Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
De-a lungul carierei didactice, profesorii nu pot fi caracterizați de către un anumit stil
educațional, deoarece aceste stiluri nu există în stare pură, ci doar combinate și nici nu sunt unele
mai avantajoase sau mai eficiente decât altele. Totuși, afirmă faptul că în activitățile educaționale,
cel mai potrivit stil este cel care asigură eficiența învățării, stimulând interesul elevilor pentru studiu,
generându-le și satisfacția reușitei în învățare. Recomandarea specialiștilor constă în aplicarea stilului
democratic, pe durată de timp mai mare, fiind favorabil dezvoltării libere și autonome a elevilor și
aplicarea stilului autoritar, când trebuie realizate sarcini în mod rapid. Aceștia certifică faptul că
eficiența stilurilor educaționale constă în ,,natura sarcinii și a situației cu care se confruntă” grupul
de elevi, ,,de caracteristicile de personalitate ale profesorului și ale elevilor, de vârsta acestora, de
natura obiectivelor grupului etc.”
Profesiunea de educator este, ca oricare altă profesiune, rezultatul acumulării unei culturi
profesionale, al unor tehnici de lucru, al formării unor calităţi specifice pe care le presupune această
profesiune. În acest caz, personalitatea sa poate fi analizată prin prisma premiselor necesare
alegerii unei asemenea profesiuni şi prin prisma pregătirii propriu – zise pentru exercitarea ei.
Aceste aspecte evidenţiază necesitatea existenţei unor calităţi aptitudinale, completate de pregătire
şi experienţă, de cultura şi de propriile trăsături de personalitate.
Numeroasele sarcini pe care le are de îndeplinit în şcoală şi societate impun existenţa unui
larg orizont cultural, cuprinzând cunoştinţe din domenii diverse ale artei, culturii, grefate pe un
suport filosofic care să-i asigure o viziune de ansamblu asupra lumii şi transformărilor sale.
Cultura generală şi filosofică îi permite profesorului să înţeleagă sensul şi destinul omului în
univers.
Când ne alegem și imaginăm cariera,cei mai mulți dintre noi dorim să fim recunoscuți ca
fiind profesioniști buni și prima condiție ca acest deziderat să se realizeze este de a fi cu adevărat
profesioniști buni.
Ce îl face pe un profesionist cu adevărat bun?
Un cumul de factori, dar printre aceștia este și faptul că este un practician reflexiv.
Nume și prenume: RĂDUCAN SORIN AUREL
Instituția școlară: COLEGIUL ”MIHAI VITEAZUL” INEU
Să practici reflecția înainte, în timpul și după acțiunea didactică, luând în considerare modurile
în care persoana profesorului (setul de convingeri personale, cunoașterea, experiențele, atitudinea
etc) și contextul în care se produce învățarea (constrângerile generate de contextul social)
influențează învățarea sa personală și pe cea a elevilor săi.
Am identificat 3 scopuri mari ale reflecției pentru un profesor:
1. - privirea în oglindă pentru a vedea cine suntem ca persoane,
2. - detașarea de evenimente pentru a le înțelege semnificația,
3. - observarea imaginii noastre reflectate la nivelul elevilor/studenţilor.