Metodologia Cercetarii Stiintifice Econo

GHEORGHE RBOAC
DUMITRU CIUCUR
METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE

ECONOMICE
Universitatea SPIRU HARET
Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

RBOAC, GHEORGHE
Metodologia cercetrii tiinifice economice / Gh. Rboac,
D. Ciucur. - Bucureti, Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2004
212 p.; 20,5 cm
Bibliogr.
ISBN 973-582-896-0
I. Ciucur. Dumitru
001.891:33
Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2004
Redactor: Adela DEAC

Tehnoredactor: Jeanina DRGAN
Vasilichia IONESCU
Coperta: Cornelia PRODAN
Coli tipar: 13,25; Format: 16/61x86
Editura i Tipografia Fundaiei Romnia de Mine
Splaiul Independenei nr. 313, Bucureti, Sector 6, O. P. 83
Tel./Fax.: 316.97.90 www.SpiruHaret.ro
e-mail: contact@edituraromaniademaine.ro
UNIVERSITATEA SPIRU HARET
Prof. univ. dr.
Prof. univ. dr.
GHEORGHE RBOAC
DUMITRU CIUCUR
METODOLOGIA
CERCETRII TIINIFICE
ECONOMICE
Ediia a III-a, revzut i adugit
EDITURA FUNDAIEI ROMNIA DE MINE

Bucureti, 2004
CUPRINS
Cuvnt nainte
Cap.1. tiina economic n perioada contemporan

1.1. tiina. Caracteristici i tendine actuale ..
1.1.1. Definirea tiinei
1.1.2. Legitile i procesele interne ale tiinei ...
1.1.3. Schimbri n sistemul corelaiilor tiinei ..
1.2. tiina economic n progres ...
1.2.1. Realizri principale n tiina economic ...
1.2.2. Procese eseniale n tiina economic ...
1.2.3. Controverse teoretice i metodologice n tiina
economic ..
1.2.4. Insuficiene practice i nevoia reconstruciei
tiinei economice ...
1.2.5. Perfecionarea metodologiei de cercetare tiinific
o necesitate stringent
1.3. Contribuii romneti la dezvoltarea metodologiei
cercetrii tiinifice economice .
Concepte de baz ...
ntrebri .
Texte de analizat
Referine bibliografice ...
17
17
18
20
22
23
23
24
Cap. 2. Cunoaterea tiinific economic. nvarea i comunicarea.

Tipurile cercetrii tiinifice i structura instituional
a cercetrii tiinifice economice romneti ...
2.1. Procesul de cunoatere tiinific economic. Coninut,
trsturi, particulariti .
2.1.1. Caracteristici generale ale cunoaterii ...
2.1.2. Cunoaterea comun i cunoaterea tiinific ..
2.1.3. Particulariti ale cunoaterii tiinifice economice.
Problema economic teme de cercetare ..
2.2. Metoda economistului. Valene i erori ...
2.3. Cunoaterea tiinific unitate indestructibil dintre
nvare i creaie. Formele de comunicare n tiin .
2.3.1. nvarea i creaia tiinific
2.3.2. Formele de comunicare n tiin ..
2.4. Tipurile (formele) cercetrii tiinifice
2.4.1. Cercetarea tiinific fundamental ..
2.4.2. Cercetarea tiinific aplicativ ..
2.4.3. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea experimental)
26
29
33
33
39
40
41
43
47
47
47
50
52
55
57
57
59
61
62
62
63
5
2.5. Structura instituional a cercetrii tiinifice economice

n Romnia ...
2.5.1. Institutul Naional de Cercetri Economice .
2.5.2. Reeaua cercetrii tiinifice economice romneti
din sistemul Ministerului Educaiei i Cercetrii
2.5.3. Institute de cercetare tiinific fr subordonare
direct academic, aparinnd altor ministere ...
Concepte de baz ...
ntrebri .
Texte de analizat
Cap. 3. Managementul cercetrii tiinifice
3.1. Caracterizare general
3.1.1. Principii generale ale managementului cercetrii
tiinifice
3.1.2. Componentele principale ale managementului
cercetrii tiinifice
3.2. Etapele procesului de cercetare tiinific ...
3.2.1. Fazele i etapele procesului de creaie n diferite
domenii tiinifice ..
3.2.2. Etapele cercetrii tiinifice economice .
3.3. Administrarea programelor de cercetare tiinific .
3.3.1. Proiectarea temei (temelor) de cercetare tiinific
3.3.2. Organizarea activitii de cercetare a temei.
Cu privire la organizarea n echip
3.3.3. Principiile de organizare i funcionare a echipelor
de cercetare tiinific ...
3.3.4. Transmiterea rezultatelor cercetrilor la beneficiari
Aprecieri semnificative care ntregesc coninutul Capitolului 3 ...
Concepte de baz ...
ntrebri .
Texte de analizat
Cap. 4. Documentarea nvarea n cercetarea tiinific ..
4.1. Informaia tiinific economic n perioada contemporan
4.1.1. Funcii i particulariti ale informaiei tiinifice
4.1.2. Piaa informaiei tiinifice .
4.1.3. Informaia tiinific n calitate de obiect
al produciei tiinifice ...
4.2. Locul documentrii nvrii n cercetarea tiinific.
Coninut, forme, etape .
4.3. Documentarea bibliografic (livresc)
4.3.1. Sursele de documentare bibliografic
4.3.2. Instrumentele specifice etapelor interne de documentare
4.4. Documentarea direct asupra faptelor empirice (practice)
6
64
64
64
65
66
67
68
69
73
73
75
77
77
80
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
95
95
95
97
99
101
104
104
105
108
4.5. Documentarea realizat pe viu, prin contacte cu specialitii

4.6. Reeaua unitilor de documentare. Extinderea calculatoarelor electronice ..
4.6.1. Evidena naional pentru documentare
4.6.2. Reeaua romneasc de uniti de informare-documentare i cooperarea la scar internaional ...
4.6.3. Extinderea continu a calculatoarelor electronice
n sfera informrii-documentrii ...
Concepte de baz ...
ntrebri .
Texte de analizat
Cap. 5. Explicarea fenomenului economic. Formularea i verificarea ipotezelor i concluziilor tiinifice. Metode,
tehnici i procedee
5.1. Coninutul procesului de explicare a fenomenului economic.
Principalele componente ..
5.2. Ipoteza tiinific. Definiie i rol n explicarea fenomenului
economic ..
5.3. Observarea tiinific condiie esenial a formulrii
i verificrii ipotezelor i a explicrii fenomenului economic
5.4. Elaborarea ipotezelor tiinifice. Mijloace de analiz, de identificare a ipotezelor i de msurare a fenomenului economic
5.4.1. Abordarea sistemic a fenomenului economic:
tipuri de variabile i de relaii cauzale ..
5.4.1.1. Conceptul de sistem .
5.4.1.2. Relaia cauzal. Forme i modaliti de
identificare i de ordonare a variabilelor
economice
5.4.2. Mijloace i modaliti de analiz, de identificare
a variabilelor i de msurare economic ...
5.4.2.1. Folosirea mijloacelor logice. Inducia
i deducia
5.4.2.1.1. Inferarea prin metoda inductiv.
Forme de inferare inductiv .
5.4.2.1.2. Inferarea prin metoda deductiv.
Forme de inferare deductiv
5.4.2.2. Msurarea economic i formularea ipotezelor
5.4.2.2.1. Indicatori i uniti de msur
5.4.2.2.2. Procedee de msurare calitativ
5.4.2.2.3. Alte procedee de analiz calitativ
5.4.2.2.4. Metode de msurare cantitativ
5.4.2.3. Modelul econometric. Mari valene de cunoatere i limite ...
5.4.2.3.1. Nevoia de modele pentru formularea ipotezei .
111
112
112
112
113
115
116
117
118
121
121
124
125
127
127
128
129
133
134
135
137
139
140
144
147
148
154
154
7
5.4.2.3.2. Stadii i etape ale unui model.

Tipuri de modele ..
5.4.2.3.3. Rolul modelului n elaborarea
i definitivarea ipotezei ...
5.4.2.3.4. Limite ale modelelor i direcii
de perfecionare a modelrii matematice a fenomenelor economice
5.5. Verificarea ipotezelor i fundamentarea concluziilor
tiinifice economice
5.5.1. Opinii asupra posibilitilor de experimentare i verificare a ipotezelor i concluziilor n tiina economic
5.5.2. Procedee de verificare a ipotezelor i de fundamentare a
concluziilor tiinifice. Experimentul, simularea i scenariul
5.5.3. Fundamentarea concluziilor tiinifice .
Concepte de baz ...
ntrebri .
Texte de analizat
Cap. 6. Redactarea i susinerea public a lucrrii tiinifice economice
6.1. Redactarea lucrrii tiinifice. Etape, reguli, exigene .
6.1.1. Etapele redactrii ...
6.1.1.1. Elaborarea i definitivarea planului
de redactare a lucrrii ...
6.1.1.2. Redactarea propriu-zis a lucrrii
6.1.1.3. Definitivarea redactrii
6.1.2. Reguli privind redactarea lucrrii tiinifice ..
6.1.2.1. Exigene generale privind redactarea ...
6.1.2.2. Reguli specifice privind componentele
lucrrii tiinifice .
6.1.2.3. Reguli practice privind prezentarea grafic
a lucrrii tiinifice
6.2. Susinerea public a lucrrii tiinifice
6.2.1. Prile principale ale discursului (susinerii publice)
6.2.2. Reguli de baz pentru susinerea public ...
6.2.2.1. Pregtirea expunerii .
6.2.2.2. Expunerea n public a rezultatelor
cercetrii tiinifice ..
6.2.2.3. Recomandri practice ...
Concepte de baz ...
ntrebri .
Texte de analizat
Referine bibliografice ..
Ghidul metodologic al elaborrii unei lucrri tiinifice economice
Premiile Nobel pentru economie ...
8
156
157
162
166
167
171
175
177
178
179
181
185
186
186
186
187
188
189
189
190
193
194
195
196
196
197
197
199
200
201
202
203
210
CUVNT NAINTE
Am elaborat acest manual universitar, pornind de la exigenele

cercetrii tiinifice economice i ale nevoii de implicare tot mai
puternic a acesteia n activitatea economic, n toate structurile
organizaionale i niveluri de agregare. Evoluia economic intern i
internaional demonstreaz c nceputul mileniului trei aduce n
prim planul aciunii umane eficiente cerina transferului de la tiina
economic a societii prezente la tiina economic a societii
informaionale, concureniale, ecologice.
n acest context, tiina, cercetarea tiinific economic se
manifest i trebuie s se manifeste tot mai mult ca un important
neofactor de producie, de mare eficien economic i social-uman.
Metodologia cercetrii tiinifice, ca disciplin de nvmnt
universitar, are funcia esenial de a ridica i mai mult performanele
i prestigiul profesional al economitilor, de a dezvolta la studeni
abilitile specifice activitii de creaie tiinific, fcndu-i api
pentru a mbina organic spiritul iscoditor, creator, cu rigorile
profesiei de economist i ale locului acesteia n economia i societatea
romneasc. Prin acest volum dorim s contribuim la nfptuirea
unor obiective majore, cum sunt: cunoaterea mai temeinic a specificului organismului economic i a instrumentelor utilizabile n cercetarea tiinific economic; cristalizarea unei concepii economice
avansate, moderne, care s permit cercetarea n profunzime a
realitilor economice naionale i mondiale; deprinderea treptat de
ctre tinerii cercettori a tiinei de redactare i de susinere public
a unei lucrri tiinifice; nscrierea pe aceste coordonate, cu mai mult
curaj, a economitilor romni n circuitul mondial al tiinei, al teoriei
i al practicii economice.
Avem n vedere c asemenea obiective coreleaz setea de
nvtur i de cunoatere cu participarea eficient a seriilor de
studeni i a viitorilor specialiti la aprofundarea, ameliorarea i
eficientizarea vieii economico-sociale. Expansiunea educaiei
multiple evolueaz n relaie direct cu amplificarea creativitii
9
tiinifice, cu sporirea eficienei cercetrii tiinifice, n general, i a

celei economice, n special, ntr-un tot coerent care reprezint,
concomitent, tiin, educaie, cultur, progres economic i social.
Cercetarea conceput ca proces de cunoatere tiinific
implic descoperirea i selectarea informaiilor, analiza i
interpretarea lor n spiritul respectului pentru adevr, structurarea
cunotinelor dobndite n noi sisteme i transformarea lor n acte
operaionale, conducnd la impulsionarea evoluiei eficiente a
economiei. Pe baza unor cunotine i deprinderi acumulate n coal
i prin sporirea i diversificarea acestora n decursul studiilor
universitare, prin stpnirea unor metode, tehnici i instrumente
specifice de cercetare economic i de valorificare a pregtirii
dobndite, viitorul specialist economist devine un factor dinamic,
activ pentru dezvoltarea economico-social, pe un trend culturalinformaional intensiv.
Metodologia cercetrii tiinifice i ajut pe cercettorul
student, pe doctorand, pe tnrul cercettor s-i formeze i s-i
perfecioneze aptitudinea i interesul pentru cercetarea tiinific
economic, interpretnd corect realitatea economic i raportnd-o
permanent la exigenele de modernitate i profitabilitate. n acest
sens, cititorul trebuie s in seama de faptul c metodologia
cercetrii economice se ncadreaz ntr-un context ce poate fi definit
teorie-metod i metod-teorie care asigur tranziia printr-o serie de
stadii interdependente: stadiul existent al cercetrii, stadiul funcional
al cercetrii, stadiul performant al cercetrii i al afirmrii ei ca
tiin n rndul celorlalte tiine.
Metodologia cercetrii tiinifice se nscrie ntre disciplinele
universitare relativ recente. Primul manual romnesc intitulat Introducere n metodologia cercetrii tiinifice economice a aprut n
anul 1989, cu scopul revigorrii activitii tiinifice i didactice,
teoretice i practice romneti.
Manualul prezent pornete de la ceea ce s-a scris n ar i
strintate, precum i, firete, de la experiena de cercetare tiinific i
didactic a autorilor si. El ine seama de transformrile importante care
au avut loc n ultimul deceniu, precum i de tendinele actuale de
dezvoltare a cercetrii tiinifice economice. Demersul nostru de a elabora
prezentul manual este complex i dificil, ntruct ne pune n fa multiple
probleme, att de conceptualizare, ct i de dozaj optim ntre motenirea
tiinific prezent i necesitile previzibile, ntre abordarea teoretic i
ancorarea n realitatea economic, ntre fenomenul naional i cel
10
internaional, ntre subiectivitatea opiniilor noastre i subiectivitatea

opiniilor altora, pentru o analiz economic mai obiectiv i eficient.
Prin acest manual dorim s contribuim la mai buna instruire a
economistului modern, de nalt profesionalism, nzestrat cu o bun
cunoatere a metodologiei de cercetare economic n concordan cu
exigenele misiunii nobile pe care o are viitorul specialist n
societatea actual, cnd investiia n om continu s rmn o
speran a noastr, a omenirii.
Apreciem aceast lucrare ca un corolar al activitii noastre
didactice i de cercetare tiinific, desfurat cu numeroase generaii
de studeni, cercettori i doctoranzi, care ne-au motivat n permanen
activitatea de investigaie tiinific i de catedr. Ne-am strduit s-i
asigurm o larg accesibilitate, folosindu-ne de sprijinul real dobndit
prin dialogul fructuos realizat cu studenii, cu cercettorii, dar i cu
doctoranzii notri, crora le dedicm acest manual.
Mulumiri adresm tuturor colegilor, colaboratorilor, care,
direct sau indirect, ne-au sprijinit la realizarea prezentei lucrri.
Opiniile specialitilor exprimate n scrierile lor ne-au oferit mare
satisfacie profesional i au constituit o surs important de reflecie
i de inspiraie pe care am folosit-o.
Ateptm cu emoie fireasc rentlnirea cu ,,consumatorul
rege, adic utilizatorul manualului nostru, ncredinndu-l de
disponibilitatea de a recepta toate sugestiile ce vor fi formulate,
pentru a conferi acestei lucrri noi deschideri spre complexul univers
al cunoaterii.
Autorii
11
12
,,HOTRREA MEA INIIAL DE A M CONSACRA

TIINEI A FOST REZULTATUL DIRECT AL UNEI
DESCOPERIRI CARE NC DIN PRIMA MEA TINEREE NU A
NCETAT NICIODAT S M UMPLE DE ENTUZIASM. ESTE
VORBA DE FAPTUL, NICI PE DEPARTE EVIDENT, C LOGICA
UMAN COINCIDE CU LEGILE CARE GUVERNEAZ
SUCCESIUNILE DE IMPRESII PE CARE LE PRIMIM DIN
LUMEA NCONJURTOARE I DECI C RAIONAMENTUL
PUR NE PERMITE S OBINEM CUNOTINE DESPRE
MECANISMUL ACESTEI LUMI. N LEGATUR CU ACEASTA
ARE O IMPORTAN EXCEPIONAL FAPTUL C LUMEA
EXTERIOAR EXIST INDEPENDENT DE OM, C EA ESTE
CEVA ABSOLUT, IAR CUTAREA LEGILOR CARE SE APLIC
ACESTUI ABSOLUT MI S-A PRUT A FI CEA MAI SUBLIM
NDELETNICIRE TIINIFIC DIN CTE EXIST PE LUME.
MAX PLANCK (1858 - 1944)
13
14
Capitolul 1
TIINA ECONOMIC N PERIOADA

CONTEMPORAN
1.1. tiina. Caracteristici i tendine actuale
1.1.2. Legitile i procesele interne ale tiinei
1.1.3. Schimbri n sistemul corelaiilor tiinei
1.2. tiina economic n progres
1.2.1. Realizri principale n tiina economic
1.2.2. Procese eseniale n tiina economic
1.2.3. Controverse teoretice i metodologice n tiina economic
1.2.4. Insuficiene practice i nevoia reconstruciei tiinei economice
1.2.5. Perfecionarea metodologiei de cercetare tiinific o necesitate stringent
1.3. Contribuii romneti la dezvoltarea metodologiei cercetrii
tiinifice economice
Concepte de baz
ntrebri
Texte de analizat
Referine bibliografice
15
16
Capitolul 1
TIINA ECONOMIC N PERIOADA

CONTEMPORAN
nelegerea i nsuirea problemelor de baz, eseniale ale
metodologiei cercetrii tiinifice economice ar fi ct se poate de
dificile dac nu imposibile fr prezentarea, chiar i sumar, a
principalelor caracteristici definitorii ale tiinei n general.
tiina economic, orict s-ar particulariza, este i rmne o
component a tiinei n ansamblul su. n aceast calitate, tiina
economic trebuie s-i manifeste i conserve att elementele sale
particulare, ct i elementele comune oricrei tiine, n toate etapele
pe care le parcurge civilizaia uman. Metodele proprii ale tiinei
economice se aplic n alte tiine i invers, afirmndu-se astfel nu
numai unitatea tiinei, dar i progresul ei general, comun.
1.1. tiina. Caracteristici i tendine actuale

tiina este un fenomen definitoriu, dominant al lumii
contemporane. Dezvoltarea tiinei este marcat de o revoluie tiinific
fr precedent, prin amploarea i consecinele sale. Apogeul tiinei
contemporane l reprezint descifrarea i relevarea precis a legilor
alctuirii i dezvoltrii materiei, a diferitelor ei stri i modificri, precum
i producerea eficient de substane i bunuri care nu exist n natur.
Aducnd oamenilor focul prometeic al cunoaterii, revoluia
tiinific devine adnc implicat n toate mplinirile umane; ea este o
surs hotrtoare de optimism pentru toi locuitorii planetei.
Cu toate c a fost frnat de o serie de factori (nivelul sczut al
tehnicii, diverse forme ale contiinei sociale, intervenia statului, nivelul
necorespunztor de dezvoltare a nvmntului .a.), tiina a nregistrat
ritmuri accelerate n tot cursul formrii i dezvoltrii sale. Beneficiind de
o independen relativ mai mare dect existena social, i mai ales de
fermentul proceselor sale intime, tiina contemporan a nregistrat
ritmuri geometrice de afirmare. Spre ilustrare, folosim doar dou
exemple: Magellan a fcut ocolul Pmntului n aproape 3 ani (ntre 22
17
septembrie 1519 i 8 septembrie 1522), pe cnd primului om n Cosmos

i-au trebuit doar 90 minute. Tot astfel, dac de la prima arm de foc pn
la motorul cu aburi a fost nevoie de 6 secole, ntre momentul producerii
bombei atomice i construcia primei centrale atomice a fost nevoie de
ceva mai mult de 10 ani.
Dintr-o activitate creia i se comandau serviciile, tiina reuete
n zilele noastre s anticipeze nevoile produciei i ale societii n
ansamblu. Toate procesele desfurate n interiorul tiinei au generat
integrarea ei vertical cu producia, apropiindu-se considerabil de
aceasta, de practic. Teoria tiinific acumulat i-a sporit astfel contribuia la soluionarea problemelor economice i sociale. n acest fel,
dintr-un fapt mai ales de contiin social, tiina i-a afirmat cu pregnan calitatea de component de baz a produciei, de neofactor
nemijlocit de producie; iau natere ramuri noi ale tiinei (electronica,
radiotehnica, energetica atomic etc.), n baza crora s-au creat ramuri
industriale speciale. tiina n ansamblul ei devine o ramur economic
de importan vital; acesteia i se acord fonduri sporite, efective tot
mai mari de personal; se creeaz noi laboratoare, institute i academii de
tiin; a nceput procesul de industrializare a tiinei care i accentueaz astfel i mai mult contribuia i aa determinant la progresul
tehnologic, economic i la cel social. Structura factorilor de producie i
aportul lor la creterea economic se schimb substanial, astfel nct,
criteriul bogiei fiecrei naiuni tinde s devin, tot mai pregnant,
tiina, progresul tiinific.
Datorit nivelului atins, tiina este, n acelai timp, i surs de
ngrijorare, de team, n anumite condiii putndu-se crea mari pericole
pentru civilizaia uman, inclusiv pentru viaa planetei noastre. Este aici
unul din motivele pentru care tiina este nu doar o problem naional,
a fiecrei ri n parte, ci i prima dintre problemele globale ale omenirii, n acest tulburtor sfrit de secol i de mileniu.
nelegerea acestor aspecte reclam analiza atent a proceselor
din interiorul tiinei, deplasrile care au loc, corelaiile ei tradiionale
cu alte discipline sau domenii att ale tiinei, ct i ale economiei i
societii n ansamblu.

tiina este un fenomen extrem de complex, astfel c este dificil
de dat o definiie tiinei care s fie unanim acceptat. Ea apare ca un
ansamblu de cunotine despre lume; o baz a concepiei despre lume;
o form a contiinei sociale (o form de reflectare a lumii n
18
contiin); o component a culturii spirituale; o component esenial

a factorilor de producie. Aceast complexitate sporete, dac inem
seama c unii specialiti mai adaug tiinei i alte atribute mai mult
sau mai puin distincte: fenomen biologic; instrument de adaptare;
latur a cunoaterii; mijloc de producie.
Din multitudinea de definiii noi vom releva doar cteva, pe care
le considerm semnificative. Aa de pild, Tadeusz Katorbinski consider c tiina este orice cunoatere care s-a maturizat suficient de mult
pentru a putea fi predat ca disciplin n nvmntul superior. Fr a
extinde explicaia, redm n cele ce urmeaz o definiie dat de Einstein:
tiina este ncercarea de a face diversitatea haotic a experienelor
noastre senzoriale s corespund unui sistem de gndire uniform din
punct de vedere logic. Dei este foarte corect, aceast definiie poate
genera confuzie, n sensul c tiina ar trebui s corespund mai mult
gndirii umane dect coninutului legic al diversitii haotice a faptelor.
De aceea, preferm definiia potrivit creia tiina este ,,un ansamblu de
cunotine sistematizate i verificate de practic. n mod adiional, sunt
menionate i alte condiii pentru a fi tiin, i anume: la baza tiinei
stau ntotdeauna principii generale, legi, metode, procedee, instrumente
specifice etc. tiina presupune studierea diferitelor obiecte i fenomene
din natur i societate, avnd drept el culegerea i sintetizarea faptelor
i datelor. Ali cercettori precizeaz c tiina urmrete studierea
legilor care guverneaz faptele i pe baza crora se pot elabora
previziuni tiinifice; cunotinele referitoare la un anumit domeniu al
realitii se cristalizeaz ntr-o tiin numai atunci cnd ele sunt reunite
pe baza principiilor i legilor ntr-o teorie. n fine, ali specialiti
apreciaz c prima trstur distinctiv a unei tiine este s fie o
cunoatere bazat pe fapte, organizat astfel nct s explice i s
rezolve problemele.
tiina are o structur, de regul, cu mai multe laturi care constituie un tot unic, coerent, definit prin:
materialul faptic acumulat de-a lungul ntregului proces de
dezvoltare a tiinei;
ipotezele confirmate i neconfirmate;
rezultatele observaiilor i experienelor, generalizrile teoretice fcute pe baza materialului faptic (legi, teorii, axiome) i confirmate de practic;
modelul de cercetare a realitii (metodologia).
Asemenea laturi se influeneaz permanent, genernd o dinamic specific a tiinei n timp i n spaiu, reflectat n urmtoarele
sensuri:
19
tiina este cunoatere exprimat i fixat ntr-un sistem

determinat de semne, construit pe baza unor reguli precise;
tiina este ntotdeauna formulat ntr-un limbaj de comunicare, avnd o determinare maxim (pentru fiecare nivel istoric dat);
tiina este un sistem de cunotine despre legile funcionrii i
dezvoltrii obiectelor;
tiina este o cunoatere care poate fi verificat i confirmat
n mod empiric;
tiina este un sistem de cunotine care cresc, se completeaz
continuu. Aceast completare se realizeaz cu ajutorul celor mai
perfecte metode de investigare;
tiina este cunoatere exact, universal i verificabil,
exprimat prin legi (Dicionarul Petit Robert);
Asemenea cerine se nscriu, deci, n patru componente ale tiinei (obiectul, structura, metoda i limbajul), contribuind la cristalizarea
mai multor definiii date tiinei, fiecare avnd valoarea i limitele ei.
Totui, n ciuda acestui fapt, procesele din interiorul lumii tiinei,
ndeosebi din tiinele naturii, demonstreaz c se contureaz tot mai
evident i un trend al unificrii tiinei n ansamblul ei, inclusiv n
tiina economic.
1.1.2. Legitile i procesele interne ale tiinei

Pentru a nelege procesele i tendinele din interiorul tiinei,
este necesar s artm, mai nti, c n dezvoltarea tiinei acioneaz
mai multe legiti dintre care menionm:
tiina se realizeaz treptat, prin acumulri sistematice n
domeniul cunoaterii. Crearea i dezvoltarea tiinei reprezint un
proces istoric, mai lung sau mai scurt, n cursul cruia se descoper
mereu noi legi, teorii, axiome;
succesiunea, folosirea i mbogirea continu a cunotinelor
acumulate de generaiile precedente;
drumul general al cunoaterii tiinifice este acela al trecerii de
la fenomen la esen, de la o esen mai puin profund la alta mai
profund; ea progreseaz ctre o cunoatere tot mai adnc i mai
cuprinztoare a lumii obiective, apropiindu-se de infinit, asimptotic,
de adevrul absolut;
tiina i organizeaz procesul cunoaterii de la simplu la
complex; ntotdeauna, mai nti, au fost studiate formele simple ale
materiei i, mai apoi, formele cele mai complexe ale acesteia;
20
legile naturii, societii i gndirii sunt diferite de legile

formulate de om, n tiin. Ele nu sunt acelai lucru, nu se suprapun,
pentru c omul de tiin nu creeaz aceste legi, ci le reflect mai mult
sau mai puin fidel. n procesul dezvoltrii tiinei, gradul de exactitate
a reflectrii legilor naturii, societii i gndirii crete. tiina are
menirea s aduc cunoaterea tiinific ct mai aproape de original,
de realitatea care reprezint obiectul de studiu;
n tiin, mai mult ca oriunde, acioneaz lupta dintre idei
vechi i idei noi. tiina, prin esena sa, este ostil spiritului conservator, niciodat nu cedeaz. De exemplu, lupta dintre teoriile luminii
crepuscular i ondulatorie a durat dou secole;
tiinele nu sunt rupte i independente unele de altele; ele se
dezvolt n legtur unele cu altele ca urmare a legturii dintre diferite
forme de micare a materiei.
Revoluia tiinific se datoreaz ns mai ales unor procese
interne ale tiinei, dintre care menionm:
continuarea mpletirii proceselor de difereniere i de integrare a tiinei. Diferenierea este un proces de separare a unor
domenii dintr-un sistem teoretic i constituirea lor ca domenii specializate, de sine stttoare, cu obiect, metod i limbaje separate, proprii.
Procesul opus, de integrare, bazat pe interconexiunile dintre tiine,
const n mprumutarea reciproc a metodelor i limbajului n scopul
aplicrii acestora n cercetarea obiectului altei tiine. Acest transfer de
metode, legi, obiective i limbaje au ajutat la revoluionarea ramurilor
tiinei i a tiinei ca sistem coerent;
astzi s-a subiat pn la dispariie demarcaia dintre tiinele
deductive i inductive; se apreciaz c procesul va continua. n acest
sens, Rudolf Carnap precizeaz c Nu exist diferite tiine, cu
metode esenial diferite sau cu izvoare cu totul diferite de cunoatere,
nu exist dect tiina. Din nevoia comunicrii permanente dintre
tiine, astzi se practic tot mai susinut cercetrile tiinifice
interdisciplinare;
reconsiderarea rolului gndirii teoretice n micarea cunoaterii tiinifice spre noi rezultate; gndirea teoretic s-a transformat n
cel mai puternic factor de elaborare de idei fundamentale care stau la
baza crerii unor noi teorii;
mbogirea arsenalului tiinei cu noiuni, termeni instrumentali care vizeaz direct nu obiectul de studiu, ci nsi cunoaterea
lui, crearea de metateorii i metatiine;
21
tendina de creare de teorii fundamentale care sintetizeaz

cunoaterea din diferite domenii ale tiinei. Aceast tendin rezult
din procesul de integrare a tiinei care, pe lng rezultate teoretice
fundamentale, a stat la baza soluionrii i revoluionrii practicii
economice i sociale;
tendina de dezmembrare a obiectului studiat i crearea de
relaii mai simple studiate i cu ajutorul analizei sistemice. Aceast
tendin i are obria n alt tendin, aceea de difereniere, de
separare i specializare a tiinelor;
matematizarea i formalizarea cunoaterii tiinifice, ptrunse
de ideea de a pune definitiv capt momentului intuitiv n cadrul
cunoaterii tiinifice. n acest fel, cercetarea tiinific a cptat un
caracter foarte abstract, fiind greu s stabileti ntotdeauna conexiunea
dintre noiunile sale i realitatea obiectiv;
tendina de eliminare a elementului intuitiv din coninutul
teoriilor tiinifice i diminuarea imaginii intuitive a tiinei, ca urmare
a dezvoltrii furtunoase a sistemelor de limbaj artificial - matematic;
se manifest nc tendina de includere a momentului intuitiv ca
instrument de micare spre noi construcii teoretice; unii specialiti
consider c lumea a ajuns la saturaie cu aceast formalizare i rigoare
logic i tnjete dup utilizarea intuiiei fr de care nu se poate progresa;
reconsiderarea rolului experienei; pn nu demult, experiena
preceda noua construcie teoretic. Astzi experienei i se rezerv mai
ales rolul de verig n verificarea construciilor teoretice.
1.1.3. Schimbri n sistemul corelaiilor tiinei

Revoluia svrit n tiin a generat deplasri i n sfera corelaiilor tradiionale ale tiinei, din afara tiinei i din interiorul acesteia.
tiina i-a consolidat locul i rolul n societate. Ea nu apare doar ca
o form a contiinei sociale; n procesul apropierii i servirii practicii
economice i sociale, tiina se manifest n primul rnd ca factor de
producie; aceast calitate a tiinei se manifest att direct, nemijlocit, ct
i indirect, prin sistemul tehnologic, mult mai puternic ns ca pn acum,
devenind principalul neofactor de producie al societii, al nnoirii i
perfecionrii produciei, al progresului economic i social.
n cadrul sistemului tiin - tehnic (tehnologie), tiina nu poate fi abordat

separat de tehnic; ambele sunt probleme de acelai gen i cu aceeai metodologie; ele
pot fi nelese bine n corelaia lor fireasc, reciproc, fiind componentele unui sistem
unic, tiinifico-tehnic. Din punct de vedere istoric, tiina a fost perceput aproape
mereu doar ca a doua component a acestui sistem , ns din punct de vedere logic,
22
tiina ocup azi o poziie de prim plan i include tehnica, ca un subsistem. tiina i
tehnica reprezint mpreun principalul suport al progresului economic i al progresului social.
n raport cu arta alt domeniu al creaiei diferenele se adncesc datorit
revoluiei svrite n tiin. Arta continu s redea realitatea obiectiv raportat la
om, la subiectivitatea uman, pe cnd tiina red realitatea obiectiv, tinznd sau
eliminnd orice element subiectiv (tiinele naturii, n special). n timp ce arta red
generalul n simbioz cu individul, tiina red generalul n forme ct mai deprtate de
individ, n noiuni, concepte i teorii ct mai abstracte.
Corelaiile tiinei cu filosofia rmn ns mai complexe. n condiiile revoluiei
tiinifice contemporane, filosofia nu mai poate fi susinut ca tiina tiinelor, precum
se considera odinioar; tiinele naturii au contribuit n mod decisiv la aceast
detronare a filosofiei, aceasta fiind mpins undeva n afara sistemului tiinei sau,
dac nu, undeva n sfera tiinelor de categoria a doua. tiina pune multe probleme
filosofiei; pe lng faptul c se mbogete continuu pe baza noilor descoperiri
tiinifice, filosofia este obligat s se restructureze n corelaie cu tiina, chiar i n
cadrul sistemului contiinei sociale.
n corelaiile sale cu tiinele sociale, revoluia tiinific contemporan, svrit n
domeniul tiinelor naturii (matematic, fizic, chimie, biologie etc.), ridic probleme aproape
similare cu filosofia. ns posibilitile tiinelor sociale i, n primul rnd, ale tiinelor
economice (care ne intereseaz cu deosebire), par s nu aib aceeai acuitate; n ceea ce
privete tiina economic, revoluia din tiinele naturii nu pare s ridice probleme
insurmontabile. Particularitile tiinelor economice, dar i cele ale tiinelor sociale n
ansamblul lor, nu pot constitui un obstacol de netrecut pentru om i societate ca forme
speciale ale materiei. O serie de rezultate obinute i eforturile care se fac continuu par s
confirme afirmaia de mai sus. O ncercare de evaluare vom face i noi n cele ce urmeaz.
1.2. tiina economic n progres

1.2.1. Realizri principale n tiina economic
tiina economic a progresat considerabil n a doua parte a secolului
XX, fr a ajunge ns n stadiul unei revoluii tiinifice, aa cum este cazul
ntr-o serie de domenii ale tiinelor naturii. A crescut capacitatea tiinei
economice de cunoatere i de aprofundare a mecanismelor proceselor i
fenomenelor economice. Dac la originile tiinei economice Jean Baptist
Say considera c economia este tiina legilor produciei, distribuiei i
consumului bogiilor, astzi sfera de cunoatere a acesteia s-a extins
continuu, att n domeniul fenomenelor msurabile, ct i asupra unor
aspecte i laturi mai puin msurabile, pn nu demult, sau chiar
nemsurabile, calitative. Astfel, astzi tiina economic nu se mai limiteaz
la studiul pieei, integrnd i alte conceptualizri i orizonturi mai noi.
n consecin, alturi de principiile clasice fundamentale, cum sunt
raionalitatea, eficiena, echilibru-dezechilibru, concurena etc., tiina
23
economic s-a mbogit cu noi concepte i teorii, facilitnd apariia noii

economii clasice, a noii macroeconomii, la ascensiunea keynesismului i
apoi a postkeynesismului, a instituionalismului i, n general, a structuralismului, dnd natere teoriei organizaiilor, economiei conveniilor,
teoriei incitaiei, teoriei echitii, teoriei justiiei etc. O sfer larg de
extindere au cptat teoria jocurilor i teoria haosului, care ncearc s
genereze restructurri majore n tiina economic.
Pe baza noilor conceptualizri i teoretizri ale economiei, se
contureaz i o tendin de reconstruire a tiinei economice prin
accentuarea pluralismului teoretic, se ncearc construirea unui statut
de tiin pozitiv i extinderea dimensiunii sale normative. i, cel mai
important aspect, este faptul c, pe bazele artate mai nainte, au sporit
att capacitatea tiinei economice de cunoatere, ct i capacitatea ei
de influenare i de previziune a fenomenelor economice.
1.2.2. Procese eseniale n tiina economic

tiinele economice s-au dezvoltat ntotdeauna deschis, n relaii
strnse cu celelalte domenii ale tiinei i, n primul rnd, cu tiinele
naturii. Revoluia din tiinele naturii, i n special, din fizic (teoria
relativitii i mecanica cuantic) readuce n discuie conceptul de
predicie perfect - ca unic obiect al tiinei, inclusiv al tiinelor
economice. mbrind ideea c fizica este tiin model, mai muli
economiti accept n fapt transformarea tiinelor economice n
tiine exacte, ca orice alt tiin a naturii. Pe cale de consecin,
conceptele, teoriile i metodologia tiinelor economice ar trebui
amplu restructurate. De pild, teoria echilibrului economic, nscut la
timpul su din progresele fizicii mecanice a lui Newton, este pe
punctul de a ceda locul astzi, pe baza revoluiei fizicii moderne, n
faa teoriei haosului, a dezechilibrului. Aa se explic de ce unii
economiti fac, n msur tot mai mare, apel la teoria haosului.
Un alt proces major n tiinele economice l reprezint creterea
aplicrii matematicii n cercetarea fenomenelor economice. Matematica
s-a dovedit a fi un instrument esenial, indispensabil n elaborarea de modele,
n analiza i explicarea cu ajutorul acestora a laturilor profunde, mai puin
vizibile ale proceselor i fenomenelor economice. Promovarea matematicii n
procesele de cunoatere i previzionare a fenomenelor economice contribuie
substanial la apropierea economistului de adevr, la accentuarea caracterului
i statutului tiinei economice. Mai marea matematizare a tiinelor
economice de ct a altor tiine sociale rezult, dup Alexander Rosenburg,
din faptul c tiina economic nu este o disciplin, ci o teorie particular, de
24
tip extremal i, deci, prin natura sa, matematizabil. Cu toate acestea,

economia nu este domeniul supremaiei absolute a instrumentului matematic.
n acest sens, acad. Anghel Rugin spune c n realitate, rdcinile
problemelor zilelor noastre nu pot fi exprimate doar cantitativ.
Al treilea proces devenit caracteristic n tiina economic este
extinderea experimentrii ca modalitate de verificare a ipotezelor
admise. Dac n anii 60 experimentarea era considerat un procedeu de
cunoatere fr perspective, ncepnd din anii 75-80 se constat o
larg utilizare a acesteia. n aceast privin opiniile economitilor sunt
practic identice, toi excluznd din economie posibilitatea experimentrii
de laborator, pe oameni i grupuri de oameni. Este, de pild, cazul lui
Paul Samuelson, laureat al Premiului Nobel, care spune: Noi nu putem
realiza experienele controlate ale chimistului sau biologului. Ca
astronomul i meteorologul, noi trebuie, n mare msur, s ne mulumim
s observm. Iar n Enciclopedia britanic (1991) se consemneaz c
nu exist nici un laborator n care economitii s-i poat testa ipotezele
lor. Economia este, n mod esenial, o tiin moral. Ct privete
celelalte forme de experiment (teste econometrice, anchete i sondaje de
opinie, simularea) acestea au un important rol de jucat n analiza
economic, aa cum foarte bine observ Maurice Allais, alt laureat al
Premiului Nobel, afirmnd c literatura contemporan ne ofer
numeroase exemple de aberaii care pot fi comise nc de cnd se
neglijeaz principiul esenial c o teorie nu valoreaz dect n msura n
care ea este de acord cu faptele observate i c singura surs de adevr
este experiena. Supunerea datelor experimentrii este regula de aur care
domin orice disciplin tiinific.
n fine, un alt proces de mare amploare n tiinele economice l
constituie promovarea cercetrilor inter- i multidisciplinare. Este
concluzia care s-a impus n mod firesc dup o perioad de cercetri
specializate asupra unor aspecte i laturi pariale, nguste ale
proceselor i fenomenelor economice. Avea s se confirme nc o dat
spusele lui Hegel c metoda nu este altceva dect structura ntregului. Punnd un accent considerabil sporit pe aspectele sociale,
psihologice, istorice, antropologice, tiina economic a devenit tot
mai capabil s evite simplificri i largi fenomene reducioniste,
concluzii i soluii sterile pentru practica economic. Alturi de
importana deosebit a explicrii laturilor sociale, se afirm nevoia
viziunii istorice n tiina economic. Unii oameni de tiin socotesc,
de pild, c istoria este chiar mai necesar cercettorului economist
25
dect este matematica. Pe aceast linie, n ultimele decenii, se remarc

eforturi pentru elaborarea noii istorii economice.
Dezvoltarea cercetrilor inter- i multidisciplinare rezult din nevoia
tiinelor economice de verificare a teoriilor, conceptelor i metodelor sale
de cercetare. Ataamentul permanent pentru cercetrile economice
empirice inter- i multidisciplinare reprezint singura modalitate de creare a
unei bogate baze factuale i de realizare a unor generalizri tiinifice
viabile, recunoscute de practica economic. Fr acestea tiina economic
nu poate progresa i demonstra o tot mai nalt eficien.
1.2.3. Controverse teoretice i metodologice n

tiina economic
tiina economic, dei cunoate progrese incontestabile, manifest dou slbiciuni majore: a) include un deficit de realism;
b) constituie un ajutor limitat pentru practic.
O prim explicaie major a acestor neajunsuri const n faptul
c tiina economic este fondat pe postulatul legilor naturii,
asemntor acelora care domin n astronomie, n fizic, cu totul
inadecvat condiiilor tiinei economice. Marele miracol al fizicii
existena de legi numerice precise, n-a putut s aib loc n sfera
economiei. ncercarea de extindere a acestui miracol la economie,
pornind de la faptul c fizica este considerat tiin model, s-a fcut
mpotriva sau prin negarea proprietilor specifice ale obiectului
economiei. n economie, comportamentul uman de mas nu este
reductibil la o ecuaie sau la un factor de nedeterminare.
tiina economic implic dou particulariti organice, dou
adevrate provocri: a) pe de o parte, funcionarea sistemului economic include instabilitatea relaiilor variabilelor economice i caracterul
neliniar, puin predictibil al comportamentului uman; b) formularea
concluziilor i recomandrilor, n ciuda incertitudinii ambientale,
implic o subiectivitate rezonabil.
Posibilitatea erorii este inclus n tiina economic. Riscul este
dominanta major a universului economistului, sursa principal de
conflict cu guvernul, cu firma, cu colegii de breasl. n cutare de
adevr pur (absolut), economistul nu gsete dect incertitudine; el
trebuie s tie c lui accesul la cunoaterea perfect i este interzis. n
loc s atepte adevr pur, economistul trebuie s ncerce s se apropie
de el, s ofere schie i soluii pentru eliminarea i prevenirea
dezechilibrelor. Economistul nu poate face previziuni de cristal
(precise), ci ofer numai recomandri i indicaii de tendin.
26
Enunurile tiinei economice nu au niciodat gradul de soliditate al

legilor fizicii; aceste enunuri ale economistului au un grad imperfect
de verificare a condiiilor de desfurare a proceselor i fenomenelor
economice, ntruct nu se poate cunoate precis nivelul nici unui
agregat sau component economic dintr-un sistem sau altul cercetat.
Dei contribuia lui nu poate fi pus niciodat la ndoial, el se
neal frecvent pentru c tiina economic nu este o tiin exact (a se
vedea disputa istoric, inclusiv astzi, ntre paritatea fix i fluctuant a
ratei de schimb i multe altele). Dezechilibrele economice nu se datoresc
incapacitii economitilor, ci caracterului imperfect al tiinei economice;
aceleai dezechilibre economice se datoresc nu att complexitii, ct mai
ales nelinearitii fenomenelor i proceselor economice.
Negndu-se toate aceste particulariti care o disting net de tiinele dure ale naturii, tiina economic este marcat de o puternic
ambiguitate, oscilnd undeva ntre tiinele dure ale naturii i
tiinele umane. tiina economic este o tiin uman cu efecte imediate. Ridicarea sau reducerea impozitelor n societate, de exemplu,
atinge imediat interesele oamenilor de toate categoriile, ceea ce nu se
ntmpl n cazul tiinelor naturii prin descoperirea unei noi structuri
a celulei crbunelui.
Deficitul de realism i sprijinul limitat pentru practic se explic
i prin tendina mai veche, dar care se accentueaz astzi, ca tiina
economic s se refugieze n probleme subtile de logic sau de
echilibre pariale. Mai concret, aceast tendin i are izvorul ntr-un
puternic parti-pris teoreticist, rezultat mai ales din poziia lui Milton
Friedman care afirm c realismul nu trebuie s fie inclus i cercetat
n ipotezele de baz; singure prediciile teoriei permit s se controleze
veridicitatea explicaiilor lor. Acesta este de fapt punctul de vedere al
gndirii neoclasice, aflat astzi ntr-o poziie dominant n gndirea
tiinific economic.
Dominaia gndirii pure i a modelului fizicii n tiina economic are dou consecine majore:
a) Una de excludere a altor curente i teorii care nu se
ncadreaz n liniile de gndire vechi care domin tiina economic
de la naterea acesteia. Studiile de epoc, factuale, empirice care
contravin gndirii logice sunt excluse pe cele mai diferite ci,
inclusiv instituionale, financiare etc. Din aceast cauz, se asist
astzi la explozia puternic de studii teoretice, undeva separat, de sine
stttor, de colectarea i acumularea de studii empirice, faptice; se
nelege astfel de ce acestea din urm rmn n afara tiinei
27
economice, nencorporate n coninutul acesteia, n corectarea vechilor

teorii ale tiinei economice.
Pe baza celor artate mai sus, rezult i de ce cercetrile empirice nu au nici amploarea necesar, ierarhia valorilor fiindu-le i ea
potrivnic. Astzi, nivelul de consideraie este funcie de raritate: cu
ct un studiu este mai abstract, mai riguros, mai general, cu att este
mai distins. Cei ce fac cercetri directe, de firm sunt considerai ca
juctori ai echipei de rezerv.
b) Alt consecin este formulat de economitii mai tolerani cu
realitile epocii, care manifest tendina de integrare n tiina economic a noilor conceptualizri, curente sau teorii. Pstrnd o serie de
principii clasice, cum sunt raionalitatea, echilibrul, concurena etc.,
tiina economic n urma integrrii unor noi concepte, curente i
teorii, s-a mbuntit continuu (teoria jocurilor s-a afirmat prin analiza relaiei conflict - cooperare; teoria incitaiei confer contractului
dintre pri o valoare superioar relaiei simple de vnzare, cumprare
etc.). Penetrarea acestora n teoriile dominante a dus la apariia noii
economii clasice, a noii macroeconomii, la ascensiunea postkeynesismului, instituionalismului i, n general, a structuralismului, dnd
natere teoriei organizaiilor, teoriei conveniilor, teoriei incitaiilor,
teoriei echitii, teoriei justiiei i altele.
Aceste noi conceptualizri i generalizri contureaz o tendin de
accentuare a pluralismului teoretic i de reconstruire a tiinei economice.
Cu toate acestea, pn la atingerea unui asemenea obiectiv care
ar elimina deficitul de realism i slaba contribuie la rezolvarea problemelor practicii, tiina economic rmne totui marcat de
pluralismul ei teoretic, printr-o eterogenitate, prin lips de unitate i
coeziune tiinific. Acest eclectism are consecine n plan practic;
fiind o tiin aplicat, cel puin unele din recomandrile economitilor
sunt arbitrare. Unii rmn ataai, dnd prioritate eficienei asupra
echitii, apr libera concuren i incitaia veniturilor capitalului,
alii consider c bazele tiinei economice sunt false, n msura n
care aceasta ia n seam, mai ales, fenomenul economic (economics)
i nu fenomenul integral, economic i social (economy).
Aceast a doua consecin este considerat ns rul cel mai mic,
de departe de preferat dect tendina de conservare n tiina
economic a unor teorii vechi i de eliminare a faptelor noi, empirice,
susceptibile de noi conceptualizri i generalizri, att de necesare
tiinei economice, eliminrii deficitului su de realism i de
incapacitate de a servi i mai bine practica economic.
28
Deficitul de realism al tiinei economice, sumar reliefat, cu toate

ambiguitile pe care le genereaz, demonstreaz c tiina economic nu
are nc o epistemologie (filosofie) pe care o merit. Acesta rmne un
domeniu principal de confruntare n tiina economic.
1.2.4. Insuficiene practice i nevoia reconstruciei

tiinei economice
Criticile care se aduc tiinei economice i care-i umbresc
realizrile i progresele incontestabile deriv din aceea c ajut foarte
puin la soluionarea unor probleme practice actuale.
Astfel, unii economiti apreciaz c economia ar fi subordonat
societatea omeneasc i aceasta n ciuda faptului c n epoca actual
s-au promovat i acceptat, la scar internaional, drepturile fundamentale ale omului. Or, n practic, economia produce pe mai
departe srcie, marginalizare i excludere social n rndul att al
indivizilor, ct i al naiunilor. Dei Aristotel gndea c atunci cnd
rzboaiele de esut vor ese singure, robia oamenilor va lua sfrit,
totui, astzi se constat c robia oamenilor n-a disprut, decalajele
dintre progresul tehnologic i progresul economic, pe de o parte, i
progresul social, pe de alt parte, se adncesc, punnd n pericol
solidaritatea i pacea social, civilizaia uman i chiar existena vieii
pe planeta Pmnt. Or, tocmai n legtur cu aceast mprejurare
oamenii de tiin cu rspundere pentru asemenea pericole apreciaz
c economia este tiin dac ajut la realizarea unei lumi mai bune.
Au aprut ns i probleme noi pe care tiina economic nu le
poate nc soluiona. Sistemul economic internaional s-a transformat,
devenind multipolar i interdependent. Vechea slbiciune a tiinei economice firava legtur dintre ea i practic (aciune, politic economic)
s-a reactualizat i acutizat. n faa tiinei economice stau trei mari
provocri: a) de a asigura dezvoltarea economic i obinerea unui
standard de via, conform cu demnitatea uman, n cadrul posibilitilor
contemporane, pentru o mare parte a lumii; b) de a se asigura, pentru
lumea dezvoltat, tranziia de la creterea economic modic, de dup a
doua jumtate a anilor 70, la o cretere economic mai accentuat,
similar celei din primele decenii postbelice; c) pentru rile ex-socialiste
trecerea de la sistemul economiei planificate centralizat, la un nou tip de
economie, prin intermediul economiei de pia.
Comisia de nvmnt economic superior a Asociaiei Economitilor Americani avea s conchid, cu puini ani n urm, c aa cum sunt
29
studiate ciclurile doctorale, tiinele economice sunt rupte (desprite)

mult de problemele lumii reale. Referindu-se la fenomenele de simplificare, la ngrdirea accesului noilor concepte i teorii n imperiul tiinei
economice, la excesul de abstractizare i modelare, cunoscutul economist
american Robert Solow, laureat al Premiului Nobel, afirm sec c
economitii de meserie nu se las prini n astfel de simplificri.
Reconstrucia tiinelor economice moderne nu are nevoie de
statutul de tiin pozitiv; ea poate avea un statut normativ i o
eficien considerabil sporit, dac se realizeaz trei condiii complementare:
s se revin la coninutul descriptiv puternic, chiar dac acesta
se face cu preul abandonrii unor teorii generale, fr aplicare;
s se prefere investigaii empirice fa de ipotezele generale de
raionalitate;
s se conceap o alt manier de a articula dimensiunile
normative i pozitive ale tiinei economice.
Abandonarea mitului tiinei economice ca tiin exact, a
naturii, echivaleaz cu abandonarea ideii c se poate determina n mod
tiinific un ideal, un optim definit odat pentru totdeauna. Aceast
munc a omului de tiin reclam un dublu efort de clarificare:
n amonte, pentru principiile explicite i implicite pe care se
construiesc raionamentele;
n aval, pentru clarificarea consecinelor diferitelor ipoteze
asupra firmei, economiei i societii n ansamblu.
n efortul de reconstrucie a tiinei economice, profesorul
Morgenstern subliniaz c, condiia esenial a progresului tiinei
economice este perfecionarea spatelui empiric al acestei tiine. Pn nu
sunt acumulate suficiente date i fapte pentru generalizare, matematizarea
va fi prematur. Ipotezele extrase din abstract sau din introspecie i nu
din viaa real, din cercetarea ei profund, sunt considerate unul din
semnalele subdezvoltrii tiinei economice. Acest fapt se nelege de la
sine, ori de cte ori comportamentul care prevaleaz n model nu este
conform cu cel care prevaleaz n viaa economic real.
Referindu-se la nevoia imperioas a cercetrilor empirice n
vederea acumulrii volumului necesar de fapte pentru generalizare,
profesorul romn Nicolae Ivanciu Vleanu, unul din cei mai de vaz
n materie de gndire economic, aduce ca exemplu opera lui Fr. List,
cunoscut economist german, pe care o caracterizeaz astfel: Economia politic era neleas de el ca o tiin experimental, orientat
30
spre cercetarea datelor empirice, fr pretenii de profunde generalizri teoretice care ar duce-o n mocirla scolasticii.
Actualizarea pe baza faptelor reale a tiinei economice este demonstrat cu aceeai ardoare de economitii practicieni. Astfel, economiti
practicieni de firm susin c firma interpreteaz, extrapoleaz,
proiecteaz pe baza unei teorii. Mult mai util ar fi arat ei ca teoria
respectiv s fie bine actualizat, astfel ca aceste teorii s avanseze, s
progreseze i s se mbogeasc sub impulsul cercettorilor universitari a
cror meserie este i nu de ctre economitii de firm care se pricep la
aplicarea teoriei.
tiina economic i poate dobndi realismul i eficiena
practic n msura n care se ferete i de excesul de matematizare,
dac aceasta nu are la baz acumularea de fapte economice. Cel mai
bine caracterizeaz aceast tendin chiar cunoscutul economist american, Milton Friedman, care subliniaz c utilizarea larg a matematicilor a ridicat considerabil puterea analizei economice, dar ea este
frecvent folosit pentru a impresiona, mai de grab, dect de a
informa. n aceast privin, ilustrul economist l citeaz pe un alt
cunoscut economist, Alfred Marshall, care face economitilor urmtoarele recomandri, deosebit de instructive pentru scopul cursului
nostru:
a. utilizai matematica, ca un limbaj stenografic, mai de grab, dect ca un

instrument de investigaie;
b. continuai pn terminai;
c. traducei n englez;
d. ilustrai atunci prin exemple care sunt importante n viaa real (subl.
ns. Gh.R.,D.C.);
e. dac ai euat asupra punctului d, gsii exemple importante din viaa real;
ardei i punctul c, pentru c eu am fcut-o frecvent.
Concluzia pe care o desprindem de aici este c modelarea este

necesar, indispensabil n cadrul cercetrii fenomenelor i proceselor
economice reale i nu pentru a steriliza tiina economic.
tiina economic actual evideniaz rolul nc puin cunoscut
i utilizat al studiilor istorice. Dac economitii au vizibila tendin de
simplificare excesiv, istoricii, dimpotriv, analizeaz evenimentele
actuale n toat complexitatea lor. Economitii n-au clarviziunea
necesar, dar ei o pot cpta prin studiul experienei istorice; aceasta
protejeaz mpotriva miopiei specialistului, mpotriva tendinelor de
simplificare abuziv. Se spune adeseori c nu poi fi un bun economist
fr o formaie matematic; or, astzi se apreciaz c nu exist n i
mai mare msur economist fr o formaie istoric.
31
Stimularea cercetrilor empirice, pluri- i interdisciplinare reclam schimbarea scrii de valori n aprecierea economitilor. Astfel, este
necesar s se acorde o mai mare consideraie facultilor de observare
dect celor de abstractizare, iar perspicacitatea istoricului s fie plasat
nainte de rigoarea matematicianului, dac vrem s nu navigm n
abstract i fr eficiena necesar n tiina economic.
Reconstruirea tiinei economice pe baza intensificrii studiilor
inter- i multidisciplinare urmeaz s se realizeze prin:
corijarea i completarea teoriilor curente, ca urmare a lrgirii
bazei sale factuale;
acordarea unei mai mari atenii studiului structurilor economice concrete, factorilor ce influeneaz funcionarea economiei,
obiectivelor, mijloacelor i consecinelor diverselor tipuri de aciune
practic etc.
Deci, pe de o parte, avem de a face cu nevoia real de a nrdcina
munca teoretic n cunoaterea faptelor i a comportamentelor individuale
sau ale ntreprinderilor.
Pe de alt parte, sub aspect metodologic, se propune completarea
principiului studierii comportamentelor individuale i a interaciunii lor,
prin prevalarea noiunilor de raionalitate i de echilibru cu analiza reaciilor grupurilor socio-economice, adugndu-se categoriilor socio-profesionale, caracteristicile de vrst, sex, statut etc. Aceast metodologie permite evitarea acaparrii inventivitii de ctre logica pur i
nlturarea unor bariere n calea cercetrilor interdisciplinare. Apelul
la sociologie, psihanaliz, antropologie i acceptarea deschiderii ctre
alte discipline complementare ar putea favoriza i articularea mai bun
a aspectelor cognitive, normative i pozitive ale tiinei economice
actuale.
Asemenea abordri pluridisciplinare ale faptelor concrete ar
favoriza mbuntirea vigorii tiinei economice i de aici perfecionarea manualelor i cursurilor, n special, n sensul evitrii predrii
tiinei prin cazuri simple sau prin simplificarea excesiv a realitii.
(Economia nu poate fi interpretat doar prin concepte proconcureniale, de tipul laissez-faire.)
Deci, s-ar cere prsirea simplismului i, mai ales, a excesului de
abstractizri sau de modelare a economiei; abordarea interdisciplinar
ar ntri considerabil fora tiinei economice, ar ameliora formarea
economitilor, apropiindu-i de realiti i, mai ales, ar spori incidena
teoriei economice asupra creterii economice.
32
Programele analitice, pe lng transmiterea de cunotine, trebuie s

prevad i studiul legturilor dintre analiza teoretic i practica
economic, adic probleme de politic economic, cum sunt: inegalitatea,
srcia i mediul ambiant etc. Pe o astfel de baz tiina economic se
deblocheaz i contribuie la realizarea bunstrii umanitii.
Depirea contradiciei i crizei actuale a tiinei economice i
deblocarea procesului de nvare n nvmntul superior se pot
realiza prin abordarea problematicii vieii reale, completat cu studiul
doctrinelor i curentelor de gndire, aa cum s-au cristalizat ele n
decursul deceniilor.
1.2.5. Perfecionarea metodologiei de cercetare

tiinific o necesitate stringent
Metodologia de cercetare tiinific economic este adnc i
permanent implicat att n progresele, ct i n insuficienele tiinei
economice. De aceea, vom supune refleciei cititorului adevrul unanim recunoscut, conform cruia n laboratorul tiinei moderne dac
cercettorul nu este echipat cu firul Ariadnei se rtcete.
Complicatele meandre ale cercetrii tiinifice moderne pot fi
strbtute cu succes, dac sunt cunoscute o serie de reguli de aur:
compatibilitatea legilor gndirii cu legile naturii;
compatibilitatea gndirii i metodei cu legile realitii obiective;
flexiunea regulilor metodologice cu legile realitii obiective;
identitatea gndirii abstracte s se supun identitii concrete;
metoda nu este altceva dect structura ntregului (Hegel);
de elaborarea unor norme logice-metodice cuprinztoare depinde
nsui progresul tiinei.
1.3. Contribuii romneti la dezvoltarea metodologiei

cercetrii tiinifice economice
Dinamismul specific al economiei sub influena progresului
tehnico-tiinific a adus n faa cercetrii tiinifice economice
probleme noi, a cror rezolvare solicit tot mai intens pe economiti,
precum i pe ceilali specialiti. Concomitent, se depun eforturi
susinute pentru perfecionarea metodologiei de cercetare tiinific
economic, tiut fiind faptul c metodologia nu este o problem
aparte, ci una derivat din afirmarea mai viguroas a tiinei
economice.
33
A. Contribuia profesorului Anghel N. Rugin

n stadiul actual aa cum arat savantul american de origine romn Anghel
Rugin profesiunea economitilor nu dispune de un aparat metodologic adecvat,
capabil s arate precis pn unde i n ce mprejurri rezultatele (modelele) din trecut
i din prezent sunt adecvate i valabile...1
Aprecierea savantului romn este legat de faptul c tiina economic nc nu
este despovrat de balastul ideologic. n aceast direcie, Anghel Rugin afirm c
profesiunea economic de astzi i pierde credibilitatea din cauz c lucreaz ntr-o
cas a tiinei care este divizat i dezbinat. Este aici vorba de tiina economic
modern, bazat pe dezechilibru, care este n opoziie cu tiina economic clasic,
bazat pe conceptul de echilibru stabil. n faa acestei opoziii, cu ample i pasionante
dispute, Anghel Rugin noteaz c Nici un progres durabil nu este posibil nici n
teorie, nici n practic pn cnd acest handicap, aceast dilem metodologic
motenit din trecut nu este rezolvat n mod real i corespunztor.
Meritul savantului romn este cu att mai mare cu ct n cartea sa Principia
Oeconomica se schieaz o soluie original pentru ieirea din impasul metodologic n
care se afl tiina economic. Sintetiznd cele dou coli, clasic i modern, Anghel
Rugin elaboreaz o Tabel de orientare pentru tiina economic, conform creia
sunt cercetate simultan dezechilibrul i echilibrul, demonstrndu-se c, pe baza acestei
Tabele, cele dou coli nu sunt contradictorii, ci complementare. Este o contribuie
care poate s uureze considerabil sarcina armonizrii acestora, ieirea din impas i
progresul tiinei economice, creterea aportului acesteia la soluionarea problemelor
economice practice. Anghel Rugin apreciaz chiar c, dac acest nou program de
cercetare este neles corect i aplicat sistematic poate s ne duc spre o a treia
revoluie n gndirea economic, capabil s reconcilieze metodologia trecutului cu
cea a prezentului, deschiznd astfel drumul pentru dezvoltarea unei metodologii mai
cuprinztoare i liber de contradicii a viitorului.
B. Metoda integral de cercetare tiinific economic a
prof.univ.dr.doc. Nicolae N. Constantinescu
Dezvluind rdcinile istorice ale dezbaterilor metodologice contemporane i
evideniind lupta perpetu pentru metod n tiina economic, profesorul Nicolae N.
Constantinescu i definete concepia i contribuia sa incontestabil la perfecionarea
metodologiei de cercetare tiinific economic, propunnd economitilor metoda
integral de cercetare a vieii economice.
Considernd c progresul tiinei economice, capacitatea acesteia de a asigura
soluionarea gravelor probleme care stau n faa lumii contemporane, profesorul
Nicolae N. Constantinescu subliniaz expres c Metoda de cercetare n tiina
economic trebuie s fie integral i s nglobeze tot ce s-a obinut pozitiv pn
astzi, evitnd unilateralitatea i superficialitatea.
1
tiina economic trebuie s fie un set de principii coerente i nu pur

i simplu o cutie de instrumente (dup expresia cunoscutei economiste Joan
Violet Robinson) care nu poate conduce dect la o teorie abstract fr
relevan practic. A se vedea Anghel N. Rugin, Principia Oeconomica,
Editura Academiei Romne, Bucureti, 1993 p.39-40.
34
n definirea coninutului metodei sale integrale, profesorul Nicolae N.

Constantinescu pornete de la problema central a tiinei economice determinismul sau
conexiunea general a proceselor i fenomenelor economice. Se atrage ns atenia c nu
este vorba de un determinism univoc, care nu las loc pentru nou (combtut chiar de
Hegel), iar n ceea ce privete determinismul dialectic, nelegerea lui trebuie s fie corect,
ntr-o viziune profund, larg, atotcuprinztoare i lipsit de dogme, privind fenomenele
i procesele economice.
Pornind de la particularitile tiinei economice, autorul metodei integrale recomand economitilor s recurg la fora abstraciei tiinifice. Abstracia tiinific n
procesul de cercetare este capacitatea cercettorului de a elimina ceea ce este neesenial,
secundar i accidental, concomitent cu pstrarea mintal, n form generalizat a caracteristicilor eseniale ale fenomenului economic. De aceea, se cere acordarea unei mult mai mari
atenii noiunilor, conceptelor i categoriilor economice care, n calitatea lor de abstracii
tiinifice, trebuie s se supun permanent cerinei de precizie, concizie i rigoare tiinific.
Avnd n vedere legtura intern a proceselor i fenomenelor economice,
profesorul Nicolae N. Constantinescu subliniaz c cercetarea tiinific economic
desfurndu-se de la simplu la complex, de la inferior la superior, de la abstract la
concret trebuie s in seama c fora motrice a micrii o constituie
contradiciile interne ale fenomenelor i proceselor economice.
O caracteristic esenial a metodei integrale de cercetare tiinific economic
o reprezint exigena examinrii, pe ct este posibil, a totalitii faptelor i datelor
reale viznd problema cercetat.
n studierea realitii economice este necesar o examinare atent a faptelor, fr de
care orice generalizare sau concluzie ar fi netiinifice. Simpla observare i nregistrare a
faptelor nu este suficient, fr o generalizare teoretic, fr o cunoatere aprofundat. n
acest scop, metoda induciei se cere mpletit strns cu metoda deduciei.
Metoda integral de cercetare a vieii economice presupune descompunerea ntregului
n pri componente, adic analiza i mpletirea strns a acesteia cu sinteza; pentru c numai
astfel se poate verifica msura n care ntregul se poate reconstitui pe baza analizei detaliate a
tuturor prilor procesului sau fenomenului economic studiat.
Metoda integral de cercetare economic a profesorului Nicolae N.
Constantinescu include i cerina, de mare nsemntate, de mpletire a gndirii logice
cu evoluia istoric. Studiul faptelor economice cu ajutorul gndirii logice, abstracte
este corect, tiinific, numai dac nu conduce la deformarea evoluiei acelorai fapte n
decursul timpului. Faptul este absolut firesc pentru c, dup cum observ autorul
metodei integrale de cercetare tiinific economic, metoda logic nu este altceva
dect metoda istoric degajat de forma istoric i de elementele ntmpltoare ale
faptelor vieii economice reale.
ntruct tiina economic este o tiin a intereselor materiale, iar micarea
acestor interese este problema fundamental a gndirii economico - sociale, metoda
integral de cercetare a vieii economice propus de profesorul Nicolae N.
Constantinescu presupune ca economistul s dezvluie i s in seama de ntregul
sistem de interese, armonioase i (sau) conflictuale. El trebuie s aib n vedere n
activitatea sa urmtoarele aspecte:
metoda integral de cercetare include cerina cunoaterii profunde,
continue a mecanismelor care stau la baza tuturor proceselor i fenomenelor
35
economice, ca i mbuntirea permanent a formulrii fiecrei legi economice

obiective, a ntregului sistem de legi economice;
metoda integral de cercetare economic precizeaz, n mod expres, nevoia
mpletirii organice a analizei cantitative cu analiza calitativ. n consecin,
subliniaz profesorul N. N. Constantinescu alturi de metodele de cercetare calitativ
i cu respectarea lor, metodele cantitative, statistice i matematice fac parte organic
din sistemul metodologic al tiinei economice;
metoda integral presupune utilizarea de procedee statistice i matematice
care trebuie s serveasc, n mod eficace, att la cercetarea cantitativ, ct i la
studierea conexiunilor decurgnd din calitatea fenomenului (procesului), din unitatea
calitativ i cantitativ a acestuia. Altfel, concluziile oricrui calcul, corect n sine, nu
vor fi realiste i nu vor servi practicii economice i sociale i mai credem c nici
eforturilor ce se depun pentru eliminarea obstacolelor din calea unificrii tiinelor sau
cel puin pentru consolidarea fondului lor de exigene comune.
Metoda integral de cercetare a vieii economice include i modelarea
economico-matematic. Datorit complexitii mari a fenomenului sau procesului
economic, modelarea economico-matematic ne permite s surprindem ntr-un sistem
teoretic sub form de ecuaii, inecuaii, funcii etc. doar elementele i relaiile
eseniale. Astfel realizat, modelul economico-matematic este o simplificare logic a
obiectului cunoaterii, dar care trebuie s exprime cu fidelitate condiionarea cauzal a
strii acestuia i a specificului lui. Diminuarea sau absena realismului su conduc la
denaturarea premiselor, la pierderea caracterului su tiinific. De aici decurg att
necesitatea cunoaterii temeinice a realitii, ct i nevoia construirii modelului n
concordan cu aceste realiti ale fenomenului cercetat.
Autorul metodei integrale de cercetare a vieii economice mai include i
cerina verificrii datelor, concluziilor, ipotezelor, teoriilor i modelelor fie pe
calea experimentului (att ct este posibil n economie), fie prin confruntarea cu viaa
practic, aceasta reprezentnd ntotdeauna criteriul fundamental al verificrii oricrei
teorii i al oricrei politici economice.
n fine, n metoda integral de cercetare tiinific economic, profesorul
Nicolae N. Constantinescu include, n mod firesc, cerina promovrii interdisciplinaritii ca o caracteristic fundamental pentru evitarea unor concluzii simpliste,
sau i mai ru, rupte de practic, de via.
Concepia profesorului Nicolae N. Constantinescu asupra metodei sale integrale se caracterizeaz prin aceea c este un sistem deschis, elastic. Astfel, autorul
remarc expres c metoda se completeaz cu tehnicile de cercetare i se particularizeaz n funcie de ramura n care se aplic.
C. Contribuii ale prof.univ.dr. Emilian Dobrescu
la msurarea fenomenului economic
Opera tiinific a profesorului univ.dr. Emilian Dobrescu conine i o important
i valoroas contribuie metodologic. Ea ilustreaz n modul cel mai convingtor, ca i
n cazul altor mari economiti contemporani, c afirmarea economiei ca tiin,
aprofundarea teoriei economice i sprijinirea pe aceast cale a practicii sunt posibile doar
prin pregtirea i folosirea unor metodologii tiinifice riguroase.
Componenta metodologic a operei tiinifice a savantului econometrist este
realizat pe fondul capacitii sale speciale de observare i cunoatere a fenomenului
36
economic cu ajutorul metodelor statistico-matematice, una din cele mai noi i

importante tendine n tiin, n general, i n tiina economic, n special.
Profund i abil cunosctor al teoriei economice i al instrumentarului modern de
calcul i analiz, profesorul Emilian Dobrescu realizeaz n opera sa tiinific,
numeroase contribuii metodologice n cercetarea unei mari varieti de probleme
centrale ale creterii economice, cum sunt: msurarea productivitii muncii sociale i a
factorilor determinani ai acesteia; msurarea i optimizarea relaiilor dintre procesele
investiionale i venitul naional din perspectiva posibilitilor de cretere a consumului;
optimizarea exportului i creterea venitului naional; msurarea coninutului de munc
i a energointensivitii produselor, n baza creia s-au evideniat aspecte eseniale ale
comportamentului agenilor economici i al economiei n ansamblu.
n condiii de dificultate maxim ale tranziiei Romniei la economia de pia,
profesorul Emilian Dobrescu conduce i realizeaz, n premier tiinific intern i
internaional, Macromodelul economiei romneti de tranziie. Dup 1997, acest model,
pe baza unor actualizri anuale, asigur predicia unor indicatori economici principali, care
sunt utilizai tot mai larg n practica managementului guvernamental romnesc.
Remarcabil este i faptul c macromodelul economiei romneti de tranziie,
dei a devenit funcional n practica romneasc, este meninut de profesorul Emilian
Dobrescu n permanent proces de perfecionare de la o ediie la alta.
Cuprinsul tematic al macromodelului n versiunea sa cea mai recent (ediia a
3-a), axat aproape n exclusivitate pe aspectele metodologice ale construirii lui,
sintetizeaz n fapt vasta experien de analiz i calcul, de modelare i cunoatere
tiinific acumulat de profesorul Emilian Dobrescu n multe din lucrrile sale
tiinifice anterioare.
Cu toate acestea, n opera tiinific, metodologic, teoretic i practic a
profesorului Emilian Dobrescu nu se regsete nc o sintez metodologic. Aceasta se
explic nu prin teama de critic, uneori aspr i nedreapt, ce se face studiilor care opereaz
cu abstracii i generalizri tiinifice, ci prin ncrctura tiinific i psihologic a
savantului romn, prin convingerea acestuia asupra nevoii ca fiecare fenomen economic s
fie studiat cu o metod i metodologie adecvate particulari-tilor i complexitii lui, n
raport cu structurile sale factoriale, cu ipostazele sale statice i dinamice, cu nevoile de
testare i verificare a relaiilor dintre variabilele economice i sociale. Acesta este de fapt
modelul metodologic de cercetare a fenomenului economic prin care s-a afirmat cu vigoare
profesorul Emilian Dobrescu n tiina economic romneasc i universal.
Modelul de cercetare tiinific al profesorului Emilian Dobrescu este un
irezistibil stimulent pentru studeni i cercettori n nsuirea metodologiei de cercetare,
a instrumentelor i tehnicilor moderne de investigare tiinific a fenomenului economic.
D. Contribuia prof.univ.dr. Tudorel Postolache
la afirmarea tiinei economice
Opera tiinific a prof.univ.dr. Tudorel Postolache este o mpletire a studiilor
de metodologie cu elaborarea i clarificarea unei largi tematici teoretice, iar n alte
cazuri a unor probleme economice stringente de natur practic, de cel mai larg
interes naional i chiar dincolo de acesta.
Componenta metodologic a activitii tiinifice a profesorului Tudorel
Postolache cuprinde studii de epistemologie economic, precum i studii de metodo-
37
logia cercetrii tiinifice economice pe care autorul le-a predat, pentru prima dat n
Romnia, studenilor din nvmntul economic superior.
Aceeai oper tiinific include i multe alte contribuii teoretico-metodologice, deosebit de utile pentru clarificarea unor fenomene economice contemporane
de importan global, cum ar fi: Capitalismul contemporan i categoriile economice;
Genez i tranziie ale tensionrilor din sistemul naional al economiei politice;
Analiza comparativ a economiilor naionale contemporane, n care se fundamenteaz
i aplic un model complex de tipologizare, bazat pe cuantificarea unor criterii viznd
potenialul i nivelul de dezvoltare; Tratatul de economie contemporan (vol.II), n
care se face o analiz comparativ a mecanismelor economice contemporane i a
tipologiei economiilor naionale; Restructurri n economia politic, n cadrul creia
se elaboreaz o teorie a mecanismului intern al economiei politice ca tiin i se
formuleaz patru faze principale ale dezvoltrii acesteia: criza, starea de subdezvoltare, accelerarea progresului tiinific i saltul calitativ. n aceast categorie se
nscriu i alte studii de conjunctur economic internaional, cicluri lungi i ciclul
secular, capitalismul monopolist de stat .a.
Contribuii metodologice de mare valoare sunt realizate de autor i n vederea
satisfacerii unor nevoi practice, imperioase, cum sunt acelea ale tranziiei Romniei la
economia de pia. Aici se pot circumscrie problemele structurale eseniale ale economiei
Romniei, cum este i aceea a tranziiei de la preponderena produselor munc-intensive,
energo-intensive, capital-intensive, la produse cultural-informaional-intensive.
n aceast categorie prof. Tudorel Postolache realizeaz i o alt lucrare macroeconomic de tip scenariu, intitulat Un projet ouvert privind Romnia anilor 2020
(Editura Expert, Bucureti). n legtur cu aceast lucrare naional nsui autorul ei,
prof.univ.dr. Tudorel Postolache menioneaz c avem de-a face cu nc un exemplu de
lucrare, care i-a dovedit necesitatea de a fi realizat sub form de metodologie i
concepie. Este vorba de a face inventarul avuiei naionale, n general, al patrimoniului
economic, n special, o aciune de importan capital n scopul de a putea aprecia i
cuantifica resursele materiale, umane, tiinifice i culturale ale rii noastre, pentru a
elabora Strategia de dezvoltare a Romniei i a integrrii ei n Uniunea European.
Fr unirea eforturilor instituiilor statului n primul rnd, sistemul de finane
i statistica, reeaua de cercetare fundamental care ar trebui s defineasc
metodologiile de calcul ale valorilor economice, ale operelor de art, ale filmelor etc.,
care au devenit un veritabil nucleu al economiei cultural-informaionale, al
administraiei centrale i locale nu se poate nc ncepe aceast aciune de evaluare.
Or, utilitatea sa este n afar de orice ndoial. A dori s subliniez, arat autorul n
mod cu totul special, preocuparea care a nceput s fie central n importantele lucrri
ale Comisiei (Comisia pentru elaborarea Strategiei, al crei preedinte este nsui
prof.univ.dr. Tudorel Postolache subl.ns.) de a stabili, pe de o parte, avantajele
comparative ale rii noastre i avantajele de fond ale integrrii Romniei n structurile
europene i, pe de alt parte, de a delimita nucleele de contradicii i de
incompatibiliti obiective, acestea fiind deosebit de importante pentru ca integrarea
s fie eficace. Noi trebuie s identificm realitatea aa cum este ea n prezent i nu
aceea care s-ar dori s existe.
Eu a spune afirm prof. Tudorel Postolache c motivul de a exista un astfel
de elaborat strategic este exact acela de a identifica contradiciile i incompatibilitile nu
doar n sine, ci i pentru a ncerca s schim variante de decizie anticipative.
38
CONCEPTE DE BAZ
tiina - tiin economic

Sistemul tiinei economice
tiin economic normativ tiin economic pozitiv
Metod de cercetare
Metodologia cercetrii economice
Reguli metodologice de aur
Realitate empiric
Logic
Gndire, raionament
Legitate tiinific
Reconstrucia tiinei economice
39
NTREBRI
1. Care sunt caracteristicile i tendinele actuale ale tiinei

economice?
2. Explicai legitile i procesele interne ale tiinei economice!
3. Care sunt principalele realizri n tiina economic?
4. Analizai controversele teoretice i metodologice din tiina
economic!
5. n ce constau insuficienele practice ale tiinei economice?
6. Ce nseamn perfecionarea metodologiei de cercetare tiinific
i care sunt mprejurrile ce determin necesitatea acesteia?
7. Prezentai principalele contribuii ale unor savani romni la
dezvoltarea metodologiei cercetrii economice!
8. Ce se nelege prin tiin economic n progres?
40
TEXTE DE ANALIZAT
,,TIINA ECONOMIC POZITIV ESTE N PRINCIPIU
INDEPENDENT DE ORICE POZIIE ETIC SAU JUDECAT
NORMATIV PARTICULAR. AA CUM SPUNEA KEYNES,
EA SE OCUP DE ,,CEEA CE ESTE, NU DE ,,CEEA CE
TREBUIE S FIE. SARCINA EI ESTE S NE OFERE UN
SISTEM DE GENERALIZRI CARE S POAT FI UTILIZATE
PENTRU FORMULAREA DE PREDICII CORECTE DESPRE
CONSECINELE ORICREI SCHIMBRI A CIRCUMSTANELOR. REUITA EI CERE JUDECAT N FUNCIE DE
PRECIZIA, AMPLOAREA I CONFORMITATEA CU EXPERIENA A PREDICIILOR PE CARE LE GENEREAZ.
DANIEL M. HAUSMAN
,,LSND LA O PARTE TIINELE NATURII, PROFESIA

ECONOMIC DE ASTZI I PIERDE CREDIBILITATEA DIN
CAUZ C LUCREAZ NTR-O CAS A TIINEI CARE ESTE
DIVIZAT I DEZBINAT: NTRUCT TIINA ECONOMIC
MODERN BAZAT PE DEZECHILIBRU SE CONCEPE I
CONSIDER N OPOZIIE CU TIINA ECONOMIC
CLASIC BAZAT PE ECHILIBRUL STABIL SAU PE UN
SUBSTITUT AL ACESTEIA. NICI UN PROGRES DURABIL NU
ESTE POSIBIL NICI N TEORIE I NICI N PRACTIC PN
CND ACEST HANDICAP, ACEAST DILEM METODOLOGIC MOTENIT DIN TRECUT NU ESTE REZOLVAT N
MOD REAL I CORESPUNZTOR. N ACEST SCOP, UTILIZM
AICI UN PROGRAM DE CERCETARE NOU, DENUMIT
ABORDARE SIMULTAN PRIN PRISMA ECHILIBRULUI I
DEZECHILIBRULUI, SAU MAI CLAR SPUS PRIN PRISMA
ECHILIBRULUI VERSUS (VS) DEZECHILIBRU, CARE, DAC
ESTE NELES CORECT I APLICAT SISTEMATIC, POATE S
NE DUC SPRE O A TREIA REVOLUIE N GNDIREA
ECONOMIC, CAPABIL S RECONCILIEZE METODOLOGIA
TRECUTULUI CU CEA A PREZENTULUI, DESCHIZND
41
ASTFEL DRUMUL PENTRU DEZVOLTAREA UNEI METODOLOGII MAI CUPRINZTOARE I LIBER DE CONTRADICII
A VIITORULUI. ACESTA ESTE SCOPUL FINAL AL UNOR
PRINCIPIA OECONOMICA ....
ANGHEL N. RUGIN
A DEVENIT, TOT MAI EVIDENT FAPTUL C FR O TEORIE
SUFICIENT DEZVOLTAT, BINE STRUCTURAT I ADUS LA ZI,
ACIUNEA POLITIC APLICAT N ECONOMIE ESTE OARB, EA BJBIE
DUP SOLUII, FACE ALEGERI LA NTMPLARE, ESTE SUPUS LA TOT
FELUL DE CAPCANE I DE EECURI, ADESEORI CU URMRI
DEZASTRUOASE N VIAA ECONOMIC I SOCIAL.
NU SE POATE AFIRMA C TIINA ECONOMIC AR FI INSUFICIENT
DEZVOLTAT SAU C AR FI DEFICITAR N ABORDAREA DIFERITELOR
DOMENII DE SPECIALITATE ... CEEA CE APARE ASTZI EXTREM DE DEFICITAR
NU ESTE DEZVOLTAREA, CI COMUNICAREA DINTRE DISCIPLINELE I
SUBDISCIPLINELE TIINIFICE, PRECUM I DINTRE GRUPURILE TIINIFICE I
TEORIILE DIFERITELOR DOMENII, PRIN ABORDRI INTERDISCIPLINARE.
EXTREM DE DEFICITAR ESTE I LEGTURA TEORIILOR I A
SUBDISCIPLINELOR ECONOMICE, CU TEORIILE I ACIUNILE POLITICE
VZUTE PRIN PRISMA DIFERITELOR DOCTRINE.
DEFICIENE SERIOASE EXIST I N CEEA CE PRIVETE MODUL
CUM SE ASIGUR LEGTURA DINTRE TEORIE I PRACTICA ECONOMIC.
DE EXEMPLU, MULT TIMP S-A CREZUT C POLITICA ECONOMIC ESTE O
SIMPL APLICARE PRACTIC A TEORIEI ECONOMICE GENERALE I C O
ASEMENEA NDELETNICIRE AR REPREZENTA MAI MULT O ART PE CARE
AR PUTEA-O NDEPLINI ORICE OM NZESTRAT CU UN ANUMIT TALENT I
NARMAT CU ANUMITE CUNOTINE ECONOMICE TEORETICE. N URMA
UNOR ANALIZE MAI RIGUROASE S-A PUTUT CONSTATA NS C
POLITICA ECONOMIC NU ESTE O SIMPL APLICARE A TEORIEI
ECONOMICE. POLITICA ECONOMIC DEPETE FRONTIERELE STRMTE
ALE ARIEI ECONOMICE, EA CUPRINZND I SFERA POLITIC. MAI PRECIS,
O DAT CU INTRODUCEREA ASPECTELOR POLITICE N STUDIILE
ECONOMICE, TEORIA ECONOMIC SE APROPIE MAI MULT DE REALITATE.
EA I SCHIMB I STATUTUL I FUNCIA: DE LA INSTRUMENT AL
CUNOATERII TEORETICE LA INSTRUMENT SAU GHID N ACIUNEA
POLITIC PRACTIC...
TREBUIE AFIRMAT CU TOAT VIGOAREA C VREMEA INTUIIEI,
A IMPROVIZAIILOR I A DOGMELOR A APUS DEMULT, IAR ACOLO
UNDE ELE MAI PERSIST SE PRODUC GREELI ENORME, CU GRAVE
CONSECINE ECONOMICE.
AUREL IANCU
42
REFERINE BIBLIOGRAFICE
Bell D., Cristall I., The crisis in Economic Theory, Basic

Books, New York, 1981;
Blaug, Mark, Teoria economic n retrospectiv (Introducere: A
progresat teoria economic?, p.35-42; Capitolul 17: Post Scriptum metodologic, p. 733-748), Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1992;
Butler, E., Hayek. His contribution to the political and economic
thought of our time, Temple Smith, London, 1983;
Constantinescu, N. N., Probleme ale metodologiei de cercetare
n tiina economic, Editura Economic, Bucureti, 1998, 135 p.;
Didier, Michel, Economie, regulile jocului, Editura Humanitas,
Bucureti, 1994, 319 p.;
Hausman, Daniel, Filozofia tiinei economice (Capitolul
Friedman, Milton: Metodologia tiinei economice pozitive), Editura
Humanitas, Bucureti, 1993, 370 p.;
Heyne, Paul, Modul economic de gndire (Mersul economiei de
pia libere), Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991, 476 p.;
Iancu, A., tiina economic i interferenele ei, Editura
Economic, Bucureti, 1993;
Iancu, A., Politic i economie. Repere ale unui sistem economic performant, Centrul Romn de Economie Comparat i Consensual, Editura Expert, Bucureti, 2000;
Ivanciu, Nicolae, Vleanu, Tratat de doctrine economice,
Regia Autonom Monitorul Oficial, Bucureti, 1996;
Kopnin, P. V., Bazele logice ale tiinei, Editura Politic,
Bucureti, 1972, 300 p.;
Manoilescu, Mihail, ncercri n filozofia tiinelor
economice, Editura Monitorului Oficial, 1938;
Mecu, Constantin, Enache Constantin (coordonatori), Economie politic, vol. 1 i 2, Editura Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2004;
Mladenatz, Gr., Cunoatere i metod n tiina economic,
Tiporex, Bucureti, 1947;
Marchal, Andr, Metode scientifique et science conomique,
vol. I, Paris, Edition M. Th. Genin, 1952;
43
Murgescu, Costin, Mersul ideilor economice la romni, vol. I,

Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1987;
Peterson, L. Wills, Principles of Economics Micro, Seventh
Edition Irwin, Homewood, Ilinois, 1989;
Popper, Karl, Logica cercetrii, Editura tiinific i
Enciclopedic, Bucureti, 1981;
Postolache, Tudorel, Restructurri n economia politic,
Editura Politic, Bucureti, 1981;
Rugin, Anghel, Principia Oeconomica, Editura Academiei
Romne, Bucureti, 1993;
Rugin, Anghel, Toward a Third Revolution in Economic
Thinking, International Journal of Social Economics, vol. 10, nr. 1, 1983;
Russu, Corneliu (coordonator), tiina economic cunoatere
i construcie de realitate economic. Condiii logice ale raionamentelor
specifice tiinei economice (Capitolul 1: Introducere n metodologia
cercetrii tiinei economice, p. 5-16), Probleme Economice, nr. 6, 1998,
Centrul de Informare i Documentare Bucureti al Institutului Naional de
Cercetri Economice, 53 p.;
Ruzza, R., Elements dpistemologie pour economistes, Presses
Universitaires de Grenoble, 1986;
Samuelson, Alain, Les grands courants de la pense conomique,
Presses Universitaires de Grenoble, 1988;
Sava, Sorica, Cercetarea tiinific i mediul universitar, n
Mersul ideilor, Tribuna Economic, nr. 2, 22 mai 1997;
Thomson, George, Inspiraie i descoperire, Editura Enciclopedic Romn, Bucureti, 1973;
*** Istoria tiinei i reconstrucia ei conceptual. Antologie,
Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1981, 210 p.;
*** La science conomique est-elle en crise?, Culegere de
articole i studii, n Problmes conomiques, nr. 2444-2445, 1-8 noiembrie
1995, 79 p.
44
Capitolul 2
CUNOATEREA TIINIFIC ECONOMIC.

NVAREA I COMUNICAREA. TIPURILE
CERCETRII TIINIFICE I STRUCTURA
INSTITUIONAL A CERCETRII TIINIFICE
ECONOMICE ROMNETI
2.1. Procesul de cunoatere tiinific-economic. Coninut, trsturi, particulariti
2.1.1. Caracteristici generale ale cunoaterii
2.1.2. Cunoaterea comun i cunoaterea tiinific
2.1.3. Particulariti ale cunoaterii tiinifice-economice. Problem economic tem de cercetare
2.2. Metoda economistului. Valene i erori
2.3. Cunoaterea tiinific unitate indestructibil dintre nvare i creaie. Formele de comunicare n tiin
2.3.2. Formele de comunicare n tiin
2.4. Tipurile (formele)cercetrii tiinifice
2.4.1. Cercetarea tiinific fundamental
2.4.2. Cercetarea tiinific aplicativ
2.4.3. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea experimental)
2.5. Structura instituional a cercetrii tiinifice economice n
Romnia
2.5.1. Institutul Naional de Cercetri Economice
2.5.2. Reeaua cercetrii tiinifice economice romneti din sistemul Ministerului Educaiei i Cercetrii
2.5.3. Institute de cercetare tiinific fr subordonare direct academic, aparinnd altor ministere
Concepte de baz
ntrebri
Texte de analizat
45
46
Capitolul 2
CUNOATEREA TIINIFIC ECONOMIC.

NVAREA I COMUNICAREA. TIPURILE
CERCETRII TIINIFICE I STRUCTURA
INSTITUIONAL A CERCETRII TIINIFICE
ECONOMICE ROMNETI
2.1. Procesul de cunoatere tiinific economic.
Coninut, trsturi, particulariti
2.1.1. Caracteristici generale ale cunoaterii
Fiecare tiin, din domeniul naturii i al vieii umane, are un
coninut propriu, un nucleu paradigmatic, cu ajutorul cruia se
afirm ca tiin i se delimiteaz de alte tiine.
Prin nucleu paradigmatic al unei tiine ndeobte se neleg:
un tablou complet al formelor pe care le mbrac un cuvnt;
totalitatea formelor flexionare ale unui cuvnt;
o norm, mai multe norme sau modele;
un set de propoziii, teze (enunuri), concepte i metode de
investigaie, cu un pronunat caracter normativ, dezvoltat pentru a crea
sau pentru a face descoperiri ntr-un anumit domeniu;
totalitatea realizrilor dintr-un domeniu disciplinar, larg acceptate de comunitatea tiinific respectiv, care constituie modelul problemelor de cercetare tiinific i al soluiilor (ipotezelor) explorate.
Rezult c nucleul paradigmatic este nucleul durabil al oricrei
tiine, este zestrea ei, cu care se definete i i ndeplinete
funciile sociale.
Zestrea paradigmatic a fiecrei tiine se afl n curs de aprofundare i de extindere n cadrul fiecrei tiine, n lumina noilor date,
informaii i fapte empirice, a noilor metode, tehnici i instrumente de
investigaie i a perfecionrii celor existente. Aceast cutare, menit
s ridice eficiena oricrei tiine, este permanent, att n tiina
economic, precum i n oricare alt tiin.
Cunoaterea, n general, este un proces n cadrul cruia oamenii
i construiesc imagini, noiuni, concepii i teorii despre realitatea
nconjurtoare i, desigur, despre ei nii. Toate acestea nu au un scop
n sine, ci servesc nevoile practice, ceea ce necesit i construirea de
instrumente i mijloace de aciune practic.
47
Activitatea de cunoatere a aprut timpuriu, o dat cu omul, cu societatea. Ea

s-a desprins de alte activiti practice i s-a definit ca activitate tiinific mult mai
trziu, n baza adncirii diviziunii sociale a muncii. Astzi cercetarea tiinific se
numr n rndul ramurilor economiei naionale, n fruntea acestora, constituind
motorul dezvoltrii, al creterii economice i al progresului social.
Cunoaterea este un proces complex de reflectare a realitii

practice n contiina oamenilor i n activitatea lor productiv; ea este
o apropiere permanent, infinit a omului de fenomenele i procesele
naturii i societii. Cunoaterea se realizeaz ns treptat, gradual,
naintnd de la perceperea fenomenului la sesizarea esenei, la cunoaterea tot mai aprofundat a legturilor funcionale, a repetabilitilor
fenomenelor economice.
Cunoaterea, n fiecare moment, este o reflectare aproximativexact a realitii. Rezultatele cunoaterii-verificate n practica economic
i social - sunt cunotine autentice, adevrate, care se mic permanent
dinspre adevruri relative spre adevruri absolute, fr ca acestea din
urm s poat fi atinse, n special n tiina economic.
Cunotinele autentice (adevrul) se disting de cele false n
funcie de concordana sau neconcordana lor cu faptele empirice
(realitatea).
Cunoaterea tiinific form a cunoaterii umane n general
are un coninut complex. Deosebit de elocvent rezult acest fapt dac
examinm coninutul termenului de epistemologie.
n limba greac, episteme = cunoatere adevrat, de profunzime, iar logos =

tiin. Deci, epistemologia nu este altceva dect tiina cunoaterii. Platon realiza o
delimitare a lui episteme de doxa, care nu era altceva dect cunoatere superficial a
faptelor empirice.
Mijlocul de realizare a lui episteme (cunoaterii tiinifice) este raiunea, singura
capabil s aib acces la lumea pur a ideilor, adic a conceptelor, principiilor, teoriilor.
Dimpotriv, lucrurile sensibile, concrete sunt observabile de oricine; ele sunt efemere i
relative n faa tiinei.
Obiectul de studiu al epistemologiei (tiina cunoaterii) nu se rezum numai la
teorie, adic la principiile, legile i ipotezele (sub aspectul evoluiei istorice i al
valorii lor de cunoatere), ci cuprinde i studiul metodelor de cunoatere, metodologia
cunoaterii tiinifice.
Metoda, n greaca veche (methodos) este un cuvnt compus din meta = dup i odos =
cale, drum. Deci, n traducere romneasc liber methodos nseamn dup un drum, o cale
anume. Prin acest anume, nelegem c metoda nu poate fi subiectiv, arbitrar. n fine, din
aceeai precizare nelegem c metoda este un analog al domeniului n care se circumscrie
cunoaterea tiinific. Diferenele de metode i de metodologii ne fac aproape ntotdeauna
incompatibili n planul rezultatelor, al teoriilor.
Sistemul teoretic (legi, principii, teorii, concepte) st la baza

formulrii sistemului de principii i norme metodologice (coerente,
riguroase, asemenea oricrui sistem). Convertirea sistemului teoretic
48
n sistemul de norme i metodologii nu nseamn o transpunere

mecanic, n sensul c orice principiu i lege reclam o coresponden
special n domeniul metodologiei.
Metoda, la rndul ei, opereaz n fiecare domeniu, n mod
mijlocit, prin intermediul ipotezelor i al teoriilor anterioare. Bine
elaborat, metoda le ordoneaz pe acestea i le orienteaz n direciile
fecunde ale cunoaterii tiinifice.
Comparativ cu teoria, metoda are un anumit specific. Astfel,
teoria, ideea presupun abstragerea i izolarea unor aspecte i laturi ale
proceselor i fenomenelor reale. Dimpotriv, construcia metodei
vizeaz ntreaga amploare a demersului cunoaterii, micarea activ,
ordonat, a cercettorului ctre fenomenul cercetat, indicnd direcia
i traseele de urmat spre a se ajunge la cunotine adevrate, noi.
n concluzie, dac metoda este o abstracie a micrii reale, atotcuprinztoare, teoria este o micare a abstraciei teoretice pariale. De aceea
Hegel, referindu-se la metod, spunea c metoda este structura ntregului.
Metoda i metodologia sunt entiti complexe. Vzute din perspectiva teoriei sistemelor, metoda i metodologia i dezvluie o alctuire pe
trei nivele:
nivelul metodei i al metodologiei de maxim generalitate;
nivelul metodei i al metodologiei de grani, elaborat pentru
mai multe tiine particulare (metoda experimental, metoda calculului
statistic .a.);
nivelul metodei i metodologiei specifice, diferite de la o
disciplin tiinific la alta.
Regulile metodologice i permit economistului s nainteze pe
calea tiinei cunoaterii certe. Astfel, savantul i filosoful francez
Descartes (1596-1650), evideniind rolul decisiv al metodei n cadrul
tiinei, arat c metoda const n acele reguli sigure i simple, graie
crora oricine le va urma fr a se abate de la ele, nu va lua niciodat
nimic fals drept adevrat i ... va ajunge la cunoaterea adevrat de
care este capabil.
n acelai timp, o ghidare metodologic prea sever, o folosire
rigid a metodelor este nu numai anevoioas, dar i duntoare
tiinei; tiina ar deveni mai dogmatic i mai puin adaptabil. S nu
uitm c, metodologia, adevratul tezaur de metode constituit n
decurs de milenii s-a acumulat n btlia omului de tiin cu
necunoscutul; pe baza metodelor i metodologiei, o parte din necunoscut a devenit cunoscut; dar aceste metode i metodologii urmeaz
s se confrunte i s se verifice n procesul de escaladare a necunoscutului rmas (infinit i mai complex).
49
Aadar, economistul trebuie s abordeze metoda, metodologia i cu

rigoarea necesar, dar i cu flexibilitatea pe care o cere lumea empiric a
proceselor i fenomenelor economice. Metoda trebuie s se subordoneze
cunoaterii fenomenului, s asigure accesul economistului cercettor la
general, la legile i structurile universale ale faptelor empirice.
Tezaurul, cultura metodologic, nu reprezint, aadar, un produs
secundar al procesului de cunoatere. Metodologia este de fapt calea
tiinei, este instrumentul care asigur adncirea infinit a cunoaterii
tiinifice.
n calitatea sa de component a tiinei economice, alturi de
teorie, metodologia cercetrii tiinifice economice poate fi considerat
un ndrumar, precum Firul Adriadnei din Mitologia greac. Ea poate fi
definit ca un ansamblu de etape, de subetape, de metode, tehnici i
instrumente de investigare tiinific a fenomenului economic.
Metodologia tiinei, ca i teoria tiinific au evoluat mpreun din antichitate pn
n zilele noastre. Metodologia general a tiinei i are izvorul n antichitate (Socrate 469399 .Hr.; Platon 427-342 .Hr.; Aristotel 384-322 .Hr.), cnd s-a iniiat teoria noiunilor,
deduciei, induciei i demonstraiei; mari contribuii la tiina modern i la metodologia
tiinei s-au adus n epoca Renaterii (Descartes .a.).
n fine, epoca contemporan cunoate adevrate revoluii n tiinele naturii i,
n special, n metodologiile lor. Aceste revoluii (Thomas Kuhn) sunt ns expresia
abandonrii anumitor moduri de gndire i de cercetare i nlocuirea lor cu altele noi,
incompatibile cu cele precedente. Este mai mult ca sigur c aceasta ar fi soluia
eficient i n tiina economic (!)
2.1.2. Cunoaterea comun i cunoaterea tiinific

Cunoaterea tiinific dup desluirea coninutului su, aa
cum am artat poate fi acum uor difereniat de cunoaterea
comun (doxa, n limba greac). Aceast deosebire o putem evidenia
pe mai multe planuri:
a) sub aspectul formei: cercetarea tiinific se concretizeaz i
circul mai ales sub forma unor teorii tiinifice care explic procesele i fenomenele i pot sta la baza prevederii acestora; cunoaterea
comun, n schimb, nu are o armtur teoretic, formeaz un conglomerat eterogen de cunotine practice, aplicative i care se nsuesc i
dezvolt n procesul muncii, n special pe cale de ucenicie, practic,
oarecum spontan, sub presiunea trebuinelor;
b) sub aspectul metodei: cercetarea tiinific are o perspectiv
metodologic, este organizat i elaborat, ea distinge i determin i
proprietile calitative ale fenomenelor cercetate, conexiunile dintre ele,
cu ajutorul unor metode care permit nregistrarea, clasificarea, msurarea
tuturor caracteristicilor cantitative. Cercetarea comun nu ajunge la
adevruri riguroase i controlabile. De exemplu, ea deosebete culorile cu
50
ajutorul senzaiilor vizuale; de aceea ea cuprinde multe aparene neltoare n plan perceptiv i multe erori n plan logic; acestea se explic prin
apartenena cunoaterii comune la inductivismul naiv, cruia i este
specific cercetarea adevrului prin reducerea la simuri. Dimpotriv,
cunoaterea tiinific apeleaz la metode riguroase care difereniaz
culorile pe baza frecvenei oscilaiilor electromagnetice;
c) sub aspectul procedeelor de verificare a ipotezelor: n timp
ce cunoaterea comun se bazeaz pe o singur modalitate de verificare
a ipotezelor ncercarea, lipsit de rigoare, cercetarea tiinific dispune
de criterii, tehnici i teste complexe de verificare a adevrului, a ipotezelor
sale; are o putere explicativ i predictiv mult mai mare i n cretere;
d) sub aspectul limbajului: cercetarea tiinific utilizeaz un
limbaj specializat, cu un nalt grad de abstractizare, simbolic i
matematic, difereniat de la o tiin la alta, cu reguli sintactice,
semantice i pragmatice pentru ridicarea preciziei, obiectivitii, adevrului i eficienei; este un limbaj superior, n mare msur deosebit
de limbajul obinuit, specific cunoaterii comune.
Cunoaterea tiinific este un edificiu complex, corelat riguros, sistematic, care se desfoar prin observaii i experiment, ipoteze, elaborare de
teorii testabile, demersuri de modelare, de axiomatizare i de formalizare.
Cunoaterea tiinific economic chiar dac acum nu
garanteaz absolut realizarea scopurilor ce i propune, este singura
cale disponibil a economistului pentru a se apropia n mod sigur de
obiectivul fixat, de adevr, pentru mbogirea acestuia i lrgirea
gamei de mijloace i modaliti necesare atingerii lui.
Cunoaterea tiinific se realizeaz la dou niveluri distincte, dar
strns legate reciproc. Astfel, cunoaterea empiric rezid ntr-o
reflectare a obiectelor i proceselor studiate de cercettor, de om.
Metodele ei specifice de reflectare sunt observaia i descrierea. Dei
omului nu-i este proprie doar o cunoatere senzorial pur, cunoaterea
empiric are totui acest pronunat caracter (senzorial); culegerea,
observarea i descrierea faptelor i datelor conin n mod evident
manifestrile exterioare, fenomenale, proprieti ale obiectelor i
fenomenelor cunoscute, oricare ar fi acestea. Procesele de cunoatere
empiric se structureaz, n special, n senzaii, percepii i reprezentri.
Cunoaterea teoretic reprezint o treapt superioar de adncire a
cunoaterii prin intermediul gndirii abstracte, realizndu-se ptrunderea n
esena proceselor i fenomenelor economice, identificarea legturilor
interne, a cauzelor i mecanismelor lor de existen, a legilor care guverneaz. Cunoaterea teoretic are loc pe baza prelucrrii mai adnci a datelor i
cunotinelor empirice, cu ajutorul analizei i sintezei, induciei i deduciei.
Cunoaterea teoretic presupune elaborarea de teorii care s explice
51
procesele i fenomenele economice, cu ajutorul noiunilor, categoriilor

judecilor i raionamentelor, al ipotezelor, al altor teorii sau legi etc.
n cadrul cunoaterii tiinifice teoretice se realizeaz: o distanare
de cunoaterea comun, ntemeiat mai mult pe bunul-sim; o depire a
automatismelor mentale, derivate din experiena cotidian de cunoatere;
o puternic i judicioas utilizare a matematicii i statisticii; o susinut
folosire a unor metode noi (modelare, formalizare etc.).
Cunoaterea tiinific rezult deci din mbinarea observaiei
empirice (sensibile) cu activitatea de gndire, a intelectualului. Immanuel
Kant, n Critica raiunii pure afirma c ideile fr coninut intuitiv sunt
goale, iar intuiiile fr concepte sunt oarbe... Numai din faptul c ele se
unesc poate s rezulte cunoaterea.
Cunoaterea tiinific cere ca o teorie s satisfac mai multe
exigene elementare, i anume:
s aib coeren logic, adic enunurile teoretice s se afle n stare de
compatibilitate reciproc;
s fie deductibil, respectiv enunurile s decurg logic unele din altele;
s aib completitudine (saturaie), ceea ce reclam ca teoria tiinific s
acopere explicativ ntregul domeniu la care se refer, s identifice i s formuleze
toate relaiile eseniale pe care le implic o bun cunoatere a unui proces sau fenomen economic;
s fie verificabil, respectiv orice teorie tiinific s fie legat de practic,
de viaa economic; ea trebuie s fie testabil, s fie verificabil pe cale experimental, de laborator sau n practic, pe scar larg.
2.1.3. Particulariti ale cunoaterii tiinifice

economice. Problema economic. Teme de cercetare
Dac tiinele naturii, aa cum am vzut, sunt definite drept cunoatere exact, universal i verificabil n timp ce tiina economic
poate fi definit doar ca o cunoatere veridic i verificabil pe cale
experimental nelegem c fenomenul economic materia prima
tiinelor economice se deosebete esenialmente de fenomenele altor tiine.
n nici un caz, economiti nu-i pot forma vreun complex fa de
tiinele naturii n sensul c tiina economic ar fi mai puin tiin. Se
poate cel mult afirma c tiinele economice nu sunt tiine exacte i
universale. Dar, de la aceast recunoatere se poate totui face, fr nici o
concesie, precizarea c tiina economic este doar cunoatere veridic
i verificabil. Nimic mai mult! Dac vom cerceta fenomenul economic
n ceea ce el poate avea ceva comun i specific cu fenomenele naturii,
vom putea spune chiar c tiina economic este mai dificil, mai
complex dect tiinele naturii datorit complexitii i particularitilor
fenomenelor economice.
52
Vom nelege aceast complexitate i diferenele dintre coninutul

tiinelor economice i cel al tiinelor naturii dac examinm n cele ce
urmeaz principalele particulariti ale fenomenului economic:
fenomenele economice se interfereaz i se asociaz cu celelalte tipuri de fenomene sociale, noneconomice. De aici rezult nu
numai nevoia ca cercetarea s decupeze aceste fenomene, dar i s le
studieze inter i multidisciplinar, s converteasc fenomenele noneconomice n efecte economice, potrivit exigenei formulate de Hegel c
metoda nseamn ntregul, adic fenomenul n complexitatea acestuia;
fenomenele economice se nasc i evolueaz diferit, nregistrnd
o serie de influene care variaz n plan spaial, de la o ar la alta, i
uneori chiar n interiorul unei ri, precum i n plan temporal, de la o
perioad la alta;
explicarea fenomenelor i proceselor economice este afectat de
interesele i aspiraiile variate ale oamenilor, de comportamentele acestora;
tiinele economice au un pronunat caracter aleatoriu,
probabilistic, ca o consecin a particularitilor subliniate mai sus;
tiinele economice au un caracter istoric, folosirea criteriului istoric
apare indispensabil n elucidarea proceselor i fenomenelor economice;
msurarea fenomenelor economice este nu numai indispensabil,
dar i extrem de dificil, n condiiile tuturor particularitilor menionate.*
Teoria economic n genere acceptat ca fiind o reflectare
conceptual, sintetic, cu ajutorul abstraciilor, a realitii obiective
ndeplinete o serie de funcii, cum sunt:
funcia explicativ, cu ajutorul creia se pun n eviden
cauzele care determin un fenomen economic sau altul, precum i
relaiile cu alte fenomene economice, sociale, politice etc. Aceast
funcie se execut prin faptul c teoria economic are un puternic
coninut cognitiv-informaional;
funcia predictiv, n virtutea aceluiai coninut cognitiv
informaional, permite s se formuleze (prescrie) soluii eficiente
problemelor care reclam rezolvarea, precum i previziuni (soluii)
asupra evoluiei fenomenelor economice;
funcia rezumativ este necesar pentru c teoria economic se
concretizeaz n enunuri deosebit de sintetice asupra unor mari cantiti
de informaii empirice; aceast funcie are un rol sistematizator,
eliminnd enunurile redundante (abundena inutil de expresii), care nu
aduc nimic n planul cunoaterii tiinifice i ngreuneaz att comunicarea, ct i asimilarea informaiei tiinifice.
*
Pentru aceste particulariti ale fenomenului economic, vezi Capitolul V,

paragraful 5.5.1., pp. 167-171.
53
Cunoaterea tiinific scoate la iveal n permanen probleme

economice. Orice problem economic rezult din confruntarea
teoriei existente cu faptele empirice noi. Dac n economie faptele
empirice se nnoiesc permanent, n timp ce teoria existent este
elaborat pe baza faptelor economice din trecut, ea se cere reanalizat
i reformulat. De altfel, n tiin, n general, exist o preocupare
permanent de verificare a teoriilor sale, ntruct orice teorie are un
coninut tiinific istoricete limitat, exprimnd doar parial realitatea
i deci nu epuizeaz complexitatea vieii practice.
De la nceputurile constituirii ca activitate uman, tiina a fost
asociat cu o atitudine critic fa de ea nsi. Descartes a formulat
principiul metodologic fundamental al cercetrii tiinifice principiul
ndoielii.
Din pasiune pentru certitudine (era i matematician), Descartes considera c

tiina trebuie s depeasc opinia aproximativ i s se ridice la claritatea evidenei.
De aceea, el considera c trebuie promovat ndoiala metodic, radical, pn cnd
ntlneti ceva de care s-i fie absolut imposibil s te ndoieti. Astfel, de la ndoiala
clar exprimat n acel celebru dubito ergo cogito, Descartes ajunge la nu mai puin
celebrul model de adevr cert cogito ergo sum.
Conform acestui principiu, nici o cunoatere tiinific nu

trebuie considerat un adevr indiscutabil; tot ceea ce se cunoate, de
la faptele empirice pn la concepte, principii, teorii i legi economice
trebuie supus n permanen unei analize critice constructive.
Problemele economice apar ntotdeauna cnd unele fapte nu mai
pot fi explicate pe baza teoriilor i a cunotinelor existente. Ele reprezint
contientizarea noastr asupra ngustimii, insuficienei cunoaterii
tiinifice n raport cu realitatea economic.
Geneza problemelor economice poate fi ilustrat i n schema
care urmeaz, pe baza interrelaiilor dintre factorii lor determinani:
Fapte empirice
economice
Teoria economic
Metodologia
tiinei economice
Probleme economice
de clarificat (studiat)
Problemele economice care se cer clarificate pot fi rezultatul rmnerii n urm a unei laturi sau a alteia a activitii economice, cum ar fi:
54
insuficienta dezvoltare a unei activiti economice n raport cu

noile dimensiuni i structuri viitoare ale nevoii sociale;
rmnerea n urm a profitabilitii n raport cu posibilitile
oferite de progresul tiinific i tehnic;
necesitatea adaptrii (restructurrii) economiei n raport cu
noile exigene ale societii democratice;
necesitatea asigurrii coerenei teoretice, pe de o parte, i dintre
teoria economic i fenomenele economice practice, pe de alt parte.
Problemele economice teoretice sau de analiz economic
practic devin teme de cercetare i se propun spre a fi abordate i
soluionate cercetrii tiinifice.
Cunoaterea insuficienei teoriei n raport cu faptele empirice
este momentul cel mai dificil i, totodat, cel mai fertil al cercetrii
tiinifice economice. Pe bun dreptate se afirm c este mai greu s se
formuleze corect o ntrebare (o ipotez tiinific, problem economic) dect s se rspund la o ntrebare bine pus.
Cunoaterea, explicarea i deci rezolvarea problemelor economice constituie coninutul specific al activitii de cercetare tiinific economic.
Tot acest proces de soluionare a unei probleme economice se
realizeaz pe baza a dou demersuri:
a) Un demers creator-constructiv, n cadrul cruia se elaboreaz
i formuleaz ipotezele;
b) Un demers critic-valorizator, n cadrul cruia are loc verificarea (testarea) continu a ipotezelor.
Ambele aspecte sunt abordate pe larg n Capitolul 5.
2.2. Metoda economistului.Valene i erori

Ca semn de recunoatere i distincie, activitatea de cercetare
tiinific-economic este denumit curent drept metoda economistului. Astzi, metoda economistului este considerat o metod de
analiz care se rspndete, se aprofundeaz i acoper practic toate
domeniile economiei. Aceasta este o metod care a anihilat graniele
dintre subdisciplinele economice, realiznd practic sistemul tiinelor
economice, o metod care este exportat n alte tiine sociale (sociologie, psihologie, etic etc.), care o percep ca metod a economistului.
Economitilor le revine, evident, sarcina de a continua s consolideze i s demonstreze fora mereu mai puternic a metodei lor. Acestora
le revin, desigur, nu numai meritele, dar i neajunsurile metodei lor.
55
Metoda economistului de cercetare propriu-zis este rspunztoare de lipsurile tiinei economice (deficitul de realism, sprijinul limitat pentru practic etc.) analizate n capitolul 1. Metoda economistului este rspunztoare i de msura n care sunt valorificate particularitile tiinei economice (fenomenele economice sunt extrem de
complexe, multifactorial determinate, aleatorii, probabilistice, cu un
grad ridicat de risc, un control imperfect al condiiilor de reproducere
i de observare, se desfoar sub imperiul intereselor etc.) prezentate
n Capitolul 2.
mplinirile tiinei economice, utilizarea metodelor de cercetare
tiinific n corelaie riguroas cu particularitile fiecrei probleme
economice, n vederea afirmrii i mai puternice a tiinei economice, sunt
dependente covritor de eliminarea erorilor pe care economitii nc le mai
comit. Dintre acestea, n cele ce urmeaz, vom meniona doar pe cele mai
importante, n sperana c, n acest fel, vom trezi un i mai mare interes
pentru aprofundarea problematicii pe ct de important, pe att de complex
a cercetrii tiinifice-economice. Asemenea erori sau limite sunt:
a) Manifestarea unei reticene fa de confruntarea teoriei economice cu
faptele empirice cotidiene.
Din aceast cauz unele teorii rmn abstracte, nebazate n msura necesar pe
observarea realitii.
b) Realizarea lent a observrii realitii practice i aprofundrii
cauzalitii, care determin un fenomen economic sau altul. Aceast caren impune
cunoaterea esenei ascunse, a mecanismelor i interaciunilor fenomenelor economice
care nu sunt accesibile cunoaterii comune. Cunoaterea tiinific presupune ca
aceste interaciuni i mecanisme ascunse s fie elucidate i valorificate n cel mai nalt
grad cu putin i ntr-un ritm alert.
c) Ipoteza nu este ntotdeauna formulat riguros, pe baza vieii economice reale.
Realitatea arat c este de preferat ntotdeauna o ipotez ntemeiat pe fapte
empirice unei ipoteze generale, fr suport practic; n jurul ipotezelor de baz ale
fiecrui fenomen economic se cer organizate mai multe discuii ntre economiti.
d) Uneori se acioneaz pentru o idee ca soluie unic. Experiena controlat, n vederea validrii uneia sau alteia dintre ipoteze, n loc s fie negat, ar trebui
s genereze eforturi de a se gsi soluii viabile de realizare.
e) n condiiile n care fenomenul economic este foarte complex, multifactorial
determinat, n loc de invocarea tuturor dificultilor, n mare msur reale,
economitii ar trebui s se strduiasc s gseasc soluii, s organizeze statistici
de date i metode de separare a variabilelor explicative ale fenomenului economic.
f) Considernd c fizica este o tiin model, mai muli economiti mprumut concluzii i metode ale tiinei fizice moderne (fizica cuantic), pe care le
aplic i fenomenelor economice, exagerndu-se rolul incertitudinii, al prediciei i
obiectivitii concluziilor i n tiina economic, n dezacord cu particularitile
proceselor i fenomenelor economice.
g) Are loc un proces excesiv, nejustificat de matematizare, fr o baz
factual asigurat pentru generalizri, un suport empiric insuficient pentru
56
modelare. Astfel, modelul matematic adeseori este diferit de modelul observat n viaa
real. Economistul american Milton Friedman avertizeaz c unii economiti fac
aceste excese mai mult pentru a impresiona dect pentru a informa.
h) Se manifest uneori subevaluarea cunoaterii istorice, a rolului istoriei, a
faptului concret istoric. O asemenea eroare determin cerina ntririi studiilor
multidisciplinare i a studiilor de caz, menite s combat tendinele de simplificare, de
abstractizare, de teorii abstracte, fr utilitate corespunztoare pentru practic.
i) Este necesar un dublu efort al economistului: pe de o parte, n amonte, pentru
verificarea principiilor pe care se ntemeiaz cercetarea propriu-zis, iar pe de alt parte, n aval,
pentru verificarea mai bun a ipotezelor i concluziilor oricrei cercetri tiinifice.
j) Se impune mpiedicarea oricror filtre, monopoluri i mercantilizri
care blocheaz dezbaterea tiinific real, favoriznd accesul mass-mediei ctre
oamenii politici i masele de ceteni, numai al curentelor i teoriilor convenabile
lumii de afaceri.
n concluzie, din multitudinea de erori pe care economitii le svresc rezult c, ntr-o
form sau alta, metodologia cercetrii tiinifice economice, dintr-un factor de consolidare a
tiinei economice, a funciilor sale explicative i predictive, obiec-tive, ajunge i dup opinia
unor cercettori romni, s simplifice i s caricaturizeze realitatea economic, s promoveze
ipoteze i concluzii abstracte, nerealiste, chiar false*.
Cercetarea tiinific propriu-zis trebuie, deci, s valorizeze realitatea n
interesul perfecionrii i actualizrii teoriei economice i al sprijinirii practicii macro
i microeconomice, prin concluzii i soluii de cea mai nalt eficien economic.
Dar s vedem care sunt coninutul i sfera cercetrii tiinifice propriu-zise
de a crei realizare depind n cel mai nalt grad evitarea erorilor i accentuarea
utilitii practice a tiinei economice.
2.3. Cunoaterea tiinific unitate indestructibil dintre

nvare i creaie. Formele de comunicare n tiin
Cunoaterea tiinific este un proces complex dac o privim i
din perspectiva altor componente ale sale.
Coninutul cunoaterii tiinifice este dat, firete, de creaia
tiinific. Aceasta este componenta ei decisiv, definitorie.
Cunoaterea tiinific include, dup opinia noastr, i un segment de nvare tiinific (de asimilare). Aceasta se refer, n primul
rnd, la procesul de nvare tiinific, sistematic prin coal,
contribuind la realizarea progresului tiinific i tehnic ncorporat n
fora de munc, conform schemei care urmeaz:
*
A se vedea Victor Stoica, Metodologia cercetrii tiinifice falsific

realitatea economic, comunicare la Sesiunea tiinific organizat de
Institutul de Cercetri Financiare i Monetare Victor Slvescu, Bucureti,
noiembrie, 1998.
57
Din sistemul de nvare tiinific, n mod firesc, nu face parte

nvarea prin ucenicie, la locul de munc.
n contextul cursului de metodologie a cercetrii tiinifice economice, nvarea se extinde nu numai n sfera documentrii tiinifice,
ci i asupra procesului de explicare a fenomenului economic. n fine,
nvarea se reia cu fiecare nou tem de cercetare tiinific
Cele dou componente ale cunoaterii tiinifice, cea de cunoatere tiinific (1) i cea de nvare (2), se intersecteaz i suprapun pe
zona nvmntului universitar:
- n nvmntul superior este vorba de un nvmnt profesional aprofundat i, n bun msur, actualizat n raport cu noile realizri
tiinifice i tehnice;
- n nvmntul superior, studenii nva s fac cercetare tiinific i efectueaz practic aceast activitate sub ndrumarea profesorilor.
Introducerea n coninutul cunoaterii tiinifice a nvrii tiinifice este legat i de mprejurarea c fiecare tem nou de cercetare
n cursul vieii de munc reprezint o nvare att n fazele incipiente,
ct i finale ale cercetrii. Nimeni nu poate crea nimic nainte de a
nva perfect, riguros creaia naintailor.
Acceptarea includerii nvrii tiinifice n ansamblul su
n coninutul cunoaterii tiinifice, alturi de creaia tiinific nu
nseamn c am nega ntr-un fel oarecare diferenele nete dintre aceste
dou componente ale cunoaterii tiinifice.
Astfel, a crea nseamn a urma ntotdeauna alte trasee (circuite
informaionale) i cu alte interconexiuni, n timp ce a nva are
semnificaia de a repeta de mai multe ori aceleai trasee, n cadrul
unor conexiuni stabilite.
Din aceast particularitate organic a procesului de nvare
nelegem c:
- nu orice nvare se convertete n creaie tiinific;
58
- pericolul instalrii conservatorismului i al nvechirii

cunotinelor este considerabil i chiar foarte actual, inclusiv n
nvmntul din rile dezvoltate.
Combaterea acestui pericol se realizeaz ns, astzi, n lume, pe
scar larg, prin promovarea metodelor active, gndirii de nvare i
prin organizarea activitii de cercetare tiinific, n nvmntul
superior, a cadrelor didactice. Este i motivul pentru care economistul
american Robert Solow, laureat al Premiului Nobel, adresa studenilor
chemarea de a contribui la verificarea oricrei teorii, noiuni sau
afirmaii din manualele de nvmnt.
2.3.2. Formele de comunicare n tiin

Asimilarea i incorporarea cunotinelor tiinifice n formarea
(tiinific) a forei de munc i n producia de bunuri i alte servicii
se realizeaz prin comunicarea cunotinelor tiinifice n principal
prin intermediul lucrrilor tiinifice, al literaturii de specialitate.
Variatele categorii de lucrri tiinifice constituie tot attea
forme de comunicare a informaiei tiinifice. Dintre acestea, n cele
ce urmeaz, reinem ca fiind mai importante urmtoarele:
A. Lucrri cu autoritate tiinific, de consacrare:
Monografia este o lucrare tiinific ampl, exhaustiv care abordeaz o
problem, o form sau o zon teritorial; conine concluzii importante i cuprinztoare
privind cile, direciile i perspectivele de evoluie, probleme ce se mai cer clarificate.
Este destinat publicrii n editur; dimensiunea este variabil, de la cteva sute, pn
la cteva mii de pagini.
Tratatul abordeaz unitar i coerent cele mai importante concluzii, principii,
teorii formulate n limitele unei tiine, precum i metodele de investigaie. Oglindete
starea de dezvoltare a unei teorii tiinifice sau a unei tiine. Este destinat publicrii i
conine cteva volume i mai multe mii de pagini.
Manualul (se nrudete cu tratatul) prezint cunotinele, tezele, concluziile,
principiile, teoriile unei tiine n mod sistematic i n conformitate cu principiile
didactice destinate formrii profesionale a specialitilor.
Manualele selectate ntr-o prim form, susceptibile mbuntirii i completrii se numesc Note de curs.
Manualele universitare mai ample, cu un nivel mai nalt de abordare pot fi
asimilate sau identificate cu tratatul. Toate variantele de manual pot face obiectul
publicrii n editur.
Enciclopediile i dicionarele de specialitate sunt lucrri de referin indispensabile n planul informaiei generale de specialitate. Cu unele excepii, majoritatea
nu includ rezultate originale, ci compileaz cu rigoare acumu-lrile existente ntr-un
domeniu al tiinei. Fac obiectul publicrii, nsumnd unul sau mai multe volume, iar
numrul de pagini este variabil.
59
B. Lucrri, pre i postconsacrare,

viznd verificarea ipotezelor existente
i formularea de noi ipoteze i direcii de cercetare:
Studiul tiinific este o lucrare de cercetare tiinific veritabil, care soluioneaz unele probleme i formuleaz altele noi, att n planul ipotezelor, ct i al
metodelor de cercetare; prefigureaz noutile i tendinele viitoare de dezvoltare din
tiine. Dimensiunile studiului tiinific sunt mult mai reduse (dect lucrrile
precedente), de regul situndu-se ntre 20 i 100 de pagini. Unele se public imediat,
independent n brouri sau n cadrul unor culegeri; altele mai trziu, n funcie de
confidenialitate i alte interese.
Articolul tiinific este o form prescurtat a unui studiu n care se redau
principalele probleme, concluzii i propuneri n vederea publicrii n reviste de
specialitate; are dimensiuni reduse, de regul pn la 20 de pagini.
Raportul de cercetare este rezultatul unui studiu tiinific n care se cuprind
principalele constatri i soluii practice pentru un agent economic (firm, stat etc.), n
special cnd studiul s-a fcut la comand, pe baz de contract. Rareori, cu clauz
special se poate publica sub forma concluziilor sau dac nu, cu titlu de informare a
opiniei publice tiinifice.
Raportul tiinific mbrac forma de Memoriu tiinific, n cazul n care
concluziile tiinifice ale raportului se prezint Academiei Romne sau altor foruri
tiinifice interne i internaionale.
Comunicarea tiinific este un rezultat parial sau final al unui studiu
tiinific individual sau n grup; este axat, de regul, pe o idee de baz, nsoit de
analize de confirmare sau infirmare a ipotezelor, cu caracter de informare sau de
dezbatere tiinific naintea publicrii; este rodul unor cercetri ndelungate,
individuale sau de echip. Se prezint scris (circa zece pagini) pentru sesiuni de
comunicri tiinifice, unde se expun n 5-15 minute.
Referatul tiinific este rezultatul unui studiu tiinific individual sau n grup,
destinat prezentrii ntr-o dezbatere tiinific, cu o tematic de regul restrns
(conferin, simpozion etc.), n vederea explorrii unor soluii i desprinderii unor
concluzii i propuneri generale, ct mai larg acceptate, care preced decizii la scara
firmei, ramurii, rii i la scar internaional. Se prezint scris (i tradus n limb
strin, dup caz, de regul, cu dimensiune ntre 10-20 pagini care se expun oral, ntre
5-15 minute, n funcie de locul referatului tiinific n cadrul reuniunii i de
importana acestuia, apreciat de moderator. n cazul anumitor reuniuni tiinifice,
naionale sau internaionale, raportul tiinific se transmite nainte organizatorilor i se
studiaz de cei interesai, astfel c n zona respectiv se trece direct la dezbatere.
Intervenia tiinific este o form de participare la o reuniune tiinific
prin care autorul comenteaz, apreciaz i corecteaz concluziile susinute de un autor
de comunicare sau de referat tiinific. Ea se expune oral pe durata a circa 5 minute; n
form scris ea cuprinde pn la 6 pagini.
60
C. Lucrri de popularizare a literaturii tiinifice:

Eseurile tiinifice prezint concluziile i refleciile tiinifice ale autorului
ntr-o problem de interes major, ca i opiniile altor oameni de tiin, ntr-o form ct
mai accesibil i pe ct posibil literar. Prin acesta se urmrete formarea i cucerirea
opiniei publice pentru o problem de atitudine economic, social, cultural etc. Eseul
tiinific se adreseaz n mod firesc unui public cititor ct mai larg posibil. Eseul
tiinific poate avea dimensiuni restrnse, ale unui paragraf, capitol, brour sau ale
unei cri.
Scrierile de popularizare se adreseaz celui mai larg public, constituindu-se
ca instrument de cultur tiinific, de convieuire i acceptare a unor produse, servicii
sau schimbri pe care le genereaz un domeniu, o teorie tiinific sau o tendin n
viaa social, n plan naional sau global.
Notele de lectur, comentariile i recenziile sunt forme relativ distincte de
semnalare a apariiei unor lucrri tiinifice, de evaluare ct mai exact a mesajului
tiinific i de plasare a unei lucrri tiinifice n rndul celorlalte din literatura
domeniului, existente n ar sau n strintate. Oricine poate i trebuie s realizeze
astfel de lucrri, ns cele mai izbutite sunt, de regul, ale acelora care stpnesc
domeniul tiinific cruia i aparine lucrarea tiinific.
Teza de doctorat i lucrarea de licen sunt lucrri tiinifice asimilabile
unora din cele prezentate mai nainte. Ele reprezint faza de nceput a unei cariere
tiinifice i didactice, i respectiv, de terminare a studiilor universitare.
Toate formele de comunicare reprezint la un loc literatura

economic de specialitate, suportul principal al informaiei tiinifice,
documentele primare indispensabile asimilrii, nvrii tiinifice, formrii specialitilor i inovrii produciei de bunuri i de servicii n
societatea modern.
2.4. Tipurile (formele) cercetrii tiinifice

Procesul cunoaterii tiinifice, att ct a putut fi prezentat ntr-un
paragraf precedent, ne-a artat c actul de creaie i cercetarea
tiinific sunt nedifereniate, aprnd ca activitate omogen, specific
persoanelor abilitate prin datele native de creativitate tiinific (har
tiinific), ca i prin datele instruirii tiinifice, ale profesionalismului.
i, ntr-adevr, ea poate s fie definit omogen n felul urmtor:
cercetarea tiinific un concept care are circulaie astzi i sub
denumirea de cercetare-dezvoltare (C-D) este definit generic ca o
activitate sistematic i creatoare, menit s sporeasc volumul de
cunotine, inclusiv cunotine despre om, cultur, i utilizarea
acestor cunotine pentru noi aplicaii.
Cu toate acestea, cercetarea tiinific (C-D), n teoria
economic, dar i n practic n general, n ntreaga lume, inclusiv n
sfera instituiilor internaionale de specialitate, este difereniat i
clasificat n trei mari categorii:
61
2.4.1. Cercetarea tiinific fundamental

Aceasta este o activitate teoretic sau experimental fundamental care are ca scop principal acumularea de noi cunotine privind
aspectele fundamentale ale fenomenelor i faptelor observabile, fr s
aib n vedere o aplicaie deosebit sau specific.
Ea este menit s descifreze legile naturii, gndirii i societii i s
asigure astfel noi deschideri care mping mai departe cunoaterea
tiinific, progresul tehnologic, progresul economic i progresul social.
n cadrul acestui prim tip, un loc aparte, special l ocup
cercetarea fundamental experimental, orientat ctre aplicaii
practice de viitor. Sub acest aspect ne mrginim s ilustrm, ca
exemplu de cercetare fundamental n economie, studiul resurselor
planetare, n prezent i n viitor (formare i utilizare), precum i
soluiile de acoperire a resurselor o dat cu protecia mediului, care
polarizeaz puternic lumea tiinific (n neomalthusieni convini, n
pesimiti prudeni, n optimiti prudeni i n optimiti entuziati).
Din ambele categorii de cercetare tiinific fundamental menionm cteva domenii: cretere economic i modelare; destructurare,
structurare i dezvoltare; structuri economico-sociale instituionale i
decizionale i transformarea acestora; analiza proceselor economice,
variante de politici economice i predicie n economiile aflate n tranziie
i n economii de pia; probleme financiare, fiscale i monetare; sectorul
public i restructurarea acestuia; competiia, firma i managementul
firmei; sistemul tiinei, tehnologiei i informaiei; relaia politic economie - societate; relaii economice internaionale i integrarea regional;
cercetri multidisciplinare, interdisciplinare i de epistemologie economic. (Subprogramul tiine economice, din Programul de Cercetare
tiinific Fundamental al Academiei Romne.
2.4.2. Cercetarea tiinific aplicativ

Reprezint este o activitate de investigare original n scopul
acumulrii de noi cunotine, dar orientat, n principal, spre un scop
sau un obiectiv practic specific.
Cercetarea aplicativ, potrivit acestei definiii, folosete rezultatele celorlalte forme de cercetare tiinific (fundamental i de
dezvoltare), inclusiv cunotinele empirice acumulate n practic, n
vederea convertirii lor n tehnici i tehnologii concrete, n maini i
utilaje, n produse noi, n msuri concrete de organizare, de conducere
economic, n studierea pieei, n exporturi etc.
62
2.4.3. Cercetarea i dezvoltarea

(dezvoltarea experimental)
Constituie o activitate sistematic, n care se folosesc cunotinele existente acumulate de pe urma cercetrii i/sau a experienei
practice, n vederea lansrii n fabricaie de noi materiale, produse i
dispozitive, introducerii de noi procedee, sisteme i servicii sau
mbuntirii substaniale a celor deja existente.
Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea experimental) sunt,
aadar, consacrate utilizrii rezultatelor cercetrii tiinifice fundamentale i ale cercetrii tiinifice aplicative pentru obinerea unor soluii
de principiu, pentru proiectare, executare i ncercare de prototipuri
experimentale i de produse, proiectare de echipamente i utilaje
destinate unor noi procese tehnologice etc.
n cadrul acestei forme de cercetare-dezvoltare (dezvoltare experimental) pot fi distinse dou momente caracteristice:
proiectarea mental a activitii economice, materiale, artistice, sociale etc.;
execuia proiectelor pe cale manual sau cu mijloace tehnice.
i astzi, dar mai ales la nceputul civilizaiei, aceste dou momente
de creaie se realizau mpreun de aceiai indivizi. Ele s-au separat ca
domenii distincte pe baza adncirii diviziunii sociale a muncii.
Existena celor trei tipuri de cercetare tiinific ridic permanent ntrebarea: care din acestea trei este cea mai demn, cea mai
nobil i cea mai util? Unii, indirect, negnd aceste categorii,
apreciaz c sunt greu de definit aceste trei tipuri care se resping
reciproc, fie prin obiectul lor, fie prin rezultatele lor, fie prin utilizarea
ce poate s fie dat din rezultatele lor. Trei argumente sunt invocate:
Un prim argument: se ntmpl frecvent ca un element de soluie material a

unei probleme s conduc la formularea de noi principii importante; dar se ntmpl i
invers, c satisfacerea curiozitii de cunoatere tiinific conduce la noi aplicaii
practice foarte interesante;
Al doilea argument: cercetarea experimental i aplicativ se alimenteaz i
se ntrein reciproc i furnizeaz materiile prime i utilajele pe care, pn la urm,
dezvoltarea tehnologic le utilizeaz i le perfecioneaz progresiv pn o aduce n
stadiul utilizrii generale;
Al treilea argument: separarea celor trei tipuri de cercetare tiinific este
difuz. Se are n vedere c cercetarea determin nevoile, indic soluiile i furnizeaz
mijloacele de a concretiza aceste soluii. n aceste condiii, orice tentativ de a
diferenia cercetarea tiinific devine un demers nou pentru cercettor, n special
pentru c i ntr-un tip i n altul de cercetare el a recurs la aceeai metod tiinific i
la efectuarea alegerii ntre aceleai serii de reguli de procedur. Cu toate acestea,
distincia dintre cercetarea tiinific fundamental, aplicativ i de dezvoltare
63
tehnologic rmne util, n special din perspectiva managementului cercetrii tiinifice, ntruct o astfel de difereniere furnizeaz o estimare a termenului necesar
pentru ca rezultatele cercetrii tiinifice s ajung la stadiul de progres tehnic, iar
politica de finanare s se subordoneze, n mod adecvat, fr simplificri sau
prejudeci frecvent ntlnite n practica noastr romneasc din ultimii douzeci de
ani, i nainte i dup decembrie 1989.
2.5. Structura instituional a cercetrii

tiinifice economice n Romnia
Cercetarea tiinific economic, tiina romneasc este n bun
msur organizat n cadrul Academiei Romne, instituia suprem
care elaboreaz orientrile tiinifice pe domeniile ei mari.
Astfel, n cadrul Academiei Romne, al Seciei de tiine Economice, Juridice i de Sociologie exist:
2.5.1. Institutul Naional de Cercetri Economice care

are n alctuirea sa un numr de institute de cercetare ce acoper o mare
parte din sfera cercetrii tiinifice, cum sunt:
Institutul de Economie Naional;
Institutul de Economie Mondial;
Institutul de Economia Industriei;
Institutul de Economie Agrar;
Institutul de Cercetare a Calitii Vieii;
Institutul de Finane, Moned i Probleme Valutare;
Institutul de Prognoz Economic;
Centrul de Cercetri Demografice;
Centrul de Cercetare Economic Asistat pe Calculator;
Centrul de Cercetri Complexe;
Centrul de Informare i Documentare Economic.
Toate institutele economice ale Institutului Naional de Cercetri
Economice aparinnd de Academia Romn, efectueaz att cercetri
tiinifice fundamentale, ct i cercetri tiinifice aplicative pentru
nevoile speciale practice.
2.5.2. Reeaua cercetrii tiinifice economice romneti
din sistemul Ministerului Educaiei i Cercetrii
Cercetarea tiinific economic romneasc s-a extins i concentrat mult, ncepnd din anul 2001, ntr-un cadru considerat mai
propice, o dat cu crearea Ministerului Educaiei i Cercetrii. Ea se
desfoar n universiti publice i private, n marile centre universitare cu nvmnt economic (Bucureti, Iai, Cluj, Timioara,
64
Craiova), dar i n alte municipii unde nvmntul economic, dup

anul 1989, fiineaz, n special, sub forma nvmntului privat.
De menionat c, n nvmntul superior, cercetarea tiinific de
tip fundamental deine proporiile cele mai mari, servind att nevoile
nvmntului, ale perfecionrii cursurilor, ale procesului de nvmnt,
ct i nevoile tiinei n general, deci de tip, de asemenea, academic. ns,
n nvmntul superior, o pondere crescnd, cu mari posibiliti viitoare de extindere, o deine i cercetarea tiinific aplicativ. Aceasta se
execut pentru nevoile practicii din diferite firme, publice i private, din
diferite zone geografice ale rii, inclusiv pentru nevoi guvernamentale.
2.5.3. Institute de cercetare tiinific fr subordonare

direct academic, aparinnd altor ministere
n aceast categorie se includ uniti cum sunt: Institututl Naional pentru
Cercetare tiinific n domeniul Muncii i Proteciei Sociale, Institutul de Protecia
Muncii (ambele aparin Ministerului Muncii i Proteciei Sociale), Institutul de
Economie Agrar (Ministerul Agriculturii) .a. Asemenea uniti de cercetare, dei nu
au subordonare direct Academiei, totui in seama de orientarea general a
Academiei sub aspectul metodologiei de cercetare.
Academia Romn, institutele acesteia, ca i reeaua de universiti a
Ministerului Educaiei i Cercetrii dispun i de unele edituri i reviste n care se
public toate principalele realizri tiinifice ale cercettorilor romni i strini,
aspecte din activi-tatea depus n fiecare an.
Posibilitile proprii de publicare se integreaz ntr-o reea i mai larg de edituri
i cotidiene economice, n care se public att rezultate ale cercettorilor i cadrelor
didactice, ct i studiile i cercetrile altor specialiti din economie, ministere i firme
(Economistul, Adevrul economic, Tribuna economic, Capital, Bursa etc.)
O problem fundamental o constituie finanarea cercetrii tiinifice.

mbuntirea radical a finanrii cercetrii tiinifice n
Romnia ar evita scurgerea neobservat a valorilor umane n afara
cercetrii tiinifice i n afara rii. De asemenea, aceasta ar asigura o
cretere a gradului de valorificare a potenialului de cercetare tiinific, inclusiv sporirea cantitativ i calitativ a acesteia n raport cu
nevoile urgente ale relansrii i, mai ales, cu sporirea capacitii de
competiie a economiei romneti.
65
CONCEPTE DE BAZ
Nucleu paradigmatic
Teorie
Sistem teoretic
Metod-metodologie
Cunoatere tiinific
Cunoatere comun
Fenomen economic
Problem economic
Tem de cercetare tiinific
nvarea tiinific
Creaia tiinific
Comunicare n tiin
Tip de cercetare tiinific
Structur instituional de cercetare
66
NTREBRI
1. Ce este nucleul paradigmatic al tiinei?

2. Explicai ce este metoda i metodologia n tiin?
3. Examinai diferenele ntre cunoaterea tiinific i cunoaterea comun!
4. Cum evolueaz cunoaterea economic? Care sunt trsturile
i particularitile acestui proces?
5. Explicai principalele erori pe care le fac economitii.
6. Care este esena nvrii i a creaiei tiinifice?
7. Prezentai i interpretai (prin prisma avantajelor i limitelor)
diferite forme de nvare n decursul timpului!
8. Care sunt tipurile cercetrii tiinifice?
9. Explicai necesitatea i posibilitatea diferitelor tipuri de
cercetare tiinific.
10. Care este structura instituional a cercetrii tiinifice n
condiiile progresului tiinifico-tehnic actual?
11. Analizai caracterul dinamic al structurii instituionale a
cercetrii tiinifice!
12. Examinai structura instituional a cercetrii tiinifice
economice n Romnia!
67
TEXTE DE ANALIZAT
,,N CONDIIILE CONTEMPORANE, LUMEA ECONOMIC NU POATE FI VZUT I NELEAS DOAR
FRAGMENTAR, PE COMPONENTE, CI N COMPLEXITATEA
EI, N UNITATEA SISTEMATIC I INTERDEPENDENA
CELULELOR SALE, A COMPONENTELOR I A CONTRADICIILOR SISTEMULUI. OR, ACEST LUCRU PRESUPUNE O
CUNOATERE EFECTIV A REALITILOR I PRACTICILOR
ECONOMICE I SOCIALE, S SE RAIONEZE LOGIC CT
MAI CORECT I OBIECTIV ASUPRA NTREGULUI SISTEM DE
INTERESE ECONOMICO-SOCIALE EXISTENT N LUME, CA I
ASUPRA PRINCIPALELOR SALE PRI CONSTITUTIVE,
INCLUSIV A RAPORTURILOR DINTRE ELE.
NICOLAE N. CONSTANTINESCU
,,IDEILE FR CONINUT INTUITIV SUNT GOALE, IAR
INTUIIILE FR CONCEPTE SUNT OARBE ... NUMAI DIN
FAPTUL C ELE SE UNESC POATE IZVOR CUNOATEREA.
IMMANUEL KANT
,,S-AU SPUS MULTE DESPRE METODA TIINIFIC I
AU FOST ADUSE NUMEROASE OMAGII CARE NU NTOTDEAUNA ERAU REZULTATUL UNEI BUNE INFORMRI.
METODA TIINIFIC NU ESTE CUM CREDEA BACON
UN DRUM LARG CARE DUCE LA DESCOPERIRI N MUNCA
DE CERCETARE. EA ESTE MAI DEGRAB UN ANSAMBLU
DE RECOMANDRI, UNELE DE ORDIN GENERAL, ALTELE
DE ORDIN SPECIAL, CARE POT CONTRIBUI LA ORIENTAREA
EXPLORATORULUI N DRUMUL SU PRIN JUNGLA FAPTELOR APARENT ARBITRARE. CERCETAREA TIINIFIC
ESTE O ART, I PENTRU CEL CE PRACTIC O ART,
REGULILE, DAC SUNT PREA RIGIDE, POT S FAC MAI
MULT RU DECT BINE. DE FAPT, TIINELE SE
DEOSEBESC ATT DE MULT NTRE ELE, NCT NU E
LUCRU UOR S GSETI O REGUL CARE S LI S
POAT APLICA TUTUROR, FR EXCEPIE" (SUBLINIEREA NOASTR GH. R., D.C.).
GEORGE THOMSON
68
1963;
Aristotel, Organon, IV, Topica, Editura tiinific, Bucureti,
Bacon, F., Novum Organum, Editura de Stat pentru Literatur

tiinific i Didactic, Bucureti, 1951;
Descartes, R., Discurs asupra metodei (Colecia de texte
filozofice), Editura de Stat pentru Literatur tiinific i Didactic,
Bucureti, 1951;
Hegel, G. W. F., Enciclopedia tiinelor filozofice, Editura
Academiei, Bucureti, 1962.
Kant, Immanuel, Critica raiunii pure, Editura tiinific,
Bucureti, 1969;
Blaga, L., Despre contiina filozofic, Editura Facla, Timioara, 1974;
Botezatu, P., Dimensiunile adevrului, n volumul Adevrul
despre adevr, Editura Junimea, Iai, 1981;
Bunge, M., Teoria tiinific, n volumul Epistemologie.
Orientri contemporane, Editura Politic, Bucureti, 1974;
Constantinescu, N. N., Metod i tehnic n tiina economic,
Editura Economic, Bucureti, 1998;
Dobre, Acsinte, Introducere n filozofia tiinei, Universitatea
Politehnic Bucureti, 1998, 259 p.;
Dobrot, Ni (coordonator), Dicionar de economie, Editura
Economic, Bucureti, 1999;
Drgnescu Mihai, Informaia materiei, Editura Academiei
Romne, Bucureti, 1990, 253 p.;
Fern, Georges, Information technology, n World Science
Report, UNESCO Publishing, 1996;
Grecu, C., Problema tiinific, n volumul Teoria cunoaterii
tiinifice, Editura Academiei, Bucureti, 1982;
Louis De Broglie, Certitudinile i incertitudinile tiinei,
Editura Politic, Bucureti, 1980, 300 p.;
Nstase, Gabriel, Informarea i documentarea tehnico-tiinific,
n Inventic i Economie, nr. 2-3/1998, publicat de Tribuna economic;
Neacu, Ioan, Instruire i nvare, Editura tiinific, Bucureti, 1990, 342 p.;
69
Prvu, I., Teoria adevrului, n volumul Teoria cunoaterii

tiinifice, Editura Academiei, Bucureti, 1982;
Popa, C., Teoria cunoaterii, Editura tiinific, Bucureti, 1972;
Popper, K., Logica cercetrii, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1981, 458 p.;
Rowntree, D., nva cum s nvei, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1980;
Telepan, Constantin, Informaia - nou vector de cretere
economic, n Inventic i Economie, nr. 8/august 1997, publicat de
Tribuna economic.
70
Capitolul 3
MANAGEMENTUL CERCETRII TIINIFICE

3.1.1. Principii generale ale managementului cercetrii tiinifice
3.1.2. Componentele principale ale managementului cercetrii
tiinifice
3.2. Etapele procesului de cercetare tiinific
domenii tiinifice
3.2.2. Etapele cercetrii tiinifice economice
3.3. Administrarea programelor de cercetare tiinific
3.3.1. Proiectarea temei (temelor) de cercetare tiinific
3.3.2. Organizarea activitii de cercetare a temei. Cu privire la
organizarea n echip
3.3.3. Principiile de organizare i funcionare a echipelor de cercetare
tiinific
3.3.4. Transmiterea rezultatelor cercetrilor la beneficiari
Aprecieri semnificative care ntregesc coninutul Capitolului 3
Concepte de baz
ntrebri
Texte de analizat
71
72
Capitolul 3
MANAGEMENTUL CERCETRII TIINIFICE

Managementul este o condiie esenial, un factor de cretere
economic, o resurs indispensabil a desfurrii eficiente a oricrei
activiti, n orice ramur i sector, att n sfera muncii fizice, ct i n
cea a muncii intelectuale.
Orict de paradoxal ar prea poate la prima vedere, managementul este o cerin absolut necesar a eficienei n sfera creaiei, n
general, i a creaiei tiinifice, n special.
Managementul este o cerin a eficienei n toate momentele i
etapele desfurrii cercetrii tiinifice, de la nivelul cercettorului, al
echipei de cercetare, al centrului sau institutului de cercetare, pn la
nivelul ramurii cercetare-dezvoltare, inclusiv.
Fiecare din aceste momente, etape sau trepte ale cercetriidezvoltrii are particulariti distinctive. Asupra aspectelor lor
specifice ne vom opri n cele ce urmeaz, ns nu nainte de a prezenta
aspectele comune, cele mai generale.

Managementul cercetrii tiinifice constituie ansamblul
elementelor cu caracter organizaional, informaional, motivaional i
decizional cu ajutorul crora se desfoar activitatea de cercetare
tiinific i se asigur eficiena acesteia.
El implic aciuni multiple de organizare, programare (planificare),
gestiune, conducere i evaluare a activitii de cercetare tiinific la toate
structurile i nivelurile acesteia.
Managementul asigur modelarea corespunztoare a eforturilor de
cercetare tiinific, minimizarea costurilor, concomitent cu obinerea
unor efecte, a unei eficiene maxime. Aceste obiective se realizeaz prin
management, cu ajutorul mai multor principii, reguli i exigene.
3.1.1. Principii generale ale managementului

cercetrii tiinifice
Principiile generale ale managementului cercetrii tiinifice
sunt rezultatul impactului unor cerine cu caracter general cu aspectele
cele mai importante ale coninutului i condiiilor de munc din
cercetarea tiinific. Ele s-au cristalizat treptat printr-o laborioas
73
experien i aciune de sintetizare i de generalizare a elementelor

eseniale, comune cercetrii, privit ca unitate ntreag. Aceste
principii sunt:
a. Principiul compatibilitii dintre mecanismele (mijloacele,
instrumentele etc.) de realizare a managementului i caracteristicile generale, interne ale cercetrii tiinifice
Buna i permanenta compatibilitate ntre cele dou laturi
menionate se cer realizate ntr-o dubl ipostaz, att static, n fiecare
moment, ct i ntr-o ipostaz dinamic, n sensul c tendinele din
sfera activitii de cercetare, fie c sunt pozitive sau negative, trebuie
s-i gseasc reflectarea n sfera managementului, a mijloacelor i
instrumentelor de realizare, a combinaiilor dintre acestea.
Orice incompatibilitate care se observ, chiar sub form
incipient, a neconcordanelor mrunte conduce la disfuncionaliti
care afecteaz cel mai adesea eficiena economic, att n echip, n
institutul de cercetare, la scara ramurii cercetare-dezvoltare, ct i la
beneficiarii cercetrii tiinifice.
b. Principiul managementului participativ
Participarea individului la actul de management tinde s devin
un principiu mai larg n multe domenii i sectoare de activitate. n
cercetarea tiinific principiul participrii s-a impus mai mult i mai
timpuriu, ntruct cercettorii pot s influeneze, s determine eficiena
muncii n proporii mult mai mari dect n cazul muncii fizice i al
muncii intelectuale obinuite.
Fiecare cercettor privit separat are datele sale particulare native,
ca i cele de pregtire, de voin, de experien. Acestea l oblig s
realizeze ntr-un anumit fel etapele cercetrii unei teme, s le respecte
riguros i cu consumuri proprii de timp, dup cum alt cercettor, cu
experien mai mare, cu sim de observaie i de intuiie mai ridicat, cu
o mai bun stpnire a metodelor de cercetare, poate s realizeze
etapele cercetrii ntr-un mod aparte, cu timpi mult mai mici i cu
rezultate superioare. Dac privim acum principiul participrii la
munca n echip de cercetare, efectele sale benefice pot fi miraculoase. Vom vedea toate acestea n partea final a capitolului.
Din aceste caracteristici, participarea cercettorului la
managementul cercetrii tiinifice se realizeaz nu numai n procesul
muncii propriu-zise, ci pe toate treptele ierarhice n echip, n
institutul (centrul) de cercetare, ca i la nivelul economiei naionale.
De exemplu, oamenii de tiin i cercettorii care decid asupra
direciilor dezvoltrii tiinei particip alturi de organisme guverna74
mentale specializate la formularea politicii tiinei i buna corelare a

acesteia cu strategia de dezvoltare economic i social.
c. Principiul motivrii cercettorilor i personalului auxiliar
din cercetarea tiinific
Atragerea valorilor i stabilizarea acestora n cercetarea tiinific
(n echip, n institut) i asigurarea eficienei cercetrii tiinifice depind
covritor de motivaia cercettorului. Motivaia presupune cumularea
pregtirii, vocaiei i chemrii, a capacitii de voin (renunare la multe
plceri ale vieii), cu stimulente corespunztoare privind o bun
remunerare, o bun stabilire i cretere a salariului de baz, o bun
cointeresare la rezultate, o benefic participare la distribuirea profitului,
precum i cu posibilitatea cumprrii de aciuni, de obinerea unor
procente din drepturile de brevetare i de vnzare a acestora etc.
d. Principiul eficienei
Principiul eficienei care sintetizeaz toate principiile precedente
este funcia - scop a oricrei cercetri tiinifice. Eficiena este un principiu
general pentru toate tipurile de cercetare tiinific (fundamental,
aplicativ i de dezvoltare). Dar acest principiu se promoveaz i se
realizeaz ntr-un mod specific, particular pentru fiecare dintre tipurile
cercetrii tiinifice.
Principiul eficienei presupune luarea n considerare att a
eficienei interne (cheltuieli, venituri, beneficii), n cadrul echipei sau
al institutului, ct i a eficienei externe, adic a efectelor, a costurilor
i profitului ce se obin de la beneficiari (ageni productori, ali
ageni, cetenii n calitate de consumatori).
Din acest punct de vedere, principiul eficienei nu poate fi abordat
doar sub aspect financiar ngust, ca rentabilitate (foarte important i chiar
decisiv), ci i sub aspectul orizontului mediu i lung, din perspectiva
ameliorrii vieii pe pmnt i a proteciei mediului ambiant, a conservrii
i ameliorrii calitii lui, a apei, a aerului i a solului.
3.1.2. Componentele principale ale managementului

cercetrii tiinifice
Sistemul managementului n cercetarea tiinific este alctuit
din patru subsisteme, ntre care: organizatoric, informaional,
decizional i cel al metodelor i tehnicilor specifice de gestiune.
a. Subsistemul organizatoric este alctuit din dou categorii de organizare:

una formal i alta informal.
Organizarea formal este reprezentat de structurile n care se desfoar cercetarea (ateliere, sectoare, secii, departamente sau laboratoare), precum i structurile
auxiliare i administrativ-manageriale. Ele se stabilesc prin regulamentul de organizare i
funcionare, prin organigrame, descrieri i evaluri de posturi etc. Aceste structuri sunt
75
flexibile, putndu-se modifica, n sensul extinderii sau diminurii, dup nevoile i

prioritile institutului de cercetare tiinific.
Organizarea informal const n totalitatea interaciunilor umane i a elementelor cu caracter organizatoric care se constituie, n procesul muncii, n mod spontan i
natural. Componentele organizrii informale sunt: grupa informal, norma de conduit
a grupei, relaiile informale i leaderul informal.
b. Subsistemul informaional desemneaz totalitatea datelor, informaiilor,
circuitelor informaionale, fluxurilor informaionale, procedeelor i mijloacelor de
tratare a datelor existente ntr-o unitate de cercetare tiinific n vederea asigurrii
posibilitii de urmrire i ndeplinirea obiectivelor de cercetare.
Componentele informaionale sunt: datele, informaiile, fluxul informaional, procedura
informaional, mijloacele de tratare a informaiilor.
Subsistemul informaional, adecvat muncii de cercetare tiinific, reprezint un
veritabil ansamblu circulatoriu complex, jucnd un rol hotrtor n realizarea unui
management operativ, eficient.
c. Subsistemul decizional asigur conceperea i materializarea unui tot
coerent de decizii n cadrul institutului sau centrului de cercetare tiinific. El vizeaz
tehnologia elaborrii i adoptrii deciziilor, precum i aciunile multiple pentru
nfptuirea acestora n domeniul cercetrii tiinifice.
Asemntor sistemului nervos central din organismul uman, subsistemul decizional
este componenta cea mai activ a sistemului de management, care favorizeaz posibilitatea
obinerii unui profit maxim.
Subsistemul decizional are dou funcii principale:
declaneaz aciunile personalului de cercetare, auxiliar i administrativ n
cadrul firmei, ntre subuniti i n interiorul acestora;
orienteaz i supravegheaz direciile de dezvoltare a institutului de cercetare
tiinific i a componentelor acestuia.
Prin cele dou funcii se cupleaz aciunile personalului cu capacitile structural-organizatorice privind realizarea programelor de cercetare tiinific;
d. Subsistemul metodelor i tehnicilor specifice gestiunii n cercetarea tiinific
Acest subsistem are trei funcii principale, i anume:
asigurarea suportului logistic, metodologic pentru ntregul lan al procesului
de management;
scientizarea muncii de management;
perfecionarea personalului de management i de execuie din firma de cercetare tiinific.
Cunoaterea acestor subsisteme i a funciilor lor d posibilitatea proiectrii i
realizrii dimensiunilor lor pe fiecare nivel ierarhic.
n concluzie, ntregul management al cercetrii tiinifice trebuie s

in seama, n toate componentele, etapele i principiile lui, de coninutul
procesului de cercetare tiinific, de faptul c acesta este un act de munc
intelectual intens, de creaie cu numeroase renunri, care mpletete
transpiraia frunii cu ndueala minii, care include pe lng momente
ale logicii i altele care depesc orice logic.
76
Dac managementul cercetrii tiinifice ine seama n modul cel

mai profund de aceste particulariti, atunci i numai atunci se obine
eficiena nalt a actului de creaie, de cercetare tiinific.
3.2. Etapele procesului de cercetare tiinific

Cunoaterea tiinific, dup cum am vzut, este un proces
complex. Am artat c aceasta include un moment al nvrii tiinifice i unul al creaiei tiinifice, care se autonomizeaz i se
intercondiioneaz permanent.
n acest paragraf putem i trebuie s le examinm mai aprofundat pe fiecare din aceste componente, astfel nct s nelegem mai
bine nu numai deosebirile, dar i interdependenele i unitatea lor n
ansamblul procesului cunoaterii tiinifice.
O astfel de tentativ se dovedete dificil, pentru c n tiin, n
general, etapele cercetrii tiinifice, ale creaiei tiinifice fac obiectul
unor diferene i chiar controverse destul de aprinse.

domenii tiinifice
Opiniile diverilor cercettori privind structura procesului de creaie
tiinific variaz, cel puin la prima vedere, n limite destul de largi.
ntr-o schem aparent simplificat, M. Stein propune numai trei faze:
Formarea ipotezei (faz pregtitoare);
Testarea ipotezei (faz de investigare propriu-zis);
Comunicarea (faz de finalizare).
Tot o schem simplificat, n trei faze, propun i cercettorii Kaufman i
Kstler, i anume:
Faza logic;
Faza intuitiv (include incubarea i iluminarea);
Faza critic (verificarea i finalizarea).
Dup A. Moles, procesul de creaie cuprinde cinci faze:
a. Percepia i documentarea (echivaleaz cu pregtirea);
b. Selecia i incubarea;
c. Iluminarea;
d. Verificarea;
e. Difuziunea i socializarea (legate de verificare).
A. Osborn propune tot cinci faze, diferite, i anume:
Orientarea (definirea problemei i delimitarea ei);
Pregtirea;
Analiza i ideaia (producerea de idei);
Incubarea;
Evaluarea.
Un alt cunoscut cercettor, K. Steinbuch propune o tipologie mai sofisticat,
cuprinznd ase faze, astfel:
77
Problematizarea;
Explorarea;
Latena;
Regresia euristic;
Elaborarea;
Canonizarea (impunerea soluiei).
n fine, un alt cercettor, G. Wallas propune o clasificare mai larg acceptat de
cercettori i cu circulaie frecvent n literatura de specialitate, sub forma a patru faze
(mai condensate):
a. Pregtirea;
b. Incubarea;
c. Iluminarea;
d. Verificarea.
S explicitm pe scurt aceste patru faze, ncercnd s le asociem i fazele
promovate de ceilali cercettori.
a. Faza de pregtire - cuprinde operaiuni de debut, raionale

cum sunt:
identificarea, delimitarea i formularea problemei ce trebuie
rezolvat;
documentarea i colectarea de informaii;
prelucrarea informaiilor colectate, analiza i sinteza acestora;
cercetarea diferitelor soluii existente.
Pregtirea este faza esenialmente logic i obligatorie, dar
oricum, rmne o faz iniial, de pregtire, necesar, ns insuficient
pentru rezolvarea problemelor i gsirea de soluii noi, creative.
b. Faza de incubare - include elemente operaionale neexplicate
sau insuficient explicate, ascunznd, dup A. D. Moor, misterul
central al procesului de creaie. Faza de incubare se caracterizeaz
printr-o stare de concentrare a cercettorului, prin eforturi repetate de
gsire a soluiei, prin eforturi contiente, pe baz de raionamente
logice, angajnd gndirea, memoria activ. Dup ncercri repetate,
nencununate de succes, problema se fixeaz n subcontient, n memoria pasiv (9/10 din informaiile acumulate de creierul uman;
numai 1/10 revine memoriei active).
Starea de concentrare, fr s dea rezultat, este nlocuit de o
stare de relaxare, cnd problema de rezolvat pare s fi fost dat uitrii;
are loc o ndeprtare de planul real al problemei, n favoarea unei
micri (evoluii) n plan imaginar.
Planul real - vegheat de un cenzor logic, pentru a preveni
abateri de la datele reale ale problemei, include raporturi apropiate,
strnse ntre cauz-efect, n timp ce planul imaginar implic gndirea
subcontient, necenzurat, informaii nelegate logic de problem i
raporturi ndeprtate ntre cauz-efect.
78
Incubarea este o faz intuitiv, constnd n operaiuni de gndire

divergent, cu asociere a informaiilor din memoria pasiv cu datele reale
ale problemei. Pe scurt, incubarea are urmtoarele momente caracteristice:
aciunea gndirii contiente, de concentrare asupra problemei;
fixarea problemei n subcontient;
aciunea gndirii subcontiente, n condiiile n care cercettorul se relaxeaz i se detaeaz de problem. Strile de concentrare
i relaxare se alterneaz de mai multe ori, astfel c durata incubrii
poate fi foarte lung, de la cteva zile, sptmni i luni, pn la ani
ntregi, n funcie de complexitatea problemei.
c. Faza de iluminare este punctul culminant al procesului
creativ, o faz de inspiraie, cnd ideea soluiei apare brusc, simpl i
evident. Iluminarea apare n momentele de relaxare a cercettorului,
n timpul unor activiti care nu au nici o legtur cu problema la
culcare, la trezire, la plimbare, la spectacol etc. Ca rezultat al incubrii, iluminarea are semnificaia unei reveniri neateptate din planul
imaginar n planul real, provocat de o asociere ntmpltoare de
informaii. Se produce o ncruciare ntre imaginar i real (subcontient i contient), cnd datele din planul imaginar se cupleaz (sunt
compatibile) cu datele din planul real, din care rezult un nou aranjament, o nou configuraie a datelor: informaiile stocate n memoria
pasiv mpreun cu informaiile legate logic de problem sunt reactualizate ntr-o nou conexiune. O idee nou nu este altceva dect un
ansamblu de informaii reactualizate n cadrul unui nou aranjament. De altfel, experiena trecut (informaia stocat) este remodelat ori de cte ori revine n memorie.
Sub aspect psiho-fiziologic, comparativ cu un calculator electronic, mecanismul iluminrii se explic astfel: creierul este o reea de
circuite informaionale care i schimb configuraia n funcie de
informaiile nou primite; iluminarea se produce cnd, dup multe
ncercri nereuite, reeaua (existent) adopt o configuraie compatibil cu informaiile nou primite. De aici rezult deosebirea artat de
noi n capitolul precedent, ntre a nva i a crea.
Dup unii autori, procesul propriu-zis de creaie (lsnd de o
parte fazele de pregtire i de verificare) nu este dect un ocol creativ,
adic:
prsirea planului real;
cutarea unui stimul n planul imaginar (pentru legarea informaiilor aprute n subcontient cu datele reale);
revenirea n planul real (cnd stimulul conduce la legtura cutat).
79
Deci, momentele prsirii planului real i cel al cutrii unui

stimul n planul imaginar corespund fazei de incubare, iar momentul
revenirii n planul real corespunde fazei de iluminare.
Momentul iluminrii, de apariie a soluiei (dac apare), este
absolut imprevizibil *.
d. Faza de verificare este n ntregime o faz logic a procesului
de creativitate. n cazul acesteia are loc finalizarea actului creativ, cnd
descoperirea, invenia sau inovaia nceteaz s mai fie proprietatea
creatorului, devenind un bun al societii n cadrul creia se valorific.
n concluzie, se cere menionat c fazele procesului sunt greu
izolabile, producndu-se frecvente reveniri de la o faz ulterioar la
una anterioar. Calea spre soluie este foarte anevoioas, pretinznd
din partea cercettorului tenacitate i rbdare, o mare cheltuial de
energie nervoas.
3.2.2. Etapele cercetrii tiinifice economice

n cercetarea tiinific economic sunt valabile, n linii mari,
cele mai multe din fazele i etapele creaiei tiinifice, din alte
domenii. Exist ns i o serie de particulariti implicite i explicite la
care ne vom opri n caracterizarea general, pe care o vom face
fiecreia din etapele i fazele cercetrii tiinifice.
a) Alegerea temei de cercetare
Este echivalentul a ceea ce, n alte clasificri nainte examinate,
purta denumirea de percepie a problemei sau problematizarea sau
definirea i delimitarea problemei. Cu alte cuvinte, nelegem cu
claritate c alegerea temei de cercetare face parte din faza iniial, de
debut a pregtirii actului de creaie tiinific.
Alegerea temei de cercetare se face ntotdeauna din rndul
problemelor economice, acelea care reies din confruntarea teoriei cu
faptele empirice (problema a fost abordat n capitolul precedent).
Alegerea temei de cercetare (fundamentale, aplicative) se face
pe baza unor principii generale, cum sunt:
temele mai complexe pot fi realizate cu rezultate bune de mari
echipe de cercetare tiinific;
temele complexe se pot diviza n teme i subteme mai restrnse,
pentru a putea fi distribuite unor echipe i cercettori individuali.
*
Mihai Berinde, n Creativitate i inovare, subliniaz i serendipitatea ca

gen de act creativ izolat, fr faz de pregtire i chiar fr incubare (vezi
Inventic i Economie, nr. 4/aprilie 1998).
80
Divizarea temelor se face ntotdeauna sub supravegherea

tiinific a unui cercettor cunosctor i recunoscut, cu experien
pentru a se evita fracturi nedorite, repetri ale unor probleme de ctre
mai muli cercettori sau, n fine, rmnerea n afara cercetrii a unor
aspecte i laturi eseniale, de cunoaterea crora depinde rezultatul
cercetrii temei complexe n ansamblul su;
cercettorii pot alege tema de cercetare pe care o doresc, de
care se simt atrai, sau n legtur cu care ei au anumite acumulri;
cercettorul, pornind de la cele artate aici, poate chiar s
propun tema sau teme de cercetare tiinific;
riscul n cercetarea tiinific este mare, din cte am vzut n
paragraful precedent. Acest risc poate fi majorat sau, dimpo-triv,
diminuat cu ocazia alegerii temei de cercetare.
Aceste principii generale de alegere a temei se concretizeaz i
mai mult, pe baza unor criterii, cum sunt:
cunotinele cercettorului despre tem;
dac tema de care se simte atras nu i este prea cunoscut,
cercettorul trebuie s realizeze o informare prealabil alegerii temei,
att sub aspect teoretic, ct i practic (ntr-o bibliotec, prin discuii cu
un cercettor sau profesor, cu un specialist din practic);
nclinaiile cercettorului s fie concordante cu profilul i
cerinele temei;
importana teoretic i practic a temei ce urmeaz s fie aleas;
ncheierea temei la termenul prevzut n contract sau pentru
anumite evenimente tiinifice organizate n ar sau n strintate;
diminuarea riscului alegerii temei necesit evitarea supraestimrii posibilitilor cercettorului i subestimarea complexitii i importanei temei, a posibilitilor concrete de informare, documentare i
de analiz.
b) Documentarea (nvarea) tiinific
nc din faza de alegere a temei, mai ales cercettorul debutant
are nevoie s realizeze o informare-documentare sumar care s-i
permit s pun tema n relaie cu unele din cunotinele existente.
n faza de documentare, aceast relaie teoretico-practic se cere
aprofundat (nvat) sub cel puin trei aspecte:
s cunoasc conceptele, noiunile i categoriile;
s cunoasc bine ntreaga teorie a domeniului n care se
circumscrie tema (opinii pro i contra);
s aleag indicatorii i metodele de msurare i analiz.
Aceste obiective majore se realizeaz cu ajutorul urmtoarelor
feluri de documentare:
81
Documentarea (nvarea) bibliografic: este obligatorie,

deoarece nici o tez teoretic nu poate apare pe loc gol, n afara
cunotinelor existente (n ar, n afara rii, n cele mai diferite epoci
istorice); ntotdeauna se cerceteaz problema despre care exist mai
multe sau mai puine cunotine.
Documentarea (nvarea) bibliografic ncepe cu consultarea
manualelor, a tratatelor, monografiilor, enciclopediilor i dicionarelor, a articolelor, studiilor i comunicrilor etc., care constituie n
ansamblu literatura economic de specialitate.
Documentarea direct: are rol distinct pentru c vizeaz
nvarea i cunoaterea realitii practice, a faptelor empirice
proaspete, din zilele noastre. Ea se realizeaz sub forma culegerii de
date statistice i alte informaii privitoare la firm, la o zon geografic, o ramur, o ar sau mai multe, la ntreaga lume. Dac documentarea bibliografic vizeaz culegerea de date i informaii, teorii i teze
din literatura de specialitate, documentarea direct vizeaz procurarea
datelor empirice din viaa practic ce face obiectul cercetrii temei.
Aceste date procurate prin documentare direct, cu prelucrrile de
rigoare asigur explicarea fenomenului economic (formulare i verificare de ipoteze tiinifice) i care urmeaz s se confrunte cu
rezultatele documentrii bibliografice, confirmnd sau infirmnd
coninutul de idei al literaturii consultate. De aici rezult marea
importan ce trebuie acordat calitii datelor i informaiilor.
Consultarea specialitilor este o alt component a documentrii care poate s se refere att la specialiti din teorie, ct i din
practic. Aceasta poate uura mult munca i scurta termenul de
elaborare pentru orice cercettor, dar mai ales pentru tineri cercettori,
debutani.
Pornind de la cele artate aici n mod sumar, rezult c documentarea n ansamblu se nscrie tot n faza de pregtire a actului de
creaie, alturi de alegerea temei. ns documentarea, realizat n mod
activ, de ptrundere n raportul dintre teorie i faptele empirice
cotidiene trece pragul fazei de pregtire, introducndu-se oarecum n
faza urmtoare, de incubare.
c) Explicarea fenomenului economic. Este cea mai complex
etap a cercetrii tiinifice economice. Ea include mai multe subetape,
dup cum urmeaz:
analiza critic a lucrrilor de specialitate: concepte, teze, teorii
(ipoteze), date i informaii, metode i tehnici utilizate;
elaborarea i formularea ipotezelor de lucru;
observarea i analiza atent a realitii economice;
82
experimentul i verificarea ipotezelor;

formularea i fundamentarea concluziilor.
Aa cum rezult chiar i numai din enumerarea acestor subetape,
explicarea fenomenului economic acoper nu numai ntreaga etap de
incubare, dar i pe aceea de iluminare. Acest fapt se petrece, n primul
rnd, n finalul cercetrii propriu-zise, unde, indiscutabil, iluminarea are
loc prin experimentarea i verificarea ipotezelor, formularea i fundamentarea concluziilor, a consecinelor sociale, economice i politice etc.
Incubarea i iluminarea au loc i pe parcursul documentrii, dar mai ales
al explicrii fenomenului economic, al formulrii i testrii ipotezelor
pe baza datelor empirice, n procesul de alegere i utilizare a metodelor
de analiz n consonan cu fenomenul i procesul economic, subordonat acestuia. Elemente de iluminare se pot manifesta i n procesul
pregtirii i asigurrii calitii datelor, curirii lor de erori sau surse care
le micoreaz comparabilitatea sau le ascund mecanismele i legile care
guverneaz fenomenele i procesele economice, tendinele lor durabile
legate de factorii interni i externi, primari i derivai etc.
d) Redactarea i susinerea public a lucrrii tiinifice reprezint o etap constituit din cele dou faze: redactarea i susinerea
public. Aceste dou faze nu apar n clasificrile etapelor n diferite
domenii tiinifice, pentru c acelea se refereau exclusiv la procesul de
creaie tiinific. ns este nendoielnic c redactarea i susinerea
public fac obiectul elaborrii lucrrii de cercetare tiinific n orice
domeniu al tiinei.
Redactarea lucrrii tiinifice ncepe cu definitivarea unor teze
de baz ale lucrrii i continu cu: definitivarea planului (structurii)
lucrrii, de la introducere, structura capitolelor, paragrafelor, pn la
concluzii i propuneri; redactrile pariale ale lucrrii; dezbaterea i
analiza critic; dup care urmeaz redactarea final, mpreun cu un
ntreg ansamblu de cerine.
Susinerea public este o subetap care include mai multe
elemente de seam pentru reuita prezentrii unei lucrri tiinifice.
e) Valorificarea lucrrii tiinifice. Este o etap de predare a
raportului de cercetare, de aplicare a rezultatelor obinute i de acordare a
asistenei de specialitate, a consultaiilor necesare pentru beneficiari i ali
solicitani, de evaluare a performanelor (eficienei) la beneficiari.
3.3. Administrarea programelor de cercetare tiinific

Administrarea programelor de cercetare tiinific este o activitate complex a procesului de management, prin care institutele sau
centrele de cercetare stiinific, cercettorii stabilesc termenele de
83
cercetare, etapele ce se cer parcurse pentru soluionarea problemelor

tiinifice, coreleaz fazele de cercetare cu termenele pariale i cu
termenul final, urmresc i depoziteaz concluziile tiintifice, vizeaz
sporirea maxim a potenialului uman de cercetare tiinific i
asigurarea n acest scop a resurselor umane, materiale i financiare.
Administrarea programelor de cercetare tiinific mpletete
activitatea de gestiune cu cea de organizare a desfurrii lucrrilor de
cercetare tiinific. De aceste dou componente ale administrrii
depinde prevenirea unor riscuri suplimentare(subiective) i asigurarea
eficienei maxime a lucrrii de cercetare tiinific.
3.3.1. Proiectarea temei (temelor) de

cercetare tiinific
Este o operaiune complex, de definire a tuturor activitilor
implicate de cercetarea respectiv, de corelarea lor judicioas, dar i
de corelarea lor cu termenele posibile, astfel nct termenul final s fie
respectat, conform contractului de cercetare tiinific.
Activitatea de proiectare este esenial pentru administrarea
oricrei teme, ns aceasta este mai ales valabil pentru temele de
mare complexitate.
Proiectarea temei de cercetare cuprinde trei operaiuni, i anume:
schia proiectului de cercetare, proiectul de cercetare i planul preliminar
al lucrrii de cercetare tiinific. S le examinm n mod succesiv:
a. Elaborarea schiei proiectului de cercetare

Elaborarea schiei de proiect ncepe imediat dup alegerea temei de cercetare
tiinific. Aceast schi, evident, este elaborat de cercettor sau n cazul unei echipe
de cercetare, de responsabilul acesteia mpreun cu membrii echipei.
Schia proiectului de cercetare tiinific cuprinde:
termenul de predare a lucrrii la beneficiar;
principalele operaiuni ale documentrii bibliografice;
sursele de documentare bibliografic importante i greu de obinut; locul
unde ele pot fi consultate;
termenele celorlalte etape de cercetare s fie suficiente, nerestricionate de
ntinderea cercetrii documentare bibliografice.
b. Elaborarea proiectului temei de cercetare
Proiectul temei de cercetare se realizeaz, de regul, dup terminarea
documentrii bibliografice i dup o prim formulare a ipotezelor.
Proiectul temei include:
etapele ulterioare de cercetare tiinific;
documentarea practic (n uniti economice, ministere, zone geografice,
ri), n vederea procurrii datelor empirice, a faptelor i informaiilor, privind geneza
fenomenului, factorii care l determin;
84
modalitile de prelucrare a informaiei practice i termenele de execuie a

prelucrrii;
termenele pentru fundamentarea concluziilor, pentru redactarea i predarea
lucrrii la beneficiar;
operaiile de asisten pentru aplicarea propunerilor;
cheltuielile necesare fiecrei etape de cercetare tiinific.
ntruct elaborarea proiectului temei de cercetare este o operaiune complex,
apare necesar consultarea cercettorilor cu experien sau a profesorilor, conductori
tiinifici, a specialitilor din practic. Pe aceast baz se pot evita tendinele negative
de subapreciere a timpului necesar pentru realizarea unor etape sau de supraestimare a
eforturilor impuse de cercetare.
c. Elaborarea planului preliminar al structurii lucrrii
Este un plan care capt contur tot mai clar pe msura parcurgerii etapelor de
documentare i de cercetare propriu-zis. Acest plan preliminar de structur a lucrrii
cuprinde:
principalele teze, idei, concluzii;
principalele ipoteze confirmate i infirmate;
metodele de analiz i calcul;
argumentele teoretice i practice, economice i social-politice pentru fundamentarea concluziilor i a soluiilor;
sursele de informare practic i modalitile de prelucrare;
probleme speciale pe care cercetarea nu a reuit s le clarifice i cauzele care
au mpiedicat acest lucru;
conturarea proiectului structurii tematice: pri, seciuni, capitole, paragrafe etc.
3.3.2. Organizarea activitii de cercetare a temei.

Cu privire la organizarea n echip
Elaborarea oricrei teme de cercetare implic o organizare
special, n conformitate cu complexitatea temei. Organizarea este mai
ampl, n cazul temelor de complexitate mare i medie i mai
restrns, n cazul temelor cu profil i amploare reduse.
Indiferent de complexitatea temelor, n organizarea activitii de
cercetare, potrivit principiului partenerial, particip att cercettorii,
ct i managerii.
ns, aici gradul de implicare difer considerabil. Dac pe
ansamblul institutului sau centrului de cercetare rspunderea, n mod
firesc, cade pe manager, organizarea activitii de cercetare a temei
este n principal n rspunderea cercettorului.
Rspunderea este individual, a fiecrui cercettor, att n cazul
unei teme simple, elaborate de un cercettor, ct i n cadrul unei teme
mai complexe, elaborat de o echip de cercetare. Desigur, n echipa
de cercetare rspunderea principal cade asupra efului echipei, ns
aceasta nu nseamn c dispare cumva i rspunderea membrilor
echipei, n mod individual.
85
Explicaia rezid invariabil n faptul c actul de creaie este prin

definiie individual i, deci, i rspunderea nu poate fi dect individual.
Cercetarea n echip este cerut de amploarea temei, de complexitatea i termenul de elaborare. Ea nu desfiineaz rspunderea
individual; dimpotriv, rspunderea este chiar mai mare dac avem n
vedere c elaboratul individual trebuie s satisfac exigenele ntregului, respectiv ale temei n ansamblul ei. De aceast corelare i
desfurare a muncii echipei rspunde eful echipei, un cercettor cu
mai mult experien. Dar rspunderea acestuia nu diminueaz cu
nimic rspunderea individual a membrilor echipei. Este i normal
pentru c, n cadrul echipei, fiecare cercettor i persoan auxiliar
elaboreaz anumite pri i desfoar activiti de care executantul
trebuie s rspund individual.
Organizarea cercetrii n echip este modelul mai complex, dar
care, n esen, cuprinde majoritatea aspectelor care privesc i
organizarea cercetrii unei teme n mod individual.
Organizarea cercetrii n echip are mai multe avantaje, dintre care:
permite scurtarea timpului de elaborare a unei cercetri, ceea ce
n anumite cazuri este necesar sau n altele, imperios necesar;
permite formarea mai rapid a tinerilor cercettori i evitarea
descurajrii acestora, inerente n tot procesul de cercetare a adevrului,
n tot actul de creaie;
se asigur un larg schimb de opinii, ceea ce evit concluzii i
soluii unilaterale i permite o mai bun fundamentare a concluziilor
fiecrei pri i a lucrrii de cercetare n ansamblu.
Din pcate, munca n echip include i unele dezavantaje
pentru cercettorii individuali. Disciplina de echip, care nu poate fi
n nici un fel ignorat, poate restrnge deseori iniiativa i capacitatea
de creaie a cercettorului membru al echipei de cercetare. De aceea,
n cadrul echipei se cer organizate consultri ale altor cercettori din
domeniul respectiv, discutarea diferitelor pri ale lucrrii tiinifice pe
msura elaborrii lor, discutarea lucrrilor (prilor) nainte de predare
la conducerea institutului i, desigur, nainte de predarea la beneficiar.
Dezavantajele cercetrii n echip se combat i pe calea limitrii
acesteia, mai ales la temele complexe care reclam cercetri inter i
multidisciplinare.
3.3.3. Principiile de organizare i funcionare a

echipelor de cercetare tiinific
Echipa de cercetare cuprinde un numr foarte variabil, de la 2-40
membrii, uneori mergnd i pn la 100 membrii.
86
Echipa de cercetare este o structur de organizare a muncii cu

caracter nepermanent, putnd reuni cercettori din unul sau mai multe
instituii; ea funcioneaz numai pe durata elaborrii unei teme de
cercetare tiinific. Un cercettor poate face parte din mai multe
echipe, dup caz.
Principiile care stau la baza organizrii unei echipe sunt:

Echipa de cercetare trebuie s cuprind numrul strict necesar de cercettori,
alei dup criteriul competenei n domeniul temei de cercetare, al preocuprilor
anterioare; aceleai criterii se aplic i pentru personalul auxiliar al echipei de
cercetare (documentariti, operatori de calcul, traductori etc.);
Echipa de cercetare trebuie s cuprind att cercettori cu experien, ct i
cercettori tineri; tinerii se formeaz mai uor, pot observa mai repede unele erori cu
care alii s-au obinuit, pot formula unele teze contradictorii, originale;
Echipele de cercetare dau rezultate bune dac membrii acestora sunt legai
prin raporturi de stim i prietenie; dac nu, cel puin s se cunoasc i s se respecte
reciproc;
Echipa trebuie s-i fixeze obiective precise care s fie cunoscute de toi
membrii si. n cadrul echipei sarcinile de cercetare trebuie s se distribuie clar, fr
ambiguiti, membrilor si; sarcinile i ndeplinirea lor trebuie s fie, pe ct posibil,
individualizate. n cadrul echipei de cercetare se pot constitui i subcolective de
cercetare tiinific;
Stimularea membrilor echipei, pe lng formele cunoscute, trebuie s
includ, n mod obligatoriu, individualizarea i semnarea prilor realizate
individual sau n colaborare; se evit nsuirea muncii altuia, dar se asigur i o
mobilizare a fiecrui membru al echipei;
Conducerea echipei de cercetare trebuie ncredinat, n mod obligatoriu, unui om
de tiin cu experien, cunoscut i recunoscut prin lucrrile elaborate, cu autoritate
tiinific. Este necesar ca cel mai bun cercettor s fie conductorul echipei, mai ales dac
este i un bun organizator, exigent, capabil de dialog i comunicare deschis, capabil s
nlture disensiunile, care n cercetarea tiinific sunt frecvente;
Asigurarea unei ambiane democratice, de lucru n echip. Discutarea
deschis, fr menajamente i adoptarea n echip a hotrrilor creeaz atmosfera
necesar muncii n echip. Abaterile de la acest principiu pot genera lucrri slabe, ca
i atunci cnd lipsete autoritatea tiinific.
3.3.4. Transmiterea rezultatelor cercetrilor

la beneficiari
Comunicarea rezultatelor cercetrilor tiinifice la beneficiari
este o latur important a managementului, a administrrii cercetrii
tiinifice. Ea ncepe cu depozitarea lucrrii pe diferii supori. Trimiterea la beneficiari se face diferit.
Dac lucrarea de cercetare s-a realizat n baza unui contract,
convenii sau a altui nscris ncheiat ntre cercettori, firma de cercetare (institut, centru, laborator, departament sau catedr) i diverse
87
firme beneficiare, evident, transmiterea lucrrii se face n conformitate

cu prevederile respective, inclusiv n ceea ce privete msurile de
asisten tiinific.
Dac n contracte sau convenii nu sunt prevederi contrare,
rezultatele cercetrilor pot face obiectul publicrii n totalitate sau parial,
n ar i strintate, n volume editoriale sau n publicaii periodice.
n procesul de comercializare a lucrrilor de cercetare tiinific
se au n vedere datele exacte privind eficiena intern i extern a
cercetrii tiinifice. De altfel, ntregul proces de administrare a temei,
de la alegerea acesteia pn la trimiterea ei la beneficiari, se realizeaz
n conformitate cu legile rii, cu principiile economiei de pia,
ale concurenei, precum i cu tendinele cercetrii tiinifice pe plan
mondial.
Aprecieri semnificative care ntregesc coninutul

Capitolului 3
ORDINEA NE NVA S CTIGM TIMP!
Sub acest titlu, profesorul olandez Jan Tinbergen, laureat al
Premiului Nobel, i-a expus tehnica de lucru din care v prezentm
cteva sugestii:
1. ncercai s v dezvoltai simul proporiei: care sunt problemele importante, care sunt factorii eseniali ce stau la baza temei de
cercetare.
2. Evitai s v ocupai de detalii neeseniale.
3. Specializai-v pe teme bine definite. Odat la 5 sau 10 ani v
putei revizui alegerea.
4. Cnd este posibil, dai o expresie cantitativ problemei de
care v ocupai; aceasta permite s v verificai prerile cu ajutorul
cifrelor i faptelor.
5. Clasai ntr-o ordine riguroas datele necesare, materialul
documentar, propriile dumneavoastr idei, calculele fcute.
6. Fii gata oricnd s v revizuii teoria n lumina noilor fapte
sau a unei logici mai bune.
7. nainte de a redacta un text, facei un rezumat a ceea ce
socotii c este esenial, apoi o tabl de materii, ceva mai lung i
abia apoi trecei la redactarea propriu-zis.
8. mprii lectura dumneavoastr ntre teme de specialitate i
teme generale, pentru a pstra ntotdeauna o viziune de ansamblu
asupra lucrurilor.
88
CONCEPTE DE BAZ
Management general
Management al cercetrii tiinifice
Principiu de management
Administrarea programului de cercetare tiinific
Proiectarea unei teme de cercetare
Echip de cercetare tiinific
Etap de cercetare tiinific
Creaie tiinific
Organizarea cercetrii tiinifice
Gestiunea resurselor
Performan n cercetarea tiinific
Sistem informaional de cercetare
89
NTREBRI
1. Care este caracterizarea general a managementului cercetrii

tiinifice?
2. Care sunt principiile generale ale managementului cercetrii
tiinifice?
3. Care sunt componentele de baz ale managementului cercetrii
tiinifice?
4. Analizai diferitele componente ale managementului cercetrii
tiinifice economice!
5. Care sunt etapele procesului de cercetare tiinific?
6. Explicai comparativ etapele cercetrii tiinifice!
7. Cum se realizeaz administrarea unor programe de cercetare
tiinific?
8. ntocmii un proiect de teme de cercetare tiinific economic!
9. Organizai o echip de cercetare tiinific economic!
10. Cum urmrii ritmicitatea i responsabilitatea activitii de
cercetare economic n cadrul unei echipe?
11. Care este cel mai mare pericol pentru inovare?:
- ignorana?
- diletantismul?
- ineria?
12. Enumerai metodele de a ctiga timp!
90
TEXTE DE ANALIZAT
,,AVEAM NEVOIE DE O PERIOAD SUBCONTIENT PE CARE
NIMIC NU TREBUIA S O FOREZE I PE CARE O GNDIRE
DELIBERAT AR FI BLOCAT-O NTR-UN FEL OARECARE, IAR
DUP CE AM NRDCINAT PROBLEMA N SUBCONTIENTUL
MEU, PRINTR-UN EFORT DE CONCENTRARE, ACEASTA A
GERMINAT DE O MANIER SUBTERAN PN CND,
DEODAT, SOLUIA A APRUT CU O EVIDEN ORBITOARE.
BERTRAND RUSSEL
,,S TE CONCENTREZI ASUPRA PROBLEMEI ...
PROBLEMA NCEPE S DEVIN DE-A DREPTUL OBSEDANT;
ETI CONTIENT C CREIERUL LUCREAZ N PROBLEMA
RESPECTIV PENTRU C FRNTURI ALE ACESTEIA PTRUND
MEREU N CONTIIN, DUP ACEEA ACTIVITATEA
SUBCONTIENT ARE NEVOIE DE CTVA TIMP, DAR
MOMENTUL DE APARIIE A SOLUIEI (DAC APARE) ESTE
ABSOLUT IMPREVIZIBIL.
H. R. CRAME
,,DAR, N FOND, CEL MAI IMPORTANT FACTOR, ACELA
CARE ASIGUR SUCCESUL CERCETRII, L CONSTITUIE
ALEGEREA JUDICIOAS A TEMEI. N FIECARE PROBLEM
TIINIFIC EXIST LA UN MOMENT DAT CTEVA ASPECTE
SAU, CA S ZICEM AA, CIVA MUGURI CARE FAC
PROBABIL OBINEREA UNUI PROGRES. ELE TREBUIE
DEPISTATE, IAR ISCUSINA CONST N A LE DESCOPERI
NAINTE CA PREA MULI OAMENI S LE FI OBSERVAT I S
SE FI CREAT ASTFEL CONFUZIE.
,,CEA MAI MARE DESCOPERIRE PE CARE TIINA A
FCUT-O N MATERIE DE METODOLOGIE A FOST RECUNOATEREA FAPTULUI C UN LUCRU BANAL N APAREN BA
CHIAR CEVA CARE NU PARE A FI DECT O SIMPL CURIOZITATE POATE CONSTITUI CHEIA PENTRU NELEGEREA
CELOR MAI PROFUNDE PRINCIPII ALE NATURII.
GEORGE THOMSON
91
Berinde, Mihai, Procesul creaiei i misterul creativitii, n

Inventic i Economie, nr. 4/aprilie, 1998, editat de revista Tribuna
economic, Bucureti;
Burloiu, Petre, Managementul resurselor umane. Tratare global
interdisciplinar, Editura Lumina Lex S.R.L., Bucureti, 1997, 1271 p.;
Dickinson, John P., Caractres distinctifs de la recherche
scientifique, n volumul Science et chercheurs scientifiques dans la
socit moderne, Paris, UNESCO, 1988;
Louis de Broglie, Certitudinile i incertitudinile tiinei,
Editura Politic, Bucureti, 1980, 300 p.;
Manolescu, Aurel, Managementul resurselor umane, Editura
R.A.I., 1998;
Michel, Jean, Pratique du management de linformation,
A.D.B.S., Paris, 1982;
Mihuleac, E., Bazele managementului, Editura Tempus,
Bucureti, 1994;
Moore, A., Creativitate, descoperire, invenie, Editura tiinific
i Enciclopedic, Bucureti, 1975;
Rahman, Abdur, Profesionalizarea tiinei i motivaia oamenilor
de tiin, n Anatomia tiinei, Editura Politic, Bucureti, 1987;
Roca, Al., Creativitatea general i specific, Editura Academiei,
Bucureti, 1981;
Regen, Georgescu N., Legea entropiei i procesul economic,
Bucureti, 1979;
Russu, C., Management, Concepte, Metode, Tehnici, Editura
Expert, Bucureti, 1996;
Simon, H. A., S nelegem creativitatea, n volumul Copii
capabili de performane superioare, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1981;
opa, L., Creativitatea, Editura tiinific i Enciclopedic,
Bucureti, 1980;
Vlsceanu, Lazr, Metodologia cercetrii sociologice, Editura
tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982, 301 p.;
Zorlenan, T., Burdu, E., Cprrescu, G., Managementul
organizaiei, Editura Economic, Bucureti, 1998.
92
Capitolul 4
DOCUMENTAREA-NVAREA
N CERCETAREA TIINIFIC
4.1. Informaia tiinific n epoca contemporan

4.1.2. Piaa informaiei tiinifice
4.1.3. Informaia tiinific n calitate de obiect al produciei tiinifice
4.2. Locul documentrii nvrii n cercetarea tiinific.
Coninut, forme, etape
4.3.2. Instrumente specifice etapelor interne de documentare
4.4. Documentarea direct asupra faptelor empirice (practice)
4.5. Documentarea realizat pe viu, prin contacte cu specialitii
4.6. Reeaua unitilor de documentare. Extinderea calculatoarelor
electronice
4.6.2. Reeaua romneasc de uniti de informare-documentare
i cooperarea la scar internaional
4.6.3. Extinderea continu a calculatoarelor electronice n sfera
informrii-documentrii
Concepte de baz
ntrebri
Texte de analizat
93
94
Capitolul 4
DOCUMENTAREA-NVAREA
N CERCETAREA TIINIFIC
4.1. Informaia tiinific economic

n perioada contemporan
Produsul specific al tiinei oricare ar fi purttorul lui concret
este informaia tiinific. Ea este adnc implicat n producia social
i, n general, n societate, pe toate treptele ierarhice, pentru toi agenii
economici, sociali i politici. Valoarea informaiei condiioneaz n cel
mai nalt grad decizia economic micro, mezo i macroeconomic.
n general, ,,informaia este o diferen care creeaz o diferen
(G. Bateson); n orice domeniu, al practicii sau al tiinei, informaia
ndeplinete o serie de funcii:
a) informaia este instrument de munc i deci de producie;
b) informaia este capital al materiei cenuii; este o motenire, un
patrimoniu cultural - tiinific viu;
c) informaia este instrument de pregtire i calificare profesional;
d) informaia este un factor de schimb ntre oameni, ageni etc.;
e) informaia este un motor al creaiei, al adaptrii i inovrii.
Informaia tiinific are o serie de particulariti care o disting
de ntreaga lume a bunurilor materiale i a serviciilor. Dintre aceste
particulariti sunt de reinut n special:
spre deosebire de bunurile corporale, materiale, cunotinele
tiinifice au proprietatea de a se acumula i multiplica necontenit;
informaia tiinific este o resurs a societii cu caracter
practic inepuizabil, putndu-se automultiplica i amplifica;
prin utilizare, informaia tiinific se consolideaz, se perfecioneaz i completeaz;
cunotinele tiinifice acumulate de-a lungul vremii apar ca o
surs gratuit de putere de creaie a oamenilor;
atunci cnd ntr-o form sau alta sunt transmise altor persoane,
cunotinele tiinifice nu se nstrineaz;
95
informaia tiinific rmne de regul n posesia celor care au

creat cunotinele tiinifice.
n vederea valorificrii acestor caliti distinctive ale informaiei
tiinifice, eforturile se cer orientate simultan n dou direcii majore:
asigurarea cadrului organizatoric, a mijloacelor de culegere,
de stocare, de prelucrare i de transmitere a informaiilor tiinifice;
crearea de noi informaii tiinifice n sfera cercetrii tiinifice,
n laboratoare, institute i academii de cercetare etc. Informaiile tiinifice
produse i furnizate de cercetarea tiinific servesc realizrii de invenii
i inovaii, crearea de produse, program (soft-ware), elaborarea de noi
materiale, utilaje, tehnologii, sisteme moderne de formare a personalului,
de organizare i management.
Civilizaia uman, la acest nceput de secol i de mileniu, se
confrunt i n materie de informaie tiinific, ca i n domeniul
tiinei, al cercetrii tiinifice, cu fenomenul de globalizare.
Desigur, economiile naionale nu dispar, ele constituind n continuare cadrul de dezvoltare i afirmare a fiecrei ri i popor. Deci,
cercetarea tiinific i informaia tiinific trebuie s serveasc,
nainte de toate, sistemul economic naional.
n acelai timp, o serie de probleme economice naionale, de
interes naional, pot fi mai bine soluionate, dac sunt abordate i din
perspectiv internaional, mondial. Astzi putem vorbi de existena
real a unor probleme globale n acest domeniu, ntruct:
cercetarea tiinific, tiina economic, dar i tiina n
ansamblul ei nu pot s ignore unitatea de interese ale economiei
mondiale; mai mult, ele sunt o problem de interes global, aa cum
sunt i multe probleme economice ale perpeturii i nfloririi civilizaiei umane pe planeta Pmnt;
cercetarea tiinific, tiina se afl n interaciune permanent
i crescnd cu celelalte probleme globale ale omenirii;
nevoia de cercetare tiinific, de informaie tiinific se
propag n lan i necesit mari eforturi, cel mai adesea insuportabile
de fiecare ar n parte, separat;
mai presus de orice, multe probleme ale convieuirii i dezvoltrii fiecrei naiuni se cer soluionate din perspectiv internaional,
n msura n care tiina, cercetarea tiinific sunt organizate i
funcioneaz n beneficiul tuturor rilor i popoarelor.
Preocuparea comun a tuturor rilor pentru tiin i cercetare
tiinific i deci pentru informaie tiinific rezult, desigur, n primul
rnd, din revoluia pe care tiina a cunoscut-o, din rolul ei crucial n
96
ridicarea bunstrii i civilizaiei umane. Globalizarea tiinei, a cercetrii

tiinifice s-a produs n secolul nostru n strns legtur cu:
mondializarea vieii economice;
adncirea diviziunii internaionale a muncii;
accentuarea relaiilor internaionale n ansamblul lor
(economice, sociale, politice, culturale etc.);
acutizarea conflictului creat de mai multe secole ntre nevoile
crescnde ale fiecrei ri i resursele limitate ale planetei;
protecia mediului este, n acelai timp, o problem capital,
naional i internaional; aproape toate problemele mediului ambiant
sunt astzi probleme comune ale fiecrei ri i ale tuturor rilor.
4.1.2. Piaa informaiei tiinifice

Informaia tiinific este o marf; ea are atributele oricrei
mrfi, de cerere i de ofert.
Cererea de informaii tiinifice economice este determinat de
faptul c cercetarea tiinific economic reprezint bucle pozitive de
conexiune invers1. Aceast particularitate a cercetrii tiinifice economice a fost reliefat n mod cu totul special de ctre rapoartele Clubului
de la Roma. n esen, s-a subliniat, i, de atunci, se insist mereu asupra
faptului c diferite metode de cretere economic trebuie s aib n vedere
includerea unei variabile de progres tiinific ca singura modalitate de
valorificare a cercetrilor tiinifice i de eliminare a subdezvoltrii sau
pentru ntreinerea progresului economic i social n rile dezvoltate.
Cererea de informaii tiinifice economice n epoca globalizrii
economiei mondiale se determin oriunde prin luarea n considerare a
urmtoarelor straturi (componente):
stratul ambiental pentru procesele geofizice, adic pmnt,
aer, resurse naturale i pentru procesele ecologice;
stratul tehnologic pentru activitile umane legate de transferul
de energie i materii prime;
stratul demo-economic pentru evidena populaiei, a produciei
i a altor procese economico-sociale;
stratul socio-politic pentru sistemele instituionale i procesele
sociale;
1
Form de legtur ntre fenomenele economice, n care ieirea unui

element se transmite asupra intrrii aceluiai element (feed-back), amplificndu-i aciunea. n fond, conexiunea invers exprim aciunea output-urilor
asupra input-urilor sistemului economic.
97
stratul individual pentru procesele psihologice i biologice.

Toate componentele cererii de informaii sunt formulate nu doar
ca mrimi cantitative sau ca algoritmi de optimizare, ci i ca relaii
calitative, mpreun cu ntregul cadru de particulariti i restricii
instituionale, economice, tehnologice, ecologice etc.
Fluxul cererii de informaii tiinifice pornete, de regul, de la
centrul de comand, care este activitatea economic (firm, complex
industrial, agricol, turistic, guvern etc.) ctre academie, institut, laborator
de cercetare, cercettor individual etc. ns astzi, o dat cu afirmarea
puternic a tiinei ca factor de producie, nu este surprinztor s se
observe cum productorii de tiin dirijeaz fluxul ofertei ctre agenii
economici interesai (ctre cerere).
Oferta de informaii tiinifice economice este cantitatea de informaii tiinifice care poate fi vndut n condiiile preului existent.
Oferta de informaii tiinifice economice diferit conceptual
de oferta de informaii economice se caracterizeaz prin urmtoarele
trsturi speciale:
oferta de informaii tiinifice economice se formeaz ntr-un
timp ndelungat, n care se instruiete fiecare generaie de specialiti;
oferta de informaii tiinifice economice depinde de vrst,
sex, starea sntii, psihologie, condiii de munc specifice
cercettorilor;
oferta de informaii tiinifice economice este perisabil ntr-un
grad foarte ridicat. Uzura moral a acestei oferte tiinifice este
accelerat i se produce, n special, datorit progresului alert al tiinei
i al tehnologiei;
oferta de informaii tiinifice economice se produce n
cadrul activitii de cercetare tiinific economic. Evident, pentru
producerea acestei informaii tiinifice se consum resurse variate,
aproape ntotdeauna de cea mai bun calitate. Pe baza acestor resurse
se determin costul informaiei tiinifice economice.
Agenii cererii i ai ofertei de informaie tiinific i precizeaz
reciproc angajamentele sub form de contracte de cercetare i alte
forme directe.
Nivelul i dinamica preului informaiei tiinifice economice
rezult din confruntarea cererii cu oferta; ns aproape ntotdeauna
cererea fiind mai mare dect oferta se asist la o cretere continu a
valorii muncii desfurate n activitatea de cercetare tiinific. Cu
toate acestea, cercettorii rmn aproape ntotdeauna sraci i
submotivai, deoarece mecanismele pieei sunt departe de a evalua, cu
98
adevrat corect, valoarea economic a unei cunotine tiinifice.

Aceasta rmne o problem deschis, actual a tiinei economice.
Cererea i oferta de informaii tiinifice economice reprezint
segmente tot mai importante ale pieei naionale i internaionale.
Aceast pia se dezvolt rapid i concureaz cu tot mai mult succes
toate celelalte piee.
Piaa informaiilor tiinifice, ori de cte ori este analizat, trebuie
s ia n seam o serie de aspecte dintre care reinem:
evaluarea capacitii de absorbie, efectiv i potenial, a
pieelor;
determinarea raporturilor dintre piaa informaiilor economice
i celelalte piee tradiionale;
examinarea conjuncturii interne i internaionale i identificarea influenei acesteia asupra cererii i ofertei de informaie tiinific economic, att n prezent, ct i tendinele de viitor ale acestora;
stabilirea poziiei concurenilor efectivi i a celor poteniali
pentru delimitarea numrului, forei economice, a cotelor de pia
deinute etc.
Analiza viabil a tendinelor pieei informaiilor tiinifice economice impune considerarea unui orizont temporal, suficient de larg,
avnd n vedere ineriile sistemelor economico-sociale, pe de o parte, i
schimbrile tiinifico-tehnologice mult mai rapide, pe de alt parte.
Se apreciaz c asemenea proiecte de scenarii ar fi satisfctor realizate dac s-ar avea n vedere un orizont de timp de
circa 50 de ani.
n paragrafele precedente am artat c documentarea tiinific
este o etap pregtitoare a cercetrii tiinifice. n prezentul capitol
vom nelege mai exact att coninutul procesului de documentare, ce
trebuie s nelegem prin caracterul su de faz pregtitoare dac vom
sublinia din capul locului c obiectul documentrii tiinifice l constituie obinerea de informaie tiinific
Obiectul documentrii tiinifice l constituie informaia tiinific. n capitolul al doilea am vorbit de informaie tiinific n calitate
de produs al cercetrii tiinifice ca marf, cu atributele ei de cerere
i ofert.
4.1.3. Informaia tiinific n calitate de obiect al

produciei tiinifice
n cadrul procesului de documentare, informaia tiinific
este considerat n calitatea sa de factor, de surs productiv, de
materie prim (I1) pentru producerea prin cercetare tiinific a unei
99
noi informaii tiinifice (I2), conform schemei care urmeaz (vezi

Fig.4.1.).
1.
2.
3.
4.
Valorificare
Redactare i
susinere
public
Cercetarea
propriu-zis
Informare
documentare
Informaie
tiinific 1
Alegerea temei
Etapele cercetrii
Informaie
tiinific 2
Factori ai cercetrii:
Informaie
For de munc
Materiale
Maini, instalaii, cldiri
Fig. 4.1.
Informaia tiinific, n calitate de materie prim a producerii

tiinei (altei informaii tiinifice) reclam o serie de sublinieri de mare
nsemntate pentru cercettorul tiinific, fie el student, cercettor sau
profesor, economist, inginer etc. Dintre acestea reinem:
a) n epoca contemporan volumul informaiei tiinifice a crescut
enorm, mai ales n legtur cu faptul c a devenit o surs indispensabil,
tot mai important de cretere economic, de progres social, alturi de
fora de munc, de materii prime, energie, combustibil .a;
b) Societatea omeneasc deja are de-a face cu o explozie informaional, cu o adevrat criz, ntruct:
anual apar mai multe milioane de reviste tiinifice, brevete de
invenii, cataloage i prospecte comerciale, rapoarte de cercetare, cri,
dicionare etc.;
se accentueaz disparitile terminologice;
cresc dificultile de informare-documentare ntr-un ocean tot
mai mare de informaie tiinific (pe plan internaional, naional,
zonal, n firm etc.);
multe lucrri de cercetare se public parial sau deloc;
publicarea este adeseori repetat, n diferite forme de comunicare;
informaia tiinific este i ea perisabil, cunoate o uzur moral;
informaia tiinific, dei este cea mai necesar (important),
totui accesul la ea este foarte dificil sau deloc.
100
c) Prin importan, dar i prin implicaiile i costurile uriae ale

asigurrii acesteia, informaia tiinific a devenit un sector vital, o
problem de interes naional, dar i o dimensiune global, planetar;
d) Cercettorul singur, oricare ar fi el, nu se poate autoservi n acest
adevrat ocean de informaia tiinific. El trebuie s apeleze la munca
anonim a unei adevrate armate de specialiti din reeaua tot mai larg
de triere, clasificare, depozitare i prelucrare a informaiei tiinifice.
Utilitatea i enorma uurare pe care specialitii din activitatea de
documentare o genereaz pentru cercettorul tiinific se vor putea
degaja, explicit sau implicit, din abordrile care urmeaz.
Obiectivul principal al prezentului capitol este ns de a veni n
sprijinul beneficiarului de informaie tiinific student, cercettor,
profesor, economist, inginer etc.
Beneficiarii de informaie tiinific trebuie ei nii s tie s
opereze n mod curent cu informaii, s le identifice cu uurin i s le
valorifice ct mai deplin n crearea de informaii tiinifice superioare,
sau n producia de alte bunuri economice.
n acest sens, beneficiarii de informaie tiinific trebuie s
dispun de cunotine speciale de documentare, cum ar fi:
un minim de cunotine, de noiuni fundamentale pentru a asigura
unitatea de limbaj cu personalul de documentare din reeaua existent n
ar i strintate;
cunoaterea profund a reelei de documentare i a publicaiilor
purttoare de informaii tiinifice;
deprinderea de a mnui instrumentele de lucru puse la dispoziie
de unitatea de documentare;
stpnirea profund a ceea ce cercettorul trebuie s realizeze n
mod de sine stttor, individual, n cadrul procesului de documentare. El
trebuie s cunoasc locul documentrii n structura de ansamblu a
cercetrii unei teme, sfera i coninutul documentrii, a etapelor acesteia
i a instrumentelor specifice fiecreia dintre etape.
4.2. Locul documentrii-nvrii n cercetarea

tiinific. Coninut, forme, etape
n cele ce au precedat am subliniat c documentarea tiinific
este o etap pregtitoare a cercetrii tiinifice. ns o mai bun
precizare a locului i rolului documentrii tiinifice n cadrul
procesului de cercetare tiinific este posibil i necesar dac se
examineaz mai atent coninutul ca atare al documentrii tiinifice.
Documentarea este un concept cu coninut complex, incluznd, aa
cum am relevat, trei forme: documentarea bibliografic, documentarea
101
direct, consultarea specialitilor. n mod corespunztor, fiecare dintre

aceste forme ndeplinete o funcie specific, distinct pe care le abordm
n paragrafele care urmeaz. n acest context, relevm, n primul rnd, c
existena mai multor funcii constituie o convingtoare expresie a unui
coninut complex i amplu al documentrii tiinifice.
n al doilea rnd, complexitatea procesului de documentare tiinific rezult din sublinierea altor dou componente ale coninutului su:
informarea tiinific i documentarea tiinific propriu-zis.
Informarea este procesul prin care o unitate specializat a
reelei de documentare sistematizeaz literatura tiinific dup criterii
bine stabilite i furnizeaz beneficiarului n diferite modaliti, o informaie de semnalare bibliografic. Cu ajutorul acesteia beneficiarul ia
cunotin de existena surselor documentare.
Informarea poate fi: curent, pe msura apariiei surselor i
retrospectiv, pe baza surselor documentare aprute ntr-un interval
de timp; aceasta din urm se realizeaz, de regul, la cerere.
Documentarea propriu-zis reprezint procesul prin care unitatea specializat pune la dispoziia beneficiarilor documente pe care
acetia le solicit n urma primului proces, de informare.
Aadar, documentarea este procesul de ansamblu al celor dou
componente (informarea i documentarea propriu-zis).
n al treilea rnd, coninutul complex al documentrii tiinifice
rezult mai ales din etapele sale interne, i anume:
a) informarea asupra surselor;
b) culegerea surselor;
c) studierea surselor;
d) utilizarea surselor.
a) Informarea asupra surselor cuprinde urmtoarele operaiuni
principale:
identificarea surselor existente pentru tema de cercetare;
locul unde este depozitat i posibilitile de obinere, de acces;
conturarea unui program de continuare a informrii i pe parcursul etapelor de cercetare care urmeaz documentrii n ansamblu,
pn la ncheierea temei de cercetare i chiar dup aceasta.
b) Culegerea surselor include activitile de:
obinerea (procurarea) surselor;
notarea (fiarea) surselor;
examinarea sumar a surselor (cuprinsul acestora, semnificaia,
posibilitatea de folosire ulterioar etc.).
c) Studierea surselor este etapa de nvare cu cel mai intens
consum intelectual i cu cel mai mare consum de timp. Ea cuprinde,
102
fr a intra aici n detalii specifice fiecrei forme de documentare,

urmtoarele activiti mai importante:
gruparea surselor documentare n mai multe clase, n raport cu
coninutul temei de cercetare i cu timpul disponibil pentru studiu;
evaluarea global a unor surse;
studiul aprofundat al surselor din perspectiva nevoii de
cunoatere a literaturii de specialitate, a faptelor empirice, a ipotezelor
i ideilor teoretice pro i contra, a metodei de analiz i calcul etc. n
acest scop, se folosesc instrumente i tehnici specifice fiecrei forme
de documentare, aa cum vom vedea n paragrafele urmtoare.
d) Utilizarea surselor n cadrul procesului de documentare se refer la:
consemnarea sistematizat a informaiilor unei surse ca baz
de comparaie i confruntare cu alte surse;
interpretarea general a surselor;
pregtirea utilizrii informaiilor documentare n cadrul celorlalte etape ale cercetrii propriu-zise, definitivrii structurii finale a
lucrrii n vederea redactrii etc.
Pe baza cunoaterii coninutului i etapelor documentrii tiinifice se poate acum sublinia mai exact, n cteva coordonate majore,
locul i rolul documentrii n cadrul procesului de cercetare tiinific. Dintre aceste coordonate menionm:
Documentarea tiinific nu este un scop n sine, ci se
subordoneaz soluionrii unei probleme tiinifice. De aceea, orice
program iniial de documentare se modific i se adapteaz, uneori
considerabil, n procesul de studiu al surselor;
Cele patru etape interne ale documentrii sunt difereniate n
funcie de domeniu, de tem, de cercettor etc. Discernmntul cercettorului este decisiv pentru asigurarea unei documentri eficiente;
Documentarea ncepe chiar din procesul alegerii temei (ca o
informare sumar) i se continu susinut n procesul precizrii
obiectivelor cercetrii; n fapt, documentarea, interesul pentru noi surse
i informaii tiinifice se pstreaz intacte i continu n toate celelalte
etape ale cercetrii, pn la ncheierea lucrrii i chiar dup aceasta.
Este poate exemplul cel mai concludent c ntre etapele cercetrii nu
sunt granie rigide, numrul etapelor i succesiunea acestora, ca model
general, se pot converti, de la caz la caz, n modele particulare, concrete
indispensabile reuitei oricrei cercetri tiinifice;
n procesul de documentare apar idei noi, ipoteze ce urmeaz
s fie verificate ulterior i chiar anticipaii ale unor concluzii finale. n
consecin, aprecierea documentrii ca faz pregtitoare a cercetrii i
creaiei tiinifice nu poate fi considerat nici ca o etap auxiliar sau
103
inferioar, dar nici ca o separare absolut de celelalte etape de cercetare tiinific;

Cu toate caracteristicile menionate, documentarea tiinific nu
coincide, nu se suprapune i nu poate fi confundat, n nici un fel, cu
cercetarea tiinific, cu actul de creaie, de incubare i de iluminare.
n fine, ar mai trebui menionate i alte dou idei de baz:
- angajarea greit n faza documentrii genereaz mari neajunsuri asupra ntregii activiti privind tema de cercetare tiinific:
conduce la depirea termenului de documentare prevzut, duneaz
calitii lucrrii, pericliteaz predarea ei la termen;
- n oceanul tot mai mare de informaii tiinifice, realizarea
unei documentri exhaustive nu este posibil. Documentarea se poate
totui realiza, prin toate mijloacele clasice sau moderne, cu condiia
selectrii i obinerii informaiilor relevante, n cadrul fiecrei forme
de documentare pe care le examinm n cele ce urmeaz.

Documentarea bibliografic este o component mai larg a
procesului cuprinztor de documentare tiinific. Ea are o importan
hotrtoare n cercetarea tiinific, deoarece ne d posibilitatea ca,
prin intermediul literaturii de specialitate, tiprite i netiprite, s
cunoatem zestrea tiinific, ceea ce au scris ali oameni de tiin din
cele mai vechi timpuri i pn astzi, din ar i din afara rii,
ipotezele de lucru folosite pentru explicarea fenomenelor economice,
metodele de analiz i calcul, concluziile i teoriile lor tiinifice etc.
Aceasta este funcia particular, specific a documentrii bibliografice
n tiina economic.

Sursele de documentare bibliografic, dup criteriul gradul de
originalitate i intermediere, se structureaz n patru categorii:
a) documente primare;
b) documente secundare;
c) documente teriare;
d) microformatele.
a) Documentele primare sunt acelea n care se cuprind rezultatele cercetrilor tiinifice, contribuiile originale ale cercettorilor,
adic informaia tiinific (vezi formele de comunicare tiinific).
Documentele primare sunt mprite n dou grupe: documente
primare periodice, cum sunt seriale, editoriale, reviste, ziare, publicaii,
104
anuare i documente primare neperiodicetradiionale, cum sunt cri

(tratate, manuale, monografii), brouri, publicaii ale unor instituii i
organisme naionale i internaionale, congrese i simpozioane; speciale:
standarde, brevete de invenii, cataloage i prospecte comerciale i
tehnice, rapoarte de cercetare tiinific, teze de doctorat i documente de
eviden a faptelor empirice: eviden contabil i statistic, (dri de
seam i anchete) eviden operativ, analize, expertize i studii etc.
b) Documentele secundare sunt rezultatul prelucrrii documentelor primare n vederea facilitrii muncii cercettorului de identificare, selecie i de utilizare a documentelor primare. Documentele
secundare se clasific n: periodice, ca de pild: reviste de referate,
reviste de titluri; i neperiodice, cum sunt: enciclopedii, dicionare,
bibliografii, cataloage, indexuri bibliografice, sinteze documentare,
ghiduri bibliografice, tezaure .a.
c) Documentele teriare sunt acelea care rezult din prelucrarea
documentelor secundare. Documentele teriare sunt: bibliografii, culegeri de traduceri, sinteze de referate etc.
Distincia dintre documentele teriare i documentele secundare
nu are prea mare importan pentru beneficiarii cercettori (studeni,
economiti, ingineri) dect n fazele incipiente ale documentrii i
aceasta numai n scop de informare i selectare a documentelor primare. Documentele secundare i teriare sunt elaborate de specialiti
din reeaua de informare-documentare, precum i de alii din afara
acesteia (n cazul dicionarelor, enciclopediilor etc.).
e) Microformatele sunt nregistrri pe benzi, discuri, imagini
etc, facilitate de extinderea tehnologiilor informaionale moderne i de
amplificarea schimbului internaional de informaie tiinific. ntre
microformate pot fi menionate: microfilme, microfie, fotocopii,
benzi i discuri magnetice, mijloace de difuzare n mas, TV, Radio,
filme etc.
n concluzie, pentru cercettorul beneficiar al informaiei tiinifice,
documentele secundare i teriare sunt instrumente incipiente ale documentrii, pentru identificarea i orientarea ferm ctre documentele
(sursele) primare. Altfel, orice documentare care s-ar limita la surse
secundare i teriare nu poate fi dect o pseudo-documentare.
4.3.2. Instrumentele specifice etapelor interne de

documentare
Cele patru categorii de documente la care ne-am referit mai sus
se exploreaz i utilizeaz cu ajutorul unor instrumente specifice
105
fiecrei etape interne de documentare. Le vom prezenta n cele ce

urmeaz, respectnd logica nlnuirii lor.
a) n etapa informrii asupra surselor se apeleaz la
urmtoarele instrumente sau mijloace: reviste, bibliografii, liste de
semnalare, liste de titluri, buletine de informare, cataloage .a.
n rndul acestora, un rol special revine cataloagelor.
Catalogul este o list de proporii care cuprinde toate sau o parte
apreciabil din fondul de documente al unei uniti specializate. Aceast
list (catalogul) este elaborat pe baza unor principii (criterii) care faciliteaz identificarea lucrrilor tiinifice de care are nevoie cercettorul
(student, profesor, specialiti din domeniul economic etc.).
n practic se utilizeaz dou tipuri de cataloage:
Catalogul alfabetic, n cadrul cruia gruparea lucrrilor se
face dup numele autorului (primului autor dac lucrarea este colectiv) sau iniiala primului cuvnt din titlul lucrrii (dac nu sunt
menionai autorii).
Catalogul pe materii se constituie pe principiile Clasificrii
Zecimale Universale (C.Z.U). Domeniile tiinifice sunt mprite n
10 clase (de la 0-9); fiecare clas se mparte n alte 10 subdiviziuni (n
subclase) i aa mai departe.
b) n etapa culegerii surselor se folosesc urmtoarele instrumente:
fia bibliografic, explorarea global a sursei i referatul documentelor.
Fia bibliografic este un instrument de culegere a sursei
documentare care cuprinde informaii generale despre surs, cum sunt:
numele autorului, titlul lucrrii, denumirea editurii (tipografiei), locul
apariiei, anul apariiei, numrul de pagini.
Alctuirea fiei bibliografice trebuie s respecte un minim de reguli:
- numele autorului se noteaz ncepnd cu cel de familie i
apoi prenumele;
- nu se admit prescurtri ale numelui autorului pentru care se
face fia bibliografic, n afara celei folosite de autor n
volumul care este fiat;
- titlul volumului sau studiului se noteaz n ntregime, fr nici
o schimbare sau prescurtare. Dac lucrarea este tiprit ntr-o
limb strin, titlul se trece n limba respectiv, eventual i cu
traducerea lui n limba romn (ntre paranteze drepte);
- fia bibliografic pentru un volum se alctuiete dup indicaiile coninute n pagina de titlu a crii (nu pe copert sau pe
cotorul crii), chiar dac s-au strecurat greeli; dac locul i
anul apariiei crii nu se cunosc, n fia bibliografic se va
106
meniona: sine anno (fr an sau f. a.); sine loco (fr loc sau
f. l.).
Explorarea global a sursei este o tehnic specific de munc
intelectual, deosebit de preioas n toate cazurile, dar mai ales atunci
cnd volumul de documentare este prea mare, iar timpul nu permite un
studiu aprofundat.
Explorarea global presupune:
- O lectur rapid limitat, n principal, la cuprins, prefa sau
cuvnt nainte, la rezumat sau la lectura n diagonal a unor
pagini;
- Sesizarea mesajului, a menirii lucrrii (de ce a elaborat-o
autorul i de ce a publicat-o editorul); poziia de principiu a
autorului, soluia avansat; ce reprezint ea n raport cu alte
soluii, alte cri, ali autori.
c) n etapa studierii surselor. Toate sursele rezervate studiului aprofundat se citesc integral i cu atenie pentru a se descifra bine fondul de idei.
n aceast etap, studiul se poate concretiza n urmtoarele
forme intermediare, pn la elaborarea lucrrii, i anume:
Note de lectur;
Referate documentare;
Referate documentare de sintez.
Notele de lectur pot lua forme concrete foarte diferite, i
anume: rezumat, conspect, adnotri, extrase i citate (fie).
Fia se scrie doar pe o parte a hrtiei; pe fie se consemneaz o
singur idee principal; se las spaii sus, jos i n stnga paginii
pentru eventuale meniuni ale cititorului. Fiecare fie trebuie s
conin cota crii, autorul, titlul crii (articolului i revistei), editura,
localitatea i anul apariiei, pagina de la care s-a reinut ideea. Pentru
fiecare tem se poate realiza i pstra un fiier de idei.
Referatul documentar reprezint o prezentare sumar (rezumativ), de regul, a coninutului unei singure surse bibliografice, i
anume: caracterul sursei (teoretic, metodologic etc.); documentar-informativ pe care-l conine; rezultate, concluzii, soluii i propuneri.
Referatul documentar de sintez reprezint un alt elaborat
intermediar (uneori chiar final, putndu-se valorifica nainte de
terminarea cercetrii tiinifice), care sintetizeaz coninutul mai
multor surse documentare i, n acest caz, se cere asigurat un spirit
critic corect asupra ideilor autorilor o dat cu alte date i informaii
utile privind anul apariiei, ediia, editura i editorul, date despre autor,
alte lucrri ale acestuia etc.
107
d) n etapa utilizrii documentaiei tiinifice se distribuie

ntreaga informaie pe parcursul tematicii lucrrii pentru a putea confrunta
teoria economic cu datele empirice, pentru susinerea, confirmarea sau
infirmarea unor ipoteze, pentru formularea concluziilor i soluiilor, ca i
pentru definitivarea planului de redactare a lucrrii.
n urma studierii tuturor surselor documentare, cercettorul
trebuie s poat realiza o ierarhie a acestora i a autorilor n ceea ce
privete contribuiile sau minusurile, metodele de cercetare, lacunele
acestora i ale datelor. Toate acestea sunt posibile numai dac
cercettorul realizeaz confruntarea autorilor i surselor, a ideilor,
dac se asigur compatibilitatea i comparabilitatea datelor etc.
4.4. Documentarea direct asupra

faptelor empirice (practice)
Documentarea bibliografic, orict de important i indispensabil,
nu este suficient n cercetarea tiinific economic. Dac ne-am limita la
documentarea bibliografic ntr-adevr am putea cunoate numai
literatura de specialitate, metodele, concluziile i teoriile extrase din
studiul faptelor empirice, din alte contexte istorice i geografice, adic
doar o parte din documentarea necesar, iar lucrarea rezultat, orict de
reuit ar fi, n-ar putea avea dect caracterul unui studiu documentar de
sintez, cu utilitate modest pentru activitatea economic real.
Lucrarea tiinific poate fi realizat doar atunci cnd se studiaz
i datele realitii practice din zilele noastre, cnd se confrunt geneza
i factorii care determin evoluia empiric a faptelor, actelor,
comportamentelor oamenilor din practic, cu cercetarea bibliografic
a literaturii, cnd se verific dac teoriile cuprinse n literatur explic
sau nu faptele practicii, ale realitii economice.
Iat de ce documentarea direct asupra realitii practicii este la fel de
important i indispensabil n cercetarea tiinific economic, aa cum
este i documentarea bibliografic. n plus, documentarea direct este la fel
de laborioas, ba chiar n anumite privine mai laborioas dect rezult din
consultarea unei oarecare surse bibliografice. n cazul documentrii directe
se impune ca datele i informaiile s poat explica i caracteriza integral
att nivelul i structura lui factorial, ct i dinamica fenomenului economic
cercetat, mecanismele care determin modificrile lui permanente, implicaiile i consecinele acestor deplasri. Asemenea exigene i altele, la care
ne vom referi mai jos, nu se asigur nici lesnicios i nici oricum, de la sine,
ci necesit efort intelectual deosebit, capacitate de interpretare, alturi de
timp i resurse monetar-financiare, valutare.
108
Documentarea direct asupra realitii, asupra faptelor empirice

are o sfer extrem de complex; ea se refer, n funcie de tema de
cercetare sau de obiectivul urmrit la nivel de ntreprindere (firm,
ferm), de subramur, ramur sau sector economic, de unitate teritorial-administrativ (comun, ora, municipiu, zon, jude), la scar
naional i internaional, la nivel mondial.
Documentarea direct se realizeaz i ea, n esen, n patru
etape, ca i documentarea bibliografic:
a) Informarea asupra domeniului n care se circumscrie documentarea direct a temei cercetate, cadrul organizatoric, mediul n care s-a
dezvoltat fenomenul cercetat, actele normative, managementul, factorii
direci i indireci care influeneaz nivelul i evoluia fenomenului economic; dac este vorba de un fenomen economic din firm se cer informaii asupra datei de cnd aceasta fiineaz, momentele ei cele mai relevante, performanele sau eecurile, restructurrile i cile de afirmare,
consultarea eventualelor monografii sau studii privind firma etc.
b) Culegerea datelor se refer la indicatorii cantitativi i
calitativi care servesc direct i chiar indirect ca variabile explicative
ale fenomenului studiat. Acestea sunt date statistice cu un grad mai
mic sau mai mare de agregare, date statistice, statice sau dinamice,
date de structur; n firm unele date sunt statistice, pe cnd altele sunt
date de eviden primar, susceptibile de a fi prelucrate, conform
nevoilor temei studiate i unor norme metodologice bine precizate.
Documentele consultate n vederea extragerii de date i informaii
pe oricare nivel de agregare, de la firm pn la nivel naional, pot fi:
- documente oficiale publicate sau publicabile;
- documente oficiale nepublicate;
- documente confideniale sau cu circulaie restrns;
- documente de arhiv i documente curente.
n faza culgerii datelor, dar i n cele de studiu i de utilizare,
problema fundamental a succesului oricrei cercetri tiinifice este
culegerea de date de bun calitate.
Avem n vedere aici, n primul rnd, calitatea datelor de eviden
primar, gruparea i agregarea acestora, fr o metodologie i asisten
special, putnd genera mari dificulti i, mai ales, erori de comparare
att static, dar mai ales dinamic.
Adeseori cercettorul, n baza datelor statistice i a datelor
empirice, este pus n situaia de a pregti i procura datele singur, cu
ajutorul unor instrumente, cum sunt: cronometrarea, ancheta, chestionarul (sondajul), convorbiri (interviuri) etc. n toate aceste situaii,
cercettorul trebuie s stpneasc temeinic metodologiile de alegere a
eantionului, o bun lansare a operaiunii de procurare etc. nainte de
109
lansarea culegerii de date prin asemenea metode este indispensabil

consultarea specialitilor statisticieni, informaticieni, precum i a
specialitilor din domeniul cruia i se circumscrie tema de cercetare.
Calitatea datelor este i rmne preocuparea cardinal a cercettorului i n cazul datelor statistice oficiale centralizate. Utilizatorul
datelor nu poate controla calitatea datelor de care are nevoie dect printr-o
consultare i chiar conlucrare special cu statisticianul de specialitate.
Statistica este un produs extrem de complex care i verific i asigur calitatea

pe baza unui ansamblu de criterii de care trebuie s se conving n fiecare caz n parte
i cercettorul, oricare ar fi acesta. Dintre aceste criterii menionm:
- relevana datelor, adic acestea s satisfac pe deplin nevoile utilizatorului;
- corectitudinea estimrilor statistice trebuie s satisfac cerina ca diferena
ntre valoarea estimat i valoarea real s fie minim;
- punctualitatea este respectarea termenului dinainte stabilit de diseminare a
datelor, n conformitate cu un program normal de cercetare statistic;
- accesibilitatea i claritatea informaiilor, respectiv datele statistice sunt
accesibile utilizatorului numai pe baza unei documentri metodologice adecvate;
- comparabilitatea presupune c utilitatea datelor statistice este deplin numai
atunci cnd, pentru o anumit caracteristic, datele sunt comparabile n timp i spaiu;
- coerena statistic se asigur numai atunci cnd se utilizeaz aceleai
definiii, clasificri i metodologii standard n cazul unor anchete organizate cu
periodicitate diferite;
- completitudinea datelor, cnd acestea sunt disponibile pentru domenii care
rspund nevoilor i prioritilor utilizatorilor.
Evaluarea calitii datelor statistice se realizeaz ntotdeauna cu ajutorul produciei de metadate, prin care nelegem un eicher de msurare a exactitii datelor
statistice, adic definiiile i informaiile despre datele statistice, respectiv o baz a
msurrii calitii activitii desfurate n procesul produciei statistice. Mai concret,
producia de metadate const n: cunoaterea conceptelor utilizate; msurarea erorilor
n procesul estimrii datelor; rata de non-rspunsuri n cadrul anchetei; gradul de
reprezentativitate a eantioanelor etc.
Aa de pild, n domeniul transparenei proceselor de producie statistic, metadatele se
exprim n termeni de disponibilitate a datelor; n termeni ai statutului informaiilor
(confideniale sau publice; rezultate provizorii sau definitive), n termeni ai comparabilitii
datelor n timp i spaiu.
Pentru aprecierea acestui criteriu sunt eseniale: programele de diseminare a
datelor; detaliile asupra metodologiilor folosite pentru culegerea i prelucrarea informaiilor statistice; calitatea documentelor oferite pentru studiul utilizatorilor.
Institutul Naional pentru Statistic (INS), singurul organ care garanteaz
calitatea datelor statistice, elaboreaz periodic dicionare de date statistice n folosul
utilizatorilor de date i informaii statistice.
n unele cazuri de cercetri pe diverse teme, statistica nu ofer date sintetice i
nu exist nici date de eviden operativ. n astfel de situaii, cercettorul poate
organiza cercetri cu caracter selectiv, ns cu condiia de a stpni temeinic
metodologia de alegere a eantionului i de bun organizare a lansrii anchetei sau
chestionarului. n acelai timp, cercettorul trebuie s consulte att specialitii n
statistic, ct i specialitii care lucreaz n domeniul (secie, sector) n care se
lanseaz aceste cercetri selective.
110
n etapa studierii surselor se depun eforturi pentru sesizarea

semnificaiei acestora, astfel: datele i informaiile se pregtesc sub
form de indicatori, variabile, care fac obiectul analizei; se ncearc
desluirea unor concluzii, a capacitii datelor de a susine integral sau
parial demersul cercetrii; prin intermediul acestora se ntrevd i se
testeaz unele metode de calcul i de analiz; se ncearc ierarhizarea
datelor pe grupe de trebuin, sub form de tabele sau anexe; se
coreleaz informaiile calitative sau orale cu tendinele i concluziile
care rezult din date, precum i coerena lor de ansamblu.
n etapa utilizrii datelor i informaiilor se are n vedere n fapt
prelucrarea lor sistematic pe componente i din perspectiva unei imagini
sau idei de sintez. Aceste calcule i pregtiri se continu, evident, i n
celelalte etape ale cercetrii tiinifice i, mai ales, n cea de cercetare
propriu-zis. n aceasta din urm se confrunt datele de documentare
direct cu concluziile teoretice ce decurg din documentarea bibliografic;
se efectueaz corelaii laborioase i rafinate calcule i analize.
n procesul documentrii directe cercettorul ntlnete multe
dificulti i neclariti n baza crora el i formeaz o imagine de
sintez ntre felul practic, real de desfurare a documentrii i
modelul pe care el i l-a imaginat sau socotit drept indispensabil.
Acest lag, aceast diferen va trebui s struie permanent n memoria cercettorului, n procesul de analiz, de verificare a ipotezelor, de formulare a concluziilor i soluiilor, pstrnd ntotdeauna rezervele necesare. n
ceea ce privete carenele i alte neajunsuri ale datelor, care nu au putut fi
evitate sau diminuate, se cer menionate expres n textul final al lucrrii.
4.5. Documentarea realizat pe viu,

prin contacte cu specialitii
Consultarea specialitilor este o necesitate imperioas n orice
cercetare tiinific. Promovarea consultrii specialitilor este garania
alegerii celor mai bune teme i trasee de analiz i studiu, a integrrii n
analiz i studiu a experienei practice, a economisirii timpului i
ncadrrii n termenul de predare a lucrrii de cercetare, precum i o
garanie sporit a realizrii unei cercetri tiinifice de calitate, veritabile.
Consultarea specialitilor se poate efectua pe ntregul traseu al
cercetrii, n toate etapele i fazele acesteia. Faptul este indubitabil,
deoarece ntregul proces de documentare i de cercetare este presrat
cu dificulti, cu erori mai mici sau mai mari.
Consultarea specialitilor nseamn solicitarea de informaii de la un
numr mare de specialiti ca: cercettori i profesori cu stagii i contribuii
111
n domeniul temei de cercetare alese, statisticieni n calitate de metodologi

n prelucrarea i asigurarea coerenei datelor, specialiti practicieni din firm,
minister (economiti, ingineri etc.). Aceast consultare este de cea mai
mare importan pentru cercettor i din perspectiva modului de folosire a
noiunilor, conceptelor, a teoriei n general. Astfel, de regul, datele statistice sunt pregtite pentru utilizri ct mai generale. Este posibil ca tema de
cercetare, ideile cercettorului s nu se mpace cu orice definiie, clasificare
sau grupare a datelor, a unor indicatori statistici. n astfel de mprejurri,
consultarea specialitilor poate s asigure o mai bun clarificare a nevoilor
de cercetare, a limitelor unor concepte i definiii, grbind succesul cercettorului n promovarea unor perfecionri ale metodologiilor de calcul, n
mbogirea variabilelor pentru care se organizeaz evidena statistic etc.
4.6. Reeaua unitilor de documentare. Extinderea

calculatoarelor electronice
Facilitarea accesului cercettorului la informaia tiinific, la
informare-documentare, necesit nu numai stpnirea metodologiei i
instrumentelor i tehnicilor adecvate, ci i cunoaterea reelei de
uniti specializate n domeniul informrii-documentrii.

Remarcm nainte de toate existena evidenei naionale, deoa-rece ea este n
fapt o bibliografie naional. Ea semnaleaz toate publicaiile aprute n limba
romn, indiferent de locul i limba n care au aprut, ca i publicaiile strine care se
refer la Romnia.
Evidena naional pentru documentare se explic i se justific din numeroase
considerente, n special, datorit constatrii unor paralelisme de efort financiar i
uman n diferite centre ale rii. Avnd rolul de a concentra i controla informaia,
evidena naional asigur informarea permanent i precis n condiii de costuri
minime asupra resurselor naionale de informare-documentare.
Asemenea sisteme i bibliografii naionale exist astzi n circa 130 de ri ale lumii.
4.6.2. Reeaua romneasc de uniti de informaredocumentare i cooperarea la scar internaional

Toate rile au creat asemenea reele de informare-documentare. Aceste reele care
opereaz la scar intern n fiecare ar, dar i la scar internaional, se diversific i se
specializeaz continuu concomitent cu integrarea lor crescnd.
Asemenea reele, dei se difereniaz oarecum n diferite ri, totui nde-plinesc o funcie
unic aceea de vehiculare a unei mase imense, crescnde de informaie n condiii de eficien att
la scar naional, ct i internaional.
112
Reeaua romneasc de documentare cuprinde uniti de informaredocumentare pe patru nivele caracteristice:

a) Uniti la nivel naional din rndul crora remarcm:
- Institutul Naional de Informare Documentare (INID);
- Biblioteca Academiei Romne;
- Biblioteca Central Universitar;
- Institutul Naional pentru Statistic (I.N.S)
- Banca Naional a Romniei;
- Institutul Naional de Cercetri Economice (I.N.C.E) i Academia de Studii
Economice.
b) Unitile de informare-documentare la nivel de domeniu sau ramur
(oficii de informare-documentare).
c) Unitile de informare-documentare la nivel teritorial (universiti i alte instituii);
d) Unitile de informare-documentare la nivel de firm, societi
comerciale, regii etc.
Reeaua de uniti de informare-documentare din Romnia realizeaz un contact
strns cu reelele de informare-documentare din alte ri, la scar internaional.
n acest cadru se realizeaz:
Schimburile de surse documentare ntre ri (biblioteci) sub forme variate
ca, de pild;
- mprumuturi;
- donaii;
- schimburi de publicaii;
- expoziii de carte;
- vnzare-cumprare;
- tranzit sau depozit temporar de publicaii etc.
Schimburile ntre biblioteci se organizeaz:
- bilateral direct;
- acorduri culturale ntre guverne;
- acorduri pe termen lung;
- ocazii speciale.
Se extind cooperri ntre sistemele naionale de informare-documentare
(INID, Biblioteca Central Universitar realizeaz cooperri cu ri din Europa,
America etc.).
La scar internaional funcioneaz organisme i uniti specializate
de schimburi i cooperare documentar ca, de pild:
- Federaia Internaional de Documentare;
- Federaia Internaional a Asociaiilor de Biblioteci;
- Sistemul mondial de informare tiinific (INTERNET);
- Programul de Informare - Documentare.
4.6.3. Extinderea continu a calculatoarelor electronice

n sfera informrii documentrii
O condiie esenial actual i de mare eficacitate pentru favorizarea accesului
cercettorului la informaia tiinific naional i internaional o constituie utilizarea pe
scar larg a calculatoarelor electronice.
113
Cunoaterea calculatorului, nvarea modului de folosire a acestuia,

dobndirea experienei pentru elaborarea de programe specifice activitii de
documentare constituie n prezent o cerin fundamental a trecerii la tiina
economic proprie societii informaionale, concureniale, ecologice, durabile.
Calculatorul faciliteaz cercettorului posibilitatea obinerii de informaii
tiinifice din orice parte a Planetei, accesul la bncile de date, la rezultate ale unor
cercetri tiinifice chiar i n stadiul de experimentare sau de redactare a operei
tiinifice.
Automatizarea activitii de informare-documentare se ntemeiaz pe crearea unor
sisteme complexe, cu un nucleu de 1-2 calculatoare mari i foarte mari, conectate la o reea
satelit de minicalculatoare.
Minicalculatoarele satelit sunt utilizate att n regim on-line (n serie) cu sistem
central, ct i independent de acesta, cu sistem de calcul de sine stttor.
n mod centralizat se efectueaz ntreinerea bazei de date locale i accesul
la bazele de date externe;
n mod descentralizat se efectueaz cererile de regsire a informaiei,
cercetri retrospective, obinerea listelor tematice.
Aceste minisisteme, de diferite tipuri, asigur gestionarea unui numr mare de
terminale.
Pentru obinerea de numeroase copii de informaii nmagazinate pe suport
magnetic, se folosesc deja imprimante cu laser, cu o foarte mare vitez, dublat de o
cretere calitativ a listingurilor.
Prin utilizarea sistemelor de reele de comunicaii din lume via satelit lucrul
cu bazele de date externe devine eficient prin acces direct la locul de constituire a
acestor baze de date.
Deprinderea mecanismelor de utilizare a calculatoarelor n sistemul naional i
internaional de reele de documentare se poate realiza n cadrul INID i al Bibliotecii
Centrale Universitare.
nsuirea lucrului cu calculatoarele servete nu numai pentru informaredocumentare, dar i pentru calcul i analize, pentru promovarea unor metode moderne
rapide de evaluare i comparare, de planificare i prognoz etc. Calculatorul devine practic
un instrument de cercetare tiinific, pe baza datelor empirice, de observaie,
transferndu-i-se o serie de sarcini specifice procesului de cercetare tiinific.
n activitatea de informare-documentare sistemele tradiionale (cataloage etc.)
ocup nc un loc important i nu trebuie ctui de puin subestimate.
Sporirea eficacitii activitii de documentare cu ajutorul echipamentelor electronice este un argument n plus pentru nvarea limbilor strine, de mare circulaie
internaional. Aceasta asigur accesibilitatea rapid a cercettorului la surse originale,
la surse diversificate, la cunoaterea stadiului real pe care l-a atins tiina economic
universal i a perspectivelor acesteia ntr-o lume din ce n ce mai interdependent.
114
CONCEPTE DE BAZ
Informaie (idee) tiinific economic

Piaa informaiei
Cererea de informaie
Oferta de informaie
Informare
Documentare-nvare
Etap de documentare
Form de documentare
Documentare bibliografic (livresc)
Documentare direct
Schimburi de opinii cu specialitii
Conceptul de calitate a datelor
Instituie de documentare
Mecanism de documentare
Reea de uniti de documentare
Sistem de informare-documentare
115
NTREBRI
1. Ce este o informaie (idee) tiinific i cum se formeaz ea?

2. Explicai piaa informaiei n epoca actual i facei deosebirea fa de pieele altor factori de producie.
3. Care este rolul documentrii n cadrul cercetrii tiinifice?
4. Explicai coninutul activitii de documentare
5. Care sunt formele de documentare?
6. Care sunt etapele interne ale documentrii?
7. Cum se coreleaz informarea cu documentarea? De ce se
folosesc ambele expresii?
8. n ce const documentarea bibliografic, cum se realizeaz n
timp i spaiu? ntocmii o list bibliografic.
9. Ce nseamn documentare direct? Organizai o aciune de
documentare n cadrul unei uniti economice.
10. Exemplificai un dialog cu specialitii economiti n scopul
documentrii dumneavoastr ntr-o unitate economico-social.
11. Care sunt unitile de documentare n ara noastr? Dar pe
plan mondial?
12. Cum apreciai locul i rolul Institutului Naional de Statistic
(I.N.S) n cadrul reelei naionale de infor-mare i documentare
tiinific?
13. Cum folosii serviciile unei instituii de informare-documentare?
14. Cnd i cum se utilizeaz calculatorul n sistemul de informare-documentare?
15. Explicai mecanismul relaiilor internaionale, avnd ca obiect
informare-documentare pentru cercetare economic.
116
TEXTE DE ANALIZAT
,,PROSPERITATEA NAIUNILOR, A REGIUNILOR, A
NTREPRINDERILOR, A INDIVIZILOR DEPINDE DE CAPACITATEA LOR DE A NAVIGA N SPAIUL CUNOATERII.
TOTUL SE BAZEAZ, DE AICI NCOLO, PE SUPLEEA I PE
VITALITATEA REELEI NOASTRE (DE INFORMAREDOCUMENTARE subl. ns. GH.R., D.C.) DE PRODUCERE, DE
TRANZIIE I DE SCHIMBURI DE CUNOTINE.
PIERRE LEVY
,,INFORMAIA ESTE O DIFEREN CARE CREEAZ

DIFEREN
G. BATESON
,,NUMEROI SPECIALITI N DOCUMENTARE I INFORMAIE, CA I CENTRE SAU ORGANISME DE DOCUMENTARE POT

S SE LASE TENTAI DE SCHEME DE GNDIRE, FOARTE LARG
RSPNDITE N ACEST DOMENIU, DAR CARE POT AVEA EFECTE
DEZASTRUOASE ASUPRA CELOR INTERESAI I ASUPRA UNITILOR DE CARE ESTE VORBA. ALTFEL ZIS, TREBUIE S SE
TEAM DE FALI PRIETENI I TREBUIE S TIE N PERMANEN
S SE FORMULEZE CORECT FUNCIILE I CONSTRNGERILE DE
LUAT N SEAM N DEMERSUL SU PROFESIONAL. TREBUIE S
TIE CLAR S SE DEFINEASC PROBLEMA CARE ESTE
NTR-ADEVR DE REZOLVAT, FR A SE PRECIPITA ASUPRA
IDEILOR LA MOD, FR A SE LSA PRINS N SCHEME DEFORMATE (SCLCIATE) NICI S INTRE N CURSE NTINSE DE DIFERITE MITURI CARE DOMIN N PROFESIE (CA N ORICARE ALTA) I
FRA A UITA S SE ANALIZEZE CONTEXTUL SPECIFIC N CARE
SE PUNE PROBLEMA.
JEAN MICHEL
117
Banciu, Doina, Larsen, Patricia, Lexic de informatic documentar,

Biblioteca Bucureti,1993;
Banciu, Doina, Baze de date de informare i documentare n
Romnia, Editura Cartierul Latin, Bucureti, 1993;
Banciu, Doina, Sisteme automatizate de informare i
documentare, Editura Tehnic, Bibliotec, Bucureti, 1997,
143p.;
Dickinson, John, Caracterre de la recherque scientifique, n
Science et chercheurs scientifiques dans la societe moderne,
UNESCO, Paris, 1988;
Michel, Jean, Practique du management de linformation,
Neacu Ioan, Instruire i nvare, Editura tiinific, Bucureti,
1990, 342p.;
Neicu, Stelian, Activitatea de informare i documentare la
nivel naional, n I.A.T.P., 1982;
Postolache Tudorel, Documentarea n vederea efecturii cercetrii tiinifice, n volumul Introducere n Metodologia
Cercetrii tiinifice Economice, Academia de Studii Economice,
Bucureti, 1989;
Stalh, Henri, Teoria i practica investigaiilor sociale, Editura
tiinific i Enciclopedic, 1974-75, vol I, 1974.
tefnescu, Daniela Elena, Dumitrescu, Ilie, Managementul calitii totale i statistica oficial, comunicare prezentat la Sesiunea tiinific a Institutului de Cercetri Financiare i Monetare, Victor Slvescu,
noiembrie 1998;
opa, L., Metode i tehnici de munc intelectual, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1979.
118
Capitolul 5
EXPLICAREA FENOMENULUI ECONOMIC.

FORMULAREA I VERIFICAREA IPOTEZELOR
I FUNDAMENTAREA CONCLUZIILOR
TIINIFICE. METODE, TEHNICI I PROCEDEE
5.1. Coninutul procesului de explicare a fenomenului economic
5.2. Ipoteza tiinific. Definiie i rol n explicarea fenomenului
economic
5.3. Observarea tiinific condiie esenial a formulrii i verificrii ipotezelor i a explicrii fenomenului economic
5.4. Elaborarea ipotezelor tiinifice. Mijloace de analiz, de identificare a ipotezelor i de msurare a fenomenului economic
5.4.1. Abordarea sistemic a fenomenului economic: tipuri de variabile i de relaii cauzale
5.4.1.1. Conceptul de sistem
5.4.1.2. Relaia cauzal. Forme i modaliti de identificare
i de ordonare a variabilelor economice
5.4.2. Mijloace i modaliti de analiz, de identificare a variabilelor i de msurare economic
5.4.2.1. Folosirea mijloacelor logice. Inducia i deducia
5.4.2.1.1. Inferarea prin metoda inductiv. Forme
de inferare inductiv
5.4.2.1.2. Inferarea prin metoda deductiv. Forme
de inferare deductiv
5.4.2.2.3. Alte procedee de analiz calitativ
5.4.2.3. Modelul econometric. Mari valene de cunoatere
i limite
119
5.4.2.3.1. Nevoia de modele pentru formularea ipotezei

5.4.2.3.2. Stadii i etape ale unui model. Tipuri de
modele
5.4.2.3.3. Rolul modelului n elaborarea i definitivarea ipotezei
5.4.2.3.4. Limite ale modelelor i direcii de perfecionare a modelrii matematice a fenomenelor economice
5.5. Verificarea ipotezelor i fundamentarea concluziilor tiinifice
economice
5.5.1. Opinii asupra posibilitilor de experimentare i verificare a
ipotezelor i concluziilor n tiina economic
5.5.2. Procedee de verificare a ipotezelor i de fundamentare a concluziilor tiinifice. Experimentul, simularea i scenariul.
5.5.3. Fundamentarea concluziilor tiinifice.
Concepte de baz
ntrebri
Texte de analizat
120
Capitolul 5
EXPLICAREA FENOMENULUI ECONOMIC*.

FORMULAREA I VERIFICAREA IPOTEZELOR
I CONCLUZIILOR TIINIFICE. METODE,
TEHNICI I PROCEDEE
5.1. Coninutul procesului de explicare a fenomenului

economic. Principalele componente
Explicarea fenomenului economic este cea mai important i
complex etap a metodologiei cercetrii tiinifice. Dac n primele dou
etape s-au pus bazele informrii-documentrii, ale nvrii tiinifice,
inclusiv ale unor piste explicative, n etapa de explicare propriu-zis a
fenomenului economic se concentreaz cele mai complexe i importante
operaiuni i procese ale creaiei tiinifice economice.
n cadrul acestei etape cu densitate mare de coninut creator se
realizeaz un ntreg ansamblu de operaiuni, de subetape i faze
metodologice, dintre care se cer menionate: observaia tiinific;
elaborarea ipotezei sau ipotezelor, dup caz, precum i construcia
teoretic (modelul); verificarea ipotezei (ipotezelor) i a modelului,
precum i fundamentarea concluziilor i soluiilor; precizarea metodelor, tehnicilor i instrumentelor de analiz i msurare economic;
*
n prezenta ediie am renunat la termenul de cercetare propriu-zis,

adoptnd pe acela de explicare a fenomenului economic, ntruct este mai
delimitat i precis; n al doilea rnd calibreaz i echilibreaz mai bine
imaginea studenilor asupra diverselor etape ale metodologiei de cercetare
tiinific economic. Termenul de cercetare propriu-zis las impresia c
doar n aceast etap se svrete actul de cercetare tiinific. Or, fr a
diminua importana acestei etape cu funcie explicativ, creatoare, trebuie s
artm c i etapa de documentare include multe caracteristici eseniale ale
cercetrii propriu-zise. n sfera documentrii se cunosc i confrunt critic
ideile, conceptele, teoriile, ipotezele anterioare, metodele, tehnicile, procedeele de analiz i calcul, de formulare i verificare a ipotezelor, punndu-se
cu adevrat bazele reuitei investigrii faptelor empirice, practice de astzi.
121
crearea de noi procedee de elaborare i de verificare a ipotezelor i

modelelor etc.
n esen, n aceast etap se realizeaz impactul fenomenului
sau procesului economic asupra alegerii i utilizrii celor mai diferite
metode i tehnici de calcul i analiz, aici se elaboreaz i se verific
ipotezele i construciile teoretice (modelele), se afirm i se verific
msura n care cercettorul dispune de totalitatea aptitudinilor i
cunotinelor pe care le implic studiul unui fenomen economic sau
altul; aici se localizeaz actul de creaie tiinific.
n aceast etap se svresc i cele mai multe dintre erorile i
minusurile care se reproeaz tiinei economice; se nelege c n
sfera acestei etape a cercetrii tiinifice se depun i cele mai mari
eforturi de perfecionare a metodologiei cercetrii tiinifice economice, de sporire a capacitii tiinei economice de a explica i
influena procesele economice practice.
O ilustrare de sintez a locului explicrii fenomenului economic
n cadrul metodologiei de cercetare tiinific economic se red n
schema care urmeaz.
Potrivit schemei, etapa de explicare a fenomenului economic
deine un loc central n cadrul metodologiei cercetrii tiinifice economice. Aceasta nu poate induce ideea c celelalte etape (1,2,4 i 5) ar
fi etape secundare, auxiliare. Noi nu putem trage aceast concluzie,
mai ales pentru c n capitolele precedente am afirmat c fiecare etap
are locul i rolul su particular n procesul de cercetare tiinific,
putnd favoriza sau afecta calitatea i rezultatele generale ale oricrei
lucrri tiinifice.
Dup aceast subliniere expres recunoaterea nsemntii deosebite a etapei de explicare a fenomenului economic nu mai pare
ncrcat de riscul major de subestimare a celorlalte etape ale metodologiei cercetrii tiinifice economice.
Explicarea fenomenului economic, aa cum se obser din schema prezentat, cuprinde trei momente (subetape), i anume:
observarea tiinific (3.1); formularea ipotezelor i a modelelor (3.2);
verificarea ipotezelor i modelelor (3.3). Fiecare dintre aceste
subetape presupune nu numai exigene comune, dar i exigene
specifice pentru metodele, tehnicile i instrumentele de analiz, aa
cum se va arta n cele ce urmeaz.
122
123
5.2. Ipoteza tiinific. Definiie i rol n explicarea

fenomenului economic
Toate operaiunile, artate pn acum, de explicare a fenomenului economic graviteaz n jurul ipotezei tiinifice, al formulrii i
verificrii acesteia. De aceea, n cele ce urmeaz ne vom opri la
cteva, din cele mai utile precizri legate de ipotez.
Ipoteza tiinific este o conjenctur, adic o presupunere indispensabil explicrii fenomenului economic empiric i naintrii tiinei
economice pe calea soluionrii problemei economice.
Ipoteza are valoare tiinific dac este formulat n aa fel nct
din ea s derive consecine, specifice, n form de predicii concrete,
verificabile (care s poat fi testate).
Ipoteza implic mai multe cerine:
- noncontradicia;
- s aib mare capacitate explicativ;
- s genereze un numr ct mai mare de consecine (mai ales
testabile);
- s aib un bogat coninut de informaie;
- s permit previziuni de noi evenimente i fapte.
Ipotezele, din punct de vedere al profunzimii lor cognitive sunt:
a) fenomenologice, care iau n seam elemente exterioare (de
intrare i ieire dintr-un sistem);
b) reprezentaionale, care iau n seam structura intern a sistemului economic, mecanismele interne ale comportamentului fenomenului cercetat. Acestea sunt ipoteze principale, iar cele dinti sunt
ipoteze auxiliare.
O ipotez nu se rezum la o singur propoziie, ci are un sistem
de propoziii; o ipotez statistic se formuleaz pe baza mai multor
msurtori i observaii.
Ipoteza menine legtura cu sistemul cunotinelor existente n
proporii diferite.
Dup formularea ipotezelor, efortul de cercetare se deplaseaz
asupra verificrii ipotezelor.
Progresul ascendent al cunoaterii tiinifice se realizeaz pe
baza unitii dintre faptele empirice teorie sau dintre experien
ipotez (teorie), prin parcurgerea succesiv a patru faze:
faza apariiei problemei tiinifice; respectiv, cnd noi fapte
empirice experimentale intr n dezacord cu situaia de plecare a
cercetrii tiinifice (teoria);
124
faza a doua, cnd noile date ale practicii observate genereaz

noi ipoteze plauzibile;
faza a treia, verificarea msurii n care din asocierea cunoaterii tiinifice anterioare cu noile ipoteze plauzibile rezult soluii
valabile;
faza a patra const n coordonarea ipotezelor reuite pe baza
noilor date observate i msurate; reclam revizuirea cunoaterii
tiinifice anterioare, inclusiv a bazei ei axiomatice.
Cele patru faze se repet mereu, apar noi i noi ipoteze plauzibile, iar procesul cunoaterii progreseaz prin cicluri metodologice,
rmnnd permanent deschis.
Karl Popper propune o schem metodologic destul de nrudit:
P1 T.T. EE P2 n care:
P1 = problema economic veche;
P2 = problema economic nou;
T.T. = tentativ de teorie nou (pe baz de ipoteze noi);
EE = eliminarea erorilor (prin demersuri manipulatorii).
5.3. Observarea tiinific condiie esenial a

formulrii i verificrii ipotezelor i a explicrii
fenomenului economic
nceputul cercetrii, al explicrii fenomenului economic l-am
putut identifica nc n etapa a doua de documentare (bibliografic i
direct), n special n operaiunile de studiu al informaiilor tiinifice
documentare.
Dac n etapa documentrii studiul bibliografic s-a efectuat n
mare msur de sine stttor, oarecum izolat de studiul faptelor empirice, aici, n sfera explicrii fenomenului economic, studiul documentar n ansamblul lui (bibliografic i faptic-empiric) se combin, se
coreleaz i cristalizeaz n conformitate cu un singur orizont, cu
nevoia cunoaterii temeinice a fenomenului economic cercetat printr-o
observare tiinific atent.
Observarea tiinific deine o poziie strategic n cadrul
explicrii fenomenului economic. Aa cum se vede din schem,
elaborarea ipotezelor i a modelelor este dependent de observaia
tiinific a fenomenului empiric. De observaia tiinific a fenomenului economic empiric depinde, aa cum vom vedea i verificarea
ipotezelor i construciilor teoretice (modelelor), inclusiv a concluziilor teoretice i a soluiilor practice.
125
Aceast poziie special ca bun baz de pornire a explicrii

fenomenului economic, de control al construciilor teoretice (ipoteze,
modele, concluzii i soluii) reclam o serie de precizri ntre care:
Observarea tiinific, n general, n toate tiinele este
considerat o contemplare metodic a cercettorului asupra
datelor i faptelor rezultate din documentare pentru obinerea
de informaii noi asupra procesului sau fenomenului supus
cercetrii tiinifice.
Observarea tiinific const n perceperea de ctre cercettor
a faptelor economice, aa cum se desfoar ele n practic,
n procesualitatea lor. Efortul cercettorului n observarea
tiinific a fenomenului economic trebuie s fie minim i
numai n interesul surprinderii fidele, fr denaturri a
fenomenului observat. Acest obiectiv, care este cel mai bine
stpnit de specialistul practician, invit cercettorul la studiu
profund i la consultarea acestuia.
Observarea tiinific este o activitate care face obiectul analizatorilor individuali ai cercettorului; tot acetia realizeaz i
transferul constatrilor (informaiilor) n limbaje.
Immanuel Kant, n Critica raiunii pure avea n vedere mbinarea observaiei senzoriale cu activitatea intelectului n scopul realizrii cunoaterii tiinifice. Ideile fr coninut intuitiv sunt goale, iar
intuiiile fr concepte sunt oarbe.... Numai din faptul c ele se unesc
poate izvor cunoatere.
Aadar, simplele constatri pe care le percepem nu sunt cunoatere
tiinific. Este imperios necesar s se ajung la informaii prelucrabile,
pentru a le transforma n concluzii, n idei; numai astfel, spun ali
cercettori (filosofi), se realizeaz depirea inductivismului naiv.
Observarea tiinific nu este, aadar, o observaie sau cunoatere comun, la ndemna oricui. Observarea tiinific o
poate face numai omul pregtit. Pe bun dreptate se
apreciaz c serendipitatea apare doar la minile pregtite i nu
la aceia care s-au gndit un sfert de ceas la problema
economic n cauz.
Observarea tiinific nfptuit de cercettori este dependent
de trei factori:
calitile i perfeciunea organelor de sim ale cercettorului;
sistemul de cunotine prealabile;
sistemele de aparatur care prelungesc organele de sim,
amplificnd uneori mult performanele.
126
Observarea ca metod tiinific de cunoatere implic i

realizarea de cercetri de caz i multidisciplinare.
Pluridisciplinaritatea este util pentru studiul problemelor
economice complexe, concrete. Cercetarea multidisciplinar i
studiile de caz nu sunt ns dect un moment secund n analiz
i ele nu trebuie utilizate pentru a bloca aprofundarea unui
punct de vedere disciplinar de baz.
Observarea tiinific nu o avem, nu se realizeaz de la sine, ci o
facem; ea este ntotdeauna pregtit de un interes concretspecific, de o ntrebare sau de o problem bine pus.
Prin observarea tiinific se obin informaii empirice relevante
care, dup prelucrare, ajut la nelegerea mecanismelor i interaciunilor fenomenelor, la buna formulare i verificare a legilor de micare
a fenomenelor.
Verificarea acestor mecanisme i interaciuni pe calea observrii
tiinifice repetate este considerat suficient de sigur pentru a putea
diferenia cunoaterea i observaia empiric valoroas din tiin de
orice himere i false opinii.
Observarea tiinific, ntr-o alt accepiune, mai larg, este
un atribut al cercetrii tiinifice i al cercettorului pe tot parcursul cercetrii tiinifice propriu-zise.
5.4. Elaborarea ipotezelor tiinifice.

Mijloace de analiz, de identificare a ipotezelor i de
msurare a fenomenului economic
5.4.1. Abordarea sistemic a fenomenului economic:
tipuri de variabile i de relaii cauzale
Observarea tiinific, i mai ales, cercetrile expozitiv-descriptive
pun n eviden cercettorului multe informaii preioase despre nsuirile
i proprietile fenomenului economic.
Cu toate acestea, clarificrile pe care ni le furnizeaz rmn n
mare msur n sfera exterioar, fenomenologic, la suprafaa problemei cercetate. Ele aduc elemente, oricum, cu totul insuficiente de nelegere a esenei fenomenului, a mecanismelor interne, a principiilor i
legilor lui de micare i evoluie.
Un mare pas nainte n eliminarea acestor neajunsuri i insuficiene,
n apropierea cercettorului economist, de esena i mecanismele intime
ale fenomenului economic, l constituie utilizarea teoriei sistemelor.
127
5.4.1.1. Conceptul de sistem

Prin sistem se nelege un ansamblu de elemente a cror legtur
(interaciune) duce la apariia unor proprieti definitorii specifice, pe
care nu le posed prile constitutive ale ansamblului, adic la apariia
unor nsuiri integrative. n acelai sens, al nevoii abordrii sistemice a
fenomenelor economice, trebuie artat c teoria general a sistemelor este o form a cunoaterii tiinifice care studiaz proprietile,
principiile i legile caracteristice sistemelor n general, indiferent de
varietatea, natura elementelor lor componente i de relaiile dintre ele.
Ea este un cadru teoretic capabil s explice modul cum se produc
procesele i fenomenele studiate.
Iat acum o serie de caracteristici definitorii, de detaliu ale oricrui sistem

economic:
orice obiect sau fenomen economic poate fi privit ca un sistem de elemente
independente, sau de alte formaii care sunt componente ale unui sistem mai
mare;
unul i acelai obiect poate fi vzut ca sistem din unghiuri diferite,
economic, social, politic etc., potrivit nevoilor de cunoatere tiinific a
realitii;
pentru a examina un fenomen ca sistem, trebuie s-l separm (izolm
relativ) de alte fenomene i s-l individualizm ca pe un lucru independent,
definit ct mai riguros i univoc, astfel nct cercettorul s-i cunoasc
graniele;
orice sistem este alctuit din dou componente: elemente i conexiuni
(legturi); conexiunea este un anumit raport ntre elementele pe care le
reunete n cadrul funcionrii sistemului; conexiunile pot fi legturi cauzale,
legturi de coordonare a funciilor, a succesiunii sau a simultaneitii sau
raporturi de subordonare care nu exprim relaii cauzale etc. Prin conexiune
se pun n eviden i raporturi de interdependen a sistemului cu oricare alte
sisteme; conexiunile reunesc elemente ntr-un tot i n felul acesta
delimiteaz sistemul respectiv de toate celelalte sisteme; elementele
reprezint sistemul prin intermediul conexiunilor. Ele confer sistemului
caracterul de specificitate, calitativ;
cnd se definete un sistem, se poate alege n mod arbitrar numai una din
componente (elemente). A doua component rezult, n mod firesc, din
analiza nsuirilor obiective ale fenomenului, procesului sau obiectului
cercetat;
orice sistem are o structur, o stare; structura este o ordine relativ stabil,
calitativ determinat a conexiunilor interne dintre elementele sistemului.
Structura este componenta cantitativ a fenomenului, o ordine specific n
care sunt legate ntre ele elementele sistemului; rolul calitativ hotrtor l au
conexiunile dintre elemente i dintre sistemul respectiv i mediul
nconjurtor; conexiunile sunt condiia de desfurare a micrii
fenomenului; ea ajut la explicarea fenomenului ale crui elemente se afl n
128
interaciune permanent; din aceast cauz teoria general a sistemelor este o

component de baz a ciberneticii i, deci, o premis de baz a modelrii;
sistemul este dinamic; conexiunile sistemului se schimb n timp, i o dat cu ele
se modific i starea sistemului; organizarea intern a obiectelor i a fenomenelor
se perfecioneaz mereu sub impulsul micrii, al dezvoltrii obiectului;
sistemele dinamice complexe au un caracter cibernetic i aleator; caracterul
aleator al realizrii conexiunilor pune n eviden caracterul aleator al
sistemului; comportarea sistemelor cibernetice este determinat de
conexiunile informaionale; sistemele cibernetice au conexiuni inverse i
acestea au un rol determinant n autoreglarea lor;
conexiunea invers este aciunea ieirii din sistem asupra intrrii n sistem;
ea determin comportarea fa de mediul exterior;
un sistem cibernetic este stabil atunci cnd, indiferent de modificarea intrrilor, el este stabil la ieire.
n baza tuturor acestor remarci, cercettorul economist va trebui s verifice
dac fenomenul studiat se comport astfel sau nu.
5.4.1.2. Relaia cauzal. Forme i modaliti de

identificare i de ordonare a variabilelor economice
Din varietatea de conexiuni specifice fenomenului economic,
legtura cauzal are de departe rolul cel mai important n descoperirea mecanismului ascuns, n cunoaterea esenei oricrui proces
sau fenomen economic.
Cunoaterea tiinific const n stabilirea cauzelor producerii
fenomenului economic. Marele filosof Fr.Bacon (1561-1626) sublinia
c a tii cu adevrat nseamn a tii prin intermediul cauzelor
(vero scire per causas scire), iar B.Spinoza (1632-1677) releva poate
chiar mai direct cauza fiind dat, efectul decurge cu necesitate (Ex
causa data necesario sequitur effectus).
Relaia cauzal aa cum decurge din caracteristicile sistemelor
nainte relevate este o legtur temporal, obiectiv ntre dou procese
sau fenomene (dou sisteme) sau dou elemente care se succed, unul, n
calitate de cauz, provocnd pe cellalt, n calitate de efect.
Relaiile de cauzalitate sunt foarte complexe, frecvent mbrcnd
i alte forme, cum sunt: relaii de condiionare i relaii de interdependen etc.
Relaia de condiionare este o relaie conform creia prezena sau
nlturarea anumitor factori, fr a fi determinante pentru apariia unui
efect, sunt ns indispensabile pentru realizarea procesului, respectiv a
efectului. Aciunea unei cauze se manifest ntotdeauna n anumite
condiii care influeneaz corelaia cauz-efect. Susinnd aciunea cauzei,
129
condiia i pune pecetea pe manifestarea ei individual, grbind sau

ncetinind, stimulnd sau frnnd apariia unui anumit efect.
Relaia de interdependen este o alt form a legturii
cauzale, cnd un proces sau fenomen (cauz) determin pe altul
(efect), dar i reciproca este valabil. Astfel, n procesul micrii
realitii, cauza i efectul i pot schimba locul i rolul, respectiv, ceea
ce ntr-un sistem apare ca efect poate deveni cauz n alt sistem i
invers. De menionat este i faptul c odat aprut, efectul poate avea
un rol activ asupra cauzei care l-a generat, influennd-o.
Procesul de cunoatere a cauzalitii este o cunoatere prin abstractizare, deoarece, din multitudinea de cauze i condiii, numai unele se dovedesc necesare i suficiente pentru explicarea sau producerea efectului.
Cauzalitatea poate mbrca o forma simpl, atunci cnd efectul
(y) este determinat de o singur cauz-factor (x); relaia este
considerat de tip determinist, un singur factor fiind suficient pentru
producerea fenomenului, conform funciei y = f(x).
n economie ns, de cele mai multe ori, un fenomen y este
determinat de un ansamblu de factori (xi), astfel c relaia devine
multifactorial alctuit y = f(x1, x2,...xi,...xn); n acest caz, fenomenul
y este de tip probabilistic, deoarece variabila x este aici o condiie
necesar, dar insuficient pentru generarea efectului y.
Se nelege, din cele artate, c studiul cauzalitii este un pas
important n formularea ipotezei, n cunoaterea esenei fenomenului
economic, a mecanismelor lui ascunse.
Studiul cauzalitii este ns un proces extrem de complex i de
dificil. El include, n esen, dou momente decisive: a) identificarea
variabilelor factori; b) stabilirea relaiilor funcionale. S le examinm, pe
fiecare, sumar, n cele ce urmeaz.
a) Identificarea variabilelor-factori are menirea s precizeze
variabilele att sub aspect nominal, ct i sub aspectele lor calitative,
cum ar fi variabile-cauz (endogene, exogene, statice, dinamice etc.),
precum i variabile-condiii, cum sunt condiiile necesare, ntmpltoare, suficiente etc.
n procesul de identificare a variabilelor este necesar s se obin, n
primul rnd, informaii asupra msurii n care variabila-cauz (condiie)
este sau nu concomitent cu variabila-efect. n al doilea rnd,
cercettorul trebuie s observe dac relaia de concomiten sau de
asociere dintre cele dou variabile nu este o simpl prezen (sau
ntmpltoare) sau include i variaii ale nivelelor celor dou variabile (i
variabila-cauz i variabila-efect). n al treilea rnd, chiar dac cele
dou variabile (i cauza i efectul) includ variaii de nivel, acestea nu pot
130
conduce neaprat la concluzia unei relaii cauzale reale, ntruct este

posibil ca variaia acestora s fie influenat fie de factori-cauze aleatorii,
fie de variabile neluate explicit n seam n studiul fenomenului respectiv.
Pentru a da un rspuns, este necesar, n al patrulea rnd, s se
observe dac variaia factorului-cauz precede cu adevrat variaia
factorului-efect. i n fine, n al cincilea rnd, trebuie observat dac
aceast relaie de succesiune, cauz-efect, mai ales sub aspectul
nivelului de variaie al fiecruia (cauz i efect) nu exist i influene
ale altor factori-cauz care genereaz variaia efectului.
Cum aceast alternativ - influena altor factori - este o situaie foarte
frecvent n rndul fenomenelor economice, vom putea introduce, alturi
de cele dou variabile (A-cauz i B-efect), un numr nelimitat de ali
factori. Pentru simplificare, alturi de A i B, vom introduce doar unul
singur. Vom observa c cel de-al treilea factor, C, poate interveni n mai
multe feluri asupra relaiei A - B, i anume:
Cnd legtura cauzal dintre A i B se dovedete, n cele din urm, a fi
fals. De exemplu, ntre calificare (A) i productivitatea muncii (B) este o
legtur teoretic recunoscut. Dac alturi de acestea se introduce variabila
C, nzestrarea tehnic a muncii (It), vom observa c aceasta din urm
determin i calificarea (A) i productivitatea muncii (B); n consecin, aici
legtura cauzal dintre A i B se dovedete a fi fals, ntruct variabila C
preia i deine integral legtura dintre A i B.
n alte situaii variabila C preia doar parial legtura dintre A i B, restul
rmnnd determinat de aceste variabile (A i B). De exemplu, variabila
C, nzestrarea tehnic a muncii (It) determin numai 50% din creterea
productivitii muncii (A) i din creterea salariului (B); cealalt parte de
50% din creterea salariului (B) fiind determinat de restul (50%) din
creterea productivitii muncii (A).
Cnd legtura dintre A i B se realizeaz prin intermedierea variabilei C,
dup modelul A C B.
Dac C determin pe A (A C), asocierea ntre A i B este fals. Dm aici un
exemplu, cnd A (densitatea plantelor) este determinat de cantitatea de umiditate (C),
adic A C; ns cantitatea de umiditate (C) determin i producia la ha (B), deci
ntre cei trei factori (A, B, C) se realizeaz un model A C B diferit de cel de la
care am pornit iniial (A C B).
Dac, dimpotriv, volumul umiditii (A) determin densitatea plantelor (C)
dup modelul A C, atunci variabila C este un factor intermediar ntre A i B,
realiznd modelul iniial A C B.
Cazul n care factorul C este un efect cauzal aditiv. Respectiv, alturi de
influena lui A asupra lui B (A B) se ivete un factor C care se altur de
A n determinarea lui B, dup modelul:
A
131
Dm aici mai multe exemple:

Densitatea
plantelor (A)
Producia
la ha (B)
Recoltarea
la timp (C)
Calitatea solului (A)
Producia la ha (B)
Recoltarea la timp (C)

Creterea salariului (A)
Alte venituri,
timp liber (C)
Oferta de for de
munc (B)
Cnd doi factori (A i C) interacioneaz asupra lui B, n forma:

A
C
B, adic:
nzestrarea
tehnic (A)
Productivitatea
muncii (B)
Calificarea forei
de munc (C)
b) Stabilirea de relaii funcionale ntre variabile

Aceast operaiune fundamental n orice domeniu al tiinei
intervine numai dup ce s-a constatat c ntre dou sau mai multe
variabile exist legturi cauzale. Ea const n precizarea cu rigoare a
poziiei pe care urmeaz s o ocupe, ntr-o relaie funcional,
variabilele identificate i anterior analizate: care variabile sunt
factori-cauze i care variabil este efectul, respectiv care variabile sunt
independente (xi) i care variabil este dependent (y).
Aceast problem este, ns, ct se poate de dificil, necesitnd o
analiz special. Faptul este pe deplin explicabil dac inem seama c
n practic una i aceeai variabil poate ocupa ntr-un sistem o poziie
de variabil independent, iar ntr-un alt sistem studiat ocup poziia
de variabil dependent.
S lum, n acest sens, ca exemplu relaia dintre productivitatea
muncii (w) i salariul mediu (s), la care ne-am mai referit i n paragraful
precedent. Astfel, dac inem seama c salariul nu se poate extinde
dincolo de limitele sferei mai largi creia i aparine (productivitatea
132
muncii) i c aceasta este sursa i a altor venituri (ale capitalului etc.),

nelegem c productivitatea muncii (w) este variabil independent (x),
pe ct timp salariul (s) este variabila dependent (y). Funcia care se
constituie poate fi simpl: s = f(w) sau de mai multe variabile: s = f(wi).
ns exist i sisteme de funcii n cadrul crora cele dou variabile, productivitatea muncii i salariul mediu, i schimb poziiile:
productivitatea muncii devine variabil dependent (y), iar salariul
variabil independent (x); adic w = f(s). Aceste poziii schimbate ale
celor dou variabile se produc atunci cnd este vorba de crearea sistemelor salariale de sprijinire a creterii productivitii muncii, respectiv
cnd creterea productivitii muncii trebuie sprijinit i susinut de
un model de cretere a salariului capabil s fundamenteze creterea
salariului pentru motivarea personalului, n vederea sporirii productivitii muncii.
Procesul de identificare a variabilelor i de precizare a locului i
rolului fiecreia n cadrul sistemelor studiate n vederea formulrii i apoi a
verificrii ipotezelor tiinifice continu i sub alte aspecte, n paragrafele
urmtoare cu ajutorul metodelor logice i ale statisticii matematice.
5.4.2. Mijloace i modaliti de analiz, de identificare

a variabilelor i de msurare economic
Explicarea tiinific a fenomenului economic se realizeaz cu un
ansamblu foarte complex, variat de metode, mijloace, tehnici i instrumente.
Aceast exigen rezult nu numai din complexitatea fenomenelor economice cercetate, dar i din caracterul imperfect sau
parial util al oricrei metode de cercetare, de calcul i analiz.
Planeta Neptun a fost descoperit prin calcul i nu prin observaie.
Dac din aceste mprejurri astronomul i matematicianul pot face
ierarhii ale celor dou modaliti, economitii nu pot face acest lucru;
pentru economiti i observarea i calculul i ndeplinesc un rol
propriu, specific, dar convergent cu nevoia sporirii valorii i preciziei
cunoaterii tiinifice. n consecin, nevoile cercetrii tiinifice
economice pot fi satisfcute corespunztor numai de un ansamblu de
metode, tehnici i instrumente, care se completeaz reciproc.
ntreaga gam de metode, tehnici i instrumente de cercetare
trebuie s se adecveze ntotdeauna n raport cu particularitile i cerinele concrete ale fenomenului economic cercetat. Nu exist aproape
niciodat metode i tehnici unice i mai ales o aplicare mecanic, fr
adecvarea lor la cerinele i particularitile fenomenului cercetat. Ori de
cte ori nu se realizeaz aceast adecvare a metodelor i tehnicilor n
raport cu fenomenul economic, are loc o trunchiere a realitii, o
133
cunoatere imperfect a fenomenului cercetat, iar erorile marcheaz

concluziile teoretice i soluiile practice, precum i capacitatea teoriei
economice de afirmare ca tiin i de sprijinire a practicii.
5.4.2.1. Folosirea mijloacelor logice. Inducia i deducia

n epistemologie, domeniu cruia, aa cum am vzut, i aparine
i metodologia cercetrii tiinifice economice (obiectul cursului
nostru) operaiunea logic de inducie i deducie poart denumirea
generic de inferare.
Inferarea este o operaiune logic prin care se admite o
judecat (al crei adevr nu este verificabil direct) n virtutea unei
legturi a ei cu alte judeci considerate adevrate1.
Dintr-o perspectiv mai nou este pus n circulaie astzi i o alt
definiie, practic identic, dar pe care o redm n sperana c vom realiza
o mai bun nelegere a coninutului procesului de inferare. Astfel,
inferarea este considerat o operaiune raional prin care, pe baza
acceptrii mai mult sau mai puin categorice a unor enunuri numite
premise, se trece la acceptarea unui alt enun numit concluzie2.
n cadrul acestei definiii se cere reinut c trecerea de la premise
la concluzie se face astfel nct certitudinea acceptrii concluziei nu
depete certitudinea acceptrii premiselor ca fiind cel mult egal cu
premisele.
Din analiza coninutului celor dou definiii rezult c inferarea
i principalele ei tipuri - inductiv i deductiv asigur posibilitatea
adncirii cunoaterii ntregului edificiu al tiinei economice, a
cunoaterii mecanismelor acestuia n plan explicativ, predictiv, justificativ, al testrii multicriteriale etc.
Inferarea inductiv i cea deductiv dau posibilitatea mpletirii
analizei (din premise) cu sinteza (proprie concluziei).
Astfel, n baza analizei, fenomenul cercetat se descompune n
prile sale componente, se fac observaii i experiene din care - prin
inducie - se trag concluzii generale; adic se merge de la fenomenul
economic la cauzele care l determin, de la cauze mai particulare la
cauze mai generale, pn cnd se finalizeaz argumentaia printr-o
maxim generalizare.
Procesul de sintez pornete n sens invers - deductiv - de la
cunoaterea i reunirea prilor componente desprinse prin analiz;
1
Dicionar de neologisme, Ediia a II-a, Editura tiinific, Bucureti, 1966, p. 386.

Acsinte Dobre, Introducere n filosofia tiinei, Universitatea Politehnic,
Bucureti, 1998, p.125.
134
2
respectiv sinteza admite cauzele (i legturile fenomenului) ca fiind

descoperite i stabilite ca principii cu ajutorul crora se explic fenomenul provenit din ele, explicaiile lund forma unei demonstraii.
Inferenele inductive i deductive se deosebesc: n timp ce
inducia genereaz inferene nedemonstrabile, inferarea prin deducie este demonstrabil.
Studiul deosebirilor ntre inferena inductiv i inferena
deductiv face astzi obiectul unei adnci controverse. n esen, se
respinge inducia, recunoscndu-se doar deducia n principal pentru
c aceasta din urm are un caracter demonstrabil. Orice enunuri de
observaie care nu se deduc strict din teorii sunt considerate false.
Se recunoate c inferarea prin deducie a fcut obiectul unor studii mai
aprofundate, dar ali cercettori, ntre care i romni, abordeaz cele dou
forme de inferare n mod echilibrat, considernd c inducia, deducia se
mpletesc i se completeaz reciproc n procesul de cercetare tiinific
propriu-zis, punnd n eviden, o dat n plus, caracterul procesual al
adevrului, al cunoaterii tiinifice.
Unii cercettori i oameni de tiin apreciaz c, mai ales n
cazul fenomenelor mai dificile, de mare complexitate i se impune ca
analiza s precead sinteza. n al doilea rnd, se impune concluzia c
nu exist metoda minune; cea mai bun metod de argumentare
este aceea pe care o admite natura lucrurilor (Newton).
5.4.2.1.1. Inferarea prin metoda inductiv.

Forme de inferare inductiv
Inducia este o form de inferare, de cunoatere a realitii obiective, de apropiere de adevr, de cunoatere a adevrului. Specificitatea
inferrii prin inducie (n rndul formelor de inferare existente) const n
apropierea i cunoaterea adevrului pe calea (drumul) de la premise
particulare (individuale) la general, la ipoteze i concluzii generale.
Mijlocul de inferare, de parcurgere a acestui drum, este abstractizarea
tiinific, obinerea de modele cu grad de abstractizare a realitii tot mai
ridicat. Cu alte cuvinte, prin abstractizarea tiinific se realizeaz
ridicarea cunoaterii mai aproape de esena fenomenului, parcurgndu-se
etape, cum sunt ipoteza, legea, teoria.
Inducia are o serie de avantaje ca: mai convingtoare, mai clar,
mai uor de cunoscut prin senzaie i deci mai accesibil mulimii.
Aristotel a indicat mijloacele care ne ajut s gsim raionamentele, conform nevoilor. Acestea se rezum la urmtoarele:
formarea premiselor;
deosebirea multiplelor sensuri ale cuvintelor;
135
descoperirea deosebirilor dintre lucruri;

cutarea asemnrilor.
Studiul inferenei inductive demonstreaz c premisele (individuale sau particulare) determin concluzia (generalul) numai cu o
anumit probabilitate, iar gradul de certitudine al concluziei este mai
mic dect cel al premiselor.
ntre cauzele care determin caracterul probabil al concluziei
n cazul inferenelor inductive (nedeductive) menionm:
n cazul inferenei deductive avem de-a face cu o concluzie
cert dac premisele sale sunt adevrate, iar operaia logic de
inferare se efectueaz corect, n timp ce n cazul inferenei
inductive, chiar dac premisele de la care se pleac sunt
adevrate, iar operaia de inducere este corect, concluzia va fi
totui probabil;
dei sunt sigure, premisele nu includ o cantitate suficient de
informaie pentru a fundamenta concluzia, iar operaia logic de
generalizare prin inducie nu asigur, din premise, posibilitatea
inferrii cu certitudine a concluziei generale. Altfel zis, din
adevrul propoziiilor particulare nu putem deduce sigur adevrul
concluziei universale.
Ilustrarea afirmaiei rezult din cunoscutul ptrat logic, propoziia
particular adevrat unii S sunt P este compatibil i cu toi S sunt P,
dar i cu unii S nu sunt P. Aa se explic faptul c se infereaz prin inducie astfel: dac unii S sunt P, atunci este probabil c toi S sunt P.
Pentru tiina economic implicaiile sunt uriae pentru c ni se
pare evident c practica i realitatea obiectiv nu mai pot reprezenta
un punct de plecare i de verificare a generalizrilor abstracte, mai
ales dac inferarea prin inducie este respins i abandonat. Erorile n
tiina economic se pot majora i amplifica, dac generalizarea se
face exclusiv din direcie opus, de la general (actuala teorie) la
particular.
O sumar trecere n revist a formelor induciei permite o mai
bun cunoatere a valorii reale a acestei forme de inferare tot mai
contestate n unele cercuri tiinifice.
Inducia complet
Inducia complet presupune un raionament inferenial bazat pe cel puin dou
caracteristici, ca n exemplul urmtor:
E = numrul de elevi ai clasei a V-a; i L = nlimea peste un metru.
Procedeul de inferare este simplu: se verific elev cu elev din clasa a V-a dac
fiecare are nlimea peste 1m; se constat c fiecare elev din clasa a V-a are nlimea
de 1m; se conchide c ntreaga clas de elevi are nlimea de 1m.
136
Inferena inductiv complet este cert n acest caz, pentru c toi elevii clasei
a V-a au sigur o nlime de peste 1m. De aceea, inducia complet mai poart
denumirea de inducie complet totalizant sau perfect. Ea se folosete n corelaie i
cu forme ale inferrii prin deducie; n tiin se utilizeaz pentru a releva legi
intermediare, cu o generalitate mijlocie.
Inducia incomplet
Inducia incomplet este o inferare ntemeiat pe studiul unui numr redus de cazuri
din cte cuprinde o clas de obiecte i fenomene economice. n acest caz, concluzia
rezultat din studiul unui numr finit, redus de cazuri, se trage asupra tuturor cazurilor,
practic numeroase sau chiar infinite existente n clasa de obiecte i fenomene economice.
Extinderea concluziei reieite din studiul unui numr redus de cazuri asupra
ntregii clase de cazuri explic de ce aceast metod de inferare poart denumirea de
inducie incomplet sau amplificatoare.
Din aceast mprejurare, dei toate premisele, cazurile studiate sunt adevrate,
concluzia este amplificat (extins la toat clasa de obiecte i fenomene economice),
nu mai are un caracter cert, ea este doar probabil adevrat.
Inducia incomplet poate fi ilustrat schematic n felul urmtor:
E1, E2, E3 ......... posed proprietatea L;
E1, E2, E3 ......... aparin clasei R.
Concluzia este: toi componenii clasei R posed probabil proprietatea L;
condiia de baz a acestei concluzii amplificatoare, probabile este ca propoziia
formulat s fie nehotrt, adic unii E s nu exclud pe toi E.
Dac propoziia este hotrt, n sensul c numai unii E sunt L este evident
c se exclude posibilitatea inferrii (generalizrii) prin inducia incomplet.
Conceptul de probabil utilizat mai sus (n logica induciei) este diferit de
acela al teoriei probabilitilor i al statisticii; n judecile inductive se folosesc
delimitri conceptuale mai largi, ca de pild: improbabil practic, puin probabil,
destul de probabil, foarte probabil, pn la practic cert.
n literatura epistemologic se examineaz n detaliu i alte forme de inferare
inductiv mai puin utilizate n economie, cum sunt: inducia prin simpl enumerare
(popular), inducia prin eliminare, inducia cauzal ca inferen plauzibil.
5.4.2.1.2. Inferarea prin metoda deductiv.

Forme de inferare deductiv
Dac n condiiile induciei, inferarea avea loc pornind de la
individual la general, metoda deductiv se caracterizeaz i se definete
prin faptul c parcurge drumul invers, de la general la particular.
Chiar dac ar prea identice datorit comunitii drumului
parcurs, cele dou metode se deosebesc fundamental. n timp ce inferarea inductiv este contestat pn la respingere, inferarea deductiv
s-a impus mai convingtor n lumea tiinific, ntruct presupune c
din propoziii adevrate se deduc, cu ajutorul logicii formale, i
alte propoziii adevrate.
137
Pe drumul de la individual la general, inferarea inductiv era

logic probabil i subiectiv incert, pe ct timp n condiiile metodei
deductive, inferenele sunt logic necesare i subiectiv certe.
Din aceste considerente, inferarea deductiv este considerat c
asigur o arie mai larg de cunoatere i este mai operativ.
Inferenele deductive sunt logic necesare, aa cum precizeaz
Aristotel, din dou motive definitorii:
a) premisele constituie condiia suficient a concluziei; premisele fiind date, rezult de la sine c concluzia le urmeaz cu necesitate,
este logic necesar. Se atrage ns atenia c, uneori, aceeai concluzie
poate deriva i din alte premise;
b) valoarea de adevr a premiselor se transmite concluziei, dar
aceasta din urm nu poate spune mai mult adevr dect rezult din
premise.
Inferenele deductive sunt subiectiv certe, aa cum rezult
din transpunerea pragmatic a celor dou aspecte menionate de
Aristotel, i anume:
a) acceptarea premiselor este suficient pentru acceptarea concluziei;
b) gradul de certitudine cu care cercettorul accept concluzia
este egal cu gradul de certitudine cu care el accept premisele.
nelegerea esenei inferrii deductive reclam s artm c n
timp ce premisele de la care se pornete au valoare de adevr,
inferenele nu se pot evalua ca adevrate sau false, ci doar drept
corecte sau, dup caz, incorecte.
Aprecierea corectitudinii inferenelor se cere fcut dintr-o
dubl perspectiv: una material i alta formal.
Corectitudinea material se realizeaz pe baza adevrului
enunurilor componente. Inferena care are premise adevrate este
material corect, iar inferena care are chiar i numai o premis fals
conine o eroare, nu este corect material.
i corectitudinea formal este o condiie necesar a validitii
inferenelor. O inferen (concluzie) care deriv n mod logic din
premise (care respect legile generale ale gndirii) este considerat
formal corect. Dac inferena (concluzia) nu deriv n mod logic din
premise, ea conine o eroare formal.
n concluzie, o inferen este corect dac satisface aceast
exigen n mod cumulativ, i material i formal.
Inferenele deductive sau trecerea de la general la particular se realizeaz la
nivelul unor termeni generali (la nivelul claselor), cu ajutorul unor legi logice (principii i reguli), cum sunt: noncontradicia, independena, completitudinea, identitatea,
substituia uniform etc.
138
a) Noncontradicia axiomelor ntre axiome nu pot exista sau nu pot fi

deduse contradicii logice. Nerespectarea acesteia compromite nu numai teoriile
formalizate (n care s-ar putea deriva orice formul fr a deosebi adevrul de fals), ci
i teoriile cu coninut factual. Din acest punct de vedere, legea noncontradiciei are un
rol preventiv i corectiv.
b) Independena axiomelor const n imposibilitatea demonstrrii unei axiome (din
sistemul deductiv) din celelalte axiome ale sistemului;
c) Completitudinea sistemului se impune cnd, pe baza axiomelor din sistem, se
pot infera deductiv toate propoziiile adevrate din domeniul cercetat;
d) Legea identitii este menit s mpiedice apariia de denaturri
(paralogisme) i sofisme de genul: iarba este verde, verde este adjectiv, deci rezult c
iarba este adjectiv.
Se nelege c ea reglementeaz efectuarea de substituii uniforme corecte; fr
respectarea legii identitii rigoarea tiinific este imposibil;
e) Regula substituiei uniforme ocup un loc special n sistemul deductiv, cu
aplicaii n logica formal i n matematic. Ea se aplic apelnd la identitatea logic
(pentru c una i aceeai variabil se nlocuiete peste tot cu aceeai expresie) i la
echivalena logic (dac dou formule se deduc una din cealalt, atunci ele se pot
substitui una cu cealalt).
Studiile de specialitate acuz lipsa unei metateorii a confirmrii

care s explice att inferarea inductiv, ct i inferarea deductiv, n
strnsa lor interdependen. Cu toate acestea, metodele existente, att din
perspectiv inductiv, ct i deductiv, dezvluie cu claritate caracterul
procesual al cunoaterii adevrului tiinific obiectiv.
Practica inferrii inductive i deductive subliniaz ideea c
folosirea limbajului de observaie faciliteaz afirmarea adevrului,
atta timp ct nu se ncearc s se realizeze inferri n afara
domeniului cercetat.

Dup observarea i cunoaterea calitii fenomenului, a structurii i nsuirilor sale definitorii, ncepe msurarea economic, statistico-matematic.
Msurarea economic reprezint o condiie esenial, de baz a
cunoaterii tiinifice, a afirmrii pe mai departe i a consolidrii
tiinei economice.
Cu ajutorul msurrii economice se realizeaz aprofundarea analizei economice, se determin i se cunosc dimensiunile fenomenelor economice i structurile lor interne.
Analiza calitativ desfurat pentru cunoaterea fenomenului economic, pentru evidenierea conexiunilor i cauzalitii acestora, observarea
tiinific, efortul de inferare inductiv i deductiv nu se pot finaliza i
concretiza fr msurarea tiinific. Msurarea tiinific ndeplinete un
rol covritor n procesul de formulare a ipotezelor i mai ales n acela de
139
verificare a ipotezelor i concluziilor tiinifice, att pentru progresul teoriei,

ct i al practicii economice. Cu ajutorul msurrii economice se realizeaz
analiza aprofundat, numeric a proceselor i fenomenelor economice, se
depete stadiul cercetrii tiinifice economice empirice, descriptive. Se
poate spune deci, chiar i cu o anumit exagerare, c tiina economic ncepe
de acolo de unde ncepe msurarea fenomenelor economice.
Astzi nimeni nu neag c expresia numeric n cercetarea
tiinific economic a nsemnat o imens cotitur n cunoaterea
tiinific. Acest progres n tiina economic l-a marcat nsui
William Petty, printele economiei politice i chiar unul din inventatorii i fondatorii statisticii (a se vedea lucrarea sa de cpti
Aritmetica politic, publicat n anul 1690). n opera acestui precursor al tiinei economice i are obria conceptul modern de msurare
a fenomenelor economice de indicator.

Indicatorul este o caracteristic sau nsuire (proprietate) exprimat numeric a unei categorii economice sau sociale, bine definit n timp i
spaiu. El presupune un coninut real i o form de exprimare specific.
Orict de dezvoltat este astzi sistemul de indicatori statistici,
msurarea economic este un proces deosebit de complex i dificil.
Sau, mai precis, tocmai datorit complexitii i dificultii msurrii
fenomenelor economice, sistemul de indicatori statistici a evoluat
considerabil i continu i n zilele noastre. Din aceeai complexitate a
msurrii fenomenelor economice, n sfera acesteia s-a dezvoltat nu
numai statistica, instituia statistic, dar au fost atrase i instrumente
din alte tiine (matematic .a.).
Pentru a nelege ct de ct complexitatea i dificultatea
msurrii fenomenelor economice - crora trebuie s le fac fa
statistica i n msur mereu crescnd matematica i alte discipline vom insista n continuare asupra ctorva aspecte deosebit de relevante.
a) Economia, fenomenul economic este complex i dificil de
msurat, n primul rnd, pentru c el se manifest la cel puin trei niveluri:
macroeconomic (nivel naional i nivel internaional);
mezoeconomic (nivel de ramur, subramur i nivel teritorial);
microeconomic (nivel de firm).
Nu este greu de neles c, n condiiile acestor trei niveluri,
fenomenul economic - unul i acelai - are particulariti de care nu se
poate face abstracie n procesul analizei economice, al alegerii
mijloacelor i metodelor de msurare economic;
140
b) Oricare ar fi nivelul su de agregare, fenomenul economic n

funcie de nevoile analizei, poate i trebuie exprimat n unul, mai
multe sau chiar toate unitile de msur:
uniti naturale - corespunztor proprietilor, caracteristi-cilor sau nsuirilor fizico-naturale ale componentelor sau elementelor pentru care se
cerceteaz i determin anumite sau anumit dimensiune (suprafa,
lungime, volum, greutate);
uniti natural-convenionale sunt utilizate ori de cte ori volumul unei
activiti economice nu poate fi comensurat i agregat dect dup ce un
element comun al acesteia este adoptat ca etalon de msur al ntregii
activiti. n practic, se utilizeaz coeficieni de echivalen a ntregii activiti
economice, dup care se nsumeaz volumul acesteia. De exemplu, producia
de tractoare de diferite puteri (CP) se convertete n tractorul luat ca etalon
(15CP), dup care se nsumeaz fr dificulti;
uniti de timp de munc (ore) se utilizeaz prin exprimarea unei activiti
diferite, neomogene, n volum de timp cheltuit pentru realizarea unei producii
(activiti). Evident, folosirea timpului de munc pentru calculul productivitii,
atunci cnd factorul considerat este munca (numr salariai i mai ales numrul
de ore prestate efectiv);
uniti valorice (bneti) se utilizeaz frecvent prin convertirea produciei fizice
de diferite dimensiuni i caliti, cu ajutorul preurilor, n valori, n volum valoric
al produciei (activitii). Banii sunt cel mai vechi instrument de msurare
economic.
Se poate lesne observa c, pe baza unitilor de msur prezentate, fenomenul economic (producia, activitatea) poate fi studiat pe
orice nivel de agregare (macro, mezo i microeconomic).
c) Fenomenul economic (macro, mezo i microeconomic) are nu
numai o dimensiune numeric cantitativ, ci i una calitativ. Aa
cum fenomenul economic, oriunde i oricnd este o unitate concret a
cantitii cu calitatea, tot astfel msurarea economic nu poate face
abstracie de una sau alta dintre aceste dou laturi, fr a distorsiona
sau afecta fenomenul economic. Este adevrat c unii indicatori
reflect mult mai pregnant o latur cantitativ (cei fizici, naturalconvenionali i n uniti de timp de munc), ns indicatorii valorici
au sarcin i trebuie s reflecte deopotriv, att latura cantitativ, ct
i latura calitativ. n teorie, dar i n practic, s-a evideniat c nici
un indicator nu este perfect, considerarea corespunztoare a celor dou
laturi, cantitativ i calitativ, n procesul de msurare economic,
putndu-se realiza doar pe baza unui sistem de indicatori. n fine, n
ultimele decenii, s-a mai pus n eviden c nici indicatorii valorici nu
evalueaz n mod corespunztor latura calitativ a activitii
economice - cum ar fi eficiena economic i calitatea mediului, faptul
c eficiena economic, un indicator de regul calitativ, nu reflect
corespunztor c, o dat cu creterea ei, calitatea mediului se reduce.
141
Este tot astfel cazul relaiei contestate astzi ntre PIB/locuitor i

mediul ambiant, ca i ntre PIB/locuitor i nivelul dezvoltrii umane;
d) Fenomenul economic static, la un moment dat, este i prin
excelen dinamic; micarea, dinamica sa este absolut, ca i micarea
din fizic n raport cu repaosul care este relativ. n consecin, de aici se
nelege c pe lng importana deosebit a msurrii economice statice
(la un moment dat), o mare nsemntate i sarcini de o compexitate
enorm se pun pentru msurarea economic n micare, n dinamic.
Din aceast cauz, a raportului dintre static i dinamic, mari
probleme se pun att pentru cercetarea i msurarea statistic, ct i
pentru cercetarea i msurarea economic n general, cu ajutorul
metodelor matematice, cibernetice, sistemice etc:
msurarea static (n statistic i n economie) examineaz i
evalueaz fenomenul economic i conexiunile lui la un
moment dat. Mrimea, structura, calitatea i repartiia
produciei sau a populaiei etc., la un moment dat, fac, desigur,
abstracie de latura lor dinamic. De aceea, concluziile analizei
i msurrii statice nu se pot extinde dincolo de sfera acesteia,
asupra evoluiei, dinamicii fenomenului economic;
msurarea dinamic (statistic i economic) asigur evaluarea
ct mai precis a fenomenului economic n evoluia sa, temporal.
Se are n vedere evidenierea variaiilor i particularitilor lui n
timp (tendine, regulariti, variaii etc.), factorii care determin
ntreaga sa micare; studiile i msurtorile de dinamic se fac nu
numai pentru trecut, ci i, pe aceast baz, pentru viitor, sub
form de prognoze.
n ambele cazuri ale cercetrii i msurrii dinamice, ca i n
cercetarea i msurarea static a fenomenului economic se cer luate n
seam i bine evideniate proporiile i contribuiile celor dou laturi,
att cantitativ, ct i calitativ.
e) n construirea unor indicatori, cu toate eforturile de reflectare a
calitii, procesele de agregare (nsumare) conduc totui la pierderea
sau subevaluarea unor aspecte particulare, specifice, eseniale, calitative,
definitorii pentru fenomenul msurat.
Din aceste considerente, n teoria i practica statistic-matematic de msurare economic s-au elaborat i alte mijloace complementare de analiz i convertire a laturilor calitative n dimensiuni
numerice cantitative, cum sunt, n special: tehnicile de scalare i tehnicile de vizualizare a calitii i specificitii fenomenelor economice.
Tehnicile de scalare includ o serie de particulariti, aa cum rezult din
cele de mai jos:
142
scala nominal permite clasificarea subiecilor studiai n dou-trei grupe n

raport cu proprietatea (nsuirea) ce a fost scalat, dar fr ierarhizarea lor
dup intensitatea fenomenului cercetat i fr msurarea distanelor care
separ aceste grupe. De exemplu, un grup de intervievai care prefer
vacana la mare, grupul celor care nu o prefer i grupul celor nedecii. Se
pot efectua mai multe scale nominale n vederea asigurrii unei mari
omogeniti a grupelor n ce privete aspectul scalat (vacana la mare, un
produs cosmetic, un produs alimentar, un medicament etc.);
scala ordinal realizeaz ierarhia a cinci produse de nclminte dup un
criteriu de referin - confortul respectndu-se ierarhia care urmeaz primul produs, al doilea, al treilea etc. De observat c n aceast scal nu se
spune nimic despre distanele (diferenele) dintre produse;
scala interval utilizeaz uniti de msur egale care fac posibil att
stabilirea ordinii strilor analizate mai nainte, ct i a distanelor dintre
intervale.
Tehnicile de vizualizare au un rol important pentru c realizeaz legtura
dintre o noiune abstract i reprezentarea pe care o efectueaz cercettorul; ele redau
evoluia sau/i structura unui fenomen economic prin reprezentare grafic mult mai
sugestiv dect datele oricrui tabel.
Alturi de grafice, tehnica vizualizrii include i reprezentarea de scheme. n
cadrul acesteia se rein componentele principale ale fenomenului i legturile dintre
acestea, ceea ce faciliteaz desluirea lesnicioas a esenei fenomenului. n fine, n unele
domenii (economia muncii) se utilizeaz i tehnica filmrii sau nregistrrii video.
f) Msurarea economic, statistico-matematic, capabil s oglindeasc att latura cantitativ, ct i latura calitativ, ndeosebi pentru
analiza fenomenelor complexe, multifuncionale, folosete indicatori
exprimai i n alte uniti de msur, ca de pild:
mrimi relative;
mrimi medii;
indici;
coeficieni de variaie;
coeficieni de concentrare - dispersie;
coeficieni de corelaie i regresie;
coeficieni de elasticitate;
parametrii ecuaiilor estimatoare etc.
Cu ajutorul acestor indicatori se iau n seam, n procesul de
msurare economic, toate exigenele msurrii economice. Astfel, pe
baza acestor indicatori de msurare economic, se reliefeaz caracteristici ale nsuirilor care in de esena fenomenului cercetat, i anume:
nivelul i structura fenomenului, tendine (ritmuri) sau dinamici ale fenomenului, relaiile de interdependen i conexiune dintre acest fenomen i
alte fenomene, dintre acest fenomen i structurile sale interne etc.
Dintre toate dimensiunile msurrii economice, nainte examinate,
cea privind msurarea cantitativ i calitativ rmne n continuare n
143
atenia noastr, pentru c de acest obiectiv depind n final cercetarea

propriu-zis, cunoaterea aprofundat a fenomenului economic, formularea i verificarea ipotezelor i modelelor econometrice.

Cunoaterea cauzal a fenomenelor economice se realizeaz cu
ajutorul unui ansamblu de procedee de msurare, de mult vreme
consacrate i larg utilizate astzi, pretutindeni, n ar i n lume.
Redm n cele ce urmeaz, nainte de toate, procedeele de msurare
calitativ, deoarece acestea asigur cunoaterea esenei fenomenului,
desluirea i precizarea legturilor cauzale. Numai dup aceasta se poate
trece la prezentarea procedeelor cantitative care permit msurarea,
cuantificarea influenelor pe care le exercit asupra fenomenului economic
diferitele elemente componente sau diveri factori.
Procedeele de msurare economic calitativ - ntemeiate pe
abstracia tiinific realizat cu ajutorul induciei i deduciei
vizeaz, n principal:
relevarea i precizarea elementelor i factorilor care explic
fenomenul sau procesul economic studiat;
evidenierea clar a relaiilor de condiionare dintre fiecare
element (factor) i fenomenul sau procesul cercetat;
precizarea relaiilor de condiionare dintre elementele (factorii)
interne fenomenului i cele din mediul extern al acestuia, cu alte
fenomene economice;
conceperea i construirea de modele economice care s
expliciteze i s reprezinte ct mai corect fenomenul economic
studiat.
Procedeele de analiz calitativ, de formulare a ipotezelor i de explicare

cauzal (factorial) elaborate de John Stuart Mill (1806-1873) i utilizate i astzi sunt
urmtoarele:
a) Procedeul (metoda) concordanei
Este denumit procedeul concordanei, deoarece adveniente causa, advenient
effectus, adic, dac este prezent cauza este prezent i efectul.
Regula procedeului: Dac n toate complexele cauzale (factoriale) alctuite exist o
singur component, nsuire care se repet, atunci aceast constant este cauza fenomenului
cercetat (efectului), conform schemei:
complexe factoriale
(1) A B C
(2) A D E
(3) A F G
fenomenul investigat
a
a
a
Deci A - -
144
A se afl n asociere constant cu diferii ali factori n fiecare complex

factorial al fenomenului investigat (a); n consecin, spunem c A este cauza
fenomenului studiat (a).
Procedeul concordanei const n faptul c n economia de pia, toate categoriile de
participani: patroni, rani, salariai, omeri, indiferent de particularitile lor, de forma i
dimensiunea ctigului, toi au un comportament raional, conlucreaz i reiau permanent
procesul economic n virtutea unei cauze comune, unice - ctigul (nevoia sau interesul).
b) Procedeul (metoda) diferenei
Const n compararea a dou complexe cauzale, unul n care cauza explicativ apare,
iar n cellalt cauza nu apare. Se utilizeaz pentru separarea influenei factorului considerat a fi
cauz a fenomenului cercetat.
Regula procedeului const n faptul c, dac dou complexe de factori
(mprejurri) difer doar printr-o singur mprejurare (factor, circumstan), astfel c,
n primul caz, cauza cutat apare, iar, n al doilea caz, aceeai cauz nu apare, atunci
se poate considera c aceast circumstan este probabil cauza, conform schemei:
Deci
(1) A, B, C
(2)
B, C
A - -
- a
- - a
Procedeul diferenei a stat la baza descoperirilor vitaminei C prin identificarea

alimentelor care genereaz scorbut i alimente care nu genereaz scorbut.
n economie are o mare utilizare pentru c fenomenele economice sunt
complexe, multifactorial determinate i este de mare nsemntate s separm influena
fiecruia. Procedeul este simplu, modificnd, rnd pe rnd, cte unul din complexul
cauzal constituit, restul fiind pstrat constant, la nivelul perioadei de baz, sau la nivelul
aflat dup determinarea influenei. Un exemplu concret l constituie complexul cauzal
(factorial) al volumului economiilor din reducerea preului de cost i complexul cauzal al
volumului beneficiului. Ambele complexe cauzale au trei factori comuni (volumul
produciei, structura produciei i costul pe unitatea de produs). Spre deosebire de primul
complex cauzal, al doilea complex, volumul beneficiului, are i un al patrulea factor care
precizeaz volumul beneficiului - preul de vnzare efectiv realizat.
c) Procedeul combinat (al concordanei i al diferenei)
Dac dou sau mai multe complexe cauzale includ fiecare n parte o
mprejurare (circumstan) pe care alte dou sau mai multe complexe nu o includ, se
conchide c mprejurarea care deosebete cele dou grupuri de complexe este cauza
sau cel puin parial cauza fenomenului investigat, conform schemei :
(1) A B C
(2) A D E
(3) A F G
(1)
B C
(2)
D E
(3)
F G
Deci
A - -
a
a
a
-
n economie, un exemplu clasic l reprezint compararea structurii factoriale a

P.I.B. cu structura factorial a P.N.B. Ambii indicatori sintetici au aceiai factori comuni,
145
singura deosebire dintre ei este c P.N.B. include un factor suplimentar - soldul activitii
firmelor n strintate i activitatea economic a firmelor strine n ar.
Un alt exemplu clasic l reprezint producia fabricat i producia marf vndut
i ncasat; aceasta din urm include n plus i influena stocurilor de aprovi-zionare i
de desfacere care poate reda o situaie bun sau o imobilizare de fonduri circulante.
d) Procedeul variaiilor concomitente
Se aplic atunci cnd, ntr-un complex cauzal, o circumstan (mprejurare)
variaz o dat cu fenomenul cercetat. Dac din observaii se constat c fenomenul
cercetat variaz n acelai fel o dat cu circumstana sau condiia sa cauzal, atunci se
conchide c aceasta este cauza fenomenului cercetat, conform schemei:
(1) A1
(2) A2
(3) A3
Deci
B
B
B
C
C
C
D
D
D
a1
a2
a3
a;
respectiv A este cauza lui a.

n macroeconomie, P.I.B. este determinat de doi factori eseniali: P = populaia
ocupat i W = producia pe persoan ocupat. Se tie c variaia P.I.B. este determinat de
variaiile celor doi principali factori (P i W). Urmeaz doar s se vad care din cei doi
factori a fost cauza determinant a variaiei P.I.B.
e) Procedeul soldului sau rmiei
Dac o parte a fenomenului (efectului) cercetat este determinat de anumite
mprejurri cunoscute, acestea se scad, astfel c putem afla circumstana necunoscut,
respectiv reziduul efectului, adic al fenomenului cercetat, conform schemei:
(1) A B C
Deci
A -
a b c
a - -
n fizica radiaiilor se cunoate celebrul exemplu al soilor Curie care, dup ce

au extras uraniu radioactiv dintr-un oxid de plumb natural, au constatat c rezidiul
emana radiaii mai puternice dect ale uraniului. Ei au dedus i au dovedit c reziduul
coninea dou noi substane radioactive - Poloniu i Radiu.
n economie, acest procedeu se utilizeaz frecvent. Astfel, dac din sporul
beneficiului scoatem influenele cunoscute (a volumului produciei, structurii produciei
i a costului pe unitatea de produs), se obine influena preurilor de vnzare a produciei.
f) Procedeul interferenei prin analogie
Utilizarea acestui procedeu este nendoielnic atunci cnd dou sau mai multe
fenomene au caracteristici care concord. Din acest considerent se poate presupune c
aceste dou fenomene au i alte caracteristici comune n structura lor intern.
De exemplu, Uniunea European i Romnia au n comun o serie de trsturi
identice sau similare, pentru c Romnia se pregtete intens s intre n aceast
structur dac, pe lng o serie de drepturi fundamentale ale omului, dreptul la via,
la munc, la locuin, la o surs de venit n caz de risc social etc., realizeaz i reforma
n domeniul proprietii, al circulaiei produselor la import i export, dac ader la
moneda unic .a.m.d.
146
5.4.2.2.3. Alte procedee de analiz calitativ *

Aprofundarea naturii fenomenelor economice necesit i utilizarea altor metode de analiz care deschid perspectiva utilizrii celor
examinate mai sus.
a) Procedeul diviziunii i descompunerii rezultatelor
Diviziunea i descompunerea rezultatelor prezint interes din cel
puin trei puncte de vedere:
timpul de formare a rezultatelor d posibilitatea evidenierii
oricror abateri fa de un reper, normativ (ritm) sau proiect etc.
diviziunea dup locul de formare a rezultatelor, n raport cu condiiile create, cu nevoile, eficiena economic n profil teritorial-zonal etc.;
diviziunea pe elemente componente ale rezultatelor are o
mare importan att la nivel micro, mezo, ct i la nivel macroeconomic.
Aceast analiz deschide perspectiva aprofundrii msurrii legturilor
cauzal-factoriale pentru numeroi indicatori ai produciei, ai consumului,
ai forei de munc, ai formrii brute a capitalului fix, ai ramurilor n care
toi aceti factori i producia sunt concentrai, unde creterile sunt mai
mari sau mai mici, stagnante etc.
b) Procedeul de grupare este o metod de prelucrare cu ajutorul
creia se separ o comunitate cercetat n grupe calitativ-omogene de
uniti, n conformitate cu variaia uneia sau a mai multor caracteristici
comune tuturor unitilor comunitii, denumite n mod generic caracteristici de grupare. Alegerea caracteristicii de grupare se face n funcie de
scopul cercetrii, de esena fenomenului investigat. Orice grupare trebuie
s asigure o separare a tipurilor calitative existente n cadrul unei comuniti mai mici sau mai mari. Scopul gruprii este de a obine indicatori
generalizatori, difereniai pe grupe, astfel nct s permit analiza aprofundat a proceselor i fenomenelor economice, determinarea tipurilor i
structurilor, a legturilor dintre procesele i fenomenele economice.
Criteriile de grupare difer dup coninut, form de exprimare i
variaia caracteristicii de grupare. Producia, consumul, factorii
acestora pot fi grupai dup o serie mare de criterii relevante pentru
nsuirile lor cantitative i calitativ structurale.
c) Procedeul comparaiei
Asigurarea comparaiei are o importan deosebit n msurarea
economic. Toate abordrile din acest capitol de pn acum sunt
subordonate n mare msur asigurrii comparabilitii datelor.
*
A se vedea ndeosebi Analiza activitii economice a ntreprinderilor

industriale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1977.
147
Alegerea criteriului este de mare nsemntate pentru asigurarea

unei baze de comparaie: perioada precedent, alte firme, ramuri, ri,
normative, standarde, date de proiect, date de laborator etc.
Comparaiile se pot face: n timp, n spaiu, mixte (timp i
spaiu) etc.
Condiia esenial a comparaiei este s se asigure comparabilitatea datelor, coninutul lor s fie omogen, unitatea de msur s fie
adecvat i unic.
Asigurarea comparabilitii se cere realizat ntotdeauna n funcie
de particularitile fenomenului studiat, n funcie de indicatorii analizai,
n uniti de volum, n preuri comparabile, n uniti de timp i n uniti
natural-convenionale.
n cazul comparrii indicatorilor calitativi, se cer avui n vedere i
indicatori, cum sunt: rentabilitatea, costul unitar pe produs. Considerarea
structurii produciei este obligatorie att n comparaia indicatorilor
calitativi, ct i a celor cantitativi.
n orice comparaie micro, mezo, macro sau mondoeconomic
se cer cunoscute toate schimbrile metodologice n perioada la care se
refer datele, unitatea de msur n toate analizele, i mai ales, n cele
dinamice, un coninut omogen al indicatorilor utilizai i, desigur, o
bun baz de comparaie.

Reamintim c procesele de analiz calitativ au menirea s
identifice cauzele i mecanismele fenomenelor cercetate.
Msurarea influenei fiecrui factor asupra procesului economic
(efectului) are n schimb rolul de a reliefa mrimea i sensul legturilor
cauzale, realizarea unei ierarhizri a factorilor dup importana influenei
lor asupra fenomenului economic.
Metodele cantitative se aleg ntotdeauna de cercettor n funcie de
obiectivele studiului i de natura relaiilor de condiionare dintre factori,
pe de o parte, i dintre acetia i fenomenul studiat, pe de alt parte.
Variabilele oricrui model reprezint relaii de dou feluri: fie
relaii de tip determinist, fie relaii de tip stochastic.
Relaiile de tip determinist reprezint o dependen a unui
fenomen economic (y) de un alt fenomen economic (x); astfel, cum
am vzut, unei variaii anume a factorului x i corespunde o valoare
anume a variabilei efect, rezultative (y).
Generaliznd, putem spune c fiecrei valori a lui x i corespunde o
valoare a lui y ca n figura care urmeaz.
148
y
y3
y2
y1
x1
x2
x3
Figura 1. Relaii de tip determinist
Relaiile (legturile) dintre valori, dintre x i y, mbrac forme

diferite: direct proporionale, invers proporionale sau forme de sume
i de diferene.
Este locul s subliniem c relaia calitativ de cauz-efect,
examinat mai nainte, reprezint suportul relaiilor de tip determinist.
Dar acestea nu se pot confunda sau identifica. Corespondena dintre
valorile variabilelor x i y este o relaie determinist, dar n care nu
ntotdeauna x este cauza variabilei (y). n consecin, cercettorul
economist va trebui s identifice relaia cauzal din rndul mai multor
relaii deterministe.
Relaiile de tip stochastic au drept caracteristic faptul c
fiecrei valori a factorului determinant (x) i corespund mai multe
valori probabile ale variabilei dependente (y), care se ntind pe o zon
mai mic sau mai mare, de minim-maxim, ca n Figura 2.
y
y3 - max
y2 - max
y1 - max
y2 - min
y1 - min
x1
x2
y3 - min
x3
Figura 2. Relaii de tip stochastic

149
Am spus frecvent c majoritatea fenomenelor economice sunt

multifactoriale. n vederea separrii influenei fiecrui factor obiectivul esenial al msurrii economice cantitative - se pot folosi
diverse metode care se aleg n dependen de forma funciei i relaiile
dintre factori, cum sunt: metoda substituirilor n lan, metoda
balanier, metoda corelaiei i cercetrii operaionale.
a) Metoda substituirilor n lan

Se aplic n cazul relaiilor de tip determinist.
Legtura direct de condiionare a factorilor poate avea forme mai simple sau
mai complexe.
y = f(x); y = f(x1, x2); y = f(x1, x2, x3), .a.m.d.
Esena metodei substituirilor n lan const n variaia succesiv a fiecrui
factor, ceilali rmnnd constani, n scopul determinrii influenei fiecruia. La baza
metodei stau trei principii:
- aezarea factorilor se face n ordinea de condiionare a lor, conform
coninutului lor economic (nti se substituie factorul cantitativ i apoi cel calitativ);
- substituirile se fac succesiv;
- un factor substituit rmne substituit.
n cazul unui fenomen economic (R) determinat de patru factori, notaiile sunt:
R0 = a0 b0 c0 d0 - pentru perioada precedent, de baz
R1 = a1 b1 c1 d1 - pentru perioada curent
R1 - R0 = R - creterea sau scderea
Formulele generale de substituire n lan, n acest caz, sunt:
aR = (a 1 b 0 c 0 d 0 ) (a 0 b 0 c 0 d 0 ) = (a 1 a 0 )b 0 c 0 d 0
Rb = (a 1 b1 c 0 d 0 ) (a 1 b 0 c 0 d 0 ) = a 1 (b1 b 0 )c 0 d 0
cR = (a 1 b1 c1 d 0 ) (a 1 b1 c 0 d 0 ) = a 1 b1 (c1 c 0 )d 0
dR = (a 1 b1 c1 d 1 ) (a 1 b1 c1 d 0 ) = a 1 b1c1 (d 1 d 0 )
Metoda substituirilor n lan mai poart i denumirea, n forma ei simplificat
de mai sus, de metoda diferenelor.
Dac datele disponibile sunt sub form de indici, formulele de substituire n
lan sunt:
i i i i .....i
I = 1 2 3 4n 1 n
100
n care: I = indicele pentru fenomenul cercetat;
i1,2,3,4,n = indicii factorilor care explic fenomenul,
adic:
a1
b
c
d
100; 1 100; 1 100; 1 100 etc.
a
b
c
d
0
0
0
0
I=
150
i1 i 2 i 3 i 4
100 3
De unde rezult c influenele factorilor sunt:

i1 = i1 - 100
i1 i 2
i1
100
i i i
i i
i3 = 1 2 2 3 1 2
100
100
i1 i 2 i 3 i 4 i1 i 2 i 3
i4 =
100 3
100 2
i2 =
i 1 (i 2 100 )
100
i 1 i 2 (i 3 100 )
sau
100 2
i i i (i 100 )
sau 1 2 3 43
100
sau
Mai sus s-a determinat influena cumulat a factorilor.

n literatura de specialitate se recomand i metoda determinrii izolate a
influenei factorilor, atunci cnd relaiile lor sunt de proporionalitate direct sau
invers. n cazul acestei metode se aplic numai unul din cele trei principii nainte
menionate, i anume, acela c substituirile au loc succesiv, ca mai jos:
R1 - R0 = R
aR = (a 1 b 0 c 0 d 0 ) (a 0 b 0 c 0 d 0 )
Rb = (a 0 b1c 0 d 0 ) (a 0 b 0 c 0 d 0 )
cR = (a 0 b 0 c1d 0 ) (a 0 b 0 c 0 d 0 )
dR = (a 0 b 0 c 0 d 1 ) (a 0 b 0 c 0 d 0 )
R = aR + Rb + cR + dR + r
n care: r = un rest nedescompus, ali factori.
b) Metoda balanier
Aceast metod de delimitare a influenei factorilor se utilizeaz atunci cnd
ntre factorii fenomenului economic studiat exist relaii de sum i diferen.
Cu toate c relaiile balaniere sunt legturi pur cantitative, ntre componentele
fenomenului studiat, delimitarea acestora permite s se evidenieze i aspecte calitative, de natur cauzal, care au generat micarea fenomenului investigat n perioada
curent fa de o perioad precedent.
O form simplificat de balan este relaia R = a + b - c, aplicabil, de pild,
pentru determinarea produciei marf vndute i ncasate (Pv) innd seama de
stocurile de producie de la nceputul perioadei (S0), de producia fabricat (P) i de
stocurile de produse de la sfritul perioadei (S1), conform relaiei Pv = S0 + P - S1.
Metoda balanei se folosete nu numai pentru valorile absolute ale elementelor, ci i
pentru modificrile acestora (sporuri), conform relaiilor:
Ra = a1 - a0
Rb = b1 - b0
Rc = (- c1) - (- c0)
c) Metoda corelaiei
Metoda corelaiei este de foarte larg utilizare, indispensabil n studiul
relaiilor de cauzalitate, de tip stochastic, dintre fenomenul economic i factorii si, ca
i dintre acetia.
151
Metoda corelaiei este mult mai complex, utilizarea ei implicnd parcurgerea

mai multor etape:
stabilirea existenei legturii de cauzalitate dintre fenomenul cercetat i
factorii acestuia. Dac legtura de cauzalitate are un caracter aleator, nedeterminist se
aplic metoda corelaiei. Dac dimpotriv, coeficientul de corelaie este egal cu +1 i
repectiv -1, atunci nseamn c este vorba de legturi deterministe, direct sau indirect
proporionale;
selectarea factorilor-cauz. Procesele economice sunt deosebit de
complexe, multifactorial determinate. n cadrul acestei etape se aleg factorii eseniali,
relevani i comensurabili. Dac nu exist date statistice pentru o variabil considerat
esenial, cercettorul poate trece, cu consultarea specialitilor (ndeosebi statisticieni), la procurarea datelor cu ajutorul anchetelor sau chestionarelor;
alegerea formei funciei (ecuaiei de regresie). Aceast operaiune se
realizeaz dup reprezentarea grafic a datelor corelate (variabila dependent y i
variabila independent x). Chiar dac exist modaliti de linearizare a oricrui tip de
funcie (metoda logaritmic), totui msurarea exact a corelaiei dintre variabilele
cercetate impune cunoaterea i utilizarea tipului de funcie pe care l reclam
fenomenul economic cercetat. De aceea, ilustrm n cele ce urmeaz, n datele lor
definitorii i n mod sumar, cele mai ntlnite tipuri de funcii:
modelul liniar simplu (cu un singur factor explicativ) sub forma ecuaiei
dreptei (yx = a + bx), unde y = variabila dependent; x = variabila independent,
explicativ; a i b = parametrii ecuaiei de regresie.
Modelul liniar complex, cu mai muli factori, are form, dup cum urmeaz:
yxi = a + bx1 + cx2 + dx3 ....... nxn
Pentru determinarea parametrilor a i b (modelul liniar simplu), se pornete de
la ecuaiile normale:
y = na + bx
yx = ax + bx2
n care: n = numrul de observaii, de pild numrul de ani ai perioadei
cercetate; numrul de ramuri (ntr-un model static).
Funcia de regresie liniar, ajustat, arat ca n figura care urmeaz:
Figura 3. Modelul liniar
modelul hiperbolic este redat de funcia yx = a + b/x

n acest caz, ecuaiile normale se modific astfel:
152
y = na + b1/x
x/y = a1/x + b1/x2
y
x
Figura 4. Modelul hiperbolic
modelul parabolic se exprim printr-o funcie de forma yx = a + bx + cx2; el

poate avea urmtoarele configuraii grafice:
x
Figura 5. Funcie parabolic
x
Figura 6. Funcie parabolic
modelul exponenial se exprim printr-o funcie de forma:

yx = abx, iar forma grafic este urmtoarea:
y
X
Figura 7. Funcie exponenial
Mrginindu-ne la aceste tipuri de funcii (trecem peste cele logaritmice i

semilogaritmice) va trebui, ns, s adugm c folosirea metodei corelaiei i regresiei,
pentru orice tip de funcie mai implic i alte etape indispensabile, ntre care:
153
determinarea coeficientului de corelaie (R) care exprim intensitatea legturii dintre variabile i ia valori ntre 1; el poate fi coeficient de corelaie parial i
multipl (n cazul analizei multifactoriale);
calcularea coeficientului de determinaie care se obine prin ridicare la ptrat = R2;
utilizarea unor teste de semnificaie (praguri) pentru valorile R i R2.
d) Cercetrile operaionale reprezint un mare ansamblu de metode i tehnici
matematice, cu tot mai larg aplicabilitate n studiul fenomenelor aleatoare, stochastice, ndeosebi n soluionarea multor probleme de decizie i de conducere.
Cercetrile operaionale se caracterizeaz n special prin:
studiul sistemelor organizate care evolueaz sub influena unui mare numr
de factori de natur diferit: economic, tehnologic, organizatoric, social, politic,
psihologic etc. De aici i nevoia organic a cercetrilor operaionale de efectuare de
studii inter i multidisciplinare;
utilizarea de metode tiinifice adecvate pentru a evidenia legturi de interdependen, pentru a le formaliza matematic i a determina ponderile tuturor factorilor relevani;
raionalizarea deciziilor, prin folosirea informaiei i a metodelor de calcul
i previziune economic.
Dintre metodele i tehnicile de cercetri operaionale n vederea optimizrii
(maximizrii i minimizrii) proceselor economice reinem, n principal:
metode simulatoare (metoda Monte Carlo), n vederea calculrii caracteristicilor variabilelor aleatoare i modelarea acestora;
metode probabilistice (teoria firelor de ateptare, teoria jocurilor strategice i a
comportamentelor economice, teoria matematic a uzrii i schimbrii echipamentelor,
teoria stocurilor, metoda Pert etc.);
metode deterministe (programarea matematic), dintre care: programarea
linear, programarea dinamic, iar cnd funciile obiectiv sunt variabile aleatoare
programarea stochastic.
5.4.2.3. Modelul econometric. Mari valene

de cunoatere i limite
5.4.2.3.1. Nevoia de modele pentru formularea ipotezei
n paragrafele precedente am examinat cele mai multe din
principalele momente ale elaborrii (formulrii) ipotezei n cercetarea
tiinific.
Scopul acestui nou paragraf este dublu: pe de o parte, de a
adnci studiul relaiei cauzale pentru aprofundarea formulrii ipotezei,
iar pe de alt parte, de a ilustra modul de utilizare al modelului, oricare
ar fi acesta, pentru verificarea ipotezei.
Modelul, aa cum rezult din cele artate mai sus, este un
instrument de analiz calitativ i cantitativ a fenomenelor economice, util att teoriei, ct i practicii economice. Evident, este un
instrument mult evoluat, cel mai modern dintre toate metodele, tehnicile i instrumentele analizei economice. Astzi nu se poate concepe
154
progresul cercetrii tiinei economice, dar i calitatea deciziei actului

practic de conducere economic, fr model i modelare, care cunosc
o foarte larg recunoatere i extindere.
Spre deosebire de cunoaterea comun, creia i sunt inaccesibile
mecanismele i interaciunile economice ascunse, acestea rmn, aa
cum am mai artat, n sarcina cunoaterii tiinifice, inclusiv a
modelelor i modelrii economice.
Omul - subliniaz academicianul romn Mircea Malia - nu
lucreaz niciodat nemijlocit asupra realitii, ci prin intermediul unui
model mintal. Fr model lucreaz numai tropismele i instinctele.
Cum arat Karl Marx, spre deosebire de albin, omul concepe
hexagonul n minte i dup aceea l deseneaz. Mai mult, John M.
Keynes, nc nainte ca modelul s devin un instrument recunoscut,
nici nu concepea economia n afara modelrii, subliniind c economia
este o tiin a crei gndire const n termeni de modele.
Modelul definit de Mircea Malia, n trsturile sale cele mai
caracteristice, este un instrument tiinific pentru reprezentarea unor
realiti care, prin scara i complexitatea lor, depesc capacitatea de
cuprindere a intuiiei sau a logicii discursive cu care stpnim
fenomenologia vecintilor noastre imediate. Este foarte greu s
surprinzi n raionamentul curent totalitatea interdependenelor care au
loc n sistemul economic dat.
Modelul este o construcie uman, artificial, care ncearc, prin
analogie, s reprezinte realitatea ct mai veridic posibil. El este o
reprezentare abstract i simplificat a realitii; n corpul modelului se
redau doar elementele eseniale ale procesului sau fenomenului
economic; pe msura creterii gradului su de abstractizare, n model se
rein doar mecanismele i interaciunile cele mai ascunse ale realitii.
Modelul nu este o descriere a realitii nici atunci cnd mbrac o
form literar, att de necesar cnd nu exist alt posibilitate de
exprimare mai veridic. Deci el nu este n mod necesar alctuit din
ecuaii. Astzi ns, construcia de modele apeleaz frecvent la formalizri
matematice. Sub acest aspect, modelul este un ansamblu de ecuaii care
prezint un sistem economic ntr-o form abstract i simplificat, folosit
mai ales pentru a evidenia cele mai profunde nlnuiri i interdependene
ale lui cu alte procese i fenomene economice.
Modelele au ptruns n mai toate sferele economiei, astfel c, n
prezent, reprezint un spectru larg n continu i rapid extindere i
diversificare. De aceea este ct se poate de neles i nevoia nvrii
construirii de modele.
155
5.4.2.3.2. Stadii i etape ale unui model. Tipuri de modele

n funcie de nivelul de abstractizare i generalizare la care se
intete, este nevoie sau este posibil, modelele se mpart n patru
categorii principale:
Modelul imitativ al realitii (denumit i iconic) se poate
realiza n stadiu iniial, de observare-percepie; el conine imagini
mentale sau material-fizice (fotografii, filme, benzi audio, video etc.);
modelul este deci apropiat de realitate, identificndu-se uor, deoarece
are un nivel redus de abstractizare;
Modelul de tip index are un grad superior de abstractizare, n
coninutul cruia se pstreaz doar nsuiri eseniale, acelea care aparin de
mecanismele interne ale sistemului cercetat, i anume: elementele componente i sistemele lor de legturi, ca i dintre acestea i mediul exterior;
Modelul simbol (tip ipotez, lege sau teorie) marcheaz un
nivel i mai nalt de abstractizare i generalizare; n acest caz,
simbolurile iau locul elementelor sistemului studiat; aceste simboluri
sunt incluse ntr-o definiie sau relaie logic-matematic de tipul
legturilor eseniale ale sistemului economic studiat;
Modelul cibernetic include gradul cel mai nalt de abstractizare; el se ntemeiaz pe un sistem cu conexiune invers (autoreglare).
Acest model n form simplificat include:
- intrri (x);
- procese de transformare (A);
- ieiri (y) rezultate din procesele de prelucrare;
- comanda i reglarea (x; A) i legturile;
- conexiuni directe ntre intrri i structura de transformare
(x A), ntre ieiri i mediul nconjurtor (y mediu) etc.;
- conexiuni inverse, ca de pild, legtura de autoreglare ntre
ieiri i intrri (y x), cu ajutorul creia se corecteaz din mers
funcionarea sistemului.
Cu ajutorul diferitelor tipuri de modele, cu grade diferite de
abstractizare i simplificare se poate i trebuie studiat unul i acelai
fenomen, pentru a realiza cea mai corect i complet imagine asupra
realitii. Dintre aceste tipuri de modele existente se poate identifica
acela care asigur cea mai bun cunoatere, cea mai mare apropiere de
mecanismele ascunse care determin existena, funcionarea, reproducerea i evoluia fenomenului economic.
Aprecierea msurii n care modelul utilizat reflect n mod
adecvat i ndeajuns fenomenul sau procesul economic se poate realiza
numai n condiiile constatrii unui izomorfism (=identiti) ntre
156
structura modelului (ntre structura teoriei formalizate n model) i

structura fenomenului economic supus modelrii.
n consecin, se nelege c edificarea, construcia modelului
ne dezvluie felul cum se realizeaz structura modelului (adic teoria
modelului, teoria descriptiv, teoria explicativ) i rolul pe care l
joac acest ntreg subterfugiu teoretic n procesul de cunoatere.
5.4.2.3.3. Rolul modelului

n elaborarea i definitivarea ipotezei
Gilbert Abraham Frois sintetizeaz ntr-o schem simplificat
(vezi mai jos) componentele de baz ale construciei unui model i
circuitele repetate care se cer realizate pn cnd structura modelului
este identic cu structura fenomenului cercetat.
Schema simplificat a procesului de elaborare a unui model de cercetare tiinific
Subterfugiul teoretic, adic teoria de care are nevoie cercettorul,

este un ansamblu de idei, de concepte abstracte, mai mult sau mai puin
organizate, referitoare la un domeniu care trebuie riguros definit. Teoria,
aa cum se vede din schem, este alctuit dintr-un ansamblu de definiii
i dintr-un ansamblu de ipoteze.
157
Definiiile (ilustrate prin formarea brut a capitalului fix,

tezaurizare, profit, productivitate etc.) au rolul de a preciza cu rigoare
coninutul i semnificaia unor termeni ai domeniului care face
obiectul studiului. Definiiile (conceptele) sunt totui ntotdeauna
imperfecte n faa realitii empirice.
Ipotezele, o parte din acestea, au rolul s precizeze condiiile de
aplicare a teoriei (ca, de exemplu: economia este izolat de relaiile
economice externe, competitivitatea n condiiile unei stri date a
tehnologiei, n domeniul veniturilor, populaia nu economisete
etc. Asupra acestor ipoteze-condiii iniiale trebuie revenit permanent,
n toate etapele de construcie a modelului; condiia ceteris paribus
poate fi acceptat doar pentru o secven a cunoaterii. Aceste ipoteze
iniiale reprezint, n fond, primul efort de abstractizare din model.
Al doilea grup de ipoteze privete comportamentul sau reaciile
mediului analizat (comportamentul productivitii pentru o stare dat a
tehnicii, comportamentul familiilor n cadrul consumului; nivelul de
salarizare n condiii de deficit de mn de lucru etc.).
Ipoteza nu poate fi tratat dect cu mare circumspecie din
moment ce ea este o deschidere posibil ctre adevr sau, mai exact,
doar ca un cap de pod ctre necunoscut.
Rezultatele teoretice sau implicaiile (consecinele) se dezvluie n urma unui proces logic de deducie care se ntemeiaz pe
ansamblul de definiii i pe ansamblul de ipoteze. Rezultatele teoretice, o teorie prealabil sau subterfugiul teoretic reprezint singura
modalitate de a obine observaii preioase n confruntarea cu fenomenul economic studiat. Sublinierea este cu att mai important cu ct
unii mai puin avizai consider subterfugiul teoretic a fi inutil sau
scolastic, abstract, steril (!). Dac ar fi aa, de regul, atunci s-ar
confunda aparena cu esena lucrurilor, aa cum remarca Karl Marx;
sau, tot astfel, o acumulare de fapte nu este tiin, dup cum o
grmad de pietre nu este o cas (Poincar).
n consecin, reaciile de refuz al construciilor teoretice sub
motive c vin din zona irealismului ipotezelor, de genul este
complicat sau asta nu are legtur cu realitatea, se cuvin respinse.
ntr-adevr, nu orice abstractizare a faptelor reale este interesant i
util, dar orice teorie - abstracie a realului - este bun dac rezum
sau schematizeaz, simplific i reprezint bine i n timp util
elemente importante, eseniale ale realului.
Adevrata dificultate a modelrii, a gndirii teoretice nu const,
aa cum s-ar putea crede, n gradul de abstractizare. Reprezentrile
teoretice, abstracte, necesare progresului gndirii tiinifice se lovesc,
158
cel mai adesea i puternic, de faptul c muli economiti au despre

tiin doar o reprezentare intuitiv, numai de bun sim.
Observarea empiric, realizat sistematic, ntr-o perioad
suficient de lung, de ctre cercettori i ali specialiti din practic, se
confrunt cu rezultatele teoriei. Faptele empirice nu pot genera
niciodat confirmarea teoriei, ci:
- fie infirmarea - n care caz ipotezele vechi se resping i se modific n vederea definitivrii ipotezelor, pn cnd acestea nu infirm ...
- dac nu infirm, observarea empiric nu poate totui
niciodat antrena confirmarea teoriei, ci doar o acceptare provizorie,
n ateptarea unui singur fapt empiric care s o infirme...
n cadrul eforturilor cecettorului pentru elaborarea modelului
(teoriei), un loc cu totul aparte l ocup enunul, formularea ipotezelor.
Elaborarea ipotezelor este, aa cum am artat mai sus, partea cea
mai delicat i complicat de la nceputul i pn la sfritul procesului (circuitului) de elaborare a ipotezelor i a modelului n ansamblul lui. De fapt, cnd ipoteza nu infirm, practic modelul este
construit, realizat. De aceea, n continuare trebuie s acordm atenie
elaborrii ipotezelor pentru c aceasta echivaleaz practic cu nsuirea
tehnicii, a tehnologiei de modelare.
Efortul de abstractizare prilejuit de enunul ipotezelor se realizeaz,
aa cum am mai spus, n cadrul procesului de formulare a relaiilor
funcionale. De pild, conform teoriei neoclasice, cantitatea (q) cerut de
un agent economic depinde de preul (p) bunului respectiv: q = q(p); sau,
conform lui Keynes, consumul familiilor (C) depinde de venitul lor
(Y), adic C = C(Y).
n aceast relaie funcional, cercettorul precizeaz variabileleipotez care frecvent mbrac formele:
variabil instantanee (pre etc.);
variabil stoc (populaia recenzat la data ..., inventarul de
bunuri la data ...);
variabila flux (nateri, decese, cstorii, nivelul venitului,
consumului, produciei pe zi, decade, lun, trimestru, an etc.).
A doua grup de definiii se refer la precizarea statutului
variabilelor, respectiv:
variabilele endogene (din interiorul corpului teoretic, al relaiei funcionale ilustrate mai sus);
variabilele exogene (corpului teoretic), care se determin
separat de acest corp, dar sunt date indispensabile pentru schema
teoretic a modelului ales.
159
De reinut c variabila poate fi endogen sau exogen, n funcie

de problema care se pune, astfel:
dac vrem s aflm variaia nivelului venitului (Y), n raport
cu eventualele variaii ale investiiei (I), vom scrie relaia Y = Y(I),
pentru care vom cuta s gsim raia specific a lui Y, n raport cu o
unitate de I exogen;
dimpotriv, cnd vrem s evideniem variaiile investiiei (I),
aceasta apare ca o mrime endogen, n raport cu volumul profitului
firmei, care este variabila exogen, conform relaiei: I = I(p).
Relaiile funcionale pot fi simple, ca n exemplele de mai sus,
sau funcii cu mai multe variabile de forma y = y(x1, x2, .... xi .... xn),
n care y este dependent, variaz n funcie de un numr mai mare de
variabile. De pild, producia unui bun (firme) este dependent de
numrul de salariai, de calificarea acestora, de instalaiile disponibile,
de materiile prime, energie etc.
n acest proces de alegere a variabilelor explicative se svresc
frecvent erori, deoarece:
teoria ncearc s elimine relaiile, factorii secundari, funcie
specific procesului de abstractizare;
tot ce este simplu este fals, iar tot ce nu este simplu este
inutilizabil, aa cum spune Valry.
n fine, ar mai trebui s atragem atenia c, n modelare, relaiile
dintre variabile ipoteze sunt de tipuri diferite (G.A. Frois):
ecuaii tehnice: Q = Q(K,L), n care producia (Q) este
funcie de stocul de capital (K) i de numrul de salariai folosii (L);
ecuaii de comportament: C = C(Y,A), n care consumul global
al familiilor (C) depinde de venitul lor (Y) i de patrimoniul lor (A);
ecuaii de echilibru: O = D, n care avem de a face cu
condiia de echilibru, oferta (O) s fie egal cu cererea (D); ecuaia
de echilibru nu trebuie confundat cu ecuaia de definiie;
ecuaii de definiie (identitate). De pild, Keynes definete
economisirea global (S) ca reprezentnd partea din venitul naional
care nu este consumat, adic diferena dintre venitul naional (Y) i
consum (C), din care rezult c ecuaia de definiie se formuleaz fie
S = Y - C, fie Y = C + S, tiut fiind faptul c venitul nu poate avea
dect aceste dou destinaii.
Pe baza celor descifrate n legtur cu integrarea variabilelor-ipotez
n relaii funcionale, putem acum s artm c modelul economicomatematic apare ca un ansamblu de ecuaii n care se reliefeaz aciunea
reciproc, nlnuirea, respectiv interdependena dintre fenomene.
160
Pentru ilustrare, vom folosi cel mai cunoscut model, modelul keynesian
clasic, simplificat. n construcia acestui model, cadrul de ipotez reinut este cel al
unei economii naionale (model macroeconomic), n care se face abstracie de relaiile
economice externe i n care preurile sunt considerate stabile; economia este n
situaie de subutilizare.
Cererea global (D) se definete ca sum a cererii de bunuri de consum (C) i a
cererii de bunuri de investiie (I), conform ecuaiei:
(1)
D=C+I
(ecuaia de definiie)
Se determin nivelul de producie (Y) care poate satisface cererea global care
se scrie:
(2)
Y=D
(ecuaia de echilibru)
Consumul familiilor (C), considerat a fi o funcie liniar de veniturile
distribuite (egale cu contravaloarea produciei) este:
(3)
C = cY
(ecuaie de comportament)
Investiia firmelor (I) este o variabil exogen admis a fi egal cu nivelul unei
mari pri a aparatului productiv ():
(4)
I=
(ecuaii de comportament).
Sistemul celor patru ecuaii cu patru necunoscute (C, I, Y i D) permite obinerea
unei relaii ntre nivelul de investiii (exogen) i nivelul venitului i al produciei.
nlocuind D, C i I n ecuaia (1) cu coninutul ecuaiilor (2), (3), (4), se obine:
Y = D = C + I = cY + .
Deci, Y - cY = ;
Y(1 - c) =
i Y = / (1 - c)
Aceast ultim ecuaie exprim relaia dintre nivelul investiiei () i nivelul venitului sau al produciei (Y) prin intermediul lui / (1 - c), care este multiplicatorul keynesian.
Modelul de mai sus, keynesian, este nu numai teoretic, fr date numerice, dar i
simplificat. Detalierea sa matematic i acoperirea cu date statistice implic o participare
mai larg, interdisciplinar, singura garanie a evalurii capacitii explicative a modelului,
respectiv ceea ce ne intereseaz cu deosebire, msura n care formularea ipotezei a fost
corect. Verificarea ipotezei face ns obiectul paragrafului urmtor.
Pentru nsuirea mai bun a bazelor elaborrii modelului, n special a

formulrii i verificrii ipotezei, este necesar s cunoatem nu numai modele
cu structuri simplificate, ci i scheme de modele cu structuri mai largi.
n acest sens, Nicolas Georgescu Roegen descifreaz, mult mai
detaliat, componentele modelului economico-matematic, ns ntr-o
tipologie oarecum diferit. Astfel, savantul romn denumete componentele modelului drept cile de control cognitiv asupra lumii i n
rndul acestora menioneaz: absorbie, descripie, clasificare, msurare, experimentare, generalizare, explicare, predicie i evaluare.
Un alt savant romn, Nicolae N. Constantinescu, distinge, n
cadrul metodei sale integrale de cercetare tiinific, un numr aproape
identic de componente ale procesului de modelare, i anume:
161
a) Definirea obiectului cercetrii i a sarcinii precise ce i revine modelului n

cadrul acesteia;
b) Precizarea conceptelor, indicatorilor i altor informaii relevante n ceea ce
privete reuita sau limitele modelului;
c) Studierea i selectarea celor mai importante nsuiri (elemente, legturi) ale
fenomenului cercetat;
d) Elaborarea ipotezelor i restriciilor pentru unul sau altul din factori, ca i
pentru fenomenul economic n ansamblul su;
e) Determinarea criteriului sau criteriilor de eficien de maxim-minim
(funcia obiectiv) n vederea evidenierii variantei celei mai eficace;
f) Construirea modelului (conform schemei simplificate analizate i ilustrrii
ei pe baza modelului keynesian). Modelul construit poate fi de diferite tipuri
(examinate anterior), statice sau dinamice, deterministe sau stochastice, macro, mezo
sau microeconomice, pariale etc.;
g) Analiza modelului i formularea concluziilor cantitative i calitative,
capacitatea de evaluare i predicie; cnd este posibil, studiul nsuirilor modelului
este nsoit i de precizarea algoritmului de calcul, n concordan cu desfurarea
real a fenomenului;
h) Interpretarea economic a rezultatelor calculelor cu ajutorul modelului;
transpunerea limbajului matematic n limbaj economic;
i) Verificarea rezultatelor, a ipotezelor i definiiilor care sunt puncte eseniale de plecare n modelarea economico-matematic;
j) n afar de experiment i scenariu, verificarea modelului se face, evident, i
prin ncercarea de aplicare a sa n practica economic.
5.4.2.3.4. Limite ale modelelor i direcii de perfecionare

a modelrii matematice a fenomenelor economice
Modelarea matematic a ridicat considerabil puterea analizei
economice, favoriznd, alturi de tehnica electronic de calcul,
progresul tiinei economice, ca i practica economic, managementul
macro i microeconomic.
Cu toate acestea, metodele matematice, inclusiv modelarea,
suport o serie de critici concentrate pe ideea c nu satisfac pe deplin
nevoile reale ale cunoaterii tiinifice, ale teoriei i practicii economice. Aceste critici se rezum, n principal la urmtoarele:
a) Utilitatea modelelor macroeconomice, n special, nu este la
nlimea distinciei de care se bucur. Slbiciunea acestor modele
const n faptul c sunt bazate pe ipoteze privind comportamentul
uman extrase din neant; ele nu fac obiectul unor operaiuni de
abstractizare bazate pe observarea realitii; ele sunt postulate pe baza
ideilor care au fost n circulaie, din introspecie sau din conveniile
sociale etc. i care sunt utilizate ca agregate sociale n modelare;
162
elementele modelului n-au fost extrase dintr-o observare de fapte

reale, iar relaia dintre ipotez i observaie nu este reciproc.
Necazul nu const aici n faptul c s-a simplificat comportamentul
uman (antreprenori, consumatori, posesori de capital etc.), deoarece
simplificarea este inerent nelegerii problemei. Adevratul necaz const n
aceea c comportamentul care prevaleaz n model nu este conform cu cel
care prevaleaz n viaa economic real. Or, astzi este larg acceptat teza
c progresul modelelor este condiionat n cel mai nalt grad de cerina de a
asigura o mai bun armonizare a lor cu realitatea economic i social.
b) Preocuparea pentru modelare nu este dus pn la capt,
respectiv construcia modelului n concordan cu esena i mecanismele
interne ale fenomenului economic, cu elementele mai mult, mai puin sau
necuantificabile. Nicolas Georgescu Roegen (. a.) nu contenete s
atrag atenia c, dei introducerea metodelor matematice n cercetarea
economic a reprezentat un progres calitativ, nu trebuie nici o clip
pierdut din vedere c fenomenele economice, pe lng componenta lor
cuantificabil, conin aspecte care nu pot fi reprezentate prin cantiti.
Aceeai observaie o face, n esen, i profesorul Nicolae N.
Constantinescu atunci cnd subliniaz c procedeele statistico-matematice nu pot conduce singure la epuizarea cunoaterii fenomenelor i
proceselor economice i nici la adoptarea de decizii practice eficiente.
Pentru aceasta este necesar ca, pe lng cunoaterea temeinic a calitii
fenomenului economic, s se ia n seam i ali factori (variabile) dect
cei cuprini n analiz cu ajutorul acestor tehnici i procedee, i anume
factori social-economici, cum sunt: managementul, experiena, valoarea
ideii tiinifice, factori de ordin politic i motivaionali, factori morali etc.
Dac nu se procedeaz astfel, aa cum afirm savantul american
Milton Friedman, modelul matematic mai mult impresioneaz dect
informeaz. Altfel zis, modelul impresioneaz pe de o parte, i dezinformeaz, pe de alt parte.
c) Folosirea modelului ca instrument de analiz economic sporete pericolul utilizrii cauzalitii de tip liniar, mecanicist, n condiiile
n care un fenomen economic are o structur de elemente i relaii interne
care reclam modele neliniare. Aceleai consecine de liniarizare se
produc i prin utilizarea de modele logaritmice i semilogaritmice.
Iat cum, din cele artate de unii cercettori, inclusiv romni, se
atrage atenia c metodologia cercetrii tiinifice poate falsifica realitatea
economic, ajungndu-se la caricaturizarea acesteia, cu toate consecinele
grave care decurg de aici.
163
Mrginindu-ne la aceste observaii critice asupra modelrii, vom

reliefa, n mod corespunztor, i cele mai importante ci de combatere a acestor neajunsuri, frecvent subliniate n literatura economic.
Dintre acestea, reinem pe cele mai semnificative, i anume:
a) modelul are toate ansele s fie un instrument eficient de analiz
dac satisface cel puin trei exigene: dac modelul corespunde calitii
fenomenului economic; dac informaia n ansamblu este real; dac se
dispune de posibiliti corespunztoare de calcul i de analiz;
b) dac modelele nu dovedesc a avea o calitate corespunztoare,
atunci ele se cer completate cu alte procedee de analiz cum sunt: analiza
input-output (balana legturilor dintre ramuri), sistemul contabilitii
naionale i, desigur, metode descriptive asupra mecanismelor interne ale
fenomenului economic dificil de modelat n stadiul actual;
c) modelarea, n optica acad. Mircea Malia, va putea depi pragul
determinat n parte i de starea actual a modelelor matematice, dac se
vor face deschideri semnificative n cel puin trei direcii eseniale, i
anume: elaborarea i utilizarea de concepte noi; pregtirea de mijloace i
instrumente noi de msur a fenomenelor economice; realizarea de
estimri ale factorilor invizibili;
d) dei dezvoltarea economic rezult pretutindeni dintr-o serie de
schimbri sociale, culturale, politice, economice care, la rndul lor,
aduc schimbri de naturi diverse, totui, economitii nu posed o
clarviziune special care s le permit s aduc aceste diverse experiene
istorice n relaii de cauzalitate direct ntre principalii indicatori
economici. Dar, economitii pot s ctige aceast clarviziune studiind
experienele istorice care se caracterizeaz prin diversitatea naturii umane,
prin strlucirea unor personaliti, domnia anumitor convingeri, idei i
comportamente, prin impactul atitudinii colective asupra aciunilor
individuale i, nainte de toate, prin imensa lor complexitate.
Determinarea sistematic a raporturilor de cauzalitate n ceea ce
privete aceste situaii istorice, dei este n afara nclinaiei economitilor, totui, pe msur ce ei studiaz istoria gndind, ei i nsuesc
experiena i luciditatea necesare. Studiul istoriei servete ca propedeutic; protejeaz mpotriva miopiei specialistului i mpotriva
tendinei de simplificare abuziv a fenomenelor. Astzi se spune c
nu trebuie s existe economist fr formaie matematic, dar ar
trebui s se adauge, cel puin n aceeai msur, c nu exist
economist fr formaie istoric. (La Oxford exist un Centru de
studii moderne specializat n studiul istoriei i al economiei).
164
Cu toate acestea, n multe tiine, nivelul de consideraie tinde s

fie funcie de raritate: cu ct este mai abstract, mai riguros i general,
cu att este mai distins. n tiina economic cei care se consacr
observrii directe a comportamentelor i aptitudinilor sunt considerai
precum juctorii de rezerv ai echipei.
Din aceste considerente, o astfel de scar de valori se cere
schimbat, rsturnat: se afirm c ar trebui s se acorde mai mult
consideraie aptitudinilor de observare dect celor de abstractizare i
s se plaseze perspicacitatea istoricului chiar nainte de rigoarea
matematicianului. n acest sens, se arat c, pentru a se dispune de i
mai multe observaii privind comportamentul real, ar trebui s se
valorifice mult capacitile acelora care tiu s le strng, ingeniozitatea n elaborarea metodelor, nelepciunea n colectarea faptelor,
curiozitatea pentru relaiile dintre fenomene, promptitudinea n sesizarea detaliului semnificativ etc.
n aceast privin, Ch. Darwin afirma c am reflectat n ultima
noapte la ceea ce face din om un descoperitor de lucruri nc necunoscute.
Aceasta este o problem care te umple de perplexitate. Un mare numr de
oameni foarte inteligeni - chiar mai inteligeni dect descoperitorii - nu
descoper niciodat nimic. Totui, dup ct pot s presupun, arta de a
descoperi const, de obicei, n a cuta cauzele i semnificaia a tot ceea ce
se petrece. Aceasta implic un sim ascuit de observaie i cere o
cunoatere la fel de aprofundat posibil a subiectului explorat.
Condiia principal a progresului tiinei economice - afirm
profesorul Morgenstern - este perfecionarea spatelui empiric al
acestei tiine. Pn cnd nu sunt acumulate suficiente date i observaii pentru generalizare, matematizarea va fi prematur, iar tiina
economic i merit starea de subdezvoltare;
e) economitii s acorde mai mult atenie metodologiilor
utilizate de diveri autori. Se constat c diferenele de metodologii
utilizate conduc la concluzii i rezultate incomparabile. Confruntarea
i adaptarea metodologiilor utilizate la fenomenele economice este o
regul de aur a tiinei economice contemporane. n acelai sens
trebuie acionat i n legtur cu faptul c, dei unii economiti
folosesc definiii identice, rezultatele sunt diferite, deoarece fiecare
acord ponderi diferite uneia i aceleiai laturi cercetate.
S-a pus n eviden, n numeroase cazuri, ca modelul s ndemne
la raionalitate i rspundere sporit din partea economitilor i, mai
ales, a decidenilor pe care ei i sftuiesc.
165
Calea cea mai bun de urmat pentru a nu falsifica realitatea este

ca teoria (modelul) s fac predicii conforme cu realitatea, s se
verifice att ipotezele, ct i concluziile lor; grija economitilor trebuie
s fie cu att mai mare cu ct opereaz inevitabil cu abstracii care
uor i pot conduce n afara realitii, dac nu sunt preocupai de
permanenta confruntare cu faptele empirice, cu realitatea.
5.5. Verificarea ipotezelor i fundamentarea concluziilor

tiinifice economice
Verificarea ipotezelor i fundamentarea concluziilor tiinifice
reprezint cea din urm component a explicrii tiinifice a fenomenului economic (conform Schemei 1).
Verificarea ipotezelor este un proces laborios. n esen ns,
procedeele de verificare a ipotezelor sunt de dou feluri:
procedee empirice cele care vizeaz confruntarea ipotezelor
cu faptele empirice;
procedee teoretice cele care vizeaz verificarea concordanei
(compatibilitii) logice a ipotezei cu celelalte componente ale teoriei.
Dintre procedeele empirice menionm:
observarea natural realizat pe baza experienei cotidiene
(cunoaterii comune) privind informaiile despre fenomenele economice;
observarea tiinific culegerea sistematic a datelor i
faptelor empirice relevante pentru o anumit ipotez teoretic;
experimentul tiinific ncercarea de a constrnge realitatea
pentru a se comporta (evalua) n condiiile preconizate de ipoteza
teoretic de la care s-a pornit.
Dintre procedeele teoretice, reinem dou categorii:
procedee intrateoretice compararea ipotezei cu celelalte
componente ale teoriei;
procedee interteoretice compararea ipotezelor din tiina economic sau un domeniu al acesteia cu teoriile din alte tiine nvecinate.
Coninutul procesului de verificare a ipotezei i a concluziilor
tiinifice pe cale empiric poate fi prezentat ca un complex de mai
multe operaii, dintre care menionm:
confruntarea teoriei (implicaii, consecine) cu faptele empirice observate;
evidenierea rezultatelor ipotezei teoria, implicaiile sau
consecinele acesteia;
testarea triniciei relaiilor dintre fenomenul economic real
(empiric) i ipotez, teoria pe care aceasta a generat-o.
166
Procedeul empiric de observare tiinific i de verificare a ipotezei a fost prezentat n Schema 2.

Examinarea acestei scheme permite s se releve principalii pai
ai procesului de verificare a ipotezei tiinifice:
rezultatele teoretice, adic implicaiile i consecinele ipotezei, n
conformitate cu faptele empirice observate reprezint punctul de pornire
i esena procesului de verificare a ipotezei i a concluziilor tiinifice;
dac din aceast confruntare faptele empirice arat compatibilitatea cu teoria rezultat din ipotez, ajungem la concluzia c ipoteza
nu este infirmat i deci la acceptarea ei (provizorie);
dac apar dezacorduri eseniale ntre teorie i faptele empirice,
ipoteza se infirm, dup care urmeaz fie respingerea ei, fie modificarea, reformularea ei, ceea ce, evident, implic reluarea procesului de
cercetare de la nceput pn cnd ipoteza se formuleaz, n aa fel
nct dezvolt o nou teorie, corespunztoare cu realitatea.
Verificarea ipotezelor i a concluziilor tiinifice reprezint deci un
proces complex, o sit multietajat, care se vrea ct mai deas posibil.
n realizarea verificrii ipotezelor i concluziilor tiinifice se
utilizeaz un sistem relativ variat de metode, tehnici, instrumente etc.
nainte de a trece la examinarea celor mai importante dintre
acestea, prezentm, n cele ce urmeaz, un bilan de opinii pro i
contra unora dintre mijloacele de verificare, cu larg circulaie n
dezbaterile tiinifice contemporane.
5.5.1. Opinii asupra posibilitilor

de experimentare i verificare a ipotezelor
i concluziilor n tiina economic
Fr s resping metoda experimental, ca modalitate de
verificare a ipotezelor i concluziilor tiinifice, cunoscuta economist
englez, Joan Robinson apreciaz totui c economitii nu pot s
utilizeze experimentarea; ei trebuie s fac apel la rezultate istorice.
Un alt cunoscut economist american, Paul Samuelson, pare chiar mai
tranant: Noi nu putem realiza experiene controlate ale chimistului
sau biologului. Ca astronomul sau meteorologul, noi trebuie n mare
msur s ne mulumim s observm. Un alt punct de vedere oarecum categoric, motivat printr-o particularitate a tiinei economice,
este subliniat n Enciclopedia Britanic (1941), n care se afirm c
nu exist nici un laborator n care economistul s poat s-i testeze
ipotezele lui. Economia este, n mod esenial, o tiin moral.
167
Atitudini de respingere a experimentului i de ndoial fa de

alte modaliti de verificare a ipotezelor i concluziilor tiinifice sunt
alimentate de diferite aspecte i particulariti care, unele deriv din
nsui coninutul concret al tiinei economice. Dintre aceste aspecte
i particulariti reinem:
economistul, aa cum arat prof. G. A. Frois, nu poate mri cantitatea de

moned n circulaie pentru a demonstra rolul factorului monetarist asupra inflaiei.
Excluznd posibilitatea acestui experiment, autorul citat consider c un astfel de test
trebuie s se limiteze la observaii asupra faptelor economice concrete petrecute;
economistul are, n primul rnd, mari greuti n izolarea variabilelor
explicative nu numai n cazul experimentului, dar chiar i atunci cnd verificarea
practic se ntemeiaz pe date i observaii faptice, deoarece acestea sunt situate n
epoci i medii diferite.
n al doilea rnd, dac n alte domenii cercettorul i definete riguros
condiiile, izolnd fenomenul observat (eprubeta) de mediul exterior pentru ca s se
determine succesiv numai influena (cte) uneia dintre variabilele independente asupra
variabilei dependente; n economie clauza ceteris paribus (celelalte condiii rmn
constante) nu poate fi aplicat n procesul de izolare pentru c mediul ncon-jurtor nu
este stabil.
n fine, izolarea variabilelor pentru verificarea ipotezelor n econo-mie este foarte
dificil i datorit complexitii fenomenului economic; n economie este greu ca un
fenomen s fie influenat de un singur factor. Mai mult, John Stuart Mill, referindu-se la
aciunile combinate, interde-pendente ale unui agent economic cu ali ageni, arat c avem
de a face cu pluralitatea de cauze i interdependena efectelor.
Din aceste cauze principale, variabilele perturbatoare sau pe care experimentul
nu le ia n seam se interfereaz i influena lor nu poate fi eliminat. Aceasta este
dificultatea central a experimentrii n tiinele sociale. Acestea sunt i cauzele
pentru care chiar i numai verificarea statistic a ipotezei pe baz de fapte economice
observate este extrem de dificil;
o dificultate suplimentar pentru economist const n faptul c promovarea
unei observaii, a divulgrii desfurrii ei, ntr-un viitor anume, genereaz perturbri
grave pe care, de fapt, economistul ar dori s le prentmpine (de exemplu anunarea
unei depresiuni economice, penurii de benzin, creteri de preuri etc.);
datele empirice cu care economistul lucreaz sunt situate n structuri, n
societi datate istoric; dac n tiinele naturii se ncearc evidenierea legilor
obiective eterne (pn la formularea unei noi ipoteze), n tiinele economice poate fi
vorba doar de legi cu statut provizoriu (modificabile pe msura evoluiei istorice a
societilor);
chiar n interiorul unui sistem economic dat, utilizarea faptelor empirice, a
observaiei, nu este ntotdeauna suficient; astfel, pe baza observaiei faptelor
economice, nu se poate trana controversa dintre economitii keynesieni i liberalii
168
friedmanieni. Faptele empirice observate sunt adesea obscure i, n acelai timp,

construite (subl. ns. - Gh.R.;D.C.);
n condiiile n care relaiile dintre variabilele economice care pot fi
exprimate numeric nu sunt de tip determinist, ntotdeauna exist o marj de eroare de
care trebuie inut cont; de aceea, n tiina economic metodele de analiz i prelucrare
statistic a faptelor economice observate au o importan deosebit;
economistul, orice cercettor din tiinele sociale, afl progresiv c majoritatea
faptelor sunt compatibile cu mai multe explicaii concurente; pentru a alege ntre acestea,
economitii recurg la metode probabilistice, msoar gradul de incertitudine i stabilesc o
msur a ncrederii (interval) ce se poate atribui calculelor efectuate. Este vorba de probabiliti i niciodat de certitudini. Recurgerea la observaii nu conduce dect la prezumii; n
acest sens, o ipotez nu este niciodat verificat 100%, ci este doar probabil, cu o
incertitudine mai mic sau mai mare;
economistul este confruntat cu mai multe teorii concurente, cu mai multe
ansambluri de interpretri, deoarece, pe de o parte, se produc rupturi, schimbri de
paradigme, a cror inserie este progresiv, iar pe de alt parte, dup filosoful K. Popper,
este chiar exclus verificarea unei teorii; demersul tiinific este ns necesar pentru c el
permite s se fac trierea prin respingere: nu s afirmm ce este adevrat, ci s afirmm
ceea ce n stadiul actual de cunoatere este fals; dificultatea verificrilor se datorete i
faptului c economia nu este un corp tiinific unificat, aceasta, pe de o parte, pentru c
exist nc un dezacord asupra obiectului economiei, iar pe de alt parte, pentru c
faptele empirice nu permit ntotdeauna departajarea ntre diverse corpuri teoretice
existente; absena unei teorii unificate este valabil i n tiinele exacte;
evoluia cunoaterii tiinifice se caracterizeaz nu numai prin
aprofundarea i extinderea tiinei, ci i prin transformri, prin discontinuiti i treceri
de la o teorie la alta. Dei cunoaterea tiinific este o cunoatere sigur, n sensul c
se bazeaz pe date verificate i este apt s fac preziceri concrete, procesul
cunoaterii tiinifice nu se ndreapt n nici un caz ctre certitudini mai mari. Se poate
spune chiar c progresul cunoaterii tiinifice produce un progres al incertitudinii,
ns o incertitudine bun, care ne elibereaz de iluzii naive i ne trezete dintr-un vis
legendar. tiina nu este doar o acumulare de adevruri autentice; ea este un
cmp ntotdeauna deschis de confruntare nu numai a teoriilor, ci i a principiilor
explicative, a viziunilor diferite asupra lumii.
Aceast lupt are propriile reguli de joc: respectarea datelor, pe de o parte, i
supunerea fa de reguli de coeren, pe de alt parte;
contrar altor opinii, autorii la care ne-am referit mai sus apreciaz c ar fi o
grav eroare s vism la o tiin care ar fi curit de orice ideologie, n care nu ar
mai domni dect o singur viziune asupra lumii, teoretic adevrat; conflictul
ideologiilor filosofilor metafizici este considerat o condiie sine qua non a vitalitii
tiinei. Pluralitatea conflictual n cadrul unui joc cu reguli empiric-logice nu
numai c se cere salvat, dar este i o condiie indispensabil a existenei tiinei.
169
Literatura economic de specialitate consemneaz i puncte de

vedere contradictorii, favorabile experimentului, subliniind chiar
caracterul indispensabil al acestuia n tiina i practica economic.
Dintre aceste puncte de vedere, sunt de reinut:
a) Opinii conform crora criticile care se adreseaz experi-mentului, provin
nu att din neajunsurile experimentului ca atare, ct mai ales din unele nenelegeri i
maniere de valorificare a experimentului, a concluziilor care se degaj din promovarea
acestuia. Faptul c n experiment ipotezele sunt simple i nu reprezint fidel realitatea,
arunc o imagine ipotetic i artificial asupra acestuia. Vina nu aparine
experimentului care reprezint realitatea n form simplificat, ci faptului c teoria
propus n urma experimentului nu este corespunztoare. Platt (1990) relev c
simplicitatea are rol de a evidenia cauzele i de a izola variabilele. De aceea, tot Platt
adaug: experimentul trebuie s fie judecat pentru nvmintele pe care le ofer vis-vis de teorie i nu pentru similitudinile sale (mai mici sau mai mari nota ns.-Gh.R.,
D.C.) cu realitatea. Altfel spus, Smith subliniaz c experimentarea n laborator nu
caut s reproduc lumea, ci ea caut s studieze reprezentarea pe care noi o facem.
O alt observaie ce se face experimentului privete stabilirea arbitrar de ctre
experimentator a variabilelor importante. ns aceasta rspunde bine considerentelor
teoretice dac se dovedete c, n final, nu a introdus deformri (i nu datorit dorinei
de a tria).
n fine, nu pot fi omise poziiile legate i de subiectivismul care poate s se
afirme n organizarea, n desfurarea i, mai ales, n interpretarea rezultatelor
experimentului. n msura n care subiectivismul este undeva propriu tiinei
economice, este evident c economia nu se poate nscrie ntr-un monism metodologic
care preaslvete unitatea tiinei (Menger).
Din cele studiate se conchide c aceste critici i dificulti nu sunt proprii
experimentului; ele i au izvorul n modul de realizare a experimentului, n analiza
economic ce caut s defineasc un comportament universal din partea unor indivizi
foarte diferii1. Altfel zis, aceste critici la adresa experimentului reflect ncercarea
pe care o fac i unii economiti de a utiliza metodele tiinelor naturii n tiinele
sociale i economice, n special, n efortul ndelungat, mereu euat pn acum, de
unificare a bazelor tuturor tiinelor.
b) Experimentul, n opinia multor economiti, se bucur astzi de o mai larg
recunoatere. Dac n anii 60 experimentului nu i se acorda practic nici o ans de
extindere, n urmtorii 15 ani el a nceput s fie utilizat n proporii crescnde. Astfel,
astzi se recunoate c:
1
Stephane Aymard, Pentru i contra metodei experimentale n economie:

bilan istoric asupra unei controverse, comunicare prezentat la Sesiunea
Conflictele de metod n istoria analizei economice (1994), la al XLIII-lea
Congres al Asociaiei Franceze de tiine Economice.
170
dei nu ntotdeauna asigur o difereniere net ntre tiin i pseudotiin,

experimentul a permis tiinei economice s progreseze;
experimentul este un test al unei teorii sau care ajut la departajarea mai
multor teorii i chiar la ierarhizarea lor;
epistemologii afirm c experimentul poate decide asupra adevrului unei
teorii;
experimentul este considerat de ali oameni de tiin drept bun baz pentru
descoperirea altor teorii;
aportul experimentului la analiza economic nu este neglijabil, n ciuda
criticilor care i se aduc1.
c) Exist economiti care subliniaz cu claritate caracterul indispensabil al
experimentului. Astfel, cunoscutul economist francez Maurice Allais, laureat al Premiului
Nobel, afirm c literatura contemporan ne ofer numeroase exemple de aberaii care pot
fi comise nc de cnd se neglijeaz principiul esenial c o teorie nu valoreaz dect n
msura n care ea este de acord cu faptele observate i c singura surs de adevr este
experiena. Supunerea datelor experimentului este regula de aur care domin orice
disciplin tiinific ... .
5.5.2. Procedee de verificare a ipotezelor

i de fundamentare a concluziilor tiinifice.
Experimentul, simularea i scenariul
Experimentul, n ciuda criticilor care continu s i se adreseze,
este astzi principalul procedeu de verificare a ipotezelor i de
fundamentare a concluziilor tiinifice. Progresul absolut i relativ se
explic, pe de o parte, prin creterea fr precedent a posibilitilor de
calcul electronic i a tehnicilor de modelare a fenomenelor economice,
iar pe de alt parte, prin diversificarea puternic pe care a cunoscut-o
experimentul.
Fr a recurge la o prezentare exhaustiv, astzi putem distinge
experimente naturale (n situaia real, la nivel de firm, ramur, zon
teritorial, nivel naional etc.) i artificiale (situaie creat de cercettor);
experimente de teren (care, n funcie de posibilitatea sau imposibilitatea
cercettorului de manipulare a variabilelor pot fi pasive sau active) i
experimente de laborator (care permit o bun izolare a variabilelor
explicative introduse n experiment i un bun control asupra situaiei
experimentale, asigurnd testarea corespunztoare a ipotezelor); din
rndul acestora un rol important au: testele econometrice, simularea
(modelele imitative analoge), anchetele i sondajele etc.
1
Idem.
171
Dincolo de particularitile distinctive, variatele forme de experiment existente se definesc ca o intervenie controlat, n condiii
reale sau create de cercettor, prin care se msoar aciunea
variabilelor independente (alese pentru experiment) asupra variabilei
dependente; toi ceilali factori independeni, neluai n seam n
experiment (n ipotez) sunt inui sub control, constani.
Realizarea experimentului implic i recurgerea la alegerea unor
uniti de observare - unele ca uniti de experimentare propriuzis, asupra crora se aplic tratamentul experimental artat mai sus i altele ca uniti de control al experimentului, care servesc pentru
compararea aciunii variabilelor independente asupra variabilelor
dependente, fr ca asupra acestora s se exercite i aciunea altor
variabile independente.
Schematic, coninutul experimentului, redat n cele de mai sus,
este prezentat n figura care urmeaz:
Momentul central al experimentului l constituie msurarea variabilei dependente nainte i dup introducerea variabilelor independente.
Dac variabilele ce se cer izolate luate drept constante (csua 2)
nu se pot controla, se poate recurge la un control statistic prin
selecionarea aleatoare a unitilor de observare (ncercndu-se anularea
diferenelor rezultate din mrimea, amplasamentul i comportamentul
acestora), iar n final estimarea efectului erorii aleatoare (experimentale),
separat de efectul generat de variabilele explicative n experiment.
Dac n rndul variabilelor rmase n afara experimentului
(caseta 2) i fac loc, neateptat, i variabile care se interfereaz, dar
172
nu pot fi izolate, conductorul experimentului trebuie s gseasc

soluii (de control sau statistic) pentru a diminua sau anula efectul
uneori nemsurabil al acestor variabile.
Aceasta este de fapt aa cum apreciaz specialitii problema
central a metodei experimentale n tiinele sociale, inclusiv
economice. n economie, efectele aciunii unui agent se combin cu
efectele aciunii altor ageni, fiind greu de separat. n astfel de situaii
s-au afirmat totui dou posibiliti de rezolvare a problemei:
compararea a dou situaii asemntoare (o caracteristic
precis este prezent doar n una din cele dou situaii);
compararea a dou situaii diferite (care nu au dect o
singur caracteristic n comun).
Exist anumite relaii speciale ntre experimentarea n laborator i
experimentarea de teren; experimentarea de laborator nu trebuie s
creeze condiiile n care se desfoar fenomenul real; n laborator se
verific o ipotez teoretic, abstract, de care urmeaz s se in seama
n desfurarea sau n interpretarea rezultatelor experimentului de teren.
Realizarea unui experiment n condiii reale, de teren, implic o
pregtire laborioas, extrem de riguroas, pentru a putea evita multe
din criticile care se aduc continuu experimentului. Iat cteva din cele
mai importante activiti:
stabilirea precis a obiectivelor experimentului;

clarificarea bazelor teoretice ale experimentului; forma funcional a legturii
cauzale i o bun departajare a factorilor explicativi alei ca ipoteze, de factorii
explicativi, a cror influen se cere izolat, inut constant;
detalierea amnunit a programului experimentului;
pregtirea unui sistem informaional i de prelucrare a datelor;
organizarea desfurrii experimentului att n unitile de experiment, ct i
n unitile de control;
selecionarea riguroas i pregtirea adecvat a personalului nc nainte de
lansarea experimentului;
clarificarea operativ a problemelor noi, neprevzute n tot procesul de
desfurare a experimentului;
analiza aprofundat a rezultatelor experimentului, inclusiv compararea cu
rezultatele unitilor de control ale experimentului;
experimentul se poate organiza n mai multe reprize, simultan i/sau
succesiv, n funcie de nevoie;
rezultatele experimentului, nainte de a se valorifica n practic sau teorie, s fie
nsoite de ntreaga metodologie de organizare i desfurare a experimentului.
Simularea este o form particular a experimentului, de mare

interes i utilitate pentru teoria i practica economic.
173
Simularea presupune construirea de modele de fenomene

economice analoage, n vederea desfurrii experimentului pe aceste
modele, n locul fenomenului practic real.
Experimentarea cu ajutorul simulrii dezvluie informaii preioase despre starea sistemului studiat, modul de funcionare, comportarea fenomenului sau procesului economic, interdependena dintre
variate componente i paliere, identificarea unor aspecte analoage,
legi-tile de dezvoltare ale fenomenului etc.
Simularea, mpletind metode i tehnici riguroase cu procedee i
tehnici empirice de analiz, capt valene specifice de experiment dirijat.
Simularea ofer posibilitatea realizrii unor obiective de baz
ale cercetrii tiinifice, cum sunt:
determinarea formei de legtur dintre variabile;
estimarea parametrilor legturilor;
verificarea ipotezelor;
testarea diferitelor ci de aciune practic;
stabilirea nivelurilor optime ale variabilelor supuse controlului;
comportamentul unui model n raport cu variaia unor factori.
Apariia tehnicii electronice de calcul a dat o mare extindere
cercetrii tiinifice cu ajutorul simulrii, i anume: n cercetarea
fundamental i aplicativ, producerea de informaii cu privire la viitor,
realizarea de prognoze i strategii optime de organizare i de decizie etc.
Profesorul Nicolae N. Constantinescu, n ciuda criticilor care se
fac nc i astzi experimentului, subliniaz c Practica arat c
experimentele sunt posibile i au o mare valoare cognitiv, ntruct
prin introducerea intenionat a unor factori n procesul economic, se
poate observa ce modificri specifice determin. Asemntor,
Stephane Aymard (nainte citat) afirm c multe experimentri au
demonstrat c paralelismul ntre rezultatele de laborator i ce s-a
observat n realitate era foarte prezent.
Scenariul, un alt procedeu de verificare a ipotezelor i concluziilor tiinifice, este o variant a modelrii statistico-matematice. i
extensiunea larg a scenariului se ntemeiaz pe progresul spectaculos al tehnicii electronice de calcul.
Scenariul este o proiecie a evoluiei unui proces sau fenomen
economic, pornind de la premise extrase din realitate i de la una sau
mai multe ipoteze succesive de comportament al diferiilor factori sau
ageni, cu scopul de a formula decizii de politic economic, strategii la
nivel de firm, ramur, zon teritorial, n plan naional i mondial, cu
privire la resurse naturale, energetice, demografice, mediul ambiant etc.
174
Validitatea scenariului, calitatea lui, este dependent de trei factori

decisivi: realismul premiselor, factorii de comportament, adic ipotezele
luate n considerare n vederea testrii i rigoarea legturilor cauzale.
n anumite scenarii, respectiv cnd ntre ipoteze se face loc
factorului subiectiv al deciziei, se cer studiate i verificate, rnd pe
rnd, toate consecinele care rezult din aceast mprejurare.
5.5.3. Fundamentarea concluziilor tiinifice

n urma verificrii ipotezelor tiinifice, se realizeaz trei pai
importani n direcia elaborrii i fundamentrii concluziilor
tiinifice, i anume:
evidenierea consecinelor ipotezelor care urmeaz s devin
principii, legi, teorii sau soluii practice;
confruntarea consecinelor ipotezelor cu faptele empirice;
relaiile dintre ipoteze i faptele empirice ca expresie a realitii practice.
Pe baza acestor trei momente, se reliefeaz concordana sau
discordana dintre ipotez i practic. Din aceast confruntare a
ipotezei cu faptele observate ale practicii se pot formula urmtoarele
situaii privind valoarea demersurilor realizate de-a lungul etapei de
explicare tiinific a fenomenului economic:
o ipotez este considerat verificat dac toate consecinele ei
sunt concordante cu toate datele i faptele empirice observate n practic;
dac o singur consecin nu coincide cu faptele empirice,
ipoteza este considerat ca infirmat. Potrivit schemei examinate, n
aceast situaie, cercettorul reformuleaz ipoteza i reia procesul de
verificare de la capt; dac nici dup reformulare ipoteza nu se
verific, cercettorul trebuie s renune la ipotez;
verificarea unei ipoteze nu se face printr-o simpl i rapid
confruntare cu datele empirice, printr-un singur experiment, ci prin
repetarea n mai multe uniti, adeseori pe baz de serii de date lungi
i de bun calitate;
o ipotez doar parial infirmat de datele empirice urmeaz s
fie reluat n condiii mai riguroase pentru a putea decide asupra
verificrii sau infirmrii ei;
cnd ipoteza nu este nici infirmat i nici confirmat, cauzele
pot fi legate de insuficiene metodologice sau de slab calitate a
datelor; n aceste cazuri cercetarea se poate fie amna, fie abandona;
ipotezele incerte rmn n patrimoniul tiinei pn se
ntrunesc toate condiiile obiective i subiective pentru verificarea lor;
175
orice ipotez care nu a fost infirmat se consider acceptat

(provizoriu) pn la apariia de fapte care s o repun n discuie. Pn
n acel moment, ipoteza verificat se transform n tez, lege, teorie
tiinific i soluie practic.
Concluzia tiinific este rezultatul ultim, final al cercetrii unui
fenomen economic. Fundamentarea concluziei trebuie s satisfac
exigene multiple: de logic, de interes practic, de eficien economic; orice concluzie tiinific trebuie s fie coerent ntregului sistem
de concluzii tiinifice care alctuiesc teoria economic; cercettorul
va trebui, totodat, s formuleze observaii i critici pentru diverse
aspecte ale teoriei i practicii economice, s indice direcii i chiar
teme de cercetare indispensabile progresului continuu al tiinei i
practicii economice.
*
n cuprinsul acestui lung capitol am subliniat multe ci i
avertismente pentru a nu se ajunge n afara realitii, a gndirii pure,
fr suport real n viaa economic i social. n final, n loc de
concluzii, s-ar putea aduga doar o precizare, conform creia, cercetarea
propriu-zis este o munc metodologic cu geometrie variabil.
Aceast subliniere ne poate scuti deseori de surprize neplcute dac
metodele, metodologia se aleg i se precizeaz n funcie de tema, de
fenomenul economic cercetat.
176
CONCEPTE DE BAZ
Ipotez tiinific
Explicare a fenomenului economic
Observarea tiinific
Formulare a ipotezei
Verificare a ipotezei
Analiz cauzal-factorial
Studiu de caz
Inducie
Deducie
Msurare economic
Model economic
Procedeu de verificare a ipotezelor
Experiment economic
Simulare
Scenariu economic
Concluzie tiinific
177
NTREBRI
1. Ce este ipoteza tiinific?
2. n ce const explicarea fenomenului economic?
3. Coninutul observrii tiinifice i ntinderea acesteia ntr-un
demers tiinific.
4. n ce const abordarea sistemic a unui fenomen economic i
de ce aceasta servete cercetrii tiinifice?
5. Explicai relaia dintre msurarea economic i formularea
ipotezelor.
6. Ce valene de cunoatere prezint un model economic?
Modelul economic are i unele limite?
7. n ce const verificarea ipotezelor i cum se coreleaz aceasta
cu fundamentarea concluziilor tiinifice?
8. Care sunt principalele procedee de verificare a ipotezelor?
9. Prezentai valenele experimentului economic, pe baza unor
exemple.
10. Elaborai un scenariu de cercetare tiinific.
11. Demonstrai argumentele tiinifice ale unei soluii la o
problem economic cercetat.
178
TEXTE DE ANALIZAT
,,A FOST O VREME CND S-A PUS PREA MULT ACCENT
PE LATURA CANTITATIV A FIZICII. MSURTOAREA I,
DREPT URMARE, FOLOSIREA MATEMATICII SUNT UNELTE
EXTREM DE PUTERNICE, DAR PN LA URM TESTELE
HOTRTOARE SUNT N ESEN CELE CALITATIVE.
GEORGE THOMSON
,,INDUCIA FR DEDUCIE ESTE LIPSIT DE CONINUTUL FAPTELOR. TIINA ECONOMIC VA PROCEDA AA

CUM SE LUCREAZ N TOATE CERCETRILE TEORETICE,
DE LA CAZURILE CELE MAI SIMPLE I MAI ABSTRACTE LA
CELE MAI COMPLEXE I CONCRETE.
VIRGIL MADGEARU
,,NIMIC NU-I MAI NECESAR OMULUI DE TIIN

DECT S TIE CEVA DESPRE ISTORIA TIINEI I DESPRE
LOGICA CERCETRII, DESPRE CALEA PE CARE POT FI
DESCOPERITE ERORI, DESPRE ROLUL PE CARE L JOAC
IPOTEZELE I IMAGINAIA I DESPRE METODA TESTRII.
LORD ACTON
,,TIINA GENERAL A MATEMATICII SE OCUP CU

STUDIUL TIPURILOR DE CORELAII, FCND ABSTRACIE
DE SPECIFICUL OBIECTELOR CORELATE I DE MODURILE
PARTICULARE DE CORELARE.
ALFRED NORTH WHITEHEAD

179
,,A CORELA ELEMENTE PRIN LEGI, N CONCORDAN

CU UN MODEL LOGIC SAU MATEMATIC DAT, CONSTITUIE
IDEALUL FINAL AL TIINEI.
MORRIS R. COHEN
,,N ACEAST PROBLEM DE METODOLOGIE UN
LUCRU ESTE CLAR: NICI O PROBLEM DIN SOCIETILE
UMANE SAU DIN TIINELE FIZICE NU POATE FI
CONSIDERAT EFECTIV REZOLVAT PN CND NU S-A
GSIT N PREALABIL O SOLUIE TEORETIC (UN MODEL
precizarea autorilor), LIBER DE CONTRADICII N DOMENIUL DE
CARE INE CAZUL RESPECTIV. PRIN URMARE, SUCCESUL
APLICRII N PRACTIC A UNEI TEORII DATE NECESIT O
ANALIZ EXTREM DE PRECIS, IMPOSIBIL FR UTILIZAREA UNOR METODE I INSTRUMENTE DE OBSERVARE I
RAIONAMENT ADECVATE I CT MAI BINE PUSE LA PUNCT.
IAT DE CE, METODOLOGIA ESTE ATT DE IMPORTANT
PENTRU ECONOMIE, FINANE, SOCIOLOGIE, TIINA
POLITIC I DE FAPT, PENTRU TOATE TIINELE.
,,ADEVRUL ESTE C NIMIC NU ST N CALEA
EXPERIMENTRII N DOMENIUL SOCIAL, NUMAI C
NOIUNEA DE LABORATOR TREBUIE ADAPTAT LA NATURA
OBIECTULUI DE CERCETARE. N CAZUL ACESTA PRIN
LABORATOR TREBUIE NELES O COMUNITATE MAI
RESTRNS N CARE DATELE PROBLEMEI SE POT VERIFICA
POATE CU MAI PUIN RIGOARE DECT N LABORATORUL
DE CHIMIE, DAR TOTUI SE POT VERIFICA.
ANGHEL N. RUGIN
180
Chelcea, Septimiu, Experimentul n sociologie, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982;

Ciucur, D., Gavril, I., Popescu, C., Economia, Editura Economic,
Bucureti, 1999;
Constantinescu, N. N., Probleme ale metodologiei de cercetare
n tiina economic, Editura Economic, Bucureti, 1998, 135 p.;
Dickinson, John, Caractres distinctifs de la recherche
scientifique, n volumul Science et chercheurs scientifiques dans la
socit moderne, UNESCO, Paris, 1987;
Dickinson, John, Science et chercheurs scientifiques dans la
Dobre, Acsinte, Introducere n filozofia tiinei, Universitatea
Politehnic Bucureti, 1998, 259 p.;
Dobrescu, Emilian, Macromodelul economiei romneti n
tranziie, n Microeconomie aplicat, nr. 4, 1997;
Dobrescu, Emilian, Macromodel of the Romanian transition
economy, Editura Expert, 1998;
Frois, Gilbert Abraham, Economie Politic, Editura Humanitas,
Bucureti, 1994, 525 p.;
Guillaume, Mark, Modelles economiques, P.N.F., Paris, 1971, 313 p.;
Hausman, Daniel, Filozofia tiinei economice, Editura
Humanitas, Bucureti, 1993;
Hutchison, T. W., Profesorul Machlup despre verificare n
tiina economic, n Southern Economic Journal, vol. 2 (1956);
Isfnescu, Aurel, Stnescu, Constantin, Bicui, Adrian, Analiza economico-financiar, Editura Economic, Bucureti, 1999;
Klaus, Georg, Logica modern. Schi a logicii formale,
Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1977;
Machlup, C. F., The problem of verification in Economics, n
Southern Economic Journal, iulie, 1955;
Malia, Mircea, Introducere la cartea Omenirea la rspntie (de
Mesarovic M. i Pestel E.), Editura Politic, Bucureti, 1975, 215 p.;
Nicolov, Ivan, Cibernetica i Economia, Colecia Idei
Contemporane, Editura Politic, Bucureti, 1973, 358 p.;
181
Popper, Karl, Logica cercetrii, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1981, 458 p.;
Postolache, Tudorel, Un projet ouvert. Discours sur lintegration europenne, Editura Expert, Bucureti;
Russu, C. (coordonator), Testabilitatea n tiina economic i
Rolul modelului n economie..., n volumul tiina economic cunoatere i construcie de realitate economic..., n Probleme economice
nr. 6/1998, Centrul de Informare i Documentare Economic al Institutului
Naional de Cercetri Economice al Academiei Romne;
Schatteles, Tiberiu, Modelul n tiinele economice, Editura
Politic, Bucureti, 1967.
Stoica, Victor, Metodologia cercetrii falsific realitatea economic, comunicare la sesiunea Institutului de Cercetri Financiare i Monetare
Victor Slvescu (noiembrie 1998), n Tribuna economic, iunie, 1999;
Vduva, I., Modele de simulare cu calculatorul, Editura
Tehnic, Bucureti, 1977;
Vlsceanu, Lazr, Metodologia cercetrii sociologice, Editura
tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1982, 300 p.;
*** Msurarea cantitativ i calitativ a dezvoltrii - implicaii
i limite - n Measuring and evaluating development, International Social
Science Journal, nr. 143, UNESCO, martie, 1993, 181 p.
182
Capitolul 6
REDACTAREA I SUSINEREA PUBLIC

A LUCRRII TIINIFICE ECONOMICE
6.1. Redactarea lucrrii tiinifice. Etape, reguli, exigene
6.1.1. Etapele redactrii
6.1.1.1. Elaborarea i definitivarea planului de redactare
a lucrrii
6.1.2. Reguli privind redactarea lucrrii tiinifice
6.1.2.1. Exigene generale privind redactarea
6.1.2.2. Reguli specifice privind componentele lucrrii
tiinifice
6.1.2.3. Reguli practice privind prezentarea grafic a lucrrii
tiinifice
6.2.1. Prile principale ale discursului (susinerii publice)
6.2.2. Reguli de baz pentru susinerea public
6.2.2.1. Pregtirea expunerii
6.2.2.2. Expunerea n public a rezultatelor cercetrii
tiinifice
6.2.2.3. Recomandri practice
Concepte de baz
ntrebri
Texte de analizat
183
184
Capitolul 6
REDACTAREA I SUSINEREA PUBLIC

A LUCRRII TIINIFICE ECONOMICE
Redactarea i susinerea public a lucrrii de cercetare reprezint
etape importante ale activitii de cercetare tiinific, menite s releve
valoarea social a acestei activiti. Fiecare dintre aceste etape i are locul
i rolul su distinct n finalizarea i valorificarea oricrei cercetri tiinifice.
Lucrarea tiinific se adreseaz ntotdeauna altora, unor
beneficiari. n aceste condiii, ambele etape ni se prezint ca forme
specifice de comunicare tiinific redactarea ca o form de
comunicare scris, iar susinerea public, ntr-o form oral.
Orict de mare este competiia cu alte forme mai moderne de
comunicare, redactarea i susinerea public rmn dominante. Ele sunt
forme de comunicare, dar, n acelai timp, sunt forme de edificare a
personalitii tiinifice a cercettorului; sunt forme de dezbateri tematice,
de dialog cu specialiti i ali beneficiari; sunt forme de confruntare cu
ideile i concluziile tiinifice ce se emit pe plan naional i mondial; sunt
forme de verificare a validitii concluziilor proprii; sunt forme de
schimb, de transfer tiinific, de perfecionare a ideilor i concluziilor
proprii, dar i de perfecionare a concluziilor altor cercettori.
Desigur, sunt importante ntotdeauna ideea, coninutul tiinific
ale oricrei lucrri de cercetare. ns nu este ctui de puin secundar
sau neglijabil forma de prezentare a lucrrii tiinifice. Mai mult,
ntotdeauna este obligatoriu s se gseasc forma cea mai adecvat
pentru coninutul tiinific al oricrei cercetri. Este misiunea
prezentului capitol al manualului nostru.
Redactarea i susinerea public sunt forme ce includ, fiecare
n parte, o component stilistic, de limbaj i, mai ales, un ansamblu
de exigene i reguli de redactare i de comunicare.
Bineneles, prin cele artate mai sus, nu acreditm ctui de
puin ideea unui model unic de redactare i de susinere public,
pentru c aa ceva nu exist.
Prezentul capitol are scopul de a-i ajuta pe studeni i pe tinerii
cercettori n general s-i nsueasc regulile de redactare i de
susinere public, astfel nct ei nii, singuri, s le poat utiliza n
185
construirea i apropierea treptat a unui model individual, personal,

precum i de a le da posibilitatea s-i diversifice modelul de redactare
i de susinere public n raport cu tipurile de lucrri tiinifice pe care
cercettorii i propun i trebuie s le realizeze.
6.1. Redactarea lucrrii tiinifice.

Etape, reguli, exigene
Valoarea tiinific a unei lucrri de cercetare este dat n mare
msur de rezultatele investigaiilor desfurate n toate etapele precedente.
Recunoscnd acest adevr nu nseamn c vom diminua cumva importana
i contribuia deosebit a redactrii lucrrii tiinifice.
Redactarea este o etap a cercetrii tiinifice care adeseori
poate majora sau diminua substanial valoarea i calitatea lucrrii
tiinifice. i aceasta pentru c redactarea este de departe mult mai
mult dect o problem de stil, de limbaj - orict de importante ar fi
acestea - i anume, un mare complex de reguli i exigene care se cer
tiute pentru a putea valorifica eforturile i rezultatele din etapele
precedente redactrii i pentru a se asigura un substanial spor de
valoare tiinific, de calitate, de eficien lucrrii de cercetare.
6.1.1. Etapele redactrii

Funcia principal a redactrii este de a pune ct mai deplin n
oper rezultatele investigaiilor obinute n etapele precedente. n baza
acestei funcii, redactarea lucrrii tiinifice i dezvluie i afirm un
coninut complex, n cadrul cruia se disting trei etape principale care
trebuie parcurse n succesiunea lor logic. Acestea sunt:
elaborarea i definitivarea planului de redactare;
redactarea propriu-zis a lucrrii.
definitivarea redactrii lucrrii.
6.1.1.1. Elaborarea i definitivarea planului de

redactare a lucrrii
Reuita oricrei lucrri este organic legat de elaborarea i
definitivarea unui plan de redactare. Acest plan se cere a fi ct mai
cuprinztor, coerent i bine direcionat pentru atingerea obiectivelor
lucrrii. El condiioneaz att calitatea lucrrii tiinifice, ct i
realizarea ei la scaden, cu minimum de efort, de timp i de energie.
Planul de redactare este o continuare i corectare permanent a
schielor i proiectelor tematice ncepute o dat cu alegerea temei, cu des186
furarea documentrii bibliografice i directe etc. Acestea se ntregesc i

se definitiveaz pe baza cercetrii propriu-zise, a elaborrii i verificrii
ipotezelor i a fundamentrii concluziilor tiinifice la care s-a ajuns.
Dup cum se observ, schiele i proiectele iniiale sunt mai mult
planuri de investigaie care reflect un grad redus de cunoatere a
problemei (mai mult intenional), pe cnd planul final de redactare
cuprinde rezultatele investigaiilor, ordonate de autor dup criterii
multiple i, n primul rnd, n raport cu concluziile obinute i
obiectivele lucrrii tiinifice.
Planul final de redactare a lucrrii tiinifice, oricum ar fi el
conceput, este o form de control cu ajutorul cruia autorul verific
gradul de cuprindere a totalitii investigaiilor, o bun selectare,
ierarhizare i redare a concluziilor cercetrii pe tot cuprinsul lucrrii.
n mod special, planul de redactare a lucrrii asigur:
a) Sistematizarea i ordonarea problemelor, a ideilor i concluziilor rezultate n urma cercetrii tiinifice desfurate n raport cu scopul i tipul lucrrii. Aceste
procese de sistematizare i ordonare asigur n mod deosebit:
stabilirea i definitivarea structurii lucrrii pe pri, capitole, seciuni, paragrafe i subparagrafe, n raport cu genul lucrrii, amploarea cercetrii desfurate,
nevoile de prezentare succesiv, sistematic i coerent a tematicii cercetrii, ca i n
raport cu nevoile beneficiarului cercetrii tiinifice;
conceperea unei introduceri adecvate n care s se precizeze obiectivele cercetrii,
gradul atingerii acestora, unde s-a ajuns n cunoaterea problemei, ce probleme rmn n
continuare de aprofundat .a;
distribuirea, pe ntreaga structur a lucrrii (pri, capitole, seciuni, paragrafe i subparagrafe), ntr-o manier sistematic i coerent a rezultatelor investigaiilor, a confruntrilor de opinii cu ali cercettori, a ipotezelor i concluziilor, mijloacelor i instrumentelor de elaborare i verificare a acestora, de analiz i calcul etc.;
o eventual postfa, cu rol de bilan sintetic al demersului tiinific realizat,
contribuiile originale ale autorului i alte avertismente pentru teoria i practica economic.
b) Enunarea riguroas a constatrilor, a tezelor i concluziilor; asocierea cu
acestea a argumentaiei teoretice i practice, pro i contra, metodele de investigaie,
valenele lor pozitive, dar i lipsurile lor etc., n vederea distribuirii acestora la locul
potrivit, pe ntreaga structur tematic a lucrrii.
c) Identificarea omisiunilor i lipsurilor din sfera documentrii i calculelor i
luarea msurilor necesare de eliminare a tuturor insuficienelor, omisiunilor i repetrilor, altfel inevitabile n lucrri de proporii i cu muli autori.

Redactarea propriu-zis a lucrrii reprezint procesul de scriere,
de aezare pe hrtie sau n memoria calculatorului, a lucrrii tiinifice,
aa cum este ea conceput i structurat n planul de redactare.
n practic, se observ utilizarea a dou modaliti de realizare a
redactrii:
187
a) o redactare iniial, rapid cu accent deosebit asupra redrii

coninutului de idei ntr-o succesiune i coeren maxime, prin care se
evalueaz rezultatul obinut n raport cu obiectivele i nevoile beneficiarilor; dup aceast prim mn (redactare), care evideniaz i
proporiile sau disproporiile lucrrii, textul se perfecioneaz de regul
sub aspectul coninutului i stilului, iar alteori, n funcie de nevoi, se
modific i unele componente ale structurii lucrrii;
b) redactarea n mai multe variante, succesive, pn cnd se
ajunge la acea variant care satisface cel mai bine toate exigenele, evident n funcie i de timpul disponibil pn la predarea lucrrii.
n practic se observ c tinerii cercettori nclin s utilizeze a
doua modalitate de redactare, n mai multe variante succesive.
Dup prerea noastr, aceast nclinaie a tinerilor cercettori se
explic nu pentru c ar fi o soluie mai uoar; ea este accesibil
tinerilor cercettori cu preul unui mare efort de timp pentru a putea
realiza mai multe variante pn la cea convenabil. Recurgerea
tinerilor la acest model se datorete faptului c ei nu sunt ndrumai s
elaboreze un plan de redactare, aa cum am artat mai sus. n msura
n care studenii, tinerii cercettori i elaboreaz un asemenea plan de
redactare, ei vor adopta cu siguran primul model de redactare, ca i
cercettorii cu experien.
Asupra coninutului procesului de redactare vom reveni n
paragrafele care urmeaz etapelor redactrii.

Orice lucrare tiinific se definitiveaz pe baza unei sau dou
categorii de repere, care privesc:
a) aprecierile, observaiile i sugestiile diferiilor specialiti
(practicieni, profesori, cercettori etc.);
b) propria analiz a autorului, constatrile din cursul redactrii i,
mai ales, dup ncheierea primei forme de redactare reprezint, adeseori,
cele mai importante surse de ridicare a calitii i eficienei textului realizat.
n procesul de examinare a acestor repere i de definitivare a
lucrrii, trebuie s se aibe n vedere exigene, cum sunt cele care
urmeaz:
s se asigure o succesiune logic, coerent a structurii lucrrii;
dimensiunile diferitelor structuri (capitole, paragrafe etc.) s
fie definitivate n raport cu importana problemei pe care o abordeaz
pentru lucrarea n ansamblu;
188
obiectivele lucrrii, tezele, concluziile s fie formulate riguros i

nuanat, astfel nct s asigure nelegerea precis a demersului tiinific;
explicarea clar i argumentat a tuturor afirmaiilor i ideilor;
evitarea includerii de amnunte inutile i obositoare; detaliile sunt
necesare n msura n care ajut la nelegerea mai bun a ideilor abordate;
corectitudinea datelor, calculelor i a trimiterilor bibliografice;
acurateea stilistic i unitatea de limbaj (mai ales cnd este
vorba de o lucrare elaborat de grupuri de studeni sau de cercettori);
eliminarea repetrilor de idei, de citate, de cifre, cu excepia
unor situaii cu totul speciale.
6.1.2. Reguli privind redactarea lucrrii tiinifice

Realizarea unei lucrri tiinifice de calitate presupune
cunoaterea i stpnirea temeinic a cel puin trei categorii de reguli:
exigene generale; reguli speciale privind coninutul i instrumentele
tiinifice; reguli privind prezentarea grafic.
6.1.2.1. Exigene generale privind redactarea

Nivelul tiinific al oricrei lucrri de cercetare poate fi realizat
pe deplin n msura n care, n procesul de redactare, se ine seama de
urmtoarele exigene generale:
rigurozitatea tiinific presupune ca n redactare s se utilizeze
formulri corecte care s reflecte n mod fidel procesul economic studiat.
Este vorba de folosirea corect a noiunilor i conceptelor, a metodelor i
tehnicilor adecvate de analiz i calcul, buna interpretare a datelor de
observaie, a informaiilor i rezultatelor calculelor etc.;
originalitatea const n asigurarea, pe parcursul elaborrii i
al redactrii , a unui loc central opiniilor personale ale autorului, n
lupta de idei pe care o desfoar cu personaliti din domeniul teoriei
economice contemporane, din ar i din alte ri, precum i cu specialiti din practic. De asemenea, originalitatea nseamn utilizarea
de metode i tehnici noi de analiz i calcul, avnd valene pozitive
superioare fa de cele folosite n practica statistic i, n general, n
practica economic. Contribuiile originale, creatoare se refer,
totodat, la noi idei, la noi piste de gndire i de punere a problemelor,
la noi mijloace de verificare a rezultatelor i concluziilor cercetrii,
inaccesibile teoriei i practicii de pn atunci;
corectitudinea elaborrii lucrrii presupune asigurarea corelaiilor logice dintre abstracia tiinific i fenomenul empiric, real,
citarea altor autori, fr ruperea citatelor din contextul n care au fost
189
formulate, argumentarea riguroas a evalurii personale, constituirea

integral a lanului de consecine favorabile i nefavorabile ale unor
ipoteze, respectarea deplin a deontologiei economistului;
eficacitatea textului const n deschiderile, mai mici sau mai
mari, pe care o lucrare le realizeaz n serviciul beneficiarului,
specialist, practician sau teoretician, n impulsul pe care-l capt
progresul economic i progresul social; un text este eficient, nu doar
atunci cnd se citete uor, ci mai ales atunci cnd l pune pe gnduri
pe cititor, oricare ar fi acesta;
stilul redactrii are mare nsemntate, el trebuind s fie:
personal (folosirea unui limbaj personal, care dezvluie c autorul
stpnete problema studiat i nu mprumutarea prin copiere a
limbajului altor autori; cnd sunt mai muli autori, coordonatorului i
revine sarcina s pun ct de ct de acord stilurile, ns fr s ncerce
uniformizarea stilului; s mpleteasc stilul abstract cu cel concret,
descriptiv-ilustrativ, dar fr s abunde n descrieri obositoare, inutile); concentrat i direcionat pe ideea central a lucrrii, susinerea i
confruntarea acesteia cu alte idei, metode, concluzii; coerent, fr
reveniri, repetri, omisiuni sau treceri de la o problem la alta; responsabil, adic s nu manifeste superficialitate fa de consecinele
directe i indirecte, imediate i ntrziate, favorabile i nefavorabile,
fie ele economice, sociale, politice sau de alt natur;
acurateea gramatical i literar, adic o bun stpnire a
limbii literare, ca i a limbajului de specialitate;
participarea la efectuarea de studii i cercetri este garania
reuitei fiecreia; a doua ncercare este ntotdeauna mai uoar i mai
plin de satisfacii.
6.1.2.2. Reguli specifice privind componentele

lucrrii tiinifice
Orice lucrare tiinific include mai multe componente
infrastructurale, de mare nsemntate i utilitate, indispensabile pentru
atingerea obiectivului urmrit. Dintre acestea reinem:
- Titlul lucrrii tiinifice este sobru, precis, clar i scurt menit s-i atrag
atenia cititorului asupra celei mai importante i noi idei; dup aceleai criterii se
formuleaz i subtitlurile, dar i titlurile de pri, capitole, seciuni, paragrafe etc.;
titlul unei lucrri tiinifice se distinge mult de cel gazetresc, bombastic;
- Ordinea nscrierii autorilor: se ncepe cu prenumele (sau iniiala acestuia)
urmat de numele autorului (autorilor), dup modelul: Nicolae Vasilescu sau N. Vasilescu.
Cnd este vorba de o lucrare realizat de mai muli autori, ordinea se stabilete
dup criterii, cum sunt: gradul tiinific, contribuia adus n cercetare, funcia,
ordinea alfabetic. De regul, responsabilul sau coordonatorul se nscrie primul.
190
Numele i prenumele primului autor sau coordonator servete drept criteriu de

indexare n cataloagele i bibliografiile alfabetice organizate n biblioteci.
Din mai multe motive, pentru autoare s-a instituit regula ca prenumele s se
nscrie integral, dup modelul: Vasilica Dumitrescu;
- Introducerea lucrrii (prefaa, cuvnt nainte) const n enunarea obiectivelor
urmrite, definirea cadrului general de studiu sau a problemei, relevarea rezultatelor
obinute de autor fa de ali cercettori, menionarea limitelor studiului ntreprins etc.;
- Structura lucrrii este problema cardinal a oricrei cercetri; de regul, ea
se soluioneaz recurgnd la mai multe criterii, ntre care subliniem urmtoarele:
dimensiunea lucrrii tiinifice;
complexitatea cercetrii tiinifice;
natura problemelor cercetate;
obiectivele urmrite de cercettor;
cerinele beneficiarilor;
fiecare subdiviziune a lucrrii s abordeze o problem sau un grup de probleme
distincte, care se delimiteaz prin coninut de celelalte;
succesiunea subdiviziunilor s corespund conexiunilor logice ale problematicii cercetate;
subdiviziunile lucrrilor de proporii mai reduse sunt: capitole, paragrafe i
subparagrafe; pentru lucrri de proporii mai mari se adaug, n primul rnd: volumul,
partea, seciunea, subseciunea; subdiviziunea primar (subparagraful) are de regul ntre
dou 2-10 pagini;
- Instrumentele de investigaie utilizate sunt descrise cu precizie, argumentndu-se gradul de adecvare la fenomenul utilizat; metodele existente n literatur pot fi
menionate, analizate i chiar criticate; literatura de specialitate consultat trebuie
menionat cu toate datele necesare pentru identificarea sursei, la nevoie, de ctre cititor;
- Contribuiile proprii ale autorului lucrrii. De regul, contribuiile
personale sunt prezentate pe larg i cu claritate pentru ca cititorul s le neleag i s
le confrunte cu cele ale altor autori. Procednd astfel, unii autori pot s prezinte
selectiv unele elemente de contribuii (calcule laborioase, descrierea unor procedee,
mecanisme sau studii de caz), pentru a le consemna n anexe sau apendice;
- Ideile de baz ale lucrrii se reliefeaz prin proporiile unor abordri, prin
cercetarea sistematic, pas cu pas, a unor idei i teze, prin intermediul titlurilor
prilor, capitolelor, seciunilor, paragrafelor i subparagrafelor, prin sublinieri n text,
prin folosirea unor litere diferite, benzi colorate, scheme, figuri etc.;
- Ilustrrile grafice se utilizeaz frecvent, pentru a reda mai sintetic i
pregnant o corelaie, o tez, o idee. Orice grafic red fenomenul studiat cu fidelitate.
Ele se numeroteaz n cadrul lucrrii sau al capitolelor, indicndu-se prin trimitere
locul din text unde se cere examinat (lecturat);
- Tabelele sunt un instrument frecvent utilizat pentru a reda date brute sau
date prelucrate, calcule care ilustreaz fenomenul supus analizei; ele sunt comentate
mai larg sau mai sumar, dup caz; tabelele, ca i graficele se situeaz n text pe baza
unei trimiteri i prin numerotare n cadrul lucrrii sau al capitolelor; dac unele tabele
sunt mai mari i ngreuneaz fluiditatea lecturii, ele se redau n anexe, iar n text se
rein cifre sau mici tabele cu datele cele mai relevante;
- Citatele sunt extrase, mot mot ale unor idei importante, din lucrrile studiate,
folosite n vederea susinerii sau combaterii unui punct de vedere. Este de dorit ca citatul
191
extras s cuprind o singur idee pentru a nu fi prea lung i a focaliza atenia cititorului
asupra acelei idei abordate. Cnd citatul nu poate fi restrns la o singur idee, deoarece s-ar
trunchia; el se red mai larg, dar se subliniaz ideea ce intereseaz prin menionarea Nota
autorului n.a. sau Sublinierea noastr - s.n.;
- Anexele sunt destinate includerii n lucrare a unor date i informaii (calcule,
grafice, scheme, sinteze sau extrase din legi, studii de caz) mai largi dect cele ce au fost
utilizate n text; ele se folosesc pentru a ntri susinerea tezelor i ideilor, inclusiv a
informaiilor din text; se indic precis sursa din care au fost construite sau extrase anexele;
- Trimiterile bibliografice se utilizeaz att cnd s-au extras idei sub form
de citate, ct i atunci cnd nu s-au fcut astfel de citri, pur i simplu sub forma unei
referine la lucrarea sau capitolul, paragraful din cartea autorului X. Aceste referine
bibliografice, n afara citrilor din text, se fac, n principal, n trei feluri diferite:
- n subsolul paginii;
- la sfritul prilor sau capitolelor, cnd sursele se limiteaz la sfera
problematic a acestor pri din lucrare;
- la sfritul lucrrii, pentru sursele consultate i utilizate (cu sau fr citare
expres n textul unui capitol).
Lucrrile incluse n bibliografie se nscriu n ordinea alfabetic a autorilor sau
titlurilor de lucrri fr autori; lucrrile colective se nscriu tot alfabetic dup
prenumele i numele coordonatorului lucrrii; uneori ele se numeroteaz de la 1N.
Pentru citarea n text i prin referin la subsol se utilizeaz urmtorul ansamblu
de elemente: prenumele i numele autorului, titlul lucrrii (capitolului), numrul
volumului, editura, localitatea unde a aprut, anul apariiei i pagina implicat; dac
citarea se face la sfritul capitolului i/sau lucrrii se rein aceleai elemente cu excepia
paginii: aici se reine numrul de pagini pe care le cuprinde lucrarea;
n cazul citrii repetate a unei surse n subsolul paginii, pentru a se evita
repetarea titlului lucrrii se folosesc:
op.cit. sau idem, cnd corespund toate elementele, inclusiv pagina;
ibidem, cnd corespund toate elementele cu excepia paginii. n acest caz, se
scrie: Ibidem, p19.
n cazul cnd se fac referiri la arhive sau lucrri care nu se gsesc n biblioteci
publice se scrie: loc/cit.;
- Indexul de termeni i indexul de nume se utilizeaz cnd este vorba de
lucrri de proporii mai mari (tratate, manuale, culegeri de studii, monografii etc.)
- Indexul de termeni se include la sfritul lucrrii sub form de list
alfabetic de termeni folosii sau de termeni noi;
- Indexul de nume, se include tot la sfritul lucrrii i const ntr-o list de
nume proprii de autori folosite pe parcursul lucrrii, cu precizarea paginii;
- Rezumatul lucrrii are rolul de a informa rapid cititorul asupra coninutului
de idei abordate; nu este obligatorie elaborarea rezumatului pentru toate lucrrile
tiinifice. Deosebit de frecvent este utilizat rezumatul, mai ales pentru lucrrile fr
sumar (comunicri tiinifice, articole i studii .a). Adeseori, lucrrile de proporii
mai mari (care au sumar) n loc de rezumat, uneori se elaboreaz concluzii de
ansamblu sau postfa, cu rol aproximativ acelai.
192
6.1.2.3. Reguli practice privind prezentarea grafic

a lucrrii tiinifice
Orice lucrare tiinific scris de mn (manuscris) poate urma
una sau mai multe din urmtoarele forme: dactilografiat (procesat),
multiplicat i tiprit.
Lucrarea multiplicat nu ridic nici o problem, iar forma tiprit se
realizeaz de personalul specializat al editurii, astfel c n continuare ne
vom ocupa numai de unele probleme ale lucrrii dactilografiate.
Lucrarea dactilografiat
naintea prezentrii beneficiarului (contract, patron propriu,
editur, revist, conductor tiinific), manuscrisul se dactilografiaz
cu respectarea urmtoarelor patru grupe de reguli: a) aezarea textului
n pagin; b) evidenierea pasajelor mai importante; c) scrierea titlului
i a notelor; d) corectarea erorilor i eliminarea omisiunilor.
a) aezarea textului n pagin se poate face n moduri diferite:

la un interval de 1 rnd; 1,5 rnduri; 2 rnduri; 2,5 rnduri; 3 rnduri;
dactilografierea la 1 rnd se utilizeaz pentru a delimita textul obinuit de un
text mai de detaliu, explicativ; se mai utilizeaz i pentru a lmuri suplimentele sau
notele de subsol;
cnd se dactilografiaz la 1 rnd, ntre dou aliniate se las un spaiu dublu
(de 2 rnduri);
numrul paginii se scrie ntotdeauna sus, n mijloc, ntre dou cratime. De
exemplu: -15-.
n majoritatea cazurilor, pe paginile unei cri se scrie colontitlul, adic un
rnd care se tiprete deasupra textului curent al fiecrei pagini de carte i care
cuprinde titlul lucrrii sau al capitolului, numele autorului etc.
Pagina a doua a unei cri se numete pagin de gard i se scriu pe ea datele privind:
numele redactorului de carte, coperta, revizia textului, tehnoredactarea, I.S.B.N., (autorizaia
editurii), Copyright, adresa editurii etc.
b) evidenierile n textul dactilografiat se scriu astfel:
titlurile mai scurte se scriu pe un rnd; titlurile mai mari se scriu pe mai
multe rnduri; fragmentarea titlului se face astfel nct s existe o armonie estetic;
frazarea titlului se face pe uniti logice, sintagme; nu se face niciodat fragmentarea
dup un articol, dup o prepoziie; dup o conjuncie titlurile se scriu cu majuscule sau
subliniate, ntr-o form aleas de autor, iar la sfritul titlului nu se pune punct;
alte evidenieri se realizeaz cu urmtoarele mijloace:
scrierea cu culoare roie (la mainile care au un astfel de dispozitiv);
scrierea cu majuscule;
scrierea spaial (cu spaii ntre cifre, cuvinte sau litere);
cele mai rspndite litere sunt: pica (verticale de dimensiuni mici); perle
sau elite (mai mici ca pica); romane; cursive sau italice (litere nclinate); alte tipuri
speciale se folosesc pe larg n cazul scrierii cu calculatorul;
evidenierea cu bare pe marginea textului ce se vrea subliniat; prin chenar
(sau band colorat);
193
c) scrierea citatelor:
orice citat se scrie ntre ghilimele;
dac textul este scris la un rnd, citatele se scriu la aceeai distan, dar cu
intrnd;
dac lucrrile sunt scrise la 1,5-2 rnduri, citatele se scriu la 1 rnd cu sau
fr intrnduri;
dac citatul reproduce numai un fragment dintr-o fraz, partea omis se
noteaz prin 3 puncte, astfel ();
d) notele (sau trimiterile):
acestea se plaseaz n text cu cifre ordinale ntre paranteze: (1)..; (2);
(3).;(100) pentru fiecare lucrare, ns n mod obligatoriu n bibliografia de
capitol sau a lucrrii se pstreaz ordinea (cifra) primit n text;
de regul, notele se plaseaz n subsolul paginii; se despart de text printr-o
distan de 2 rnduri, la nceputul creia se traseaz o linie despritoare lung de 10-15
semne; notele se scriu la un interval de 1-1,5 rnduri; Dac n acelai subsol sunt dou sau
mai multe note, ele se despart printr-un spaiu de 1,5 rnduri. Fiecare not este numerotat
cu cifre (1,2.3) sau cu asteriscuri (stelue): )).) .a.m.d.;
notele se pot numerota: pe fiecare pagin (are mari avantaje); pe subcapitole;
pe capitole; sau pe ntreaga lucrare, de la prima pn la ultima pagin, continund
numrarea lor prin toate capitolele lucrrii.
Trimiterea la editur
Manuscrisul dactilografiat se pred editurii n dou exemplare. n
scopul facilitrii operaiilor de pregtire, n vederea tipririi, dactilografierea
trebuie s fie fcut pe o singur fa (pagin) a filei, la 2 rnduri, corectat
i completat de autor cu toate notaiile ce nu au putut fi scrise cu maina.
Pentru a pregti lucrarea la volumul contractat cu editura, autorul trebuie s
tie s efectueze o serie de calcule, astfel:
o pagin la manuscris dactilografiat pe fil A4 - 210x297mm/mm
cuprinde: 31 de rnduri de main i 65 de bti pe un rnd i un spaiu liber, n
stnga, de 2 cm, ceea ce pe ntreaga fil reprezint n total circa 2000 de bti
(semne) pe pagin; o coal de autor cuprinde: 20 de pagini dactilografiate i
corespunde ca dimensiune, aproximativ cu coala de editur;
o coal de tipar este format din 16 pagini de text tiprit; numrul de semne este
ns diferit, n dependen de formatul crii i de litera cu care se tiprete lucrarea;
evaluarea volumului figurilor se face pe baza suprafeei lor reale, 3000 cm2,
echivalnd cu o coal de autor.
Manuscrisul se prezint editurii n form complet, adic incluznd: textul
principal, toate anexele, tabla de materii, sumarul sau cuprinsul (n limba romn i,
eventual, n alte limbi), bibliografia, indicele alfabetic, borderoul de tabele; ntregul
material ilustrativ, nsoit de borderoul figurilor etc.

Lucrrile tiinifice, practic toate formele de comunicare tiinific,
se finalizeaz n scris. ns numai o parte dintre acestea implic n mod
direct i forma de prezentare oral, adic susinerea public.
Avem aici n vedere, n primul rnd, comunicrile tiinifice,
interveniile tiinifice i rapoartele de cercetare tiinific care se prezint,
194
de regul, la sesiuni de comunicri tiinifice, simpozioane i alte sesiuni

tiinifice. n al doilea rnd, se susin oral i studii tiinifice, memoriile
tiinifice, rapoartele de cercetare, lucrri de diplom i teze de doctorat n
faa unor consilii tiinifice, a unor comisii de recepie ale beneficiarilor i
ale comisiilor profesorale de diplom i de doctorat.
Susinerea public, n aceast clasificare pare c nu se aplic
celorlalte numeroase lucrri tiinifice, forme de comunicare (tratate,
manuale, monografii etc.). n realitate, n procesul elaborrii acestor
lucrri tiinifice fr susinere public la finalul publicrii au fcut
obiectul formelor de susinere public (ndeosebi intervenii i mai
ales comunicri tiinifice), n decursul ntregului proces de elaborare.
Extensiunea mult mai larg a lucrrilor tiinifice care cunosc
susinere public la finalul elaborrii sau n procesul de elaborare
ne permite s subliniem nainte de toate funciile complexe, majore
ale susinerii publice pentru ntreaga via tiinific dintr-un
domeniu tiinific sau altul, i anume:
cunoaterea unor idei, teze, teorii noi sau direcii de cercetare
tiinific;
afirmarea tiinific a tinerilor cercettori i afirmarea unor
veritabili noi oameni de tiin;
intensificarea vieii tiinifice cu rostul de a cunoate noile
creaii sau direcii de investigare, precum i coreciile ce se cer fcute
vechilor teze i teorii tiinifice;
cunoaterea mai bun a domeniilor ce se cer susinute
financiar, organizatoric, n firm i n afara firmei, n institute de
cercetare i de nvmnt superior, n institute guvernamentale,
rezervarea i direcionarea de resurse bugetare ndestultoare .a.
6.2.1. Prile principale ale discursului

(susinerii publice)
Orice susinere public trebuie s se ntemeieze pe o pregtire
complex, de coninut (fond) i de form, ntre care reinem cu deosebire:
- introducerea (exordiul), n cadrul creia vorbitorul enun n
linii mari problema care face obiectul susinerii publice (discursului),
n scopul de a trezi ct mai mult interes auditoriului;
- coninutul sau tratarea subiectului, care const ntr-o
prezentare (expunere) dezvoltat a ideilor de baz i utilizarea metodei
de argumentare teoretic i faptic, profund;
- concluzia sau peroraia are menire dubl: pe de o parte, de
recapitulare asupra principalelor idei i probleme; pe de alt parte, de a
consolida convingerea auditorului asupra validitii i justeei concluziilor.
195
Algoritmul de baz (secretul) al oricrei susineri publice

const n tiina deteptrii interesului auditoriului i utilizarea, n
acest scop, a raionamentelor logice i a argumentelor practice.
Calitatea susinerii publice este n mare msur dependent de
stpnirea unor cunotine ct mai temeinice de retoric. Orice
student i tnr cercettor trebuie s poat realiza o ct mai bun
expunere oral, s-i organizeze i s transmit liber, convingtor
propriile idei. n acest scop el trebuie s tie s foloseasc o ntreag
gam de mijloace de expresie, dintre care:
cuvntul;
sintaxa (folosirea cuvintelor i a propoziiilor n fraz, n vorbire);
cadena i armonia frazei;
sugestivitatea stilului;
debitul verbal;
cldura cuvntului, a mesajului;
gesticulaia adecvat;
atitudine, inut etc.
6.2.2. Reguli de baz pentru susinerea public

Susinerea public a unei lucrri tiinifice presupune trei grupe
de reguli:
a) pregtirea susinerii publice (a expunerii);
b) expunerea n public a rezultatelor cercetrii tiinifice;
c) diferite alte recomandri practice.
6.2.2.1. Pregtirea expunerii

Pregtirea expunerii este o condiie esenial pentru reuita unei
bune comunicri, n rndul oamenilor de tiin din ar i strintate, a
rezultatelor cercetrii tiinifice. O bun pregtire a expunerii presupune:
elaborarea planului prezentrii;
cunoaterea auditoriului;
pregtirea personal a vorbitorului;
pregtirea materialului i a tehnicii ajuttoare;
pregtirea auditorului.
a) Planul prezentrii trebuie s includ ideile principale ale cercetrii efectuate,

mpreun cu argumentele de susinere pentru fiecare dintre acestea. n cadrul acestui plan
de prezentare se cere acordat un spaiu suficient de mare contribuiilor personale,
avantajelor i eventualelor inconveniente ale soluiilor propuse n raport cu alte cercetri i
studii sau n raport cu practica economic, macro sau microeconomic.
Expunerea oral trebuie s reproduc, cel puin parial, textul special pregtit de
autor;
196
b) Cunoaterea auditoriului este o condiie, un criteriu de pregtire a expunerii. Vorbitorul trebuie s aib n vedere structura profesional a persoanelor
auditoare, nivelul de pregtire i de interes pentru tema cercetat;
c) Pregtirea personal a vorbitorului. Autorul expunerii tiinifice trebuie
s-i controleze riguros atitudinea, mimica, gesturile. De asemenea, el trebuie s evite
ntreruperi prelungite sau un exces de patetism, sentimentalism ntr-o problem sau
alta a expunerii;
d) Pregtirea materialelor i tehnicilor auxiliare cum sunt: benzi
nregistrate, folii de celit (iplane), scheme, plane cu cifre (calcule) i grafice etc.
Folosirea de materiale audio-vizuale nu numai c uureaz expunerea i evit
monotonia, dar micoreaz i timpul necesar, permind ncadrarea ntr-un timp
minim, pus la dispoziie;
e) Pregtirea auditorului are importan pentru a putea concentra persoane
interesate sau cunosctoare ale temei cercetate. n acest scop are o mare nsemntate
anunarea prealabil a temei (prin afie, prin informaii n pres). Totodat, se fac
cunoscute numele i prenumele vorbitorului, titlul tiinific, alte rezultate i lucrri
tiinifice, locul de munc .a.
6.2.2.2. Expunerea n public a rezultatelor

cercetrii tiinifice
Expunerea vorbitorului trebuie s se ntemeieze pe reproducerea
textului scris. Vorbitorul trebuie s fie pregtit s dimensioneze textul
(prin eliminare sau mbogire), atunci cnd i se d un termen mai mic
sau mai mare, dup caz. Dac termenul este tiut dinainte (10 minute),
expunerea se cere fcut, respectnd cu fidelitate textul pregtit la un numr de 5-6 pagini. n cazul lucrrii de diplom, studenii au la dispoziie,
de regul 15 minute. Pentru ncadrarea n timpul pus la dispoziie se cer
fcute exerciii pn se rein asemenea idei i argumente care permit
ncadrarea n spaiul acordat.
6.2.2.3. Recomandri practice

n general, succesul expunerii publice a lucrrii tiinifice presupune o prezentare a rezultatelor, selectiv i difereniat, n funcie de
obiectivele i problemele comunicrii i de timpul acordat; n cazul
unei teze de licen, expunerea oral se face pe baza textului sau a
unui plan dinainte pregtit; n cazul susinerii tezei de doctorat, se
citete pur i simplu textul pregtit dinainte.
Cnd este vorba de o participare la o sesiune tiinific internaional, comunicarea scris, ca i expunerea se fac ntr-o limb de circulaie internaional sau n limba dinainte indicat. n acest scop, textul
scris se traduce i se supervizeaz traducerea de o persoan care cunoate
terminologia de specialitate.
197
Pentru ca expunerea s nu fie monoton, vorbitorul trebuie s

tie s utilizeze:
anumite pauze;
schimbri de ritm de vorbire i de ton;
dialogul cu persoane din rndul auditoriului;
diferite momente de umor.
n mod special, n expunere trebuie s se insiste asupra
problemelor necunoscute, noi sau care prezint interes i din alte
puncte de vedere; n orice caz, s se evite orice urm de improvizaii
(mai ales cnd nu se prezint un text scris).
O mare nsemntate are ncadrarea vorbitorului n timpul
acordat. Pentru aceasta sunt necesare:
dimensionarea materialului scris;
o pregtire a susinerii orale (exerciii);
vorbitorul s-i rezerve 1-2 minute tampon pentru situaii
deosebite (apariia unor factori perturbatori);
o tiin a prevenirii sau a eliminrii rapide a unor stri de
tensiune n rndul asistenei.
O form special a expunerii publice este lansarea unei lucrri
tiinifice.
Lucrrile tiinifice de importan mai mare, tiprite sub form
de cri, tratate, dicionare .a. se aduc la cunotina celor interesai
prin: prezentri sau susineri directe (cum s-a artat), note de lecturi,
recenzii, lansri publice etc.
Lansarea public a lucrrii tiinifice se organizeaz de editura n
care s-a publicat lucrarea, n colaborare cu autorul. Cu acest prilej, se
realizeaz, n principal, urmtoarele momente:
discursul editorului;
discursul unor personaliti tiinifice din domeniul respectiv;
discursul beneficiarului principal;
discursul autorului.
Lansarea se poate realiza imediat dup ce cartea a fost difuzat pe pia sau cu
prilejul unor momente speciale, cum ar fi trguri de carte, expoziii de carte,
schimburi de publicaii .a.
Valoarea social a unei lucrri tiinifice se apreciaz prin: contribuiile pe care
le aduce la dezvoltarea teoriei, tiinei economice n general; aportul la soluionarea
unor probleme economice de importan deosebit; formularea de concluzii cu
caracter practic ce se adreseaz beneficiarilor din economia real; aportul la educaia
economic a populaiei, precum i la dezvoltarea cultural-spiritual n ansamblul
acesteia. De aceea, autorul are funcia (obligaia) tiinific de a urmri sistematic
fluxul ideilor i concluziilor pe care le-a ncorporat n lucrarea respectiv pn la
ultimul beneficiar, acordnd asisten de specialitate necesar pentru asimilarea rapid
i benefic, eficient, a acestora n activitatea economic i n existena, n viaa
cultural a populaiei.
198
CONCEPTE DE BAZ
Redactarea lucrrii tiinifice

Etapa de redactare
Forma de redactare
Redactarea propriu-zis
Plan de redactare
Structura lucrrii tiinifice
Regul general pentru redactare
Regul specific pentru redactare
Discurs de susinere public
Susinerea public a unei lucrri tiinifice
Lansare de carte
Valorificarea cercetrii
199
NTREBRI
1. n ce const redactarea unei lucrri tiinifice i cum se coreleaz

aceast etap cu celelalte etape ale cercetrii tiinifice?
2. Care sunt etapele redactrii?
3. Concepei un plan de redactare a unei lucrri!
4. Explicai redactarea propriu-zis, cu punctele ei specifice!
5. Cum se definitiveaz o lucrare de cercetare tiinific?
6. Care sunt regulile privind redactarea unei lucrri?
7. n ce const susinerea public a lucrrii tiinifice?
8. Elaborai un cadru de discurs pentru susinerea public a unei
lucrri tiinifice!
9. Cum se organizeaz aciunea de lansare public a unei cri?
10. Ce nseamn valorificarea rezultatelor cercetrii tiinifice? Explicai acest proces innd seama de diferitele tipuri de cercetare tiinific.
11. n calitate de autor, cum colaborai cu editura care v public
lucrarea tiinific; dar cu beneficiarul lucrrii?
200
TEXTE DE ANALIZAT
OMUL DE TIIN ESTE PUS N SITUAIA DE A ELABORA
O TEORIE, UN ANSAMBLU DE IDEI, DE CONCEPTE ABSTRACTE,
MAI MULT SAU MAI PUIN ORGANIZATE, APLICATE UNUI
DOMENIU ANUME. MAI PRECIS, O TEORIE ESTE N PRIMUL
RND CONSTITUIT DINTR-UN ANSAMBLU DE DEFINIII I
DINTR-UN NUMR DE IPOTEZE. DEFINIIILE (FORMAREA
BRUT DE CAPITAL FIX, TEZAURIZAREA, MONOPOLUL, FIRMA
MULTINAIONAL ETC) AU CA OBIECT DE A INDICA, FR
AMBIGUITATE, SEMNIFICAIA ANUMITOR TERMENI. UN PRIM
ANSAMBLU DE IPOTEZE ESTE DESTINAT PRECIZRII CONDIIILOR DE APLICARE A TEORIEI.
GILBERT ABRAHAM -FROIS
,,ACOLO UNDE NCETEAZ SPECULAIA, ADIC N

VIAA REAL NCEPE DECI TIINA ADEVRAT, POZITIV,
NFIAREA ACTIVITII PRACTICE, A PROCESULUI PRACTIC
DE DEZVOLTARE A OAMENILOR. VORBRIA DESPRE
CONTIIN NCETEAZDIFICULTATEA NCEPE ABIA
ATUNCI CND PIM LA CERCETAREA I LA SISTEMATIZAREA MATERIALULUI, ADIC LA ADEVRATA LUI EXPUNERE, INDIFERENT DAC ESTE VORBA DE O EPOC TRECUT
SAU DE CEA PREZENT (sublinierea noastr).
K. MARX, FR. ENGELS
,,DAC EU AM VZUT MAI DEPARTE DECT CEA MAI

MARE PARTE A OAMENILOR, ACEASTA SE DATORETE
FAPTULUI C EU M-AM COCOAT PE UMERII GIGANILOR.
NEWTON
201
Baron, Tudor (coordonator), Statistica teoretic i economic,

Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1996;
Boia, A, Soare, I., Scrltescu, Gr., Dactilografia, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1972;
Capanu, Ion, Wagner, Pavel T, Mitru, Constantin, Sistemul conturilor naionale i agregate macroeconomice, Editura All, Bucureti, 1994;
Ciucur, Dumitru; Rboac, Gheorghe, Metodologia cercetrii
tiinifice economice (Note de curs), Editura Fundaiei Romnia de
Mine, Bucureti, 1998, 114 p.;
Dickinson, John , Science et chercheurs scientifiques dans la
Ionescu, Constantin (sub redacia), Dicionar statistic-economic,
Direcia Central de Statistic, Bucureti, 1969, 736 p.;
Michel, Jean, Pratique du management de linformation,
Mihuleac, E., Bazele managementului, Editura Tempus, Bucureti, 1994;
Neacu, Ioan, Instruire i nvare, Editura tiinific, Bucureti, 1990;
Pohoa,I., Paradigme de gndire, Editura Universitii
Alexandru I. Cuza, Iai, 1994;
*** Dicionar de economie (N. Dobrot coordonator), Editura
Economic, Bucureti, 1999.
202
GHIDUL METODOLOGIC AL ELABORRII

UNEI LUCRRI TIINIFICE ECONOMICE
1. Alegerea temei de cercetare

se face din rndul problemelor economice;
problema economic rezult n urma confruntrii:
- teoriei, ipotezei, curentelor etc. cu
- faptele practice, empirice
dac acestea se afl n dezacord (contradicie) nseamn c
avem de-a face cu o problem economic; aceast problem economic poate deveni o tem de cercetare tiinific;
tema de cercetare se alege dup o serie de principii i criterii.
Mijloace:
- informare;
- documentare sumar cu caracter exploratoriu, de identificare a
temei potrivite;
- consultarea profesorilor i a altor specialiti din teorie i din
practic.
2. Precizarea obiectivului general al temei (autorului)
Acesta poate fi, de regul, unul din obiectivele urmtoare:
analize ale fenomenului practic, cu rol constatativ, tendine,
concluzii, direcii de aciune;
studii de caz, inter i multidisciplinare, cu scopul identificrii i
formulrii unor cauze i factori i deci a unor ipoteze noi;
realizarea unui bilan al teoriilor existente, al tendinelor i
curentelor de gndire;
formularea (reformularea), verificarea unei ipoteze, teorii,
decizii etc.;
perfecionarea sau crearea unei noi metodologii de analiz i de
calcul economic etc.
Mijloace:
- informare;
- studiu documentar;
- exigenele beneficiarilor;
- consultarea unor specialiti.
Not: obiectivul se definete i delimiteaz n raport cu pregtirea
i opiunile cercettorului, dar i cu datele de la punctul 3.
203
3. Elaborarea schiei proiectului de cercetare

termenul de predare a lucrrii;
volumul surselor de documentare bibliografic. ntocmirea
unei bibliografii minimale (n continu extindere);
timpul necesar pentru culegerea i studiul surselor bibliografice;
surse bibliografice puin accesibile i problemele care se ridic;
o evaluare a timpului necesar pentru celelalte etape ale cercetrii:
documentare practic, cercetare propriu-zis, redactare i susinere public etc.
Mijloace:
eforturile proprii: o munc metodic, ordonat;
stpnirea mijloacelor de investigare i evaluare bibliografic:
cunotine de matematic, statistic, limbi strine etc.;
sprijinul catedrei, al conductorului tiinific, al firmei, al
institutului de cercetare, al centrului de informare documentare etc.
4. Studiul surselor bibliografice
Este direcionat spre:
cunoaterea particularitilor fenomenului economic din trecut,
din prezent n alte zone geografice i studii realizate de ctre cercettorii romni;
explicarea fenomenului economic; stabilirea cauzelor i factorilor lui;
efectuarea unei prime analize comparative, critice a literaturii
de specialitate;
ntocmirea unui tablou de bord al literaturii consultate: probleme
bine realizate (pri tari), precum i pri mai slabe (sau slabe, greite);
precizarea ipotezelor utilizate (neinfirmate), ipotezele infirmate, ipotezele amnate i cauzele acestora;
inventarierea argumentelor pro i contra pentru fiecare punct
de vedere;
metodele i tehnicile de analiz i calcul; valoarea i limitele
acestora;
precizri asupra datelor utilizate de diveri autori: valoarea i
limitele acestor date.
Mijloace:
surse teriare (referate documentare de sintez);
surse secundare (sinteze documentare);
surse primare: periodice (reviste) i neperiodice: cri, dicionare etc.;
cunoaterea procedeelor de evaluare a unei surse;
consultarea unor specialiti.
204
5. Elaborarea proiectului temei de cercetare tiinific

Are drept obiect:
precizarea ntinderii tematice (clarificri teoretice i metodologice, analize concrete);
evidenierea i precizarea factorilor ipotez a fenomenului
economic.
n acest demers trebuie s se aib n vedere:
definirea i delimitarea fenomenului economic ce se supune
cercetrii;
evidenierea trsturilor i particularitilor fenomenului economic;
principalele erori pe care le svresc economitii n sfera
temei cercetate (domeniului).
5.1. Observarea fenomenului economic
o parte a observrii fenomenului economic se realizeaz cu
ajutorul cercetrii bibliografice;
cea mai mare parte a observrii fenomenului economic se
realizeaz n firm, ramur, scar naional sau internaional, prin
documentare practic: culegere de date, fapte empirice i informaii
privind geneza (esena ascuns) a fenomenului studiat;
pregtirea datelor n formele cele mai adecvate, cerute de buna
cunoatere a fenomenului economic;
precizarea particularitilor (a calitii) fenomenului economic
studiat; aceasta ajut la alegerea judicioas a metodelor de analiz i
calcul, la interpretarea concluziilor i soluiilor;
relevarea ansamblului de cauze i de factori care determin
fenomenul economic; se cere ntocmit un tablou cu aceste cauze i
factori, clasificai din cele mai diferite puncte de vedere (criterii).
5.2. Explicarea fenomenului economic prin formularea ipotezei (lor)
Este componenta cea mai profund a observrii i cunoaterii
tiinifice a fenomenului economic. n vederea atingerii acestor
obiective se cer realizate urmtoarele abordri:
conceptul de sistem al fenomenului economic;
analiza cauzal a fenomenului economic i identificarea
variabilelor-factori cei mai tangibili;
stabilirea relaiilor funcionale dintre variabilele dependente
(y) i independente (xi);
stabilirea relaiilor dintre factorii-variabile ale fenomenului
economic (ntre x1, x2, x3,............., xn);
stabilirea relaiilor fenomenului studiat (y) cu variabilelefactori (xi): endogeni i exogeni.
205
Mijloace i procedee:
alegerea modalitilor logice (inductive i mai ales deductive),
precum i a metodelor statistico-matematice de identificare i testare a
variabilelor-factori, a tehnicilor de analiz i de calcul (metoda substituiei
n lan, metoda balanier, corelaia i regresia, cercetri operaionale etc.).
Aceast alegere se face n raport cu:
calitatea fenomenului i cu rezultatele analizei cauzale;
datele necesare i datele disponibile;
cu opiniile conductorilor tiinifici, ale specialitilor din
firm, de la Institutul Naional pentru Statistic (sau Direcia General
Judeean pentru Statistic) etc.;
folosirea modelului, n general, i a modelului matematic, n
special, n vederea formulrii i verificrii ipotezei;
stabilirea tipului de legtur (funcie de corelaie): de tip
linear, exponenial, parabolic, hiperbolic etc.; a intensitii corelaiei
(coeficient de corelaie, coeficient de determinaie); utilizarea testelor
de semnificaie ale calculelor etc.);
stabilirea tipului de model care se potrivete fenomenului economic;
elaborarea schemelor simplificate ale modelelor ncercate, i
respectiv, a modelului ales;
consultarea specialitilor cu privire la:
modelul ales;
rezultatele obinute n formularea ipotezei (ipotezelor);
rezervarea timpului necesar celorlalte etape;
evidenierea prilor mai slabe ale demersului tiinific
realizat; cile de eliminare a acestor neajunsuri.
6. Elaborarea planului preliminar de structur a lucrrii
Se realizeaz n procesul de verificare i de fundamentare a
concluziilor tiinifice, prin:
verificarea succesiv a ipotezelor (vezi modelul, schema
simplificat);
utilizarea unor mijloace i modaliti de verificare a ipotezei,
cum sunt:
o form de experiment;
stimularea;
scenariul;
prognoz.
analiza temeinic a implicaiilor i consecinelor ipotezei n
vederea fundamentrii concluziilor tiinifice (teoriei, deciziei etc.);
precizarea ipotezelor neinfirmate, infirmate i amnate, cu
menionarea cauzelor corespunztoare;
206
observaii critice de ansamblu asupra literaturii i practicii

economice;
relevarea problemelor nesoluionate i a cilor de depire a
variatelor neajunsuri;
precizri asupra datelor i informaiilor folosite; probleme ale
procurrii i asigurrii unor date calitativ superioare;
timpul necesar celorlalte etape.
Redactarea lucrrii:
Se realizeaz prin:
Definitivarea planului general al lucrrii (eventual i prin
consultarea unor specialiti); distribuirea pe ntreaga structur a lucrrii a rezultatelor cercetrii (bibliografice), ca i a rezultatelor formulrii i verificrii ipotezelor, fundamentrii concluziilor (tiinifice)
privind fenomenul economic practic, studiat;
Pregtirea i definitivarea tuturor componentelor lucrrii (titlul
lucrrii i ale seciunilor, capitolelor i paragrafelor; citatele i sursele,
introducerea i rezumatul lucrrii, graficele, tabelele, anexele, indexul
de nume i de termeni, bibliografia etc.);
Redactarea propriu-zis.
- alegerea modelului de redactare convenabil fiecruia;
Definitivarea redactrii lucrrii.
- pe baza:
observaiilor i sugestiilor beneficiarului i ale altor specialiti;
propriilor remarci, observaii i aspiraii ale autorului;
Alegerea modelului de procesare;
- timpul necesar pentru procesare i susinerea public.
8. Susinerea (dezbaterea) public a lucrrii
Presupune:
un text de 6-8 pagini de prezentare a ideilor de baz i a
concluziilor lucrrii;
precizarea algoritmului de succes al expunerii;
satisfacerea altor exigene i reguli.
9. Refacerea lucrrii
Se realizeaz pe baza:
observaiilor rezultate n urma dezbaterii tiinifice;
timpului rmas disponibil pentru refacere.
10. Predarea la beneficiar
Se face:
la data iniial stabilit prin contract
ctre editur, ef ierarhic, firm etc.

207
Principalele corelaii ale M.C..E.
208
i componente ale cunoaterii tiinifice
209
PREMIILE NOBEL PENTRU ECONOMIE

Anul Numele
Anul
laureatului naterii
1969 Ragnar
Frisch
1969 Jan
Tinbergen
1970 Paul
Samuelson
1971 Kenneth
Arrow
1972 John
Hicks
1973 Wassily
Leontieff
1974 Friedrich
Von
Hayek
1974 Gunnar
Myrdal
1895
1975 Leonid
Kantorovich
1975 Tjalling
Koopmans
1976 Milton
Friedman
1977 James
Meade
1912
1978 Herbert
Simon
1979 Theodore
Schultz
210
1916
1903
1915
1926
1904
1906
1899
1889
1910
1912
1907
1902
Naionalitate
Domeniul aportului tiinific

pentru care s-a obinut
premiul Nobel
Locul
Locul
naterii obinerii
Norvegia Norvegia Economia dezvoltrii i
modele dinamice
Olanda Olanda Economia dezvoltrii i
modele dinamice
Statele Statele Teoria static i dinamica
Unite
Unite
Statele Statele Teoria echilibrului economic
Unite
Unite i teoria bunstrii
Marea Marea Teoria echilibrului economic
Britanie Britanie i teoria bunstrii
Rusia Statele Modelul input-output i aplicaUnite rea sa n probleme economice
Austria Marea Teoria fluctuaiilor monetare i
Britanie economice, interdependena
economicului cu socialul
Suedia Suedia Teoria fluctuaiilor monetare i
economice, interdependena
economicului cu socialul
Rusia
Rusia Teoria alocrii optimale a
resurselor
Olanda Statele Teoria alocrii optimale a
Unite resurselor
Statele Statele Analiza consumului, istoria i
Unite
Unite teoria monetarist
Marea Marea Teoria comerului internaioBritanie Britanie nal i a micrilor internaionale de capital
Statele Statele Procesul de decizie n cadrul
Unite
Unite organizaiilor economice
Statele Statele Creterea economic i probleUnite
Unite mele rilor n curs de dezvoltare
1979 Artur
Lewis
1915
1980 Lawrence
Klein
1920
1981 James
Tobin
1918
1982 George
Stigler
1911
1983 Gerard
Debreu
1921
1984 Richard
Stone
1985 Franco
Modigliani
1986 James
Buchanan
1987 Robert
Solow
1988 Maurice
Allais
1989 Trygve
Haavelmo
1913
1990 Harry
Markovwitz
1990 Merton
Miller
1990 Ronald
Sharpe
1991 Ronald
Coase
1992 Gary
Becker
1927
1918
1919
1924
1911
1921
1923
1924
1910
1930
Marea Marea Creterea economic i

Britanie Britanie problemele rilor n curs de
dezvoltare
Statele Statele Modele econometrice de conUnite
Unite junctura i analiza politicii
economice
Statele Statele Analiza pieelor financiare i
Unite
Unite raporturile acestora cu ocuparea, producia i preurile
Statele Statele Studiul structurilor indusUnite
Unite triale, ale funcionrii pieelor
si ale reglementrilor publice
Franta Statele Noile metode de analiz n
Unite teoria economic i teoria
echilibrului general
Marea Marea Elaborarea de sisteme de
Britanie Britanie contabilitate naionale
Italia
Statele Studii n domeniul cererii i
Unite pieelor financiare
Statele Statele Teoria contractelor politice i
Unite
Unite constituionale
Statele Statele Teoria economiei financiare i
Unite
Unite a finanrii ntreprinderilor
Franta Franta Teoria pieelor i utilizarea
eficient a resurselor
Norvegia Norvegia Fundamentele probabilistice ale
metodologiei econometrice i
analiza ecuaiilor simultane
Statele Statele Teoria gestiunii financiare i a
Unite
Unite finanrii ntreprinderilor
Unite
Unite
Marea Statele Teoria costurilor de tranzacii
Britanie Unite i drepturile economice
Statele Statele Lrgirea analizei economice
Unite
Unite ctre noi domenii de comportamente umane i a relaiilor
umane
211
1993 Robert
Fogel
1926
Statele
Unite
1993 Douglass
North
1920
Statele
Unite
1994 John
1920
Harsanyi
1994 John Nash 1928
Ungaria
1994 Reinhard
Selten
1995 Robert
Lucas
Statele
Unite
1930 Germania
1937
1996 James
Mirrless
William
Vickren
1997 Robert
Merton
Myron
Scholes
1998 Sen
Amartya
1936
1999 John
Heckman
1944
1914
1944
1941
1933
2000 Daniel L. 1937

Mc Fadden
Statele Introducerea n cadrul cerceUnite trii istorice a conceptelor, a

modelelor i a metodelor rezultate din cercetarea tiinific
Statele Introducerea n cercetarea
Unite istoric a conceptelor, a modelelor i a metodelor rezultate
din cercetarea economic
Statele Teoria jocurilor necooperante
Unite
Statele Teoria jocurilor necooperante
Unite
Germania Teoria jocurilor necooperante
Statele
Unite
Statele Analiza macroeconomic i a

Unite politicilor economice pornind
de la conceptul anticipaiilor
raionale
Anglia Anglia Aplicarea teoriei economice a
tiinelor n condiii de
Statele Statele informaii asimetrice
Unite
Unite
Statele Statele Dezvoltarea unor modele de
Unite
Unite evaluare a tranzaciilor pe
Statele Statele piaa derivatelor
Unite
Unite
India
Anglia Contribuii majore n cercet(Bengal)
rile legate de problemele
fundamentale ale economiei
bunstrii
Statele Statele Dezvoltarea teoriei i
Unite
Unite metodologiei de analiz a
eantionului selectiv
Statele Statele Dezvoltarea teoriei i
Unite
Unite metodologiei de analiz a
alegerilor discrete
212

Metodologia Cercetarii Stiintifice Econo

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Metodologia Cercetarii Stiintifice Econo

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GHEORGHE RBOAC

METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE

Universitatea SPIRU HARET

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Editura Fundaiei Romnia de Mine, 2004

Redactor: Adela DEAC

Universitatea SPIRU HARET

UNIVERSITATEA SPIRU HARET

Prof. univ. dr.

Prof. univ. dr.

EDITURA FUNDAIEI ROMNIA DE MINE

Universitatea SPIRU HARET

Universitatea SPIRU HARET

Cap.1. tiina economic n perioada contemporan

Cap. 2. Cunoaterea tiinific economic. nvarea i comunicarea.

Universitatea SPIRU HARET

2.5. Structura instituional a cercetrii tiinifice economice

Universitatea SPIRU HARET

4.5. Documentarea realizat pe viu, prin contacte cu specialitii

Universitatea SPIRU HARET

5.4.2.3.2. Stadii i etape ale unui model.

Universitatea SPIRU HARET

Am elaborat acest manual universitar, pornind de la exigenele

Universitatea SPIRU HARET

tiinifice, cu sporirea eficienei cercetrii tiinifice, n general, i a

Universitatea SPIRU HARET

internaional, ntre subiectivitatea opiniilor noastre i subiectivitatea

Universitatea SPIRU HARET

Universitatea SPIRU HARET

,,HOTRREA MEA INIIAL DE A M CONSACRA

MAX PLANCK (1858 - 1944)

Universitatea SPIRU HARET

Universitatea SPIRU HARET

TIINA ECONOMIC N PERIOADA

Universitatea SPIRU HARET

Universitatea SPIRU HARET

TIINA ECONOMIC N PERIOADA

1.1. tiina. Caracteristici i tendine actuale

Universitatea SPIRU HARET

septembrie 1519 i 8 septembrie 1522), pe cnd primului om n Cosmos

1.1.1. Definirea tiinei

Universitatea SPIRU HARET

contiin); o component a culturii spirituale; o component esenial

Universitatea SPIRU HARET

tiina este cunoatere exprimat i fixat ntr-un sistem

1.1.2. Legitile i procesele interne ale tiinei

Universitatea SPIRU HARET

legile naturii, societii i gndirii sunt diferite de legile

Universitatea SPIRU HARET

tendina de creare de teorii fundamentale care sintetizeaz

1.1.3. Schimbri n sistemul corelaiilor tiinei

n cadrul sistemului tiin - tehnic (tehnologie), tiina nu poate fi abordat

Universitatea SPIRU HARET

1.2. tiina economic n progres

Universitatea SPIRU HARET

economic s-a mbogit cu noi concepte i teorii, facilitnd apariia noii

1.2.2. Procese eseniale n tiina economic

Universitatea SPIRU HARET

tip extremal i, deci, prin natura sa, matematizabil. Cu toate acestea,

Universitatea SPIRU HARET

dect este matematica. Pe aceast linie, n ultimele decenii, se remarc

1.2.3. Controverse teoretice i metodologice n

Universitatea SPIRU HARET

Enunurile tiinei economice nu au niciodat gradul de soliditate al