curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.

html

In ajutorul celor ce studiaz cntecul

n lucrarea "Enigme ale vocii umane" datorat distinsei cntree, Dna. Elena Cernei, lucrare aparut la Editura
LITERA n 1982, am gsit reprodus la pagina 9 o declaraie a profesorului su de canto, maestrul Constantin
Stroescu, ce sun astfel: "Eu nu m ocup de impostarea glasurilor, nu cunosc alt tehnic vocal dect cea a
imitaiei. Depinde de inteligena cntreului tnr cum s-l imite pe cel mai n vrst". Pe atunci, profesorul
Constantin Stroescu era socotit un as n ale cntecului, maestru al interpretrii etc., etc., i ndruma generaiile
tinere de cntrei n calitate de ef de catedr de canto la Conservator. Din pcate aceast atitudine s-a meninut i
se menine i astzi, de acum aproape trei sute de ani, depinznd de inteligena elevului cum s i imite maestrul
(?!).
Dup sute de ani de aproximaie, tiina ne pune la dispoziie o metod dup care impostaia nu mai este lsat pe
seama hazardului. Cercetrile n materie, munca neobosit a multor cercettori, ne pun la dispoziie o metod
bazat pe rezultatele cercetrilor lor, o metod din care aproximaia dispare i este nlocuit cu exerciii ce au la
baz fizica acustic, mecanica fluidelor i mai ales cu pregtirea tiinific a elevului, metod ce alung
improvizaia i ne duce n mod precis la impostaie. De sute de ani educaia elevului se rezum la vocalize. De
sute de ani impostaia este legat de inteligena elevului, care i imit maestrul mai mult sau mai puin corect. Dar
calitatea maestrului cine o determin?

n ceea ce privete respiraia se dau indicaii de cele mai multe ori defectuoase. (Respiraie "nalt": sus
pieptul! Respiraie costo-diafragmatic, cu "screme-te pe diafragm!). Ct despre diciune ce s mai vorbim?
Dac nu cunoti textul, i poate fi indiferent limba n care se cnt, tot nu nelegi nimic.
Din fericire tiina vine i i spune cuvntul. Un cuvnt foarte greu n balan, un cuvnt care n viitor va evita
distrugerea attor sperane, attor voci frumoase care se pierd datorit faptului c maetrii nu se ocup de
impostarea glasurilor, iar atunci cand o fac ar fi bine s se abin.

Am cunoscut personal metodele clasicei vocalize pe "a".

Rndurile de fa nu se vor a fi revoluionare. Ele vor s ajute. Ele vor s vin n ajutorul tuturor celor ce studiaz
cntecul. Vor s vin n ajutorul tuturor celor ce slujesc arta cu glasul lor: cntrei, artiti dramatici, oratori.
Vou, tinerilor, ce studiai cea mai nobil dintre arte, cntecul!

ndrumrile ce urmeaz au la baz studiile a doi titani. Primul, un posedat al cunoaterii, Eduard Merckel, un
anatomist i fiziolog, care n lucrarea sa de cpetenie "Die Antropophonik", aprut cu mai mult de o sut de ani n
urm, studiaz legile tiinifice ale vorbirii umane, avnd rbdarea s execute i s descrie amnunit cele aproape
o mie de experiene realizate n acest scop. Al doilea, n timp, este Hermann Ludwig Ferdinand van Helmholtz,
cel ce a studiat i a pus bazele tiinifice ale rezonanelor, ale rezonatorilor.
Studiile celui dinti au spulberat legenda corzilor vocale. Studiile celui de-al doilea stabilesc calea prin care se
ajunge la punerea vocilor n rezonatori, la impostaie. Cu ajutorul lor suntem la adpost de imitaii i de
improvizaie.

Din studiile doctorului Eduard Merckel se constat c teoria dup care sunetul este produs de corzile vocale este
lipsit de baz tiinific. Nu exist corzi vocale, ci muchi fonatori, care nu vibreaz. Sunetul nu se produce
prin vibrarea unor "corzi vocale" ci cu totul dup alte legi. Curentul de aer trimis din plmni prin trahee sub
influena presei abdominale, ajunge n glot, unde este laminat sub influena muchilor fonatori, aritenoizii, capt
o anumit form, dup care intr n vibraie, transformndu-se n sunete de diferite frecvene, trecnd apoi n
rezonatori, unde capt culoare i caracter de voce uman. Procesul de formare al sunetului este similar dar nu
identic cu cel ce se formeaz n fluier sau n tuburile de org. Nimic nu vibreaz dect curentul de aer. n laringe,
modulaia este datorat modificrilor somatice, contractrii muchilor fonatori i altor cauze, aflate nc n
discuiile savanilor.

Cntecul este cea mai complex activitate uman. Un act fiziologic la care particip aproape o sut de grupe de
muchi (exact 98), coordonat de un complex nervos - centrul simului muzical - combinat cu o activitate complex
de ordin intelectual-artistic, de mare intensitate cerebral. Cntecul este o activitate exclusiv uman, pn la un
punct, similar vorbirii. Dac pn la un punct, cntecul se aseamn vorbirii, dac prin cuvnt se poate exprima
orice sentiment, apanaj al marilor artiti dramatici, muzica asociat cuvntului este categoric cea mai puternic
manifestare uman, iar vocea, cel mai perfect, cel mai complex instrument i mijloc de exprimare a tuturor
sentimentelor. Nici un instrument nu poate etala vocea omeneasc. i titanul Beethoven a trebuit s recurg la ea
spre a-i putea exprima ceea ce simea n forul su interior, iar instrumentele muzicale, la cea mai intens

1 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

posibilitate - orchestra simfonic - nu o puteau realiza.

Vocea uman este o minune a creaiei divine, dat omului spre a-i luda Creatorul i pentru a-i arta orice
sentiment. Dar pentru ca aceast minune s poat fi condus cum trebuie, este necesar s se cunoasc o serie de
lucruri, toate bazate de altfel pe tiin, pe anatomie, fizic, acustic, fiziologie, pe mecanica fluidelor, toate
noiuni intrate n practica de toate zilele. Aceste lucruri ncercm s le facem cunoscute prin lucrarea de fa, care
se vrea un nceput n studiul tiinific al manifestrilor vocii umane, la ndemna tuturor celor interesai. n
Occident ea se aplic numai n anumite cercuri cu caracter secret, iar n Romnia a fost introdus de un neneles al
acelor zile, Eduard Rosen (Rosenzweig), originar din Gura Humorului i revenit n ar dup o via de cntre
pe scenele din Germania, acum o jumtate de secol. Mare parte din cntreii de ieri i de astzi au trecut prin
"cmrua" lui, dar au inut-o i o in secret. Nu au curajul s o aplice, spre a nu provoca o revoluie n canto.
Ca ndrumtor am obinut i obin nc, rezultate excelente.
Ca interpret, dei mi s-a recunoscut calitatea, mi s-a refuzat pe linie politic.

Introducere
Un studiu complet de canto trebuie s conin urmtoarele capitole:

1. Iniierea elevului n anatomie i fiziologie;

2. Pregtirea prin gimnastic;

a. a ntregului corp pentru condiia fizic

b. a presei abdominale
c. a respiraiei
d. a limbii

3. Apoi se trece la pregtirea propriu-zis:

- emisiunea
- impostaia
- studiul consonantelor
- vocalizaia
- acoperirea acutelor (pasajul)
- interpretarea

n stadiul actual al studierii cntecului, totul este foarte simplu: "vocalizaia pe "A". Trec anii. Dac vocea
elevului a reuit s reziste, dac laringele su a trecut proba de rezisten, se trece la interpretare. Se studiaz arii,
roluri, piese ntregi, un rol, mai multe, i gata! Un elev cu vocea mai mult sau mai pui bine pregtit, mai mult sau
mai puin bine impostat... i rolul maestrului s-a terminat; depinde ct de inteligent a fost elevul s-i copieze,
s-i imite maestrul!

Este foarte greu s scrii cum se cnt. Este aproape imposibil. Axiom: "Si canto come si parla" spuneau marii
maetrii. Da, dar cum? Deschidem gura i cntm. Simplu. Dar pentru aceasta au intrat n funciune o sut de
muchi, coordonai de un sistem ntreg de centre i legturi nervoase. Inspirm. Pregtim fora care va aciona,
agentul activ, respectiv coloana de aer care se va transforma n vibraie, care se va transforma n sunet.

Deschidem gura, simultan cu tensionarea muchilor fonatori, cu poziionarea limbii cerut de silaba executat, de
vocala ce va predomina n fonem. Este necesar o coordonare perfect, o sincronizare absolut: poziia limbii,
forma buzelor, ridicarea vlului palatal, a omuorului (lueta), forma gurii, emiterea sunetului, peste care i n care
se suprapune activitatea psihologic necesar actului creator de art, transmitor al mesajului artistic i ideologic.

Deschiderea corect a gurii i poziia exact a limbii sunt eseniale n crearea actului fonator artistic. Cercettorii
spun c poziia defectuoas a limbii st la baza a cel puin 95 de procente din eventualele greeli fcute de un
cntre. Pentru un "A" clasic se cere ca gura s fie deschis n form oval, ca buza superioar s descopere
dinii superiori, ca omuorul s fie ridicat iar limba s stea jos n gur, lipit de dinii inferiori, dar nu contractat,
cu un an longitudinal; ntre dini s poat intra a doua falang a degetului mare.

2 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

Cum se obine? n sistem clasic, foarte greu. Un regretat maestru, cutnd rezolvarea acestei probleme, inventase
un fel de calapod de srm pus pe limba elevului i sprijinit pe dini. Ce spunei? (M abin).

n metoda noastr acest lucru se obine n cteva luni. Cum? Prin gimnastic! Da, ai citit bine. Prin
GIMNASTIC!

Deschiderea gurii, poziionarea limbii, acionarea curentului de aer, formarea sunetului sunt activiti ale
organismului care au la baz activitatea multor, multor grupe de muchi. Limba nsi este un muchi i nc dintre
cei mai importani din viaa noastr. Fiziologic, nici suptul, nici masticaia, nici deglutiia, nici vorbirea articulat
nu sunt posibile fr prezena i activitatea acestui muchi. n canto, poziia limbii este cea mai important. Att
vocalele ct i consoanele (afar de cele labiale) depind de forma i poziia limbii.

Gimnastica este cea care ne ajut s dobndim o bun deschidere a gurii; gimnastica este cea care ne ajut s
cptm o poziie corect a limbii. Tot gimnastica ne d posibilitatea sa inem sub control presa abdominal. Se
poate i fr gimnastic; "funcia creeaz organul" este valabil i aici, dar rezultatele nu se obin dect foarte greu
i stau sub semnul incertitudinii. Prin gimnastic realizm n cteva luni (depinde de srguina elevului)
deschiderea corect a gurii i poziia ideal a limbii, precum i controlul asupra respiraiei.

Structura metodei
1) Gimnastic: (limb, abdomen, respiraie)

2) nclzirea vocii

ni ni
nim nim
mnn mnn
bitte bitte
tub tub
linge lnge
linge lnge lango longo lungo

3) Consoanele

Bi po bi ...

4) Vocalizaia

uni de, uni de

uni de, uni da, uni de de da da da
uoa
u o a ne ni
ni e a o u

5) Pasajul

6) Interpretare (trire) cap inim gur

Respiratia
ncepem cu respiraia.

n metoda noastr folosim respiraia diafragmatic activ, zis i abdominal datorit faptului c folosim presa
abdominal n timpul respiraiei.
Gimnastica respiratorie cuprinde dou pri: prima are ca scop ntrirea muchilor ce formeaz presa abdominal;

3 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

a doua ne asigur controlul lor n timpul cntatului.

Exerciii pentru ntrirea presei abdominale:

a. ntins pe spate cu minile pe lng corp, din poziia de repaus, se ridic un picior, bine ntins i apsnd pe vrf
circa 10-15 cm. Se coboar piciorul. Se ridic cellalt. Micarea se face altemativ. Nu se ridic cellalt picior
pn cnd primul nu a ajuns n stare de repaus. Micarea se face foarte lent! Circa cinci secunde pentru ridicare,
circa zece secunde pentru coborre.
Se execut de cinci ori, cu ambele picioare.

b. Idem, pn la un unghi drept, de cinci ori, cu ambele picioare.

c. Se face "bicicleta". Se imit micarea picioarelor la pedalare.

Prima edin nu va depi cinci minute. Se poate ajunge la un sfert de or, spre a se evita febra muscular.

Gimnastica respiratorie.

Are ca scop s dobndim controlul asupra respiraiei, respectiv asupra presei abdominale, visul de veacuri al
cntareilor. ('"Enigme"- op. citat)

ntins pe spate, se inspir adnc. Printr-un "pfff!" se elimin o parte din aerul inspirat, obinndu-se astfel o
presiune inferioar celei atmosferice. Se continu expirarea printr-un "ssss!" aidoma celui pe care-l folosim cnd
vrem s obinem linite ntr-o sal glgioas, de exemplu cnd vine profesorul. Se continu expirarea, pn la
senzaia lipsei de aer, acionnd pe muchii abdominali. Se decontracteaz muchii abdominali, permind
inspiraia. Se inspir n continuare, acionnd muchii abdomenului n sens invers dect la respiraie. Micarea are
dou pri bine distincte:

- la expiraie se apas pe abdomen, viscerele acionnd asupra diafragmei care lucreaz ca un piston, eliminnd
aerul din plmni;
- in inspiraie se relaxeaz abdomenul, permind intrarea aerului n plmni. n timpul acestor exerciii cutia
toracic st nemicat. Acioneaz numai diafragma. Pieptul nu coboar, nu se ridic!

Dup obinerea micrii trecem la numrat:

- inspirarea (senzaia de umplere cu aer a plmnilor) - 4 secunde

- expirarea (golirea plmnilor de aer) - 8 secunde

Cu vremea valorile cresc, ajungnd la 10 secunde inspirarea i 20 secunde expirarea.

n timpul inspiraiei trebuie s ajungem la senzaia de "plin" absolut, iar la expiraie la senzaia c se lipete burta
de ira spinrii. Att inspirarea ct i expirarea se fac lent. Stpnind acest exerciiu stpnim controlul asupra
respiraiei. Cine respir bine, cnt bine!

Putem trece de la pianissimo la forte i invers, bineneles dac am pus la punct i cellalt agent al fonaiunii,
laringele.

Diafragma. - Rolul ei n respiraie i n canto.

n mod normal diafragma asigur automatizarea respiraiei fr intervenia noastr n timpul somnului i n restul
activit noastre.

Gimnastica limbii

4 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

Am artat c limba este unul din factorii principali n canto. Nu putem insista ct am dori asupra acestei chestiuni.
Pentru a stpni acest muchi anarhic este nevoie de mult munc, de mult gimnastic. Amintii-v c sportivii fac
mii de exerciii pentru a dezvolta o fascicul muscular, spre a o putea scoate n relief. Aceeai munc ne ateapt
i pe noi!

Urmtoarele exerciii, efectuate cu regularitate, vor duce la o bun stpnire a organului:

1. - n faa unei oglinzi, pentru control, se scoate limba afar, aa cum se procedeaz la un examen medical (timpul
unu).
- se retrage limba n gur (timpul doi).

2. - Se scoate limba din gur, lat, necontractat (timpul unu).

- contractm limba pentru a o ntri (ascuit), (timpul doi).

3. - Limba afar din gur, ascuit. Ridicm vrful ei ctre dinii de sus (timpul unu).
- idem, ctre dinii de jos (timpul doi).

4. - Gura deschis. Ducem zvcnit vrful limbii ctre colul din stnga al gurii (comisura buzelor). Retragem limba
n gur. (timpul unu).
- idem, ctre colul drept (timpul doi).

5. - Gura semideschis; se urmrete cu vrful limbii conturul buzelor de la stnga la dreapta, de cinci ori (imitm
micarea prin care un pisoi i linge buzele, dup ce i-am muiat botul n lapte) - (timpul unu).
- repetm micarea n sens invers (timpul doi).
Micarea se face lent, foarte lent, pentru nceput n cinci secunde pentru un tur, apoi se mrete pn la zece
secunde pentru un tur.

6. - Gura deschis. Ducem vrful limbii la vrful dinilor. Retragem.

- idem, pe dini.
- idem, la rdcina dinilor.
- idem, n spatele dinilor.
- idem, la un centimetru de dini, pe cerul gurii.
- idem, din punct n punct, ncercnd s obinem cel puin apte puncte pe cerul gurii, limba venind napoi, spre
omuor, la fiecare micare.

7. - Se deschide gura la maxim; buzele de sus las s se vad dinii; limba st jos, lipit de dini; distana dintre
dini permite plasarea celei de a doua falange ntre ei. ncercm s obinem o form ct mai oval a gurii, micnd
muchii faciali n direcia gurii (invers dect atunci cand ducem gura pn la urechi).

Laringele este principalul organ n fonaiune. Legat de rdcina limbii, n partea superioar i de trahee, n partea
inferioar, prevzut cu mai multe perechi de muchi, aprat de mai multe scuturi de cartilaje, asigur producerea
sunetului att n vorbire ct i n canto.

Curentul de aer trimis din plmni, sub aciunea presei abdominale, trece prin glot, unde se transform n sunet
datorit muchilor fonatori, aritenoizii. Nu exist corzi vocale. Nu vibreaz nimic altceva dect aerul.

Tehnica exercitiilor
Prin exerciiile ce urmeaz, ncercm s obinem scopul propus, impostarea vocii i calitatea superioar a
cntecului.

Spre deosebire de linia clasic, a imitrii maestrului, exerciiile ce urmeaz sunt alese n mod special i fixate cu
ajutorul consonantelor sonore, calea spre impostarea glasului, normal i fr eforturi.

Indicaii generale:

5 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

nainte de a trece la executarea exerciiilor, citii cu atenie urmtoarele:

- ortografia este germana, deci fonemele (nu sunt cuvinte) vor trebui pronuntate ca n germana: nimm, nimm, mnn,
mnn - bitte, bitte - linge, lnge, lango, longo, lungo - Luft, Duft, Gruft, Kluft, Schuft.
- se folosete numai respiraia diafragmatic activ i "minimal Luft "; dup inspiraie eliberm aparatul respirator
de suprapresiune printr-un "pfff", folosind aerul ce a rmas.
Precizm c orict am ncerca s scoatem tot aerul din plmni, nu putem, deoarece n ei rmne o cantitate de
circa unu-doi litri, aa-zisul "aer rezidual".
- toate exerciiile vor fi executate la nceput n piano, mrind intensitatea o dat cu nsuirea lor.

tim c sunetul are nlime, durat, intensitate i timbru. Timbrul este determinat de totalitatea i calitatea
armonicilor ce nsoesc sunetul fundamental. Prin exerciiile ce urmeaz punem n valoare aceste armonici.

n articulare se va urmri cu grij, ca:

- la nimm, nimm vrful limbii lovete vrful dinilor, limba ridicat ctre cerul gurii;

- la mnn, mnn vrful limbii se afl n spatele dinilor de sus, iar limba se sprijin pe molari (msele), spre a
se obine diftongul u n exerciii n care se combin efectul celor dou consoane sonore n i m.

- la bitte, bitte, n prima parte bi, limba nu atinge dinii; consoana b este format prin aciunea buzelor; n partea a
doua, la te, limba atinge dinii de sus, la rdcin, dup care se retrage i se sprijin pe molari. Tot timpul ct se
emite vocala e limba rmne ridicat ctre palat.

- la linge ( linghe ) vrful limbii atinge dinii pentru li, trece spre cerul gurii pentru n i se retrage spre fundul
gurii pentru ge (ghe). Urmrii cu gndul micarea limbii.

- la lnge, lango, longo, lungo vrful limbii atinge de fiecare dat dinii, dar din ce n ce mai mult spre cerul
gurii. Limba ia poziii diferite pentru go. Facei deosebirea ntre poziia limbii pentru t i cea pentru d: pentru t n
fa, pe vrful dinilor; pentru d n spatele lor.

- n timpul executrii exerciiului nimm, nimm se controleaz dac apar vibraii pe cretetul capului, semn c
exerciiul este bine executat. La fel, pentru linge, lnge.

Consoana n este cea care provoac vibraiile, semn c sunetul se reflect n rezonatorii cutiei craniene, rezonatorii
parietali.

Consoanele

6 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

Se execut un recitativ pe DO de sub portativ n cheia SOL, cu mai multe texte. Textele nu au un corespondent n
vorbire. Sunt alese foneme corespunztoare scopului: impostaia.

- nimm, nimm, nimm, nimm, mnn, mnn, mnn, mnn - cte patru de fiecare

- bitte, bitte, bitte, bitte - completate cu nimm, nimm etc.

- tub, tub, tub, tub

- linge, lnge, lango, longo, lungo

- linge, lnge, ninge, nnge, dinge, dnge, dango, dongo, dungo

Se observ c este vorba de toate vocalele - a, e, i, o, u, - combinate toate cu diferite consoane sonore.

Important este cum cntai!

CI - NO - CI
DI - TO - DI
FI - NO - FI
GHE - KA - GHE
HI - HO - HI
JI - CO - JI

7 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

LI - RO - LI
MI - NO - MI
PI - BO - PI
RI - LA - RI
SI - NO - SI
TI - DO - TI
VI - LA - VI
ZI - TZO - ZI

Se execut pe toat ntinderea vocii, dnd foarte mult atentie executrii, dup organul solicitat: buze, dinti, limb,
cerul gurii

- se urmrete forma gurii i poziia limbii la i i la o

Repetate cu struin, limba, dinii i celelalte organe participante vor duce la DICIE, necesar pentru a fi
nteles, att n vorbire ct mai ales n canto.
Consoanele sunt sunetele care permit articulaia, elementul ce ne deosebete de celelalte fiine. n combinaie cu
vocalele a, e, i, o, u dau natere silabelor care formeaz cuvntul. aceast minune care permite comunicarea dintre
oameni.
Consoanele se produc prin micri combinate ale organului fonator format din buze, dini, palatul fonator (cerul
gurii) n prezent i cu concursul nemijlocit al limbii, fr care nu se poate nchipui vorbirea articulat. Consoanele
se mpart n grupe, dup organul principal din aciune:
- labiale (buzele): - b - p - m
- linguale (limba): r
- linguale dentale (limba i dinii): d
- uiertoare: s, z, , j, h, c, g, f, v

Limba este organul principal care determin vocalele i alctuirea consoanelor, nici cele mai simple nu pot exista
fr prezena limbii (ou, au, ai, ea, ei etc.), care prin forma ei determin vocalele.

n canto, 94 % din greelile fcute de un cntre se datoresc poziiei i formei limbii, care nu s-a ncadrat perfect
n munc.

Vocalele

Etapa I
Recitativ

u-ni-de (de opt ori ntr-o singur respiratie)

u-ni-de; u-ni-de; u-ni-de-de-de-de-de (de dou ori ntr-o singur respiratie)

u-ni-de-da (de opt ori ntr-o singur respiratie)

u-ni-de; u-ni-da (de patru ori ntr-o singur respiratie)

u-ni-de; u-ni-da; u-ni-de-de-da-da-da (de dou ori ntr-o singur respiratie)

Atentie: formati pe da lovind cu limba dintii de sus si combninat cu exercitiul 7 de gimnastica limbii.

8 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

u-o-o (de patru ori ntr-o singur respiratie)

u-o-oa (de patru ori ntr-o singur respiratie)

u-o-a (de patru ori ntr-o singur respiratie)

u-o-ua (de patru ori ntr-o singur respiratie)

u-o-a-ne-ni; ni-e-a-o-u (de dou ori ntr-o singur respiratie) .

Accentele se obtin actionnd "presa abdominal" (vezi capitolul "Respiratia"), nu "beregata"!

Atentie: TOATE accentele se obtin NUMAI actionnd "presa abdominal", de unde obligatia gimnasticii att
abdominal (respiratia cu cartea pe burt, miscarea picioarelor), ct si lingual.

La exercitiul ni-e-a-o-u dup ni cu limba la dintii de sus se formeaz un e actionnd asupra limbii, pstrndu-i
locul de sus, sub dinti, dup care se coboar, pn la cei de jos pstrnd aceeasi emisie, dup care se obtine a
pstrnd emisia lui e aducnd limba n pozitia normal pentru a.
gura deschis
artarea dintilor de sus si de jos
limba la dintii de jos
omusorul ridicat
sustinerea respiratiei folosind presa abdominal
Se plaseaz o prin modificarea pozitiei buzelor care se rotunjesc putin, o dat cu modificrile din glot, apoi se
prelungeste cu

Etapa a II-a

9 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

Vocala i se sprijin pe consoana d : di-i-i-i-i, pe interval de ter: do, re, mi, re, do.

- di-i-i-u-i-i;

- d-i-i-o-o-o;

- u-o-o-u-o-a;

De fiecare dat se face legtura ntre vocale pstrnd aceeai emisie. Toate aceste exercitii de fac n
"pianisissimo"

Pasajul
Pasaj trecere

Vocile au dou emisii (dou rezonane, dou registre): una pectoral n care vocea sun n piept i cealalt
vocea de cap cnd vocea i gsete rezonanele n oasele capului. Cnd lipsete pregtirea necesar, cele dou
sunt distincte i dau o impresie foarte neplcut. Se fac studii pentru unificarea lor n regiunea unde se despart,
trecerea vocii de la o emisie la alta se numete pasaj i acest studiu este foarte dificil i cere vreme
ndelungat. Renumitul tenor Luciano Pavaroti declar n cartea lui c i-au trebuit 6 (ase) ani pentru a-l stpni.

n exerciiile noastre ncercm s dm un ajutor tuturor cntreilor i cntreelor (despre care se spune n mod
greit c n vocea lor nu exist pasaj) - nu stric nimnui; dimpotriv (!)

10 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

n metoda noastr se face o apropiere ntre vocea de cap i pianisissimul din vocea de piept. Folosim un
grup de sunete, care, datorit rezonanelor, ne ajut n aceast problem.

Se ncepe cu bli. Se articuleaz destul de ferm, dup care se fileaz pn la ppp (pianisissimo) apoi se articuleaz i
pe acest ppp, dup care coboar pe do, destul de accentuat, cu un mic accent.

Se repet.

Se intoneaz mi, bi, di, si uor accentuate, uor distincte ntre ele, cu prelungirea lui si uor crescut i filat, dup
care se ncheie cu un blo pe do accentuat, filat, crescut i prelungit dup inspiraie.

La tenori pasajul se face pe mi-fa. La femei n aceeasi regiune.

La altiste i bai se face dup caracteristicile fiecrei voci n parte.

n tiin sunt trei elemente care fac deosebirea ntre oameni i animale.
1 mersul obinuit pe dou picioare
2 opozabilitatea degetului mare cu care putem s prindem un obiect i
3 vorbirea articulat, apanaj exclusiv al omului.

Urmrii un nou nscut:

- imediat dup natere, primul sunet este a. Dup ce buzele s-au dezvoltat suficient apare ma.
- m este prima consoan: ma-ma, urmat de pa-pa i ba-ba, toate formate din comunicarea dintre buze i limb,
care l furnizeaz pe a.
- pa tot labial apare mult mai trziu, o dat cu dezvoltarea intelectului.

Cuvnt ctre cititori

Metoda de fa o aplic de circa o jumtate de secol, cu rezultate mai bune sau mai slabe, dup calitile elevului i
mai ales dup efortul depus de el, nu numai pentru a nelege, dar n special pentru a o nsui i a o executa. Nu
este destul s nelegi, trebuie s lucrezi pentru transformrile somatice pe care le determin. Am aplicat-o n
special n rndul preoilor i cntreilor bisericeti dar i n rndul cntreilor de oper.
PS Teodosie Tomitanul, Arhiepiscopul Tomisului se exprima la adresa mea cu cuvintele: "Domnul profesor
Speteanu face minuni!". Se referea la faptul c aplicnd metoda de fa am fcut s cnte mai multe persoane,
declarate de ctre specialiti n materie drept "afoni irecuperabili".

Nu este nici o minune. Cine vorbete, aude destul de bine i deosebete dou sunete, poate s cnte, dac asta
vrea cu tot dinadinsul.

Preafericitul Printe Teoctist Patriarhul Bisericii Ortodoxe Romne a dorit s m cunoasc personal i s-mi
mulumeasc pentru faptul ca am mbuntit vocile multor cntarei bisericeti, preoi i diaconi din preajma Sa.

11 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

Apreciatul solist al corului Madrigal, domnul Constantin Petrescu avea cuvinte de admiraie pentru faptul c fiul
su, elev al subsemnatului, cnt mai bine de la sptmn la sptmn. Astzi, preotul Mihai Petrescu este un
slujitor al Altarului, cu o voce foarte apreciat de toat lumea i mai ales cu trirea desvrit a funciei i rolului
su.

Unul din elevii mei, care vrea s-i pstreze anonimatul, mi s-a prezentat cu 14 ani n urm, dup o operaie "pe
corzile vocale", executat clasic, fr intervenia laserului. Mi-au trebuit doi ani ca sa-l vindec, iar astzi face
parte din personalul artistic corist al Operetei din Bucureti.

Dar cel mai spectaculos este cazul distinsului bariton al Operei Romne din Bucureti, domnul Emil Iuracu. Dup
ce m-a ascultat, cntrit i msurat vreme de un an, ca dirijor i solist, i dup ce a apreciat respiraia mea
"monstruoas" (ca durat), susinerea, timbrul i diciunea, mi-a cerut s-l iniiez n aceste "taine". Am fcut-o cu
plcere, dar cu dificultile datorate faptului c n timpul studiului acesta cnta la Oper, ceea ce frna dezvoltarea
vocii. A reuit s se integreze n spiritul metodei, s o aplice iar dup aceea a nceput perioada de glorie, att n
ar ct i mai ales peste hotare, unde a repurtat succese deosebite. Dup douzeci i opt de ani, continu s-i fac
zilnic programul de gimnastic: gimnastica limbii, gimnastica respiratorie i gimnastica pentru ntrirea presei
abdominale, urmate de toate exerciiile artate n paginile de mai sus: nimm, nimm, bitte, bitte, linge, lnge... etc.
Mai mult, i iniiaz n aceast metod i pe cei ce vin s-i cear ajutorul i sfaturi. Dup succesul repurtat la
Scala, unde a fost ovaionat la scen deschis la spectacolul susinut i elogiat de presa de specialitate, n prezent
Emil Iuracu este profesor la unul din Conservatoarele de frunte din Turcia, unde pred cu succes metoda noastr
care este o metod pe cale de a fi extins n toat ara. Metoda a aprut i pe lnternet, graie unui admirator i
propagator al ei care i recunoate superioritatea i eficacitatea.

Dintre multele cazuri rezolvate cu succes, m refer la ultimul.

B. B., elev la Seminarul din Bucureti, era socotit de profesorii de muzic drept un afon incorigibil. Am nceput
munca cu el n decembrie 1997. Dup trei luni de munc i de eforturi personale. reuete s reproduc orice sunet
muzical din ambitusul su vocal, s cnte din psaltichie i, reinei, s solfegieze. Pentru moment, att!

Contact
Tel.: +40-744.64.74.11
E-mail: contact@canto.ro
bogdan@munteanu.ro

Copyright Editura Valahia 2007 Toate drepturile apartin SC Editura Valahia SRL

12 of 13 03.12.2008 11:27
curiculumjos http://www.canto.ro/curiculumjos.html

13 of 13 03.12.2008 11:27