Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ghid Pentru Scrierea Eseurilor
Ghid Pentru Scrierea Eseurilor
Ghid Pentru Scrierea Eseurilor
Versiunea 05.01.2016
Atenie! Tema aleas trebuie s fie suficient de restrns pentru a permite o tratare
aprofundat. (Alegerea unei teme prea generale sau prea extinse este cea mai obinuit
greeal fcut de ctre studeni.) Amploarea temei i nivelul de aprofundare depinde de
caracterul lucrrii, acestea crescnd pe msura urcrii pe scara complexitii i competenei
academice.
1.3 Clarificarea temei
Dup alegerea temei, nelegerea acesteia trebuie adncit, utiliznd ntrebri cum ar fi:
Care este elementul central al temei (subiectul)? Despre ce ni se cere s scriem?
Ce anume ni se cere s argumentm sau s contrazicem?
Sugereaz formularea un anumit mod de abordare a problemei?
Solicit ea o abordare teoretic sau practic, general sau specific, analitic sau
comparativ?
Analizai tema n primul rnd din punctul de vedere al legturii cu cursul pentru care
lucrarea respectiv a fost solicitat. Abia n al doilea rnd ncercai s stabilii conexiuni cu
alte cursuri.
2. Proiectarea cercetrii
Aceasta nseamn formularea unui model teoretic pentru desfurarea cercetrii care se va
materializa n lucrarea solicitat de profesor. Modelul trebuie s cuprind cel puin trei
elemente:
- Scopul cercetrii
- Ipoteza de lucru
- Abordarea hermeneutic
2.1 Scopul cercetrii
Dac nu urmrii un obiectiv concret, cu siguran c cercetarea nu v va conduce nicieri.
De aceea este extrem de folositor a formula n termeni ct mai precii ceea ce vrei s
realizai sau s dovedii prin cercetarea, respectiv prin lucrarea la care v-ai angajat.
Scopul trebuie formulat n termeni pragmatici, concrei, astfel nct atingerea sau
neatingerea lui s poat fi evident la sfritul cercetrii.
Adeseori este folositor pentru profesor s cunoasc de la nceput obiectivul (sau
obiectivele) lucrrii pe care o examineaz. Acestea ar putea sta la nceputul lucrrii, alturi
de structura ei.
Includerea explict a scopului ntr-o lucrare este opional. Cu toare acestea este
recomandabil. Nu uitai! Cu ct profesorul este mai mulumit de lucrarea voastr, cu att
vei fi dv. mai fericii la primirea notei.
2.2 Ipoteza de lucru
Ipoteza de lucru reprezint o idee provizorie, o presupoziie iniial cu care pornim n
cercetare. Ea trebuie formulat n aa fel nct s poat fi confirmat sau infirmat n cursul
cercetrii teologice.
Versiunea 05.01.2016
Spre deosebire de scopul cercetrii, care este formulat n termeni pragmatici, ipoteza de
lucru are un caracter conceptual, ideatic. Funcia ei esenial este declanarea i
direcionarea iniial a cercetrii.
Punctul de plecare n formularea ipotezei de lucru o reprezint ceea ce tim deja despre
subiecul n studiu, precum i direciile posibile de continuare a cercetrilor.
Ipoteza de lucru trebuie s satisfac un numr de condiii:
- s permit formularea de deducii i s conduc la luarea unor decizii;
- s fie formulat clar, fr echivoc, pentru a putea fi validat sau invalidat;
- s poat fi testat pornind de la metodele i datele disponibile;
- s fie relist, nu fantezist.
2.3 Cheia hermeneutic
Cheia hermeneutic este un concept, un ansamblu de concepte sau un model integrator n
lumina cruia vor fi interpretate faptele rezultate din cercetare i care va da coeren
cercetrii i lucrrii rezultate din aceasta. Cheia hermeneutic este cel mai subtil i mai
dificil element al modelului teoretic pe care l reprezint planul cercetrii.
Pentru un student cu puin experien n cercetare sau care nu cunoate suficient de bine
domeniul de studiu, formularea aprioric a unei chei hermeneutice s-ar putea dovedi un
lucru prea dificil i de aceea ar putea fi lsat de o parte, pentru nceput. Cu toate acestea,
cu ct aceast deprindere va fi nsuit mai curnd, cu att lucrrile pe care le va elabora
cineva vor cpta mai mult coeren.
Identificarea acestui factor integrator este adesea o chestiune de intuiie i, dac nu este
formulat de la nceputul cercetrii, este posibil ca el s se impun ca o necesitate, pe
msur ce acumulm noi date asupra problemei n procesul de cercetare.
3. Cercetarea propriu-zis
Este recomandabil ca pregtirea lucrrii s fie nceput ct mai devreme posibil, pentru a
permite gndirii s frmnte n tihn subiectul. Acest lucru poate oferi ocazia identificrii de
informaii ori ilustraii interesante i relevante n locuri neateptate lsnd de asemenea
subcontientului posibilitatea de a ne oferi idei creative n abordarea cercetrii.
Versiunea 05.01.2016
Versiunea 05.01.2016
Versiunea 05.01.2016
Versiunea 05.01.2016
Versiunea 05.01.2016
4.3 ncheierea
Ultima parte a lucrrii trebuie s includ o recapitulare a ideilor principale, precum i
concluziile cercetrii, eventual perspective de continuare a cercetrii n viitor. Nu este
permis ca n aceast parte s apar elemente noi, ci doar o prezentare succint a ceea ce a
fost deja afirmat n corpusul lucrrii.
Dup elaborarea planului lucrrii poate fi fcut o nou selecie a materialului informativ,
eliminndu-se toate datele care nu se ncadreaz n planul propus.
5. Redactarea manuscrisului
5.1 Ordinea redactrii
Din raiuni de eficien a muncii, redactarea lucrrii scrise nu se face n ordinea n care apar
diversele seciuni n versiunea final, ci se ncepe cu concluziile, se redacteaz apoi
corpusul lucrrii, iar la sfrit se scrie introducerea i se stabilete titlul. Ceea ce rezult
este prima versiune a lucrrii. Aceasta urmeaz s fie revizuit n urma unei evaluri critice.
5.1.1 Elaborarea concluziilor
Formularea concluziilor chiar de la nceputul procesului de redactare a lucrrii prezint o
serie de avantaje, cum ar fi:
- Orientarea redactrii ctre un el concret, evitnd ezitrile inerente unui demers
lipsit de un orizont clar.
- Asigurarea dintru nceput a unui final clar i precis, evitnd pcatul multor lucrri
care nu au cu adevrat un sfrit, ci doar se termin.
5.1.2 Formularea primei versiuni a coninutului lucrrii
Nu are prea mare importan unde anume ncepei redactarea coninutului lucrrii. Dac
exist o anume seciune sau subseciune care v intereseaz mai mult, ncepei acolo.
Atenie! Nu includei n lucrare nici o informaie, orict de interesant ar fi, dac aceasta
nu contribuie la clarificarea subiectului.
Este important s avei tot timpul n minte pe cel ce va citi lucrarea. Imaginai-vi-l ca pe o
persoan inteligent, dar care nu are neaprat cunotine specializate. n definitiv dv. sntei
n acest moment adevratul expert cu privire la subiectul discutat. Aceasta v va feri de a
presupune, n mod nejustificat, c profesorul cunoate deja anumite lucruri i c, de aceea,
nu este necesar s le mai menionai.
Evitai pe ct posibil formulrile la persoana ntia. n cel mai ru caz folosii persoana ntia
plural.
Eseurile i celelalte lucrri cu caracter academic nu snt predici. De aceea, evitai stilul
predicatorial.
Ele nu snt nici scrisori adresate unor prieteni cu care mprtii convingeri comune.
Scopul dv. ar trebui s fie acela de a putea convinge pe cititorii care ntrein puncte de
vedere diferite. De aceea, alegei-v cu grij argumentele.
Atenie! Evitai n mod absolut jargonul evanghelic popular, "limbajul de lemn" arhiuzat n
mediile noastre. Orict v-ar fi de greu, ncercai s v traducei gndurile n limba romn.
Versiunea 05.01.2016
Acest lucru este totui posibil. Nu uitai! Un semn sigur al nnoirii vieii spirituale a unei
comuniti este nnoirea limbajului. n comunitile cretine acest lucru este de apanajul
teologului.
Dup redactarea textului, recitii concluziile. Dac cele dou elemente nu se potrivesc,
facei reglajele de rigoare.
5.1.3 Scrierea introducerii
Dup redactarea corpusului lucrrii putei trece la scrierea unei primei versiuni a
introducerii. Aceasta ar trebui formulat n aa fel nct coninutul i concluziile lucrrii s
izvorasc n mod natural din ea. elul introducerii este de a crea interes pentru subiect.
5.1.4 Stabilirea titlului
Odat ce aceast ultim parte a versiunii iniiale a maniscrisului a fost completat, sntei n
msur a stabili titlul lucrrii.
Dac titlul a fost deja stabilit de profesor, aceasta este formularea care ar trebui s se afle
pe pagina de titlu. Chiar i n aceste condiii v putei permite libertatea de a alege un titlu
personal, care s reflecte poziia particular pe care v-ai plasat n tratarea subiectului. n
acest al doilea caz, titlul dv. ar trebui s fie nscris pe prima pagin a lucrrii propriu-zise.
Dup acesta ar putea fi transcris scopul lucrrii.
5.2 Stilul lucrrii
Stilul reprezint modul n care ne exprimm ideile. El ar trebui s ndeplineasc
urmtoarele condiii:
- S fie simplu i direct.
- S evite jargonul i exprimarea colocvial.
- S se materializeze n fraze scurte, concise.
- S fie personal, evitnd artificialismul i preiozitatea.
5.3 Formatul textului
Textul lucrrii (indiferent dac este scris de mn, dactilografiat sau tiprit la imprimant)
trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii:
- s fie scris pe hrtie alb, de mrime A4;
- s fie scris pe o singur parte a foii;
- s cuprind margini de cel puin 2cm, de fiecare parte a foii;
- distana dintre rnduri s fie de un rnd i jumtate;
- paragrafele s fie marcate fie prin alineat, fie printr-un rnd liber;
- fiecare pagin, cu excepia celei de titlu, s fie numerotat.
5.3.1 Pagina de titlu
Prima pagin a lucrrii, numit pagina de titlu, trebuie s cuprind:
- transcrierea exact a temei lucrrii;
- numele studentului, anul, specializarea i grupa de studii;
- numele profesorului i al cursului;
- termenul de predare a lucrrii.
5.3.2 Structura lucrrii
Urmtoarea pagin trebuie s cuprind structura lucrrii, pe seciuni i subseciuni. Titlurile
folosite n aceast pagin trebuie s fie identice cu cele utilizate pe parcursul lucrrii.
Versiunea 05.01.2016
Versiunea 05.01.2016
10
Versiunea 05.01.2016
11
6. Evaluarea critic
Aceast prim variant a lucrrii trebuie s fie lsat deoparte timp de cteva zile, pentru ca
primele impresii s se estompeze i s fie posibil o evaluare critic a textului. Aceasta
presupune ca lucrarea s nu fie scris n ultimul moment.
Evaluarea poate fi uurat de utilizarea celor zece ntrebri de control prezentate n Anexe
Cum s ntocmeti o lucrare, p. 6.
7. Finalizarea lucrrii
Dup ce v-ai evaluat n mod ct se poate de obiectiv lucrarea, putei intra cu ea n faza de
finalizare.
Acesta este punctul n care se face reglajul fin al lucrrii i se corecteaz exprimarea. n
acest sens poate fi de un real folos citirea cu voce tare a lucrrii.
i nu uitai s predai lucrarea la timp. ntrzierea poate s v coste scderea
corespunztoare a notei.
Versiunea 05.01.2016
12
Versiunea 05.01.2016
13