ACADEMIA DE MUZIC

GHEORGHE DIMA CLUJ

D.I.D.

CLAUDIA BATARAG

ERBAN BCIL

TEHNICA VOCALA
MODUL DE STUDIU II

PENTRU STUDII UNIVERSITARE

PRIN NVMNT LA DISTAN
2
 Cuprins

INTRODUCERE ............................................................................................................................ 5
UNITATEA DE NVARE NR.1 CORISTUL ELEMENT N ALCTUIREA CORULUI
......................................................................................................................................................... 6
1.1.Corul o entitate....................................................................................................................... 7
1.2. Dirijorul de cor......................................................................................................................... 8
1.3. Coristul parte integrant a ansamblului vocal.......................................................................... 9
1.4. Intonaie, acordaj.................................................................................................................... 10
1.5. Elasticitate muzicalitate ......................................................................................................... 11
1.6. Sugestii necesare cntreului corist ...................................................................................... 12
UNITATEA DE NVARE NR. 2 MODALITI DE REALIZARE ARTISTIC
CORAL ...................................................................................................................................... 16
2.1. Omogenitate coral ................................................................................................................ 17
2.2. Echilibrul sonor...................................................................................................................... 18
2.3. Expresia muzical Dinamic i tempo ................................................................................ 19
2.4. Frazare n cntul coral............................................................................................................ 20
2.5. Expresivitate, interpretare ...................................................................................................... 21
2.6. Defecte vocale........................................................................................................................ 23
2.7. Igiena vocal .......................................................................................................................... 26
2.8. Recapitulare final ................................................................................................................. 28
BIBLIOGRAFIE GENERAL .................................................................................................... 31

3
4
 INTRODUCERE

Acest al doilea modul de studiu i propune s clarifice ce reprezint coristul i care este
locul i rolul acestuia ntr-un cor. De asemenea sunt prezentate tehnici specifice cntului coral
precum i particulariti i modaliti de realizare ale cntului coral.

Modulul, structurat sub forma a dou uniti de nvare, va lmuri i probleme legate de
tracul scenic i nu n ultimul rnd probleme referitoare la defecte vocale( cu posibilitatea
ameliorrii sau chiar nlturrii acestora).

De asemenea, sunt incluse n cadrul modulului, teste de autoevaluare pentru ca studentul

sa-i poat verifica i aprofunda cunotinele acumulate. Lucrarea de verificare final inclus n
acest modul de studiu este un exemplu al modului n care va consta verificarea n vederea notrii
finale a studentului.

5
 UNITATEA DE NVARE NR.1 CORISTUL
ELEMENT N ALCTUIREA CORULUI

Cuprins
Obiectivele unitii de nvare .......................................................................................................6
1.1.Corul o entitate....................................................................................................................... 7
1.2. Dirijorul de cor......................................................................................................................... 8
1.3. Coristul parte integrant a ansamblului vocal.......................................................................... 9
1.4. Intonaie, acordaj.................................................................................................................... 10
1.5. Elasticitate muzicalitate ......................................................................................................... 11
1.6. Sugestii necesare cntreului corist ...................................................................................... 12
Rezumatul unitii de nvare ......................................................................................................14
Rspunsuri i comentarii la testele de autoevaluare .....................................................................14
Lucrare de verificare nr. 1.............................................................................................................15
Bibliografie minimal ...................................................................................................................15

Obiectivele unitii de nvare

n urma parcurgerii unitii de nvare nr. 1 Coristul element n alctuirea corului
vei dobndi urmtoarele competene:
- cunoaterea rolului coristului n cor;
- particularitile cntului coral;
- cerine vocale impuse unui corist profesionist.

6
 Curs 1.

1.1.Corul o entitate
Corul este o grupare de oameni care cnt n aa fel nct sonoritatea lui este un
ansamblu foarte sever echilibrat, acordajul precis verificat i nuanele artistice lucrate clar i
precis. Pornind dela aceste cuvinte ale dirijorului rus Cesnokov, deducem care sunt elementele
principale ale sonoritii corale: omogenitate, acordaj, nuane.

Pentru a nelege mai bine ce reprezint coristul i care este locul i rolul acestuia ntr-un
cor, trebuie s vorbim n prealabil despre ce este corul, cerinele de ordin general n formarea
unui cor i nu n ultimul rnd despre ce reprezint dirijorul pentru cor.

Exist anumite criterii care determin forma unui cor. Dac ne referim la tipurile de voci
deosebim corurile de copii, de femei, brbteti i mixte. n funcie de componena numeric
avem: grupuri vocale, grupuri corale, cor de camer, cor mixt(peste 42 persoane), cor de oper.

Tehnica i muzicalitatea unui cor rezult dintr-un complex de activiti la care i aduce
aportul n egal msur, att instrumentul" (corul) ct i dirijorul acestuia. Comparaia cu un
instrument muzical subliniaz ideea c vocea uman i atinge plenitudinea atunci cnd devine
un instrument capabil de orice disponibilitate expresiv. Vocea uman n maxima ei
expresivitate apare ca un supra-instrument muzical, de fapt un instrument specific uman, organic,
rivaliznd cu celelalte instrumente create i nsufleite tot de om. "1

Practic
-Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 6, 7, 9) din anex.

-Canzonette, arii de opera din anex.

1
Liviu Cmpeanu-Elemente de estetic vocal
7
 Curs 2

1.2. Dirijorul de cor

Dirijorul de cor, de profesioniti sau de amatori, de aduli sau copii este un interpret care
i creeaz propriul instrument. Acest instrument va suna aa cum l va face dirijorul s sune.
Unul din elementele primordiale n instruirea unui dirijor l reprezint tocmai deprinderea aa
numitei arte a cntului", deoarece dirijorul nu este numai conductorul formaiei ci i modelul
sonor al acesteia. Desigur, dirijorul nu poate ajunge la miestria profesorului de canto i nici nu
are timpul fizic necesar aprofundrii complexelor fenomene ale vocii n cadrul repetiiilor corale,
ns cunoaterea unor principii ce stau la baza artei cntului i aplicarea acestora n munca cu
formaia este indispensabil.

n procesul de conducere a unui ansamblu vocal, dirijorul are menirea de a realiza n

primul rnd unitatea n domeniul laturii tehnice a execuiei i apoi a celei artistice. Astfel, va face
cu membrii ansamblului su o coal sistematic, cutnd s dezvolte i s educe tehnica lor de
execuie i n acelai timp s le dezvolte simul artistic. Numai aa vor putea ajunge la adevrata
interpretare i apoi la muzicalitatea de ansamblu. Exersarea i formarea unei tehnici rupte de
actul interpretrii reprezint un non sens. Un cor trebuie s-i perfecioneze mereu tehnica
necesar cntului n acelai timp cu cultivarea muzicalitii.

Astfel, tehnicile specifice de dezvoltare vocal (exerciii de dicie, de fonaie, vocalize)

vor fi n concordan i aplicate pe repertoriul ce urmeaz a fi studiat. De asemenea, timpul
alocat acestor exerciii de vocalizare va fi adaptat n funcie de repertoriu. Evident aceasta va fi
sarcina dirijorului ns un dirijor care nu cunoate ndeajuns vocea nu va putea stabili corect tipul
i timpul de nclzire vocal.

O alt sarcin important care revine dirijorului este alctuirea numeric i timbral( n
funcie de calitile vocale individuale) a corului. n funcie de tipologia corului( cor pe voci
egale, cor mixt, cor a capella, cor de vocal smfonic etc.)dirijorul va alege din fondul de selecie
care i se ofer, acele voci care se vor ncadra cel mai bine n ansamblu.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 24, 26, 32) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex

8
 Curs 3

1.3. Coristul parte integrant a ansamblului vocal

Nu putem porni n expunerea acestui capitol, dect de la o definiie, n sensul larg al
cuvntului, a ceea ce reprezint coristul. Astfel: dac solistul este cntreul cu o voce cu caliti
excepionale,cu o ntindere i o potent vocal net superioare celor ale coristului, acesta din urm
este cntreul care trebuie s posede aceeai tehnic vocal cu a solistului, dar care are n plus
un dezvoltat sim al ansamblului i un auz intern i colectiv i care trebuie s se supun, n
acelai timp, cerinelor de ordin muzical ale dirijorului formaiei n care activeaz.

Coristul face parte din marea familie a muzicienilor, familie care este alctuit din dou
mari categorii: cea a compozitorilor i muzicologilor pe de o parte i cea a interpreilor pe de
alta. n subgrupa interpreilor se situeaz i coristul alturi de orchestrant i de solist. Liantul care
leag aceti membrii ai familiei muzicii este lucrarea muzical, opera de art, arta n sine.
Lucrarea muzical va parcurge traseul, evident imaginar, pornind de la compozitor , trecnd la
interpret i ajungnd la publicul meloman. Cel mai strvechi instrument de interpretare a fost
vocea uman. Nevoia de exprimare a tririlor i sentimentelor umane, a dus la folosirea vocii sub
diverse forme estetice, iar legtura dintre modalitatea de producere a sunetului i latura uman a
coninutului exprimat este implicit.

Foarte timpuriu dup apariia cntecului ca form artistic, estetic , de manifestare, a

aprut i asocierea vocal, care mai trziu a dus la apariia corului ca entitate n actul
interpretrii. Dei corul este format dintr-o multitudine de voci puternic individualizate, ele sunt
contopite ntr-una singur conferind corului o structur unitar, monobloc. Vocea, care st la
baza intrerpretrii corale este cel mai particular instrument. Ea depinde n primul rnd de
particularitile anatomo funcionale ale fiecrui individ n parte. De aceea procesul de
omgenizare coral i aducerea unui cor n faz de sistem omogen, unitar, necesit o munc
ndelungat.

Ca i entitate, corul se nadreaz n acea categorie intemediar a interpretului recreator al

operei de art. Coristul, aparintor ansamblului este, pe de o parte, primul public care are
onoarea de a recepta o oper de art, iar pe de alt parte este la rndul su un artist care
beneficiaz de toate uneltele creaiei muzicale interpretative.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 24, 26, 32) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

9
 Curs 4

1.4. Intonaie, acordaj

Intonaia se refer la redarea sunetului la nlimea lui exact, cu numrul de vibraii

corespunztoare din punct de vedere acustic.Un sunet este bine intonat, adic just, curat, cnd
nlimea lui este corect fa de diapazon. Intonaia depinde de mai muli factori printre care
vom expune doar:

-modul de producere al sunetelor (emisia vocal)

-modul de ascultare a sunetului (auzul muzical)

-condiiile atmosferice

-oboseala cntreilor

Intonaia este elementul de baz al acordajului .Astfel prin acordaj nelegem stabilirea
unor raporturi exacte ntre sunetele componente ale unui acord i adaptat ansamblului
coral,nseamn punerea de acord a mai multor executani asupra intonrii exacte a unui sunet dat.

Vocea uman are o extraordinar maleabilitate, ceea ce i confer i o uimitoare uurin

de a realiza un acordaj extrem de elastic, bazat pe cntarea netemperat. George Enescu spunea
c orchestra de coarde i corul pot atinge perfeciunea acordajului dac dirijorii tiu ce au de
fcut cu ele".

Acordajul bun se realizeaz pe baza unei intonaii exacte i a unui auz muzical foarte
sensibil. Este important s se intoneze just, cu acuratee sunetul propus, de ctre fiecare corist,
apoi s se acordeze mpreun cu ceilali, vocile contopindu-se i asfel obinndu-se sunetul
comun coral.Un cntre, cobornd intonaional stric acordajul parial al partidei dac ns
coboar o partid se stric acordajul coral general.

Acordajul solistului presupune acordarea lui cu orchestra, corul din fundal, i cu un alt
solist alturat.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 22, 20, 3 l) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

10
 Curs 5

1.5. Elasticitate muzicalitate

Aceste elemente sunt aplicabile att vocii umane ct i corului ca o entitate absolut i
sunt indispensabile ntr-o interpretare artistic.

Elasticitatea unui cor reprezint capacitatea acestuia de a fi mldios, maleabil n

rezolvarea problemelor de dinamic i agogic, de a rspunde prompt la cerinele dirijorale ct
mai sensibil i mai fidel. Altfel spus, reprezint capacitatea corului de a se acomoda urgent unei
situaii noi, unei cerine noi din partea dirijorului. Aceast calitate a corului se va obine doar n
cazul n care fiecare membru al ansamblului va avea putiina de a se adapta cerinelor dirijorale
de orice fel.

Muzicalitatea este considerat a fi un ansamblu de caliti muzicale. O persoan despre

care spunem c este muzical trebuie s ntruneasc urmtoarele caliti: s intoneze just sau s
corecteze imediat n cazul unei greeli, s se acordeze repede i corect cu cei din jur sau cu un
eventual instrument acompaniator, de asemenea s aib un sim ritmic dezvoltat, s reueasc o
frazare inteligibil i s transmit asculttorilor simmintele proprii. De asemena va trebui s
posede simul dozajului aerului i al echilibrului n rezolvarea problemelor de dinamic i
agogic.

Acest lung ir de caliti se dobndesc printr-o ndelungat i susinut munc i sub

ndrumare i supraveghere de specialitate.

11
 Curs 6

1.6. Sugestii necesare cntreului corist

Sugerm c urmtoarele idei ar ajuta la obinerea calitilor necesare coristului, caliti

enumerate n capitolele anterioare:

1. nvarea atacului corespunztor al sunetului cu forma corect a vocalei (i a

consoanei),cu o bun susinere, antrennd toate prile corpului care trebuie s participe la
aceasta

2. Exersarea pentru egalizarea i uniformizarea vocii de la vrful pn la baza registrului,

pe toate vocalele, pe toate treptele i n toate nuanele de dinamic i de tempo.

3. Cntarea cu o voce flexibil i realizarea legatto-ului

4. nvaarea folosirii corecte a limbii, buzelor, palatului, i a altor pri mobile ale
aparatului vocal.

5. nvarea felului cum se folosesc diferitele vibraii ale vocii pentru o libertate deplin i
complet a expresiei vocale

6. Fcnd vocea agil, nvnd tehnicile staccato-ului,

martellato-ului, trilului etc.

Pentru nfrumusearea vocii sunt necesare :

1. Ctigarea contiinei estetice, sensibilitii i expresivitii vocii cutate

2. Sporirea capacitii de a nelege i a interpreta frumos muzica vocal

3. Extinderea ambitusului i expresivitii, controlul aparatului vocal care

ndeplinete majoritatea cerinelor artistice

Concluzionnd, realizm necesitatea enorm a formrii n timp ndelungat i prin

munc asidu a cntreului pentru a ajunge la performane tehnice vocale.

mpreun deci, tehnica i muzicalitatea, dau natere miestriei, dar s nu uitm c fr

munc struitoare orice pas spre culmile artei ar fi ratat. Tehnica i muzicalitatea dau elasticitate,
suplee ansamblului, elasticitate care se recunoate n rezolvarea problemelor de dinamic, de
agogic, rspunznd prompt gesturilor dirijorale.

12
 Am prezentat anterior cteva noiuni teoretice necesare n procesul de cultivare a vocii
umane i interpretare artistic. Ele s-au referit la probleme de fond care constituie baza cntului,
a actului artistic. Consider ca fiind eseniale urmtoarele:

a) Noiuni teoretice referitoare la:

1. respiraie

2. emisie, rezonan, impostare,

3. diciune

4.intonaie, acordaj

5.elasticitate, muzicalitate

Acestor noiuni de cultivare a vocii necesare att solistului ct i coristului se adaug

travaliul dirijorului i coristului prin:

b) Modaliti de realizare artistic coral

1. omogenitate, echilibru sonor

2. expresie muzical: dinamic i tempo

3. frazare, interpretare, expresivitate

Test de autoevaluare
a) Care sunt criteriile care detemin forma unui cor?
b) Cum se numete conductorul unui cor?
c) Ce nseamn acordajul coral?
d) Ce reprezint elasticitatea unui cor?

13
Rezumatul unitii de nvare
1. Corul este o grupare de oameni care cnt n aa fel nct sonoritatea lui este un ansamblu
omogen.

2. Dirijorul de cor nu este numai conductorul formaiei ci i modelul sonor al acesteia.

3. Coristul reprezint un element unicat n multitudinea de voci ale unui cor. Contopirea
vocii sale cu a celorlali coriti este condiia principal n realizarea performanei
artistice.

4. Intonaia se refer la redarea sunetului la nlimea lui exact, cu numrul de vibraii

corespunztoare din punct de vedere acustic. Acordajul bun se realizeaz pe baza unei
intonaii exacte i a unui auz muzical foarte sensibil.

5. Elasticitatea unui cor reprezint capacitatea acestuia de a fi mldios, maleabil n

rezolvarea problemelor de dinamic i agogic, de a rspunde prompt la cerinele
dirijorale iar muzicalitatea este considerat a fi un ansamblu de caliti muzicale.

6. Formarea vocii pentru cnt se realizeaz n timp ndelungat i prin munc struitoare
constant. Doar n acest fel se poate ajunge la performane tehnice vocale.

Rspunsuri i comentarii la testele de autoevaluare

Criteriile care determin forma unui cor sunt tipurile de voci unde deosebim corurile de
copii, de femei, brbteti i mixte i componena numeric unde avem: grupuri vocale, grupuri
corale, cor de camer, cor mixt(peste 42 persoane), cor de oper.

Conductorul unui cor este dirijorul.

Prin acordaj nelegem stabilirea unor raporturi exacte ntre sunetele componente ale unui
acord i adaptat ansamblului coral, nseamn punerea de acord a mai multor executani coriti,
asupra intonrii exacte a unui sunet dat.

Elasticitatea unui cor reprezint capacitatea acestuia de a fi mldios, maleabil n

rezolvarea problemelor de dinamic i agogic, de a rspunde prompt la cerinele dirijorale ct
mai sensibil i mai fidel. Altfel spus, reprezint capacitatea corului de a se acomoda urgent unei
situaii noi, unei cerine noi din partea dirijorului.

14
 Lucrare de verificare nr. 1
1. Care sunt ndatoririle artistice ale unui dirijor de cor?

2. Cum se realizeaz acordajul coral?

3. Interpretai o pies din repertoriul studiat.

Bibliografie minimal
1. Budoiu, Ion, Metodica predrii cntului, vol. I, Academia de muzic Gh. Dima, Cluj-
Napoca, 1979

2. Cristescu, Octav, Cntul, Ed. Muzical, Bucureti, 1963

3.Husson, Raoul, Vocea cntat, Ed. Muzical, Bucureti, 1968

15
 UNITATEA DE NVARE NR. 2 MODALITI DE
REALIZARE ARTISTIC CORAL

Cuprins
Obiectivele unitii de nvare .....................................................................................................16
2.1. Omogenitate coral ................................................................................................................ 17
2.2. Echilibrul sonor...................................................................................................................... 18
2.3. Expresia muzical Dinamic i tempo ................................................................................ 19
2.4. Frazare n cntul coral............................................................................................................ 20
2.5. Expresivitate, interpretare ...................................................................................................... 21
2.6. Defecte vocale........................................................................................................................ 23
2.7. Igiena vocal .......................................................................................................................... 26
2.8. Recapitulare final ................................................................................................................. 28
Rezumatul unitii de nvare ......................................................................................................29
Rspunsuri i comentarii la testele de autoevaluare .....................................................................30
Lucrare de verificare nr. 2.............................................................................................................30
Bibliografie minimal ...................................................................................................................30

Obiectivele unitii de nvare

n urma parcurgerii unitii de nvare nr. 2 Modaliti de realizare artistic coral
vei dobndi urmtoarele competene:
-cunoterea modalitilor de realizare artistic coral;
-corectarea defectelor vocale;
-protejarea organului vocal prin cunoaterea unor noiuni de igien vocal.

16
 Curs 7

2.1. Omogenitate coral

Calitatea unui cor se poate aprecia dup frumuseea sonoritii sale. Crearea unei
sonoriti frumoase este o problem complex deoarece corul este un amalgam de indivizi i
fiecare are vocea lui, timbrul lui, cutatul lui. Acest amestec plcut de voci, bazat pe mbinarea
armonioas, echilibrat, controlat a vocii coritilor, genereaz sonoritatea coral, vocea de
ansamblu. Trinicia sonoritii este dat de omogenitate care este unul din factorii determinani.
Omogenitatea unui cor se realizeaz n dou etape: n cadrul partidei, atunci cnd fiecare corist
cnta s-i contopeasc vocea cu cele ale colegilor de partid i apoi omogenitatea general prin
mbinarea sonoritii tuturor partidelor corale.

La baza sonoritii omogene st echilibrul intensitii, timbrului i nu n ultimul rnd,

echilibrul intonaional.

n acest capitol referitor la omogenitate se detaeaz oarecum calitile cntreului solist

de cel corist. Coristul este obligat s relaioneze permanent att cu colegii de partid ct i cu cei
din celelalte partide. Consider, din acest punct de vedere, c acuitatea auditiv a coristului
trebuie s fie foatrte bine dezvoltat pentru a putea sorta sunete corecte din multitudinea de
voci care l nconjoar.

Omogenitatea coral poate fi distrus prin execuia prea puternic a unui cntre, rezultat
al unei insuficiente experiene a coristului sau a unei atitudini neprofesioniste a acestuia fa de
ansamblu.De aceea exist necesitatea ca dirijorul s atenioneze i apoi s explice necesitatea ca
fiecare corist s-i echilibreze fora sunetului i sa-i contopeasc timbrul vocii cu cel al partidei
sale.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 22, 20, 3 l) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

17
 Curs 8

2.2. Echilibrul sonor

Echilibrul sonor se realizeaz att numeric ct i calitativ. Dac stabilirea echilibrului

numeric este o responsabilitate exclusiv a dirijorului, la stabilirea echilibrului calitativ i aduce
aportul fiecare persoan din cor. Numai dup ce fiecare corist i va cunoate capacitile vocale
proprii va putea stabili care este aportul cantitativ i calitativ pe care l aduce corului.

Desigur, echilibrul sonor va fi realizat i printr-o temeinic nsuire a redrii discursului

muzical, deoarece, o voce nenvat destul de bine, va ezita, nu va prezenta siguran n redare,
provocnd dezechilibrul corului.

Se pot stabili rapoarte i proporii ntre cele patru tipuri de voci: Sopran alt, tenor, bas, n
primul rnd din punct de vedere numeric n alctuirea unui cor. Vorbim aici n principal de
corurile mixte. Majoritatea dirijorilor opteaz, n echilibrarea i omogenizarea vocal a unui cor,
pentru o formul numeric ce indic o proporie. Trebuie specificat faptul c avnd n vedere c
vorbim despre o latur uman a matematicii, nu putem aduga zecimale (adic nu putem vorbi
despre o persoan i un sfert de exemplu), de aceea egalitatea dintre rapoarte nu va fi absolut i
atunci vom folosi semnul (aproximativ egal).

Fie c este vorba de un cor de camera, fie c este vorba de un imens cor de vocal-
simfonic, proporiile numerice ntre membrii celor patru partide corale se vor menine. Aceast
proporie poate fi scris matematic sub forma S/A B/T. De asemenea, creterea numrului de
membrii n orice cor se va face proporional cu numrul membrilor iniial al fiecrei partide.
Acest lucru nsemnnd c, spre exemplu, la un cor de camera de forma S=13, A=10, B=11 i
T=8, nu vom achiziiona 4B i 2S ci mai degrab 4S i 2B.

Evident c aceste speculaii numerice nu sunt n totalitate obiective. Este profund

implicat i latura subiectiv a posibilitilor i a calitilor umane. Nu putem vorbi despre omul
perfect. Omenirea, ca de altfel toate vietile, se ncadreaz doar aproximativ n nite reguli
matematice. De aceea vocea uman fiind instrumentul cel mai subiectiv, determinat fiind de
structura anatomo-fiziologic a omului, va fi cel mai greu de analizat din punct de vedere
structural i cu att mai dificil de pus la un nivel de egalitate absolut cu o alt voce.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (caruso, 23, 32) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

18
 Curs 9

2.3. Expresia muzical Dinamic i tempo

Cu toate c, n cea mai mare parte, aceste dou elemente cad n sarcina dirijorului spre a
fi realizate, fiecare corist are obligativitatea de a analiza partitura muzical spre a descoperi, pn
n cele mai mici amnunte inteniile compozitorului. Astfel, un criteriu de realizare a dinamicii
unei lucrri l constituie analiza cu atenie a coninutului muzical i coninutului literar al lucrrii.

Vorbim n primul rnd, despre stratul stilistic al abordrii unei partituri, unde distingem
dou noiuni care comport explicaii speciale i suscit o tratare separat n raport cu enunarea
contextual. Acestea sunt reprezentate de ctre semiotica muzical si elementul interpretativ. n
afara de notaia muzical a nlnuirii sunetelor, care l apropie pe interpret de compozitor, suma
celorlate semne nscrise n partitur deschide, n orizontul artistului interpret, o lume complex
prin diversitatea ei, care va da actului artistic originalitate i spontanietate.

Tempo-ul, dac nu este precizat de ctre autor, va fi stabilit de ctre dirijor, astfel nct
s corespund coninutului literar, mesajului de idei i sentimente care este transmis n lucrarea
respectiv.

Dinamica i tempo-ul, fiind factori de expresie muzical, sunt elemente importante, sau
chiar determinante, n redarea lucrrii, deci n realizarea artistic.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 5, 6, 24, 3l) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

19
 Curs 10

2.4. Frazare n cntul coral

Cnd vorbim despre o lucrare muzical vorbim, de fapt, despre o oper de art. Fiecare
oper muzical are o form care a fost stabilit n procesul compoziiei. Interpretul trebuie s
cunoasc forma lucrrii pentru a o trata ca atare. Forma are la baz patru elemente componente:
perioade, fraze, propoziii, motive. Prin aezarea acestora unele lng altele, compozitorul i
stabilete forma pe care i-a propus-o. Interpretul are datoria de a respecta cerinele
compozitorului, n acest sens, i astfel aceast nlnuire continu a motivelor i frazelor din
cadrul unei piese, poart denumirea de frazare. Noiunea de frazare cuprinde mai multe elemente.
M refer aici la construirea frazelor, la delimitarea acestora i la analogia ntre discursul muzical
i cel vorbit. Frazarea este arta de a reda n mod inteligibil auditoriului, discursul muzical,
punnd n evident diviziunile lui i punctele de repaus"2.

n cntul coral frazarea are o particularitate specific care se refer la posibilitatea

executrii unor fraze muzicale foarte lungi fr ntreruperea sunetului de ansamblu. n cazul
cntului solistic, acest lucru nu este posibil din cauza respiraiei limitate din punct de vedere
fiziologic. Coristul are posibilitatea de a respira chiar i n mijlocul unui cuvnt, lucru care la
cntreul solist nu este permis. Dar i pentru acest tip de respiraie este necesar studiu deoparece
poate produce deficiene n sunetul de ansamblu prin: atacul ntr-o nuan prea mare, pierderea
tempo-ului, apariia unor defecte vocale (chix) etc.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 22, 24) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

2
Eugene Borrell- Larousse de la Musique
20
 Curs 11

2.5. Expresivitate, interpretare

O simpl frazare orict de corect ar fi, nu este suficient. Ea trebuie s fie i expresiv.
Expresivitatea interpretrii este dat i de nelegerea textului, a piesei, o transpunere,
metamorfozare a interpretului n autor i n epoca de creaie a lucrrii.

Compozitorul nu va reui s transmit n partitur, prin semne grafice, toat ncrctura

de sentimente pe care le dorete expuse ntr-o lucrare. Interpretul trebuie s le ntrezreasc, ns
fiecare artist simte i se exprim n maniera sa. Expresia nu poate fi deci una singur, ea
depinznd de temperamentul interpretului i de talentul su, la cntreul solist. La cel corist,
expresia trebuie s fie supus cerinelor dirijorale.

Vorbim de interpret, dar ce este interpretarea? Interpretarea muzical reprezint nsi

redarea sonor a partiturii, modalitatea prin care se face neleas muzica. Ea are un caracter
relativ,neavnd reguli fixe i diferind de la o personalitate la alta i chiar la dou interpretri ale
aceleiai persoane .Relativitatea provine i din faptul c o mare parte din termenii muzicali au
caracter de aproximaie i fiecare artist i va percepe n felul propriu. Putem spune c
interpretarea reprezint un act de creaie, iar artistul un remodelator al lucrrii.

Muzica face parte fr ndoial dintre artele scenice. Cntul coral, ncadrdu-se acestui
tip de art, nu poate fi conceput n afara unei reprezentri n public. Astfel cntul coral reprezint
de fapt un semnal, un act scenic, aparinnd fr discuie semiologiei comunicrii artistice.

Coristul, artist interpret, reprezint de fapt un dublu interpret din punct de vedere al
abordrii semiotice. ntr-o prim faz el este un interpret decodificator al unui sistem de semne
grafice cunoscut, nvat, anterior. Trebuie specificat aici c n afara unei cunoateri a sistemului
grafic de semne ascociate sunetelor nu putem vorbi de interpretare muzical. A doua faz o
reprezint redarea muzical a unor sunete i percepia lor de ctre publicul larg, n actul scenic.

Toate cele prezentate anterior slujesc unui scop final comun: concertul. Concertul
reprezint ncununarea muncii desfurate de interprei ntr-o perioad de timp i este actul de
finalizare al activitii lor.

Scopul concertului este acela de a reui sensibilizarea asculttorilor prin actul

artistic. Muzica slujete sufletului, fiinei umane i trebuie fcut n aa fel nct s fieatt un
mijloc de educare artistic ct i o modalitate de relaxare, de trire sublima pentru asculttori.
Rolul acesta nobil al muzicii i gsete materializare n concertul propriu-zis.

Reuita unui concert vocal depinde pe de o parte de colaborarea strns ntre dirijor i
corul su i pe de alt parte de unele condiii de moment care vizeaz fiecare membru al corului
n parte: condiiile climatice, pregtirea sufleteasc a fiecrui corist, starea fizic i psihic n
21
acel moment, gradul de concentrare i de atenie al fiecruia, felul amplasamentului astfel nct
toi coritii s poate vedea n permanen dirijorul, etc. Nu n ultimul rnd, este necesar aportul
publicului, existena unui public cald" sporind ansele succesului.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 25, 20) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

22
 Curs 12

2.6. Defecte vocale

Cunoscnd mecanismul producerii sunetului i componena aparatului fonator, vom

analiza cteva tipuri de emisie greit i modul de a le corecta.ntr-o prim faz este important:

- s descoperim problema i s o identificm

- s gsim cauza care produce defectul

- s corectm cu metodele cele mai adecvate

Greeli de emisie

1. Emisia din gt (gutural)-este cauzat de tensiunea limbii i a gtului. Nu are rezonan

ndeprtat.

Soluia:

-s se foloseasc silabele MU, MO, M, ME, M, pe un singur sunet, apoi NU, NO, NA,
NE, NI, pentru a stabili rezonana mai ndeprtat

-un ajutor n rezolvarea acestei probleme va fi i silaba K emis pe o singur not, cu

maxilarul linitit i cu spatele limbii plesnind brusc, aruncnd liber sunetul

2. Emisia strns i subire, adesea metalic i strident, este cauzat de tensiunea

laringelui

Soluia:

-vocalize pe O i A urmrind dezvoltarea unui concept de lrgime i adncime cu cea mai

mare libertate n mintea cntreului.

3. Emisia cavernoas- ca sirena- este cauzat de lipsa rezonanei

Soluia:

-vocalize pe silaba HAM, pe vocalele I i E, pentru o mai mare concentrare a sunetului

4. Emisia cu fit este cauzat de o pierdere de aer datorat insuficientului control al

deschiderii i nchiderii glotei

23
 Soluia:

-s se foloseasc silaba HAM pentru o mai mare eficien a folosirii aerului. S se lucreze
staccato" pentru un tonus mai ridicat al corzilor vocale care scap aerul dar s nu se preseze
prea mult aer printre corzile vocale

5. Emisia nazal-care apare mai frecvent la emiterea tonurilor mai nalte, este cauzat de
rezonarea, n totalitate, n meaturile nazale

Soluia:

-se corijeaz uor prin exerciii de articulare a vocalelor I, E i O precedate de

consoanele G ori K

-atenie acordat asupra poziiei vlului palatin

6. Emisia prea sumbr, sau nfundat- este cauzat de lipsa rezonanei frontale

Soluia:

-vocalizarea pe vocalele deschise E i I

-s se verifice dac buza de sus are o poziie natural, rsfrnt peste dinii de sus

Alte posibile greeli de emisie sunt:

Tremuratul vocii- (tremolo)-cauzat de forarea excesiv a aparatului vocal, respiraie

defectuoas, lips de precizie, de siguran n susinerea sunetului. Acest defect se poate corecta
printr-o educaie vocal raional i corect condus, prin cntatul n piano cu emiterea sunetelor
inute", mergnd dozat ctre creterea duratei sunetelor i a intensitii lor vocale.

Vocea dreapt , far vibraii- cauzat de gtul strns; se recomand folosirea,n

vocalize, a vocalei A pe o ter mare.

Distonatul-se manifest la acei cntrei a cror ureche nu percepe i nu controleaz

emiterea exact a sunetelor i la cei care foreaz vocea i nu susin sunetele pe respiraie. Aici
apare necesitatea educaiei auzului de ctre pedagog i dirijor prin exerciii de intonaie.

Chixul -reprezint ruptura brusc a sunetului vocal, ndeosebi n registrul acut. Este de
cele mai multe ori accidental.Apare de notat o problem ce pare a fi defect de emisie, asemntor
chixului, ce constituie o tehnic aparte, cunoscut la noi ca i cntatul popular cu noduri. Tehnica
este ns veche, apare i n emisia stilului vocal bizantin.

Vocea voalat -este aceea care n mod obinuit prezint n sonoritate un fel de vl,
provenit fie din cauza oboselii vocii, fie dintr-o cauz medical (mbolnvirea aparatului

24
vocal).Vlul se instaleaz de obicei pe sunetele dintr-un anumit registru, mai rar pe toat
ntinderea vocii. nlturarea acestui defect este de competena medicului laringolog.

Munca la aceste exerciii i procedeee de corectare este foarte dificil deoarece profesorul
de cnt are menirea de a intui mai nti problema apoi de a o corecta prin cele mai adecvate
mijloace, prin cele mai potrivite exerciii tehnice.

Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 23, 4) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

25
 Curs 13

2.7. Igiena vocal

Prin aceasta se nelege modalitatea de pstrare a sntii organului vocal i a vocii.
Organul vocal, spre deosebire de celelalte instrumente muzicale, nu a fost construit special
pentru cnt. El este parte integrant din constituia organic a omului i depinde de buna
funcionare a tuturor celorlalte organe i de starea general a ntregului organism. De aceea orice
afeciune de natur medical a cilor respiratorii sau a aparatului vocal va trebui tratat deoarece
afecteaz direct buna funcionare a aparatului vocal i implicit producerea sunetului.

n cursul anterior am enumerat o serie de defecte vocale care pot aprea, nu numai din
cauza unor maladii, ci i din cauza surmenajului vocal, a oboselii glasului. Acest fapt este mai
grav chiar dect rceala. Necorectarea la timp a acestor defecte, poate duce la boli cronice care
pot compromite, parial sau chiar total, vocea. Se recomand ca studiul de tehnic vocal s fie
fcut proporional cu constituia i rezistena organelor fonatoare.

Afeciunile laringiene reclam n primul rnd repaus vocal. De asemenea i un efort vocal
susinut i ndelungat va fi urmatde un repaus vocal total, timp n care se va studia o alt materia
care nu reclam vocea.

Trecerea la o temperatur sczut imediat dup ore de studiu vocal nu este recomandat.
Este necesar un timp de rcire pentru corzile vocale de aproximativ 10-15 min.

n timpul orelor de cnt se va evita vorbirea. Trecerea de la vocea cntat la cea vorbit i
napoi, poate crea deficiene de impostaie.

De asemenea o via ordonat, echilibrat, fr excese va fi benefic vocii cntate. Se va

evita tutunul, alcoolul, buturile reci, alimentele prea condimentate care congestioneaz mucoasa
laringelui i pot duce la boli.

Se recomand gsirea unui echilibru ntre odihn, care asigur recuperarea forelor fizice
i psihice, i exerciiile fizice (sport) care sunt absolut necesare pentru a optimiza activitatea
muscular.

26
 Practic
- Exerciii de respiraie, dicie, fonaie, vocalize (Caruso 22, 4) din anex.

- Canzonette, arii de oper din anex.

Test de autoevaluare
a) Care sunt cele dou planuri pe care se realizeaz echilibrul sonor?

b) Care elemente realizeaz expresia muzical?

c) Enumerai cel puin trei greeli de emisie.

d) Ce este vocea voalat?

27
 Curs 14

2.8. Recapitulare final

1. Exist anumite criterii care determin forma unui cor. Dac ne referim la tipurile de
voci deosebim corurile de copii, de femei, brbteti i mixte. n funcie de componena
numeric avem: grupuri vocale, grupuri corale, cor de camer, cor mixt(peste 42 persoane), cor
de oper.

2. n procesul de conducere a unui ansamblu vocal, dirijorul are menirea de a realiza n

primul rnd unitatea n domeniul laturii tehnice a execuiei i apoi a celei artistice. Astfel, va face
cu membrii ansamblului su o coal sistematic, cutnd s dezvolte i s educe tehnica lor de
execuie i n acelai timp s le dezvolte simul artistic.

3. Intonaia este elementul de baz al acordajului .

4. La baza sonoritii omogene st echilibrul intensitii, timbrului i nu n ultimul rnd,

echilibrul intonaional.

5. Echilibrul sonor se realizeaz att numeric ct i calitativ

6. Frazarea este arta de a reda n mod inteligibil auditoriului, discursul muzical, punnd
n evident diviziunile lui i punctele de repaus".

7. Interpretarea muzical reprezint nsi redarea sonor a partiturii, modalitatea prin

care se face neleas muzica.

8. n cazul defectelor vocale este important:

- s descoperim problema i s o identificm

- s gsim cauza care produce defectul

- s corectm cu metodele cele mai adecvate

28
Rezumatul unitii de nvare
1. Omogenitatea este unul din factorii determinani ai sonoritii de ansamblu.
Omogenitatea unui cor se realizeaz n dou etape: n cadrul partidei, atunci
cnd fiecare corist cnta s-i contopeasc vocea cu cele ale colegilor de
partid i apoi omogenitatea general prin mbinarea sonoritii tuturor
partidelor corale.

2. Echilibrul sonor se realizeaz att numeric ct i calitativ.

3. Dinamica i tempo-ul, fiind factori de expresie muzical, sunt elemente

importante, sau chiar determinante, n redarea lucrrii, deci n realizarea
artistic.

4. Frazarea este arta de a reda n mod inteligibil auditoriului, discursul muzical,

punnd n evident diviziunile lui i punctele de repaus.

5. Interpretarea muzical reprezint nsi redarea sonor a partiturii, modalitatea

prin care se face neleas muzica.

6. Defectele vocale apar, n primul rnd, datorit necunoaterii suficiente a tehnicii

corecte de cnt. Aceste defecte pot fi corectate prin exerciii susinute sub
ndrumare de specialitate.

7. Igiena vocal reprezint modalitatea de pstrare a sntii organului vocal i a

vocii.

29
 Rspunsuri i comentarii la testele de autoevaluare
a)Echilibrul sonor al unui cor se realizeaz numeric i calitativ.

b)Expresia muzical este realizat prin dinamic i tempo.

c)Emisia din gt, emisia cavernoas i emisia cu fit, sunt trei greeli de emisie.

d) Vocea voalat -este aceea care n mod obinuit prezint n sonoritate un fel de vl,
provenit fie din cauza oboselii vocii, fie dintr-o cauz medical (mbolnvirea aparatului vocal).

Lucrare de verificare nr. 2

Ca i lucrarile de verificare a primului modul de studiu, i aceast lucrare va conine o

parte teoretic i una practic.

1. Care sunt sarcinile dirijorului n raport cu corul su?

2. Care sunt elementele care stau la baza sonoritii caorale omogene?

3. Interpretai o pies din repertoriul studiat la clas.

Lucrarea de verificare va fi nmnat personal tutorelui disciplinei.

Bibliografie minimal
1. Budoiu, Ion, Metodica predrii cntului, vol. I, Academia de muzic Gh. Dima, Cluj-
Napoca, 1979

2. Cristescu, Octav, Cntul, Ed. Muzical, Bucureti, 1963

3.Husson, Raoul, Vocea cntat, Ed. Muzical, Bucureti, 1968

30
 BIBLIOGRAFIE GENERAL

1. Andree, Albert D, Noiuni elementare de arta cntului, Paris, f. ed., 1986

2. Botez, D.D., Tratat de cnt si dirijat coral, vol. 1,2, Institutul de cercetri
etnologice i dialectologice, Bucureti, 1982

3. Budoiu, Ion, Metodica predrii cntului, vol. I, Academia de muzic Gh. Dima,
Cluj-Napoca 1979

4. Cegolea, Gabriela, Vox mentis, Ghid practic pentru vorbit i cntat, Ed. Muzical,
Bucureti, 1997

5. Cernei, Elena, Enigmele vocii umane, Ed. Litera, Bucureti, 1982

6. Cesnokov, P. G., Corul i conducerea lui, Ed. Didactic i Pedagogic, Bucureti,

f.a.

7. Cristescu, Octav, Cntul, Ed. muzical, Bucureti, 1963

8. Geolde, A., Corul de camer. Factor novator n evoluia vieii muzicale

romneti, Ed. Universitii Oradea, 2000

9. Husson, Raoul, Vocea cntat, Ed. muzical a U.C., Bucureti, 1968

10. Lebedeev, A., Sprijinirea sunetului n cnt, Moscova, f.ed., 1982

11. Marin, Constantin, Arta construciei i interpretrii corale, tez de doctorat,

Conservatorul de Muzic Gh. Dima, Cluj-Napoca, 1984

12. Para, Ciprian, Concepia interpretativ n demersul dirijoral, Ed. Arpeggione,

Cluj-Napoca, 2005

13. Romanu, Ion, Dirijorul de cor i cntul coral, Tipografia Universitii Timioara,
f.a.

31