Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ORTOGRAFIE
Semestrul I
Obiective generale
La finalul cursului studenii vor proba:
- aproprierea conceptelor fundamentale operante n studiul LRC;
- nelegerea raportului dintre forma i substana rostirii;
- surprinderea caracterului sistematic al nivelului fonetico-fonologic al LRC.
Unitatea de nvare I
Tematic:
Curs 1. Limbaj, limb, vorbire; act de comunicare.
Curs 2. Conceptul de limb romn contemporan.
Curs 3. Fonetica concept i caracteristici; semne de transcriere.
Obiective:
- studenii vor asimila modelul binar al limbajului;
- studenii i vor contura imaginea LRC ca entitate supraindividual i intersubiectiv;
sincronic, sinstratic, sinfazic, sintopic i sinmezic;
- studenii vor enuna criterii i vor clasifica preocuprile asupra comunicrii vocale;
- studenii vor transcrie adecvat unitile minimale nonsemnificative;
Bibliografie minimal:
***Tratat de lingvistic general, Bucureti, Editura Academiei, 1971.
BIDU VRNCEANU, ANGELA, CLRAU, CRISTINA, IONESCU-RUXNDOIU,
LILIANA, MANCA, MIHAELA, PAN DINDELEGAN, GABRIELA, Dicionar
general de tiine. tiine ale limbii, Bucureti, E, 1997.
BOULAKIA, GEORGES, Uniti nesemnificative n Oswald Ducrot, Jean-Marie Schaeffer,
Noul dicionar enciclopedic al tiinelor limbajului, Bucureti, Editura Babel, 1996, p.
250-263.
CIOBANU, FULVIA, SFRLEA, LIDIA, Cum scriem, cum pronunm corect, Bucureti,
Editura tiinific, 1970.
COSERIU, EUGENIO, Introducere n lingvistic, Cluj, Editura Echinox, 1995.
COTEANU, ION (coord.), Limba romn contemporan, Fonetica, Fonologia, Morfologia,
Bucureti, EDP, 1985.
DASCLU-JINGA, LAURENA, Melodia vorbirii n limba romn, Bucureti, Univers
Enciclopedic, 2001.
DOMINTE, CONSTANTIN, MIHAIL, ZAMFIRA, OSIAC, MARIA, Lingvistic general,
Bucureti, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2000.
DRGHICI, OVIDIU, Fonetic i ortografie, Craiova, Universitaria, 2007.
GRAUR, AL. (coord.), Introducere n lingvistic, ed. a III-a, Bucureti, E, 1972.
HRISTEA, THEODOR (coord.) Sinteze de limba romn, ediia a III-a revzut i din nou
mbogit, Bucureti, Editura Albatros, 1984.
IONESCU, EMIL, Manual de lingvistic general, Bucureti, Editura ALL, 1992.
IORDAN, IORGU, ROBU, VLADIMIR, Limba romn contemporan, Bucureti, EDP,
1978.
NEGOMIREANU, DOINA, Limba romn contemporan. Fonetic i fonologie. Noiuni
generale, Craiova, Editura Universitaria, 2003.
PUCARIU, SEXTIL, Limba romn I. Privire general, Bucureti, Editura Minerva, 1976.
ROSETTI, AL., LZROIU, AURELIAN, Introducere n fonetic, Bucureti, EE, 1982.
3
TTARU, ANA, Limba romn. Specificul pronunrii n contrast cu germana i engleza,
Cluj-Napoca, Editura Dacia, 1997.
TTARU, ANA, Dicionar de pronunare a limbii romne Romanian Pronouncing
Dictionary Rumniches Aussprachewrtebuch, ed. a II-a, Cluj-Napoca, Editura
Clusium, 1999.
TOMA, ION, Limba Romn Contemporan, Fonetic-fonologie, lexicologie, Bucureti,
Editura Fundaiei "Romnia de Mine", 2000.
VASILIU, EMANUEL, Fonologia limbii romne, Bucureti, E,1965.
VASILIU, EMANUEL, Introducere n teoria limbii, Bucureti, Editura Academiei Romne,
1992.
***
Limba romn, prin caracteristicile sale legate de origine, structur, sistem, variante
funcionale, raporturi cu alte limbi etc. (manifestate sincronic i diacronic) aparine, ca studiu,
unei tiine complexe prin obiective i metode de cercetare, lingvistica.
Varietatea unor astfel de obiective se recunoate i n disciplinele lingvistice cuprinse
n studiul universitar cu profil filologic (limba romn contemporan, istoria limbii romne,
limba romn literar, dialectologia, stilistica funcional .a.).
n virtutea unei logici tiinifico-didactice, primele cunotine privitoare la limba
romn contemporan se leag de o descriere sincronic a sistemului fonetico-fonologic
specific acestei faze din istoria limbii romne, dar nelegerea i, implicit, nsuirea unor astfel
de cunotine, precum i a tuturor celorlalte din aria lingvisticii, presupun existena unei baze
alctuite din noiuni generale, n care, alturi de cele proprii lingvisticii generale, se recunosc
concepte eterogene, aparinnd unor tiine tangente (semiotic, logic, psihologie, sociologie,
istorie, pragmatic, filozofie, fiziologie uman .a.).
nsuirea cunotinelor despre sistemul fonetico-fonologic i cel lexical constituie o
condiie sine qua non pentru nelegerea i interpretarea din perspectiv funcional, a oricror
fapte de limb prin care se reprezint limba romn contemporan.
Pentru realizarea acestui deziderat se impune i o corelare logic a noiunilor, cum ar fi
cele privitoare la:
- limbaj, act de comunicare;
- conceptul de limb romn contemporan, de fonetic, fonologie, lexicologie;
- caracteristici acustico-fiziologice ale sunetelor articulate specifice limbii romne
(i semnele diacritice folosite n transcrierea fonetic);
- sistemul fonematic al limbii romne contemporane;
- uniti suprasegmentale (intensive i extensive);
- modificri fonetice condiionate;
- raportul dintre sunet fonem liter; principii ale ortografiei actuale;
- structura cuvntului; vocabularul ca ansamblu;
- relaii lexico-semantice (sinonimia, antonimia, omonimia etc.); familia lexical;
- structura etimologic a vocabularului romnesc contemporan; mijloace de
mbogire a vocabularului;
- lexicografia romneasc contemporan; caracteristici i tipuri de lucrri.
5
convenional. Aadar, limbajul animal nu are caracteristicile limbajului uman i el nu
reprezint o expresie lingvistic propriu-zis.
De asemenea, nu trebuie confundate aa-numitele s t r i g t e ale diferitelor
vieuitoare cu s t r i g t e l e omeneti, transpuse n ceea ce curent numim interjecii i
onomatopee. Acestea au un caracter convenional i un anume aspect simbolic care ine i de o
tradiie lingvistic. Faptul este confirmat de imitarea diferit a unor sunete emise de psri sau
de animale de ctre diverse popoare care vorbesc limbi distincte.
Se tie c oamenii, pe lng limbajul articulat (ca limbaj natural), folosesc, n
diverse mprejurri, i alte sisteme de semne convenionale, nelingvistice, create special, adic
alte tipuri de limbaje, ca limbaje artificiale (de ex. sistemul morse, semnele rutiere, gesturile,
mimica, arta n toate variantele sale i, n mod frecvent i constant, sistemul (sau codul) grafic,
numit i limbaj scris). n majoritatea limbilor, scrisul constituie un sistem de semne grafice (=
litere) convenionale prin care sunt reprezentate sunetele (sau cuvintele) unei limbi, fiind,
astfel, un sistem corelat i paralel cu limbajul articulat (ca limbaj oral).
n celelalte situaii amintite, n care avem de-a face tot cu aa-numite limbaje (limbaj
muzical, limbaj coloristic, limbaj gestual etc.), dar de un alt tip dect cel lingvistic, semnele
fiecruia (gesturi, micri de dans, semnale luminoase etc.) sunt de fapt interpretate i nu
redate prin limbajul articulat.
3. Termenul limbaj, prin concretizare i individualizare, are i nelesul de limb a
unei comuniti lingvistice, fiind astfel folosit ca sinonim pentru limb, ntr-un context de
felul: vorbete frumos romnete, are un limbaj modern.
4. Cu un sens special, derivat din cel anterior (de limb), limbaj (ca limbaj articulat)
denumete un mod specific de exprimare a gndirii, sentimentelor etc., n limitele unei limbi
date; folosire a unei limbi cu anumite particulariti aferente unui domeniu de specialitate sau
de ctre anumite grupuri profesionale, sociale sau teritoriale. Varietatea i denumirea
aspectelor vizate sunt redate prin sintagme alctuite din termenul limbaj i un determinant care
indic specificitatea menionat, inclusiv din perspectiva situaiei de comunicare (participani,
tem abordat, loc, timp etc.). n consecin, nu se poate vorbi de un inventar nchis al unor
asemenea sintagme, chiar dac numai unele sunt folosite constant. De pild, privitor la modul
de exprimare se distinge: limbaj literar, limbaj popular, limbaj livresc, limbaj artistic,
limbaj poetic, limbaj familiar, limbaj figurat, limbaj standard, limbaj uzual, limbaj
oficial etc.
Cnd se actualizeaz un anume domeniu sau folosirea de ctre anumite categorii
profesionale sau sociale etc., se vorbete de: limbaj profesional, limbaj tiinific, limbaj
tehnic, limbaj administrativ, limbaj juridic, limbaj comercial, limbaj sportiv, limbaj
publicistic, limbaj politic, limbaj medical, limbaj argotic etc. Din exemplele enumerate,
apare evident faptul c n unele situaii, limbaj devine sinonim cu stil funcional (de ex. stil
publicistic, stil tiinific .a.m.d.).
Rezumat
Plecnd de la distincia lui Saussure ntre form i substan putem vedea c limba
este codul, sistemul de semne pe care l posedm cu toii la nivel mintal, iar vorbirea este
planul material, concret, actual al limbajului, procesul de comunicare n limba vizat.
Limba romn contemporan este o unitate n diversitate. Ea permite comunicarea
ntre toi vorbitorii ei, indiferent de variaia diatopic, diacronic, diastratic, diafazic i
diamezic. Ea nu este un construct teoretic, ci o entitate real de natrur ideal.
Numim fonetic o serie de preocupri asupra domeniului fono audio purtate din
perspectiv substanial.
Perspectiva formal aparine fonologiei.
9
Set de ntrebri, teme de reflecie, exerciii pentru nvare independent i completarea
critic i activ a cunotinelor din suportul de curs
1) Care crezi c este cea mai important activitate uman? Din ce punct de vedere?
4) Care sunt cele dou ci prin care lum act de realitate? Exemplific. Care din ele
este mai important pentru cunoatere? Care prezint un interes mai mare din punctul de
vedere al comunicrii? Ce raport exist ntre cele dou ci?
5) Te-ai aflat vreodat n preajma unui ornitorinc? Dar a unui dinozaur? Un inorog?
De unde tii cum arat? Ai vzut sistemul solar? Dar un atom de carbon? Ce deosebiri i,
mai ales, ce asemnare exist ntre respectivele situaii?
7) Cum se numete obiectul prin intermediul cruia o anumit parte din realitate
(aflat n afara ariei de acoperire a simurilor tale) i devine cunoscut?
11) Obiectul care substituie este concret sau abstract? Explic. Exemplific.
O1 semnificant
SL = ---------------
O2 semnificat
20) Fie un cub din lemn, altul din piatr, din plastic, unul cu latura de 10 cm., altul cu
latura de 0,5 m, gol pe dinuntru, din sticl masiv sau doar cu laturile de srm. Sunt toate
aceste obiecte cuburi? Ce raport exist ntre ele i cub? Ce este definitoriu pentru cub i care
caracteristici, din cele de mai sus, sunt irelevante?
23) Presupune c ai auzit alaltieri vreo cinci persoane diferite rostind, n diverse
situaii, [kas]. Ieri ai auzit de mai multe ori rostindu-se [kas]. Probabil vei auzi i mine etc.
Dup cum e uor de sesizat, vorbitorii respectivi nu rostesc la fel: unul era copil, altul adult cu
o voce mai groas, o femeie cu o voce subire, cineva era obosit i abia se auzea, alt dat
abia ai auzit cuvntul la televizor unde vorbeau mai muli n acelai timp, la telefon etc. De ce
toate aceste rostiri i aduc n minte acelai lucru?
n afar de ideea de cas, exist ceva n mintea ta care corespunde respectivelor
rostiri? Cum poi numi acel ceva i n ce raport se afl cu oricare din rostirile particulare,
trecute i viitoare?
24) Ce asemnri i ce deosebiri exist ntre cele dou imagini, din punct de vedere
fizic i din punct de vedere funcional?
27) Rostirea [kas] i actualizeaz o anumit cas? Cum poi numi (ca tip) entitatea
care i apare n minte? Are tot timpul o nfiare? Este obligatoriu s apar o imagine?
Imaginea, este ea aceeai cu ceea ce apare n mintea oricruia dintre colegii ti? Explic.
Cuprinde imaginea caracteristici ale caselor vzute de tine? Cum se numete ea? Dac exist
diferene, de ce toi vorbitorii de limb romn neleg acelai lucru prin [kas]? Cum poate
fi definit semnificatul?
30) Conceptul i gndirea au un caracter subiectiv sau obiectiv? Fixeaz mai nti o
accepie de lucru pentru termenii subliniai.
32) Reflecteaz asupra unor posibile limite ale comunicabilitii prin limb. Care este
natura a ceea ce uneori nu putem comunica?
substana expresiei
forma expresiei
----------------------------------
forma coninutului
substana coninutului
37) Poi spune c fumul este semn pentru foc? Dar fulgerul pentru tunet? Ce i
spun adnciturile de forma unui pantof, alternnd stngul cu dreptul, ntr-un strat de zpad?
Ce sunt urmele?
38) Din formularea fata de la pagina 5 nelegi c n ziarul respectiv vei gsi o fat?
Dar ce? Cnd te afli n faa unei icoane i i faci cruce, se poate spune c te nchini la icoan
sau c te nchini la Dumnezeu? Teritoriul rii noastre are forma unui buchet de flori? S zicem
c desenezi o cas pe tabl i la ntrebarea Ce este aceasta? un copil rspunde: O urm de
cret pe tabl. Cum i se pare rspunsul? De ce? Ce sunt fotografiile, desenele?
40) Consider cele trei categorii de fapte discutate mai sus din urmtorul punct de
vedere: este sau nu este nevoie s i se spun ce nseamn respectivul obiect.
42) Stabilete o coresponden ntre cele trei categorii de semne discutate mai sus i
termenii: indice, simbol, icon. ncearc s defineti fiecare tip de semn.
43) Ce tip este specific limbii? Celelalte categorii sunt reprezentate la nivelul limbii?
Exemplific.
44) Ce diferen se poate stabili ntre urmtoarele trei semne: au!, ai rgit!, vine!?
48) Fie trei semne: culoarea rou cu semnificaia nu traversa pentru c riti s fii
accidentat, galben atenie, se schimb culoarea i verde poi trece. Reflecteaz asupra
urmtoarelor aspecte:
a) roul nseamn interdicie n sine, izolat, fr raportare la altceva?
b) roul semnific interdicie dintotdeauna, n mod natural? A fost nevoie s
nvm sau reacia noastr este nnscut?
c) dac roul ar aprea cteodat mai puin intens, s zicem asemntor cu portocaliul,
n situaia dat, ce importan ar avea acest fapt?
12
d) ce poi spune despre existena semnelor din dou puncte de vedere: absolut i
relativ?
49) Cum poi defini cuvntul tnr? Explic necesitatea unei raportri, a unei relaii.
50) Cum poi explica faptul c verdele ne trezete uneori n minte ideea de
permisiune?
51) Fie dou ansambluri (de elemente): mulimea oamenilor din gara Craiova, pe data
de 05. 02. 2007, ora 16.00 i mulimea juctorilor F. C. Universitatea Craiova n meciul cu
Dinamo Bucureti, disputata ieri i ncheiat cu scorul de 5-0. Ce asemnri i ce diferene
exist ntre cele dou ansambluri? Ce relaii exist ntre elementele fiecrui ansamblu?
54) Exemplific faptul c semnele exist, de obicei, ca elemente ale unui sistem.
13