Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Textul Literare & Si Textul Nonliterar
Textul Literare & Si Textul Nonliterar
I. Repere teoretice
Definire i trsturi
S Orice text este o negociere subtil ntre necesitatea de a fi neles i cea de a fi neneles, de a fi
cooperativ i de a destabiliza ntr-un fel sau altul automatismele lecturii. Opera este deci un volum complex
de parcurs n orice sens. (Claude Bremond, Logica povestirii). Conceptul de text, dei larg rspndit n
lingvistic i n literatur, este vag definit n studiile de specialitate, fiind mai degrab caracterizat printr-o
nsumare de trsturi.
Putem considera textul o secven lingvistic scris sau vorbit, care formeaz o unitate
comunicaional. Fiind o noiune foarte cuprinztoare, ea include, practic, orice mesaj verbal - un articol de
ziar, o conversaie ntre dou sau mai multe persoane, un poem, un roman, un studiu tiinific, un discurs
parlamentar, un interviu etc.
Exist mai multe tipuri de texte: texte orale (a cror genez este concomitent cu performarea/rostirea
lor), texte scrise (cele literare, note, manuscrise, articole etc.), texte narative (caracterizate prin
construcii enuniative i conectori temporali), texte descriptive (caracterizate prin conectori adverbiali i
adjectivali-pronominali), texte poetice (repetiii, simetrii, topic specific, limbaj poetic), texte dialogate
(caracterizate prin succesiunea ntrebare-rspuns, schimbul de replici) etc.
Pentru ca un text s reprezinte un tot unitar, el trebuie s satisfac dou condiii eseniale : condiia de
coeren i cea de coeziune.
Coerena este o calitate referitoare la coninutul unui text, privind aadar informaia pe care acesta o
vehiculeaz, dup cum urmeaz : s furnizeze informaii necontradictorii, pe msur ce se dezvolt s
ofere informaie nou i s fac legtura ntre aceste informaii.
ifice
a a tehnicilor irmelor expri- atibile cu si- care n ela- e diverse
it a achizi- producerea /erselor texte u explicarea construirea
neles i cea fel sau altul le parcurs n de text, dei n studiile de de trsturi.
Coeziunea este un concept referitor la tema textului, la mijloacele gramaticale folosite pentru a-i da
acestuia aspectul unui ntreg organizat, cum sunt: repetiia elementelor lexicale, paralelismul (repetarea
unei anumite structuri asociate cu elementele lexicale care o realizeaz), substituia (nlocuirea unor
elemente lexicale prin substitute pronominale, asociat cu exprimarea ntr-o form diferit), elipsa (absena
unor elemente lexico-gra- maticale), jonciunea (alturarea), timpul verbal. Aceste trsturi gramaticale
sunt specifice i unor elemente de limb numite conectori textuali - prepoziiile i conjunciile. Ei pot avea
efect aditiv (i, nc, de asemenea), enumerator (mai nti, apoi, n sfrit), explicativ-justificativ (cci,
adic), ilustrativ- -comparativ (astfel, de asemenea, ntre altele, de exemplu), adversativ (n schimb, din
contr, dar), concesiv (totui, cu toate acestea, mcar c), rezumativ (pe scurt). Tot n categoria
conectorilor intr i substitutele (pronumele, adverbele, numeralele ce reiau sau anticip segmente de text
i informaia aferent lor).
Distincia cel mai des operat n interiorul noiunii de text este cea ntre
textul literar i textul nonliterar.
r
Este formulat clar, fr ambiguiti, iar textul propriu-zis este de multe ori nsoit de imagini
grafice (mijloace de atenionare, fotocopii, fundaluri colorate, prim-planuri etc.), astfel nct s
impresioneze ochiul, s atrag i s conving, s faciliteze obinerea rapid a informaiei dorite, chiar i
pentru necunosctori ai domeniului. Tot din aceste considerente, anumite elemente legate de form,
culoare, loc de plasare a informaiei etc. vor rmne aceleai pentru mai multe texte dintr-o serie.
Sunt texte care au ca scop informarea cititorului (ziarele, revistele, cataloagele, emisiunile
informative radio i TV), convingerea publicului (reclamele, publicaiile i emisiunile promoionale,
anunul publicitar, discursurile electorale), satisfacerea unor necesiti utilitare (mersul trenurilor,
mandatele potale, facturile, chitanele, cartea de telefon, ghidurile turistice), destinderea (publicaiile
cu specific, emisiunile radio i TV) etc. (vezi capitolul Scopul comunicrii").
Aria de cuprindere a nonliterarului este foarte vast, cuprinznd texte informative, argumentative,
memorialistice, epistolare, jurnalistice, juridic- -administrative, tiinifice, utilitare, religioase etc.
Raportul ficiune-realitate
S Raportul ficiune-realitate vizeaz att domeniul creaiei, specific operei literare, ct i cel al
comunicrii, orale sau scrise, prin intermediul textelor nonliterare. Cuvntul literatur definete
deopotriv sfera ficionalului i cea a nonficionalului, astfel nct trebuie operate delimitri clare, ce
privesc coninutul de idei, tema i mesajul comunicrii, dar i codul utilizat, forma i mijlocul de
transmitere a acestuia. De asemenea, scopul comunicrii este n direct relaie cu raportul realitate-ficiune.
Se vorbete, astfel, despre literatur artistic, tiinific, de specialitate, de consum, utilitar, de
frontier etc. n acest sens, Roman Jakobson, n lucrarea Lingvistic i poetic, realizeaz delimitarea
ntre arta limbajului - literatura - i celelalte practici verbale.Traseul delimitrilor realitate/ficiune ne
ntoarce n timp pn la filosoful grec Platon, care sugera expulzarea poeilor din cetate, deoarece erau
considerai nscocitori de neadevruri, colportori de ficiuni inacceptabile n ordinea raiunii. Aristotel ns
considera c literatura, ca fapt de imaginaie, exprim ceea ce s-ar putea ntmpla, fiind posibil sau
probabil n ordinea realitii: Chiar de i s-a ntmplat s-i cldeasc opera pe lucruri petrecute, autorul nu
este mai puin artist..." (Poetica).
Gerard Genette, n epoca esteticii moderne, demonstreaz c ficionalitatea funcioneaz ntotdeauna n
regimul constitutiv al literaritii: O oper de ficiune este inevitabil receptat ca literar, independent de
orice judecat de valoare, pentru c atitudinea de lectur pe care o postuleaz (faimoasa suspendare
voluntar a incredulitii) este o atitudine estetic, n nelesul kantian de dezinteresare privind raporturile
cu lumea real" (Introducere n arhitext. Ficiune i diciune).
n sens restrns, literatura cuprinde totalitatea creaiilor beletristice dintr-o limb, fiind considerat o
art a cuvntului, o nobil inutilitate" (Madame de Stael), realizat prin valorificarea funciei expresive a
limbii, n direct relaie cu funciile cognitiv, emoional, social, psihologic etc.
Ficiunea este rezultatul unui proces imaginativ, care const n preluarea unor elemente din realitate i
transfigurarea lor artistic, graie sensibilitii i viziunii estetice ale autorului. Astfel, universul concret
este recreat subiectiv, modelat n forme surprinztoare, obinndu-se acel joc secund" despre care vorbete
poetul Ion Barbu. Referentul textului literar se afl n sfera imaginaiei, a ficiunii, chiar dac punctul
originar se afl n realitatea fenomenelor, a strilor omeneti, a naturii, a gndului, a obiectului etc.
Adevruri universale, generale i eterne capt n acest mod un contur specific, particular, estetic, prin
intermediul imaginii artistice.
Scopul operei literare scap unei determinri i unei definiri imediate, punctuale, situndu-se undeva
ntre provocarea sensibilitii, invitaia la reflecie i meditaie, trirea emoional, deschiderea
comunicativ, cunoaterea de sine .a.m.d.
Spre deosebire de textul literar, care dezvolt dincolo de marginile logicii i ale raiunii datele
universului, textul nonficional i gsete referentul n realitatea imediat, pe care o surprinde n coerena
ei contextual, pe baza unei relaii de tip cauz-efect. Rezultatul ine de pragmatica inteniilor emitorului,
implicnd un scop funcional i un limbaj tranzitiv, bazate pe sensul propriu al cuvintelor.
istorie etc.) desfurate ntr-un cadru spaio-temporal, la care particip unul sau mai multe personaje ntre
care se dezvolt relaii i apar conflicte. Principalul mod de expunere l constituie naraiunea, caracterizat
prin relatarea a cel puin dou evenimente aflate n relaie cauzal i derulate, de regul, n succesiune
cronologic. Instanele comunicrii n textul narativ sunt autorul, naratorul/povestitorul, personajul i
cititorul.
Textul narativ respect o anumit schem narativ, incluznd etapele aciunii sau momentele
subiectului: situaia iniial (expoziiunea), care prezint locul, timpul i personajul/personajele;
modificarea (intriga) cuprinde elementul perturbator, care aduce o schimbare n situaia iniial ;
dinamica aciunii (desfurarea aciunii), care cuprinde evenimentele n derularea lor; depirea
situaiei dificile (punctul culminant), care cuprinde momentul de maxim tensiune a aciunii; situaia
final (deznodmntul), ce restabilete echilibrul iniial al aciunii i aduce, eventual, rezolvarea
conflictului.
Cadrul spaio-temporal permite ncadrarea naraiunii ntr-o epoc anume i ntr-un spaiu specific de
desfurare.
Specifice textului narativ sunt anumite timpuri ale naraiunii, cele mai importante fiind prezentul
indicativului (numit i prezentul narativ, care confer relatrii un ritm susinut i dinamic, crend
impresia unei aciuni autentice, imediate, derulate sub ochii cititorului) i perfectul simplu (timp al unei
aciuni trecute, dar ncheiate de curnd). Celelalte timpuri ale modului indicativ - perfectul compus, maimult-ca-perfectul i imperfectul - se combin cu timpurile principale ale naraiunii, pentru a prezenta
aciuni de plan secund.
n funcie de modul n care se deruleaz naraiunea, se pot distinge mai multe procedee de legare a
secvenelor narative : nlnuirea, ce relateaz evenimentele n ordinea lor cronologic; inseria
(ncastrarea sau ncasetarea), care presupune proiectarea unei povestiri ntr-o alta, mai mare, ca ntr-o ram;
alternana, ce relateaz pe rnd serii de evenimente, pendulnd ntre mai multe planuri compoziionale.
Textul poetic
S Textul poetic este o form de comunicare specific literaturii, care se distinge prin particulariti de
expresie i de coninut de celelalte tipuri de compoziii, pentru c, n acest caz, cuvintele nu mai sunt
simple mijloace de expresie, nu intermediaz reprezentarea unor fapte sau fenomene umane, ci se
constituie ele nsele ntr-un mesaj, ntr-o comunicare unic i irepetabil. De aceea, de la poet la poet,
rezolvarea comunicrii ia mereu alte forme, pentru c mereu sunt alte uniciti de comunicat" (Nichita
Stnescu, Fiziologia poeziei). Textul poetic este o unitate formal de sine stttoare, care poart un
coninut imaginar i d natere unei expresii" (Nicolae Manolescu, Despre poezie).
Textul poetic prezint trsturi particulare, precum:
structurarea n versuri, cu respectarea regulilor prozodice (strof, ritm, rim, msur) sau nu
(versuri libere);
prezena eului liric, ca masc a subiectivitii auctoriale, care se construiete prin nsui actul
autoexprimrii;
folosirea unor moduri de expunere specifice (descrierea, monologul, confesiunea liric, dialogul
imaginar etc.);
limbajul expresiv, plastic, sugestiv, n care cuvintele sunt, n general, folosite cu sens figurat sau
conotativ, avnd o ncrctur simbolic deosebit;
imaginarul artistic variat, rezultat din percepia subiectiv a realitii de ctre autor: imagini
vizuale, auditive, cinetice, olfactive, termice, sinestezice etc.;
muzicalitatea - atribut definitoriu al poeziei clasice, tradiionale, mai puin explorat n modernism
- este obinut fie la nivel prozodic, fie graie eufoniei interioare a cuvintelor, care creeaz o reea
fonetic purttoare de sens.
Textul dramatic
S Textul dramatic se distinge printr-o deosebit complexitate, fiind o veritabil polifonie
informaional" (Roland Barthes), n sensul c la realizarea mesajului contribuie mai multe coduri, limbaje
i chiar arte. Orice text dramatic se compune din dou pri distincte, dar inseparabile - dialogul/monologul
i didascaliile -, astfel nct l caracterizeaz dubla enunare.
Didascaliile - aparinnd, ca enunare, autorului - au ca referent spectacolul i desemneaz contextul
comunicrii, determinnd o pragmatic a rostirii replicilor i a aciunii dramatice (ele rspund la ntrebri
de genul Cine ? ", Cum?", Cnd?", Unde?", De ce?", Cu cine?" etc. legate de evenimentele i
personajele operei). Fixnd condiiile enunrii imaginare, didascaliile se adreseaz deopotriv
profesionitilor sau specialitilor spectacolului teatral (regizor, actori, scenograf, maestru de lumini etc.) i
cititorilor, care sunt, astfel, ajutai s-i imagineze situaia concret de desfurare a ntmplrilor
prezentate n textul dramatic.
ita aciuni
itinge mai relateaz ase tarea), ca ntr-o pendulnd
11, care se e tipuri de e mijloace :ne umane, repetabil, alte forme, Stnescu, stttoare, " (Nicolae
disponibiliti din partea cititorului, pentru c acesta trebuie s decripteze semne aparinnd mai multor
arte, opera dramatic fiind caracterizat prin sincretism.
n textul dramatic pot fi uor decelate toate cele ase funcii ale comunicrii : funcia emotiv trimite la
emitor (autorul operei i actorul de pe scen), funcia conativ vizeaz receptorul (cititorul, spectatorul,
dar i actorii care dialogheaz pe scen), funcia referenial are n vedere contextul comunicrii i legtura
cu realitatea din timpul ficiunii teatrale, funcia fatic este subordonat condiiilor comunicrii (directe n
cazul spectacolului i indirecte, mediate n cazul textului), funcia metalingvistic este identificabil mai
ales n didascalii, care explic, uneori, codul de exprimare artistic, iar funcia poetic trimite la relaia
dintre text i reprezentare.
Comunicarea verbal este n mod necesar completat, n cazul textului dramatic, de cea paraverbal
(intonaie, inflexiune a vocii, accent, pauz, tempo, exclamaii etc.) i de cea nonverbal (micare scenic,
gesturi, decor, mimic, lumini, costum, muzic etc.).
Textul descriptiv
S Textul descriptiv const n surprinderea i zugrvirea trsturilor particulare ale unui obiect, ale unei
persoane, ale unui fenomen sau aspect din natur, enumernd caracteristicile acestuia.
Dup limbajul utilizat i scopul urmrit, textul descriptiv poate fi literar, caracterizat prin
subiectivitate, sau nonliterar, caracterizat, n principiu, prin obiectivitate. n general, descrierea nonliterar
prezint obiecte reale, iar descrierea literar - att obiecte reale, ct i imaginare. De asemenea, dup natura
obiectului prezentat, se disting mai multe tipuri de descriere : topografia (locuri sau aezri omeneti),
cronografia (epoci, perioade), etopeea (moravuri, caractere), portretul (figuri, persoane), tabloul (peisaje,
aciuni, evenimente mai complexe).
Funciile descrierii variaz n raport cu tipul acesteia: decorativ, explicativ, poetic, simbolic,
expresiv, narativ, reprezentativ, comercial, persuasiv, utilitar, practic, experimental etc.
n general, se respect un algoritm al realizrii descrierii:
1.
2.
3.
utilizarea unui vocabular specific aspectului descris (termeni de specialitate n cazul descrierii
tiinifice, cuvinte cu sens figurat n cazul descrierii literare, vocabular accesibil n cazul descrierii
avnd un caracter utilitar
etc.);
prezena indicilor spaiali i temporali, prin care realitatea descris este contextualizat;
utilizarea verbelor la prezent sau la imperfect, deoarece, n general, descrierea are caracter static ;
respectarea raportului ntreg-parte-detaliu n prezentare, astfel nct toate elementele s fie
reprezentate ;
Textul informativ
S Textul informativ are ca specific transmiterea unui numr ct mai mare
discret, estompat. Cuvintele sunt folosite cu sensul lor propriu, evitndu-se ambiguitile sau confuziile,
astfel nct s se realizeze accesibilitatea, ntrebrile care ghideaz lectura textului informativ sunt:
Despre ce suntem informai ? ", Cum suntem informai ? ", n ce scop este transmis informaia?" etc.
Texte informative sunt considerate tirile, articolele de ziar, textele tiinifice, textele de tip utilitar,
reclamele, anunurile, buletinele meteo, reetele culinare etc.
Pentru realizarea unui text informativ eficient i coerent este necesar parcurgerea unor etape, precum :
documentarea atent asupra temei pe marginea creia urmeaz s se realizeze informarea, prin
selectarea acelor date i informaii eseniale i relevante pentru reflectarea fidel i obiectiv a
temei propuse ;
s fie respectate cele trei pri ale oricrei compoziii: introducere, cuprins, ncheiere;
informaiile s fie noncontradictorii (ideile dintr-un paragraf s nu intre n contradicie cu altele,
din alte paragrafe);
s existe legturi logice ntre informaii, care decurg firesc una din alta;
legturile dintre idei s fie realizate prin intermediul conectorilor textuali (elemente de legtur prepoziii, conjuncii, adverbe, locuiuni etc. - precum: i, nc, de asemenea, mai nti, apoi, n
sfrit, cci, n schimb, ns, totui, n primul rnd, n al doilea rnd etc.).
Textul argumentativ
S Textul argumentativ este un discurs orientat spre convingerea unui auditoriu/interlocutor/destinatar,
caracterizat prin asumarea de ctre locutor a unui punct de vedere n legtur cu o tem, pe care l susine
ntr-o
manier raional (bazat pe logica argumentativ). S argumentezi (...) nseamn s plasezi idei i
cunotine ntr-un raport de interaciune logic i de succesiune adecvat, astfel nct s conduc la
acceptarea sau la respingerea anumitor aseriuni. Este una dintre cele mai complexe activiti ale omului
ca fiin vorbitoare." (Vicenzo Lo Cascio)
Textul argumentativ este specific domeniului tiinific, dar i celui didactic sau jurnalistic. Definit ca
art de a justifica o opinie" (R. Blanche), textul argumentativ respect, de obicei, urmtoarea structur:
funcie de inteniile locutorului, acestea pot fi ofensive sau defensive, inductive (de la particular la general)
sau deductive (de la general la particular), bazndu-se pe tehnici precum exemplificarea, aluzia,
ordinea ideilor sau a faptelor: n primul rnd, n al doilea rnd, mai nti, n alt ordine de
contrastul: fa de, or, spre deosebire de, dar, ns, n contrast cu, dimpotriv etc.;
concluzia : deci, rezult c, n consecin, de aici putem arta c, prin urmare, aadar, n
concluzie, n cele din urm, pe scurt etc.
Exist, de asemenea, modalizatori de opinie care nuaneaz ideile i atitudinile locutorului cu privire la
tem, precum:
convingerea : sunt convins, n-am nicio ndoial, fr doar i poate, sunt ncredinat, fr
contestarea : contest, resping, refuz s cred, nu vd niciun motiv pentru care, e o eroare s
crezi etc.;
Textul memorialistic
Textul memorialistic se ncadreaz - alturi de scrisoare, jurnal, interviu, eseu autobiografic, amintiri,
confesiune etc. - n categoria literaturii de frontier, n interiorul creia exist chiar segmentul intitulat
literatura mrturisirilor" (Silvian Iosifescu, Literatura de frontier). De asemenea, criticul Eugen
Simion, n lucrarea Ficiunea jurnalului intim, vorbete despre genurile biograficului", situate ntre
povestirea ficional" i povestirea factual", dup delimitarea fcut de esteticianul Gerard Genette n
volumul Ficiune i diciune.
Scriitur a eului", textul memorialistic leag fii de evenimente" ori secvene de ntmplri reale",
contemplate i retrite din perspectiva trecerii timpului (Erving Goffman, Frame Analysis), cu toat
nostalgia sau disperarea eului pornit n cutarea timpului pierdut". Reprezint o consemnare retrospectiv
a unor evenimente sau ntmplri la care autorul a fost martor, sub forma unei sinteze ntre istorie i
confesiune, la persoana I, specific subiectivitii, astfel nct valoarea documentar este, de cele mai multe
ori, dublat de una artistic.
Spre deosebire de jurnal, textul memorialistic nu este neaprat strict concentrat asupra vieii individuale
a autorului, ci cuprinde un teritoriu mai
vast, care include epoci, scene de via, oameni etc. ce au marcat, ntr-un fel sau altul, devenirea
memorialistului. Esenial, ntr-un asemenea text, este optica autorului asupra vieii la sfrit de drum, dac
se ine seama de faptul c memoriile se scriu ctre finalul vieii. Experiena trit este distilat n
elementele ei revelatoare, care capt consisten prin raportare la prezent, astfel nct distana dintre
timpul mrturisirii i cel al tririi este un necesar element al nelegerii propriei viei.
Prbuirea comunismului a determinat apariia memorialului carceral, ce are valoarea unei mrturii
politice, sociale i afective cu att mai preioase cu ct autorii au trecut prin experiena deteniei (Paul
Goma, Virgil Ierunca, Petre uea, Constantin Noica, Nicolae Steinhardt etc.).
Evocarea, retrospecia i introspecia, decupajul, analiza, confesiunea, exclamaiile i interogaiile
retorice, povestirea, descrierea, monologul etc. sunt tehnici i procedee narative specifice textului
memorialistic, toate fiind circumscrise persoanei I.
Autori precum Titu Maiorescu, Mircea Eliade, Marin Preda, Duiliu Zamfirescu, Liviu Rebreanu, Eugen
Lovinescu, Ionel Teodoreanu, Nicolae Breban au consacrat textul memorialistic, care a dobndit, n timp,
un profil artistic i documentar definitoriu, care pune ntr-o lumin autentic i credibil personalitatea
autorilor.
Textul epistolar
S Textul epistolar se situeaz ntre confesiune i informare, fiind conceput pentru un anumit destinatar i
avnd un scop particular. Naraiuni intime i organizate, dar nu pregtite pentru ochiul publicului", aa
cum sintetic sunt definite n dicionarul american, scrisorile cuprind un mesaj direct, voluntar, natural i
spontan, raportat cu necesitate la relaiile dintre emitor i destinatar.
eaz ideile i
' etc.;
lumai, n plus
oare, jurnal, oria literaturii lat literatura De asemenea, tim, vorbete ficional" i erard Genette
mimente" ori i perspectiva nostalgia sau o consemnare a fost martor, a I, specific le mai multe
saprat strict teritoriu mai
Ilustrnd o situaie de comunicare indirect, textul epistolar adopt un cod cunoscut de cei doi
protagoniti ai comunicrii, prin care se transmite un mesaj anume, respectndu-se anumite convenii
formale : data i locul elaborrii, formula de adresare ctre destinatar, textul n sine, formula de ncheiere i
post-scriptum-ul.
Exist ns i texte epistolare formale sau oficiale, care circul de obicei ntre instituii sau ntre o
persoan i o instituie, aadar ntr-un cadru ce depete sfera intimitii.
n funcie de tipologia n care se ncadreaz, textul epistolar valorific toate funciile comunicrii, cu
deosebire funciile emotiv i conativ n scrisorile intime i familiale sau cea referenial n cazul celor
oficiale.
n zilele noastre, scrisorile clasice sunt tot mai mult nlocuite, graie progresului tehnologic, de e-mail
sau pota electronic, form rapid de comunicare la distan, dar care nu poate suplini, la nivel
emoional, ntregul complex de triri ce nsoesc, n genere, elaborarea, trimiterea i citirea unui text
epistolar scris de mna emitorului.
Dei sunt, n general, forme de comunicare uzuale, ntre oamenii obinuii, fr pretenii de literaritate,
totui istoria literaturii reine texte epistolare celebre, care, publicate dup moartea autorilor, au relevat
publicului faete inedite ale vieii i operei acestora, cum sunt scrisorile poetului Mihai Eminescu trimise
Veronici Miele.
Textul jurnalistic
S Textul jurnalistic poate fi definit ca o unitate informaional nonficional, cu funcie informativ
deliberat, asumat de un autor care observ realitatea evenimentelor i o transform n informaie, adic
ntr-o structur semantic, sintactic i pragmatic destinat unui public-int, pentru o receptare optim i
cu un efort minim. Pentru c scopul definitoriu al textului jurnalistic este informarea - chiar dac, implicit,
se formeaz i opinii sau atitudini el trebuie s se disting prin claritate, accesibilitate, concizie i
originalitate, trsturi eseniale pentru un jurnalism de calitate.
Textul jurnalistic - sintagm generic - acoper o tipologie vast : texte de opinie, de reportaj, utilitare,
instituionale, de interpretare, iar compoziiile prin care se realizeaz aceast gam sunt la fel de
numeroase: tirea, interviul, reportajul, ancheta, portretul, editorialul, tableta, cronica, recenzia,
comentariul, dosarul etc.
Indiferent de form, textul jurnalistic se nate prin identificarea unui eveniment (care este de actualitate,
prezint un grad mare de interes pentru
public i o semnificaie deosebit pentru acel moment), documentarea pe marginea acestuia (pe teren sau
din diverse alte surse), selecia datelor relevante (care trebuie s rspund la cteva ntrebri de baz n
jurnalism : Cine?, Ce?", Unde?", De ce?", Cum?", Cnd?", Cu ce consecine?"), organizarea lor
ntr-un plan, redactarea i stilizarea, n funcie de profilul materialului ce se dorete a fi realizat.
Jurnalismul de calitate este o sintez fericit a comunicrii cu retorica, stilistica, logica, psihologia i
sociologia, pe fondul unei culturi generoase, care s acopere i s faciliteze o nelegere ct mai profund a
fenomenelor dintr-o realitate multiform i dinamic. Textul jurnalistic nchide n sine eternitatea
efemer" a cotidianului, ntr-un spaiu tiprit n care interfereaz cuvntul i imaginea, spre a oferi o
reflectare ct mai fidel a realitii. Astfel, cunoscutul trebuie s se arate insolit, iar necunoscutul familiar"
(Michel Truffet, La rhetorique de la desinvolture).
Textul juridic-administrativ
S Textul juridic-administrativ poate fi ntlnit n domeniul legislativ (Constituia, Codul penal, Codul
muncii, articole de lege, administraie, finane etc.), fiind caracterizat prin obiectivitate, sobrietate,
Textul tiinific
Textul tiinific se distinge prin realizarea inteniei tranzitive a limbajului, n defavoarea celei reflexive,
dac avem n vedere delimitrile realizate de Tudor Vianu n Dubla intenie a limbajului i problema
relativ limitat la un domeniu anume. Se formeaz, astfel, aa-numitul jargon profesional, constnd ntr-o
suit de cuvinte cunoscute i utilizate cu precdere ntr-un domeniu anume. Se adaug, ca auxiliare
necesare, abrevierile, simbolurile, semnele convenionale, formulele stereotipe.
Acest tip de text se bazeaz pe aseriune, explicaie, demonstraie, descriere, observaie, inducie i
deducie, ca i pe inseria unor tabele, ecuaii, desene, imagini etc., care completeaz i nuaneaz
informaiile transmise sub form textual.
Emitorii sunt fie specializai (fizicieni, chimiti, medici, psihologi, profesori), fie nespecializai,
oameni obinuii (elevi, studeni) care exploreaz, prin studiu, un anumit domeniu, dorind s cunoasc, s
experimenteze, s argumenteze, s demonstreze, s investigheze, s observe diferite aspecte ale realitii.
materialului de prezentat, dup ce, n prealabil, autorul s-a hotrt asupra coninutului de idei, a scopului, a
codului sau a limbajului utilizat etc. Exist reguli generale i particulare, care privesc tipul de compoziie
n care se ncadreaz lucrarea ce se dorete a fi redactat.
Dac exceptm textele din domeniul administrativ - care cuprind cliee lingvistice cu rol de
standardizare a comunicrii -, precum i textele literare, ce se bucur de o mai mare libertate formal,
redactarea unei lucrri, care urmeaz a fi publicat sau nu, trebuie s respecte urmtoarele norme:
titlul, eventual subtitlul lucrrii (poate fi trecut i pe o pagin de titlu); * tipul lucrrii
unor modele nte ce se cer reditabil (un o persoan i, receptorul ori etc.) sau fiscal etc.). evitndu-se
litrare. listinge prin , aplicarea), se aduce la n vedere, se
i limbajului, realizate de ii, n sensul n destinatar, i dinti. Cu psihologia, ,e ntlnete persuadarea ic,
critic etc. le realitii, ;1 nct este nin funcia iu, limbajul in claritate,
eni tehnico- eseaz este
urmeaz:
ordinea este numele i prenumele autorului (autorilor), titlul lucrrii, numrul ediiei, volumul,
editura (editurile), locul i anul publicrii;
n cazul utilizrii unui fragment dintr-un alt text, se utilizeaz ghilimelele i, printr-un indice
numeric, se face trimitere exact la surs, n subsolul paginii sau, rareori, la finalul lucrrii.
Dup ce a fost indicat lucrarea folosit ca surs, dac se revine la ea, n alt loc, cu un alt citat sau
o referire oarecare, nu se mai trece nc o dat titlul, ci se face meniunea op. cit.
n cazul n care referirile la acelai autor i la aceeai lucrare sunt succesive, se face meniunea
ibidem.
Dac autorul se repet, iar opera este diferit, se pune idem i se trece titlul nou.
Meniunea apud este folosit atunci cnd se utilizeaz un citat sau o informaie care nu este luat
direct de la surs, ci dintr-o alt lucrare care o conine.
Termenii din limbi strine, titlurile de cri, reviste, filme, tablouri etc. pot fi scrise cu litere italice
(nclinate), atunci cnd lucrarea este redactat pe calculator, sau subliniate (titlurile de cri i reviste),
respectiv n ghilimele (celelalte), cnd rmne scris de mn.
Aldinele (bold) se folosesc pentru evidenierea titlurilor sau pentru indicarea numrului
capitolului.
Dup semnele de punctuaie se las, obligatoriu, un spaiu.
Acurateea ortografiei i a punctuaiei reprezint, de asemenea, o condiie sine qua non a unei lucrri
redactate dup toate standardele. n acest sens, pentru nelmuriri, poate fi consultat Dicionarul
ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, ediia a Il-a revzut i adugit (DOOM 2 - Editura
Univers Enciclopedic, Bucureti, 2005), lucrare normativ ce cuprinde toate modificrile aprute n
domeniul limbii.
anumit rezonan i ncrctur stilistico- -afectiv, dat de nlime, durat, amplitudine, tonalitate, ritm,
accent, intonaie, timbru i tempo. Indicatorii nivelului fonetic sunt:sunetele : vocalele, semivocalele,
consoanele; grupurile de sunete: vocalice (diftong, triftong, hiat), consonantice (sh, th, tsch etc., ntlnite
n cazul numelor proprii sau al cuvintelor mprumutate din alte limbi, care pstreaz grafia din limba de
origine), sunetele duble (ee, ii, uu, oo etc.);
accentul, care poate determina schimbarea sensului unui cuvnt (hin- -hain, prc-parc);
cacofonia (alturare de sunete cu efect sonor neplcut), care se poate evita prin reformulare, schimbarea
topicii sau introducerea unui nou termen ntre cei doi;
hipercorectitudinea (folosirea greit a unor sunete n locul altora, tocmai din dorina de exprimare
corect: bleumaren n loc de bleumarin, piftea n loc de chiftea);
desprirea n silabe, care se face dup anumite reguli, pe lng cea a pronuniei (dou vocale alturate
trec n silabe diferite; o consoan ntre dou vocale sau ntre o vocal i un diftong/triftong trece n a doua
silab; dou consoane alturate trec n silabe diferite, exceptnd situaia n care a doua este / sau r, iar
prima este b, c, d,f, g, h, p, t, v, cnd desprirea se face naintea grupului; se evit desprirea unui cuvnt
scris cu cratim la sfrit de rnd; trei consoane alturate se despart dup prima consoan, excepia se
nregistreaz n cazul grupurilor de sunete Ipt, mpt, net, ne, nes, ndv, ret, rtf, stm, mp, cnd desprirea
se face dup a doua consoan; dup DOOM 2, la desprirea n silabe nu se mai ine neaprat seama de
structura cuvintelor compuse sau a celor derivate cu prefix la desprirea n silabe);
corespondena sunet-liter, ce are, ca regul general n limba romn, faptul c o liter noteaz un singur
sunet, excepie fcnd litera x, creia i corespund dou sunete (cs, gz), precum i grupurile de litere ce,
ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi, care pot reda dou sunete sau unul, n funcie de existena n aceeai silab a
unei vocale ;
tonul poate s modifice sau s nuaneze sensul unui mesaj; el poate fi neutru, constant, interogativ,
exclamativ, afectiv etc.; pauza apare la sfritul enunului, dar i n interiorul acestuia, exprimnd o
stare afectiv;
intonaia este n direct legtur cu interjeciile, vocativele i
interogaiile din text, care modalizeaz comunicarea n funcie de inteniile vorbitorului.
n comunicarea oral i scris, sunetele dobndesc anumite valori stilistice, sub forma aa-numitelor
figuri de sunet (aliteraie, asonan), dar i prin eufonia lor intrinsec, dat de efectul muzical plcut
produs datorit repetrii anumitor vocale sau consoane ntr-un enun literar sau, rareori, nonliterar. De
asemenea, datorit lungirii sunetelor se creeaz o form special de superlativ absolut (Frumooos !), iar
utilizarea onomatopeelor i a derivatelor acestora are un efect imitativ, care confer autenticitate
comunicrii.
Nivelul ortografic, ortoepic i al punctuaiei cuprinde regulile privind utilizarea semnelor ortografice i
de punctuaie, precum i valenele expresive pe care folosirea lor le imprim comunicrii; nivelul ortoepic
este validat numai n comunicarea oral, desemnnd ansamblul de reguli privitoare la pronunarea corect
cratima - marcheaz n scris rostirea legat sau n aceeai silab a dou cuvinte alturate;
consecinele utilizrii ei sunt elidarea unui sunet, evitarea hiatului, reducerea numrului de silabe - care,
n poezie, marcheaz conservarea ritmului i a msurii versurilor -, rostirea n tempo rapid a enunului,
potrivit principiului minimului efort, manifestat i n limb; de asemenea, marcheaz scrierea cuvintelor
compuse (cine-lup) i desprirea cuvintelor n silabe ;
apostroful - marcheaz dispariia unor sunete sau cifre ale unor ani ('48, Las' pe mine ! ");
punctul, ca semn ortografic, este folosit n abrevieri (op. cit., O.N. U.);
bara oblic apare n formule distributive care cuprind numele unor uniti de msur (km/or);
Semnele de punctuaie sunt:
punctul marcheaz pauza ce se face n vorbire ntre propoziii sau fraze independente ca
sens; nu se pune punct dup: titlurile crilor, ale operelor literare, muzicale, artistice etc., nici dup
formulele de adresaredin scrisori, cuvntri, adrese etc., dup abrevierile formate din prima i ultimele
litere ale unui cuvnt (d-ta, d-voastr), dup simbolurile i prescurtrile din chimie, fizic, matematic
(km, g, 1) i nici dup abrevierile punctelor cardinale (N, S, E, V);
semnul ntrebrii este folosit n scriere pentru a marca intonaia propoziiilor sau frazelor interogative;
poate fi folosit simultan cu semnul exclamrii, n cazul propoziiilor interogative retorice, prin care se
transmite o informaie, un mesaj, n asociere cu atitudini ale vorbitorului precum ndoiala, nedumerirea,
uimirea, indignarea etc. (N-am fost eu la meci?! ");
semnul exclamrii marcheaz grafic intonaia frazelor i a propoziiilor exclamative sau imperative; se
folosete dup interjecii i vocative care exprim stri afective i sunt considerate cuvinte independente,
dup exclamaii redate prin substantive n vocativ, izolate astfel de restul propoziiei sau al frazei printr-o
pauz ( Nu se poate, domnule director! v-ai nelat! uitai-v la probe ! " - I.L. Caragiale); exprim
implicarea afectiv a vorbitorului, sub forma emoiei, uimirii, bucuriei, surprizei, furiei etc.;
virgula delimiteaz grafic unele propoziii n cadrul frazei i unele pri de propoziie n cadrul
propoziiei, marcheaz anumite pauze scurte fcute n cursul rostirii unei propoziii sau fraze, red
ritmul vorbirii i al intonaiei; n propoziie, virgula se folosete n urmtoarele situaii: ntre pri de
propoziie de acelai fel (Am cumprat mere, prune, caise, pepeni."), pentru a marca o apoziie
(Maria, colega mea, a plecat."), dup i nainte de substantivele n cazul vocativ (Ce s-a ntmplat,
copil, cu tine?"), n locul unui verb omis prin elips (Bunica, tot harnic i bun! "), dup
construciile gerunziale i partici- piale aflate la nceputul frazei (Venind devreme acas, m-am
plictisit toat ziua" sau Strigai de colegi, copiii s-au ntors."), pentru delimitarea cuvintelor i
construciilor incidente (Voi veni, far doar i poate, la petrecere."), dup adverbele de negaie i de
afirmaie, cnd acestea sunt echivalente ale unei propoziii (Da, rspunse tnrul."); nu se pune
virgul ntre subiect i predicat; n fraz, virgula desparte propoziii de acelai fel, realiznd
juxtapunerea, dar i propoziii coordonate prin unele conjuncii (dar, ns, ci, deci, aadar} sau
intercalate ;
punctul i virgula marcheaz o pauz mai mare dect cea redat prin
virgul i mai mic dect cea redat prin punct; fiind mai mult un mijloc stilistic dect gramatical,
folosirea sa este dictat de preferina celui care scrie ; ca efect stilistic, poate s dea frazei o anumit
ritmicitate sau s sublinieze asemnri de structur;
dou puncte anun vorbirea direct sau o enumerare, o explicaie, o concluzie i marcheaz,
totodat, o pauz, n genere mai mic dect pauza indicat prin punct;
semnele citrii sau ghilimelele se ntrebuineaz pentru reproducerea ntocmai a unui text spus
sau scris de cineva ; de asemenea, pot nlocui linia de dialog, n interiorul unei naraiuni; ca implicaie
stilistic, pot marca ironia la adresa cuiva;
linia de dialog indic nceputul vorbirii directe, intervenia fiecrei persoane care ia parte la o
conversaie ;
linia de pauz delimiteaz planul comentariilor sau al incidenei de cel al comunicrii propriuzise, izoleaz o apoziie sau o explicaie a emitorului, marcheaz lipsa unui verb (o elips);
parantezele rotunde i drepte arat un adaos n interiorul propoziiei sau al unei fraze, includ o
exemplificare, o explicaie, o precizare, un detaliu;
i a formelor flexionare ale acestora, precum i valorificarea dimensiunii lor expresive. La nivel sintactic,
presupune articularea corect a propoziiilor i frazelor n enunuri, generarea corect a unui text, realizarea
diferitelor tipuri de acord, evitarea unor construcii sintactice greite. Cele mai importante aspecte ale
nivelului morfologic sunt urmtoarele :
folosirea corect a pluralului n cazul substantivelor cu mai multe forme
pagubelor), anacolutul (ntreruperea sau suspendarea continuitii sintactice n propoziie sau n fraz,
din cauza tendinei vorbitorului de a se exprima repede : El, cnd a neles adevrul, a fost imposibil
s se stpneasc"), tautologia (repetarea unei pri de propoziie sau a unei propoziii prin aceleai
cuvinte, dar cu funcii sintactice diferite, pentru a sublinia, n lipsa altor mijloace, o calitate, o aciune,
o stare etc. : coala este coal i temele sunt teme"), cacofonia (ntlnirea sau alturarea unor silabe
de la sfritul unui cuvnt i nceputul altuia, care provoac efecte neplcute pentru auz : un local al
colii, l-a pus pe personaj, munca calitativ); topica (ordinea cuvintelor n propoziie, a propoziiilor
n fraz, a frazelor n enunuri ample etc.) poate fi obinuit sau standard, dar iafectiv sau invers n
cazul textelor literare sau nonliterare n care se ncearc transmiterea unui mesaj i dincolo de cuvintele
folosite, rezultat din asocierea lor sintactic; ea poate personaliza comunicarea, conferindu-i
expresivitate i originalitate.
Nivelul lexico-semantic implic forma i sensul cuvintelor, precum i
utilizarea n contexte lexicale potrivite a cuvintelor formate prin derivare, respectndu-se sensul
prefixului (negativ, iterativ sau de repetiie, neologic etc.) i/sau al sufixului (augmentativ, diminutival,
colectiv, de agent, de instrument, de modalitate etc.);
cunoaterea sensului prefixoidelor (auto-, bio-, crono-, macro-, foto-, tele- etc.) i al
sufixoidelor (-fii, -fob, -icid, -for, -log etc.) i utilizarea lor adecvat;
evitarea sau folosirea stilizat - att n comunicarea scris, ct i n cea oral - a argoului i a
jargonului;
celorlalte niveluri menionate, pentru c presupune o modelare mai accentuat a limbajului, precum i
organizarea acestuia n structuri bine definite, ce se subordoneaz contextului i scopului comunicrii,
tipului de mesaj constituit sau receptat, inteniilor emitorului i relaiilor cu receptorul etc. Cele mai
importante aspecte privitoare la acest nivel sunt stilul, tipul de limbaj sau registrul stilistic (standard,
literar, colocvial, popular, regional, arhaic, specializat, argou, jargon), figurile de stil i imaginile
n care sunt rostite cuvintele, prin folosirea caracteristicilor vocii. Elementele ce compun acest nivel sunt
tonul, viteza vorbirii, ritmul, inflexiunile rostirii, intensitatea i volumul vocii, pauzele, accentul, debitul
verbal, timbrul vocii, sublinierile, dar i reacii i sunete precum rsul, oftatul, mormitul etc.
Raportul dintre nivelul verbal i cel paraverbal este determinat de relaia dintre interlocutori, de talentul
i expresivitatea vorbitorului, precum i de inteniile acestuia. Paraverbalul poate, astfel, s susin, s
contrazic, s atenueze, s deformeze, s nlocuiasc sau chiar s anuleze mesajul verbal.
n comunicarea scris nivelul paraverbal este exprimat prin intermediul semnelor de punctuaie, iar
atunci cnd se folosete e-mail-ul, semnele de punctuaie sunt completate cu toat gama de figuri care
traduc o stare omeneasc.
xe se zultat indu-i
-,foto-, tilizarea
versiune,
licrii; tonimiei,
Andicativ- i nvesti-a
re, a arha- iticitate; t i n cea
ilor frazeo- formule i :mantic i Iul gordian,
197
Nivelul nonverbal, care l nsoete i-1 completeaz pe cel verbal, este reprezentat de toate sistemele
cuvintelor : gesturi, poziia corpului, mimic, privire, plasarea vorbitorului n spaiu fa de receptor,
micare, vestimentaie, culori, mirosuri etc. Fa de comunicarea verbal, cea nonverbal putem spune c
este universal, n sensul c se transmite un mesaj chiar dac emitorul vorbete ntr-o limb pe care
receptorul nu o cunoate. De asemenea, acest mesaj este direct, imediat i continuu, implicnd o
component emoional puternic. Vorbitorul comunic nonverbal nainte de a comunica verbal, ntr-o
manier informal i nesistemic, dobndit, n general, pe o cale empiric, natural, chiar dac, pe msura
progresului artei de a comunica, aceste mijloace devin din ce n ce mai subtile i deliberate. Mihai Dinu
consider c primii teoreticieni care au subliniat importana comunicativ a mimicii i a gesturilor au fost
profesorii de retoric i marii oratori ai Antichitii" - Cicero, Quintilian, Demostene (Mihai Dinu,
Comunicarea, Editura Orizonturi, Bucureti, 2007).
Micrile corpului sunt foarte importante, avnd rolul de a sublinia sau a ntri mesajul verbal
(aprobare/dezaprobare/atenie/susinere etc.), de a facilita un contact interuman sau social (strngerea
minii), de a exprima o stare sau o emoie a vorbitorului (ticuri precum aranjarea prului, atingerea gtului,
scrpinatul n cap, legnatul etc.), de a indica atitudinea fa de interlocutor (respect, amabilitate, ostilitate,
rceal etc.).
Mimica sau expresia feei poate accentua o atitudine sau o trire a vorbitorului, dup cum poate i s o
mascheze. Tot n aceeai categorie intr i ochii, indicatori destul de transpareni ai strii vorbitorului.
Specialitii n domeniu au introdus n vocabularul de specialitate i microexpresia, moment sau reacie
aproape imperceptibil din partea vorbitorului, care trdeaz o micare interioar.
Timpul i spaiul (proxemica") pot, de asemenea, s transmit un sens care s nuaneze mesajul verbal.
O discuie purtat ntr-un moment nepotrivit poate diminua performanele i rezultatele ateptate de
vorbitori, dup cum comunicarea fa n fa, aadar n interiorul aceluiai spaiu, este mai eficient dect
una la distan. Comunicarea se poate realiza n spaiul intim, personal, social sau public, efectele ei fiind
determinate n consecin. Aceti parametri depind ns i de cultura i civilizaia asumate de vorbitori, de
cutumele pe care le respect (de exemplu, asiaticii prefer distana mai mare ntre vorbitori).
scrise corecte i eficiente. Ele sunt cuprinse n lucrri normative precum Dicionarul ortografic, ortoepic
II. Aplicaii
199
vorbitorului juri etc. Fa niversal, n ntr-o limb j este direct, . Vorbitorul sr informal itural,
chiar iace devin din iii teoreticieni curilor au fost o, Quintilian, ri, Bucureti,
a sublinia sau .ere etc.), de a de a exprima o ului, atingerea cudinea fa de
sau o trire a eeai categorie ilui. Specialitii microexpresia, rbitorului, care
-ansmit un sens oment nepotrivit bitori, dup cum spaiu, este mai ealiza n spaiul ate n consecin,
nate de vorbitori, :fer distana mai
A. Trebuie s v spun, de la bun nceput, c n-am vzut niciodat ngeri. Sau c nu-mi amintesc s fi
vzut. Nu fac parte dintre cei care se pot luda cu experiene directe, n-am organ pentru fenomene. Piaa
e plin ns de cri pe aceast tem i ele se vnd bine tocmai pentru c autorii lor pretind a consemna
ntlniri aievea i conversaii prelungite cu fiine angelice. (...) Cu toate acestea, gsesc c problema
ngerilor este interesant i teologic, i filosofic, i existenial, ba mai mult, c i fr suportul contactelor
nemijlocite, fr vedenii, triri-limit i ntmplri neobinuite poi sfri prin a nelege c ngerii exist.
Cum am ajuns s reflectez la problema asta ? " (Andrei Pleu, Despre ngeri, Editura Humanitas,
Bucureti, 2003)
1.
2.
B.
Ctlin tefnescu: Invitatul nostru de azi s-a nscut n februarie 1959, e un foarte
cunoscut actor i regizor romn. Unii l iubesc ptima i-l consider un soi de patriot i de tritor
modern dintr-o specie aparte. Alii sunt ndrgostii de modalitatea de expresie artistic, pe care a
ales-o pentru a ne arta cum se vede lumea din perspectiva sa, iar alii l vd ca pe un etern
ncpnat n ideea de a trezi cumva contiina public. Doamnelor i domnilor, s-i spunem din nou
bun venit la Garantat 100% domnului Dan Puric. Mulumim frumos pentru c ai acceptat din nou
invitaia noastr. Ce mai faci ?
Dan Puric : Supravieuiesc." (Dan Puric, Despre omul frumos, Editura Humanitas, Bucureti, 2009)
1.
2.
C.
Experiena este conceput ca fiind coninutul sensibilal cunoaterii sau orice este exprimat ntr-o clas
desemnat de enunuri al cror adevr poate fi stabilit apelnd la simuri. Empirismul neag existena
vreunui tip de cunoatere n afara acestei clase sau cel puin n afara a ceea ce este dat de teoretizarea
corect care se bazeaz pe aceast clas." (Dicionar de filosofie, Editura Univers Enciclopedic,
Bucureti, 1999)
1.
iic, legtura
x n februarie ibesc ptima ;pecie aparte. care a ales-o alii l vd ca iina public. jarantat 100%
eptat din nou
2.
Care este opinia ta despre importana consultrii dicionarelor de ctre copiii i tinerii
care studiaz ?
mmos, Editura
ia acestuia ?
mnsul!
eaz rspunsul!
t?
area unui model