Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiectdecercetare
Proiectdecercetare
ANUL II ID
____________________________ 2
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
Prin activitate independent elevul este pus n situaia de a se folosi
de achiziiile nsuite, n mod independent, formndu-i primele deprinderi
de munc fizic i intelectual. Acest tip de activitate l obinuiete pe elev
cu responsabilitatea fa de anumite sarcini ncredinate; solicit efort
propriu n rezolvare, capacitate de concentrare, un anumit ritm de lucru.
Elevul tie c, n urma rezolvrii sarcinilor, este verificat i apreciat, ceea ce
i sporete ncrederea n forele proprii. Sarcinile de munc independent
au, de multe ori, un support creative, ceea ce cultiv elevului iniiativa,
flexibilitatea gndirii, originalitatea i imaginaia. De asemenea, dezvolt
spiritul de iniiativ i priceperea de organizare a timpului.
Diferenierea sarcinilor n cadrul activitilor independente
presupune o bun cunoatere a elevilor sub aspectul particularitilor de
vrst i psiho-individuale. n aceast situaie e necesar s se cunoasc
aptitudinile i interesele elevului, caracteristicile proceselor lui intelectuale,
afective i voliionale, rezistena la efort intelectual.
Cadrul didactic trebuie s cunoasc exact nivelul pregtirii anterioare
a elevului: care noiuni sunt nsuite corect, care eronat, care priceperi i
deprinderi sunt formate corect, care nu sunt bine consolidate, care sunt
greite. n funcie de toate acestea, nvtorul va diferenia sarcinile de
activitate independent; va putea trece de la un nvmnt pentru toi la
un nvmnt pentru fiecare.
Deprinderile de munc independent sunt unelte ale minii. Elevii
trebuie s stpneasc mai nti corect noiunile utilizate n procesul
muncii independente i apoi s fie antrenai s rezolve sarcini cu grad
difereniat de dificultate. Munca difereniat nu nseamn nicidecum
____________________________ 3
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
scderea exigenei sau o reducere a volumului de cunotine pentru unii
elevi. Limita minim n stabilirea sarcinilor pentru munca difereniat o
constituie prevederile programei colare.
Forme de activitate independent i difereniat la limba i literatura
romn: - nvarea tehnicilor muncii cu cartea
- compunerile
- tema pentru acas
- fiele de evaluare
Dup momentul i durata desfurrii activitile independente pot fi :
Activiti de munc independent de scurt durat la nceputul
leciei-nvtorul se convinge dac elevii au neles i au depit
dificultile ntlnite n lecia anterioar pentru a putea merge mai departe;
Activiti de munc independent de scurt durat la sfritul leciei-
dau nvtorului o idee mai clar despre ce s-a ntmplat n plan
intelectual n acea or-ex Eseul de 5 minute
Activiti de munc independent destinate pregtirii elevilor pentru
dobndirea noilor cunotine-este vorba despre utilizarea muncii
independente n clas , individual sau colectiv , ca metod activ;
Activiti independente de lung durat pentru formarea priceperilor
i deprinderilor de munc intelectual.
Materiale didactice folosite ca suport pentru activitatea independent
i difereniat a elevilor
n tratarea difereniat cu mult succes se folosesc fiele de lucru
individual care permit elevului s realizeze sarcinile n ritm propriu,
conform capacitilor i nivelului su de cunotine, priceperi i deprinderi.
n rezolvarea fielor elevii desfoar o munc independent. n funcie de
____________________________ 4
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
subiecii care folosesc aceste fie i de specificul disciplinei de nvmnt
supuse cercetrii, se pot clasifica fiele n:
- fie de recuperare (renvare)
- fie de dezvoltare
- fie de exerciiu (de evaluare)
Cerinele muncii independente
Cadrul didactic trebuie s aib n vedere:
Respectarea programelor colare(obiective, coninut , volum de
cunotine)
Grija pentru pregtirea elevilor, n vederea efecturii cu bune
rezultate a temelor pentru acas;
Folosirea , de cte ori este posibil ,a temelor difereniate;
Preocuparea permanent n formarea acestor deprinderi de munc
independent;
Elevii, n schimb, trebuie s aib clar n minte de cte ori au de ndeplinit
o munc independent urmtoarele:
Ce trebuie s fac?
De ce trebuie s procedeze ntr-un fel sau altul?
Din ce etape se compune operaia pe care o au de fcut i cum se
succed ele?
Care este scopul final al muncii?
,,Dac se admite existena unor capaciti difereniate la copiii de aceeai
vrst, nseamn c nvmntul trebuie structurat de o astfel de
manier, nct s realizeze o instruire a elevilor n conformitate cu
capacitile lor. Potrivit acestei concepii, crearea unui sistem colar care
asigur aceleai condiii de instruire pentru toi copiii reprezint tocmai o
inegalitate, n timp ce crearea condiiilor proprii pentru capacitile
____________________________ 5
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
difereniate ale copiilor creeaz premisele unei egaliti adevrate.
(Bogdan Suchodolski)
____________________________ 6
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
diferenierea sarcinilor de ndeplinit se poate asigura maximum de
randament colar.
Munca independent este un mijloc de sporire a eficienei procesului
de predare nvare. Organizarea individual a procesului de nvmnt
cultiv inventivitatea, gndirea independent i creatoare a elevilor, ns
mbinarea muncii frontale cu cea pe grupe i individual sporete eficiena
procesului de nvmnt. n acest mod se poate realize uor tratarea
difereniat a elevilor, asigurnd fiecruia obinerea unor performane
colare ridicate i formarea proceselor sale psihice.
Sporirea ponderii nvrii prin activiti independente constituie o
modalitate eficient de reformare i modernizare a nvmntului actual
romnesc, impunnd anumite restructurri ale leciei tradiionale.
____________________________ 8
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
n condiiile n care nvtorul va urmri n mod sistematic s
susin i s stimuleze activitatea independent difereniat, aceasta va
cunoate mbuntiri substaniale care se vor reflecta pozitiv, att la
nivelul de pregtire al colarului mic, ct i n modul de abordare a
problemelor cu care se confrunt zi de zi.
Ipoteza pe care mi-am propus propus s o verific n planul practic al
realitii colare este : dac voi trasa sarcini difereniate n cadrul
activitilor de munc independent, va crete performana elevilor n
cadrul procesului instructiv - educativ.
independente i difereniate;
Optimizarea randamentului elevilor;
____________________________ 10
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
Prin metoda interviului voi culege informaii despre
personalitatea i preferinele fiecrui copil n parte, despre cunotinele i
deprinderile care dispune la un moment dat.
Observaia va avea un demers inductiv, de la particular la general
i mi va oferi date concrete despre posibilitile reale ale elevilor de a lucra
independent, informaii pe care le voi sistetizat folosind ca instrument grila
de observaie.
____________________________ 11
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID
Activitatea mea de cercetare o voi putea valorifica i popularize prin
urmtoarele forme:
- lucrare pentru obinerea gradului didactic I
- comunicri tiinifice la simpozioane naionale sau internaionale
- articole n reviste de specialitate
- pastarea pe www.didactic.ro
____________________________ 12
Student Boran Pncescu Cornelia
Anul II ID