n linie dreapt, unul
naintea celuilalt, n aa fel nct clciul piciorului drept atinge vrful
piciorului stng.
Durata: 15
Testul nu este reuit dac balanseaz sau deplaseaz corpul.
Este permis o a doua ncercare.
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
3.
Coordonarea
dinamic
general
4.
Rapiditatea
micrilor
Ochii nchii, atinge vrful nasului cu indexul minii drepte i apoi cu cel
al minii stngi.
Testul nu este reuit dac atinge alt loc sau dac nainte de a atinge
nasul atinge alt loc.
Pentru fiecare mn sunt permise 3 ncercri din care 2 trebuie s fie
pozitive.
Srituri cu ambele gambe uor flectate fr a se lua n consideraie
nlimea sriturii.
Durata: 5 pentru cel puin 7 8 srituri.
Testul nu este reuit dac nu se ridic picioarele n acelai timp; dac
nu cade pe vrfuri ci pe genunchi.
Depunerea a 20 de piese ntr-o cutie cu maximum de vitez (cu dreapta
pentru dreptaci i cu stnga pentru cei stngaci). Cutia de carton are
15/15 cm2 i este aezat n faa subiectului la o distan ca de la cot la
vrful degetului mijlociu. Piesele au 2 cm diametru i se aeaz n linie,
naintea cutiei, la 5 cm una de alta.
La semnal, copilul depune piesele n cutie, una cte una, ct de repede
posibil, ncepnd de la orice margine i n orice ordine dar aezate i
nu aruncate.
Durata: 15
Testul nu este reuit dac nu sunt toate piesele n cutie.
Descrierea n spaiu a unor circumferine, cu indexul celor dou mini,

membrele superioare fiind ntinse orizontal.
Mrimea circumferinei poate fi aleas, dar trebuie s fie egal pentru
ambele pri. Cu membrul superior drept va descrie circumferina n sensul
acelor de ceasornic, cel stng invers.
5.
Simultaneitatea
Durata: 10
micrilor
Testul nu este considerat reuit dac circumferinele sunt descrise n
acelai sens; dac nu sunt forme regulate, sau una mai mic i una mai
mare.
Sunt permise 3 ncercri.
6.
Sincinezii
Testatorul ntinde mna spre subiect spunndu-i s i-o strng cu

putere cu ambele mini pe rnd. n acest timp se observ dac
micarea de strngere se generalizeaz la alte grupe i zone de muchi
(flexia degetelor de la mna opus, contracia muchilor feei, buzelor, a
frunii, deschiderea gurii.
5 ani
A sta n picioare, pe vrfuri, cu ochii deschii, minile pe partea lateral
a membrelor inferioare, picioarele apropiate.
1.
Coordonarea
static
Durata: 10
Testul nu este considerat reuit dac subiectul prsete locul sau
atinge solul cu clciele. Flectarea genunchilor, balansarea corpului,
ridicarea sau coborrea pe vrfurile picioarelor, nu se socotete ca un
eec dar se noteaz n protocol.
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
Se d subiectului o hrtie de 5/5 i se cere s o fac mototol cu

degetele minii drepte n pronaie. Se interzice intervenia minii
opuse. Dup 15 se face acelai lucru cu mna stng.
Durata: 15 pentru dreapta i 20 pentru stnga la dreptaci i invers la
stngaci.
Testul este cotat pozitiv 1+ - cnd este reuit cu ambele mni i cnd
este reuit cu o singur mn (se noteaz care anume).
Sunt permise cte dou ncercri pentru fiecare mn.
3.
Cu ochii deschii se sare pe o distan de 5 metrii cu piciorul stng,

apoi pe cel drept. Copilul flecteaz gamba pe coaps n unghi drept
cu membrele superioare pe lng corp i sare la semnal; la captul
celor 5 metri pune piciorul pe sol. Dup 30 se reia cu cellalt picior.
Nu se ine seama de timp.
Coordonarea
dinamic
general
Testul nu este considerat reuit dac se deviaz de la linia dreapt mai

mult de 50 cm; dac atinge solul cu cellalt picior; dac balanseaz
membrele superioare.
Testul este cotat pozitiv 1+ - cnd este reuit cu ambele membre
inferioare, cu cnd este reuit cu un singur membru inferior (se
noteaz care anume).
Sunt permise cte dou ncercri pentru fiecare membru inferior.
nfilarea unui fir pe o bobin. Subiectul ine n mna stng un capt al

bobinei de care atrn un fir de 2 m; prinde firul ntre policele i indexul
drept i la semnal l deapn de pe bobin cu maximum de vitez.
Procedeaz apoi invers.
4.
Rapiditatea
micrilor
n timpul aciunii, mna care susine bobina trebuie s stea nemicat;

dac descrie cu ea micri circulare se ntrerupe examenul, pentru a-l
rencepe pentru cei cu probleme este permis s se susin cu mna
n care au bobina.
Durata: 15 pentru dreapta i 20 pentru stnga (la dreptaci i invers la
stngaci).
Testul este nereuit dac se depete timpul fixat.
Testul este cotat pozitiv 1+ - cnd este reuit cu ambele mini i cnd
Subiectul este aezat naintea unei mese i n faa i se aeaz o cutie
de chibrituri (la o distan de la care o poate atinge uor cu antebraul
flectat pe bra. La stnga i la dreapta cutiei se aeaz vertical cte 10
chibrituri (la o distan de un chibrit de cutie) unul n faa celuilalt. La
semnal se cere s ia simultan ntre index i police cte un chibrit i s
le aeze, simultan n cutie.
Durata: 20 pentru fiecare mn.

5.
Simultaneitatea Testul nu este considerat reuit dac subiectul a luat mai puin de 5
micrilor
chibrituri n 20 cu fiecare mn (chiar dac numrul este egal pentru
fiecare mn).
Se noteaz la numrtor numrul chibriturilor rmase la dreapta i la
numitor al celor rmase la stnga.
Cnd testul este reuit, fracia este egal cu 1.
Este permis o a doua ncercare.
Subiectul este rugat s-i arate dinii.
6.
Sincinezii
Testul este nereuit dac copilul face micri suplimentare, cum ar fi:
contracia muchilor feei, buzelor, a frunii, se ridic pe vrfurile
picioarelor.
6 ani
Din ortostatism, ochii deschii, sprijin pe un picior, cellalt membru
inferior n tripl flexie de 90, membrele superioare pe lng corp. Cnd
membrul inferior flectat revine pe sol, dup 30 se lucreaz cu cellalt
membru.
1.
Coordonarea
static
Durata: 30
Testul nu este considerat reuit dac subiectul atinge solul cu piciorul,
dac prsete locul, dac a srit sau s-a ridicat pe vrful piciorului,
dac s-a balansat.
inferioare, i cnd este reuit cu un singur membru inferior (se
noteaz care anume).
Se permit cte dou ncercri pentru fiecare membru inferior.
Cu o minge de cauciuc, se atinge o int fix la 1,5 m distan, la
nlimea copilului pe un platou de 25/25 cm. Copilul cu o minge de 8
cm diametru arunc cu mna dreapt fr elan spre platou, cu un
membru inferior uor flectat. Mingea poate atinge centrul sau o latur a
panoului.
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
Bieii trebuie s lanseze mingea de 3 ori cu fiecare mn, fetele de 4

ori.
Testul nu este considerat reuit, pentru biei dac au atins inta mai
puin de 2 ori din 3, cu mna dreapt i niciodat cu stnga din 3
ncercri.
Proba nu se reia.
Srituri peste o coard ntins la 20 cm de sol, fr elan.
3.
Coordonarea
dinamic
general
Se observ dac subiectul aterizeaz pe clcie sau pe vrful

picioarelor. Se sare de 3 ori.
Testul este considerat reuit dac sunt reuite 2 srituri din 3.
Testul nu este considerat reuit dac dei a srit coarda, cade sau
atinge pmntul cu minile.
Se permite o a doua ncercare.
10
Trasarea unei linii verticale. Copilul este aezat n faa unei mese,
avnd n fa o coal de hrtie (tip dictando).
4.
Rapiditatea
micrilor
Cu creionul n mna dreapt sau stng i cu braul sprijinit, trage la

semnal linii verticale ntre liniile orizontale (pot fi i inegale) ct poate de
repede.
Durata: 15
Testul nu este considerat reuit dac a tras mai puin de 20 de linii cu
dreapta i mai puin de 12 linii cu stnga (invers pentru stngaci). Liniile
peste i sub cele orizontale nu se socotesc dac depesc 3 mm.
Se permite o a doua ncercare pentru fiecare mn.
Mergnd, copilul ine n mna stng/dreapt o bobin din care desface
un fir pentru a-l depna pe indexul celeilalte mini. Dup 5 10 se reia
cu cealalt mn.
Durata: 15
5.
Simultaneitatea Testul nu este considerat reuit dac n timp ce execut micrile
micrilor
schimb mai mult de 3 ori ritmul mersului; dac se oprete pentru a
desface firul; dac merge i uit s desfac firul; dac nu execut cu
ambele mini.
Se d copilului un ciocan i se cere s loveasc cu el de mai multe ori
n mas nti cu dreapta, apoi cu stnga.
6.
Sincinezii
Testul nu este considerat reuit dac n timp ce execut aceast

aciune, apar micri suplimentare, cum ar fi: contracia muchilor feei,
buzelor, a frunii, sau dac reuete numai cu o singur mn.
11
7 ani
1.
Coordonarea
static
Din stnd, cu ochii deschii, minile la spate, copilul st pe vrfurile

picioarelor i ncearc flectarea trunchiului la un unghi de 90, fr
flexia genunchilor.
Durata: 10.
Testul nu este considerat reuit dac flecteaz mai mult de 2 ori genunchii;
dac prsete locul de sprijin sau dac atinge solul cu clciele.
Proba nu se reia.
eznd la mas, copilul are n fa un labirint desenat de examinator,
avnd dimensiunea de 15 cm, fixat n pioneze. La semnal, cu un creion
ascuit n mna dreapt, trece cu o linie nentrerupt de la intrarea pn
la ieirea n labirint. Dup 30 se reia proba cu mna stng.
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
Durata: dreapta - 130; stnga 230 (invers pentru stngaci).

Testul nu este considerat reuit dac pentru mna dreapt linia
desenat iese mai mult de 2 ori din limitele labirintului i pentru mna
stng mai mult de 3 ori (invers pentru stngaci) sau nu este terminat n
timpul alocat testului.
Testul este cotat pozitiv 1+ cnd este reuit cu ambele mini i cnd
3.
Coordonarea
dinamic
general
Din stnd, cu ochii deschii, se parcurge o linie dreapt pe o distan de

2 m. La plecare copilul trebuie s pun piciorul stng naintea celui
drept, punnd alternativ clciul unui picior la vrful celuilalt.
Testul nu este considerat reuit dac prsete linia dreapt, dac i
pierde echilibrul sau nu atinge cu clciul unui picior vrful celuilalt.
4.
Rapiditatea
micrilor
Din stnd, n faa unei mese, copilul ine n mn un pachet de cri

(36). La semnal le mparte cu vitez n 4 grupe fixate (distana unei
grmezi: lungimea unei cri). Se permite ca degetul mare de la mna
stng s pregteasc cartea de dat , mpingnd-o. Crile trebuie
aezate una peste alta i, nu se permite umezirea degetelor. Dac se
iau dou cri dat ntrerupem proba i o relum cu mna stng.
Durata: 35 pentru dreapta i 45 pentru stnga (invers pentru stngaci).
Testul este considerat nereuit dac nu este terminat la timp.
12
eznd, copilul flecteaz i extinde alternativ genunchii, dup ritmul ales de

el. n acelai timp, descrie n spaiu cu indexul drept i stng circumferine n
sensul acelor de ceasornic, membrul superior fiind abdus la 90.
5.
Simultaneitatea Durata: 15
micrilor
Testul nu este considerat reuit dac pierde ritmul, dac micrile nu
sunt simultane sau dac se descrie o figur care nu este rotund.
6.
Sincinezii
Ridicarea sprncenelor.
Testul nu este considerat reuit dac se fac micri suplimentare, cum ar
fi: extensia capului, deschide gura, micri inegale ale globilor oculari etc).
13
8 ani
1.
Coordonarea
static
Stnd cu picioarele ncruciate, pe vrfuri la o distan de un pas ntre

ele, membrele superioare n abducie i ochii nchii. La semnal
deschide ochii i ncearc meninerea poziiei.
Durata: 10
Testul nu este considerat reuit dac, copilul se dezechilibreaz, se
sprijin pe clcie, dac membrele superioare cad pe lng corp de 3
ori. Se noteaz dac membrele superioare se balanseaz.
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
Pulpa policelui atinge cu maximum de vitez unul dup altul, degetele

minii, ncepnd cu degetul mic, inelarul, medianul, indexul. Se execut
i n sens invers.
Durata: 5
Testul este cotat pozitiv 1+ cnd este reuit cu ambele mini i cnd
3.
Coordonarea
dinamic
general
Stnd n sprijin pe un picior, cellalt membru cu gamba flectat pe coaps

la 90, membrele superioare pe lng corp. n faa piciorului de sprijin, la
25cm se aeaz o cutie de chibrituri goal. La semnal, srind, copilul
mpinge cutia pe o distan de 5cm. Se repet i cu cellalt picior.
Testul nu este considerat reuit dac atinge solul odat cu piciorul
flectat, dac gesticuleaz, dac cutia depete cu 50cm nafara
punctului indicat, dac nu atinge cutia (deviaz).
inferioare i cnd este reuit cu un singur membru inferior (se
noteaz care anume).
4.
Rapiditatea
micrilor
Copilul trebuie s parcurg 5m pentru a atinge o mas pe care sunt

depuse o foaie de hrtie i o cutie de chibrituri. Din cutie ia patru
chibrituri cu care face un ptrat, apoi ndoaie hrtia i se napoiaz.
Dup explicarea testului, copilul trebuie s enumere aciunile de
executat. Dup enumerare, s d semnalul de plecare.
Durata: 15
Testul nu este considerat reuit dac ezit n executarea a 3 micri
consecutive, dac depete timpul alocat acestor aciuni.
14
Aezat pe podea n faa unei mese, copilul lovete alternativ cu membrul

inferior drept i stng, dup ritmul ales de ele. n acelai timp cnd lovete
cu membrul inferior drept, trebuie s loveasc cu indexul drept masa.
5.
micrilor
Testul nu este considerat reuit dac pierde ritmul, dac lovete n
acelai timp i cu cellalt membru inferior, micrile nu sunt simultane.
6.
Sincinezii
ncreirea frunii. Testul nu este considerat reuit dac se fac micri

suplimentare (ncreete nrile, arat dinii, ridic comisurile gurii,
ncrucieaz privirea etc.).
9 ani
Stnd n sprijin pe un picior cu ochii nchii, cellalt membru cu gamba
flectat pe coaps la 90, membrele superioare pe lng corp. Dup 3
se repet acelai lucru cu cellalt membru.
Durata: 10
1.
Coordonarea
static
Testul nu este considerat reuit dac se coboar membrul inferior

flectat mai mult de 3ori, dac atinge solul cu piciorul membrului inferior
flectat, dac prsete locul, dac sare. Ridicarea pe vrfuri nu este
considerat un eec, dar se noteaz ca i balansrile sau oscilaiile.
inferioare i cnd este reuit cu un singur membru inferior (se
noteaz care anume).
Se permite o a doua ncercare pentru fiecare membru inferior.
15
Biei
Cu o minge de cauciuc, se ncearc s se ating o int fix la 2,5 m
distan, la nlimea copilului pe un platou de 25/25m. Copilul ia
mingea de 8 cm diametru cu mna dreapt i o arunc n linie dreapt
pe panou, fr elan - avnd nainte membrul inferior stng sau invers.
Mingea poate atinge centrul sau latur a panoului.
Testul este considerat reuit dac atinge 3 din 5 cu mna dreapt i 2
din 5 cu stnga. Invers pentru stngaci.
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor

Fete
Decuparea unui cerc. O foarfece n dreapta, o hrtie n stnga, pe care
sunt desenate cercuri concentrice La semnal, decupeaz cercul mai
bine marcat.
Dup 30 execut acelai lucru cu mna opus.
Durata: 1 pentru mna dreapt i 130 pentru mna stng. (invers la
stngaci).
Testul nu este considerat reuit dac se depete timpul, dac deviaz
linia cercului cu mai mult de 1mm cu dreapta i 2 mm cu stnga (invers
la stngaci).
Dar se admit dou devieri pentru mna dreapt i trei pentru stnga
dac devierea nu depete 8/9 din cerc la dreapta i 5/6 la stnga
Nu este permis o alt ncercare.
Biei
Srituri pe ambele picioare peste o coard ntins la 40 cm de sol. Se
observ dac aterizeaz pe clcie sau pe vrfurile picioarelor. Se
execut aceste srituri de 3 ori.
3.
Coordonarea
dinamic
general
Testul este considerat reuit dac se sare 2 din 3 srituri.

Fete
Srituri pe ambele picioare ct mai sus i btnd de 3 ori din palme, iar
aterizarea s fie pe vrfuri.
Testul nu este considerat reuit dac bate de mai puin de 3 ori din
palme sau dac aterizeaz pe clcie.
16
4.
Rapiditatea
micrilor
ntoarcerea filelor unei cri de 62/94mm. Se aeaz cartea puin n

partea dreapt ca s poat fi manipulat cu membrul superior uor
flectat. Trebuie s se ntoarc filele rapid, indiferent cu care deget. Dac
se ntorc cte dou pagini odat, se ntrerupe proba i se reia. Se
permite s in filele ntoarse cu mna opus i umezirea degetelor.
Pentru stngaci se permite nceperea ntoarcerii filelor cu ultima fil.
Durata: 15 pentru fiecare mn.
Testul este considerat reuit dac cu mna dreapt s-au ntors mai
puin de 25 de file i cu stnga mai puin de 15 (invers la stngaci).
Sunt permise 3 ncercri pentru fiecare mn.
Aezat, copilul lovete alternativ msura cu membrul inferior drept i
stng, dup ritmul ales de el, btnd pe mas cu indexul de la cele
dou mini.
5.
micrilor
Testul nu este considerat reuit dac pierde sau schimb ritmul, cnd
nu lovete simultan cu cele dou indexuri.
ncreirea frunii.
6.
Sincinezii
Testul nu este considerat reuit dac se fac micri suplimentare

(ncreete nrile, arat dinii, ridic comisurile gurii, ncrucieaz
privirea etc.).
17
10 ani
Stnd pe vrfuri cu ochii nchii, membrele superioare pe lng corp,
picioarele apropiate.
1.
Coordonarea
static
Durata: 5
Testul nu este considerat reuit dac prsete locul, dac atinge solul
cu clciele, dac se dezechilibreaz (o uoar oscilaie sau nlare pe
vrfuri nu este considerat un eec).
Biei
Decuparea unui cerc. O foarfece n dreapta, o hrtie n stnga, pe care sunt
desenate cercuri concentrice La semnal, decupeaz cercul mai bine marcat.
Durata: 1 pentru mna dreapt i 130 pentru mna stng. (invers la
stngaci).
Testul nu este considerat reuit dac se depete timpul, dac deviaz
linia cercului cu mai mult de 1mm cu dreapta i 2 mm cu stnga (invers
la stngaci).
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
Dar se admit dou devieri pentru mna dreapt i trei pentru stnga
dac devierea nu depete 8/9 din cerc la dreapta i 5/6 la stnga
Nu este permis o alt ncercare.
Fete
Cu o minge de cauciuc, se ncearc s se ating o int fix la 2,5 m
distan, la nlimea copilului pe un platou de 25/25m. Copilul ia mingea
de 8 cm diametru cu mna dreapt i o arunc n linie dreapt pe panou,
fr elan - avnd nainte membrul inferior stng sau invers. Mingea
poate atinge centrul sau latur a panoului.
Testul este considerat reuit dac atinge 3 din 5 cu mna dreapt i 2
din 5 cu stnga. Invers pentru stngaci.
18
Biei
Srituri pe ambele picioare ct mai sus i btnd de 3 ori din palme, iar
aterizarea s fie pe vrfuri.
Testul nu este considerat reuit dac bate de mai puin de 3 ori din
palme sau dac aterizeaz pe clcie.
3.
Coordonarea
dinamic
general

Fete
Srituri pe ambele picioare peste o coard ntins la 40 cm de sol. Se
observ dac aterizeaz pe clcie sau pe vrfurile picioarelor. Se
execut aceste srituri de 3 ori.
Testul este considerat reuit dac se sare 2 din 3 srituri.
O cutie de chibrituri de 15 cm., cu 40 de chibrituri aezat n faa
copilului. La semnal, acesta formeaz 4 grmezi egale la colurile cutiei,
lund chibriturile unul cte unul. Dac copilul se ridic, ia cte dou
bee, proba se ntrerupe. Dup 30 se reia cu cealalt mn.
4.
Rapiditatea
micrilor
Durata: 35 pentru mna dreapt i 45 pentru stnga (invers la

stngaci).
Testul nu este considerat reuit dac se depete timpul fixat.
5.
Simultaneitate
a micrilor
Se fixeaz pe mas dou jumti de coli de hrtie neliniate, una lng

cealalt. Copilul are n fiecare mn cte un creion cu vrf tocit. La
semnal, bate simultan cu creioanele pe hrtii fcnd ct mai multe
puncte, micarea fiind realizat numai din articulaia pumnului. Punctele
pot fi plasate oricum, dar nu suprapuse.
Durata: 15
Testul nu este considerat reuit dac diferena dintre numrul punctelor
fiecrei foi este mai mare de 2 puncte, dac a fcut mai puin de 50 de
puncte cu fiecare mn.
19
nchide ochiul drept fr a-l nchide i pe stngul.

Dup 5 se nchide ochiul stng drept fr a-l nchide i pe dreptul.
6.
Sincinezii
Testul nu este considerat reuit dac micarea este superflu (mic i

cellalt ochi sau l nchide, ncrucieaz privirea, se crispeaz, coboar
comisurile gurii.
Testul este cotat pozitiv 1+ - cnd este reuit cu ambii ochi i cnd
este reuit cu unul singur (se noteaz care anume).
20
11 -12 ani
Biei
Stnd n sprijin pe un picior, piciorul celuilalt membru inferior se sprijin
pe faa anterioar a genunchiului de sprijin, membrele superioare pe
lng corp, cu ochii deschii.
Dup 30 se schimb piciorul de sprijin.
Durata: 10
Testul nu este considerat reuit dac piciorul cade mai repede, pierde
echilibru sau se ridic pe vrfuri.
inferioare i cnd este reuit cu un singur membru inferior (se noteaz
care anume).
1.
Coordonarea
static
Se permite o a doua ncercare pentru fiecare membru.

Fete
Stnd n sprijin pe un picior, pe vrf, cellalt membru inferior flectat
(gamba pe coaps la 90, membrele superioare pe lng corp, ochii
deschii. Dup 30 se schimb piciorul de sprijin.
Durata: 10
Testul nu este considerat reuit dac dup 3 ncercri succesive las
gamba mai jos sau atinge solul, dac prsete locul sau ndeprteaz
membrele superioare sau sare.
Uoara balansare sau nlare pe vrfuri fr s ating solul cu clciul
nu conteaz ca eec, dar se noteaz.
care anume).
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
Stnd cu membrele superioare pe lng corp. Copilul va prinde cu o

mn o minge aruncat de la 3m cu un diametru al acesteia de 8cm.
Dup 30 se reia cu cealalt mn.
Testul nu este considerat reuit dac prinde mai puin de 3 din 5 reuite
cu dreapta i 2 din 5 reuite cu stnga (invers pentru stngaci).
21
Biei
Sritur cu elan de la 1 m pe un scaun nalt de 45 50 cm. Copilul n
aceast poziie trebuie s-i menin echilibrul.
3.
Coordonarea
dinamic
general
Testul nu este considerat reuit dac i pierde echilibrul i coboar

imediat sau dac se prinde de sptar.
Fete
Srituri pe ambele picioare cu gambele la fese i atingnd clciele cu
minile n timpul sriturii (test dup Dr. Brace).
eznd n faa unei mese, pe o bucat de fetru, o hrtie transparent i
carton strpuns cu 100 de cercuri realizate cu perforatorul. Subiectul
ine n mna dreapt o sul. La semnal strpunge cercurile unul cte
unul ct mai repede.
4.
Rapiditatea
micrilor

Durata: 35 pentru mna dreapt i 45 pentru stnga (invers la
stngaci).
Testul nu este considerat reuit dac se strpung mai puin de 90 de
cercuri.
5.
Simultaneitate
a micrilor
6.
Sincinezii
Pe mas, pe acelai material ca mai sus, n fiecare mn copilul are

cte o sul. Mna dreapt ndreptat spre gaura superioar a desenului
i mna stng de asemenea. La semnal va strpunge gurile una cte
una cu ambele mini.
Durata: 15
Testul nu este considerat reuit dac diferena dintre numrul cercurilor
strpunse cu fiecare mn este mai mare de 2, dac numrul cercurilor
este sub 20, dac gurile se gsesc pe prile simetrice ale prii drepte
i stngi ale desenului.
Din stnd sau aezat membrele superioare flectate la 90, palmele
orientate n jos. La semnal, strnge pumnii alternativ, cu vitez, fr
comand.
Testul nu este considerat reuit dac au loc micri suplimentare ale
muchilor feei, dac nchide i deschide ambii pumni concomitent, dac
mic membrele superioare sau le flecteaz.
22
13 -14 ani
Biei
Stnd n sprijin pe un picior, pe vrf, cellalt membru inferior flectat
(gamba pe coaps la 90, membrele superioare pe lng corp, ochii
deschii. Dup 30 se schimb piciorul de sprijin.
Durata: 10
Testul nu este considerat reuit dac dup 3 ncercri succesive las
gamba mai jos sau atinge solul, dac prsete locul sau ndeprteaz
membrele superioare sau sare. Uoara balansare sau nlare pe vrfuri
fr s ating solul cu clciul nu conteaz ca eec, dar se noteaz.
1.
Coordonarea
static

care anume).
Fete
Stnd n sprijin pe un picior, piciorul celuilalt membru inferior se sprijin
pe faa anterioar a genunchiului de sprijin, membrele superioare pe
lng corp, cu ochii deschii. Dup 30 se schimb piciorul de sprijin.
Durata: 10
Testul nu este considerat reuit dac piciorul cade mai repede, pierde
echilibru sau se ridic pe vrfuri.
care anume).
2.
Coordonarea
dinamic a
minilor
Biei
Aezat la mas cu antebraul flectat la 900, cu palma n supinaie, ntinde
indexul pe care se aeaz vertical o linie cu baza de 1/2cm i lungimea
de 40 45cm. Subiectul ine linia n mna dreapt. Poate balansa mna
dreapt , apleca trunchiul, nclinare lateral, dar nu este permis s se
ridice de pe scaun. Dup 10 se reia cu cealalt mn.
Durata: 5 pentru mna dreapt, 3 pentru mna stng (invers pentru
stngaci).
Testul nu este considerat reuit dac nu a inut linia n echilibru n timpul
fixat i dac s-a ridicat de pe scaun.
23
Fete
Tricotat cu ochii nchii. Se aeaz extremitatea policelui drept peste
indexul stng i extremitatea policelui stng peste indexul drept. La
semnal, indexul drept prsete policele stng i descrie o circumferin
n jurul indexului stng ca s ating policele stng fr a prsi policele
drept. Apoi indexul stng prsete policele drept, descrie o circumferin
n jurul indexului drept, cu maximum de vitez.
Durata: 10 cu ochii nchii.
Testul nu este considerat reuit dac micrile nu au fost executate
corect, dac descrie mai puin de 10 cercuri n 10, dac nu a putut
executa proba cu ochii nchii.
Biei
Srituri cu gambele la fese i atingerea clcielor cu minile n timpul
sriturii (test dup Dr. Brace).
3.
Coordonarea
dinamic
general
Testul nu este considerat reuit dac nu a atins cu minile ambele

clcie.
Fete
Sritur cu elan de la 1 m pe un scaun nalt de 45 50 cm. Copilul n
aceast poziie trebuie s-i menin echilibrul.
Testul nu este considerat reuit dac i pierde echilibrul i coboar
imediat sau dac se prinde de sptar.
Tapping (a bate un ritm). Pe mas se fixeaz o coal alb de hrtie.
Subiectul ine n mna dreapt aezat liber pe mas, un creion cu vrful
tocit. La semnal, lovete repede hrtia fcnd micri numai din
articulaia pumnului. Poate plasa punctele unde dorete dar nu unul peste
cellalt. Dup un minut se reia cu mna stng.
4.
Rapiditatea
micrilor
Durata: 15
Testul nu este considerat reuit dac n timpul fixat, bieii fac mai puin
de 100 de puncte cu mna dreapt i mai puin de 85 cu mna stng;
fetele sub 90 de puncte cu dreapta i sub 75 cu stnga (invers la
stngaci)
n protocol se va nota modul de punctare (neregulat, greoi, cu greeli de
punctare).
24
5.
Simultaneitat
ea micrilor
Copilul este aezat la mas. La stnga lui (la distan de un cot) se

aeaz o cutie de carton i alturi n dezordine, 20 de piese cu diametrul
de 2cm. n dreapta la aceeai distan, se aeaz o cutie de chibrituri
goal i alturi de ea 20 de chibrituri n dezordine. La semnal, copilul
depune simultan, cu dreapta un chibrit i cu stnga o pies n cutiile
respective.
Durata: 10
Testul nu este considerat reuit dac n cutii nu se afl acelai numr de
obiecte sau dac n fiecare se afl mai puin de 10 obiecte.
nchiderea alternativ a ochilor.
Durata: 10
6. Sincinezii
Testul nu este considerat reuit dac se nchid mai puin de 5 ori fiecare
ochi, dac ochii nu s-au nchis complet, dac se efectueaz i micri
suplimentare (privirea ncruciat, contractarea feei, coborrea
comisurilor, deschiderea gurii etc.).
Grupa de
vrst
Caracterizare din punct de vedere

psihomotric
Comportamentele motrice
Coordonare static
Coordonare
minilor
4ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
Rapiditatea micrilor
Simultaneitatea micrilor
5 ani
Coordonare static
Coordonare
minilor
Coordonare
general
dinamic
dinamic
25
Coordonare static
Coordonare
minilor
6 ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
Coordonare static
Coordonare
minilor
7 ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
Coordonare static
Coordonare
minilor
8 ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
Coordonare static
Coordonare
minilor
9 ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
10 ani
Coordonare static
26
Coordonare
minilor
Coordonare
general
dinamic
dinamic
Coordonare static
Coordonare
minilor
11 ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
Coordonare static
Coordonare
minilor
12 ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
Coordonare static
Coordonare
minilor
13 ani
Coordonare
general
dinamic
dinamic
14 ani
Coordonare static
Coordonare
minilor
dinamic
27
Coordonare
general
dinamic
Not: Au fost excluse din cadrul comportamentelor motrice specifice testului

sincineziile.
Tem:
1.
Analiza i caracterizarea fiecrui item din cadrul testului Oseretsky
Guillmann pe grupe de vrst din punct de vedere psihomotric.
2.
ntocmirea unui referat despre o component psihomotric la alegere.
28
TESTRI PEABODY ALE DEZVOLTRII MOTRICE
Seciunea I. Informaii pentru identificare
Numele
copilului____________________________________________________________
_ F
M
Prima administrare
A doua administrare
An
Lun
Zi
An
Lun
Zi
Data testrii _____ _____
_____
_____
Data naterii _____ _____
_____
_____
_____Vrsta cronologic _____ _____
_____
-____
-____
-____
_____ Vrsta corectat _____ _____
_____
Vrsta cronologic _____ _____

Ajustare de
prematuritate
-____
Vrsta corectat _____ _____

Vrsta n luni
_____
Ajustare de
prematuritate
Vrsta n luni
_____
Numele
examinatorului____________________
___________
Numele
___________
Titlul
___________
Titlul
___________
Rezultatele subtestului
Rezult
at brut
Reflexe
_____
Rezult
at brut
Manipular
ea
obiectelor
Rezult
at brut
Reflexe
_____
_____
29
Rezult
at brut
Manipular
ea
obiectelor
_____
Staiona
r
Locomo
ie
_____
Apucare
_____
_____
Integrare
vizualomotric
Staiona
r
Locomo
ie
_____
A treia administrare
_____
Apucare
_____
_____
Integrare
vizualomotric
_____
A patra administrare
An
Lun
Zi
An
Lun
Zi
_____
_____
_____
_____
_____Vrsta cronologic _____ _____
_____
-____
-____
-____
_____ Vrsta corectat _____ _____
_____
Vrsta cronologic _____ _____

Ajustare de
prematuritate
-____
Vrsta corectat _____ _____

Vrsta n luni
_____
Ajustare de
prematuritate
Vrsta n luni
_____
Numele
___________
Numele
___________
Titlul
___________
Titlul
___________
30
Rezult
at brut
Reflexe
Staiona
r
Locomo
ie
Rezult
at brut
_____
Manipular
ea
obiectelor
_____
_____
Apucare
_____
_____
Integrare
vizualomotric
_____
Rezult
at brut
Reflexe
Staiona
r
Locomo
ie
31
Rezult
at brut
_____
Manipular
ea
obiectelor
_____
_____
Apucare
_____
_____
Integrare
vizualomotric
_____
Seciunea a II-a
Nr.
Vrsta
n luni
NUMELE exerciiului, poziie

i descriere
Criteriu de notare
Testarea aptitudinilor motrice elementare

Reflexe
1
REFLEXUL DE PIRE
REFLEXUL
DE
POZIIONARE: Reflexul tonic
cervical asimetric (integrat)
(ntins pe spate, capul nspre
examinator)
nceput
:
1-11
luni
2
Ridic un picior, apoi
cellalt,
n micare de mers
inndu-i minile n jurul
trunchiului, inei copilul n continuu, n 3 secunde
picioare (cu spatele la dvs.). 1 Ridic doar un picior n 3
mpingei copilul uor nainte. secunde
Facei o micare de mturare 0 Picioarele i tlpile rmn
a mesei cu vrful degetelor de nemicate
la picioarele copilului, apoi inei
copilul n aa fel nct tlpile s
fie lipite de mas.
2 Nu i mic braele i
picioarele cnd i este micat
capul.
1
Braele i picioarele
rspund aa cum e descris,
ntoarcei capul copilului n aa dar i le poate mica din acea
fel nct obrazul su stng s poziie atunci cnd capul este
fie paralel cu suprafaa pe care ntors.
e aezat. inei-i capul n 0 Reflexul este nc prezent
aceast poziie timp de 3 (Cnd faa este ntoars spre
secunde i observai reacia stnga, braul i piciorul stng
copilului. Repetai procedura i se ntind, n timp ce braul i
pe partea dreapt.
piciorul drept se flecteaz.
Cnd faa e ntoars spre
dreapta, braul i piciorul drept
se extind, n timp ce braul i
piciorul stng se flecteaz.
Reflexul dispare pn la 6
luni.).
3
REACIA LANDAU
2 i nal capul deasupra

planului orizontal, i ntinde
trunchiul i i ridic simetric
oldurile
i
picioarele
ntinzndu-le deplin.
inei
copilul
suspendat
orizontal, cu abdomenul nspre
podea, faa ctre dvs., cu
minile dvs. sub pieptul i
abdomenul su.
1
32
i ntinde capul deasupra
Administrare
1
planului i i extinde trunchiul,

dar oldurile i picioarele
rmn sub planul orizontal.
0 Capul i oldurile rmn
sub planul orizontal.
4
REACIA DE PROTECIE nainte

(ngenuncheai
pe
podea, sau stai cu faa spre
mas, astfel nct atunci cnd
nclinai copilul nainte, el s
poat atinge suprafaa mesei.)
inei
copilul
n
poziie
suspendat orizontal, stomacul
paralel cu podeaua, fesele
nspre dvs., apoi nclinai rapid
capul copilului nspre suprafaa
mesei.
2
i ntinde braele, i
ndreapt coatele i i susine
greutatea
pe
palmele
deschise.
1 i ntinde braele, sau pune
palmele pe suprafa, coatele
flectate, dar nu-i susine
greutatea.
0 Nu-i ntinde braele, nu-i
pune minile pe suprafaa de
sprijin.
REACIA DE PROTECIE - 2 i ntrerupe cderea prin

Lateral (Aezat, cu spatele la ntinderea
braului
i
dvs.)
susinndu-se
cu
palma
Cu minile pe oldurile sale, deschis timp de 2 secunde.
susinei copilul n poziia 1
i ntrerupe cderea,
aezat, apoi nclinai-l rapid cznd pe antebra.
ntr-o parte, la 450.
0 Cade ntr-o parte.
33
Nr.
Vrsta
n luni
6

i descriere
Criteriu de notare
REACIA DE PROTECIE - 2 i ntrerupe cderea

nainte (Aezat, cu spatele la ntinznd unul dintre brae,
dvs.).
sau amndou i susinnduCu minile pe oldurile sale, se cu una, sau amndou
susinei copilul n poziia palmele deschise timp de 2
aezat, apoi nclinai-l rapid secunde.
nainte, la 450..
1 i ntinde unul dintre brae,

sau amndou i cade n fa.
0 Nu-i ntinde braele.
REACIA DE NDREPTARE - 2
ntinde braele i capul
nainte (Aezat, cu spatele la nainte, pentru a-i restabili
dvs.)
echilibrul i se ntoarce la
Punei-v minile pe umerii poziia de ezut de dinainte.
copilului i trgei-l napoi, 200
fa de planul vertical. (Fii
pregtit s prindei copilul dac
nu are loc nicio reacie.)
1 ntinde braele nainte i

spre podea, pentru a-i
restabili echilibrul i se
ntoarce la poziia de ezut de
dinainte.
0 Nu-i ntinde braele sau
capul.
10
REACIA DE PROTECIE - 2
i
oprete
cderea
napoi (Aezat cu faa spre ntinznd
braul
(braele)
dvs.)
napoi
i
susinndu-i
Punei-v minile pe pieptul greutatea pe palma (palmele)
copilului i mpingei-l uor i deschis(e).
rapid cel puin 45 de grade.
(Cineva trebuie s stea n
spatele copilului, pentru a-l
prinde, sau pentru a-i amortiza
cderea, n cazul n care nu are
loc nicio reacie.)
34
1 i rsucete trunchiul ntr-o

parte i i ntinde braul, dar
continu s cad.
0 Nu-i ntinde braele.
Administrare
1
35
Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
Staionar
1
nceput
:
2 Ridic i rotete capul n aa

fel nct obrazul opus atinge
suprafaa (amndou prile).
1 Ridic i rotete capul n aa

Zornii o jucrie de 3 ori n fel nct obrazul opus atinge
spatele
capului
copilului. suprafaa (numai o parte).
Repetai procedura cu capul 0 Capul rmne nemicat.
ntors n partea opus.
1-2 luni
ROTIREA CAPULUI (Copilul e

ntins pe abdomen, capul
ntors ntr-o parte; nu poate
vedea examinatorul).
ALINIEREA
TRUNCHIULUI 2
Se menine n poziie
(Aezat, cu faa spre dvs.).
ncovoiat timp de 3 secunde.
Susinei copilul n poziia 1
Se menine
aezat inndu-l de brae. ncovoiat
timp
Observai poziia spatelui su. secunde.
n poziie
de
1-2
0 i arcuiete spatele imediat.

3
ALINIEREA CAPULUI - nainte 2 i ine capul n aa fel nct

(Aezat capul aplecat n fa, s fie un unghi de 45 de grade
spatele ctre dvs.).
(sau mai mare) ntre brbie i
Cu minile n jurul trunchiului, piept.
susinei copilul n poziia 1 i ine capul uor mai ridicat
aezat. Observai alinierea fa de piept.
capului n relaie cu trunchiul.
0 Brbia atinge pieptul.
ALINIEREA CAPULUI - napoi 2 i ine capul n aa fel nct

(ntins pe spate, tras n s fie un unghi de 450(sau mai
aezat).
mare) ntre ceaf i spate.
Apucai minile i ncheieturile 1 i ine capul uor mai ridicat
copilului i trgei-l uor n fa de spate.
poziia
aezat.
Observai 0 Ceafa atinge spatele.
alinierea capului n timpul
micrii i poziia capului dup
terminarea micrii.
ALINIEREA CAPULUI (ntins 2
36
Administrar
e
i ine capul la jumtatea

Nr.
Vrsta
n luni
nceput
:

i descriere
Criteriu de notare
pe spate, tras n aezat).
distanei dintre cap i spate

Apucai minile i ncheieturile 75% - 100% din timpul micrii.
copilului i trgei-l uor n 1 i ine capul la jumtatea
poziia
aezat.
Observai distanei 50% - 74% din timpul
alinierea capului n timpul micrii.
micrii i poziia capului dup 0 i ine capul la jumtatea
terminarea micrii.
distanei mai puin de 50% din
3 luni
timpul micrii.
6
EXTENSIA CAPULUI (inut

ntr-o
poziie
vertical
suspendat, cu capul spre
tavan, picioarele spre podea).
2 i ridic capul i l menine

drept timp de 3 secunde.
1 i ridic capul i l menine
drept timp de 1-2 secunde.
Ridicai copilul (cu faa ctre 0 Capul rmne aplecat n fa

dvs.), cu minile n jurul sau dat pe spate.
trunchiului. Observai alinierea
capului.
7
nceput
:
4-5 luni
ALINIEREA CAPULUI (inut la 2 ine capul drept timp de 2-3

umr)
sltri (ridicri).
inei copilul la umrul dvs. cu
o mn sub fese i cealalt pe
spatele copilului (Capul nu
este sprijinit). Sltai uor
copilul n sus i n jos de 3 ori.
1 ine capul drept timp de 1

sltare ridicri).
ALINIEREA CAPULUI (inut

ntr-o
poziie
vertical
suspendat, cu capul spre
tavan, picioarele spre podea).
2 i ine capul aliniat cu corpul

75-100% din durata micrii.
0 Nu ine capul drept la nicio

sltare (ridicri).
1 i ine capul aliniat cu corpul

50-74% din durata micrii.
Ridicai copilul (cu faa ctre 0 i ine capul aliniat cu corpul

dvs.), cu minile n jurul mai puin de 50% din durata
trunchiului.
nclinai
uor micrii.
copilul la 45 grade stnga.
Fr s facei pauz, revenii
la poziia iniial i nclinai-l la
45 dreapta. Revenii. Observai
alinierea capului copilului n
timpul micrii. (Numrai 4
secunde
pentru
fiecare
segment al micrii: stnga,
revenire, dreapta, revenire).
9
STABILIZAREA
2 i ine trunchiul deprtat de

37
Administrar
e
2

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
TRUNCHIULUI (Aezat)
picioare, la un unghi de 30
Susinei copilul n poziia grade, timp de 5 secunde.
ezut (cu o parte nspre dvs.), 1 i ine trunchiul deprtat de
inndu-l de olduri. Minile picioare, la un unghi mai mic de
copilului pot fi puse pe 30 grade, timp de 5 secunde.
suprafa, pentru un sprijin mai 0 Trunchiul rmne n contact
bun.
cu picioarele.
10
nceput
:
6 luni
ALINIEREA CAPULUI (Aezat,

susinut de perne n jurul
oldurilor).
2 ine capul drept timp de 8

secunde, n timp ce l rotete
pentru a urmri jucria.
Balansai o jucrie legat de o

a de 30 cm, prin faa
copilului. Micai jucria uor
ntr-un arc de 1800, din faa
copilului, pe partea lui stng,
napoi n fa, apoi pe partea
dreapt. (Numrai 4 secunde
pentru fiecare segment al
micrii: stnga, fa, dreapta,
fa).
1 ine capul drept timp de 4-7

secunde, n timp ce l rotete
pentru a urmri jucria.
11
AEZAT
12
AEZAT
nceput
:
7-9 luni
13
0 ine capul drept mai puin de

4 secunde.
2 i menine echilibrul timp de

Aezai copilul n poziia ezut, 8 secunde.
cu minile sale pe suprafa, 1 i menine echilibrul timp de
lng
genunchi.
Cnd 3-7 secunde.
echilibrul este sigur, dai 0 i menine echilibrul mai
drumul copilului.
puin de 3 secunde.
/
NTINZNDU-SE
SPRE 8 secunde n timp ce i ntinde
CEVA (Aezat, cu perne braele s apuce jucria
susinnd oldurile)
Atragei atenia copilului cu o 5-7 secunde n timp ce i
jucrie suspendat de o a de ntinde braele s apuce jucria
30 cm, la nivelul pieptului su.
0 i menine echilibrul mai

puin de 5 secunde
TRAGERE SPRE AEZAT
2 Se trage spre poziia ezut
(Aezat pe spate,
picioarele spre dvs.)
inei
degetele
cu
1
Se trage 45-900 fa de
suprafa
arttoare 0 Se trage la un unghi mai mic

38
Administrar
e
2

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
extinse,
atingnd
minile de 450, sau rmne culcat
copilului, dac e necesar,
pentru a-l face s le apuce.
Odat degetele dvs. apucate,
spunei Ridic-te. Trgei-v
minile napoi pentru ca
braele copilului s revin pe
lng corp.
14
nceput
:
10-11
luni
15
AEZAT
2 Rmne nesusinut timp de

Punei copilul n poziia aezat 60 secunde
i lsai-l fr sprijin.
1 Rmne nesusinut timp de
30-59 secunde
0 Rmne nesusinut mai puin
de 30 secunde
AEZAT CU O JUCRIE
2 Recupereaz jucria, revine

Punei copilul n poziia aezat la poziia iniial i i menine
i lsai-l fr sprijin. Plasai echilibrul timp de 30 secunde
jucria 30 cm. n faa copilului. 1 Recupereaz jucria, revine
Spunei Ia jucria.
la poziia iniial i i menine
echilibrul
timp
de
15-29
secunde
0 Nu reuete s recupereze
jucria, revine la poziia iniial,
sau i menine echilibrul timp
de 15 secunde
16
EZND
Punei copilul n
i lsai-l fr
jucria copilului
Joac-te cu ea.
nceput
:
12-15
luni

poziia ezut 60 secunde n timp ce
sprijin. Dai manevreaz jucria.
i spunei 1 i menine echilibrul timp de
30-59 secunde n timp ce
manevreaz jucria.
0 i menine echilibrul mai
puin de 30 secunde.
17
10
RIDICT N AEZAT
2 Se trage n sus, n poziia

aezat, folosind scaunul ca
sprijin.
(Culcat pe spate)
Aezai copilul pe spate, pe

podea. Atrgei-i atenia ctre 1 Se apuc de scaun i i
jucrie, apoi plasai-o pe un rotete .corpul n efortul de a se
scaun, n aa fel nct copilul ridica
39
Administrar
e
2

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
s o poat vedea. Spunei 0 Rmne culcat pe podea.

Adu jucria.
18
10
RIDICARE (Culcat pe burt)
2 Se ridic n poziia aezat.
Aezai copilul pe burt, pe 1 ncearc s-i manevreze

podea. Atrgei-i atenia ctre corpul n poziia aezat.
jucrie, apoi inei jucria n 0 Rmne culcat pe podea.
aa fel nct copilul s nu o
poat ajunge, la aproximativ
60 cm deasupra podelei.
Spunei Ia jucria.
19
13
nceput
:
16-26
luni
20

Aezai copilul n genunchi, 5 secunde n timp ce i rotete
fesele nefiind sprijinite pe capul
calcie. innd jucria la 1 i menine echilibrul timp de
nivelul privirii copilului i la 2-4 secunde
aproximativ 60 cm deprtare, 0 i menine echilibrul mai
micai-o ntr-un arc, spre o puin de 2 secunde
lateral a copilului. Spunei
Uit-te la jucrie. Revenii cu
jucria la poziia iniial, apoi
micai-o n arc spre cealalt
parte. (Numrai 4 secunde
pentru fiecare segment al
micrii: fa spre stnga,
stnga spre fa, fa spre
dreapta, dreapta spre fa)
STND NTR-UN PICIOR
41-42
STND NTR-UN PICIOR
nceput
:
27-48
luni
21
NGENUNCHERE
31-32
2 St ntr-un picior cu minile

Stai ntr-un picior, minile n n old timp de 3 secunde
old, cu cellalt picior ndoit la 1 St ntr-un picior cu minile
genunchi. Spunei Pune-i n old timp de 1-2 secunde
minile n old i stai ntr-un 0 Are nevoie de ajutor ca s
picior, ca mine.
stea ntr-un picior
Stai ntr-un picior, minile n n old timp de 5 secunde
old, cu cellalt picior ndoit la 1 St ntr-un picior cu minile
genunchi. Spunei Pune-i n old timp de 2-4 secunde
minile n old i stai ntr-un 0 St ntr-un picior mai puin
picior, ca mine.
de 2 secunde
40
Administrar
e
2

Nr.
22
Vrsta
n luni
43-44

i descriere
STND PE VRFURI
Stai pe vrfuri cu minile
deasupra capului timp de 3
secunde. Spunei ine minile
deasupra capului i stai pe
vrfuri, ca mine.
nceput
:
49-56
luni
Criteriu de notare
1
2 St pe vrfuri cu braele
deasupra capului i fr s-i
mite picioarele timp de 3
secunde
deasupra capului i fr s-i
mite picioarele timp de 1-2
secunde
0 i mic picioarele, sau
clciele rmn pe podea
23
45-46
STND NTR-UN PICIOR

Stai ntr-un picior, minile n
old, cu cellalt picior ndoit la
genunchi, timp de 5 secunde.
Spunei Pune-i minile n
old i stai ntr-un picior, ca
mine.

n old i fr s se ncline mai
mult de 20 grade, timp de 5
secunde
n old i fr s se ncline mai
mult de 20 grade, timp de 2-4
secunde
0 St ntr-un picior mai puin
de 2 secunde, sau se nclin
mai mult de 20 grade
24
51-52
STND PE VRFURI
Stai pe vrfuri cu minile
deasupra capului timp de 8
secunde. Spunei ine minile
deasupra capului i stai pe
vrfuri, ca mine, ct de mult
poi.
nceput
:
57-71
luni
deasupra capului, fr s-i
mite picioarele i fr s se
ncline mai mult de 20 grade
timp de 8 secunde
deasupra capului, fr s-i
mite picioarele i fr s se
ncline mai mult de 20 grade
timp de 5-7 secunde
0 St pe vrfuri mai puin de 5
secunde, sau se nclin mai
mult de 20 de grade
25
53-54
STND NTR-UN PICIOR

old, timp de 10 secunde, apoi
n cellalt picior, alte 10
41
Administrar
e
2 St ntr-un picior, apoi pe

cellalt picior, cu minile n old
i fr s se ncline mai mult de
20 grade, timp de 6 secunde

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
secunde. Spunei Pune-i
minile n old i stai ntr-un
picior, ca mine. Numrai
secundele cu voce tare, pentru
a-l ncuraja pe copil s se
balanseze mai mult timp.
Criteriu de notare
1
pentru fiecare picior
20 grade, timp de 1-5 secunde
pentru fiecare picior
0 St numai ntr-un picior (nu
schimb picioarele), sau se
nclin mai mult de 20 grade
26
27
57-58
59-60
IMITAREA MICRILOR
(Stnd n picioare)
2 Imit cu acuratee 4 poziii
Stai la 1 m de copil. Spunei

Am s-mi mic braele i
vreau ca tu s-mi copiezi
micrile. Exersai micarea
(n afara testului), pentru a
vedea dac copilul nelege.
Nu folosii sugestii verbale.
Prezentai 6 poziii, una cte
una, la intervale de 1 secund.
0 Nu imit nicio poziie cu

acuratee
STND NTR-UN PICIOR

20 grade, timp de 10 secunde
1 Imit cu acuratee 1-3 poziii

old, timp de 10 secunde, apoi
n cellalt picior, alte 10
secunde. Spunei Pune-i
minile n old i stai ntr-un
picior, apoi n cellalt, ca
mine. Numrai secundele cu
voce tare, pentru a-l ncuraja
pe copil s se balanseze mai
mult timp.
28
59-60

20 grade, timp de 5-9 secunde
0 St pe fiecare picior mai
puin de 5 secunde, se nclin
mai mult de 20 grade, sau st
numai ntr-u picior
EXERCIII ABDOMINALE
(Culcat pe covor)
2 Face 3 abdomene complete

n 30 secunde
Artai cum se fac exerciiile.

Aezai copilul n poziia de
nceput. inei picioarele
copilului i spunei F ct de
multe abdomene poi. Oprii
1 Face 1-2 abdomene

complete n 30 secunde
0 Nu reuete s fac niciun
exerciiu abdominal
42
Administrar
e
2

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
copilul dup 30 secunde.
29
68-72
EXERCIII ABDOMINALE
2 Face 5 abdomene complete

n 30 secunde
(Culcat pe covor)
30
72
Artai cum se fac exerciiile.

Aezai copilul n poziia de
nceput. inei picioarele
copilului i spunei F ct de
multe abdomene poi. Oprii
1 Face 3-4 abdomene

complete n 30 secunde
FLOTRI (Culcat cu faa n jos

pe covor)
2 Face 8 flotri complete n 20

secunde
Demonstrai cum se fac

flotrile. Spunei F ct de
multe flotri poi. Oprii copilul
dup 20 secunde.
1 Face 4-7 flotri complete n

20 secunde
0 Face mai puin de 4

abdomene complete
43
Administrar
e
0 Face mai puin de 4 flotri

complete

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
Locomoie
1
nceput:
Simulai mpingerea picioarelor

inndu-i copilului picioarele i
apsndu-i-le spre corpul su,
astfel nct genunchii s fie
ndoii, iar clciele s fie
aproape de a atinge fesele.
Apoi tragei spre dvs. picioarele
copilului, pn cnd acestea
sunt ntinse complet. Repetai
micrile. Dai drumul
picioarelor copilului. Observai
mai mult de 1 minut.
1-2 luni
MPINGEREA PICIOARELOR
(Culcat pe spate)
NTOARCEREA DE PE O
PARTE PE SPATE (Aezat pe
o parte, picioarele ndoite
pentru a-i menine echilibrul,
examinatorul n spatele
copilului)
2 i ndoaie i i ndreapt
picioarele (alternativ, sau
mpreun) de 2 ori
picioarele (alternativ, sau
mpreun) 1 dat, sau i
mic numai un picior
0 Nu i mic picioarele
2 Se rostogolete pe spate
(din amndou prile)
1 Se rostogolete pe spate
(numai dintr-o parte)
0 Rmne pe o parte
Zornii o jucrie de 3 ori n

spatele copilului. Repetai
procedura cnd copilul este
culcat pe partea cealalt.
3
MPINGEREA BRAELOR
(Culcat pe spate)
Stimulai braele prin
apropierea minilor copilului
una de cealalt, inndu-i
coatele ndoite. Apoi ntindei-i
braele n laterale pn cnd
coatele sunt drepte i minile
ating suprafaa, Repetai. Dai
drumul minilor copilului.
Observai timp de 1 minut.
SUSINEREA GREUTII
(Stnd n picioare)
braele (alternativ sau
mpreun), de 2 ori
braele (alternativ sau
mpreun), 1 dat, sau i
mic numai un bra
0 Nu-i mic braele
2 i susine greutatea cu
genunchii ndoii i tlpile
inei copilul n picioare, cu faa drepte timp de 3 secunde
la dvs., cu tlpile lipite de
1 i susine greutatea cu
podea. Observai poziia
genunchii ndoii i degetele
44
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
picioarelor i dac poate s-i
susin greutatea timp de 3
secunde
Criteriu de notare
de la picioare atingnd
podeaua timp de 3 secunde,
sau cu genunchii ndoii i
tlpile drepte timp de 1-2
secunde
0 Nu reuete s-i susin
greutatea, sau picioarele
rmn drepte, numai degetele
de la picioare atingnd
podeaua
nceput:
3-4 luni
EXTENSIA TRUNCHIULUI
(Culcat pe burt, capul ntors
ntr-o parte, antebraele
odihnindu-se pe suprafaa de
lucru)
Atragei atenia copilului
zornind o jucrie cam la 3 cm
deasupra suprafeei. Continuai
s facei zgomot i micai
jucria la 15 cm deasupra
capului copilului
2 i ridic capul i partea

superioar a trunchiului la un
unghi de 45 grade,
susinndu-i greutatea pe
antebrae, sau mini, timp de
3 secunde
superioar a trunchiului la un
unghi de 45 grade,
susinndu-i greutatea pe
antebrae, sau mini, timp de
1-2 secunde
0 i ridic capul la un unghi
mai mic de 45 grade
POSTUR SIMETRIC
(Culcat pe spate, picioarele
nspre dvs.)
Zornii jucria la 45 cm de
nasul copilului, apoi apropiai-o
la 30 cm
2 Apropie minile mpreun la

mijloc n timp de 5 secunde
(minile se ridic mpreun),
n timp ce i pstreaz poziia
dreapt a capului i a corpului
1 Aduce o mn la mijloc i o
mic pe cealalt n afara
cadrului de referin, n timp
ce i pstreaz poziia
dreapt a capului i a corpului
0 Minile nu sunt la mijloc
SPRIJINIREA PE ANTEBRAE
(Culcat pe burt, cu brbia i
45

superioar a trunchiului la 45
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
nceput:

i descriere
antebraele odihnindu-se pe
suprafaa de lucru)
5 luni
Atragei atenia copilului ctre o

jucrie, apoi suspendai-o la 30
cm deasupra feei sale.
Criteriu de notare
de grade i i susine
greutatea pe antebrae timp
de 5 secunde
superioar a trunchiului la 45
de grade i i susine
greutatea pe antebrae timp
de 3-4 secunde
superioar a trunchiului,
susinndu-i greutatea mai
puin de 3 secunde, sau nu
reuete s-i ridice trunchiul
ROSTOGOLIREA (Culcat pe
spate, picioarele nspre dvs.)
Zornii jucria la mijloc, la 30
cm de faa copilului. Micai
jucria uor, ntr-un arc, ctre
suprafaa de lucru. Repetai cu
cealalt parte.
NTINDEREA BRAELOR I
PICIOARELOR (Culcat pe
burt, capul nspre dvs.)
cm deasupra feei sale i
legnai-o. Observai braele i
picioarele copilului timp de 5
secunde.
nceput:
6 luni
2 Se rostogolete pe o parte,
cu braul opus la mijloc (la
amndou prile)
1 Se rostogolete pe o parte,
cu braul opus la mijloc (numai
la o parte)
0 Rmne pe spate
2 i ntinde braele i
picioarele (alternativ sau
mpreun), desprinzndu-le
de suprafaa de lucru, timp de
3 secunde
1 i ntinde braele i
mpreun), desprinzndu-le
de suprafaa de lucru, timp de
1-2 secunde, sau i mic
numai braele sau picioarele
timp de 3 secunde
0 Braele i picioarele rmn
nemicate
10
NDOIREA PICIOARELOR
(Culcat pe spate, descul)
2 i duce tlpile la gur n

joac, sau i apuc tlpile cu
mna (amndou tlpile
trebuie s fie ridicate,
alternativ, sau mpreun)
Dac are osete, dai-le jos,

apoi ndoii-i uor amndou
picioarele spre faa sa,
legnai-le i dai-le drumul.
1 i ridic picioarele la 90
grade, sau mai puin, sau i
46
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
duce o talp la gur
0 Picioarele rmn culcate
11
NTINDEREA BRAELOR I
PICIOARELOR (Culcat pe
spate, capul aliniat cu corpul)
cm deasupra feei sale i
legnai-o. Observai braele i
picioarele copilului timp de 5
secunde.
2 i ridic braele i
mpreun) cu micri uoare
i fluide, n timp de 5 secunde
dup ce i este prezentat
jucria
1 i ridic braele i
mpreun) n timp de 6-7
secunde dup ce i este
prezentat jucria
0 Braele i picioarele rmn
nemicate
12
NTINDEREA BRAULUI
(Culcat pe burt, cu brbia i
antebraele odihnindu-se pe
suprafaa de lucru)
jucrie suspendat la mic
deprtare de el. Spunei Ia
jucria.
2 i ridic partea superioar

a trunchiului, i mut
greutatea pe o parte, ridic
braul liber i se ntinde ctre
jucrie
1 i ridic partea superioar
a trunchiului, i mut
greutatea pe o parte, ridic
braul liber fr s se ntind
ctre jucrie
0 Amndou braele rmn n
contact cu suprafaa de lucru
13
nceput:
7 luni
14
NDOIREA CORPULUI (Culcat

pe spate, descul)
2 i prinde amndou tlpile

i le ine timp de 3 secunde
ndoii uor picioarele copilului

ctre cap de 3 ori. Nu-i punei
tlpile n mini, dar ncurajai-l
s le prind, spunnd Prinde-i
tlpile.
1 i prinde amndou tlpile

i le ine timp de 1-2 secunde,
sau i prinde 1 talp i o ine
timp de 3 secunde
MPINGEREA N SUS
2 i nal capul i
abdomenul mpingndu-se n
sus cu braele, susinndu-i
greutatea n palme timp de 5
secunde
(Culcat pe burt, capul ntors

ntr-o parte, antebraele
odihnindu-se pe suprafaa de
lucru)
0 Picioarele rmn nemicate
1 i nal capul i
47
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Atragei atenia copilului ctre
zornitoare. Scuturai-o la o
distan de 30 cm de fruntea
copilului i la 15 cm deasupra
capului su.
15
Criteriu de notare
abdomenul mpingndu-se n
sus cu braele, susinndu-i
greutatea n palme timp de 34 secunde
0 i susine greutatea mai
puin de 3 secunde
NTINDEREA BRAULUI
(Culcat pe spate)
2 i mut greutatea pe o
parte i se susine cu braul
Scuturai o jucrie suspendat, timp de 3 secunde, n timp ce
apoi inei-o la 30 cm n dreapta i ntinde braul opus pentru a
ajunge la jucrie (pe
capului copilului i la 30 cm
amndou prile)
deasupra suprafeei de lucru.
Repetai procedura pe partea
1 i mut greutatea pe o
opus.
parte i se susine cu braul
timp de 1-2 secunde, n timp
ce i ntinde braul opus
pentru a ajunge la jucrie (1
sau amndou prile)
0 Rmne pe spate
16
spate)
Zornii jucria la 30 cm de faa
copilului. Apropiai jucria de
suprafaa de lucru, n stnga
copilului, n aa fel nct acesta
s nu ajung la ea. Repetai
procedura pe partea cealalt.
17
nceput:
spate)
Atragei atenia copilului spre o
jucrie, scuturnd-o ntr-o parte
a copilului. Repetai procedura
pe partea opus.
8 luni
2 Se rostogolete de pe spate
pe burt (din amndou
prile)
pe burt (numai dintr-o
singur parte)
0 Rmne culcat pe spate
pe burt, pornind cu oldurile
i coapsele, urmate de
abdomen i apoi de umeri (din
amndou prile)
pe burt (numai dintr-o
singur parte)
0 Rmne culcat pe spate
18
MICARE NAINTE (Culcat pe

48
2 Se deplaseaz nainte 1 m
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
nceput:
9 luni

i descriere
Criteriu de notare
burt)
cu ajutorul braelor
Plasai jucria la 1,5 m n faa

copilului. Spunei Adu jucria.
1 Se deplaseaz nainte cel

puin 50 cm, dar mai puin de
1 m, cu ajutorul braelor
0 Se deplaseaz mai puin de
50 cm
19
nceput:
RIDICAREA UMERILOR I A
FESELOR (Culcat pe burt)
Stai jos la 1 m n faa copilului.
ntindei-v minile i spunei
Vino aici.
10 luni
2 Se ridic i i susine
greutatea n mini i genunchi
timp de 5 secunde i se
leagn napoi i nainte
1 Se ridic i i susine
greutatea n mini i genunchi
timp de 1-5 secunde
0 Rmne culcat pe burt
20
MERS DE-A BUILEA (Mini i

genunchi)
2 Merge de-a builea, pe

mini i genunchi, folosind un
model lateral-ncruciat
Plasai jucria la 2 m n faa
(braele i picioarele opuse se
copilului, pe podea. Spunei
Adu jucria. Mutai jucria mai mic mpreun), pe o
distan de 1,5 m
n spate pe msur ce copilul
se apropie.
1 Merge de-a builea folosind
un model lateral-ncruciat, pe
o distan de 1 m, sau merge
de-a builea fr a folosi acel
model, pe o distan de 1,5 m
0 Rmne nemicat, sau se
trte pe burt
21
DEPLASARE PE FESE
(eznd)
Stai lng copil pe podea.
Spunei Uit-te la mine.
Demonstrai micarea
folosindu-v minile pentru a
v propulsa corpul nainte, pe
fese, pentru a recupera jucria.
Plasai jucria la 1,5 m n faa
copilului. Spunei Mic-te ca
mine i ia jucria.
22
ROTIRE PE LOC (eznd)
2 i menine poziia aezat

i i folosete minile i
picioarele pentru a se deplasa
nainte 1 m
1 i menine poziia aezat
i se deplaseaz nainte 30-60
cm
0 Se deplaseaz mai puin de
30 cm
2 Se ntoarce pe fese,
folosindu-i picioarele, sau
49
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
nceput:

i descriere
Punei copilul n poziia ezut
pe podea. Atrgei-i atenia
ctre o jucrie, apoi plasai-o la
60 cm de partea sa dreapt.
Spunei ntoarce-te i ia
jucria. Repetai procedura cu
partea cealalt.
11 luni
Criteriu de notare
braele, pentru a-i roti corpul
90 grade (pe amndou
prile)
1 Se ntoarce pe fese,
folosindu-i picioarele, sau
braele, pentru a-i roti corpul
90 grade (pe o singur parte)
0 Se rotete mai puin de 90
grade
23
STAT N PICIOARE (eznd

lng un obiect stabil, cum ar fi
un scaun sau o mas)
2 Se ridic n picioare folosind

obiectul stabil ca sprijin
MERS DE-A BUILEA (eznd

pe podea, lng o parte a dvs.)
2 Merge de-a builea complet

peste picioarele dvs.
Aezai-v cu picioarele drepte,

cu genunchii atingndu-se.
jucrie, apoi plasai-o de
cealalt parte a picioarelor
dvs., astfel nct copilul s fie
nevoit s se caere peste ele
pentru a ajunge la jucrie.
Spunei Ia jucria.
1 Urc de-a builea pe

picioarele dvs.
SRIT (Stnd n picioare)
2 Sare de 3 ori, ndoindu-i

genunchii
1 ncearc s se ridice n
Atragei atenia copilului ctre o picioare, dar rmne n ezut
jucrie, apoi plasai-o pe
0 Nu ncearc nimic
marginea obiectului stabil, unde
copilul nu poate s o ajung.
Spunei Ia jucria.
24
25
10
10
Punei copilul s v in de
degetele arttoare. Stimulai
sritul micndu-v minile n
sus i n jos de 2 ori.
26
nceput:
12 luni
10
0 Rmne nemicat, sau

merge de-a builea pn la
picioarele dvs.
1 Sare 1 dat sau de 2 ori,

ndoindu-i genunchii
0 i nepenete picioarele,
sau se aeaz
MERS UOR (Stnd n

picioare lng o mas joas)
2 Face 4 pai n lateral

(inndu-se de mas)
Aezai copilul n picioare la un

capt al mesei. Plasai jucria
la cellalt capt. Spunei Ia
jucria.
1 Face 1-3 pai n lateral

(inndu-se de mas)
50
0 Rmne nemicat
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
27
10
LSARE N JOS
28
10
PIRE
2 Se las n jos n ezut fr

Aezai copilul n picioare lng greeli
un obiect stabil (scaun, sau
1 Se las n jos, dar cade
mas joas), pentru sprijin.
fcnd asta
Plasai jucria n faa copilului.
0 Rmne n picioare
Spunei Stai jos i joac-te cu
jucria.
Copilul poziionat cu faa spre

dvs., sprijinii-l n s stea n
picioare cu minile n jurul
trunchiului. Spunei Hai s
mergem.
29
11
ROTIRE PE LOC
Punei copilul n poziia ezut,
n centrul unei cruci formate din
benzi de 1m x 1m. Atragei
atenia copilului spre o jucrie,
apoi plasai-o n spatele
copilului, la 60 cm. Spunei
ntoarce-te i ia jucria.
nceput:
13 luni
Criteriu de notare
2 Face 4 pai alternativi, pe

loc, sau nainte
1 Face 2-3 pai alternativi, pe
loc, sau nainte
0 Nu face niciun pas
2 Se rotete pe loc 180
grade, rmnnd aezat
(corpul rmnnd aproximativ
n acelai punct)
1 Se rotete pe loc 90-179
grade (corpul nermnnd n
acelai punct), rmnnd
aezat
0 Se rotete mai puin de 90
grade
30
11
STAT N PICIOARE
2 D drumul la sprijin i i
Aezai copilul n picioare lng menine echilibrul pe picioare
timp de 5 secunde
un obiect stabil (scaun, sau
mas joas). Stai la 1,2 m n
1 D drumul la sprijin i i
faa copilului, cu braele ntinse. menine echilibrul pe picioare
Spunei Vino aici.
timp de 2-4 secunde
0 Nu renun la sprijin
31
11
STAT N PICIOARE
2 i menine echilibrul timp

de 3 secunde nainte de a da
semne de instabilitate, sau de
a cdea pe podea
Aezai copilul n picioare

departe de tot ce poate fi folosit
ca sprijin. Dai drumul copilului.
(Fii pregtit s-l prindei dac e 1 i menine echilibrul timp
nevoie.)
de 1-2 secunde nainte de a
da semne de instabilitate, sau
de a cdea pe podea
0 D semne imediat de
instabilitate, sau cade pe
51
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
podea
32
11
PIRE
Stnd n faa lui, sprijinii copilul
s stea n picioare inndu-l de
o mn. Spunei Hai s
mergem.
33
12
nceput:
35
36
1 Face 2-3 pai alternativi, pe

loc, sau nainte
0 Nu face niciun pas
RIDICARE N PICIOARE
(eznd cu picioarele unul
peste cellalt pe podea)
2 Se ridic fr a-i ntoarce

corpul mai mult de 20 grade
MERS N PICIOARE (Stnd n

picioare)
2 Folosete pai alternativi

pentru a merge 2,5 m
Sprijinii copilul dintr-o parte,

inndu-l de o mn. Spunei
Hai s mergem.
1 Folosete pai alternativi

pentru a merge 1,2 - 2,4 m
MERS N PICIOARE (Stnd n

picioare)
2 Merge fr ajutor 5 pai
inei o jucrie la 60 cm n faa

copilului. Spunei Vino i ia
jucria. Micai-v n spate,
odat cu el, pentru a nu putea
ajunge la jucrie.
0 Rmne pe loc, sau se

aeaz
STAT N PICIOARE I
PSTRAREA ECHILIBRULUI
(Stnd n picioare)
2 Ridic jucria, revine la

poziia iniial i face 3 pai,
fr a-i pierde echilibrul
Plasai jucria la 60 cm n faa

copilului. Spunei Ia jucria i
vino la mine.
1 Ridic jucria, revine la

poziia iniial i face 1-2 pai
nainte de a-i pierde echilibrul
1 Se ridic, dar i rotete

Demonstrai ridicatul n picioare corpul 21-90 grade
din poziia ezut. Plasai-v
0 i ntoarce corpul mai mult
palmele pe podea, lng
de 90 grade, sau nu reuete
olduri. mpingei cu minile,
s se ridice
ndreptai-v braele i sprijiniiv greutatea pe tlpi. Ridicaiv fr a v ntoarce corpul n
nicio parte, mai mult de 20
grade. Spunei Ridic-te cum
am fcut eu.
14 luni
34
2 Face 4 pai alternativi, pe

loc, sau nainte
12
12
13
0 Merge mai puin de 1,2 m
1 Merge fr ajutor 1-4 pai
0 Rmne pe loc, sau i

pierde echilibrul cnd vrea s
52
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
ridice jucria
37
14
nceput:
2 Urc 2 trepte de-a builea,

pe mini i genunchi
Plasai jucria pe a treia

treapt. Spunei Ia jucria.
Micai jucria mai sus, pe
msur ce copilul se apropie.
(Fii pregtit s prindei copilul,
dac e nevoie.)
15-16
luni
38
MERS DE-A BUILEA PE

SCRI N SUS (eznd pe
podea, cu faa spre scri)
14
MERS N PICIOARE
(Notai n ct timp parcurge

prin mers 3 m, pentru a v
folosi la ex. 41)
15-16
nceput:
17-18
luni
40
1 Merge 1,2 - 2,5 m, cu o

baz de sprijin ngust, pind
pe toat talpa, de la clci la
degete, folosind un tipar
reciproc pentru cel puin
jumtate din distan
Timp de mers 3 m
______________
0 Merge cu o baz de sprijin

larg (tlpile poziionate pe
linia umerilor) i/sau braele
inute n lateral, paralele cu
suprafaa de lucru
MERS DE-A BUILEA PE

SCRI N JOS (Pe scri,
genunchii pe a 4a treapt,
minile pe a 5a)
2 Merge de-a builea pe scri

n jos 3 trepte fr niciun
sprijin
Stai n picioare 2 sau 3 trepte

n spatele copilului. Spunei
Vino la mine. Deplasai-v
mai n spate, pe msur ce se
apropie.
15-16
0 Rmne pe prima treapt
2 Merge 3 m, cu o baz de
sprijin ngust, pind pe toat
talpa, de la clci la degete,
folosind un tipar reciproc
pentru cel puin jumtate din
distan
Stai 3 m n faa copilului i

ntindei-v braele. Spunei
Vino la mine.
39
1 Urc 1 treapt de-a builea,

pe mini i genunchi
URCATUL SCRILOR (Stnd

n picioare, cu faa ctre scri,
aproape de bara de susinere,
sau perete)
Plasai jucria pe a 6a treapt.
53
1 Merge de-a builea pe scri

n jos 1-2 trepte fr niciun
sprijin
0 Rmne pe a 4a trept
2 Urc 4 trepte sprijinindu-se

de perete sau bar (se poate
s-i pun un singur picior,
sau amndou, pe fiecare
treapt)
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Trecei n spatele copilului i
spunei: Urc scrile i ia
jucria.
41
17-18
nceput:
19-20
luni
Criteriu de notare
1 Urc 1-3 trepte sprijininduse de perete sau bar
0 Rmne pe loc, sau se las
n mini i genunchi pentru a
urca scrile
MERS RAPID
2 Parcurge 3 m n jumtate
ndeprtai-v alergnd de copil din timpul nregistrat la ex. 38
i spunei: Prinde-m!
1 Parcurge 3 m n mai mult
de jumtate, dar mai puin de
3 sferturi din timpul nregistrat
la ex. 38
Timp de mers 3 m
0 Parcurge 3 m n 3 sferturi,
_______________
sau mai mult, din timpul
nregistrat la ex. 38
Timp nregistrat la ex. 38

_________
42
17-18
MERS DE-A-NDRTELEA
Mergei de-a-ndrtelea n timp
ce tragei o jucrie de o a.
Dai aa copilului i spunei
Trage jucria la fel ca mine.
2 Merge de-a-ndrtelea 5
pai (n acest timp poate s
trag sau nu jucria)
1 Merge de-a-ndrtelea 2-4
pai
0 Merge de-a-ndrtelea mai
puin de 2 pai
43
17-18
nceput:
21-22
luni
COBORREA SCRILOR
(Stnd pe a 4a treapt, lng
perete sau bar, cu faa spre
baza scrilor)
2 Coboar 4 trepte sprijinit

numai de degetul
examinatorului (se poate s-i
pun un singur picior, sau
amndou, pe fiecare treapt)
Stai lng copil i oferii-i

degetul dvs. Spunei Hai s
coborm scrile.
1 Coboar 1-3 trepte sprijinit

numai de degetul
examinatorului
n ezut pentru a cobor
treptele
44
17-18
MERS DE-A-NDRTELEA
54
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
nceput:

i descriere
Demonstrai micarea mergnd
la o vitez normal. Spunei
Mergi ca mine.
23-24
luni
Criteriu de notare
pai
pai
puin de 2 pai
45
46
19-20
19-20
ALERGARE
2 Alearg nainte 3 m
Stai la 3,6 m deprtare, n faa

copilului. Spunei Alearg
ctre mine ct de repede poi.
1 Alearg nainte 1,5 - 2,5 m
STAT N PICIOARE
2 St pe linie cu un picior n
faa celuilalt timp de 2
secunde; degetele de la
piciorul din spate sunt la
distan de aproximativ 7 cm
de piciorul din fa
Band lipit (5 cm x 60 cm)

Stai pe band cu un picior n
faa celuilalt, degetele de la
piciorul din spate atingnd
clciul celui din fa. Spunei
Stai pe linie aa ca mine
0 Merge sau alearg mai

puin de 1,5 m
1 i pune 1 picior pe linie i

ncearc s i-l pun i pe
cellalt
0 Nu ncearc s-i pun al
doilea picior pe linie
47
21-22
Stai cu faa la copil i spunei

Uit-te la mine. Pii n
lateral, conducnd cu acelai
picior, 3 m. Spunei Mergi ca
mine.
nceput:
25-26
luni
48
MERS LATERAL
21-22
MERS PE LINIE
Band lipit (10 cm x 2,5 m)
49
23-24
2 Merge lateral 3 m,
conducnd cu acelai picior
1 Merge lateral 1,2 - 2,5 m,
conducnd cu acelai picior
jumtate dintre paii fcui
0 Rmne pe loc, sau merge
n alt mod dect lateral
2 Merge cu un picior pe linie 2
m
Mergei pe band cu un picior

pe ea i cellalt lng. Spunei
Mergi pe linie ca mine.
1 Merge cu un picior pe linie

1,2 - 1,5 m
SALT NAINTE (DE PE LOC)

2 Sare nainte 10 cm,

meninndu-i echilibrul
Folosind amndou picioarele

pentru avnt i aterizare, srii
1 Sare mai puin de 10 cm,

meninndu-i echilibrul
55
0 Merge pe linie mai puin de

1,2 m
Administrare
1

Nr.
50
Vrsta
n luni
23-24

i descriere
Criteriu de notare
nainte 30 cm de la linie.
Spunei Sari ca mine.
Msurai distana de la linie la
punctul unde clciul atinge
podeaua.
0 Pete nainte, sau cade
SALT N SUS (DE PE LOC)
2 Sare n sus 5 cm, cu

amndou picioarele
mpreun
Demonstrai micarea innduv picioarele apropiate,

genunchii ndoii i corpul
propulsat n sus. Spunei Sari
ca mine.
1 Sare n sus, tlpile abia

desprinzndu-se de podea,
sau sare 5 cm n sus, cu 1
picior conducndu-l pe cellalt
0 Degetele de la picioare
pstreaz contactul cu
podeaua
51
nceput:
SRIT JOS (Stnd pe trepte, la

o distan de aprox. 15 cm de
podea)
2 Sare jos fr ajutor; se

poate ca un picior s conduc
27-30
luni
Stai n faa copilului i spunei

Sari jos.
0 Are nevoie de ajutor pentru

a ajunge jos

n picioare, cu faa ctre
scri,la mijlocul treptei)
2 Urc 4 trepte fr s se
sprijine de perete sau bar (se
poate s-i pun un singur
picior, sau amndou, pe
fiecare treapt)
52
23-24
23-24
Plasai jucria pe a 6a treapt.

Spunei Urc scrile fr s te
ii de ceva
1 Coboar treptele fr ajutor
1 Urc 4 trepte sprijinindu-se

de perete sau bar
n mini i genunchi pentru a
urca scrile
53
25-26
COBORREA SCRILOR
(Stnd pe a 4a treapt, lng
perete sau bar, cu faa spre
baza scrilor)
2 Coboar 4 trepte fr sprijin

(se poate s-i pun un singur
picior, sau amndou, pe
fiecare treapt)
Stai 2 trepte n spatele

copilului. Spunei Coboar
spre mine. Deplasai-v n
spate pe msur ce se apropie.
1 Coboar 1-3 trepte fr

sprijin
56
0 Rmne pe loc, sau se

sprijin de perete sau bar
Administrare
1

Nr.
54
Vrsta
n luni
25-26

i descriere
MERS DE-A-NDRTELEA
3 m la o vitez normal
(clciele neatingnd degetele
de la picioare). Spunei Mergi
ca mine.
55
25-26
27-28
2 Merge de-a-ndrtelea 3 m,
fr ca degetele de la picioare
s ating clciele
1 Merge de-a-ndrtelea 12,5 m
puin de 1 m
SALT N SUS (DE PE LOC)

(Stnd lng un perete)
2 Sare n sus i atinge linia,

sau mai sus
Facei un X pe perete la
nlimea la care putei
ajunge stnd n picioare i o
linie 5 cm mai sus. La fel
pentru copil.
1 Sare n sus i atinge

peretele ntre X i linie
Demonstrai micarea srind i

atingnd zidul ct de sus putei.
Artai-i linia i spunei Sri i
atinge peretele ct de sus poi.
56
Criteriu de notare
MERS PE LINIE
Mergei la o vitez normal
(clciele neatingnd degetele
de la picioare) 3 pai pe linie.
olduri i mergi pe linie ca
mine.
podeaua, sau copilul atinge
peretele mai jos de X
2 Face 3 pai nainte pe linie

cu minile n olduri i fr ca
degetele de la picioare s
ating clciele
1 Face 1-2 pai nainte pe
linie cu minile n olduri i
fr ca degetele de la picioare
s ating clciele
0 Merge cu un picior n afara
liniei
57
nceput:
31-34
luni
27-28

la baza scrilor)
Stai n spatele copilului i
spunei Urc scrile.
2 Urc 4 scri, cu cte 1

picior pe fiecare treapt,
sprijinindu-se de perete sau
bar
1 Urc 1-3 trepte, cu cte 1
picior pe fiecare treapt,
sprijinindu-se de perete sau
bar
pune amndou picioarele pe
fiecare treapt i se sprijin
57
Administrare
1

Nr.
58
Vrsta
n luni
29-30

i descriere
Criteriu de notare
SRIT JOS (Stnd pe un

obiect stabil, la o nlime de
40-50 cm)
2 Sare jos fr ajutor, se

poate s o ia nainte cu 1
picior
Spunei Sari jos.
1 Coboar jos fr s sar,

fr ajutor
0 Are nevoie de ajutor s se
dea jos
59
29-30
MERS PE VRFURI
Mergei pe vrfuri cu minile n
olduri 5 pai. Spunei ine
minile n olduri i mergi pe
vrfuri, ca mine.
2 Merge pe vrfuri 5 pai, cu

minile n olduri, iar clciele
nu ating podeaua
1 Merge pe vrfuri 1-4 pai,
cu minile n olduri, iar
clciele nu ating podeaua
0 Merge, clciele ating
podeaua
60
29-30
VITEZA DE ALERGARE
Benzi lipite (5 cm x 60 cm) la
o distan de 9 m ntre ele.
35-38
luni
31-32
SALT NAINTE (Stnd cu

degetele de la picioare pe linie)
2 Sare nainte 60 cm, cu

amndou picioarele odat
1 Sare nainte 30-55 cm, cu

Demonstrai micarea folosind

pentru avnt i aterizare.
62
1 Alearg 9 m n 7-9 secunde
Plasai copilul cu degetele de la 0 Merge sau alearg 9 m n

picioare n spatele liniei de
mai mult de 9 secunde
plecare. Stai 1 m n spatele
liniei de sosire i spunei
Alearg ctre mine ct de
repede poi. Cronometrai
timpul pe care copilul l face de
la nceputul alergrii i pn la
trecerea de linia de sosire.
nceput:
61
2 Alearg 9 m n 6 secunde,
sau mai puin
31-32
SARIT JOS (Stnd pe un

obiect stabil, la o nlime de
45-60 cm)
0 Sare nainte mai puin de

30 cm, pete nainte, sau
cade
2 Sare jos fr ajutor, cu
1 Sare jos, cu un picior
nainte i ateriznd pe
58
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Spunei Sari jos cu amndou
picioarele odat.
Criteriu de notare
amndou, sau i ncepe
saltul cu amndou picioarele
odat i cade la aterizare
0 Are nevoie de ajutor pentru
a se da jos
63
33-34
SRITUR PESTE
OBSTACOLE
O coard (sau frnghie)
legat ntre 2 picioare ale
unor scaune, la 5 cm distan
de podea, iar scaunele
aezate la 1 m distan ntre
ele (nu legai coarda prea
strns, pentru a preveni
mpiedicarea).
2 Sare peste coard fr s

se mpiedice, folosind
se mpiedice, folosind cte 1
picior pentru a sri
0 Se mpiedic, sau sare, dar
rmne pe aceeai parte
Stai la 15 cm distan de
coard, cu faa la ea. Folosind
peste coard. Spunei Sari
peste coard, ca mine.
64
33-34
MERS PE VRFURI
nceput:
Mergei pe vrfuri cu minile n

olduri pe toat lungimea liniei.
Spunei ine minile n olduri
i mergi pe vrfuri, ca mine.
39-42
luni
2 Merge pe vrfuri toat

distana, cu minile n olduri,
iar clciele nu ating podeaua
1 Merge pe vrfuri 30 cm - 2
m cu minile n olduri, iar
clciele nu ating podeaua
0 Merge pe vrfuri mai puin
de 30 cm
65
nceput:
43-45
luni
35-36

la baza scrilor, la mijloc)
2 Urc 4 trepte fr sprijin, cu

un picior pe fiecare treapt
Plasai o jucrie pe a 6a
treapt. Stai n spatele
copilului i spunei Urc pe
trepte i ia jucria.
1 Urc 1-3 trepte, sprijininduse de perete sau bar, cu un

picior pe fiecare treapt, sau
urc 4 trepte fr sprijin, dar
punndu-i amndou
picioarele pe fiecare treapt
fiecare treapt i se sprijin
59
Administrare
1

Nr.
66
Vrsta
n luni
37-38

i descriere
VITEZA DE ALERGARE
Benzi lipite (5 cm x 60 cm) la
o distan de 13 m ntre ele.
Plasai copilul la 15 cm n
spatele liniei de plecare. Stai 1
m n spatele liniei de sosire i
spunei Alearg ctre mine ct
de repede poi, fr s te
opreti.
67
39-40
SALT NAINTE
41-42
0 Merge sau alearg 13 m n

mai mult de 9 secunde

MERS PE LINIE
2 Merge nainte 1,2 m fr s

depeasc marginea benzii,
minile n olduri i degetele
de la picioare neatingnd
clciele

naintea celuilalt (clciele
neatingnd degetele de la
picioare), la o vitez normal.
Spunei ine minile n olduri
i mergi pe linie ca mine.
ncearc s nu depeti linia,
ntr-o parte sau alta.
46-50
luni
1 Alearg 13 m n 7-9
secunde

nceput:
2 Alearg 13 m n 6 secunde,
sau mai puin

68
Criteriu de notare

30 cm, sau cade
1 Merge nainte 1,2 m,

depind marginea 1 dat,
minile n olduri i degetele
de la picioare neatingnd
clciele
0 Depete marginea mai
mult de 1 dat
69
41-42
FORMA CORPULUI N
TIMPUL ALERGRII
Spunei Cnd zic start, ncepi
s alergi repede i continui s
alergi pn zic eu stop. Oprii
2 Alearg micnd braele

nainte i napoi pe lng corp
i la, sau sub, nivelul taliei,
poriunea anterioar a tlpii
folosit pentru a propulsa
corpul nainte, degetele de la
picioare sunt ndreptate
nainte, genunchiul ridicat sus,
la fel i clciul, iar trunchiul e
nclinat nainte
1 Alearg cu minile pe lng
60
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
corp, sau tlpile rmn plate,
imobile, n timpul alergrii
0 ncepe s mearg (oprinduse din alergat) n timpul celor
10 secunde
70
41-42
MERS NAINTE PE LINIE

naintea celuilalt (clciele
neatingnd degetele de la
picioare), la o vitez normal i
cu minile n olduri. Spunei
ine minile n olduri i mergi
pe linie ca mine. ncearc s nu
depeti linia, ntr-o parte sau
alta.
2 Merge nainte 2,4 m fr s

depeasc marginea benzii,
minile n olduri, degetele de
la picioare neatingnd
clciele i nu se leagn n
nicio parte mai mult de 20
grade
1 Merge nainte 2,4 m,
depind marginea 1 dat,
minile n olduri, degetele de
la picioare neatingnd
clciele i nu se leagn n
nicio parte mai mult de 20
grade
0 Depete marginea mai
mult de 1 dat, sau se
leagn ntr-o parte mai mult
de 20 grade
71
72
43-44
43-44
COBORREA SCRILOR
(Stnd pe a 4a treapt, cu faa
spre baza scrilor)
2 Coboar 4 trepte, punndui 1 picior pe fiecare treapt,

fr s se sprijine
Stai cu 2 trepte sau mai jos, n

spatele copilului. Spunei
Coboar fr s te sprijini.
Deplasai-v n spate pe
msur ce se apropie.
1 Coboar 4 trepte, punndui amndou picioarele pe 1

treapt sau 2, fr s se
sprijine
SALT NAINTE NTR-UN
2 Sare nainte 15 cm ntr-un
61

fiecare treapt, cobornd 3
sau mai multe trepte
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
nceput:
PICIOR
51-54
luni
73

i descriere
picior, fr ca cellalt s
ating podeaua
45-46
Srii nainte pe un picior, fr

s lsai cellalt picior s ating
podeaua. Spunei Sari ca
mine. Msurai distana de la
punctul de plecare la punctul n
care clciul atinge podeaua.
1 Sare nainte 5-14 cm ntr-un

picior, fr ca cellalt s
ating podeaua
SALT N SUS (Stnd lng un

perete)
2 Sare n sus i atinge linia,

sau mai sus
Facei un X pe perete la
nlimea la care putei
ajunge stnd n picioare i o
linie 7,6 cm mai sus. La fel
pentru copil.
1 Sare n sus i atinge

peretele ntre X i linie
Demonstrai micarea srind i

atingnd zidul ct de sus putei.
Artai-i linia i spunei Sri i
atinge peretele ct de sus poi.
74
45-46
COORDONAREA/
ECHILIBRUL DIN TIMPUL
ALERGRII
nceput:
55-58
luni
45-46
0 Sare mai puin de 5 cm, sau

al doilea picior atinge podeaua
podeaua, sau copilul atinge
peretele pe X, sau mai jos
2 Alearg i se oprete din 2

pai, fr s cad
Demonstrai alergatul i opritul

la comand. Spunei Cnd zic
start, ncepi s alergi pn
spun stop. Atunci te opreti ct
de repede poi. Rmi pe loc
pn zic start, apoi alergi pn
zic stop. Oprii copilul dup 3
cicluri.
75
Criteriu de notare
MERS DE-A-NDRTELEA
PE LINIE
la o vitez normal, cu minile
n olduri (clciele neatingnd
degetele de la picioare).
olduri i mergi ca mine.
1 Alearg i se oprete din 3

sau mai muli pai, fr s
cad
0 Nu alearg, sau i trebuie
mai mult de 3 pai s se
opreasc
2 Merge de-a-ndrtelea 1,2

m, fr ca degetele de la
picioare s ating clciele,
fr s depeasc linia, cu
minile n olduri
1 Merge de-a-ndrtelea 1,2
m, fr ca degetele de la
picioare s ating clciele,
depete linia de 2-5 ori, cu
minile n olduri
0 Depete linia mai mult de
62
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Criteriu de notare
5 ori
76
47-48
SALT NAINTE

77
47-48

Msurai distana de la punctul
de plecare la punctul n care
clciul atinge podeaua.

OPIT
2 opie nainte de 5 ori pe 1

picior, apoi de 3-5 ori pe
cellalt
opi nainte de 5 ori pe un

picior, apoi de 5 ori pe cellalt.
Spunei opie ca mine.

50 cm, sau cade
1 opie nainte de 1-4 ori pe

1 picior, apoi de 1-2 ori pe
cellalt
0 opie pe loc, sau piciorul
nu prsete podeaua
78
51-52
MERS DE-A-NDRTELEA
PE LINIE
Cu minile n olduri, iar
degetele de la picioare
atingnd clciele, mergei dea-ndrtelea pe linie. Spunei
Pune-i minile n olduri i
mergi ca mine, atingndu-i
clciele cu degetele de la
picioare. ncearc s nu peti
n afara liniei.
79
51-52
ROSTOGOLIRE NAINTE
(Ghemuit la marginea
covorului)
Demonstrai micarea. Aezai
63
pai, degetele de la picioare
ating clciele, fr s
depeasc linia, cu minile
n olduri
pai, degetele de la picioare
ating clciele, fr s
depeasc linia, cu minile
n olduri
puin de 2 pai
2 Se rostogolete nainte
complet, fr s se ntoarc
mai mult de 15 grade ntr-o
parte
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
copilul la marginea covorului,
ghemuit. Spunei
Rostogolete-te ca mine.
Criteriu de notare
1 Se rostogolete nainte
complet, dar se ntoarce mai
mult de 15 grade ntr-o parte
0 Nu reuete s se
rostogoleasc
80
51-52
GALOPARE
Galopai 2,5-3 m (acelai picior
conduce). Spunei Galopeaz,
ca mine.
nceput:
59-62
luni
2 Galopeaz 3 m, cu
greutatea distribuit n mod
uor i egal; braele se mic
liber, n opoziie cu picioarele
1 Galopeaz 1,5-2,7 m, cu
greutatea distribuit n mod
uor i egal; braele se mic
liber, n opoziie cu picioarele
0 Galopeaz mai puin de 1,5
m
81
53-54
SALT NAINTE

82
53-54


NTOARCERE DIN SRITUR

(Stnd cu minile n olduri,
picioarele la o deprtare de 510 cm de marginile benzii)
2 Sare i se ntoarce n aa
fel nct tlpile sunt n poziia
opus celei din care a plecat,
cu minile n olduri i corpul
nedeviind mai mult de 20
grade de la axa vertical

ntorcei-v 180 grade din
sritur, corpul nedeviind mai
mult de 20 grade de la axa
vertical. Aterizai cu tlpile n
poziia opus celei din care ai
plecat. Spunei Sari i
ntoarce-te n aer, aa cum am
fcut eu.
83
53-54
OPIRE NAINTE

50 cm, sau cade
1 Sare i se ntoarce cel puin

90 grade, dar mai puin de
180, cu minile n olduri i
corpul nedeviind mai mult de
20 grade de la axa vertical
0 Sare i se ntoarce mai
puin de 90 grade
2 opie ntr-un picior de pe o
64
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
nceput:

i descriere
2 benzi lipite (5 cm x 60 cm),
la o distan de 1 m una de
cealalt
63-71
luni
Criteriu de notare
linie pe alta, schimb piciorul
i opie napoi pe prima linie
1 opie ntr-un picior de pe o
linie pe alta, schimb piciorul
i opie 1-2 salturi spre prima
linie
opii ntr-un picior de pe o

linie pe alta, schimbai piciorul
i opii napoi pe prima linie.
Spunei opie ca mine. Dac 0 opie pe loc sau nu
e nevoi, reamintii copilului s
reuete s ajung pe linie
schimbe piciorul cnd revine pe
prima linie.
84
57-58
SRITUR PESTE
OBSTACOLE

se mpiedice, folosind
O coard (sau frnghie)

legat ntre 2 picioare ale
unor scaune, la 25 cm
distan de podea, iar
scaunele aezate la 1 m
distan ntre ele (nu legai
coarda prea strns, pentru a
preveni mpiedicarea).

se mpiedice, folosind cte 1
picior pentru a sri
0 Se mpiedic, sau sare, dar
rmne pe aceeai parte
Stai la 15 cm distan de
coard, cu faa la ea. Folosind
peste coard. Spunei Sari
peste coard, ca mine.
85
57-58
VITEZA I AGILITATEA DIN

TIMPUL ALERGRII
cealalt; o cutie goal de suc
Plasai cutia pe o linie. Aezai
copilul n picioare dup cealalt
linie. Spunei Cnd zic start,
ncepi s alergi ct poi de
repede, iei cutia i o aduci
napoi de unde ai plecat.
(Acordai-i 30 secunde de
odihn ntre serii)
86
57-58
NAINTARE PRIN SALT

(ZBURDARE)
2 Completeaz o serie n 5
secunde sau mai puin, fr
s se mpiedice sau s scape
cutia
1 Completeaz o serie n 610 secunde, fr s se
mpiedice sau s scape cutia
0 i ia mai mult de 10 secunde
s revin la punctul de plecare
2 nainteaz prin salt 8 pai,

meninndu-i echilibrul,
folosind micri opuse ale
65
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
Demonstrai micarea 10 pai.
Spunei Mic-te ca mine.
Criteriu de notare
braelor i picioarelor,
alternnd picioarele
1 nainteaz prin salt 4-7 pai,
meninndu-i echilibrul,
folosind micri opuse ale
braelor i picioarelor,
alternnd picioarele
0 nainteaz prin salt mai
puin de 4 pai, sau i ine
braele epene lng corp
87
59-60
SLT N LATERAL (Stnd n

picioare, minile n olduri,
lng linie)
Cu picioarele apropiate i fr
pauz, srii n drreapta i n
stnga (n lateral) peste linie, 3
serii. Spunei Sari peste linie
ca mine.
2 Sare dreapta-stnga 3 serii,

cu minile n olduri,
picioarele apropiate i fr s
ating linia, sau s fac pauz
ntre srituri
1 Sare dreapta-stnga 1-2
serii, cu minile n olduri,
picioarele apropiate i fr s
ating linia, sau s fac pauz
ntre srituri
0 Aterizeaz pe linie, sau face
pauze ntre srituri
88
61-62
NAINTARE PRIN SALT

(ZBURDARE)
2 nainteaz prin salt 3 m,

meninndu-i echilibrul i
ritmul, folosind micri opuse
ale braelor i picioarelor,
alternnd picioarele
Demonstrai micarea 3 m.
Spunei Mic-te ca mine.
1 nainteaz prin salt 1,5 - 2,7

m, meninndu-i echilibrul i
ritmul, folosind micri opuse
ale braelor i picioarelor,
alternnd picioarele
0 nainteaz prin salt mai
puin de 1 m, sau i ine
braele epene lng corp
89
63-64
VITEZA DIN TIMPUL OPIRII

cealalt
Aezai copilul dup linia de
start. Spunei opie ntr-un
2 opie 6 m n 6 secunde
sau mai puin, fr s-i
piard echilibrul i fr ca
cellalt picior s ating
podeaua
1 opie 6 m n 7-10 secunde
66
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni

i descriere
picior pn la linia cealalt ct
de repede poi.
Criteriu de notare
sau mai puin, fr s-i
piard echilibrul i fr ca
cellalt picior s ating
podeaua
0 opie mai puin de 6 m,
sau i trebuie mai mult de 10
secunde
67
Administrare
1
Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
Manipularea obiectelor
1
nceput
:
12-16
luni
12
PRINDEREA MINGII (eznd,

cu picioarele desfcute, faa
spre dvs., la o distan de 1
m)
2 Prinde mingea cu braele

i/sau cu minile, fr s-i
piard echilibrul
1 Prinde mingea, dar i
pierde echilibrul
Rostogolii mingea dintre

picioarele dvs. ctre copil.
Spunei Prinde mingea.
0 Nu prinde mingea
68
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
13
ROSTOGOLIREA MINGII
(eznd, cu picioarele
desfcute, faa spre dvs., la o
distan de 1 m)
2 Rostogolete mingea 1 m
n fa, folosindu-i
minile/braele
Rostogolii mingea dintre

picioarele dvs. ctre copil.
Plasai mingea pe podea, ntre
genunchii copilului. Spunei
Rostogolete-o ctre mine.
3
13
15-16
nceput
:
15-16
1 Rostogolete mingea 60-90

cm n fa, folosindu-i
minile/braele
0 Rostogolete mingea
nainte 60 cm sau mai puin
ARUNCAREA CU PUTERE A
MINGII (Stnd ntr-un loc
deschis)
2 Arunc mingea n orice

direcie, ntinzndu-i braul
de la umr sau cot
Dai o minge de tenis copilului

i aezai-v la 1,5 m distan.
ntindei-v minile i spunei
Arunc-mi mingea.
1 Arunc mingea fr s-i

ntind braul la cot
LOVIREA MINGII CU
PICIORUL (Stnd ntr-un loc
deschis)
2 Ridic piciorul i face

contact cu mingea
0 Nu d drumul la minge, sau

o las jos
1 Ridic piciorul i ncearc

s loveasc mingea
Lovii o minge, de pe loc, n

aa fel nct s se deplaseze
1 m n fa. Plasai mingea la
15 cm n faa copilului i
spunei Lovete mingea ca
mine.
17-20
luni
Criteriu de notare
0 Nu reuete s ridice
piciorul
ARUNCAREA MINGII (Stnd

ntr-un loc deschis)
2 Arunc mingea ntinzndui braul de la umr sau cot, n

Dai o minge de tenis copilului. timp ce-i menine echilibrul
Aezai-v la 1,5 m distan.
1 Arunc mingea folosind un
Spunei Arunc-mi mingea.
bra ntins, dar i pierde
echilibrul
0 Scap mingea
6
nceput
:
21-28
luni
19-20
LOVIREA MINGII CU
deschis)
2 Lovete mingea, care se

deplaseaz 1 m n fa, fr
s devieze mai mult de 45
grade ntr-o parte sau alta


deplaseaz 1 m n fa, dar
deviaz mai mult de 45 grade,
ntr-o parte sau alta
69
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
19-20
mine.
0 Mingea se deplaseaz mai

puin de 1 m
ARUNCAREA MINGII - De
sus n jos (Stnd ntr-un loc
deschis)
2 Arunc mingea 1 m n fa,

n aer
1 Arunc mingea 30-60 cm n
fa, n aer
Demonstrai micarea,
aruncnd o minge de tenis de
sus n jos la cel puin 1 m n
fa. Dai mingea copilului.
Spunei Arunc mingea ct
de departe poi.
8
23-24
0 Scap mingea, sau o

arunc n alt direcie dect n
fa
ARUNCAREA MINGII - De jos

n sus (Stnd ntr-un loc
deschis)
2 Arunc mingea 1 m n fa,

n aer
1 Arunc mingea 30-60 cm n
fa, n aer
Demonstrai micarea,
sus n jos la cel puin 1,5 m n
de departe poi.
9
23-24
nceput
:
10

fa
LOVIREA MINGII CU
deschis)

deplaseaz 1 m n fa, fr
s devieze mai mult de 20
grade ntr-o parte sau alta

mine.
29-38
luni
25-26
Criteriu de notare

deplaseaz 1 m n fa, dar
deviaz mai mult de 20grade,
ntr-o parte sau alta
0 Mingea se deplaseaz mai
puin de 1 m i deviaz mai
mult de 20 grade
PRINDEREA MINGII (Stnd

ntr-un loc deschis)
2 i prezint braele ntinse

direct n fa, palmele n sus,
sau una ndreptat spre
cealalt; ncearc s prind
bine mingea ndoindu-i
braele la piept (se poate s
prind sau nu mingea)
Stai la 1,5 m n faa copilului.

Aruncai mingea n aa fel
nct s ajung la pieptul
copilului, fcnd contact cu
braele sale deschise.
1 i prezint braele ntinse

70
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
direct n fa, palmele n sus,
sau una ndreptat spre
cealalt; braele rmn drepte
cnd fac contact cu mingea
0 Se ferete de mingea
aruncat
11
27-28
deschis)
2 ncepe aruncarea
micndu-i braul n sus i n
spate; mingea se deplaseaz
2 m n aer
Demonstrai micarea,
1 ncepe aruncarea
micndu-i braul n jos i n
spate, n lateral i n spate;
mingea se deplaseaz 1,5 m
sau mai puin, n aer
fa
12
29-30
nceput
:
ARUNCAREA MINGII- De jos

deschis)
2 ncepe aruncarea
spate; mingea se deplaseaz
2 m n aer
Demonstrai micarea,
39-46
luni
1 ncepe aruncarea
spate, n lateral i n spate;
mingea se deplaseaz mai
puin de 2 m n aer
fa
13
29-30
LOVIREA MINGII CU
deschis)

deplaseaz 1,8 m n fa,
folosind micri opuse de
brae i picioare i iniiind
lovirea prin ntinderea
piciorului napoi, cu
genunchiul ndoit

cel puin 1,8 m n fa. Plasai
mingea la 15 cm n faa
copilului i spunei Lovete
mingea tare, ca mine.

deplaseaz 60 cm - 1,8 m n
fa, folosind micri opuse
de brae i picioare i iniiind
71
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
genunchiul ndoit
0 Nu folosete micri opuse
ale braelor i picioarelor, sau
puin de 60 cm
14
15
nceput
:
47-52
luni
33-34
39-40

ntr-un loc deschis)
2 Prinde mingea cu minile i

braele ntinse

copilului, fcnd contact cu
braele sale deschise.
1 i aduce braele la piept n

ncercarea de a prinde
mingea, dup contactul
acesteia cu minile i braele
deschis)
2 Arunc mingea n fa 3 m,
spate, rotindu-i partea
micndu-i braele i
picioarele n direcia opus
0 Se ferete de mingea
aruncat, sau rmne
nemicat
Demonstrai micarea,
de departe poi.
1 Arunc mingea n fa 1 2,5 m, micndu-i braul n

sus i n spate, sau n lateral
i n spate, rotindu-i partea
micndu-i braele i
0 Arunc mingea n fa mai
puin de 1 m, sau arunc
mingea micndu-i braul n
jos i n spate, trunchiul
rmnnd staionar
72
Administrare
1

Nr.
16
17
Vrsta
n luni
i descriere
39-40
41-42
Criteriu de notare
LOVIREA INTEI - De jos n

sus (Stnd la 1,5 m deprtare
de un zid)
2 Lovete inta n 2 ncercri

din 3, folosind o aruncare de
jos n sus
De la 1,5 m, aruncai mingea

de tenis de jos n sus spre
inta de 60 cm lipit de perete
(la 60 cm deasupra podelei).
Spunei Arunc mingea i
lovete inta, ca mine.
1 Lovete inta n 1 ncercare

jos n sus

ntr-un loc deschis)
2 Prinde mingea cu minile

(strngnd-o la piept, dac e
nevoie), cu braele ndoite la
coate 45-90 grade, iar
palmele n sus, sau ndreptate
una spre cealalt
0 Nu reuete s nimereasc
inta

copilului.
1 Prinde mingea ncercuind-o

cu braele i minile, apoi
trgnd-o la piept (braele pot
fi ntinse nainte, drepte,
pregtite s primeasc
mingea)
0 Nu prinde mingea
18
43-44
LOVIREA INTEI - De sus n

jos (Stnd la 1,5 m deprtare
de un zid)

sus n jos

de tenis de sus n jos spre

sus n jos
inta
73
Administrare
1

Nr.
19
Vrsta
n luni
i descriere
45-46
nceput
:
ARUNCAREA MINGII- De jos

deschis)
2 Arunc mingea n fa 3 m,
spate, rotindu-i partea
micndu-i braele i
Demonstrai micarea,
Aezai-v la 4 m distan.
de departe poi.
53-64
luni
Criteriu de notare
1 Arunc mingea n fa 1 2,5 m, micndu-i braul n

jos i n spate, sau n lateral i
n spate, rotindu-i partea
micndu-i braele i
0 Arunc mingea n fa mai
puin de 1 m, sau arunc
mingea micndu-i braul n
sus i n spate, trunchiul
rmnnd staionar
20
51-52
nceput
:
65-71
luni
21
51-52
LOVIREA INTEI - De sus n

jos (Stnd la 3,6 m deprtare
de un zid)

sus n jos

de tenis de sus n jos spre

sus n jos
A FACE MINGEA S SAR,

S RICOEZE (Stnd la 1,5
m deprtare de un zid)
2 Ricoeaz mingea de
perete astfel nct s
loveasc podeaua odat i
apoi s loveasc peretele
inta
Folosind o singur mn,

aruncai mingea de tenis n
aa fel nct s ricoeze de
podea i apoi s loveasc
zidul. Dai mingea copilului i
spunei: F mingea s sar
aa cum am fcut eu.
1 Ricoeaz mingea de
perete astfel nct s
loveasc podeaua mai mult
dect odat nainte de a lovi
peretele
0 Arunc mingea, care
lovete nti peretele, sau nu
nimerete peretele dup ce
ricoeaz
74
Administrare
1

Nr.
22
Vrsta
n luni
i descriere
51-52

ntr-un loc deschis)
2 Prinde mingea n 2 din 3

ncercri, cu braele ndoite i
folosind numai minile

Aruncai mingea ntr-un arc de
45 grade, n aa fel nct s
ajung n minile copilului
23
68-72
Criteriu de notare
1 Prinde mingea n 1 din 3

ncercri, cu braele ndoite i
folosind numai minile
0 Nu prinde mingea
LOVIREA MINGII CU
deschis)

deplaseaz 3,6 m prin aer,
genunchiul ndoit

prin aer cel puin 3,6 m.
Plasai mingea la 15 cm n
faa copilului i spunei
Lovete mingea tare, ca
mine.

deplaseaz 1,8 - 3 m n fa,
genunchiul ndoit
0 Nu folosete micri opuse
ale braelor i picioarelor, sau
puin de 1,8 m
24
68-72
PRINDEREA MINGII
RICOATE
2 Bate mingea i o prinde n

2 ncercri din 3
Batei mingea de tenis de

podea odat i prindei-o cu o
mn. Spunei Bate mingea
de podea i prinde-o ca mine.
1 Bate mingea i o prinde n

1 ncercare din 3
0 Nu prinde mingea
75
Administrare
1
76
Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
Testarea aptitudinilor motrice avansate

Apucare
1
nceput
:
REFLEX DE APUCARE
(Culcat pe spate)
2 i strnge degetele ntr-o

apucare strns a degetului
examinatorului
Stimulai palma copilului

inserndu-v degetul arttor
n podul palmei sale.
1-2 luni
1 i ndoaie degetele nu prea

strns n jurul degetului
examinatorului
0 i extinde degetele, nu
reuete s le ndoaie
APUCAREA PROSOPULUI
(Culcat pe spate)
2 Apuc prosopul n mn
1 i freac degetele de
prosop, dar nu reuete s-l
apuce
Punei-v un prosop pe bra.

Punei mna copilului pe
prosop.
0 i extinde degetele,
nereuind s apuce prosopul
A DA DRUMUL LA
ZORNITOARE (Culcat pe
spate)
2 D drumul jucriei dup

aproximativ nc 3 secunde
aproximativ nc 4-5 secunde
Plasai o jucrie zornitoare n

mna copilului. Dup ce o ine
timp de 5 secunde, observai
dup ct timp i d drumul.
4

nc 5 secunde
APUCAREA ZORNITOAREI
(Culcat pe spate)
2 Apuc jucria
1 Atinge jucria cu degetele,
dar nu reuete s o apuce
Atingei uor palma copilului

cu jucria zornitoare. Spunei
Ia jucria.
0 Nu reuete s-i extind

degetele
77
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
2
nceput
:
3-5 luni
INEREA ZORNITOAREI
(Culcat pe spate)
2 ine jucria timp de 30

secunde
Punei jucria zornitoare n

mna copilului.
1 ine jucria timp de 15-29

secunde
0 ine jucria mai puin de 15
secunde
MANIPULAREA
ZORNITOAREI (Culcat pe
spate)
2 Mic jucria la 15 grade

1 Mic jucria la 5-14 grade
0 Mic jucria la 4 grade
sau mai puin
Scuturai zornitoarea i
punei-o n mna copilului.
Spunei Scutur jucria.
7
APUCAREA ZORNITOAREI
(eznd n poala
examinatorului, cu faa spre
mas)
2 Apuc jucria
1 Atinge jucria
0 i ntinde braul ctre
jucrie
Plasai zornitoarea pe mas

la 7,5 cm de mna copilului.
Spunei Ia-i jucria.
8
nceput
:
6 luni
9
TRAGEREA CORZII (Culcat

pe spate)
2 Apuc de coard, o trage i

ia jucria
Punei jucria pe o coard

ntins, la o distan egal
ntre minile copilului. Spunei
Ia jucria.
1 Apuc, atinge, sau trage

coarda
APUCAREA HRTIEI
(eznd n poala
mas)
2 Apuc hrtia, trgnd-o cu

palma deschis, sau boind-o
0 Se uit la jucrie
1 Atinge hrtia
0 i ntinde mna spre hrtie
Punei o bucat de hrtie cu

dimensiunile de 21,5 x 28 cm
la 7,5 cm de mna copilului.
Spunei Ia hrtia.
10
Criteriu de notare
APUCAREA CUBULUI
(eznd n poala
mas)
2 Apuc obiectul timp de 15

secunde
Plasai un cub la 7,5 cm de

mna copilului. Spunei Ia
0 ntinde mna spre cub, dar
1 Atinge obiectul timp de 15

secunde
78
Administrare
1

Nr.
11
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
7-9 luni
12
13
14
Criteriu de notare
cubul.
nu reuete s-l ating
APUCAREA CUBULUI
(eznd n poala
mas)
2 Apuc obiectul cu degetele

inelar i mic i cu palma, sau
apuc obiectul cu degetul
mare, arttor i mijlociu

cubul. Observai cum apuc
obiectul.
1 Apuc obiectul cu degetul

mic i palma
SCUTURAREA
ZORNITOAREI (eznd n
poala examinatorului, cu faa
spre mas)
2 ine i mic jucria timp

de 60 secunde
Punei zornitoarea n mna

copilului. Spunei Scutur
jucria.
0 Mic jucria timp de 10

secunde sau mai puin
SCUTURAREA
ZORNITOAREI (eznd n
spre mas)
2 Mic jucria de 3 ori ntrun arc de 90 grade
Scuturai zornitoarea nainte

i napoi de 3 ori, ntr-un arc
de 90 grade. Punei-o pe
mas, n faa copilului.
Spunei Scutur jucria.
0 Mic jucria ntr-un arc

mai mic de 45 grade, sau mai
puin de 3 ori
APUCAREA CUBULUI
(eznd n poala
mas)

mare, arttor i mijlociu,
existnd un spaiu vizibil ntre
cub i palm

obiectul.

mare, arttor i mijlociu i
partea inferioar a palmei
(neexistnd un spaiu vizibil
ntre cub i palm)
0 Apuc obiectul cu tot

pumnul
1 ine i mic jucria timp

de 11-59 secunde
1 Mic jucria de 3 ori ntrun arc ntre 45-89 grade

pumnul
15
APUCAREA BOMBOANELOR 2 Apuc amndou
79
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
10-12
luni
Criteriu de notare
(eznd n poala
mas)
bomboanele odat, folosind o

micare de greblare cu
degetele
Punei 2 bomboane pe mas

la ndemna copilului. Spunei
Ia toate bomboanele.
1 Apuc o bomboan folosind

o micare de greblare cu
degetele
0 Atinge bomboanele
16
MANIPULAREA HRTIEI
(eznd n poala
mas)
2 Mototolete hrtia cu palma

(palmele) (folosete o mn
sau pe amndou)
1 Boete uor hrtia cu
degetele
Tiai n jumtate o coal de

hrtie cu dimensiunile de 21,5
x 28 cm. Punei una din
jumti pe mas. Mototolii
hrtia cu o singur mn.
Punei cealalt jumtate la 7,5
cm de mna copilului. Spunei
Mototolete hrtia ca mine.
17
0 Atinge sau trage hrtia
APUCAREA BOMBOANELOR
(eznd n poala
mas)
2 Apuc amndou
bomboanele, folosind o
degetele, dar cu degetul mare
inut lipit de laterala degetului
arttor, sau apuc o
bomboan cu degetul mare i
vrful arttorului
1 Apuc o bomboan cu
degetul mare i arttorul
0 Apuc amndou
bomboanele odat, folosind o
degetele
18
11
APUCAREA BOMBOANELOR 2 Apuc o bomboan sau 2

(eznd n poala
cu vrfurile degetelor mare i
80
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
13-20
luni
Criteriu de notare

mas)
arttor; mna, ncheietura

minii i braul nu ating masa

1 Apuc o bomboan sau 2

cu vrfurile degetelor mare i
arttor; braul atinge masa
0 Apuc bomboanele n alt fel
dect cu degetul mare i vrful
degetului arttor
19
11
APUCAREA CUBULUI
(eznd n poala
mas)

mare opus vrfurilor degetelor
arttor i mijlociu, existnd
un spaiu vizibil ntre cub i
palm, iar mna apropiinduse de sus

obiectul.
1 Apuc obiecul cu degetul

mare i vrfurile degetelor
arttor i mijlociu, mna
apropiindu-se din lateral (dar
nefcnd contact cu masa)
pumnul
20
13
nceput
:
21-34
luni
21
nceput
:
35-71
luni
APUCAREA CUBURILOR
(eznd n poala
mas)
2 Apuc amndou cuburile

cu o singur mn i le ine
timp de 3 secunde
1 Apuc amndou cuburile
cu o singur mn i le ine
mai puin de 3 secunde
Aezai 2 cuburi unul lng

altul. Ridicai amndou
cuburile cu o singur mn.
Punei-le pe mas i spunei
Ridic amndou cuburile cu
o singur mn, ca mine.
15-16
0 Apuc un singur cub
APUCAREA UNUI MARKER

(eznd la mas)
2 Apuc marker-ul cu degetul

mare i cel arttor nspre
hrtie, iar celelalte degete n
jurul marker-ului
Punei o hrtie i un marker

(sau carioc) lng mna
copilului, pe mas. Spunei
F un semn pe hrtie.
Observai cum ine carioca.

mare n sus i degetul mic
nspre hrtie
0 Nu reuete s apuce
marker-ul
81
Administrare
1

Nr.
22
Vrsta
n luni
i descriere
41-42

(eznd la mas)
Criteriu de notare
mare i vrful degetului
arttor; celelalte degete sunt
strnse n palm; partea de
sus a marker-ului rmne
ntre degetul mare i cel
arttor; copilul i mic
mna ca un tot unitar cu
marker-ul n timp ce
deseneaz

F un semn pe hrtie.

mare i vrful degetului
arttor; partea de sus a
marker-ului rmne ntre
degetul mare i cel arttor
mare i cel arttor
23
41-42
DESCHEIEREA
NASTURILOR (eznd la
mas)
2 Descheie 3 nasturi n 75
secunde sau mai puin
1 Descheie 3 nasturi n 76
secunde sau mai mult
Punei o cma cu nasturi pe

mas. Spunei Descheie
nasturii acetia ct de repede
poi.
24
47-48
0 ncearc s descheie
nasturii
NCHEIEREA NASTURILOR
(eznd la mas)
2 ncheie i descheie 1
nasture n 20 secunde, sau
mai puin
Punei o cma cu nasturi pe

mas. Descheiai nasturii.
Spunei ncheie i descheie
nasturii acetia ct de repede
poi.
25
49-50
1 ncheie i descheie 1
nasture n 21 secunde, sau
mai mult
0 Apropie cele dou pri ale
cmii

(eznd la mas)
2 Apuc marker-ul ntre

degetul mare i vrful
arttorului; marker-ul este
aezat pe prima articulaie a
degetului mijlociu

F un semn pe hrtie.
1 Apuc marker-ul ntre

degetul mare i vrful
arttorului; marker-ul este
aezat pe a doua articulaie
sau pe vrful degetului
82
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
mijlociu
mare i cel arttor
26
53-54
ATINGEREA DEGETELOR
2 i atinge fiecare deget cu

degetul mare n 8 secunde
Cu un ritm de 1 atingere pe
secund, ncepnd cu degetul
arttor, atingei-v fiecare
deget, cu degetul mare.
Spunei Atinge-i degetele
aa cum am fcut eu, ct de
repede poi.
1 i atinge fiecare deget cu

degetul mare n 9-12 secunde
0 i atinge fiecare deget n
13 secunde sau mai mult
83
Administrare
1
Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
Integrare vizualo-motric
1
nceput
:
2 Urmrete jucria 90 de
grade, n amndou direciile
inei zornitoarea la 30 cm
de nasul copilului. Micai uor
jucria ntr-un arc de 90 de
grade n fiecare parte.
1-2 luni
URMRIREA
spate)
1 Urmrete jucria mai puin

de 90 de grade, n amndou
direciile, sau numai ntr-una
0 i ine privirea fix pe
jucrie timp de 3 secunde sau
mai puin
URMRIREA
ZORNITOAREI - ntr-o parte
(Culcat pe spate, capul ntors
ntr-o parte)
2 Urmrete jucria pn la
mijlocul traseului, pe
amndou prile
PLASAREA MINII (eznd

n poala examinatorului, cu
spatele la mas)
2 i pune mna deschis pe

ma
mijlocul traseului, numai pe o
de nasul copilului. Micai uor parte
jucria ntr-un arc. Repetai cu 0 Capul rmne ntors pe o
capul copilului ntors n
parte
cealalt direcie.
3
1 i pune mna nchis n

pumn pe mas
Cu o micare ascendent,
atingei dosul palmei copilului
84
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
de marginea mesei.
0 Nu i pune mna pe mas
PERCEPEREA
spate)
2 i ntoarce capul mai mult

de 10 grade
1 i ntoarce capul mai puin
de 10 grade
de nasul copilului. Cobori-o
ncet la 2,5 cm.
3 luni
2
0 Capul rmne nemicat
PRIVIREA MINILOR (Culcat

pe spate)
2 Se uit la mini timp de 3

secunde
inei minile copilului i

micai-i-le n fa. Dac
braele copilului sunt prea
scurte, ntoarcei-i capul ntr-o
parte i micai-i o mn.
1 Se uit la mini timp de 1-2

secunde
URMRIREA MINGII - De la
stnga la dreapta (eznd n
spre mas, examinatorul st
cu masa n laterala sa)
2 Urmrete mingea mai mult

de jumtatea traseului
0 Ochii rmn fici, sau se

uit n alt parte
1 Urmrete mingea jumtate

din traseu
Rostogolii o minge de tenis

pe mas de la stnga la
dreapta. Spunei Uit-te la
minge.
7
nceput
:
4 luni
URMRIREA MINGII - De la
dreapta la stnga (eznd n
spre mas, examinatorul st
cu masa n laterala sa)
2 Urmrete mingea mai mult

de jumtatea traseului
1 Urmrete mingea jumtate
din traseu
Rostogolii o minge de tenis

pe mas de la dreapta la
stnga. Spunei Uit-te la
minge.
8
Criteriu de notare
URMRIREA
spate, capul ntors ntr-o
parte)
mijlocul traseului, pe
amndou prile
mijlocul traseului, numai pe o
de nasul copilului. Micai uor parte
jucria ntr-un arc de 110
85
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
5-6 luni
Criteriu de notare
grade. Repetai cu capul

copilului ntors n cealalt
direcie.
mijlocul traseului, sau mai

puin
NTINDEREA BRAELOR
(Culcat pe spate)
2 i ntinde braele drept

nspre jucrie
Scuturai zornitoarea, apoi

inei-o la 30 cm deasupra
pieptului copilului. Spunei Ia
jucria.
1 i ntinde braele ndoite (la

90 grade sau mai puin) spre
jucrie, sau i ntinde braele
n orice alt direcie dect
spre jucrie
0 Braele rmn n aceeai
poziie
10
APROPIEREA DE MIJLOC
(Culcat pe spate)
2 Mic mna aproximativ la

10 cm de mijlocul corpului
su atunci cnd se ntinde
dup jucrie
Balansai o jucrie atrnat de

o coard la 30 cm deasupra
pieptului copilului. Spunei Ia
jucria.
1 i mic mna n orice

direcie n afara mijlocului
0 Nu mic mna
11
nceput
:
ATINGEREA DEGETELOR
(Culcat pe spate)
2 i atinge degetele de la o
mn cu degetele de la
inei braele copilului ntre cot cealalt mn timp de 5
secunde
i ncheietura minii i
apropiai-i degetele la mijlocul
corpului; apoi dai-i drumul la
mini.
7 luni
cealalt mn timp de 3-4
secunde
cealalt mn timp de 0-2
secunde
12
APROPIEREA MINILOR
(eznd n poala
mas)
2 i apropie minile i ine

cubul timp de 15 secunde
Punei un cub n minile

copilului. Spunei Joac-te cu
el.
0 Nu-i apropie minile
1 i apropie minile i ine

cubul timp de 1-14 secunde
86
Administrare
1

Nr.
13
Vrsta
n luni
i descriere
6
NTINDEREA BRAULUI
(Culcat pe spate)
2 i ntinde braul spre

jucrie, cu un unghi al cotului
mai mare de 90 grade, n timp
ce al doilea bra rmne pe
loc
Scuturai zornitoarea i ineio la 30 cm de nasul copilului.

Spunei Ia jucria.
nceput
:
8 luni
Criteriu de notare
1 i ntinde braul spre

jucrie, cu un unghi al cotului
mai mic de 90 grade, n timp
ce al doilea bra rmne pe
loc
0 i ntinde amndou
braele spre jucrie
14
INEREA CUBURILOR
(eznd n poala
mas)
2 Ridic i al 2lea cub i le

ine pe amndou timp de 5
secunde
1 Ridic i al 2lea cub i le
ine pe amndou mai puin
de 5 secunde
2 cuburi
Punei un cub pe mas i
spunei Ia cubul. Dup ce
copilul ia cubul, punei al 2lea
cub pe mas. Spunei Ia-l i
pe acesta.
15
0 Ridic numai un cub
TRANSFERUL CUBULUI
(eznd n poala
mas)
2 Transfer cubul n cealalt

mn i ia cubul al 2lea cu
prima mn
1 Transfer cubul n cealalt
mn i i ntinde una din
mini spre al 2lea cub
2 cuburi
Punei un cub n mna

copilului. Punei al 2lea cub pe 0 Vrea s ia al 2lea cub fr
mas lng mna cu primul
s transfere primul cub
cub i ct mai departe de
mna goal. Spunei Ia-l i pe
acesta.
16
nceput
:
9 luni
ATINGEREA BOMBOANEI
(eznd n poala
mas)
2 Atinge bomboana cu
degetul (degetele)
1 Atinge bomboana cu
palma, sau atinge masa,
lng bomboan
Punei o bomboan pe mas

Ia bomboana.
0 i ntinde mna ctre

bomboan
87
Administrare
1

Nr.
17
Vrsta
n luni
i descriere
7
LOVIREA CNII DE MAS

(eznd n poala
mas)
2 Izbete cana de 3 ori

1 Izbete cana de 1-2 ori
0 O ridic, dar nu reuete s
o izbeasc
Aezai cu zgomot de 3 ori o

can pe mas; apoi lsai-o.
Spunei Izbete cana.
18
nceput
:
10 luni
19
20
Criteriu de notare
INSERAREA DEGETULUI
(eznd n poala
mas)
2 i introduce degetul n
perforaie
Punei un carton perforat pe

mas, n faa copilului.
Demonstrai micarea
inserndu-v degetul arttor
ntr-una din perforaii. Spunei
F i tu la fel.
0 Atinge masa, sau cartonul
LUAREA PIONILOR (eznd

faa spre mas)
2 Scoate 1 sau mai muli

pioni
Punei un carton perforat, cu 3

pioni fixai uor n perforaii, n
faa copilului. Spunei Ia
pionii.
0 Atinge pionul
COMBINAREA CUBURILOR
(eznd n poala
mas)
2 Apuc al doilea cub i le

aduce pe amndou la
mijlocul pieptului
1 i introduce degetul cam

1/8 n perforaie
1 ncearc s scoat un pion
1 Ia al 2lea cub, dar nu

reuete s le aduc pe
Punei 1 cub n mna stng a amndou la mijlocul pieptului
copilului. Punei al 2lea cub
0 Nu reuete s apuce al
lng mna sa dreapt.
2lea cub
Spunei Ia-l i pe acesta i
lovete-le unul de cellalt.
Demonstrai micarea dac e
nevoie.
2 cuburi
21
BTAIA DIN PALME (eznd

cu faa ctre examinator)
2 Bate de 3 ori din palme
Batei din palme i spunei

Bate din palme.
0 i apropie minile
1 Bate 1-2 ori din palme
88
Administrare
1

Nr.
22
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
REINEREA CUBURILOR
(eznd n poala
mas)
11 luni
3 cuburi
23
10
10
Criteriu de notare
2 i ntinde mna spre al
3lea cub n timp ce le ine pe
celelalte 2
1 Scap un cub n timp ce i
ntinde mna spre al 3lea
Punei cte un cub n minile

copilului. Dup ce a reinut
cuburile timp de 3 secunde,
punei al 3lea cub pe mas.
Spunei Ia-l i pe acesta. ine
toate cuburile.
0 Se uit la cub
MANIPULAREA CORZII
(eznd n poala
mas)
2 Apuc i trage coarda

1 Lovete coarda
0 Atinge coarda
Punei o coard pe mas.

Spunei Ia coarda.
24
10
nceput
:
2 Scoate 3 pioni
1 Scoate 2 pioni
0 Scoate 0-1 pion
Punei un carton perforat, cu 3

pioni fixai uor n perforaii, n
faa copilului. Spunei Ia
pionii.
12 luni
25
LUAREA PIONILOR (eznd

faa spre mas)
10
A DA DRUMUL LA CUB
(eznd n poala
mas)
2 D drumul cubului n mna

examinatorului
1 Scap cubul pe mas
Punei cubul n mna copilului.

Spunei D drumul la cub n
mna mea. inei-v mna la
15 cm sub mna copilului i n
lateralul ei.
26
11
nceput
:
13 luni
27
11
0 Nu d drumul cubului
SCOATEREA OSETELOR
(Aezat pe podea)
2 i scoate amndou
osetele
Scoatei pantofii copilului i

spunei Scoate-i osetele.
1 i scoate numai o oset
PLASAREA BOMBOANEI
2 Apuc bomboana cu
0 ncearc s-i scoat o

oset sau atinge osetele
89
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
(eznd n poala
mas)
degetul mare i degetul

arttor i i d drumul n
can
Punei o bomboan i o can

pe mas. Artai ctre
bomboan i spunei Pune-o
n can.
1 Apuc bomboana cu
degetul mare i degetul
arttor i i ntinde mna
ctre can
0 Apuc bomboana
28
11
PLASAREA CUBURILOR
(eznd n poala
mas)
2 Pune 3-7 cuburi n bol

0 Nu reuete s pun niciun
cub n bol
Punei 7 cuburi i un bol pe

mas. Spunei Pune cuburile
n bol.
29
12
nceput
:
14 luni
30
31
nceput
:
15-16
luni
NTOARCEREA PAGINILOR
(eznd n poala
mas)
2 Deschide cartea
1 ncearc s deschid
cartea
0 Lovete cartea
Punei o carte cu o copert i

pagini groase. Spunei
Deschide cartea.
12
12
NVRTIREA LINGURIEI
(eznd n poala
mas)
2 nvrte linguria n can
Demonstrai micarea
amestecnd cu linguria ntr-o
can. Punei linguria lng
can. Spunei Amestec cu
linguria.
0 ine linguria n mn
SCOATEREA
BOMBOANELOR (eznd n
spre mas)
2 ntoarce borcanul i scoate

bomboana
Dai copilului un borcan mic

(fr capac) cu o bomboan
nuntru i spunei Scoate
bomboana afar.
0 ine borcanul (fr s fac

nimic)
1 Mic linguria n sus i n

jos n can, sau pune linguria
n can
1 ncearc s scoat
bomboana
90
Administrare
1

Nr.
32
Vrsta
n luni
i descriere
13
PLASAREA CUBURILOR
(eznd n poala
mas)
Criteriu de notare
2 Pune 7 cuburi n bol
Punei 7 cuburi i un bol pe

mas. Spunei Pune cuburile
n bol.
33
13
PLASAREA PIONILOR
(eznd n poala
mas)
2 Pune 3 pioni
1 Pune 1-2 pioni
0 Ia pionii (fr s fac nimic)
Punei un carton perforat pe

mas i 3 pioni ntre carton i
copil. Spunei Pune pionii n
carton.
34
35
36
13
13
14
LOVIREA CNII CU
LINGURIA (eznd n poala
mas)
2 Lovete cana cu o micare

orizontal
Demonstrai micarea
scuturnd cu o micare
orizontal linguria de can.
Punei linguria pe mas i
spunei Acum, f tu aa.
0 Ia linguria (fr s fac

nimic)
INSERAREA DE FIGURI
(eznd n poala
mas)
2 Aeaz 1 figur n locul

potrivit
Punei tabla de figuri pe mas.

Punei figurile ntre copil i
tabl, n dreptul locurilor unde
trebuiesc inserate. Artai
ctre figuri i apoi ctre
golurile din tabl, spunnd
Pune figurile n locurile lor.
0 Apuc o figur i o pune pe

tabl
PLASAREA BOMBOANEI
2 Pune bomboana n borcan
1 Lovete cana cu o micare

vertical
1 Aeaz 1 figur parial n

locul potrivit
91
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
(eznd n poala
mas)
17-18
luni
37
1 ncearc s pun
bomboana n borcan
0 Ia bomboana (fr s fac
nimic)
Punei 4 bomboane i un
borcan mic pe mas. Luai o
bomboan i punei-o n
borcanul mic. Artai ctre alt
bomboan i spunei Pune-o
n borcan.
14
MZGLIRE (eznd n
spre mas)
2 Mzglete cel puin o linie

mai lung de 2,5 cm
1 Mzglete o linie mai
scurt de 2,5 cm
2 markere i 2 foi de hrtie
38
15-16
nceput
:
19-22
luni
39
Criteriu de notare
Desenai 2 linii verticale de

aproximativ 7,5 cm. Punei a
2a coal de hrtie i marker-ul
pe mas i spunei F ca
mine.
0 Atinge hrtia cu marker-ul
CONSTRUIREA UNUI TURN

(eznd n poala
mas)
2 Aeaz 2-3 cuburi unul

peste altul
1 ncearc s aeze 2 cuburi
unul peste cellalt
6 cuburi
0 Apuc un cub (fr s fac

Spunei Uit-te la mine cum
nimic)
construiesc un turn. Construii
un turn de 3 cuburi. Lsai
turnul aa. Dai 3 cuburi
copilului i spunei Acum
construiete i tu un turn.
17-18
INSERAREA DE FIGURI
(eznd n poala
mas)
2 Aeaz 2 figuri n locurile

potrivite
potrivit i a 2a figur parial n
locul potrivit

Punei 3 figuri ntre copil i
tabl, dar nu n dreptul
locurilor unde trebuiesc
inserate. Artai ctre figuri i
apoi ctre golurile din tabl,
spunnd Pune figurile n
locurile lor.

potrivit
92
Administrare
1

Nr.
40
Vrsta
n luni
i descriere
19-20
nceput
:
23-26
luni
41

(eznd n poala
mas)
2 Aeaz 4-5 cuburi unul

peste altul
1 Aeaz 3 cuburi unul peste
altul
10 cuburi

altul
turnul aa. Dai 5 cuburi
copilului i spunei Acum
construiete i tu un turn.
19-20
NTOARCEREA PAGINILOR
(eznd n poala
mas)
2 ntoarce 3 pagini, una cte

una
1 ntoarce 2 pagini una cte
una, sau ntoarce 2 sau mai
multe pagini odat
Punei o carte cu o copert i

pagini groase. Spunei Uit-te
n carte.
42
19-20
0 Deschide cartea
INSERAREA DE FIGURI
(eznd n poala
mas)
2 Aeaz 3 figuri n locurile

potrivite
1 Aeaz 2 figuri n locul
potrivit i a 3a figur parial n
locul potrivit

Punei 3 figuri ntre copil i
tabl, dar nu n dreptul
locurilor unde trebuiesc
inserate. Artai ctre figuri i
apoi ctre golurile din tabl,
spunnd Pune figurile n
locurile lor.
43
nceput
:
27-28
luni
Criteriu de notare
21-22
0 Aeaz 2 figuri n locul

potrivit

(eznd n poala
mas)

altul
altul

construiesc un turn. Construii altul
turnul aa timp de cteva
secunde, apoi drmai-l. Dai
6 cuburi copilului i spunei
Acum construiete i tu un
turn.
93
Administrare
1

Nr.
44
Vrsta
n luni
i descriere
23-24
IMITAREA LOVITURILOR
VERTICALE (eznd n poala
mas)
2 Face o linie de 5 cm i la
un unghi de 20 grade fa de
vertical
un unghi ntre 21-45 grade
fa de vertical

Desenai 2 linii verticale de
mine.
45
25-26
nceput
:
46
47
0 Face o linie mai mic de 5

cm, sau la un unghi mai mare
de 45 grade fa de vertical
SCOATEREA CAPACULUI
(eznd la mas)
2 Deschide capacul
1 ncearc s deschid
capacul
Punei o bomboan ntr-un

borcan mic i nurubai
capacul. Dai borcanul
copilului i spunei Ia
bomboana.
29-30
luni
25-26
25-26
0 Scutur borcanul

(eznd la mas)

altul

turn.

altul
TIEREA CU FOARFECELE
(eznd la mas)
2 Taie hrtia ntr-un loc
nceput
:
31-32
luni
27-28

altul
1 Desface foarfecele i
ncearc s taie
Tiai marginea unei foi de

hrtie n 3 locuri. Dai hrtia i
foarfecele copilului i spunei
Taie tu hrtia.
48
Criteriu de notare
0 Atinge hrtia cu foarfecele
IMITAREA LOVITURILOR
ORIZONTALE (eznd la
mas)
un unghi de 20 grade fa de
orizontal
un unghi ntre 21-45 grade
fa de orizontal
Desenai 2 linii orizontale de

0 Face o linie mai mic de 5

94
Administrare
1

Nr.
49
Vrsta
n luni
i descriere
27-28
mine.
cm, sau la un unghi mai mare

de 45 grade fa de orizontal
NIRARE DE MRGELE
(eznd la mas)
2 nir 2 mrgele
A i 6 mrgele ptrate
0 ncearc s nire o
mrgea
1 nir 1 mrgea
nirai 2 mrgele pe a. Dai

aa copilului. Punei 4 mrgele
pe mas i spunei nir
mrgelele ca mine.
50
27-28
nceput
:
33-34
luni
51
NDOIREA HRTIEI (eznd

la mas)
2 ndoaie hrtia, producnd

un semn clar
O coal de hrtie cu
dimensiunile de 21,5 x 28
cm, tiat n jumtate
1 Mototolete hrtia
0 Atinge hrtia
ndoii o bucat de hrtie n

jumtate i lsai-o la vedere.
Dai copilului cealalt bucat
de hrtie i spunei ndoaie-o
ca mine.
29-30
CONSTRUIREA UNUI TREN

(eznd la mas)
2 Aliniaz 3 cuburi i l
poziioneaz pe al 4lea la un
capt, deasupra altui cub
8 cuburi
52
nceput
:
35-38
Criteriu de notare
29-30
Construii trenul aliniind 3

cuburi i aeznd al 4lea cub
peste un cub dintr-o margine.
mpingei trenul pe mas,
imitnd sunetele specifice
unui tren. Lsai-l la vedere.
Punei 4 cuburi n faa
copilului i spunei F un tren
ca al meu.
1 Aliniaz 3 cuburi, dar l

poziioneaz incorect pe al
4lea
NIRARE DE MRGELE
(eznd la mas)
2 nir 4 mrgele
A i 6 mrgele ptrate
0 nir 2 mrgele
0 Aliniaz 2 cuburi
1 nir 3 mrgele
nirai 2 mrgele pe a. Dai

aa copilului. Punei 4 mrgele
95
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
luni
53
54
pe mas i spunei nir

toate mrgelele ca mine.
29-30
31-32

(eznd la mas)
2 Aeaz 10 cuburi unul

peste altul

turn, folosind ct mai multe
cuburi.

altul
CONSTRUIREA UNUI POD

(eznd la mas)
2 Construiete podul
33-34
nceput
:
0 Pune cuburile unul peste

altul
COPIEREA UNUI CERC

(eznd la mas)
2 Deseneaz cercul cu
punctul de incheiere la
distan de 1 cm de punctul
de nceput
Punei hrtie, un marker i o

carte cu un cerc pe mas.
Spunei Deseneaz un cerc.
39-42
luni
0 Aeaz mai puin de 9

cuburi
1 Construiete podul, cu cele

2 cuburi de jos atingndu-se,
sau cubul de sus nu e aezat
cum trebuie
Construii podul cu 3 cuburi,

punnd 2 cuburi unul lng
altul (fr s se ating) i al
3lea peste cele 2. Spunei F
un pod ca mine.
55
Criteriu de notare
1 Deseneaz cercul cu
punctul de incheiere la
distan de 1-2 cm de punctul
de nceput; cercul e complet
pe , cel puin
0 Punctele de nceput i
ncheiere sunt la o distan
mai mare de 2 cm, sau cercul
e complet mai puin de
56
35-36
CONSTRUIREA UNUI ZID

(eznd la mas)
2 Construiete zidul, sau 2

turnuri lipite
Construii un zid din 4 cuburi.

Spunei Construiete un zid,
ca mine.
1 Construiete 2 turnuri de
cte 2 cuburi, cu spaiu ntre
turnuri
96
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
0 Construiete un singur turn
57
37-38
nceput
:
43-46
luni
58
59
39-40
39-40
DECUPAREA HRTIEI
(eznd la mas)
2 Decupeaz hrtia n 2
buci
Tiai n jumtate o hrtie cu

dimensiunile de 21,5 x 28 cm.
Dai o jumtate i foarfecele
copilului i spunei Taie tu
hrtia.
1 Decupeaz hrtia pe sau

mai puin
CUSUT (eznd la mas)
2 Trece aa prin 3 perforaii
Un goblen, a
1 Trece aa prin 2 perforaii
Spunei Uit-te la mine.

Trecei aa prin prima
perforaie a goblenului, prin a
2a i a 3a. Artai goblenul
copilului, apoi scoatei aa i
spunei F i tu ca mine.
0 Trece aa prin 0-1 perforaie
COPIEREA CRUCII (eznd

la mas)
2 Deseneaz linii care se

intersecteaz, aflate la 20
grade fa de planul
perpendicular
0 Taie la nimereal

carte cu o cruce pe mas.
Spunei Deseneaz o cruce.

intersecteaz, aflate la mai
mult de 20 grade fa de
planul perpendicular
0 Nu reuete s
intersecteze liniile
60
61
41-42
41-42
DECUPAREA LINIEI (eznd

la mas)
2 Decupeaz pn ntr-un
cm, de-a lungul liniei
Dai copilului o hrtie pe care

e desenat o linie de 12 cm,
groas de 6 mm i un
foarfece. Artai linia i spunei
Taie pe linie.
1 Decupeaz n direcia liniei,

dar mai mult de 1 cm de la
linie
COPIEREA CRUCII (eznd
97
0 Taie la ntmplare
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
nceput
:
la mas)
intersecteaz, aflate la 20
grade fa de planul
perpendicular i lungimea lor
de fiecare parte a punctului de
intersecie nu variaz mai
mult de 6 mm

carte cu o cruce pe mas.
Spunei Deseneaz o cruce.
47-54
luni
Criteriu de notare

intersecteaz, aflate la mai
mult de 20 grade fa de
planul perpendicular i/sau
lungimea lor de fiecare parte
a punctului de intersecie
variaz mai mult de 6 mm
0 Nu reuete s
intersecteze liniile
62
63
41-42
41-42
nceput
:
2 Pune 10 bomboane n
borcan n 30 de secunde, sau
mai puin
Punei un borcan mic i 10

bomboane pe mas. Spunei
Pune bomboanele n borcan
ct de repede poi. Pune-le
numai una cte una.
1 Pune 5-10 bomboane n

borcan n 31-60 de secunde
URMRIREA LINIEI (eznd

la mas)
2 Deviaz de la linienu mai

mult de 2 ori i nu mai mult de
1 cm
0 Pune 4 sau mai puine

bomboane n borcan, n 60
secunde
Punei pe mas o hrtie cu o

linie pe care e desenat o linie
de 12 cm, groas de 6 mm, cu
linia n poziie orizontal.
Spunei Deseneaz aceast
linie. ncearc s rmi pe
linie.
55-62
luni
64
A DA DRUMUL LA
BOMBOANE (eznd la
mas)
49-50
1 Deviaz de la linie de 3-4

ori i nu mai mult de 1 cm
0 Deviaz de la linie mai mult
de 4 ori
COPIEREA PTRATULUI
(eznd la mas)
2 Deseneaz linii care sunt

drepte i pn n 15 grade
fa de planurile vertical i
orizontal, cu marginile nchise

carte cu un ptrat pe mas.
Spunei Deseneaz un
ptrat.
1 Deseneaz linii care

deviaz fa de planurile
vertical i orizontal, cu 16-30
grade, sau un col este
deschis
98
Administrare
1

Nr.
Vrsta
n luni
i descriere
Criteriu de notare
0 Deseneaz linii care
deviaz fa de planurile
vertical i orizontal, cu mai
jmult de 30 grade, sau 2
coluri sunt deschise
65
66
49-50
51-52
nceput
:
2 Decupeaz la 6 mm de
linie, din cerc
Dai copilului un foarfece i o

hrtie pe care e desenat un
cerc. Spunei Decupeaz
cercul, respectnd linia.
1 Decupeaz la 1 cm - 6 mm
de linie, - din cerc
CONSTRUIREA UNOR
SCRI (eznd la mas)
2 Construiete scrile
0 Decupeaz la o distan
mai mare de 1 cm de linie
1 Construiete scrile cu
spaiu ntre cuburi, sau fr o
aliniere prea bun
Construii scrile folosind 3

cuburi pentru baz. Lsai-le
cteva momente, apoi
drmai-le i dai copilului 6
cuburi. Spunei Construiete
scrile ca mine.
63-71
luni
67
DECUPAREA CERCULUI
(eznd la mas)
53-54
0 Construiete o alt
structur
CONECTAREA UNOR
PUNCTE (eznd la mas)
2 Conecteaz punctele; linia

nu deviaz mai mult de 6 mm
Punei pe mas un marker i o de la orizontal
hrtie pe care sunt desenate 2 1 Conecteaz punctele; linia
puncte. Spunei Trage o linie deviaz 6 mm - 1 cm de la
dreapt de la un punct la
orizontal
cellalt.
0 Nu reuete s uneasc
punctele, sau linia deviaz
mai mult de 1 cm
68
53-54
DECUPAREA PTRATULUI
(eznd la mas)
2 Decupeaz la 6 mm de linie
1 Decupeaz la 1 cm - 6 mm
de linie
Dai copilului un foarfece i o

hrtie pe care e desenat un
ptrat. Spunei Decupeaz
ptratul, respectnd linia.
69
53-54
0 Decupeaz la o distan
mai mare de 1 cm de linie
CONSTRUIREA UNEI
PIRAMIDE (eznd la mas)
2 Construiete piramida
1 Construiete piramida, dar
cuburile se ating n cteva
locuri
12 cuburi
Construii o piramid din 6
cuburi (acestea neatingndu99
Administrare
1

Nr.
70
Vrsta
n luni
i descriere
55-56
se ntre ele). Punei 6 cuburi

n faa copilului i i spunei
Construiete o piramid, ca a
mea.
0 Construiete o alt
structur

la mas)
2 ndoaie hrtia la jumtate,

cu marginile paralele i la o
distan de pn la 3 mm
ntre ele
Artai copilului o bucat de

x 28 cm, ndoit la jumtate,
pe lungime i lsai-o la
vedere. Dai bucata de hrtie
copilului i spunei ndoaie
hrtia ca s arate ca asta.
71
59-60

cu marginile aproape paralele
i la o distan de 1 cm -3 mm
ntre ele
cu marginile la o distan mai
mare de 1 cm ntre ele
COLORAREA NTRE LINII

(eznd la mas)
2 Coloreaz din spaiu,

fr s depeasc liniile mai
mult de 2 ori
Punei pe mas o hrtie cu 2

linii paralele i un marker.
Spunei Coloreaz numai
ntre linii.
72
68-72
Criteriu de notare
1 Coloreaz din spaiu i

depete liniile de 3-4 ori
0 Depete liniile mai mult
de 4 ori

la mas)
Artai copilului o bucat de
x 28 cm, ndoit la jumtate,
de 2 ori i lsai-o la vedere.
Dai bucata de hrtie copilului
i spunei ndoaie hrtia ca s
arate ca asta.

de 2 ori, cu marginile paralele
i la o distan de pn la 3
mm ntre ele
de 2 ori, cu marginile paralele
i la o distan de 1 cm -3 mm
ntre ele
de 2 ori, cu marginile la o
distan mai mare de 1 cm
ntre ele
100
Administrare
1
Evaluarea durerii la copil http://www.kineto.ro/2006/02/02/evaluarea-durerii-lacopil/

http://www.mamasitata.ro/content/view/90/100/
Evaluarea durerii la copil
Se accept ca standard de aur al msurrii durerii autoevaluarea, msurtorile
comportamentale, msurtorile biologice, care supravegheaz rspunsul organismului
copilului la durere.
Nou nscuii, copii mici n etapa preverbal, cei handicapai nu-i pot descrie
experienele, aa n ct se utilizeaz msurtorile comportamentale i biologice.
Nivelul de sntate al copilului, vrsta pot influena comportamentul i reacia biologic
la durere.
Nou nscutul prezint rspunsuri biologice diferite de cele ale copilului mai mare.
Prezena unei afeciuni organice grave poate modifica substanial comportamentul i
rspunsul biologic al copilului comparativ cu un copil de vrst identic, dar sntos.
Modelul OMS de evaluare a durerii
Este un model ce consider consecinele bolii ca existnd n 4 planuri.
1. Primul plan este cel al apariiei unei suferine (boala).
2. Al doilea reprezint afectarea.
3. al treilea plan, incapacitatea, apare o dat cu evidenierea unei reacii sau cu
reducerea capacitii de activitate normal.
4. ultimul plan, handicapul. Este perceput ca dezavantajele sociale trite de individ, ca
rezultat al afectrilor i incapacitilor sale.
Cnd se aplic acest model al durerii, suferina se refer la cauza durerii, iar afectarea
reprezint nsi durerea.
Msurtorile de autoevaluare
101

Cuprinde descrieri de sentimente relevate de durere, imagini, triri, informaii asupra
calitii, intensitii, dimensiunilor spaio temporale ale durerii.
Metodele utilizate pentru msurarea prin autoevaluare a durerii includ:
- ntrebri directe,
- adjective descriptive,
- scale de autogradare,
- scale numerice,
- metode neverbale.
:ntrebarea direct este o metod util la precolari sau colari, ei pot acuza direct
prezena durerii sau pot rspunde la ntrebrile legate de existena ei.
ntrebrile directe pot s includ o serie de aspecte:
- s compare nivelul durerii cu diferite obiecte sau gesturi.
Ex: durerea ta este ct o unghie sau ct tine de mare.
- S compare durerea actual cu experiene dureroase anterioare.
- S-i dea copilului repere temporale care permit aprecierea duratei durerii. Ex: cum
este durerea acum fa de ceea ce simeai cnd te uitai la televizor.
n clinic se chestioneaz mama asupra durerii copilului, cea ce poate aduce
informaii utile i suficiente pentru a conduce la un diagnostic i un tratament eficient.
Utilizarea adjectivelor descriptive ale durerii
Pentru adolesceni a fost utilizat cu succes chestionarul Mc. Gill, dar acesta evalueaz
toate cele 4 laturi ale durerii senzorial, afectiv, evaluativ nu doar intensitatea.
Pentru cei ce depesc 8 ani, s-a creat o list de cuvinte ce cuprinde cuvinte ce pot fi
completate de aceti copii i evalueaz cele trei laturi ale senzaiei dureroase.
Scale de autogradare
1. scale vizuale analoage,
2. scale de gradare numeric,
3. scale de gradare pe categorii.
I. Scale vizuale analoage (VAS)
Copii trebuie s indice pe o linie nivelul care corespunde senzaiei lor dureroase: 0 =
fr durere, 10 = cea mai mare durere posibil.
Gradarea efectuat de copii este corelat cu cea a prinilor, asistentelor i doctorilor.
Gradarea VAS se coreleaz cu msurtorile comportamentale.
II. Scale de gradare numeric
Nivelul durerii este sugerat prin numere: 0-5, 0-10, 0-100.
Fiecare numr corespunde unui cuvnt ce descrie severitatea durerii.
Au fost utilizate pentru evaluarea durerii abdominale, a membrelor i a cefaleei.
Sunt utile mai ales la copii mai mari, pentru c ncurajeaz autoevaluarea, stima i
stpnirea de sine.
III. Scale de gradare pe categorii
Cuvintele sunt trecute pe o linie cu valoare ascendent de intensitate descriptiv de
durere.
Ex: absena durerii,
durere uoar,
durere medie,
durere sever.
a. The Pocket Chip Tool este o variant de scal n care copilul alege o pies din 4
existente, ce prezint aspecte ale durerii.
- Prima este descris ca reprezentnd puin durere,
102

- A doua doare puin,
- A treia doare mai mult,
- A patra durerea cea mai mare pe care o poi avea.
Apoi copilul este ntrebat: Cte piese de durere ai? Copilul alege i evaluatorul l
ntreb asupra nivelului prezentat pentru a obin confirmarea nivelului raportat de copil.
Metoda este util copiilor de 4 8 ani i se coreleaz cu comportamentul observat
concomitent.
b. Face scales const n imagini de fee ce exprim aspecte variate de suferin, fiecare
avnd o valoare numeric ntr-o serie gradat de expresii.
n funcie de tipul de prezentare a imaginilor , Ex: nivelul 0- este o fa neutr sau
zmbitoare.
c. The Oucher Scale const intr-o scal numeric vertical situat pe partea stng a
unui panou, numerotat de la 0 100, iar pe partea dreapt sunt 6 imagini de fee de
copii reprezentnd grade ascendente de durere.
A fost utilizat pentru msurarea durerii la copii ntre 3 12 ani.
Metode neverbale
Aceste metode propun desemnarea de culori sau desene care s reprezinte durerea.
Cel mai frecvent, durerea este prezentat de copii ca fiind roie sau de culoare neagr.
Desenele copiilor sunt pline de detalii, sunt impregnate de emoii.
Desenele asigur informaii utile asupra localizrii durerii n special la copii peste 6 ani.
Msurtori comportamentale
Comportament precum: ipete, gemete, expresii faciale, micri ale corpului ce sunt tipic
asociate durerii.
Neonatal Facial Action Codin System este un sistem de gradare cu 10 expresii faciale
fa dureroas alese de experi n decodarea figurilor faciale, din nregistrrile video
realizate dup neparea clciului.
Aceasta const n ncreirea sprncenelor, strngerea ochilor, ncreire nazo-labial,
deschiderea gurii, strngerea buzelor, brbia tremurnd.
Msurtori biologice
- msurarea frecvenei cardiace,
- apariia transpiraiei,
- rspunsul la stres.
Frecvena cardiac parametru cel mai des utilizat.
Este o metod valid pentru durerea acut de scurt durat.
Transpiraia palmar este un index sensibil la copii la termen pentru msurarea durerii,
dar nu i pentru prematuri.
Hormonii de stres catecolamine (noradrenalina i adrenalina), glucagonul, hormonul de
cretere ce determin creterea glicemiei, lactatului, cresc o dat cu nceperea unei
operaii sau dup un traumatism.
Rspunsul fiind mai mare la nou nscut
103
PROFILUL SENZORIAL
CHESTIONAR
NUMELE COPILULUI :
DATA NASTERI:
DATA INTOCMIRII CHESTIONARULUI :
COMPLETAT DE :
RELATIA CU COPILUL : TERAPEUT;
NUMELE SUSTINATORULUI DE SERVICIU : TANASE DANIELA;
DISCIPLINA : PSIHOPEDAGOGIE ;
INSTRUCTIUNI
Va rugam verificati casuta care descrie cel mai bine frecventa pe care copilul o
urmeaza in comportament.Daca copilul are 7-36 luni va rugam raspundeti la toate
intrebarile.Daca nu sunteti capabil sa raspundeti deoarece nu ati observat
comportamentul sau credeti ca nu se potriveste copilului,va rugam trasati un X peste
numarul corespunzator intrebarii.Scrieti orice comentarii aveti la sfarsitul fiecarei
sectiuni.Va rugam nu completati la randul cu SCOR TOTAL.
Folositi urmatoarele casute pentru a marca raspunsurile :
MEREU
Copilul d-voastra raspunde mereu in aceasta maniera,100% din

timp.
FRECVENT Copilul d-voastra raspunde frecvent in aceasta maniera,cam

75% din timp.
OCAZIONAL-Copilul d-voastra raspunde ocazional in aceasta maniera ,cam
50% din timp.
RAR
- Copilul d-voastra raspunde rar in aceasta maniera,cam 25%

din timp.
NICIODATA- Copilul d-voasra nu raspunde niciodata in aceasta maniera.
104
Auditiv
Auditiv
S 1
Raspunsuri negative la zgomotele neasteptate sau

rasunatoare(de ex.plansul sau ascunsul la
zgomotele de la aspirator,latratul cainelui sau la
uscatorul de par)
NICIODATA
A.PROCESUL AUDITIV
RAR
PROCESUL SENZORIAL
OCAZIONAl
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
S 2
Tine mainile la urechi pt.a se proteja de zgomote.
Auditiv S 3
Are probleme absolute cand radioul este deschis.
Auditiv
Este distras sau are probleme functionale daca

este inconjurat de mult zgomot.
S 4
Auditiv S 5
Nu poate lucra cu zgomotele dimprejur (de

ex.ventilator,frigider)
Auditiv R 6
Pare ca nu aude ceea ce spui (de ex.pare sa te

ignore)
Auditiv R 7
Nu raspunde cand este strigat pe nume,cu toate ca

aude perfect.
Auditiv R 8
Il incanta zgomotele ciudate\ incearca sa faca

zgomote de dragul galagiei.
X
X
SCOR
Vizual S 9
Prefera sa stea pe intuneric.
vizual S 10 Prezinta discomfort sau evita lumina

stralucitoare( de ex.se ascunde de soare dupa
geamul masinii)
vizual S 11 Se bucura sa fie pe intuneric.
vizual S 12 Devine frustrat cand incearca sa gaseasca obiecte
105
RAR
X
X
X
X
NICIODATA
B. PROCESUL VIZUAL
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
TOTAL = 32

din imprejur.
vizual S 13 Are dificultati la puzzel-uri.(comparativ cu copiii de
varsta sa)
vizual S 14 Este deranjat de lumina stralucitoare dupa ce s-a

adaptat deja la aceasta.
vizual S 15 Isi acopera ochii sau ii starnge pt.a se proteja de

lumina.
vizual R 16 Priveste atent sau intens la obiecte\persoane.
vizual R 17 Ii ia mult timp sa gaseasca obiectele dimprejur(de

ex.papucii dintr-o camera dezordonata)
X
SCOR
Miscar S
e
18 Devine anxios sau suparat cand picioarele se

detaseaza de sol.
miscar S
e
19 Ii displac activitatile cu capul in jos.(de ex.

tumbele)
miscar S
e
20 Evita echipamentul terenului de joaca sau jucariile

in miscare(de ex.leaganul)
miscar S
e
21 Ii displace sa mearga intr-o masinuta.
miscar S
e
22 Tine capul ridicat,chiar si cand se indoaie sau se

inclina(de ex.mentine o pozitie rigida in timpul
activitatilor)
miscar S
e
23 Devine dezorientat dupa ce se apleaca peste

chiuveta sau masa.
miscar R
e
24 Cerceteaza tot felul de miscari,interferandu-se cu

rutina zilnica.
miscar R
e
25 Cerceteaza tot felul de activitati de miscare(de

ex.se invart chiar si cand sunt adulti,misca
jucariile)
106
NICIODATA
RAR
C. PROCESUL VESTIBULAR
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
TOTAL = 30
X
X
X
X
X
X

miscar R
e
26 Se rasucesc\ se invart frecvent de-a lungul zilei.
miscar R
e
27 Se leagana inconstient(de ex.cand se uita la

televizor)
miscar R
e
28 Se leagana in banca\ pe scaun\ pe podea.
X
X
X
SCOR
atinger S
e
29 Evita sa fie murdar(de ex.de lipici,nisip,acuarele)
atinger S
e
30 Exprima suparare in timpul ingrijirii(de ex.se

zbate sau plange in timpul tunsului,a spalatului
pe fata,a taiatului unghiilor)
atinger S
e
31 Prefera imbracamintea cu maneci lungi cand

este cald,si cea cu maneci scurte cand este frig.
atinger S
e
32 Exprima discomfort la igiene dentara sau la

spalatul pe dinti(de ex.plange sau se zbate)
atinger S
e
33 Este sensibil la anumite tesaturi(de ex.la anumite

haine sau cearsafuri)
atinger S
e
34 Devine nervos la papuci sau sosete.
atinger S
e
35 Evita sa mearga descult,in special prin iarba sau

nisip.
atinger S
e
36 Reactioneaza emotional sau agresiv la atingeri.
atinger S
e
37 Se indeparteaza de la stropitul cu apa.
atinger S
e
38 Are dificultate sa stea in rand sau aproape de

alte persoane.
atinger S
39 Sterge sau zgaraie la locul respectiv daca a fost

107
NICIODATA
RAR
D.PROCESUL DE CONTACT
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
TOTAL = 42
X
X
X
X
X
X
X
X
X

e
atins.
atinger R
e
40 Atinge oamenii sau obiectele

relevant,enervandu-I pe altii.
atinger R
e
41 Prezinta nevoi obligatorii pt.atingerea

jucariilor,anumitor suprafete,sau texturilor(de
ex.atinge in mod constant obiecte)
atinger R
e
42 Descrie in mod constient durerea sau

temperatura.
atinger R
e
43 Pare sa nu observe cand cineva il atinge pe

mana sau pe spate.
atinger R
e
44 Evita sa poarte pantofi ; ii place sa stea cu

picioare goale.
atinger R
e
45 Atinge oameni sau obiecte.
atinger R
e
46 Nu observa cand fata sau mainile ii sunt

murdare.
X
X
X
SCORUL
59
vizual
47 Devine absent foarte usor(chiar si mediu familial)
Nivelul
activ
48 Are dificultati in acordarea atentiei.
vizual S
49 Priveste atent la toate activitatile din camera.
auditiv R
50 Pare pierdut fara o miscare activa.
Poz.co R
rporala
51 Se tine de oameni,mobila sau obiecte chiar si in

situatii familiale.
Poz.co R
rporala
52 Merge pe varfuri.
atinger R
e
53 Lasa hainele sa se rasuceasca pe corp.
NICIODATA
RAR
E.PROCESUL MULTISENZORIAL
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
TOTAL
X
X
X
X
X
X
108

SCORUL
26
aringer S 54 Face ghidusii cu ambalajul alimentelor sau cu

e
tacamurile in gura.
NICIODATA
RAR
F. PROCESUL SENZORIAL
ORAL
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
FINAL
Gust\mi S 55 Evita bineinteles gustul sau mirosul

ros
alimentelor,aceasta fiind partea tipica a dietei
copiilor.
Gust\mi S 56 Va manca cu siguranta doar urmatoarele gusturi:

ros
.
atinger S 57 Se limiteaza doar la anumite ambalaje\
e
temperaturi(ex.)
atinger S 58 Alege mancarea in special dupa ambalaj.

e
Gust\mi R 59 Miroase din obisnuinta obiectele necomestibile.

ros
Gust\mi R 60 Prezinta preferinte deosebite pt.mirosurile (de

ros
ex.)
Gust\mi R 61 Prezinta preferinte deosebite pt.gusturile (de
ros
ex.dulce)
Gust\mi R 62 Isi doreste anumite alimente (de ex.in special

ros
dulciuri)
Gust\mi R 63 Descopera bineinteles gusturile sau mirosurile

ros
(de ex)
Gust\mi R 64 Mesteca sau linge obiectele necomestibile.
ros
atinger R 65 Introduce in gura obiecte (de

e
ex.creioane,mainile)
109

28
Poz.cor
porala
66 Miscari greoaie.
Poz.cor
porala
67 Oboseste usor,in special cand sta sau mentine o

pozitie corporala particulara.
Poz.cor
porala
68 Articulatiile intepenite pt.stabilitate (de

ex.art.cotului,a genunchilor)
Poz.cor .
porala
69 Pare sa aiba musculatura slabita.
Poz.cor
porala
70 Are o rasuflare inretaiata slaba.
Poz.cor
porala
71 Nu poate sa ridice obiecte grele (de ex.comparativ

cu copiii de varsta sa).
Poz.cor
porala
72 Se sprijina (chiar si in timpul activitatii)
miscare
73 Rezistenta slaba\ oboseste usor
miscare
74 Pare letargic(de ex.nu are energie)
X
X
X
X
X
X
X
vizual
NICIODATA
RAR
22
FRECVENT
H.MODULUL RELATEAZA POZITIA

CORPULUI SI
MISCAREA
Emotio
nal\soci
al
NICIODATA
MEREU
N
R.
RAR
SCOR TOTAL
criteriu
OCAZIONAL
G. PROCESUL SENZORIAL RELATAT LA

REZISTENTA\TONUS
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
SCORUL TOTAL
75 Pare accidentat cu fatain jos.

X
76 Ezita sa urce si sa coboare bordura sau sa
110

paseasca(de ex.se opreste inainte sa mearga)
miscare S 77 Prefera linistea,locurile sedentare(de
ex.televizorul,computerul)
miscare S 78 Ii este frica sa cada sau de inaltime.

miscare S 79 Se tine de perete sau balustrada (de ex.nu se
clinteste)
miscare R 80 Isi asuma riscuri excesive in timpul jucatului.(de ex

se catara in copaci,sare de mobila inalta)
miscare R 81 Face miscari sau se catara riscant in timpul

jocului,care-I compromit siguranta personala.
miscare R 82 Se intoarce cu tot corpul sa priveasca.
Poz.cor R 83 Cauta oportunitati sa cada fara sa se gandeasca la

porala
siguranta personala.
Poz.cor R 84 Pare sa-I placa sa cada.

porala
Nivel S 85 Petrece majoritatea timpului in locurile sedentare(de

de
ex face lucruri linistite)
activit.
Nivel S 86 Prefera linistea,locurile sedentare(de

de
ex.TV.,computerul,cartile)
activit.
miscare S 87 Incearca optiunea jucatului sedentar.
miscare S 88 Prefera activitatile sedentare.
miscare R 89 Devine hiperkinetic in timpul activitatii de miscare.
111
NICIODATA
NIVELUL DE ACTIVITATE
RAR
I.MODELUL DE MISCARE CARE AFECTEAZA
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
38
MEREU
SCOR TOTAL

R 90 in activitate
X
Nivel R 91 Evita activitatile linistite.

de
activit.
92
Are nevoie de mai multa protectie de la viata decat

alti copii.
atinger S 93 Rituale dificile in igiena personala.

e
Emotio R 94 Este foarte afectiv cu altii.

nal\soci
al
Emotio R 95 Nu percepe limbajul trupului sau expresia faciala(de

nal\soci
ex.incapabil de a interpreta)
al
K.MODULUL VIZUAL IN RASPUNSURILE

AFECTIV EMOTIONALE SI NIVELUL ACTIVITATII
vizual S 96 Evita contactul vizual
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
11
MEREU
SCOR TOTAL
vizual R 97 Priveste intens la obiecte sau persoane
vizual R 98 Priveste pe toata lumea cand acestia se misca prin

camera
vizual R 99 Nu observa cand intra cineva in camera
112
NICIODATA
social
NICIODATA
EMOTIONAL
RAR
J.MODULUL SENZORIAL DE RASPUNS

AFECTIV\
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
17
MEREU
SCOR TOTAL
RAR
Nivel
de
activit.

SCOR
11
Emotio
nal\soci
al
10 Pare sa aiba dificultati de simpatie cu el insasi

0
Emotio
nal\soci
al
10 Are probleme de maturizare (de ex.raspunde

1 imatur la situatii)
Emotio
nal\soci
al
10 Este sensibil la critici

2
Emotio
nal\soci
al
10 Are temeri (de ex.temerile sunt prezise)

3
Emotio
nal\soci
al
10 Este anxios
4
Emotio
nal\soci
al
10 Arata o izbucnire emotionala excesiva cand are o

5 nereusita.
Emotio
nal\soci
al
10 Eprima sentimentele ca avand un esec

6
Emotio
nal\soci
al
10 Este incapatanat sau necooperativ

7
Emotio
nal\soci
al
10 Are temperament suparator

8
Emotio
nal\soci
al
10 Toleranta scazuta la frustare

9
113
NICIODATA
RAR
L. RASPUNSURI EMOTIONALE \
SOCIALE
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
MEREU
TOTAL

Emotio
nal\soci
al
11 Plange usor
0
Emotio
nal\soci
al
11 Este foarte serios

1
Emotio
nal\soci
al
11 Are dificultati in a-si face prieteni

2
Emotio
nal\soci
al
11 Are cosmaruri
3
Emotio
nal\soci
al
11 Are teama sa nu se interfereze cu rutina zilnica

4
Emotio
nal\soci
al
11 Nu are simtul umorului

5
Emotio
nal\soci
al
11 Nu exprima emotii
6
Auditiv
11 Vorbeste singur cand termina sarcinile

7
Vizual
11 Scrisul este iligibil

8
Vizual
11 Intampia probleme cand trebuie sa scrie sau sa

9 coloreze pana la linie
Emotio
nal\soci
al
12 Foloseste ineficient calea de a face un lucru(de

0 ex.pierde timpul,se misca incet,executa ceva mult
mai dificil decat este nevoie)
114
NICIODATA
PROCESULUI SENZORIAL
RAR
M. REZULTATELE COMPORTAMENTULUI
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
39
MEREU
SCOR TOTAL

Emotio R 12 Are o toleranta dificila la schimbarile planurilor sau
nal\soci
1 asteptarilor.
al
Emotio R 12 Tolereaza dificil schimbarile in rutina.

nal\soci
2
al
miscare
12 Sare de la o activitate la alta de aceea se

3 interfereaza cu joaca
Gust\mi R 12 Miroase obiecte intentionat

ros
4
Gust\mi R 12 Nu pare sa simta mirosurile puternice

ros
5
SCOR TOTAL
LEGENDA : S- SLAB
R-RIDICAT
PROFILUL SENZORIAL
REZUMATUL SCORULUI
NUMELE COPILULUI : C.I ;
SEX -MACULIN- DA
-FEMININ
CHESTIONARUL COMPLETAT DE :
RELATIA CU COPILUL : TERAPEUT;
NUMELE SUSTINATORULUI DE SERVICIU :;
DISCIPLINA : PSIHOPEDAGOGIE;
DATA TESTARII :
DATA NASTERII COPILULUI :
VARSTA CRONOLOGICA :
115
NICIODATA
RAR
N. ITEMII IDENTIFICAND PRAGUL DE

RASPUNS
OCAZIONAL
N
R.
FRECVENT
criteriu
12
MEREU
SCOR TOTAL
COPILUL PRIMESTE URMATOARELE SERVICII:

-INTERVENTIE TIMPURIE/ SERVICII PRESCOLARE- DA
-EDUCATIE REGULATA
-EDUCATIE SPECIALA - DA
-TERAPIE OCUPATIONALA
-KINETOTERAPIE - DA
LOGOPEDIE - DA
-ALTELE (VA RUGAM SPECIFICATI) :

-terapie comportamentala;
-hidroterapie, stimulare senzoriala;
CONDITIA COPILULUI:
-AUTIST
ALTE
COMENTARII
..
PROFILUL SENZORIAL
CHESTIONAR
NUMELE COPILULUI : C.I ;
DATA NASTERII :
DATA INTOCMIRII CHESTIONARULUI :
COMPLETAT DE : MAMA;
RELATIA CU COPILUL : PERMANENTA;
NUMELE SUSTINATORULUI DE SERVICIU :
DISCIPLINA : PSIHOPEDAGOGIE;
INSTRUCTIUNI
Va rugam verificati casuta care descrie cel mai bine frecventa pe care copilul o
urmeaza in comportament.Daca copilul are 7-36 luni va rugam raspundeti la toate
intrebarile.Daca nu sunteti capabil sa raspundeti deoarece nu ati observat
comportamentul sau credeti ca nu se potriveste copilului,va rugam trasati un X peste
116

numarul corespunzator intrebarii.Scrieti orice comentarii aveti la sfarsitul fiecarei
sectiuni.Va rugam nu completati la randul cu SCOR TOTAL.
Folositi urmatoarele casute pentru a marca raspunsurile :
MEREU
Copilul d-voastra raspunde mereu in aceasta maniera,100% din

timp.
FRECVENT Copilul d-voastra raspunde frecvent in aceasta maniera,cam

75% din timp.
OCAZIONAL-Copilul d-voastra raspunde ocazional in aceasta maniera ,cam
50% din timp.
RAR
- Copilul d-voastra raspunde rar in aceasta maniera,cam 25%

din timp.
Comportamentul copilului meu se deterioreaza cand i se

schimba programul.
Copilul meu are dificultati la adormit si se trezeste foarte usor.
Copilul meu devine nervos cand este comparat cu alti copii de

varsta lui.
Copilul meu este indiferent la persoanele care ies si intra in

camera.
SCOR TOTAL
NICIODATA
RAR
OCAZIONAL
A. PROCESUL GENERAL
FRECVENT
N
R.
MEREU
NICIODATA- Copilul d-voasra nu raspunde niciodata in aceasta maniera.
X
X
X
8
COMENTARII: Nu este idiferent care intra sau ies,dar se ataseaza uneori foarte repede
de unele persoane pe care le vede prima data si ramane indiferent de persoane
familiare,dar nu este o regula,in functie de cum o percepe pe persoana respectiva.
117
Copilul ma ignora cand ii vorbesc.
Copilul meu este distras si /sau are dificultati de a manca intrun mediu zgomotos.
Copilul meu pare indiferent la zgomotul continuu din jurul lui

(de ex.TV.,stereo)
Copilului meu ii place sa scoata zgomote din gura.
Copilului meu ii ia mult timp sa raspunda,chiar si la vocile

familiare.
NICIODATA
RAR
OCAZIONAL
B.PROCESUL AUDITIV
FRECVENT
N
R.
MEREU
X
X
X
10 Trebuie sa vorbesc tare pt.a-i atrage atentia copilului.
SCOR TOTAL = 15
11 Copilul meu refuza sa se joace cu jucarii muzicale.
12 Copilul meu gaseste tot felul de moduri sa faca zgomote cu

jucariile.
13 Copilul meu prefera sa se joace cu jucarii zgomotoase.

14 Copilului ii ia mult timp sa raspunda la numele sau cand este
strigat.
X
X
SCOR TOTAL = 12
COMENTARII:
-
cere si raspunde printr-o singura silaba ha spusa pe diverse intonatii; alte

cuvinte : mama , tata , papa (fara semnificatie pentru el) ,le spune sub
forma unui cantec atunci cand este linistit.
raspunde la apel aproape tot timpul chiar daca refuza comanda si accepta
TV-ul sau radioul ca zgomot de fond,chiar cere sa i se deschida mereu si sa
asculte in timp ce lucreaza sau se joaca.
118
15 Copilul meu se sperie de propria reflectare in oglinda.
NICIODATA
RAR
OCAZIONAL
C.PROCESUL VIZUAL
FRECVENT
N
R.
MEREU
16 Copilul meu evita sa se uite la jucarii.
17 Copilul meu evita contactul vizual cu mine.
18 Copilului meu ii place sa se uite la obiectele care se misca sau

X
se invart (de ex jucarii cu roti,ventilator).
19 Copilului meu ii place sa se uite la obiectele stralucitoare.
20 Copilul meu reactioneaza la toate faciesurile in acelasi fel(de

ex.straini,parinti,ingrijitori,bunici)
SCOR TOTAL
= 18
21 Copilul meu este distras de pozele cartilor.
22 Copilul meu refuza sa se uite la carti cu mine.
23 Copilul meu este incantat sa priveasca la propria sa reflectare

in oglinda.
SCOR TOTAL = 10
COMENTARII:
24 Copilul meu devine agitat cand ar trebui spalat pe cap.

25 Copilul meu se impotriveste cand este tinut.
26 Copilul meu se impotriveste cand este tinut in brate.

119
NICIODATA
D.PROCESUL TACTIL
RAR
In oglinda nu prea isi da atentie si de ceva timp ii place foarte mult sa se uite
la albumele cu poze de familie,chiar la cere insistent,dar nu accepta sa le
priveasca impreuna cu cineva.
OCAZIONAL
FRECVENT
Are contact vizual,dar refuza sa-l mentina.Daca i se spune uita-te la mine o

face,iar daca se simte vinovat cu ceva nu poate sa o faca si inchide ochii.
MEREU
N
R.
X
X
X

27 Copilul meu pare indiferent cand se uda sau se murdareste.
28 Trebuie sa-mi ating copilul pt.a-i atrage atentia.
SCOR TOTAL = 13
29 Copilul meu devine suparat la schimbarile de temperatura din
cada cu apa,de la o baie la urmatoarea.
30 Copilul meu evita contactul cu suprafetele aspre sau reci .
31 Copilul meu devine foarte suparat daca isi murdareste

hainele,mainele,si/ sau fata.
32 Copilul meu devine suparat la diferentele extreme de

temperatura din camera (de ex.prea cald sau frig)
33 Copilul meu devine anxios cand merge sau se taraste pe o

suprafata de siguranta(de ex.iarba,nisip,covor)
34 Copilului meu ii place sa se joace cu mancarea.
35 Copilul meu cauta oportunitati sa simta vibratii .
36 Copilului meu ii place sa se stropeasca in timp ce face baie.
37 Copilul meu foloseste mainile sa cerceteze mancarea sau alte

materiale.
SCOR TOTAL = 36
NICIODATA
RAR
OCAZIONAL
E.PROCESUL VESTIBULAR
FRECVENT
N
R.
MEREU
COMENTARII : - Ii place baia foarte mult,suporta spalatul pe cap,chiar daca il ustura

ochii,suporta sa fie tinut doar atunci cand vrea el sa fie mangaiat sau strans in brate,
temperaturile nu-l deranjeaza niciodata.
38 Copilul meu devine suparat la asezarea pe spate la schimbatul

scutecului.
39 Iesitul din masina il supara pe copil.
40 Copilul meu rezista sa stea cu capul intors in timpul baii.
41 Copilul meu plange sau se zbate oricum as incerca sa-l misc.
120

42 Copilul meu necesita mai mult sprijin la asezat decat alti copii de
varsta sa(de ex.scaunul pt.copii,perne)
43 Copilului meu ii plac activitatile fizice (de ex.sariturile,sa fie tinut

in aer)
44 Copilului meu ii plac activitatile ritmice (de

ex.leganatul,conducerea masinutelor)
45 Copilul meu nu pare sa observe schimbarea pozitiilor si poate fi

mutat cu usurinta.
SCOR TOTAL = 18
46 Copilul meu refuza sa participe la discutii aprinse.
47 Este necesara o atitudine severa,galagioasa sa reactioneze.
SCOR TOTAL = 2
48 Copilul meu observa schimbarile lipsite de importanta la

materiale sau mancare.
49 Copilul meu refuza cateva feluri de mancare.
50 Copilul meu rezista la spalatul pe dinti.
51 Copilul meu refuza sa incerce o mancare noua.
52 Copilul meu linge obiecte necomestibile.
53 Copilul meu introduce diferite obiecte in gura.
54 Copilul meu este indiferent la mancarea sau lichidul uitat pe

buze.
55 Copilului meu pare sa-i placa mancarurile amare,sarate si/sau

picante mai mult decat altor copii de varsta sa.
56 Copilului meu pare sa-i placa sa miroasa obiectele
121
NICIODATA
RAR
OCAZIONAL
F.PROCESUL SENZORIAL ORAL
FRECVENT
N
R.
MEREU
COMENTARII: Cand simte un ton de cearta,chiar daca nu este el cel vizat,se agita sau
plange.
X
X

necomestibile.
57 Copilului meu ii place sa miroasa alimentele.
58 Copilul meu alege alimentele cu aroma puternica (de

ex.lamaia,piperul,ardeiul iute
SCOR TOTAL = 38
COMENTARII : Simtul olfactiv este foarte dezvoltat,este primul mod de a testa un

lucru,o mancare,un obiect,chiar si o persoana,daca va da mana cu el,baiatul isi miroase
mana cu care a facut salutul.
PROFILUL SENZORIAL
REZULTATUL FINAL
INSTRUCTIUNI : Transferati de la chestionarul facut itemii rezultatului care corespund
cu fiecare item din lista de mai jos.Adaugati coloana rezultatului pt. a obtine rezultatul
total pt.fiecare factor.
FACTOR 1
CERCETAREA
SENZORIALA
ITEM
SCOR
auditiv
Miscare
24
Miscare
25
Miscare
26
atingere
44
atingere
45
atingere
46
Pozitia
corporala
51
miscare
80
122

miscare
81
miscare
82
Pozitia
corporala
83
Pozitia
corporala
84
miscare
89
Nivelul de
90
activitate
Emotiona
l/ social
94
Nivelel de 12
activitate 3
SCOR TOTAL
60
FACTOR 2
REACTIA
EMOTIONALA
SCO
R
ITEM
Emotiona
l/ social
92
Emotiona
l/ social
10
0
Emotiona
l/ social
10
1
Emotiona
l/ social
10
2
Emotiona
l/ social
10
3
Emotiona
10
123

l/ social
Emotiona
l/ social
10
5
Emotiona
l/ social
10
6
Emotiona
l/ social
10
7
Emotiona
l/ social
10
8
Emotiona
l/ social
10
9
Emotiona
l/ social
11
0
Emotiona
l/ social
11
1
Emotiona
l/ social
11
2
Emotiona
l/ social
12
1
Emotiona
l/ social
12
2
SCOR TOTAL
37
FACTOR 3
REZISTENTA/TONUS
SCAZUT
SCO
R
ITEM
Pozitia/
66
124

corporala
Pozitia/
corporala
67
Pozitia/
corporala
68
Pozitia/
corporala
69
Pozitia/
corporala
70
Pozitia/
corporala
71
Pozitia/
corporala
72
Miscare
73
Miscare
74
SCOR TOTAL
22
FACTOR 4
SENSIBILITATEA
SENZORIALA ORALA
SCO
R
ITEM
Gust/miro 55
s
Gust/miro 56
s
Atingere
57
Atingere
58
Gust/miro 59
s
Gust/miro 60
125

s
Gust/miro 61
s
Gust/miro 62
s
Gust/miro 63
s
SCOR TOTAL
22
FACTOR 5
NEATENTIA
SCO
R
ITEM
auditiv
auditiv
auditiv
auditiv
auditiv
nivelul de
activitate
48
vizual
49
SCOR TOTAL
27
FACTOR 6
INREGISTRARE
REDUSA
126

SCO
R
ITEM
atingere
35
atingere
42
atingere
43
Emotional/
social
95
Vizual
99
Emotional/
social
11
5
Emotional/
social
11
6
Gust/miros
12
5
SCOR TOTAL
22
FACTOR 7
SENSIBILITATEA
SENZORIALA
SCO
R
ITEM
Miscare
18
Miscare
19
Miscare
77
Miscare
78
SCOR TOTAL
FACTOR 8
127
12

SEDENTARISM
SCO
R
ITEM
Nivelul de
85
activitate
Nivelul de
86
activitate
Miscare
87
Miscare
88
SCOR TOTAL
FACTOR 9
MOTRICITATEA
FINA/
PERCEPTIA
SCO
R
ITEM
Vizual
Vizual
11
8
Vizual
11
9
SCOR TOTAL
REZUMATUL ELEMENTULUI
INSTRUCTIUNI : transferati rezultatul copilului pt.fiecare element din coloana
SCORULUI TOTAL. Apoi,bifati aceste totaluri printr-un X in cea
mai
potrivita clasificare din coloana (Indeplinire
caracteristica,Deosebire
128

posibila,Deosebire clara)
Elementul
ELEMENT
Scorului
total
Indepli
nire
caracteristi
ca
1.CERCETAREA SENZORIALA
posibila
Deose
bire
clara
60/85
85.6 62X.55 54...1

3
7
37/80
80.5 5648 47
7
X....16
22/45
45.3 3836 35X..9

9
22/45
45.3 3227 26X..9

3
21/35
35.2 2422 21X..7

5
22/40
40.3 3230 29X..8

3
12/20
20.1 1514 13X..4

6
2.REACTIA EMOTIONALA
3.REZISTENTA SCAZUTA/TONUS
4.SENSIBILITATEA SENZORIALA
ORALA
Deose
bire
5.NEATENTIA / DISTRAGEREA
6.INREGISTRARE SCAZUTA
7.SENSIBILITATEA SENZORIALA
8.SEDENTARISMUL
9/20 20.1 1110 9..X..4

2
9.MOTRICITATEA FINA/
PERCEPTIA
6/15 15.1 9...8 7..X..3

0
SECTIUNEA REZUMATULUI
mai
129

potrivita clasificare din coloana (Indeplinire caracteristica,
Deosebire posibila, Deosebire clara)
-Clasificarile sunt bazate pe performantele copiilor fara dizabilitati (n=1,037) ;
PROCESUL SENZORIAL
Sectiunea
Scorului
Total
A. PROCESUL AUDITIV
Indepli
nire
caracteristic
a
Deose
bire
posibila
Deose
bire
clara
32 /
40X.
.30
30 /
45.3 31X.
2
.27
42 /
55.4 47.4 44X....11

8
5
59 /
90.7 72.6 64
3
5
X....18
26 /
35.2 26X.
7
.24
28 /
60.4 45.4 39
6
0
X....12
22 /
45.3 38.3
35X.9
9
6
H. MODULAREA RELATATA LA
POZITIA CORPULUI SI MISCARE 50
38 /
50.4 40X.
1
.36
I. MODULAREA DE MISCARE LA
NIVELUL ACTIVITATII AFECTIVE
17 /
35.2 22.1
18X.7
3
9
11 /
20.1 15.1
13X.4
6
4
11 /
20.1 14.1 11X.4

5
2
40
B .PROCESUL VIZUAL
45
C. PROCESUL VESTIBULAR
55
D. PROCESUL TACTIL
90
E. PROCESUL MULTISENZORIAL
35
F. PROCESUL SENZORIAL ORAL
60
29.2 25.8
6
26.9
237
MODULAREA
G. PROCESUL SENZORIAL
RELATAT LA REZISTENTA/
TONUS
45
35
J. MODULAREA SENZORIALA CE
IMPLICA RASPUNSUL
20
EMOTIONAL AFECTIV
K. MODULAREA VIZUALA CE
IMPLICA RASPUNSUL
EMOTIONAL AFECTIV SI
20
130
35..10

NIVELUL ACTIVITATII
COMPORTAMENTUL SI RASPUNSUL EMOTIONAL

L. EMOTIONAL / RASPUNSUL
SOCIAL
M. REZULTATUL
COMPORTAMENTULUI
PROCESULUI SENZORIAL
39 /
85
12 /
30
N. ITEMII CE INDICA PRAGUL

RASP.
8563
62.5
54X...17
5
3022
21.1
18X.6
9
5 /15 1512 11.10 9X....3
REZUMATUL
mai
potrivita clasificare din coloana (Indeplinire caracteristica,
Indeplinire la risc).
REZULTATUL ESENTIAL: 1= MEREU;
2= FRECVENT;
3= OCAZIONAL;
4= RAR;
5= NICIODATA;
Sectiunea
Scorului
IGNORATI REZULTATELE PT.
Total
COPIII PANA LA 3 LUNI;
Indeplinire
Indeplinire
la risc
Caracteri
stica
A. PROCESUL GENERAL
8 /20 20..1 9X.4

0
B. PROCESUL AUDITIV
27 /
30
131
30X.
..17
16..
6

C. PROCESUL VIZUAL
28 /
30X.
..12
13 /
25..1 16X.
7
..5
20 /
40..2 24X.
5
..8
30
D. PROCESUL TACTIL
25
E. PROCESUL VESTIBULAR
40
11..6
Sectiunea
Scorului
COPIII INTRE 4 SI 6 LUNI;
Total
Indeplinire
Caracteristica
Indeplini
re
la risc
A. PROCESUL GENERAL
8 /20 20..1 12X..4

3
B. PROCESUL AUDITIV
27 /
30X.
..16
15.6
28 /
30X.
..18
17.6
13 /
25..1 17X..5
8
20 /
40..2 23X..8
4
30
C. PROCESUL VIZUAL
30
D. PROCESUL TACTIL
25
40
Sectiunea
Scorului
Total
Indeplinire
Caracteristica
Indeplini
re
la risc

A. PROCESUL GENERAL
8/
20
B. PROCESUL AUDITIV
20..1 12X..4
3
50
27 / 50..2 28X.
9
10
45
28 / 45X.
..28
C. PROCESUL VIZUAL
132
27.9

D. PROCESUL TACTIL
70
49 / 70X.
..38
50
20 / 50..3 29X.
0
10
55
38 / 55X.
..18
F. PROCESUL ORAL SENZORIAL
Sectiunea
Scorului
Total

A. PROCESUL GENERAL
Caracteristica
1711
Indeplini
re
la risc
8/
20
B. PROCESUL AUDITIV
Indeplinire
37
14
20..1 12X..4
3
50
27 / 50..3 31X.
2
10
45
28 / 45..3 30X..9
1
70
49 / 70X.
..43
50
20 / 50..3 32X.
3
10
55
38 / 55X.
..33
C. PROCESUL VIZUAL
D. PROCESUL TACTIL
F. PROCESUL ORAL SENZORIAL
42
14
3211
Clasificarile sunt bazate pe performantele copiilor fara dizabilitati (n=67).Trebuie

retinut ca esantioanele nu au fost in general reprezentative pt. populatie si ar trebui
folosite cu atentie.
REZULTATUL CHESTIONARULUI
COMPLETAT DE PSIHOPEDAGOG
1.CERCETAREA SENZORIALA DEOSEBIRE POSIBILA;
Exista o posibila deosebire de ceilalti copii normali,astfel:
-
evita sa poarte pantofi ; ii place sa stea cu picioarele goale;
devine hiperkinetic in timpul activitatii de miscare;

133

-
este tot timpul in activitate;
Ocazional :
-
cerceteaza tot felul de activitati de miscare;
se rasuceste / se invarte de-a lungul zilei;
sare de la o activitate la alta de aceea se interfereaza cu jocul;
2.REACTIA EMOTIONALA DEOSEBIRE CLARA;

Se deosebeste de un copil normal,avand nevoie de mai multa protectie de la cei din
jur,este sensibil si anxios,isi exprima mult mai usor sentimentele,astfel :
-
are probleme de maturizare;
este sensibil la critici;
este anxios;
arata o izbucnire emotionala excesiva cand are o nereusita;
exprima sentimentele ca avand un esec;
este incapatanat sau necooperativ;
are temperament suparator;
prezinta toleranta scazuta la frustare;
are dificultati in a-si face prieteni;
are o toleranta dificila la schimbarile planurilor sau asteptarilor;
tolereaza dificil schimbarile in rutina;
3.REZISTENTA/ TONUS SCAZUT DEOSEBIRE CLARA;

-
prezinta miscari greoaie;
oboseste usor,in special cand sta sau mentine o pozitie corporala particulara;
pare sa aiba musculatura slabita;
nu poate sa ridice obiecte grele (comporativ cu copiii de varsta sa);
are o rezistenta slaba la miscare;
4.SENSIBILITATEA SENZORIALA ORALA DEOSEBIRE CLARA;

Prezinta o preferinta specifica pt.diferite alimente ,gusturi sau ambalaje,fiind tipic
pt.autisti.
-
prezinta preferinte deosebite pt.gusturile (de ex.dulce);
isi doreste anumite alimente (in special dulciuri);
5.NEATENTIA DEOSEBIRE CLARA;

Ocazional:
134

-
pare ca nu aude ceea ce i se spune (pare sa ignore);
are dificultati in acordarea atentiei;
priveste atent la toate activitatile din camera;
6.INREGISTRARE REDUSA DEOSEBIRE CLARA;

Ocazional :
-
descrie in mod constient durerea sau temperatura;
pare sa nu observe cand cineva il atinge pe mana sau pe spate;
nu percepe limbajul trupului sau expresia faciala;
7. SENSIBILITATEA SENZORIALA DEOSEBIRE CLARA;

ocazional prefera linistea,locurile sedentare (ex.televizorul, computerul);
8. SEDENTARISM DEOSEBIRE CLARA;

Prefera sedentarismul,jocurile de unul singur,devenind asfel hiperkinetic in timpul
activitatilor de miscare, neconstientizand ideea de a avea prieteni de joaca si de a face
diferite activitati impreuna.
9. MOTRICITATEA FINA / PERCEPTIA DEOSEBIRE CLARA;
Pentru varsta sa nu are dezvoltate aceste calitati,este grosier si intampina probleme
cand trebuie sa scrie sau coloreze pana la linie.
REZULTATUL CHESTIONARULUI
COMPLETAT DE MAMA
A. PROCESUL GENERAL PERFORMANTA LA RISC;
-
copilul are dificultati la adormit si se trezeste foarte usor;
de ataseaza uneori de unele persoane pe care le vede pt.prima oara si

ramane indiferent la persoanele familiare;
B. PROCESUL AUDITIV CARACTERISTIC AUTISMULUI;

-
pare indiferent la zgomotul continuu din jurul lui;

135

-
ii place sa scoata zgomote din gura;
prefera sa se joace cu jucarii zgomotoase;
raspunde cand este srigat printr-o singura silaba ha spusa pe diferite

intonatii; alte cuvinte : mama,tata,papa (dar fara nicio semnificatie pt.el);
raspunde la apel dar refuza comenzile date de mama;
C. PROCESUL VIZUAL CARACTERISTIC AUTISMULUI;

-
evita contactul vizual cu mama sa;
ii place sa se uite la obiectele care se misca sau se invart (jucarii cu

roti,ventilator);
refuza sa se uite pe carti cu mama sa;
daca mama sa ii spune uita-tela mine,o face,dar daca se simte vinovat cu

ceva inchide ochii;
ii place sa se uite la albumele cu poze de familie,chiar le cere insistent,dar nu

accepta sa le priveasca impreuna cu cineva;
D. PROCESUL TACTIL CARACTERISTIC AUTISMULUI;

-
se impotriveste cand este tinut in brate;
pare indiferent cand se uda sau se murdareste;
foloseste mainile sa cerceteze mancarea sau alte materiale;
E. PROCESUL VESTIBULAR CARCTERISTIC AUTISMULUI;

-
rezista sa stea cu capul intors in timpul baii;
plange sau se zbate la orice schimbare de pozitie;
ii plac activitatile fizice;
ii plac activitatile ritmice (leganatul);
pare sa nu observe schimbarea pozitiilor;
refuza sa participela discutii aprinse;
este necesara o atitudine severa, galacioasa sa reactioneze;
cand simte un ton de cearta, chiar daca nu este el cel vizat, se agita sau
plange;
F. PROCESUL SENZORIAL ORAL CARACTERISTIC AUTISMULUI;

-
introduce diferite obiecte in gura;
ii place sa miroasa obiectele necomestibile;
ii place sa miroasa alimentele;

136

-
daca o persoana va da mana cu el, copilul miroase mana;
EVALUARE MOTRIC FUNCTIONAL

GLOBAL (EMFG)
FOAIE DE COTARE
Numele copilului ..... ..

Data naterii............................................................
Data evalurii..
Diagnostic clinic..
Incapacitate Lejer
mediu
sever
Numele examinatorului ..
137
Condiii de examinare (ex. Sala, vestimentatia, temperature, ora)

..............................................................................
.
.
EMFG este o util investigaie standardizat, conceput i validat pentru
msurarea schimbrilor n motricitatea funcional global n timp, la copilul cu
IMC.
SCHEMA DE COTARE
0 = nu schieaz
1 = schieaz
2 = execut parial
3 = execut
Fr alte indicaii ,,schieaz este definit ca o execuie de mai puin 10% a

gestului. ,,Execut parial este definit ca o execuie de 10% pn mai puin de
100% a gestului.
Schema de cotare trebuie s serveasc indicaii de ordin general. Totui, cea
mai mare parte a itemilor au indicaii specifice pentru fiecare cotaie, de aceea este
obligatoriu s se utilizeze consemnarea cotrii pentru fiecare item.
Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
A: CULCAT
Decubit dorsal, capul pe linia median: ntoarce capul
privind extremitile simetrice
Decubit dorsal, aduce minile n linie median, degetele se
ating
Decubit dorsal ridic capul la 45
Decubit dorsal, flecteaz oldul i genunchiul drept pe
toat amplitudinea
Decubit dorsal, flecteaz oldul i genunchiul stng pe
toata amplitudinea
Decubit dorsal, ntinde membru superior drept, mna trece
peste linia median n direcia unei jucrii
Decubit dorsal, ntinde membru superior stng, mna trece
peste linia median n direcia unei jucrii
Decubit dorsal, se ntoarce n decubit ventral, trecnd prin
partea dreapt
Decubit dorsal, se ntoarce n decubit ventral, trecnd prin
partea stng
Decubit dorsal, ridic capul drept
Decubit ventral CU SPRIJIN PE ANTEBRAE : ridic
capul drept, cotul n extensie, pieptul desprins de sol
Decubit ventral CU SPRIJIN PE ANTEBRAE: greutatea
corpului pe antebraul drept, ntinde complet membru
superior opus spre nainte
Decubit ventral CU SPRIJIN PE ANTEBRAE :
greutatea corpului pe antebraul stng, ntinde complet
138
COTARE
0
14
15
16
17
membru superior opus spre nainte

Decubit ventral, se ntoarce n decubit dorsal, trecnd prin
partea dreapt
Decubit ventral se ntoarce n decubit dorsal, trecnd prin
partea stng
Decubit ventral, se ntoarce la 90 la dreapta, ajutndu-se
de extremiti
Decubit ventral, se ntoarce la 90 la stnga, ajutndu-se
de extremiti
TOTAL RUBRIC
Item
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
B: POZITIA EZND
Decubit dorsal, MINILE INUTE DE EXAMINATOR:
se trage pn la poziia eznd cu controlul capului
Decubit dorsal, se ntoarce pe partea dreapt ajungnd n
poziia eznd
Decubit dorsal, se ntoarce pe partea stng ajungnd n
poziia eznd
AEZAT PE COVOR, SUSINUT LA NIVELUL
TORACELUI DE TERAPEUT : ridic capul drept
meninnd poziia 3 secunde
AEZAT PE COVOR, SUSINUT LA NIVELUL
TORACELUI DE TERAPEUT : ridic capul drept n linie
median, meninnd poziia 10 secunde
AEZAT PE COVOR, membrele superioare n sprijin :
menine poziia 5 secunde
AEZAT PE COVOR : menine poziia 3 secunde fr
sprijinul membrelor superioare
AEZAT PE COVOR, O JUCRIE N FA: se apleac,
atinge jucria i se redreseaz fr sprijinul membrelor
superioare
AEZAT PE COVOR : atinge o jucrie plasat la 45 n
spatele prii sale drepte, i revine la poziia iniial
AEZAT PE COVOR : atinge o jucrie plasat la 45 n
spatele prii sale stngi, i revine la poziia iniial
AEZAREA LATERAL DREAPTA, meninerea poziiei
fr sprijinul membrelor superioare 5 secunde
AEZAREA LATERAL STNGA, meninerea poziiei
fr sprijinul membrelor superioare 5 secunde
AEZAT PE COVOR, se culc n decubit ventral cu
controlul micrii
AEZAT PE COVOR CU PICIOARELE N FA :
atingerea poziiei ,,patrupedie" trecnd prin dreapta
AEZAT PE COVOR CU PICIOARELE IN FA :
atingerea poziiei ,,patrupedie" trecnd prin stnga
AEZAT PE COVOR : se ntoarce la 90 fr ajutorul
membrelor superioare
AEZAT PE O BANC : meninerea poziiei, minile i
picioarele libere 10 secunde
139
COTARE
0

35
26
37
N PICIOARE : meninerea poziiei aezat pe o bncu

PE SOL : meninerea poziiei aezat pe o bncu
PE SOL : meninerea poziiei aezat pe o banc mare
TOTAL RUBRIC
Item
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Item
52
53
54
55
56
2
2
2
3
3
3
0
0
COTARE
1
2
1
2
3
3
0
0
1
1
2
2
3
3
D. ORTOSTATISM
PE SOL : se ridic n picioare inndu-se de o banc mare
ORTOSTATISM : menine poziia fr sprijinul
membrelor superioare, 3 secunde
ORTOSTATISM: inndu-se de o banc mare cu o mn,
ridic picioarul drept, 3 secunde
ORTOSTATISM: inndu-se de o banc mare cu o mn,
ridic picioarul stng, 3 secunde
ORTOSTATISM: menine poziia fr sprijinul membrelor
140
1
1
1
C: PATRUPEDIE I PE GENUNCHI
Decubit ventral, se trte nainte 1,80 m.
PATRUPEDIE : meninerea greutatii corpului pe mini i
pe genunchi, 10 secunde
PATRUPEDIE : atingerea poziiei aezat, fr sprijin pe
membru superior
Decubit ventral atingerea poziiei PATRUPEDIE,
greutatea corpului pe mini i pe genunchi
PATRUPEDIE: ntinde membru superior drept n fa,
mna sub nivelul umrului
PATRUPEDIE: ntinde membru superior stng n fa,
mna sub nivelul umrului
PATRUPEDIE : avanseaz n 4 labe pe 1,8 m distan
PATRUPEDIE : avanseaz n 4 labe pe 1,8 m distan, cu
micri alternante
PATRUPEDIE : urc 4 trepte pe mini i
genunchi/picioare
PATRUPEDIE : coboar 4 trepte pe mini i
genunchi/picioare
ASEZAT PE COVOR : se pune pe genunchi ajutndu-se
de membrele superioare, menine poziia fr sprijinul
membrelor superioare 10 secunde
PE
GENUNCHI :
atinge
poziia
,,cavaler
servant"genunchiul stng n fa, cu ajutorul membrelor
superioare, apoi menine poziia fr ajutorul membrele
superioare 10 secunde
PE GENUNCHI : atinge pozitia ,,cavaler servant"
genunchiul drept n fa, cu ajutorul membrelor
superioare, apoi menine poziia fr ajutorul membrelor
superioare 10 secund
PE GENUNCHI : avanseaz 10 pai pe genunchi, fr
sprijinul membrelor superioare
TOTAL RUBRIC
0
0
0
COTARE
1
2
57
58
59
60
61
62
63
64
superioare, 20 secunde
ORTOSTATISM: ridic piciorul stng fr sprijinul
ORTOSTATISM : ridic piciorul drept fr sprijinul
AEZAT PE O BNCU : atingerea ortostatismului
fr sprijinul membrelor sup.
PE GENUNCHI: se ridic n ortostatism trecnd prin
,,cavaler servant" genunchiul drept n fa, fr ajutorul
membrelor sup.
PE GENUNCHI : se ridic n ortostatism trecnd prin
,,cavaler servant" genunchiul stng n fa, fr ajutorul
membrelor sup.
ORTOSTATISM : se las jos, pn la aezat pe sol cu
controlul micrilor, fr sprijinul membrelor superioare
ORTOSTATISM: meninerea poziiei, fr sprijinul
membrelor superioare, 5 secunde
ORTOSTATISM : apuc un obiect de jos, fr sprijinul
membrelor superioare, i revine n picioare.
TOTAL RUBRIC
Item
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
E : MERSUL, ALERGAREA I SRITURA

N PICIOARE, MINILE PE O BANC MARE : se
deplaseaz 5 pai la dreapta
N PICIOARE, MINILE PE O BANC MARE : se
deplaseaz 5 pai la stnga
N PICIOARE, MINILE SUSINUTE: merge 10 pai
nainte
N PICIOARE, O MN SUSINUT : merge 10 pai
nainte.
N PICIOARE : mers 10 pai nainte
N PICIOARE : mers 10 pai nainte, se oprete, se
ntoarce 180, i revine
N PICIOARE : mers 10 pai napoi
N PICIOARE :mers 10 pai nainte purtnd n mini un
obiect greu
N PICIOARE : mers 10 pai ncadrai ntre dou linii
paralele deprtate la 20 cm.
N PICIOARE : mers 10 pai pe o linie dreapt, lat de 2
cm.
N PICIOARE : trecerea peste un obstacol la nlimea
genunchiului, ncepnd cu piciorul drept.
N PICIOARE: trecerea peste un obstacol la nlimea
genunchiului, ncepnd cu piciorul stng.
N PICIOARE : alergarea pe 4,50 m, oprire apoi revenire
N PICIOARE : utare cu piciorul drept ntr-o minge
N PICIOARE : utare cu piciorul stng ntr-o minge
N PICIOARE : sare 30 de cm n nlime, cu ambele
picioare simultan
141
COTARE
0
0
0
0
1
1
1
2
2
2
3
3
3

81
82
83
84
85
86
87
88
N PICIOARE : sare 30 de cm nainte, cu ambele picioare

simultan
N PICIOARE, PE PICIORUL DREPT: sare pe piciorul
drept de 10 ori n interiorul unui cerc, de 60 cm
N PICIOARE, PE PICIORUL STNG: sare pe piciorul
stng de 10 ori n interiorul unui cerc, de 60 cm
N PICIOARE INUT DE O RAMP : urc 4 trepte, se
ine de o ramp, alterneaz paii
N PICIOARE INUT DE O RAMP : coboar 4 trepte,
se ine de o ramp, alterneaz paii
N PICIOARE : urc 4 trepte alternnd paii
N PICIOARE : coboar 4 trepte alternnd paii
N PICIOARE PE O TREPT DE 15 CM NALIME :
sare treapt cu ambele picioare
TOTAL RUBRIC
0
0
1
1
2
2
3
3
EMFG
REZUMATUL COTRII
RUBRICA
CALCULUL COTRII N %
ZONA INT
MARCAT CU X
CULCAT
TOTAL RUBRICA A
51
= ______ 100 =
51
EZND
TOTAL RUBRICA B
60
= ______ 100 =
60
PATRUPEDIE
TOTAL RUBRICA C
SI PE GENUNCHI
42
= ______ 100 =
42
ORTOSTATISM
= ______ 100 =
39
TOTAL RUBRICA D
39
MERS, ALERGARE TOTAL RUBRICA D

SARITURA
72
= ______ 100 =
72
SCOR TOTAL = % A + % B + % C + % D + % B =
5
ESTE ACEAST EVALUARE CONFORM CAPACITILOR HABITUALE ALE

COPILULUI ?
142
DA
NU
COMENTARII :
Una dintre problemele cele mai spinoase cu care se confrunt la ora actual
nvmntul precolar n cazul activitilor de educaie fizic, o constituie evaluarea
obiectiv a gradului de realizare a obiectivelor educaionale specifice de ctre fiecare
dintre membrii grupului formal. Dificultile de apreciere exact a volumului de elemente
nsuite n mod corespunztor de ctre precolar (dificulti amplificate de lipsa unei
metodologii bine puse la punct pentru verificarea cunotinelor) provoac, implicit, i
greuti notabile n evaluare.
Autorii Sabu, E., Drgoi, C. i Sabu, L., au propus ns o fi de evaluare
sintetic de apreciere a gradului de realizare a obiectivelor specifice educaiei
fizice SDF 3/6.
Aceast fi, permite:
143
evaluarea mai riguroas a cuantumului de deprinderi dobndite pe parcursul

perioadei precolare;
aprecierea, de o manier ct mai exact, a eficienei metodelor i procedeelor

folosite pentru mbuntirea sau creterea nivelului de deprinderi motrice.
Structura fiei SDF 3/6:

-
se compune dintr-un inventar de deprinderi motrice de baz, pe care se

presupune c precolarul trebuie s i le nsueasc pn la sfritul acestei
perioade;
cuprinde un bagaj de deprinderi motrice strns corelate cu nivelul mediu de

dezvoltare biomotric a precolarilor;
pentru fiecare dintre aceste deprinderi, au fost depistate, greeli tipice, vrsta la
care acestea dispar de obicei, respectiv, vrsta pn la care acestea au un
caracter firesc i ca atare nu sunt expresia unor disfuncii aprute n dezvoltare
sau a unor insuficiene n organizarea i desfurarea activitilor fizice;
Fia SDF 3/6, se compune din:

-
lista itemilor fiei, respectiv lista deprinderilor motrice de baz avute n vedere;
descrierea fiecrei deprinderi n parte, cu urmtoarea structur: prezentarea

concis a modului corect de execuie a respectivului complex de micri,
enumerarea erorilor de execuie care apar cu cea mai mare frecven la
precolar;
deprinderile motrice sunt structurate n 7 grupe, divizate la rndul lor n mai multe
seciuni; fiecare seciune, debuteaz cu un item int care este urmat
ntotdeauna de descrierea, manierea n care precolarul trebuie s-l execute;
urmeaz itemii intermediari ai procesului de nsuire a deprinderii respective,

fazele care premerg nvarea corect a acesteia.
Fia SDF 3/6, se compune din 36 de seciuni distincte, astfel:

Nr.crt.
Deprinderea motric
1.
Mers obinuit
2.
Mers ritmat
3.
Mers spre o direcie indicat
4.
Mers pe vrfuri
5.
Mers pe clcie
6.
Mers cu ocolirea unor obstacole
7.
Mers cu pirea peste obstacole

144
8.
Mers n echilibru
9.
Mers pe plan nclinat
10.
Alergare obinuit
11.
Alergare n ritm variat
12.
Alergare spre o direcie indicat
13.
Alergare cu ocolirea unor obstacole
14.
Alergare cu pire peste obstacole
15.
Sritur cu desprindere de pe ambele picioare
16.
Sritur cu desprindere de pe un picior
17.
Sritur n adncime (de pe o suprafa ridicat de la sol cu aterizare n sprijin

ghemuit)
18.
Sritur n lungime de pe loc
19.
Sritur n lungime cu elan
20.
Sritur n nlime de pe loc
21.
Sritur n nlime cu elan
22.
Sritur de pe loc cu atingerea unui obiect suspendat
23.
Aruncare de joc cu ambele mini
24.
Aruncare cu ambele mini de deasupra capului
25.
Aruncare cu o mn de la umr
26.
Aruncare cu ambele mini de la piept
27.
Prindere cu ambele mini jos
28.
Prindere cu ambele mini la piept
29.
Prindere cu ambele mini deasupra capului
30.
Trre din culcat facial cu deplasare alternativ a membrelor superioare i inferioare
31.
Trre pe abdomen cu sprijin n antebrae i mpingere n vrful picioarelor
32.
Trre din culcat dorsal
33.
Crare liber la scara fix
34.
Coborre liber la scara fix
35.
Crare cu ajutorul membrelor superioare i inferioare pe banca nclinat
36.
Crare la scara fix cu deplasare lateral
Seciunea
Mers
Executarea corect
Evaluarea
145
Cotarea n procente
a gravitii greelii
1. Mers obinuit

poziia corpului: spatele drept,
pieptul
proiectat
nainte,
umerii trai n jos i spre
napoi, capul drept, privirea
nainte; se menine un tonus
muscular normal; micarea
membrelor
superioare:
balansarea liber, lejer a
membrelor superioare pe
lng corp; mersul respect
cele IV faze specifice de
deplasare (atacul cu talonul,
poziia medie, desprinderea i
balansul).
2. Mers ritmat
poziia segmentelor corpului

este aceeai ca n secvena
anterioar, deosebirea const
n contactul cu solul (pirea)
accentuat.
1. inconsecven n pstrarea
direciei;
2. poziia incorect a corpului
(spate rotund, cifotic);
3. lipsa fazei de zbor, a
balansului n timpul mersului
mers trt;
4. n timpul atacului cu
talonul, orientarea picioarelor
spre interior;
5. mers
legnat,
marinresc- corpul execut
un uor balans lateral, de
obicei de partea piciorului care
execut atacul cu talonul;
6. lipsa
coordonrii
ntre
membrele
superioare
i
inferioare;
7. executarea
corect
a
mersului.
1. inconsecven n pstrarea
direciei;
2. poziia incorect a corpului
(spate rotund, cifotic);
3. lipsa fazei de zbor, a
balansului n timpul mersului
mers trt;
4. n timpul atacului cu
talonul, orientarea picioarelor
spre interior;
5. mers
legnat,
marinresc- corpul execut
un uor balans lateral, de
obicei de partea piciorului care
execut atacul cu talonul;
6. lipsa
coordonrii
ntre
membrele
superioare
i
inferioare;
7. executarea
corect
a
mersului.
146
20%
20%
20%
20%
10%
10%
100%
20%
20%
20%
20%
10%
10%
100%
Schimbarea
direciei
de
deplasare
se
realizeaz
printr-o uoar ntoarcere pe
vrful piciorul de atac, urmat
de orientarea ntregului corp
spre noua direcie.
4. Mers pe vrfuri
1. confuzii i dificulti de
orientare n spaiu (plecarea n
direcie greit);
4. executarea
mersului.
corect
40%
20%
a
100%
contactul
cu
solul
se
realizeaz numai pe vrfurile
picioarelor (baza articulaiilor
metatarso-falangiene),
membrele superioare ridicate
(flectate) deasupra capului.
1. pire pe vrf cu revenire

rapid n sprijin pe toat talpa;
40%
2. meninerea piciorului de
atac n poziie corect, iar cel
din plan posterior rmne n
sprijin pe toat talpa;
40%
3. inconstan n meninerea
poziiei corecte a piciorului n
momentul
deplasrii
(alternarea pirilor pe vrf cu
cele pe toat talpa);
20%
4. executarea
mersului.
5. Mers pe clcie
40%
2. pai
suplimentari
n
momentul schimbrii direciei
(oprire n mai muli timpi);
3. lipsa
coordonrii
membrelor
superioare
cu
membrele
inferioare
n
momentul schimbrii traseului;
3. Mers spre o anumit
direcie indicat
poziia corpului: trunchiul uor

flectat, capul drept privirea
nainte; micarea membrelor
superioare: liber, opus
membrului inferior (anterior);
n cazul acestui tip de mers,
membrele superioare au o
mare
importan
n
meninerea echilibrului i
asigurarea stabilitii; pirea
se execut pe clcie, fr
rulare cu genunchiul extins.
corect
100%
1. dificulti n meninerea
poziiei pe clci (pentru
ambele sau numai pentru unul
din clcie) pierderea
echilibrului;
60%
2. dificulti n meninerea
piciorului din plan posterior n
sprijin pe clcie;
40%
3. executarea
mersului.
147
corect
a
100%
7. Mers cu pire peste obstacole
6. Mers cu ocolirea unor obstacole

se realizeaz n manierea
descris la seciunea 1, cu
singura diferen c n
momentul ocolirii obstacolului,
corpul se nclin uor spre
partea n care se face
ocolirea.
mers normal pn n dreptul

obstacolului urmat de o scurt
oprire i ridicarea membrului
inferior de atac, cu genunchiul
flectat. Se realizeaz n
continuare
pirea
peste
obstacol i atingerea solului
(de cealalt parte a reperului,
cu toat talpa), concomitent
cu
deplasarea
greutii
corpului pe piciorul din fa
(ceea ce faciliteaz trecerea
peste obstacol a piciorului din
spate). Poziia corpului: uor
flectat,
privirea
nspre
obstacol. Poziia membrelor
superioare: abduse la 90
pentru meninerea mai bun a
echilibrului.
1. lipsa poziiei corecte a

corpului n momentul trecerii
pe lng obstacol (rigiditate);
50%
2. lipsa alternrii ocolirii unui

obstacol (dreapta stnga);
50%
3. executarea
mersului.
100%
corect
1. oprirea
naintea
obstacolului urmat uneori de
o uoar dezechilibrare;
2. ridicare
insuficient
a
membrului inferior (pire prea
scurt);
40%
40%
3. dezechilibrare n momentul
trecerii greutii de pe un picior
pe cellalt;
20%
4. executarea
mersului.
100%
148
corect
8. Mers n echilibru
spre deosebire de mersul

obinuit,
la
mersul
n
echilibru,
deplasarea
(pirea) se efectueaz n
linie,
piciorul
de
atac
(anterior)
situndu-se
pe
aceeai linie cu piciorul de
sprijin (posterior). Trunchiul
este
drept,
membrele
superioare abduse sau oblicjos. Nu se admite urmrirea
deplasrii cu privirea (capul
drept, privirea nainte).
1. tendina de a pi normal,
nu pe aceeai linie, ceea ce
conduce la frecvente depiri
ale limitelor laterale ale
suprafeei prevzute;
20%
2. deplasarea corect n
linie dar fr realizarea
fazelor
de
mers
corespunztoare;
10%
3. deplasare cu evidenierea
tonusului
crescut
al
musculaturii
(prezena
rigiditii);
10%
10%
4. poziie incorect, privirea

urmrete
continuu
sau
intermitent
micarea
picioarelor;
10%
5. realizarea
corect
a
mersului n echilibru pe
suprafa redus de sprijin,
dar numai pe sol;
10%
6. dificulti aprute n timpul

mersului n echilibru pe o
suprafa de sprijin mai sus
fa de nivelul solului;
7. tendina de concentrare a
ateniei asupra pirii propriuzise;
10%
10%
8. dezechilibrri
frecvente
datorit tonusului muscular
exagerat (fr posibiliti de
redresare);
9. dezechilibrri
uoare
(pariale), urmate de redresri
rapide;
10. executarea
mersului.
149
corect
10%
100%
9. Mers pe un plan nclinat

capul i trunchiul sunt uor
flectate pentru meninerea
echilibrului.
Celelalte
elemente ale corpului menin
o poziie ca cea din timpul
mersului obinuit.
1. meninerea poziiei capului

i trunchiului ca cea de la
mersul obinuit (ceea ce duce
la dezechilibrri i cderi pe
spate);
2. flexia exagerat a capul i
trunchiul (uneori prin sprijinirea
vrfurilor degetelor minilor pe
suprafaa de deplasare);
3. dezechilibrri
uoare
datorit poziiei ncordate a
corpului
(unghi
fluctuant
format de acesta cu suprafaa
de sprijin a planului nclinat);
4. executarea
mersului.
corect
40%
30%
30%
100%
10. Alergare obinuit
Alergare
este caracteristic existena
fazei de zbor. Atacul cu
talonul piciorului anterior este
precedat
de
faza
de
desprindere
a
piciorului
posterior i astfel are loc
propulsia
corpului
prin
deplasarea
centrului
de
greutate din plan posterior
ctre cel anterior. Micarea
membrelor superioare este de
asemenea bra picior opus,
coatele
uor
flectate,
articulaiile
minilor
uor
flectate, palma n form de
cu. Inspiraia se realizeaz
pe nas, expiraia pe gur.
Observaie: copii sub 5 ani
pot prezenta o inspiraie i
expiraie bucal.
1. alergare pe toat planta

alergare tropit;
20%
2. poziie incorect a corpului

(flectat);
20%
3. alergare cu orientarea
vrfurilor
picioarelor
spre
interior;
10%
4. balans lateral al corpului,

de obicei de partea membrului
inferior de atac alergare
legnat;
10%
5. faza de zbor redus sau

realizat defectuos;
10%
6. lipsa
coordonrii
ntre
membrul superior opus cu
membrul
inferior
care
realizeaz atacul cu talonul;
7. poziia
incorect
a
membrelor
superioare
n
timpul alergrii (balansarea
exagerat sau dezordonat a
braelor, etc.);
150
10%
10%

8. tonus muscular exagerat,
n special al musculaturii
umerilor (umeri ridicai)
alergare rigid;
12. Alergare spre o anumit direcie indicat
11. Alergare n ritm variat
9. executarea
alergrii.
succesiunea
descrise
la
anterioar
nemodificat.
100%
micrilor 1. dificulti n respectarea

seciunea ritmului impus;
rmne 2. alternarea progresiv a
corectitudinii micrii o dat cu
accelerarea ritmului;
40%
schimbarea direciei se face

fr modificarea tempoului de
alergare,
cu
o
uoar
nclinare
a
corpului
n
momentul modificrii direciei
de deplasare.
corect
10%
40%
3. lipsa
promptitudinii
n
schimbarea ritmului (modificri
lente ale tempoului iniial);
20%
4. executarea
alergrii.
100%
corect
1. lipsa orientrii n spaiu;

2. oprirea din alergare i
executarea ntoarcerii pe loc
dup
care
se
continu
alergarea;
3. uoare dezechilibrri n
momentul schimbrii direciei
de alergare;
4. ncetinirea sesizabil
tempoului de alergare n
40%
40%
a
20%
100%
151
13. Alergare cu ocolirea unor obstacole

singura modificare, fa de
succesiunea
de
micri
prezentat la seciunea 10,
const n modificarea poziiei
corpului n momentul n care
copilul se gsete n dreptul
obstacolului (nclinare uoar
n partea n care se afl
acesta).
1. denaturarea micrii n
momentul ocolirii obstacolului
(micri exagerate de membre
superioare, mai ales n lateral
micri necesare, meninerii
echilibrului,
diminuarea
amplitudinii fazei de zbor,
micorarea evident a pailor
etc);
2. tendina de a pi n
momentul ocolirii, n mod
exagerat,
pe
marginile
interioare sau exterioare ale
tlpii;
3. rigiditatea
trunchiului
(absena nclinrii uoare pe
partea ocolirii);
14. Alergare cu pire peste obstacole
n
momentul
depirii
obstacolului (trecerii greutii
de pe un picior pe cellalt),
trunchiul se afl ntr-o uoar
flexie.
40%
20%
100%
1. oprirea
din
alergare
naintea obstacolului;
20%
2. ocolirea obstacolului;
20%
3. depirea obstacolului prin

simpla pire;
20%
4. executarea
alergrii.
piciorul care pete se ridic
suficient pentru a permite
trecerea
peste
obstacol;
sprijinul se execut pe vrful
piciorului.
40%
corect
4. dezechilibrri uoare n
momentul trecerii greutii
corpului de pe un picior pe
cellalt;
20%
5. faza de zbor neadaptat

(zbor prea scurt sau insuficient
de nalt);
20%
6. executarea
alergrii.
100%
Sritura
152
corect
16. Sritur cu desprindere de pe un picior
15. Sritur cu desprindere de pe ambele picioare

ca la orice sritur, micarea
conine 4 faze: elanul, btaia,
zborul i aterizarea. Elanul se
execut
prin
flectarea
trunchiului, genunchilor a
piciorului
pe
gamb,
balansarea
simultan
a
membrelor superioare; btaia
are
loc
prin
contracia
muchilor
extensori
a
membrelor
inferioare;
aterizarea se face pe vrfuri,
concomitent, cu o uoar
flexie a genunchilor (care are
rolul
de
amortizare
a
contactului direct cu solul).
1. sritur rigid (realizat

mai ales prin simpla mpingere
n membrele inferioare, fr
flexia
corespunztoare
a
genunchilor);
2. sritur
cu
balansare
necorespunztoare
a
membrelor superioare (balans
prematur sau ntrziat);
3. aterizare dur (pe toat
talpa fr sau cu flexia
ntrziat a genunchilor);
4. aterizare
(picioarele nu
concomitent);
asincron
ating solul
5. dezechilibrare la aterizare;
6. dezechilibrare dup cteva
srituri succesive;
7. executarea
sriturii.
elanul se execut n acelai
mod descris n seciunea
precedent, dar de pe un
picior (cel ndemnatic, de
obicei), ceea ce ridic unele
probleme
legate
de
meninerea
echilibrului.
Aterizarea se face pe acelai
picior, pe vrf, concomitent cu
o
uoar
flexie
a
genunchiului.
corect
30%
20%
20%
10%
10%
10%
100%
1. dezechilibrare n faza de
elan (datorit flectrii exagerate
a genunchiului sau balansrii
prea
mari
a
membrelor
inferioare);
50%
20%
3. dezechilibrare dup cteva

srituri succesive;
4. executarea
sriturii.
153
corect
30%
100%
17. Sritur n adncime (de pe o suprafa ridicat de la sol cu aterizare n sprijin ghemuit)

elanul se realizeaz prin flexia
accentuat a genunchilor i
mpingerea n vrfuri. Corpul
este uor flectat, membrele
superioare sunt meninute
paralel cu solul. Desprinderea
faciliteaz orientarea lor n
plan posterior i oblic jos.
Aterizarea se efectueaz cu
flexia
accentuat
a
genunchilor pn n sprijin
ghemuit cu palmele pe sol.
1. tendina este de coborre,

n loc de sritur;
elen (prin flexia exagerat a
trunchiului);
3. aterizare rigid (pe toat
talpa, fr flexia suficient a
genunchilor);
4. flexia
exagerat
a
genunchilor la aterizare (sau
lipsa sincronizrii micrilor cu
momentul
contactului
cu
solul), ceea ce atrage dup
sine
o
dezechilibrare
accentuat
(cdere
la
aterizare);
5. executarea
sriturii.
corect
40%
30%
20%
a
10%
100%
154
18. Sritur n lungime de pe loc

elanul
se
execut
prin
flectarea
trunchiului,
genunchilor a piciorului pe
gamb, balansarea simultan
a
membrelor
superioare;
btaia are loc prin contracia
muchilor
extensori
a
membrelor
inferioare;
aterizarea se face pe vrfuri,
concomitent, cu o uoar
flexie a genunchilor (care are
rolul
de
amortizare
a
contactului direct cu solul).
1. sritur rigid (insuficienta

flexie a genunchilor);
30%
2. sritur fr sau
balansarea
necorespunztoare
membrelor superioare;
20%
a
20%
3. faz de zbor scurt;

4. aterizare dur (pe toat
talpa, cu flexia insuficient sau
ntrziat
a
membrelor
inferioare);
10%
zbor
(datorit
poziiei
ncordate a corpului);
10%
7. executarea
sriturii.
19. Sritur n lungime cu elan
cu
conine 4 faze: elanul, btaia,

zborul i aterizarea. Elanul
const
ntr-o
alergare
premergtoare n direcia
efecturii
sriturii;
btaia
const
ntr-o
mpingere
realizat de membrul inferior
cel mai puternic; n faza de
zbor, genunchii sunt flectai la
piept; aterizarea se execut
pe ambele membre inferioare,
cu flexia puternic a acestora.
corect
1. insuficienta desprindere de
la sol (zbor scurt, sritura se
realizeaz sub forma unui pas
mai mare);
10%
100%
30%
2. dezechilibrare n zbor ca
urmare a poziiei defectuoase
a corpului;
20%
3. lipsa
controlului
asupra
poziiei membrelor n faza de
zbor;
20%
4. aterizare dur (pe clcie

fr flexia genunchilor);
20%
10%
6. executarea corect a sriturii.
100%
155
21. Sritur n nlime cu elan (peste tacheta ridicat la 20 50 cm)
20. Sritur n nlime de pe loc (20 40 cm)

desprinderea de pe sol se
face cu membrele inferioare
apropiate,
prin
flexia
genunchilor i mpingerea n
ambele membre inferioare la
care concur i balansarea
energic
a
membrelor
superioare. Copilul st la 30
40 cm naintea tachetei
(noiunea de tachet este
folosit exclusiv ca termen
generic; pentru marcarea
nlimii se folosesc: fie o
sfoar,
un
baston,
o
panglic), trecerea peste
aceasta executndu-se prin
flexia genunchilor la piept.
Aterizarea este elastic, cu
picioarele
apropiate,
pe
vrfuri.
1. insuficienta desprindere de
sol (zbor cu nlime mic);
30%
2. flexie
insuficient
a
genunchilor n faza de zbor
(soldat
cu
doborrea
tachetei);
20%
zbor;
20%
4. aterizare dur;
20%
10%
6. executarea
sriturii.
100%
desprinderea de pe sol se
face cu membrele inferioare
apropiate,
prin
flexia
genunchilor i mpingerea n
ambele membre inferioare la
care concur i balansarea
energic
a
membrelor
superioare. Copilul st la 30
40 cm naintea tachetei
(noiunea de tachet este
folosit exclusiv ca termen
generic; pentru marcarea
nlimii se folosesc: fie o
sfoar,
un
baston,
o
panglic), trecerea peste
aceasta executndu-se prin
flexia genunchilor la piept.
Aterizarea este elastic, cu
picioarele
apropiate,
pe
vrfuri.
1. oprirea naintea tachetei;
30%
2. btaie incorect (corpul

avanseaz prea mult nainte i
doboar tacheta);
20%
3. zbor insuficient de nalt

(flexia redus a membrului
inferior de impuls);
20%
corect
4. agarea
tachetei
cu
membrul inferior de btaie;
10%
5. aterizare dur;
10%
10%
7. executarea
sriturii.
100%
156
corect
22. Sritur de pe loc cu atingerea unui

obiect suspendat

se execut ca n seciunea 1. dificulti
n
realizarea
20.
zborului cu membrul superior
flectat (ridicare n contratimp,
sau nu se desprinde);
ridicrii braului;
30%
3. ratarea atingerii obiectului;

30%
20%
4. sritura se execut sub

obiect sau l depete n faza
de zbor;
10%
10%
6. executarea corect a sriturii.
100%
23. Aruncarea mingii cu ambele
mini de jos
Aruncare
stnd cu membrele inferioare
uor deprate pn la nivelul
umerilor, mingea este inut
ntre palme la nivelul taliei, cu
coatele uor flectate. Pentru a
realiza aruncarea propriuzis, corpul se apleac uor
nainte, coatele uor flectate,
mingea se duce n jos i
nspre coapse, dup care,
printr-o micare brusc se
ndreapt corpul i se extind
genunchii odat cu ducerea
membrelor
superioare
n
flexie de 90 i eliberarea
astfel a mingii.
1. corpul
rigid,
flexia
incomplet
a
membrelor
inferioare
i
superioare
(aruncare nesigur, scurt);
40%
aruncrii (corpul realizeaz o
flexie exagerat);
30%
3. aruncare
urmat
de
efectuarea unui pas scurt
(anterior)
pentru
evitarea
dezechilibrrii;
20%
4. flexia exagerat a corpului

pe direcia de aruncare;
10%
5. executarea
aruncrii.
100%
157
corect

umerilor,
genunchii
uor
flectai; mingea este inut
ntre palme deasupra capului.
n timpul aruncrii are loc
extensia
genunchilor,
a
trunchiului
i
membrelor
superioare
cu
eliberarea
astfel a mingii.

umerilor, membrul inferior
opus braului de aruncare
uor flectat, cu vrful orientat
pe direcia de aruncare;
trunchiul drept, greutatea egal
repartizat
pe
ambele
picioare; membrul superior de
aruncare uor flectat.
1. aruncarea rigid;
40%
2. aruncarea se execut doar

de deasupra capului, fr
flexia extensia membrelor
inferioare;
30%
3. dezechilibrare accentuat
n momentul aruncrii;
20%
aruncrii compensat prin
efectuarea unui pas mic
anterior;
10%
5. executarea
aruncrii.
100%
corect
1. aruncarea rigid;
30%
2. mpingerea mingii din

dreptul
umrului
(poziie
incorect a membrului cu care
se execut aruncarea);
20%
3. poziie
umerilor;
20%
incorect
aruncrii;
25. Aruncarea mingii
cu o mn de la umr 24. Aruncarea mingii cu ambele mini de deasupra capului
158
20%

anterior;
26. Aruncarea mingii cu dou mini
de la piept
6. executarea
aruncrii.
umerilor, mingea este inut
ntre
palme
la
nivelul
pieptului, cu coatele uor
flectate i abduse. Aruncarea
se realizeaz cu extensia
articulaiilor
membrelor
superioare.
corect
10%
100%
30%
2. poziie iniial incorect

(coatele prea apropiate, priz
defectuoas);
20%
3. mpingerea insuficient a
mingii (traiectorie pronunat
descendent);
20%
1. scparea
mingii
momentul aruncrii;
aruncrii;
20%
anterior;
10%
6. executarea
aruncrii.
Prindere
159
corect
100%
27. Prinderea mingii cu dou mini de jos

din stnd, uor deprtat cu
coatele i genunchii uor
flectai, pregtirea membrelor
superioare cu minile n
form de cu, fa n fa,
inute n dreptul taliei. Se
disting dou amnunte: de
ntmpinare a mingii i de
amortizare a prinderii.
1. scparea mingii (lipsa de

sincronizare a micrii de
prindere
cu
traiectoria
parcurs de minge, realizarea
incorect a momentului de
amortizare);
2. scparea mingii (coatele i
antebraele mult deprtate de
trunchi,
palmele
mult
deprtate ntre ele, membrul
superior n ansamblu rigid);
3. poziie
defectuoas
a
trunchiului (flexia sau extensia
trunchiului
n
momentul
prinderii sau trunchiul mult
prea rigid);
4. repartizarea
corpului pe clcie;
5. dezechilibrarea corpului n
momentul prinderii;
6. executarea
prinderii.
28. Prinderea mingii cu dou mini la piept
greutii
din
stnd
deprtat
cu
membrul inferior stng uor
flectat, trunchiul uor flectat,
ambele mini cu palmele
orientate anterior, degetele
abduse, braele pe lng
trunchi, coatele flectate.
corect
30%
20%
20%
20%
10%
100%
1. scparea mingii (priz

defectuoas,
datorit
neconcordanei
ntre
momentul de contact al
palmelor cu mingea, flexia
degetelor
pe
minge
i
amortizarea;
30%
2. prinderea mingii n prima

faz dar apoi este urmat de
scparea ei;
20%
3. poziie
defectuoas
a
braelor (chiar dac prinderea
propriu-zis se realizeaz);
4. extensia
trunchiului
(dezechilibrarea corpului n
plan
posterior
datorit
deplasrii
centrului
de
greutate pe clcie);
20%
20%
5. poziie
defectuoas
a
trunchiului
(rigiditate
accentuat);
10%
6. executarea
prinderii.
100%
160
corect
29. Prinderea mingii cu dou mini deasupra capului

din
stnd,
deprtat
cu
membrul inferior stng uor
flectat, coatele i umerii
formeaz un unghi de cca.
90, antebraele paralele,
palmele fa n fa, degetele
abduse.
1. scparea
mingii
(neconcordan ntre aciunile
specifice prizei);
30%
2. prinderea i scparea
ulterioar a mingii;
20%
momentul prinderii;
20%
plan
posterior
datorit
deplasrii
centrului
de
greutate pe clcie;
10%
5. poziie defectuoas a
trunchiului
(rigiditate
accentuat);
10%
6. poziie
incorect
10%
7. executarea
prinderii.
corect
100%
Trre
30. Trre din culcat facial, cu

deplasarea alternativ a
membrelor superioare i inferioare
Trre
din poziia de culcat facial,
deplasare prin traciunea i
mpingerea corpului efectuat
anterior, cu ajutorul membrelor
superioare
i
inferioare,
deplasnd simultan membrul
superior cu membrul inferior
opus. Capul este uor extins cu
privirea orientat nainte.
1. ridicarea bazinului sau a

trunchiului;
30%
2. flexia capului;
30%
3. lipsa coordonrii micrilor

membrelor superioare cu cele
inferioare;
20%
4. deplasare lent, greoaie;
20%
5. executarea corect a trrii.
100%
161
32. Trre din culcat dorsal
31. Trre pe abdomen cu sprijin n antebrae i

mpingere n vrful picioarelor

din poziia de culcat facial,
naintarea se execut simultan
pe ambele antebrae urmat de
traciunea
corpului
prin
mpingerea
simultan
n
vrfurile picioarelor, avnd grij
s se pstreze contactul
abdomenului cu solul. Capul
este ridicat, cu privirea nainte.
1. Deplasarea antebraelor se
realizeaz alternativ;
20%
2. inuta incorect a capului;
20%
3. Desprinderea abdomenului
de sol;
20%
4. Necoordonare
ntre
micrile membrelor superioare
i membrelor inferioare;
20%
5. Avans lent, greoi;
20%
6. Execuie corect
100%
deplasare prin mpingerea n 1. tendina de utilizare a

clcie i traciune pe coate, membrului superior sau inferior
antebrae i palme.
dominant;
2. tendina
de
concomitent
cu
membre inferioare;
mpingere
ambele
3. dezechilibrare,
insuficient pe antebrae;
sprijin
30%
30%
30%
4. deplasare lent, greoaie;
10%
5. executarea corect a trrii.
100%
Crare
162
34. Coborre liber la scara fix
33. Urcare liber la scara fix

din stnd, ridicarea membrului
superior dominant deasupra
capului prin apucarea ipcii,
membrul inferior opus pete
pe prima ipc, apoi membrul
inferior opus pete pe ipca
imediat
urmtoare.
n
continuare, se execut o
uoar traciune cu membrul
superior opus i propulsarea
trunchiului n sens cranial,
urmat de apucarea unei ipci
superioare cu cellalt membru
superior,
apoi
deplasarea
membrului
inferior
pe
urmtoarea
treapt
a
spalierului.
1. crare cu ambele membre

inferioare pe aceeai treapt;
30%
2. mutarea
simultan
a
membrelor superioare de pe o
ipc pe alta;
30%
3. deplasarea concomitent a
membrului superior i inferior
opus;
30%
pentru coborre, membrele

superioare se deplaseaz n jos
pn la nivelul taliei, dup care
se pete cu un picior peste
cteva ipci mai jos. Se
procedeaz la fel i cu cellalt
membru inferior.
1. refuzul, teama de a cobor;
30%
2. dificulti n deplasarea
membrului inferior pe o ipc
mai jos;
30%
4. crare
cu
membrul
superior i inferior de aceeai
parte;
10%
5. executarea
crrii.
100%
corect
3. dificulti
n
trecerea
membrelor superioare de pe o
ipc pe alta (rmne n poziia
agat);
20%
4. pirea peste mai multe

ipci deodat;
10%
5. coborre prin sritur de pe

scara fix;
10%
6. executarea
crrii.
163
corect
100%
36. Crare la scara fix cu deplasare lateral
35. Crare cu ajutorul membrelor superioare i

inferioare pe banca nclinat

deplasarea se realizeaz cu
trunchiul flectat la 900. Minile
apuc marginile laterale ale
bncii, pirea cu piciorul fiind
urmat de o uoar mpingere
anterioar i de deplasarea
membrului superior opus, n
vederea realizrii unei prize mai
avansate pe marginea bncii.
deplasarea se realizeaz cu
trunchiul flectat la 90. Minile
apuc marginile laterale ale
bncii, pirea cu piciorul fiind
urmat de o uoar mpingere
anterioar i de deplasarea
membrului superior opus, n
vederea realizrii unei prize mai
avansate pe marginea bncii.
1. dezechilibrarea corpului;
30%
2. flexia insuficient a corpului;
30%
3. naintare
simultan
30%
4. crare
realizat
prin
deplasarea
simultan
a
membrului superior i inferior
de aceeai parte;
10%
5. executarea
crrii.
100%
corect
1. refuz s se deplaseze;
30%
2. deplasare
membrelor
inferioare
i
refuzul
sau
imposibilitatea de a mica
membrele
superioare
din
poziia iniial;
30%
3. deplasare
membrelor
superioare i refuzul sau
imposibilitatea de a mica
membrele inferioare din poziia
iniial;
20%
4. oprire
dup
deplasarea
lateral a minii i piciorului de
aceeai parte a deplasrii;
10%
5. deplasare lent, nesigur;
10%
6. executarea
crrii.
164
corect
100%

Curs Masterat - Evaluarea Senzorio-Motorie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Curs Masterat - Evaluarea Senzorio-Motorie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

EVALUAREA DEZVOTRII SENZORIO MOTORIE

Autor: Lect. Univ.dr. BALINT NELA TATIANA

Editura Alma Mater

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Obiectivele disciplinei n termeni de competene specifice (curs i aplicaii)

Formarea deprinderii de consultare a diverselor materiale bibliografice.

Prim ajutor i evaluare somato-funcional

Testul Oseretsky Guillmann, citat de Lozinc, I. i Marcu, V., 2005, realizeaz

Probele reuite se noteaz cu plus;

Probele nereuite se noteaz cu minus;

Vrsta motric se determin astfel:

2 probe plus, peste vrsta cronologic

Aceast situaie se va avea n vedere pentru subiecii cu vrsta cronologic pn la

Semnificaia rezultatelor pentru cazuri de nereuit este urmtoarea.

ntrziere motric uoar atunci cnd avem o ntrziere de 1 11/2 fa

Deficien motric o ntrziere de 11/2 -3 ani;

Ariere motric grav o ntrziere de 3 5 ani;

Idicie motric ntrziere de peste 5 ani.

n continuare prezentm tabelul cu vrsta cronologic, itemii i descrierea acestora.

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Descrierea n spaiu a unor circumferine, cu indexul celor dou mini,

Testatorul ntinde mna spre subiect spunndu-i s i-o strng cu

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Se d subiectului o hrtie de 5/5 i se cere s o fac mototol cu

Cu ochii deschii se sare pe o distan de 5 metrii cu piciorul stng,

Testul nu este considerat reuit dac se deviaz de la linia dreapt mai

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

nfilarea unui fir pe o bobin. Subiectul ine n mna stng un capt al

n timpul aciunii, mna care susine bobina trebuie s stea nemicat;

Durata: 20 pentru fiecare mn.

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Bieii trebuie s lanseze mingea de 3 ori cu fiecare mn, fetele de 4

Se observ dac subiectul aterizeaz pe clcie sau pe vrful

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Cu creionul n mna dreapt sau stng i cu braul sprijinit, trage la

Testul nu este considerat reuit dac n timp ce execut aceast

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Din stnd, cu ochii deschii, minile la spate, copilul st pe vrfurile

Durata: dreapta - 130; stnga 230 (invers pentru stngaci).

Din stnd, cu ochii deschii, se parcurge o linie dreapt pe o distan de

Din stnd, n faa unei mese, copilul ine n mn un pachet de cri

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

eznd, copilul flecteaz i extinde alternativ genunchii, dup ritmul ales de

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Stnd cu picioarele ncruciate, pe vrfuri la o distan de un pas ntre

Pulpa policelui atinge cu maximum de vitez unul dup altul, degetele

Stnd n sprijin pe un picior, cellalt membru cu gamba flectat pe coaps

Copilul trebuie s parcurg 5m pentru a atinge o mas pe care sunt

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Aezat pe podea n faa unei mese, copilul lovete alternativ cu membrul

ncreirea frunii. Testul nu este considerat reuit dac se fac micri

Testul nu este considerat reuit dac se coboar membrul inferior

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Se permite o a doua ncercare.

Testul este considerat reuit dac se sare 2 din 3 srituri.

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

ntoarcerea filelor unei cri de 62/94mm. Se aeaz cartea puin n

Testul nu este considerat reuit dac se fac micri suplimentare

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Lect. univ. dr. Balint Tatiana

Sunt permise 3 ncercri.

Data testrii _ _

Data testrii _ _

Data naterii _ _

Data naterii _ _

___Vrsta cronologic _ ___

___ Vrsta corectat _ ___

Vrsta cronologic _ _

Vrsta corectat _ _

Data testrii _ _

Data testrii _ _

Data naterii _ _

Data naterii _ _

___Vrsta cronologic _ ___

___ Vrsta corectat _ ___

Vrsta cronologic _ _

Vrsta corectat _ _