Scoala ca agent al socializarii

Premisele de la care se pornete sunt urmtoarele:

- coala este un spaiu al responsabilitii, din perspectiva
socializrii;
- coala este un spaiu privilegiat al procesului de socializare.
1. coala reprezint un spaiu cu mare responsabilitate n realizarea socializrii deoarece:
a). coala face o punte ntre dou etape importante n socializare: socializarea din spaiul
familial (micro-socializarea) i socializarea din macro-spaiul social (macro-socializarea). Ea se
interpune ca etap de trecere de la dependen la autonomia individului, fiind zona n care copiii
i adolescenii experimenteaz grade diferite ale autonomiei. Reprezentnd un pasaj de trecere
ntre familie i societate, colii i revine sarcina de a continua sau a corecta efecte ale
microsocializrii (cei 7 ani de acas!) i de a genera achiziii n planul socializrii care s
pregteasc indivizii pentru abordarea etapei post-coal, atunci cnd tinerii iau decizii majore n
ceea ce privete viaa public (planul profesional:
alegerea unei faculti, sau inseria n piaa muncii, profesia viitoare, cariera; planul civic:
implicarea n probleme sociale, iniiative de natur civic, comportamentul politic, problema
responsabilitii) i viaa privat (ntemeierea unei familii, relaiile cu prietenii, dobndirea
statutului de printe, preocuparea pentru calitatea vieii). De aceea, n procesul de socializare,
colii i revine sarcina cooperrii strnse cu
familiile copiilor i conectrii ei la problematica de actualitate a societii n care funcioneaz,
astfel nct produsele ei s fie gata de funcionare ntr-un mediu global, a crui valoare
fundamental este autonomia deplin a indivizilor fa de familia de origine.
b). coala are responsabilitatea atingerii unor finaliti explicit formulate de ctre
organismele oficiale, n lumina politicilor educaionale promovate la nivel naional. Aceste
finaliti vizeaz toate laturile personalitii umane, inclusiv devenirea social a persoanei
(socializarea);
c). Societatea romneasc, la nivel oficial, formal, funcioneaz nc pe principiul
atestrii cunotinelor i competenelor n plan academic, profesional. Dar realitatea concret
demonstreaz faptul c o importan deosebit pentru inseria social optim o reprezint
competenele n plan social,
interacional (cunoaterea comportamentelor subsumate diverselor roluri cu care noi ne ntlnim
n viaa de zi cu zi, abilitile noastre comunicaionale, capacitile empatice, asertive,
capacitatea de a nelege contexte interacionale i de a ne ghida reaciile dup informaiile
receptate din mediu,

astfel nct s micorm pierderile sociale i s maximizm ctigul social). coala este
instituia care poate i trebuie s vizeze att zona academicului, a cunotinelor i competenelor
de nivel intelectual, dar i zona socialului, a cunotinelor i competenelor de nivel interacional,
a exersrii unor roluri diferite, nuanate, subsumate statutului de elev, care, n acelai timp,
reprezint un viitor adult.
2. coala reprezint un spaiu privilegiat al socializrii deoarece:
a). coala reprezint un spaiu al nvrii, al experimentrii, al dreptului la ncercare i
eroare, al creterii indivizilor, al posibilitilor multiple oferite elevilor n condiiile unui
confort social i psihologic de ctre universul adulilor. n timpul colaritii copiii sau tinerii se
bucur de un statut
aparte: pe de o parte, acela al securizrii lor din anumite puncte de vedere (de ctre aduli care i
sprijin, le ofer consiliere, le formuleaz preri, i ghideaz, i supervizeaz etc.) i pe de alt
parte, acela al posibilitii acionrii n scopul nvrii, al uceniciei (care presupune dreptul de a
ncerca i dreptul de a grei). Rezultatele bune sunt contabilizate de ctre actorii direct implicai
(elevii
evolueaz), iar cele mai puin bune pot fi analizate i remediate cu ajutorul adulilor profesioniti
(profesorii, conducerea colii).Odat prsit spaiul colaritii, indivizii acioneaz pe cont
propriu, fr asistena profesionitilor educaiei
b). n coal copilul ntlnete un grup de covrstnici (egali) cu care are interaciuni
multiple, adeseori desfurate fr controlul adulilor (n pauze, n activiti de grup, n
interaciunile din activitile extracurriculare etc.). Astfel n clasa de elevi copilul experimenteaz
o societate n miniatur, guvernat dup legi sociale general valabile, dar i dup legi proprii,
rezultate din interaciunile membrilor ce ajung
mpreun la o normativitate considerat acceptabil i benefic din perspectiva valorilor
grupului.
c). n coal copilul ntlnete ali aduli dect cei al cror rol socializator a fost activ n
perioada precolar (prini, rude, prieteni de familie, vecini, educatoare etc.). Cadrele didactice
din coal sunt considerai profesioniti ai educaiei, prin urmare aciunile lor se desfoar n
mod fundamentat
tiinific, intenionat, sistematic, conform unor scopuri determinate, folosind mijloace multiple,
metode adecvate i evalund rezultatele obinute pentru a ndruma i asista copilul n procesul
devenirii sale;
d). coala reprezint acum o resurs comunitar. Ea face parte dintr-o comunitate cu care
are strnse legturi de colaborare. Rezult de aici c elevii unei coli pot fi implicai n multiple

alte activiti ce presupun interaciuni sociale, formularea de iniiative n plan social, asumarea
unor responsabiliti cu
privire la aciuni derulate n colaborare sau pentru comunitate. Cmpul social n care pot avea loc
aciuni cu efect socializator devine mai larg i dispune de resurse de aciune multiple.