Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ghid Clasa II PDF
Ghid Clasa II PDF
Ghid
pentru profesorii care predau disciplina Religie
la clasa a II-a propuneri de activiti
Cultul Cretin-Ortodox
Ghid
pentru profesorii care predau Religie
la clasa a II-a propuneri de activiti
Cultul Cretin-Ortodox
COORDONATOR:
Prof. Ionica Viorica POPA
Ghid
pentru profesorii care predau disciplina Religie
la clasa a II-a propuneri de activiti
Cultul Cretin-Ortodox
REFERENT: PR OF. DR . HR ISA NT I BUL UGEA
REDACTOR: CR IST IA N UNT EA
TEHNOREDACTORI: A NA F L CA R U
IONU-CRISTIAN ADAM-PAPADATU
GRAFICIENI: GA BR IEL NA R CIS CHIPER
ANA FLCARU
IOANA STAVR
CORECTOR: EL ENA T BU
ISBN: 978-606-29-0085-4
Cuprins
7
Celor care vor privi aceast lucrare numai cu ochi critic, le dorim s o fac privind doar
prin ochi iubitor de frumos i adevr, iar critica s fie constructiv.
S ncepem, aadar, dragi prieteni, a privi dinspre mrturia Anei, elev n clasa a XII-a,
grafician i tehnoredactor al acestui ghid:
Pentru mine acest proiect a nsemnat tipul de realizare la care atunci cnd priveti
retrospectiv nu poi dect s te simi mplinit. Cred c acesta a fost o perpetu oportunitate de
nvare, perfecionare i autodepire pentru mine, ajutndu-m s mi depesc limitele i s
cunosc o mic parte din atribuiile unui editor. De asemenea pot spune c dezvoltarea acestui
ghid s-a aflat continuu ntr-un echilibru fin ntre munc asidu i concentrare maxim, dar i
bucurie i sastisfacia de a ti c acest ghid va ajuta profesorii i mai ales elevii din toat ara.
Sunt convins c datorit graficii cvasiludice, dar i a exerciiilor concepute cu cea mai mare
pricepere, informaia va fi absorbit i nsuit mult mai bine de ctre elevi. Sper ca ntregul
efort i ntreaga druire s reias din acest ghid.
Mulumindu-le celor doi elevi, care prin munca depus ne-au druit din talentul i prea-
plinul inimii lor, v recomandm acest ghid i, dup ndemnul Sfntului Apostol Pavel, dragi
prieteni, Cuvntul lui Hristos s locuiasc ntru noi toi cu bogie i orice am face, cu cuvntul
sau cu lucrul, toate s le facem n numele Domnului Iisus, i prin El s mulumim lui Dumnezeu-
Tatl.
Referent,
prof. dr. Hrisanti Bulugea
8
Introducere
Ghidul didactic pentru clasa a II-a se poate utiliza n cadrul orei de Religie i vizeaz
cadrele didactice, elevii, dar i prinii copiilor clasei a II-a. A fost conceput conform programei
colare pentru disciplina Religie, cultul ortodox, clasa a II-a, aprobat de ctre M.E.N. prin Or-
din al ministrului Nr. 3418/19.03.2013.
Este structurat dup cele patru domenii: Iubirea lui Dumnezeu i rspunsul omului,
Dumnezeu se face cunoscut omului, Viaa cretinului mpreun cu semenii i Mari srbtori
cretine, cu tema major Dumnezeu este iubire, fiecrui domeniu corespunzndu-i o tem
secundar: Omul este fiul iubitor al lui Dumnezeu, Dumnezeu este Tatl nostru iubitor,
Oamenii i arat iubirea unii fa de alii, Crciunul i Anul Nou tradiii, i Floriile, Patile
i Rusaliile-tradiii.
Materialul este ntr-un permanent dialog cu elevii, dialog realizat direct prin intermediul
albinuei Tea. mpr eun vor descoper i tainele minunate ale binelui, frumosului i
adevrului dr uite de Dumnezeu omului, dup modelul Sfntului Vasile cel Mar e, car e ne
spune c albina culege i miere din flori, spre deosebire de alte fiine, care se bucur doar de
frumusee i miros.
9
Prezentarea Ghidului
Ghidul conine Cuvntul nainte, alctuit de ctre referentul lucrrii, Introducere,
compus de ctre autori, Not de prezentare a domeniului, Propuneri de activiti de nvare i
evaluare, Concluziile, Anexe (unde se regsesc: Scurte povestioare dup texte biblice,
Programa colar n vigoare, Proiect interdisciplinar, Bibliografie orientativ pentru
profesorul de Religie, Bibliografie).
Fiecrui coninut i corespunde un numr de trei activiti de nvare, proiectate
progresiv, astfel nct complexitatea lor s creasc:
prima activitate este simpl i se potr ivete pr ofesor ilor debutani i elevilor cu
dificulti de nvare, atingnd competenele i coninuturile programei colare n
vigoare;
a doua activitate de nvar e are un potenial inovator mediu, viznd ndeosebi
comportamentele sau atitudinile elevilor i valorificnd experiena proprie i achiziiile
anterioare;
a treia activitate este pr oiectat cu un grad ridicat de complexitate, cu scopul
realizrii unor conexiuni interdisciplinare variate.
Sarcinile de evaluare sunt formulate cu itemi variai ca tipologie i dificultate, acoperind
ntregul domeniu de activitate pentru care au fost dezvoltate sarcinile de nvare.
Itemii de lucru ai activitilor de nvare i evaluare pot fi folosii ca atare, adaptai sau
chiar selectai, n funcie de timpul de lucru, de nivelul clasei i chiar de originalitatea
profesorului.
n structura activitilor au fost punctate urmtoarele aspecte:
denumirea i prezentarea fiecrui domeniu;
titlul coninutului;
preachiziiile elevilor necesare desfurrii activitii;
conceptele cheie n jurul crora graviteaz activitatea;
activiti propriu-zise;
activiti de evaluare;
niveluri de performan;
anexe.
Cu preuire,
Autorii Ghidului didactic
10
Competenele profesionale ale cadrelor didactice
11
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
Primul domeniu de lucru, Iubirea lui Dumnezeu i rspunsul omului, cu tema major
Dumnezeu este iubire i tema secundar Omul este fiul iubitor al lui Dumnezeu, cuprinde
urmtoarele coninuturi:
- Iubirea, sentimentul cel mai nalt al omului (ce nseamn s iubeti; pe cine iubim;
exemple de oameni care i arat iubirea fa de Dumnezeu i fa de semeni etc.);
- l am pe Dumnezeu n minte i n suflet, n fiecare zi (cum pot s l am pe Dumnezeu n
minte i n suflet: rugciunea, lectura Bibliei, admirarea naturii, svrirea unei fapte
bune etc.);
- Rugciunile de mulumire i de laud aduse lui Dumnezeu (ce nseamn s mulumeti;
ce nseamn s lauzi; pentru ce i mulumim lui Dumnezeu; cine l laud pe Dumnezeu
etc.);
- Darul, dovad a iubirii noastre fa de Dumnezeu (ce este darul; cui, cnd i cum
druim; darul de pine i vin la Sfnta Liturghie; prinoase i ofrande aduse de oameni
etc.);
- Ajutorul oferit celorlali, semn al iubirii fa de Dumnezeu (ce nseamn s ajui pe
cineva, faptele bune svrite din iubire, iar nu din obligaie; exemple de ndatoriri i
de fapte de slujire a semenilor, n diferite situaii de via etc).
13
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
14
Coninutul: Iubirea, sentimentul cel mai nalt al omului
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii tiu: despre iubirea aproapelui;
forme de manifestare a sentimentelor;
modele de comportament cretin.
Concepte cheie:
Identificarea sentimentelor de dragoste i de afeciune fa de o persoan;
mbriare;
alinare;
afeciune;
srutare;
mil;
grij ;
ajutor;
afeciune;
mulumire;
ncredere.
Profesorul explic cuvintele nenelese de elevi i contextul n care noi utilizm cuvintele
date prin realizarea unui dialog. Se trece la colorarea puzzle-lui, iar sarcina de lucru poate
continua i cu realizarea unor enunuri n care elevii i pot explica mai bine sensul noiunilor
primite.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii au nvat: reguli de comportament cretin;
exemple concrete de fapte bune;
efectele faptelor bune.
Concepte cheie:
Ne adresm mereu politicos;
a mulumi;
a fi atent;
a ajuta;
a cere iertare;
prieten;
mi pare ru.
15
Activitatea poate debuta prin exemplificarea concret a unor fapte bune n cadrul unei
discuii cu elevii. Profesorul ncurajeaz elevii s-i exprime afeciunea fa de semeni, prin
gsirea celor mai potrivite expresii i atitudini normale n diferite momente de via.
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au nvat: c omul ascult de Dumnezeu;
c prinii i iubesc copiii;
despre raportarea copiilor la proprii prini.
Concepte cheie:
Este important s ascultm de prini;
sfaturi;
nvturi;
iubire;
ascultare;
drepturi i responsabiliti.
Activitatea poate ncepe cu o discuie despre importana sfaturilor primite i
exemplificarea acestora, dar i a consecinelor ascultrii sau neascultrii de prini. Profesorul
propune elevilor s noteze, pe caiete sau fia de lucru, sfaturile pe care le primesc de la prini,
iar apoi acestea pot fi prezentate n faa colegilor.
16
Iubirea lui
Omul este fiul iubitor
Dumnezeu i
al lui Dumnezeu
rspunsul omului
Activiti de nvare
Iubirea, sentimentul cel mai nalt al omului
Activitatea 1.
l sftuiesc
dragoste l caut mbriare alinare
17
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
vreau s fim
i mulumesc o s fiu
prieteni mi pare ru
atent
vreau s te
nu te mai iart-m
ajut tu ai greit
suport
tu eti te atept
m jigneti nu te
vinovat pe la mine mbrnci
18
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
19
Coninutul: l am pe Dumnezeu n minte i n suflet, n fiecare zi
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii au nvat c: Domnul Hristos le-a vorbit oamenilor;
Iisus Hristos iubete copiii;
Mntuitorul binecuvnteaz copiii.
Concepte cheie:
Domnul Iisus Hristos este Prietenul copiilor;
prieten;
ascultare;
ndemn;
binecuvntare;
dar/daruri.
Se poate porni de la un dialog despre dragostea lui Iisus Hristos Dumnezeu pentru
copiii i ndemnul Mntuitorului de a lsa copiii s vin la El. Profesorul propune elevilor s
rspund la ntrebri, oferindu-le totodat posibilitatea de a fi creativi i originali n rspunsuri.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii tiu: colegul de clas este semenul meu;
omul se raporteaz la Dumnezeu;
omul se raporteaz la semeni.
Concepte cheie:
Semenii notri trebuie apreciai pentru calitile lor;
virtui;
semen/aproape;
apreciere.
Profesorul propune descoperirea calitilor colegului de banc pornind de la exemplele
concrete pe care elevii le vd i ncurajeaz descoperirea virtuilor aproapelui cu scopul
mbuntirii calitii relaiilor dintre oameni.
20
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au nvat c: Biserica este casa lui Dumnezeu;
omul se roag lui Dumnezeu;
copiii sunt iubii de Dumnezeu.
Concepte cheie:
n mintea i n inima noastr locuiete Dumnezeu;
minte;
inim;
suflet;
rugciune;
prieteni;
fapte bune.
Activitatea poate debuta cu o discuie despre prezena lui Dumnezeu n viaa noastr
prin rugciune, participarea la sfintele slujbe, dialogul cu preotul duhovnic pentru a primi sfaturi
bune, iar elevii vor nota pe fia de lucru, caiet sau tabl enunuri despre cum l putem avea pe
Dumnezeu n minte i n inim.
21
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
Ce fac copiii?
22
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
curajos
23
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
24
Coninutul: Rugciunile de mulumire i de laud aduse lui Dumnezeu
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii au nvat: despre Sfnta Liturghie;
biserica este casa lui Dumnezeu;
despre rugciunile de mulumire.
Concepte cheie:
i aducem laud i mulumire lui Dumnezeu pentru tot ce avem n viaa noastr;
Dumnezeu;
rugciune;
mulumire;
laud.
Activitatea poate debuta cu o discuie despre rugciunile de mulumire i de laud aduse
de oameni lui Dumnezeu n diferite momente din via, pentru ca apoi elevii s noteze cte un
enun de mulumire i de laud pe fia de lucru, caiet sau tabl.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii au nvat despre: rugciune;
primirea Sfintelor Taine;
ascultarea cuvntului lui Dumnezeu.
Concepte cheie:
Este important s vorbesc cu Dumnezeu n rugciune i s-i mulumesc;
familie;
iubesc;
nger;
prieteni;
flori.
Se discut cu elevii despre mulumirile aduse de oameni lui Dumnezeu, pentru ca apoi
elevii s scrie o rugciune prin care i pot mulumi folosind cuvintele date.
25
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii cunosc noiunile: rugciune, convorbire a omului cu Dumnezeu;
slujbe bisericeti;
Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu.
Concepte cheie:
Este necesar cutarea lui Dumnezeu pe tot parcursul vieii;
prieteni;
rug;
mulumesc;
laud;
iubire.
Profesorul propune descoperirea cuvintelor ascunse n careu i ajut elevii s i explice
cuvintele gsite i s formuleze enunuri cu ele.
26
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
Activitatea 1.
mulumesc nger
familie
27
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
D U M N E Z E U P
N R U G E D B R
P M L A U D C I
X K M W G G L E
Y I U B I R E F T
I R M F A Q J E
A N E Q Y J D E N
H P S L A V U I
G B C T L N K D S
1. 5.
2. 6.
4.
3. 7.
28
Coninutul: Darul, dovad a iubirii noastre fa de Dumnezeu
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii pot explica: ce este darul/cadoul;
ce este Sfnta Liturghie;
ce este rugciunea cu preotul i ali credincioi;
noiunea de biseric, cas a lui Dumnezeu.
Concepte cheie:
Ne ducem naintea lui Dumnezeu cu ce avem mai de pre;
daruri;
prescuri;
iubire;
cretini;
preot;
Sfnta Liturghie;
biseric.
Profesorul invit elevii s gseasc cuvinte asemntoare celor propuse n urma unui
dialog despre modul de manifestare al cretinilor la slujbele bisericii. Cuvintele gsite sunt
notate pe fia de lucru i prezentate colegilor.
Activitatea 2.
Preachiziii
comportamentul n biseric.
Concepte cheie:
29
daruri;
cuvnt de nvtur;
reguli de politee;
mprtire.
Profesorul invit elevii la descoperirea, prin dialog, a regulilor de participare la Sfnta
Liturghie cu membrii familiei, a regulilor de comportament cretin n biseric i numerotarea
acestora n ordinea importanei pe fia de lucru.
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au nvat: ascultarea cuvntului lui Dumnezeu;
reguli simple de comunicare;
reguli de comportament cretin.
Concepte cheie:
i aduc n dar lui Dumnezeu, la biseric, gndurile mele curate i sincere;
darul;
pine;
vin;
prinoase;
ofrande.
Profesorul invit elevii la un dialog pe tema darurilor oferite lui Dumnezeu la Sfnta
Liturghie i n alte mprejurri.
30
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
daruri prescuri
iubire cretini
biseric
31
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
Mergem la biseric.
32
Coninutul: Ajutorul oferit celorlali, semn al iubirii fa de Dumnezeu
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii cunosc: ce este o fapt bun;
cum trebuie s m comport cu aproapele;
cum trebuie s relaionez cu semenii.
Concepte cheie:
Ne manifestm iubirea fa de Dumnezeu prin ajutorul oferit celorlali;
obligaii;
fapte bune;
semeni;
milostiv;
iubire;
ajutor.
Profesorul ndeamn elevii la identificarea enunurilor adevrate de cele false, printr-un
dialog pe conceptele cheie, utiliznd fia de lucru.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii sunt familiarizai cu: rugciunea mpreun cu preotul i cu ali credincioi;
comportamentul n biseric i n comunitate;
modele de comportament cretin.
Concepte cheie:
Biserica este casa de rugciune pentru noi toi;
rugciune;
biseric;
mpreun;
fapt bun.
Se poate realiza un dialog cu elevii pe tema rugciunii fa de aproapele i ajutorarea
lui n nevoie.
33
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au nvat: s ajute membrii comunitii;
s se implice n diverse activiti de ajutorare;
principalele aspecte ale vieii religioase.
Concepte cheie:
Este important s m implic n viaa comunitii;
milos;
curajos;
modest;
a ngriji;
sfat/nvtur/ndemn;
a ajuta;
a sprijini;
grijuliu;
iubitor;
sincer.
Profesorul realizeaz cu elevii un dialog pe baza dobndirii virtuilor cretine sugerndu-se
implicarea n diversele activiti ale comunitii. Se identific cuvntul intrus i se alctuiesc
enunuri cu el.
34
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
2. Observeimaginea.eCompleteaz textul
cu urmtoarele cuvinte (se roag, biseric,
fapt bun, mpreun).
35
Omul este fiul iubitor
al lui Dumnezeu
nepstor
curajos l-a sprijinit
l-a ajutat
sincer nvtur
iubitor viclenie
36
Iubirea lui Dumnezeu
i rspunsul omului
37
Iubirea lui Dumnezeu
i rspunsul omului
38
Iubirea lui Dumnezeu
i rspunsul omului
39
Iubirea lui Dumnezeu
i rspunsul omului
Nivelurile de performan
Competene vizate:
Nivelurile de performan
Nr. nalt Mediu Minimal
crt.
I1 Scrierea a trei cuvinte Scrierea a dou cuvinte Scrierea unui singur
care exprim iubirea fa care exprim iubirea fa cuvnt care exprim
de prini. de prini. iubirea fa de prini.
I7 Scrierea a trei fapte bune. Scrierea a dou fapte Scrierea unei fapte bune.
bune.
40
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
41
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
42
Coninutul: Dumnezeu ne iubete pe toi
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii au cunotine despre: Dumnezeu;
familie i membrii ei;
frumuseea creaiei.
Concepte cheie:
Dumnezeu este Unul, dar ntreit n Persoane;
mama;
tata;
copiii;
soare;
lumin;
cldur;
Dumnezeu Tatl;
Dumnezeu Fiul;
Dumnezeu Duhul Sfnt.
Pentru nceput poate avea loc o discuie cu elementele cunoscute pornind de la familie,
soare, i persoanele Sfintei Treimi pentru a sublinia Trinitatea, un singur Dumnezeu, dar ntreit
n Persoane.
Profesorul roag elevii s completeze spaiul punctat folosind fia de lucru.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii cunosc: Domnul Iisus Hristos le-a vorbit oamenilor;
natura i oamenii;
elementele creaiei.
Concepte cheie:
Dumnezeu Tatl, Fiul i Sfntul Duh;
soarele: discul solar, cldura i lumina;
familia: tata, mama i copiii;
crmida: foc, ap i pmnt.
43
Activitatea are ca scop ntrirea ideii de Trinitate. Se poate folosi textul de la Anexe
Scurte povestioare cu texte biblice: Minunea Sfntului Spiridon. Sarcina de lucru se rezolv prin
trasarea unor linii de la cuvinte la cufrul potrivit.
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au cunotine despre: Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu, Care a venit ntre oameni;
Dumnezeu, Care este prezent tot timpul;
cum l primesc pe Dumnezeu.
Concepte cheie:
Dumnezeu Tatl, Creatorul;
Dumnezeu Fiul, Mntuitorul;
Dumnezeu Duhul Sfnt, Sfinitorul;
ocrotire;
om;
pogorre.
Activitatea poate debuta cu o discuie despre Persoanele Sfintei Treimi, cu scopul de a fi
recunoscute lucrrile Persoanelor Sfintei Treimi prin corelarea enunurilor cu imaginea.
44
Dumnezeu se face Dumnezeu este Tatl
cunoscut omului nostru iubitor
Activiti de nvare
Dumnezeu ne iubete pe toi
Activitatea 1.
tata mama
45
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
d. Transcrie textul.
46
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
47
Iubirea lui
Dumnezeu i
rspunsul omului
48
Coninutul: Dumnezeu ne ajut s l cunoatem i s l iubim
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii au cunotine depre: Biblie;
Domnul Iisus Hristos;
familie.
Concepte cheie:
l cunosc pe Dumnezeu din tot ce m nconjoar;
Sfnta Scriptur;
Iisus Hristos;
frumusee;
natur;
copil.
Profesorul poate ncepe cu o discuie despre frumuseea naturii, a copiilor, despre Fiul
Su trimis n lume, cu scopul cunoaterii lui Dumnezeu prin elementele cunoscute de ctre elevi.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii au nvat: c Dumnezeu ne iubete;
despre membrii familiei;
despre iubirea aproapelui.
Concepte cheie:
Dumnezeu ne iubete pe toi, noi i rspundem lui Dumnezeu la iubire;
iubire;
mama;
colegi;
familie.
Profesorul propune o discuie despre rspunsul omului la iubirea lui Dumnezeu prin
manifestri de iubire fa de Dumnezeu, prini, colegi, semeni n general.
49
Activitate 3.
Preachiziii
Elevii au noiuni despre: lcaul de cult;
rugciunea mpreun cu preotul i ali credincioi;
manifestarea credinei.
Concepte cheie:
Stau n relaie de comuniune cu Dumnezeu prin Taina mprtaniei;
biseric;
mprtanie;
preot;
rugciune;
copii/cretini.
Activitatea poate debuta cu un dialog despre biseric, rugciune, Taina mprtaniei.
Profesorul i ndeamn pe elevi s gseasc elementele cunoscute de ei despre Taina
Euharistiei i s participe la comuniunea cu Dumnezeu prin mprtanie n cadrul Sfintei
Liturghii.
50
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
Activitatea 1.
51
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
Eu l iubesc pe Dumnezeu.
O iubesc pe mama.
mi iubesc colegii.
52
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
53
Coninutul: Iisus Hristos S-a fcut om din iubire
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii tiu c: Iisus Hristos S-a fcut om;
Iisus Hristos este Dumnezeu;
Dumnezeu este ntotdeauna cu noi.
Concepte cheie:
Copilul Iisus Hristos era n casa Tatlui Su;
mntuire;
Simeon;
copil;
Nazaret.
Profesorul sugereaz rezolvarea sarcinii de lucru printr-un dialog despre naterea i
copilria Mntuitorului Hristos.Vezi Anexa Scurte povestioare dup texte biblice, Fiul lui
Dumnezeu S-a fcut om.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii au nvat: reguli de comportament cretin;
modele de comportament cretin n diferite contexte;
aspecte ale vieii religioase ntr-o zi de srbtoare.
Concepte cheie:
n biseric ne comportm mereu civilizat;
a comunica;
preot duhovnic;
rugciune;
nvturi;
linite;
atenie;
prieteni;
Taina mprtaniei.
Profesorul discut cu elevii despre comportamentul civilizat n biseric i
recomand elevilor rezolvarea sarcinii de lucru prin bifare.
54
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii cunosc: Iisus Hristos Fiul lui Dumnezeu;
Naterea Domnului n Betleem;
salutul cretinilor la Sfintele Pati.
Concepte cheie:
Natere;
Rstignire;
Cruce;
nviere;
iubire;
slujb religioas.
Se poate organiza o discuie cu cele mai importante evenimente din viaa
Mntuitorului: Naterea, copilria, ieirea la propovduire, Moartea, nvierea, nlarea, i apoi
se coloreaz rspunsurile adevrate sau false dup un exemplu oferit n prealabil de profesor.
55
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
Activiti de nvare
Iisus Hristos S-a fcut om, din iubire
Activitatea 1.
56
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
Copiii se roag.
A F
Iisus Hristos S-a nscut n oraul Nazaret.
La naterea lui Hristos au venit ngerii.
Domnul Iisus Hristos iubea copiii.
Iisus Hristos a fost rstignit pe cruce n oraul Betleem.
Fiul lui Dumnezeu a nviat a treia zi din mormnt.
La slujba nvierii Domnului se cnt Hristos a nviat!
57
Coninutul: Minunile arat iubirea lui Dumnezeu fa de om
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii tiu despre: nvierea Domnului Hristos;
Mntuitorul binecuvnteaz copiii;
rugciunea pentru toi oamenii.
Concepte cheie:
Dumnezeu ne arat iubirea Sa;
binecuvntare;
minune;
iubire: Dumnezeu - om;
pine;
pete.
Profesorul conduce discuia spre manifestarea iubirii lui Dumnezeu fa de om, pe baza
cunotinelor acumulate la lecii. Se poate citi una sau mai multe minuni realizate de
Mntuitorul Hristos vezi Anexe, Scurte povestioare dup texte biblice
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii cunosc: despre nvierea lui Hristos;
c Domnul Iisus Hristos le-a vorbit oamenilor;
despre mrturisirea nvturii lui Hristos.
Concepte cheie:
l cunosc pe Dumnezeu Iisus Hristos prin minuni;
vindecare;
nviere;
nmulire;
prefacere;
slbnog;
grbov;
orb;
Schimbarea la Fa;
paralitic;
58
potolire;
furtun.
Profesorul explic termenii nenelei de ctre elevi i poate prezenta una sau mai multe
minuni ale Mntuitorului Hristos utiliznd Anexa Scurte povestioare dup texte biblice.
Se recomand purtarea unui dialog despre lumea nconjurtoare, oameni i Persoana
Mntuitorului Hristos, pentru ca elevii s poat selecta minunile redate.
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au noiuni despre: oamenii credincioi;
modelele de credin din Noul Testament;
Dumnezeu din Biblie.
Concepte cheie:
Iisus Hristos este Fiul lui Dumnezeu;
mrturisire;
Sfntul Petru;
Fiul lui Dumnezeu;
Apostoli;
Sfnta Treime.
Profesorul pornete de la o discuie cu elevii legat de mrturia Sfntului Apostol
Petru despre recunoaterea lui Hristos ca Fiu al lui Dumnezeu.
59
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
Activitatea 1.
Binecuvntare
Pine
Pete
Gru
Vin
Untdelemn
60
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
Minuni asupra
naturii ncon- vindecarea slbnogului
jurtoare
vindecarea orbului
Minuni asupra propriei Persoane
vindecarea paraliticului
potolirea furtunii
61
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
b. Ce afirm apostolul?
62
Coninutul: Maica Domnului, ngerii i sfinii svresc minuni
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii identific pe: Maica Domnului;
unii sfini;
ngerul pzitor.
Concepte cheie:
O recunoatem pe Maica Domnului i pe sfini din iconografie;
Sfnta Treime;
Iisus Hristos;
Maica Domnului;
Sfinii: Nicolae, Ioan Boteztorul, Andrei.
Elevii identific cu ajutorul profesorului persoanele reprezentate n icoane i realizeaz
corespondena. Elevii sunt ndemnai s numeasc sfntul iubit de ei i s-l prezinte, apoi s
identifice cu ajutorul profesorului ziua onomastic a membrilor familiei i a prietenilor.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii cunosc: atitudinea corect fa de colegi;
relaia de comuniune cu ceilali;
ntrirea relaiei dintre semeni.
Concepte cheie:
Sunt n relaie de comuniune cu semenii mei;
veselie;
mpreun;
a ierta;
a culege;
a felicita;
a ajuta
a merge la biseric.
Profesorul aduce n discuie atitudini i comportamente cretine de relaionare cu
cellalt, elevii sunt ndemnai s identifice atitudinile corecte aduse n faa lui.
63
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au noiuni despre: Maica Domnului, sfini;
Dumnezeu;
rugciunea pentru toi oamenii.
Concepte cheie:
l caut pe Dumnezeu permanent;
minuni;
ascult;
ndeplinete;
rugminte;
Fecioara Maria;
sfini;
ascultare;
daruri;
rugciune.
Activitatea poate debuta cu un dialog despre ascultare, rugciune i daruri date de
Dumnezeu oamenilor. Elevii sunt ndemnai s identifice, s completeze i s compun o
rugciune i, apoi s o prezinte n faa colegilor.
Profesorul citete o povestioar despre minunile Maicii Domnului Vezi Anexa,
Scurte povestioare dup texte biblice, Minunea Maicii Domnului.
64
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
Iisus Hristos
Sfntul Nicolae
Sfnta Treime
Maica Domnului
Sfntul Andrei
65
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
66
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
67
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
4. Iisus a spus Biserica este casa Tatlui Meu. Pentru mine, Biserica
este / Nu este casa Tatlui meu.
68
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
69
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
70
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
foc
Dumnezeu Fiul
disc solar
ap
lut
lumin
Dumnezeu Duhul Sfnt
cldur
mama
Dumnezeu Tatl
tata
copii
......................................................, ........................................................ .
3. Rspunde la ntrebri :
De ce S-a fcut Iisus Hristos om?
_______________________________________________
Ce minuni a fcut Iisus Hristos n pustiu?
_______________________________________________
_______________________________________________
Pe cine iubea cel mai mult Domnul nostru Iisus Hristos?
_______________________________________________
71
Dumnezeu este Tatl
nostru iubitor
msline
pete
smochin
gru
72
Dumnezeu se face
cunoscut omului
Nivelurile de performan
Competene vizate:
- explicarea importanei ntruprii lui Hristos i a unor evenimente din viaa Sa;
Nivelurile de performan
Nr.
nalt Mediu Minimal
crt
I1 Realizarea corect a Realizarea corect a Realizarea corect a
corespondenei celor corespondenei cu dou corespondenei cu un
patru cuvinte cheie. cuvinte cheie. singur cuvnt cheie.
I2 Completarea corect a Completarea corect a Completarea corect a unui
celor trei cuvinte dou cuvinte lacunare. singur cuvnt lacunar.
lacunare.
I3 Rspuns corect la cele Rspuns corect la dou Rspuns corect la o singur
trei ntrebri. ntrebri. ntrebare.
I4 ncercuirea corect a ncercuirea corect a ncercuirea corect a unei
trei imagini pe care dou imagini pe care singure imagini pe care e
sunt scrise cuvinte din sunt scrise cuvinte din scris un cuvnt din
minunile lui Iisus minunile lui Iisus minunile lui Iisus Hristos.
Hristos. Hristos.
73
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
- Recunotina fa de cei care ne fac bine (ce este recunotina; exemple de sfaturi i
nvturi primite de la Mntuitorul Iisus Hristos etc.);
- Iertarea celor care ne fac ru (ce este iertarea; de ce avem nevoie de iertare; modelul
de iertare oferit de Mntuitorul Iisus Hristos; exemple biblice i din vieile sfinilor despre
iertare; exemple de iertare din viaa de zi cu zi etc.);
- Ajutorul dat celor bolnavi (cum ne comportm fa de cei bolnavi; exemple biblice
de ajutorare a celor aflai n suferin; forme de ajutorare a celor bolnavi din jurul nostru
etc. );
74
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
religiozitate, prin care s fie sprijinit formarea de conduite precum ncrederea, respectul
pentru diferen, atitudinea pozitiv fa de sine i fa de alii, care s ajute la interiorizarea
valorilor i a normelor morale (Programa colar analitic-Religie, Cultul Cretin-Ortodox,
2013).
75
Coninutul: Oferirea de sfaturi i nvturi
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii cunosc: pe Domnul Iisus Hristos;
cine sunt Apostolii;
ce nseamn s fii credincios;
reguli de comportament cretin;
exemple de fapte bune.
Concepte cheie:
Am nevoie de sfaturi i de nvturi;
ascultare;
nvtur;
Domnul Hristos;
Apostoli;
milostenie;
post;
rugciune.
Se poate porni de la un dialog prin care profesorul s dirijeze elevii spre importana
ascultrii de Domnul Iisus Hristos i vorbirea cu El prin rugciune. Apoi se poate continua pe
tema actelor de milostenie, realizate de prini, dar i de elevi, despre post i efectul acestuia de a
ne ntri n virtute.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii neleg: ascultarea fa de Dumnezeu i fa de prini;
efectele faptelor bune.
Concepte cheie:
Ascultarea este vital n viaa noastr duhovniceasc;
nvtur;
ascultare;
prini;
nvtor;
preot.
76
Activitatea poate ncepe cu o discuie colectiv despre nvturile pe care elevii le
primesc n diferite momente de la: prini, nvtor, preot, cu accentul pe importana acestora
n viaa noastr.
Activitatea 3.
Preachiziii:
Elevii tiu: ce este prietenia;
cine sunt colegii i prietenii;
despre activiti de ajutorare a semenilor.
Concepte cheie:
Trebuie s am grij de semenul / colegul meu;
mama;
a plecat;
suferin;
alinare;
a nveseli.
Se poate ncepe cu o discuie pe tema tristeii pe care o resimt copiii cnd prinii lor
sunt departe de ei i rolul prieteniei n astfel de momente. Elevii sunt ncurajai s gseasc idei
creative i originale pentru a veni n ajutorul celuilalt.
77
Oamenii i arat
Viaa cretinului
iubirea unii fa de
mpreun cu semenii
alii
Activiti de nvare
Oferirea de sfaturi i nvturi
Activitatea 1.
Ce fac ucenicii?
78
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
I. Cnd faci milostenie, nu trmbia naintea ta, cum fac farnicii n sinagogi
i pe ulie, ca s fie slvii de oameni (Matei 6, 2).
II. Cnd postii, nu fii triti ca farnicii; c ei i smolesc feele, ca s se
arate oamenilor c postesc (Matei 6, 16).
III. Deci voi aa s v rugai: Tatl nostru, Care eti n ceruri, sfineasc-se
numele Tu; Vie mpria Ta; fac-se voia Ta, precum n cer i pe pmnt.
Pinea noastr cea spre fiin d-ne-o nou astzi; i ne iart nou greelile
noastre, precum i noi iertm greiilor notri; i nu ne duce pe noi n ispit,
ci ne izbvete de cel ru (Matei 6, 9-13).
79
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
a. Prini
b. nvtor
c. Profesor de Religie
d. Preot
80
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
81
Coninutul: Recunotina fa de cei care ne fac bine
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii cunosc: sfinii sunt oameni care l iubesc pe Dumnezeu;
exemple de minuni ale sfinilor;
ocrotirea naturii de ctre om.
Concepte cheie:
Sunt recunosctor permanent lui Dumnezeu pentru darurile primite;
sfntul;
recunotin;
fapte bune;
ajutor;
nsuire.
Se poate ncepe cu un dialog despre faptele bune svrite, despre persoanele pe care le
svresc, despre recunotina pe care trebuie s o aducem atunci cnd ni se face bine.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii cunosc: pentru cine se roag;
despre prezena ngerului pzitor;
modele de credin.
Concepte cheie:
Le sunt recunosctor celor din jur pentru grija ce mi-o poart;
recunotin;
Dumnezeu;
nger;
prini;
profesor.
Se poate dialoga pe tema recunotinei ca form de manifestare fireasc fa de cei ce ne
fac binele. Elevii identific, cu ajutorul profesorului, persoanele din viaa lor crora trebuie s le
arate recunotin.
82
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii pot defini: respectul, fapta bun.
Elevii cunosc: modele de credin;
respectul fa de creaia lui Dumnezeu.
Concepte cheie:
Cretinul trebuie s fie recunosctor;
recunotin;
iubire;
fapte.
Profesorul poate iniia un dialog pe tema recunotinei identificnd cu elevii aspectele
pentru care noi putem fi recunosctori lui Dumnezeu.
83
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
84
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
R U E B C A U T N S O W I T X I Z N J L
85
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
86
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
prinilor pentru
c m iubesc.
Sunt recunosctor
87
Coninutul: Iertarea celor care ne fac ru
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii tiu c: Domnul Iisus Hristos le-a vorbit oamenilor;
omul ascult cuvntul lui Dumnezeu;
ne rugm pentru toi oamenii.
Concepte cheie:
S ne iubim unii pe alii;
greeal;
srcie;
mizerie;
foame;
hran;
departe;
iertare;
prere de ru;
Dumnezeu;
rugciune;
mbriare;
srutare;
veselie.
Se poate porni o discuie pe tema ndeprtrii de Dumnezeu, de prini i de cei care ne
fac bine, despre consecinele pe care le aduc greelile i despre asumarea acestor geeli i
corectarea lor. Prin extrapolare se poate aduce n discuie iertarea lui Dumnezeu fa de
greelile noastre, prin Taina Spovedaniei. Se poate evidenia iubirea pe care ne-o poart mereu
Dumnezeu asemeni printelui iubitor din poveste.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii tiu despre: alegerea prietenilor;
modele de prietenie;
relaia cu ceilali.
88
Concepte cheie:
S i iertm pe cei care ne greesc;
rtcit;
a plnge;
ngmfat;
a salva;
sacrificiu;
prere de ru;
iertare;
recunotin.
Se citete textul suport i se desprind cu ajutorul profesorului cele mai importante
nvturi: atitudinea greit/corect fa de ceilali, ce este iertarea, de ce avem nevoie de ea,
ce este prerea de ru.
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii tiu: ce nsemn s fii un om credincios;
cum ne manifestm credina;
cum relaionm cu semenii.
Concepte cheie:
Ne cerem iertare cnd greim;
a ierta;
a cere iertare.
La nceputul activitii profesorul poate porni de la tema iertrii, sugerndu-le elevilor
importana acesteia n viaa noastr, n vederea realizrii comuniunii dintre oameni.
89
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
Activitatea 1.
Un tat avea doi fii. ntr-o zi, i-a dat seama c a greit fa
fiul cel mic i-a cerut tatlui partea sa de tatl su i s-a decis s se ntoarc
de avere i apoi a plecat de acas. S-a pentru a-i cere iertare.
dus ntr-un loc ndeprtat, unde a
La ntoarcere, tatl l-a vzut de
risipit tot ce avea, trind necuviincios.
departe. I-a ieit n ntmpinare i l-a
Prsit de prieteni i pentru c mbriat, iar apoi le-a spus
nu mai avea cu ce se hrni, a ajuns s servitorilor: Dai-i cele mai bune
pzeasc porcii. Acolo tria n haine i pregtii o mas ca s ne
srcie, mizerie i foame. A nceput veselim! Fiul meu a fost pierdut i
s-i par ru c a plecat de acas. acum s-a aflat(Luca 15, 11-32).
90
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
ne iart
Te iert!
Dumnezeu
Cnd cineva spune mi pare ru! sau Te rog, iart-m! , noi trebuie s spunem
... .
91
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
92
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
Iubire
Prere de ru
Iertare
Spirit de sacrificiu
Recunotin
93
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
Am iertat cnd:
94
Coninutul: Ajutorul dat celor bolnavi
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii au noiuni despre: biseric, slujbe;
rugciune pentru toii oamenii.
Concepte cheie:
Taina Sfntului Maslu mprtete harul vindecrii;
rugciune pentru cei bolnavi;
ungerea cu untdelemn;
Dumnezeu;
preot;
doctor.
Activitatea poate debuta cu un dialog despre ce nseamn boala i ct de greu este s
fii n aceast stare, iar apoi se pot gsi soluii de ajutorare a celor bolnavi n funcie de suferina
avut. Elevii sunt ndemnai s participe la Taina Sfntului Maslu i a mprtaniei pentru a fi
sntoi trupete i sufletete.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii recunosc: rugciunea pentru propria persoan i pentru ceilali;
mplinirea cererilor de folos.
Cuvinte cheie:
Sfnta Tain a Spovedaniei i a Maslului ne dau iertarea pcatelor;
trup;
sntos;
suflet;
post;
rugciune;
ascultm;
Spovedanie;
mprtanie;
iertare.
95
Se citesc ndemnurile suport i se realizeaz un dialog despre cum putem fi sntoi
trupete i sufletete. Elevii sunt ndemnai s gseasc i alte asemenea sfaturi.
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii tiu: ce este rugciunea;
despre binefacerile rugciunii;
c Domnul Iisus Hristos S-a rugat Tatlui.
Concepte cheie:
Rugciunea credinei va mntui pe cel bolnav;
laud;
cerere;
Dumnezeu;
prieten.
Elevii sunt ndemnai s scrie o rugciune ctre Dumnezeu, prin care s i cear s le
ajute prietenul, i o rugciune de laud prin care s-i mrturiseasc recunotina fa de
Dumnezeu.
96
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
97
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
Ne mbrcm potrivit
cu vremea de afar. Postim.
98
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
99
Coninutul: Ajutorul dat celor singuri
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii tiu c: Iisus Hristos iubete copiii;
Dumnezeu i ocrotete pe oameni.
Concepte cheie:
Dumnezeu este pretudindeni cu noi;
nimeni;
singur;
pmnt.
Se citesc cuvintele i se aeaz n ordinea potrivit, care apoi este prezentat.
Profesorul poate iniia i un joc de decupare i aezare corect a cuvintelor.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii recunosc: modele de prietenie;
manifestarea respectului fa de ceilali;
ajutorarea semenului.
Concepte cheie:
Trebuie s avem grij de cel de lng noi;
coleg;
singur;
suferin;
izolare;
ruine;
team.
La nceputul activitii se poate iniia un dialog despre singurtate i izolare i despre
propriul nostru comportament n diferite situaii. Profesorul mpreun cu elevii caut cele mai
bune soluii de a combate izolarea i singurtatea n cadrul colectivitii.
100
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii pot numi: prietenia i copilria;
modele de prietenie.
Concepte cheie:
Niciun copil nu trebuie s fie singur;
copii;
singur;
a drui;
zmbet;
ntlnire;
a te mprieteni;
vizit.
Activitatea poate debuta cu o discuie despre copiii singuri, de la Casa de copii,
surprinznd n dialog lipsurile materiale i afective ale acestora i necesitatea mplinirii acestor
lipsuri pentru ca ei s se dezvolte frumos. Cunoscnd foarte bine colectivul de elevi, profesorul
poate puncta necesitatea de a mulumi lui Dumnezeu pentru darurile pe care noi le avem n
familie.
101
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
Activitatea 1.
Ce fac mpreun?
102
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
103
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
ndemn, pova,
nvtur
a ierta
a trece cu
vederea rul
fcut de cineva
binefctor
orfan durere
prieten a recunoate
binele fcut
hrnicie
generos, milostiv,
darnic
sfat
amic, tovar
a fi recunosctor
copil fr
prini
104
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
d) Marius spune: Cu toate c nu s-a purtat frumos cu mine ultima oar cnd
ne-am ntlnit, mi-e dor de Ionu, vrul meu! Marius:
e) Elevii clasei noastre au colectat jucrii i hinue pentru copiii orfani din
ora. Aceti elevi:
105
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
4. Stabilete cum este bine s se procedeze colornd caseta potrivit (DA sau
NU):
Da Nu
Sunt recunosctor lui Dumnezeu pentru faptul c exist.
Da Nu
Cer iertare celor crora le greesc.
Da Nu
Nu-mi iert colegul care m-a suprat.
Da Nu
Vorbesc prietenete cu noul meu coleg.
Da Nu
L-am sftuit s plece de la ore pentru a se relaxa n parc.
Da Nu
mi vizitez colegul bolnav pentru a-i duce temele.
Da Nu
M rog lui Dumnezeu pentru bunicii mei.
Da Nu
Nu mi las colegul de banc s copieze de la mine.
Da Nu
Mulumesc prinilor mei pentru c au grij de mine.
106
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
5. Scrie trei modaliti de a-i ajuta pe copiii orfani sau pe cei ce se simt
singuri i trei modaliti de a-i ajuta pe btrnii care se simt singuri.
107
Oamenii i arat
iubirea unii fa de
alii
Nivelurile de performan
Competene vizate:
- definirea unor termeni abordai n cadrul diferitelor teme, din perspectiv general i din
perspectiv religioas;
- identificarea unor nsuiri caracteriale ce determin anumite comportamente care respect sau
ncalc valorile moral-cretine;
Nivelurile de performan
Nr.
crt.
nalt Mediu Minimal
I2 Alege cele cinci nsuiri/ Alege cel puin trei Alege dou nsuiri/
comportamente potrivite. nsuiri/comportamente comportamente.
potrivite.
I3 Completeaz Completeaz Completeaz
corespunztor toate cele corespunztor cel puin corespunztor cel puin
opt enunuri. cinci enunuri. dou enunuri.
I4 Selecteaz toate cele nou Selecteaz cel puin cinci Selecteaz dou
comportamente potrivite. comportamente. comportamente.
108
Crciunul, Anul Nou
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
Domeniul Mari srbtori cretine are ca tem Crciunul i A nul Nou tradiii i
Floriile, Patile i Rusaliile tradiii i cuprinde urmtoarele coninuturi:
- Tradiii religioase de Crciun (mersul cu icoana, colindul i cntecele de stea,
confecionarea unei stele etc.);
- Tradiii populare de Crciun i de Anul Nou (mpodobirea bradului; oferirea de cadouri;
tradiii locale etc.);
- Tradiii religioase de Florii, Pati i Rusalii (sfinirea ramurilor de salcie; sfinirea pinilor
pentru Pati; mpodobirea bisericii cu frunze de nuc sau tei i sfinirea holdelor la Rusalii
etc.);
- Tradiii populare de Pati (ncondeierea oulor; tradiii culinare; tradiii locale etc.).
109
Crciunul, Anul Nou
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
110
Coninutul: Tradiii religioase de Crciun
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii cunosc: ce este colindul;
cnd se colind;
cine colind;
despre Naterea Domnului.
Concepte cheie:
Iosif i Maria;
pruncul Iisus;
ngeri;
colind;
pstori;
staul;
steaua;
Betleem;
magii;
daruri (aur, smirn i tmie);
mprat.
Profesorul ghideaz elevii n realizarea sarcinii prin ntrebri ajuttoare, astfel nct s
se fixeze i ordinea cronologic a principalelor momente legate de Naterea Domnului; de
asemenea, la sarcina practic profesorul explic toi paii lucrrii (aici, materialele necesare sunt
solicitate cu o or nainte); dup terminarea lucrrii elevii vor cnta mpreun cu profesorul
colindul, folosind steaua confecionat.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii au nvat despre cum srbtoresc cretinii Crciunul (mpodobirea bradului; colindul;
participarea la Sfnta Liturghie)
Concepte cheie:
Icoana Naterii Domnului;
Mesia;
ngeri;
111
pstori;
iesle;
nchinarea pstorilor;
magii;
daruri;
mprat.
Profesorul ajut elevii s descopere elementele specifice scenei Naterii Domnului n
versurile date i s le regseasc n icoan.
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au nvat c srbtoarea Naterii Domnului este ateptat cu o perioad de pregtire
sufleteasc i trupeasc.
Concepte cheie:
Postul;
curia sufletului (Spovedania);
misiunea de a vesti Naterea Domnului;
colindatul.
Profesorul stimuleaz elevii s caute similitudini ntre imaginile perechi din fia de
activitate; vestea pe care ne-o aduce preotul n Ajunul Crciunului vestea pe care o duc
colindtorii mai departe; curenia din case curenia din suflet (Spovedanie); alimente de
origine animal alimente de post; profesorul va completa aceste tradiii religioase cu datoria
cretineasc de a participa la Sfnta Liturghie.
112
Mari srbtori Crciunul i Anul
cretine Nou tradiii
Activiti de nvare
Tradiii religioase de Crciun
Activitatea 1.
Iosif coala
Copac
pstori
ngeri
magi
113
Crciunul i Anul
Nou tradiii
114
Crciunul i Anul
Nou tradiii
115
Crciunul i Anul
Nou tradiii
116
Crciunul i Anul
Nou tradiii
117
Coninutul: Tradiii populare de Crciun i de Anul Nou
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii au nvat: cum srbtoresc Crciunul;
despre Naterea Domnului n poezia cretin romneasc.
Concepte cheie:
tradiie popular;
legend;
dar;
urare.
Profesorul cu elevii stabilesc prin rspunsurile la ntrebri o legtur ntre legenda popular
propus i practicarea mpodobirii bradului de Crciun; apoi se propune realizarea practic a
unei felicitri n form de brad; activitatea se ncheie prin mpodobirea unui brad simbolic, pe
globuleele cruia s se scrie de ctre elevi urri de Anul Nou.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii tiu despre: tradiiile colindatului de Crciun;
tradiiile colindatului de Anul Nou (Sorcova, Pluguorul).
Concepte cheie:
obiceiuri de Crciun;
obiceiuri de Anul Nou;
Pluguorul;
bici, buhai, clopoei;
Sorcova.
Profesorul propune elevilor identificarea obiceiurilor de Crciun i de Anul Nou,
practicarea lor, elementele caracteristice ale acestora.
118
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au nvat: tradiiile populare de Crciun i Anul Nou.
Concepte cheie:
bucuria de a primi;
bucuria de a drui;
daruri/drnicie;
bucurie.
Profesorul solicit elevii s recunoasc din desene bucuria de a primi i bucuria de a
drui, apoi le propune puin reflecie. ndeamn elevii, dup o discuie n prealabil, s noteze
pe fia de lucru, caiet sau tabl enunuri despre cum l putem avea pe Dumnezeu n minte i n
inim.
119
Crciunul i Anul
Nou tradiii
Cnd S-a nscut Pruncul Iisus, au vrut s pun alturi de darurile lor
ngerii au venit n jurul Su. i o floare sau mcar o creang de
Au mai venit i pstorii care se aflau copac nverzit, fiindc nu doar oame-
n apropiere. Dar drumul cel mai nii, ci ntreaga natur se bucur de
anevoios l-au fcut cei trei magi, care venirea lui Iisus. Dar, cutnd ei n-
veneau de departe tocmai pentru a se coace i ncolo, nu au gsit niciun
nchina mpratului lumii. Acetia copac nverzit, cci era iarn, pomii
erau foarte nvai i tiau c Mntu- rmnnd fr vemntul lor de frun-
itorul Se va nate, aa c au pornit la ze i flori. ns, pe vrful unui deal
drum cluzii de steaua sfnt, care au vzut un brdu mic. Bucuroi l-
le lumina calea i le arta drumul pe au luat cu ei i atunci cnd au ajuns
care s-l urmeze. Bineneles c nu lng Maica Domnului i Pruncul
puteau s se nchine Fiului lui Iisus au aezat bradul alturi i au
Dumnezeu fr un dar, care s arate aninat darurile lor pe crengile sale
dragostea i bucuria lor. Aa se face verzi. De atunci bradul mai este nu-
c au luat cu ei aur, smirn i tmie. mit i Pomul mpodobit de Crciun.
Dar, ajungnd aproape de Betleem,
oraul unde S-a nscut Mntuitorul,
120
Crciunul i Anul
Nou tradiii
121
Crciunul i Anul
Nou tradiii
122
Crciunul i Anul
Nou tradiii
Sorcova,
Vesela Iute ca
Aho, aho
S trii, sgeata;
Copii i frai,
S- Tare ca Stai puin i nu mnai
mbtrnii: fierul,
Lng boi v'alturai
Ca un mr, Iute ca
i cuvntul mi'ascultai!
Ca un pr, oelul.
Ia mai mnai, mi flci,
Ca un fir de La anul i la
i sunai din zurgli
trandafir. muli ani! Hi, Hi!!!
Tare ca pia-
tra,
clopoel
123
Crciunul i Anul
Nou tradiii
Bucuria de Bucuria de
124
Coninutul: Tradiii religioase de Florii, Pati i Rusalii
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii au nvat: despre Intrarea Domnului n Ierusalim,
despre sfinirea ramurilor de salcie la Florii;
despre bucuria copiilor la slujba nvierii,
care este salutul cretinilor de Sfintele Pati;
ce semnificaie are; n ce perioad se folosete.
Concepte cheie:
tradiii religioase de Florii;
colind de Florii.
Profesorul, folosind mijloace audio, va invita elevii s asculte atent trei cntece diferite
(un colind de Crciun, un colind de Florii i un cntec de ziua mamei) i s identifice pe cel care
reprezint srbtoarea religioas n care se sfinesc firele de salcie; profesorul poate cluzi
elevii prin ntrebri ajuttoare care s-i conduc la srbtoarea Floriilor; apoi vor cnta mpreun
Colindul de Florii.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii au nvat: cum srbtoresc Patile prin participarea la Sfnta Liturghie;
care este salutul cretinilor de Sfintele Pati;
ce semnificaie are; n ce perioad se folosete.
Concepte cheie:
nviere/Pati;
Lumin;
Troparul nvierii.
Folosind o imagine care reprezint participarea cretinilor la slujba nvierii, profesorul
va solicita elevilor s descrie imaginea rspunznd la ntrebri; apoi se va cnta Troparul
nvierii; se va verifica de ctre profesor recunoaterea icoanelor prezentate.
125
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii cunosc cum srbtoresc cretinii Sfintele Pati, cunosc poezii cretine i pot recunoate
srbtoarea nvierii n poezia romneasc.
Concepte cheie:
tradiii religioase de Pati;
poezie cretin.
Profesorul prezint elevilor trei strofe din poezii diferite i le propune s descopere
srbtoarea religioas care are loc primvara; profesorul va cluzi elevii prin ntrebri
ajuttoare; apoi elevii vor enumera tradiii religioase legate de srbtoarea descoperit (nvierea).
126
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
Activiti de nvare
Tradiii religioase de Florii, Pati i Rusalii
Activitatea 1.
a. Audiaz cntrile!
De ziua mamei
127
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
La poart e-ntmpinat,
Toi Osana i-au cntat,
Osana dintru nlime
C Hristos mprat vine.
O, minune! O, minune!
Pruncii cu stlpri n mn
Cnt cu toi dimpreun,
Osana dintru-nlime
C Hristos Dumnezeu vine.
128
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
Ce srbtoare este
prezentat n icoan?
Ce fac credincioii?
129
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
O F S R F M
S I F A L B
A N I D O A
N I N I R S
A C O P I I
R F A G I N
I I S U S V
130
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
Crias alegndu-te
ngenunchem rugndu-te,
nal-ne, ne mntuie
Din valul ce ne bntuie;
Fii scut de ntrire Colinde, colinde,
Si zid de mntuire, E vremea colindelor,
Privirea-i adorat Cci gheaa se 'ntinde
Asupr-ne coboar, Asemeni oglinzilor.
O, Maic Preacurat i tremur brazii
Si pururea fecioar,
Micnd rmurele,
Marie!
Cci noaptea de azi-i
Mihai Eminescu, Cnd scnteie stelele.
Rugciune Mihai Eminescu,
Colinde
Hristos a nviat n
firul ierbii,
A nviat Hristos n
Adevr;
n poienia-n care
zburd cerbii,
n florile de piersec
i de mr.
Vasile Militaru,
Hristos a nviat!
131
Floriile, Patile i
Rusalii tradiii
132
Coninutul: Tradiii populare de Pati
Activitatea 1.
Preachiziii
Elevii cunosc: cum srbtoresc cretinii Patile prin participarea la Sfnta Liturghie;
salutul din perioada pascal;
ciocnirea oulor roii;
Icoana nvierii Domnului.
Concepte cheie:
tradiii populare;
ou roii;
legenda oulor roii;
ciocnirea oulor de Pati.
Profesorul explic n prealabil ce este o legend i citete elevilor Legenda oulor
roii. O include n tradiiile populare transmise pn azi pentru a explica obiceiul vopsirii
oulor. Profesorul i dirijeaz pe elevi s gseasc simbolistica pentru Ou/mormntul,
ciocnirea oulor/nvierea, roul/sngele lui Iisus. La activitatea practic trebuie urmrit dac
elevii aleg simbolurile adecvate decorrii oulor.
Activitatea 2.
Preachiziii
Elevii au nvat despre produsele tradiionale de Pati i despre urarea cretinilor Hristos a
nviat!
Concepte cheie:
masa tradiional de Pati;
obiceiuri tradiionale pascale;
familie: prinii, bunicii, copiii;
urarea Hristos a nviat!/Adevrat a nviat!
Profesorul invit elevii s descrie imaginea i s completeze urrile potrivite n dreptul
bunicului i a nepotului; apoi vor completa ingredientele unor produse tradiionale.
133
Activitatea 3.
Preachiziii
Elevii au nvat: cum petrec cretinii srbtoarea nvierii.
Concepte cheie:
masa tradiional de Pati;
produse tradiionale de Pati;
urarea Hristos a nviat!/Adevrat a nviat!.
Profesorul invit elevii la un joc de rol pe echipe de cte 4 elevi (un bunic, un nepot,
tata i mama); ei vor crea un joc de rol n care s specifice elementele importante legate de
srbtoarea nvierii: ei se afl n familie la masa tradiional de Pati; se salut cu urarea Hristos
a nviat!/Adevrat a nviat!, ciocnesc ou roii, n ordinea vrstei; servesc produsele
tradiionale de Pati. Echipele vor prezenta scenetele n faa celorlali elevi i se vor face
aprecieri.
134
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
Activitatea 1.
135
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
Oul
Culoarea roie
Spargerea oulor
136
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
Drob Pasc
Sorcova
de miel
cozonac
Crciun Aho,
Hristos a aho,
fericit!
nviat! copii i
frai
137
Floriile, Patile i
Rusaliile tradiii
138
Mari srbtori
cretine
Activiti de evaluare
139
Mari srbtori
cretine
3. Stabilii corespondena.
SORCOVA
COLIND
Anul Nou
FLORII
aur,
ngeri smirn,
pstori
pasc
Betleem
salcie
iesle
140
Mari srbtori
cretine
141
Mari srbtori
cretine
LIMBI DE FOC
142
Mari srbtori
cretine
Nivelurile de performan
Competene vizate:
Nivelurile de performan
Nr.
crt. nalt Mediu Minimal
I4 Alege toate globuleele Alege cel puin dou Alege cel puin un
ce conin cuvintele globulee cu cuvinte globule cu cuvntul
potrivite. potrivite. potrivit.
143
8. Concluzii
Prin acest ghid didactic ne-am propus oferirea unui sprijin n cadrul orei de
Religie, crend activiti diverse de nvare i evaluare. Elementele grafice au
fost realizate de elevi cu vrsta ntre 13 i 17 ani, deoarece cred c ei neleg cel
mai bine ce i-ar dori s descopere copiii ntr-un material de Religie. Le place i
lor desenul, religia i literatura i au druit din voina i timpul lor pentru
realizarea acestor materiale. Ei au afirmat: Am pus mult suflet n realizarea
acestor desene i ne-am gndit la voi i am fi foarte fericii dac i pe voi v-ar
fascina aceste desene i a-i descoperi lucrurile bune i frumoase pe care ni le
transmite ora de Religie. tiu c nu putem realiza nimic fr ajutorul nemrginit
al lui Dumnezeu.
S-a avut n vedere elaborarea unor activiti care s permit desfurarea
unui demers didactic de calitate. Sarcinile de lucru i cele de evaluare vizeaz
competenele cuprinse n curriculum, oferindu-i cadrului didactic posibilitatea de
a selecta sarcinile de lucru n funcie de particularitile copiilor.
144
9. Anexe
A. Scurte povestioare dup texte biblice
Minunile Mntuitorului Hristos
Vindecarea slbnogului
(Ioan 5, 1-9)
Vindecarea orbului
(Ioan 9, 1-39)
Un orb din natere l-a rugat pe de sabat, cci dup legea lor nimeni
Hristos Dumnezeu s-l vindece. nu avea voie s lucreze smbta.
Atunci, Iisus Hristos, a fcut tin, a Ei nu credeau c Hristos e
uns ochii orbului i apoi l-a trimis l-a Dumnezeu i c l-a putut vindeca pe
scldtoare s se spele. Orbul a fcut orb, de aceea l-au certat i l-au
aa cum i s-a spus i ndat a vzut! alungat. Mai trziu omul care a fost
Oamenii l-au dus pe omul orb a devenit ucenicul lui Iisus
vindecat la farisei, care au nceput Hristos.
s-l certe de ce a fost vindecat n zi
145
Femeia grbov
(Luca 13, 10-17)
Vindecarea paraliticului
(Luca 5, 17-26)
pe pat un slbnog i cutau s-l duc lund patul pe care zcuse, s-a dus la
casa sa, slvind pe Dumnezeu. Plini
naintea Lui. Negsind pe unde s
de uimire i de fric oamenii ziceau:
treac, din pricina mulimii, s-au suit
Nu am vzut niciodat aa ceva!
pe acoperi, au fcut acolo o sprtur
i l-au lsat cu patul naintea lui
146
Vindecarea slugii sutaului
(Matei 8, 5-13)
147
Potolirea furtunii
(Matei 14, 23-26)
148
Fiul lui Dumnezeu S-a fcut om
ntr-o zi, Iisus a luat cu El pe nor s-a auzit: A cesta este Fiul Meu
Petru, pe Iacov i pe Ioan i S-a dus cel iubit, n Care am binevoit; pe
ntr-un munte nalt. Acolo i-a artat Acesta ascultai-L.
dumnezeirea Sa prin Schimbarea la Ucenicii nspimntai au czut
Fa, nct faa Lui strlucea ca cu faa la pmnt, iar Iisus a venit la
soarele, iar vemintele s-au fcut albe ei i atingndu-i le-a zis: Sculai-v i
ca lumina. Atunci s-au artat prorocii nu v temei! i pe cnd coborau
Moise i Ilie, care vorbeau cu El. muntele, Iisus le-a poruncit s nu
Petru i-a zis atunci lui Iisus: spun nimnui nimic, pn cnd Fiul
Doamne, bine este nou s fim aici. Omului va nvia din mori.
i vorbind nc Petru, un nor
luminos i-a umbrit pe ei i un glas din
149
Minunea Maicii Domnului
Sfntul Roman era din Siria. mnnc aceast carte pe care i-o
Avea o evlavie deosebit ctre Maica dau. Atunci i s-a prut c a deschis
Domnului i de aceea petrecea de gura i a nghiit acea carte.
multe ori n rugciune. Era ns foarte A doua zi, Sfntul Roman a
suprat c nu avea o voce frumoas nceput s cnte cu att de mult
pentru a-I cnta lui Dumnezeu i frumusee, nct toi au fost cuprini
Maicii Domnului, iar ceilali rdeau de mirare pentru darul lui venit din
de el. cer. Acest sfnt cntre a alctuit apoi
Odat, pe cnd priveghea, a cele mai multe i frumoase imne
adormit puin. Atunci, a vzut-o pe nchinate Mntuitorului, Maicii
Maica Domnului n descoperire Domnului i sfinilor, ce se cnt n
dumnezeiasc, innd o carte n mn Biseric pn astzi.
i zicndu-i: Deschide gura ta i
150
B. Programa colar pentru disciplina Religie
Cultul Cretin-Ortodox, clasa a II-a
Aprobat prin Ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
Programa disciplinei Religie este elaborat potrivit unui nou model de proiectare
curricular, centrat pe competene. Construcia programei este realizat astfel nct s contribuie
la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de
studiu, orientarea demersului didactic pornind de la competene permite accentuarea scopului
pentru care se nva i a dimensiunii acionale n formarea personalitii elevului.
Structura programei colare include ur mtoar ele elemente:
Not de prezentare
Competene generale
Coninuturi
Sugestii metodologice
Competenele sunt ansamblur i str uctur ate de cunotine, abiliti i atitudini
dezvoltate prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a
unor probleme generale, n contexte diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Religie jaloneaz achiziiile
elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt der ivate din competenele gener ale, r epr ezint etape n
dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea competenelor
specifice, n program sunt propuse exemple de activiti de nvare care valorific experiena
concret a elevului i care integreaz strategii didactice adecvate unor contexte de nvare
variate.
Coninuturile nvr ii se constituie din inventar ul achiziiilor necesar e elevului
pentru dobndirea competenelor de baz. Astfel, ele sunt grupate pe urmtoarele domenii:
151
De asemenea, la nivelul clasei a II-a, programa prezint o ofert curricular dezvoltat
n jurul unei teme majore: Dumnezeu este iubire. Avnd ca scop familiarizarea copiilor cu
domeniul religios, aceast tem orienteaz formularea competenelor specifice, precum i
construirea situaiilor de nvare ntr-un mod flexibil i creativ, n raport cu particularitile de
vrst i individuale ale elevilor. Astfel, coninuturile nvrii se subordoneaz att
domeniilor, ct i temei majore.
Sugestiile metodologice includ str ategii didactice pr ecum i elemente de evaluar e
continu.
Prezenta program colar propune o ofert flexibil, care permite cadrului didactic s
modifice, s completeze sau s nlocuiasc activitile de nvare. Se urmrete astfel
realizarea unui demers didactic personalizat, care s asigure formarea competenelor prevzute
de program n contextul specific al fiecrei clase i al fiecrui elev.
Programa colar pentru disciplina Religie reprezint o ofert curricular care are
alocat o or pe sptmn n trunchiul comun al planuluicadru de nvmnt, n cadrul ariei
curriculare Om i societate.
Studiul disciplinei Religie urmrete o dezvoltarea progresiv a competenelor prin
experiena specific vrstei elevilor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale i
acionale ale formrii personalitii elevilor.
Pentru a asigura un cadru coerent al predrii Religiei n coal, programa colar
propune un set de elemente comune pentru toate cultele din Romnia, ce au drept de predare a
propriei religii n sistemul de nvmnt: lista competenelor generale i specifice, o serie de
exemple de activiti de nvare i partea general a sugestiilor metodologice. Lista de
coninuturi este elaborat de ctre fiecare cult, permind orientarea ctre teme relevante pentru
fiecare dintre acestea.
Competene generale:
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n diferite
contexte de via
2. Colaborarea cu copiii i cu adulii din mediul familiar, n acord cu valorile
religioase
3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei
credine
152
Competene specifice i exemple de activiti de nvare
1. Aplicarea unor norme de comportament specific moralei religioase, n
contexte de via uzuale
1.1. Explicarea unor aspecte specifice propriei credine religioase
- exerciii de definire a unor termeni abordai n cadrul diferitelor teme, din perspectiv
general i din perspectiv religioas: iubire, minune, laud, mulumire, dar, ajutor
recunotin, iertare etc.;
- dialoguri pe tema importanei iubirii: iubirea omului fa de ceilali, iubirea lui
Dumnezeu fa de om, iubirea omului fa de Dumnezeu, valorificnd diferite povestiri, jocuri,
exemple;
- relatarea unor povestiri cu coninut religios despre iubirea lui Dumnezeu fa de lume;
- observarea naturii, sub aspectul mreiei acesteia;
- explicarea rolului i posibilitii minunilor n viaa omului;
- jocuri didactice pe tema formelor de manifestare a iubirii fa de Dumnezeu i fa de
semeni;
- exerciii de redare, ntr-o succesiune logic, a unor evenimente din viaa
Mntuitorului.
1.2. Evidenierea caracteristicilor comportamentale ale unor modele de credin
- prezentarea unor modele biblice de comportament, la alegere, n funcie de tema
abordat: rspltirea binelui fcut (exemple: nvierea fiului vduvei din Sarepta Sidonului,
vindecarea slugii sutaului din Capernaum, nvierea Tabitei etc.), iertarea (exemple: Iosif i
fraii si, pilda fiului risipitor, Domnul Iisus Hristos, Sfntul tefan etc.), ajutorarea bolnavilor
(exemple: vindecarea ologului de ctre Sfntul Petru), ajutorarea celor singuri (exemple:
vindecarea slbnogului de la Vitezda, pilda samarineanului milostiv, nvierea fiului vduvei
din Nain etc.);
- jocuri de rol n care este valorizat respectarea, n contexte variate, a normelor de
comportament exemplificate prin exemplele biblice;
- povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora, motivate / determinate de iubirea
semenilor;
- exerciii / jocuri de valorizare a celorlali (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.):
Spune trei lucruri bune despre...;
- jocuri de rol: Aa da / Aa nu.
153
1.3. Aplicarea n mod autonom a unor reguli de comportament moral-cretin n
diferite contexte de via reale sau imaginare
- studii de caz pe tema respectrii regulilor de comportament moral-cretin, pornind de
la situaii reale sau imaginare;
- jocuri de rol pe diferite teme: Ce am fcut bine n situaia...?; Care sunt efectele
faptelor bune / rele...?;
- exerciii de autoevaluare a comportamentului, prin raportare la exemplele nvate;
- analiza unor comportamente care respect sau ncalc valorile morale cretine;
- conversaii de grup privind comportamentul fa de semenii cu anumite probleme
(sociale, de sntate etc.), pe baza unor povestiri, exemple concrete din viaa de zi cu zi;
- construirea unor poveti cu nceput / sfrit dat, care pun n eviden comportamente
moral-religioase.
154
- prezentarea regulilor de comunicare pozitiv cu diferite categorii de persoane
(persoanele cu probleme sociale, bolnave, singure etc.);
- exerciii de evaluare a efectelor diferitelor fapte / comportamente / atitudini care
accentueaz diferenele dintre oameni, pe baz de povestiri, jocuri de rol;
- dialog pe tema copiilor orfani, a copiilor ai cror prini sunt plecai n strintate, a
copiilor de la casele de tip familial etc.
- simularea unor situaii de relaionare pozitiv cu copiii provenind din grupuri diferite
(etnice, religioase, culturale, sociale);
- audierea / citirea unor texte literare sau religioase simple, n proz sau n versuri, n
care se reflect ideea de toleran.
3. Explorarea activ a unor elemente din viaa de zi cu zi, din perspectiva propriei
credine
3.1. Explicarea importanei unor evenimente religioase din viaa comunitii i a
societii
- elaborarea unor texte scurte, utiliznd cuvinte din domeniul religios-moral sau
pornind de la audiii / lecturii ale unor texte biblice i din vieile sfinilor;
- dialog pe tema rolului unor evenimente religioase semnificative din viaa comunitii,
pornind de la experienele elevilor;
- prezentarea unor icoane care reprezint evenimente din viaa Mntuitorului, a Maicii
Domnului, a sfinilor ngeri i a altor sfini;
- exerciii de recunoatere a unor evenimente / srbtori pe baza unor icoane, texte
biblice i din literatura laic i religioas;
- povestirea dup imagini (plane, icoane, ilustraii etc.) cu tematic adecvat;
- exemplificarea unor aspecte legate de evenimentele religioase, cu ajutorul mijloacelor
audio-vizuale.
3.2. Explicarea rolului diferitelor srbtori i evenimente cu coninuturi i
semnificaii religioase, cu inciden asupra vieii familiei i comunitii
- dialog pe tema rolului marilor srbtori religioase i a unor tradiii specifice din viaa
familiei sau a comunitii;
- participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor proiecte pe diferite teme (Tradiiile
din localitatea mea; Cum pstrm tradiiile religioase etc.);
- explicarea relaiei dintre diferite srbtori religioase i perioadele de vacan sau
zilele declarate nelucrtoare;
- exerciii de identificare a unor slujbe bisericeti realizate la marile srbtori, pe baza
155
unor imagini sau a audierii unor texte din literatur, referitoare la marile srbtori cretine;
- analizarea unor imagini relevante din viaa copiilor, a familiilor lor, a comunitii
privind diferite forme de manifestare a iubirii;
- implicarea n evenimente / ceremonii / activiti legate de tradiii religioase i populare
specifice comunitii;
- audierea / nvarea unor colinde i cntri religioase;
- organizarea unor serbri colare;
- realizarea unor desene, felicitri, ornamente, colaje etc., cu ocazia srbtorilor
religioase, utiliznd materiale diverse.
Coninuturi:
I. Iubirea lui Dumnezeu i rspunsul omului
Dumnezeu este Iubire
Omul este fiul iubitor al lui Dumnezeu
- Iubirea, sentimentul cel mai nalt al omului (ce nseamn s iubeti; pe cine iubim;
exemple de oameni care i arat iubirea fa de Dumnezeu i fa de semeni etc.);
- l am pe Dumnezeu n minte i n suflet, n fiecare zi (cum pot s l am pe
Dumnezeu n minte i n suflet: rugciunea, lectura Bibliei, admirarea naturii, svrirea unei
fapte bune etc.);
- Rugciunile de mulumire i de laud aduse lui Dumnezeu (ce nseamn s
mulumeti; ce nseamn s lauzi; pentru ce i mulumim lui Dumnezeu; cine l laud pe
Dumnezeu etc.);
- Darul, dovad a iubirii noastre fa de Dumnezeu (ce este dar ul; cui, cnd i cum
druim; darul de pine i vin la Sfnta Liturghie; prinoase i ofrande aduse de oameni etc.);
- Ajutorul oferit celorlali, semn al iubirii fa de Dumnezeu (ce nseamn s ajui pe
cineva, faptele bune svrite din iubire, iar nu din obligaie; exemple de ndatoriri i de fapte de
slujire a semenilor, n diferite contexte de via etc.).
156
- Iisus Hristos S-a fcut om, din iubire (evenimentele pr incipale din viaa Domnului
Iisus Hristos; iubirea pentru semeni cea mai important nvtur a Mntuitorului etc.);
- Minunile arat iubirea lui Dumnezeu fa de om (ce este o minune; exemple de
minuni fcute de Domnul Iisus Hristos etc.);
- Maica Domnului, ngerii i sfinii svresc minuni (Maica Domnului, nger ii i
sfinii, rugtori pentru oameni la Dumnezeu; exemple de minuni fcute de Maica Domnului, de
ngeri, de Sfinii Apostoli, de ali sfini etc.).
157
Lista elementelor de coninut este completat cu un ansamblu de elemente de tip
predominant confesional (rugciuni, texte biblice, cntri religioase i colinde), recomandate a fi
abordate pe parcursul fiecrei clase. Acestea nu vor fi analizate ca uniti de coninut de sine
stttoare, ci vor constitui mijloace de realizare i de explicitare a temelor anterior menionate.
La clasa a II-a, propunem urmtoarea list cu elemente:
- audierea i / sau nvarea unor rugciuni: Nsctoare de Dumnezeu; Ndejdea mea
este Tatl; Doamne, de n-am avea pe sfinii Ti rugtori;
- audierea i / sau nvarea unor texte biblice scurte, ce pot fi corelate cu proverbe i
zictori cu mesaj asemntor: Dumnezeu este iubire (1 Ioan 4, 8); Tu eti Dumnezeu, care faci
minuni (Psalmii 76, 13); Slav ntru cei de sus lui Dumnezeu i pe pmnt pace, ntre oameni
bunvoire! (Luca 2, 14); S v iubii unul pe altul precum v-am iubit Eu (Ioan 15, 12); S nu
iubim cu vorba, numai din gur, ci cu fapta i cu adevrul (1 Ioan 3, 18); Iubirea nu face ru
aproapelui (Romani 13, 10);
- audierea i / sau nvarea de cntri religioase: Slav ie, Doamne, slav ie; Am
vzut lumina cea adevrat;
- audierea i / sau nvarea de colinde: Venii astzi, credincioii; Viflaime, Viflaime;
Cobort-a, cobort; Colind de Florii.
158
C. Proiect interdisciplinar
159
Atitudini i valori:
- preocupare pentru valorificarea timpului, ca parte a veniciei;
- responsabilizarea personal;
- ngduin i deschidere pentru prerile altora.
Resurse bibliografice:
tiinifice:
Silvia Breben, Elena Goncea, Georgeta Ruiu, Fulga Mihaela, Metode interactive de grup
- ghid metodic, Editura Arves, Piteti, 2002
oficiale:
OMEC - Programa colar pentru clasa pregtitoare, clasa I i a II-a, Anexa nr. 2 la
ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013, Bucureti, 2013
Gabriela Brbulescu, Daniela Beliu, Florentina Chifu, Elena Niculae, Matematic i
explorarea mediului, Editura Litera, Bucureti, 2014.
Activiti:
Activitate frontal:
Profesorul realizeaz o sintez a rspunsurilor elevilor i le prezint acestora. De la
matematic i tiine elevul cunoate forme ale timpului fizic. Dar religia le va oferi i o alt
viziune despre timp. Astfel c profesorul le va cere s completeze individual pe foi A4
urmtorul exerciiu:
160
Profesorul va concluziona c timpul despre care au exemplificat n exerciiu nu se va
msoar doar n zile, ore, secunde, ci mai ales n valoarea faptelor svrite (ct eti de folos
celor din jur) i n puterea legturii pe care o stabileti cu Dumnezeu.
Produse obinute:
Lucrrile realizate n grup (ciorchinele) i fiele individuale.
2. Mo Timp se grbete!
Necesar: mater iale necesar e pentr u r ealizar ea activitilor (foi de hrtie pentru calcul, text
pentru lecturat, foaie alb pentru realizarea desenului etc.), cronometru.
Durat: 50 minute
Activitate frontal:
Se audiaz i se nva o strof din cntecelul S iubim copilria! de pe Internet.
http://www.trilulilu.ro/muzica-pop/adinuta-andruta-si-bimbam-sa-iubim-copilaria
Clipe, ore, ani i veacuri vin Nici o zi, nici o zi, nici un ceas !
Le gonete timpul c-i hain. Cu toii
De team s nu-ntrzie cumva S iubim copilria ct mai e pe aici !
Le oblig s nu stea O minune-i lumea noastr, lumea celor mici!
Orict ar vrea de puin. Hai s nu treac fr joac
Clipe, ore, ani i veacuri tr ec Ce ne-a mai rmas
Ca-n formula unu se ntrec Nici un pic, nici un pic, nici un pas!
Deodat schimb tot ce e frumos
Azi ce-i trainic, valoros
Mine e ubred i vechi. inei minte: S iubim copilria ct mai e
pe-aici !
Refren: De-aceea... inei minte: O minune-i lumea noastr
S iubim copilria ct mai e cu noi ! A celor mici !
Uite timpu-abia ateapt
S ne-o ia-napoi !
Activitate frontal:
Copiii vor realiza diverse activiti ntr-un timp fix (max. 5 minute fiecare activitate).
*Lecturarea unui text religios. (Textul Ogorul Antonie Plmdeal,
Tlcuiri noi la texte vechi);
*Vizionarea unei secvene de film religios (ex. Iosif i fraii si);
*Rezolvarea unui rebus scurt (din care s rezulte cuvntul TIMP);
*Desenarea unui ngera;
*Intonarea cntecelului S iubim copilria!
Activitate individual:
Fiecare elev va ordona activitile realizate, estimnd durata fiecreia.
Cerin:
Ordoneaz activitile realizate dup durata fiecreia ncepnd cu 1 pentru cea care crezi
c a durat cel mai puin i terminnd cu 6 pentru cea care crezi c a durat cel mai mult.
Lecturarea Vizionarea Rezolvarea Realizarea Intonarea
textului filmului rebusului desenului cntecelului
161
Activitate frontal:
Li se dezvluie elevilor faptul c toate activitile au durat la fel de mult timp (1-2 copii
pot fi observatori i martori ai acestui lucru).
Li se explic faptul c oamenii percep diferit trecerea timpului: atunci cnd facem
activiti plcute ni se pare c timpul trece mai repede dect atunci cnd facem lucruri mai puin
agreabile. n realitate timpul fizic trece la fel de repede n toate cazurile.
Profesorul poate aminti elevilor c Dumnezeu nu depinde de timp, dar El este Creatorul
timpului. Timpul lui Dumnezeu se numete Venicie i nu se msoar n ore, zile, ani. Noi toi
dorim s facem parte din Venicia lui Dumnezeu. Pentru ca orele s ni se par clipe, trebuie s
facem lucruri frumoase i bune care s dea valoare timpului. Timpul petrecut cu Dumnezeu (n
rugciune, la sfintele slujbe, n Duminici i srbtori) sau cu semenii fcnd fapte bune sau
mprind momente fericite, ne va apropia de Venicia lui Dumnezeu, pentru c va fi un timp
binecuvntat.
Produse obinute:
Fiele de lucru individual.
3. Timp binecuvntat
162
4. Povestea familiei mele
Cine ?
Necesar: elevii i pr ezint membr ii familiei
Durat: 2 or e
Ce? Unde? Activitate frontal:
Sora, fratele, mmica,
Familia Tata, bunicul, bunica,
Ce alctuiesc cu toii?
Hai, ghicete dac poi!
(Familia)
Elevii vor privi mai multe imagini cu viaa de familie i vor
Cnd? De ce ? rspunde la ntrebrile din explozia stelar.
Activitate pe grupe:
Lucrai n grupuri de cte 3. Privii imaginile ce surprind aspecte din viaa unei familii
(profesorul le va pune la dispoziie o imagine cu srbtorirea onomastic a unui membru al
familiei, cu masa de Crciun sau Pati .a.). Alegei o imagine care v place mai mult i
rspundei oral:
163
La final cele dousprezece file se ordoneaz i se prind cu un nur, formndu-se calendarul.
Activitate frontal:
Afiarea calendarului i prezentarea fiecrei fie lunare.
Activitate individual:
Elevilor li se solicit realizarea unui astfel de calendar n care s prezinte evenimente personale
sau din viaa familiei lor.
Activitate frontal:
Prezentarea calendarelor. Discuii.
Produse obinute:
Luna:
L M M J V S D
6. Timpul mntuirii.
Necesar: fiele de lucr u
Durat: 45 minute
Activitate frontal
Se intoneaz colindul La Vitleem colo-n jos i se descoper evenimentul
Srbtoarea Naterii Domnului.
Elevii sunt solicitai s scrie pe fia de lucru primit data calendaristic la care se afl.
Elevii sunt ntrebai dac tiu ce reprezint anul pe care ei l-au notat. Astfel ei vor afla c anii
se numr de la Naterea Domnului Iisus Hristos.
Activitate individual:
Elevii vor completa fia dup lecturarea textului.
Activitate frontal: Discuii despr e timpul mntuir ii, despr e venir ea Mntuitor ului lumii.
Produse obinute: fiele.
164
Ordoneaz imaginile n ordinea cronologic n care s-au petrecut, lecturnd textul.
(noteaz de la 1 la 3)
n Nazaret, un orel din nordul rii primit, aa c s-au adpostit ntr-un staul
Sfinte, Iosif i Maria se pregteau pentru de animale. Acolo S-a nscut Pruncul
o lung cltorie. Era n zilele Iisus. Nu ntr-un palat, cum I se cuvenea,
mpratului Irod. Acesta dduse porunc ci pe fn uscat. ngerii au cntat primul
s fie numrai oamenii din ara sa. colind, vestind Naterea Mntuitorului. O
Fiecare se nregistra n oraul natal. Ma- stea deosebit a aprut pe cer. Fiind zrit
ria era din Nazaret, ns Iosif fiind din de trei magi din Rsrit, se deplasa ca o
Betleem, trebuia s mearg acolo. Drumul cluz pentru acetia, conducndu-i la
a fost obositor. Venise i vremea Naterii Pruncul abia nscut. Ei au venit cu da-
lui Iisus. Ajungnd n oraul natal al lui ruri, aur, smirn i tmie i I s-au nchi-
Iosif, au cerut gzduire. Nimeni nu i-a nat ca unui mprat.
165
D. Bibliografie orientativ pentru profesorul de Religie
166
E. Bibliografie
**** Biblia sau Sfnta Scriptur, Ed. Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii
Ortodoxe Romne, Bucureti, 1993.
**** Biblia cu ilustraii, Ed. Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe
Romne, Bucureti, 2002.
**** Mica Biblie, Ed. Institutului Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne,
Bucureti, 2004.
**** Acatistier, Ed. Porto-Franco, Galai, 1995.
**** Ceaslov, Ed. Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Ed. Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1996.
**** Cntrile Sfintei Liturghii i alte cntri bisericeti, Ed. Institutului Biblic de i
Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2013.
**** Culegere de texte educative pentru copii i prini Povestiri moral-cretine, Ed.
Buna-Vestire, Rmnicu-Vlcea, 2013.
**** nvtur de credin cretin ortodox, Ed. Institutului Biblic i de Misiune al
Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2000.
**** Vieile sfinilor de peste tot anul, Ed. Biserica Ortodox, Alexandria, 2003.
Angelescu, Antim, Psihologia religioas a copilului i a adolescentului, cu aplicaii n
nvmntul religios, Ed. Arhiepiscopiei Dunrii de Jos, Galai, 2015.
Bogo, Muata, Instruirea interactiv. Repere pentru reflecie i aciune, Ed. Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2002.
Branite, Ene Pr., Liturgic general, vol. I-II, Ed. Basilica, Bucureti, 2015
Buchiu, tefan Pr. (coord.), Sensurile i importana Sfintei Taine a Spovedaniei i ale
Sfintei Taine a mprtaniei n teologia, spiritualitatea i misiunea ortodox
contemporan, Ed. Basilica, Bucureti, 2015.
Cd, Nicolae Pr., Cristian, Cd, Narcisa Mihaela, Simbolul de credin pe nelesul
copiilor, Ed. Basilica, Bucureti, 2011.
Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996.
Cosmovici, Andrei, Psihologie general, Ed. Polirom, 2005.
Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996.
Cosmovici, Andrei, Psihologie general, Ed. Polirom, 2005.
Cosmovici, Andrei i Iacob, Luminia, Psihologie colar, Ed. Polirom, 2005.
Cuco, Constantin, Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 1996.
167
Dumitru Al. Ioan, Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Ed. de Vest,
Timioara, 2000.
Eminescu, Mihai, Poezie, beletristic i critic, Ed. Hiperion, 2008.
Felea, Ilarion V. Pr., Pildele Mntuitorului, Ed. Fundaia Justin Prvu, Suceava, 2014.
Jinga, Ioan i Istrate Elena, Manual de Pedagogie, Ed. ALL, Bucureti, 2008.
Lavric, Sorin, Cartea de Crciun, Ed. Humanitas, Bucureti, 1997.
Lupu, Jean, Diac., Cntnd, s ne bucurm!, Ed. Basilica, 2015.
Magdan, Leon, Legende cretine, Ed. Mateia, Bucureti, 2006.
Magdan, Leon, Pilde ortodoxe i povestiri cu tlc, vol. 1-2, Ed. Mateia, Bucureti, 2006.
Magdan, Leon, Poveti, pilde i legende, Ed. Mateia, Bucureti, 2009.
Mladin, Mitropolit dr. Nicolae, Teologia moral ortodox, vol. I-II, Ed. Rentregirea,
Alba Iulia, 2003.
Nicola, Ioan, Pedagogie, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1994.
Opri, Dorin, Dimensiuni cretine ale pedagogiei moderne, Ed. Sf. Mina, Iai, 2010.
Opri, Dorin i Opri, Monica, Metode active de predare-nvare, Ed. Sf. Mina, Iai,
2008.
Stniloae, Dumitru Pr., Spiritualitate i comuniune n Liturghia ortodox, Ed. Institutului
Biblic i de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2004.
Stniloae, Dumitru Pr., Telogie Dogmatic Ortodox, vol. I-III, Ed. Institutului Biblic i
de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne, Bucureti, 2003.
Vasilescu, Ileana, V ieile sfinilor povestiri pentru copii, Ed. Sofia, Bucureti, 2005.
168