Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
0 Mapa Invatatorului
0 Mapa Invatatorului
Argument.....................................................................................................................9
Structura portofoliului nvtorului..............................................................................10
CAPITOLUL II CURRICULUM..................................36
PROIECTARE CURRICULAR:............................................................................52
PROIECTE DE LECIE:.........................................................................................................286
DESCRIPTORI DE PERFORMAN........426
TESTE DE EVALUARE.................................479
-LIMBA ROMN.......................................................................................................480
Teste de evaluare iniial.................................................480
Teste de evaluare formativ................................................................500
Teste de evaluare sumativ.................................................................518
-MATEMATICA...........................................................................................................527
Teste de evaluare iniial....................................................................527
Teste de evaluare formativ...............................................................542
Teste de evaluare sumativ................................................................553
-TIINE ALE NATURII..........................................................................................571
Teste de evaluare iniial ..................................................................571
Teste de evaluare formativ...............................................................575
Teste de evaluare sumativ................................................................583
-ISTORIE.....................................................................................................................593
Teste de evaluare iniial ..................................................................593
Teste de evaluare formativ...............................................................594
Teste de evaluare sumativ................................................................597
-GEOGRAFIE..............................................................................................................603
Teste de evaluare iniial ..................................................................603
Teste de evaluare formativ...............................................................604
Teste de evaluare sumativ................................................................607
- EDUCAIE CIVIC.........................................615
Teste de evaluare iniial ..................................................................615
Teste de evaluare formativ...............................................................616
Teste de evaluare sumativ................................................................620
- EDUCAIE MUZICAL..................................621
Teste de evaluare iniial ..................................................................621
Teste de evaluare formativ...............................................................622
Teste de evaluare sumativ................................................................626
Sarcinile nvtorului.................632
Postulate ale activitii nvtorului...........................................................................633
Date generale despre colectivul clasei.............................................................................634
Date generale privind familia......635
Alte date familiale....639
Catalog de evaluare i notare...........................................................................................640
Situaia elevilor cu cerine educaionale speciale.......641
Oglinda clasei......642
Organizarea pregtirii suplimentare elevilor...................................................644
Programe de pregtire suplimentar a elevilor capabili de performan.....................645
Plan de activiti consultaii..........................................................................................646
Programe de pregtire suplimentar pentru elevii cu deficiene i plan de msuri.647
Responsabilitile elevilor n colectiv.....648
Situaii statistice pe anii de studiu...................................................................................649
Evoluia general a elevului n ciclul primar...................654
Situaia cu elevii care se evideniaz n cadrul grupului.....655
Situaia cu elevii care ntmpin dificulti la nvtur........655
Situaia cu elevii care au aptitudini speciale i interese deosebite..............656
Caracterizarea clasei...657
Fia elevului....................................................................................................................658
Situaia manualelor colare.............................................................................................659
Situaia participrii la viaa colectivului.....662
Situaia rezultatelor la nvtur........................663
Cauze ale insuccesului colar.................664
Situaia elevilor distini la olimpiade i concursuri...........665
Situaia recompenselor date elevilor......666
Situaia sanciunilor date elevilor..667
Situaia elevilor-problem..............................................................................................668
Msuri ntreprinse pentru a remedia situaia elevilor-problem........................669
Fia de nregistrare a comportamentelor observabile ale elevului.................................670
Fia de caracterizare psihopedagogic...........................................................................671
Fia de observaie asupra elevului.................................................................................676
Raport final privind evoluia elevului............................................................................680
Adres ctre ISJ pentru efectuarea excursiilor colare..................................................681
Adres ctre ISJ cu planul excursiei......682
Proces-verbal pentru instruirea elevilor care merg n excursii......................................683
ACTIVITILE CU PRINII:.................................................................................................698
SERBRI COLARE...................................................790
- Uite, vine Mo Crciun!........................................................791
- Daruri pentru mama!............................................................802
- Inimioar pentru mama!.......................................................817
- Adio, clasa a IV-a!..................................................................819
- Rmas bun, doamna nvtoare!.........................................836
MODELE DE DIPLOME........................843
BIBLIOGRAFIE...........................853
Motto :
Cel mai bun lucru dintr-o carte nu const n ceea ce conine,
ci n gndurile pe care i le sugereaz; la fel precum muzica
nu rezid n tonalitile ei, ci n ecourile care ajung n inima noastr.
John Greenleaf Whittier
Autoarea
STRUCTURA PORTOFOLIULUI NVTORULUI
MAPA NVTORULUI
este un instrument de eficientizare a muncii nvtorului pentru
c :
Descriptori de performan;
Caiet de evaluare (se nregistreaz ritmic calificativele, conform
obiectivelor prevzute de programa colar) ;
Teste de evaluare (iniiale, sumative, rezultate obinute,
concluzii, msuri de ameliorare) ;
Evaluarea alternativ (titlurile proiectelor, portofoliilor realizate
de elevi) ;
Fie de evaluare formativ, fie de lucru;
Programe de pregtire suplimentar a elevilor capabili de
performan, a elevilor care ntmpin dificulti n nvare (obiective,
coninuturi, modaliti de realizare) ;
Fiele de asistene efectuate la ore (interasistene, asistene la
activiti n cadrul comisiilor metodice, cercurilor pedagogice, schimburilor
de experien, inspecii speciale) ;
Fie cu nregistrarea rezultatelor evalurilor la educaia fizic ;
Statistici privind rezultatele la nvtur la sfritul semestrului,
a anului colar.
Fia postului;
Contractul individual de munc
Materialele propuse pot fi grupate pe dosare i inute ntr-un
biblioraft (va exista i un opis care inventariaz materialele existente),
astfel nct acestea s fie actualizate la nevoie, s poat fi introduse altele.
nvtorii nu trebuie s realizeze aceast map pentru a fi
vzut, verificat de evaluatori, ci din dorina de a face ca activitatea s
aib finalitatea dorit : creterea calitii activitilor desfurate cu elevii
i a nivelului pregtirii acestora.
Informaii personale
Nume / Prenume
Adres(e)
Telefon(oane) Mobil:
Fax(uri)
E-mail(uri)
Naionalitate(-ti)
Data naterii
Sex
Experiena profesional
Perioada
Activiti i responsabiliti
principale
Numele i adresa
angajatorului
Educaie i formare
Perioada
Calificarea / diploma
obinut
Disciplinele principale
studiate / competene
profesionale dobndite
Numele i tipul instituiei de
nvmnt / furnizorului
de formare
Nivelul n clasificarea
naional sau internaional
Aptitudini i competene
personale
Limba(i) matern(e)
Limba(i) strin(e)
cunoscut(e)
Autoevaluare nelegere Vorbire Scriere
Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la Discurs oral Exprimare
conversaie scris
Limba
Limba
(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referin Pentru Limbi Strine
Competene i abiliti
sociale
Competene i aptitudini
organizatorice
Competene i aptitudini
tehnice
Competene i aptitudini de
utilizare a calculatorului
Competene i aptitudini
artistice
Alte competene i
aptitudini
Permis(e) de conducere
Informaii suplimentare
Anexe
DOSARUL CADRULUI DIDACTIC
Data, Semntura,
.............. ....................................
Unitatea de nvmnt: _____________________________
Catedra ________________________
FIA POSTULUI
Personal didactic
B. Norma didactic
Director:
Responsabil catedr:..
Cadru didactic: ..
Data:
DECLARAIE
b) afeciuni neurologice:
1. tulburri de vorbire care mpiedic activitatea didactic:
balbism foarte grav, afazie
Data, Semntura,
................... .......................................
DECLARAIE PE PROPRIA RSPUNDERE
a persoanelor aflate n ntreinerea contribuabilului
Subsemnatul (a).........................................................domiciliat () n
localitatea....................................................str....................................,nr.............,
bl............., .sc........, ap............, sectorul......................., judeul............................,
CNP................................................. , declar pe propria rspundere c datele menionate mai
sus sunt reale, cunoscnd c falsul n declaraii se pedepsete conform legii.
Numele i prenumele................................................................
CNP...........................................................................................
Gradul de rudenie......................................................................
Data, Semntura,
.................. ............................................
DECLARAIA CONTRIBUABILULUI
Subsemantul (a)......................................................................................salariat ()
la .............................................................................................., avnd n vedere prevederile
art.3 din Ordinul 1016/18.07.2005 privind aprobarea deducerilor personale pentru
contribuabilii care realizeaz venituri din salarii, la funcia de baz, ncepnd cu luna iulie
2005 n vederea stabilirii deducerilor personale suplimentare pentru persoanele aflate n
ntreinerea mea , prin prezenta declar pe propria rspundere c datele menionate mai jos
sunt reale i corespund situaiei actuale, cunoscnd faptul c falsul n declaraii se pedepsete
conform legii.
M oblig s anun angajatorul n termenul legal n cazul n care vor interveni
schimbri n situaia comunicat i s prezint actele justificative.
Data, Semntura,
................................. .......................................
coala .............................
Vizat ,
PUNCTAJ
Total puncte: 100
86-100 puncte, calificativ: FOARTE BINE
71-85 puncte , calificativ: BINE
61-70 puncte, calificativ: SATISFCTOR
0-60 puncte, calificativ: NESATISFCTOR
CADRU DIDACTIC
Am luat la cunostinta azi..................
Calificativul acordat ..........................
Nume / prenume cadru didactic .....................................
Semnatura cadru didactic .....................
NOTA 1 : PREZENTA FISA DE EVALUARE POATE FI ADAPTATA LA SPECIFICUL
SCOLII IN FUNCTIE DE INDICATORII DE PERFORMANTA AFERENTI FIECARUI
CRITERIU DE PERFORMANATA , PRIN APROBAREA IN CONSILIUL DE
ADMINISTRATIE AL SCOLII .
NOTA 2 :
1.- Fisa de evaluare este elaborata pe baza Criteriilor de performanta pentru evaluarea
cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar , in conformitate cu Anexa la OMECI
nr.4595/22.07.2009
2. -Indicatorii de performanta si punctajele aferente trebuie sa fie aprobati in Consiliul de
administratie al scolii
3.- Procedura de evaluare a cadrelor didactice ,in conformitate cu prevederile legale
cuprinde:
- autoevaluarea
- evaluarea colegiala(in comisie ,catedra/metodica)
- evaluarea de catre Consiliului de Administratie
4. - Evaluarea cadrului didactic se realizeaza anual ,dupa incheierea anului scolar ,in doua
etape:
Completarea fisei de evaluare , de catre cadrul didactic respectiv
(autoevaluarea) , de catre seful direct (evaluarea
colegiala dupa caz , a responsabilului de comisie metodica ,sefului de catedra ,directorului adjunct
,etc) si de catre directorul scolii .
Interviul de evaluare in fata Consiliului de administratie al scolii,in
care se va completa fisa finala de evaluare , prin
medierea diferentelor existente intre cele 3 aprecieri ; pe baza dovezilor prezentate ,se va stabili
calificativul final .
5.- Pentru fiecare etapa vor fi luate in considerare si rezultatele evaluarilor externe din
perioada analizata ( prin inspectie scolara,evaluare institutionala ) ,daca acestea exista.
Prevederi generale
Monitorizare i evaluare
1
,,nnv???mntulprimar,oreledeeduca?iefizic?prev?zutenplanurilede
nv???mntsuntpredatedeprofesoriicustudiisuperioaredespecialitate(Art.
263,alin.(7)dinLegeaEduca?ieiNa?ionalenr1/2011).
2
VeziOMECnr.5286/09.10.2006iOMECInr.5132/10.09.2009(introducerea
Dirigen?iei/Activitateeducativ?).
Numr maxim de ore pe 20 20 22 24
sptmn
* - ,,Planurile-cadru i programele colare pentru nvmntul preuniversitar aprobate pn la nceputul i pe parcursul
anului colar 2010-2011 rmn valabile pn la modificarea Curriculumului Naional. ns, ncepand cu 01 septembrie 2011,
norma didactic nu se mai reduce cu 2 ore pentru cadrele didactice cu gradul I i vechimea peste 25 de ani (art. 13). n
nvmntul precolar / primar pentru fiecare grup / clas se constituie ,,un post de profesor pentru nvmntul precolar /
primar iar norma didactic de predare-nvare pentru gimnaziu este de 18 ore (Art. 262, alin.(3), lit.a), b) i c), LEN nr. 1/
2011).
Joi Vineri
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
MANUALE COLARE:
Disciplina Manual
Editura Locul/Anul Autori
Limba i literatura Limba i literatura
romn romn
Matematic
2 Matematic
tiine ale naturii tiine ale
naturii
Istorie
Istorie
Geografie
Geografie
Educaie civic
Educaie civic
Educaie muzical Educaie
muzical
Religie
Religie
MATERIALE DIDACTICE AUXILIARE:
......................................................................................................................................................
..
UZ OCAZIONAL:
seturi imprimate de probe evaluative specifice (teste tiprite, de regul de tip gril, cu
caracter confidenial, ce nsoesc unele manuale pentru evaluarea optim):
..
materiale imprimate, realizate pe alt suport dect hrtie (fiierele dintr-un PC,
dischete, CD-ROM-uri, microfilme, diapozitive .a.m.d.):
.............................................................
.........................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Anul colar 2011 - 2012
Alte rechizite:
* carioca, creioane colorate, pixuri de diferite culori, stilouri, pix
cu gel;
* un carneel;
* etichete i coperte
* coli albe format A4
Ordinul Ministrului Educaiei i Cercetrii nr. 3915/31.05.2001
Se elimin:
Formarea capacitii de lectur
Delimitarea tablourilor i formularea titlurilor acestora
Formarea capacitii de comunicare:
*Compunerea dup benzi desenate
Elemente de construcie a comunicrii n paragraful Atributul: precizarea Se studiaz numai
atribute substantivale n care substantivul este n cazul acuzativ cu prepoziie i atribute exprimate
prin numeral cu valoare adjectival. Nu este folosit terminologia gramatical.
*Complementul exprimat prin pronume
Funcia sintactic de subiect de la numeral
Se trec la extinderi:
Formarea capacitii de lectur
Personajul literar trsturi fizice, trsturi morale
Dialogul
Se introduc n curriculum nucleu:
Ghilimelele
Pronumele personal de politee
Adjectivul. Funcia sintactic: atribut
Se modific:
Formarea capacitii de lectur/citire
Formularea ideilor principale, n loc de Formularea ideilor principale (numai n propoziii sau n
fraz)
Formarea capacitii de comunicare
Utilizarea ortogramelor i scrierea corect a cuvintelor ntr-o / ntr-un; dintr-o / dintr-un;
v-a / va; n-ai / nai; ce-l / cel; nu-l; n-o / nu-i / n-am / n-are / n-ai / n-au etc., n loc de Scrierea
corect a cuvintelor. Utilizarea ortogramelor ntr-o/ntr-un; dintr-o/dintr-un; v-a/va; n-ai/nai;
ce-l/cel; nu-l; no/ nu-i/n-am/n-are/n-ai/n-au etc
Elemente de construcie a comunicrii la paragraful Pronumele, precizarea: Pentru recunoatere
se utilizeaz texte care conin pronume personale cu form accentuat, sau neaccentuat, precedate
sau neprecedate de prepoziii, n cazurile nominativ, genitiv, dativ, acuzativ. Se vor analiza doar
pronumele personale form accentuat. Nu este folosit terminologia gramatical., n loc de Pentru
recunoatere i pentru analiz se utilizeaz texte care conin pronume personale cu form accentuat
sau neaccentuat, precedate sau neprecedate de prepoziii, n cazurile nominativ, genitiv, dativ,
acuzativ. Nu este folosit terminologia gramatical.
COALA: AVIZ:
JUDEUL: DIRECTOR,
TEL :
NR. ORE : 5 ore trunchi comun + 1 or aprofundare
MANUALUL UTILIZAT : Limba i literatura romn
AUTORI : Marcela Pene
EDITURA : Ana
SEMESTRUL I 14 x 6 = 84 ore
SEMESTRUL al II-lea 21 x 6 = 126 ore
TOTAL : 210 ore
Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3919 / 20.04.2005
Bucureti, 2005
NOT DE PREZENTARE
I. OBIECTIVE CADRU
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
OBIECTIVE DE REFERIN3 I EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
Obiectivele de referin pentru clasa a IV-a se bazeaz pe obiectivele de referin pentru clasele I a III-a,
3
2.3. s redea prin cuvinte proprii - exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea
coninutul unui text citit sau al indirect;
unui mesaj audiat - exerciii de utilizare n contexte diverse, a achiziiilor
lexicale noi;
- povestirea oral a unor texte literare/nonliterare citite
sau mesaje audiate;
3.4 s citeasc n mod contient i - exerciii de citire a unor texte la prima vedere, cu
corect un scurt text necunoscut adaptarea ritmului i intonaiei impuse de semnele de
punctuaie etc.;
4.5 s aeze corect n pagin textele - exerciii de aezare corect a textului n pagin;
scrise, respectnd scrierea cu alineate - exerciii de plasare corect a alineatelor;
pentru a marca trecerea de la o idee la - transcrierea n ordine logic a unor fragmente date pentru a
alta reconstitui un text;
4.6. s manifeste interes i spirit critic fa - exerciii de redactare de texte narative, descriptive, dialogate
de redactarea diverselor tipuri de texte i funcionale etc.
- exerciii de selectare a vocabularului adecvat;
- exerciii de nlocuire a unor expresii i cuvinte cu
echivalentele cerute de context;
- exerciii de formulare a unor opinii i puncte de vedere
proprii referitoare la modul de redactare i de prezentare a
textelor etc.
CONINUTURILE NVRII
4
Ceea ce apare cu scris ngroat reprezint o noiune nou.
5
Elementele de coninut marcate cu asterisc reprezint curriculum la decizia colii.
Morfologia.
Verbul (actualizare). Persoana i numrul (actualizare). Timpul: prezent, trecut (toate formele), viitor
(forma literar). Funcia sintactic: predicat. Probleme de ortografie i de ortoepie a verbelor a fi i a
lua.
Pentru recunoatere i pentru analiz, se utilizeaz texte care conin verbe personale, la diateza activ, modul
indicativ (timpurile prezent, trecut, viitor forma literar). Verbul "a fi" este utilizat numai cu valoare predicativ. Nu
este utilizat terminologia gramatical.
Substantivul (actualizare). Genul. Numrul. Funcia sintactic: subiect (actualizare); parte secundar de
propoziie.
Pronumele (actualizare). Pronumele personal. Numrul. Persoana. Genul. Pronumele personal de politee
(actualizare). Funcia sintactic: subiect (actualizare); *parte secundar de propoziie.
Pentru recunoatere i pentru analiz, se utilizeaz texte care conin pronume personale cu form accentuat sau
neaccentuat, precedate sau neprecedate de prepoziii, n cazurile nominativ, genitiv, dativ, acuzativ. Nu este folosit
terminologia gramatical.
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare S10. Alctuirea unui plan simplu de idei al unui text
scris narativ
S11. Redactarea unui scurt text narativ propriu, pe
baza unui plan de idei
S12. Redactarea unor texte scurte cu destinaie
special (bilet, felicitare, carte potal, invitaie)
S13. Redactarea de texte cu respectarea regulilor de
desprire a cuvintelor n silabe, a celor
ortografice i de punctuaie studiate, a aezrii
corecte n pagin i a scrisului lizibil
S14. Redactarea unor texte corecte din punct
de vedere lexical i gramatical
NR UNITATEA DE OB. REF. CONINUTURILE NVRII NR. DATA OBSERVAII
CRT NVARE ORE
Prezentarea manualului ; Deteapt-te , 1
1.1 romne! de Andrei Mureanu
I Recapitulare 1.5 Exerciii de citire a unui text cunoscut ; 1
8 ore 2.2 exerciii de citire la prima vedere
2.6 Povestirea textului citit 1
3.1 Exerciii recapitulative-substantivul , adjectivul, 1
3.4 pronumele, numeralul , verbul
4.1 Exerciii de citire i memorare de poezii ; 1
4.2 autodictare
4.3 Exerciii recapitulative subiectul i predicatul 1
4.4 Exerciii recapitulative propoziia simpl i 1
4.5 propoziia dezvoltat
Evaluare ; Concurs pe echipe :Cine tie , 1
ctig!
Cartea ca o grdin 2
S ne verificm. S aplicm ! Exerciii 1
II Comoara de 1.1 aplicative - textul-suport : Cheia , de
mrgritare ; Cartea 1.2 Mihail Sadoveanu
model de comunicare 1.4 Cartea . Rolul ilustraiilor 3
1.5 Cuvntul (actualizare) 2
18 ore 2.2 Poveste , de t. O. Iosif 1
2.3 Semnele de punctuaie (actualizare) 2
2.4 Prile componente ale compunerii 1
2.6 (actualizare). Planul de idei dat (actualizare) 2
3.1 Domnia Frumuseii lectur . 2
4.3 Recapitulare 1
Evaluare 1
Srguina lui Iancu , de Virgil Stoenescu 3
III coala ca o carte 1.1 , Textul narativ
Comunicarea dialogat 1.2 Componentele comunicrii dialogate 2
1.5 (actualizare)
17 ore 2.1 A murit Luchi ... , de Otilia Cazimir 3
2.2 Verbul 2
2.3 Mi s-a terminat caietul , de Mircea 3
2.4 Sntimbreanu
2.5 Compunere dup un plan propriu : coala 1
2.6 noastr
3.1 coala lectur 1
3.2 Recapitulare 1
3.6 Evaluare 1
NR. OB
CRT REF ACTIVITI DE NVARE OBS.
DETALIERI DE CONINUT RESURSE EVALUARE
1 Cartea ca o grdin - pag.5 1.1 - formulare de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce * metode i
1.2 cauz? cu ce condiie?;
2 S ne verificm. S aplicm ! procedee
1.4 - exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la
exerciii aplicative textul-suport : Cartea 1.5 contextul n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; -exerciiul : -observare
3 -de identificare sistematic
ca o grdin 2.2 - exerciii de nlocuire a cuvntului necunoscut prin sinonime, antonime
Cheia , de Mihail Sadoveanu 2.3 identificate n dicionare; -de transformare -analiz i apreciere
4 2.4 - exerciii de identificare a unor cauze care mpiedic nelegerea mesajului (voce
pag. 6 -de desprire a
2.6 slab, zgomotul, pronunarea incorect, neatenia);
S ne verificm. S aplicm ! 3.1 - exerciii cu argumente pro i contra pe o tem dat; cuvintelor n silabe -predictiv (oral,
5 exerciii aplicative textul-suport : Cheia 3.2 - discuii libere pe teme date; -de construcie scris)
3.3 - exerciii de dicie i de ortoepie; -procedee de -formativ, curent
Cartea . Rolul ilustraiilor pag.8 3.4 - exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme de accentuare;
mi folosesc cunotinele exerciii scriere: -verificare oral
6 4.1 - exerciii de reglare a intonaiei, a tonului i a vitezei proprii de a vorbi;
4.2 - povestirea oral a unor texte literare/nonliterare citite sau mesaje audiate; -transcriere selectiv -verificare scris
de consolidare- Cartea .Rolul ilustraiilor
7 Cuvntul (actualizare) pag. 9 4.3 - exerciii de dialog cu persoane diferite; -dictare -n perechi
4.6 - conversaii pe teme cunoscute; -extragerea i -n echip
mi folosesc cunotinele exerciii de - exerciii de simulare a unor situaii de comunicare cu parteneri diveri (prini,
8 scrierea citatului
consolidare - Cuvntul profesori, colegi, vecini etc), pe teme diverse;
- exersarea actelor de vorbire: utilizarea formelor de salut, de prezentare, de semnificativ -tema pentru acas
9 Poveste , de t.O.Iosif pag. 10 permisiune, de solicitare, formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri, -lectura activ a -tem n clas
S ne verificm. S aplicm ! povestirea unor fapte i ntmplri, exprimarea acordului sau dezacordului n textelor-suport
10 exerciii aplicative textul-suport : legtur cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;
-lectura selectiv
Poveste - exerciii de dezvoltare a iniiativei comunicative i a curajului de a interveni n
11 actul comunicrii; -conversaia
Semnele de punctuaie - exerciii de identificare a cuvintelor cu aceeai form, dar cu neles asemntor -dezbaterea de grup
(actualizare) pag.11 i de recunoatere a sensului din text; -problematizarea
12 mi folosesc cunotinele exerciii de - exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie (punctul, linia de dialog, virgula
-simularea
n enumerare i pentru vocativ, semnul ntrebrii, semnul exclamrii, ghilimelele
consolidare Semnele de punctuaie n citarea de titluri de texte sau nume de reviste, citarea cuvintelor unei persoane -studiu de caz
13 Prile componente ale compunerii sau citarea fragmentelor unor texte); -jocul de rol
(actualizare). Planul de idei dat - exerciii de mprire a textului n uniti logice de coninut; -recitirea
- exerciii de formulare a ideilor principale;
14 (actualizare) pag. 12 individual, n
- exerciii de dezvoltare a ideilor principale ntr-un ir de enunuri cu neles
mi folosesc cunotinele exerciii de logic; perechi, pe grupe
consolidare -Prile componente ale - exerciii de utilizare corect, n scris, a unor elemente de relaie pentru a asigura -investigaia (pe
compunerii . Planul de idei dat succesiunea logic a propoziiilor n textul redactat (apoi, deci, la nceput, n textul literar)
15 primul rnd/ n al doilea rnd, prima oar/ a doua oar etc.);
Domnia Frumuseii - lectur - exerciii de elaborare a planului simplu de idei i a planului dezvoltat al unui
text studiat;
- exerciii de formulare a unor opinii i puncte de vedere proprii referitoare la -autoevaluare
modul de redactare i de prezentare a textelor etc. -recapitulare
16 -prob de evaluare
Recapitulare
Evaluare pag. 14
17
18 Autoevaluarea , discutarea i
evaluarea testelor
UNITATEA DE NVARE : coala ca o carte Comunicarea dialogat (17 ore)
NR. DETALIERI DE CONINUT OB ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT REF
1 Srguina lui Iancu , de 1.1 - exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat; * organizare clas
1.2 - activiti de grup pe teme diferite
Virgil Stoenescu. Textul narativ pag. 16 -frontal,
1.5 - exerciii de completare a unor enunuri cu elemente de construcie a comunicrii
S ne verificm. S aplicm ! 2.1 nvate (substantiv, numeral, adjectiv, pronume, verb); - pe grupe -observare
2 -pe perechi sistematic
exerciii aplicative textul-suport : 2.2 - exerciii de difereniere a propoziiilor simple de cele dezvoltate;
3 Srguina lui Iancu 2.3 - exerciii de utilizare a cratimei n scrierea ortogramelor i a liniuei de desprire -individual -analiz i apreciere
2.4 n silabe n scrierea cuvintelor care nu ncap la sfritul rndului;
Componentele comunicrii -formativ, curent
2.5 - exerciii de mprire a textului n uniti logice de coninut;
4 dialogate (actualizare) pag.18 2.6 - exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate prin -lucru pe ateliere -verificare oral
5 mi folosesc cunotinele exerciii 3.1 adugarea unor pri secundare de propoziie; -lucru pe grupe -verificare scris
3.2 - exerciii de aezare corect a textului n pagin; -lucru n echipe
de consolidare-Componentele comunicrii 3.6 - formulare de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz?
dialogate -predictiv (oral,
6 4.1 cu ce condiie?;
A murit Luchi ... , de Otilia 4.2 - exerciii de stabilire a sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la contextul -recitirea scris)
7 Cazimir pag.19 4.3 n care apare i de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicionare; individual, n -n perechi
4.4 - exerciii de nlocuire a cuvntului necunoscut prin sinonime, antonime perechi, pe grupe -n echip
S ne verificm. S aplicm ! 4.5 identificate n dicionare;
8 exerciii aplicative textul-suport : A - activiti de comunicare pe baza unui plan de idei realizat anterior;
- exerciii de adaptare a elementelor de comunicare nonverbal la comunicarea -chestionar oral
9 murit Luchi ...
verbal n situaie de dialog etc.; -prob oral
10 Verbul pag. 21 - exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale; -prob scris
mi folosesc cunotinele exerciii - exerciii de recunoatere a corespondenei dintre mesajul transmis de ilustraie i
-tema pentru acas
de consolidare- Verbul cel transmis de texte;
11 - exerciii de asociere a unor momente dintr-o naraiune cu ilustraiile -tem de lucru n -tem n clas
Mi s-a terminat caietul , de corespunztoare; clas
Mircea Sntimbreanu pag.23 - exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente logice; -tema de lucru
12 S ne verificm. S aplicm ! - exerciii de identificare a temei din poeziile studiate;
pentru acas
exerciii aplicative textul-suport : - exerciii de povestire a fiecrui fragment;
- exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic;
13 Mi s-a terminat caietul - exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un -fie de activitate
14 Compunere dup un plan propriu : text citit; independent
coala noastr - pag. 25 - exerciii de dicie i de ortoepie;
-testul de evaluare
- exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea indirect;
Discutarea compunerilor - exerciii de utilizare n contexte diverse, a achiziiilor lexicale noi;
coala - lectur pag. 25 - exerciii de formulare a ideilor principale; -lucrri scrise
- exerciii de dezvoltare a ideilor principale ntr-un ir de enunuri cu neles logic; -munca independent
- exerciii de elaborare a unor compuneri: dup un suport vizual
-autoevaluare
15 -activitate pe grupe -recapitulare
16 Recapitulare - activitate frontal -prob de evaluare
Evaluare pag. 26 - activitate
17 independent
Autoevaluarea , discutarea i
evaluarea testelor
UNITATEA DE NVARE : S-au aurit a toamn pdurile Comunicarea dup imagini (18 ore)
SEMESTRUL AL II-LEA
UNITATEA DE NVARE : Se cern norii de zpad ... ntrebrile i rspunsurile n comunicare ( 17 ore)
NR. DETALIERI DE CONINUT OB ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT REF
1 Iarna, de Vasile Alecsandri 1.1 - exerciii de identificare a temei din poeziile studiate; * organizare clasa
1.3 - exerciii de povestire a fiecrui fragment; -frontal,
2 S ne verificm. S aplicm ! -analiz i apreciere
1.5 - exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic; - pe grupe
exerciii aplicative, textul-suport : 2.1 - exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un -pe perechi -formativ, curent
Iarna 2.1 text citit; -individual -verificare oral
3 Iarna, de Barbu tefnescu 2.2 - exerciii cu argumente pro i contra pe o tem dat; -verificare scris
2.3 - exerciii de identificare a elementelor semnificative ce trebuie transmise prin -lucru pe ateliere
Delavrancea pag. 54 2.5 mesaj; -lucru pe grupe
4 S ne verificm. S aplicm ! 2.6 - exerciii de reformulare a unui mesaj; -lucru n echipe -predictiv (oral,
5 exerciii aplicative, textul-suport : 3.1 - exerciii de trecere de la vorbirea direct la vorbirea indirect; scris)
3.2 - exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i invers; -recitirea individual , n -n perechi
Iarna 3.5 - exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale; perechi , pe grupe
ntrebrile i rspunsurile n -n echip
6 3.6 - exerciii de identificare a elementelor prezente n ilustraii care completeaz
comunicare. Intonarea propoziiilor56 3.7 informaia transmis de diverse texte -chestionar oral -observare
mi folosesc cunotinele!- 4.1 - exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente logice; -prob oral sistematic
7 4.2 - exerciii de identificare a determinanilor spaiali i temporali ai aciunii; -prob scris
exerciii de consolidare -ntrebrile i 4.3 - selectarea din text a caracteristicilor fizice i morale ale personajelor;
rspunsurile n comunicare. Intonarea 4.4 - grupri de personaje n funcie de anumite caracteristici; -tem de lucru n clas
8 propoziiilor 4.5 - exerciii de discutare a textelor narative citite, n funcie de urmtorii parametri: -tema de lucru pt.acas
4.6 cine (personajele), ce face? (aciunea), cnd, unde (plasarea aciunii n
9 Compunere pe baza unor cuvinte timp i spaiu), cum (modul de desfurare a aciunii); -fie de activ.indep. -tema pentru acas
i expresii de sprijin : Bucuriile - exerciii de citire explicativ i selectiv pentru desprinderea informaiilor -testul de evaluare
-tem n clas
iernii pag. 56 eseniale i de detaliu dintr-un text citit;
10 Discutarea compunerilor - exerciii de evideniere a diferenelor dintre o descriere i un dialog; -lucrri scrise
- exerciii de recunoatere i de prezentare sumar a trsturilor fizice i sufleteti -munca independent
O noapte de iarn, de Fnu ale personajelor;
Neagu pag. 57 - exerciii de acord al adjectivului cu substantivul determinat -activitate pe grupe
11 S ne verificm. S aplicm ! - exerciii de utilizare a cratimei n scrierea ortogramelor i a liniuei de desprire -activ.frontal
n silabe n scrierea cuvintelor care nu ncap la sfritul rndului; -activ.independent
12 exerciii aplicative textul-suport : O - exerciii de elaborare a unor compuneri: dup un suport vizual, cu nceput/sfrit
13 noapte de iarn dat, dup un plan dat sau plan propriu de idei, pe baza unor cuvinte i a unor
Numeralul pag. 59 expresii date, cu titlu dat, liber, narativ, *n care se introduce dialogul;
- antrenament de structurare a textului scris n cele trei pri: introducere, cuprins
mi folosesc cunotinele!- i ncheiere etc.;
14 exerciii de consolidare- Numeralul - exerciii de completare a unor propoziii cu atribute, pentru a prezenta trsturile
La Polul Nord - lectur de personajelor, i/sau complemente, pentru a reda circumstanele unei aciuni;
15 Marin Sorescu pag. 61 -autoevaluare
16 Recapitulare - pag. 61 -recapitulare
17 Evaluare - pag. 62 -prob de evaluare
Autoevaluarea , discutarea i
evaluarea testelor
UNITATEA DE NVARE : Mi-am slujit ara ... Comunicare despre personajul literar (23 ore)
NR. DETALIERI DE CONINUT OB ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT REF
1 Domnu Trandafir , de Mihail - formulare de ntrebri pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauz? * materiale
1.1 cu ce condiie?;
2 Sadoveanu pag. 64-66 -manualul -observare
1.2 - exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul
S ne verificm. S aplicm ! 1.3 comunicat/receptat; -culegere de texte sistematic
3 literare -analiz i apreciere
exerciii aplicative, textul-suport : 1.5 - exerciii cu argumente pro i contra pe o tem dat
Domnu Trandafir 2.1 - exerciii de delimitare a unui text narativ n fragmente logice; -diferite volume de
4 2.2 - exerciii de identificare a temei din poeziile studiate;
George Enescu , de Viorica poezii, poveti, -predictiv (oral,
2.3 - exerciii n care se solicit completarea unor enunuri lacunare cu informaii de
Huber pag.68 2.4 detaliu desprinse din textul suport; povestiri scris)
5 S ne verificm. S aplicm ! 2.5 - exerciii de povestire a fiecrui fragment; -formativ, curent
2.6 - exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic; -fie de lucru -verificare oral
6 ex. aplicative, textul-suport : 3.1 - exerciii de ordonare ntr-o succesiune logic a ntmplrilor prezentate ntr-un
George Enescu -plane cu imagini -verificare scris
7 3.2 text citit;
Adjectivul pag. 70 3.3 - exerciii de identificare a determinanilor spaiali i temporali ai aciunii; sugestive -n perechi
8 mi folosesc cunotinele!- 3.4 - selectarea din text a caracteristicilor fizice i morale ale personajelor; -proverbe i zictori -n echip
9 3.5 - grupri de personaje n funcie de anumite caracteristici; ilustrate
exerciii de consolidare- Adjectivul 3.6 - exerciii de discutare a textelor narative citite, n funcie de urmtorii parametri:
10 -materialul ilustrativ -tem pentru acas
Meterul Nicu , de Alexandru 3.7 cine (personajele), ce face? (aciunea), cnd, unde (plasarea aciunii n
4.1 timp i spaiu), cum (modul de desfurare a aciunii); -plane cu imagini -tem n clas
11 Vlahu pag. 72
4.2 - exerciii de citire explicativ i selectiv pentru desprinderea informaiilor sugestive
12 S ne verificm. S aplicm! ex. 4.3 eseniale i de detaliu dintr-un text citit; -imagini sugestive
aplicative-textul suport: Meterul Nicu 4.4 - exerciii de evideniere a diferenelor dintre o descriere i un dialog;
Textul neliterar : Afiul , articolul 4.5 - exerciii de recunoatere i de prezentare sumar a trsturilor fizice i sufleteti
13 4.6 ale personajelor;
pag. 74 - exerciii de recunoatere a corespondenei dintre mesajul transmis de ilustraie i
14 Ex.de consolidare-Textul neliterar cel transmis de texte;
15 : Afiul, articolul - exerciii de asociere a unor momente dintr-o naraiune cu ilustraiile
16 Comunicarea nonverbal pag. 75 corespunztoare;
- exerciii de identificare a determinanilor spaiali i temporali ai aciunii;
17 Compunere cu titlu i cu plan - selectarea din text a caracteristicilor fizice i morale ale personajelor;
dat : Un personaj ndrgit - grupri de personaje n funcie de anumite caracteristici;
Discutarea compunerilor - exerciii de discutare a textelor narative citite, n funcie de urmtorii parametri:
18 cine (personajele), ce face? (aciunea), cnd, unde (plasarea aciunii n
Un explorator romn , de timp i spaiu), cum (modul de desfurare a aciunii);
19
Constantin Mota lectur pag. 76 - exerciii de citire explicativ i selectiv pentru desprinderea informaiilor
20 Ex.de citire la prima vedere eseniale i de detaliu dintr-un text citit;
Povestirea textelor citite
Exerciiide alctuire de propoziii
21 pe baza textelor citite; formulare de -autoevaluare
ntrebri -fie ortografice -recapitulare
22 -fie de munc -prob de evaluare
Recapitulare
23 independent
Evaluare
Autoevaluarea , discutarea i
evaluarea testelor
UNITATEA DE NVARE : Cnd m gndesc la locul naterii mele ... Comunicarea despre locuri i ntmplri (17ore)
Evaluare pag. 90
UNITATEA DE NVARE : Jocul de-a primvara Comunicarea despre fapte
NUMRUL DE ORE ALOCATE : 19
NR. DETALIERI DE CONINUT OB ACTIVITI DE NVARE RESURSE EVALUARE OBS.
CRT REF
1 Cucul pus pe glume , de 1.1, - exerciii de discriminare a elementelor eseniale de cele de detaliu din mesajul * organizare clasa
1.2, comunicat/receptat; -frontal,
2 Stelian Filip pag.92 1.3, - exerciii de discriminare a structurilor gramaticale (morfologice i sintactice) - pe grupe -observare
S ne verificm. S aplicm ! 1.5, corecte de cele incorecte n fluxul enunului etc.; -pe perechi
3 sistematic
exerciii aplicative - textul-suport : 2.1, - exerciii de identificare a elementelor semnificative ce trebuie transmise prin -individual
Cucul pus pe glume 2.2, mesaj; -analiz i
4 2.3, - exerciii de reformulare a unui mesaj; -lucru pe ateliere apreciere
ara povetilor , de Fnu 2.4, - exerciii de stabilire a ideilor n jurul crora se organizeaz o tem dat; -lucru pe grupe
Neagu pag.93 2.5, - exerciii de rostire corect a cuvintelor cu probleme de accentuare; -lucru n echipe
5 S ne verificm. S aplicm ! 2.6 - simularea unor situaii de comunicare (convorbiri telefonice, dialoguri formale i -predictiv
3.1, informale de diverse tipuri) n cadrul crora elevii s realizeze acte de vorbire -recitirea individual , n
6 exerciii aplicative, textul-suport : 3.2, precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; perechi , pe grupe (oral, scris)
ara povetilor 3.3, formularea unor ntrebri sau a unor rspunsuri; povestirea unor fapte i -formativ,
De ce nu nelegem mesajul? 3.4, ntmplri; -chestionar oral
mi folosesc cunotinele! 3.5 - exerciii de utilizare n comunicarea oral a unor pri de propoziie studiate; -prob oral curent
7 3.4. - exerciii de construire a propoziiilor simple i a propoziiilor dezvoltate; -prob scris -verificare oral
exerciii de consolidare -De ce nu 1,4. - exerciii de transformare a propoziiilor simple n propoziii dezvoltate i invers;
8 nelegem mesajul? 2, - exerciii de stabilire a acordurilor gramaticale; -tem de lucru n clas -verificare scris
Predicatul verbal pag. 96 4.3, - exerciii n care se solicit completarea unor enunuri lacunare cu informaii de -tema de lucru pt.acas -n perechi
4.4, detaliu desprinse din textul suport;
9 mi folosesc cunotinele ex.de 4.5, - exerciii de povestire a fiecrui fragment; -fie de activ.indep. -n echip
10 consolidare- Predicatul verbal 4.6 - exerciii de formulare a ideilor principale ntr-o succesiune logic; -testul de evaluare
Un joc nou, de Clin Gruia - exerciii de recunoatere a prilor principale de propoziie;
- exerciii de recunoatere a prilor secundare de propoziie; -lucrri scrise -tema pentru
S ne verificm. S aplicm ! - exerciii de difereniere a propoziiilor simple de cele dezvoltate; -munca independent
11 ex.aplicative textul-suport: Un joc - exerciii de identificare a acordului dintre subiect i predicat;
acas
12 nou -exerciii de acord al adjectivului cu substantivul determinat -activitate pe grupe -tem n clas
Subiectul pag. 99 - exerciii de utilizare a semnelor de punctuaie (punctul, linia de -activ.frontal
dialog, virgula n enumerare i pentru vocativ, semnul ntrebrii, -activ.independent
13 mi folosesc cunotinele! ex.de semnul exclamrii, ghilimelele n citarea de titluri de texte sau nume
consolidare -Subiectul de reviste, citarea cuvintelor unei persoane sau citarea fragmentelor
Compunere cu nceput sau cu unor texte);
14 - exerciii de transformare a unei secvene dialogate n povestire, cu folosirea
sfrit dat : O fapt bun - pag. adecvat a timpurilor verbelor i a persoanei verbului i pronumelui etc.;
101 - antrenament de structurare a textului scris n cele trei pri: introducere, cuprins
15 Micul prin , de Antoine de i ncheiere etc.;
16 Saint Exupery lectur pag. 102 exerciii de stabilire a acordului dintre predicat i subiect; -autoevaluare
- exerciii de stabilire a acordului dintre adjectiv i substantivul determinat etc.;
17 Recapitulare pag. 102 - exerciii de aezare corect a textului n pagin; -recapitulare
Evaluare pag. 103 - exerciii de plasare corect a alineatelor; -prob de
Autoevaluarea , discutarea i - exerciii de formulare a unor opinii i puncte de vedere proprii referitoare la
18 modul de redactare i de prezentare a textelor etc. evaluare
evaluarea testelor
19
Ex.de citire la prima vedere
Povestirea textelor citite
UNITATEA DE NVARE : Prerea i atitudinea ta conteaz ! Exprimarea acordului / dezacordului
NUMRUL DE ORE ALOCATE : 15
www.britannica.com
www.didactic.ro
www.edu.ro
www.wikipedia.org
http://www.scritube.com
www.mediakinder.ro
www.printi.com
www.eva.ro
www.scribd.com
http://articole.famouswhy.ro
www.zwani.com/graphics/disney
www.stradapiticilor.ro/atelier
www.piticulvesel.ro
http://europass.cedefop.europa.eu
www.educatieinmures.ro
http://www.cmbrae.ro/legi/DOSAR%20PROFESORI.pdf
www.kids-shop.ro
http://www.google.com
http://cliparts.toutimages.com/alimentation/legumes/index.htm
www.google.ro/imagres
www.trilulilu.ro
www.referat.ro
www.taraluiandrei.ro
http://articole.famouswhy.ro
www.freeschoolclipart.com