Nume i prenume:..

Grupa:.

Exemplificai activiti de nvare pentru un

posibil opional integrat Teatru de ppui,
n nvmntul primar.
Precizai exemple de coninuturi ale nvrii i
modalitile de evaluare.
Teatru de ppui - opional integrat
nvmntul primar
1 or/sptmn
ARII CURRICULARE VIZATE: Limb i comunicare, Om i societate, Arte i
Tehnologii, Consiliere i Orientare
ARGUMENT
De ce ppua?
Ppua este expresia alegoric a omului i, ca orice alegorie, dispune de
o extraordinar valabilitate. Cnd ppuarul este priceput i o nzestreaz cu
via, ppua capt n minile lui o for uria, strnind o palet variat de
sentimente.
Fiind nrudit cu jucriile, ppua actor devine de la nceput mijlocitorul
ideal ntre educator i elevii si. Avnd ncredere n ea, comportarea i
micrile ppuii au o mare putere de convingere asupra copiilor.
De ce teatru de ppui?
Gndirea i tririle colarului mic sunt strns legate de concret, de forme,
culori, sunete, mijloace de care teatrul de ppui se folosete n mare msur.
Un alt argument Pro Teatru de ppui este acela c printr-un astfel de opional
formm trsturi pozitive de caracter. El ne permite s acionm indirect
asupra comportamentelor, fr s fie nevoie s folosim sintagmele nu face
aa sau nu e bine aa. Cu ajutorul ppuilor putem oferi exemple clare n
care se poate face distincia ntre bine i ru, corect i incorect etc.
Cnd mnuiesc ppua, copiii trebuie s execute micrile frumos, cu
siguran, pornind de la o poziie iniial neforat. Ei observ n timp impresia
urt ce o face ppua cnd opie dezordonat, n opoziie cu impresia bun
creat cnd micrile corespund ritmului vorbirii sau muzicii.
n concluzie, printr-un astfel de opional venim n ntmpinarea dorinelor
i nevoilor acestei vrste i canalizm energia copiilor spre un scop bun; crem
condiiile pentru ca, mai curnd sau mai trziu, s descopere ei singuri
activitatea artistic creatoare, care s le umple viaa.
COMPETENE SPECIFICE:
1. Participarea la dialoguri, n situaii diverse de comunicare
2. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei n contexte familiare
3. Aplicarea unor norme de conduit n contexte variate

4. Relaionarea cu ceilali membri ai grupului, pe baza unor stri afective

pozitive
5. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar
6. Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor
vizuale, cu alte forme de exprimare: muzic, dans
7. Realizarea de obiecte/lucrri/construcii, pe baza iniiativei spontane
COMPETE
NE
SPECIFICE

ACTIVITI DE NVARE

CONINUTURI ALE NVRII:

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.......................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..................

MODALITI DE EVALUARE:

............................................................................................................
....................