Sunteți pe pagina 1din 5

Lect. univ. dr.

Oana Rou - Stoican Universitatea din Bucureti Departamentul Pedagogia nvmntului Primar i Precolar Focani

COPILRIA TEM FUNDAMENTAL A LITERATURII


Dac admitem faptul c literatura pentru copii reprezint o realitate artistic distinct de literatura mare, naional sau universal, atunci putem spune c specificul ei const tocmai n facilitatea cu care cititorul de vrst mic se identific n actul lecturii cu unul sau mai multe personaje vehiculate. Se observ, astfel, c este o chestiune de receptare a literaturii, n virtutea creia textul literar trebuie s ndeplineasc unele condiii: valoarea instructiv-educativ, cultivarea simului estetic dar, mai ales, un mare grad de accesibilitate. nlesnirea ptrunderii semnificaiilor, pe care accesibilitatea textului o ofer, cultiv copilului plcerea lecturii, parcurgerea textului literar presupunnd identificarea mental a cititorului cu personajul/personajele principale. Identificndu-se cu eroii poeziilor sau prozelor accesibile lui, copilul face cunotin cu aspecte generale sau particulare ale existenei, prin participarea afectiv asigurndu-se formarea educativ, moral. O surs important de inspiraie pentru scriitorii romani si strini o constituie vrsta de aur a omenirii, copilria, cu momentele ei specifice, cu bucurii si tristei care capt caracter de generalitate. Copilria, etap iniial n formarea omului, este un univers n care jocul devine suprema regul,un univers n care nsui cuvntul se supune ludicului Nicio jucrie nu e mai frumoas ca jucria de vorbe(T.Arghezi). Scriitorii se ntorc la vrsta cea mic i retriesc la intensiti i maniere diferite timpul magic, ireversibil al copilriei. Unii i rememoreaz copilria cu nostalgie si tritee(O rmi Mihai Eminescu), alii retriesc bucuriile copilariei prin prin ochii printelui, aplecnduse asupra celor mici cu grij i protecie (T.Arghezi - Cntec de adormit Mitzura, Cartea cu jucrii).

Poeii si prozatorii mizeaz n demersul lor artistic pe trsturile specifice ale vrstei: spaiul natal (n general satul, natura) pe spontaneitatea i naivitatea caracteristice vrstei, pe joc i pe sensibilitatea aparte a copiilor. Din inventarul de teme ale literaturii dedicate celor mici, copilria reprezint cea mai apreciat latur a existenei de ctre cititori deoarece, regsindu-se i regsindu-i problemele specifice vrstei, acetia se descoper pe sine i descoper lumea. Conform cunoscutei teorii a lui Jean Piaget centrat pe evoluia cognitiv a vrstei infantile, copilul are la vrste foarte mici o viziune egocentric, fiind preocupat exclusiv de lumea sa interioar, de orizontul propriu de preocupri. La acest stadiu, identificat n precolaritate, copilul raporteaz orice text literar, de regul citit de ctre cadrul didactic sau de prini, la sine, la modul lui de a nelege lumea, refuznd aspecte care l exclud. Pe msur ce crete i se dezvolt, i se lrgete orizontul de preocupri, flexibilizndu-i-se percepia, modul de a reaciona la aspecte exterioare lui. Astfel, depind egocentrismul din primii ani de via, copilul devine din ce n ce mai capabil s neleag lumea din punctul de vedere al celorlali. Interacionnd, de-a lungul timpului, cu ct mai multe laturi ale mediului social n care triete, copilul asimileaz noi informaii, dezvoltndu-i abilitile cognitive. Ca surs de inspiraie, vrsta cea fericit a copilriei, etap trectoare, de tranzit spre vrsta adult, este surprins prin spontaneitatea, naivitatea i ludicul caracteristic. Copilul este surprins, astfel, n legtur cu toate elementele ce-i alctuiesc universul, cu mediul printesc, cu cel social, avndu-se n vedere conturarea unui spaiu caracteristic, un axis mundi n varianta satului sau a oraului, un spaiu populat de mistere i mitologii. Pentru a reda veridic universul copilriei, scriitorii trebuie s neleag modul specific al copilului de a percepe lumea i existena, de a respunde afectiv la toi stimulii exteriori lui. Ceea ce pentru adult poate prea o naivitate i un capriciu, pentru un copil poate reprezenta o adevrat problem existenial. Psihologia infantil devine astfel o piatr de ncercare pentru scriitori, modul de a gndi al copiilor, aparent simplu i liniar, zmislind o adevrat lume a fantasticului i a visului. Copilul ca personaj literar i copilria ca tem, apar n literatura noastr nc din perioada paoptist, la puin timp dup apariia ei n literatura universal. nainte de a fi un personaj propriu-zis ntr-o oper, copilul apare n scrierile memorialistice (amintirile)

scriitorilor romni din secolul al XIX-lea. Acetia evoc nostalgic din perspectiva adultului perioada senin i lipsit de griji de la nceputul vieii lor. Cel mai remarcabil exemplu este romanul Amintiri din copilrie de Ion Creang, unde se depete simpla ficiune i se intr n realitate. Componenta autobiografic se poate materializa n variante diferite de univers, toate avnd ns elemente comune, uniformizatoare, specifice spontaneitii i farmecului infantil. Literatura scris pe tema copilriei este alctuit de poezie i proz, ambele aflate n special sub tutela genului epic. Nu se poate spune, totui, c lirismul este eliminat complet, ci c este diminuat, fiind subordonat narativului. Acest lucru este firesc nu numai pentru aceast tem ci ntreaga literatur pentru copii, ntruct cei mici recepteaz mult mai uor mesajele ce conin o poveste, o aciune la care iau parte nite personaje. Astfel, orice text pentru copii, fie el n versuri sau n proz, conine mrci epice, la vrst precolar i colar copilul fiind atras mai mult de o mic poveste n versuri, de o poezie cu evidente trsturi epice dect de una preponderent descriptiv, liric. De aceea este dificil, chiar imposibil s se opereze delimitri categorice ntre poezia liric i cea epic pentru copii, pentru c de cele mai multe ori trsturile lirice i cele epice coexist. n funcie de modul n care se reflect n contiina copilului-personaj realitile sociale, moravurile, existena n general, cu toate componentele ei caracteristice, ntlnim trei abordri ale temei copilului i copilriei : I. Scriitorii prezint o lume a copiilor npstuii, o lume a copilriei nefericite, pline de griji. V. Hugo n Mizerabilii creeaz dou figuri legendare de copii Gavroche i Cosette care, orfani fiind, triesc aceast perioad a vieii ntr-o profund srcie i nefericire. Copiii sunt sensibilizai de soarta trist a personajelor, sentimentele pe care le ncearc, cele de compasiune, de regret, activnd funcia educativ a textului. Victor Hugo creeaz o adevrat mod a romanelor despre copilria nefericit. Ali scriitori, cum ar fi: Hector Malot (Singur pe lume), Edmondo de Amicis (Cuore), Mihail Sadoveanu (Dumbrava minunat), ntregesc n literature scris de ei imaginea realist a copilariei nefericite. II. Copilria vzut ca o oaz a fericirii este preferat de ficiunea literar. n acest univers fericit, personajul copil se joac, viseaz, i construieste o lume-melanj ntre realitate i fabulos, o lume n care totul este posibil. n texte literare ca Amintiri din

copilrie de Ion Creang, La Medeleni de Ionel Teodoreanu, Aventurile lui Tom Sawyer i Huckleberry Finn de Mark Twain, farmecul pornete din nararea unor ntmplri palpitante, din surprinderea psihologiei prezentate ntmplrile. III. O component specific literaturii romne - textele educative sunt cele n care se prezint imaginea copilului devenit colar i a dificultilor sale de adaptare la mediu i la cerinele colii. Primul scriitor romn care descrie copilria n aceast lumin este I.L. Caragiale, n schiele sale Dl. Goe, Vizit, Un pedagog de coal nou, Bacalaureat, Dascl prost, etc. Satiriznd efectele negative pe care le are educaia defectuoas. Satira sa nu are ns ca obiect copilul, ci printele, adultul, cel care este cu adevrat responsabil pentru carenele de comportament ale copilului. Personajul central al schielor sale este copilul de familie bun, beneficiar al unei situaii materiale bune i foarte bune, situaie care implic rsful obligatoriu. Caragiale creioneaz, aadar, tipologii de copii ca : rsfatul, repetentul, corigentul, favorizatul, etc. n continuarea direciei trasate de Caragiale se afl schiele despre coal i colari ale lui Mircea Sntimbreanu. Acesta nu este atras de aspectele mirifice ale vrstei de aur, ci de felul n care copilul, ajuns elev, face eforturi pentru a se adapta noului mediu social care-i ngrdete libertatea. n volumele sale Cu i fr ghiozdan, Sub lup, Recreaia mare, Caramele cu piper, Schie vesele, Lng groapa cu furnici, S stm de vorb fr catalog, textele sale au n general caracter satiric, referindu-se la insuccese , la dezamgiri colare. Sntimbreanu contureaz personaje puine, creionnd tipuri elevului dintotdeauna, satiriznd elementele negative: leneul, ale necuviinciosul, copilului, dar i din umorul cu care sunt

chiulangiul, superficialul. Singurul personaj cu adevarat viabil este colarul, ceilali eroi mama, profesorul, bunicul, bunica fcnd figuraie n interiorul aciunii. n literatura universal tema copilului i a copilriei a reprezentat o tem preferat de scriitori ca Victor Hugo (Mizerabilii), Hector Malot (Singur pe lume), Charles Dickens (David Copperfield), Maxim Gorki (Copilria mea, La stpn,Universitile mele), A.P.Cehov (Vanika), Mark Twain (Aventurile lui Tom Sawyer), ce concep copilria sub aspect realist, fie ca o perioad a nefericirii i a srciei, fie ca o etap luminoas a vieii, lipsit de griji, etap aflat sub semnul aventurii.

Ilustrnd anumite realiti sociale i de moravuri reflectate n contiina candid a copilului, scriitorii romni (Ion Creang, I.L.Caragiale, Ionel Teodoreanu, Ioan Alexandru Brtescu-Voineti, Barbu tefnescu Delavrancea) obin rezultate estetice notabile, conturnd farmecul universului copilresc, pe de o parte, i sancionnd defeciunile unei educaii nepenite n convenii sociale. Aflat sub puterea fascinant a jocului, copilria creeaz n literatur o lume aparte, n care imposibilul nu exist, o lume a evaziunii permanente n fabulos, unde fantezia i imaginaia plaseaz personajele n tiparele aventurii, latura etic, educativ trasnd explicit sau implicit un adevrat cod moral, un sistem de norme de conduit . BIBLIOGRAFIE 1) 2) 3) 4) 5) 6) Boditean, Florica Literatura pentru copii i tineret dincolo de story , Cluj-Napoca, Casa Crii de tiin, 2007; Duu, Olga Literatura romn i literatura pentru copii. Note de curs, Ed. Europolis, Constana, 2000; Goia, Vistian Literatura pentru copii i tineret, Ed. Dacia, 2003, Cluj-Napoca ; Parfene , Constantin Receptarea poetic , Iai , Polirom , 1998; Raiu, Iuliu O istorie a literaturii pentru copii i adolesceni, Chiinu, Ed. Prut Internaional, 2006 ; Stoica , Cornelia & Vasilescu , Elena Literatura pentru copii ( Manual pentru colile normale ) , clasa a XII-a , EDP , 1998.