A NVA S NVEI

Seminar
Conf. univ. dr. Adriana NICU
 A NVA S NVEI

Analfabetul de mine nu va fi cel care nu tie s

scrie i s citeasc, ci cel care nu va nva cum
s nvee.
Alvin Toffler
Ce nseamn: A NVA S NVEI

Documentare rapid
Lectur/citire aprofundat
Audiere corect a cursurilor
Luarea notielor n mod eficient
Realizarea unor sinteze valoroase
 Documentare rapid

Adunarea informaiilor, exemplelor, a situaiilor i

cazurilor semnificative, alegerea referinelor bibliografice,
a metodelor alternative de obinere a informaiilor
(interviuri, chestionare, conversaii cu profesorul, colegii,
observaii).
nregistrarea i organizarea cunotinelor de specialitate.
nregistrarea, clasificarea i conservarea cunotinelor
referitoare la o problem sau la un domeniu de activitate.
Informare amnunit i temeinic.
 Lectur/citire aprofundat

Lectura - metod esenial de nvare, cu rol de a-i introduce

pe elevi n tehnica utilizrii textului scris (manuale, opere literare
sau tiinifice, dicionare, enciclopedii, atlase, culegeri de texte
etc.).
Lectura - metod economic i eficient de mbogire a
cunotinelor, care ncurajeaz reflecia personal a elevilor,
asigur individualizarea nvmntului i premisele pentru
autoinstruire i educaie permanent.

Unitatea de baz a lecturii este paragraful!

 Lectura de suprafa vs
lectura de profunzime
Lectura de suprafa
parcurgerea i nelegerea n timp
scurt a unui text;
aprecia calitii i relevanei unui
text, pentru a decide dac va fi sau
nu lecturat;
identificarea tematicii textului;
familiarizarea cu stilul de redactare;
pre-lectur sau lectur pe
diagonal;
...
Lectura de profunzime
realizarea de legturi ntre
informaiile noi i fenomene deja
cunoscute;
repetarea celor citite se face prin
adnotri pe text (cu creionul pe
hrtie );
realizarea de rezumate i scheme
prin raionamente deductive;
accentuarea exemplelor din
coninutul lucrrii;
...
 Adnotri pe text

! de reinut; pasaj interesant; S.I.N.E.L.G.

!! idee fundamental;

!!!
?
tez de baz;
neclar; ndoielnic; de revenit;
pasajele care confirm ce
tiu deja
de clarificat;
pasajele care contrazic sau

+
-
pozitiv; de acord; bun;
negativ; discutabil; greit; - difer de ceea ce tiu sau
~ aproximativ; credeam c tiu
* idee original;
informaii noi, neateptate

** idee strlucit;
NB nota bene; valoros; de reinut; +
() de extras acest pasaj;
pasajele n legtur cu care
[] de rezolvat problema sau
aplicaia. ? am ntrebri
 Audiere corect a cursurilor

Reinem numai ceea ce ne capteaz atenia, ceea ce produce n mintea

noastr o anumit frmntare, anumite ntrebri!
O particularitate a memorrii este aceea c reinem imediat:
10% din ceea ce citim;
20% din ceea ce auzim;
30% din ceea ce vedem;
50% din ceea ce, simultan, auzim i vedem;
80% din ceea ce explicm;
90% din ceea ce explicm i facem n acelai timp.
Meninerea curiozitii epistemice.
Crearea unor ateptri.
Transformarea nvrii pasive ntr-una contient.
Luarea notielor n mod eficient

nregistrarea notielor :
abrevieri i prescurtri
scheme
numerotri
marcarea cuvintelor cheie
evidenierea coninutului prin aranjarea n pagin
folosirea culorilor.
Prelucrare i organizarea notielor :
hri conceptuale n jurul unor termeni cheie;
liste structurate clasificri, serieri;
tabele sistematizare, imagine de ansamblu;
matrici rubrici distincte, multiperspectivitate;
diagrame reprezentri schematice.
 Aranjarea notielor n pagin
Sistemul CORNELL

ntrebri
Conexiuni
Reflexii
personale
Cuvinte-cheie
Notiele

Rezumatul
Hri conceptuale (Mind maps)
 Matrici conceptuale

INSTABIL
Informaii Informaii
ntristat reactiv care mi sunt care nu
anxios neastmprat
rigid agresiv cunoscute mi sunt cunoscute
excitabil
pesimist sobru schimbtor
rezervat
impostor Informaii pe
nesociabil
optimist
linitit
activ care alii le ARENA ZONA OARB
cunosc
MELANCOLIC COLERIC
despre mine
INTROVERTIT EXTRAVERTIT
FLEGMATIC SANGVINIC
pasiv sociabil Informaii pe
grijuliu vorbre
care alii nu
ngndurat sritor
le cunosc FAAD NECUNOSCUT
panic
controlat
hazliu despre mine
demn de vivace
calm
ncredere bun organizator
temperat Fereastra Johari
STABIL
 Diagrame

Societatea

Sistemul
de
educaie

Sistemul de
nvmnt

Sistemul
colar

Procesul de
nvmnt
predare nvare

evaluare

Sistemul de educaie i componentele sale

Realizarea unor sinteze valoroase

Prezentarea de carte
Recenzia

Referatul
 Realizarea unor sinteze valoroase

PREZENTAREA DE CARTE RECENZIA

Reprezentare succint a coninutului Aseamntoare cu prezentarea de
unei cri, n care sunt incluse i carte, dar perspectiva este una
elemente de opinie personal i critic, evaluativ.
cuprinde: Elementele recenziei sunt:
precizarea titlului, autorului i a anului titlul, autorul i anul apariiei
de apariie
tema i domeniul
identificarea temei centrale a crii i a
modul de structurare a coninutului
domeniului n care se ncadreaz
ideile originale, incitante, noi
prezentarea ctorva aspecte din
cuprins calitile stilistice ale redactrii
selectarea unor citate opinia recenzorului
delimitarea categoriei de public creia i
se adreseaz
exprimarea opiniei personale.
Realizarea unor sinteze valoroase

REFERATUL
Categorie de text care informeaz asupra coninutului unei cri (referat
analitic), a mai multor cri (referat sintetic) sau a prezentrii unei activiti
i a rezultatelor acesteia. Etapele elaborrii unui referat sunt:
1. delimitarea temei
7. formularea /reformularea titlului
2. documentarea
8. conceperea planului lucrrii
3. selectarea surselor de
9. redactarea referatului
informaie
10. revizuirea
4. parcurgerea materialelor
11. tehnoredactarea, prezentarea,
5. notarea aspectelor relevante
publicarea
6. prelucrarea informaiilor
 EXERCIIU REFLEXIV

Folosii pe rnd: harta conceptual, lista structurat, tabelul,

matricea i diagrama pentru a prelucra un coninut tiinific (la

specialitate sau la pedagogie).

Exersai sistemul Cornell pentru a lua notie la urmtorul curs

de pedagogie/la disciplinele de specialitate.
 BIBLIOGRAFIE

Bernat, S.-E., (2003). Tehnica nvrii eficiente, Editura Presa

Universitar Clujean, Cluj-Napoca
Paicu, G.,(2006). Tehnica muncii intelectuale, Editura PIM, Iai
Delors J., coord., (2000). Comoara luntric. Editura Polirom,
Iai.
Linksman R., (1999). nvare rapid. Editura Teora, Bucureti.