STUDIA UNIVERSITATIS

Revist= [tiin\ific= a Universit=\ii de Stat din Moldova, 2007, nr.5

STUDII GEMELARE PRIVIND INTELIGENA REALIZATE

DE GHEORGHE OANCEA-URSU

Mariana MARINESCU, Mihai BOTEA*

Universitatea din Oradea
*
Spitalul Clinic Judeean

Personnalit marquante de lenseignement psychologique, lchelle nationale et europenne, Gheorghe Oancea-

Ursu, par loriginalit de ses recherches dans le domaine de la gmellologie, a inscrit une page prestigieuse dans le
dveloppement de la psychogntique. La passion de Gheorghe Oancea-Ursu, une passion de toute sa vie, en tant
qutudiant, professeur du lyce, chercheur, charg de cours et matre de confrences, prsente et reprsente, la fois,
un domaine sduisant dans le cadre de la psychologie gnrale.
Gheorghe Oancea-Ursu a le mrite particulier davoir mis en vidence le rle de lducation ct des influences
dcisives de lhrdit et du milieu dans le devenir de la personnalit. Pour le dveloppement optimal de lhomme,
linteraction favorable de lhrdit avec le milieu devient tout fait ncessaire.
Les rsultats des recherches menes, visant le dveloppement psychique et la formation de la personnalit humaine,
conduisent, sans doute, la confirmation exprimentale du modle de linteraction dans le dveloppement.

Gheorghe Oancea-Ursu a nscris prin cercetrile sale n domeniul ereditii gemenilor o pagin de prestigiu
n dezvoltarea geneticii umane, organiznd cercetri intensive i extensive n intervalul 1941-1972. n opinia
noastr, n literatura de specialitate din Romnia aceste studii sunt unice, astfel nct dup aceast perioad
nu exist nc un model reactualizat de sistematizare a datelor gemelare sau o lucrare mai larg de sintez din
punct de vedere al psihologiei (sau al psihogeneticii).
Obiectivul principal al cercetrilor lui Gheorghe Oancea-Ursu rmn studiile gemelare. Rezultatele sunt
consecina cunoaterii i experimentrii efective asupra unui numr mare de perechi de gemeni i un numr
egal de frai obinuii. Cele peste 20 de lucrri relev pasiunea i vocaia sa pentru studiul gemenilor, descif-
rarea raporturilor ereditatemediu, genotipfenotip, evidenierea rolului educaiei i autoeducaiei n stimu-
larea i dezvoltarea proceselor cognitive, afectiv-emoionale, laturilor personalitii. Rezultatele cercetrilor
realizate privind dezvoltarea psihic i formarea personalitii umane conduc, fr excepie, la validarea
experimental a modelului interacionist al dezvoltrii ontogenetice.
Dac ereditatea depinde de condiiile de manifestare pe care i le ofer mediul, tot aa, existena mediului
uman favorabil n absena factorului ereditar benefic dezvoltrii individului nu completeaz lipsa nsuirilor
poteniale. Genele nu opereaz ntr-un gol genetic, ci mai degrab fiecare joac un rol n mainria complex a
dezvoltrii. (Gh. Oancea-Ursu, 1998, p.14). Similitudinea mai mare a gemenilor MZ este o funcie a naturii
lor nnscute i nu poate fi explicat ca datorat unei mai accentuate asemnri a condiiilor lor peristatice.
Problema contribuiei relative a zestrei nnscute fa de experien i antrenament n privina abilitilor
i trsturilor este deosebit de complex. Nici un biolog nu ar neglija plasticitatea organismului uman. Exist
ns indicaii clare c n trsturile de ordin psihologic ca i n cele somatice, ereditatea ofer materialul crud
asupra cruia lucreaz mediul i c natura acestui material difer de la un individ la altul.
Dorina de a obine rspunsuri la chestiunile presante despre ereditatea unor caracteristici ca inteligena,
caracterul, emotivitatea, sntatea era zdruncinat din capul locului, chiar de natura acestor concepte. Ele
nu corespund unor uniti genetice, cum ar fi o pereche de gene, ci sunt trsturi cantitative (continue) i au o
baz multifactorial (poligen).

Metoda adoptat de Gh.Oancea-Ursu n cercetrile proprii

n cercetrile efectuate, Oancea-Ursu a aplicat metoda similaritii polisimptomatice Siemens, diagnosticul
bazndu-se pe o serie de 12 criterii axate pe caracterele din seria I, considerate ca avnd puternice determinri
ereditare i fiind foarte puin paravariabile.
Metoda de diagnostic bazat pe similaritatea polisimptomatic a gemenilor, descris de H.W.Siemens
indic trei grupe de caractere diagnostice, dup felul n care ele se manifest la gemenii monozigotici i,
respectiv, la cei dizigotici.

46
 Seria {tiin\e ale educa\iei
Pedagogie ISSN 1857-2103

Tabelul 1
Caracterele diagnostice ale categoriei gemenilor (dup Siemens)

Grupul I. Caractere care concord la gemenii monozigotici aproape ntotdeauna i aproape complet;
numai rareori la dizigotici:
- culoarea i forma prului;
- culoarea ochilor;
- culoarea pielii;
- prul corporal (pilozitatea corpului).
Grupul II. Caractere care variaz n limite nguste la monozigotici i, de obicei, mai intense la dizigotici:
- pistruii i configuraiile lor;
- aparena (pregnana) venelor pe piele;
- procesele foliculare;
- limba plicaturat sau nu i aranjamentul dinilor.
Grupul III. Caracterele n care gemenii monozigotici prezint, de obicei, strnse asemnri, iar cei
dizigotici numai rareori:
- forma feei fizionomia;
- forma urechilor;
- forma minilor;
- constituia organismului.

n cercetrile lui Oancea-Ursu, gemenii au fost clasificai, aparent bine definit, n dou grupe: 53 cupluri
MZ i 20 cupluri DZ. Cuplurile MZ sunt caracterizate printr-o similaritate att de complex, nct deruteaz
posibilitatea de identificare chiar i pentru prini. n mod curent, asemnrile lor ntrec pe cele dintre fraii
obinuii att de mult, nct unul apare ca facsimilul celuilalt, ncepnd cu vocea i sfrind cu diferenele
perceptibile ndeprtate; ndoielile ultime ivite n aceste cazuri nu s-au eliminat ns dect prin examinarea
aranjamentului dinilor i a grupelor de snge, supuse legilor mendeliene.
Tabelul 2
Diferene intergemelare de nlime n 52 cupluri MZ

Numr de cupluri MZ Diferen n cm

36 0,00 cm
10 1 - 2 cm
6 2 8 cm

n aranjamentul dinilor MZ prezint diferene foarte mici, mai insignifiante dect n nlime, dei n ce
privete numrul sunt destule variaii; MZ prezint diferene vag perceptibile n forma danturii. Aranja-
mentul i forma nu pot fi atribuite diferenelor de mediu.
DZ pot fi clasificai cu suficient certitudine, deoarece doi gemeni din aceast categorie numai rareori se
ridic n 10-11 trsturi la similaritatea specific a celor MZ. Cele 20 cupluri DZ se caracterizeaz prin multe
i accentuate deosebiri. Rarele cazuri pronunat similare au impus o atenie deosebit.
Rezultatele cercetrilor din Romnia, realizate de Oancea-Ursu se ncadreaz celor din literatura de
specialitate din alte ri (de ex., Danemarca, Suedia etc.), indicnd contribuia relativ cea mai probabil a
factorilor peristatici (nongenetici) n raport cu cei genetici: E 16%: G 86% n dezvoltarea abilitii mentale
generale, adic a inteligenei.

Studii gemelare romneti n problema inteligenei

Datele se bazau pe investigaia unui numr de 70 perechi (52 MZ i 18 DZ de acelai sex), cu ajutorul testelor
de inteligen pentru aduli (ale Institutului de Psihologie din Cluj) i al testelor de inteligen pentru copii
(ale lui Roca Al.), alturi de alte teste romneti, etalonate la acelai institut, pentru abilitile intelectuale nrudite.

47
 STUDIA UNIVERSITATIS
Revist= [tiin\ific= a Universit=\ii de Stat din Moldova, 2007, nr.5

Cercetrile se nscriu pe linia abordrii clasice a asemnrilor gemelare, ntruct au la baz comparaia
monozigoticdizigotici. Autorul nu a dispus de monozigotici separai din copilrie i crescui n condiii
sociale diferite n cursul dezvoltrii lor; a descoprit dect o singur pereche de MZ adoptai separat din
copilrie i studiai mai amnunit sub aspecte caracteriale; prin comparare a putut constata dac identitatea
de fond genetic i-a inut sau nu asemntori i n ce msur, deci dac asemnrile originale au rezistat, n
ciuda influenei condiiilor sociale deosebite (Gh. Oancea-Ursu, 1998, p.91).
Comparnd asemnrile i diferenele dintre MZ cu asemnrile i diferenele DZ, de asemenea, examinnd
diferenele dintre cei dinti, pe de o parte, i dintre ultimii, pe de alt parte, s-au putut obine unele date primare
importante despre natura deosebirilor.
Cu ajutorul acestei metode se stabilete gradul de similitudine al gemenilor n privina oricrui caracter n
cele dou grupe diferite, sau, alteori, frecvena concordanei i discordanei la o serie de gemeni MZ, pe de o
parte, i DZ, pe de alt parte; concordana mare la unii (ori corelaia ridicat) i, respectiv concordana mic
(corelaia sczut) la ceilali, indic faptul c avem de-a face cu un caracter ereditar.
n caracterele care difer cantitativ ca inteligena i toate nsuirile metrice, n general, se aranjeaz dife-
renele absolute n clase de variaie i se compar frecvena lor sau se compar valoriile medii ale diferenelor
n cele dou grupe gemelare. Cnd clasele care arat diferene mici sunt mai numeroase ntre MZ dect ntre
DZ, caracterul are o baz ereditar, ns dezvoltarea lui este influenat i de diferenele peristatice. Aceast
metod din cercetarea problemelor geneticii inteligenei s-a extins, cu timpul, la un mare numr de caractere
umane.
n cazul copiilor luai n bloc cu cei maturi, diferenele ating mediana 5 (la unii coeficienii, la alii cotele
brute); luai n grupuri deosebite, diferenele ating mediana 4 sau 5 (Gh. Oancea-Ursu, 1998, p.95).
Tabelul 3
Diferenele intra cuplu a trei grupe ntre care una de 52 perechi de gemeni MZ
Diferena intracuplu
Numr perechi
(mediana)
MZT52 copii i aduli 5 puncte CI ori de cot
29 copii 5 puncte CI
23 aduli 4 puncte de cot
DZT 18 unisex 14 puncte CI
Frai T 28 unisex 11 puncte CI

Sub 14 ani rezultatele sunt exprimate n coeficieni de inteligen, iar peste aceast vrst, n cote brute.
MZ - mai mult dect orice alte fiine trebuie s ne deprind cu ideea c nu exist identitate sau egalitate
n sensul absolut al cuvntului, nici chiar ntre organisme a cror origine este dintr-un singur ovul fertilizat,
deci, n aceeai mas ereditar; exist unele diferene de inteligen chiar i ntre MZ.
Se ctig o imagine mai just despre semnificaia condiiilor peristatice n raport cu cea a ereditii; doi
MZ tind s ocupe, n general, acelai nivel de inteligen, fr s aib exact acelai coeficient; cnd unul este
foarte detept, cellalt, de regul, este n aceeai categorie; cnd unul este normal, cellalt este n apropiere,
undeva n limitele inteligenei obinuite.
Considernd grupul celor 29 perechi de sub 14 ani, gsim c numai trei fac excepie de la regula asemnrii,
prezentnd diferene mari de inteligen: un caz 48 puncte diferen (detept/marginal), altul 37 (detept/mar-
ginal), iar al treilea 33 (marginal/foarte detept) (anexa 1).
Anexa 1
Coeficienii (CI) i diferenele de inteligen intracuplu n 52 perechi MZT
Nr. Coeficient de
Gemeni monozigoi Sexul Diferena intracuplu
crt. inteligen (CI)
Copii
1. W.K. (FF)............ 135 7
W.I. 128
2. A.K. (MM)......... 126 3
A.N. 123

48
 Seria {tiin\e ale educa\iei
Pedagogie ISSN 1857-2103

3. W.A. (MM).......... 123 2

W.P. 125
4. F.V. (MM)......... 121 7
128
5. Ch.T. (FF)............ 115 4
Ch.I. 111
6. C.A. (FF)............ 113 48
C.T. 65
7. M.R. (MM).......... 112 16
M.R. 128
8. G.E. (MM).......... 110 14
124
9. H.E. (FF)............. 110 37
H.A. 73
10. W.S (MM).......... 109 0
W.P. 109
11. L.I. (MM).......... 109 13
L.N. 96
12. M.I. (MM).......... 108 1
M.I. 107
13. Z.A. (MM).......... 108 18
126
14. S.M. (FF)............. 105 0
105
15. K.A. (FF)............ 104 1
K.A. 105
16. S.E. (MM).......... 101 15
S.I. 116
17. Ch.A. (MM).......... 101 3
98
18. E.S. (MM)........... 100 1
101
19. B.R. (FF)............ 96 2
94
20. N.G. (MM).......... 89 0
89
21. M.L.A. (MM).......... 88 33
121
22. V.G.N. (MM)......... 83 5
88
23. A.I. (MM).......... 82 5
87
24. A.I.G. (MM)........... 81 5
86
25. N.E.M. (FF).............. 80 8
88
26. B.C.A. (MM)........... 78 8
70
27. P.V.A. (FF)............ 76 3
79
28. P.V.M.. (FF)............. 61 4
65
29. R.R.F. (MM)........... 59 8
67
Maturi
30. N.N.S. (MM)........... 72 2
70

49
 STUDIA UNIVERSITATIS
Revist= [tiin\ific= a Universit=\ii de Stat din Moldova, 2007, nr.5

31 S.S.V. (MM)........... 71 5
66
32. K.I.G. (MM)........... 70 1
71
33. J.K.N. (MM)........... 68 2
66
34. N.G.L. (MM)........... 64 0
64
35. J.V.I. (FF)............. 60 3
60
36. At.O. (MM)........... 60 4
64
37. W.W.F. (MM)........... 61 8
69
38. K.N.G. (MM)........... 61 7
68
39. W.K.Al. (FF).............. 61 5
66
40. L.V.P. (MM)........... 55 2
57
41. I.M.M. (FF).............. 52 7
59
42. R.G.I. (MM)........... 50 11
61
43. B.Re.Rit. (FF).............. 49 6
43
44. V.M.I. (FF).............. 48 5
53
45. G.E.M. (FF).............. 45 0
45
46. L.V.A. (MM)........... 43 0
43
47. F..P.P. (MM)........... 42 2
40
48. B.N.G. (MM)........... 36 11
25
49. H.M.A. (FF).............. 31 4
35
50. B.M.F. (FF).............. 22 5
triplete 17
51. B.F.On. (MM)........... 17 1
18
52. V.G.N. (MM)........... 10 13
23

ntruct n cazul MZ avem de-a face cu indivizi izogeni, adic provenii din mprirea unei mase ereditare
unice, ntruchipnd o identitate cvasicomplet de dispoziii ereditare, diferenele de inteligen pe care le
prezint fenotipul a doi asemenea gemeni genetic echivaleni trebuie considerate ca fiind natur neere-
ditar, determinate de condiiile mediului familial i sociocultural.
n ncercrile de a evalua implicaiile predispoziiei, pe de o parte, i ale agenilor socioculturali, pe de
alt parte, se ia ca baz structura izogen i ideea c orice diferen ce poate fi stabilit n fenotipul a doi
gemeni MZ este determinat total de agenii mediului social. La DZ i la fraii negemeni, dimpotriv,
diferena ce apare se ntemeiaz n parte pe predispoziie, n parte pe influene peristatice (Shields, 1962, citat
de Oancea-Ursu, 1998, p.97).
n general, diferenele tipice de inteligen intracuplu, considerate n cadrul celor 52 perechi MZ, ne
ndreptesc s le atribuim mediului familial-social, n ciuda faptului c acesta este considerat n linii mari ca
factor omogen pentru perechea respectiv. Ele se mai pot atribui, n parte, imperfeciunii mijloacelor de m-

50
 Seria {tiin\e ale educa\iei
Pedagogie ISSN 1857-2103

surare, nerepetrii testelor n cazurile ndoielnice, sntii gemenilor, strii emotive n situaia de testare etc.,
nct nu suntem n situaia de a putea vorbi despre existena unor diferene n predispoziiile ereditare. Dar
nsi omogenitatea mediului este relativ, ascunznd attea deosebiri fine din microclimatul intrafamilial i
intragemelar. Mai mult, chiar dac perechea a fost crescut de aceiai prini biologici, n aceeai familie i n
condiiile de via oferite de aceeai cas, aceeai coal, aparent aceeai atmosfer moral i aceleai ocupaii
ale gemenilor, tot nu sunt excluse anumite diferene de mediu pentru doi gemeni MZ, anume n situaia intra-
geminal nsi.
Se impune concluzia c, la MZ, exist o echivalen care, comparat cu asemnrile DZ, este ndeajuns
de mare spre a indica n ce msur inteligena rmne o proiecie fenotipic de predispoziii ereditare, dei
este n interaciune nencetat cu condiiile peristatice ale dezvoltrii individuale.
Echivalena la care ne referim aici face adesea ca n psihologia gemelar s apar un paradox care mpinge
puternic spre cunoaterea aspectului genetic. El const n faptul c gemenii MZ sau parte dintre ei par a
contrazice un adevr stabilit de Galton nsui, prin formularea legii variaiei n forma curbei lui Gauss.
Bunii psihologii repet i astzi ceea ce au nvat de la marele protagonist: ideea c ntr-o mulime ntins de
oameni nu exist doi indivizi identici, nici dou mini identice. ns cercettorul se afl n situaia de a con-
frunta, n aceeai testare, inteligena minuios concordant a doi gemeni MZ i constat c, ntre cele dou
mini puse la lucru, variaia nceteaz de a mai exista, ndat ce CI se poate repeta identic, sub ochii si, la
cte doi subieci, de cel puin 17 ori ntr-un grup de 52 perechi. ntrebndu-ne cum se poate produce aceast
concordan, test de test, rspunsul ne va duce inevitabil la genetic: la fenomenul denumit de Gedda, n 1970,
repetarea genotipului n doi gemeni monozigotici (Gh. Oancea-Ursu, 1998, p.14).

Bibliografie:
1. Dafinoiu I. Personalitatea. Metode calitative de abordare. Observaia i interviul. - Iai: Editura Polirom, 2002.
2. Hayes N., Orell S. Introducere n psihologie. - Bucureti: Editura Bic All, 2003.
3. Ionescu M. (coord.) Preocupri actuale n tiinele educaiei. Vol. I. - Cluj-Napoca: Editura Eikon, 2005.
4. Marinescu M. Aspecte de metodologie gemelar privind dinamica genotip-fenotip n formarea personalitii // Analele
Universitii din Oradea, Fascicula Psihologie Psihopedagogie special Pedagogie Metodic. Tom.VIII. 2004,
p.106-118.
5. Marinescu M. Esena i importana cercetrii psihopedagogice i genetice privind dinamica genotip-fenotip n
formarea personalitii la elevi // Analele tiinifice ale Universitii de Stat din Moldova. Seria tiine sociouma-
nistice. Vol. III. 2005, pp.242-247.
6. Marinescu M. Dinamica genotip-fenotip n formarea personalitii studii gemelare // Preocupri actuale n tiinele
educaiei. Vol.I / Coord. Miron Ionescu. - Cluj-Napoca: Editura Eikon, 2005, p.84-98.
7. Marinescu M. Investigaii romneti privind folosirea metodei gemenilor n educaie // Studii i cercetri din
domeniul tiinelor socioumane. Vol.13. - Cluj-Napoca: Editura Argonaut, 2005, pp.168-175.
8. Marinescu M. Rolul ereditii n determinarea personalitii // Competene predictibile ale dasclului din perspectiva
viitorului (Sesiunea Naional de Comunicri tiinifice, 8-9 aprilie 2005). Editura Universitii din Oradea, 2006,
p.106-116.
9. Oancea-Ursu Gh. Ereditatea i mediul n formarea personalitii. - Timioara: Editura Facla, 1985.
10. Oancea-Ursu Gh. Ereditatea i mediul n formarea personalitii. - Bucureti: Editura All Educaional, 1998.
11. Oprescu S. naintai ai geneticii din Romnia. - Bucureti: Editura Ceres, 1983.
12. Petroman P. (coord.) nceputurile psihologiei la Timioara. - Timioara: Editura Eurostampa, 2001.
13. Rosenthal D. Genetics of psychopathology. Mc. Craw-Hill, 1971.

Prezentat la 07.05.2007

51