Universitatea Spiru Haret

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Conf. univ.dr. Nadia Florea 0745033932
nflorea.dppd@spiruharet.ro
EVALUARE
la
CONSILIERE ȘI ORIENTARE
- Nivelul II de pregătire psihopedagogică –

Lucrare de sinteză și de identificare a aplicării de noțiuni, de principii și de teorii în

practica activităților cu elevii, realizată pe max. 4 pagini.

Termen de încărcare pe platforma BB: luni, 22.06.2020, ora 8:30. După această dată,
lucrarea mai poate fi încărcată în intervalul orar stabilit în Calendarul activităților, după
încheierea programului de formare.

Abordare tip I: recomandată pentru absolvenții studiilor universitare din domeniul Psihologie
interdisciplinar Științele educației și care vor susține concursul de titularizare la disciplina
Consiliere psihopedagogică – v. extras punctul (e) din subiectul III https://cdn.edupedu.ro/wp-
content/uploads/2020/01/Tit_019_Consil_psiho_P_2020_var_model_LRO.pdf

Următoarea secvenţă face parte din programa de Consiliere și orientare pentru clasa a XII-a:

Competențe specifice Conținuturi

5.1. Analizarea conceptului de calitate a vieții Calitatea stilului de viață - calitatea vieții în
în contextul dezvoltării carierei situații de criză: cum influențează o situație
de criză calitatea vieții unei persoane;
5.2. Exersarea abilităților de management al modalități de intervenție în situație de criză
stresului în pregătirea pentru examene Calitatea relațiilor sociale și a mediului de
muncă - pregătirea pentru examene și
5.3. Analizarea conceptelor de egalitate de managementul stresului Egalitatea de șanse
șanse si de egalitate de gen, din perspectiva în dezvoltarea carierei - dimensiunea de gen
planificării carierei în dezvoltarea și planificarea carierei

(Programe şcolare pentru aria curriculară Consiliere și orientare, OMEC 5287/ 09.10.2006)

a) Exemplificați formarea/dezvoltarea competenței 5.2. din secvența dată prin intermediul

învățării prin cooperare, ca metodă/tehnică didactică modernă.
b) Enumerați trei avantaje ale metodei/tehnicii învățării prin cooperare, menționând totodată
două etape ale învățării prin cooperare.
c) Menționați două activităţi de învăţare adecvate pentru realizarea competenţelor specifice 5.1.,
respectiv, 5.3., precizând totodată resursele (de timp, de loc, material didactic, forme de
organizare a clasei) utilizate pentru fiecare dintre activitățile de învățare menționate.

În abordarea temei, aveți în vedere următoarele repere teoretice din suportul de curs:
• Motivaţii pentru alegerea profesiei
• Etape şi mecanisme ale deciziei de carieră
• Teoria lui Super şi importanţa ei pentru consilierea carierei
• Teoria învăţării sociale a lui Krumboltz
• Modelul lui Vroom
 • Teoria lui Holland – evidențierea experinței aplicării acestuia
• Tipul de personalitate şi cariera – corelații practice: Profilul psihologic al
adolescentului ...... versus competențe solicitate prin Fișa postului pentru
........(calificarea/meseria/profesia)

Abordare tip II: recomandată pentru absolvenții tuturor studiilor universitare de master

Rezumarea unei activități educative cu elevii (ore corespunzătoare ariei curriculare Consiliere și
orientare).

Detalii privind realizarea lucrării:

1. Evidențiez maxim 10 concepte pe care le-am identificat în acest curs și cred că îmi vor folosi.
De ce cred că îmi vor fi utile. Cum intentionez să mă folosesc de ele în munca mea.

2. Povestesc un proiect de activitate educativă:

a) oră de dirigenție –v.din Programa şcolară pentru aria curriculară Consiliere și
orientare, clase de liceu, alegerea unei teme și aplicarea unui chestionar potrivit temei
alese, din Ghigul metodologic ”Consilierea și dirigenția”, p. 117-127
sau (?)
b) activitate extrașcolară, precum: miniconferință, workschop, masă rotundă, cross-
concursuri sportive, teatru, șah, expoziții, spectacole, ateliere, conceperea de pliante,
postere pentru promovarea școlii/liceului; conceperea de postere, pliante pentru
cunoașterea profesiilor, a codurilor COR (Clasificarea Ocupațiilor din România) – sursă
de insprație pentru o carte-laborator (un lapbook -v. What is a Lapbook
https://www.youtube.com/watch?v=zFVJ2OBMICM&t=12s)

vizite, excursii cu rol de orientare profesională la diferite instituții publice și private

dintr-un anumit domeniu de activitate: edituri, instituții de cercetare, din orice domeniu
de producție, de servicii publice sau private, ONG, studiouri radio-tv., ferme, livezi, etc.

Notă:
Oricare variantă de subiect abordați, pentru nota 10 (zece), valorificați mesajul motivațional din
cel puțin o carte și/sau un film și/sau viața unei personalități, o activitate reală, experiențe
personale ale invitaților /specialiștilor /absolvenților/elevilor s.a..