Corint, XI, L1

Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului Educa]iei [i Cercet\rii nr. 4446 din 19.06.
2006 n urma evalu\rii calitative organizate de c\tre Consiliul Na]ional pentru Evaluarea [i Difuzarea Manualelor [i este realizat n conformitate cu programa analitic\
aprobat\ prin Ordin al ministrului Educa]iei [i Cercet\rii nr. 3410 din 7.03.2006.
Date despre autor:

DAN ION NASTA, doctor `n literatura francez\ la Universitatea Paris IV-Sorbonne, cercet\tor la Institutul de
{tiin]e ale Educa]iei, Bucure[ti, autor de manuale, studii critice, dic]ionare [i traduceri
Lauteur remercie le Ministre franais des Affaires trangres pour son aimable autorisation reproduire certaines images du CD ROM France Diplomatie, M.A.E. 1999, et en particulier Voici la France, Label France,
Exposition photographique.
Referen]i [tiin]ifici:
Prof. gr. I Georgeta Luca, Inspectoratul {colar al Jude]ului Timi[
Conf. univ. dr. Smaranda Elian, Universitatea Bucure[ti
Redactori: Radu Badale, Raluca Popescu

Tehnoredactor: Cristina Bucuroiu
Copert\: Valeria Moldovan
Concep]ie machet\: Dan Ion Nasta
Editura CORINT
Redac]ia [i administra]ia:
Str. Mihai Eminescu nr. 54 A, sector 1, Bucure[ti
Tel./fax: 021.319.47.97; 021.319.47.99; 021.319.48.15; 021.319.48.20
Difuzare:
Calea Plevnei nr. 145, sector 6, cod po[tal 060012, Bucure[ti
Tel.: 021.319.88.22; 021.319.88.33; 021.319.88.77; Fax: 021.319.88.66.
E-mail: vanzari@edituracorint.ro
Magazin virtual: www.grupulcorint.ro
Descrierea CIP a Bibliotecii Na]ionale a Romniei
NASTA, DAN ION
Limba francez\: L1: manual pentru clasa a XI-a / Dan Ion Nasta.
Bucure[ti: Corint, 2006
ISBN (10) 973-653-927-X; ISBN (13) 978-973-653-927-5
811.133.1(075.35)
Toate drepturile asupra acestei lucr\ri sunt rezervate Editurii CORINT, parte component\ a GRUPULUI EDITORIAL CORINT.
ISBN (10) 973-653-927-X; ISBN (13) 978-973-653-927-5
Tip\rit la Radin Print,
prin reprezentantul pentru Romnia
4 Colours Advertising, www.4colours.ro
SOMMAIRE
Embarquement immdiat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
UNIT 1
la recherche de soi-mme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
UNIT 2
Tous gaux, tous diffrents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
UNIT 3
Latout cratif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
UNIT 4
Cultivons notre jardin, le jardin plantaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Bilan 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
UNIT 5
La France entrez par la grande porte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
UNIT 6
Rendez-vous avec la presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
UNIT 7
Plus loin, toujours plus loin! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
UNIT 8
Et moi... motions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Bilan 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
La France vol doiseau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Mots de liaison pour construire un expos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Munitions pour lchange verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Les connecteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Vocabulaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Tableau synoptique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
COUP DE COEUR SE PRSENTE

Structure dune unit
une page douverture

une double page au cur du sujet
une double page dominante vocabulaire
deux doubles pages dominante grammaire
une double page dominante civilisation
une page de synthse tour dhorizon
une page douverture

courte prsentation
de la problmatique
Lhomme contemporain chappe aux limites que peuvent explorer ses sens. Il nest
plus ici, ou l, mais partout la fois dans lespace et dj en partie dans le temps. La
presse est linstrument essentiel qui a opr cette mutation. Etablissant, par-dessus les
frontires et les ocans, le rseau dune conversation ininterrompue et indfinie, elle fait
connatre chacun ce quil dsire ou doit savoir, et beaucoup plus encore. Inversement,
elle est capable de faire retentir jusquaux extrmits de lunivers la voix du plus faible
et du plus ignor. Elle ne cre rien mais cest elle qui met tout en mouvement. Sans elle,
le Pouvoir serait sans force, lEconomie senrayerait, lOpinion saffolerait.
Bernard Voyenne, La presse dans la socit contemporaine.
Unit
Rendez-vous avec la presse

Langue
les propositions relatives
les temps priphrastiques
situer dans le temps (exprimer une
action dans son droulement)

exprimer son intrt, sa satisfaction
&
unit didactique
titre de lunit
Communication
communiquer avec la presse:
la confrence de presse, le dossier

de presse, le communiqu de presse
regards sur le mtier de journaliste
Honor de Balzac
rnaliste
c, le jou
s
le publi
Pour ble au hro au cinma: ,
ressem prsente aventurier
lui
quon orter, moiti nant
me
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C. Du aliste au Mo
journ
le contract dapprentissage:
nonc des objectifs
dacquisition et des notions-cls
image voquant le
thme dominant
deux pages au cur du sujet
mise en scne du thme

par le biais de limage
repres pour
la comprhension crite
lexique dappui
le texte de dpart
(document authentique)
lments de civilisation
clairant le texte
deux pages dactivits lexicales

support-image
travail sur le sens des mots
(ou sur les mcanismes de
drivation lexicale)
approche contextuelle
des mots-cls
support-image
exercices lexicaux
mise en situation
(appropriation du
vocabulaire)
LA DCOUVERTE DE VOTRE MANUEL

deux doubles pages
grammaire et communication
LA GRAMMAIRE? PAS SI DIFFICILE QUE A!
le contenu cible
rappel des acquis
Ce sont les reporters de France 3

qui ont couvert cet vnement
rgional.
Cest toi qui nous le diras, toi qui

passes ton temps devant la tl.
Cest moi qui partirai le dernier.
Le jour J est arriv. Vous allez avoir pratiquer une manuvre en deux
temps. Le premier, qui ne doit pas dpasser quinze vingt minutes, est consacr un
expos du thme. [...] Pour le deuxime temps celui des questions une rgle dor:
ne pas approfondir les problmes pineux qui risquent de vous embarrasser. Si vous
avez affaire un journaliste qui connat bien son mtier, soyez certain quil reviendra
la charge. [...] Vos invits partis, il vous reste penser ceux qui ne sont pas venus.
Envoyez-leur un dossier de presse qui ne soit pas touffu.
Les propositions en italique sont des propositions relatives. Leur fonction est de complter et
de dterminer un nom quon appelle antcdent du pronom relatif.
Antcdent
Le premier (temps)
Les problmes pineux
Un dossier de presse
Une confrence de presse
Une interview tonnante
Mot introducteur
qui
qui
qui
que
dont
Proposition relative
ne doit pas dpasser quinze minutes.
risquent de vous embarrasser.
ne soit pas touffu.
les journalistes ont apprcie.
on a beaucoup parl.
STOP
En bref
dgager lessentiel
Attention
Le subjonctif aprs un antcdent

dterminparunsuperlatif
Cestlemeilleurromanquilsaientlu.
Cest la pire solution que lon puisse
trouver.
Cest la femme la plus charmante
quejaiejamaisrencontre.
Pour certains groupes nominaux, le complment de dtermination introduit par une prposition peut tre remplac par une proposition relative.
Lofficier de garde lentre de la forteresse. Lofficier qui assure la garde lentre de la
forteresse. Un prisonnier en fuite. Un prisonnier qui fuit le lieu dincarcration. Une conomie en
dveloppement. Une conomie qui se dveloppe.
ACTIVITES
1. Remplacez les complments du nom introduits par une prposition en employant des propositions relatives.
Des ventes en progrs constant.
Un jeune couple en voyage.
Un secteur en plein changement.
Une mesure de relance pour lindustrie.
Des actions en baisse.
Des affaires en recul.
ENTRAINEZ-VOUS
Des vtements la mode.
Des chiens de chasse.
Le pompier de service.
Deux amoureux en balade.
Variations
2. Compltez votre guise les phrases suivantes:

Jai rarement vu un journaliste qui ......... . Il mest difficile dimaginer un monde o ......... . Il
y a relativement peu dtudiants roumains qui ......... . En France, il existe peu de mnages qui
......... . En franais, il y a beaucoup de mots que ......... . Cest le meilleur remde contre la crise
financire que ......... . Je te prsente le rdacteur en chef de la revue dont ......... . Montrez-nous le
magasin o ......... . Prenez le bus que ......... .
3. Justifiez le mode que vous avez utilis dans les propositions relatives de lexercice 2.
4. Distribuez correctement lindicatif ou le subjonctif pour reconstituer les phrases:
Choisissez une formule de vacances qui (convenir) vos gots. Anne a choisi la formule qui
(convenir) ses gots. Marcel voudrait trouver un emploi qui lui (permettre) de continuer ses
tudes. Marcel a trouv lemploi idal qui lui (permettre) de continuer ses tudes. Existe-t-il une
femme qui (valoir) quon lui sacrifie sa libert? Jean-Luc a trouv la femme de sa vie: elle (valoir)
ses yeux tous les trsors du monde. Pouvez-vous mindiquer une agence qui (faire) des rductions aux moins de quatorze ans. Franois est le collaborateur le plus dou que lentreprise (avoir
recrut) depuis trois ans. Je vous prsente notre nouveau collgue, Alain, qui (avoir travaill) en
Allemagne pour une tlvision prive.
5. Classez les propositions relatives de lexercice 4 en deux catgories: relative dterminative et
relative explicative, en sachant que la premire introduit une caractristique indispensable la
dtermination de lantcedent et que la deuxime ajoute un dtail descriptif ou narratif non indispensable.
6. Dans les phrases ci-dessous, introduisez trois propositions relatives amorces par auquel, dont
ou que. Les antcdents sont en italique:
Laccident sest produit entre Paris et Vincennes. La maison a failli brler.
Le nouveau voisin aime soccuper du jardin.
Je ne mets jamais cette bague.
Le dernier, un des derniers se

construisent avec lindicatif ou le
subjonctif suivant la nuance quon
veut exprimer.
Vous tes le dernier qui je
puisse madresser.
Vous tes la dernire personne
que jai vue avant laccident.
Le seul peut se construire avec
lindicatif quand il sagit dexprimer
une certitude, une ralit.
Lhomme est le seul de tous les
animaux qui est droit sur ses
pieds.
Il est bon de savoir
Cest lhistoire la plus drle que

jaie jamais entendue.
participe pass
CLES POUR LA COMMUNICATION
actes de parole et
oprations nonciatives
Exprimer son intrt/sa satisfaction

Le jeune reporter de TV5 sintresse au mode de vie des habitants de cette
rgion. Il sy intresse de prs. Il est intress (particulirement intress) par les
ractions des gens modestes. Les grandes dclarations solennelles nont quun
intrt relatif, ses yeux. Il trouve beaucoup plus intressantes les remarques des
gens dans la rue. Leurs histoires sont pleines dintrt. Il les coute avec intrt.
Quest-ce quil y a dintressant dans ce journal? As-tu trouv quelque chose
dintressant dans cette revue? Les petits articles nont aucun intrt: ce sont de
petits articles sans intrt. Cest sans intrt (dnu dintrt). Par contre, cette
rvlation est du plus haut intrt. Votre rponse est parfaitement satisfaisante. Je
constate avec satisfaction que vous faites des progrs. Le jeune journaliste a refait
son article la satisfaction gnrale.
support-image
7. Mise en situation(s)
Prsentez brivement une mission de tlvision qui suscite votre intrt.
Quelles sont les qualits qui vous font prendre intrt un livre? A un priodique? A lexpos dun scientifique? A un journal tlvis? A une pice de thtre?
85
84
exercices dapplication et
de remploi
Laccord du participe pass dans

la proposition relative introduite
par que suppose la prsence dun
C.O.D. antpos au verbe.
C.O.D.
LEMPLOI DES FORMES MODALES DANS LA PROPOSITION RELATIVE

lindicatif
Il semploie lorsque laction, la qualit ou ltat exprims par le verbe sont poss comme
rels et jugs srs.
Si vous avez affaire un journaliste qui connat bien son mtier, soyez certains quil reviendra la charge.
le subjonctif
Il semploie lorsque laction, la qualit ou ltat exprims par le verbe
1) sont donns comme une ventualit incertaine
Il y a peu de journalistes qui soient si rigoureux que vous.
Connaisez-vous un artiste qui ait tant de grce et de facilit dans lexpression des sentiments
complexes?
2) font lobjet dun souhait, dune intention, dun dsir
Jaimerais trouver un grand atelier o je puisse travailler.
Je cherche une maison dont les dpendances soient vastes.
3) font lobjet dune restriction
Cest le seul (lunique) artiste qui ait russi dans cette voie difficile.
Retenons
mise en forme des

nouvelles connaissances
grammaticales
L a proposition relative
OBSERVEZ
Aide-mmoire
Laccord avec le pronom relatif
qui
Cest vous, Messieurs les journalistes, qui portez la responsabilit
de ce scandale mdiatique.
simulations et jeux de rle
deux pages largissement

culturel
document authentique
(texte de lecture)
mise au point historique
vocabulaire dappui
guide de lecture
sujets de dbats
une page tour dhorizon

cest une page de synthse
Tour dhorizon
Les pouvoirs de la presse
Il est un point au moins o leffet de la presse est incontestable et immense: elle a compltement transform
les rapports entre les hommes.
un texte bref et rvlateur

qui fait le point sur la question
Hier une mince aristocratie, quelle soit de

naissance ou dlection, dcidait en fait de tous les problmes. Dsormais chacun a son mot dire et chacun, sil le
veut, dispose dune quantit de renseignements, peut souvrir une ampleur de proccupations, dont sans la presse on
naurait nulle ide. Nous dialoguons avec les ministres, les
chefs dEtat, les ambassadeurs. Ils viennent nous faire leur
cour comme au plus puissant des princes. Bien entendu, on a
toujours tromp les princes et lon ne cesse pas de le faire. Il
y a loin de la richesse potentielle dont dispose lhomme
daujourdhui une capacit effective de ralisation. Mais la
seconde passe par la premire. La citoyennet nationale,
continentale, mondiale, nest certes pas ralise. Elle est
devenue possible.
Pour la premire fois depuis la cit
grecque, les affaires publiques se traitent devant tous, sur
une nouvelle agora o le plus humble des habitants de la
cit nest pas un sujet mais un personnage dont la voix
comptera au jour du vote, non pas autant mais beaucoup plus
que celle de son riche voisin. Quelques heures par jour, chacun vient flner sur la place publique, y prend le vent des
affaires. Dans Athnes, ils taient peut-tre trois mille. A
prsent, ils sont des millions.
Bernard Voyenne,
La presse dans la socit contemporaine,
Armand Colin, 1969.
Attention!
Chaque double page se distingue
par un code chromatique qui
facilite votre cheminement dans
le livre.
une image emblmatique

(dans certaines units il sagit
dune grille de synthse)
5
la fin du livre
trois grilles: Je communique en franais

mots de liaison pour structurer lexpos
munitions pour lchange verbal
les connecteurs
la carte de France
un vocabulaire franais-roumain
un tableau synoptique: Votre manuel par le menu
EMBARQUEMENT
IMMDIAT
B ONJOUR DE FRANCE !
Bleu, blanc, rouge les

couleurs de la France;
550 000 km2;
forme hexagonale (la France
mtropolitaine);
60 561 200 habitants (dernier
recensement publi en janvier
2005);
le quatrime investisseur mondial et le quatrime exportateur
mondial;
la cinquime puissance industrielle du monde;
la France tient le deuxime rang
mondial pour les services;
abrite, Strasbourg, bon nombre
dinstitutions europennes.
Cest le 27 juillet 1789 que la cocarde

tricolore est ne. Si le blanc est la
couleur royale, le bleu et le rouge
reprennent les couleurs de la ville de
Paris. Il faut attendre le 24 octobre
1790 pour voir flotter au vent le drapeau tricolore.
B onjour dEurope
CONTACTS
REGARDS DICI ET DAILLEURS
Argentin naturalis franais en 1981, lcrivain Hector Bianciotti vit en France
depuis quarante ans.
Jai dcouvert, lge de douzetreize ans, quil existait un pays qui sappelait la
France et quil avait beaucoup influenc les premiers potes hispanophones que jaimais
lire. lpoque, la France tait pour lensemble des Sud-Amricains le centre culturel
du monde occidental. Jai appris le franais en autodidacte, partir de lge de quinze
ans, parce que javais lu dans les journaux la mort de lcrivain Paul Valry (18711945)
que je connaissais travers des extraits de son uvre. En ralit, je crois que javais toujours compris ce qutait la France, bien avant dy vivre, par sa littrature. []
Dailleurs, lorsqu trente ans je suis arriv en France, je lisais couramment le franais
sans lavoir jamais parl. Jtais profondment attir par la France, sa langue et sa culture. La France a ce pouvoir dabsorber les cultures occidentales quelle brasse pour faire
rayonner sa propre culture. Pour les trangers, la France et les Franais... cest le monde
entier. Et il y a cette ville extraordinaire, Paris, un condens de lEurope. Cest une capitale au sens o il y a un grand mlange de gens, des influences trangres, que le reste
du pays ignore ou naccepte pas. Peu de capitales dans le monde occidental respectent
cette dfinition.
Daprs Label France no 39, avril 2000.
Le pays qui vous est proche
On nhabite pas un pays, on habite une langue.
Hector Bianciotti
(Emil Cioran)
Thodore Zeldin
Thodore Zeldin est professeur dhistoire Oxford,

spcialiste de la France et auteur de louvrage Histoire
des passions franaises.
La France est une ide, beaucoup plus quun territoire. En effet, la France croit en la perfectibilit de
lHomme. Cest par cela que les autres pays peuvent la
considrer comme un modle. Sa force est dinviter les
gens dvelopper des ides universelles plutt que
nationales. Si beaucoup de nations cherchent encore se
distinguer des autres et se penchent sur leur propre histoire plutt que sur les besoins de lhomme en gnral,
la France, elle, est un modle alternatif. En outre, peu de
pays apprcient autant que la France les plaisirs de lintelligence et de la conversation. Cest un pays o lon
peut discuter de tout, dcouvrir ses propres potentialits
et rencontrer des stimulations intellectuelles pour approfondir ses penses. [...] La France est un lieu de rencontres et dchanges o les penseurs peuvent se
nourrir intellectuellement.
Label France no 39, avril 2000.
1. Sur quels lments repose lattraction que les deux

intellectuels ressentent pour la France?
2. Illustrez par des exemples concrets lassertion en caractres gras.
LA CULTURE EN FTE
La culture en fte, il ne s'agit pas d'une mtaphore complaisante. Une srie de ftes, ouvertes au grand public, rythme l'anne
culturelle en France.
Certaines d'entre elles dbordent l'Hexagone et connaissent un rayonnement europen ou international.
Le calendrier des manifestations culturelles

Du 4 au 12 mars
Le Printemps des potes
C'est une initiative franaise. Le thme mis en vedette pour
l'dition 2006: Le chant des villes. Depuis quelques annes, le
Printemps des potes donne lieu en Roumanie aussi des manifestations littraires franco-roumaines fort intressantes.
Du 16 au 19 mars
Vivre la Ville
Expositions d'architecture, films d'architecture, visites architecturales et dbats avec les professionnels de l'urbanisme, ateliers proposs par les professeurs et les tudiants des coles
nationales d'architecture.
Le 18 mai
La Journe des muses
Chaque anne depuis 1977, partir d'un thme prcis, la Journe
internationale des muses est clbre. Cette journe est l'occasion pour les professionnels des muses d'aller la rencontre du public et de le sensibiliser aux dfis auxquels les muses
doivent faire face. Cette manifestation se droule tous les ans
en mai. Sa devise: "Les muses, moyen important d'changes
culturels, d'enrichissement des cultures, du dveloppement de
la comprhension mutuelle de la paix entre les peuples".
Du 17 au 28 mai 2006
Le festival international du film
Mondialement connu comme le Festival de Cannes (sur la
Cte d'Azur, dans le dpartement des Alpes-Maritimes).
C'est la fin des annes 1930 que la dcision fut prise d'organiser un festival cinmatographique international en France.
La premire dition se droula en 1939 sous le patronage de
Louis Lumire. Les ditions du festival reprirent en 1946 et furent de plus en plus mdiatises. En 1949, Cannes, fut inaugur le Palais des Festivals. En 1983, un nouveau Palais des
Festivals et des Congrs ouvrit ses portes.
Cannes, c'est le haut lieu du cinma international. La Palme
d'or est la plus haute distinction dcerne, depuis 1955, au
meilleur film prsent dans le festival.
De grands metteurs en scne ont t rcompenss Cannes:
des Europens (Ingmar Bergman, Federico Fellini, Michelangelo
Antonioni, Vittorio Taviani, Nanni Moretti, Costa Gavras,
Pedro Almodovar, Emir Kusturica, Andre Tarkovski, Nikita
Mihalkov, Istvan Szabo, Patrice Chreau, Luc et Jean-Pierre
Dardenne, Mathieu Kassovitz), et des Amricains (Michael
Moore, Martin Scorsese, David Lynch, Quentin Tarantino). De
grands acteurs ont vu leur talent rcompens par le fameux
Prix d'interprtation: Grard Depardieu, Virna Lisi, Isabelle

Adjani, etc.
Le 21 juin
La fte de la Musique
En 2006, c'est la vingt-cinquime dition de cette fte, dont le
coup d'envoi fut donn, au dbut des annes 1980, par l'Orchestre
de l'Opra de Paris qui interprta la Symphonie fantastique de
Berlioz sur le parvis du Palais Garnier, Paris. Le slogan de la
premire dition: Fte (faites) de la musique.
Depuis l'an 2000, la Fte de la Musique est largement clbre
dans le monde, d'Argentine au Japon en passant par la Roumanie ou le Liban.
Les 25-27 juin
La fte du Cinma
noter que l'anne 2004 a t, en France, la meilleure anne
pour ce qui est de la frquentation des salles de cinma.
Le public a l'occasion de rencontrer des acteurs, des metteurs
en scne, des scnaristes et des ralisateurs; les cinphiles peuvent s'entretenir avec les professionnels du grand cran.
Cannes le Palais des Festivals et des Congrs
LA CULTURE EN FTE
Juillet-aot 2006
Un t au cin
C'est la fte du cinma en plein air. La srie de projections en
plein air (une centaine de films) bnficie du concours du
Centre de ressources sur l'ducation l'image. Les projections
sont gratuites. Le long mtrage Va, vis et deviens du metteur
en scne Radu Mihaileanu, originaire de Roumanie,
a connu un franc succs dans l'dition 2005.
Du 6 au 27 juillet
Le Festival d'Avignon
C'est le plus prestigieux festival du thtre en France, cr en
1946 par le metteur en scne Jean Vilar.
L'un des plus grands succs d'avant 1960: la mise en scne du
Cid avec Grard Philippe dans le rle de Rodrigue.
L'invit d'honneur de l'dition 2006: Josef Nadj, metteur en
scne cratif qui conjugue le thtre et la danse. N en 1957
en Vovodine, il s'tablit en France en 1980. Actuellement, il
dirige le Centre Chorgraphique National d'Orlans.
Du 13 au 15 octobre
Lire en fte
Parmi les vnements les plus priss en 2005: Le Festin du
Livre: les organisateurs ont propos au public jeune et moins
jeune de dcouvrir la littrature consacre aux plaisirs de
table et aux traditions gastronomiques des terroirs franais.
Lire en fte donne lieu des animations culturelles intressantes en Roumanie, auprs de l'Institut franais, des Centres
culturels et des Alliances franaises.
En septembre (c'est toujours le 3-me week-end de septembre)

Les Journes europennes du patrimoine
La vingt-deuxime dition, celle de 2005, a t place sous la
devise: "J'aime mon patrimoine" pour dvelopper l'attachement du public au patrimoine culturel national et rgional.
Au Pays de la Loire, des visites gratuites de dcouverte ont
t proposes au public l'Abbaye de Ro (datant du XII-me
sicle).
ACTIVITS
1. Commentez la devise des Journes europennes du patrimoine, dition 2005.
2. Travaillez en quipe. Proposez un thme pour les Journes europennes du patrimoine, dition 2008.
3. Avez-vous profit des Journes europennes du patrimoine en Roumanie?
Dans l'affirmative, faites part vos camarades de vos impressions.
4. Avez-vous particip ou assist la Fte de la Musique dans l'une des grandes villes de Roumanie?
Quelles impressions en avez-vous retires?
5. Travaillez en quipe. Parmi les thmes numrs ci-dessous, lequel vous parat le plus productif pour l'ducation des
jeunes?
Journe internationale des muses

2006 "Muses et jeunes visiteurs"
2005 "Les muses, ponts entre les cultures"
2004 "Muses et patrimoine immatriel"
2003 "Les muses et leurs amis"
2002 "Les muses et la mondialisation"
2001 "Les muses: construire les communauts"
2000 "Les muses pour une vie de paix et d'harmonie dans la socit"
Le muse du Louvre
6. Prsentez par crit un festival qui se droule en Roumanie et auquel vous

avez particip. Votre texte est adress un jeune lecteur francophone.
LES JEUNES F@CE AUX DFIS DE L@VENIR

Selon lAnnuaire des membres de
la Chambre franaise de commerce,
dindustrie et dagriculture en Roumanie (dition 2005), Akela fournit des
applications et des solutions fiables bases sur des logiciels sur mesure et des
services connexes aux socits soucieuses dapporter de la valeur ajoute leurs
activits.
Lucian Butnaru, jeune patron roumain de start-up parie sur lavenir conomique de son pays
En 1996, allong sur son lit dans le campus universitaire de Bucarest, Lucian regarde le plafond. Il a dix-huit ans et rve
son avenir. Tout dun coup, il fait part ses trois autres compagnons de chambre dun dtail de son film mental. D ici quatre
ans, je roulerai en Mercedes, lance-t-il. [...] Son rve? Prendre ma retraite vingt-cinq ans, dit-il sans hsiter. Mais avant den
arriver l, il travaille darrache-pied pour raliser la Bucharest Valley, selon le modle amricain de la Silicon Valley. Lge
de Lucian na dgal que ses ambitions.
Son aventure commence en 1998 avec la cration de la socit dinformatique franco-roumaine Akela. Ltudiant de la section francophone de lEcole polytechnique oui, cela existe dans ce pays qui se dit souvent la petite sur de la France travaille, aprs ses cours, dans des socits dinformatique pour arrondir ses fins de mois. [...] dix-neuf ans, cela donne des
ailes. Cest ainsi quAkela voit le jour. Aujourdhui, avec un chiffre daffaires de 1 million de dollars et une quipe de 70 informaticiens, Lucian Butnaru est pass la vitesse de croisire. [...] Beaucoup de monde stonne que je continue mes tudes. OK,
je nai plus rien apprendre la fac, mais pour mes parents cest important davoir un diplme. Chaque fois que jappelle ma
mre pour lui dire que jai pass encore un examen, elle se met pleurer de joie.
Le Monde, mardi 23 janvier 2001.
Rappelez-vous
Lauteur dun texte injonctif a pour objectif de transmettre des ordres, des consignes daction ou des conseils, de manire faire
profiter le destinataire de sa comptence ou de son exprience. Les rglements, les normes juridiques, les slogans, certains textes
de publicit, les modes demploi et les recettes relvent de cette catgorie. Dune manire gnrale, les caractristiques du texte
injonctif (verbes linfinitif ou limpratif ou au futur, ton de lordre, du conseil) se retrouvent dans les textes indiquant une
dmarche suivre.
1) Dgagez les particularits du texte injonctif dans le fragment suivant.
Les conseils de mon pre
Marche deux heures tous les jours, dors sept heures toutes les nuits; couche-toi ds que tu as envie de dormir, lve-toi ds que
tu es veill. Ne mange qu ta faim, ne bois qu ta soif et toujours sobrement.
Ne parle que lorsquil le faut; ncris que ce que tu peux signer; ne fais que ce que tu peux dire.
Noublie jamais que les autres comptent sur toi et que tu ne dois pas compter sur eux.
Nestime largent ni plus ni moins quil ne vaut: cest un bon serviteur et un mauvais matre.
Alexandre Dumas-fils
2) Travaillez deux. Donnez des conseils un adolescent de 18 ans, performant en informatique, qui veut se lancer dans la
cration dun site pour ados.
Apprenez les gestes simples!

3) Rcrivez les consignes suivantes. Utilisez limpratif ou la construction vous tcherez de
Sclairer aux ampoules cologiques.
Manger moins de viande.
Participer au tri des dchets et mme le rclamer sil nexiste pas.
Isoler toits et murs (30% dconomies dnergie).
teindre les appareils lectriques en veille (ordinateur, tlvision).
4) Rdaction:
Chacun de nous, par des gestes simples, peut contribuer viter le gaspillage dnergie.
10
Limage que le groupe, la bande, se fait de nous, nous parat vitale par moments.
On cherche sidentifier, tre pareil aux autres. De peur dtre rejet, on sidentifie
ses amis. Cest difficile, parce quen fait, pour quun groupe fonctionne et soit vivant, il
faudrait plutt tre complmentaire. On a peur des diffrences comme si elles
menaaient le groupe alors quelles le construisent. Il y a un quilibre que chacun doit
trouver entre tre assez comme le groupe pour en faire partie et garder sa singularit
pour rester soi-mme.
Franoise Dolto, Paroles pour adolescents ou le complexe du homard.
Unit
1
la recherche de soi-mme
Langue
&
Communication
lexpression de la ncessit
les adolescents une personnalit
et de lobligation
les articulateurs logiques:
lexpression de la cause
dnotation et connotation
les registres de langue
en devenir
les relations interpersonnelles:
lans et contraintes
parlons de nos idoles
tte
ec la e cur
v
a
n
ec l
t no
Il di dit oui av l aime
il
i
mais ui ce qu esseur
o
f
il dit on au pro
n
il dit ebout
d
t
il es uestionne es
m
q
on le les probl
s
et tou oss
t,
sont p
rver
P
s
e
Jacqu e Cancre.
L
LE MONDE COMME IL VA
Les jeunes entre oui et non
Peut-on dire ces envies personnelles
quand on a 17 ans?
Mme si on ne parvient pas encore les
crier tout haut, on en prend conscience. Plus
tard viendra la force de les revendiquer.
Cest une question de maturit.
PETIT LEXIQUE
ttons en ttonnant, laveuglette
le matre-mot le mot principal,
dominant
la superbe la vanit, assurance
orgueilleuse
coinc bloqu, serr
les conneries (fam.) btises,
actions ineptes
la trouille (fam.) la peur
force de dire oui en disant oui
sans arrt
jouer les gentilles allusion aux
jeux enfantins: les gentils et les
mchants; (ici) je nai contrari personne
taper (fam.) emprunter de largent
quelquun
fric (fam.) argent
tre poire se laisser tromper
facilement
une vraie tache (fam.) quelquun
dinsignifiant
Non! Vous nirez pas dimanche avec vos parents chez les Durand. NON! Vous ne partirez pas en vacances en famille cet t. NON! Ce petit mot, sec et bref, vos parents ne
le connaissent que trop bien... Et pour cause: vous ne vous gnez pas pour le leur jeter
la figure plusieurs fois par jour. Normal, rpond Grard Sverin, psychanalyste: ladolescence, on soppose pour se poser, on dit non ses parents pour affirmer sa future
identit dadulte quon recherche ttons. Ce non aux parents nest pas agressif, cest
un non de construction, pour marquer ses diffrences, sa personnalit propre.
Ce non serait-il donc le matre-mot de votre vocabulaire? Pas tout fait. Car
bizarrement, face aux copains, ces trois lettres perdent beaucoup de leur superbe. Elles
auraient mme une fcheuse tendance rester coinces au fond du gosier! Il marrive
souvent de penser non et pourtant, cest un oui qui sort de ma bouche, avoue Myriam,
16 ans. Par exemple, quand des copains qui nont pas fait leur devoir de maths me
demandent de recopier le mien juste avant le cours, je nai quune envie: leur rpondre
non! Moi, jai pass des heures dessus et eux vont avoir la mme note que moi sans se
fatiguer. Et pourtant, je dis oui et je laisse faire.
Alexis, 17 ans, vit le mme dilemme: Je fais partie dune bande, on est tous trs
souds. On fait du roller dans les rues et le grand jeu, cest de saccrocher aux voitures,
sans se faire voir du conducteur. Personnellement, ces conneries me foutent un peu la
trouille. Mais jamais je ne lavouerai. Et mme, je continuerai de le faire avec les autres.
Mais pourquoi a-t-il donc tant de mal sortir ce petit mot de rien du tout? Parce qu
cette priode de votre vie, rien ne vous semble plus important que vos amis. Vous avez
tout mis sur eux et ne voulez aucun prix perdre leur estime.
Lorsquon apprend ne plus considrer ses parents comme lunique rfrence, les
copains, la bande, prennent une importance norme, reprend Grard Sverin. En fait,
cest comme si votre vraie famille tait celle des copains. Dire non la bande, ne pas se
conformer elle, continue le psychanalyste, cest prendre le risque norme de se faire
rejeter. Et donc de se retrouver compltement seul! On comprend vos hsitations...
Dire non, cest difficile, cest risqu. Mais de temps en temps, a peut quand mme
valoir le coup... force de dire oui quand on pense non, on peut finir par ne plus se
reconnatre. Vivre avec une image de soi teinte de culpabilit, parfois mme de mpris,
devient vite intolrable. Carole, 16 ans, en a fait lexprience. Pendant longtemps, jai
jou les gentilles dire oui tout le monde. ceux qui me tapaient sans arrt des cigarettes ou mme du fric. Aux garons qui je nosais pas dire non, mme sils ne me plaisaient pas vraiment, de peur que plus personne ne veuille sortir avec moi. Et puis un
jour, je me suis aperue que je nattirais que les parasites qui me prenaient pour la bonne
poire. Je me suis sentie nulle, une vraie tache! Alors, jai explos. Aujourdhui, jose dire
non quand je le pense et je me sens tellement mieux, comme libre dun poids.
Isabelle Gravillon, Je nose pas dire non, Phosphore no 58, janvier 1999.
12
LA DCOUVERTE DU TEXTE
Reprages
1) Une srie de tmoignages
Identifiez les voix qui traversent le texte:
Adolescents
Adultes
Quel est le rle de lauteur de larticle?

Dgagez les mots cls dans les tmoignages dAlexis et de Myriam.
2) La rfrence aux valeurs
Quel est le dilemme dAlexis?
Justifiez la raction de Carole.
Quelle signification donnez-vous laffirmation du psychologue: ce non aux parents nest pas agressif, cest un non de construction, pour marquer ses diffrences.
Existe-t-il un non agressif dans la relation autrui? Illustrez votre rponse par des
exemples.
Clins dil
Quand on se sent bloqu l-
votre avis
cole, quand on narrive pas acqurir
1) Est-ce que vous vous retrouvez dans un ou dans plusieurs des tmoignages que
renferme larticle Je nose pas dire non?
les bases ncessaires, ce nest pas
2) Est-ce que vous osez dire non? Dans quelles circonstances? Avec quelles motivations?
de capacit. Un moment difficile l-
3) Vos ractions sont-elles diffrentes de celles de Carole, Myriam et Alexis?

4) tes-vous confronts des dilemmes dans vos relations avec des personnes de
votre ge?
5) Donnez trois bonnes raisons un adolescent de votre ge pour croire la solidarit des gnrations.
6) Estimez-vous que vos parents sont lcoute de vos problmes vous? Vous
aident-ils trouver des solutions?
7) Commentez lopinion de Franoise Dolto (cf. Clins dil).
parce quon manque dintelligence ou

cole, cest loccasion de se poser des
questions sur son avenir. Le pige
serait de se sentir dvaloris ou
exclu, de penser que ce sont les
autres qui dcident pour vous. Votre
orientation scolaire et professionnelle, cest vous de la prendre en
main.
Franoise Dolto, Paroles pour
adolescents ou le complexe du
homard, d. Hatier, 1989.
clairages
Lautorit, notamment paternelle, tend diminuer en France
Les juges pour enfants, policiers ou assistantes sociales constatent que ce
phnomne est particulirement sensible dans les banlieues difficiles.
Lclatement du noyau parental est parfois une source de difficult pour les
jeunes. Il peut se traduire par des problmes affectifs lis aux divorces ou labsence dun des deux parents dans les familles monoparentales. Privs de lautorit parentale, les enfants font la loi, et parfois se livrent la dlinquance.
Cette forme de dmission concerne des parents incapables daider financirement ou culturellement leurs enfants, mais aussi les parents soucieux de faire
preuve de libralisme. Ces situations expliquent peut-tre que, lorsquon demande
aux enfants de 7 14 ans de se projeter dans lavenir (en lan 2020), 76% dentre eux souhaitent tre plus attentifs leurs enfants que leurs propres parents.
Grard Mermet, Comment Vivent les Franais, Francoscopie,
ditions Larousse.
13
AU RENDEZ-VOUS DES MOTS
D notation et connotation
Aide-mmoire
Le sens premier du mot
Il est donn par le dictionnaire.
la mer vaste tendue deau sale.
la poire fruit du poirier, charnu,
ppins, de forme oblongue.
la cruche rcipient de terre col
troit, deux anses.
Le mot renvoie une ralit parce quil a un sens explicite et constant. Cest la dnotation consigne dans les dictionnaires de faon neutre et comprhensible. Mais les
mots peuvent avoir aussi des sens implicites, plus ou moins subjectifs, lis lusage
dans tel milieu social et/ou dans tel registre de la langue. Les connotations permettent
au locuteur de porter une apprciation positive ou ngative sur ce dont il parle.
travers les connotations, il est possible de caractriser un locuteur par rapport son ge,
son ducation, son milieu professionnel, etc.
1. Relisez le texte Les jeunes entre oui et non. Relevez le sens dnotatif et les
connotations des mots cls dans les deux derniers paragraphes.
Les sens seconds du mot

Ils sont lis la possibilit qua un
mot dvoquer dautres ralits par
association.
mer immensit libert mouvement
une mer de mots
une mer de passions
LE
SENS
FIGUR
Il est lorigine de nombreuses

expressions:
tre poire: tre naf, crdule; se dit
dune personne qui se laisse tromper
facilement.
une cruche: se dit dune personne
niaise et ignorante.
2. Observez les couples dnoncs. Distinguez, pour chaque mot en gras, le sens dnotatif du sens connotatif.
Pour enlever la poussire, Marie se servait dun chiffon de lin.
Le directeur signa ngligemment ce chiffon: les employs comprirent quil navait
pas lintention de le respecter.
Basile aimait lodeur des pommes et des poires dans la vieille cuisine des
grands-parents.
Vous naurez aucun problme avec Cline: elle est aussi poire que sa petite sur.
Prisonnier de guerre, Bernard a t empoisonn en 1943, parat-il.
Ce jeune adulte est prisonnier de ses mauvaises habitudes: il empoisonne la vie
de ses parents.
Les flches de Cupidon transpercent les curs et les rendent amoureux.
Le taux daudition de la musique jeune monte en flche.
3. Dgagez le sens connotatif des groupes nominaux ci-dessous:
le bras (muscles le bras dune manivelle
du bras)
le bras dun fauteuil (laccoudoir)
la bouche la bouche dun fleuve
la bouche du mtro
la pluie une pluie de faveurs
une pluie de baisers
une pluie de pierres
la moisson (les crales qui sont une moisson de souvenirs
lobjet de la moisson) une moisson dimages
la poussire cela ma cot deux cents francs et des poussires
la voie lacte est une poussire dtoiles
le puits mon professeur de latin est ce quon appelle un puits drudition
vous tes un puits de science, mon cher collgue
4. Remplacez les mots en italique par des synonymes familiers.
Roger a beaucoup dargent, mais dans les affaires comme dans lamour il se laisse
facilement tromper: quest-ce quil est poire! Amlie roulait grande vitesse: elle sest
fait arrter par lagent de police qui lui a inflig une amende. Tu as vu ma nouvelle automobile? Je lai achete doccasion. Elle est pas mal, nest-ce pas? Virginie ne comprend
jamais rien, elle ne fait aucun effort pour apprendre quoi que ce soit. Une vraie ignorante, celle-l.
14
LES MOTS - FENTRES SUR LE MONDE

5. Dans la liste suivante, choisissez des termes plus prcis pour remplacer les mots
souligns. Attention: les termes de la liste sont accorder ventuellement ou conjuguer.
glacial, plein, avalanche, manteau, nappe, filet, rvler, semer, monter
Cela dura huit jours entiers, puis la chute sarrta. La terre avait sur le dos une couche
paisse de cinq pieds. Et pendant trois semaines, ensuite, un ciel clair comme un cristal,
bleu le jour et, la nuit, tout rempli dtoiles quon aurait crues de givre, stendit sur la
toile unie, dure et luisante des neiges. Ni hommes, ni btes ne sortaient plus; seules les
chemines des maisons en chemise blanche montraient la vie cache, par de minces
traces de fume qui partaient droit dans lair froid.
Guy de Maupassant
6. Aprs avoir reconstitu la description de Maupassant, relevez les connotations des
termes cristal et manteau. Remplacez ensuite ladjectif blanche par immacule.
Commentez leffet de cette substitution au niveau de la connotation.

Certaines figures de style, comme
lhyperbole et leuphmisme, sappuient sur le jeu des connotations.
Hyperboles
Une tempte de reproches.
Un mur dincomprhension.
Soulever les montagnes (se jouer des
grandes difficults).
Euphmismes
Il est temps que je me repose.
(Victor Hugo)
je suis trs g, il est temps que je

quitte ce monde!
7. Choisissez une explication valable pour les expressions suivantes. Proposez ensuite
une phrase pour illustrer chaque expression (situations de la vie courante).
Il y a de lorage dans lair.
Le ciel est dgag.
Une dispute va clater.
Il fait la pluie et le beau temps.

Il dirige lopration en matre.
Le temps est variable.
Se regarder en chiens de faence.

Sadmirer mutuellement.
Se dfier du regard.
Elle nest pas dans son assiette.

Elle ne djeune pas la maison.
Elle ne se sent pas bien physiquement.
Jean est port sur la boxe.

Il a un got marqu pour la boxe.
Il est contre la boxe.
Il a lestomac dans les talons.

Il a grand faim.
Il a fait une chute.
8. Reconstituez les expressions images pour remplacer les groupes de mots en italique
ou proposez une autre expression. Utilisez vos dictionnaires.
Les responsables des associations de jeunesse se sont runis toute la nuit; aprs
beaucoup defforts, le rsultat de leurs efforts semble ridicule.
. ils ont accouch .
la fin de son intervention, Michel sest mis dans une violente colre.
. il est mont .
Dcidment, ce petit jeune manque dintelligence.
. il est bte comme .
Jean-Yves est occup: il ne pourra pas venir la runion. Il a dautres affaires en
tte, plus importantes.
Jean-Yves a ............. fouetter.
Jai couru toute la journe... Si vous saviez comme jai faim...
Jai couru toute la journe. Jai ............... dans les talons.
9. Regardez la caricature de la petite colonne. Choisissez ensuite lexpression qui
convient.
crier famine?
crier le poisson?
crier au miracle?
crier tue-tte?
Je crie, donc jexiste.
Variations
tre bte comme un ne, une oie, un
pied.
tre bte manger du foin.
Herv est loin dtre bte.
Une ide, une histoire bte: stupide,
idiote, inepte.
Cest bte comme chou signifie facile
faire, facile deviner.
15

OBSERVEZ
Aide-mmoire
Les modalits
La certitude, lincertitude, la ncessit, lobligation et la possibilit sont
des modalits.
Elles permettent lmetteur dexprimer son point de vue sur les faits
noncs et sur la situation de communication.
Retenons
STOP
L es modalits: exprimer la ncessit et lobligation
Fumihiko Yamada est directeur du service culturel de lambassade du Japon

Paris. Il a fait ses tudes universitaires en France. Jai crit un livre en japonais pour
les jeunes tudiants de mon pays, pour leur faire dcouvrir ma vision de la France. Il faut
que mes jeunes compatriotes sachent relativiser leur engouement pour les AngloSaxons. Je leur dis quon doit aller aussi voir ailleurs comment dautres pays vivent et
pensent. Rflchir, discuter, expliquer... Tous les pays ont leur mthode. Mais celle de la
France est vraiment originale. On dit que les Franais sont cartsiens. Comme un
reproche. Or, il faut savoir quil y a chez eux un bon quilibre et, depuis vingt ans, ils
ont plus volu que beaucoup dautres. Finalement, les Franais sont plus proches de la
ralit, mme sils restent moins pragmatiques que les Anglais.
En France on apprend rflchir, Label France no 62
Quelques outils linguistiques
Constructions
verbales:
Il est + adjectif + que + proposition (verbe au subjonctif)
Il est ncessaire que chacun exprime son point de vue.
Il est indispensable que nous sachions ce quelles pensent de nous.
Il est + adjectif + de + verbe linfinitif
Il est obligatoire de montrer son permis de conduire laccueil.
Il est ncessaire de partager ses expriences quand on travaille en quipe.
Il est vital de comprendre limportance du travail en quipe dans une
entreprise en expansion.
Certains verbes: falloir, devoir, obliger,contraindre
Vous devez faire part de vos expriences vos jeunes collgues roumains.
Il faut que vous leur en parliez plus longuement.
Il faut leur en parler la prochaine runion.
Ils ont t obligs darrter les inscriptions avant lchance.
Certains adverbes: absolument, obligatoirement, ncessairement
On a absolument besoin de sentretenir avec le nouveau directeur de lagence.
Vous devez obligatoirement valider votre inscription.
Pour obtenir un rendez-vous, on passera ncessairement par son assistante.
Et par le directeur adjoint, nest-ce pas? Pas ncessairement.
En bref
le
verbe avoir dans lexpression de lobligation

avoir lobligation de ... avoir le devoir de ...
avoir ... (jai vous remettre un colis de la part de votre mre)
le verbe tre dans lexpression de la ncssit
tre forc de ... tre oblig de ...
tre tenu de (vous tes tenus de respecter les horaires et le rglement intrieur)
ACTIVITS
1. Dites quelles sont vos obligations lcole et la maison.
2. Dites si ce que vous tes obligs de faire vous procure du plaisir. Indiquez un domaine
scolaire o vous estimez que le devoir et le plaisir se conjuguent.
3. Etudiez lexpression de la possibilit et de la ncessit dans le fragment ci-dessous.
LAgence EduFrance a pour objectif dattirer les tudiants trangers les plus brillants
vers les ples dexcellence en France, que ce soit en ingnierie, en gestion, en droit ou en
16
ENTRA~NEZ-VOUS
lettres. Afin de proposer aux tudiants une offre plus visible et des dmarches administratives simplifies, EduFrance a cr cinq rseaux regroupant quelques-unes des
meilleures formations en ingnierie, en conomie, en droit, en lettres et en art, ouvertes
tout tudiant de niveau master 2. Le candidat peut ainsi postuler plusieurs formations
simultanment en soumettant un seul dossier lectronique, visible pour tous les tablissements membres du rseau, selon le mme calendrier administatif. Ltudiant doit
prsenter un excellent profil acadmique la suite de quatre ans denseignement
suprieur et avoir pass avec succs un test de franais.
4. Analysez les images ci-contre. Elles ont t utilises dans diverses campagnes de
sensibilisation. Indiquez lobjectif de ces logos en termes:
dobligation: on doit faire/on ne doit pas faire; il est urgent de...
de recommandation: on devrait faire/ on ne devrait pas faire/on devrait sabstenir de...
Cest le logo de la semaine verte 2005; nous lavons vu surtout dans limage dun
gamin montrant son thermomtre. Le dfi illustr est le suivant: Prenons en mains le
changement climatique.
CLS POUR LA COMMUNICATION

Demander/donner son opinion quelquun
Que pensez-vous de...?
Quel est votre avis?
A mon avis/ mon sens/quant moi/pour ma part...
Pour moi, la situation est claire.
Jestime/je pense/je crois que...
Jai limpression que/jai le sentiment que...
Je suis persuad(e) que...
Si vous voulez mon avis, il faudra...
sujet il/ce, cela
Il me parat important de rappeler que...
Il me parat superflu dinsister.
Cela me parat trs important.
Ce qui compte, cest
Il semble (il semblerait) que + subjonctif...
Il semble que Gilles ait commis une grosse erreur dans cette affaire.
Il me (te, lui, leur) semble que + indicatif
Il me semble que vous navez rien compris. Il nous semble quelle a compris.
Utilisez les formules: Quest-ce que vous en pensez? Quel est votre avis... ?
pour demander lavis dun psychologue sur:
le conflit des gnrations;
lamiti entre filles et garons;
les avantages et les inconvnients des tudes ltranger pour un jeune roumain (20
ans) et un jeune franais (20 ans);
les chances de russite dun jeune homme qui dcide de quitter le foyer familial pour
sinstaller son compte (voir image ci-contre).
6. partir des lments suivants, donnez votre point de vue sur le garon/la fille de vos
rves: tre dbrouillard/sincre/cultiv/beau/avoir de largent/de la fantaisie;
sortir dune bonne famille/avoir une formation solide
avoir le sens des responsabilits.
17

Aide-mmoire
Les conjonctions
courantes
les
OBSERVEZ
plus
parce que
puisque
+ indicatif
comme
tant donn que
Retenons
STOP
La conjonction comme se place en

tte de phrase.
Comme il a arrt de fumer, sa
sant sest amliore.
L es articulateurs logiques: lexpression de la cause
Dire non, cest difficile, cest risqu. Mais de temps en temps, a peut quand
mme valoir le coup... force de dire oui quand on pense non, on peut finir par ne
plus se reconnatre.
La relation logique dans la phrase en italique est de causalit.
1. On peut finir par ne plus se reconnatre. (le rsultat)
2. On dit oui quand on pense non. (la cause)
PRPOSITIONS, LOCUTIONS ET MOTS DE LIAISON
En dehors des conjonctions et des locutions conjonctives que vous connaissez, la
cause peut tre introduite par:
des prpositions et des locutions
consquence positive On peut russir dans la vie grce ses qualits naturelles.
consquence ngative On peut chouer dans la vie cause du manque de confiance en soi.
employ surtout lcrit La runion est annule en raison de la grve.
Les bureaux seront ferms en raison des ftes dhiver.
cause connue de tous Les clients prennent dassaut les rayons du magasin du fait
des soldes (du fait des prix promotionnels).
syn. tant donn les prix rduits; puisquil y a des rductions.
la cause fausse Philippe sest retir sous prtexte quil tait souffrant.
cause lie au manque Faute dargent, ils niront pas en vacances. Ils resteront chez
eux. Faute de pouvoir lui parler en priv, Mireille se dcida de lui crire.
des mots de liaison: car (il introduit une explication ce qui vient dtre dit) et en effet
(il introduit une confirmation ou une illustration ce qui vient dtre dit).
En bref
Linfinitif et le grondif peuvent tre utiliss pour exprimer la relation de causalit.
cacher ses sentiments, on sexpose des quivoques, chre amie.
En dissimulant vos sentiments, vous perdrez vos amis, cher monsieur.
ACTIVITS
quivalences
Certaines locutions se placent aprs
la consquence ou en tte de phrase.
Etant donn que cest ma voiture,
cest moi qui dcide.
Cest moi qui dcide, tant donn que
cest ma voiture.
1. Terminez les phrases, en tenant compte des articulateurs.

Jean a russi le concours grce .... .
ve a rat lexamen cause de .... .
Marcel a manqu le train cause de .... .
La circulation sur la ligne 5 est interrompue en raison de .... .
Le trafic est perturb en raison de .... .
La vieille dame a mal aux pieds cause de .... .
Faute dentranement, le sportif .... .
Cest moi qui dcide puisque cest ma

voiture.
Puisque cest ma voiture, ma dcision
est prise!
18
2. Donnez une suite aux phrases en employant car ou en effet. Comparez vos phrases.
Les Franais aiment le fromage. (car; en effet)
Les Italiens sont fiers de leurs pizzas. (car; en effet)
Les jeunes ont besoin de modles. (car; en effet)
Les personnes ges aiment le calme. (car; en effet)
Le tourisme est trs dvelopp en Grce. (car; en effet)
Lalcoolisme fait des ravages. (car; en effet)
ENTRA~NEZ-VOUS
3. Utilisez autant doutils grammaticaux que vous pouvez pour exprimer une relation
de causalit en reliant les noncs suivants. Consultez la bote outils.
I.a. Vincent a du talent.
II.a. Cet enfant est timide.
I.b. Il fera une carrire dartiste.
II.b. Il aura du mal communiquer.
Bote outils: comme, parce que, grce , tant donn+nom, car, puisque, cause de,
du fait que, du fait de+nom...

Linfinitif pass peut servir
exprimer la cause.
Eric sest ruin pour avoir plac sa
fortune dans des affaires peu rentables.
Il est au dsespoir davoir perdu la
4. Reconstituez le texte en distribuant, selon le sens, puisque, en effet, force de.

Commentez ensuite le point de vue du psychiatre.
La petite voix au fond de vous-mmes
Quand vous ntes pas daccord avec ce que les autres vous proposent, mieux vaut
apprendre affirmer vos opinions. ...... accepter la fusion totale avec un groupe damis,
ventuellement la soumission un leader, on accepte aussi de penser lunisson, de
renoncer sa pense personnelle. ......, cet attachement aveugle peut conduire faire
nimporte quoi, analyse le psychiatre Patrick Delaroche, auteur de louvrage Aux
risques de ladolescence. Il vous encourage couter vos envies personnelles. ...... vous
navez pas le courage de les crier tout haut, au moins tchez den prendre conscience.
Alors, nhsitez plus: coutez la petite voix qui tente de se faire entendre au fond de vous,
accordez-lui votre confiance. Isabelle Gravillon, article cit.
confiance de ses partenaires.

Linfinitif peut tre sujet du verbe.
Trop fumer met en pril votre sant.
Rire est le propre de lhomme.
Ecrire est la raison dtre de cet
crivain.
Pouvoir cest vouloir.
5. Faites trois phrases complexes avec les locutions:

dfaut de
la faveur de
faute de

Formuler un raisonnement
Philippe a travaill normment, cest pourquoi il est puis.
Au contraire, Jean est paresseux.
Malgr la diffrence qui les spare, lun travailleur, lautre mou et toujours indcis,
les deux chouent. Or, la comptition exige des hommes nergiques, dbordant de vitalit, sachant toutefois mnager leurs forces. Alors, sils veulent russir, Philippe et Jean
ont intrt changer. Et vite! Lun doit apprendre pargner ses forces, lautre doit secouer sa paresse. Dun ct comme de lautre, il faut avoir le courage de se remettre en
question.
Cest le prix payer pour russir!
Identifier les faits (les qualits, les dfauts, les comportements respectifs).
Reprez les causes de lchec. Sont-elles identiques chez les deux jeunes hommes?
Montrez que les consquences sont les mmes chez Jean et Philippe.
Identifiez la condition ncessaire pour que lchec se transforme en russite.
Quelle est la valeur de "or"?
Dgagez et commentez la conclusion du raisonnement.

Mlanie est triste.
retenir
force de
force de patience, tu finiras par
russir. (grce beaucoup de)
dfaut de
Engager un dbutant dfaut dun
spcialiste. (dans le cas dun manque)
la faveur de
Jean sest enfui la faveur de la nuit.
(en profitant de)
Reformulez le rapport de
cause.
Les tapes dune dmarche de raisonnement: prsentation des faits, des causes,
(favorables ou dfavorables), des consquences (relles ou virtuelles); valuation des
effets; conclusion (destine nous faire rflchir).
Pour tre paresseux, Jean choue.

Philippe a travaill au point dtre
puis.
6. Travaillez en quipe. Dterminez ensemble les avantages et les contraintes qui psent
sur: la coopration lves - professeurs; la complicit entre enfants et grands-parents; la
coopration enfants - parents dans la gestion des tches domestiques.
Paresseux, Jean choue.

Philippe a tellement travaill quil
est puis.
19
PASSERELLE
Vos idoles mises nu
Produits de la publicit, les idoles permettent aux jeunes de sidentifier des modles
de russite dont le sociologue Jean Cazeneuve fait apparatre les limites avec une lucidit impitoyable.
Johnny Hallyday un vieux routier

de la chanson franaise.
PETIT LEXIQUE
1 obsession morbide consistant
observer quelquun avec une insis-
Quelle est la fonction sociale des vedettes de la chanson? Ce qui est sr, cest quelles
veillent, tout comme celles du sport, un intrt qui dpasse largement le domaine de
leur comptence et de leur talent. On ne sintresse pas seulement elles en tant quelles
interprtent avec plus ou moins de talent les airs la mode, mais aussi on veut les voir,
les toucher, les imiter; on admire tout ce quelles font, et cest leur personnalit tout
entire qui leur confre ce rang. Toutefois, les sociologues ont not que le voyeurisme1
dans cette adulation est moins manifest chez les vrais adolescents que chez les adultes
touchs par la grce de lidoltrie.
Les journaux qui sadressent de prfrence ces derniers insistent davantage sur les
aventures amoureuses des chanteurs. Les magazines de jeunes, qui connaissent bien leur
clientle, prsentent plutt ces hros comme des personnages gnreux, ils en font des
chevaliers. Cette catgorie dadmirateurs (les jeunes) porte ses chanteurs prfrs une
vnration nave et voit en eux des personnages dous de toutes les perfections. []
tance gnante et sans respecter son

droit lintimit
2 clatante, brusque et violente
3 aller cte cte avec
4 action qui fait honte, action
servile, compromission
5 altier, arrogant, orgueilleux
(oppos modeste)
6 lui assurant un capital de confiance et de faveur auprs du public
7 disque microsillon courte dure
(45 tours/minute) trs la mode dans
les annes 60 et 70
8 sagite avec de petits mouvements vifs et rapides
9 chanson succs
On discute aussi pour savoir si les chanteurs sont vraiment encore, comme on dit
gnralement, des idoles ou bien plutt des modles. Sans doute, les nuances
sont-elles difficiles tablir entre ces deux termes et se trouvent-elles reprsentes dans
divers secteurs du public.
Principalement, lidole est un modle de russite foudroyante2. Brusquement transplant de lusine, de latelier, du magasin ou de lcole dans la vie fastueuse, le chanteurvedette ctoie3 les autres grands de ce monde. Ft, adul, escort de ses fans qui se
prosternent devant lui et feraient toutes les bassesses4 pour un sourire de lui ou un autographe, il peut tre mprisant, dsinvolte, hautain5, bon enfant, condescendant, violent
ou aimable: tout port son crdit6, car il incarne tous les espoirs de ses humbles sujets.
Il est la preuve vivante que la jeunesse peut, sans attendre et sans travailler, tout obtenir
dun coup. Il est vrai, sans doute, que son existence comporte des contraintes, des
fatigues, quelle reste une lutte. On ne veut pas le savoir. Ainsi, toute la socit, mme
celle des adultes, des donneurs de conseils, est domine, domestique par ces astres, ces
toiles filantes qui, probablement disparatront du firmament avec ou sans la fortune
amasse. Il aura suffi quils triomphent un moment pour que soient ouvertes tous la
possibilit thorique de sortir de la mdiocrit ou bien simplement lillusion dchapper
soi-mme en sidentifiant un autre.
Comme dans le cas du sport, cest la transformation du monde et de la condition
humaine en spectacle qui impose le recours ces mdiateurs que sont les vedettes,
comme les champions. [...] Pour beaucoup de jeunes, ce que la socit peut proposer de
mieux, ce vers quoi tendent les esprances, cest le garon la guitare quon voit sur les
pochettes des disques 45 tours7, ou la fillette qui se trmousse8 devant les camras des
tlvisions entoure de fans et chantant le dernier tube9. Les applaudissements sont la
mesure de la notorit de la vedette et ne semblent pas tre influencs par la manire
dont elle chante ce jour-l ni par lair ou les paroles de la chanson. Il faut, pour triompher, tre dans le vent et avoir t consacr idole par un de ces coups du sort qui sont,
en dfinitive, lheureuse rencontre dune publicit astucieuse, de quelques circonstances
favorables et des caprices dun public. La chute naura gure plus de raison.
Jean Cazeneuve, La Socit de lubiquit, d. Denol.
20
POUR ALLER PLUS LOIN
Zoom sur les ides

1. Relisez les observations prsentes au dbut du texte. Montrez ce qui confre aux vedettes
de la chanson leur rang.
2. Le halo de la personnalit est, selon Jean Cazeneuve, la cl du succs. Dgagez son
importance travers des exemples prcis que vous commenterez avec vos camarades.
3. En reprenant la distinction opre par le sociologue, rpondez la question: en quoi
peut-on dire que lidole de la chanson est un modle?
4. Dans le texte, relevez des arguments pour soutenir la fonction sociale des vedettes de la
chanson.
Lara Fabian
Lecture de l image
1) partir de cette image, ralisez
un sondage parmi vos camarades
de classe: Mes idoles.
2) Si vos stars prfres ne sont
pas au rendez-vous, apportez des
posters.
3) voquez des carrires exceptionnelles dans la chanson
franaise et europenne.
NOSTALGIE
La lgende
Pour vos dbats

1. Le texte de Jean Cazeneuve contient une critique indirecte de lidoltrie dans lindustrie de
la chanson. Partagez-vous cette critique? Entirement? En partie seulement?
2. Mettez en hirarchie les arguments utiliss par lauteur. Contestez, sil y a lieu, un ou
plusieurs arguments. Illustrez par des exemples les arguments qui vous paraissent fonds.
3. Comment expliquez-vous la fascination que les stars exercent sur les adultes domestiqus par ces toiles filantes?
4. Les stars sont-elles, par dfinition, des toiles filantes? Donnez des exemples de longvit
dans la carrire des vedettes de la chanson et nuancez laffirmation de Jean Cazeneuve.
5. Quelle est, selon vos observations, le rle de la publicit dans la fabrication dune star? La
chute des vedettes est-elle invitable?
6. Selon Cazeneuve, les jeunes sidentifient leurs idoles. Est-ce le seul mode relationnel
entre les jeunes et les vedettes de la chanson? voquez dautres approches possibles.
7. Adressez une lettre ouverte votre chanteur prfr.
Issue dune famille modeste, mais

porte par une volont forte de russir,
Patricia Kaas comptait la fin des
annes 90 des milliers de fans parmi
les adolescents.
21
Tour dhorizon
Moi et mon langage
Trois rockers, fans des Beatles quand ils taient gamins, se rencontrent en 1982. Ils crent un groupe au nom mystrieux:
LAffaire Louis Trio. (OKAPI, no 529, Bayard Presse Jeune)
Karl Niagara: Le point de dpart, cest un peu moi... malgr moi: on habitait en face dun magasin de musique et javais
mis de ct 200 francs pour macheter une guitare. Il mest rest quelques sous, quon ma vols. Je voulais les prter Cleet,
mon copain...
Cleet Boris (frre de Karl): Moi, jai mont mon premier groupe au lyce. Ctait super! En fait, jtais un grand timide, la
musique tait ma faon de mexprimer. Les autres montaient sur lestrade pour sclater, moi, timidement, et en prenant mon
courage ... trois mains, jessayais dtre drle. Ctait pour plaire aux filles, bien sr.
Branco junior: A sept ou huit ans, jtais accroch aux baskets de mes deux grands frres qui grattaient la guitare. Quand
jai rencontr Cleet, il y a eu un dclic entre nous. On a eu envie de faire la fte ensemble, avant mme de se mettre la musique.
Cleet Boris: Comment je fais pour supporter mon frre quand on monte sur les planches? Eh bien, je crois quon se complte: chacun adoucit les excs des deux autres. Avec mon frre, Karl, on sest beaucoup taps dessus, par le pass. Aujourdhui,
on essaie de se parler plus calmement. On a intrt, vu quon travaille ensemble les mlodies.
Les expressions et les mots en italique reprsentent autant de marques lexicales du registre familier. Les trois rockers
utilisent des expressions trs images ("prendre son courage deux mains" devient "prendre son courage trois mains"), la
syntaxe est simplifie; peu de subordination, on prfre la juxtaposition. Trs souvent, ladverbe de ngation "ne" est absent
("jarrivais pas comprendre pourquoi les autres taient relax, alors que moi jtais tendu", dclare Karl).
Les registres de langue
Quand on parle et quand on crit, on fait des choix de niveau
de discours qui refltent notre culture, nos intentions et notre
rapport aux interlocuteurs/destinataires des messages crits. On
distingue traditionnellement trois registres de langue: le registre
courant, le registre soutenu et le registre familier.
Nous comprenons sans difficult les mots dans le registre
courant, la syntaxe suit les grandes rgles que nous connaissons; il ny a pas deffet stylistique particulier. Le discours nest
pas spcialis (comme dans le cas des communications scientifiques ou techniques); le plus souvent il sagit dinformer le
rcepteur.
Le registre familier se signale par une tendance aux expressions images et par un assouplissement des rgles (parfois la
concordance des temps nest pas rigoureusement respecte), il y
a des ellipses (on dit "je sais pas", "je peux pas" ou "tu veux pas"),
des syncopes ("tes pas drle", "jsais bien"), la construction des
Lady Diana, championne des
causes humanitaires
Le pape Jean-Paul II
phrases est plutt simple.
Le registre soutenu se signale par son vocabulaire soign
Ragissez la conclusion dun journaliste du quotidien ou recherch; les expressions utilises introduisent des
rfrences livresques lhistoire, aux arts, la philosophie. Les
La Croix qui affirme ceci:
temps rares, tels limparfait du subjonctif ou le futur antrieur,
Martin Luther King, Mre Teresa, Coluche, Lady Di, trouvent leur place dans le registre soutenu qui est nettement
plus complexe, comme choix de vocabulaire et de tournures
Jean-Paul II... Voil leurs prfrs.
Pour les 1525 ans, les grands dfenseurs des droits de syntaxiques, que le registre courant.
lHomme sont des hros du pass. Ou des hommes dge
Rcrivez le tmoignage des trois rockers dans le revnrable (Abb Pierre, Mandela). On attend les remgistre courant. Utilisez un bon dictionnaire.
plaants! Avis aux amateurs!
22
Alors que la mondialisation soumet les Etats et les socits un gigantesque effort
dadaptation et les conduit redfinir les bases du contrat social laune de nouvelles
rgles valables pour lensemble de la plante, les Europens devront sinterroger sur ce
qui leur donne leur identit et les rassemble en tant quEuropens. Y a-t-il un modle de
dveloppement original pour notre continent, fond sur des valeurs communes et sur la
conscience dappartenir une mme civilisation? Les Europens partagent-ils une mme
reprsentation de la place de lhomme dans la socit et donneront-ils une rponse commune aux dfis du futur, tels que le dveloppement durable et la biothique?
Pascal Fontaine, Une ide neuve pour lEurope.
Unit
2
Tous gaux, tous diffrents
Langue
le discours indirect
lemploi des temps dans
&
Communication
regards sur la vie active

les femmes face lemploi
la politique de lemploi:
le discours indirect
une priorit de lUnion europenne
situer un vnement dans le temps
rapporter les propos de quelquun
lgalit hommes-femmes
demander / donner des renseignements son volution depuis 1944
pratiques
Le travail au fminin
Avec le plus fort taux dactivit dans
lUnion europenne 47% de la population
active en 1998, contre 35% au dbut des annes
60 les femmes participent largement en
France la vie conomique. Laccs des
Franaises lemploi constitue lune des
vagues les plus puissantes et les plus lourdes de
consquences de la socit actuelle, estime
lconomiste Batrice Majnoni dIntignano.
Label France est le magazine trimestriel dinformation du Ministre des

Affaires trangres.
PETIT LEXIQUE
la croissance le fait de crotre
la banalisation la gnralisation,
action de rendre banal
la contraception ensemble des
moyens visant rduire la fcondit
lemploi (ici) travail, situation
mme de en mesure de, en tat
de
toucher (ici) recevoir de largent,
encaisser
tout de mme pourtant
Sur les conseils de son pre, Laetitia

Casta na pas rclam un sou pour
incarner Marianne.
24
Quon en juge: en 1999, 11,5 millions de femmes travaillent en France: elles ntaient
que 6,5 millions en 1960. Larrive massive des femmes sur le march du travail concide avec la gnralisation de la contraception, une meilleure scolarit, la banalisation du
matriel lectromnager, la croissance du secteur tertiaire, mais aussi et surtout la volont des intresses elles-mmes dacqurir une autonomie financire, aprs des dcennies
de politique familiale qui les incitait demeurer au foyer.
Le mouvement est si puissant que mme la crise de lemploi des annes 80, observe
Margaret Martuani, sociologue au Centre national de la recherche scientifique, na pas
affect le mouvement de rquilibrage des sexes sur le march du travail. Et lvolution
devait se poursuivre: les emplois fminins continuent daugmenter deux fois plus vite
que les emplois masculins. Au point que les experts estiment que prs de 90% des
femmes devraient, en 2040, occuper un emploi salari. [...]
Aujourdhui, rares sont les mtiers interdits aux femmes en France. Pourtant
celles-ci occupent surtout des emplois mme de concilier vie professionnelle et familiale. En France, prcise Batrice Majnoni dIntignano, six mtiers seulement regroupent
60% des travailleuses. Par ordre dimportance: employes dentreprise et de la fonction
publique, services aux particuliers et aux entreprises, ouvrires non qualifies de lindustrie, professions de sant, activits sociales. En revanche, peu dentre elles
embrassent une carrire industrielle ou scientifique. Inhabituelle galement demeure
laccession des femmes aux postes de cadres et aux plus hauts degrs de la hirarchie.
On ne compte que 6,3% de femmes parmi les quipes dirigeantes des 5000 entreprises
leaders installes en France. Dans la fonction publique, o 59,6 % du total des emplois
sont occups par des femmes, seules 10% dentre elles accdent la haute fonction centrale (il ny a que 5 femmes sur 109 prfets et 11 femmes ambassadeurs sur plus de 150!).
Mais les temps changent: les femmes de moins de 25 ans reprsentent dsormais la
moiti des cadres et professions intellectuelles suprieures, notamment dans la communication, la mdecine, la justice ou lenseignement suprieur contre un quart dans les
annes 80.
Revers de la mdaille: les Franaises touchent en moyenne un salaire infrieur de
25% celui des hommes (contre 9% de moins au Danemark et 35% de moins en Grande
Bretagne). diplme, expriences et qualifications identiques on constate encore 13%
de diffrence de rmunration. Lcart des salaires tend tout de mme diminuer, notamment chez les jeunes gnrations, mieux formes que leurs anes. [...]
Par ailleurs, les professions qui crent des emplois ont tendance se fminiser, toujours en partie grce au meilleur parcours scolaire des jeunes filles. Mieux, les conomistes observent que lactivit fminine stimule la consommation et la croissance,
gnre de nouveaux services et des emplois. Conclusion: plus les femmes travaillent,
moins il y a de chmage!
Emmanuel Thvenon, Travail des femmes: une irrsistible ascension,
Label France no 37, octobre 1999.
Reprages
1) Larrive des femmes sur le march du travail
Dgagez les tendances dominantes au cours des vingt dernires annes.
Relisez le texte et remplissez le tableau dans votre cahier:
annes 80
tendance
politique familiale
phnomnes de socit
annes 90
tendance
politique familiale
phnomnes de socit
2) Les emplois fminins: une vision contraste

Relevez les emplois qui aspirent en France les effectifs fminins les plus nombreux.
Quel serait, selon lauteur de larticle, le revers de la mdaille?
Quels sont, selon le texte, les atouts des femmes dans la vie active?
votre avis
Quel rapport voyez-vous entre le parcours scolaire et linsertion professionnelle
dun jeune adulte? Faites-vous, cet gard, une diffrence entre la catgorie jeunes
hommes et la catgorie jeunes femmes?
Quelles questions vous inspirent les donnes quantitatives voques par Emmanuel
Thvenon relatives aux carts salariaux entre travailleurs et travailleuses?
Faites une recherche documentaire pour savoir quels sont les emplois fminins qui
ont connu une volution rapide en Roumanie.
Y a-t-il encore chez vous des prjugs surmonter, relatifs lacceptation du rle
actif de la femme dans la socit?
clairages
Parit et responsabilit
En France, aprs 1996, la reprsentation fminine au sein des structures des pouvoirs
publics sest accrue, mais il y a des progrs faire. Ainsi, le nombre de Franaises lues
conseillers gnraux a lgrement progress lors des derniers scrutins de 1998, 2001 et
2004. Avec 10,9% dlues, les conseils gnraux de France restent des assembles trs
largement masculines. On constate que la loi sur la parit qui sapplique en 2001 aux
lections municipales et en 2004 aux rgionales na eu aucun effet dentranement sur le
scrutin cantonal. Nanmoins, les femmes ne sont pas absentes du pouvoir politique.
Elles occupent plus facilement des fonctions ministrielles quelles naccdent la
dputation. En 2006, le gouvernement franais compte 10 femmes pour
43 ministres, un peu moins dun quart. Alors que, dans lUnion
europenne, 52% de la population sont des femmes, la plupart des Etats
membres se rangent dans lintervalle 24%-35% de reprsentation fminine au sein des gouvernements nationaux. Moins de 15% en Grce,
mais plus de 35% en Allemagne. On notera que la Sude et lEspagne
possdent des gouvernements paritaires.
En France, les grands dossiers de lgalit professionnelle, de laccs
gal aux responsabilits et de la dfense des droits personnels sont
gres par le ministre dlgu la Cohsion sociale et la Parit. Cest
madame Catherine Vautrin. Elle se bat pour lgalit des chances entre
hommes et femmes et pour lengagement citoyen des jeunes femmes.
Une autre particularit du gouvernement franais en 2005-2006: la
dfense nationale est place sous la responsabilit dune ministre,
madame Michle Alliot-Marie.
(Daprs www. femmes-egalite.gouv.fr )
Le 19 mai 1998, lAssemble nationale

a adopt un projet de loi qui abaisse la
dure lgale du travail en France 35
heures hebdomadaires. On appelle ce
texte la loi Aubry, du nom de la ministre de lEmploi et de la Solidarit qui
la prpar. Martine Aubry (ne en
1950) est maire socialiste de Lille.
Sujet de rflexion
Citez trois professions qui ont
connu une fminisation importante
la fin du XXe sicle en Europe.
Michle Alliot-Marie, ministre de la

dfense nationale, accorde la Lgion
dhonneur M. Arnold Franco.
25

1. Lisez avec attention le texte suivant. Observez le sens et la fonction des mots crits
en rouge. Trouvez lquivalent en roumain.
Au XIXe sicle, les femmes occupaient essentiellement des places de domestiques
ou bien travaillaient en usine o elles taient sous-payes, exploites ou employes des
travaux pnibles. Auparavant, les femmes taient loin dtre inactives. Simplement, elles
ntaient pas salaries ni rmunres pour leur activit. Outre lducation des enfants et
les tches domestiques, elles participaient aux travaux des champs et pratiquaient lartisanat et le commerce. Aujourdhui encore, 70% du travail mnager est, en moyenne, la
charge (bnvole) des femmes.
Emmanuel Thvenon, Travail des femmes: une irrsistible ascension,
Label France no 37, octobre, 1999.
La pourvoyeuse par Jean-Baptiste

Chardin (16991779).
Un mot plusieurs sens

La charge
ce qui pse sur
porter une charge sur les paules
pilier supportant une charge
quantit de poudre que lon met
dans une arme feu
la charge dun canon
quantit dlectricit
la charge dune batterie daccumulateurs
obligation
les charges de famille
avoir une personne sa charge
dignit, emploi
une charge de notaire
responsabilit, attribution, mandat
sacquitter de sa charge
fait qui pse sur un accus
examiner les charges portes contre
un accus
2. Associez chaque terme la dfinition qui lui correspond. Puis, proposez des synonymes pour les termes a, d, f.
a) emploi
salari gnralement pay au mois
b) employ
manire demployer une chose
c) cart
personne employant du personnel salari
d) employeur
diffrence entre deux grandeurs ou valeurs
e) mnager
ils sont maris; ils constituent une communaut domestique
f) mnage
qui a rapport la tenue de lintrieur domestique
3. Introduisez dans des phrases les synonymes des termes a, d, f (voir exercice 2) afin
de mettre en vidence le sens que vous avez retenu. Puis, proposez deux synonymes pour
emploi en vue dillustrer dautres sens de ce terme.
4. Retrouvez le sens du substantif cart dans les exemples suivants, que vous mettrez
en roumain pour confirmer la comprhension des diffrents contextes:
Les carts de conduite chez cette jeune personne
laissent penser quelle a eu une enfance peu heureuse, en
somme.
Les acrobates faisaient de grands carts; ils saplatissaient au contact du sol; le public bahi applaudissait.
La mtaphore et lhyperbole sont des carts stylistiques
qui excitent limagination des lecteurs.
cart des jambes

davant en arrire
fait de discours qui

scarte dune norme
action de scarter
dune norme morale
5. Employez dans des phrases les expressions suivantes:

avoir charge de faire quelque chose;
tre la charge de quelquun;
prendre en charge quelque chose;
tmoin charge;
revenir la charge.
6. Dans quel champ smantique mettez-vous les expressions suivantes?
E X P R E S S I O N S
Revenir la charge = se montrer
insistant dans ses dmarches
Avoir charge dme = avoir la
responsabilit morale de quelquun
les charges sociales les charges produites contre un accus la charge foncire
action juridique et judiciaire action militaire fiscalit ?

la charge de cavalerie la charge dun condensateur charge dun navire
Un tmoin charge = un tmoin qui
lectricit mcanique fiscalit action militaire ?
accuse
26

7. Proposez des antonymes pour les trois sries de termes:
Verbes
Substantifs
charger, engager
le mpris, lgalit
msestimer, affecter
le zle, lhonntet
Adjectifs
content, motiv
actif, habile
Propos de femme
Le pire nest pas la mort, cest la
haine et la violence.
Genevive de Gaulle-Anthonioz
Visages de femmes
8. Citez cinq femmes de France, de diverses conditions sociales, qui ont marqu leur
poque depuis Jeanne dArc.
9. Par quipes, proposez quatre critres pour lire La femme de lanne (action
sociale et humanitaire). De mme, quatre critres pour Lhomme de lanne (la lutte
contre lexclusion).
(la nice du gnral de Gaulle)

Faites un essai partir de cette
rflexion.
Jeanne dArc (XVe sicle)
Brigitte Bardot
(XXe sicle)
Catherine de Mdicis
(XVIe sicle)
Madame de Rcamier
(XIXe sicle)
LEurope investit dans les hommes et les femmes

Conclu en 1997 et entr en vigueur en mai 1999, le trait dAmsterdam a marqu un
tournant trs important pour la politique sociale et de lemploi au sein de lUnion
europenne. Amsterdam, les chefs dtat ou de gouvernement reprsentant les quinze
tats membres de lUnion, ont dclar que la politique de lemploi tait une mission
europenne commune. Le trait a introduit galement de nouvelles tches pour la politique sociale europenne. titre dexemple, lUE peut dsormais prendre des dispositions pour lutter contre la discrimination fonde sur le sexe, la race et les convictions
religieuses.
10. Proposez des synonymes pour les mots en italique.
11. Aprs avoir observ la carte de lEurope communautaire, dites quels sont les quinze
Etats membres de lUnion europenne. Nommez les ressortissants de ces Etats.
Exemples: La Belgique Belge.

12. Mettez en franais:
Statele membre ale Uniunii Europene acord\ o importan]\ deosebit\ asigur\rii
egalit\]ii [anselor profesionale `ntre femei [i b\rba]i [i integr\rii handicapa]ilor `n pia]a
muncii. Iat\ de ce aceste state au hot\rt s\ adopte m\suri pentru ca un num\r sporit de
femei s\ aib\ acces la sectoarele [i la meseriile dominate `n mod tradi]ional de b\rba]i.
Statele `n cauz\ au hot\rt totodat\ s\ `nl\ture progresiv obstacolele pe care le `ntlnesc
b\rba]ii [i femeile care doresc s\ `[i reia activitatea profesional\ dup\ o `ntrerupere
(cauzat\, de plid\, de cre[terea copiilor).
Le Fonds social Europen (FSE) est

linstrument financier dont dispose
lUE pour investir dans les citoyens.
Parmi ses grandes priorits figurent la
lutte contre le chmage et le soutien
aux projets de formation permettant
aux gens de garder leur emploi ou
den trouver un.
27

OBSERVEZ
Aide-mmoire
Le discours direct
Quand pars-tu?
Avec qui pars-tu?
Ces phrases interrogatives directes
ne comportent pas un verbe posant
implicitement une question. Elles sont
introduites par un adverbe ou un
pronom interrogatif.
L e discours indirect (I)
Anne Gazeau-Secret fut porte-parole du ministre franais des Affaires

Etrangres.
Laissez-moi vous raconter une anecdote: en 1979, jtais la seule femme parmi les
douze diplms de lENA (Ecole Nationale dAdministration) avoir choisi le Quai
dOrsay (le ministre des Affaires Etrangres). Lors de notre accueil, le secrtaire
gnral ma dclar: Que faites-vous ici? Vous tes marie et vous avez un enfant. Et il
a ajout: Par consquent vous ne pouvez ni voyager, ni prendre un poste ltranger.
Interview de Anne Gazeau-Secret recueillie par Philippe Nassif,
journaliste Label France.
Les phrases en italique appartiennent au discours direct. Les propos du Secrtaire
gnral sont reproduits en tant que tels.
Le passage au discours indirect
Il y a interrogation indirecte lorsque:
la phrase est introduite par un verbe posant implicitement une question.
Le secrtaire gneral ma demand ce que je faisais l-bas.
Il ignorait pourquoi je mtais prsente.
Il ne pouvait comprendre ce qui me poussait demander ce poste.
la phrase est introduite par un verbe exprimant une manire de dire.
Avez-vous pens aux implications sociales et familiales?
Il ajouta que la candidate devait penser aux implications sociales.
Il prcisa que les impratifs professionnels allaient peser sur sa vie prive.
La candidate lui rpondit quelle y avait longuement rflchi.
Retenons
STOP
Si linterrogation directe est totale (concerne lensemble de lnonc), le passage au

discours indirect se ralise grce la conjonction si:
Est-ce que vous tes marie? Il veut savoir si vous tes marie.
Avez-vous des enfants? Il demande si vous avez des enfants.
Les formules introductrices
Dites-moi si...
En bref
Ils/elles annoncent que...

Il/elle soutient que...
Ils/elles affirment que...
Il/elle dclare que...
Il/elle a dit que...
Il/elle raconte que..., etc.
Attention
Style direct
Style indirect
Quest-ce qui...
...ce qui
Quest-ce qui a chang?

Il veut savoir ce qui a chang.
Quest-ce que...
...ce que
Quest-ce que tu penses de Sabine?

Il me demande ce que je pense delle.
28
Le passage du discours direct au discours indirect entrane des modifications particulires au niveau des modes et des tournures:
impratif proposition infinitive
indicatif proposition infinitive
Tlphonez-moi ce soir! Il ma dit de lui tlphoner ce soir.
Je tappelle ce soir, je te le promets. Je promets de tappeler ce soir.
Ce passage entrane aussi des changements de pronoms personnels ou possessifs
(et dadjectifs possessifs).
Tu invites tes amis? Il me demande si jinvite mes amis.
Que pensez-vous de votre patron? Il veut savoir ce que nous pensons de notre
patron.
ACTIVITS
1. Employez au prsent les verbes introducteurs demander, ne pas savoir, chercher
savoir, vouloir savoir, ignorer et dire pour obtenir des interrogations indirectes.
Quelle carrire voudrais-tu embrasser?
Es-tu prt suivre mon conseil?
Quest-ce qui pourrait te faire plaisir?
As-tu compris quelque chose?
Quest-ce que vous attendez de moi?
De quoi sagit-il?
O as-tu laiss tes cls?
Quel temps fait-il chez vous?
Est-ce que vous tes libres ce soir?
Pourrais-tu le faire pour moi?
ENTRA~NEZ-VOUS
2. Voici des phrases en style indirect o lon a employ le subjonctif. vitez cette tournure comme dans le modle: Il veut que vous vous dcidiez. Il vous demande de vous
dcider. Dcidez-vous!
Elle veut que vous emmeniez vos enfants. Elle voudrait que vous rangiez vos affaires
dans le placard. Il veut que vous vous dpchiez. Il voudrait que vous fassiez votre choix
avant demain soir. Elle voudrait que vous vous en souveniez. Papa veut que vous preniez
vos dispositions maintenant. Il voudrait que nous lui obissions en tout. Ils voudraient
que nous nous rendions lhpital avant midi. Elle veut que nous oubliions cette affaire.
Marie voudrait que tu toccupes de la programmation des salles.
3. Compltez les phrases en discours indirect en faisant attention aux changements de
pronoms et dadjectifs marquant la possession.
Est-ce que tu connais tes droits et tes devoirs?
Est-ce que vous allez continuer vos tudes?
Jai oubli mon foulard jaune chez toi.
Jai laiss ma voiture dans votre garage.
Vos voisins sont-ils rentrs?
Lavocat demande
Lemployeur demande
Elle me dit
Eric nous dit
Lagent de police ignore
4. Changez en discours indirect le dialogue suivant. Employez les verbes introducteurs

au prsent de lindicatif.
Un entretien dembauche
Lemployeur: Quel ge avez-vous, Mademoiselle?
Mlle Fournier: Jaurai 25 ans au mois de novembre.
Lemployeur: Quel type dtudes avez-vous fait Lyon?
Mlle Fournier: Jai fait des tudes de gestion et jai pris en option des cours
intensifs danglais.
Lemployeur: Avez-vous effectu un stage professionnel en Angleterre?
Mlle Fournier: Non, je nai pas eu loccasion de sjourner en Angleterre, sauf
pour des raisons personnelles lorsque jtais tudiante. Par contre, lan dernier jai eu
loccasion de travailler six mois Bruxelles dans les services de la Commission, comme
stagiaire auprs dun expert europen.
Lemployeur: Cest un excellent atout dans votre C.V., mademoiselle.
Demander/donner des renseignements pratiques

sur sa
profession
Quest-ce que vous faites dans la vie?
Quelle est votre profession?
Quelle profession veut-il embrasser?
quelle carrire veut-il se consacrer?
Quel est votre parcours scolaire?
Quel type de formation avez-vous suivi?
Quelle est votre exprience professionnelle?
Depuis quand exercez-vous ce mtier?
Si dinterrogation indirecte
Dans le discours direct :
Les tournures inversives
Est-il vraiment souffrant?
La priphrase est-ce que?
Est-ce quelle va mieux maintenant?
Est-ce quelle pourra reprendre son
train de vie normal?
Dans le discours indirect
SI ( sans inversion du sujet)
Je veux savoir sil est vraiment souffrant.
Dis-moi si elle va mieux maintenant.
Je me demande si elle pourra reprendre son train de vie normal.
(Le futur est admis aprs Si dinterrogation indirecte).
Jignore si mon successeur saura
dfendre ce projet ambitieux.
sur ses
centres dintrt
Quest-ce qui est passionnant dans votre
profession?
Quel conseil donneriez-vous un jeune
dsireux dentrer dans la profession?
Ce qui me passionne, cest...
Ce que je trouve intressant, cest...
Cest un mtier davenir parce que...
Ce qui me motive vraiment...
Je voudrais me consacrer ...
ANCRAGES
Pour poser des questions
Quest-ce qui? (inanim)
Quest-ce qui vous a amen faire ce
choix?
Quest-ce qui vous proccupe en ce
moment?
Qui est-ce qui? (anim)
Qui est-ce qui vous a orient vers
Rdigez une lettre lintention dun ami francophone. Dans cette lettre, rendez
compte de la discussion que vous avez eue avec un jeune sociologue roumain sur le
thme: Les jeunes femmes et le travail.
cette filire?
Qui est-ce qui vous a accueilli lentre?
29

Aide-mmoire
Le futur dans le pass
Il aura un bon travail.
Il racontait sa femme quil aurait un
bon salaire partir de lanne suivante.
Il gagnera davantage.
Il prtendait quil gagnerait davantage.
OBSERVEZ
L e discours indirect (II)
Continuons lire les propos dune femme exceptionnelle recueillis par un journaliste de Label France.
Lors de notre accueil, le secrtaire gnral ma dclar: Que faites-vous ici? Vous
tes marie et vous avez un enfant. Et il a ajout: Par consquent, vous ne pouvez ni
voyager, ni prendre un poste ltranger. Je lui ai rpondu que ce problme se posait
galement mes collgues dans la mesure o leurs femmes menaient dsormais elles
aussi des carrires et ne seraient plus prtes suivre leur mari ltranger aussi facilement.
Le fragment en italique est en style indirect. La marque du discours indirect rside
dans le verbe introducteur rpondre. Ce verbe plac en tte de phrase (cest un verbe
principal au pass) entrane la concordance des temps. Cest une autre particularit du
discours indirect au pass.
Retenons
STOP
Le discours indirect au pass

sert rapporter un dialogue ou des penses au pass.
Lors de lentretien, la jeune diplomate ajoutait que ses collgues, des femmes pour
la plupart, avaient des qualits particulires qui leur permettaient de russir des missions diplomatiques dlicates.
Quand le discours indirect est au pass, les subordonnes saccordent au pass, selon
les mcanismes de la concordance des temps.
La candidate prtendait que les autres avaient rpondu moins bien.
Il
rapport dantriorit
(plus-que-parfait)
Elle tait persuade que les autres candidats taient moins brillants.
Elle affirmait que les autres taient moins bien prpars.
rapport de simultanit
(imparfait)
La candidate disait quelle serait tte de liste dans ce concours.
rapport de postriorit
(futur dans le pass)
En bref
Les expressions du temps subissent un changement dans le passage du discours
direct au discours indirect (discours indirect au pass).
aujourdhui ce jour-l
demain le lendemain
ce soir ce soir-l
aprs-demain le surlendemain
cette anne cette anne-l
le mois prochain le mois suivant/daprs
hier la veille
dans trois jours trois jours plus tard
avant-hier lavant-veille
il y a deux ans deux ans plus tt
Nota bene
La concordance des temps nest
toutefois pas applique quand il sagit
de communiquer un fait immuable ou
Les formes priphrastiques subissent aussi la concordance des temps.

Je viens de recevoir une lettre de convocation. Elle disait quelle venait de recevoir
une lettre de convocation. Je vais me rendre la mairie. Elle disait quelle allait se rendre la mairie. Je suis en train de rdiger une demande officielle que je vais soumettre
monsieur le maire. Elle racontait quelle tait en train de rdiger une demande officielle quelle allait soumettre monsieur le maire.
le rsultat dune recherche rigoureuse.
ACTIVITS
Les expriences ont montr que le
nouvel antibiotique est efficace.
30
1. Utilisez les indicateurs temporels convenables pour complter le texte suivant.

Jai rencontr Yvonne peu avant le concours quelle allait passer la mairie.
ENTRA~NEZ-VOUS
Ce matin-l, Yvonne avait lair en forme: elle stait rveille de bon matin car .....
elle stait couche avant 10 heures. Vers sept heures, elle avait pris son djeuner comme
tous ..... . Aprs le petit djeuner, elle avait repris ses notes de lecture quelle avait
ranges dans deux classeurs ..... . Elle savait que tout ce petit trsor allait lui servir le .....,
quand elle allait rpondre aux questions du jury. Elle ne pouvait empcher sa pense de
filer en avant. Elle se voyait dj le ..... comble de flicitations, parmi les bouquets de
fleurs, et elle avait ..... limpression de marcher sur un nuage.
Sujet de rflexion
Que peu de temps suffit pour changer toutes choses.
(Victor Hugo)
2. Enregistrez un reportage sur TV5. Faites un ou plusieurs exercices dcoute. Rapportez ensuite le reportage (discussion, interview, commentaire) au prsent. Reformulez
ensuite le discours rapport en utilisant des verbes introducteurs au pass.
3. En 1989, le prsident de la Rpublique franaise, Franois Mitterrand donnait cette
rponse mmorable un journaliste indien qui stonnait de voir que la France avait privilgi une prsentation moins strotype en misant sur la modernit technologique et
moins sur ses produits traditionnels (gastronomie, industries de luxe).
La France change dimage
Cest vrai que la France a besoin de faire connatre sa technologie et de montrer
quelle est dans le peloton de tte. Vous vous faites une ide bien sympathique de notre
pays. On aurait pu faire une fte en installant des tals avec des fromages et du pain,
mais croyez-moi, le laser, cest mieux. Continuez les squences A et B; transposez ce
fragment au style indirect:
A) au prsent: Au cours de son entretien
avec un journaliste indien, Monsieur
Franois Mitterrand dclare quil est vrai
....... . Il prcise par ailleurs que ........... .

Situer un vnement dans le temps
de
manire prcise
Nous sommes le 29 octobre 2002.
Hier, ctait le 28 octobre.
Hier, jai achet un livre.
Avant-hier, javais achet une revue.
Samedi pass, je suis all au stade.
Jai vu ce film le mois dernier.
Pierre repart en Espagne ce mois-ci.
Lanne passe (dernire) = 2005.
On sest rencontrs il y a deux ans.
a fait deux ans quon se connat.
Franois Mitterrand (19161996),

homme politique franais, ancien
prsident de la Rpublique franaise
(19811995).
B) au pass: Le prsident de la
Rpublique franaise a dclar au journaliste indien quil tait vrai ........ . Il a
prcis ce mme journaliste que
............. .
de
faon approximative
Il est rentr un petit peu aprs toi.
Paul est revenu au bout dun moment.
Marie sera l dans quelques instants.
Larchitecte va appeler vers midi.
Je lai rencontr il y a un certain temps.
Il y a belle lurette quon ne sest pas vus.
Je lai revu il y a peu prs un mois.
Je lai aperu il y a environ une heure.
On se connat depuis peu.
Je lai perdu de vue depuis un moment.
E X P R E S S I O N S
a fait des sicles que je ne les ai pas
vus.
Cela fait une ternit quon ne sest
pas vus.
ANCRAGES
Il ny a mme pas cinq minutes quil
Vous rencontrez un ami que vous navez pas vu depuis trois ans. Il vous fait savoir
quil a sjourn en France pendant seize mois. Il vous raconte son sjour et ses activits.
Au cours de la rdaction, vous utiliserez les phrases: il racontait que, il disait aussi
que, il prcisait que...
Didier (24 ans) raconte son entretien dembauche Emile (20 ans). Didier va travailler lOffice des Statistiques comme informaticien.
est parti.
Cette nouvelle, nous lavons apprise il
y a moins dune heure.
Il y a au moins une heure quils sont
l.
Il est l depuis un moment.
Cela suffira pour le moment, nous
verrons plus tard.
31
PASSERELLE
Lange du foyer versus la femme active
Longtemps cantonnes la sphre prive, o les retenaient les tches domestiques et
familiales, les femmes ont peu peu russi conqurir dautres rles que ceux, autrefois
exclusifs, de mre et dpouse.
Le mythe de la wonder woman des

annes 80.
PETIT LEXIQUE
1 la faveur du rle jou par les
femmes pendant la Rsistance,
celles-ci acquirent les droits de vote
et dligibilit
2 trois dcennies de croissance et
progrs social; allusion aux Trois
Glorieuses, les trois journes rvolutionnaires de juillet 1830
3 les tourments, les peines
4 (en tte de phrase) en consquence, cest pourquoi
5 la baisse de la natalit
6 action de traiter maternellement
[...] Lange du foyer mythe et ralit dcline partir du milieu du XXe sicle
parce que les femmes sortent de la vie prive. Elles reoivent partout des droits civils et
politiques (les Franaises en 1946)1. Laccs la pleine citoyennet les invitait sinvestir dans les affaires publiques au ct des hommes. Investissement lent au dbut, mais
qui sacclre partir des annes 70, les Franaises restent encore la trane.
Le rapport des femmes au travail change aussi. Lexpansion conomique des Trente
Glorieuses2 (les annes 19451975) multiplie les emplois attrayants assortis de congs
pays, de promotions, de pensions de retraite, et mme de formation continue.
Nombreuses sont alors cellesmres au foyer, auxiliaires dun mari agriculteur ou artisan qui sengagent dans le salariat jug plus avantageux que les allocations familiales. Mais comme elles conservent la gestion matrielle du mnage, elles dcouvrent
les affres3 de la double journe faites de surmenage. dfaut dobtenir un emploi du
temps souple, elles rduisent les naissances. Pour les femmes, participer lessor
conomique est devenu plus intressant que dassurer la reproduction de lespce. Les
nouveaux mdias, radio et tlvision, ont facilit la prise de conscience de ce bouleversement des murs.
Aussi4 les valeurs se renversent-elles. Les fministes des annes 70 dnoncent le travail domestique comme une exploitation scandaleuse des femmes par les hommes. Ce
discours a conquis rapidement les femmes de tous les milieux, mme conservateurs. Leur
nouvelle image de rfrence, cest dsormais la superwoman indpendante qui gagne sa
vie et spanouit dans une activit professionnelle son got. La vie prive des femmes
sindividualise. [...]
Proccups cependant par la dnatalit5, par le chmage et par la dlinquance, les
pouvoirs publics cherchent partout rhabiliter la famille. Faute de pouvoir renvoyer
les femmes la maison, ils essaient daider les couples concilier leur vie prive et
leur vie professionnelle. Les solutions varient. Les pays du Nord de lEurope, individualistes, privilgient les droits de lenfant: ils dveloppent la fois des quipements collectifs daccueil des petits et des congs parentaux et non seulement maternels
rmunrs.
Ds lors un nouvel quilibre simpose entre la vie professionnelle et la vie prive. Les
mres fatigues appellent les pres un meilleur partage des soucis du maternage6 et de
lducation des enfants.
Yvonne Knibiehler, La vie prive des femmes a quelque chance dtre rinvente,
Label France no 37, octobre 1999.
Pour vos dbats

1. Cernez les rles traditionnels de la femme, puis relevez ses nouvelles postures sociales en
France.
2. Dgagez les avantages et les dsavantages de la vie active chez les femmes.
3. Commentez les faits de socit qui justifient lapprciation bouleversement des murs que lon
associe en France aux annes 70.
4. tes-vous pour ou contre le partage des tches domestiques dans le couple?
5. Proposez des solutions ou formulez des hypothses pour tablir un nouvel quilibre dans les
Les hommes des nouvelles gnrations sont amens jouer davantage
leur rle de pre.
32
familles mme de restaurer la solidarit des sexes et des gnrations.

6. Selon vous, la formule ange du foyer applique la femme est-elle compltement dpasse?

1. Mettez en roumain: En mars 1999, lconomiste Batrice Majnoni dIntignano
rendait un rapport au premier ministre, Lionel Jospin, sur la place de la femme dans lconomie. Loin dtre responsables du chmage, expliquait-elle en substance, les femmes
constituent lun des moteurs de la croissance. Mieux formes que les hommes, elles
gnrent des richesses et consomment davantage que si elles restaient au foyer. Autre
ide forte du rapport: travail des femmes et natalit ne sont pas incompatibles. Au
Danemark, leur fcondit atteint 12,5 pour mille. Dans ce pays, 76% des femmes travaillent et disposent damnagements dhoraires et dquipements daccueil des jeunes
enfants. Une aide qui fait rellement la diffrence.
Les exigences dun crivain
Je navais, je nai, aucune prvention contre la maternit; les poupons ne mavaient
jamais intresse, mais, un peu plus gs, les enfants me charmaient, souvent; je mtais
propos den avoir moi au temps o je songeais pouser mon cousin Jacques. Si
prsent je me dtournais de ce projet, cest dabord parce que mon bonheur tait trop
compact pour quaucune nouveaut pt mallcher. Un enfant net pas resserr* les liens
qui nous unissaient Sartre et moi; je ne souhaitais pas que lexistence de Sartre se refltt
et se prolonget dans celle dun autre: il se suffisait, il me suffisait. Et je me suffisais: je
ne rvais pas du tout de me retrouver dans une chair issue de moi. Dailleurs, je me sentais si peu daffinits avec mes parents que davance les fils, les filles que je pourrais
avoir mapparaissaient comme des trangers; jescomptais de leur part ou de lindiffrence, ou de lhostilit tant javais eu daversion pour la vie de famille.
Aucun fantasme affectif ne mincitait donc la maternit. Et, dautre part, elle ne me
paraissait pas compatible avec la voie dans laquelle je mengageais: je savais que pour
devenir un crivain javais besoin de beaucoup de temps et dune grande libert. Je ne
dtestais pas jouer la difficult; mais il ne sagissait pas dun jeu: la valeur, le sens mme
de ma vie se trouvaient en question. Pour risquer de les compromettre, il aurait fallu
quun enfant reprsentt mes yeux un accomplissement aussi essentiel quune uvre:
ce ntait pas le cas.
Jai racont combien, vers nos quinze ans, Zaza mavait scandalise en affirmant
quil valait autant avoir des enfants que dcrire des livres: je continuais ne pas voir de
commune mesure entre ces deux destins. Par la littrature, pensais-je, on justifie le
monde en le crant neuf, dans la puret de limaginaire, et, du mme coup, on sauve sa
propre existence; enfanter, cest accrotre vainement le nombre des tres qui sont sur
terre, sans justification. On ne stonne pas quune carmlite, ayant choisi de prier pour
tous les hommes, renonce engendrer des individus singuliers. Ma vocation non plus ne
souffrait pas dentraves et elle me retenait de poursuivre aucun dessein qui lui ft
tranger.
Ainsi, mon entreprise mimposait une attitude quaucun de mes lans ne contrariait
et sur laquelle je ne fus jamais tente de revenir. Je nai pas eu limpression de refuser la
maternit; elle ntait pas mon lot; en demeurant sans enfant, jaccomplissais ma condition naturelle.
Simone de Beauvoir, La Force de lge, d.Gallimard, 1960.
Simone de Beauvoir (19081986),

auteur de romans (LInvite, 1943; Les
Mandarins, 1954), dessais (Le
Deuxime Sexe, 1949) et de rcits
autobiographiques (Mmoires dune
jeune fille range, 1958; La Force de
lge, 1960; La Force des choses,
1963; Une mort trs douce, 1964).
Lucide et passionn, le rcit de sa vie
superpose lautoportrait des fragments de reportages, des rflexions
diverses sur la condition de la femme
et des anecdotes sur Sartre qui fut son
compagnon de vie et de pense.
* ...un enfant naurait pas resserr les liens.
loccasion de ce texte
Relevez les arguments qui conduisent Simone de Beauvoir prfrer la littrature
la maternit.
votre avis, peut-on tre la fois mre et crivain?
Comment concilier les deux exigences?
Simone de Beauvoir et Jean Paul

Sartre lors dune mission des Temps
modernes.
33
la Marianne
Tour dhorizon
Regards sur la France lgalit en dates
1944: Droit de vote et d'ligibilit des femmes.
1946: Principe de l'galit absolue entre les hommes
et les femmes inscrit dans le prambule de la
Constitution de la Vme Rpublique.
1965: Les femmes maries peuvent exercer une activit professionnelle sans l'autorisation de leur mari.
1966: Les congs de maternit passent quatorze
semaines.
1970: Suppression de la notion de "chef de famille"
dans le Code civil, l'autorit parentale est dsormais partage entre les deux parents.
1978: Cration d'un ministre dlgu charg de la
famille et de la condition fminine.
1980: Interdiction de licencier une femme en tat de

grossesse. Les congs maternels passent seize semaines.
1981: On a pour la premire fois en France un ministre des Droits des femmes.
1983: Loi sur l'galit professionnelle entre les femmes et les hommes.
1986: Fminisation des termes de mtiers, grades et
fonctions.
1992: Pnalisation des violences conjugales.
1999: Le principe de la parit politique entre les hommes et les femmes est inscrit dans la Constitution.
2000: La loi relative l'accs des femmes et hommes
aux mandats lectoraux et aux fonctions lectives permet
la mise en uvre du principe de parit.
Un groupe de visiteurs au Parlement europen
34
La science, on le sait, a deux visages: tandis que la science pure se tourne vers les
grandes hypothses de lexplication de lunivers, la science applique, source de
dveloppement technologique, transforme les conditions de notre existence. Il faut distinguer les deux faces sous lesquelles la science se prsente nous. Dune part, il y a un
instinct profond qui nous pousse vers la recherche de la vrit, un dsir insatiable de
connatre et de comprendre. Mais il y a dautre part un autre aspect de la science, aussi
ancien que le premier: lhomme a le dsir raisonnable et lgitime de connatre les lois des
phnomnes naturels afin de pouvoir les utiliser son profit.
Louis de Broglie, Savants et dcouvertes.
Unit
Latout cratif
Langue
&
Communication
les innovations technologiques en France le vocabulaire dorientation scientifique

inventions et dcouvertes scientifiques les procds de lemphase
tradition et performance dans
la structuration du texte: le paragraphe
le btiment et les travaux publics
lEurope du progrs: une rtrospective
e
ous d os jouets
t
s
e
m
que n
s som
Nou barbares encore.
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jeune erveillen
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y,
neufs
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E
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de Sa s hommes
e
n
i
o
de
Ant
Terre
Dans la ligne dEiffel
Il y a plus dun sicle, Ferdinand de Lesseps
ralisait le percement du Canal de Suez et
Gustave Eiffel rigeait la tour qui allait bientt
symboliser Paris dans le monde entier. Depuis
lors, la France jouit dune rputation internationale dinnovation et de performance dans le
domaine du btiment et des travaux publics.
Le pont de Normandie relie Le Havre

Honfleur au-dessus de lestuaire de la
Seine. Paramtres: 42 km de cbles
mtalliques, 2 piliers de 214 m de haut,
184 haubans.
PETIT LEXIQUE
le foisonnement action de foisonner, abondance, pullulement
linstar lexemple de, la
manire de...
le dfi obstacle intrieur ou extrieur quune civilisation doit surmonter dans son volution, provocation
pile (ici) pilier de maonnerie soutenant les arches dun pont
enfouir mettre en terre, sous terre
vid qui prsente un espace vide
voussoir pierre taille qui entre
dans la composition dune vote ou
dun arc
enfouissement action de mettre
en terre
revtement placage en ciment ou
en pierre dont on recouvre une surface pour la protger ou la consolider
36
Avec un chiffre daffaires de plus de 600 milliards de francs, dont presque 10% raliss ltranger, lindustrie de la construction, de lingnierie et des services urbains
(traitement des eaux, incinration des dchets, chauffage, propret, etc.) reprsente lun
des secteurs les plus importants et comptitifs de lconomie franaise. Ce secteur aux
mtiers trs divers compte cinq grands groupes internationaux: Bouygues, SGE,
Lyonnaise des eaux (filiale Dumez-GMT), Eiffage (filiale SAE-Fougerolles) et SpieBatignolles, mais aussi 21 000 petites et moyennes entreprises indpendantes et plus de
270 000 artisans. Un foisonnement qui place la France en excellente position dans ce
domaine: trois des cinq premires entreprises europennes sont franaises.
La Grande Arche de la Dfense est devenue, linstar de la Tour Eiffel, une attraction
touristique de premire importance ds son ouverture en 1989. Elle aussi a fourni loccasion de surmonter des dfis technologiques majeurs. Terminant laxe historique
parisien est-ouest qui commence dans la Cour Carre du Louvre et se prolonge par lArc
de Triomphe de ltoile, la Grande Arche est un cube monumental de marbre blanc de
300 000 tonnes pos sur douze piles de btons enfouies plus de 30 mtres dans le sol:
un cube vid qui pourrait facilement abriter la cathdrale Notre Dame de Paris! Chacune
de ses piles soutient lquivalent de quatre cinq fois le poids de la Tour Eiffel. Le
plateau de larche, quant lui, est aussi large que lavenue des Champs-Elyses. Autre
grande russite: la Bibliothque nationale de France, qui est la plus grande dEurope. Son
architecture en forme de livre ouvert tait un dfi lanc aux ingnieurs franais.
Grands ponts et tunnels font eux aussi partie des domaines dexcellence du gnie civil
franais: pont de lIle de R, en Vende, construit en un temps record en 1988 grce un
systme rvolutionnaire de mise en place des voussoirs; pont de Normandie, le plus long
pont haubans du monde; tunnels urbains du Prado-Carnage Marseille. Parmi les ralisations les plus rcentes, signalons galement tous les amnagements effectus loccasion des Jeux Olympiques dhiver dAlbertville en Savoie (viaduc de Sylans, viaduc
du Champ-du-Comte, tunnel de Ponserand) et louverture du tunnel du Puymorens dans
les Pyrnes, dont les 4,8 kilomtres de long ouvrent un accs rapide supplmentaire sur
laxe Toulouse-Barcelone. Toutes ces rfrences tmoignent de la parfaite matrise
franaise des technologies avances dans le secteur du btiment et des travaux publics.
Une matrise caractrise par une constante exigence de valeur ajoute. Elle se traduit
par la mise au point de nouvelles techniques, destines notamment prserver lenvironnement: systmes dappui antisismiques protgeant les centrales nuclaires des tremblements de terre, mthodes denfouissement des lignes lectriques et de rcupration
des eaux dcoulement des chausses dautoroute, etc...
cette exigence de protection de lenvironnement sajoute le dynamisme de lindustrie des matriaux de construction, hrit de la diversit du parc franais de logements. Elle se distingue par sa capacit permanente dvelopper et lancer de nouveaux
matriaux sophistiqus: btons haute performance et prise rapide, des produits disolation thermique, phonique et acoustique pour le btiment, revtements chauffs, etc. [...]
Inventeurs dun art de vivre rput dans le monde entier, les Franais ont toujours
considr la qualit de la vie comme une priorit. Les entreprises franaises ont aujourdhui intgr dans leurs politiques de dveloppement lexigence moderne de limitation
des dchets et de contrle des nuisances cologiques.
Direction gnrale des stratgies industrielles,
Haute technologie, lapproche franaise.
Reprages
1) Un secteur performant
Lassociation de lingnierie, des services urbains et de lindustrie de la construction gnre des avantages importants au niveau des prestations fournies aux collectivits. numrez quelques-unes de ces prestations aprs avoir relu le texte.
Citez des travaux publics notables entrepris en France au cours des quinze dernires annes (Normandie, Pyrnes, Provence).
2) Des constructeurs du troisime millnaire
La grande Arche de la Dfense a t inaugure loccasion du bicentenaire de la
Rvolution franaise.
Montrez que sa conception architecturale et ses dimensions conviennent sa
porte symbolique.
Retrouvez dans le texte dautres ralisations des constructeurs franais.
3) La particularit franaise
Commentez la fin du texte sous lclairage propos par lencadr la franaise.
Comparez la forme et le style des deux constructions reproduites ci-dessous.
La Grande Arche de la Dfense.
La nouvelle Bibliothque nationale de

France; les premiers espaces accessibles au public ont t ouverts en
1996.
Le Futuroscope de Poitiers.
la franaise
clairages
Une belle moisson de prix et de mdailles
Jean-Marie Lehn, chimiste, Pierre-Gilles de Gennes et Georges Charpak, physiciens, sont les dignes hritiers de Pierre et Marie Curie: chacun a reu la plus haute distinction scientifique internationale, le Prix Nobel. Les Franais dtiennent galement le
record des mdaills Fields, quivalent du clbre prix sudois pour les mathmatiques.
Ces rcompenses tmoignent de lexcellence de la recherche en France.
Grand pays scientifique, la patrie de Descartes, a fait de la recherche et du
dveloppement technologique un axe prioritaire: une politique indispensable au progrs
conomique et la comptitivit. La France investit dans ce domaine 2,4% de sa
richesse nationale, ce qui la classe juste aprs le Japon, les Etats-Unis et lAllemagne.
Le CNRS est le premier organisme franais et europen de recherche; il emploie plus
de douze mille chercheurs. La France occupe une place de choix au sein de lEurope
scientifique. En 1985, elle a t linstigatrice du projet europen de coopration en
recherche industrielle, baptis Eurka.
Lexprience franaise en matire

de protection de lenvironnement a
engendr une vritable co-industrie
spcialise en particulier dans le
traitement des eaux et des dchets,
savoir-faire n de lassociation des
industriels avec les collectivits
locales dans le cadre dun rgime
original, celui des concessions de
service public. Pour les Franais, la
matrise de la technologie ne prend
en effet tout son sens que lorsquelle
est mise au service de lhomme. Cest
sans doute cela que lon nomme
outre-Manche the French Touch.
37

1. Compltez les phrases avec les mots: science, innovations, dcouverte, curiosit,
vocation, le tlphone, la radio, le cinma et lavion.
Les ......... pratiques comme ...., ...., .... et .... contribuent au confort de notre existence.
Au Moyen Age, les gens de lglise blmaient la ......... . Lanthropologue qui observe la
vie des peuplades loignes va la ......... de nouveaux thmes de rflexion. Amde
Gordini, ancien pilote automobile, a construit des voitures de course ou ......... sportive,
seul ou plus souvent associ de grandes firmes (Simca, puis Renault). Le proverbe
patience passe ......... veut dire que la persvrance fait plus que le savoir.
Cest le plus fameux des puddings! La
recette appartient Joseph John
Thomson (Prix Nobel de physique en
1906). Les raisins sont remplacs par
des lectrons...
Autour dun mot

La science
Il ny a de science que du
gnral. (Aristote)
scientifique (adj.)
Dans lordre des faits, ce qui nest
pas exprimental nest pas scientifique.
(Renan)
scientifique (n.m.)
Mon pre a vcu parmi les scientifiques dans les laboratoires.
Des adjectifs drivs dans le
vocabulaire scientifique
corpuscule corpusculaire
tourbillon tourbillonnaire
plante plantaire
pendule pendulaire
placenta placentaire
oscillation oscillatoire
ondulation ondulatoire
rotation rotatoire
Et si la matire se comportait comme

une onde? telle est la question que
Louis de Broglie se pose.
38
2. Retrouvez les noms drivs ou les noms correspondants et faites ceux-ci entrer dans
des phrases.
dcouvrir celui qui fait une dcouverte un ........
inventer celui qui invente un ........
rechercher celui qui fait une recherche un ........
construire celui qui construit un appareil un ........
physique celui qui soccupe de physique un ........
commenter celui qui commente les nouvelles la radio un ........
3. Distribuez correctement thorie, thorique, quant , quanta, classique.
Pour rsoudre les difficults poses par la ............ quantique naissante, le physicien
danois Niels Bohr tente de fonder cette ............ sur un certain nombre de principes:
principe de correspondance tablissant le lien entre la thorie ............ et la thorie
quantique; principe de complmentarit destin surmonter limpossibilit de dcrire
les ............ en termes seulement ondulatoires ou corpusculaires. Ce point de vue ............,
quon appelle interprtation de Copenhague, a longtemps prvalu malgr lopposition
manifeste par Einstein. Aage Bohr, le fils du clbre physicien, a labor, ............ lui,
une thorie de la structure en couches du noyau de latome.
Ouvrons le dictionnaire
4. Mettez en roumain ces articles de dictionnaire.
Palade (George Emil), biologiste amricain dorigine roumaine, n Ia[i en
1912. Il est professeur lInstitut Rockefeller en 1956, puis professeur Yale. Ses
travaux sur le ribosome lui ont valu le prix Nobel de mdecine et de physiologie
partag avec Albert Claude et Christian de Duve en 1974.
Coand\ (Henri), ingnieur franais dorigine roumaine (18861972). Les
travaux darodynamique quil mne avant la Seconde Guerre mondiale le
conduisent tudier les effets de parois auxquels il laisse son nom: leffet Coand\
se caractrise par un attachement dun jet de fluide sur une paroi en aval dun vasement brusque d la dpression cre dans lcoulement tourbillonnaire entre le jet
et la paroi.
Dictionnaire des inventeurs et des inventions, Larousse, 1996.
5. Associez chaque scientifique deux ouvrages qui ont assis sa notorit ou deux
travaux remarquables quil a conduits:
Henri Poincar
travaux sur les rayons cathodiques + travaux sur la fluoJean Perrin
rescence
J.F. Joliot-Curie
travaux sur les quations diffrentielles en relation avec la
Louis de Broglie
mcanique cleste + travaux sur la topologie algbrique
construction du premier cyclotron de lEurope +
construction de la premire pile atomique franaise
Matire et Lumire + Continu et Discontinu

6. Dans la liste ci-dessous, identifiez deux Franais laurats du prix Nobel de physiologie et de mdecine, cinq Franais laurats du prix Nobel de physique. Parmi ces personnages illustres, un a reu deux fois le prix Nobel. Lequel?
1909: Guglielmo Marconi

1918: Max Planck
1926: Jean Perrin
1945: Howard Florey
1957: Daniel Bovet
1965: Jacques Monod
1992: Georges Charpak
total
1907: Alphonse Laveran
Etats-Unis
Grande-Bretagne
Allemagne
France
Sude
Suisse
Pays-Bas
U.R.S.S. Russie
Autriche
Danemark
Italie
Belgique
physiologie
et mdecine
Marie Curie
chimie
1903: Henri Bequerel, Pierre Curie,
physique
1902: Ronald Ross
Science sans conscience nest que

ruine de lme.
(Franois Rabelais)
Rpartition des prix Nobel scientifiques

par pays
pays
1901: Wilhelm Conrad Rntgen
La petite phrase
61
21
19
10
4
4
6
7
2
3
3
40
22
26
7
5
5
3
1
2
1
1
74
20
15
8
7
5
3
2
5
5
2
4
175
63
60
25
16
14
12
10
9
8
6
5
7. Mettez en roumain les premires lignes de la Prface du Dictionnaire des inventeurs et des inventions.
Cest un lieu commun de dire que nous vivons dans un monde plong de plus en plus
dans les sciences et les techniques, qui conditionnent notre existence quotidienne et sont
constamment prsentes dans notre vie professionnelle.
Elles se traduisent par des corps de doctrines, des thories, des concepts (des moyens
de penser et danalyser), mais se matrialisent aussi en des objets, des outils, des instruments, des matriaux, des machines, etc. (des moyens dagir).
Toutes ces productions ne sont pas des crations anonymes mais luvre, souvent
collective, en tout cas sociale, dune longue cha ne dindividus qui, au fil du temps, ont
partag les mmes int r ts, les mmes passions pour la re che rche , pour la d couve rte ,
pour linvention.
Mathmaticiens, physiciens, chimistes, astronomes, gologues, naturalistes et biologistes, agronomes, mdecins, techniciens et ingnieurs, crateurs ou fonda te urs gniaux
ou a ge nts plus modestes dun progrs continu, ils ont contribu largement construire
et modeler le monde daujourdhui, souvent pour le meilleur mais parfois aussi pour le
pire.
Ces hommes et leurs uvres sont ici rassembls en un seul dictionnaire qui comporte
donc deux types dentres: dune part les biographies des inventeurs, savants, scientifiques, ingnieurs ou techniciens, avec, pour chacun dentre eux, lessentiel de ses
travaux et contributions ou les lments intressants de sa carrire, situs, le cas chant,
dans le contexte de son poque; dautre part les principales inve ntions et dcouvertes
qui, dans tous les domaines (vie quotidienne, transports, industrie), ont jalonn concrtement le che min du progrs scientifique et technique.
Prface du Dictionnaire des inventeurs et des inventions, Larousse 1996.
8. Retrouvez les verbes qui correspondent aux noms souligns dans lexercice prcdent.
9. Commentez le premier paragraphe de la Prface.
Georges Charpak n en 1924, physicien. On lui doit la mise au point des

dtecteurs de particules.
Clins dil
Brve histoire du prix Nobel
Les prix Nobel de physique et de
chimie sont dcerns annuellement
depuis 1901 par lAcadmie sudoise
des Sciences. Le prix Nobel de physiologie et de mdecine est dcern
toujours depuis 1901 par lInstitut
Korolin de Stockholm.
Le fameux City Hall de Stockholm o

se droulent les festivits lors de la
remise des prix Nobel.
39
LA GRAMMAIRE DU TEXTE
Aide-mmoire
La mise en relief
dun nom
Ce sont les grands savants du dbut
du XXe sicle qui ont rvolutionn la
physique.
dun dterminant du nom
Ctait une trange apparition que
celle dAlbert Einstein dans les
milieux scientifiques de 1910.
OBSERVEZ
L es procds de lemphase
Cest le physicien franais Louis de Broglie qui a prsent en 1924 une thse
de doctorat trs remarque intitule Recherches sur la thorie des quantas. (insistance sur le sujet)
Cest la mcanique ondulatoire que Louis de Broglie a fonde dans sa thse. (insistance sur le complment dobjet direct)
Cest bien cette thorie, suivant laquelle llectron et les autres particules en mouvement sont dous de proprits ondulatoires, que le physicien franais doit sa notorit
mondiale. (insistance sur le complment dobjet indirect)
Cest en 1929 que Louis de Broglie a reu le prix Nobel de physique. (insistance
sur le complment circonstanciel)
Ce fut une grande dcouverte que

celle de Colomb.
Retenons
STOP
Dans ces phrases, le prsentatif cest ... qui (que) sert mettre en relief un lment
de la phrase sur lequel on veut attirer lattention de linterlocuteur. Cet lment est positionn en tte de phrase.
Les marques de lemphase
1) un mot soulignant
Pour ma part, ma dcision est prise. Quant moi, je ne changerai pas davis. En ce
qui me concerne, mon opinion na pas vari. Il ny a que la science-fiction qui lintresse. Voil ce qui mintresse.
2) les prsentatifs (voir ci-dessus)
3) la pronominalisation combine avec une pause de dtachement
en anticipation: Il est toi, ce vlo? Tu lui prtes ton vlo, Jean? Tu nous en
parleras, de tes projets? Tu en as, toi, de petits secrets?
en reprise: Des revues, tu en as? Divorcer, Hlne ny songeait plus, car elle
redoutait lopposition de ses parents. Optimiste, Pierre ltait depuis le jour o il avait
fait cette tonnante invention. Curieux de lunivers, les anciens lont t en Asie comme
en Europe.
4) la phrase segmente (ou clive)
Pour insister sur un constituant autre que le verbe, on le dtache et on a recours
alors une proposition relative substantive.
Ce qui motive plus particulirement ce jeune physicien, cest lapprciation de la
communaut scientifique (cest le fait que la communaut scientifique attache de limportance ses recherches).
En bref
Nota bene
La proposition relative peut tre ant-
Dans certaines phrases emphatiques, on constate un cumul de procds.

Pour ce qui est de la science, il ny a que la chimie qui lintresse.
Quant aux faux prophtes, il faut sen mfier. En ce qui concerne les conflits
ethniques, cest un spectacle effrayant, bien sr, de voir les gens sentre-dchirer.
pose ou postpose par rapport au

constituant que lon veut mettre en
ACTIVITS
relief.
1. Mettez en relief les constituants en italique, selon le modle:

Les spcialistes nont pas apprci le magazine documentaire.
Ce magazine documentaire, les spcialistes ne lont pas apprci.
Quant ce magazine documentaire, les spcialistes ne lont pas apprci.
Monique na pas aim le film. Grard na pas cout ce disque. Marcel va acheter ce
terrain. Alain ne va pas acheter ce vieux manoir. La sentinelle na pas aperu les fuyards.
Didier a retrouv ces vieux livres chez les bouquinistes de Paris. Tous les critiques ont
remarqu ce jeune comdien belge.
Ce qui me dcourage, ce nest pas la

rigueur du climat, cest le comportement hostile des habitants.
Ce nest pas la rigueur du climat qui
me dcourage. Ce sont les mentalits de la population autochtone qui
me font peur.
40
ENTRA~NEZ-VOUS
2. Mme exercice. Utilisez maintenant un C.O.D. pronominal en anticipation:
Michel ne va pas lacheter, ce terrain.
3. Utilisez le gallicisme cest pour reconstituer les assertions clbres. Reliez les
constituants par des flches, puis commentez librement deux assertions.
pouvoir

penser

tre homme
tre responsable
vouloir
dire non aux conventions

Le pronom qui sert mettre en relief
un constituant de la phrase noyau
instruire mourir un peu

aimer former le jugement
partir clbrer la vie
4. Voici des phrases noyaux. Utilisez des procds emphatiques (voil... cest...
qui/que...) pour reconstituer les propos des auteurs cits. Confrontez vos variantes.
La recette mintresse, pas luvre. (Valry) Jaime ce qui diffre le plus de moi.
(Gide) Linfini ne me manque pas. (Suars) Je te tiens tte depuis cinquante ans, moi, ta
mre. (Mauriac) Tu las jet, toi? (Colette) Le fait que personne nallait jamais jusquau
bout ma frapp le plus au monde. (Valry) Alors, jai tout compris. (Cocteau) Son air
hypocrite membtait le plus. (Green)
peut reprsenter un adjectif ou un

infinitif.
Du, Claude ltait depuis le moment
de leur sparation.
(le = pronom neutre)
Se rconcilier, il ne fallait pas trop y
compter car son ex-pouse faisait
tout pour viter leur rencontre.
(y renvoie linfinitif dtach)
5. Compltez par ce qui, ce que, cest que et ce dont:

.... m intrigue chez ces gens-l, cest leur rapport au pass. .... japprcie chez eux,
cest le sens de lhistoire. Par contre, .... je naime pas du tout, cest leur tendance glorifier la moindre victoire dans les combats. Un bon trait dhistoire ancienne, cest .... tu
auras besoin pour mener bon terme tes recherches. Tu nous las dit: .... tintresse, cest
lhistoire des dcouvertes et des innovations techniques. Cest aussi .... nous voudrions
tudier cette anne. Ce qui membte, .... personne ne peut me dire o se trouve ce
bouquin. Lessentiel .... je puisse entrer en contact avec lauteur de cet article. Le rle
social de la science, cest .... se dgage de cette srie dinterviews.
6. Dans les phrases ci-dessous, insistez successivement sur le complment indirect et
sur les complments circonstanciels (plusieurs procds sont possibles).
Avant sa mort, le mcne a confi sa collection de peintures sa nice.
Sur la foi du testament, les biens du savant dcd furent lgus lEtat.
En 1929, Stockholm, le prix Nobel de physique a t remis Louis de Broglie.
7. Faites le portrait dune personnalit qui a marqu lhistoire de France.
8. Texte dapplication
Louange vous, mres de tous les pays
Je vous salue, mres pleines de grce, saintes sentinelles, courage et bont, chaleur et
regard damour, vous aux yeux qui devinent, vous qui savez tout de suite si les mchants
nous ont fait de la peine, vous seuls humains en qui nous puissions avoir confiance et qui
jamais, jamais ne nous trahirez, je vous salue, mres qui pensez nous sans cesse et
jusque dans vos sommeils, mres qui pardonnez toujours et caressez nos fronts de vos
mains fltries, mres qui nous attendez, mres qui tes toujours pour nous regarder partir, mres qui nous trouvez incomparables et uniques, mres qui ne vous lassez jamais de
nous servir et de nous couvrir et de nous border au lit mme si nous avons quarante ans,
qui ne nous aimez pas moins si nous sommes laids, rats, avilis, faibles ou lches, mres
qui me faites croire en Dieu.
Albert Cohen, Le livre de ma mre, d Gallimard, 1954.
loccasion de ce texte, dgagez les procds de lemphase. Relevez les formules
liturgiques faisant allusion la prire. Analysez les propositions relatives.
Alfred Nobel: il croyait que la dynamite rendrait la guerre impossible.
Attention
Quand le terme qui suit le verbe tre

est un substantif non dtermin par
un article, le reprsentant est il(s),
elle(s). Dans le cas contraire, il est
gnralement ce(c).
Mon pre? Cest un professeur des
universits.
Il est professeur Toulouse. Mon
cousin? Cest un mdecin des hpi-
9. Imitez ce modle en ajoutant trois autres phrases qui expriment vos convictions.
taux. Il est mdecin Caen.
41
PRLIMINAIRES
ence
premier argument: la science est

lorigine des progrs de la connaissance
deuxime argument: matriser la

nature grce aux avances des technologies
II. Passage la ligne

lide directrice: les dangers auxquels
lhomme sexpose en voulant augmenter son pouvoir
un questionnement complexe
exemples
III. Passage la ligne

lide directrice: la recherche scientifique fait des progrs
arguments successifs: le risque est le
revers du succs; la foi en la raison
humaine; appel la sagesse de
lhomme
commencement en
retrait
Mais cette puissance sans cesse accrue de lhomme sur la nature ne

comporte-t-elle pas des dangers? Ayant ouvert la bote de Pandore,
saurons-nous nen laisser sortir que les inventions bienfaisantes et les
applications louables? Comment ne pas se poser ces questions dans les
temps que nous vivons? Toute augmentation de notre pouvoir daction
augmente ncessairement notre pouvoir de nuire. Plus nous avons de
moyens daider et de soulager, plus nous avons aussi de moyens de rpandre la souffrance et la destruction. La chimie nous a permis de dvelopper dutiles industries et fournit la pharmacie des remdes bienfaisants;
mais elle permet aussi de fabriquer les poisons qui tuent et les explosifs
qui pulvrisent. Demain, en disposant notre gr des nergies intra-atomiques, nous pourrons sans doute accrotre dans des proportions inoues
le bien-tre des hommes, mais nous pourrons aussi dtruire dun seul
coup des portions entires de notre plante. [...]
commencement en
retrait
Mais quimportent ces vaines craintes! Nous sommes lancs dans la

grande aventure et, comme la boule de neige qui roule sur la pente
dclive, il ne nous est plus possible de nous arrter. Il faut courir le risque
puisque le risque est la condition de tout succs. Il faut nous faire confiance nous-mmes et esprer que, matres des secrets qui permettent le
dchanement des forces naturelles, nous serons assez raisonnables pour
employer laccroissement de notre puissance des fins bienfaisantes.
Dans luvre de la Science, lhomme a su montrer la force de son intelligence: sil veut survivre ses propres succs, il lui faut maintenant
montrer la sagesse de sa volont.
Louis de Broglie, Physique et Microphysique.
Premier paragraphe
lide directrice: le progrs de la sci-
Leffort de la recherche scientifique se dveloppe, on le sait, sur

deux plans parallles, mais bien distincts. Dune part, il tend augmenter
notre connaissance des phnomnes naturels sans se proccuper den tirer
quelque profit: il cherche prciser les lois de ces phnomnes et
dgager leurs relations profondes en les runissant dans de vastes synthses thoriques; il cherche aussi en prvoir de nouveaux et vrifier
lexactitude de ces prvisions. Tel est le but que se propose la science
pure et dsintresse et nul ne peut nier sa grandeur et sa noblesse. Cest
lhonneur de lesprit humain davoir inlassablement poursuivi, travers
les vicissitudes de lhistoire des peuples et des existences individuelles,
cette recherche passionne des divers aspects de la vrit. Mais, dautre
part, la recherche scientifique se dveloppe aussi sur un autre plan: celui
des applications pratiques. Devenu de plus en plus conscient des lois qui
rgissent les phnomnes, ayant appris en dcouvrir chaque jour de
nouveaux grce aux perfectionnements de la technique exprimentale
[...], lhomme sest trouv de plus en plus matre dagir sur la nature. [...]
Deuxime paragraphe
I. Premier paragraphe
Le paragraphe est une donne de base dans un texte structur. Lorsque le

texte dveloppe une dmonstration, le souci de rigueur veut que chaque paragraphe
corresponde une unit de sens.
commencement en
retrait
Troisime paragraphe
Le cheminement du texte
L e paragraphe
Que faut-il rechercher dans un paragraphe?

lide directrice (cest laxe du paragraphe);
les arguments (font comprendre lide directrice, la justifient et laniment);
les exemples (ils illustrent les arguments).
42
ENTRA~NEZ-VOUS
POUR CONSTRUIRE UN TEXTE ARGUMENTATIF
Approche du texte argumentatif
Pour bien lire un texte argumentatif, on doit se concentrer sur: les faits propos
desquels on prsente des opinions, le thme (ou le domaine de rfrence), lorientation
discursive gnrale (justifier une prise de position, contredire, rfuter, nuancer une
opinion, proposer un compromis), les arguments et les exemples invoqus par lauteur.
Si le texte argumentatif a une porte polmique, on va sintresser au conflit des thses
en prsence (thse/antithse) et sur lventuelle recherche dune solution (dpassement
du conflit par voie de synthse).
Pour cela, il importe dtudier lorganisation logique de largumentation:
les articulateurs, lenchanement des units de sens.
La disposition des textes en paragraphes est essentielle pour la perception des units
de sens et le reprage des ides-arguments:
Les lments constitutifs
Thme; thse; ides principales; arguments; exemples; interprtation des faits.
La structure du texte argumentatif
une dmonstration fonde sur une dmarche de raisonnement;
des paragraphes correspondant aux units de sens.
Les fonctions des arguments: expliquer, justifier, renforcer lide directrice ou en
montrer les facettes.
Retenons
STOP
Liens logiques possibles

entre les arguments
cause effet
accumulation
amplification
opposition
concession
conclusion
ACTIVITS
1. Aprs une approche globale de lextrait (p. 42), prcisez:
le thme abord;
le type de dveloppement (confession,
tmoignage, exposition de faits, analyse
les ides principales;
des volutions sociales et intellectuelles);
le ton dominant;
les domaines de la science voqus.
2. Ce texte a t crit deux ans aprs le drame de Hiroshima. Louis de Broglie sinterroge sur lavenir de la science et sur sa mission face lhumanit.
Faites ressortir lintention du texte et la position de lauteur dans le dbat sur les
risques encourus par le progrs des recherches scientifiques.
3. Analysez le droulement du texte de Louis de Broglie, puis:
retrouvez les arguments dans le premier paragraphe;
quelle valeur exprime le connecteur mais lintrieur du premier paragraphe?
dgagez la valeur du mme connecteur en tte du deuxime paragraphe;
retrouvez la conclusion du texte et commentez-la;
faites linventaire des expressions cls dans chaque paragraphe;
donnez un titre chaque paragraphe;
recherchez les liens logiques lintrieur du deuxime paragraphe.
4. Trouvez 23 arguments lappui des ides directrices A, B et C. Ordonnez ces arguments du moins fort au plus fort. Dterminez le lien logique entre lide directrice et les
arguments de manire donner une orientation argumentative de type justification
chaque ensemble.
A
Le progrs de lhumanit et le progrs des
technologies sont insparables au XXe sicle.
C
On a besoin de matres penser.
B
Lhomme de science nhabite pas
une tour divoire.
D
La pense doit tre absolument libre.
43
PASSERELLE
1900: le Voyage en bus arien
laube du XXe sicle, vos arrire-grands-pres voient lavenir en rose. Le progrs
des sciences et des technologies aidant, ils se plaisent fabriquer des utopies. Leur imagination va quiper les nouveaux immeubles (27 tages!) de pistes datterrissage pour
arobus...
On senvoie en lair
Il faut tout prvoir, ma bonne dame. Les dcouvertes vont si vite.
En 1900, face la multiplication des vols en mongolfire, bon nombre darchitectes
envisagent damnager des stations darostats au sommet des immeubles. Larchitecte
Morin soutient mordicus1 quil peut en installer deux ou trois en quinze jours... pourvu
que la charpente2 des btiments soit en fer et non en bois. Paris, un propritaire dimmeuble fait mme payer un loyer supplmentaire ses locataires pour laccs la terrasse, future station de vhicules ariens!
Un caf perch au sommet de NotreDame pour admirer le ballet des
arostats.
En 1909, Louis Blriot russit la traverse de la Manche (36 minutes)

bord dun monoplan (8 m de longueur).
PETIT LEXIQUE
1 obstinment, sans dmordre
2 assemblage de pices de bois ou
de fer constituant lossature dune
construction
3 certains individus (que lon ne
veut pas dsigner avec plus de prcision)
4 logement obscur, insalubre
5 parcourir grands pas
6 personne renfrogne, ennemie
de la joie des autres
44
Gigantisme
En imaginant les mgapoles de lan 2000, papy exagre, bien sr, mais peine. Les
villes de 1900 sont plus imposantes que jamais. Londres compte six millions dhabitants.
Soit 1 Anglais sur 5. Et en France, les cits de plus de 50 mille quidams3 sont passes,
en un demi-sicle, de 8 50. Il faut dire que les agglomrations ne manquent pas dattraits: les emplois y sont plus nombreux et nettement mieux rmunrs qu la campagne.
En cent ans, Paris est devenu un temple de modernit. Lartisan? Le baron Haussmann
(18091891).
On lavait surnomm lventreur. Pour satisfaire Napolon III (18081873), dsespr par le manque de prestige de la premire ville de France, le baron Haussmann a
fait raser les bouges4 insalubres et les a remplacs par de pompeux immeubles coupole,
des avenues traces lquerre, des espaces verts. Voici une capitale soigne. Rien
voir avec celle quarpentait5 Balzac. Au dbut du XIXe sicle, racontait Balzac, la moiti
de Paris couchait dans les exhalaisons putrides des gouts. On mesure le chemin parcouru...
La fe lectricit
Llectricit, le chemin de fer, lautomobile, le tlphone... que de progrs raliss en
peine cent ans! Dans les couloirs de lExposition universelle de 1900, on ne tarit pas
dloges sur ces nouvelles inventions qui facilitent la vie et rapprochent les gens! La
locomotive? Cest le plus merveilleux instrument de la civilisation quait jamais cr le
gnie humain! raconte Alfred Picard. Grce elle, il a suffi de quelques mois pour
faire surgir des villes dans le dsert.
Le tlphone? Lune des plus admirables inventions du sicle. Il transmet les sons
distance en conservant leurs modulations, leur timbre...
Quoi de plus frique? Llectricit, peut-tre?
Oui, llectricit. Pas tonnant quon lappelle fe! Elle a littralement transform
le quotidien darrire-grand-papa: elle fait tourner les machines-outils, elle a vaincu
lobscurit des nuits. En 1900, un million de lampes clairent Paris, autorisant enfin
les habitants se coucher aprs les poules. quelques rabat-joie6 prs, qui prdisent les
futures tornades lectriques, les papys ont, en 1900, une confiance absolue en la science,
source de tant de bienfaits! Ils nont pas connu les attaques au gaz de la Prmiere Guerre
mondiale ni la bombe atomique de la seconde...

Splendeur et dcadence de larchitecture mtallique
Panorama de lExposition universelle
de 18991900. Elle est la vitrine de la
France prospre. Les visiteurs sy
dplacent sur des trottoirs roulants ou
par de petits trains lectriques.
Il faut attendre 1913 pour que les frres Perret donnent le premier modle dun
emploi esthtique (harmonieux en mme temps que fonctionnel) du bton arm. Avant, la
tendance tait larchitecture mtallique. Premier triomphe des nouveaux matriaux
(le fer et lacier): lExposition universelle de Paris en 1867 (installe au Champ-deMars sur 687 000 m2). Limmense galerie des machines forme de btiments mtalliques
concentriques fait sensation: on compte 11 millions de visiteurs en un semestre.
Le revers de la mdaille: en 1903, les visiteurs de la tour Eiffel se font rares. La ville
de Paris envisage srieusement la dmolition du monument. Quel mauvais tour pour
Gustave Eiffel!... Pour tenter de sauver son oeuvre, il en fait un outil scientifique. En
mtorologie, elle permet dtudier la variation de temprature en fonction de laltitude.
Et si on laisse tomber un objet du second tage, il est possible de dterminer la rsistance de lair en fonction de la forme de lobjet. Cela sappelle larodynamique. Vous
voyez que la Tour est utile!
Mais le salut viendra dune autre invention: la TSF. Autrement dit la radio. Pour parler sur les ondes, il faut une antenne leve. Un rle sur mesure pour la Tour! Cette fois,
elle est dfinitivement sauve et plus personne ne sen plaindra.
Daprs Sophie Coisne, 19002000, Le futur de grand-papa,
Science & Vie Junior no 124, janvier 2000.
Affiche publicitaire de 1902.
Affiche prsentant la plus puissante

usine hydrolectrique construite en
Europe la fin du XIXe sicle sur le
Rhne, en amont de Lyon.
loccasion de ce texte
I. Dgagez les grandes innovations techniques qui ont marqu la fin du XIXe sicle
et le dbut du XXe sicle.
II. Faites ressortir lironie du journaliste dans lvocation des prdictions futuristes
de vos arrire-grands-pres, celles qui nont pas pris contour. Connaissez-vous dautres
rves de progrs techniques qui sont rests dans le rayon des utopies?
III. Pensez aux quatre dernires dcennies du XXe sicle. Quels sont, selon vous, les
grands exploits des technologies?
IV. Justifiez la mtaphore la fe lectricit. Appuyez-vous sur la lecture de limage
(reproduction de laffiche Canal de Jonage). Relevez les bienfaits de llectricit.
45
Tour dhorizon
Un monde dpendant de lEurope

Prpondrance financire: enrichie par la premire rvolution industrielle, lEurope investit massivement dans les
nouveaux mondes (les Amriques et les colonies); elle
matrise les rseaux commerciaux et les moyens de communication intercontinentaux. partir de 1880, lEurope est le
berceau de la seconde rvolution industrielle.
LEurope du progrs
Lexplosion des connaissances scientifiques et les
avances prodigieuses des technologies, qui caractrisent le
XXe sicle, ne sont pas sans prcdent. Les progrs du savoir
sappuient sur des accumulations importantes dont on commence prendre la mesure aprs 1860.
Lerreur est humaine
Il arrive aux grands esprits de se tromper dans leurs prdictions:
Les films parlants sont bien intressants, mais je ne crois pas quils
restent la mode. La synchronisation parfaite du son et de limage
est absolument impossible.
Louis Lumire (annes 1920)
La suppression de la douleur en chirurgie est une chimre. Il est

absurde de continuer chercher y parvenir.
Alfred Velpeau, chirurgien franais,
professeur la Facult de Mdecine de Paris (vers 1840)
Les avions sont des jouets intressants mais sans valeur militaire.
Le gnral Foch (vers 1912)
46
Le dveloppement des sciences

1. Aprs 1850, la science dispose dune mthode efficace:
lexprimentation.
2. Ds 1860, lanalyse spectrale permet de connatre la
composition chimique dun corps situ dans lespace; en
1889, Hertz dcouvre la propagation de llectricit par
ondes magntiques; Rntgen dcouvre les rayons X en 1895.
Pierre et Marie Curie isolent le radium.
3. Claude Bernard (18131878) introduit lexprimentation en mdecine. Louis Pasteur (18221895) dcouvre la
mthode depuis appele pasteurisation et tablit scientifiquement le principe des vaccins quil applique la rage.
Koch isole peu aprs le bacille de la tuberculose. Dsormais
la mdecine peut prvenir certaines pidmies.
Les retombes techniques
1. Les mthodes de production connaissent dimportantes
et rapides transformations au dbut du XXe sicle. On
parvient ainsi fabriquer en grande srie des pices identiques: cest la standardisation.
2. Entirement mcanises, lindustrie textile et la
sidrurgie se concentrent dans dimmenses tablissements.
Lindustrie chimique se diversifie: fabrication de colorants,
de parfums et de textiles artificiels, de mdicaments.
3. Llectricit est matrise. Llectricien belge Gramme
invente en 1869 la dynamo qui transforme lnergie
mcanique en nergie lectrique.
La rvolution des communications
1. la fin du XXe sicle, les distances sont parcourues
plus facilement et plus rapidement. Ds 1900, un train peut
parcourir 1200 km par jour et transporter 1500 t de marchandises. Les transports maritimes sont bouleverss par la disparition des navires voile au profit des navires vapeur.
2. Le moteur explosion permet la mise au point de
lautomobile, puis de lavion. Les premires automobiles
sont construites vers 1885. Divers progrs techniques permettent enfin la diffusion massive et rapide des informations.
En 1914, le rseau tlgraphique stend au monde entier.
Invent en 1876, le tlphone bouleverse les communications entre les hommes. Grce aux presses rotatives, certains
journaux dpassent le million dexemplaires. Phonographes
et cinmatographes sont leurs dbuts.
Je crains que la nature ne rsiste moins que Dieu aux attentats de lhomme. La
nature est morte! Cest un cri que nous entendrons peut-tre un jour, pareil celui qui
retentit jamais sur la mer: Le grand Pan est mort. Dieu se dfend mieux que la nature:
il a le refuge des curs fidles. Mais il ny a pas de recours pour la nature viole jour et
nuit sur toutes les routes et mme celles du ciel. [] Dj, les espces animales disparaissent. Les insectes ne nourrissent plus les oiseaux. Les poissons empoisonns
crvent dans les eaux pollues. Et la mer elle-mme
Franois Mauriac, Nouveau bloc-notes.
Unit
Cultivons notre jardin,

le jardin plantaire
Langue
le pronom neutre le
approche du raisonnement:
les articulateurs logiques

exprimer la possibilit et la
probabilit
&
Communication
prparation de lexpos
les proccupations cologiques
la solidarit humaine face
aux blessures de lhistoire:

la lecon
, de Camus
e
mettr r,
d
a
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Et m spoir et c ent que
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Lettre
47
Le jardin plantaire
La croissance conomique propre au

XXe sicle a entran des cots sociaux et environnementaux considrables. Selon la WF International
(World Wide Foundation), le capital de
la nature a t amput dun tiers au
cours des vingt-cinq dernires annes.
PETIT LEXIQUE
tirer parti tirer avantage de
lenclos espace de terrain entour
dune clture; (ici) lunivers
changer de cap changer dorientation
emboter
ajuster,
encastrer,
assembler
lemprise ascendant, autorit,
domination intellectuelle ou morale
outrance excessivement
de surcrot en plus, en outre
opposer une fin de non-recevoir
prsenter la partie comme non recevable dans sa demande, son ambition
la Villette, la Cit des sciences et de

lindustrie accueille des expositions et
propose chaque anne des concours
thmatiques aux lves.
48
Au cours du dernier sicle, notre plante

sest rchaufe de 0,3 0,6 degr Celsius et si
les missions de gaz effet de serre continuent
au rythme actuel, le rchauffement au cours du
XXIe sicle pourrait atteindre 1 3,5 degrs, ce
qui ferait fondre les calottes polaires et augmenter le niveau des ocans, provoquant linondation de nombreuses rgions ctires.
Il faut donc changer de cap et faire en sorte que
le sicle prochain ne ressemble pas au prcdent.
Lexposition-promenade le Jardin plantaire, organise dans le cadre des clbrations de lan 2000 par la Cit des sciences et de lindustrie de la Villette, Paris, nous y
invite en mettant laccent sur neuf principes: ne pas blesser la terre, accueillir les allis
du jardinier, favoriser lchange entre les tres vivants, savoir mnager leau, construire
la maison de lHomme, sauvegarder lenclos du jardinier, soigner la Terre, donner sa
part la nature et produire sans puiser.
Le jardinage doit tre entendu ici au sens propre et figur. En tant que pratique de la
culture du sol, il nous apprend faire un bon usage de la nature, tirer parti de la diversit biologique associe la diversit culturelle, prparer la transition vers la civilisation du futur, fonde en grande partie sur lusage des ressources renouvelables.
Promthe jardinier est promis un bel avenir partout dans le monde, mais ce sont
les pays tropicaux qui prsentent les meilleures conditions climatiques pour avancer sur
le chemin dune civilisation moderne fonde sur la valorisation des biomasses en explorant le trinme biodiversit-biomasse-biotechnologies.
Mtaphoriquement, le jardin plantaire est lenclos reprsent par la biosphre tout
entire. La prise de conscience cologique est un phnomne tout rcent: moins de trente
ans se sont couls depuis la premire Confrence des Nations Unies sur lEnvironnement runie Stockholm en 1972. Elle nous oblige pourtant cologiser notre faon
de penser et dagir. Nous devons dsormais introduire dans le champ de notre rflexion
le long terme et les effets distance des actions entreprises. Mme en agissant localement nous affectons lensemble des espaces embots de dveloppement (le local, le
rgional, le national, le transnational et le plantaire).
Lobjectif de rconcilier lHomme et la nature ne pourra tre atteint sans rconcilier
en mme temps les tres humains entre eux. Cest que le dveloppement rpond avant
tout un impratif dthique sociale, de solidarit avec la gnration prsente, traduite
en un contrat social. Il nous apparat aujourdhui indissolublement li lensemble des
droits humains de nos concitoyens plantaires: droits politiques, civils et civiques; droits
conomiques, sociaux et culturels; enfin, droits collectifs comme le droit la ville, lenvironnement, lenfance et au dveloppement, ce dernier enfin approuv par les Nations
Unies en 1993. [...]
La solidarit avec les gnrations futures, prenant la forme de la prudence cologique
consigne dans un contrat naturel, constitue un complment mais en aucun cas un
substitut du contrat social. son tour, le concept de lcodveloppement (ou, si lon
prfre, du dveloppement durable) se fonde sur la mise en uvre simultane de ces
deux contrats. Il introduit, de surcrot, la notion de viabilit conomique, indispensable
pour promouvoir des solutions ralistes. [...]
Autant dire que lcodveloppement demande une action soutenue de lEtat. La prise
en charge du long terme ne saurait se faire non plus sans une mesure de planification
souple et fonde sur la ngociation entre les principaux acteurs du processus de
dveloppement (pouvoirs publics, entreprises, syndicats et la socit civile organise).
Ignacy Sachs, Prsident de lAssociation 4D (Dossiers Dbats pour un
Dveloppement Durable), Label France no 39, avril 2000.
Reprages
1) Changer de cap
En quoi consiste, daprs le texte, le changement de stratgie dans la dfense de
lenvironnement? Quels sont les principes qui inspirent lexposition-promenade Le
jardin plantaire?
Quelle signification donnez-vous au jardinage dans les paragraphes 24?
Expliquez la mtaphore Promthe jardinier.
2) Rconcilier lhomme et la nature
Recherchez dans le texte les mots et les expressions qui montrent que
lcodveloppement (compris comme dveloppement durable) est respectueux des
ressources naturelles. Daprs le texte, cologiser notre faon de penser et dagir signifie:
Par rapport lenvironnement immdiat
Par rapport la biosphre
Par rapport la solidarit des gnrations
Par rapport lconomie de march
Le contrat social
Allusion louvrage de JeanJacques Rousseau (1762).
Le philosophe essaie de concilier
les aspirations individuelles au bonheur avec les exigences de la vie en
socit. Selon Rousseau, lintrt
public se dtermine par la voix du
plus grand nombre. travers le
contrat social, lhomme passe de ltat naturel ltat civil.
numrez les principaux acteurs de lcodveloppement. Dgagez limportance

du contrat naturel; montrez de quelle manire il peut complter le contrat social.
clairages
Un muse pas comme les autres
La Cit des sciences et de lindustrie est lun des endroits culturels parisiens les plus
visits. Ce nest pas un muse classique ; cest un immense champ dexprimentation.
Le cur de la Cit, cest EXPLORA: 30000 m2 dexposition permanente sur la terre
et lunivers, la vie, les langages et la communication, lexploitation des ressources et les
dveloppements technologiques et industriels.
lexposition permanente, qui recouvre les trois niveaux suprieurs de la Cit, sajoutent des vnements sur thme et des expositions temporaires: le bois, leau, le feu,
le verre sous lempire romain, la plante Mars, les plantes menaces, etc.
Certaines expositions lancent des avertissements. Ainsi, les jeunes visiteurs qui ont
dcouvert lexposition Les plantes menaces, en janvier 2006, ont pris conscience du
fait que le nombre despces qui risquent de disparatre est estim prs de 9 000. Les
menaces qui psent sur la biodiversit agissent sur lensemble de la plante. Dans ce
contexte proccupant, les conservatoires botaniques tentent de protger la biodiversit
en prservant des plantes de lextinction. Lexposition prsente laction du Conservatoire botanique national de Brest en expliquant les techniques de conservation et laction
des scientifiques sur le terrain. Diffrents cosystmes sont prsents, en particulier la
fort tropicale et les milieux insulaires.
Jean-Jacques Rousseau (17121778)
Le contrat naturel
Cette formulation reprend le titre
dun ouvrage qui a marqu la pense
philosophique europenne la fin du
XXe sicle. Il sagit du Contrat
naturel publi en 1990 par le
philosophe Michel Serres. Le droit
lenvironnement,
comme
droit
naturel, est mis en rapport avec le

bon usage de la nature.
49

1. Comparez les deux volets. Dgagez, dans lun comme dans lautre, les mots cls.
Ordonnez ces mots en deux colonnes. Puis, dans chaque volet, cernez lexpression de la
quantit et de lintensit.
Famille de mots
crotre
saccrotre
dcrotre
La croissance conomique
Le produit interne brut mondial a t
multipli par 17,5 dans le courant du XXe
sicle, pour une population mondiale
passe de 1,7 milliards en 1900 6 milliards en 1999. En France, entre 1896 et
1998, la productivit du travail a augment
seize fois permettant une multiplication par
dix du PIB avec un nombre de travailleurs
qui na augment que de 20% et un nombre
dheures par personne nettement infrieur.
la croissance
laccroissement
croissant, e
dcroissant, e
accru, e
Le revers de la mdaille
Au cours du dernier sicle, notre
plante sest rchauffe de 0,3 0,6 degr Celsius. Si les missions de gaz
effet de serre continuent au rythme
actuel, le rchauffement au cours du
XXIe sicle pourrait atteindre 1 3,5 degrs, ce qui ferait fondre les calottes
polaires et augmenter le niveau des
ocans, provoquant linondation de
nombreuses rgions ctires.
2. Attribuez chaque nom le (les) dterminant(s) qui lui conviennent. Inscrivez dans
les cases les chiffres correspondants.
Incinrateur moderne de dchets

mnagers Saint-Ouen (rgion parisienne).
1. lvation
2. augmentation
3. accroissement
4. croissance
5. monte
6. pousse
des richesses du pouls

de longueur, de dure dune fonction mathmatique
des eaux des prix, de capital
conomique de temprature
dmographique du niveau de vie
de la sve horizontale, verticale
3. Formez trois phrases avec les groupes de mots que vous avez construits au cours de
lexercice prcdent (au choix).
4. Proposez des synonymes pour les mots en italique.
La hausse de la temprature.
Le baromtre est en hausse.
La hausse du cot de la vie.
La baisse des eaux.
Une baisse dautorit (dinfluence).
La pousse de llan vital.
La pousse de la foule.
Travailler llvation dun monument.
Une muraille de cent pieds dlvation.
5. Reprenez la lecture dEclairages (p. 49). Analysez ensuite les mots souligns.
Trouvez les verbes correspondants.
ECODEV: Un programme pour lcodveloppement
Attention lorthographe
contracter (une alliance, un mariage)

contractuel (un agent contractuel,
une obligation contractuelle)
le contrat (sans c)
contrat de travail, contrat collectif,
les clauses dun contrat
50
Cr en France en mai 1997, le programme ECODEV intgre la fois les proccupations de dveloppement des diverses socits des rgions du monde, dquit sociale, de
protection de lenvironnement local, rgional et global, de garantie du patrimoine plantaire et de solidarit vis--vis des gnrations futures. Ce programme bnficie de la participation de trois cents chercheurs du Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
et universitaires la quarantaine dactions de recherches menes linitiative dECODEV.
Daprs Label France no 39, avril 2000.
6. Faites des phrases avec les verbes que vous aurez trouvs (exercice 5).

Culture gnrale Un coup de sonde
A. La notion de contrat social reprend
1. le titre dun ouvrage de Voltaire;
2. le titre dun ouvrage de Jean-Jacques Rousseau;
3. le titre dun trait de sociologie du XXe sicle.
Sujet de rflexion
La nature travaille rtablir ce que
lhomme ne cesse de dtruire.
(Le Comte de Buffon)
B. La notion de contrat naturel renvoie

1. au titre de louvrage du philosophe Michel Serres;
2. la charte du dveloppement durable labore par les organismes internationaux;
3. au rglement international de la protection de la biodiversit.
C. La notion de contrat naturel est
1. plus ancienne que la notion de contrat social;
2. plus rcente que la notion de contrat social;
3. ne en mme temps que la notion de contrat social.
A2
B1
C2
7. Commentez laffirmation dIgnacy Sachs: Lavenir est du ct des solutions

citoyennes.
8. Dans le texte Lcodveloppement, recherchez les synonymes des termes: le
domaine, agresser, perturber, de plus, lexcs.
Un site culturel vocation ducative
9. Lisez le fragment suivant et dgagez les termes qui expriment des rapports de localisation. Relevez ensuite le champ lexical de lespace.
A Paris, entre les portes de la Villette et de Pantin stend le Parc de la Villette, le
plus grand Parc intra muros de Paris. Le site accueille un projet urbain complet: la Cit
des sciences et de lindustrie (inaugure en 1986), la cit de la Musique, la Grande Halle,
la salle de spectacle du Znith.

Situ sur les anciens abattoirs de Paris, le Parc de la Villette est un espace actif destin prsenter les plus grandes avances scientifiques, technologiques de notre temps.
Utilisant les plus rcentes techniques de communications audiovisuelles et informatiques,
La Cite des sciences et de lindustrie propose des activits multiples et offre une nouvelle
faon de voir, dcouter, dinterroger le monde et dapprendre.

Trois thmes marquent sa conception:
Leau, thme qui entoure le btiment principal;
La vgtation, elle pntre lintrieur par trois serres bioclimatiques;
La lumire, elle claire les espaces dexpositions grce deux coupoles rotatives de
17 m de diamtre.

Parmi les attractions de la Cit, il convient de citer:
La Gode: Devant la faade sud de la Cit, la sphre de 36 m de diamtre est en fait
un cinma qui offre un cran hmisphrique de 1000 m2. Grce son objectif trs grand
angle ainsi quaux dimensions et la forme de lcran, la vision du spectateur se rapproche de celle de loiseau.
LArgonaute: Cest un sous-marin de chasse lanc le 29 juin 1957 qui t transform en lieu dexposition.
Culture in vitro.
Variations
Antonymes
pnurie abondance
manque excs
raret frquence
pauvret richesse
vide plnitude
carence profusion
10. Pensez-vous qu travers laction cologique lhumanit pourrait dvelopper les

outils dune solidarit plantaire? (rdaction propose aux lves des sections bilingues).
mfiance confiance
difficult aisance
51

OBSERVEZ
Aide-mmoire
Les pronoms personnels complments:
COI
Je donne ce livre Michel.
Je lui donne ce livre.
COD
Je le donne Michel
COD + COI
Je le lui donne.
Retenons
STOP
L e pronom neutre le
Dans le domaine du changement climatique, il faut maintenir laugmentation

des tempratures mondiales sous la barre des 2C, les chefs dEtat ou de gouvernement lont rappel lors du Sommet de mars 2005. Le dveloppement durable reste une
priorit du Conseil Europen, on le voit bien aprs les dernires dclarations du Conseil
qui plaident en faveur dun plus grand soutien pour les co-innovations en matire
dnergie.
Daprs LEnvironnement pour les Europens, C.E., juin 2005
Dans les phrases ci-dessus, le pronom le remplace un groupe de mots (il peut sagir
dune phrase entire). On lappelle neutre parce quil ne reprsente pas un mot marqu
par le masculin, le fminin, le singulier ou le pluriel, mais un segment de phrase.
Le ou l peut remplacer un adjectif ou un nom construit avec tre.
Paul tait determin pour agir. Moi, je ltais moins.
Marcel et Christian taient en situation dinfriorit, vous ne ltiez pas.
Nous ne sommes pas prts, nous le serons dans un quart dheure, peut-tre.
Le ou l peut tre utilis avec un verbe construction directe.
On voit bien que vous tes mcontents. On le voit bien.
Est-elle si intelligente? Est-elle si intelligente quelle veut le montrer?
Je viens dapprendre que tu participes au projet. Je viens de lapprendre.
En bref
Linfinitif
peut tre remplac par le pronom le

tre rcompens par un prix dexcellence, cet ingnieur le mrite amplement.
Ils ont commenc examiner le rapport. Ils ont commenc le faire.
Ils demandent la rouverture du procs. Ils peuvent le faire.
ACTIVITS
Nota bene
Le remplace un adjectif attribut
Elle ntait pas trs habile, mais elle
le devient.
Est-elle vraiment applique? Non,
elle ne lest pas.
1. Remplacez les groupes de mots en italique par le pronom neutre le.

Vos collgues ont dit que la runion de vendredi tait annule. Nous avons appris hier
que les travaux sur lautoroute allaient commencer bientt. Les ingnieurs avaient prvu
que la construction rsisterait des chocs dune telle ampleur. Nous esprons que les
ngociations aboutiront un nouvel accord. Ils ont promis de revenir.
2. Rpondez affirmativement aux questions suivantes. Utilisez le.
Est-ce que vous acceptez de rediscuter le dossier environnement?
Est-ce que vous savez que le nouveau muse a t inaugur hier?
Pensez-vous quil soit prudent de demander lavis de nos adversaires?
Le guide vous a-t-il dit que cette gare avait t btie au milieu du XIX-me sicle?
Ont-ils interdit douvrir les fentres?
Est-il heureux dans sa vie de couple?

Le pronom en peut remplacer
une phrase entire
Est-ce que tu te souviens de ce
quil a dit?
Est-ce que tu ten souviens?
On stonne quil soit absent.
On sen tonne.
52
3. Rpondez ngativement aux mmes questions.

4. Repondez en utilisant le ou en.
Y aura-t-il un nouveau projet dautoroute? Oui, on ... dit.
Y aura-t-il un nouveau projet de parking? Oui, on ... parle.
Saviez-vous que ce parc est protg? Non, nous ne ... savions pas.
Penses-tu quils souhaitent acheter une nouvelle voiture? Oui, ils ... ont envie.
Penses-tu quils souhaitent intervenir sur ce sujet? Oui, ils ... veulent.
Etes-vous le nouveau propritaire de ce restaurant? Oui, je ... suis.
ENTRA~NEZ-VOUS
Est-ce quil ta dit quil comptait sur ton aide? Non, il ne me ... a pas dit.
Est-ce quils vous ont informs de ce quils avaient decid? Oui, ils nous ... ont informs.
Attention

Exprimer la possibilit et la probabilit
Pouvoir + infinitif
Que puis-je faire pour vous, jeune homme? (je puis dans les phrases interrogatives)
Dans le dbat sur lenvironnement, on peut invoquer des arguments divers et varis.
Pouvez-vous citer dautres arguments en faveur de votre thse?
Il est toujours possible de trouver des solutions vraiment innovantes en matire de
dveloppement.
Vous serait-il possible de nous prciser quand et o ces documents ont t publis?
Omission de le
Dans la langue parle, aprs les

verbes vouloir, pouvoir.
Vous le ferez quand vous pourrez

(quand vous voudrez).
Dans les rponses ngatives: je ne
pense pas, je ne crois pas, je ne sais
pas, je ne savais pas.
Pouvoir dire (conclure, dduire) + indicatif

Ne pourrait-on pas dire/considrer que leur silence est une forme dacceptation?
Est-ce quon peut conclure que cette mesure convient tout le monde?
Vous ne dites rien. Pouvons-nous en dduire que vous tes entirement daccord avec
la dclaration?
Il se peut que / il est possible / il est impossible que + subjonctif
Elles ne ragissent pas. Il se peut quelles naient pas reu les documents temps.
Elles ne ragissent pas. Il est possible que la dernire version du document ne leur
soit pas parvenue. Il est possible quon nait pas expedi le document leur adresse.
Il nest pas impossible + subjonctif
Il nest pas impossible quelles se soient ravises, vu les circonstances dfavorables.
Il est probable / il est peu probable
Il est probable quelles se sont ravises la dernire minute. (+ indicatif)
Il est peu probable quil veuille accepter ce compromis. (+ subjonctif)
5. Mettez les verbes entre parenthses au mode et au temps qui conviennent.
Il est certain qu lavenir toutes les parties (accepter) ce principe de prvention.
Nous ne pensons pas quil (pouvoir) participer cette marche; sa sant est dfaillante.
Il se peut quils (ne pas comprendre) notre point de vue lorsquils ont lu notre lettre.
Il est probable que demain ils (savoir) la position du Conseil sur cette question.
Il est impossible que cette initiative extravagante (tre) couronne de succes.
Il est possible que le spcialiste l(apprendre) avant nous.
6. Mise en situation
Imaginez un dbat entre les reprsentants des pouvoirs locaux. Il sagit de proposer un
programme dactions pour la Semaine verte 2007 (du 9 au 15 mars). Deux intervenants
soutiennent quil est possible de lancer une semaine de la mobilit (ouvrir les rues aux
pitons et aux cyclistes, encourager les moyens de transports alternatifs). Les autres
pensent quil est difficile, sinon impossible, de rduire la congestion du trafic.
Variations
Gallicismes avec le neutre
Lemporter sur
Dans ce concours, votre zle la
emport sur la rapidit de vos adversaires.
Le payer
Tu nas pas respect les conditions,
tu nous as trahis. Tu nous le paieras!
Faites la diffrence
Je pense quil le sait dj.
Il est probable quil le sait dj.
Il est possible quil le sache dj.
Il est impossible quil le sache dj.
53

Aide-mmoire
Dlimiter le sujet de lexpos cest:
Pour russir son expos, il convient de marquer plusieurs tapes:

le sujet; il faut en tirer un sujet de rflexion intressant;
cerner les ides principales/les problmes poss par le sujet;
runir un maximum dides sur le sujet: appuyer chaque ide sur 23 arguments;
illustrer les arguments forts par des exemples;
organiser les ides: btir un plan; tablir les liens logiques entre les diffrentes parties de lexpos; mnager des transitions entre les parties et entre les ides principales
(utiliser des articulateurs);
choisir un style clair et convaincant pour la prsentation;
sentraner la prise de parole.
comprendre
lire lintitul;
comprendre le sujet;
relever les problmes poss dans
lintitul ou les questions implicites;

P rparation de lexpos
PRLIMINAIRES
dgager une problmatique.
CONDITIONS DE RUSSITE
Retenons
Volet comprhension
Comprhension approfondie du sujet, ventuellement du texte (du
dossier) qui accompagne
lintitul;
saisie des rfrences
culturelles et des questions connexes;
reprage des mots
vedettes et des notions
vises dans lintitul;
recours au dictionnaire
et dautres instruments
pour la recherche dides.
STOP
Volet structuration
Dgager un thme de
rflexion;
chercher et hirarchiser les
ides;
choisir les arguments partir des informations personnelles ou du dossier;
construire un plan avec une
introduction, 23 parties et
une conclusion;
enchaner les ides laide
des articulateurs;
exprimer son opinion ou
largir le dbat dans la
conclusion.
Volet communication
Maintenir le contact
avec lauditoire;
solliciter lattention
ds lintroduction;
prparer la prise de
parole (travail sur le
regard, la voix et les
gestes);
rgler le rythme de la
prsentation afin de mettre en valeur les arguments forts;
essayer dtre convaincant.
ACTIVITS
1. Runissez un maximum dides sur deux sujets dexpos. Pour prparer vos exposs,
utilisez le schma propos ci-dessous. Voici les sujets:
A Il faut aimer la nature pour vivre en harmonie avec soi-mme.
B Halte au gaspillage des ressources le mot dordre de lentreprise moderne.
Nota bene
Lexpos donne lieu une prise de
parole: viter de lire un texte prfabriqu.
Ides
gnrales
particulires
Exemples
avantages
dsavantages
Veiller la progression des ides:

dans lintroduction, viter de donner
son avis et danticiper la conclusion.
Il faut passer en revue plusieurs points
de vue sur le sujet, mais on doit tre
capable dargumenter son opinion
sans se contredire.
54
2. Ordonnez les exemples que vous avez mis en avant et hirarchisez les ides que vous
avez recenses. Proposez un plan dides pour votre expos. Rdigez ensuite lintroduction pour chacun des deux exposs.
3. Voici des ides en vrac. Choisissez celles qui vous paraissent pertinentes pour tablir
lintroduction dun expos intitul: Au XXIe sicle, le dveloppement durable sera
respectueux de lenvironnement.
lhomme est le matre inconditionn de la nature;
ENTRA~NEZ-VOUS
la
circulation automobile est un vrai flau dans nos villes;

leffet de serre constitue une vritable menace pour lavenir de notre plante;
la pollution des rivires en Roumanie reste un sujet dinquitude;
le mouvement cologique propose de nouveaux thmes de rflexion et de mobilisation citoyennes.
4. Proposez un plan dexpos pour lun des sujets suivants (au choix).
C La violence chez les jeunes nest pas un phnomne inexplicable dans les grandes
villes.
D Lexploitation de la nature par lhomme les enjeux thiques.
Rythmez le cheminement de votre rflexion
Pour marquer les temps forts de votre pense, vous disposez dune multitude darticulateurs. Certains sont utiles pour organiser la succession des ides et des informations.
dabord,
avant tout,
premirement,
enfin.
ensuite,
puis,
deuximement, en second lieu,
troisimement, en troisime lieu.
non seulement... mais encore,

dun ct... dun autre ct,
par ailleurs, galement,
de plus, en outre.
Les bons conseils

Comparez les points de vue (ne pas
Dautres articulateurs vous permettent dorganiser votre raisonnement.
senfermer dans une seule approche

du sujet).
introduire une explication ou une opposition

introduire une consquence
en consquence, par consquent, car, en effet, en revanche, loppos,
ainsi, cest la raison pour laquelle, cependant, toutefois, malgr + nominal,
par contre, mais.
cest pourquoi, donc.
Appuyez-vous
sur
des
faits
dactualit (dbats de socit).

Donnez une orientation argumentative votre expos (pour mieux
faire accepter votre opinion person-
5. La tlvision entre connatre et divertir

Utilisez les marqueurs de contraste (alors que, tandis que) ou les marqueurs de
concession (bien que quoique quoi que) pour rfuter les arguments suivants:
la tlvision est un simple moyen de distraction;
la tlvision doit tre mise au service exclusif de laccs la connaissance.
6. Voici les deux paragraphes introductifs de la thse 1 et de la thse 2 dans un expos
sur les fonctions de la lecture. Retrouvez et formulez de manire succincte les arguments
de la thse 1 et de la thse 2. Donnez un titre ces deux thses.
nelle exprime en conclusion).
Divers types de plans

Raccourci historique
1 pass
2 prsent
3 avenir
Thse 1
La fonction la plus vidente de la lecture est de divertir, au sens tymologique
du mot, cest--dire de dtourner de la vie
relle. Par lisolement quelle procure, la
lecture permet en effet doublier ses propres soucis et parfois mme de sidentifier un hros imaginaire. Le lecteur
entre alors dans le jeu de lcriture avec
le concours de sa fantaisie.
Thse 2
Il faut noter, en revanche, que la lecture
est souvent une activit constructive:
grce de nombreux ouvrages le lecteur
peut accrotre ses connaissances; dautre
part, il peut dcouvrir ce quil est, dans la
mesure o il se compare dautres tres
antrieurs ou contemporains; enfin, il
trouve dans le livre un rservoir dinstructions pour agir, un trsor cach de
modles pour son action.
Comparaison
1 avantages
2 inconvnients
3 bilan critique
Les chelles
1 problme gnral
2 problmes plus particuliers
3 on focalise sur un problme crucial
ou
avancer du particulier au gnral.
55
PASSERELLE
La maladie venait de les oublier
Depuis des mois, Rieux et Tarrou luttent cte cte contre le mal qui ronge la ville
dOran. Pour le docteur Rieux, ce combat est une mission imprative. Au contact de la
souffrance, Tarrou dcouvre dautres motivations. Cest pour trouver la paix intrieure
quil sera volontaire dans le combat contre la peste. Incroyants lun et lautre, Rieux et
Tarrou sont la recherche dun lien fraternel. La pense du mal et de la commune
misre, o le terrible flau plonge la communaut dOran, obsde les deux compagnons.
Cest alors que, pour un instant, le bain de mer va les dlivrer de cette obsession.
Albert Camus (19131960)

N en Algrie, orphelin en bas ge
(son pre est mortellement bless
dans la bataille de la Marne), Albert
sinstalle avec sa mre dans un
quartier populaire dAlger. Songeant
cette enfance difficile, Camus crira:
Je nai pas appris la libert dans
Marx, je lai apprise dans la misre.
PETIT LEXIQUE
le flau calamit qui sabat sur un
peuple
huileux qui voque lhuile par son
aspect ou sa consistance
la jete construction de pierre savanant dans leau, destine protger un port ou limiter le chenal
grl marqu par la petite vrole;
sem de petites cicatrices
assassinat allusion au rcit de
Tarrou (antrieur cette scne): en
Hongrie, il avait assist lexcution
dun condamn
tide qui provoque une sensation
thermique modre entre le chaud et
le froid
clapotement bruit du liquide qui
clapote.
56
Savez-vous, dit-il, ce que nous devrions faire pour lamiti?

Ce que vous voulez, dit Rieux.
Prendre un bain de mer. Mme pour un futur saint, cest un plaisir digne. Rieux
souriait.
Avec nos laissez-passer, nous pouvons aller sur la jete. la fin, cest trop bte de
ne vivre que dans la peste. Bien entendu, un homme doit se battre pour les victimes. Mais
sil cesse de rien aimer par ailleurs, quoi sert quil se batte?
Oui, dit Rieux, allons-y.
Un moment aprs, lauto sarrtait prs des grilles du port. La lune stait leve. Un
ciel laiteux projetait partout des ombres ples. Derrire eux, stageait la ville et il en
venait un souffle chaud et malade qui les poussait vers la mer. [] Ils prirent la direction de la jete. Peu avant dy arriver, lodeur de liode et des algues leur annona la
mer. Puis, ils lentendirent. Elle sifflait doucement au pied des grands blocs de la jete
et, comme ils les gravissaient, elle leur apparut, paisse comme du velours, souple et
lisse comme une bte. Ils sinstallrent sur les rochers tourns vers le large. Les eaux se
gonflaient et redescendaient lentement. Cette respiration calme de la mer faisait natre
et disparatre des reflets huileux la surface des eaux. Devant eux, la nuit tait sans limites. Rieux, qui sentait sous ses doigts le visage grl des rochers, tait plein dun
trange bonheur. Tourn vers Tarrou, il devina, sur le visage calme et grave de son ami,
ce mme bonheur qui noubliait rien, pas mme lassassinat.
Ils se dshabillrent. Rieux plongea le premier. Froides dabord, les eaux lui parurent
tides quand il remonta. Au bout de quelques brasses, il savait que la mer, ce soir-l,
tait tide, de la tideur des mers dautomne qui reprennent la terre la chaleur emmagasine pendant de longs mois.
Il nageait rgulirement. Le battement de ses pieds laissait derrire lui un bouillonnement dcume, leau fuyait le long de ses bras pour se coller ses jambes. Un lourd
clapotement lui apprit que Tarrou avait plong. Rieux se mit sur le dos et se tint immobile, face au ciel renvers, plein de lune et dtoiles. Il respira longuement. Puis il perut
de plus en plus distinctement un bruit deau battue, trangement clair dans le silence et
la solitude de la nuit. Tarrou se rapprochait, on entendit bientt sa respiration. Rieux se
retourna, se mit au niveau de son ami, et nagea dans le mme rythme. Tarrou avanait
avec plus de puissance que lui et il dut prcipiter son allure. Pendant quelques minutes,
ils avancrent avec la mme cadence et la mme vigueur, solitaires, loin du monde,
librs enfin de la ville et de la peste. Rieux sarrta le premier et ils revinrent lentement,
sauf un moment o ils entrrent dans un courant glac. Sans rien dire, ils prcipitrent
tous deux leur mouvement, fouetts par cette surprise de la mer.
Habills de nouveau, ils repartirent sans avoir prononc un mot. Mais ils avaient le
mme cur et le souvenir de cette nuit leur tait doux. Quand ils aperurent de loin la
sentinelle de la peste, Rieux savait que Tarrou se disait, comme lui, que la maladie venait
de les oublier, que cela tait bien, et quil fallait maintenant recommencer.
Albert Camus, La Peste, d. Gallimard, 1947.

Regards sur le roman
sa place dans luvre de Camus: La Peste fait partie du cycle de la rvolte.
sa porte psychologique: la chronique de lpidmie est retrace par un homme
du mtier, le docteur Rieux; celui-ci enregistre les ractions individuelles et collectives;
recueille les tmoignages des autres jusquau moment o, le mal vaincu, les survivants
retrouvent le chemin de lexistence normale.
le message du roman: cest dans le malheur et dans la rvolte contre le mal, que
les hommes font lapprentissage de la solidarit; point de salut sans fraternit active.
Du ct des personnages
Grand, modeste employ, apparemment insignifiant, son dvouement laction
contre la peste lui prte une dimension inattendue.
Rieux, le moteur de laction commune; image moderne de lhonnte homme au service de la communaut; porte-parole de lcrivain.
Tarrou, cest lintellectuel; par son volution, il incarne le passage de lhomme
absurde (celui qui observe avec lucidit la comdie humaine) lhomme rvolt (celui
qui refuse de sincliner devant la progression du mal).
Le Pre Paneloux incarne le point de vue religieux: la peste est la punition collective que Dieu inflige aux humains.
Rambert, journaliste; il renonce quitter la ville maudite et sassocie, par une dcision courageuse, aux habitants qui rsistent.
La petite phrase
Il y a de la honte tre heureux
tout seul.
(Rambert dans La Peste)
Cls de lecture
La Peste (1947) est un roman
cl. Rfrences possibles pour la
peste: la bombe atomique, lunivers
concentrationnaire, le souvenir de
loccupation nazie (une allgorie des
atrocits de la guerre).
La Peste est un rcit autant raliste (la chronique dune pidemie qui
Pour vos dbats
sest abattue sur une ville algrienne)
1. Justifiez le choix de la mer pour le moment de dtente et de communion discrte voqu

dans le fragment. Quelle est la raison du bonheur quprouvent les deux hommes?
2. Montrez quelle place tiennent dans le rcit les lments suivants:
conjuration du mal physique et du mal
les paroles des deux hommes

leurs silences
la description de la ville
le souvenir de la maladie
la joie physique de la nage
que mythique (la peste symbolise la

moral). Elle fait allusion aux blessures
de lhistoire.
ns
ctio
e
s
l
s
cia lingue
p
S bi
la description de la mer
3. Expliquez aussi la conclusion: Rieux savait que Tarrou se disait, comme lui, () quil fallait maintenant recommencer.
4. Issus de la misre commune, les grands combats fortifient la solidarit des hommes.
Donnez des exemples. Citez des uvres littraires du XXe sicle qui fondent leur message sur
une thique de laction.
5. Citez trois causes qui devraient, selon vous, mobiliser vos contemporains. Quel serait,
selon vous, le mal des civilisations avances?
6. Retenez une des affirmations suivantes et rdigez un argumentaire pour (justification) ou
contre (rfutation):
Les guerres ont t ncessaires pour lvolution de lhumanit. (doctrine militariste)
Si la vie humaine na pas de prix, nous agissons toujours comme si quelque chose dpassait, en valeur, la vie humaine.
Antoine de Saint-Exupry, Vol de nuit
Pablo Picasso, Guernica (dtail).
Sujet de rflexion
Allons, Tarrou, quest-ce qui vous
pousse vous occuper de cela?
Lart et la rvolte ne mourront quavec le dernier homme.

Albert Camus, LHomme rvolt
Ce ne sont pas nos actes qui nous classent, mais la qualit de notre cur.
Marcel Jouhandeau, Algbre des valeurs morales
Je ne sais pas. Ma morale peuttre.

Et laquelle?
La comprhension.
57
Tour dhorizon
Le bonheur de vivre
Pour le philosophe Alain, comme jadis pour Jean-Jacques
Rousseau, le bonheur est simple atteindre. Le bonheur de
vivre est affirmatif. On est heureux parce quon est heureux.
Le bonheur, cest la saveur mme de la vie. Comme la fraise a
got de fraise, ainsi la vie a got de bonheur.
Pour dautres, cependant, le bonheur se conjugue au conditionnel. Cest une affaire de si....
1) On entend souvent Je serais content si..., Je pourrais
vivre heureux si... Jeune, elle aurait pu connatre le bonheur
si... Compltez ces phrases en exprimant des conditions.
Confrontez ensuite vos productions.
2) votre ge, quand et pourquoi vous sentez-vous heureux?
Avez-vous un rve de bonheur? Dveloppez l'un de ces sujets
dans une brve rdaction.
Lhypothse et la condition autrement

On fera une promenade au long de la rivire, condition
que vous ne soyez pas trop fatigus.
On profitera pleinement de cette randonne condition de
partir tt le matin.
En admettant que le muse en plein air soit ouvert, on aura
assez peu de temps pour la visite.
supposer que la pluie cesse, o voulez-vous quon aille
se promener?
En supposant quil fasse beau demain, o irez-vous? On ira
au bois, pourvu quil fasse beau.
Nous accomplirons de grandes choses, pourvu que nous y
mettions de cur.
On peut tout enlever aux hommes, pourvu quon leur laisse lesprance.
Notez bien
en admettant que, supposer que, en supposant que +
subjonctif
condition que, pourvu que + subjonctif
condition de + infinitif
3) Lisez le fragment suivant: Agir est une joie. Percevoir

est une joie aussi, et cest la mme. Nous ne sommes point
condamns a vivre; nous vivons avidement. Nous voulons voir,
toucher, juger: nous voulons dplier le monde. Tout vivant est
comme un promeneur du matin. Toutes ces choses qui stagent jusqu lhorizon, elles nont de sens que parce que je le
veux. Alain, Propos, d. Gallimard, 1922
En expliquant ce propos dAlain, on se rappellera le passage clbre des Confessions de Jean-Jacques Rousseau: Je
me levais avec le soleil; et jtais heureux; je me promenais, et
jtais heureux, je voyais maman, et jtais heureux; je la quittais, et jtais heureux; je parcourais les bois, les coteaux, jerrais
dans les vallons, je lisais, jtais oisif; je travaillais au jardin, je
cueillais les fruits, jaidais au mnage, et le bonheur me suivait
partout: il ntait dans aucune chose assignable, il tait tout en
moi-mme, il ne pouvait me quitter un seul instant.
4) Expliquez ou paraphrasez les phrases du philosophe.
Tout vivant est comme un promeneur du matin, condition
quil.... Toutes les choses qui stagent jusqu lhorizon, elles
nont de sens qu condition de... . Nous sommes faits pour
ressentir le bonheur, pourvu que... . En admettant que nous
puissions conserver notre fracheur de perception, comme le
promeneur du matin....
5) La promenade romantique. Regardez limage. Faites des hypothses sur le bonheur paisible du couple (la cinquantaine
passe). Utilisez pourvu que... ou en admettant que...
58
BILAN 1
Rappel
Valeurs de Si
PARLER DE LA PLUIE ET DU
BEAU TEMPS
Si conditionnel (conjonction)
Jaiderais toutes les personnes en difficult, si cela tait dans mon
pouvoir.
Si la pluie cesse, on fera un tour dans les environs dOrlans.
Si dinterrogation indirecte (conjonction)
Je me demande si les coureurs du tour de France passeront par
notre commune.
On aimerait savoir si la comptition se poursuit dimanche.
(valeur dubitative dans):
Jignore si tes amis seront daccord.
Je me demande si ma proposition sera accepte.
Si marquant lintensit (adverbe)
Il faisait si froid en Bretagne quon a du renoncer notre projet de
sortie. Cest dommage!
Ce sportif est si fort, si dtermin, quil saura surmonter tous les
obstacles.
Si marquant laffirmation aprs une question formule ngativement
Nauriez-vous pas observ quelquun passer par l?
Si, nous avons observ un jeune homme qui rodait autour de
limmeuble.
1. Dans les phrases suivantes, mettez les verbes entre parenthses au conditionnel prsent ou lindicatif imparfait.
Si tu (faire) cela, je partirais tout de suite.
Tu russirais mieux ton expos si tu (lire) ce livre.
On se demande si demain il (vouloir) encore accepter votre
offre.
Nous ignorons sils (donner) une suite favorable notre demande.
Que dirais-tu si je te (offrir) la Lune?
Si lhumour (ne pas exister), quelquun devrait linventer.

2. Les conditions mtorologiques sont loin dtre ngligeables pour le droulement du Tour de France. Voici une suite
de scoops journalistiques. Rapportez les faits suivants au pass
en employant les procds du discours indirect.
1868 Ernest Michaux affirme: Jai adapt deux

manivelles mon vlocipde et jai particip la premire
course exprimentale Saint-Cloud. La chance ne ma pas
souri. Cest lAnglais James Moore qui a gagn.
1892 Charles Terron prcise: Il pleuvait quand jai
fait la course ParisBrest. Ma bicyclette a drap plusieurs fois,
mais jai fini par remporter la course. Mon record: 71 heures.
1987 Un reporter de lEquipe rappelle juste titre:
Les coureurs cyclistes sont amateurs leurs dbuts. Ils peuvent ensuite devenir professionnels. Gnralement, ils sont au
service dune marque de bicyclettes. Les courses cyclistes par
tapes, comme le Tour dItalie et le Tour de France, soulvent
lenthousiasme populaire depuis des annes.
Laurent Jalabert lors du ParisNice.
3. Rapportez les propos suivants.

Un spectateur affirmait: Depuis dix ans je suis toujours
prsent aux Champs-Elyses le jour de la finale. Cest impressionnant. Il y a trois ans, javais la jambe droite dans le pltre.
Cela me faisait mal. Jai demand ma femme de conduire la
voiture et on est alls tout de mme rue de Rivoli pour voir les
coureurs cyclistes. Je ne supportais pas lide dtre absent. Le
Tour de France fait partie de mon existence.
59
BILAN 1
Ladolescence en question
1. Ragissez aux tmoignages suivants. Prcisez votre point de vue
Claudine Doury, psychologue
Si les filles shabillent sexy, ce nest pas forcment pour sduire les
mecs, mais plutt pour se rassurer elles-mmes. Elles ont besoin den
rajouter dans le ct femme fatale pour se sentir de vraies femmes...
alors que leurs peluches trnent encore en bonne place sur leur lit!
Et mme si elles ont choisi leur panoplie de sductrices en pensant
vous, les garons, cela ne veut pas dire quelles sont prtes entendre
toutes vos propositions. Faire natre le dsir chez les autres, tester leur
pouvoir sur le sexe dit fort, peut leur suffir largement. Alors, ne vendez
pas la peau de lours
Charles, 18 ans
Cest vrai que les filles sont compliques comprendre. Mais je
trouve a plutt excitant, a rend les choses moins faciles. Et cela me
donne justement envie de connatre plein de filles pour percer leur mystre. Je crois quelles nont pas les mmes attentes que nous. Quand un
garon aborde une fille, cest pour sortir avec, cest vident. Alors que la
fille veut parfois seulement de lamiti. Ce nest pas toujours trs clair. Par
contre, si elle a dcid quelle veut un garon, elle devient une vraie guerrire. Elle met au point de vraies stratgies. En gnral, le garon est beaucoup plus direct, tu veux ou tu ne veux pas, si tu veux, tant mieux, si tu ne
veux pas, tant pis! Et aussi plus fataliste; une histoire dure le temps quelle
dure. Les filles ne savent pas tre simples, elles ont besoin de se poser des
questions, au lieu de profiter.
Daprs Phosphore, septembre 1999.
sone
r
e
rim de vu
p
x
E oint
p
60
Introduisez votre commentaire par les formules:

selon moi, pour ma part, mon avis...
je trouve que...., je pense que...
je suis persuad que...
je persiste croire que...
jai tendance penser que...
jai la ferme conviction que...
si vous voulez mon point de vue...
2. Lisez les paragraphes A et B. Dgagez les reproches que les filles adressent aux
garons. Et les reproches que les garons font (pourraient faire) aux filles. Ct jeunes
filles: si vous estimez que les reproches des garons ne sont pas fonds, rdigez une lettre ouverte que vous lirez devant la classe. Ct garons: si le regard que les filles de
dix-sept ans portent sur vous peut vous sembler inquitable, rdigez une lettre collective
et lisez-la devant les reprsentantes du beau sexe.
A) Quand une fille vous plat, vous ntes pas du genre vous jeter sur elle en lui
criant: Moi vouloir toi! Et pourtant, cest parfois limpression que vous donnez aux
nanas quand vous tentez des travaux dapproche. Manque de subtilit et de raffinement:
voil ce quon vous reproche souvent ct filles. Pour rsumer, elles vous prennent pour
des poids lourds!
Les petits mots doux, les grandes dclarations damour, ce nest pas votre truc?
Dommage, les filles adorent la causette. Et cela ne date pas dhier. la maternelle dj,
elles ont su parler avant vous. Et depuis, elles ne sont pas lasses de bavardages. Parler,
mettre des mots sur leurs motions, raconter leur vie, leurs sentiments, pour a, elles sont
championnes!
B) Les filles parleraient-elles une autre langue que vous? Cest croire! Elles
laissent sous-entendre quelles sont daccord et quand vous faites mine de passer laction, elles vous envoient dans les cordes...
Ne leur jetez pas la pierre: vous ntes pas tomb sur des machiavels en jupon, bien
dcids jouer au petit jeu cruel du un jour oui, un jour non.
Vous tes simplement en face de jeunes comme vous pas toujours trs claires dans
leur tte, pas forcment trs fixes sur leurs propres dsirs, en proie aux doutes.
Extraits de Phosphore, septembre 1999.
BILAN 1
3. Beaucoup dadolescents se disent insatisfaits et sont en rvolte contre le milieu
familial. Pourriez-vous en retrouver les raisons parmi les arguments ci-dessous?
a) La rvolte des adolescents nest ni sincre ni rflchie: les jeunes gens ne se
rvoltent pas parce quils refusent le monde et la socit, tels quils sont, mais par
principe, parce quils sont des adolescents et que tout adolescent qui se respecte
doit entrer en conflit, un moment donn, avec ses parents et ce monde qui lentoure.
b) Le malaise des adolescents ne rvle pas seulement le conflit de deux gnrations qui saffrontent, lune, arrive, ayant le pouvoir, lautre montante, pour
lobtenir; il reflte galement le malaise gnral que connat actuellement notre
socit o les valeurs traditionnelles comme la famille, le respect dautrui, seffondrent et o lhomme doit constamment sadapter aux progrs scientifiques et techniques qui bouleversent la vie.
c) Les enfants daujourdhui sopposent forcment et heureusement
leurs parents, dans la mesure o ils nont pas la mme vision du monde et les mmes
proccupations que les adultes. Les adolescents sont, par nature, idalistes; ils rvent
dun monde meilleur. Les adolescents ne comprennent pas que leurs parents se
contentent dune vie quils trouvent mdiocre, une vie faite de soucis quotidiens,
partage entre le travail, les tches de la maison et la tlvision.
d) vous de proposer dautres raisons et de donner des exemples.
On a des choses se dire, tu sais...
4. Relevez les connecteurs dans chacune des trois explications:

a
5. Mettez-vous daccord sur un argument dvelopper dans

une rdaction de 2025 lignes (voir exercice 3). Rassemblez
vos rdactions dans un dossier thmatique intitul Les adolescents en question. Au fil de vos lectures, vous enrichirez ce
dossier qui se rvlera utile lors de la prparation du bac.
Bon courage!
8. Adressez-vous la mme personne. Faites maintenant des

phrases ngatives pour exprimer des conseils:
Exemples: Vous avez intrt ...
Il ne faut (faudrait) pas que vous
Vous ne devez pas
Si jtais votre place, je ne
6. Mettez le fragment en franais; comparez vos traductions.
9. Rpondez ngativement. Utilisez le pronom neutre le.

Admettez-vous que cette intervention est inutile?
Avouez-vous que vos intentions sont mauvaises?
Savais-tu que les arbres de cette fort sont plus dune
fois centenaires?
Reconnais-tu que tu as mal agi?
Avez-vous jamais fait ces affirmations en public?
Dar se ntmpl\ n via]a oric\rui b\rbat un miracol de cteva clipe: ntlnirea unei priviri, o s\rutare, o atingere care nu se
aseam\n\ cu nimic din tot ceea ce a fost pn\ atunci. Parc\ ar
ncepe un fir nou, p\trundere misterioas\, [i totu[i fireasc\, ntrun v\zduh necunoscut. Nu prea [tiu cum s\ precizez toate acestea; cred ns\ c\ orice b\rbat simte, n acea clip\, c\ se petrece
ceva nou cu el, ceva maiestuos [i straniu [...]. Dar sim]urile mele
erau atunci altele; nu mai cuprindeau volume [i linii, nu mai
recep]ionau senza]ii [i emo]ii, ci parc\ toate se topiser\ mpreun\, ntr-o singur\ inim\ de foc, [i nu mai intuiam dect o
prezen]\, din care nu m\ puteam smulge...
(Mircea Eliade, Nunt\ `n cer)
7. Donnez des conseils une personne qui va entreprendre

un long voyage dans une rgion loigne. Utilisez des tournures impersonnelles.
Exemples:
Il est peu probable que ...
Il nest pas inutile de
Il serait bon que vous ...
Il est souhaitable que
Il faudrait que ...
Il ne serait pas mauvais de Il vaut mieux que vous ...
Sujets dexpos:
Si jeunesse savait, si vieillesse pouvait.
La prvention routire, a me concerne.
Fonder une association quand on est jeune, cest possible.
Les jeunes et les loisirs.
Les mdias ce que les jeunes prfrent.
Travaillez en quipe. Rdigez le plan dun expos intitul
Les jeunes bnvoles.
61
BILAN 1
Test I (dure 60 minutes)
Objectifs: exprimer la cause, matriser le discours indirect
Htel Ritz, Place Vendme: une image

du chic parisien de renomme internationale.
1. Transposez au discours indirect lentretien suivant. Variez autant que possible

les verbes introducteurs.
Catherine Nay: Vous avez cr un concours international pour les jeunes
pianistes, le Vendme Prize; mais dabord nous voudrions en savoir un peu plus
sur vous.
Alexis Grgory: Je suis n en Suisse de parents russes. Ils mont lev Paris
avant de partir pour les Etats-Unis, durant la guerre. Jy ai vcu entre New York
et la Californie. Jeune homme, jai suivi des tudes dhistoire de lart puis de commerce, avant de travailler avec les grands diteurs dart de lpoque, Albert Skira
Genve et Dino Fabbri Milan. Ils ont t de trs bons matres. Ils mont incit
fonder ma propre maison ddition The Vendme Press.
Catherine Nay: Pourquoi choisir un nom aussi franais pour une maison ddition amricaine?
Alexis Grgory: Parce que jai cr cette entreprise en liaison avec la maison
Hachette. Comme elle est ne lanne du lancement du Concorde, nous avions
pens la baptiser Concorde Press, mais nous avons opt pour Vendme Press
parce que cela renvoyait une image plus universelle du luxe franais. Par
ailleurs, je suis lauteur dun ouvrage illustr sur la Place Vendme. Louvrage
retrace son histoire.
(10 points)
Apud Le Figaro magazine no 1045, novembre 2000.
2. Recherchez lexpression de la cause dans lentretien reproduit ci-dessus.
(2 points)
3. Transformez le dialogue en discours indirect.
Vous savez, docteur, dit-il [Rambert], jai beaucoup pens votre organisation. Si je ne suis pas avec vous, cest que jai mes raisons. Pour le reste, je crois
que je saurais encore payer de ma personne, jai fait la guerre dEspagne.
De quel ct? demanda Tarrou.
Du ct des vaincus. Mais depuis, jai un peu rflchi.
quoi? fit Tarrou.
Au courage. Maintenant je sais que lhomme est capable de grandes
actions. Mais sil nest pas capable dun grand sentiment, il ne mintresse pas.
(6 points)
Albert Camus, La Peste, 1947.
4. Reconstituez le dialogue partir du discours rapport:
Rambert dit quil avait encore rflchi, quil continuait croire ce quil
croyait, mais que sil partait, il aurait honte. Cela le gnerait pour aimer celle quil
avait laisse. Mais Rieux se redressa et dit dune voix ferme que cela tait stupide
et quil ny avait pas de honte prfrer le bonheur.
(2 points)
Albert Camus, La Peste, 1947.
Salvador Dali, Le chevalier de la mort.
62
Votre score
Total points
2
Le score maximal 20 =10 points

2
BILAN 1
Vrifiez vos connaissances
1. Le physicien Bell, lun des inventeurs du tlphone, est de nationalit:
a) belge

b) franaise

c) amricaine

d) allemande

e) suisse

2. Marie Curie est dorigine:
a) slovne

b) polonaise

c) tchque
Aprs avoir choisi la bonne rponse, com- Le Central tlphonique

de Paris-Opra
pltez les phrases:
Cest en ............. quest ne Marie Curie.
Son nom de jeune fille est Marie .............. .
3. Il a invent le systme de dtection et de mesure dun obstacle au moyen

des ondes hertziennes:
a) Alessandro Volta
Aprs avoir choisi la bonne rponse, conb) Watson Watt
struisez une phrase emphatique pour insisc) Les frres Lumire
ter sur le nom de linventeur.
d) Pierre Curie
4. Auteur de lhistoire naturelle, il a eu lintuition de lvolution des espces
et de la transformation du monde:
a) le comte de Buffon
b) Charles Darwin
c) Louis Pasteur
d) le baron de Cuvier
Louis Pasteur (18221895) dans
5. Le moteur explosion est mis au point vers:

son laboratoire
a) 1840
Aprs avoir choisi la bonne rponse, conb) 1890
struisez une phrase emphatique pour mettre
c) 1910
en relief lanne.
d) 1930
6. Ce physicien franais a difi la thorie de llectromagntisme et a imagin le galvanomtre.
a) Franois Arago
b) Louis de Broglie
c) Maurice de Broglie
d) Andr Ampre
Le Comte de Buffon (17071788),

naturaliste franais
63
BILAN 1
La construction europenne points de repre

1949, le 5 mai: Cration du Conseil de lEurope.
1950, le 9 mai: Proposition de cration dune
Communaut europenne du charbon et de lacier.
1957, le 25 mars: Signature par les Six des Traits
de Rome qui donnent naissance la Communaut
conomique europenne (CEE) et la Communaut
europenne de lnergie atomique (Euratom).
1968, le 1er juillet: Ralisation de lUnion douanire
entre les Six de la Communaut europenne.
1973, le 1er janvier: Les Six deviennent les Neuf:
adhsion la Communaut de lIrlande, du Danemark et
du Royaume-Uni.
1979, le 10 juin: Premire lection au suffrage universel
du Parlement europen de la Communaut europenne.
1981, le 1er janvier: Adhsion de la Grce la
Communaut europenne.
1986, le 1er janvier: Adhsion de lEspagne et du
Portugal la Communaut europenne.
Le nouveau sige du Parlement europen Strasbourg
1990, le 19 juin: Signature de lAccord de Schengen

qui cre les conditions ncessaires et suffisantes la suppression des frontires intrieures.
64
1992, le 7 fvrier: Signature du Trait sur lUnion

europenne Maastricht (ce trait accorde de nouvelles
comptences la Commission europenne).
1993, le 1er janvier: Ralisation du March unique
entre les douze de lUnion europenne.
1995, le 1er janvier: Adhsion de la Sude, de la
Finlande et de lAutriche lUnion europenne.
1999, le 1er janvier: Introduction de la monnaie
unique, leuro.
1999, le 1er mai: Entre en vigueur du Trait
dAmsterdam prcisant le rle et les droits des citoyens
europens.
2001: Lanne europenne des langues.
2001, fvrier: Le trait de Nice tablit de nouvelles
rgles qui dfinissent le fonctionnement des institutions
europennes.
2004: LUnion europenne a accueilli dix nouveaux
tats: Chypre, la Rpublique tchque, lEstonie, la Hongrie,
la Lettonie, la Lituanie, Malte, la Pologne, la Slovaquie et
la Slovnie. La Bulgarie et la Roumanie esprent les
rejoindre en 2007.
Il y a dabord ce nom trange: ~le-de-France, dune posie presque exotique, qui

nous intriguait sur les bancs de lcole, mais que nous prfrions au terme ingrat de
Bassin parisien. Mme si la France, la petite, celle que Roissy nous a fait redcouvrir, donne son sens premier cette image insulaire, il nempche que la France, la
grande, nous parat bien destine entourer comme une mer la fois protectrice et
respectueuse ce noyau dur de la nation. Ce pays dabbayes, de cathdrales et de palais,
cette couronne de forts, semblent prdestiner cette terre, circonscrite vaguement comme
une le, par de grandes avenues fluviales, tre le centre du pouvoir, le cur de la
nation.
Jacques Rigaud, le-de-France, La France et ses trsors.
Unit
La France
entrez par la grande porte
Le Chteau de Versailles, la Grille dhonneur.
le texte descriptif
dgager lessentiel dun article de presse
le registre soutenu
les atouts de l~le-de-France
les numraux expressions particulires l~le-de-France dans la peinture
L~le-de-France
Le prestige de la rgion capitale
Vallons mystrieux, paysages boiss,
chteaux et glises tmoins de lhistoire, vitraux
et splendeurs artistiques se conjuguent pour donner plus de charme au berceau historique de la
France.
Chteau de Dampierre-en-Yvelines.
PETIT LEXIQUE
faire bonne chre faire un bon
repas
la brocante commerce de celui
qui propose des objets anciens ou
des curiosits achetes doccasion
les puces marchs o lon vend
toutes sortes dobjets doccasion
un vide-grenier dballage de
vieux objets des fins commerciales
le chineur le brocanteur
la frondaison le feuillage dun
arbre
toile uvre peinte sur toile
longer aller le long de quelque
chose en marchant auprs ou en
suivant le bord
la guinguette caf populaire o
lon consomme ou lon danse
Lhorloge astronomique de Versailles

conue pour le roi Louis XV.
66
La rgion ~le-de-France, premire destination touristique du monde, avec 36,3 millions de visiteurs en 1998, bnficie surtout de lattraction de la Ville-Lumire. Mais lclat de Paris a souvent tendance cacher lextraordinaire potentiel touristique de la
rgion capitale. L~le-de-France est la fois le berceau historique et le foyer intellectuel
de la France. La richesse de son pass explique comment la rgion na cess de senrichir
de nouveaux sites et de nouveaux monuments. On peut passer en ~le-de-France des
sobres sanctuaires romans du XIIe sicle lincroyable exubrance des glises du XVe.
Cest l aussi que sont nes les grandes cathdrales gothiques et que slevrent les
fastueuses rsidences de cour comme Fontainebleau et Versailles.
la tombe du jour, un soir dt, le chteau de Vaux-le-Vicomte (Seine-et-Marne)
brille de tous les feux. Revivre les ftes magiques du temps jadis est un des privilges
offerts par la plupart des difices prestigieux de la rgion. Ainsi Maison-Laffitte
(Yvelines), ou Ferrires (Seine-et-Marne), les visiteurs sont accueillis par des acteurs en
costume dpoque.
Parcourir l~le-de-France, cest aussi une occasion de dcouvrir le rythme de vie des
onze millions de Franciliens. Les habitants de la rgion sont beaucoup moins presss,
nerveux, en un mot beaucoup moins stresss, ds quils ont franchi la barrire psychologique du priphrique, cette grande rocade urbaine qui fait le tour de Paris et qui
touffe la capitale de son vacarme automobile. Toutes les communes de la rgion, du plus
petit village aux grandes villes de banlieue, runissent leur population autour des
marchs. L, le spectacle color des tals offre une approche pittoresque du terroir d~lede-France. Cest ainsi une occasion de rencontrer des habitants amateurs de bonne chre,
et disposs engager la conversation sur les mrites de tel ou tel produit de la rgion.
Les puces, les foires la brocante et mme les vide-greniers qui se multiplient un peu
partout, ainsi que les petites boutiques dantiquaires, font de l~le-de-France non seulement le paradis des chineurs, mais aussi le moyen le plus sr de rapporter des souvenirs
authentiques de son sjour dans la rgion.
Cheminer en ~le-de-France, cest dcouvrir la complexe gographie des lieux qui
inspirrent les plus grands noms de lart. Encore aujourdhui, on imagine bien Vincent
Van Gogh, le chevalet pos au coin dun champ de bl ct dAuvers-sur-Oise (ValdOise), Pissarro et Renoir un verre la main, saisissant la joyeuse atmosphre des bords
de Marne. Sous les plus hautes frondaisons de la fort de Fontainebleau, on ne peut que
se souvenir que Monet et Sisley y peignirent certaines de leurs plus belles toiles. Et
Barbizon, en Seine-sur-Marne, garde la trace de tous les paysagistes qui y trouvent
refuge. Les ateliers de Derain ou de Millet, les maisons des crivains Dumas et Balzac
ou du compositeur Claude Debussy sont autant de rendez-vous o rgnent encore les
ombres des grands crateurs.
Parcours baliss et itinraires flchs dsignent partout les chemins emprunter pour
se plonger au cur de la rgion. Cest en marchant le nez au vent, dans les rues, que lon
dcouvre une superbe faade. De plus, une balade en petite pniche sur la Seine, la
Marne ou lOise permet de longer des villages sculaires et parfois encore des
guinguettes vibrant au son de laccordon.
Jacques Varende, Les atouts de la rgion capitale, Label France no 39, avril 2000.
Pierres vives
Reprages
1) Un diadme ddifices prestigieux
Daprs le texte, dites quelles sont les caractristiques des chteaux qui embellissent l~le-de-France.
Regardez et comparez le style de quelques rsidences royales et aristocratiques en
~le-de-France. Les jardins la franaise sont luvre des grands architectes-paysagistes
de lge classique, comme Andr Le Ntre.
Hugues Capet fonde la dynastie des Captiens (987).

Philippe Auguste dote Paris
de sa premire enceinte; la construction du Louvre commence sous son
rgne (11801223).
Le Chteau de Vaux-leVicomte et jardins la

franaise.
Le bassin de Latone
Versailles.
Miniature du Muse de Cond

(Chantilly). Au fond, le Louvre de
Charles V.
Charles V (13641380) fortifie
et embellit le Louvre; on lui doit aussi
le chteau fort de Vincennes.
Franois Ier fait construire le
chteau de Fontainebleau.
De Henri II Louis XIV, les
Valois et les Bourbons dotent lIle-deFrance de rsidences lgantes.
Faade occidentale du Chteau de Versailles

et bassin de Neptune.
Louis XIV dmnage Versailles la fin du XVIIe sicle.

Napolon 1er sintresse au
Louvre et fait commencer la construction de la grande galerie nord
quachvera Napolon III.
Napolon 1er abdique
Fontainebleau le 6 avril 1814.
Le Chteau de
Fontainebleau,
lescalier en fer cheval.
2) Les Franciliens (les habitants de l~le-de-France)

Retrouvez dans le texte quelques particularits du style de vie des Franciliens.
De grands artistes peintres ont cr leurs chefs-duvre en l~le-de-France.
Citez-en quelques-uns. voquez les sites quils frquentaient dans la seconde moiti du
XIXe sicle.
A Fontainebleau, Napolon 1er a

transform la chambre du roi en
salle du trne.
67

1. Distribuez correctement les adjectifs terreux, terrestre, territorial, terrigne, dur(e).
Locanologie soccupe des dpts ........: ce sont des dpts dorigine continentale
sur les fonds ocaniques. La zone maritime bordant la cte dun tat qui y exerce ses
comptences en matire de pche, de contrle douanier et sanitaire est dsigne par le
vocable les eaux ........ . Ce vieux bouquiniste, que je rencontre depuis quinze ans sur la
rive gauche, a le visage ........, mais son regard est trs vif. Le potier a les mains ........ car
il ptrit largile. Les animaux et les plantes ........ nont pas la mme constitution que les
organismes acquatiques. En cramique fine, on a la porcelaine pte tendre et la porcelaine pte ..... .
2. Associez les groupes prpositionnels aux noms de la premire colonne:
a) la terrine (rcipient de cuisine ....)
de terroir
b) ce vin a un got ....
en terre vernisse
c) faence (poterie ....)
pte fine
d) porcelaine (produit cramique ....)
de terre maille
Autour dun mot

la terre
3. Dcrivez les meubles orns de plaques en porcelaine de Svres reproduits ci-dessous

au point de vue de leur forme, de leur coloris, de leur utilit, du plaisir esthtique quils
procurent.
les terriens ceux qui possdent

des terres, les propritaires terriens
terrestre qui vit sur la partie solide
du globe ou qui est temporel (oppos
spirituel): les joies terrestres
terreux qui est de la nature, de la
terre; ml de terre; dune couleur
gristre
terrier trou creus dans la terre
par le renard ou le lapin
terroir terre considre par rapport lagriculture; (figur) rgion
rurale qui exerce une influence sur
Secrtaire abattant orn de

plaques en porcelaine de
Svres (1773).
Plaques en porcelaine de
Svres ornant un secrtaire du XVIIIe sicle.
ses habitants
4. Compltez par: bord, berge, rivage, rive, riverain, rivire. Faites laccord, sil y a
lieu.
Le dimanche, les Parisiens aiment flner sur les ........ du canal Saint-Martin. La mode
parisienne, et surtout la mode ........ gauche, a de quoi sduire les amateurs doriginalit.
Tours, les ........ de la Loire sont amnages. On dit que les petits ruisseaux font les
grandes ........ Les paves jetes sur le ........ ont quelque chose de mlancolique. Il surgit
souvent des disputes entre les propritaires ........ Cette ........ profil irrgulier qui comporte des ruptures de pente nest pas navigable. Lorage avait dracin les arbres au ........
de la route.
La petite phrase
La recherche du beau fait la joie de
la vie.
68
5. Reprenez la lecture du texte Le prestige de la rgion capitale et recherchez:

a) les termes et les structures appartenant au registre courant;
b) les termes et les structures appartenant au registre soutenu;
c) justifiez le mlange de ces deux registres dans la composition du texte.

Un regard mu sur la Seine
Sur le quai du nord, les chevaux de fiacre, aligns lombre des platanes, la tte
dans leur musette, mchent tranquillement leur avoine, tandis que les cochers rubiconds
vident leur verre devant le comptoir du marchand de vin, en guettant du coin de lil le
bourgeois matinal.
Les bouquinistes dposent leurs botes sur le parapet. Ces braves marchands desprit,
qui vivent sans cesse dehors, la blouse au vent, sont si bien travaills par lair, les pluies,
les geles, les neiges, les brouillards et le grand soleil, quils finissent par ressembler aux
vieilles statues des cathdrales. Ils sont tous mes amis et je ne passe gure devant leurs
botes sans en tirer quelque bouquin qui me manquait jusque-l sans que jeusse le
moindre soupon quil me manqut...
Un vent lger balaye, avec la poussire de la chausse, les graines ailes des platanes
et les brins de foin chapps la bouche des chevaux. Ce nest rien que cette poussire,
mais en la voyant senvoler, je me rappelle que dans mon enfance je regardais tourbillonner une poussire pareille; et mon me de vieux Parisien en est mue. Tout ce que je
dcouvre de ma fentre, cet horizon qui stend ma gauche jusquaux collines de
Chaillot et qui laisse apercevoir lArc de Triomphe comme un d de pierre, la Seine,
fleuve de gloire, et ses ponts, les tilleuls de la terrasse des Tuileries, le Louvre de la
Renaissance, cisel comme un joyau; ma droite, du ct du Pont Neuf, le vieux et
vnrable Paris avec ses tours et ses flches, tout cela cest ma vie, cest moi-mme, et
je ne serais rien sans ces choses qui se refltent en moi avec les mille nuances de ma pense et minspirent et maniment.
Anatole France, Le crime de Sylvestre Bonnard, 1880.
6. Mettez le fragment en roumain laide du dictionnaire.
Camille Pissarro, Le Pont Neuf (dtail).
Lexique dappui
le fiacre voiture cheval quon
loue la course
la gele tat de la temprature
lorsquelle sabaisse au-dessous de
zro et provoque la conglation de
leau
tourbillonner aller ou tre
emport en un tournoiement rapide
le joyau objet en matire prcieuse
8. Relisez le texte dAnatole France la lumire des remarques ci-dessus. Dgagez:

a) les adjectif pithtes
c) les comparaisons
b) les structures complexes
d) les grondifs
naires qualifient de familiers (flic ou
Pierre-Auguste Renoir, Le Pont Neuf.
7. Proposez des synonymes pour les mots en caractre gras.

la recherche du style
Pour brosser cette description de Paris, Anatole France a fait le choix du registre
soutenu qui convient sa culture et ses intentions expressives. Les vnements banals
du quotidien sont transfigurs par le vocabulaire recherch impliquant des rfrences littraires, artistiques et historiques. La syntaxe se caractrise par le recours des temps
rares (comme limparfait du subjonctif: sans que jeusse). Ces marques stylistiques sont
l pour nous signaler que le monde nest pas vu par les yeux dune personne ordinaire,
mais par le filtre subtil dun intellectuel rac.
ANCRAGES
Les registres de langue
Registre familier
emploie des termes que les dictionpoulet pour policier)
utilise des expressions images
propres la vie quotidienne
imite parfois la langue parle
nombreuses entorses aux rgles de
grammaire
Registre courant
utilise des mots compris sans difficult
respecte la grammaire standard
Registre soutenu
emploie un vocabulaire recherch
sa syntaxe est plus complexe que
celle du registre courant
69
L e texte descriptif
PRLIMINAIRES
Aide-mmoire
Les effets visuels
Dans une description, notre attention
est focalise. Comme pour la lecture
de limage, nous avanons dans un
champ dont la profondeur varie en
fonction des intentions de lauteur.
Les trois paliers sont:
le premier plan
le second plan
larrire-plan
Lorsque vous abordez un texte descriptif, vous devez vous intresser ses
fonctions et ses caractristiques. Les fonctions dterminent la varit des effets
expressifs.
Fonction
Effets
Type dcriture
documentaire cerner un objet rel et le caractriser; image prcise et fidle (effet
multiplier les indicateurs spatiaux.
de rel donner au lecteur
une reprsentation vridique).
camper le dcor;
crer une atmosphre;
rcit de fiction donner des indices sur la suite dun donner une valeur symborcit ou sur le comportement des per- lique aux lieux dcrits.
sonnages.
LORGANISATION DU TEXTE DESCRIPTIF
Le point de vue (qui voit?): les marques de lnonciateur; ses intentions; la progression du regard (lorsque la description se fait au rythme dune dcouverte progressive); langle de vue
observateur immobile/observateur mobile
Le thme dominant (comment ce thme est-il structur?): sous-thmes et parties de
la description; les lments de la description: le cadre, les prcisions successives, les
dtails; lagencement des donnes descriptives; lusage dexpansions.
Loption stylistique (quelle vision du monde?): les champs lexicaux; les lments de
cohsion; lusage des comparaisons; le choix des adjectifs; le recours la mtaphore
et/ou lhyperbole; prsence des allgories; tonalit du texte.
Retenons
STOP
En bref
Le texte descriptif est fortement structur. Non seulement les repres spatiaux sont
lis des repres temporels (limparfait comme temps dominant des descriptions intgres dans le rcit), mais les champs lexicaux peuvent se recouper sur plusieurs mots
qui fonctionnent comme autant de passerelles.
Beaucoup de textes descriptifs sont ainsi construits sur des rseaux lexicaux.
ACTIVITS
Attention
Le point de vue
La description dun lieu peut avoir une

fonction psychologique: rvler les
convictions et les attitudes du personnage ou de lauteur qui voit le monde.
Le regard du descripteur justifie alors
1. Reprenez la lecture du texte Un regard mu sur la Seine. Relevez le champ lexical

du monde extrieur et le champ lexical des tats dme. Y a-t-il des analogies entre ces
deux champs? Quels sont les mots qui se retrouvent dans lun et dans lautre?
2. Dans la description de Paris faite par Anatole France, tudiez le rapport entre les
repres spatiaux et les repres temporels. Sur la carte de Paris, reconstituez le parcours
du regard qui est aussi celui du souvenir. Recherchez les lments qui rythment la
description (animation, progression, mlange des impressions et des souvenirs). Aidezvous du tableau:
le choix des dtails et lintensit des
Les humains
notations.
70
Monde extrieur
Les mouvements
Les lieux
Univers intrieur
Ladulte
Lenfant
ENTRA~NEZ-VOUS
3. Imitez la description que vous venez danalyser. Dcrivez un endroit/un paysage qui
vous est cher. Votre description devra conjuguer impressions actuelles et souvenirs denfance comme dans le texte pris comme modle.
Nota bene
Les paramtres dun objet/paysage
4. Choisissez des photographies ou des reproductions dart. Retenez deux paysages qui
vous parlent le plus. Pour lun deux rdigez une description objective des fins documentaires, pour lautre proposez une description subjective lie votre exprience personnelle ou vos rveries.
dcrit:
5. Pour chaque intitul de texte descriptif prcisez le champ lexical que vous souhaitez
dvelopper. Pour chaque entre indiquez ensuite cinq mots cls dont deux adjectifs.
Une brocante en Ile-de-France.
Un dimanche dt Versailles.
Un jardin fleuri.
La Seine traverse Paris.
Un centre commercial.
Une maison hante.
Un petit restaurant.
Une gare de province.
danalogies)
6. Analysez la description suivante laide des outils mthodologiques proposs dans

cette double page.
Texte dapplication
La fort de Fontainebleau
La lumire, de certaines places clairant la lisire du bois, laissait les fonds dans
lombre; ou bien, attnue sur les premiers plans par une sorte de crpuscule, elle talait
dans les lointains des vapeurs violettes, une clart blanche. Au milieu du jour, le soleil,
tombant daplomb sur les larges verdures, les claboussait, suspendait des gouttes argentines la pointe des branches, rayait le gazon de tranes dmeraude, jetait des taches
dor sur les couches de feuilles mortes; en se renversant la tte, on apercevait le ciel,
entre les cimes des arbres. Quelques-uns, dune altitude dmesure, avaient des airs de
patriarches et dempereurs, ou, se touchant par le bout, formaient avec leurs longs fts
comme des arcs de triomphe; dautres, pousss ds le bas obliquement, semblaient des
colonnes prs de tomber. Cette foule de grosses lignes verticales sentrouvrait. Alors,
dnormes flots verts se droulaient jusqu la surface des valles o savanait la croupe
dautres collines dominant des plaines blondes, qui finissaient par se perdre dans une
pleur indcise.
Gustave Flaubert, Lducation sentimentale, 1869.
les qualits
la relation au descripteur
les ressemblances
(par un jeu de comparaisons et

Les concepts de subjectivit et
dobjectivit appliqus la description nont de sens quen relation avec
le but du texte descriptif.
Questions cls:
Quelle est lintention qui anime
lauteur?
Quelle impression veut-il dclencher dans limagination du lecteur?
Quel thme souhaite-t-il dvelopper travers la description?
7. partir des tableaux reproduits ci-dessous, ralisez deux paragraphes descriptifs.
Camille Corot, Le chteau Gandolfo.
Claude Monet, Coquelicots, environs dArgenteuil.
71
D gager lessentiel dans un article de presse

Lisez le texte suivant. Relevez sa structure et ses fonctions.
quelle catgorie textuelle rattachez-vous ce texte?
description;
texte polmique;
narration;
texte dinformation gnrale.
La rgion la plus riche dEurope?
Le quartier de la Dfense, louest de

Paris.
PETIT LEXIQUE
un handicap mis son dbit un
handicap qui lui est imput
recensement action de recenser,
rsultat de cette action
le sige lieu o se trouve la rsidence principale dune autorit, dune
socit, dun organisme
les activits tertiaires activits
non directement productrices de
biens de consommation
francilien relatif lIle-de-France
de longue haleine qui exige beaucoup de temps et defforts
laveuglement tat de celui dont le
discernement est troubl
tenter tcher, sefforcer de...
en passe de en voie de...
72
L~le-de-France est la rgion la plus riche

dEurope. Linformation tombe au milieu de
lt 98 a surpris les onze millions de Franciliens
eux-mmes. Ils ont alors eu le sentiment un
peu illusoire! dtre plus riches que les
Italiens de Lombardie et que les Allemands de
RhnanieWestphalie.
Les chiffres de ltude ralise par lInstitut national de la statistique et des tudes
conomiques (INSEE), qui venaient dtre publis, ne faisaient pourtant aucun doute.
Avec plus de deux milliards de francs de produit intrieur global, l~le-de-France est en
effet beaucoup plus riche que ses concurrentes europennes. Lexplication est pourtant
simple. Avec onze millions dhabitants, l~le-de-France est de loin la rgion la plus peuple dEurope. Dans le systme centralis quest la France, la rgion-capitale accumule
galement prs de 30% du PIB (Produit intrieur brut) de la France, en grande partie
grce une concentration leve de siges dentreprises franaises et internationales. En
revanche, si lon considre le PIB par habitant, la classification change sensiblement, et
l~le-de-France revient la cinquime place des rgions europennes. Cette image de
rgion riche masque pourtant certaines faiblesses structurelles de l~le-de-France. Le plus
inquitant de ces handicaps est la constante dsindustrialisation de la rgion. Selon une
autre tude de lINSEE, lindustrie francilienne a perdu, chaque anne, 24 600 emplois
salaris entre 1982 et 1992, et le rythme est pass 27 800 par an de 1993 1995, soit
un total de prs de 330 000 emplois disparus en treize ans. [...]
Tout nest heureusement pas si sombre que certains chiffres veulent bien le montrer
dans la situation conomique de l~le-de-France. Comme dans tous les pays dvelopps,
lindustrie y est seulement entre dans un processus de profonde mutation. Le systme
productif se transforme pour sadapter une conomie en rseau. Les activits tertiaires
dominent. La haute technologie et linnovation donnent aux nouveaux secteurs de pointe,
comme les biotechnologies, un visage trs diffrent de lindustrie francilienne traditionnelle, o ont longtemps domin les secteurs automobile et aronautique.
Lautre difficult structurelle de l~le-de-France que Jean-Paul Huchon, prsident du
Conseil rgional, souhaitait corriger est bien celle des dplacements dans la rgion-capitale. Celle-ci est de plus en plus asphyxie par la circulation automobile, et cest un des
handicaps le plus souvent mis son dbit par les dirigeants des entreprises. La raison en
est laveuglement des amnageurs, qui ont continu, jusqu une priode rcente,
concentrer tous les investissements dans la capitale, dans des liaisons radiales vers Paris.
Alors que lessentiel des crdits pour les transports publics a t investi ces dernires
annes dans Mtor, une quatorzime ligne de mtro, et Eole, une nouvelle ligne de RER
(Rseau express rgional) desservant le centre de la capitale, le nombre de dplacements est rest stable dans Paris intramuros.
En revanche, lextrieur de Paris, ils connaissent une vritable explosion. Ces trajets de banlieue banlieue, assurs essentiellement par lautomobile, sexpliquent par
une urbanisation galopante de la grande couronne, qui a prolong le succs des cinq
villes nouvelles lances il y a vingt-cinq ans dans la rgion parisienne (Cergy-Pontoise,
Evry, Marne-la-Valle, Melun-Snart et Saint-Quentin-en-Yvelines).
ENTRANEZ-VOUS
Avec plus de trente milliards de francs consacrs aux transports collectifs, le prochain
contrat de plan tat-rgion devrait tenter de corriger ces erreurs lourdes de consquences.
Ces problmes de qualit de la vie psent en effet sur le dynamisme dmographique
dune rgion qui a vu partir, entre deux recensements, prs dun demi-million de ses
habitants, sans doute lasss des problmes de circulation et de pollution.
Admirablement situe au cur du continent europen, disposant dun rseau de communications unique au monde, puisquil associe les transports ariens et les autoroutes
un rseau de TGV (train grande vitesse) en passe de desservir une grande partie des
capitales dEurope, lIle-de-France dispose cependant encore de nombreux atouts pour
sengager dans la bataille pour le leadership conomique europen.
Louis Bocar, Label France no 39, avril 2000.
1. tudiez les articulateurs logiques et justifiez lorganisation du texte en paragraphes.
Rappel
Pour rsumer un article de presse:

condenser linformation
retenir lessentiel
liminer les dtails
restituer les ides principales selon
leur succession sans apporter dinformation
supplmentaire
et
sans
exprimer son opinion personnelle

trois cls de russite
respect du texte (sens, structure,
tonalit)
2. Pour donner du poids ses explications, le journaliste fait appel des rfrences
(institutions et responsables). Dgagez ces rfrences au fil du texte.
contraction
reformulation
LIle-de-France en chiffres
Population (2003): 11.130.000 habitants.
19% de la population sur une superficie correspondant au 2% du territoire franais.
Potentiel: 19% des exportations franaises sont ralises par
lIle-de-France.
21% des tablissements industriels de la France sont bass en
Ile-de-France.
La France est la cinquime puissance conomique mondiale.
Emplois salaris (1999): 4 717 600
agriculture: 7 100 (0,1 %)
industrie: 666 700 (14,1%)
construction: 218 700 (4,6%)
tertiaire: 3 825 000 (81,2%)
Taux de chmage (juin 2004): 10%
Les numraux cardinaux et ordinaux expressions particulires

La fraction: 1/20 - un vingtime; 1/10 - un dixime
1/5 - un cinquime; 1/6 - un sixime.
un ...-me; 1/7 un septime
Attention! 1/4 - un quart; 3/4 - trois quarts;
1/3 - un tiers; 2/3 - deux tiers.
La moiti, cest--dire 50% (cinquante pour cent).
Le tout, cest--dire 100% (cent pour cent).
Un quatrain, c'est une strophe rgulire forme de quatre vers.
Le suffixe -aine a une valeur approximative:
environ dix units une dizaine (jai achet une dizaine dufs)
environ douze units une douzaine (il y a une douzaine de jours)
environ cent units une centaine (il y a une centaine dannees)
Un millier, quelques dizaines de milliers d'habitants.
La virgule: 3,50 ( trois virgule cinquante ou trois cinquante)
Lhorloge de la gare Saint-Cristophe

Cergy-Pontoise.
Variations
Demi
Plac devant un nom est toujours
invariable.
Une demi-mesure, une demi-heure.
3. crivez en toutes lettres.

72% des lecteurs se sont exprims en faveur dune modernisation des rseaux de
transports rapides qui couvrent 9,5% du territoire de la rgion. Les nouvelles installations
seront accessibles en 2013 et couvriront 1/3 de la superficie prvue. Le reste sera en
chantier jusquen 2017. Si Napolon tait dcd tout de suite aprs Waterloo, en 1815,
il naurait vcu que 46 ans. Selon une tude de lINSEE, lindustrie francilienne a perdu,
chaque anne, 24 600 emplois salaris entre 1982 et 1992.
On crit cependant quatre heures et

demie.
demi
Cest une locution invariable.
Ces personnes sont demi
convaincues.
73
PASSERELLE
La Seine se sent chez elle
Edouard Manet, En bateau (dtail).
PETIT LEXIQUE
1 former un lien, runir un ensemble de choses en faisant un ou
Lhistoire nest pas seule dmontrer que lIle-de-France existe par elle-mme et
nest pas un simple chapitre annexe de lhistoire parisienne; la gographie sentend
galement le prouver. Cette diversit franaise qua admirablement analyse et chante Fernand Braudel dans son livre posthume, lIdentit de la France, quel merveilleux
exemple en donne notre rgion! Lextension urbaine de notre temps ne parvient pas la
masquer. On dirait qu travers fleuves et rivires, plateaux et collines, quelques grandes
rgions franaises oprent une avance jusquau cur de l~le-de-France, comme pour
mieux nouer1 la diversit franaise au centre mme du pays: avec la Marne, cest un peu
de la Champagne qui vient vers nous; la Normandie ne se fait-elle pas sentir ds
lau-del de la fort de Saint-Germain? Avant mme Etampes, la Beauce se devine, tout
comme les grandes plaines du Nord au-del du Bourget. Nemours, la Bourgogne nest
pas loin...
plusieurs nuds
2 (ici) me laisser aller, permettre
la dmonstration de devenir moins
rationnelle et plus libre dans sa
dmarche dvocation
3 il sagit de Marly-le-Roi, prs de
la Seine, o Louis XIV a fait construire un chteau entour de douze
pavillons; le chteau fut dtruit sous
la Rvolution
4 dans les Yvelines, sur la Seine,
centre rsidentiel
Sil fallait cependant trouver un lment dunit dans cette rgion si composite et
en laissant de ct lirrfutable attraction de Paris , ce serait videmment la Seine. Par
son cours extraordinairement nou, elle irrigue toute la rgion. Lexplication que
donnent les gographes de cette trajectoire capricieuse ne me satisfait pas. Certes, Paris
nest qu 26 mtres au-dessus du niveau de la mer et le fleuve manque dlan pour triompher des obstacles naturels avec lesquels il doit ruser. Mais prenez la Marne ou
lOise: pas plus hautes, gure moins larges que la Seine avant quelle ne les avale, ces
rivires-l ne font point tant de faons et suivent honntement leur chemin daffluent,
sinon droit au but, du moins sans tous ces caprices. Non, lexplication est claire: la Seine
se sent chez elle en ~le-de-France et aime comme nous sy attarder au hasard de ses
inspirations. Eh oui! il faut bien lcher2 pour finir cet aveu de Parisien impnitent.
5 dans le Val dOise, sur la Seine;

lieu de prdilection de plusieurs peintres impressionnistes
6 crivain anglais (18561900)
7 peintre anglais (17751851), par
sa vision de la nature, il annonce limpressionnisme
8 fleuve dAngleterre qui passe
Oxford et traverse Londres
Les glaneuses par Jean-Franois

Millet (18141875), lun des matres de
lcole de Barbizon.
74
Si jai tenu ici, honntement, dmontrer que l~le-de-France existe par elle-mme
et reste fidle son identit propre, je dois bien confesser que pour le Parisien que je
suis l~le-de-France est mon jardin, ma cour de rcration. Depuis les souvenirs denfance promenades bicyclette, pendant lOccupation, dans le parc de Saint-Cloud,
Saint-Germain, Marly3, quon atteignait sans trop de peine par de dures voies paves
et dsertes jusquaux migrations hebdomadaires dans le Valois daujourdhui, l~lede-France est pour moi la respiration de Paris, son complment vital. Jaime quaprs
Corot et les peintres de Barbizon, les impressionnistes aient dcouvert la nature
Chatou4, Argenteuil5, Port-Marly. Oscar Wilde6 disait quavant Turner7 il ny avait
pas de brouillards sur la Tamise8; je suis persuad que Sisley, Monet, Pissarro et tant
dautres ont cr une lumire qui nexistait pas avant eux et qui, stant acclimate, est
reste accroche notre ciel. Barques et canotiers, guinguettes et jolies filles: cette
jeunesse, cette innocence, cette joie simple dune gnration qui, sortant commodment,
grce au chemin de fer, de la vieille ville a eu ce regard comme neuf jet sur la lumire
dune fin daprs-midi dt au bord du fleuve, cette dcouverte du bonheur de vivre,
cest cela, pour moi et pour tant dautres, l~le-de-France, dans la douceur maternelle
dun souvenir de jeunesse.
Jacques Rigaud, La diversit franaise au cur mme du pays.
La France et ses trsors, d. Larousse, 1987.

Reprages
1) Retrouvez dans le texte les marques de lnonciateur.
2) Dans quelle catgorie textuelle rangez-vous ce texte?
texte explicatif
texte polmique
tmoignage personnel
texte didactique
texte injonctif
rcit
3) Dgagez les lments lexicaux qui soutiennent la description des endroits pittoresques dans l~le-de-France.
4) Relevez le champ lexical de leau.
5) Commentez: La Seine se sent chez elle en ~le-de-France et aime comme nous
sy attarder au hasard de ses inspirations.
Lcole impressionniste
La rgle dor: prendre les impressions ressenties comme principe de
la cration picturale.
Options esthtiques: faire de la
lumire lobjet essentiel de la peinture; rendre les aspects changeants
de la nature.
Le coup denvoi: prsentation au
public, en 1874, du tableau Impres-
Les matres de la couleur et l~le-de-France

Comparez ces deux peintures ralises la mme poque et dans la mme rgion par
deux peintres impressionnistes. Dgagez les caractristiques communes et les lments
qui les diffrencient.
sion, soleil levant par Monet.

Reprsentants:
Camille Pissarro (18301903);
Edgar Degas (18341917);
Alfred Sisley (18391899);
Claude Monet (18401926);
Edouard Manet (18321883);
Auguste Renoir (18411919).
Claude Monet, Le pont dArgenteuil.

Edouard Manet,
Claude Monet dans son atelier.
Relevez les lments de vie quotidienne dans Le djeuner des canotiers peint par
Auguste Renoir en 1881. tudiez la distribution des personnages et lart de la composition. Imaginez un dialogue entre les canotiers et les dames. Ralisez une description
daprs la reproduction ci-dessous.
UN ARTISTE INCLASSABLE
Vincent Van Gogh (18531890)
Dans ses peintures, il essaie dobtenir
le maximum de vibration.
Dites ce qui vous frappe dans limage de lglise dAuvers-sur-Oise vue par Vincent
Van Gogh.
75
Les villes nouvelles, les dpartements de la petite

couronne, le district, les nouvelles du front de la circulation routire avec ses hauts lieux: Rocquencourt, Orgeval,
page de Fleury, cte de Corbeil, tout est fait pour nous persuader que l~le-de-France est dcidment la servante de
Paris. Le langage administratif, les clichs des mdias font
le reste.
Eh bien, non! Tout Parisien que je sois et des
Batignolles, sil vous plat , je veux vous convaincre que
76
Versailles, vue arienne.
Tour dhorizon
l~le-de-France existe par elle-mme, quelle mrite dtre

considre autrement que comme priphrie parisienne. Il
ne sagit pas de nier Paris, de le rayer de la carte, mais de
remettre en bonne perspective un ensemble qui nest pas
seulement une expression gographique ou administrative,
mais une ralit sensible, une donne culturelle.
Jacques Rigaud,
La diversit franaise au cur mme du pays,
La France et ses trsors, d. Larousse, 1987.
Lhomme contemporain chappe aux limites que peuvent explorer ses sens. Il nest
plus ici, ou l, mais partout la fois dans lespace et dj en partie dans le temps. La
presse est linstrument essentiel qui a opr cette mutation. tablissant, par-dessus les
frontires et les ocans, le rseau dune conversation ininterrompue et indfinie, elle fait
connatre chacun ce quil dsire ou doit savoir, et beaucoup plus encore. Inversement,
elle est capable de faire retentir jusquaux extrmits de lunivers la voix du plus faible
et du plus ignor. Elle ne cre rien mais cest elle qui met tout en mouvement.
Sans elle, le Pouvoir serait sans force, lconomie senrayerait, lOpinion saffolerait.
Bernard Voyenne, La presse dans la socit contemporaine.
Unit

Langue
&
Communication
le subjonctif dans les propositions
communiquer avec la presse:
relatives
le champ lexical
exprimer son intrt, son admiration,
sa satisfaction
la confrence de presse, le dossier

de presse, le communiqu de presse
initiation au rsum
regards sur le mtier de journaliste
Honor de Balzac
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77
Lartillerie lourde ou la cavalerie lgre?
La confrence de presse est la fois un lieu
et un moment privilgis pour faire passer une
information importante. Elle ne simprovise pas.
Cest une sance de travail. Pas un happening, ni
le dernier salon o lon cause. Il est important
de prciser, ds le dbut, que la confrence de
presse constitue une tape cl dans une politique
de communication.
Le premier ministre franais, Dominique

de Villepin, dans une confernce
europenne (2005).
PETIT LEXIQUE
savoir gr quelquun avoir de
la reconnaissance pour quelquun
en utilisant la voie courtoise en
observant les rgles de la politesse
pas dexclusive (ici) prvenez
tous les responsables des mdias
boucler achever, terminer
submerg surcharg, accabl
demble du premier coup
toutefois cependant, en revanche
tre friand tre gourmand de...
le cas chant si le cas, loccasion se prsente
pineux embarrassant, dlicat
revenir la charge insister,
revenir une question en la creusant
teigneux mchant et entt
le pot petite rception, verre
damiti
un pique-assiette celui qui prend
ses repas aux frais des autres
touffu pais, bien garni
78
Lorsquon dcide de tenir une confrence de presse, il faut que linformation le

mrite. Si vous navez rien de trs important dire, contentez-vous de la cavalerie lgre:
communiqu de presse, coup de tlphone, dossier. Un journaliste est dbord par dfinition. Il ne vous pardonnera pas une confrence de presse o il naura rien appris.
pargnez-lui donc les alles et venues inutiles. Il vous en saura gr.
La dcision est prise: vous avez quelque chose dire. Il faut le faire savoir en utilisant la voie courtoise. On ne convoque pas la presse, on linvite. Par lettre de
prfrence, ventuellement prcde dune communication tlphonique. ce moment
l, pas dexclusive. Tout le monde doit tre prvenu, tous les quotidiens, les hebdomadaires et les tlvisions, si vous tes Paris; les journaux rgionaux et dpartementaux (quotidiens, hebdomadaires, mensuels), les reprsentants des journaux nationaux et
des agences de presse, si vous tes en province. Ajoutez-y dans ce cas les radios locales
de service public et prives. [...]
Il est important de bien choisir la date et lheure en fonction de lactualit prvisible
du moment. viter: le vendredi, les ditions du samedi tant la plupart du temps submerges par la publicit et les convocations sportives. De toute faon, il est souhaitable
de se renseigner sur lheure de bouclage de ldition ou du journal. Sachez galement
que les quipes de reportage de la tlvision rgionale doivent tre de retour dans leurs
studios vers 17 heures, pour une diffusion, le soir mme, aprs montage. [...]
Le jour J est arriv. Vous allez avoir pratiquer une manuvre en deux temps. Le
premier, qui ne doit pas dpasser quinze vingt minutes, est consacr un expos du
thme sur lequel vous avez organis la confrence de presse. Face aux journalistes, il ne
faut pas runir tout un tat-major. Trois orateurs sont suffisants, condition que leurs
interventions soient utiles et que lon connaisse le nom et la fonction de la personne qui
parle. Il vaut mieux faire venir des techniciens du sujet, qui exercent une responsabilit relle dans lentreprise ou lassociation, et qui lon pourra poser des questions
plutt que des porteurs dun titre purement honorifique. Demble, vous devez donner
linformation primordiale, dlivrer votre message essentiel, sans pour autant dvoiler
toutes vos batteries, ni fermer la porte aux questions. [...] Durant lexpos et dans sa
forme, il nest pas interdit de faire rire, de surprendre, de trouver des formules, heureuses
si possible, ces petites phrases dont les journalistes sont friands. Nhsitez pas non plus
utiliser, le cas chant, le film, lillustration graphique, les transparents, condition
toutefois dtre bref et frappant.
Pour le deuxime temps celui des questions une rgle dor: ne pas approfondir
les problmes pineux. Si vous avez affaire un journaliste qui connat bien son mtier,
soyez certain quil reviendra la charge. Et quil y a toujours quelques teigneux prompts
dclarer: Mais vous navez pas rpondu la question. Et lcrire ensuite. [...]
Aprs cest aussi lheure du pot. Contrairement une opinion rpandue, la plupart des journalistes ne sont pas des pique-assiettes, obnubils par lide de se faire nourrir gratuitement. Ils apprcieront de prendre un verre, mais les cocktails trop somptueux
les rendent mfiants. [...]
Vos invits partis, il vous reste penser ceux qui ne sont pas venus. Envoyez-leur
un dossier de presse qui ne soit pas touffu. Enfin, attendez quelques jours pour pratiquer
lvaluation de cette confrence. Ne vous fiez pas au nombre de lignes. Certains journaux, par manque de place, limiteront leurs propos. Mais vous pourrez avoir la surprise,
quelque temps aprs, dtre contact pour un reportage, une interview.
Une partie de la bataille de communication est ainsi gagne.
Pour mieux communiquer avec la presse, guide, ditions du Centre de formation et
de perfectionnement des journalistes, 1990.
Reprages
1) La bataille de communication
Recherchez dans le texte larsenal de la cavalerie lgre.
Justifiez le titre de lextrait.
Retrouvez les termes qui montrent les intentions et les attitudes des journalistes.
Quels sont les piges viter quand on organise une confrence de presse?
Quels sont les lments qui en assurent la russite?
Rsumez les deux derniers paragraphes en 2-3 phrases.
2) La confrence de presse sur le vif
Reconstituez le film dune confrence de presse.
Dgagez les tapes laide du tableau ci-dessous.
Quelques conseils
Votre expos ne doit pas puiser le
sujet. Si vous ne laissez aux journalistes ni matire poser des questions, ni assez de temps pour le faire,
ils sen abstiendront. Et linformation
aura de fortes chances de passer
dans le journal ou sur les ondes plus
Avant
Jour J
Aprs
brivement que vous ne lespriez...

Avant la confrence de presse, il
Relisez le texte et formulez deux rgles dor pour une confrence de presse russie.
Que doit contenir un dossier de presse?

Quelle est, selon vous, lutilit de la tlvision rgionale?
Le rdacteur dun communiqu de presse doit-il employer des mtaphores ou des
mots prcis?
Dans un communiqu de presse, faut-il bannir les nologismes ou les mots trs
utiliss?
convient denvoyer avec la lettre dinvitation un dossier de presse qui

devra se limiter des donnes prcises.
vos plumes
Vous tes journalistes. Vous vous rendez dans un laboratoire trs connu pour assister
au lancement dun produit de beaut. Vous avez reu une invitation et un dossier de
presse. Par crit, reconstituez la lettre dinvitation et le dossier pour la campagne publicitaire de lancement. Inventez un nom pour le produit qui sera mis en vente.
clairages
Depuis 1997, Lquipe est passe en tte des journaux lus par les Franais.
Selon Grard Mermet, Lquipe a profit de l'engouement croissant des Franais
pour le sport et des bons rsultats obtenus depuis quelques annes par les comptiteurs
nationaux dans des disciplines comme le football, le handball, le rugby ou le tennis.
Malgr un calendrier sportif moins favorable en 2001, il a t lu en moyenne par 1,9
million de lecteurs. Trois autres journaux dpassent le million de lecteurs: le ParisienDimanche, Le Monde et Le Figaro.
Grard Mermet, Comment vivent les Franais, Francoscopie, 2002
79

1. Voici quelques outils pour tablir des relations avec la presse afin de mieux faire
connatre les initiatives et les activits des entreprises et des administrations. Faites correspondre les outils et les dfinitions.
a) le voyage de presse
b) les bulletins de presse
c) les lettres
Le rdacteur en chef dun journal
rgional participe la runion dune
association de soutien scolaire.

Un mensuel une publication qui
parat rgulirement tous les mois.
Un hebdomadaire une publication
qui parat rgulirement chaque
semaine.
Un quotidien un journal paraissant tous les jours.
Les quotidiens du matin, les quoti-
d) le dossier de presse
e) les transparents
f) le communiqu de presse
1. si lvnement qui constitue linformation primordiale dune confrence de

presse est susceptible de donner lieu une prsentation dtaille (elle suscitera sans
doute des questions), vous utiliserez ce support durant votre expos ou quand vous
serez amens rpondre aux questions.
2. feuilles doubles tires en nombre partir dun texte (sortie papier dune imprimante).
3. cahiers de quelques pages imprimes (six douze) supposs renseigner effectivement les destinataires sur la vie de lorganisme metteur.
4. il sert, entre autres, prparer un voyage de presse et a pour objectif de prsenter lentreprise ou lorganisation, dune faon gnrale, et dans le contexte du voyage;
il peut galement donner quelques indications sur lvnement qui justifie le voyage
(sans trop entrer dans les dtails).
5. son but est de saisir sur le vif les aspects du terrain dans une agence, une entreprise, un sige social; le journaliste se dplace pour obtenir un plus dans linformation et cherche rencontrer un maximum dinterlocuteurs.
6. il apporte de linformation; il prsente des faits prcis; il est centr sur une information ponctuelle plutt que sur une information caractre gnral ou idologique.
diens du soir
Un magazine une publication priodique, gnralement illustre.
d
diitto
o
2. Dans la liste suivante: voyage de presse, communiqu de presse, confrence de

presse, choisissez loutil qui vous permettra de mieux communiquer avec les mdias
dans les situations suivantes:
sortie dun nouveau film;
mise en place dun nouveau plan de circulation dans le centre-ville;
la cration dune association caritative dans une rgion dfavorise.
Les grands titres
3. De quoi sagit-il?
Liberation et Le Monde sont:
des quotidiens
des hebdomadaires
des mensuels
Le Figaro et lEquipe sont:
des revues
des journaux
des publications trimestrielles
Madame Figaro, Elle, Femme Actuelle
appartiennent la catgorie:
loisirs et dtente
les fminins
Phosphore, Okapi, Science&Vie Junior
appartiennent la catgorie:
loisirs et dtente
la presse pour les jeunes
sciences et dcouvertes
Sciences humaines, Science&Vie appartiennent la catgorie:
toute lactualit
maison et jardin
sciences et dcouvertes.
toute lactualit
4. Votre lyce possde-t-il une revue spcifique? Y a-t-il un comit de rdaction?
Ralisez un sondage parmi les lves de votre lyce pour savoir ce quils pensent de cette
revue.
80

Le champ lexical
Le champ lexical dsigne un ensemble de mots et dexpression qui, dans un texte,
correspondent la mme notion o renvoient au mme domaine de connaissance/daction.
Le champ lexical sorganise le plus souvent autour dun axe thmatique.
5. Dgagez les termes qui forment le champ lexical de la presse dans le texte suivant.
Petit lecteur deviendra grand

Spcificit franaise: des journaux et des magazines dcortiquent lactualit pour les
jeunes, de huit dix-huit ans, avec la volont de donner les cls de lactualit. La presse
se plaint en gnral de la diminution de son lectorat et de ne pas attirer le lectorat de
demain, les jeunes. Pourtant, certains proposent au lecteur en culotte courte un traitement
adapt de lactualit.
Pari un peu fou, lors du lancement de Mon Quotidien, il y a cinq ans! Fabrice Bulteau
rvle: Les diteurs nous prenaient pour des fous furieux. Or, a marche plutt bien:
le Journal des enfants a dix ans et diffuse 70 000 exemplaires, les Cls de lactualit
(senior et junior) ont t cres en 1992, diffusant chaque semaine 90 000 exemplaires.
Quant Mon Quotidien, il a t cr en 1995 avec 55 000 abonns, rejoint il y a plus
dun an par le Petit Quotidien (55 000 abonns) et lActu (20 000 abonns). Certes, il
y a un vritable vide combler: Un journal tl dune demi-heure, a va trop vite,
souligne Emmanuelle Brengard, journaliste au Journal des enfants. Par ailleurs, les
enfants nont pas tout le bagage culturel dont disposent les adultes, ajoute Fabrice
Bulteau.
Ces journaux dcryptent lactualit et explicitent ce quils jugent pertinent. On a des
lexiques pour expliquer les termes cls. Et on fait la chasse aux fautes dorthographe.
Ces journalistes touchent lessence mme du mtier: transmettre une information le
plus clairement possible. On multiplie les entres, on joue beaucoup sur les photos,
prcise-t-on lActu. Mais dune rdaction une autre, les priorits vont varier. Ainsi,
au Petit Quotidien (six-neuf ans), Mon Quotidien (dix-quatorze ans) et lActu
(quinze-dix-huit ans), on sintresse lactualit des enfants qui nest pas forcment
celle des adultes. Ainsi, on a consacr tout un article sur un champion du monde dchecs
de quatorze ans alors que ce jour il y a eu le changement de premier ministre, trait dans
une simple brve. Aux Cls de lactualit, on dtermine dabord ce quil faut savoir et
on voit ensuite ce qui est intressant pour les enfants. Mais toujours en se mettant leur
place. La consigne quEmmanuelle a reue en rentrant il y a une semaine au Journal
des enfants ? Il faut leur raconter une histoire, le plus clairement possible. Au-del de
former le lectorat de demain, ces journaux se font les promoteurs de lesprit citoyen,
dfendant certaines valeurs comme lhumanisme, la tolrance.
Chaque exemplaire circule dans la famille. Lenfant dcouvre le plaisir de recevoir
son journal chaque matin, car mieux vaut un petit peu chaque jour que trop en fin de
semaine, dit Fabrice Bulteau. Qui dit mieux?
LHumanit, dcembre 1999
6. Travail en quipe. Rdigez un questionnaire que vous distribuez auprs de vos
camarades pour dterminer:
sils lisent des magazines pour les jeunes;
ce quils recherchent dans ces magazines et quelles sont leurs rubriques prfres;
ce quils apprcient/napprcient pas dans ces magazines;
sils ont dj crit des articles pour des revues qui sadressent aux jeunes.
81

Aide-mmoire
PRLIMINAIRES
Techniques dexpression crite
I nitiation au rsum
Le rsum est un texte qui reprend le contenu dun autre, mais de faon beaucoup plus concise en se limitant aux ides essentielles. Le rdacteur dun rsum fait la
contraction des ides du texte dorigine, sapplique distinguer lessentiel de laccessoire en essayant de saisir la pense dautrui et de lexprimer, en ses propres mots, de
faon extrmement brve. Le rsum est fait du point de vue de lauteur du texte, le
rdacteur doit rester en retrait. Il peut utiliser ses propres mots pour rsumer le texte. Il
lui est permis toutefois de rutiliser certains mots (mots cls, mots exprimant des notions
gnrales) prsents dans le texte.
En dgageant le plan et les grandes articulations du texte de dpart, le rdacteur du
rsum fera attention au dbut et la fin des paragraphes, car ils contiennent souvent
davantage dides principales que le reste du texte.
Rsum
Compte rendu
Rapport
Synthse
Marie Malo, Guide de la communication crite, ditions Quebec, 2001
Retenons
STOP
Les qualits dun bon rsum
Les tapes du travail

Lire le texte attentivement plusieurs reprises. Chercher les mots inconnus dans le
dictionnaire.
Au cours des lectures, cernez les units de sens qui composent le texte, les grandes
articulations du texte (les paragraphes), les ides essentielles et les mots cls.
Dgagez le plan du texte, isolez les grandes parties du texte en sparant les ides principales des ides secondaires.
Rsumez chaque grande partie en liminant les citations, les rptitions, les digressions et en choisissant les exemples les plus pertinents. Pour reformuler, essayez de
remplacer certains mots par des synonymes.
Rassemblez les units ponctuelles et tchez den faire un texte suivi.
Relisez et corrigez le rsum (compter les mots si une limite est impose).
Brivet
Fidelit
En bref
Clart
Attention
Le dcompte des mots

Si un nombre limit de mots est
impos, on accorde une tolrance de
10% en plus ou en moins.
Tous les mots comptent: les sigles
et les mots composs ne comptent
que pour un mot.
Dans le texte rsum, toute graphie entoure de deux blancs compte
pour un mot:
Une revue dil y a deux ans.
(8 mots)
82
Le rsum est un texte autonome qui se suffit lui mme. Le rdacteur ne doit y
inclure aucun commentaire sur le texte ni une prsentation de lauteur. Le rsum ne
comporte ni introduction ni conclusion autres que celles qui existeraient ventuellement
dans le texte dorigine. Le rdacteur du rsum suit le plan du texte de dpart, il en
respecte le droulement et nintroduit aucune ide trangre.
Le rsum est un texte suivi, et non un texte rdig en style tlgraphique.
Le rsum nest ni une juxtaposition de phrases tires du texte rsumer, ni une paraphrase de celui-ci.
ACTIVITS
1. Lisez avec attention le texte suivant. Dgagez les units de sens.
Etudier en France: mode demploi
Si lenvie de poursuivre des tudes en pour transformer cette course dobstacles
France est souvent forte, devoir monter son en parcours russi.
Vous avez dcid de partir tudier en
projet des milliers de kilomtres de l
peut parfois dcourager les plus motivs: France? Alors, suivez le guide. La premiere
comment se reprer dans le foisonnement dmarche faire consiste choisir sa fordes formations proposes?; comment sin- mation. Afin de faciliter cette recherche,
scrire?; comment prparer son sjour? Pas lAgence EduFrance, cre en 1998, pour
de panique, des dispositifs sont en place orienter les tudiants trangers et aider les
ENTRA~NEZ-VOUS
universits franaises sur le plan international, vient de mettre en place - grce un
partenariat avec lOffice national dinformation sur les enseignements et les professions
(Onisep) - un systme dorientation en ligne,
dont la base de donnes compte 22 000 formations suprieures (www.edufrance.fr)
Une fois choisie sa formation, reste
poser sa candidature. Il est conseill de sy
prendre longtemps lavance, et de ne pas
le faire pour un seul tablissement sachant
quil est important de mettre toutes les
chances de son ct. Dune manire gnrale, la procdure se droule par voie
postale, mme si linscription lectronique

a tendance se dvelopper. LAgence
EduFrance a dailleurs uvr pour faire
progresser le systme dinscription en
ligne dans des filires comme le droit, lconomie et lart. Vous devez savoir quil
existe dsormais des coles et des universits qui ont accept de proposer un mme
et unique dossier de candidature en ligne
et de choisir par cette voie les candidats
en leur donnant une rponse bien avant les
dates habituelles.
Label France no 62, deuxime
trimestre 2006
2. Relisez le texte dorigine. Reformulez les phrases en italique de manire rduire le

nombre de mots.
3. Selon vous, y a-t-il des lments qui pourraient tre limins dans la phrase Afin de
faciliter cette recherche, lAgence EduFrance, cre en 1998, ...?
Comparez le texte dorigine et le texte rsum

4. Reprez les ides accessoires et tous les autres lments limins par le rdacteur.
Ceux qui souhaitent tudier en France, mme les plus motivs, ont du mal se retrouver dans la multiplicit des formations et des procdures. Des dispositifs daide leur sont
proposs pour rduire leur inquitude et assurer une bonne intgration.
Si votre dcision est prise, commencez par le choix dune formation. LAgence
EduFrance et son partenaire Onisep mettent votre disposition un systme dorientation
en ligne o 22 000 formations universitaires sont recenses.
Il importe de poser sa candidature trs lavance et dans plusieurs tablissements
pour accrotre ses chances. En gnral, le dossier de candidature est envoy par courrier
mais le systme dinscription lectronique se dveloppe aussi. EduFrance y a contribu
dans des filires telles le droit, lconomie et lart. Certaines coles et universits utilisent
la procdure en ligne pour choisir les candidats et rpondre plus vite leurs demandes.
5. Faites le plan du texte suivant et dgagez les articulateurs.
Le franais, un atout plus quun obstacle

En France, on parle franais! Une vidence, certes, mais
qui implique que, pour profiter au mieux de ses tudes, un candidat la mobilit internationale doit avoir une connaissance
pralable de cette langue. Dans la plupart des pays, la France
possde un institut ou une alliance franaise o il est possible de
suivre des cours de franais langue trangere (FLE), voire de
prparer, moyennant un entrainement spcifique et plutt pointu,
des diplmes reconnus en France, tel le diplme approfondi de
langue franaise (DALF). Par ailleurs, les candidats pourront
suivre en France cet apprentissage dans lun des nombreux centres
denseignement du FLE, les universits, lAlliance franaise ou
encore dans les chambres de commerce et dindustrie.
Mais pourquoi faire tous ces efforts, se demanderont certains, alors quils parlent langlais et que la Grande-Bretagne
ou les Etats-Unis sont trs ouverts aux tudiants trangers?

Outre de suivre des tudes de haut niveau pour un cot bien
moins lev ou davoir le plaisir de connatre une langue dont
la richesse est mondialement reconnue, parler le franais comporte plusieurs avantages. Tout dabord, cela autorise laccs
des filires dont lexcellence nest plus dmontrer. Ensuite
et cela peut paratre paradoxal mais cest dans la mesure o,
contrairement langlais, tout le monde ne parle pas le franais
que matriser cette langue devient un atout supplmentaire pour
son avenir professionnel. Car le franais, ne loublions pas,
constitue le lien fondamental des cinquante-six pays "ayant le
franais en partage" runis au sein de lOrganisation internationale de la francophonie (OIF).
(source: Label France, no 62)
6. Rsumez le texte reproduit ci-dessus en 70 mots (voir la rubrique Le dcompte des mots).
83

OBSERVEZ
Aide-mmoire
Laccord avec le pronom relatif qui
Cest vous, Messieurs les journalistes, qui portez la responsabilit de
ce scandale mdiatique.
Ce sont les reporters de France 3 qui
ont couvert cet vnement rgional.
Cest toi qui nous le diras, toi qui
passes ton temps devant la tl.
Cest moi qui partirai le dernier.
L e subjonctif dans la proposition relative
Le jour J est arriv. Vous allez avoir pratiquer une manuvre en deux
temps. Le premier, qui ne doit pas dpasser quinze vingt minutes, est consacr un
expos du thme. [...] Pour le deuxime temps celui des questions une rgle dor:
ne pas approfondir les problmes pineux qui risquent de vous embarrasser. Si vous
avez affaire un journaliste qui connat bien son mtier, soyez certain quil reviendra
la charge. [...] Vos invits partis, il vous reste penser ceux qui ne sont pas venus.
Envoyez-leur un dossier de presse qui ne soit pas touffu.
Les propositions en italique sont des propositions relatives. Leur fonction est de complter et de dterminer un nom que lon appelle antcdent du pronom relatif.
Mot introducteur
Antcdent
qui
Le premier (temps)
qui
Les problmes pineux
qui
Un dossier de presse
que
Une confrence de presse
dont
Une interview tonnante
Proposition relative
ne doit pas dpasser quinze minutes.
risquent de vous embarrasser.
nest pas touffu.
les journalistes ont apprcie.
on a beaucoup parl.
LEMPLOI DES FORMES MODALES DANS LA PROPOSITION RELATIVE

lindicatif
Il semploie lorsque laction, la qualit ou ltat exprims par le verbe sont poss
comme rels et jugs srs.
Si vous avez affaire un journaliste qui connat bien son mtier, soyez certains
quil reviendra la charge.
le subjonctif
Il semploie lorsque laction, la qualit ou ltat exprims par le verbe
1) sont donns comme une ventualit incertaine
Il y a peu de journalistes qui soient si rigoureux que vous.
Connaissez-vous un artiste qui ait tant de grce et de facilit dans lexpression des
sentiments dlicats?
2) font lobjet dun souhait, dune intention, dun dsir
Jaimerais trouver un grand atelier o je puisse travailler trois jours par semaine.
Je cherche une maison dont les dpendances soient vastes.
3) font lobjet dune restriction
Cest le seul (lunique) artiste qui ait russi dans cette voie difficile.
Retenons
STOP
En bref
Attention
Pour certains groupes nominaux, le complment de dtermination introduit par

une prposition peut tre remplac par une proposition relative.
Lofficier de garde lentre de la forteresse. Lofficier qui assure la garde lentre
de la forteresse. Un prisonnier en fuite. Un prisonnier qui fuit le lieu dincarcration.
Une conomie en dveloppement. Une conomie qui se dveloppe.
Le subjonctif aprs un antcdent

dtermin par un superlatif
ACTIVITS
Cest le meilleur roman quils aient lu.
1. Remplacez les complments du nom introduits par une prposition en employant des
propositions relatives.
Des ventes en progrs constant.
Un jeune couple en voyage.
Un secteur en plein changement.
Une mesure de relance pour lindustrie.
Des actions en baisse.
Des affaires en recul.
Cest la pire solution que lon puisse

trouver.
Cest la femme la plus charmante que
jaie jamais rencontre.
84
ENTRA~NEZ-VOUS
Des
Des
vtements la mode.
chiens de chasse.
Le
pompier de service.
amoureux en balade.
Deux
Variations
Le dernier, un des derniers se
2. Compltez votre guise les phrases suivantes:

Jai rarement vu un journaliste qui ......... . Il mest difficile dimaginer un monde o
......... . Il y a relativement peu dtudiants roumains qui ......... . En France, il existe peu
de mnages qui ......... . En franais, il y a beaucoup de mots que ......... . Cest le meilleur
remde contre la crise financire que ......... . Je te prsente le rdacteur en chef de la
revue dont ......... . Montrez-nous le magasin o ......... . Prenez le bus que ......... .
construisent avec lindicatif ou le subjonctif suivant la nuance quon veut

exprimer.
Vous tes le dernier qui je puisse
madresser.
Vous tes la dernire personne que
jai vue avant laccident.
3. Justifiez le mode que vous avez utilis dans les propositions relatives de lexercice 2.
4. Distribuez correctement lindicatif ou le subjonctif pour reconstituer les phrases:
Choisissez une formule de vacances qui (convenir) vos gots. Anne a choisi la formule qui (convenir) ses gots. Marcel voudrait trouver un emploi qui lui (permettre)
de continuer ses tudes. Marcel a trouv lemploi idal qui lui (permettre) de continuer
ses tudes. Existe-t-il une femme qui (valoir) quon lui sacrifie sa libert? Jean-Luc a
trouv la femme de sa vie: elle (valoir) ses yeux tous les trsors du monde. Pouvezvous mindiquer une agence qui (faire) des rductions aux moins de quatorze ans.
Franois est le collaborateur le plus dou que lentreprise (avoir recrut) depuis trois ans.
Je vous prsente notre nouveau collgue, Alain, qui (avoir travaill) en Allemagne pour
une tlvision prive.
5. Classez les propositions relatives de lexercice 4 en deux catgories: relative dterminative et relative explicative, sachant que la premire introduit une caractristique
indispensable la dtermination de lantcedent et que la deuxime ajoute un dtail
descriptif ou narratif non indispensable.
catif quand il sagit dexprimer une certitude, une ralit.

Lhomme est le seul de tous les animaux qui est droit sur ses pieds.

Laccord du participe pass dans la
proposition relative introduite par que
suppose la prsence dun C.O.D.
antpos au verbe.
C.O.D. (nom fminin)
Cest lhistoire la plus drle que jaie
jamais entendue.
6. Dans les phrases ci-dessous, introduisez trois propositions relatives amorces par
auquel, dont ou que. Les antcdents sont en italique:
Laccident sest produit entre Paris et Vincennes. La maison a failli brler.
Le nouveau voisin aime soccuper du jardin.
Je ne mets jamais cette bague.
Le seul peut se construire avec lindi-
participe pass au fminin
Exprimer son intrt/son admiration/sa satisfaction

Le jeune reporter de TV5 sintresse au mode de vie des habitants de cette rgion.
Il sy intresse de prs. Il est intress (particulirement intress) par les ractions des
gens modestes. Les grandes dclarations solennelles nont quun intrt relatif, ses
yeux. Il trouve beaucoup plus intressantes les remarques des gens dans la rue. Leurs
histoires sont pleines dintrt. Il les coute avec intrt.
Quest-ce quil y a dintressant dans ce journal? As-tu trouv quelque chose
dintressant dans cette revue? Les petits articles nont aucun intrt: ce sont de petits
articles sans intrt. Cest sans intrt (dnu dintrt). Par contre, cette vocation est
du plus haut intrt. Votre rponse est parfaitement satisfaisante. Je constate avec
satisfaction que vous faites des progrs. Le jeune journaliste a refait son article la
satisfaction gnrale. Un tudiant qui donne toute satisfaction son professeur.
Prsentez brivement une mission de tlvision qui suscite votre intrt.
Quelles sont les qualits qui vous font prendre intrt un livre? un priodique?
lexpos dun scientifique? un journal tlvis? un film?
85
PASSERELLE
Le prix du succs
Honor de Balzac (17991850), le

grand matre du roman raliste, auteur
de la Comdie humaine.
PETIT LEXIQUE
1 restaurant aux prix abordables
frquent par les jeunes journalistes
2 jardin au centre de Paris, non
loin du quartier des diteurs
3 diteur parisien auquel Lucien
Chardon a confi son recueil de
posies en manuscrit
4 titre du recueil de posies
(essentiellement des sonnets)
5 (ici) placez
6 plante grimpante
7 libraire parisien qui hsite publier le roman de Lucien dont le manuscrit porte le titre LArcher de
Charles IX
8 (ici) sera surestim
Andr Gill (18401885), La censure

(caricature).
86
Le parcours de Lucien Chardon est celui de tous les jeunes provinciaux qui ont du talent. Faute de se faire reconnatre comme crivain, il se fait initier au monde de la presse
par un rdacteur rompu toutes les stratgies du succs mondain. Lousteau, qui sera le
futur rdacteur en chef de Lucien Chardon, est le type du journaliste qui connat toutes
les ficelles de la notorit. travers ce personnage, Honor de Balzac brosse un portrait
impitoyable du journaliste succs. Les images de la presse taient familires Balzac.
Dans son roman Illusions perdues, publi en 1843, il npargne aucune des compromissions auxquelles doit se livrer un apprenti journaliste. Le fragment ci-dessous est tir
de la IIe partie du roman; il retrace un parcours initiatique. Lousteau parle en parfait
connaisseur.
Je ne vous parle pas du plaisir daller au Spectacle sans payer, car ce plaisir deviendra bientt une fatigue; mais vous aurez vos entres dans les coulisses de quatre thtres.
Soyez dur et spirituel pendant un ou deux mois, vous serez accabl dinvitations, de parties avec les actrices; vous serez courtis par leurs amants; vous ne dnerez chez
Flicoteaux1 quaux jours o vous naurez pas trente sous dans votre poche, ni pas un
dner en ville. Vous ne saviez o donner de la tte cinq heures dans le Luxembourg2,
vous tes la veille de devenir une des cent personnes privilgies qui imposent des opinions la France. Dans trois jours, si nous russissons, vous pouvez, avec trente bons
mots imprims raison de trois par jour, faire maudire la vie un homme; vous pouvez
vous crer des rentes de plaisir chez toutes les actrices de vos thtres, vous pouvez faire
tomber une bonne pice et faire courir tout Paris une mauvaise. Si Dauriat3 refuse dimprimer les Marguerites4, sans vous en rien donner, vous pouvez le faire venir, humble et
soumis, chez vous, vous les acheter deux mille francs. Ayez du talent et flanquez5 dans
trois journaux diffrents trois articles qui menacent de tuer quelques-unes des spculations de Dauriat ou un livre sur lequel il compte, vous le verrez grimpant votre
mansarde et y sjournant comme une clmatite6. Enfin votre roman, les libraires, qui dans
ce moment vous mettraient tous la porte plus ou moins poliment, feront queue chez
vous, et le manuscrit, que le pre Doguereau7 vous estimerait quatre cents francs, sera
surenchri8 jusqu quatre mille francs! Voil les bnfices du mtier de journaliste.
Pour mieux comprendre le texte
1) Honor de Balzac connat bien le domaine de la presse
Le romancier voque ce milieu dans plusieurs de ses crits. Les Illusions perdues
sont, ce titre, la chronique dune poque et dun milieu (lascension du journalisme).
Fidle sa passion lobservation des types humains saisis dans leur milieu Balzac
entreprend une srie de portraits de journalistes quil runit sous le titre Monographie de
la presse parisienne (1835).
2) Le parcours dun jeune pote de province
Le personnage principal des Illusions perdues quitte Angoulme pour Paris avec un
rve secret: devenir un pote connu. Mais le monde des diteurs rserve Lucien (qui se
fera appeler Rubempr du nom de sa mre) une srie damres dconvenues. Du par
le libraire Dauriat, qui na mme pas lu son manuscrit, Lucien fait sien le stratagme des
journalistes cyniques et se venge en publiant une critique fort svre dun livre dit par
Dauriat.
3) Une satire des journalistes et des critiques
Pour revtir la robe virile des journalistes, les jeunes esprits doivent renoncer
leurs illusions et accepter la dgradation morale. Le pouvoir corrupteur de largent et le
chantage prdominent dans le milieu dpeint par Balzac. Le journal au lieu dtre un
sacerdoce est devenu un moyen pour les partis; de moyen, il sest fait commerce, et
comme tous les commerces, il est sans foi ni loi.

propos de ce texte
1) Dans quelle catgorie rangez-vous le fragment que vous venez de lire?
description
narration
expos
dialogue
2) Qui parle dans ce fragment? Quels sont les indices de la prsence de linterlocuteur?
3) Quelles sont, selon Lousteau, les voies de la russite?
4) Quelles compromissions cachent-elles? Quels bnfices procurent-elles?
5) Imaginez Lucien trois ans aprs son initiation, sachant que le rdacteur en chef du
journal a suivi le mme parcours. Balzac dpeint Lousteau comme un maigre et ple
jeune homme; son beau visage dj fltri trahit les Illusions perdues. Peut-on tenir
Etienne Lousteau pour lalter ego de Lucien? Justifiez votre rponse.
6) Un journaliste est un acrobate, affirme Balzac dans Illusions perdues.
Commentez lexpos dEtienne Lousteau travers cette maxime.
7) tre idaliste est un handicap dans le monde de la presse crite. Relevez les termes
qui expriment cette ide.
8) Rdigez un bref commentaire sur le pouvoir du critique.
Sp
cia
bili l sect
ngu ion
es s
Cls de lecture
La Restauration fut en France la grande poque du dveloppement de la presse quotidienne. Vers 1840, elle tait dj devenue une vritable puissance. La tentation du
journalisme est forte chez les jeunes esprits. Cependant, les mfaits de la vie sociale,
dnoncs par Balzac, font que ces jeunes de talent finissent en mdiocres feuilletonistes.
Bnfices et blessures du mtier de journaliste

Pour devenir un journaliste redout, Lucien de Rubempr devra mettre en uvre les
conseils cyniques de ses confrres. Commentez la confidence que Lousteau fait Lucien
de Rubempr:
Enfin, mon cher, travailler nest pas le secret de la fortune en littrature, il sagit
dexploiter le travail dautrui. Les propritaires de journaux sont des entrepreneurs,
nous sommes des maons. Aussi plus un homme est mdiocre, plus promptement
arrive-t-il; il peut avaler des crapauds vivants, se rsigner tout, flatter les petites passions basses des sultans littraires, comme un nouveau venu de Limoges, Hector Merlin,
qui fait dj de la politique dans un journal du centre droit, et qui travaille notre petit
journal: je lui ai vu ramasser le chapeau tomb dun rdacteur en chef. En noffusquant
personne, ce garon-l passera entre les ambitions rivales pendant quelles se battront.
Vous me faites piti. Je me vois en vous comme jtais, et je suis sr que vous serez, dans
un ou deux ans, comme je suis. Vous croirez quelque jalousie secrte, quelque intrt
personnel dans ces conseils amers; mais ils sont dicts par le dsespoir du damn qui ne
peut plus quitter lEnfer.
Lucien Chardon frais dbarqu

Paris. Tu seras journaliste, lui criait
sa conscience (gravure du roman
Illusions perdues, 1843).
La petite phrase
Nous sommes des marchands de
phrases et nous vivons de notre commerce. Quand vous voudrez faire une
1. Que pensez-vous de cet aveu? Cent soixante ans aprs, quest-ce qui a chang dans
la formation des jeunes journalistes? Quelles sont leurs ambitions? Leurs dceptions?
grande et belle uvre, vous pourrez y

jeter vos penses, votre me; mais
les articles lus aujourdhui, oublis
2. Ralisez une interview avec un professionnel de la presse crite roumaine. Essayez

de comprendre, travers cette interview, quels sont les enjeux de sa profession. Mettez
en franais votre propre commentaire en marge de linterview (travail individuel ou en
groupe).
demain, a ne vaut mes yeux que

ce quon les paye. (le journaliste
Flicien Vernou dans Illusions perdues)
87
Tour dhorizon
Les pouvoirs de la presse
Il est un point au moins o leffet de la presse est incontestable et immense: elle a compltement transform les rapports
entre les hommes.
Hier une mince aristocratie, quelle soit de naissance ou
dlection, dcidait en fait de tous les problmes. Dsormais
chacun a son mot dire et chacun, sil le veut, dispose dune
quantit de renseignements, peut souvrir une ampleur de
proccupations, dont sans la presse on naurait nulle ide.
Nous dialoguons avec les ministres, les chefs dtat, les
ambassadeurs. Ils viennent nous faire leur cour comme au
plus puissant des princes. Cependant, il y a loin de la richesse
potentielle dont dispose lhomme daujourdhui une capacit effective de ralisation. Mais la seconde passe par la premire. La citoyennet nationale, continentale, mondiale,
88
nest certes pas ralise. Elle est devenue possible.

Pour la premire fois depuis la cit grecque, les affaires
publiques se traitent devant tous, sur une nouvelle agora o
le plus humble des habitants de la cit nest pas un sujet mais
un personnage dont la voix comptera au jour du vote, non pas
autant mais beaucoup plus que celle de son riche voisin.
Quelques heures par jour, chacun vient flner sur la place
publique, y prend le vent des affaires. Dans Athnes, ils
taient peut-tre trois mille. prsent, ils sont des millions.
Bernard Voyenne, La presse dans la socit
contemporaine, d. Armand Colin.
Tout un choc entre votre civilisation et ma barbarie. Civilisation dont vous

souffrez. Barbarie qui est pour moi un rajeunissement crit Gauguin en 1895
un intellectuel dOccident. Gauguin va faire une extraordinaire tentative de dpouiller le
vieil homme europen [] pour remonter aux sources o il esprait retrouver la vrit
de lhomme.
Rn Huyghe, Gauguin.
Unit
7
Plus loin, toujours plus loin!
Langue
Paul Gauguin, Ia orana Maria.
repres pour la lecture du rcit

les indicateurs temporels
raconter
dchiffrer une suite dimages
utiliser les indicateurs spatiaux
&
Communication
horizons francophones:
des Antilles la Polynsie

Paul Gauguin et lappel
des origines
limage publicitaire
,
rme
a
i
n
s
ur,
coule gote san
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Lea nas ni go finir, on saire la t
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Eau, eut pas te es pas nc ce, souvr
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mes
en no
ne de e des hom
i
o
t
n
A
Terr
cur.
La bndiction, la vie
Dans le village de Manuel, la scheresse
poursuit son travail ravageur. Ultime solution:
parcourir la campagne hatienne la recherche
dune source deau qui permettrait dirriguer la
valle.
Les villages hatiens jouissent dune

vgtation abondante mais ils peuvent
tre aussi la proie de terribles scheresses.
PETIT LEXIQUE
Caramba exclamation espagnole
marquant la surprise
Fonds-Rouge le village de
Manuel, divis par des querelles
familiales
cabezes caboches, ttes (terme
dialectal)
lenchevtrement rseau de
choses enchevtres, emmles
le ramier gros pigeon sauvage
le morne petite montagne isole
au milieux dune plaine drosion
(mot crole des Antilles)
la machette grand coutelas utilis
dans les rgions tropicales comme
outil ou comme arme
le malanga plante des rgions
chaudes et humides
par poignes pleines mains
la flaque petite nappe de liquide
stagnant
treindre entourer avec les membres, en serrant troitement
90
Soudain, une ide frappa Manuel qui le mit debout: Les ramiers, a prfre le frais.
Caramba! Si ctait un signe du ciel? Il redescendit le morne presque en courant. Le
cur lui battait grands coups. Quest-ce qui tarrive, oh, Manuel? se disait-il. On
croirait que tu vas une premire rencontre avec une fille. Ton sang est tout bouillant.
Une angoisse singulire lui nouait la gorge.
Jai peur que ce soit comme autrefois, une tromperie et une dception, et je sens que
si je ne la trouve pas ce coup-ci, jaurai un grand dcouragement. Peut-tre mme que
je dirai: eh bien bon, tant pis. Non, cest pas possible. Est-ce quon peut dserter la terre,
est-ce quon peut lui tourner le dos, sans perdre aussi sa raison dexistence et lusage de
ses mains et le got de vivre!? Mais oui, il recommencerait chercher, il le savait bien,
ctait sa mission et son devoir. Ces habitants de Fonds-Rouge, ces ttes dures, ces
cabezes de roche, il leur fallait cette eau pour retrouver lamiti entre frres et refaire
la vie comme elle doit tre: un service de bonne volont entre ngres pareils par la ncessit et la destine.
Il traversa le couloir de la plaine, il allait vite, il tait press, il tait impatient et il lui
semblait que son sang sengorgeait et essayait de schapper par ce tapage sourd dans le
plein de sa poitrine. Son oreille le guidait plus que le regard. chaque pas, quil dgageait coup de machette dans lenchevtrement des plantes et des lianes, il sattendait
entendre lenvol effarouch des ramiers. [...]
Une faille abrupte souvrit devant lui. Il la descendit, saccrochant aux arbustes. Les
pierres qui roulrent sous lui suscitrent aussitt un claquement dailes multipli; les
ramiers se dgageaient des branchages et par les dchirures du feuillage; il les vit se disperser tous les vents. Ils taient plus haut; il y en avait sur ce figuier-maudit l-bas.
Un courant de fracheur circulait et ctait peut-tre pourquoi les plantes volubiles et
dsordonnes poussaient si dru et serr.
Il monta vers le figuier-maudit, il sentait un souffle bienfaisant lui scher la sueur, il
marchait dans un grand silence, il entrait dans une pnombre verte et son dernier coup de
machette lui rvla le morne referm autour dune large plate-forme. Le figuier gant se
dressait l dun lan de torse puissant; ses bras chargs de mousse flottante couvraient
lespace dune ombre vnrable, et ses racines monstrueuses tendaient une main dautorit sur la possession et le secret de ce coin de terre.
Manuel sarrta; il en croyait peine ses yeux, et une sorte de vieillesse le prit aux
genoux. Cest quil apercevait des malangas, il touchait mme une de leurs larges feuilles
lisses et glaces, et les malangas, cest une plante qui vient de compagnie avec leau. Sa
machette senfona dans le sol, il fouillait avec rage. Le trou ntait pas encore profond
et largi que dans la terre blanche comme craie, leau commena monter.
Il recommena plus loin, il sattaqua avec frnsie aux malangas, les arrachant des
ongles par poignes; chaque fois il y avait un bouillonnement qui stalait en une petite
flaque et devenait un il tout clair ds quil se reposait.
Manuel stendit sur le sol. Il ltreignait plein corps:
Elle est l, la douce, la bonne, la coulante, la chantante, la frache, la bndiction,
la vie.
Il baisait la terre des lvres et riait.
Jacques Roumain, Gouverneurs de la rose, d. Messidor, 1944.
Reprages
1) Le cadre de vie
Aprs avoir relu le texte, remplissez les tableaux:
UN AUTEUR FRANCOPHONE
Jacques Roumain (19071944) est
n et il est mort Port-au-Prince, sur
Le village hatien
nom:
Ses habitants
Leur problme
l`le dHati. En 1941, il a fond le

Bureau dethnographie charg dtudier le vaudou (culte animiste chez
les Noirs des Antilles; mlange de
Le relief
La vgtation
Les oiseaux
pratiques magiques et dlments pris

au
culte
chrtien).
Principales
uvres: La Montagne ensorcele,
2) Le personnage
Manuel est le hros de Gouverneurs de la rose. La misre lavait forc sexiler Cuba pour travailler la rcolte de la canne sucre. Lorsque Manuel rentre dans
son village, il retrouve la collectivit hatienne divise par des querelles familiales. De
surcrot, la rgion est ravage par la scheresse.
Relevez les squences appartenant au monologue intrieur.
Quelle est la mission de Manuel?
Dgagez les termes dialectaux.
3) La qute de leau
Quel est le signe annonciateur des ramiers?
Quelle angoisse Manuel prouve-t-il?
Que reprsente leau pour certains pays des rgions tropicales? Comment est-elle
prsente dans le texte? Quelles sont les tapes de la qute?
Associez chaque tape les motions ressenties par le personnage.
1931; Gouverneurs de la rose, 1944.
clairages
Les Antilles forment un archipel sparant lAtlantique de la mer des Antilles. On distingue lest et au sud les Petites Antilles (la Martinique et la Guadeloupe: deux
dpartements franais doutre-mer) et, au nord, les Grandes Antilles (Cuba, Hati,
Jamaque, Porto Rico). L`le d Hati est divise en deux tats indpendants: la
Rpublique dominicaine et la Rpublique d Hati. La capitale de la Rpublique d Hati
est Port-au-Prince. On y parle le franais depuis le dbut du XVIIIe sicle.
La pntration de la langue franaise dans les Antilles. Lle de Saint-Domingue
(ancien nom de l`le dHati) fut, ds 1630, le berceau de lexpansion franaise dans la
mer des Antilles. En 1635, Belain dEsnambuc prend possession de la Martinique, Du
Plessis sempare de la Guadeloupe. Mais mme ces deux les, et les dpendances
actuelles de la Guadeloupe (Saint-Martin, les Saintes, Marie Galante), franaises
aujourdhui, ont subi plusieurs fois des occupations anglaises. La colonisation franaise
y fut lente: moins de 5000 Franais en 1665, et moins de 40 000 en 1763. Cest lexpansion de la canne sucre qui, partir de la fin du XVIIe sicle, y a amen des
Franais.
La montagne Pele, volcan actif,

domine les paysages verdoyants de la
Martinique.
Le crole
Systme linguistique mixte provenant
du contact de lespagnol, du franais,
du nerlandais et de langlais avec
des langues indignes ou importes
(Antilles).
Il est devenu langue maternelle de
plusieurs communauts. Le crole
dHati, de la Martinique et de la
Guadeloupe. Le crole anglais de la
Jamaque.
91

1. Dans la liste indique droite, proposez des synonymes pour illustrer les diffrents
sens de ladjectif frais:
Autour dun mot

frais frache (adjectif)
1. Lodeur du foin frais coup embaumait lair.

2. La grotte et la fort, frais asiles de lombre. (Victor
Hugo)
3. Il avait ce lisse et frais visage de ladolescence.
(Georges Duhamel)
4. Elle se leva toute frache aprs un sommeil rparateur.
5. Vous navez pas de nouvelles plus fraches?
6. La jeune femme ressentait la frache joie dun premier
engagement. (Jean Paulhan)
7. Une fille sage, frache de cur autant que de figure.
(Pierre Loti)
pur
lgrement froid
nouvellement
repos(e)
sain
candide
rcent(e)
Eau de puits toujours frache.

Une cave frache.
Une plaie encore frache.
Un jeune provincial frais dbarqu
Paris.
Une fleur frache cueillie.
2. Pour chacune des phrases de lexercice 1, proposez un antonyme de ladjectif frais,

dans la liste suivante: corrompu, fan, fltri, ancien, fatigu, us, chaud.
3. Choisissez trois mots dans lencadr ci-dessous pour parler de la campagne hatienne
en tenant compte des indications de la p. 91.
Une nouvelle de frache date.
Famille de mots
bois sec, feuilles sches, terrain sec, air sec, climat sec
un homme froid et sec, un ton sec
rester sec
sec, sche
schement
parler, rpliquer schement
scher
la chaleur a sch les ruisseaux

mettre scher du linge
se scher avec une serviette
scher un cours, la classe (manquer volontairement sans tre excus)

Le substantif le frais
sch
le poisson sch
des fruits schs
schage
schage lair libre, du soleil
Prendre le frais devant sa maison.

Se tenir au frais.
Garder le beurre au frais.
Expression
scheresse (n.f.)
scheresse du sol; la terre souffrait dune terrible scheresse

scheresse du style, dun vieux manuscrit
rpondre avec scheresse
scherie (n.m.)
lieu o lon fait desscher diverses matires
schoir (n.m.)
schoir rotatif, air chaud
Sortir la frache (moment du jour ou

il fait frais).
Faites la diffrence
desscher
Boire frais, adv. frais

Il fait frais ce matin. adj. frais
Emile sest mis en frais pour ses
desschant
invits. subst. frais

(dpenses occasionnes par une
desschement
la peau se dessche au soleil

desscher des fruits, des plantes
Elle nest pas fille se desscher du chagrin. (George Sand)
un vent desschant
une doctrine, une philosophie desschante
desschement du bois, de la peau
opration quelconque)
grands frais: en dpensant beaucoup.
peu de frais: conomiquement, en
se donnant peu de peine.
92
4. Construisez des phrases pour illustrer le sens des expressions:

regarder dun il sec
tre sec
rester sec (incapable de rpondre)
couper sec
se mettre en frais
peu de frais

5. Les sens figurs du verbe toucher sont nombreux. Indiquez quel sens correspond
chaque phrase.
1. Pour attirer son attention, jai touch son paule. 2. Je vous remercie pour les
fleurs que vous avez envoyes loccasion du dcs de mon mari. Cest un geste qui ma
beaucoup touche. 3. Pour faire ce travail, jai touch 10 000 francs. 4. Il parlait dun ton
touchant. 5. Je lui toucherai un mot de votre projet. Faites-moi confiance. 6. La victime
de lagression a t touche par deux balles de revolver. 7. Pour toucher votre chque, il
faut que vous alliez au guichet qui se trouve au fond de la banque. Cest indiqu: Caisse.
8. Paul ma touch deux mots de votre initiative. Elle me parat fort intressante. Faitesmoi un rapport complet. 9. Lors des combats des derniers jours, les obus de lartillerie
ont touch plusieurs fois lhpital de la ville. 10. Pour son travail la bibliothque,
Virginie touche 1300 euros par mois.
A. toucher quelquun/quelque chose poser sa main ou une autre partie du corps
sur quelquun/quelque chose.
B. toucher quelquun attendrir, mouvoir quelquun.
C. toucher de largent recevoir, percevoir de largent.
D. toucher quelquun/quelque chose atteindre avec une arme, blesser, tuer, dtruire.
E. toucher un (deux) mots quelquun de quelque chose parler brivement de
quelque chose quelquun pour lavertir, le mettre au courant.
LES INDICATEURS SPATIAUX
Pour prciser l'organisation de l'espace, vous avez le choix entre plusieurs mots et
expressions
la position
devant, derrire, droite, gauche
dessus, dessous, en bas, en haut
sur, sous, paralllement ...
vis--vis de, en face de, ct de...
proximit de, l'arrire plan de...
au premier/deuxime niveau
aux alentours , l'ouest, l'est...
groupes de mots + de
l'intrieur de...
au sommet de...
de l'autre ct de...
au pied de, l'extrieur de...
la direction
vers le haut, vers le bas
l'horizon
travers...
en direction de...
en allant vers...
le long de, tout au long de...
en prolongement de...
Retenons
STOP
l'autre bout de...

l'extrmit de, au-del de...
loin de, non loin de...
au milieu de...
6. Faites entrer dans des phrases les locutions proximit de, l'autre bout de et
travers.
7. Utilisez les indicateurs spatiaux appropris pour dcrire votre quartier / votre
commune.
8. Travaillez en quipe. Choisissez un lieu public, situez-le dans son contexte et
dcrivez les activits qui s'y droulent.
une piscine
un stade
un chalet au milieu des collines
un centre de documentation un bureau de poste une discothque
9. tudiez limage reproduite ci-contre. Dcrivez le paysage.
93
Repres pour lanalyse
la squence un segment du texte
formant un tout; ne concide pas forcment avec un paragraphe.
le rcit un ensemble de squences narratives suivant une certaine progression.
le schma narratif part dune situation initiale pour dboucher sur une
situation finale aprs des modifications.
Retenons
STOP
L e schma narratif
PRLIMINAIRES
Reprenez la lecture du texte. Au fil des paragraphes, recherchez les squences

qui le composent. Ordonnez les squences daprs le droulement chronologique afin
de reconstituer le parcours de Manuel. Ces squences sont-elles de longueur gale?
Laquelle est la plus brve et pourquoi?
Rtablissez le schma narratif du texte en classant les lments suivants dans le
tableau Retenons:
la vie paisible en accord avec la nature (horizon loign);
les ravages de la scheresse (lquilibre est rompu);
angoisse des habitants (horizon proche; nombreuses frictions);
la mission de Manuel (le personnage charismatique);
la recherche dune source deau (eau = vie);
redonner aux villageois le got de vivre et de travailler ensemble.
LA PROGRESSION DU RCIT
Elle est dtermine par un certain nombre de transformations (dgradations ou
amliorations de la situation initiale).
Situation initiale Elment modifica- Nouvelle(s) attitude(s)
teur circonstances ou action(s)
Situation finale
une collectivit la scheresse ravage dsespoir et conflits irriguer la valle

dans la collectivit vil- redonner confiance aux
traditionnelle la campagne
lageoise
Hati
habitants
Le texte intitul La bnediction, la vie met en scne une exprience singulire.

Manuel est seul. Il agit en explorateur solitaire. Le rcit de ses actes est jalonn dlments qui appartiennent au monologue intrieur. Le narrateur voque cependant le lien
symbolique qui unit le personnage la nature et la collectivit humaine.
En bref
Le schma narratif complexe (lexemple du conte)
Situation
initiale
Elment
perturbateur
Action(s) Elment rquilibrant:

(pripties) la dcouverte de leau
Situation
finale
ACTIVITS
La nature ltat pur dans les hautes

terres des Carabes orientales.

Llment modificateur (E.M.) peut
gnrer des pripties qui enrichissent la trame du rcit. Dans les
romans daventures, les contes et les
rcits dinitiation, lE.M. agit comme
un lment perturbateur.
94
1. Dans le texte de Jacques Roumain, llment rquilibrant est acquis au bout dune
recherche obstine qui traduit une forte dtermination intrieure. quel niveau
fonctionne-t-elle?
orgueil
volont de rendre service
vie affective
ambition
2. Commentez le choix de Manuel: Est-ce quon peut dserter la terre, est-ce quon
peut lui tourner le dos, sans perdre aussi sa raison dexistence et lusage de ses mains et
le got de vivre? Mais oui, il recommencerait chercher, il le savait bien, ctait sa mission et son devoir. Retracez maintenant les tapes de la qute dune source deau dans
la campagne hatienne.
ENTRA~NEZ-VOUS
Rivalit ou coopration
3. Sans modifier le schma, multipliez les circonstances. Manuel rencontre dautres chercheurs deau. Il sagit dsormais dune qute plusieurs. vous de dterminer les rapports
entre les personnages. Par quipes de narrateurs, proposez deux ou trois variantes du rcit.
Nota bene
Les possibilits narratives peuvent
tre des amliorations ou des dtriorations de la situation initiale ou des situations intermdiaires.
4. Associez chaque amorce de rcit la situation initiale qui lui convient (en italique):
A. Un cri dchira le silence. Le fantme
commena sa tourne en fouillant les
sacs des visiteurs qui sattardaient dans
la salle darmes.
B. Un coin dune place, un chat noir surgit dans leur chemin et fona sur les bottines dIsabelle qui prit peur.
C. Il tait huit heures lorsque la fanfare
attaqua bruyamment une marche militaire.
1. Soire du 1er janvier. Luc et sa fiance

se promnent insouciants. Ils ne se
doutent pas de ce qui les attend.
2. Le guide avait prvenu les visiteurs
japonais. Le chteau situ sur des
rochers escarps tait hant depuis trois
cents ans.
3. Les notables arrivent en retard. Ils
sinstallent rapidement sur les derniers
gradins encore libres.
Texte dapplication
5. Mettez les verbes entre parenthses la forme requise pour reconstituer le texte de
Panait Istrati.
Bientt, les saules se rarfirent, le ciel apparut dans toute sa splendeur nocturne, et
de grands espaces de terres noires souvrirent devant nous. Nous nous (trouver) dans un
vrai labyrinthe de canaux naturels sentant la vase et le poisson. Je (tre) oblig de descendre, moi aussi, pour soulager la barque; et pendant que Codine la (traner) par la chane,
je me rjouissais de courir le chien tenu en laisse sur la glaise molle comme un tapis.
Aprs de nombreux zigzags, nous touchmes enfin un canal trs large et profond,
o nous (tre) heureux de glisser sans peine. Dans le silence lger de la paisible nuit de
juillet, je (goter) pour la premire fois la volupt de me sentir perdu dans les marcages,
de ne plus entendre dautres bruits que le clapotis des rames, les sursauts des poissons
la surface et le cri de chouette dans lopacit de lair nocturne.
Vous avez une semaine, compter

daujourdhui, pour organiser le
voyage.
En ce moment, je lis La vie de Marco
Polo.
ce moment-l, il finissait son deuxime roman.
partir de maintenant, vous allez vous
dbrouiller seuls.
partir de ce moment-l, lexplorateur
avait pris dautres habitudes.
6. Relevez les indicateurs temporels dans le fragment ci-dessus.
Variations
Situer dans le temps: exprimer le droulement de laction

Il commence pleuvoir. Il se met pleuvoir. Il continue pleuvoir. Jean sarrte de
chanter. Il finit de chanter. Marie chante encore. Il est 10 heures du soir, et Marie chante
toujours. Peu peu, les voisins se sont habitus aux vocalises de Marie. Petit petit,
ils lont accepte. Ils connaissent dj son rpertoire. Il ne faut pas croire que Marie
chante tout le temps. Quand elle fait une pause, il lui arrive de prendre un journal. a
ne dure que quelques minutes. Puis Marie se remet chanter.

au dbut
dabord
avant
Marquer une suite dvnements

alors
ensuite
finalement
en mme temps
aprs
la fin
au moment o
puis
enfin
7. Reformulez de manire schmatique le rcit de Manuel. Retracez en 78 lignes le

parcours des chercheurs deau. Utilisez les articulateurs tirs du tableau ci-dessus.
8. Employez au dbut, alors, puis, ensuite, la fin pour raconter ou imaginer (au
choix): une incursion dans un parc naturel; la construction dun pont (dune route,
dun difice); une enqute de police;
Les Pitons, deux sommets jumeaux

surgis de la mer, dressent leurs silhouettes plus de 750 m sur la cte sudouest de Sainte-Lucie (les Petites
Antilles).
95
A pproche du rcit
OBSERVEZ
Aide-mmoire
Les moments forts du rcit sont:
S.I. (situation initiale)
S.F. (situation finale)
E.M. (lment modificateur)
P.R. (progression du rcit)
Les indicateurs temporels

Par rapport un moment dans le
pass:
aujourdhui ce jour-l
en ce moment ce moment-l
cette anne cette anne-l
hier la veille
demain le lendemain
le mois pochain le mois suivant
lanne dernire lanne prcdente
il y a dix jours dix jours aprs
En pratiquant la lecture slective, reprenez le dbut et la fin du texte de

Jacques Roumain. Recherchez les marques de lnonciateur (pronoms personnels,
adjectifs possessifs, mots exprimant la subjectivit).
Est-ce que le ton change du dbut la fin?
Dgagez les lments de discours direct (le bref monologue de Manuel). Reprez les
articulateurs dans le rcit.
Voici les cinq tapes de la narration:
I. les prsages (la dcouverte du signe annonciateur)
II. la raction de Manuel II.a: le doute, la crainte dtre du
II.b: lmotion physique
III. la dcision (rappel de la mission du chercheur deau)
IV. la recherche fivreuse IV. a: limpatience suivre les signes
IV. b: lobservation de la faille abrupte
IV. c: en route vers le figuier
IV. d: Manuel creuse la terre
V. la rcompense V. a: leau entrevue
V. b: le geste damour
Les cinq tapes forment un parcours qui mne le personnage du dsarroi leuphorie.
1. Reprez dans le texte les cinq tapes. Divisez le texte en units de sens. Dites si ces
units correspondent aux paragraphes apparents. Quelles sont les units de sens qui
englobent plusieurs paragraphes?
2. Relevez la distribution des temps verbaux pour chacune des tapes de la narration.
Compltez le tableau dans votre cahier.
I
II
III
IV
Le pass simple indique une action ponctuelle, prcise ou susceptible dtre prcise:
Tout coup le vent cessa, et on aperut la lune travers les nuages.
Les voyageurs navaient plus peur de lobscurit.
Dans le rcit, le pass simple est le temps dominant.
Limparfait est utilis comme toile de fond.
Ce sont les moments internes de lhistoire qui guident le reprage, en fonction du
lien qui existe entre les vnements raconts (avant, aprs, actions parallles).
Retenons
STOP
En bref
Attention
Il existe des rcits au prsent domins par le prsent de narration.

Oblig dabdiquer Fontainebleau,
Napolon se retire lIle dElbe.
Quelques mois plus tard, le 26 fvrier
1815, il quitte sa retraite, dbarque au
golfe Juan. Le 20 mars, il rentre
Paris.
96
Limparfait indique la rptition, la description dun lieu ou dun personnage; il

exprime la dure dune action.
Dans le rcit, limparfait sert voquer des actions secondaires ou camper le
dcor larrire-plan.
Le pass simple est gnralement le temps des vnements principaux dans un rcit
au pass.
3. Analysez lalternance du pass simple et de limparfait dans les trois derniers paragraphes du texte La bndiction, la vie. Justifiez lemploi du prsent dans la phrase:
Elle est l, la douce, la bonne, la coulante, la chantante, la frache.
4. Citez des contes franais ou roumains dans lesquels leau (la recherche de leau)
occupe une place centrale. Identifiez pour chacun de vos exemples:
la S. I.
lE. M.
les opposants
la S. F.
le personnage principal
les allis
ENTRA~NEZ-VOUS
5. Lisez la fable Les animaux malades de la peste par La Fontaine. Remettez en ordre
lhistoire. Placez les chiffres dans les cases prvues cet effet.
1. Le flau plonge les animaux dans le dsespoir.

2. Le renard disculpe le lion de manire hypocrite.

3. Lne avoue un pch sans importance.

4. Le lion convoque les animaux et les incite avouer leurs pchs.
5. Un mal terrible sabat sur les animaux: la peste.

6. On ne fait aucun procs au tigre malgr ses actions violentes.

7. Le loup accuse publiquement le pauvre ne.

8. Lne est mis mort (la victime expiatoire).

LES INDICATEURS TEMPORELS
Pour memoire
expressions + numral
Prenez ce mdicament deux fois
par jour.
Jai vu le mdecin il y a cinq jours.
On se runit tous les trois mois.
Mes cousins ont lou la chambre
pour quatre semaines.
Je les ai revus au bout dun an.
Retenons
Adverbes de temps
Prpositions +infinitif
alors, aprs, bientt, depuis
avant de, au moment de, sans attendre de....
ensuite, longtemps, parfois
aprs + linfinitif pass
Aprs avoir cout votre rcit, je comprends mieux les conditions difficiles dans
lesquelles vous travaillez avec vos fidles collaborateurs depuis dix ans.
Conjonctions et locutions conjonctives
ds lors que, jusquau moment o + indicatif
quand, lorsque, au moment o, tandis que, chaque fois que + indicatif
aprs que, une fois que, maintenant que, pendant que, depuis que + indicatif
avant que, en attendant que, jusqu ce que (expriment lantriorit) + subjonctif
Agissez contre les nuisances lies la pollution avant quil ne soit trop tard.
On dfendra cette cause jusqu ce quelle triomphe partout.
STOP
6. Examinez attentivement les diffrentes sries. Eliminez les termes qui ne semblent
pas adapts aux autres de la liste. Ensuite proposez un titre notionnel couvrant chaque
srie.
srie a
ultrieurement
prcdemment
dsormais
mme si
et ainsi de suite
pendant que
a et l
srie b
puisque
depuis que
parce que
sauf si
en vertu du fait que
cependant
tant donn que
srie c
malgr
cependant
au moment o
du fait que
pourtant
bien que
ensuite
Vue des Alpes
7. Faites entrer dans des phrases une expression choisie dans chaque srie.
8. Travaillez deux. Pour chaque phrase proposez deux amorces.
... pendant que les autres vont chercher de leau la fontaine.
... depuis quils ont commenc leur entranement dans les Alpes.
... aprs avoir essay tous les remdes.
... tous les deux mois, de juin octobre.
... transform ulteriurement en muse de la montagne.
9. Dans une lettre adresse votre correspondant francophone, racontez deux
journes que vous avez passes la montagne avec vos camarades de classe.
10. Faites le rcit dun week-end au bord de la mer.
97
PASSERELLE
Le mirage des origines
Venu tard la peinture avec limpressionnisme, Paul Gauguin (18481903) ne va
cesser dinnover durant ses frquents sjours en Bretagne, puis au cours de son exil
volontaire dans les les du Pacifique.
Tahiti, Gauguin se lance, travers la

peinture, la recherche dun systme
de traduction par quivalence plus vrai
et plus riche que la transcription fidle
hrite de la Renaissance. (Ren
Huyghe). Sa peinture a un ct magique ineffable.
PETIT LEXIQUE
1 le au climat tropical, constitue
par un massif volcanique domine par
la montagne Pele; elle vit essentiellement des cultures de la canne
sucre et des fruits tropicaux; dpartement franais doutre-mer, 1090 km2
Au printemps de 1891, Gauguin quittait Paris, renouvelant son aventure manque de

la Martinique1, ce premier essai dvasion dun monde pourri par la civilisation. Cette
fois, il avait dcid de partir plus loin, en qute du mirage des origines et de la puret,
jusquaux les du Pacifique. Le 8 juin, dans la nuit, a-t-il not, aprs soixante-trois jours
de fivreuse attente, nous aperumes des feux bizarres qui voluaient en zigzags sur la
mer. Ctait Tahiti lodorante, Noa-Noa, Tahiti terre dlicieuse, Nave Nave Fenua. Mais
la petite capitale provinciale Papeete ne lui offrait que la drisoire contrefaon de cette
civilisation quil rejetait, limitation, grotesque jusqu la caricature, de nos murs,
modes, vices et ridicules civiliss. Avoir fait tant de chemin pour trouver cela, cela mme
que je fuyais!
Alors, un matin, dans la voiture prte par un officier, Gauguin tait parti et, quarante-cinq kilomtres de la ville, il stait tabli dans le district de Mataea. Dun ct la
mer, de lautre la montagne... Entre la montagne et la mer slve une case2 en bois de
bourao3... Entre le ciel et moi, rien que le grand toit lev, frle, en feuilles de pandanus4
o nichent les lzards.
Bientt, pourtant, la solitude pse Gauguin: il sest fait des amis de ses voisins,
mais lombre des pandanus / Tu sais quil est bon daimer. Et le voil, un jour, qui
part en qute travers lle. Sur un cheval prt par un gendarme, il trotte vers la cte
occidentale. Fano, il rencontre une adolescente, Tehura. Elle me charmait et mintimidait, meffrayait5 presque. Tous deux rentrent Mataea. Alors commena la vie
pleinement heureuse. Peu peu, Tehura conduit Gauguin la pleine comprhension de
sa race par lenseignement quotidien de la vie... Par elle, je pntre enfin bien des mystres qui jusquici me restaient rebelles. [...]
La socit moderne, civilise, ne lui apparat plus apte remplir son rle gnrateur
et nourricier de lindividu; elle ne sait plus que provoquer le conflit avec lui; et Gauguin
proclame le rejet des chevaux du Parthnon6 et le retour au dada de mon enface, au
bon cheval de bois. Il aspire retrouver une humanit indemne, un sein non tari7 dispensateur dun aliment essentiel dont lhomme a t peut-tre prmaturment sevr8. [...]
Cest pourquoi il pressent une sorte de sant morale dans ce que le civilis mprisant
appelle le barbare et le sauvage. Une puret originelle, un tat plus sain et plus normal
de la condition humaine. Il en est hant, de l ses vasions successives la Martinique,
Tahiti, aux Iles Marquises, toujours plus loin.
Ren Huyghe, Gauguin, d. Flammarion, 1977.
1. Aprs la lecture du texte, comparez les deux tableaux.
2 habitation primitive; syn. hutte,

paillote
3 arbre de Polynsie
4 arbre ou arbuste des pays
chauds, port de palmier
5 remplir de frayeur; faire peur
6 symbole de la perfection froide
de lart classique
7 qui a perdu ses sves, dessch
8 frustr, priv
98
Giorgione, Le concert champtre.
Paul Gauguin, Arearea.
loccasion du texte et des images

a. Pourquoi Gauguin fuyait-il la civilisation occidentale?
b. Quelle impression a-t-il retire de Papeete?
c. Quels attraits trouve-t-il au district de Mataea?
d. Imaginez sa vie dans la case tahitienne.
e. Retrouvez son got de la nature dans les reproductions. Commentez la disposition
des couleurs et la composition en tenant compte des observations dun spcialiste: En
intgrant le mythe tahitien, Gauguin largit le genre traditionnel de la peinture pastorale
reprsent en Europe par des artistes comme Giorgione et Titien. (Michael Howard,
Paul Gauguin, LAmbition dun sauvage, Gallimard, 1992)
f. Tahiti, Gauguin recherche la splendeur primitive. Dfendez cette thse laide
darguments tirs du texte de Ren Huyghe.
g. Quelle signification donnez-vous lexpression puret originelle applique la
recherche picturale de Gauguin?
2.
Essai (3540 lignes): Pour faire neuf, il faut remonter aux sources, lhumanit
en enfance. (Paul Gauguin)

240 km de Tahiti,
1848: Eugne-Henri Paul Gauguin

nat Paris.
1880: Expose la cinquime Exposition impressionniste.
1886: Peint en Bretagne.
1887: Voyage la Martinique.
Bora Bora est
1891: Quitte la France pour Tahiti.
un des joyaux
Peint les femmes et les paysages
des les de la Socit;

les vestiges rods
dun ancien volcan y sont
ceinturs par un
rcif corallien qui isole
un superbe lagon.
tahitiens.
1894: Retourne en Bretagne.
1895: Retourne Tahiti o il se fait
construire une case.
1901: Sinstalle aux les Marquises
1300 km environ de Tahiti.
1903: Meurt Atuana.
clairages
Tahiti est lle principale de larchipel de la Socit (Polynsie franaise).
Chef-lieu: Papeete.
Place en 1843 sous le protectorat franais, Tahiti devient colonie franaise en 1880.
Elle se rallie la France libre ds septembre 1940. Elle a t intgre la Polynsie
franaise en 1959. La Polynsie franaise forme un territoire de 4000 km2 (territoire
doutre-mer) dans le Pacifique Sud comprenant les Marquises, les Tuamotu, les
Gambier, les les Australes et les les de la Socit. Lune des merveilles de la Polynsie
franaise est la petite le Bora-Bora dont le nom signifie la premire ne (38 km2).
Elle est constitue de la partie merge du cratre dun ancien volcan vieux dun million dannes entour dun rcif-barrire de coraux.
Polynsie franaise Tahiti.

larrire plan,
lle de Moorea.
1906: Premire rtrospective de

luvre de Gauguin Paris.
Paul Gauguin, Ta Matete (dtail).
99
Tour dhorizon
Limage publicitaire
Cette publicit est extraite de la
revue Label France, no 62. Elle est
reproduite en deuxime page de
couverture.
la recherche des elements
constitutitfs
Identifiez lagence dont les
services sont mis en valeur travers cette publicit. Le sigle de lagence est-il intrieur ou extrieur
au collage de photos?
Analysez le bandeau rouge.
Quels sont les mots mis en vedette?
Justifiez le choix des termes
louez, roulez, souriez. Mettez-les
en rapport avec le secteur dactivit
de lagence.
la recherche des articulations texte-image(s)
Pourquoi cet agencement
irrgulier des photos?
Leffet qui sen dgage?
Monotonie ou varit?
Statique ou rythm?
Anodin ou attrayant?
Quels sont, selon le texte de la
publicit (voir le bandeau blanc endessous du collage), les atouts de la
formule Sjour en France?
Ces atouts sont-ils suggrs par
les photos? Par toutes les photos?
Par certaines photos?
Retrouvez trois objets symboliques pour le style de vie franais
dans le bandeau bleu.
Le choix des couleurs de fond
vous parat-il significatif?
valuons leffet
Quel est llment qui vous
touche le plus dans cette publicit?
Est-elle agressive? Surprenante?
100
Provocatrice? Quelle impression suscite la

mosaque dimages?
Le slogan: Pour un sjour sans soucis,
choisissez le meilleur tarif tout compris
vous parat-il assez fort?
Travaillez en quipe. Suggrez un
autre slogan. Proposez trois nouvelles photos pour remplacer trois photos existantes.
Constituez votre portfolio Publicits de
France.
L
de ectur
l im e
age
Oisive jeunesse
tout asservie,
Par dlicatesse
Jai perdu ma vie.
Ah! Que le temps vienne
O les curs sprennent!
Arthur Rimbaud, Chanson de la plus haute tour.
Unit
Et moi... motions
Langue
polysmie et drivation lexicale
la subordonne circonstancielle de temps
le subjonctif et lexpression des sentiments
le subjonctif imparfait
&
Communication
la vie sentimentale des adolescents
approche du texte potique:
Arthur Rimbaud, Paul Verlaine,

Guillaume Apollinaire, Paul luard
Marc Chagall, La femme au visage bleu.
et plus-que-parfait
ne,
il vien ne.
u
q
,
ne
ren
il vien nt on sp
u
Q
ps do
Le tem
e
atienc .
p
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ant f
Jai t amais jou ances
j
r
Qu es et souff rties.
t
a
Crain eux sont p
i
ud,
Aux c
imba r
R
r
u
Arth n en enfe
aiso
Une s
Quand on a dix-sept ans...
Roman
Dans ce texte de lt 1870, Arthur Rimbaud tmoigne de lattente confuse de
lamour chez ladolescent quil tait lpoque. Cela sexprime par un refus des lieux
bruyants et frquents, pour mieux cultiver les rves damour quil sent percer en lui.
Mais quand le rve devient ralit...
Arthur Rimbaud (18541891) exerce
une vritable fascination sur les nouvelles gnrations potiques. Bien
avant les surralistes, il procda un
immense et raisonn drglement de
tous les sens qui devait lamener
dchiffrer les signes dun univers
jusqualors inexplor (Alchimie du
verbe, Une saison en enfer).
I
On nest pas srieux, quand on a dix-sept ans.
Un beau soir, foin des bocks et de la limonade,
Des cafs tapageurs aux lustres clatants!
On va sous les tilleuls verts de la promenade.
Les tilleuls sentent bon dans les bons soirs de juin!
Lair est parfois si doux, quon ferme la paupire;
Le vent charg de bruits, la ville nest pas loin,
A des parfums de vigne et des parfums de bire
II
Voil quon aperoit un tout petit chiffon
Dazur sombre, encadr dune petite branche,
Piqu dune mauvaise toile, qui se fond
Avec de doux frissons, petite et toute blanche
Nuit de juin! Dix-sept ans! On se laisse griser.
La sve est du champagne et vous monte la tte
On divague; on se sent aux lvres un baiser
Qui palpite l, comme une petite bte
Claude Monet, Femmes dans un jardin

(dtail).
PETIT LEXIQUE
foin interjection qui marque le
mpris, le rejet
bock au caf, verre de bire (environ un quart de litre)
robinsonne va tout seul laventure; verbe tir du nom de Robinson
Cruso
tapageur bruyant
cavatine courte pice vocale,
dans un opra
griser enivrer
daigner consentir faire quelque
chose, condescendre ...
102
III
Le cur fou Robinsonne travers les romans,
Lorsque, dans la clart dun ple rverbre,
Passe une demoiselle aux petits airs charmants,
Sous lombre du faux-col effrayant de son pre...
Et, comme elle vous trouve immensment naf,
Tout en faisant trotter ses petites bottines,
Elle se tourne, alerte et dun mouvement vif...
Sur vos lvres alors meurent les cavatines...
IV
Vous tes amoureux. Lou jusquau mois daot.
Vous tes amoureux. Vos sonnets La font rire.
Tous vos amis sen vont, vous tes mauvais got.
Puis ladore, un soir, a daign vous crire...!
Ce soir-l, ... vous rentrez aux cafs clatants,
Vous demandez des bocks ou de la limonade...
On nest pas srieux, quand on a dix-sept ans
Et quon a des tilleuls verts sur la promenade.
Prparation la lecture dun pome
1) Voix et personnages
Une criture la IIIe personne. Justifiez lemploi du pronom on dans les quatre
premiers quatrains. On renvoie cependant lexprience personnelle dun jeune
homme. Lequel? Qui parle dans ce pome?
Lalternance des pronoms. Relevez lalternance des pronoms personnels dans les
quatrains 6 et 7. A qui renvoie le pronom vous? Et le pronom elle? Quel est le rle jou
par elle par rapport vous? Lalternance des pronoms traduit-elle la rciprocit dans la
dcouverte amoureuse?
Comment expliquez-vous la reprise de lcriture la IIIe personne la fin du
pome? Pourquoi le retour du vers 1?
2) Champs lexicaux
tudiez lapparition de la demoiselle: finesse des dtails, la fausse innocence; les
motions quelle suscite. Relevez tous les termes qui se rattachent cette apparition
charmante.
Le choc de la ralit: dgagez la progression dans les ractions (les quatrains cinq
et six).
Le champ lexical des sensations permet de suggrer lveil de la sensualit chez
ladolescent. Recensez les mots et les expressions qui dnotent la prsence du corps et
les motions qui y renvoient.
tudiez lharmonie entre la nature et laspiration lamour chez le jeune homme.
3) La construction du pome
Huit strophes (quatrains rguliers) rparties en quatre sections de longueur gale.
Vers de 12 syllabes (alexandrins). Rimes croises.
Quelle est la tonalit dominante du pome? Quel est le ton du premier vers?
La premire strophe se construit autour dun contraste: le refus des lieux
bruyants/la recherche de la solitude pour mieux cultiver les rves damour.
La tonalit
Ironique: dans les textes polmiques, elle permet la critique de certains lments (exagration inattendue ou, au contraire, attnuation inattendue et surprenante).
Pathtique: elle inspire au lecteur
des motions fortes (exprime lexaltation ou lindignation).
Tragique: propre la tragdie
(prise de conscience dune fatalit
dans lenchanement des actions).
Comique: repose sur des jeux de
mots, sur des associations burlesques
de mots.
Lyrique: elle exprime des tats
dme, des sentiments intimes au
moyen de sonorits, de rythmes et
dimages.
votre avis
1) Pourquoi, aprs avoir cherch un dcor propice lamour, le jeune homme
rejoint-il les autres (le monde des adultes)?
2) Reconstituez les anneaux manquants. Imaginez ce qui pourrait intervenir, dans la
vie des jeunes amoureux, entre ladore, un soir, a daign vous crire!... et Ce soir-l,...
vous rentrez aux cafs clatants.
3) Illustrez, travers votre exprience personnelle, la pense de Rimbaud: On nest
pas srieux, quand on a dix-sept ans.
Regards sur Rimbaud

Inclassable dans sa vie comme dans son uvre, Arthur Rimbaud annonce une nouvelle sensibilit et traduit dans un langage indit les signes dun univers jusqualors
inexplor. Son gnie potique fut prcoce. On reste surpris devant le portrait que fait
Izambard, professeur de rhtorique, de son lve, en 1870: un garon un peu guind,
sage et doucetre, aux ongles propres, aux cahiers sans taches, quand on sait que cet
lve impeccable va faire fugue sur fugue, marcher jusqu user ses bottines,
connatre quelques jours de prison pour avoir voyag sans billet...
Dans le double visage du jeune Arthur, limage de lenfant bien tenu et travailleur
va seffacer au profit de ladolescent pris de libert, non conformiste, attir par linconnu. Jcrivais des silences, des nuits, je notais linexprimable. Je fixais des vertiges. (Une saison en enfer).
Paul Verlaine, Portrait de Rimbaud.
103

1. partir des lments suivants, construisez des phrases o vous parlerez des sentiments.
Famille de mots
lamour
lamourette (amour peu srieux,
passager)
lamoureux (les amoureux)
lamant (les amants)
amoureux(euse)
amoureusement
aimer
le bien-aim (la bien-aime)
aimable
aimablement
S Y N O N Y M E S
amoureux amateur, fervent
tre amoureux de la nature.
Confidence pour confidence

ne pas avoir damis ................................ se sentir terriblement seul(e) ................
avoir quelques amis ................................ se sentir seul(e) .....................................
vouloir rencontrer quelquun .................. dcider de sortir plus souvent ...............
avoir un petit ami .................................... le prsenter ses parents ........................
tre tromp(e) .......................................... tre du(e), mais pardonner ...............
se comprendre ......................................... lestime rciproque ..............................
ne plus se comprendre ............................ se quitter ou chercher un compromis ...
dtester les coquettes .............................. viter les piges de lamour .................
oublier un chagrin damour .................... vivre de nouvelles expriences .......
2. Compltez les phrases par un adjectif de sens contraire ladjectif en gras.
1. seize ans, les filles sont plus curieuses, alors que les garons sont plus .... .
2. dix-sept ans, les filles sont parfois plus audacieuses, alors que les garons sont
gnralement .... .
3. Elles sont souvent plus tenaces, alors que les garons ont tendance tre .... .
4. Moi, je vois les choses autrement: pour moi, les filles cet ge-l sont timides et
assez replies sur elles-mmes, alors que les garons .... .
5. Amlie prend des attitudes affectes quand elle rencontre ce jeune crivain succs, tandis que son frre sexprime .... .
6. Eve parat ravie ct de sa sur qui a lair... .
Un amateur de musique.
3. Donnez un quivalent des termes entre parenthses dans le texte. Reconstituez la

rflexion de Camus.
Nous nappelons amour ce qui nous (rattache) certains tres que par rfrence
une (manire) de voir collective et dont les (bouquins) et les lgendes sont responsables.
Mais de lamour, je ne connais que ce (amalgame) de dsir, de tendresse et dintelligence
qui me lie tel tre. Ce (mixte) nest pas le mme pour tel autre. Je nai pas le droit de
recouvrir toutes ces expriences du mme (vocable). Il ny a damour gnreux que celui
qui se sait en mme temps (phmre) et (unique). Ce sont toutes ces (disparitions) et
toutes ces renaissances qui font pour Don Juan (le bouquet) de sa vie. Cest la faon quil
a de donner et de faire vivre.
Albert Camus, Le mythe de Sisyphe, d. Folio, 1942.
Un amateur dart.
Les fervents de Mozart.
Les fervents de Chopin.
lie, faon, livre, mlange, compos, nom, passager, singulier, morts, la gerbe.
4. votre tour, construisez des phrases o vous utiliserez trois des mots que vous venez
de proposer.
Sujets de rflexion
Le vrai seul est aimable*.
(Boileau)
Rien ne rend si aimable* que de se
croire aim.
(Marivaux)
* qui mrite dtre aim
104
Indiscrtions
5. Quelles sont les qualits que vous apprciez le plus chez une personne pour laquelle
vous avez de laffection?
Pour quels dfauts seriez-vous disposs vous montrer indulgent(e)?
Citez un couple damoureux qui a votre prfrence dans la littrature roumaine. Et
dans la littrature franaise? Et dans la littrature anglaise?
Quelle est, selon vous, la plus belle chanson damour?
Y a-t-il un ge prdestin pour le coup de foudre?
6. Commentez le refrain dune chanson de Michel Sardou:
Elle court, elle court / La maladie damour / Elle chante /.../ Elle chante / La rivire
insolente / Qui unit dans son lit / Les cheveux blonds, les cheveux gris.

7. Associez le qualificatif frais/frache :
un tre
un aliment
un produit
une partie du corps humain
un climat une odeur
De mme, associez le qualificatif doux/douce :
un tre
un aliment
un climat
une attitude
Chagrin damour dure toute la vie.

(Florian)
La petite phrase
Dcrire une personne

son physique: tre, paratre, avoir l'air..., ressembler ...
ses traits de caractre: tre dou pour/tre fort/cal en... avoir la bosse de...
ses gots, ses prfrences, ses loisirs: avoir le got de, prfrer, aimer, ne pas aimer,
son univers relationnel: son temprament, tre fait pour..., ce qui l'agace...
son parcours scolaire et professionnel: ce qui lui fait plaisir, s'intresser ..., tre
passionn de..., avoir des amis, prfrer la solitude, faire partie de....
8. Dcrivez votre meilleur ami/meilleure amie. Montrez quelles sont les qualits que
vous apprciez le plus chez cette personne. Chez une personne que vous apprciez, quels
sont les dfauts que vous tes prt(e) pardonner?
9. Nommez deux qualits que vous tes prt(e) saluer chez vos adversaires.
10. Proposez le jeu du portrait chinois un camarade de classe. Demandez-lui de
rpondre, sans trop y rflchir, aux questions suivantes:
Si tu tais une plante, tu serais...
Si tu tais une ville, tu serais...
Si tu tais une montagne, tu serais...
Si tu tais une poque, tu serais...
Si tu tais une pierre, tu serais...
Si tu tais une chanson, tu serais...
Si tu tais une fleur, tu serais...
Si tu tais un chiffre, tu serais...
11. Donnez les noms qui correspondent aux qualits suivantes selon le modle:
frais (frache) la fracheur
parfait (parfaite) la .....
profond(e) la .....
infini(e) l.....
doux (douce) la .....
12.
Employez ces noms de qualit pour reconstituer le texte de Stendhal.

Laissez travailler la tte dun amant pendant vingt-quatre heures, et voici ce que
vous trouverez:
Aux mines de sel de Salzbourg, on jette, dans les ... abandonnes de la mine, un
rameau darbre effeuill par lhiver; deux ou trois mois aprs on le retire couvert de
cristallisations brillantes: les plus petites branches, celles qui ne sont pas plus grosses que
la patte dune msange, sont garnies dune ... de diamants, mobiles et blouissants; on ne
peut plus reconnatre le rameau primitif. Ce que jappelle cristallisation, cest lopration
de lesprit, qui tire de tout ce qui se prsente la dcouverte que lobjet aim a de nouvelles ... . Un voyageur parle de la ... des bois dorangers Gnes, sur le bord de la mer,
durant les jours brlants dt: quel plaisir de goter cette ... avec elle!
Un de vos amis se casse le bras la chasse: quelle ... de recevoir les soins dune
femme quon aime! tre toujours avec elle et la voir sans cesse vous aimant ferait
presque bnir la douleur. [...] En un mot, il suffit de penser une ... pour la voir dans ce
quon aime.
Stendhal (de son nom Henry Beyle)

(17831842). La qute de lamour est
le fil conducteur de son uvre: Le
Rouge et le Noir (1830); La Chartreuse
de Parme (1838); Lucien Leuwen
(1894, le roman fut publi aprs la
mort de lauteur).
Autour dun mot

ladjectif doux
doux comme le miel
pommes douces
vin doux
marin deau douce
une brise douce
une temprature douce
une lumire douce
mener une vie douce
mdecines douces
une voix douce
un doux souvenir
un doux regard
une femme douce et aimable
un enfant doux (obissant, gentil)
ladverbe doux
filer doux se soumettre sans
opposer de rsistance, tre docile
tout doux doucement
en douce (fam.) discrtement
105

Aide-mmoire
La simultanit peut tre marque
de manire continue
Au fur et mesure que lon avance en
ge, on est mieux arm face aux difficults de la vie.
de manire rptitive
Chaque fois quon se retrouve, cest
la joie qui clate.
L a subordonne circonstancielle de temps
OBSERVEZ
N Charleville en 1854, Arthur Rimbaud est lev svrement par sa mre.

Aprs avoir fait de brillantes tudes au collge de la ville, il se laisse aller ses tendances la fugue. Bientt il se rvolte ouvertement contre le milieu familial. Alors que
les vnements de 18701871 clatent, son attitude de rvolte et son got de laventure
se manifestent de manire forte. Aprs que la guerre fut dclare, Arthur gagna Paris au
lieu de se prsenter au baccalaurat. Au moment o son professeur de rhtorique,
Georges Izambard, le ramne Charleville, Arthur na pas encore ralis son rve. Il
lui faudra attendre jusquau printemps 1872, quand Paul Verlaine linvite Paris, pour
connatre les milieux littraires de la capitale.
Les segments de phrase en italique sont des propositions subordonnes temporelles.
Retenons
STOP
RAPPORTS TEMPORELS ET LOCUTIONS SUBORDONNANTES

Laction de la subordonne a lieu en mme temps que celle de la principale
La subordonne temporelle est introduite par:
pendant que, alors que, tandis que, toutes les fois que, chaque fois que ou par les
conjonctions quand, lorsque.
Quand lamour va, tout va. Lorsque les chaleurs estivales arrivent, la scheresse
sinstalle dans le pays. Fabien dsespre de tout, alors que sa femme espre toujours.
Tandis que lun travaille, lautre se repose.
Laction de la subordonne est postrieure celle de la principale
avant que, jusqu ce que, en attendant que, locutions qui appellent le subjonctif.
Lenqute sest poursuivie jusqu ce que le commissaire ait rtabli la vrit.
AVANT
APRS
Il faudrait venir nous voir avant que vous ne quittiez Paris.

Laction
de la subordonne est antrieure celle de la principale

ds que, depuis que, aussitt que, une fois que.
Ils reconnurent Antoine aussitt quils le virent.
APRS
AVANT
Nous sommes sans nouvelles de Marc depuis quil est parti.
Nota bene
Lantriorit dans le pass
Le pass antrieur
Les locutions prsent que, linstant o, du jour o, maintenant que indiquent que
laction principale est immdiatement ultrieure laction subordonne.
linstant o il vit Mireille, son visage devint tout rouge.
Maintenant que tout est en place, vous pouvez vous reposer.
Ds quil eut aperu Sylvie, Didier

courut sa rencontre. Aussitt que
Sylvie leut remarqu dans la foule,
En bref
elle se prcipita dans ses bras.
Conjonctions
Quand ils eurent termin le repas,

ils demandrent laddition.
Ds quils furent partis, tout le
monde ressentit une grande amertume.
106
polyvalentes quant lexpression du temps: lorsque, quand.

Quand je lis Rimbaud, je suis fascin. (simultanit)
Quand il eut fini la lecture, il nous rendit le livre. (avant + aprs)
La
coordination et la liaison par un adverbe sont dautres moyens dexprimer le

temps dans la phrase: La jeune femme me jeta un regard furieux, puis elle disparut.
ENTRA~NEZ-VOUS
ACTIVITS
1. Associez les lments ci-dessus de manire construire des phrases comportant une
subordonne temporelle.
Andr sortir mettre la cl dans sa poche.
Aprs tre sorti, Andr mit la cl dans sa poche.
Sujet de rflexion
Le temps gurit les douleurs.
(Blaise Pascal)
Pass simple
dans la principale
Monique rentrer prparer le dner.

ric revenir nous appeler.
Julien acheter les chaussures les essayer.
Lucie se maquiller sortir.
Marcel crire larticle corriger le brouillon.
Odile dner se coucher.
Bernard recevoir notre lettre changer dattitude.
Alain lire la lettre se raviser.
Irne couter la chanson nous demander le nom du chanteur.
Yves boire le caf demander un verre deau.
2. Proposez des subordonnes temporelles la place des complments circonstanciels

en caractres gras:
Aprs une attente de quarante minutes, nous les vmes arriver.
Jusqu sa disparition dans les nuages, loiseau a t observ par les enfants bahis.
Ds louverture du muse, les visiteurs ont pris dassaut la billeterie.
Une runion sest tenue dans cette mme salle avant larrive des experts.
Pendant les tudes de psychologie, Emile avait pris lhabitude de noter les ractions
des gens.
Franois rentrait juste au moment de mon dpart pour Paris.
Nous les avons rencontrs au moment de leur mariage.
Variations
aprs + infinitif pass
Des annes aprs avoir quitt sa
femme, Serge revint implorer son pardon, mais elle lui ferma la porte au
nez.
aprs que + indicatif
Des annes aprs quil ma quitte, il
est revenu me demander pardon.
Deux mois aprs quil meut quitte, il
revint implorer mon pardon, mais je
ne voulus pas le recevoir.
3. Utilisez le pass antrieur dans les phrases:

Quand il (apprendre) la triste nouvelle, le dsespoir sempara de lui.
Aussitt quelles (descendre), le concierge leur appela un taxi.
Ds quils (prendre) le petit djuner, ils se mirent travailler de bonne humeur.
Aussitt quil leur (donner) des ordres, les gamins obirent.
Lorsquils (dpasser) la frontires, ils saperurent quils avaient gar une valise.
Aussitt que la petite Marie (revenir), la vie du couple changea.
Ds que les enfants (arriver) au bord de la mer, ils demandrent aller la plage.
Quand la belle-mre (partir), le jeune mnage retrouva la paix.
4. Indicatif ou subjonctif?
linstant o elle (faire, imparfait) son apparition, Alain tait littralement bloui par
sa beaut. Depuis quil (tre, imparfait) amoureux de Christine, Arthur ne pensait qu
elle. Ne vous occupez pas de moi: je lattendrai ici jusqu ce quelle (retourner, pass).
Chaque fois quArthur (passer, imparfait) devant sa maison, Christine se montrait au balcon. Il fallait intervenir avant quil (tre, imparfait) trop tard. Quand vous (retourner,
futur) tout sera diffrent. En attendant quil (faire, prsent) beau, prparez votre tenue
dt. Ds que la guerre (clater, pass simple), les habitants senfuirent. Alain lui avait
dj tout avou lorsquil le (rencontrer, plus-que-parfait) Londres. Le vainqueur de la
course a quitt la piste avant que les journalistes (pouvoir, pass) lapprocher. Je mettrai
de lordre dans ses affaires en attendant quil (revenir, prsent). Andr Gide disait ceci:
Les traits les plus marquants dun caractre se forment et saccusent avant quon en
(prendre, prsent) conscience. Il faut dire quil (avoir, imparfait) parfaitement raison.

peine + participe pass
peine endormi, on le rveilla.
peine la secrtaire sortie, quelquun
lappela.
peine spars, ils tentrent de
refaire leur vie, chacun de son ct,
mais quel insuccs!
107
R econnatre les formes du subjonctif
OBSERVEZ
Aide-mmoire
Le subjonctif en proposition indpendante
exprime un prsent actuel:
Quon le fasse entrer!
exprime un prsent indtermin:
Que le meilleur gagne!
na pas de valeur temporelle dans
les tours figs:
Cote que cote.
Nen dplaise aux magistrats!
Plaise Dieu que...
Plaise au ciel que...
Puissiez-vous ne plus connatre la
guerre!
Soit deux droites parallles.
Retenons
1) Il faut du temps avant que les chagrins damour soient oublis.

2) Il faudra du temps avant que Chantal gurisse; elle souffre trop.
3) Restez auprs delle jusqu ce que sa mre soit revenue.
4) En attendant que vous puissiez reprendre les cours de franais, profitez de vos
vacances pour lire et pour couter des missions en franais.
5) Racine ne croyait pas que lon pt faire la tragdie autrement. (Stendhal)
6) Je nai pas voulu vous aborder dans la rue de peur que lon ne nous surprt ensemble; les gens dici sont fort indiscrets.
7) Il faisait encore nuit, bien que la demie de six heures et sonn. (Julien Green)
8) Bien quon et multipli les avertissements, beaucoup de touristes continuaient
saventurer dans la zone interdite.
Les verbes en italique sont au subjonctif. Ils apparaissent dans des subordonnes
compltives introduites par que ou dans des subordonnes circonstancielles introduites
par diverses locutions conjonctives. Dans les phrases 34, les verbes au subjonctif expriment une action postrieure celle de la principale. Dans les phrases 5 et 6, le subjonctif
imparfait exprime un fait contemporain du fait pass de la principale. Dans la phrase 8, le
plus-que-parfait du subjonctif exprime lanteriorit par rapport une action passe.
La formation du subjonctif imparfait et plus-que-parfait
Proposition
principale
STOP
Proposition
subordonne
que je pusse russir.
que tu pusses russir.
On doutait
quil pt russir.
que nous pussions russir.
que vous pussiez russir.
quils pussent russir.
Verbes
savoir
aller
venir
dire
descendre
vivre
imparfait du subjonctif
quil st
quil allt
quil v`nt...quils vinssent
quil dt
quil descendt
quil vct
Proposition
principale
Elle
attendait
...............
...............
...............
...............
...............
...............
Proposition
subordonne
que je me fusse loign.
que tu te fusses loign.
quil se ft loign.
que nous nous fussions loigns.
que vous vous fussiez loigns.
quelles se fussent loignes.
plus-que-parfait du subjonctif
quil et su
quil ft all... quils fussent alls
quil ft venu... quils fussent venus
quil et dit
quil ft descendu
quil et vcu
En bref
Nota bene
Le dclin de limparfait du subjonctif
Lusage soutenu veut que lon dise:
Il fallait quils fussent prvenus.
Cependant, le sens reste clair si nous
disons:
Il fallait quils soient prvenus.
(langue parle)
108
Limparfait et le plus-que-parfait du subjonctif appartiennent au langage soutenu.

La langue littraire les utilise des fins stylistiques. Dans lusage soutenu, limparfait
est utilis surtout la 3e personne du singulier; le plus-que-parfait semploie surtout
la 3e personne du singulier et du pluriel.
La complexit (et la lourdeur) des formes du subjonctif imparfait conduit les
Franais prfrer le subjonctif prsent:
Dans la littrature classique, limparfait du subjonctif est apte exprimer le
souhait (marqu nanmoins dune pointe de scepticisme):
Plt aux dieux que ce ft le dernier de ses crimes. (Racine)
ENTRA~NEZ-VOUS
ACTIVITS
1. Dans les phrases ci-dessous, identifiez les verbes au plus-que-parfait et limparfait

du subjonctif. Justifiez lemploi de ces formes:
Lintervention eut lieu de manire trs brutale, sans que je fusse anesthsi. (Michel
Leiris) Bien quon leur reconnt assez volontiers la qualit de cadres, ils navaient ni
les garanties, ni les mois doubles, ni les primes des personnels rguliers attachs par
contrat. (Georges Perec) Elle voulait que Julien se jett ses genoux. (Stendhal)
Justement, Arthur navait plus quun espoir: cest que tout allt mal. (Henri Bazin) Sur
la carte quon me remit, Mme de Cambremer avait griffonn quelle donnait une matine
le surlendemain. Et certes il y a seulement deux jours, si fatigu de vie mondaine que je
fusse, cet t un vrai plaisir pour moi que de la goter transplante dans ces jardins o
poussaient en pleine terre, les figuiers, les palmiers, les plants de rosiers. (Marcel Proust)
Ils sont tous mes amis et je ne passe gure devant leurs botes (les botes des bouquinistes) sans en tirer quelque bouquin qui me manquait jusque-l sans que jeusse le moindre soupon quil me manqut. (Anatole France)
Le dclin du plus-que-parfait du
subjonctif
Dans lusage parl, le subjonctif plusque-parfait est remplac par le subjonctif pass:
Bien quon ait prvenu la police, personne nest venu dans les heures qui
ont suivi laccident.
2. Mettez en roumain les phrases ci-dessus.

3. Utilisez le subjonctif imparfait ou le subjonctif plus-que-parfait pour continuer librement les phrases (en langage soutenu):
Le mcanicien ne fut pas pay, bien quil ...... . La vieille dame pensait avoir raison,
quoique lavocat ...... . lpoque, je souhaitais que toutes les jeunes filles ...... . Je tenais
ce que ma relation avec Sylvie ...... . Nous tions surpris que lquipe belge ...... .
Gilbert avait enfin accept de venir condition que ...... . Le dpart du convoi se fit dans
le secret sans que ...... . De cette belle dame javais gard une photographie, comme un
petit trsor cach, bien quelle ...... .
Essai:
Il nest pas sr que la fortune fasse le bonheur.
Le plus-que-parfait du subjonctif
quivaut un conditionnel pass
dans un systme hypothtique
avec si.
Si lamour avait t une pure abstraction, il naurait pas occup une place
si importante dans linspiration des
4.
Variations
potes.
Le subjonctif et lexpression des sentiments

lexpression de la satisfaction et de la surprise
La jeune femme tait ravie (surprise) que son mari ft rentr plus tt que prvu.
Elle est contente que la situation soit revenue la normale.
lexpression de linsatisfaction, du regret
Nous sommes navrs que ton projet nait pas abouti.
Nous regrettons que cette aventure ait mal tourn.
Il est triste que les jeunes aient presque tous oubli les bonnes manires. Il est triste
de constater que presque tous les jeunes ont tourn le dos aux conventions de la socit
polie dautrefois. Je suis dsol que Chantal nait pas pu venir.
Francis et t au dsespoir si Chantal avait manqu au rendez-vous.
lexpression de la crainte
Je craignais quil ne ft trop tard. On avait craint que la grve des transports maritimes ne se prolonget au-del du premier mars. Les petits enfants avaient peur que
leur tuteur ne les abandonnt.
lexpression du souhait (parfois souhait ml de crainte)
tours figs: Le ciel te bnisse, mon enfant! Puissiez-vous ne plus prouver une telle
souffrance dans votre vie! Pourvu quune autre rencontre ft encore possible...
Si lamour et t une abstraction

philosophique, il naurait pas inspir
tant de potes.
Si lamour et t une pure abstraction, il et fallu rinventer le cri du
cur.
Eric et Nadine vont se marier. Formulez des vux pour le jeune couple. Dans une
lettre, manifestez votre joie.
Catherine et Michel Mauger vont avoir un bb le mois prochain. Vous leur tlphoner pour avoir de leurs bonnes nouvelles. Exprimez votre joie et flicitez les futurs
parents.
109
PASSERELLE
Je veux quon soit sincre...
Molire (16221673)
A propos de ce texte
Dans le Misanthrope, Alceste est possd par lobsession de la vrit et
lutte contre lhypocrisie, la coquetterie
et toutes les ruses du jeu social.
PHILINTE
Mais, srieusement, que voulez-vous quon fasse?
ALCESTE
Je veux quon soit sincre, et quen homme dhonneur
On ne lche aucun mot qui ne parte du cur.
PHILINTE
Lorsquun homme vous vient embrasser avec joie,
Il faut bien le payer de la mme monnaie,
Rpondre comme on peut ses empressements,
Et rendre offre pour offre, et serments pour serments.
ALCESTE
Non, je ne puis souffrir cette lche mthode
Quaffectent la plupart de vos gens la mode;
Et je ne hais rien tant que les contorsions
De tous ces grands faiseurs de protestations,
Ces affables donneurs dembrassades frivoles,
Ces obligeants diseurs dinutiles paroles,
Qui de civilits avec tous font combat,
Et traitent du mme air lhonnte homme et le fat.
Quel avantage a-t-on quun homme vous caresse,
Vous jure amiti, foi, zle, estime, tendresse,
Et vous fasse de vous un loge clatant,
Lorsquau premier faquin il court en faire autant?
Non, non, il nest point dme un peu bien situe
Qui veuille dune estime ainsi prostitue.
Le Misanthrope, Acte I, sc. 1.
1. Dgagez et justifiez les verbes au subjonctif dans les repliques de Philinte et
dAlceste.
2. Seriez-vous prts partager lattitude dAlceste?
Loffrande amoureuse
Thme incontournable de la posie, lamour a inspir aux crivains franais des crations qui comptent parmi les plus clbres.
Mignonne, allons voir si la rose

Mignonne, allons voir si la rose
Qui ce matin avait dclose
Sa robe de pourpre au soleil
point perdu cette vpre
Les plis de sa robe pourpre
Et son teint au vtre pareil.
Allgorie de la danse, tapisserie du

dbut du XVIe sicle, expose au
Louvre.
110
Las! Voyez comme en peu despace,

Mignonne, elle a dessus la place,
Las! las! ses beauts laiss choir!
vraiment martre Nature,
Puisquune telle fleur ne dure
Que du matin jusques au soir!
Donc, si vous me croyez, mignonne

Tandis que votre ge fleuronne
En sa plus verte nouveaut,
Cueillez, cueillez votre jeunesse:
Comme cette fleur, la vieillesse
Fera ternir votre beaut.
Pierre de Ronsard
(15241585)

Green
Voici des fruits, des fleurs, des feuilles et des branches
Et puis voici mon cur qui ne bat que pour vous.
Ne le dchirez pas avec vos deux mains blanches
Et qu vos yeux si beaux lhumble prsent soit doux.
Jarrive tout couvert encore de rose
Que le vent du matin vient glacer mon front.
Souffrez que ma fatigue vos pieds repose,
Rve de chers instants qui la dlasseront.
Edouard Manet, Dans la serre (dtail).
Sur votre jeune sein laissez rouler ma tte

Toute sonore encore de vos derniers baisers;
Laissez-la sapaiser de la bonne tempte
Et que je dorme un peu puisque vous reposez.
Paul Verlaine
(18441896)
La boucle retrouve
La courbe de tes yeux
Il retrouve dans sa mmoire

La boucle de cheveux chtains
Ten souvient-il ny point croire
De nos deux tranges destins
La courbe de tes yeux fait le tour de mon cur,

Un rond de danse et de douceur,
Aurole du temps, berceau nocturne et sr,
Et si je ne sais plus tout ce que jai vcu
Cest que tes yeux ne mont pas toujours vu.
Du boulevard de la Chapelle
Du joli Montmartre et dAuteuil
Je me souviens murmure-t-elle
Du jour o jai franchi ton seuil
Parfums clos dune couve daurores

Qui gt toujours sur la paille des astres,
Comme le jour dpend de linnocence
Le monde entier dpend de tes yeux purs
Et tout mon sang coule dans leurs regards.
Il y tomba comme un automne

La boucle de mon souvenir
Et notre destin qui ttonne
Se joint au jour qui va finir
Paul Eluard
(18951952)
Guillaume Apollinaire
(18801918)
vous maintenant
1. Dans les textes ci-dessus, relevez les expressions voquant, dune part, le pote,
dautre part, la femme aime.
2. votre tour voquez, en vers ou en prose, le regard dun tre qui vous est cher.
3. Cherchez des traductions en roumain pour les pomes de Pierre de Ronsard et Paul
Verlaine. Comparez les versions. Relevez les points forts et les points faibles pour
chaque traduction.
4. Lequel de ces pomes prfrez-vous? Donnez les raisons de votre choix.
Andr Masson, illustration pour

Capitale de la douleur, recueil de
pomes de Paul Eluard.
111
BILAN 2
D crire: de la comprhension la production
Texte dapplication
Le roi des monts auvergnats
la sortie du village, au dbouch du vallon,
slevait en effet une haute butte, presque un
mont, quils gravirent sous un ardent soleil en
suivant un petit sentier entre les vignes.
Quand ils parvinrent au sommet, la jeune
femme poussa un cri dtonnement devant limmense horizon dploy soudain sous ses yeux. En
face delle stendait une plaine infinie qui donnait aussitt lme la sensation dun ocan.
Elle sen allait voile par une vapeur lgre, une
vapeur bleue et douce, cette plaine, jusqu des
monts trs lointains, peine aperus, cinquante
ou soixante kilomtres, peut-tre. Et sous la
brume transparente, si fine, qui flottait sur cette
vaste tendue de pays, on distinguait des villes,
des villages, des bois, les grands carrs jaunes
des moissons mres, les grands carrs verts des
herbages, des usines aux longues chemines
rouges et des clochers noirs et pointus btis avec
les laves des anciens volcans.
Retourne-toi, dit son frre. Elle se retourna.
Et derrire elle, elle vit la montagne, lnorme
montagne bossele de cratres. Ctait dabord
le fond dEnval, une large vague de verdure o on
distinguait peine lentaille cache des gorges.
Le flot darbres escaladait la pente rapide
jusqu la premire crte qui empchait de voir
celles du dessus. Mais comme on se trouvait tout
juste sur la ligne de sparation des plaines et de
la montagne, celle-ci stendait gauche, vers
Clermont-Ferrand, et sloignant, droulait sur
le ciel bleu dtranges sommets tronqus, pareils
des pustules monstrueuses: les volcans teints,
les volcans morts. Et l-bas, tout l-bas, entre
deux cimes, on en apercevait une autre, plus
haute, plus lointaine encore, ronde et
majestueuse, et portant son fate quelque chose
de bizarre qui ressemblait une ruine.
Ctait le Puy-de-Dme, le roi des monts
auvergnats, puissant et lourd, et gardant sur sa
tte, comme une couronne pose par le plus grand
des peuples, les restes dun temple romain.
Guy de Maupassant, Mont-Oriol, 1887.
112
Paysage du Massif Central.
1. Relevez le champ lexical de la montagne dans le texte de Maupassant.

Rappelez-vous
Prparation la lecture
La description situe (des tres, des objets, des actions). En tant que
telle, elle permet des reprages portant sur:
les lments de la description;
le rapport entre ces lments;
la relation de ces descripteurs avec les personnages.
La description caractrise (ce quelle nous propose de voir) par:

le choix des termes (la recherche du mot juste);
les procds de qualification (les adjectifs et les complments
du nom);
les images (comparaisons, mtaphores, personnifications).
La description peut tre traverse de notations narratives

la description est alors intgre dans lunivers du rcit;
son but: faire voir les lieux et les personnages; assurer la transition dun groupe de personnages un autre et de laction principale aux
actions secondaires.
BILAN 2
Le texte descriptif: approche analytique
2. La description du Massif Central est place au dbut du roman
Mont-Oriol publi par Guy de Maupassant en 1887. Elle a pour
mission de:
annoncer lintrigue

expliquer les intentions de lauteur

communiquer au lecteur une impression densemble

expliquer la structure du roman

(cocher la bonne case)
Le paysage est prsent selon:

le point de vue du narrateur
le point de vue dun personnage
le point de vue dun gologue
le point de vue est neutre et immobile
(cocher la bonne case)

Dites o sont placs les observateurs. Lambition de lauteur est-elle de nous donner une vue panoramique ou de faire surgir des dtails frappants? Comment y parvient-il?
3. Mettez en franais la description reproduite ci-dessous:
Mai departe, spre inima stepei, se pierd [i ultimele tufi[uri.
R\mne cmpul gol, f\r\ un pic de umbr\. E stepa ierboas\.
Omul ns\ intervine. Schimb\ fa]a locurilor cu ajutorul unuia din
arborii cei mai de pre] la noi prin foloasele ce le poate da.
Salcmul, adus n Europa din p\r]ile de r\s\rit ale Statelor Unite
ale Americii. A ajuns azi un arbore r\spndit, folosit de la [es la
munte, din stepele r\s\ritene pn\ la cap\tul apusean al

Europei. Pentru noi e o binefacere. F\r\ exagerare, poate fi
asem\nat, ca folosin]\, cu unii palmieri din insulele Oceanului
Pacific, f\r\ de care popula]ia de acolo nu poate tr\i, dnd
umbr\, material de construc]ie [i hran\. A[a e [i salcmul la noi.
Sufer\ c\ldura, seceta, dar nu se las\ biruit nici de frigul iernii.
(I. Simionescu, Flora Romniei)
Passage lcriture
4. Faites un travail de documentation. Cherchez dautres descriptions de paysages montagneux dans la littrature roumaine et
franaise. Constituez trois fichiers: textes potiques franais, textes potiques roumains, descriptions en prose. Slectionnez les
meilleurs textes. Prcisez les critres de votre choix.
5. Reconstituez la description de la fort de Fontainebleau par Gustave Flaubert. Mettez les verbes entre parenthses limparfait.
Debout, lun prs de lautre, sur quelque minence du terrain, ils (sentir), tout en
humant le vent, leur (entrer) dans lme comme lorgueil dune vie plus libre, avec une
surabondance de forces, une joie sans cause.
La diversit des arbres (faire) un spectacle changeant. Les htres, lcorce blanche
et lisse, entremlaient leurs couronnes; des frnes courbaient mollement leurs glauques
ramures; dans les cpes1 de charmes, des houx pareils du bronze se hrissaient; puis
(venir) une file de minces bouleaux, inclins dans des attitudes lgiaques2; et les pins,
symtriques comme des tuyaux dorgue, en se balanant continuellement, (sembler)
chanter. Il y (avoir) des chnes rugueux, normes, qui se convulsaient, stiraient du sol,
(streindre) les uns les autres, et, fermes sur leurs troncs, pareils des torses, (se lancer)
avec leurs bras nus des appels de dsespoir, des menaces furibondes, comme un groupe
de Titans immobiliss dans leur colre. Quelque chose de plus lourd, une langueur
fivreuse (planer) au-dessus des mares, dcoupant la nappe de leurs eaux entre des buissons dpines; les lichens de leur berge, o les loups viennent boire, sont couleur de
soufre, brls comme par le pas des sorcires, et le coassement ininterrompu des
grenouilles rpond au cri des corneilles qui tournoient. Ensuite, ils (traverser) des clairires
monotones, plantes dun baliveau3 a et l. Un bruit de fer, des coups drus et nombreux
sonnaient: ctait, au flanc dune colline, une compagnie de carriers4 battant les roches.
Elles se multipliaient de plus en plus, et (finir) par emplir tout le paysage, cubiques
comme des maisons, plates comme des dalles, stayant, se surplombant, se confondant
telles que les ruines mconnaissables et monstrueuses de quelque cit disparue.
Gustave Flaubert, LEducation sentimentale, 1869.
Roches dans la fort de

Fontainebleau.
PETIT LEXIQUE
1 endroits plants de jeunes arbres
2 tristes (comme lest souvent
llgie)
3 jeune arbre prserv lors des
coupes de bois pour quil devienne un
arbre de haute futaie
4 ouvriers qui exploitent une carrire de roches propres la construction
113
BILAN 2
Les oprations de discours
en communication orale
Dans une conversation formelle ou familire, on est
souvent amens demander nos interlocuteurs:
de prciser leur pense ou de revenir sur certains
lments;
d'expliquer certains arguments;
de reformuler certains passages;
notre tour, nous choisissons d'insister sur certains
lments qui nous estimons importants.
Dominique de Villepin la fin dune confrence (2005)
LES BONNES FORMULES

A. Pour faire rpter
Voulez-vous rpter?
Pourriez-vous rpter, s'il vous plait?
Je n'ai pas trs bien saisi ,
Pourriez-vous revenir sur ?
B. Pour demander d'intervenir dans un
dbat
J'aimerais intervenir ... je pourrais rpondre?
J'aurais une question poser ...
J'aurais un commentaire faire ...
Une remarque rapide, seulement.
C. Pour faire ragir sur une intervention

Vous avez cout le commentaire de...
Avez-vous des remarques, des questions
poser?
Quelqu'un veut ajouter quelque chose?
Que pensez-vous de l'intervention de...?
D. Pour garder la parole
Je n'ai pas termin...
Encore quelques mots et je vous laisse la
parole...
Ne m'interrompez pas, s'il vous plat.
Je vais conclure rapidement en disant
que
Un dernier mot rapide pour souligner
E. Pour viter de rpondre

Votre question pose plusieurs problmes.
Nous ne pouvons pas les traiter tous ici.
Nous allons discuter de cela ultrieurement.
Je regrette mais vous vous loignez du
sujet.
Revenons notre sujet, voulez-vous?
F. Pour rappeler un lment important
Nous avons vu, observ que
Je pense avoir montr que
Rptons-le...
Reprenons, si vous voulez bien, le point.
Rappelons brivement que
Faisons un retour sur le point, la question ...
1. Dans quelles catgories pourrait-on ranger les formules suivantes?

il faut nanmoins reconnatre que ...
il reste analyser, examiner ...
dans mon expos, j'aborderai les questions suivantes ...
la premire question que les spcialistes se posent est de savoir ...
il faut commencer par dfinir les termes, analyser les causes ...
venons-en maintenant / au / la ...
cette premire question rsolue, il nous reste examiner ...
jusqu'ici nous nous sommes limits ...
il nous reste maintenant aborder les aspects suivants.
Catgories:
marquer une tape dans une argumentation
introduire un expos
faire avancer la conversation
2. Faites un expos sur les causes et les effets de la violence parmi les jeunes. Utilisez au moins deux formules tires de l'exercice 1.
3. Vous avez cout l'expos fait par un camarade. Demandez-lui de mieux prciser certains arguments ou de reformuler
certains passages.
114
BILAN 2
Insister et attirer l'attention des auditeurs
Il s'agit entre autres choses ...
Non seulement ... mais encore
Voil pourquoi il est important de ...
Autrement dit ...
En particulier ...
Il importe de rappeler/souligner ...
J'aimerais insister sur
En d'autres termes, ...
Il est question surtout/notamment

Certains vont jusqu' dire que ...
Je voudrais reprendre l'argument
Il n'est pas inutile de rappeler
Attention! Malentendu
Dans les conversations familires, il n'est pas sr qu'en
demandant des prcisions on obtienne des rponses claires.
Les humoristes franais tirent parti des quivoques des changes verbaux en face face.
4. Dans le sketch reproduit ci-dessous, reprez les jeux de
mots et cernez les malentendus.
Dans tous les sens
Tous les Franais laiment, mme si ses monologues
humoristiques les font apparatre sous un jour parfois assez
cruel. Raymond Devos est un humoriste de grand talent qui
sait exploiter les ressources du langage.
Voici un sketch sur les bizarreries de la circulation automobile, un mal ncessaire dans les grandes villes.
Mon vieux!... le problme de la circulation a ne sarrange pas!...
Jtais dans ma voiture
Jarrive sur une place
Je prends le sens giratoire
Emport par le mouvement, je fais un
tour pour rien
Je me dis: Ressaisissons-nous.
Je vais pour prendre la premire
droite: sens interdit.
Je me dis: Ctait prvoir je vais
prendre la deuxime.
Je vais pour prendre la deuxime:
sens interdit.
Je me dis: Il fallait sy attendre!
prenons la troisime: sens interdit!
Je me dis: L! Ils exagrent!... Je
vais prendre la quatrime: sens interdit!
Je dis: Tiens.
Je fais un tour pour vrifier.
Quatre rues, quatre sens interdits!...
Jappelle lagent.
Monsieur lagent! Il ny a que
quatre rues et elles sont toutes les quatre
en sens interdit.
Je sais cest une erreur.
Alors? Pour sortir?...
Vous ne pouvez pas!
!!! Alors! Quest-ce que je vais faire?
1
Tournez avec les autres.

!!! Ils tournent depuis combien de
temps?
Il y en a, a fait plus dun mois.
!!! Ils ne disent rien?
Que voulez-vous quils disent!...
ils ont lessence ils sont nourris ils
sont contents!
Mais il ny en a pas qui cherchent svader?
Si! Mais ils sont tout de suite repris.
Par qui?
Par la police qui fait sa ronde
mais dans lautre sens.
a peut durer longtemps?
Jusqu ce quon supprime les sens.
!!! Si on supprime lessence il
faudra remettre les bons1.
- Il ny a plus de bon sens. Ils sont
uniques ou interdits. Donnez-moi
900 francs.
Pourquoi?
Cest dfendu de stationner!
!!!...
Plus 300 francs!
De quoi?
De taxe de sjour!
!!! Les voil!
Et maintenant filez!... et tchez de
filer droit!... Sans a, je vous aurai au

tournant.
Alors jai tourn jai tourn
un moment, comme je roulais
ct dun laitier, je lui ai dit:
Dis-moi, laitier, ton lait va tourner?
Ten fais pas!... je fais mon beurre
!!!
Ah! ben! je dis: Celui-l! Il a le
moral!
Je lui dis:
Dis-moi? Quest-ce que cest que
cette voiture noire l, qui ralentit tout?
Cest le corbillard, il tourne
depuis quinze jours!
Et la blanche l, qui vient de nous
doubler?
a? Cest lambulance!... priorit!
Il y a quelquun dedans?
Il y avait quelquun.
O est-il maintenant?
Dans le corbillard!
!!!
Je me suis arrt jai appel lagent je lui ai dit:
Monsieur lagent, je mexcuse
jai un malaise
Si vous tes malade, montez dans
lambulance!
Document qui autorise recevoir quelque chose.
115
BILAN 2
R aconter: de la comprhension la production
Un conducteur novice
Il nest pas facile de faire dmarrer une voiture au feu rouge quand on na jamais
conduit. Cest pourtant ce que doit faire Antoine
Le feu passe au vert. Je me glisse au volant, effar, car je nai jamais conduit quun
Solex. On commence klaxonner, derrire. Du calme, du sang-froid. La grande pdale,
droite, cest lacclrateur. Jappuie; le ronflement du moteur semballe.
Bon. Je desserre le frein main. Les vitesses, prsent. Naturellement, rien nest
marqu sur le levier et ma femme a disparu avec les autres derrire les murs vitrs.
Les klaxons dchirent mes oreilles. Jembraye ou je dbraye, je ne sais pas comment on dit, je pousse le levier vers le tableau de bord, lche la petite pdale. La voiture
fait une sorte de bond en avant, je sursaute. Jai cal*. Pendant ce temps, le feu est
repass au rouge. Jessuie mon front, rajuste mes lunettes, me retourne. []
Il y a une rue, sur ma droite; il faut au moins que jarrive jusque-l. Pourquoi ai-je
cal? On doit peut-tre acclrer tout de suite, sans lcher lembrayage. Jenclenche
nouveau la vitesse, mon pied gauche crisp sur la pdale, je tourne la cl de contact et le
moteur se met hoqueter. Deux types se penchent ma portire
Didier van Cauwelaert, Les Vacances du fantme, d. du Seuil, 1986.
*caler son moteur arrter brusquement, bloquer.
Un coup de projecteur
1. Relevez la valeur du prsent de lindicatif dans ce texte.
2. Traduisez le fragment en roumain.
3. Rcrivez le rcit en employant les temps du pass.
Test I
(dure: 60 minutes)
1. En huit lignes, donnez une suite au rcit de Didier van Cauwelaert. La phrase
amorce: Deux types se penchent ma portire...
(6 points)
Objectif:
raconter
2. Racontez une aventure qui vous est arrive ou dont on vous a parl.
(8 points pour 10 lignes au minimum)
3. Proposez le canevas dun rcit: Un accident de circulation.
(6 points)
Votre score
116
Total points
2
Le score maximal
20
= 10 points
2
BILAN 2
Profession: R eporter
Il est lil et loreille, mais aussi le nez, la bouche ou la main du lecteur. Grands
ou petits reporters, tous nont quun seul but: voir et raconter ce qui se passe.
Limage du journaliste, cest dabord celle de lintrpide reporter qui, au pril de sa
vie, traque la vrit. Attention: mythe! Ce nest pas parce quil a la vie dure quil rend
compte de la ralit. Et puisque le propre du journaliste consiste ne pas se contenter de
lapparence des choses mais aller voir derrire le rideau, appliquons la mthode au
reporter. Le mot reporter fut import ds 1829 par Stendhal, aussi fru danglomanie que
de petits faits vrais, explique Bernard Voyenne dans Les journalistes. Ds cette poque,
en effet, la presse britannique connaissait ce que le dictionnaire Larousse dsignera
quarante ans plus tard comme une classe spciale de journalistes: les reporters. La
fonction napparat vritablement en France quen 1866, dans les nouveaux journaux Le
Figaro et La Libert.
Priodiquement, la presse et les Franais redcouvrent le reportage. Il est sr que le
succs, dans les annes 80, de journaux comme Libration ou Actuel, tient ce got,
gnralement peu dvelopp en France, daller voir sur le terrain. Serge July, le directeur
de Libration, lexplique ainsi: La particularit la plus importante de Libration est que
nous sommes une quipe de reporters. Personne na de responsabilits rdactionnelles
dans le journal qui nait pas t reporter. Pas de bureaucrates de linformation. Mais
alors, quest-ce quun reporter? Tous ou presque rpondent: dabord un tmoin. Reporter,
cest le plus beau mtier du monde, senflamme Jean-Claude Pomonti, du service
tranger du Monde. Cest dabord le dsir de voir vivre la plante, dtre l o il se passe
quelque chose. Et den compter car le journaliste est un tmoin et un pdagogue.
Prof, le reporter?... Marc Kravetz, alors grand reporter au Matin, explique son
retour du Liban: Les journalistes nont pas dimagination. La seule qualit laquelle
nous devrions aspirer est la sensibilit dune plaque photographique.
Daprs Pour mieux communiquer avec la presse.
1. Justifiez ou rfutez laffirmation du premier paragraphe.
2. Partagez-vous le point de vue de Marc Kravetz? Faites le portrait du journaliste 100% reporter.
3. Rdigez, au choix. Adressez une lettre ouverte au directeur dune publication que vous lisez rgulirement pour
linciter accorder une place accrue aux proccupations des jeunes.
Adressez une lettre ouverte au maire dune ville/commune francophone pour lui demander de soutenir une quipe de
jeunes bnvoles ayant mont une association; ils sont la recherche de locaux pour consolider leurs relations avec le
public.
vos plumes
4. A laide du dictionaire roumain-franais, traduisez le commentaire suivant. Comparez vos traductions.
Suntem mai mult de 6 miliarde de indivizi pe planet\ [i vom
fi probabil mai mult de 8 miliarde peste dou\zeci [i cinci de ani.
Tehnologiile de informare ]es ntre oameni o re]ea interactiv\ de
o complexitate att de mare, nct aceasta poate fi comparat\
cu re]eaua neuronilor din creierul uman. Desigur, oamenii au
comunicat ntotdeauna ntre ei prin mijloace specifice epocii:
scrisori, tip\rituri, telegraf, radio, televizor, telefon etc. Noile
tehnologii ale informa]iei ns\ telefonul celular [i n special
Internetul marcheaz\ un salt cantitativ semnificativ n bog\]ia
combinatorie a rela]iilor dintre oameni. Nu ne mai mir\ absolut
deloc apari]ia unor concepte calificate, poate pu]in cam n

grab\, drept revolu]ionare. Revolu]ia dac\ este cu adev\rat
vorba despre o revolu]ie s-ar manifesta nu n domeniul cre\rii
bog\]iei, ci mai degrab\ n cel al obi[nuin]elor culturale [i al
organiz\rilor sociale. Se spune adesea c\, dup\ ce am asistat la
era agricol\, apoi la cea industrial\, intr\m acum n era informa]iei. Un asemenea punct de vedere se sprijin\ pe ipoteza c\
motorul acumul\rii de bunuri, dup\ ce a fost produc]ia agricol\, apoi cea industrial\, ar trebui s\ fie ast\zi informa]ia.
117
BILAN 2
Test II
(dure: 60 minutes)
Objectifs: dcrire des lieux et traduire
1. Dans le texte de Flaubert (p.114) reprez:
les adjectifs pithtes et les noms dtermins
(2 points)
une comparaison
(1 point)
les marques de la prsence des observateurs (pronoms personnels et adjectifs
possessifs)
(1 point)
2. Faites parler les personnages de la reproduction ci-contre: le Balcon par Manet.
(4 points pour 6 rpliques au minimum)
3. Dcrivez une gare, un champ de bl ou un village au bord de la mer. (au choix)
(6 points pour 10 lignes au minimum)
Edouard Manet, Le Balcon.
Une suggestion: Vincent Van Gogh, Champ de bl et cyprs.
4. Mettez en franais le portrait suivant:

Fa]a `i era `ns\ juvenil\ [i prelung\, aproape feminin\
din pricina [uvi]elor mari de p\r ce-i c\deau de sub [apc\,
dar culoarea m\slinie a obrazului [i t\ietura nasului corectau printr-o not\ voluntar\ `ntia impresie. Din chipul
dezorientat cum trecea de pe un trotuar pe altul `n
c\utarea unui anume num\r, se vedea c\ nu cuno[tea
casa pe care o c\uta.
Votre score
118
Total points
2
Strada era pustie [i lumea p\rea adormit\, fiindc\

l\mpile de prin case erau stinse sau ascunse `n mari
globuri de sticl\ mat\, ca s\ nu dea c\ldur\. ~n aceast\
obscuritate, strada avea un aspect bizar. Nici o cas\ nu
era prea `nalt\, [i aproape nici una nu avea cat superior.
George C\linescu, Enigma Otiliei
Le score maximal
(6 points)
20
2 = 10 points
BILAN 2
Test III
(dure: 120 minutes)
Objectifs: reconstituer un portrait, lire une affiche publicitaire
1. Nommez trois chteaux en ~le-de-France et trois cours deau. La mtaphore
couronne de pierre autour de Paris vous parat-elle fonde? Justifiez cette assertion en 45 lignes.
(4 points)
2. liminez les parenthses en choisissant la forme verbale qui convient pour
reconstituer le portrait de Kir Nicolas tel que Panait Istrati le dpeint.
(Ce fut/ctait) la chaleur cre dun four de ptissier le four de Kir Nicolas
quAdrien, peine g de quatorze ans, sentit dabord obscurment, puis, avec une
pleine conscience, se dvelopper en lui lamour de lamiti.
Pour les banlieusards de la rue Grivitza, Kir Nicolas (est/tait) tantt turc, tantt grec, ou bien albanais, parce quon lavait entendu parler dans ces langues et
quil tait en relations damiti avec des gens appartenant ces trois races. Mais les
commres du faubourg se mettaient plus vite daccord pour le qualifier de vntic,
cest--dire dtranger suspect.
Suspect, Kir Nicolas ltait, bien entendu, comme tout tranger qui arrive et
stablit dans un pays civilis. Il (aurait/serait) eu mauvaise grce den vouloir aux
habitants de Brala, si semblables ceux de toute autre ville dOccident. Les uns et
les autres, dailleurs, permettent volontiers aux vntics dentrer dans leurs familles
ds quils deviennent riches. Cest une faiblesse. Kir Nicolas (navait/naurait)
pas la craindre dabord parce quil navait ni fortune, ni jeunesse, puis parce quil
tait trs sale. Adrien voisin du ptissier depuis quelques jours en (serait/fut)
choqu.
(2 points: 0,4 par item)
3. Mettez en roumain les deux premiers paragraphes du texte.
(6 points)
4. Imaginez un dialogue entre le vieux ptissier Kir Nicolas et ladolescent
qui ouvre les yeux sur le monde Adrien Zografi.
Le thme: Combien de langues parlez-vous, Kir Nicolas, et comment les
avez-vous apprises?
(6 points)
5. Observez laffiche publicitaire. Dgagez les lments de sduction et justifiez
la composition de lensemble. Retrouvez au moins trois lments qui dclenchent
des suggestions. Quelle catgorie de clients devrait tre, selon vous, particulirement sensible ces suggestions?
(2 points)
Votre score
Total points
2
Le score maximal
Marc Chagall, La sirne de la Baie des

Anges, affiche publicitaire commande
lartiste par lOffice de Tourisme de
Nice en 1962.
20
= 10 points
2
119
BILAN 2
Test IV
Quiz France culture
Objectif: La France et le franais dans le monde
Q1 La sigle D.O.M. signifie
a) Direction des organisations mondiales;
b) Dpartements doutre-mer
c) Dpartements doutre-monts;
Q2 La sigle T.O.M. signifie
a) Thorie de lorganisation mondiale;
b) Table dorientation multimdia;
c) Territoires doutre-mer
LArc de Triomphe, Paris, Place

de lEtoile.
Q3 La langue franaise est parle en

a) La Rpublique de Hati
b) La Rpublique de Honduras
c) Lle dElbe
Q4 L~le-de-France est lune des

a) 24 rgions de la France
b) 22 rgions de la France
c) 23 rgions de la France
Q5 En 2006, lUnion europenne

comptait
a) quinze Etats membres
b) vingt-cinq Etats membres
c) vingt-sept Etats membres
d) dix-huit Etats membres
Q6 Lun de ces potes roumains a

crit aussi en franais
a) Alexandru Philippide
b) Ilarie Voronca
c) {tefan Aug. Doina[
d) Marin Sorescu
e) Mircea C\rt\rescu
Q7 Le sige du Conseil de lEurope

se trouve
a) au Luxembourg
b) Strasbourg
c) Versailles
d) Maastricht
Q8 La Commission europenne,
institution centrale de lUnion
europenne, est base
a) Strasbourg
b) Paris
c) au Luxembourg
d) Bruxelles
Q9 Le 25-e Sommet francophone a eu lieu:

a) en septembre 2006 Bucarest
b) en novembre 2006 Paris
c) en septembre 2008 Quebec
d) en juin 2004 Bruxelles
Q10 voquez par crit trois choses voir dans l~le-de-France:

jardins
chteaux
foires
Le Chteau de Versailles.
120
muses
entreprises conomiques
centres commerciaux
POINTS DE REPRE
La France vol doiseau
121
Je communique en francais
,
Mots de liaison pour construire un expos
Amorces du plan
Dabord, tout dabord, pour commencer.

Premirement, en premier lieu, au premier abord (et toute expression comportant ladjectif premier).
Par ajout
dun 2e lment
Et puis, ensuite...
Dautre part, dun autre ct.
Deuximement, en second lieu, en outre.
Par comparaison
Aussi (jamais en tte de
phrase), autant, galement, simultanment.
Explications
ncessaires pour
dvelopper
un raisonnement
De mme, de la mme faon (manire),

en mme temps;
(et toute expression comportant les
adjectifs mme, semblable, pareil).
Car, en effet, cest que
cause de, en raison de, grce ...
Cest--dire, autrement dit, cela veut dire...
Le point de dpart
Largumentation
Par exemple, ainsi, comme, tel...

Notamment, en particulier...
Exemples
Oppositions et restrictions
La conclusion
Parfois prpares par:

certes, assurment,
(s)il est vrai (que)
Mais, pourtant, cependant, toutefois,

nanmoins, en revanche;
Malgr, or, en dpit de...
Au contraire, contrairement ()...
En insistant
La conclusion qui simpose est que...
Pour tout dire...
Donc, en conclusion, pour conclure...

Par consquent, en consquence...
Enfin, en fin de compte, en somme, ainsi,
donc, en dfinitive, en gros, en rsum,
pour conclure
Munitions pour lchange verbal

1) Prcisons, tout dabord...
Je voudrais intervenir sur...
Permettez-moi de dire que...
Je commencerai par rappeler/prciser que...
Je voudrais, dans un premier temps, ...
2) Je dis que je suis daccord avec mon interlocuteur

Je suis daccord (tout fait daccord) avec vous.
Je suis entirement de votre avis.
Cest ce que je pense aussi./Vous avez raison.
Exactement, videmment!
3) Je dis que je ne suis pas tout fait daccord

Je ne suis pas daccord avec vous sur ce point.
Vous avez tort/Il est (serait) faux (naf) de penser que...
Mais cest absolument faux!
4) Je fais des concessions

Jadmets que.../Admettons que cela soit vrai.
Si vous voulez, mais il faut aussi considrer que...
Certes, mais...
5) Je souhaite recentrer le dbat

Nous nous cartons du sujet.
Revenons notre propos initial.
6) Je veux garder la parole

Un instant, sil vous plat/laissez-moi terminer.
Je nai pas fini/termin.
7) Je demande des explications ou je veux interrompre

Expliquez-vous, sil vous plat.
Quest-ce que vous entendez par...?
Sur ce point, permettez-moi dintervenir.
Alors l, excusez-moi, mais...
8) Je conclus mon propos

La conclusion qui simpose est que...
De ce qui procde on peut dduire que...
Je peux conclure en disant que...
Pour conclure.../En conclusion...
122
Je communique en francais
,
Les connecteurs
Quelques marqueurs de relation utiles*
ce propos...
ce sujet...
cet gard...
propos de...
Au sujet de...
Dans cet ordre dides...
De ce point de vue...
En ce qui concerne...
En ce qui regarde...
En liaison avec...
En premier lieu...
Pour ce qui est de...
Quand ...
Relativement ...
Sous ce rapport...
Sur ce point...
Tout dabord...
Cest--dire...
De mme...
Effectivement...
En effet...
En outre...
De surcrot...
Par exemple...
Soit...
Pour introduire des faits

parallles
Ainsi...
savoir...
Autant dire...
Autrement dit...
Dailleurs...
De plus...
Dune part...
dautre part...
Ou... ou...
Ou bien... ou bien...
Soit... soit...
Tantt... tantt...
Pour introduire un choix
Pour marquer la cause
cause de... (et non *

cause que)
Car...
Compte tenu...
Dautant plus que...
Du fait de...
Du fait que...
En raison de...
Parce que...
Comme...
Puisque...
Sous prtexte que...
Vu que...
Etant donn que...
Pour marquer lhypothse
Dans ce cas...
Dans cette hypothse...
Au cas o...
Dans une telle

hypothse...
A condition que...
Si lon retient cette

hypothse...
Si tel est le cas...
Dune faon gnrale...

Dune manire gnrale...
En gnral...
Cest dire que...
Non seulement...
mais aussi...
En principe...
En rgle gnrale...
Thoriquement...
En thorie...
Non seulement...
mais encore...
Non seulement...
mais en outre...
Il me parat important de
reprendre...
Un autre point que je
voudrais souligner...
Pour mettre en parallle,

pour opposer deux ides,
deux aspects
premire vue...
mais bien considrer les
choses...
De prime abord...
mais tout prendre...
Dune part...
dautre part...
Pour marquer laddition
Ainsi que...
Alors...
Aussi...
Au surplus...
De surcrot...
galement...
Enfin...
En outre...
En plus...
Ensuite...
Et puis...
Outre...
Puis...
Voire...
Pour introduire un sujet
Pour introduire une explication, un exemple
Pour gnraliser, pour

introduire une induction
Pour insister
Quand ...
Reste que...
Daprs Marie Malo, Guide de la communication crite, Ed. Qubec.
123
VOCABULAIRE
A, B, C
abattant, s.m. chepeng
abbaye, s.f. aba]ie, m\n\stire
aboutissement, s.m. rezultat, realizare
accabler, v. I a mpov\ra, a cople[i
accrocher, v. I a ag\]a, a rupe, a lovi
accroissement, s.m. cre[tere, sporire
acqurir, v. III a ob]ine, a dobndi,
a cump\ra
cre, adj. n]ep\tor, stringent
affoler, v. I a nnebuni, a ngrozi
affres, s.f. pl. chinurile care nso]esc agonia
agencement, s.m. aranjare, nl\n]uire
aisment, adv. lesne, cu u[urin]\, f\r\ efort
allcher, v. I a atrage, a ademeni
allgresse, s.f. veselie, bucurie
allong, e, adj. lungit, prelungit
amortir, v. II a amortiza; a atenua
anctre, s.m. str\mo[, predecesor
ancrage, s.m. ancorare
ange, s.m. nger
apaiser, v. I a potoli, a calma
apercevoir, v. III a z\ri; a observa
apprenti, s.m. ucenic; (fig.) ncep\tor
apprentisage, s.m. ucenicie
approche, s.f. apropiere; abordare
appui, s.m. sprijin, reazem, suport
arche, s.f. arc\, arcad\
(d) arrache-pied, loc. adv. ntruna, f\r\
ntreruperere
arrt, s.m. oprire, ntrerupere, sta]ie
arrondir, v. II a rotunji, a ntregi
assignable, adj. care poate fi determinat
cu precizie
assigner, v. I a atribui, a aloca
astucieux, euse, adj. viclean; fin, subtil
attrayant, e, adj. atr\g\tor, fermec\tor
(l) aune, s.f. veche m\sur\ de lungime
egal\ cu 1,188 m; laune: pe m\sura, la
scara...
autrui, pron. nehot. aproape, semen
avance, s.f. naintare, avans, progres
avaler, v. I a `nghi]i
avilir, v. II a `njosi
avrer (s), v. I a adeveri, a confirma
aveuglement, s.m. orbire; r\t\cire
avidement, adv. cu l\comie; (fig.) cu ardoare
avoine, s.f. ov\z
balayer, v. I a m\tura, a goni, a izgoni
banlieue, s.f. periferie (a unui ora[)
banlieusard, s.m. persoan\ care
locuie[te la periferie
bannir, v. II a proscrie, a exila, a izgoni
bassesse, s.f. josnicie
bavardage, s.m. vorb\rie, flec\real\
bndiction, s.f. binecuvntare
bquille, s.f. crj\
berceau, s.m. leag\n, umbrar
berge, s.f. mal rpos; taluz
bien-tre, s.m. stare pl\cut\, bun\stare
bienfaisant, e, adj. binef\c\tor, salutar
bienfait, s.m. binefacere
billot, s.m. butuc
blesser, v. I a r\ni, a jigni, a ofensa
blessure, s.f. ran\, jignire, ofens\
124
bois, e, adj. p\duros

bond, s.m. s\ritur\, salt
bossel, e, adj. lucrat n relief (un vas de
metal)
boucler, v. I a strnge cu catarama;
a ncheia o opera]ie
bouge, s.m. cocioab\, cas\ insalubr\
bouillant, e, adj. arz\tor, clocotitor
bouillonnant, e, adj arz\tor, clocotit
bouillonnement, s.m. clocotire; (fig.) efervescen]\, fr\mntare
bouillonner, v. I a clocoti; (fig.) a se agita,
a se frmnta
bouleau, s.m. mesteac\n
brin, s.m. fir (de iarb\), cap\t (de a]\),
buc\]ic\
brocante, s.f. comer] cu lucruri de ocazie
brosser, v. I a peria, a picta (cu o pensul\
mare)
buisson, s.m. tufi[
butte, s.f. mu[uroi, movil\, colin\
caboche, s.f. (ir.) c\p\]n\, sc\frlie
cancre, s.m. [colar prost, lene[
caresser, v. I a mngia, a alinta
causette, s.f. [uet\, taclale
charge, s.f. nc\rc\tur\; func]ie (public\);
impozit; dovad\ de culpabilitate; atac; [arj\;
for]\, sarcin\, ndatorire; misiune
chatouiller, v. I a gdila, a m\guli;
a zgnd\ri
charme, s.m. farmec; platan
cheminer, v. I a merge, a umbla
chne, s.m. stejar
choir, v. III a c\dea; a se discredita
chouette, s.f. bufni]\
chineur, s.m. negustor de lucruri de
ocazie; zeflemist
chute, s.f. c\dere; e[ec
cible, s.f. ]int\, scop, obiectiv
cime, s.f. vrf, pisc, culme, cre[tet
clairire, s.f. lumini[, rari[te
claquement, s.m. plesnet, plesnitur\
clapotement, s.m. clipocit, susur
clapotis, s.m. clipocit (al valurilor)
cocher, s.m. vizitiu, birjar
coinc, e, adj. blocat, n]epenit, imobilizat
connerie, s.f. (fam.) tmpenie, prostie
contrainte, s.f. constrngere; piedic\
contrefaon, s.f. contrafacere; imita]ie
frauduloas\
corbillard, s.m. dric
corneille, s.f. cioar\ (cenu[ie)
coteau, s.m. colin\, versant de deal, vie,
vi]\ de vie
ctoyer, v. I a merge pe lng\,
a merge de-a lungul
couche, s.f. strat; pat; scutec
coutelas, s.m. cu]it mare; sabie cu un t\i[
coutumier, re, adj. obi[nuit, de zi cu zi
crapaud, s.m. broasc\-rioas\
crever, v. I a cr\pa; a str\punge;
a plesni
crte, s.f. creast\, coam\
crier, v. I a striga; a protesta
croisade, s.f. cruciad\; campanie
croissance, s.f. cre[tere, dezvoltare
D, E, F
daigner, v. I a binevoi, a catadicsi

damn, s.m. (om) damnat, blestemat
dandiner (se), v. I a (se) leg\na,
a (se) balansa
d, s.m. 1. zar, joc de noroc; 2. degetar
dballage, s.m. despachetare; etalare (a
m\rfurilor)
dboucher, v. I a destupa; a ie[i la loc
deschis; a da `n...
dbrouillardise, s.f. u[urin]\, abilitate
dbrouillard, e, adj. descurc\re]
dclive, adj. nclinat, n pant\
dconvenue, s.f. insucces, e[ec umilitor;
pocinog
dcroissant, adj. descresc\tor
dfi, s.m. sfidare, provocare
dlasser, v. I a (se) destinde, a odihni
dmesur, e, adj. nem\surat, exagerat
dnu, e, adj. lipsit (de), f\r\
dpeindre, v. III a zugr\vi, a descrie
dplier, v. I a dezdoi, a desface (un obiect
pliat), a desf\[ura
dployer, v. I a desf\[ura, a etala; a manifesta
drglement, s.m. dereglare; (fig.) neregul\,
desfru
dsarroi, s.m. dezordine mare, confuzie,
descump\nire
dsespoir, s.m. disperare
destine, s.f. destin, soart\, ursit\
dessch, e, adj. uscat, secat
dessein, s.m. proiect, inten]ie, plan
dilemme, s.m. dilem\
donne, s.f. dat\, certitudine
dou, e, adj. dotat, nzestrat
bloui, e, adj. uluit
cart, s.m. dare brusc\ la o parte; diferen]\,
deviere
chapper, v. I a sc\pa, a se sustrage, a
fugi (de)
clabousser, v. I a mpro[ca; (fig.) a orbi,
a scoate ochii
clore, v. III a ie[i din g\oace, a nflori, a
se na[te
coulement, s.m. scurgere
effar, e, adj. speriat, uluit, z\p\cit
effarouch, e, adj. speriat, nsp\imntat
effondrer (s), v. I a s\pa, a desfunda
effrayer, v. I a (se) speria, a (se)
nsp\imnta
grener, v. I a r\zle]i; a `n[ira
embot, e, adj. ncastrat, mbucat
meraude, s.f. smarald
emoi, s.m. (lit.) tulburare, agita]ie, emo]ie
emparer (s), v. I a pune st\pnire (pe), a
uzurpa, a cuceri
emplir, v. II a umple
employ, s.m. func]ionar, slujba[
emprise, s.f. influen]\, ascendent
encolure, s.f. grumaz, r\scroiala gtului;
(fig.) alur\
enclos, s.m. loc mprejmuit, ]arc, gard
enfoncer, v. I a `nfunda
enfouir, v. II a nfunda, a ngropa;
a ascunde
VOCABULAIRE
engorger, v. I a `nfunda, a umfla
enrayer, v. I a pune spi]e (la roat\), a opri
entaille, s.f. crest\tur\
entrave, s.f. piedic\ (la animale); obstacol
entourer, v. I a nconjura, a mprejmui
entrept, s.m. antrepozit
pine, s.f. spin, ghimpe; [ir\
pineux, euse, adj. spinos
pris, e, adj. ndr\gostit, amorezat
prouver, v. I a pune la ncercare; a resim]i
essuyer, v. I a [terge
tal, s.m. proptea, tejghea
tayer, v. I a propti, a sprijini
tendre, v. III a ntinde; a culca; a
dilua; a extinde
tirer, v. I a ntinde, a lungi
treindre, v. III a strnge; a mbr\]i[a
ventrer, v. I a t\ia burta; a deschide cu
for]a
exclu, e, adj. exclus; nl\turat
exclusion, s.f. excludere, eliminare
exploser, v. I a exploda, a izbucni
faille, s.f. falie
fate, s.m. vrf, creast\, culme, pisc
famine, s.f. foamete
faquin, s.m. lacheu, pu[lama
fat, adj. et s.m. arogant, fudul, nerod
fan, e, adj. ofilit
fal, e, adj. loial, fidel, sincer
fe, s.f. zn\
fru, e, adj. pasionat (de)
ficelle, s.f. sfoar\; (expr.) tirer les
ficelles: a trage i]ele
fier (se), v. I a se ncrede; a ncredin]a
figuier, s.m. smochin
flner, v. I a hoin\ri
flaque, s.f. b\ltoac\
flau, s.m. mbl\ciu; bici; z\vor
fltri, e, adj. ofilit, alterat; (fig.) dezonorat
foisonnement, s.m. nmul]ire exagerat\;
forfot\
foisonner, v. I a mi[una; a abunda
foncer, v. I a se n\pusti
foudroyant, e, adj. fulger\tor
fouetter, v. I a biciui; a agita
fouiller, v. I a face s\p\turi; a explora; a
scormoni, a scotoci
fourr, e, adj. c\ptu[it, umplut, matlasat
foyer, s.m. c\min, vatr\; foc; cas\, familie,
c\snicie; foaier
franchir, v. II a s\ri, a trece (peste); a
str\bate
frle, adj. fragil, ginga[, [ubred
frne, s.m. frasin
friand, e, adj. pofticios; nes\]ios
fric, s.m. parale, lovele
froisser, v. I a strivi, a bo]i; (fig.)
a ofensa
frondaison, s.f. nfrunzire, frunzi[
ft, s.m. butoi; trunchi; fus
futaie, s.f. p\dure b\trn\, codru
G, H, I, J
gele, s.f. ger, nghe]; piftie; jeleu
glaise, s.f. hum\, lut, argil\
glauque, adj. verde-alb\strui

gonfler, v. I a umfla; (fig.) a umple
gorge, s.f. grumaz; trec\toare; strung\
goutte, s.f. pic\tur\, strop
gravir, v. II a urca, a sui (cu greu)
grl, e, adj. b\tut de grindin\; ciupit de
v\rsat
grenouille, s.f. broasc\
grimper, v. I a se c\]\ra; a (se) urca
griser, v. I a se mb\ta u[or; a se ame]i
gu, s.m. vad (peste un ru)
guerrier, re, adj. r\zboinic
guetter, v. I a pndi
guind, e, adj. grav, afectat; bombastic
guinguette, s.f. crcium\ `n cartiere populare
hant, e, adj. vizitat de stafii, (fig.) obsedat
hauban, s.m. hoban
hausse, s.f. ridicare; (fig.) sporire
hautain, e, adj. mndru, seme], trufa[
hebdomadaire, s.m. s\pt\mnal
hrisser (se), v. I a-[i zbrli (p\rul, penele);
a acoperi, a pres\ra; (fig.) a se zbor[i
hriter, v. I a mo[teni
htre, s.m. fag
honte, s.f. ru[ine; umilire
hoqueter, v. I a sughi]a
houx, s.m. ilex
huileux, euse, adj. uleios
humble, adj. umil, modest; respectuos
humer, v. I a sorbi; a trage pe nas; (fig.) a
sim]i
hyperbole, s.f. hiperbol\
idole, s.f. idol
ignorant, e, adj. ignorant, incult
impitoyable, adj. nemilos, necru]\tor
inattendu, e nea[teptat, neprev\zut
inconnu, e, adj. necunoscut; obscur; misterios
indcis, e, adj. nehot\rt; ndoielnic
indemne, adj. teaf\r
infliger, v. I a aplica (o pedeaps\, o
amend\)
inhabituel, le, adj. neobi[nuit
insatiable, adj. f\r\ sa]iu, lacom, nestins
insignifiant, e, adj. nensemnat
instant, s.m. moment, clip\
( l) instar, loc. adv. n felul, dup\
exemplul
intolrable, adj. intolerabil, de neacceptat
intrpide, adj. intrepid, cutez\tor, tenace,
nc\p\]nat
issu, e, adj. n\scut, provenit, ie[it din
investir, v. II a investi, a invada
investissement, s.m. asediu; investire
jete, s.f. jetel\, (hidr.) dig
joindre, v. III a mpreuna, a uni
jugement, s.m. judecat\; ra]ionament
joyau, s.m. giuvaer, bijuterie
L, M, N
lcher, v. I a desface, a sl\bi (din strnsoare), a ceda
laid, e, adj. urt, diform, slut
laiteux, euse, adj. l\ptos
laitier, s.m. l\ptar

lasser, v. I a istovi; (fig.) a plictisi, a sci
lguer, v. I. a l\sa mo[tenire
levier, s.m. prghie, levier
lzard, s.m. [oprl\
libration, s.f. eliberare
librer, v. I. a elibera
li, e, adj. legat
lien, s.m. leg\tur\
ligne, s.f. neam, descenden]\
lisse, adj. neted
locuteur, s.m. vorbitor
loi, s.f. lege, norm\; (fig.) autoritate, puere
louable, adj. l\udabil
louche, adj. dubios, necurat
louer, v. I. a nchiria
lourd, e, adj. greu, grav, greoi fig.) cople[itor
lucidit, s.f. luciditate
lueur, s.f. lic\rire, raz\ de lumin\
luxueux, euse, adj. luxos, fastuos
mcher, v. I a mesteca; a sfrteca
machette, s.f. cu]it de abator
maon, s.m. zidar
matrise, s.f. st\pnire; m\iestrie
malaise, s.m. indispozi]ie, jen\, nelini[te
martre, s.f. mam\ vitreg\
mare, s.f. mla[tin\, balt\
marcage, s.m. teren mocirlos
maudir, v. II a (se) blestema
maudit, e, adj. blestemat, afurisit
mec, s.m. b\rbat energic; (arg.) tip, gagiu
mconnaissable, adj. de nerecunoscut
mfait, s.m. fapt\ rea; pagub\
mlange, s.m. amestec, mbinare
menacer, v. I a amenin]a; a primejdui
mensuel, le, adj. lunar
mprisant, e, adj. dispre]uitor
msange, s.f. pi]igoi
msestimer, v. I a desconsidera; a
subestima
mthodique, adj. metodic, sistematic
milieu, s.m. mijloc, centru; mediu; anturaj
mince, adj. sub]ire; zvelt
mortel, le, adj. muritor; mortal; excesiv;
(fig.) nefast
nagure, adv. de curnd, recent
nana, s.f. (arg.) tip\, gagic\
nappe, s.f. fa]\ de mas\; ntindere de ap\
navire, s.m. nav\
navr, e, adj. dezolat, nenorocit
nicher, v. I a-[i face cuibul, a plasa
nouer, v. I a nnoda; a lega, a strnge
nourricier, ire, adj. nutritiv, hr\nitor
noyau, s.m. smbure; nucleu; miez
nu, e, adj. nud, gol
nuisance, s.f. v\t\mare; prejudiciu
O, P, Q
obnubil, e, adj. ntunecat, voalat
obscurment, adv. neclar, confuz; obscur
obstinment, adv. cu obstina]ie, cu
nd\r\tnicie
uvrer, v. I a lucra, a ac]iona
orage, s.m. furtun\, zbucium, calamitate
orphelin, s.m. orfan
125
VOCABULAIRE
oser, v. I a ndr\zni; a ncerca; a risca
outil, s.m. unealt\, instrument; organ
outrance, s.f. exagerare, exces
paillote, s.f. colib\ de paie (`n ]\rile calde)
paisible, adj. pa[nic, calm, tihnit
pareil, le, adj. asem\n\tor, echivalent
paroi, s.f. perete; suprafa]\ intern\ a unei
cavit\]i
patriarche, s.m. patriarh; b\trn venerabil
pch, s.m. p\cat, gre[eal\
pelouche, s.f. plu[, juc\rie din plu[
percement, s.m. str\pungere, deschidere
percer, v. I a g\uri; a str\punge; a ciurui
percevoir, v. III a percepe (taxe, etc.); a
sesiza
peser, v. I a cnt\ri
peuplade, s.f. popula]ie, semin]ie, trib
pige, s.m. curs\, capcan\
pile, s.f. gr\mad\, morman
pique-assiette, s.m. persoan\ care se
invit\ la masa altora; parazit
plant, s.m. r\sad, puiet
poids lourd, s.m. camion greu
poilu, e, adj. p\ros
pointu, e, adj. ascu]it; strident
pollution, s.f. poluare; profanare;
murd\rire;
poupon, s.m. prunc
poursuivre, v. III a urma, a urm\ri
poussire, s.f. praf, pulbere; (fig.) neant
preuve, s.f. prob\, dovad\, m\rturie
proie, s.f. prad\, victim\
prner, v. I a prosl\vi, a predica
puissance, s.f. putere, for]\; autoritate;
st\pnire
puissant, e, adj. puternic, voinic; influent
pullulement, s.m. nmul]ire rapid\; (fig.)
viermuial\
punition, s.f. pedeaps\, sanc]iune
quant , loc. adv. ct despre
queue, s.f. coad\
qute, s.f. c\utare
quidam, s.m. cineva, (o persoan\) oarecare
quiz, s.m. (anglicisme) `ntrebare, concurs
cu `ntreb\ri
R, S, T
rabat-joie, s.m. persoan\ care stric\ cheful celor din jur; om moroc\nos
raccourci, s.m. racursiu, scurt\tur\; rezumat
rage, s.f. turbare; mnie, furie
raisonnement, s.m. ra]ionament, judecat\
rame, s.f. vsl\
rameau, s.m. ramur\, creang\
ramier, s.m. porumbel gulerat
rassurer, v. I a lini[ti, a calma
ravageur, euse, s.m. devastator, pustiitor
raviser (se), v. I a se r\zgndi
rayer, v. I a radia, a [terge; a dunga
rayonnement, s.m. radiere; r\spndire
rchauffement, s.m. nc\lzire
126
rgir, v. II a guverna, a conduce

rejeter, v. I a arunca din nou, a respinge;
a dep\rta
renfrogne, e, adj. ncruntat; posomort
rpandre, v. III a r\spndi; a rev\rsa
rseau, s.m. plas\, re]ea
ressortir, v. III a reie[i
ressortissant, e, s.m.f. supus, cet\]ean
ressource, s.f. resurs\, posibilitate
retentir, v. II a r\suna; a avea r\sunet
retombe, s.f. urmare, repercusiune
retracer, v. I a trasa din nou, a evoca
rve, s.f. vis; iluzie
revenu, s.m. venit
rompu, e (), adj. priceput (la), versat (n),
deprins (cu); experimentat
ronflement, s.m. sfor\it, huruit
ronger, v. I a roade; a mnca; a m\cina
rubicond, e, adj. (obraz) ro[u, rumen
rugueux, euse, adj. rugos, aspru,
zgrun]uros
ruser, v. I a umbla cu [iretlicuri
sabre, s.m. sabie
sale, adj. murdar, nesp\lat; (fig.) obscen,
josnic
salir, v. II a murd\ri, a ntina, a p\ta
salut, s.m. salut, salvare
saule, s.m. salcie
scheresse, s.f. secet\, usc\ciune; (fig.)
s\r\cie
sentier, s.m. potec\
servante, s.f. servitoare
seuil, s.f. prag
sevrer, v. I a `n]\rca; a priva, a lipsi pe
cineva de un lucru, de un bun
sige, s.m. scaun; sediu, asediu
sombrer, v. I a se scufunda; (fig.)
a se pr\bu[i
songer, v. I (cu prep. ) a inten]iona; a se
gndi, a medita; a visa (n somn)
sorcier, ire, s.m.f. vr\jitor
sort, s.m. soart\, destin, hazard
sot, te, adj. prost, ridicol, tmp
sottise, s.f. prostie, nerozie
soufre, s.m. sulf
souiller, v. I a `ntina, a p\ta, a necinsti
soulager, v. I a u[ura; (fig.) a alina,
a ajuta
soulagement, s.m. u[urare, alinare
soumission, s.f. supunere, subordonare
soupon, s.m. b\nuial\, presupunere
sous-entendu, e, adj. sub`n]eles
souverain, s.m.f. monarh, suveran
sueur, s.f. sudoare
submerg, e, adj. (despre terenuri)
necat, inundat; (fig.) cople[it
superbe, s.f. ngmfare, trufie
surabondance, s.f. bel[ug excesiv
(de) surcrot, loc. adv. n plus, pe deasupra
surgir, v. II a se ivi, a se isca; (despre ape)
a ][ni
surplomber, v. I. a fi `nclinat, a atrna
peste; (fig.) a domina
sursaut, s.m. tres\rire (brusc\)

survie, s.f. supravie]uire
survivant, e, s.m.f. adj. supravie]uitor
tapage, s.m. g\l\gie, larm\
taper, v. I a bate, a lovi, a cioc\ni; a lua
bani de la cineva
tarir, v. II a seca; (fig.) a opri
() ttons, s.m.pl. (n expr.) pe dibuite
taux, s.m. pre] curent, rat\
teigneux, euse, adj. chelbos; afurisit
teint, e, adj. u[or colorat, cu o nuan]\
de...; (fig.) nuan]at
tmoin, s.m. martor, dovad\, atestare
tmoignage, s.m. m\rturie, dovad\,
semn
tempte, s.f. furtun\; (fig.) glceav\, zbucium
ternir, v. II a [terge, a ntuneca (lustrul,
culoarea)
terrier, s.m. vizuin\; cine terier
terrine, s.f. strachin\, vas de p\mnt
terroir, s.m. meleag
thorique, adj. teoretic
tide, adj. c\ldu]; (fig.) f\r\ entuziasm
toile, s.f. pnz\, ]es\tur\, tablou
touffu, e, adj. stufos, des; (fig.) nclcit
tourbillonner, v. I a se nvolbura
tournoyer, v. I a se nvrti, a se roti
(dezordonat)
toutefois, adv. totu[i
trahir, v. II a tr\da, a p\r\si
trane, s.f. dr\
traquer, v. I a h\itui; (fig.) a h\r]ui
tremblement, s.m. tremurat, cutremurare,
cutremur
trotter, v. I. a merge la trap; a trop\i
trou, s.m. gaur\
trouille, s.f. fric\
() tue-tte, loc. adv. foarte tare
tuyau, s.m. ]eav\, conduct\, furtun
U, V
usage, s.m. folosin]\, `ntrebuin]are
usag, e, adj. uzat, tocit, deteriorat
usit, e, adj. uzitat, folosit `n mod curent,
obi[nuit
usuel, le, adj. uzual, frecvent, de mare uz
vague, s.f. val, talaz
vaincre, v. III a `nvinge
vaincu, e, adj. nvins, nfrnt
vallon, s.m. vlcea
vase, s.f. ml, noroi
veau, s.m. vi]el
venger, v. I a r\zbuna
vpres, s.f.pl. vecernie
vertige, s.m. ame]eal\; (fig.) z\p\ceal\
vieillesse, s.f. b\trne]e, vechime
vilain, e, adj. murdar, necinstit, r\u, urt,
indecent
vitr, e, adj. transparent, cu geamuri
vivant, s.m. persoan\ n via]\
vou, e, adj. f\g\duit, sortit
voussoir, s.m. bol]ar
vot, e, adj. boltit, grbovit
VOTRE MANUEL PAR LE MENU

U Thmes et sous-thmes
Langue et communication
Valeurs socioculturelles
Rvision initiale mise en route des interactions communicatives; regards sur la France; la France dans le monde; lagenda culturel: festivals et journes europennes; le parcours du jeune combattant: les dfis de lavenir; le texte injonctif.
U1 Lunivers des adolescents; avoir
17 ans une personnalit en devenir; tre soi/tre comme les

autres un quilibre fragile; linfluence de lentourage sur les jeunes;
les jeunes et le monde des spectacles; les vedettes de la chanson sontelles des modles pour les jeunes?
la recherche de soi-mme
U2 Le monde du travail: le statut des
diffrentes catgories professionnelles; les relations sociales et le

droit au travail; la condition de la
femme dans la socit franaise, sa
participation la vie politique, ses
nouveaux rles et ses responsabilits; la problmatique de la femme
active: de lange du foyer la self
made woman; portraits de femmes.
Tous gaux, tous diffrents
U3 Le progrs technologique: les
atouts de la France; recherches innovantes et qualit de vie deux exigences franaises dans lindustrie du
btiment; le dveloppement de linfrastructure en France; ralisations
notables des constructeurs franais;
rtrospective des avances technologiques qui ont marqu le dbut
des XXe sicle: lEurope du progrs.
Latout cratif
U4 Les proccupations cologiques
en France: lutter contre la pollution;

matriser la croissance conomique;
donner du sens au dveloppement:
le concept dcodveloppement;
comment gurir les blessures de
lhistoire la leon de Camus; la
douceur de vivre est-elle encore possible? la rflexion dAlain.
Cultivons notre jardin, le
jardin plantaire
Les registres de langue; introduction au franais

familier travers des tmoignages dadolescents;
sens littral et sens figur; dnotation et connotation; la phrase ngative; exprimer le ncessit el
lobligation; les articulateurs logiques et lexpression de la cause; demander/donner son opinion;
formuler un raisonnement.
Le modle familial et lautorit

parentale; la vie sociale des grands
adolescents: le groupe et la bande;
lavis dun spcialiste: Franoise
Dolto; la culture jeune: regards sur les
stars; les jeunes et la question des
droits de lHomme.
Un mot polysmique: la charge; le discours

direct: la gestion des formes temporelles; lusage
de linterrogation directe et des marques nonciatives; le passage au discours indirect: la gestion des
formes verbales dans le discours indirect au pass;
le changement des pronoms personnels et des
adjectifs possessifs; rapporter les propos de
quelquun; demander/donner des renseignements
sur sa profession/sur ses centres dintrt; situer
un vnement dans le temps.
Le statut de la femme dans la

socit franaise: son volution depuis
1970; la carrire professionnelle des
femmes: quelques modles de russite; la politique sociale au sein de
lUnion europenne; la dcouverte
du texte littraire: les exigences
dun(e) crivain le tmoignage de
Simone de Beauvoir.
Travailler sur un domaine spcialis: approche

du vocabulaire gnral dorientation scientifique;
les procds de lemphase: mise en uvre et cumul
de ces procds dans la phrase emphatique;
approche de la grammaire du texte: reprer le paragraphe et les connecteurs; choisir et enchaner des
arguments et des exemples; introduction progressive lanalyse du texte argumentatif.
LEurope des scientifiques; le prix

Nobel; domaines privilgis de la recherche scientifique; certaines ralisations techniques de pointe sont devenues des symboles de la modernit:
le quartier de la Dfense Paris,
lArche de la Dfense; le pont de lle
de R, le pont de Normandie, le tunnel
sous la Manche; un savant franais de
renomme mondiale: Louis de Broglie.
Vocabulaire thmatique: les sciences de la terre

et de la vie; le pronom neutre le; approche de la
grammaire du texte: comment structurer un
expos; les cls de la russite, les piges viter;
construire un raisonnement: comment distribuer
les articulateurs logiques (numration, cause,
consquence, opposition); btir le plan dun
expos; exprimer la possibilit et la probabilit.
Un mythe moderne: Promthe

jardinier; la protection de lenvironnement: droit et responsabilit de
lhomme moderne; le contrat social et
le contrat naturel; le devoir envers les
gnrations futures; le dveloppement
durable; lEurope verte; plus jamais
a: la guerre; une allgorie moderne:
la Peste dAlbert Camus.
127
VOTRE MANUEL PAR LE MENU

U Thmes et sous-thmes
Langue et communication
Valeurs socioculturelles
Bilan 1: la mto, le tour de France; parler de son tat physique; demander et donner son avis; ladolescence en question: de la
rvolte lquilibre; les explorateurs du merveilleux inventeurs et fantaisistes.
U5 La gographie rgionale de la
France; sites, monuments et muses

dans l~le-de-France; foires et
marchs; bref aperu de lhistoire de
France travers l~le-de-France; tradition et modernit dans le bassin
parisien; quelques moyens de transport modernes; les Franciliens
leur mode de vie.
La France entrez par la
grande porte
U6 Les mdias dans la socit
franaise; le pouvoir de la presse;

journalistes et reporters; communiquer avec la presse: la confrence de
presse, le communiqu de presse et
le dossier de presse; prsenter la
presse les projets ducatifs europens et les partenariats entre tablissements scolaires.
U7 Horizons francophones: pr-
sence de la langue franaise dans les

Antilles et en Polynsie; DOM et
TOM; une inquitude cologique: la
scheresse et la recherche des
sources deau douce dans les grandes
Antilles; au rendez-vous des
crivains francophones: Jacques
Roumain (Hati) et Panait Istrati
(Roumanie).
Plus loin, toujours plus loin!
U8 Lunivers
intime: lmotion
amoureuse; la vie sentimentale des
adolescents; un rve damour
Roman dArthur Rimbaud; approche
du texte potique: thmes, figures et
effets.
Et moi motions
Approche raisonne dune description: la Seine

vue par Anatole France; les registres de langue
approche du registre soutenu travers une description littraire; les numraux expression particulires (fractions et pourcentages); la structuration
du texte descriptif: caractristiques et valeurs; lecture de limage: dcrire des lieux partir des
images.
L~le-de-France, la rgion capitale:

son dynamisme et son rayonnement;
les difficults quelle connat et les
dfis quelle doit relever au niveau de
linfrastructure et des services; les
artistes peintres et le prestige de l~lede-France; analyser une uvre picturale: points de repres; regards sur
larchitecture et la peinture franaise
de Corot Renoir.
Le vocabulaire de la presse et de ldition; le

champ lexical; les propositions relatives; la concurrence indicatif/subjonctif dans les propositions
relatives; exprimer sa curiosit/son intrt/sa satisfaction; initiation la technique du rsum.
La lecture des quotidiens nationaux

et des hebdomadaires en France; la
relation entreprisesmdias; le journaliste en tant que mdiateur; regards
sur le mtier de journaliste: le
tmoignage de Balzac le monde de
ldition travers le roman Illusions
perdues.
Un champ smantique: la scheresse; un mot

polysmique: le verbe toucher; familles de mots; le
texte naratif; le schma narratif; la progression du
rcit; comprendre et produire un rcit simple;
reconstituer une narration; voquer une suite
dvnements, situer dans le temps; marquer le
droulement dune action.
La diversit de lespace francophone: de Port-au-Prince Papeete; la

coexistence du franais et du crole
dans les Antilles; un village Hati; la
francophonie littraire: approche dun
rcit hatien; le tmoignage de
Gauguin: la recherche dun monde
pur dans les les du Pacifique; lecture
de limage publicitaire.
Les noms de qualit: les suffixes -t; -eur; -tion;

mots plusieurs sens: frais et doux; la tonalit dun
texte (ironique, pathtique, comique, lyrique); la
subordonne circonstancielle de temps; reprage
du subjonctif imparfait et plus-que-parfait; le subjonctif et lexpression des sentiments (surprise,
satisfaction, regret, crainte et souhait); fliciter
quelquun.
La naissance de lamour; le
tmoignage des crivains franais:
Stendhal et Rimbaud; loffrande potique: Pierre Ronsard, Paul Verlaine,
Guillaume Apollinaire et Paul luard.
Bilan II: faire/reconstituer un portrait; dcrire de la comprhension la production; raconter de la comprhension la production; lire une caricature; lire une affiche publicitaire; quiz de culture gnrale; entranement la traduction; tests dvaluation.
Mmento Je communique en franais.
128

Corint, XI, L1

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Manualul a fost aprobat prin Ordinul ministrului Educa]iei [i Cercet\rii nr. 4446 din 19.06.

Date despre autor:

Redactori: Radu Badale, Raluca Popescu

COUP DE COEUR SE PRSENTE

une page douverture

une page douverture

Rendez-vous avec la presse

action dans son droulement)

la confrence de presse, le dossier

deux pages au cur du sujet

mise en scne du thme

deux pages dactivits lexicales

LA DCOUVERTE DE VOTRE MANUEL

Ce sont les reporters de France 3

Cest toi qui nous le diras, toi qui

Cest moi qui partirai le dernier.

Le subjonctif aprs un antcdent

2. Compltez votre guise les phrases suivantes:

Le dernier, un des derniers se

Il est bon de savoir

Cest lhistoire la plus drle que

CLES POUR LA COMMUNICATION

Exprimer son intrt/sa satisfaction

Laccord du participe pass dans

LEMPLOI DES FORMES MODALES DANS LA PROPOSITION RELATIVE

mise en forme des

simulations et jeux de rle

deux pages largissement

une page tour dhorizon

un texte bref et rvlateur

Hier une mince aristocratie, quelle soit de

une image emblmatique

trois grilles: Je communique en franais

Bleu, blanc, rouge les

Cest le 27 juillet 1789 que la cocarde

Le pays qui vous est proche

On nhabite pas un pays, on habite une langue.

Thodore Zeldin est professeur dhistoire Oxford,

1. Sur quels lments repose lattraction que les deux

2. Illustrez par des exemples concrets lassertion en caractres gras.

Le calendrier des manifestations culturelles

Prix d'interprtation: Grard Depardieu, Virna Lisi, Isabelle

Cannes le Palais des Festivals et des Congrs

En septembre (c'est toujours le 3-me week-end de septembre)

Journe internationale des muses

6. Prsentez par crit un festival qui se droule en Roumanie et auquel vous

LES JEUNES F@CE AUX DFIS DE L@VENIR

Apprenez les gestes simples!

les adolescents une personnalit

Quel est le rle de lauteur de larticle?

cole, quand on narrive pas acqurir

les bases ncessaires, ce nest pas

de capacit. Un moment difficile l-

3) Vos ractions sont-elles diffrentes de celles de Carole, Myriam et Alexis?

parce quon manque dintelligence ou

AU RENDEZ-VOUS DES MOTS

Les sens seconds du mot

une mer de mots

une mer de passions

Il est lorigine de nombreuses

LES MOTS - FENTRES SUR LE MONDE

Il est bon de savoir

je suis trs g, il est temps que je

cart des jambes

fait de discours qui

action juridique et judiciaire action militaire fiscalit ?

lectricit mcanique fiscalit action militaire ?