Educatie si spiritualitate

EDUCATORUL - O VOCATIE, NU O SIMPLA PROFESIE

Nicolcea Andreea Diana PIPP, Anul I Craiova

Meseria de profesor este o mare si frumoasa profesiune, care nu seamana cu nici o alta, o meserie care nu te paraseste seara odata cu hainele de lucru. O meserie aspra si placuta, umila si mandra, exigenta si libera, o meserie in care mediocritatea nu este permisa, unde pregatirea exceptionala este abia satisfacatoare, o meserie care epuizeaza si invioreaza, care te disperseaza si exalta, o meserie in care a stii nu inseamna nimic fara emotie, in care dragostea e sterila fara forta spirituala, o meserie cand apasatoare, cand implacabila, ingrata si plina de farmec

Platon

considera educatia ,, arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile native pentru virtute ale acelora care dispun de ele Potrivit acestei conceptii, oamenii apartinatori unei caste , trebuie sa fie educati pornindu-se de la ,, esentele ideale , preexistente oricarei experiente si diferite de la o casta la alta.

CULTURA PROFESIUNII DIDACTICE IN CADRUL CULTURILOR PROFESIONALE

,, A fi educator nu inseamna a exercita o meserie, inseamna a indepluni o misiune, a face un apostolat In literatura de specialitate , cultura profesionala poate fi definita drept un ansamblu specific de valori, credinte conducatoare, reprezentari, intelesuri, cai de gandire impartasite de membrii unui grup profesional, ca urmare a unei educatii comune, care determina modurile in care acestia se vor comporta in exercitarea profesiunii respective si care sunt transmise noilor membrii drept

,,Diamantul are valoare atunci cand il extragi, cand il vinzi, cand il pierzi, cand il gasesti, cand impodobeste o frunte la o sarbatoare.Diamantul purtat zi de zi nu este decat o biata piatra. ( Antoine de Saint- Exupery ).

Din acest motiv, profesiunea didactica confera perspectiva unei perpetue transformari a individului, in raport cu cerintele social-istorice si individuale ; o cautare permanenta si descoperirea resurselor care genereaza satisfactia profesionala. Aceasta dorinta de evolutie profesionala, ca si cea de exercitare a unei profesiuni este in stransa legatura cu aptitudinile si competentele individului.

Un bun profesionist transforma o ,, profesiune intr-un apostolat. De aceea este important ca in alegerea profesiunii sa tinem cont de compatibilitatea intre aptitudinile personale si cerintele profesiunii pe care dorim sa o exercitam.

Aptitudinea

reprezinta o expresie a potentialului adaptativ general al individului uman, pe baza caruia el reuseste sa raspunda solicitarilor externe, diverselor situatii ale existentei si sa-si satisfaca starile de necesitate.Aptitudinile nu sunt simple procese psihice particulare ele exprima personalitatea individului uman ca tot unitar, sub raport instrumental, performantial.

Talentul este reprezentat de ansamblul dispozitiilor functionale, ereditare si a sistemelor operationale dobandite, care mijlocesc performante deosebite si realizari originale in activitate ( P.Popescu Neveanu, 1978 )

Talentul este o treapta superioara a unei aptitudini, asociindu-se cu originalitatea si este efectul interactiunii , intermodelarii unor aptitudini diferite si eterogene. ,, Orice creatie, pentru a se desavarsi, trebuie mai intai sa fie afundata in timpul care va deveni ( Antoine de Saint- Exupery )

Vocatia desemneaza ,, chemarea catre o anumita activitate sau misiune sociala prin care subiectul ,, simte ca isi valorifica propriile aptitudini, valorizandu-le la maximum. Psihologul C.Radulescu- Motru apreciaza vocatia prin prisma personalismului energetic, considerand-o ca fiind ,, o sinteza de insusiri care obliga la manifestari personale, originale, creatoare de valori. Astfel, vocatia include organizarea ierarhica a rolurilor sociale prin care se exprima o personalitate. Geniul desemneaza o persoana cu o exceptionala dotare si calitati, care conduc la realizari de importanta istorica .Spre deosebire de talent, unde performantele sunt in coordonatele valorice ale epocii, performantele geniului creaza o epoca noua, un nou mod de gandire, un stil nou.

UN PROFIL DEZIRABIL AL PROFESORULUI DIN SCOALA CONTEMPORANA

Maiestria pedagogica- dezvoltarea plenara a tuturor componentelor personalitatii profesorului, concomitent cu integrarea lor intr-un tot unitar.Maiestria pedagogica nu se confunda cu tehnica didactica.Un profesor care poseda maiestrie pedagogica este mai mult decat un profesionist, este un artist in meseria sa .
,...nici o profesiune nu cere posesorului ei atata competenta, daruire si umanism ca cea de educator pentru ca in nici una nu se lucreaza cu un material mai pretios, mai complicat si mai sensibil decat este omul in devenire...ancorat in prezent, intrezarind viitorul si sondand dimensiunile posibile ale personalitatii, educatorul instruieste, educa, indeamna, dirijeaza, cultiva si organizeaza, corecteaza, perfectioneaza si evalueaza neincetat procesul formarii si desavarsirii calitatilor necesare omului de maine

A fi profesor inseamna un risc asumat.Sa-i inveti pe altii cum sa invete este o opera care implica rabdare, incertitudine, multe ore de studiu, emotie, descurajare, suras....Mai mult ca atat, rezultatul muncii unui profesor , nu se poate masura cantitativ si calitativ, imediat.Profesorului nu este doar persoana care propune continuturi, da sarcini, cere conduite.....

stimuleaza si intretine curiozitatea copiilor pentru lucruri noi, le modeleaza comportamentele sociale,, le intareste increderea in fortele proprii, ii ajuta sa-si desavarseasca identitatea. Din aceste motive, profesorul trebuie sa aibe calitati si competente necesare centrarii , cu precadere, pe asteptarile, trebuintele si interesele elevilor.

El

Cultura profesorului este rezultatul educatiei si a pregatirii sale: cultura generala si filosofica, cultura de specialitate si cultura psihopedagogica.

Datorita

diversitatiii sarcinilor din scoala si societate, se impune ca prima coordonata a pregatirii sale un orizont cultural larg, din domenii diferite ale stiintei, tehnicii, culturii, completat de o baza filosofica, care sa asigure viziunea de ansamblu asupra lumii si devenirii ei.Componenta filosofica determina intelegerea sensului si destinului omului in univers.

,,Educator adevrat poate fi numai acela care face din viaa sa un ndreptar i pentru alii, iar asta nu-i cu putin fr acel sim de armonie interioar care stpnete n fiecare clip cugetul i voina educatorului. ( Simion Mehedini).

A fi educatoare nseamn nu doar a poseda cunotine tiinifice de specialitate, ci a avea i capacitatea de a le transpune i traduce didactic, adic posibilitatea de a ti ce, ct, cum, cnd i cui ofer. S fii educatoare nseamn s fii dascl...a fi dascl nseamn s ai vocaie, la fel ca n cazul medicilor i preoilor...nu poi face aceast meserie fr a avea vocaie...e ceva de suflet, implic mai mult dect mintea i cunotinele tehnice ale meseriei, implic o anumit structur sufleteasc, spiritual, o disponibilitate anume, o deschidere sincer spre oameni, spre via... adic o anumit categorie de oameni de calitate...

n faa clasei intervine vocaia de dascl, misiunea de a fi actor pe diverse scene, n situai distincte i uneori ntmpltoare.

Din momentul n care am intrat n clas i face loc vocaia de a te apleca cu druire si pricepere spre ceea ce faci, de a-i privi discipolii pe care i ai ca pe partenerii ti de scen, de a te cobor orict i oricnd la nivelul lor, de a face o poezie din fiecare tem predat, de a le inspira sentimental c sunt martori activi ai evenimentelor pe care tu le-ai descris, de a fi n permanen deschis spre nou i inedit.

 Meseria

de profesor se bazeaz, ntr-adevr, pe vocaie. Dar dac vocaia nu este ncununat i de o formare temeinic, aceasta ar fi n zadar. De asemeni, a fi pedagog in zilele noastre, necesita inainte de toate, o pregatire spirituala. In absenta acestei pregatiri, orice act de invatare devine o irosire de sine.