Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Titular disciplin:
Lector univ. dr. Camelia Crian
Email: camelia.crisan@comunicare.ro
Descrierea i obiectivele cursului:
Cursul are drept scop furnizarea unui set de cunotine i abiliti prin care studenii pot ajunge la
nelegerea proceselor de dezvoltare personal i profesional n cadrul unui context
organizaional. Studenii vor putea aplica cunotinele dobndite n cadrul companiilor unde
lucreaz, abordarea fiind una pragmatic i sistematic. Metodele de nvare i formare folosite
i vor ajuta pe studeni s-i dezvolte acele abiliti n baza crora s poat dezvolta, evalua i
livra propriile programe de formare.
La finalul acestui curs, fiecare dintre studeni va fi n msur s utilizeze un cadru conceptual de
referin, va dispune de abilitile necesare pentru elaborarea unor programe de formare
personal (voluntariat, mentoring, coaching) i profesional pentru atingerea unor obiective de
dezvoltare. Totodat, studenii vor avea posibilitatea de a-i nsui acele cunotine necesare
analizei diferitelor tipuri de nevoi i expectaii individuale i organizaionale.
Structura cursului:
Prelegerea 1: Societatea bazat pe cunoatere. Educaie formal versus informal.
Prelegerea 2: Organizaia Dezvoltarea organizaional - Organizaii care nva.
Prelegerea 3: Identificarea i Analiza Nevoilor de Training (IANT)
Prelegerea 4: Teorii ale nvrii adulilor.
Prelegerea 5: Tipuri de formare / training: la locul de munc i n afara locului de munc.
nvarea pe tot parcursul vieii.
Prelegerea 6: Designul cursurilor de formare (4 ore).
Prelegerea 7: Metode specifice folosite n formarea adulilor
Prelegerea 8: Evaluarea cursurilor de formare
Prelegerea 9: Ce este un formator. Tipologii.
Structura seminarului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Modaliti de evaluare:
Pe parcursul semestrului, studenii vor avea de adus trei proiecte constnd n aplicarea a trei
tipuri de competene n practic dup ce acestea au fost formate la curs: identificarea nevoilor de
formare pentru angajaii unei companii sau a unui departament, realizarea unui design de formare
pe baza nevoilor identificate, realizarea unui instrument de evaluare pentru obiectivul de
nvare setat n desingn. Fiecare eseu reprezint 30% din nota final.
Condiii de participare: Minim 70% din prezena la cursuri i seminarii (9 prelegeri). n cazul
n care studenii nu particip la 70% din cursuri i seminarii nu au dreptul s intre la sesiunea de
examinare i se vor prezenta direct n restan.
Condiii de promovare: Cel puin dou proiecte predate respectnd toate cerinele de redactare
i 70% prezen la cursuri i seminarii (9 prelegeri).
Criterii de evaluare: Proiectul1 - identificarea nevoilor de formare este crucial pentru
promovarea examenului. Pentru a promova examenul, studenii sunt obligai s aib n anex la
Proiectul 1: instrumentul de investigare folosit, tabelul cu scorurile obinute dup aplicarea
instrumentului de investigare i prelucrarea statistic a datelor obinute. Fr aceste anexe,
lucrarea se consider invalid, i ca urmare, sunt invalidate att Proiectele 2 i 3. Pentru Proiectul
3 se vor acorda 0 puncte n cazul n care instrumentul folosit pentru evaluarea cursului este
reacionar i nu un instrument proiectat pentru evaluarea obiectivului de nvare. n plus, toate
cele 3 proiecte trebuie predate cu respectarea tuturor cerinelor de redactare: Times New Roman,
12, 1.15 puncte, scriere cu diacritice, exprimare corect n limba romn, numr maxim de
cuvinte admise per proiect: 1200, incluznd anexele.
Bibliografia cursului:
1. Bee, F. i R. Bee. 1994. Training Needs Analysis and Evaluation. Londra: CIPD.
2. Buckley, R. i J. Caple. 2009. The Theory and Practice of Training. Londra: Kogan Page.
3. Clark, R. C.2008. Building expertise Cognitive methods for training and performance
improvement. San Francisco: Pfeiffer.
4. Garvin, D.A. 2000. Learning in action. Harvard: Harvard University Press
5. Knowles, Malcom.S., Elwood.F. Holton i Richard.A. Swanson. 2011. The adult learner.
Oxford: Elsevier.
6. Rae, L. 2000. Effective Planning in Training and Development. Londra: Kogan Page.
7. Rae, L. 1995. Develop your training skills, 3rd edition. Aldershot: Gower.
8. Sava, F. 2011. Analiza datelor n cercetarea psihologic. Metode statistice
complementare. Cluj: ASCR.
9. Senge, P.M. 2006. The Fifth Discipline. The Art & Practice of The Learning
Organization. London: Random House.
10.Simmonds, D. 2003. Designing and Delivering Training. Londra: CIPD.
11.Willis, M. 1998. Managing the Training Process. Aldershot: Gower.
Bibliografia pentru seminar:
1.
2.
3.
4.
5.