Sunteți pe pagina 1din 51

UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI


CATEDRA DE PSIHOLOGIE CLINICA SI PSIHOTERAPIE

NVMNT LA DISTAN

PSIHOLOGIE EVOLUIONIST
- SEMESTRUL II -

Titular de curs:
Lect.univ.dr. Ioana Alina Cristea
ioana.cristea@ubbcluj.ro
Autorii suportului de curs:
Prof.univ.dr. Daniel David
Conf. univ Dr. Alina S. Rusu
Lect.univ.dr. Ioana Alina Cristea

1
I. Informaii generale

1.1.Date de identificare a cursului


Date de contact ale titularului de curs: Date de identificare curs i contact tutori:

Nume: Lect.univ.dr.Ioana Alina Cristea Numele cursului Psihologie Evoluionist


Birou: Catedra de Psihologie clinic i Codul cursului - PLR1432,
psihoterapie, Str.Republicii 37 Anul, Semestrul anul 2, sem. 2
Telefon: 0264- Tipul cursului Opional, 4 credite
Fax: 0264- Pagina web a cursului-
E-mail: ioana.cristea@ubbcluj.ro http://www.clinicalpsychology.ro
Consultaii: continuu, via e-mail Tutori drd. Carmen Cotet
carmen.cd@gmail.com
Consultatii online: continuu, via e-mail

1.2.Condiionri i cunotine prerechizite


Cursul este unul opional, neexistnd condiionri sau prerechizite obligatorii. Ca i prerechizite
recomandate, sunt sugerate cursurile de Psihologie General i Psihologie Cognitiv.

1.3.Descrierea cursului
Cursul urmrete urmtoarele obiective:
1. Familiarizarea studenilor cu domeniul i principiile psihologiei evoluioniste;
2. Asigurarea unui bagaj de cunotine declarative care s permit studenilor s opereze cu
conceptele psihologiei evoluioniste.
3. Asigurarea unui bagaj de cunotine declarative i procedurale care s permit studenilor
o activitate eficient n domeniile aplicative ale psihologiei, precum i o mai bun adaptare
n viaa de zi cu zi.
Coninutul cursului este structurat dup cum urmeaz:

Modulul I Fundamente ale psihologiei evoluioniste


Unitatea 1. Ce este psihologia evoluionist?
Unitatea 2. Psihologia evoluionist n cadrul tiinei
Unitatea 3. Ce nu este psihologia evoluionist?
Unitatea 4. Limite ale psihologiei evoluzioniste
Unitatea 5. Mituri i concepii greite despre psihologia evoluionist
Unitatea 6. Principii ale Psihologiei evoluzioniste
Unitatea 7. Paradigme ale psihologie evoluioniste
Unitatea 8. Paradigme de cercetare n psihologia evoluionist
Modulul II Aplicaii ale psihologiei evoluioniste
Unitatea 9 Introducere
Unitatea 10 Psihopatologia
Unitatea 11 Cogniiile raionale i iraionale
Unitatea 12 Raionament i decizie
Unitatea 13 Comportamentul sexual i diferenele ntre sexe

1.4. Organizarea temelor n cadrul cursului


Cursul este structurat pe dou module de nvare fiecare modul focalizndu-se asupra uneia
dintre temele menionate mai sus. Nivelul de nelegere i, implicit, utilitatea informaiilor pe care le
regsii n fiecare modul vor fi sensibil optimizate dac, n timpul parcurgerii suportului de curs,
vei consulta sursele bibliografice recomandate de noi. De altfel, rezolvarea temelor de control

2
impune, cel puin, parcurgerea referinelor obligatorii menionate la finele fiecrui modul. n situaia
n care nu vei reui s accesai anumite materialele bibliografice, suntei invitai s contactai tutorii
disciplinei.

1.5. Formatul i tipul activitilor implicate de curs


Aa cum am menionat in 1.4. prezentul suport de curs este structurat pe dou module.
Parcurgerea acestora va presupune att ntlniri fa n fa (consultaii), ct i munc individual.
Consultaiile, pentru care prezenta este facultativ, reprezint un sprijin direct acordat
dumneavoastr din partea titularului i a tutorilor. Pe durata acestora vom recurge la prezentri
contrase ale informaiilor nucleare aferente fiecrui modul dar mai cu seam v vom oferi, folosind
mijloace auditive i vizuale explicaii alternative, rspunsuri directe la ntrebrile pe care ni le vei
adresa. n ceea ce privete activitatea individual, aceasta o vei gestiona dumneavoastr i se va
concretiza n parcurgerea tuturor materialelor bibliografice obligatorii, rezolvarea lucrrilor de
verificare i a proiectului de semestru. Reperele de timp si implicit perioadele n care vei rezolva
fiecare activitate (lucrri de verificare, proiect etc) sunt monitorizate de ctre noi prin intermediul
calendarului disciplinei. Modalitatea de notare i, respectiv, ponderea acestor activiti obligatorii,
n nota final v sunt precizate n seciunea politic de evaluare i notare precum i n cadrul
fiecrui modul.
1.6. Materiale bibliografice obligatorii

Cosmides, L. & Tooby, J. (2006) http://www.psych.ucsb.edu/research/cep/primer.html


David, D. (2003). Castele de nisip; tiin i pseudotiin n psihopatologie. Bucureti: Editura
Tritonic.
David, D., Benga, O, Rusu, A.S. (2007). Fundamente de Psihologie Evolutionista si Consiliere
Genetica. Integrari ale psihologiei si biologiei. Editura Polirom.

Site-uri utile:
Evolutionary Psychology http://www.epjournal.net/
Evolutionary Psychology, (Published By: Human Nature Review), Open Access Journals
http://www.openj-gate.com/toc1.asp?LatestYear=2007&Jcode=104429

1.7. Materiale i instrumente necesare pentru curs


Optimizarea secvenelor de formare reclam accesul studenilor la urmtoarele resurse:
- calculator conectat la internet (pentru a putea accesa bazele de date si resursele electronice
suplimentare dar i pentru a putea participa la secvenele de formare interactiv on line)
- imprimant (pentru tiprirea materialelor suport, a temelor redactate, a studiilor de caz)
- acces la resursele bibliografice (ex: abonament la Biblioteca Central Lucian Blaga)
- acces la echipamente de fotocopiere

1.8. Calendar al cursului


Pe parcursul semestrului II, n care se studiaz disciplina de fa, sunt programate 2 ntlniri
fa n fa (consultaii) cu toi studenii; ele sunt destinate soluionrii, nemediate, a oricror
nelmuriri de coninut. Pentru prima ntlnire se recomand lectura atent a primelor ase uniti; la
cea de a doua se discut ultimele apte uniti i se realizeaz o secven recapitulativ pentru
pregtirea examenului final. De asemenea, n cadrul celor dou ntlniri studenii au posibilitatea de
a solicita titularului i/sau tutorilor sprijin pentru rezolvarea temelor, n cazul n care nu au reuit
singuri. Pentru a valorifica maximal timpul alocat celor doua ntlniri, studenii sunt atenionai
asupra necesitii suplimentrii lecturii din suportul de curs cu parcurgerea obligatorie a cel puin a
uneia dintre sursele bibliografice de referin.

1.9. Politica de evaluare i notare

3
Evaluarea se va realiza printr-un examen, la care se adaug rezultatele la sarcinile primite pe
parcursul semestrului. Pe parcursul semestrului studenii vor avea de rezolvat dou sarcini. Nota
final se compune din nota la examen n proporie de 70% (7 puncte) i nota la sarcinile primite pe
parcursul semestrului 30% (3 puncte).
Evaluarea cunotinelor declarative i procedurale dobndite n cadrul acestui modul se va face:
printr-un examen oral sa scris acoperind temele de curs i seminar (7 puncte) i
dou sarcini (3 puncte): (1) un eseu acoper aspecte din tematicile abordate n cadrul
cursului, pe baza analizei unui articol ales individual din baza de articole oferite la
inceputul cursului (articole recente selectate din jurnale ISI in domeniul psihologiei
evolutioniste) i (2) un eseu pe baza unui articol ales de profesorul titular. Predarea la
termen a sarcinilor condiioneaz susinerea examenului oral / scris.
Punctajul maxim la examenul oral / scris (7 puncte) presupune parcurgerea:
suportului de curs n format electronic;
informaiei de pe site-urile de Internet recomandate n textul suportului de curs;
bibliografia obligatorie.
Evaluarea sarcinilor se va face imediat dup preluare, iar afiarea pe site a notelor acordate se va
realiza la cel mult 2 sptmni de la data depunerii/primirii proiectelor. Dac studentul consider c
activitatea sa a fost subapreciata de ctre evaluatori, atunci poate solicita feedback suplimentar prin
contactarea tutorilor sau a titularului, prin email.

1.10. Elemente de deontologie academic


Se vor avea n vedere urmtoarele detalii de natur organizatoric:
- Orice material elaborat de ctre studeni pe parcursul activitilor va face dovada originalitii.
Studenii ale cror lucrri se dovedesc a fi plagiate nu vor fi acceptai la examinarea final.
- Orice tentativ de fraud sau fraud depistat va fi sancionat prin acordarea notei minime sau, in
anumite condiii, prin exmatriculare.
- Rezultatele finale vor fi puse la dispoziia studenilor prin afiaj electronic.
- Contestaiile pot fi adresate n maxim 24 de ore de la afiarea rezultatelor iar soluionarea lor nu va
depi 48 de ore de la momentul depunerii.

1.11. Studeni cu dizabiliti:


Titularul cursului si echipa de tutori i exprim disponibilitatea, n limita constrngerilor
tehnice i de timp, de a adapta coninutul i metodele de transmitere a informaiilor precum i
modalitile de evaluare (examen oral, examen on line etc) n funcie de tipul dizabilitii
cursantului. Altfel spus, avem n vedere, ca o prioritate, facilitarea accesului egal al tuturor
cursanilor la activitile didactice si de evaluare.

1.12. Strategii de studiu recomandate:


Date fiind caracteristicile nvmntului la distan, se recomand studenilor o planificare foarte
riguroas a secvenelor de studiu individual, coroborat cu secvene de dialog, mediate de reeaua
net, cu tutorii i respectiv titularul de disciplin. Lectura fiecrui modul i rezolvarea la timp a
lucrrilor de evaluare garanteaz nivele nalte de nelegere a coninutului tematic i totodat
sporesc ansele promovrii cu succes a acestei discipline.

Meniune:
Dat fiind faptul c un nou titular de curs a preluat cursul in anul universitar 2013/2014, va fi
realizat un nou suport de curs pentru viitorul an universitar.

4
Nota: Textul suportului de curs este utilizat aici cu scop educational, pe plan intern, cu
acordul editurii Polirom. Textul a fost publicat in lucrarea David, D., Benga, O, Rusu, A.S.
(2007). Fundamente de Psihologie Evolutionista si Consiliere Genetica. Integrari ale
psihologiei si biologiei. Editura Polirom.

5
MODULUL I. FUNDAMENTE ALE PSIHOLOGIEI EVOLUIONISTE

Scopul modulului: Familiarizarea studentului cu fundamentele psihologiei evoluioniste

Obiectivele modulului:
La finalul acestui modul cursanii trebuie:
- S poat defini psihologia evoluionist
- S poat descrie conceptele de baz ale psihologiei evoluioniste
- S poat discuta integrarea psihologiei evoluioniste cu alte discipline
- S poat dezbate principalele mituri despre psihologia evoluionist
- S caracterizeze principalele paradigme din psihologia evoluionist

1.1. Ce este psihologia evoluionist?

Psihologia evoluionist este tiina care studiaz sistemul psihic uman din perspectiva teoriei
evoluioniste. Prin sistemul psihic uman nelegem complexul: stimuli-prelucrri informaionale-
rspunsuri (David, 2000). Mai precis spus, psihologia evoluionist studiaz structurile cognitive
care formeaz arhitectura minii umane, structuri care sunt rezultat al procesului evolutiv, adic au
fost elaborate prin selecie natural, pentru a rezolva probleme adaptative cu care s-au confruntat
strmoii notri n mediul adaptrii evoluioniste (environment of evolutionary adaptedness; EEA)
(Buss et al., 1998; Buss, 2001; Cosmides & Tooby, 2006; Hagen, 2006).

La o analiz detaliat a structurii anatomice a organismului uman, se poate evidenia o arhitectur


general a acestuia; astfel, toi oamenii au organele interne relaionate similar (ex. stomacul
comunic cu pancreasul), arhitectura organismului asigurnd funcionarea i supravieuirea
acestuia. Evident c exist i variaii (ex. n forma organului), dar aceste variaii sunt fie minime
(zgomot) i nu afecteaz funcionarea, fie, mai rar, accentuate i atunci devin patologie. Similar,
mintea uman are o arhitectur general valabil la toi oamenii; variaiile existente n aceast
arhitectur sunt fie zgomot, fie patologie (Cosmides & Tooby, 2006).

S detaliem i s clarificm n continuare aceast definiie i constructele pe care ea le include.


Modelul ABC cognitiv (Ellis, 1962) este cadrul n care poate fi conceptualizat, la nivel general,
abordarea psihologiei evoluioniste. Modelul ABC cognitiv are urmtoarele componente:
A (activating events) = evenimentul activator poate fi de tip situaie extern (evenimente de
via) sau de tip situaie intern/subiectiv (ex. emoii, aspecte psihofiziologice/biologice,
comportamente).
B (beliefs) = cogniiile persoanei (elementul de prelucrare informaional). Acestea se
interpun ntre evenimentul activator i consecinele afectiv-emoionale/subiective, comportamentale
i/sau psihofiziologice/biologice. Cogniiile persoanei nu sunt doar declanate de evenimentul
activator, ci ele mediaz modul de percepere i reprezentare a acestuia n mintea noastr.
C (consequences) = consecinele (outputurile/rspunsurile) procesrii cognitive a
evenimentului activator i anume: rspunsuri afectiv-emoionale/subiective, comportamentale i
psihofiziologice/biologice.
Atunci cnd suntem interesai s nelegem rspunsurile subiectului uman (C), psihologia
evoluionist ne orientez spre urmtoarele aspecte:

(I) Structuri cognitive: Ce structuri cognitive (B) determin outputurile/rspunsurile (C) n


condiii specifice de mediu (A)? Observm c la acest nivel psihologia evoluionist se identific, n
fapt, cu psihologia cognitiv. Exist totui cteva aspecte de difereniere. Spre exemplu (vezi figura
1.1), n psihologia evoluionist se consider c att B ct i C sunt parte a fenotipului. Fenotipul
rezult din interaciunea dintre genotip i mediu. Aceast conceptualizare, dublat de angajamentul

6
evoluionist, ghideaz obligatoriu demersul de cercetare al psihologiei evoluioniste n analiza
structurilor cognitive ca mecanisme relaionate cu procesul evolutiv, aspect discutat mai jos (vezi
II). Psihologia cognitiv pe de alt parte, nu este cu necesitate interesat de originea fenotipului, ci
mai ales de interaciunile existente ntre diversele componente (ex. relaia dintre B i C). Chiar n
condiiile n care este interesat de acest aspect, abordarea psihologiei cognitive se limiteaz adesea
la genetica comportamental contribuia relativ a genotipului i mediului asupra diverselor
componente ale fenotipului fr a implica cu necesitate teoria evoluionist. Rezumnd, att
psihologia evoluionist ct i psihologia cognitiv sunt interesate de identificarea structurilor
cognitive care genereaz rspunsurile subiectului uman. Psihologia evoluionist asum ns faptul
c aceste structuri cognitive sunt rezultatul unui proces de evoluie. Spre deosebire de sociobiologie
(Wilson, 1975), psihologia evoluionist studiaz structurile cognitive care mediaz i determin
rspunsurile subiectului uman, fr s asume c aceste rspunsuri sunt rezultatul direct al unor
factori genetici. Acest lucru nu duce doar la evitarea criticilor aduse sociobiologiei (ex. cu referire
la determinismul genetic al comportamentelor sociale), ci este o perspectiv interdisciplinar
fecund, care reunete discipline diverse (psihologie cognitiv, neurotiine, genetic).

Problema adaptativ EEA

Evenimente activatoare - Structur Consecine (C)


Post EEA (A) cognitiv (B) afectiv-emoionale/subiective
cognitive
psihofiziologice

Implementare
neurobiologic

Figura 1.1. Modelul ABC n conceptualizare evoluionist.

(II). Originea evolutiv a structurilor cognitive: Cum i de ce au fost aceste structuri cognitive
elaborate n mediul adaptrii evoluioniste (environment of evolutionary adaptation/adapteness;
EEA)?

Termenul de EEA a fost propus de John Bowbly (1969) i este operaionalizat ca un compozit
statistic al mediilor n care strmoii notri s-au confruntat cu probleme adaptative. Elementul cheie
la ntrebarea cum i de ce au fost aceste structuri cognitive elaborate n EEA se afl analiznd
problemele adaptative cu care s-au confruntat strmoii notri.

O problem este una adaptativ dac ndeplinete dou criterii (Hagen, 2006). Primul criteriu se
refer la faptul c ea trebuie s fi fost o constant a EEA. Al doilea criteriu se refer la faptul c ea
trebuie s afecteze reproducerea organismelor individuale. Afectarea reproducerii organismelor
individuale se poate face prin dou mecanisme: (1) dezvoltarea unor structuri cognitive care prin
outputul lor (rspunsurile generate) favorizeaz supravieuirea (cu ct supravieuieti mai mult, cu
att poi avea mai muli urmai) i (2) dezvoltarea unor structuri cognitive care prin outputul lor
(rspunsurile generate) au rol direct n competiia pentru reproducere; spre exemplu, anumite
structuri cognitive care favorizeaz comportamentul de autongrijire pot spori ansa n competiia

7
pentru reproducere prin anumite trsturi fizice mai plcute. Uneori structurile cognitive cu rol n
reproducere pot fi periculoase pentru supravieuire, dar ele sunt selectate cci asigur transmiterea
caracteristicilor; de exemplu, unele comportamente de nfrumuseare pot pune la risc supravieuirea
organismului. n cadrul fiecrui mecanism, afectarea reproducerii poate s fie direct sau indirect
(Archer, 1996; Buss et al., 1998; Buss, 2001).

Afectarea direct se refer la dezvoltarea unor structuri cognitive care cresc ansa de supravieuire
(ex. vederea n culori pentru a identifica mai bine prdtorii) i/sau ansa de mperechere (ex. un
aspect fizic mai plcut). Afectarea indirect se refer la faptul c soluia la problem duce indirect
la creterea ansei de supravieuire i/sau de reproducere. De pild, structura cognitiv care ne
mpinge spre a avea o poziie mai nalt n ierahia de grup duce indirect la (a) un acces mai mare la
parteneri/e i n consecin, la ansa de reproducere i/sau (b) la o protecie mai mare din partea
grupului, sporind astfel supravieuirea. Un alt exemplu de afectare indirect este faptul c structurile
cognitive care ne determin s ne implicm n ajutorul creterii copiilor rudelor noastre, cresc de
fapt ansa perpeturii genelor proprii.

Aadar, dac o variaie fenotipic cu baz genetic a favorizat rezolvarea unor probleme adaptative,
treptat ea a fost asimilat n genotipul speciei respective (s-a fixat n arhitectura speciei). Dup cum
se observ, evoluia nu este spre binele speciei, cci n final ea poate duce la extincia speciei i la
apariia uneia noi. De asemenea, se observ c nu supravieuirea (survival) este fundamental
pentru evoluie, ci reproducerea. Supravieuirea este important doar indirect, n sensul c cei care
triesc mai mult au anse crescute s aib mai muli urmai; este ns posibil s trieti mai mult
fr a avea mai muli urmai, caz n care evoluia nu va aprea. n fine, variaia fenotipic este
fundamental pentru procesul de evoluie; nu orice variaie fenotipic este ns important ci doar
aceea care ne ajut s rezolvm probleme adaptative i are un substrat genetic, putnd astfel fi
transmis la urmai.

EEA nu este un loc sau timp specific. Foarte general spus, el este mediul la care o specie este
adaptat. Mai clar, EEA se refer la un set de presiuni ale seleciei la care strmoii speciei au
trebuit s fac fa n timpul evoluiei recente; evoluia recent este de obicei determinat ca fiind de
aproximativ 1000-10000 de generaii (Hagen, 2006). Pentru specia noastr, Pleistocenul, perioada
care a nceput aproximativ acum 2 milioane de ani i s-a ncheiat aproximativ acum 10000 de ani,
este strns asociat cu EEA (Hagen, 2006) din dou motive. Primul: dac considerm o generaie ca
aprnd o dat la 20 de ani, atunci nseamn c EEA pentru specia noastr este cuprins ntre 20000
i 200000 de ani n urm, perioad care face parte din Pleistocen. Al doilea motiv este legat de
faptul c genul speciei noastre, Homo, a aprut odat cu nceputul Pleistocenului, acum 1.8-2
milioane de ani. Trecerea de la societatea de tip vntori-culegtori la cea de agricultori s-a
ntmplat doar n urm cu aproximativ 10000 de ani; este puin probabil ca aceast perioad,
Holocenul, de aproximativ 20 de generaii, s fi generat structuri cognitive cu rol adaptativ. Aadar,
raportat la Pleistocen, experiena noastr n Holocen este una recent, neconcretizndu-se nc n
structuri cognitive adaptative. Plastic, spus avem o minte de Pleistocen n Holocen!

Orict de diferite par la o analiz de suprafa, EEA i mediul actual post EEA (ex. vntoarea
versus zborul cu avionul), ele au elemente comune, fundamentale pentru existena speciei umane
(ex. reproducerea, asigurarea hranei, confortul etc.); dac nu ar exista aceast similaritate, probabil
c specia uman ar intra n extincie. Evident c astzi noi suntem confruntai i cu cu probleme
care nu au aprut n EEA. Rezolvarea acestor probleme este adesea considerat un efect al
structurilor cognitive elaborate pentru a rezolva probleme adaptative. Altfel spus, psihologia
evoluionist consider c mintea uman este constituit dintr-un numr mare de structuri cognitive
formate ca urmare a procesului evolutiv. Aceste structuri cognitive sunt orientate spre rezolvarea
unor probleme specifice, cu alte cuvinte sunt sisteme expert. Relaia complex dintre structurile
cognitive elaborate n EEA i mediul modern post EEA explic rspunsurile subiectului uman.

8
(III). Analiza implementaional a structurilor cognitive

Care sunt echivalenele biologice ale acestor structuri cognitive? Ele pot fi discutate la dou
niveluri. Primul nivel se refer se traducerea structurilor cognitive, rezultat al procesului adaptativ,
n termeni biologici. Aceast traducere se poate face la diverse grade de generalitate, de la
componente anatomice (ex. lobul prefrontal), la cele de fiziologice (ex. neurotransmitori). Al
doilea nivel se refer la relaionarea structurilor cognitive cu genotipul. ntr-adevr, structurile
cognitive care sunt rezultatul unui proces evolutiv sunt nscrise n genotipul nostru. n acest fel se
transmit de la o generaie la alta, transmitere care are loc prin reproducere. Astfel, psihologia
evoluionist nu este dependent n demersul ei de identificarea structurilor poligenice care stau la
baza structurilor cognitive rezultat al procesului evolutiv. Altfel spus, dei n acest moment nu tim
ce structuri genetice determin fiecare structur cognitiv rezultat al procesului evolutiv, acest lucru
nu afecteaz demersul psihologiei evoluioniste.

(IV). Sintez.

Aadar, considernd fenotipul ca un rezultant al genotipului i mediului, psihologia evoluionist


este interesat de acele caracteristici ale fenotipului care: (1) sunt parte a sistemului psihic uman
(structuri cognitive); (2) au valori similare la toi membrii speciei i (3) sunt asociate procesului de
evoluie. Pot fi incluse i acele caracteristici ale fenotipului care, dei nu iau valori similare la toi
membrii speciei, reprezint totui rezultatul unui proces de evoluie. Caracteristicile fenotipului
care, dei sunt psihologice, nu au legtur cu mecanismele procesului de evoluie nu constituie
interesul psihologiei evoluioniste, ele fiind abordate pe linia psihologiei i/sau biologiei (genetica
comportamental). Acestea sunt considerate de psihologia evoluionist ca reprezentnd variaii (ex.
artefacte, zgomote) genetice i/sau de mediu, fr valoare explicativ major pentru rspunsurile
subiecilor umani n situaii specifice.

Altfel spus, la o analiz atent a anatomiei organismului uman, pot fi puse n eviden o serie de
structuri biologice interelaionate (ex. ficat, inim, plmni). Exist aadar, un design anatomic
general valabil pentru fiecare membru al speciei noastre. Evident c apar i variaii (ex. n forma sau
mrimea inimii) dar ele sunt considerate devieri nesemnificative de la arhitectura organismului, fr
impact major asupra funciilor i outputurilor acestor structuri. Dac devierile sunt foarte mari,
atunci ele devin patologice, datorndu-se condiiilor genetice i/sau de mediu. Similar, psihologia
evoluionist consider c exist structuri cognitive interrelaionate care formeaz un anumit design
psihologic al minii umane, general valabil pentru fiecare membru al speciei. Evident c i n cadrul
acestor structuri sunt variaii, dar dac nu sunt patologice, ele sunt considerate devieri
nesemnificative de la arhitectura minii umane, fr impact major asupra funciilor i outputurilor
structurilor respective.

1.2. Psihologia evoluionist n cadrul tiinei

Din analiza de pn acum se observ c psihologia evoluionist nu este o tematic a psihologie, ci


o perspectiv asupra tuturor temelor din psihologie. Ea aplic principiile teoriei evoluioniste pentru
a nelege funcionarea psihologic a subiectului uman. S analizm n continuare cteva relaii
importante ale psihologiei evoluioniste, pentru a nelege mai bine specificitile acesteia.

I. Psihologie evoluionist versus Psihologie

Psihologia evoluionist se suprapune ca tematic peste Psihologie. Abordarea este ns diferit n


sensul c, spre deosebire de psihologie, psihologia evoluionist pornete de la asumpiile c: (1)

9
rspunsurile subiectului uman sunt mediate de structuri cognitive; (2) structurile cognitive sunt
rezultatul seleciei naturale.

Psihologia ca tiin este mai divers. Mecanismele rspunsurilor subiectului uman pot implica nu
doar structuri cognitive, ci i structuri pulsionale (ex. psihanaliza) sau de alt gen (ex. psihologia
umanist). Analiza formrii acestora n procesul evolutiv nu este obligatorie. n plus, un demers larg
rspndit n psihologie este reprezentat de modelul social standard. Conform acestui model, exist
anumite mecanisme ale minii umane care sunt independente de coninut (domain-general/content-
independent); aceast independen fa de coninut le asigur o flexibilitate foarte mare. Spre
exemplu, un raionament ipotetico-deductiv (Dac A atunci B; A deci B) se poate aplica cu aceleai
rezultate unor coninuturi diferite. Aadar, dei psihologia recunoate c anumite mecanisme
implicate n procesele cognitive senzoriale i n unele procese cognitive complexe (limbaj) sunt
abordabile prin prisma psihologiei evoluioniste, ea susine c alte mecanisme generale (ex. decizie,
gndire, nvare, raionament etc.) sunt abordabile mai degrab pe baza modelului social standard,
n care factorul cultural i de mediu, nu cel biologic, este determinant n generarea rspunsurilor
subiectului uman.

Altfel spus, modelul social standard (n diversele sale variante) prespune c exist anumite structuri
generale ale minii umane care, prin interaciune cu diferite medii (incluznd cultura), duc la
asimilarea diverselor coninuturi, acest proces exprimndu-se n final n similariti i diferene
interindividuale, care oglindesc similaritile i diferenele de mediu/culturale. Aadar, dac dorim
s cunoatem mai bine mecanismele psihologice trebuie s ne orientm spre cultur, nu spre
biologic.

Pariul psihologiei evoluioniste este ns c arhitectura minii umane este format dintr-o mulime
de structuri cognitive expert, elaborate n cursul procesului evolutiv pentru a rezolva probleme
specifice (nu generale). Mintea uman se nate cu anumite structuri cognitive expert. Spre exemplu,
nou-nscuii au structuri cognitive prin care se ateapt s gseasc fee umane n mediul lor.
Imediat dup natere, ei i orienteaz privirea dup stimuli gen fee umane, i nu dup alt gen de
stimuli. Fr aceste structuri nnscute referitoare la fee umane, obiecte, minile altora etc.,
procesul de nvare din mediu este afectat. Cu ct un organism are mai multe structuri cognitive, cu
att el poate rezolva mai multe probleme. Aadar, flexibilitatea care a fost asociat cu modelul
social standard este un mit; ea se aplic nu doar sistemelor care presupun mecanisme generale de
nvare, independente de coninut (ex. modelul social standard), ci i sistemelor care presupun un
numr mare de mecanisme specifice (structuri cognitive expert), coroborate ntre ele.

II. Psihologie evoluionist versus tiine cognitive

Asemenea tiinelor cognitive, psihologia evoluionist pornete de la asumpia c rspunsurile


subiectului uman sunt mediate de structuri cognitive. Deosebirea apare n punctul n care psihologia
evoluionist consider c aceste structuri cognitive sunt rezultatul seleciei naturale. n timp ce
tiinele cognitive accept faptul c anumite structuri cognitive pot fi rezultatul seleciei naturale,
ele consider de asemenea c alte structuri nu sunt produsul acesteia, miznd pe modelul social
standard.

III. Psihologie evoluionist versus Biologie

Principiile evoluioniste sunt parte a teoriei evoluioniste care este parte a biologiei. n acest sens,
psihologia evoluionist apare ca o ramur a biologiei care are ca scop: (1) studiul creierului; (2)
studiul modului cum acesta prelucreaz informaia; i (3) studiul felului n care prelucrarea
informaiei genereaz rspunsurile subiectului uman. n acest cadru nu mai este necesar s adugm
c n abordarea psihologiei evoluioniste se utilizeaz principiile teoriei evoluioniste, cci ele sunt

10
parte a abordrii biologice n general, iar psihologia evoluionist, ca parte a biologiei, le implic
automat. Aceast perspectiv nu este ns una rspndit. Mai frecvent este situaia n care
psihologia evoluionist reprezint aplicarea principiilor evoluioniste (parte a biologiei) la
psihologie tiin distinct de biologie; aadar, ea poate fi considerat o tiin de grani ntre
psihologie i biologie. Dac este de sine stttoare sau parte a psihologiei respectiv biologiei, sunt
ntrebri scolastice care nu au nc un rspuns. Trebuie totui menionat c, miznd pe importana
componentei cognitive (structurile cognitive), cei mai muli profesioniti n domeniu au pregtire
psihologic, astfel c adesea psihologia evoluionist apare ca parte a psihologiei.

Psihologia evoluionist este diferit de genetica comportamental (Cosmides & Tooby, 2006).
Genetica comportamental este tiina interesat s rspund la ntrebarea: Fiind dat o populaie
mare ntr-un mediu specific, n ce msur diferenele dintre membrii populaiei pot fi explicate prin
diferene la nivel genetic? Aceste diferene nu implic adaptri. Pe de alt parte, psihologia
evoluionist i propune s rspund la ntrebarea: Care sunt structurile cognitive care formeaz
arhitectura minii umane, pe care toi oamenii le au prin natura lor? Aceste structuri cognitive sunt
asociate procesului evolutiv, ele fiind astfel determinate genetic. Unele structuri foarte simple sunt
determinate monogenic, n timp ce altele, foarte complexe (cel mai adesea), sunt determinate
poligenic. Aceste componente genetice sunt general valabile pentru toi oamenii. Variaiile lor sunt
minime, fiind adesea considerate erori neglijabile (zgomot). Coeficientul de eritabilitate arat
ponderea factorului genetic n explicarea unor variaii fenotipice. Evident c n cazul adaptrilor
variaiile fenotipice sunt minime (ele fiind fixate relativ similar n specie), coeficientul de
eritabilitate fiind aadar apropiat de zero. Dezvoltrile recente din psihologia evoluionist
asimileaz i demersul geneticii comportamentale dac aceasta implic variaii fenotipice care sunt
adaptri, chiar n condiiile n care nu sunt general valabile pentru toi oamenii.

IV. Psihologie evoluionist versus religie

Relaia dintre psihologia evoluionist i religie este una complex. n varianta tare, psihologia
evoluionist este n opoziie cu religia, mai ales pe linia creaionismului promovat de aceasta. n
varianta mai relaxat, ntre aceste dou abordri nu exist o tensiune insuportabil. Astfel, psiholgia
evoluionist consider timpul (momentul t0) din momentul n care strmoii notri au aprut ca
specie; care este cauza acestei apariii este o ntrebare pe care o punem n parantez, cci nu este de
interes pentru psihologia evoluionist, dei ea este important pentru teoria evoluionist! Din
momentul (t0) apariiei speciei noastre i pn acum au acionat i acioneaz factorii evoluiei, iar
acest lucru constituie interesul psihologiei evoluioniste.

V. Psihologie evoluionist i cultur

Minile care au o nelegere mai primitiv asupra psihologiei evoluioniste au fost mereu tentate s
opun evoluionismul culturii. Aceast opoziie a luat diverse forme: nnscut versus dobndit,
natur versus mediu, biologic versus cultural etc. Cultura se refer la totalitatea valorilor i
normelor asociate lor. Civilizaia este cultura n aciune. La o analiz atent se poate spune clar c
cultura poate influena fenotipul numai prin intermediul genelor; altfel spus, geneticul
precondiioneaz i mediaz influena culturii asupra fenotipului. De exemplu, nu suntem
influenai, dect poate n sens patologic, de acei stimuli pentru care nu avem receptori!

La rndul su, cultura este expresia outputurilor generalizate ale unor structuri cognitive
individuale. Aceste outputuri, prin faptul c sunt produse de structuri cognitive, pot fi asociate cu
teoria evoluionist care se apleac asupra acestor structuri. Diferenele culturale exist, dar ele nu
explic similaritile i deosebirile interindividuale, ci le descriu. Aadar, similaritile i diferenele
culturale nu sunt factori explicativi, ci care trebuie explicai. O linie explicativ a componentelor
culturale poate veni pe filiera psihologiei evoluioniste.

11
1.3. Ce nu este psihologia evoluionist?

Psihologia evoluionist trebuie separat de demersurile care consider c maximizarea fitness-ului


este un scop mental (de obicei incontient) i n consecin, mintea uman este compus din
structuri cognitive generale care pot identifica ce este maximizare pentru fitness n orice mediu,
determinnd astfel rspunsurile subiectului uman. Psihologia evoluionist arat c flexibilitatea
minii umane este asigurat nu de aceste structuri cognitive generale, ci de o multitudine de structuri
cognitive specifice structuri expert.
Unii autori vorbesc despre psihologii evoluioniste (Caporael, 2001), n viziunea lor existnd mai
multe tipuri, n funcie de teoria promovat:
(1) Teoria evoluionist clasic (darwinian) utilizeaz teoria evoluionist clasic (variaie,
selecie, fixare, substrart biologic prin transmiterea genetic a variaiilor selectate) pentru a nelege
mintea uman (Cosmides, & Tooby, 1987).
(2) Teoriile seleciei generale utilizeaz trei concepte de baz: variaie, selecie i fixare, fr a
face cu necesitate apel la substratul biologic; artefacte culturale sau chiar teorii tiinifice pot face
obiectul analizei evoluioniste n acest cadru teoretic (Campbell, 1997).
(3) Teoriile de inspiraie social cu focalizare pe inteligena social abordat evoluionist (Byrne,
& Whiten, 1988).
(4) Teoriile evoluioniste multinivelare idea fundamental este c selecia acioneaz nu doar la
nivelul genei, ci la niveluri multiple (ex. cromozomial, individual, de grup) (Maynard Smith, J., &
Szathmary, 1995).
(5) Teoriile sistemice ideea fundamental este c organismul i mediul evolueaz i se definesc
reciproc (Wimsatt, 1999).

Aceste variaii reprezint nu psihologii evoluioniste diferite, ci teorii diverse n cadrul


psihologiei evoluioniste. Psihologia evoluionist nu aplic teoria darwinian n nelegerea minii
umane, ci teoria evoluionist modern; pe msur ce aceasta se dezvolt, psihologia evoluionist
asimileaz aceste dezvoltri. Astfel, nu este corect s spunem c psihologia evoluionist clasic
utilizeaz teoria darwinian, n timp ce celelalte psihologii evoluioniste se bazeaz pe variante
mbuntite ale acesteia! O paradigm ntr-un domeniu, cum este psihologia evoluionist n cadrul
psihologiei, acomodeaz teorii diverse, uneori aflate n contradicie.

1.4. Limite ale psihologiei evoluioniste

I. Cele mai multe analize ale structurilor cognitive s-au fcut la nivel psihologic. Din cauza
limitrilor induse de metodologie, nu exist nc o traducere clar a acestor structuri cognitive n
termini biologici i/sau genetici. Este ca i cum discutm funcia ficatului fr a face disecii
amnunite ale acestuia. Este acest lucru posibil? Da, dar informaiile oferite de disecii ne-ar ajuta
s apreciem mai bine funcia acestuia.

II. Psihologia evoluionist se bazeaz pe analiza comportamentului uman n EEA. Dezvoltrile


recente din cadrul teoriei istoriei vieii (life history theory) disciplina care studiaz aspectele de
baz ale ecologiilor reproductive la plante i animale nu sunt nc bine asimilate n psihologia
evoluionist, dei ele ofer o descriere mai detaliat a EEA. Una dintre probleme este i faptul c
vocabularul utilizat de aceste dou discipline este diferit (ex. mrirea corpului, rata mortalitii, n
teoria istoriei vieii, versus design, structuri cognitive, n psihologia evoluionist). De asemenea,
modelul existent al EEA se bazeaz pe cercetrile etnografice asupra populaiilor din Kalahari i din
zona amazonian. Exist ns date recente n arheologie i paleoantropologie care nu sunt nc
suficient de bine asimilate n descrierea EEA.

12
III. Psihologia evoluionist are asumpia ca arhitectura minii umane este format din structuri
cognitive rezultat al procesului evolutiv. Problema care se pune este cum interacioneaz aceste
structuri cognitive pentru a genera rspunsuri coerente la probleme complexe. Unele structuri sunt
foarte specifice, outputul lor trebuind s fie integrat de altele mai generale etc. n aceast faz,
psihologia evoluionist este orientat mai ales asupra identificrii structurilor cognitive expert,
neavnd nc teorii foarte bine articulate pentru a corobora aciunea acestora n situaii complexe de
via.

IV. Psihologia evoluionist tinde s favorizeze evoluia convergent (structuri similare n medii
similare) n dauna filogeneticii (structuri similare n medii similare pentru specii derivate dintr-un
strmo comun). Aadar, fiind focalizat pe designul structurii cognitive, ea poate relaiona, fr
discriminare, acest design cu cele existente la psri sau maimue, dac EEA a fost similar.
Considerarea modului n care trsturile motenite din strmoi comuni afecteaz relaia structur-
mediu este important de considerat; n acest sens analiza prin raportare la maimu ar trebuie
considerat cu o pondere mai mare dect analiza prin raportare la psri.

V. Conceptul de problem adaptativ nu este uneori suficient de clar explicitat. ntr-adevr,


psihologia evoluionist este focalizat pe analiza designului structurii cognitive presupus a se
dezvolta ca urmare a confruntrii cu probleme adaptative. Acest concept de problem adaptativ nu
este ns uneori suficient de clar detaliat. Spre exemplu, limbajul are caracteristicle unei structuri
cognitive cu design evoluionist, care a ajutat probabil la rezolvarea unor probleme adaptative ale
speciei n EEA. Dac nu detaliem ns aceste probleme adaptative, rmnem cu urmtoarea
ntrebare: de ce alte specii nu au dezvoltat limbaj, confruntate cu probleme adaptative? Aadar,
specificarea clar a problemei adaptative poate duce la o nelegere mai bun a structurii cognitive
rezultat al procesului adaptativ.

VI. Ipotezele alternative la cele evoluioniste nu sunt uneori suficient de serios considerate. Disputa
se poart adesea ntre prediciile modelului social standard i cele ale psihologiei evoluioniste,
respectiv ntre structurile cognitive generale, independente de coninut i cele specifice, dependente
de coninut. Este ns posibil i ca anumite fenomene s fie explicabile prin structuri cognitive
specifice, dependente de coninut, care nu au rezultat ns ca urmare a unui proces de evoluie.

1.5. Mituri i concepii greite despre psihologia evoluionist (pentru detalii vezi i Cosmides &
Tooby, 2006; Hagen, 2006).

Mitul I. nnscutul este opus nvatului.


Din punctul de vedere al psihologiei evoluioniste, aceast distincie este una fr sens. Este
evident c pentru a putea nva ceva trebuie s existe anumite structuri cognitive. Psihologia
evoluionist consider c cele mai multe structuri cognitive ale minii umane sunt nnscute i c
ele sunt specifice.

Mitul II. Plasticitatea este incompatibil cu psihologia evoluionist.


Plasticitatea este adesea adus ca un argument pentru modelul social standard. Dar ce este
plasticitatea? Este un termen care descrie flexibilitatea rspunsurilor subiectului uman, i anume c
acesta se schimb ca reacie la condiiile de mediu. Odat neles acest lucru, este clar c ceea ce
trebuie explicat este relaia dintre schimbarea comportamentului i schimbarea condiiilor de mediu,
explicaie care n psihologia evoluionist angajeaz structurile cognitive rezultat al procesului de
evoluie.

Mitul III. Psihologia evoluionist nu las loc pentru liberul arbitru. Astfel ea rstoarn tot
eafodajul social.

13
Aadar, dac structurile cognitive determinate genetic mi genereaz rspunsurile, mai sunt
eu responsabil pentru ceea ce fac? Avem dou veti la aceast ntrebare, ambele rele. Prima veste
este c ntr-adevr psihologia evoluionist, ca i cercetrile recente din tiinele cognitive i
neurotiine, arat c liberul arbitru este o iluzie, fr a avea rol determinant n rspunsurile noastre.
A doua veste rea este c, dei nu avem liber arbitru, suntem responsabili pentru ceea ce facem.
Legile sociale sunt elaborate pentru a mpiedica subiectul uman s fac lucruri pe care el le
interpreteaz ca fiind n interesul su, dar care i cost pe alii. Numai pentru c exist n natura
noastr tendina de a fura, nu nseamn c este n regul s o i facem. Fiecare dintre noi are
structurile cognitive care asigur respectarea legilor i violarea lor.

Mitul IV. Abordarea psihologiei evoluioniste este politic incorect (politically incorrect).
Unii oameni consider c modelul social standard este politic-corect deoarece, miznd pe
componenta de nvare general, toi oamenii au ans egal. Altfel spus, fiecare poate deveni
orice. nelegnd greit psihologia evoluionist, unii consider c, prin angajamentul ei genetic,
aceasta este discriminatorie i rasist. Psihologia evoluionist este ns la fel de corect politic ca i
modelul social standard. Ceea ce spune ea este c mintea uman nu const din mecanisme generale
de nvare, ci dintr-un numr mare de structuri cognitive specifice, care formeaz arhitectura
acesteia! Aadar, toi oamenii pot nvat limbajul, doar c, n timp ce psihologia evoluionist
spune c acest lucru se realizeaz printr-o structur cognitiv specific, modelul social standard
consider se face printr-un mecanism cognitiv general. n acest context, criticile feministe privind
psihologia evoluionist sunt desuete. Feminismul a atacat psihologia evoluionist acuznd-o de
discriminare i de sexism. Rspunsurile psihologiei evoluioniste sunt tiinifice. Diferenele sexuale
se exprim n strategii reproductive diferite, lucru susinut de date tiinifice, fr ca aceasta s
nsemne discriminare. Nu orice diferen semnalizat este discriminare!

Mitul V. Dac ceva este rezultat al procesului de evoluie, trebuie s fie prezent la natere.
Dac nu apare la natere este mai probabil s fie rezultat al procesului de
nvare/culturalizare.
Argumentul este cel puin ciudat. Nou-nscuii nu au dini la natere. Spunem, dup ce i
dobndesc, c i-au nvat?

Mitul VI. Genetic versus Mediu.


ntrebarea ce este mai important n dezvoltarea unui individ, geneticul sau mediul, este fr
sens. Ca structur ea este similar cu situaia n care am ntreba: ce este mai important n stabilirea
ariei unui dreptunghi, lungimea sau limea acestuia? Aceste confuzii apar prin faptul c se
confund individual cu populaia. La nivel de populaie putem s ne ntrebm ct la sut din variaia
fenotipic este determinat de genetic (ex. coeficientul de eritabilitate) i ct la sut de mediu? La
nivel de individ ns, acest lucru nu are sens. Dac una dintre cele dou componente are valoarea 0,
atunci individul nu exist!

Mitul VII. Structurile cognitive ale procesului de evoluie sunt panglosiste. Termenul de
panglosist provine de la numele lui Panglos din opera lui Voltarire,
care a propus c orice exist reflect cea mai bun structur. Psihologia evoluionist nu este
panglosist (ex. nu avem urechi pentru a putea s purtm ochelari), asupra designului structurilor
cognitive existnd o serie de constrngeri. S le analizm pe cele mai importante:
(1) Evoluia este adesea un proces lent, astfel c structura cognitiv se dezvolt n timp,
dup apariia problemelor adaptative, i poate persista atunci cnd problemele adaptative nu mai
exist. Spre exemplu, strategia ariciului de a se face ghem la apariia unui pericol era util n
confruntarea cu un prdtor animal, dar nu este util acum, n confruntarea cu mainile.
(2) Structura cognitiv nu reprezint cel mai bun design posibil, ci designul optim n mediul
dat. Aceast design optim mpiedic adesea dezvoltarea celui mai bun design, prin faptul c,
favoriznd reproducerea, el se autoperpetueaz, nepermind apariia unuia mai bun.

14
(3) Structura cognitiv reflect variaii posibile n cadrul unei specii. Spre exemplu, dei ar fi
fost extrem de adaptativ s avem vedere de tip infrarou, din cauza faptului c variaiile genetice ale
speciei noastre nu includeau aceast caracteristic, ea nu a putut fi selectat n cursul procesului de
evoluie.
(4) O structur cognitiv sau biologic nu aduce doar beneficii, ci i costuri. Spre exemplu,
creterea cantitii de testosteron duce la creterea corpului i la apariia caracterelor masculine, dar
n acelai timp afecteaz sistemul imunitar, fcnd brbaii mai susceptibili la diverse boli n
comparaie cu femeile. Aadar, trebuie meninut un echilibru ntre cantitatea de testosteron absolut
necesar i cea care ar fi putut produce la maximum caracteristicile masculine.
(5) Structurile cognitive sau biologice trebuie coroborate unele cu altele. Spre exemplu,
faptul c femeile nasc a dus la lrgirea bazinului, dar aceast structur anatomic trebuie coroborat
cu necesitatea alergrii n mersul biped. O exagerare n oricare sens ar fi dus la probleme n
reproducere. Dac bazinul ar fi fost prea ngust, s-ar fi putut alerga mai repede, evitnd prdtorii i
crescnd supravieuirea, dar ar fi existat probleme cu sarcina. Invers, lrgirea excesiv a bazinului,
pentru a favoriza sarcina, ar fi dus la dificulti n alergare, scznd ansa de supravieuire. Aadar,
cele dou structuri biologice au trebuit coroborate una cu alta.

1.6. Principii ale Psihologiei evoluioniste.


S analizm n continuare mai detaliat principalele asumpii ale psihologiei evoluioniste
(pentru detalii vezi Buss, 2001; Cosmides & Tooby, 2006; Hagen, 2006).

1.6.1. Rolul structurilor cognitive

Mintea uman (creierul uman) are structuri cognitive (circuite cerebrale) construite pentru a genera
comportamente adecvate condiiilor de mediu (EEA). Structurile cognitive au fost n general
elaborate pentru a genera micare comportament ca rspuns la informaia din mediu. Frecvent,
organismele care nu se mic nu au creier. Mai mult, unele organisme care se mic i au creier,
atunci cnd se fixeaz, renunnd la micare, creierul este resorbit (ex. molutele sefile). Dup cum
am spus mai sus, modelul ABC cognitiv (Ellis, 1962) este cadrul n care poate fi conceptualizat
abordarea psihologiei evoluioniste.

Psihologia evoluionist consider c structurile cognitive cu caracter general sunt neeseniale


pentru explicarea rspunsurilor subiectului uman. Structurile cognitive specifice sunt cele care
determin rspunsurile acestuia.

Structurile cognitive generale au fost promovate de psihologie la nceputurile ei modelul social


standard. Ideea fundamental este c aceste structuri generale pot fi aplicate cu aceeai eficien la
diverse coninuturi, genernd rspunsurile subiectului uman. Cercetrile recente de psihologie
cognitiv, biologie evoluionist i neurotiine au artat c aceast perspectiv este fundamental
fals. Mintea uman const dintr-o mulime de structuri cognitive specifice, specializate pentru a
rezolva probleme particulare. Flexibilitatea ei este deci determinat nu de faptul c anumite structuri
generale se aplic flexibil la diverse coninuturi, ci de faptul c avnd un numr mare de structuri
specifice (expert), ele interacioneaz, ajutndu-ne s facem fa att la probleme particulare, ct i
la cele noi i complexe. Acesta este pariul angajat de psihologia evoluionist, iar datele acumulate,
prezentate i pe parcursul acestei lucrri, arat c el va fi probabil ctigat n dauna modelului social
standard.

1.6.2. Structur cognitiv versus structur biologic

Relaia dintre structura (componenta) biologic (B) i cea psihologic (P) este nc insuficient
neleas de ctre unii profesioniti. Din pcate, cei mai muli au nc gndirea marcat de dualismul
cartezian; dac sunt biologici/medici, consider adesea c biologicul cauzeaz psihologicul (ex.

15
serotonina cauzeaz starea stresant/depresiv), iar dac sunt psihologi/sociologi, consider frecvent
c psihologicul cauzeaz modificrile biologice (ex. starea stresant/depresiv i/sau un stresor
puternic altereaz metabolismul serotoninei). Dezvoltrile din neurotiinele cognitive au depit
demult dualismul cartezian.

Discursul psihologic i cel medical sunt adesea descrieri diferite ale aceleiai realiti/fenomen
(Kirsch, 1990). Aadar, teoria psihologic i cea biologic a depresiei nu sunt n opoziie sau
alternative. Ele sunt descrieri diferite ale aceluiai fenomen; n acest context, discursul cauzal
trebuie meninut n cadrul aceluiai limbaj. Afirmaia: schemele cognitive cauzeaz trirea
depresiv ar putea corespunde n limbaj biomedical, urmnd ipoteza noastr anterioar, afirmaiei
c: deficitul de serotonin determin o amplitudine redus a potenialului postsinaptic excitator.
Deficitul de serotonin nu ne face s avem scheme cognitive disfuncionale, ci reprezint descrierea
biologic a schemelor cognitive disfuncionale! Similar, factorii psihologici nu cauzeaz modificri
ale indicatorilor neurobiologici, ci corespund (descriu) unor astfel de modificri! ntr-adevr,
studiile existente (pentru o sintez vezi David, 2003) arat c intervenia psihoterapeutic nu
modific doar factorii psihologici, ci schimbarea lor este asociat cu modificri neurobiologice (ex.
n metabolismul serotoninei); aadar, orice psihoterapie este farmacoterapie. La fel, intervenia
medicamentoas afecteaz nu doar componenta biologic, ci i factorii psihologici.

1.6.3. Originea structurilor cognitive

Structurile cognitive (circuitele cerebrale) au fost elaborate prin selecie natural pentru a rezolva
probleme cu care strmoii notri s-au confruntat n cursul evoluiei speciei (n EEA). Evident c
din cele discutate pn acum se nelege c structurile cognitive nu au fost elaborate pentru a
rezolva orice fel de problem, ci doar probleme adaptative. Bineneles c astzi noi suntem
confruntai cu probleme care nu au aprut n EEA. Rezolvarea acestora este considerat adesea un
efect al structurilor cognitive elaborate pentru a rezolva probleme adaptative. Spre exemplu, mersul
biped a impus dezvoltarea unui mecanism complicat al echilibrului; el este astzi utlizat i pentru a
face skateboarding, dei aceast activitate nu este una care s in de o problem adaptativ.

1.6.4. Structuri cognitive versus probleme adaptative

Diferite structuri cognitive sunt specializate pentru a rezolva diferite probleme adaptative. Aa cum
structurile biologice sunt specializate pentru a rezolva probleme diverse, i structurile cognitive sunt
specializate n acest sens. Astfel, spre exemplu, n timp ce inima are rolul de a pompa snge, ficatul
are rolul de a l detoxifica. Aa cum ficatul nu are funcia de a pompa sngele, nici inima nu are
funcia de a detoxifica sngele. Evident c ele acioneaz coordonat (ex. ficatul poate detoxifica
sngele deoarece acestea este pompat de ctre inim), dar fiecare structur biologic are funcia sa,
funcie coordonat apoi de alte structuri (ex. creierul).

Structurile cognitive sunt specializate funcional n acelai fel. Altfel spus, ele au fost elaborate
pentru a rezolva o anumit problem adaptativ. Spre exemplu, componentele implicate n percepia
vizual nu sunt implicate i n actul sexual. Aadar, aceste structuri cognitive sunt modulare. Un
modul poate fi conceptualizat ca un mini computer dedicat rezolvrii unei sarcini specifice (o
problem adaptativ specific). Evident c modulele sunt organizate pe niveluri diferite; spre
exemplu, unele dintre ele se ocup de integrarea outputuruilor altor module. Aadar, mintea noastr
trebuie vzut ca o colecie de astfel de module, integrate funcional.

1.6.5. Structura reflect funcia

Focalizarea psihologiei evoluioniste este asupra structurilor cognitive rezultat al procesului de


evoluie. Psihologia cognitiv studiaz nivelul computaional i algoritmic-implementaional al

16
acestor structuri cognitive. Neurotiinele abordeaz nivelul lor implementaional. Abordrile
psihologiei cognitive i ale neurotiinelor identific cauzele proximale ale rspunsurilor subiecilor
umani. Psihologia evoluionist pornete de la idea c o structur cognitiv a aprut deoarece ea a
trebuit s rezolve a problem adaptativ. Aadar, explicaia este una distal.

1.6.6. Cutia cranian modern gzduiete o minte pentru epoca de piatr

EEA era diferit de mediul nostru actual. Strmoii notri triau n grupuri nomadice, relativ mici,
care i petreceau cea mai mare parte a activitii procurnd hran prin vntoare i culegerea
fructelor (societi de vntori-culegtori; hunter-gatherer societies). Acesta a fost stilul de via
dominant n ultimele 2 milioane de ani ai evoluiei speciei noastre. Problemele adaptative cu care se
confruntau erau adesea legate de mperechere, vntoare, culegerea de plante, negocieri, alegerea
unui habitat bun, creterea copiilor etc. Aadar, structurile noastre cognitive s-au format pentru a
face fa acestui gen de probleme.

Societatea, aa cum o tim noi astzi, este o dezvoltare recent. Agricultura a aprut doar n ultimii
10000 de ani i doar n ultimii 5000 de ani majoritatea societilor umane s-a angajat n activiti
agricole, renunnd la cele de vntori-culegtori. Aadar, mintea noastr nu s-a adaptat nc la
acest mediu post EEA. n aceste sens se afirm c dei noi avem o minte pregtit pentru EEA,
trim cu ea n post-EEA; suntem aadar un fel de Flintstone transpus n Star Trek. Acestea fiind
spuse, trebuie recunoscut faptul c mediul post EEA are similariti majore i importante pentru
specie cu EEA; altfel supravieuirea speciei nu ar fi posibil.

1.7. Paradigme ale psihologie evoluioniste

Exist dou paradigme de cercetare n psihologia evoluionista. Prima paradigm, numit i


paradigma clasic, consider c focalizarea trebuie s se fac asupra structurilor cognitive generale
pentru specia noastr (Cosmides & Tooby, 2006), altfel spus asupra structurilor cognitive care
fac parte i constituie arhitectura minii umane, indiferent de individ. Diferenele individuale sunt de
interes doar n msura n care constituie expresia acestei arhitecturi cognitive generale; ntr-adevr,
mediul poate influena serios exprimarea fenotipic a genotipului. Astfel, mecanismele
developmentale ale multor organisme au fost structurate de ctre selecia natural s produc
fenotipuri diferite n medii diferite. Spre exemplu, unii peti pot s-i schimbe sexul n funcie de
mediu: dac masculul moare, atunci femela cea mai mare devine mascul. Constructele de baz ale
acestei abordri, care reflect caracteristicile fenotipice, sunt cele de adaptare, artefact i zgomot.

A doua paradigm, numit i paradigma modern, este o extensie i o completare a celei clasice
(Buss et al., 1998; Buss, 2001). n acest caz focalizarea se poate face i asupra unor structuri
cognitive care au funcie adaptativ, dar care nu sunt general valabile pentru toi membrii speciei. n
plus, caracteristicile fenotipice (ex. structurile cognitive) nu sunt toate considerate ca fiind adaptri,
unele dintre ele putnd fi vzute ca exaptri sau spandreluri.

1.8. Paradigme de cercetare n psihologia evoluionist

Cercetarea este procesul prin care producem cunotine, necesare rezolvrii unei probleme (David,
2006). O problem este o discrepan ntre o stare prezent (ce tim) i o stare scop (ce vrem s
tim). Demersurile tiinifice realiste sunt acelea n care discrepana dintre starea prezent i starea
scop poate fi redus prin prisma metodologiei actuale. Dac aceast discrepan este una care nu
poate fi abordat, nici mcar potenial, prin prisma metodologiei actuale (ex., cum s m transform
n diverse animale), atunci ea nu este considerat o problem sau o problem tiinific serioas
i/sau actual (dar poate face obiectul unor abordri vrjitoreti sau artistice). Problema poate s fie

17
una formulat/existent n domeniu sau una descoperit/creat de cercettor. Dezvoltarea
cunoaterii se face nu doar rezolvnd probleme existente (ex., de tip puzzle), ci i
formulnd/inventnd noi probleme; uneori, crend (punnd) probleme, putem mpinge cunoaterea
mai departe prin rezolvarea pe care o propunem, care devine apoi model de lucru. Acesta este rolul
personalitilor remarcabile care au marcat tiina.

Dezvoltarea cunoaterii se face att cumulativ (prin rezolvarea de probleme existente), ct i prin
salturi n urma unor descoperiri cruciale ale unor personaliti marcante, care au gsit i/sau inventat
probleme a cror rezolvare a dus la un salt calitativ n cercetarea din domeniu. Este adevrat c prin
formularea strii finale a problemei, putem spune c toate problemele sunt mai mult sau mai puin
create de cercettor; unele formulri pot fi ns att de neateptate, nct rezolvarea lor duce la
schimbri paradigmatice n domeniu, n timp ce alte formulri sunt produse inferenial din starea
domeniului. n acest context trebuie s nelegem foarte clar c o metod de cercetare tiinific nu
este superioar alteia. Fiecare metod de cercetare are anumite constrngeri care trebuie respectate
i genereaz un anumit tip de cunotine necesare rezolvrii unui anumit tip de problem. S
ilustrm aceast idee prin exemplu de mai jos.

n psihologia evoluionist problema pornete de la ncercarea cercettorului de a descrie, prezice,


explica i/sau sistematiza rspunsurile subiectului uman. Paii urmrii ntr-un demers de cercetare
pe linia psihologie evoluioniste sunt urmtorii:
Pasul 1: Care este structura cognitiv care poate explica producerea acestui rspuns?
Pasul 2: n ce const aceast structur ca proces i/sau coninut? Rspunsul la aceast ntrebare este
fundamental, cci el ne ghideaz (alturi de analiza EEA) spre funcia proximal i/sau distal a
acestei structuri.
Pasul 3: Care este funcia distal a acestei structuri:
Este ea o adaptare? Dac da, care sunt artefactele ei i/sau zgomotele asociate?
Este o exaptare?
Este un spandrel?
Care sunt corespondenele biologice ale acestei structuri? Aceast secven nu este
obligatorie, mai ales din considerente de factur metodologic, dar poate ntregi
demersul de cercetare.

Toi aceti pai trebuie ghidai de metodologia de cercetare tiinific (vezi David, 2006). Astfel,
ipotezele evoluioniste trebuie derivate din teorii i/sau observaii bine informate tiinific i
verificate apoi prin date culese dup formularea lor. Altfel spus, ele trebuie s fie falsificabile i/sau
verificabile. Una dintre criticile aduse abordrii evoluioniste este c ea se transform adesea ntr-o
elaborare de poveti. ntr-adevr, dac pornim de la observaii pentru care construim o teorie
evoluionist care s le explice, fr a respecta constrngerile descrise mai sus (ex. structura EEA
fundamentat de paleoantropologie), nu suntem departe de a spune poveti. Dac teoria avansat
este constrns de EEA, avem o teorie posibil, care ns nu este validat, ci doar construit;
validarea ei trebuie fcut prin noi observaii anticipate de ipoteze.

18
Bibliografie obligatorie:
David, D., Benga, O, Rusu, A.S. (2007). Fundamente de Psihologie Evolutionista si Consiliere Genetica.
Integrari ale psihologiei si biologiei. Editura Polirom.
Cosmides, L. & Tooby, J. (2006) http://www.psych.ucsb.edu/research/cep/primer.html

19
MODULUL II. APLICAII ALE PSIHOLOGIEI EVOLUIONISTE

Scopul modulului: Familiarizarea studentului cu principalele aplicaii ale psihologiei evoluioniste

Obiectivele modulului:
La finalul acestui modul cursanii trebuie:
- S poat caracteriza abordarea evoluionist a psihopatologiei
- S poat caracteriza procesele cognitive din punct de vedere evoluionist
- S poate prezenta un demers de cercetare din psihologie evoluionist

2.1. Introducere

Este aproape unamim acceptat faptul c structurile cognitive primare sunt rezultatul unui proces de
evoluie (Cosmides & Tooby, 2006). De pild, organizarea modular a proceselor perceptive
primare (ex. modulul pentru detectarea culorii, adncimii etc.) este un exemplu de reuit a
abordrii evoluioniste (Buss et al., 1998; Buss, 2001; Cosmides & Tooby, 2006; Hagen, 2006).

Pariul major al Psihologiei evoluioniste este c i ceea ce n mod tradiional numim structuri
cognitive superioare (gndire) sunt rezultatul unui proces de evoluie. ntr-adevr, abordarea
evoluionist a fost deja validat ca demers n nelegerea unor fenomene complexe precum
detectarea triorului/neltorului (cheater detection) (Cosmides, & Tooby, 1992), preferina
pentru anumite peisaje (Orians, 1986), alegerea mncrii (Profet, 1992), formarea alianelor i
dinamica grupului (Price, 2005), patologia somatic i psihic (Wakefield, 1999; Williams, &
Nesse, 1991), comportamentele de mperechere (Sefcek et al., sub tipar), personalitatea uman
(Buss, 1998), gelozia (Buss et al., 1992) etc. n consecin, aceast seciune se va focaliza pe
ilustrarea acestor aspecte, n urmtoarele modaliti:
(1) Prezentarea unor demersuri de cercetare care s-au concretizat deja n concluzii
(demersuri de cercetare complexe) clare;
(2) Prezentarea unor ipoteze de frontier plauzibile i n curs de validate, care se constituie
n exerciii i teme de studiu pentru cei interesai de acest domeniu (cercetri de frontier).

I. DEMERSURI DE CERCETARE COMPLEXE

2.2. Psihopatologia

2.2.1. Sntate i boal: Aspecte generale

Starea de sntate este definit n Constituia WHO/OMS (World Health Organization/Organizaia


Mondial a Sntii; http://www.who.int) ca o stare de bine fizic, psihic i social. Boala, pe de alt
parte, este definit ca o serie de modificri biologice i/sau psiho-comportamentale (afectiv-
emoionale/subiective, cognitive i comportamentale) care genereaz o stare de distres i
sau/dizabiliate sau un risc crescut spre distres i/sau dizabilitate [American Psychiatric
Association/Asociaia American de Psihiatrie (APsyA), 2000; U.S. Department of Health and
Human Services (USDHHS), 1999].

n cazul bolii se pune urmtoarea ntrebare: ct de modificat trebuie s fie modificarea pentru a iei
din sfera normalitii? Un prim criteriu care a fost propus pentru a delimita ntre normal i patologic
a fost cel statistic (Pichot, 1967). Conform acestuia, normal nseamn ceea ce aproximeaz media
populaiei (ceea ce fac cei mai muli oameni). Al doilea criteriu propus pentru a delimita
normalitatea de anormalitate este criteriul cultural-ideal (Pichot, 1967). Conform acestui criteriu,

20
normal este ceea ce se ateapt a fi normal ntr-o societate, idealul pe care grupul social respectiv l
stabilete pentru starea de sntate. Al treilea criteriu este cel funcional (Pichot, 1967). El arat c
normalul nseamn capacitatea de a-i atinge scopurile importante n via, fr a interfera cu
funcionalitatea celuilalt. Astzi normalitatea este definit n psihopatologiei ntr-un cadru delimitat
aproximativ de cele trei criterii menionate, cu un accent mai puternic pe criteriul funcional.

Boala, aa cum este definit mai sus, are mai multe componente, pe care le discutm succint n
continuare.
(1) Manifestri (pentru detalii vezi Boloiu, 1990). Fiecare boal presupune anumite modaliti
de manifestare, un anumit tablou clinic, format adesea din elemente afectiv-emoionale/subiective,
cognitive, comportamentale i psihofiziologice/biologice interrelate; n unele situaii boala poate s
nu aib un tabloul clinic identificabil sau uor identificabil. Tabloul clinic numit i
simptomatologia pacientului conine semne i simptome. Unele semne i simptome tind s apar
mpreun, constituind sindroame (gr. syn-mpreun; dromos-cale, curs), numite i tulburri. Spre
exemplu, concepiile negative legate de propria persoan, prezent i viitor tind s apar mpreun,
constituind un sindrom depresiv (Beck et al., 1979). Un sindrom poate s aib o etiologie multipl.
Dac mecanismele etiopatogenetice (mai ales factorii determinani) ale unui sindrom sunt
cunoscute, atunci, n principiu, putem vorbim despre boal (pentru detalii privind relaiile dintre
conceptul de sindrom i cel de boal, vezi Boloiu, 1990).

n tabloul clinic componenta afectiv-emoional/subiectiv (simptom) este fundamental; n


domeniul psihoterapiei pacienii se prezint la tratament mai ales din cauza prezenei acestor
manifestri (egodistonici); dac ele nu exist atunci adesea ei ajung n psihoterapie doar constrni
legal i/sau de grupul de apartenen (egosintonici).

Tratamentele care vizeaz direct remiterea/ameliorarea acestor manifestri, fr a schimba cauzele


i mecanismele care le-au generat, se numesc tratamente simptomatice. Spre exemplu, dei factorul
cognitiv este un mecanism etiopatogenetic fundamental n apariia atacului de panic, medicaia
anxiolitic poate ameliora tabloul clinic blocnd efectele psihofiziologice/biologice ale acestui
mecanism (care rmne ns activ).
(2) Boala presupune anumii ageni/factori etiologici (cauzali) (pentru detalii vezi Price, &
Lynn, 1981). Dou criterii sunt mai importante n clasificarea acestor ageni/factori etiologici. Dup
natura lor, ei se clasific n ageni exogeni i ageni endogeni. Dup funcia lor, agenii etiologici
se mpart n: (1) factori declanatori; (2) factori determinani; (3) factori favorizani; (4) factori
predispozani/de risc i (5) factori de meninere.

Toi factorii etiologici prezentai aici aici interacioneaz pentru a genera un anumit tablou clinic,
dar aceasta nu nseamn c de fiecare dat cnd apare un tablou clinic trebuie s fie prezeni factori
din fiecare categorie menionat (ex. n anumite situaii factorii favorizani pot s nu fie prezeni, iar
n psihopatologie este adesea dificil de identificat factorii determinani).

Tratamentele care vizeaz modificarea acestor factori i, prin aceasta, remiterea tabloului clinic, se
numesc tratamente etiologice, ele intind cauza manifestrilor bolilor.
(3) Reacii de rspuns al organismului la aciunea agenilor etiologici (pentru detalii vezi
Price, & Lynn, 1981; Selye, 1976). Aceste reacii pot s fie specifice sau nespecifice, fiecare dintre
ele, la rndul lor, putnd fi locale sau cu caracter general. Toate aceste reacii se pot manifesta la
nivel biologic (ex. modificarea tensiunii arteriale) sau la nivel psihologic (ex. deficiene la nivelul
memoriei implicite). Ele sunt identificabile prin analize de laborator (ex. teste medicale i
psihologice).
Tratamentele etiologice i cele patogenetice (etiopatogenetice) sunt un deziderat n intervenia
medical i psihologic deoarece ele vizeaz cauzele distale (cele etiologice) i proximale (cele
patogenetice) ale tabloului clinic; aplicate corect, ele previn recderile/relapse (reapariia tabloului

21
clinic) i/sau recurena/reccurence (reapariia tulburrii). Tratamentele simptomatice, dei pot
ameliora i remite tabloul clinic, nu sunt cauzale i deci nu mpiedic recderile i /sau recurena
tulburrii; de aceea rolul lor este de a aciona (1) n situaii de criz i/sau (2) pn cnd este
posibil administrarea unor tratamente etiopatogenetice i/sau (3) pn cnd tabloul clinic se
amelioreaz ca urmare a evoluiei naturale a bolii.

2.2.2. Abordarea evoluionist a psihopatologiei


Psihopatologia poate aprea ca urmare a patru mecanisme (Siegert, & Ward, 2002; Stein, 2000;
Wakefield, 1999):
1. O anumit form de patologie este o adaptare. Altfel spus, mecanismele patogenetice
implicate n apariia tabloului clinic sunt adaptri care prin outputul lor tabloul clinic au
favorizat rezolvarea unei probleme adaptative n EEA. Discrepana dintre EEA i mediul
post EEA este ceea ce face ca o adaptare s devin dezadaptativ; altfel spus, o adaptare nu
nseamn cu necesitate c ea este adaptativ i astzi. Spre exemplu, o reacie agresiv la
frustrare (uciderea unei alte persoane) ar fi putut fi adaptativ n EEA (ex. i redobndeai
poziia social n grup), dar este dezadaptativ n mediul post EEA (ex. eti ncarcerat).
2. O anumit structur cognitiv rezultat al procesului evolutiv este afectat. Altfel spus,
mecanismele patogenetice implicate n apariia tabloului clinic sunt modificri patologice
ale unor structuri care, prin outputul lor, au favorizat rezolvarea unei probleme adaptative n
EEA; aceste modificri genereaz astzi tabloul clinic. Aadar, dac n prima variant
structura este intact, dar exist o nepotrivire cu mediul post EEA, n aceast variant
structura cognitiv nsi este afectat (ex. supraactivare; subactivare etc.).
3. Anumite tulburri psihice sunt efecte non-adaptative ale procesului de evoluie (ex.
artefacte, zgomot). Spre exemplu, distresul poate fi un artefact (vezi Buss, 2001) al
structurilor adaptative implicate n tulburarea de tip depresiv (vezi mai jos).
4. Anumite structuri cognitive rezultat al procesului de evoluie funcioneaz uneori, sporadic,
n mod eronat. Spre exemplu, eroarea masculului de a infera c o femel este interesat
sexual poate duce la agresiuni sexuale.

2.2.3. Tulburri specifice


n continuare vom analiza abordarea psihopatologiei din perspectiv evoluionist,
exemplificnd algoritmul cercetrii prin cazul depresiei (vezi i Nettle, 2004).
Tulburarea de tip depresiv
Pasul 1: Care este structura cognitiv care poate explica producerea acestui rspuns?
Depresia este un termen care descrie modificri specifice la nivel subiectiv (ex., tristee),
cognitiv (ex., gnduri negative), comportamental (ex., reducerea comportamentului social) i
psihofiziologic (ex., probleme cu somnul). Aceste manifestri sunt efectul unor structuri cognitive.
Pasul 2: n ce const aceast structur ca proces i/sau coninut? Rspunsul la aceast ntrebare este
fundamental cci el ne ghideaz (alturi de analiza EEA) asupra funciei proximale i/sau distale a
acestei structuri.
Structurile cognitive implicate n depresie angajeaz un proces informaional numit
generalizare excesiv. Aplicat diverselor coninuturi, aceasta produce dou tipuri de structuri
cognitive relevante pentru depresie:
Neajutorarea
Autoexcluderea.
Pasul 3: Care este funcia distal a acestei structuri?
Una dintre cele mai cunoscute teorii a avansat ipoteza c depresia este o adaptare. Evident,
atunci cnd spunem c depresia este o adaptare, ne referim la structurile cognitive care genereaz
tabloul clinic. Astfel, analiza structurilor cognitive descrise mai sus (neajutorarea i
autoexcluderea), sugereaz dou funcii distale ale acestora. Prima funcie este una de ruminaie
social. Depresia este asociat cu probleme sociale, astfel c funcia ei este de a orienta energia

22
disponibil de la activitile sociale i fizice normale la problema specific cu care se confrunt
subiectul. A doua funcie este cea de motivare social. Altfel spus, depresia semnalizeaz nevoia de
ajutor de la partenerii de coaliie.

Odat avansate aceste ipoteze, ele trebuie verificate. Dup cum tim deja, pentru a fi considerat
adaptare, o structur trebuie s satisfac diverse criterii:
(1) Probabilitatea ca aceast structur cognitiv s fi rezultat ca urmare a ansei este mic.
Prevalena crescut a depresiei i distribuia asimetric pe sexe (prevalena este de dou ori
mai mare la femei dect la brbai) elimin probabilitatea ca ea s fi aprut datorit ansei.
(2) Structura cognitiv a asigurat rezolvarea unor probleme adaptative n EEA, corelnd astfel cu
fitnessul.
Modul n care depresia a favorizat rezolvarea unor probleme adaptative este descris mai jos.
(3) Are caracteristicile unui design evolutiv:
(a) Are o structur complex care a rezolvat probleme adaptative specifice n EEA.

Simptomele depresiei trebuie s fi ajutat la rezolvarea problemelor adaptative n EEA. Analiza


acestor simptome arat ns c, n general, funcionarea cognitiv este afectat n depresie
(performane mai sczute la nivel mnezic, atenional) (Austin et al., 1992). Pe de alt parte, Watson
i Andrew (2002) arat, congruent cu prima ipotez avansat, c depresivii au performane mai
bune dect non-depresivii n sarcini cu ncrctur social. n plus, fenomenul de realism depresiv a
fost de asemenea invocat ca argument pentru a arta c depresivii pot avea performane mai bune
dect non-depresivii. Acesta se refer la evaluri mai acurate ale depresivilor privind relaia
performan-cauz n comparaie cu non-depresivii. Cercetrile recente au nuanat ns acest aspect.
Astfel, el apare numai n sarcinile n care populaia general are distorisuni pozitive; dac populaia
general este realist, depresivii au distorsiuni negative.

A doua funcie a adaptrii presupune mobilizarea de resurse din parte partenerilor. Ipoteza avansat
sugera c tabloul clinic poate mobiliza aceste resurse. Cercetrile recente arat c lucrurile stau
exact invers. Simptomele de tip depresiv i fac pe ceilali mai ostili (Coyne, 1976) i duc la
pierderea suportului social (Monroe, & Steiner, 1986). De asemenea, simptomele de tip depresiv
sunt buni predictori ai eecului marital (Reich, 2003). Desigur, se poate argumenta c mediul post
EEA n care s-au colectat aceste date este diferit de mediul EEA i prin urmare, dei depresia putea
mobiliza resurse ale partenerilor n EEA, nu mai mobilizeaz aceste resurse astzi; presai de timp i
sarcini multiple, partenerii reacioneaz negativ la tabloul de tip depresiv care le solicit resurse
suplimentare. Pornind de la aceste considerente, se poate formula mai departe ipoteza c reaciile
negative ale partenerilor vor aprea doar dac acetia sunt la rndul lor presai de timp i de lipsa
resurselor. Datele culese pn acum nu susin acest lucru.
(b) Constituie o caracteristic a speciei.
ntr-adevr, depresia este o tulburare cu prevalen mare, fiind o boal transcultural
(Wilson, 1998). Aadar, capacitatea pentru depresie poate s fie o caracteristic a speciei, capacitate
care se transform n depresie n condiiile adecvate de mediu. Aa cum rezult din ipoteza
avansat, condiiile de mediu care ar trebui s declaneze depresia sunt reprezentate de pierderi
(loss) cu valen social. ntr-adevr, studiile de epidemiologie arat c apariia depresiei este
asociat cu pierderi sociale. Trebuie menionat ns c nu toi cei care se confrunt cu astfel de
evenimente dezvolt depresie. n plus, studiile gemelare au reliefat faptul c eritabilitatea acesteia
este de 0.37 (NIMH, 1999), indicator care crete dac istoria familial cuprinde tulburri depresive
severe i recurente. Analiznd aceste date, este clar c nu se poate afirma c depresia este o adaptare
fixat la nivel de specie.
(c) Se dezvolt fr efort contient, n absena unei instruiri formale.
ntr-adevr, depresia este un fenomen care apare automat, fr a depinde de inteniile
subiectului.
(d) Este utilizat fr efort contient i fr a contientiza modul n care funcioneaz.

23
Activarea structurilor cognitive se face automat, involuntar, adesea pacienii
necontientiznd prezena i modul n care aceste structuri cognitive funcioneaz.
(e) Nu se identific i/sau reduce la aplicarea structurilor generale ale modelului social
standard la coninuturi specifice.

Observm din analiza efectuat c dintre cele cinci criterii (a-e) pentru ca ceva s fie considerat un
design evolutiv, doar ultimele trei sunt satisfcute (c-e). Primele dou sunt satisfcute parial.
Analiza general sugereaz c depresia nu este o adaptare fixat n specie. n acest condiii ea poate
s fie: (1) o adaptare parial; (2) un zgomot; i/sau (3) efectul factorilor sociali.

innd cont de eritabilitatea ridicat, este clar c depresia nu este doar efectul unor factori sociali.
Ea ar putea fi conceptualizat ca un zgomot prin prisma modelului stres-vulnerabilitate. Este ea o
adaptare parial? Aceast ntrebare este una interesant, care trebuie explorat n studii viitoare, n
competiie cu modelul stres-vulnerabilitate. Ea trebuie considerat serios din mai multe motive:
(1) prevalena tulburrii depresive este crescut i transcultural, ceea ce este mai greu de
justificat prin simple mutaii care ne predispun la depresie;
(2) prevalena este mai mare n cazul femeilor dect la brbai, ceea ce sugereaz c
tulburarea ar putea fi relaionat cu mecanisme reproductive.

Asupra depresiei au fost avansate recent i alte teorii de inspiraie evoluionist. Astfel, s-a propus
ideea deteriorrii unor structuri cognitive specifice; mai precis, n loc ca focalizarea s fie asupra
depresiei ca ntreg, se abordeaz din perspectiv evoluionist diverse componente ale acesteia (ex.
starea de deprimare/low mood). Aceast deteriorare duce la activarea lor cronic i/sau la activarea
lor n condiii de mediu inadecvate. Astfel, structurile cognitve implicate n deprimare apar atunci
cnd scopul nu poate fi atins i starea de deprimare este util, cci ne ajut s ne separm de acel
scop. (Nesse, 2000). De asemenea, dup o pierdere, ea scade motivaia de a ne implica n atingerea
unui alt obiectiv, organismul nefiind pregtit la nivelul optim, dup pierderea suferit, n care a
investit resurse (ex. energetice), pentru o nou confruntare. Ali autori (Gilbert, & Allan, 1998) au
artat c deprimarea este util ca mecanism de coping n acele situaii n care evitarea nu este
posibil. Altfel spus, structurile cognitive asociate cu deprimarea sunt un mecanism adaptativ pentru
acceptarea subordonrii sociale fr a amenina indivizii cu rang social ridicat i fr a cheltui
energie n competiii pe care nu le putem ctiga.

2.3. Cogniiile raionale i iraionale


2.3.1. Aspecte generale
Cogniiile evaluative sunt structuri cognitive relaionate cu descrierile i inferenele, ele
putnd fi raionale sau iraionale; n literatura de specialitate se mai numesc i cogniii calde (hot
cognitions), condiionnd apariia reaciilor afective. n acest context, termenul raional se refer
la suportul logic, empiric i/sau pragmatic. Iraional nseamn c ceva nu are suport logic, empiric
i/sau pragmatic.
Cogniiile evaluative generale sunt structuri cognitive considerate factori de vulnerabilitate
general, fiind implicate n edificiul personalitii subiectului uman i n filosofiile lui de via. n
relaie cu evenimentele activatoare specifice, ele pot genera structuri cognitive locale care iau forma
cogniiilor evaluative locale (gnduri automate).

Albert Ellis (Ellis, 1962; 1994), pe baza a zeci de studii, a descris cele mai importante structuri
cognitive evaluative generale (definite logic i empiric) implicate ca mecanisme etiopatogenetice n
patologie prin aceast asociere sunt i disfuncionale (cogniii iraionale) i/sau n promovarea
sntii i a unui comportament adaptativ (cogniii raionale). Cogniia iraional general central
este gndirea inflexibil, absolutist (demandigness), din care deriv altele trei cogniii iraionale
generale intermediare: catastrofarea (awfulizing), lipsa de toleran la frustrare (low frustration
tolerance/frustration intolerance) i evaluarea global (global evaluation). Cogniia raional

24
general central este gndirea flexibil, non-absolutist (preferential and accepting), din care
deriv apoi celelalte trei cogniii raionale generale intermediare: non-catastrofarea (badness),
tolerana la frustrare (frustration tolerance) i evaluare contextual (antiglobal evaluation). Atunci
cnd sunt asociate cu evenimente activatoare specifice, aceste structuri cognitive evaluative
generale produc structuri cognitive evaluative locale, n forma gndurilor automate.

Sumariznd, structurile cognitive evaluative generale [cogniiile evaluative centrale


(trebuie/preferin), care le influeneaz pe cele intermediare (catastrofare/non-catastrofare,
toleran sczut la frustrare/tolerana la frustrare, evaluare global/evaluare contextual)], n
interaciune cu evenimente activatoare specifice, genereaz structuri cognitive evaluative locale
[cogniii evaluative centrale (trebuie/preferin), care le influeneaz pe cele intermediare
(catastrofare/non-catastrofare, toleran sczut la frustrare/toleran la frustrare, evaluare
global/evaluare contextual)] exprimate n gndurile automate care, la rndul lor, produc
rspunsuri afectiv-emoionale/subiective, comportamentale i psihofiziologice/biologice. Dac
aceste mecanisme sunt iraionale, rspunsurile se vor exprima ntr-un tablou clinic; gndurile
automate iraionale fac parte din tabloul clinic i constituie factori de vulnerabilitate local pentru
celelalte componente ale tabloului clinic. Dac aceste mecanisme sunt raionale (ex. cogniia
evaluativ central este formulat preferenial), atunci rspunsurile se nscriu n sfera normalului.

2.3.2. Abordarea evoluionist

Analizele de psihologie evoluionist (vezi Pelusi, 2003) arat c cogniiile iraionale sunt rezulatul
unui proces de evoluie. Aceasta nu nseamn ns c ele sunt adaptative i astzi. Timp de zeci de
mii de ani, specia noastr s-a adaptat la un mediu i la sarcini relativ simple i bine definite (ex. a
gsi hran, adpost i a procrea). n acest mediu un stil iraional era adaptativ: (a) sarcinile fiind
simple, o hipermotivare n termeni de trebuie nu afecta performana; (b) un stil catastrofic de
gndire te proteja, n msura n care erai mereu vigilent i gata s reacionezi la pericol, fie c acesta
era sau nu real; (c) tolerana sczut la frustrare te ajuta s schimbi situaia (ex. s ucizi masculul
dominat pentru a-i lua locul), iar (d) evaluarea global i permitea categorizarea rapid a fiinelor
sau lucrurilor din jurul tu (ex. utile sau inutile). Dei mintea noastr s-a adaptat timp de zeci de mii
de ani la un astfel de mediu, de cteva mii de ani ncoace ea este forat s funcioneze ntr-un
mediu modern, pentru care nu a fost pregtit. n mediul modern, hipercomplex, sarcinile sunt
complicate i deschise. Ceea ce era util ntr-un mediu simplu i bine definit, devine vulnerabilitate
la boal ntr-unul complex. O hipermotivare n sarcini dificile duce la scderea performanei. O
anticipare a pericolului n situaii sociale controlate (ex. n faa unei clase) duce la ceea ce numim
anxietate de performan. O toleran sczut la frustrare care se exprima n acte violente este
drastic pedepsit. Evaluarea global manifestat prin dispre fa de ceilali sau fa de propria
persoan debiliteaz individul n interaciunile sale sociale.

Plastic spus, noi suntem urmaii celor care au supravieuit n EEA printr-un stil iraional. ansa
noastr este c avem i predispoziia genetic de a putea ncerca s gndim alternativ, raional.
Nimeni nu este perfect raional sau perfect iraional; este vorba despre un raport ntre cele dou
stiluri cognitive de dorit fiind, desigur, promovarea unui stil cognitiv ct mai raional. Studiile
existente sugereaz c n timp ce iraionalitatea crescut genereaz emoii care implic
supraactivare sau subactivare fiziologic, nivelurile sczute de iraionalitate se asociaz cu o
activare fiziologic medie spre ridicat (David et al., 2005).

Conform legii optimului motivaional (Yerkes i Dodson, 1908), pn la un punct, cu ct crete


intensitatea motivaiei crete i performana n sarcin, dup care, o cretere a motivaiei duce la o
scdere a performanei. Altfel spus, o activare fiziologic medie spre ridicat, dat de prezena unor
scopuri/dorine formulate n termeni prefereniali i asociat cu emoii funcionale, ar susine

25
performana optim n sarcini complexe. n timp ce stilul preferenial se asociaz cu emoii
funcionale i ne menine n zona optimului motivaional, stilul absolutist se asociaz cu emoii
disfuncionale i poate duce la o motivare excesiv, nsoit de o scdere a performanei. Aadar, un
stil iraional ntr-un mediu complex constituie un factor de vulnerabilitate spre psihopatologie. Dei
n sarcini simple i bine structurate cei care au un patern dominant iraional pot s fie la fel de
performani ca cei cu un patern cognitiv dominant raional, ei sunt serios afectai n ceea ce privete
starea de sntate. Iraionalitatea este un factor de vulnerabilitate. Aadar, elementul necesar (nu i
suficient) pentru patologie este discrepana dintre ceea ce se ntmpl i ceea ce dorim noi! Dac nu
exist acest discrepan, este puin probabil s apar stri afective negative.

S revenim asupra pailor pe care trebuie s-i urmm n analiza, prin prisma teoriei evoluioniste, a
unei structuri cognitive.
Pasul 1: Care este structura cognitiv care poate explica producerea acestui rspuns?
n acest caz analiza se refer tocmai la structura cognitiv. Cogniiile iraionale sunt asociate
cu emoii disfuncionale i comportamente dezadaptative. Cogniiile raionale sunt asociate cu
emoii funcionale i comportamente adaptative.
Pasul 2: n ce const aceast structur ca proces i/sau coninut?
Rspunsul la aceast ntrebare se regsete n descrierea de mai sus.
Pasul 3: Care este funcia distal a acestei structuri?
Una dintre cele mai cunoscute teorii a avansat ipoteza c structura cognitiv iraional este o
adaptare. Dup cum am artat, pentru a fi considerat adaptare, o structur trebuie s satisfac
urmtoarele criterii:
(1) Probabilitatea ca aceast structur cognitiv s fi rezultat ca urmare a ansei este mic.
Prevalena mare a acestor strcturi cognitive n populaie elimin o astfel de posibilitate.
(2) Structura cognitiv a asigurat rezolvarea unor probleme adaptative n EEA, corelnd astfel cu
fitnessul.
Modul n care aceste structuri cognitive au asigurat rezolvarea unor probleme adaptative a
fost descris mai sus.
(3) Are caracteristicile unui design evolutiv:
(a) Are o structur complex care a rezolvat probleme adaptative specifice n EEA
(vezi analiza de mai sus).
(b) Constituie o caracteristic a speciei.
ntr-adevr, prezena cogniiilor iraionale este o constant a subiectului uman, indiferent de
cultur.
(c) Se dezvolt fr efort contient, n absena unei instruiri formale.
ntr-adevr, cogniiile iraionale se nva implicit, fr efort contient i fr o pregtire
formal.
(d) Este utilizat fr efort contient i fr a contientiza modul n care funcioneaz;
ntr-adevr, cogniiile iraionale genereaz automat diverse outputuri emoionale i
comportamentale.
(e) Nu se identific i/sau reduce la aplicarea structurilor generale ale modelului social
standard la coninuturi specifice.
Conform modelului social standard, aceste structuri cognitive ar trebui s fie aplicabile
similar la coninuturi diferite. Cercetrile arat ns c ele sunt sensibile la coninuturi legate de
confort (comfort), afiliere (affiliation) i reuit (achievement), care sunt fundamentale pentru EEA,
i mai puin sensibile la coninuturi legate de fenomene naturale.
Observm din analiza efectuat c sunt satisfcute toate cele cinci criterii pentru a putea
afirma c cogniiile iraionale sunt structuri adaptative.

2.4. Raionament i decizie


n mod tradiional, raionamentul i decizia sunt considerate componente cognitive
superioare, abordabile prin modelul social standard (Gleitman, 1992).

26
Raionamentul ipotetico-deductiv apare formalizat n structura:

Dac A atunci B Dac A atunci B


A Non-B
______________ _____________
B Non-A

Altfel spus, dac se stabilete o legtur necesar ntre A i B (Dac A atunci B) i A se


dovedete adevrat, atunci i B este adevrat. Dac B este fals (non B) atunci rezult c i A este
fals (non A).

Conform modelului social standard, nu ar trebui s existe diferene n performan n funcie


de coninutul implicat n acest tip de raionament. Alfel spus, mecanismul prezentat mai sus este
unul general, care se aplic apoi diverselor coninuturi.
Conform abordrii evoluioniste, mintea uman este format dintr-un numr mare de
structuri cognitive expert, strns legate de coninutul pe care l prelucreaz. Dac acest coninut este
asociat cu probleme adaptative, atunci este probabil ca el s fie prelucrat preferenial. Un coninut
relevant este n acest sens detectarea triorilor/ neltorilor (cheaters) n cadrul schimburilor
sociale (social exchange). Un neltor este un individ care accept un beneficiu fr s satisfac
condiiile necesare primirii lui. Aadar, ipoteza avansat este c arhitectura minii umane coninute
structuri cognitive expert (specializate) pentru identificarea nelciunii, aa cum a fost ea definit
mai sus.
Sarcina utilizat cel mai frecvent pentru a testa concurenial cele dou ipoteze este Wason
selection task (Wason, 1966). n aceast sarcin subiecilor li se cere s gseasc violri ale
raionamentului ipotetico-deductiv.
Rezultatele studiilor arat c subiecii care n situaii obinuite nu pot detecta erorile implicate n
raionamentul ipotetico-deductiv, o fac cu uurin atunci cnd acesta vizeaz nelarea ntr-o
situaie de schimb social. Atunci cnd se aplic unui coninut relevant pentru o problem adaptativ,
structurile cognitive rezultat al procesului adaptativ nu sunt orientate spre detectarea erorilor de
logic. Ele sunt orientate spre alegeri care favorizeaz detectarea neltorilor, indiferent dac asta
respect sau nu logica. Spre exemplu, dac n raionament se schimb ordinea condiiilor i
beneficului, subiecii aleg rspunsul corect funcional, dar incorect logic.

2.5. Comportamentul sexual i diferenele intre sexe


Comportamentul sexual i diferenele psihologice dintre sexe au fcut obiectul abordrii
evoluioniste n mod riguros. Ca urmare a cercetrilor efectuate, s-a impus idea c comportamentul
sexual i diferenele psihologice ntre sexe sunt mai bine explicate de psihologia evoluionist dect
de modelul psihosocial standard. Ideea fundamental (vezi Sefcek et al., in press) este c
comportamentul sexual (ex. paternurile sale: monogamie, poligamie, poliandrie, poliginie etc.-;
preferinele pentru: abiliti parentale, fertilitate etc.; strategiile de mperechere: pe termen scurt,
lung sau mixt), rezultat al procesului evolutiv, este n strns legtur cu factorii de mediu (ex.
resursele existente, ncrcarea patogen, rata brbai/femei etc.). Diferentele psihologice dintre sexe
(vezi Archer, 1996; Sefcek et al., in press) sunt explicate ca fiind consecine evolutive ale seleciei
sexuale i a conflictului dintre strategiile reproductive diferite ale brbailor i cele ale femeilor.
Corobornd toate aceste componente accentul nu se pune doar pe diferenele dintre sexe ci i pe
variaiile n cadrul aceluiai sex.

Prezentam mai jos o cercetare proprie din domeniul psihologiei evolutioniste privind
diferenta intre sexe in strategiile de alegere a partenerilor sexuali in Romania.

27
Articolul a fost integral publicat in Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies
utilizarea acestui text in suportul de curs se face cu acordul comisiei editoriale a jurnalului.

Journal of Cognitive and Behavioral Psychotherapies,


Vol. 7 No. 1, March 2007, 27-43.

CHOOSING A MATE IN ROMANIA:

28
A COGNITIVE EVOLUTIONARY PSYCHOLOGICAL
INVESTIGATION OF PERSONAL
ADVERTISEMENTS MARKET
Alina S. RUSU* & Aurora BENCIC
Babes-Bolyai University, Cluj-Napoca, Romania

Abstract
Evolutionary psychologists generally combine sexual selection theory and empirical
research to identify mating strategies in humans. The theory behind the current
literature on human mating is the theory of parental investment (Trivers, 1972), which
states that during mate search, given the asymmetry in parental investment of the two
sexes, females should focus on attributes reflecting resources, whereas males should
focus on indicators of health and fertility. Our study is a pilot investigation of mating
strategies reflected by the Romanian market of personal advertisements. We performed
the content analysis of 400 personal advertisements placed online by heterosexual
Romanian advertisers. Our findings are in agreement with Triverss predictions and
with other similar studies. Thus, Romanian men offered resources and were more
interested in younger partners and in attributes signaling health and fertility. Romanian
women were significantly more interested than men in older partners and in attributes
reflecting wealth of the sought partners. Romanian women appear to be well attuned to
their market value, whereas men overestimate themselves. Our study is a preliminary
one, and, to our knowledge, the first one to investigate the Romanian advertisements
market from an evolutionary psychological perspective.

Key words: parental investment theory, market value, mating strategies, mating
preferences.

INTRODUCTION

Sexual reproduction is generally known as the process by which two individuals donate genetic
material for the creation of their descendants that differ genetically from both parents. As discussed by
Alcock (2001), the inter-individual variation resulting from sexual reproduction is considered to be the basic
material for evolution via natural selection, as certain individuals are able to adapt better to their socio-
ecological environment than others. Such a variation in adaptability is translated into variation in individual
fitness (i.e. individual reproductive success and offspring abilities to survive and reproduce). Given that
offspring are the primary vectors of parental fitness, the strongest interests of the parents fitness should be to
produce offspring that would well adapt to the prevailing environmental conditions. In this light, individuals
should carefully chose their mates in order to fulfill the above mentioned fitness interests. Indeed, individuals
of all sexually reproducing species, including humans, select mates that advertise their fitness qualities either
directly, by possessing certain morphological, behavioral and psychological traits, or indirectly via the
possession of superior resources (i.e. space, food, money etc.).

*
Correspondence concerning this article should be addressed to:
Email: alinasrusu@yahoo.com

29
In nearly every human cultures, the long-term bonds (that are usually formalized as marriages)
develop as a result of mate-choice decisions made either by the male and the female partners or by their
relatives thereof (Buston & Emlen, 2003). Assuming that there is variation in terms of reproductive success
between different marriages, then natural selection should favor those decision rules that govern the
formation of the most reproductively successful couples (Buston & Emlen, 2003).

Over the last decades, human mating, particularly human mate choice, has been widely studied by
evolutionary psychologists and psychologists. However, there is no common agreement among researchers
regarding the fundamental mating strategies of humans (Schmitt, 2005). In evolutionary psychology and
human ethology, the most common hypotheses of human mate strategies evolution are: the monogamy
hypothesis, which states that human species is designed for long-life monogamy (Hazan & Zeifman, 1999),
the polygynous relationship hypothesis (Symons, 1979), which posits that men are designed to mate with
more than one partner at a time, the pluralistic mating repertoire hypothesis (Belsky, Steinberg & Draper,
1991), and the hypothesis that, in humans, the two sexes have invented specific strategies of their own (Buss
& Schmitt, 1993). However, as a way to reconcile all the evolutionary debates on human mating phenomena,
it is now generally acknowledged that humans have adapted for more than one mating strategy (Schmitt,
2005).

The theory that founds all the hypotheses listed above is the parental investment theory (Trivers,
1972), which states that the relative proportion of investment in rearing the offspring varies across males and
females. This asymmetry regarding the parental investment of each sex is supported by the facts that a
female needs fewer matings to fertilize the eggs she can produce during the entire life, whereas a male has
the potential to fertilize a much higher number of eggs than one female can produce. Trivers (1972) has
argued that, because of this difference, the reproductive success of females tends to be limited by their access
to resources needed for the nourishment of each of their eggs, while the reproductive success of males tends
to be limited by their access to females. Given these conflicts of interests between the two sexes, it is
expected that the mate-search strategies differ between males and females accordingly.

Typically, across human cultures, men invest less in their offspring than women (Symons, 1979;
Quinn, 1977; Low, 1989). As in the cases of females of other species that reproduce sexually, women have
to support the costs of internal fertilization, placentation, gestation, lactation and obligatory parenting at least
until weaning time, which is usually around the fourth year after giving birth to a child (Schmitt, 2005;
Kelly, 1995). In humans, as in other species, this asymmetry in parental investment should result in sex-
specific differences at level of choosiness in mate preferences.

There are numerous studies showing that women, as opposed to men, express a stronger preference
for attributes referring to resources necessary for the survival and success of offspring developing from their
fertilized eggs. Previous investigations indicate that some of the resource-related attributes that women

30
generally seek are: financial wealth, social status, desire for children and desire for commitment (Bereczkei
et al., 1997; Buss, 1985; Buss, 1989; Buss et al., 1992; Buss, 1994; Waynforth & Dunbar, 1995). Since all
these attributes are age-dependent traits in men (i.e. older men in average have greater access to resources
critical to female reproduction; Buss, 1989; Boone, 1986), women usually seek older partners. Like the
males of other sexually reproducing species, men commonly select their mating partners on the basis of cues
that correlate with female fecundity, such as youthfulness, health, and physical attractiveness (Gwynne,
1981; Buss, 1989; Kenrick & Keefe, 1992; Pawlowski & Dunbar, 1999). As pointed by Trivers (1972), male
gametes are relatively much cheaper than female gametes, so male fitness interests would be best fulfilled
when mating with females that could best propagate the genes of their mates to the next generations.

The way each sex expresses choosiness in the process of mating varies widely across animal taxa
and across human cultures (Schmitt, 2005). Overall, evolutionary psychologists consider mate choice a
negotiation process between the two partners. In animals, because of the problems in ascertaining exactly
what an individual was looking for when choosing its partner, it is relatively difficult to evaluate the trade-
offs made by individuals during this process (Pawlowski & Dunbar, 1999). However, the problems of
assessing what an individual exactly sought during the process of mate-choice diminish in humans. Indeed,
humans sometimes engage in forms of mate search in which they explicitly state what they have to offer to
their partner and, as well, what they expect from them (Pawlowski 2000; Pawloski & Dunbar, 1999). One of
the most common form in which such an accurate communication occurs between individuals is the market
of personal advertisements either online or via newspapers (Pawloski & Dunbar, 2001).

A personal advertisement typically consists of a list of self-descriptive attributes (i.e. words


describing the traits of the advertisers) and a list of attributes of the traits the advertisers seek in a prospective
partner (Pawlowski & Dunbar, 1999). Previous studies of personal advertisements in various countries
indicate a high correlation between mate choice patterns reflected by advertisement market and patterns
emerging when investigating the mate preferences by using questionnaires. Moreover, the evolutionary study
of personal advertisements can reveal differences between studied populations, and that might indicate
adaptations to specific spatio-temporal features of culture, ecology and economy.

Given the continuous social and economical changes following the political and social reforms of
1989 (e.g. removal of restrictions concerning free circulation between countries), one should expect mating
strategies of Romanian people to continuously adapt to these changes. A recent demographic survey in
Romania (see the Demographic Year Book 2003, European Council, http://www.coe.int/) shows that the
number of registered marriages tended to decrease after 1989. Still, as reported by European Council, in
2003, Romania had one of the highest marriage rates among the European countries. Moreover, in 2001,
Romania has registered the lowest value of divorce rate in the last five year (i.e. 1.39 divorces per 1000
inhabitants, see Demographic Year Book 2003). The relatively high rate of marriages and the low divorce
rate as compared to other European countries indicate a relative stability of the family in Romania, contrary
to the expectations based on the continuous socio-economical changes after 1989; this means that these

31
changes had actually no significant effect on this demographic phenomenon (Demographic Year Book
2003). However, as indicated by the same demographic survey, during the last ten years, the main cause of
divorce in Romania was infidelity. Moreover, Romanian men were four times more likely to cause divorce
than women. We suggest that this difference between sexes regarding the divorce initiation and generally the
mating strategies should be taken into account by Romanian psychotherapists dealing with problematic
couples, especially by those applying therapies based on the interactions between emotions, cognitions and
behavior, such as Cognitive Behavioral Therapy. In this light, we consider that an evolutionary psychological
investigation of the differences in mating strategies of men and women represents a translational research
that might help psychotherapists to better understand and solve the problems arising within Romanian
couples.

Our study represents a pilot investigation of the Romanian market of personal advertisements using
an evolutionary psychological approach. In accordance with previous studies of personal advertisements
performed in other countries, our aims were to investigate: (1) whether the predictions derived from
Triverss theory of parental investment do apply to the Romanian studied sample, and (2) which is the
current market value of Romanian advertisers of different age intervals, and whether the male and female
Romanian advertisers adjust their mate-search negotiation strategies in the light of their perceived status in
the market place. More specifically and according to other similar investigations (Wiederman, 1993;
Greenless & McGrew, 1994; Waynforth & Dunbar, 1995; Bereczkey & Csanaky, 1996; Pawlowsky &
Dunbar, 1999), if the evolutionary principles of the theory of parental investment govern the mate search
strategies of the Romanian advertisers, one should expect male advertisers to be concerned about attributes
that refer to their partners fecundity, and female advertisers to focus on their future mates wealth and
commitment. To test this, we performed a content analysis of 400 personal advertisements placed online by
heterosexual Romanian advertisers. We quantified those attributes that were known from previous studies on
human mate choice as being of evolutionary significance (Pawlowski & Koziel, 2002; Greenless & McGrew,
1994; Pawlowski & Dunbar, 1999; Thiessen et al., 1992), and we calculated the market value for age-
specific intervals of advertisers.

METHODS

Data sampling
Personal advertisements have been gathered from two Romanian webpages designed for matrimonial
posts: www.noi2.neogen.ro and www.matrimoniale-romantic.ro . The advertisements have been
published from September 2005 to May 2006. We have considered for analysis only those advertisements
that specified heterosexual relationships, and both the age of the advertisers and of the sought partners. The
advertisers were aged 20 - 55, with two exceptions (i.e. one advertiser under 20 and another one over 55).
Because we intended to study the Romanian market only, we have excluded from analysis those
advertisements placed by foreigners.

32
Procedure
We have performed content analysis on 400 advertisements: 200 placed by males and 200 placed by
females. When not given as an exact value, the age of the advertisers was coded using the procedure
described in Pawlowski & Dunbar (1999): if the ages were given as approximate values (e.g. early, mid of
late 30s), they were coded as 32, 35 and 38. The age of the sought partner was generally specified as a range
(e.g. partner older than 20, partner in their 40s). The mid-point of the age range sought by advertisers was
coded for each advertisement using the procedure of Waynforth & Dunbar (1995). For further analysis, the
age was divided into five-year cohorts.

A personal advertisement consists of a list of self-descriptive attributes (i.e. words describing the
traits of the advertisers) and a list of attributes that advertisers seek in their prospective partner (Pawlowski &
Dunbar, 1999). We have quantified those attributes known from previous studies on human mate choice as
being of evolutionary significance (Pawlowski & Koziel, 2002; Greenless & McGrew, 1994; Pawlowski &
Dunbar, 1999; Thiessen et al., 1992). In particular, we have recorded: age, number of physical attributes (e.g.
weight, height, beauty, hair color, eye color etc.), number of emotional attributes (e.g. sensitivity, sense of
humor, ability to share love etc.), number of attributes reflecting material resources (i.e. monthly income,
level of richness, car availability, flat ownership etc.), number of references to educational achievements,
number of references to hobbies (i.e. climbing, painting, shopping etc.), and type of sought relationship (i.e.
for pleasure only, short-term friendship, marriage, long-term friendship, and unspecified).

Using the procedure described in Pawlowski & Dunbar (1999), a market value was calculated for
each age-cohort (5-years cohort) as the ratio between demand of our sample for a specific age cohort and
supply (i.e. the number of individuals available on the local market within the specific age cohort). For this,
the proportion of advertisers seeking individuals of a given age was divided by the proportion of advertisers
of that age in our studied sample. The market value is considered a measure of the selective pressure placed
on each individual age- cohort (Pawlowski & Dunbar, 1999). A market value of 1 means that the demand for
certain traits equals the supply of those traits, whereas a market value lower than 1 means that demand is
lower than supply. Similarly, a market value higher than 1 means that demand is higher than supply.

Statistical analyses
Differences between male and female advertisers in continuous variables were tested by the Student
t-test (2-tailed). Differences between sexes in categorical variables were tested by Pearsons 2 test. Analyses
were carried out using Analyse-It for Microsoft Excel (version 1.73) and SPSS (version 10).

RESULTS

Table 1 presents the mean and the standard deviation of the number of attributes used by male and
female Romanian advertisers to describe themselves and to describe the sought partners. Our data
show that, independently of age, male advertisers mentioned a significantly higher number of
33
attributes referring to their offer in comparison to female advertisers (t = 4.45, p < .05). The total
number of demanded attributes (i.e. attributes used to describe the sought partners) was
significantly higher in the advertisements posted by males than in those posted by females (t = 2.83,
p < .05).

In our sample, Romanian males used more physical attributes than females to describe themselves (t
= 2.64, p < .05). Romanian females significantly required more physical attributes than the
Romanian males for their sought mates (t = 8.99, p < .05). Comparative to female advertisers,
Romanian males used a higher number of material attributes (i.e. resources offered) to describe
themselves (t = 4.17, p < .05). As opposed to males, Romanian females demanded a higher number
of material resources from their sought mates (t = 4.26, p < .05). Males listed more references to
their emotional qualities than females when describing themselves (t = 3.38, p < .05), whereas no
difference was found between the numbers of emotional attributed demanded for their mates by
males and by females.

No significant differences were found between males and female advertisers when
describing themselves and the sought partner at level of number of attributes referring to
educational achievements, athletic activities and hobbies (Table 1).

Table 1. Differences between sexes in numbers of attributes describing the advertiser and the
sought partner (Student's t-test, 2-tailed). The sample consisted of personal advertisements placed
by heterosexual Romanian females (N = 200) and personal advertisements placed by heterosexual
Romanian men (N = 200). Each advertisement was considered an individual replicate.

Attributes Sex Averag SD SE t-test (2- p


e M tailed) level
Total advertis females 8.91 0.7 0.47 t =4.45, < .05
number er males 12.01 8 0.51 df=398
sought females 4.56 0.8
1.5 0.29 SED=0.69
t=2.83, < .05
partner males 5.82 4 0.34 df=398
1.1 SED=0.44
5
Physical advertis females 3.42 0.5 0.16 t=2.64, < .05
er males 4.01 6 0.15 df=398
sought females 0.92 0.8
0.2 0.08 SED=0.22
t=8.99, < .05
partner males 0.12 3 0.03 df=398
0.0 SED=0.08
6
Material advertis females 0.35 0.0 0.02 t=4.17, < .05
er males 0.77 8 0.08 df=398
sought females 0.39 0.1
0.1 0.05 SED=0.09
t=4.26, < .05
partner males 0.12 7 0.03 df=398
0.0 SED=0.06
6
Education advertis females 0.49 0.1 0.07 t=1.11, ns
al er males 0.59 2 0.06 df=398
0.1 SED=0.04

34
sought females 0.13 0.2 0.03 t=1.65, ns
partner males 0.21 1 0.03 df=398
0.4 SED=0.04
2
Emotional advertis females 0.43 0.8 0.07 t=3.38, < .05
er males 0.81 6 0.09 df=398
sought females 0.3 1.0
0.1 0.06 SED=0.11
t=1.66, ns
partner males 0.45 3 0.07 df=398
0.1 SED=0.09
6
Athletic advertis females 0.09 0.0 0.01 t=0.06, ns
activities er males 0.13 2 0.04 df=398
sought females 0.07 0.0
0.0 0.03 SED=0.05
t=0.07, ns
partner males 0.01 4 0.01 df=398
0.0 SED=0.06
6
Hobbies advertis females 0.35 0.2 0.1 t=0.09, ns
er males 0.37 4 0.1 df=398
sought females 0.08 0.2
0.0 0.02 SED=0.14
t=1.73, ns
partner males 0.01 4 0.01 df=398
0.0 SED=0.03
2

Comparisons between males and females regarding their expressed preferences for the age of the sought
partner (i.e. older, same age, younger, not important, unspecified) is presented in Table 2. Romanian females
significantly expressed a stronger preference for older partners than males did (Pearson 2 = 5.76, p < .05),
while male advertisers significantly asked more for younger partners than female advertisers did (Pearson 2
= 31.22, p < .05).

Table 2. Comparison (Pearson 2) between Romanian males (N=200) and females (N = 200)
regarding the numbers of advertisements that referred to certain age-ranges for the sought partners.

Age of the sought Males Females (%) Pearson p level


partner (%) 2
Older 7.23 15.12 5.76 < .05
ns
Same age 4.41 6.1 0.04
< .05
Younger 20.42 1.74 31.22
ns
Not important 22.7 25.61 0.12 ns
Unspecified 45.33 51.72 1.21

The data on the type of relationship sought by Romanian advertisers showed that males asked significantly
more than women for pleasure-based relationships (Pearson 2 = 8.57, p < .05; Table 3). Romanian women
posted a significantly higher number of advertisements without specifying the type of desired relationship
than Romanian men (Pearson 2 = 21.4, p < .05). There were no significant differences between sexes at
level of demands for marriage, short-term friendship and long-term friendship (Table 3).

35
Table 3. Comparison (Pearson 2) between the numbers of times the different types of sought
relationship were mentioned by male (N = 200) and female Romanian advertisers (N = 200).
Romanian men and women differed significantly in their interest toward the weight and the height of
their sought partners (Table 4). In most of the studies of human mating strategies in relation to body
measurements, these two traits are be reliable predictors of phenotypic conditions, especially of health status
and fertility (see Schmitt, 2005). In our sample, males were significantly more interested than women in
weight (Pearson 2 = 23.14, p < .05) and height (Pearson 2 = 15.05, p < .05) of their potential partners.

Sought relationship Males (%) Females Pearson 2 p level


(%)
Pleasure 25.6 13 8.57 < .05
ns
Marriage 22.6 18.2 0.82
ns
Short-term 24.2 19.4 0.93
ns
friendship 7.5 5.9 0.18 < .05

Table 4. Comparison (Pearson 2) between male (N = 200) and female (N = 200) advertisers
regarding the numbers of advertisements in which they showed interest for weight and height of the
sought partner.
Interest in sought Males (%) Females (%) Pearson 2 p level
trait
Weight 22.66 3.33 23.14 < .05
< .05
Height 27.33 9.33 15.05

3.5
Males
3.09
3
Females

2.6
2.5 2.5
2.375
2.28

1.82
1.66
1.5

1.28
1.15
1 1.04

0.65 0.67
0.5

0
20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54

Age cohorts (years)

Fig. 1. Market values for Romanian men and women plotted against 5-year age cohorts. Market
value is expressed by the ratio between the numbers of advertisers preferring a certain age-cohort

36
and the numbers of individuals available in that age-cohort in the studied population (Pawlowsky &
Dunbar, 1999).

When plotted against age (Fig. 1), the distribution of market value has a similar shape in
Romanian males and females. Relatively similar shapes have been observed in other populations,
such as UK population (Pawlowsky & Dunbar, 1999). In our sample, the two curves have different
location of their peaks (Fig. 1). Thus, the female market value peaks during the early 30s (30-34-
year), equally surrounded by peaks during the interval 25-29-year and 35-39-year, whereas the male
market value peaks during the interval 45-49-year, closely followed by the peak during the interval
50-54-year, and, on a slightly lower location, by the peak during the interval 40-44-year.
Using the procedure described in Pawlowsky & Dunbar (1999), we investigated whether
advertisers are sensitive to their market value in terms to the extent to which they demand attributes
from their sought partners. For this, we plotted the market value for each age-cohort of advertisers
(i.e. females, Fig. 2, and males, Fig. 3) against the average values of total number of attributes
sought. These attributes included all the categories of evolutionary relevant traits that were
quantified in our study (i.e. age, weight, height, attractiveness, emotional attributes, educational
accomplishments etc.).

40-44
Total number of sought attributes (average)

6
30-34

5
35-39

4
25-29

3 20-24

0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
Market value of females

37
Fig.2. Mean values of total numbers of attributes sought in a prospective partner by females
(vertical line) plotted against age-specific market value.

In the Fig. 2 it is noticeable that the most valuable age-cohort of Romanian women (i.e. the
30-34-year cohort is most wanted in the market, see Fig. 1) is well sensitive to its market value, that
means that individuals of this age-cohort are aware that they can afford to ask a high number
attributes from their sought partners (Fig. 2). With one exception that is the age-cohort 40-44-year,
all female cohorts appear to be well attuned to their market value (Fig. 2). Romanian females in the
40-44-year age group overestimate themselves in the market by listing the highest number of sought
attributes across all the female age-cohorts.

Overall, the age-cohorts of Romanian males appear to demand a higher number of attributes from
their sought partners than Romanian females do (Fig. 3, Table 1). Males of the most wanted age-
cohorts (i.e. 45-49-year and 50-54-year) are very sensitive to the local market and they assess
themselves accordingly by demanding a high number of attributes from their prospective mates.
Previous studies of personal advertisements have shown that in the UK market, the males with a
market value above 1.5 had an average number of demanded traits above 1.5, with the exception of
the most valuable age-cohort, that was 45-49-year, which overestimated itself in the market
(Pawlowsky & Dunbar, 1999). Comparative to males in the UK market (Pawlowsky & Dunbar,
1999), the males in our studied samples appear to overestimate their positions in the market. This
overestimation is visible even in those age-cohorts that have a market value lower than 1.5 (Fig. 3,
i.e. 25-29, 30-34 and 35-39 cohorts).

8 50-54
20-24
7
45-49
6 35-39 40-44

5
30-34
25-29
4

0
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Market values of males

38
Fig.3. Mean values of total numbers of attributes sought in a prospective partner by males (vertical
line) plotted against age-specific market value.

CONCLUSIONS AND DISCUSSIONS

The aims of our study were to investigate: (1) whether the predictions derived from Triverss theory of
parental investment do apply to the Romanian studied sample, and (2) which is the current market value of
Romanian advertisers of different age intervals, and whether Romanian men and women adjust their mate-
search negotiation strategies in the light of their perceived status in the market place.

1. Does the theory of parental investment apply to the mating strategies reflected by the Romanian
personal advertisement market?
The results of our pilot evolutionary psychological investigation of the Romanian market indicate that the
predictions of Triverss theory of parental investment (1972) do apply to the studied sample. These
predictions were that male advertisers should be concerned with attributes that refer to women fecundity,
while female advertisers should focus on wealth and commitment when searching their partners. Also, the
theory states that men should search for younger partners, whereas women should be more oriented toward
older partners (i.e. older men in average have greater access to resources critical to female reproduction;
Buss, 1989; Boone, 1986). Our data show that, independently of age, Romanian men offered a significantly
higher number of attributes describing the resources, and that Romanian women demanded more resources
from their sought partners. Also, Romanian females were significantly more oriented toward older
prospective partners, whereas the males expressed their preferences for younger partners.

In our sample, males were significantly more interested in the weight and height of their potential partners,
as opposed to women. In most of the studies of human mating strategies in relation to body measurements,
these two traits appeared to be reliable predictors of phenotypic conditions, especially health status and
fertility (Schmitt, 2005). Our results clearly indicate that Romanian women fit into the profile of mate-
searching female as predicted by Triverss theory, which is a female that is concerned about resources
needed to raise her descendants. Romanian males attempt also to fulfill their fitness interests in a manner
predicted by Trivers (1972), that is by generally demanding parameters indicating fertility (i.e. age, weight,
height, attractiveness etc.). In adition, the data on market value for specific age-cohorts come to support
Triverss hypothesis. Thus, the most wanted age-categories of Romanian males are 45-49-year and 50-54-
year cohorts, that normally imply a good socio-economic status. Overall, the differences between sexes in
advertising and searching for mates that were found in our sample replicate prior findings (e.g. Bereczkei et
al., 1997; Waynforth & Dunbar, 1995; Pawlowsky & Dunbar, 1999), and indicate that our sample is typical
in terms of sex-specific differences.

2. Are the Romanian men and women sensitive to their market value and how does this sensitivity
shape the process of negotiation between the two sexes?

39
With one exception (i.e. age-cohort 40-44-year), all female cohorts appear to be well attuned to
their market value (Fig. 2). Romanian females in the 40-44-year group overestimate themselves in
the market by listing the highest number of sought attributes across all the female age-cohorts. To
explain this result, one should perform an analysis of this specific age-cohort on a larger sample-
size. Our sample was too small to investigate such a specific outcome. However, at a first look, it
appears that the 40-44-year female cohort demands the highest number of educational attributes
from their sought partners (data not shown). Comparative to Romanian females, all the age-cohorts
appear to be overestimating themselves.

Why are the Romanian males over-rating themselves in the studied market? We suggest that an
explanation of this result comes from one of the predictions of Pedersens theory (1991) on the
evolution of human mating. This theory refers to the effects of sex-ratio (i.e. the relative number of
men versus women in a population) on human mating, and it is a combination of classic theory of
sexual selection (Darwin, 1871) and theory of parental investment (Trivers, 1972). Pedersens
theory states that in populations or cultures with lower sex-ratio (i.e. more females than males; ratio
value below 100), men become a valuable resource and can afford to demand more from their
prospective partners than they can offer. In this condition, it is predicted that the culture should be
more oriented toward short-term matings (Schmitt, 2005). A recent cross-cultural investigation
(Schmitt, in press) indicates that the value of operational sex-ratio in Romania is lower than 100, so
women are outnumbering men. Thus, our results fit into the Pedersens prediction that was
mentioned above.

Our data show that Romanian males were more prone to engage in pleasure-based relationships (i.e. sex
without commitment) compared to women. Our results indicate that women are significantly less clear than
men when stating about the kind of relationship they search (i.e. the number of advertisements with
unspecified sought relationship is significantly higher in women as opposed to men). These findings are in
agreement with Pedersens theory on the effects of sex-ratio on human mating, but also with the theory of
short-term mating strategies in animals, also called multimale-multifemale mating strategies, when females
mate with numerous males and males mate with numerous females (Dixson, 1998; Schmitt, 2005). In
humans, even though there is no culture exhibiting short-term mating as an official mating strategy, there
are numerous studies indicating that humans have adapted for at least some short-term mating (Schmitt,
2005). Thus, recent ethnological investigations have shown that short-term sexual behaviors, such as
premarital sex, extra-marital sex, mate-poaching, are quite common across human cultures (Schmitt, Alcalay,
Allik, et al. 2004; Jankowiak, Nell, & Buckmaster, 2002).

In our sample, there are indications of sex-specific strategies regarding the searching process of a
short-term relationship: Romanian males clearly state that they want more pleasure-based relationships than

40
women; some of the women do specify the type of sought relationships, but the majority of women stay
ambiguous regarding their preferences for a certain type relationship. Such an ambiguity of the female
preferences for a specific relationship suggests that Romanian females are generally available to all of the
categories of male advertisers regardless of the type of relationships. Our result that Romanian males are
more oriented toward relationships involving sex without commitment comes in agreement with Triverss
parental investment theory regarding the sexual asymmetry in parental effort of the two sexes, that predicts
that the sex that invests less in producing and rearing offspring should be more inclined toward low-cost and
short-term mating. Our data are in accordance with other studies of socio-sexuality in humans, which have
shown that, across cultures, men significantly expressed a higher desire for short-term sexual relationships
than women (Schmitt, 2005; Wright & Reise, 1997; Townsend, 1995; McGuire & Gruter, 2003).

Romanian men were more specific than women in stating their demand for a certain type of
relationship. An explanatory frame of this result could be the theory of protection against cuckoldry in
humans. Cuckoldry, when males are deceived to invest in raising offspring with whom they do not share any
genes, occurs in many primate species, including humans (van Schaik & Paul, 1996; Schmitt, 2005). In
human modern cultures, the population-based estimates of cuckoldry indicate values between 10% and 15%
(Cerda-Flores et al., 1999). Evidences of the countermeasures developed by humans can be seen in
adaptations to romantic jealousy, such as sensitivities to the possibilities that mating partners might cheat
(Buss, 2000).

In men, these sensitivities focus on sexual betrayal, whereas in women the sensitivities focus on
emotional betrayal (Schmitt, 2005; Buss, 2000; Daly, Wilson, & Weghorst, 1982; Buss et al., 1992). This is
because men are not only more susceptible to cuckoldry than women, but also because the costs of investing
in unrelated offspring are higher for those men that are trapped within a monogamous relationships (i.e.
the involvement of a man into a monogamous relationship restrains his natural tendency of mating with more
than one woman). Comparative to men, women are always certain of maternity, but are susceptible to their
mates emotionally connecting to other women and eventually investing in raising the offspring of those
women (Buss et al., 1992). Our finding that Romanian men use significantly more attributes than women
when referring to their emotional qualities, might be interpreted as an indication of men being aware of
womens sensitivities to the risks of emotional betrayal.

We want to stress that our study of the Romanian market of personal advertisements is a preliminary
one, and, to our knowledge, the first one to investigate this market from evolutionary psychology
perspective. An enlarged sample size would allow us to investigate the sex-specific strategies of relationship
searching in relation to age intervals. This is a matter of further studies. Moreover, we hope that our
preliminary study of the evolutionary aspects of the current differences between the mating strategies of the
Romanian men and women will offer helpful insights to the Romanian psychotherapists when dealing with

41
emotional, cognitive and behavioral problems related to sexual behavior in general, and family management
in particular.

ACKNOWLEDGEMENTS

ASR was supported by a Post-doctoral Fellowship at The International Institute for the
Advanced Studies of Psychotherapy and Applied Mental Health, Babes-Bolyai University (grant
CEEX 15141/07.04.2006, director Dr. Dan David). The authors would like to thank Marius Benta
for revising the English.

REFERENCES

Alcock, J. (2001). Animal Behavior - An Evolutionary Approach, 7th Edition. Sinauer Associates,
Sunderland.
Belsky, J., Steinberg, L., Draper, P. (1991). Childhood experience, interpersonal development, and
reproductive strategy: An evolutionary theory of socialization. Child Development, 62, 647-
670.
Bereczkei, T., & Csanaky, A. (1996). Mate choice, marital success, and reproduction in modern
society. Ethology and Sociobiology, 17, 23-35.
Bereczkei, T., Voros, S., Gal, A., & Bernath, L. (1997). Resources, attractiveness, family
commitment: reproductive decisions in human mate choice. Ethology, 103, 681-699.
Boone, J.L. (1986). Parental investment and elite family structure in preindustrial states: a case
study of late medieval-early modern Portuguese genealogies. American Anthropologist, 88,
859-878.
Buss, D. M. (1985). Human mate selection. American Scientist, 73, 47-51.
Buss, D.M. (1989). Sex differences in human mate preferences: Evolutionary hypothesis tested in
37 cultures. Behavioral Brain Sciences, 12, 1-149.
Buss, D.M., Larsen, R.J., Western, D., Semmelroth, J. (1992). Sex differences in jealousy:
Evolution, physiology and psychology. Psychological Science, 3, 251-255.
Buss, D.M., & Schmitt, D.P. (1993). Sexual strategies theory: An evolutionary perspective on
human mating. Psychological Review, 100, 204-232.
Buss, D. M. (1994). The evolution of desire: Strategies of human mating. New York: Basic Books.
Buss, D.M. (2000). The dangerous passion. New York, Free Press.
Buston, P.M., & Emlen, S.T. (2003). Cognitive processes underlying human mate choice: The
relationship between self-perception and mate preference in Western society. PNAS, 100,
8805-8810.
Cerda-Flores, R.M., Barton, S.A., Marty-Gonzalez, L.F., Rivas, F., & Chakraborty, R. (1999).
Estimation of nonpaternity in Mexican population of Nuevo Leon: A validation study of
blood group markers. American Journal of Physical Anthropology, 109, 281-293.
Daly, M., Wilson, M., & Weghorst, S.J. (1982). Male sexual jealousy. Ethology and Sociobiology,
3, 11-27.
Darwin, C.R. (1871). The descent of man and selection in relation to sex. London: Murray.
Demographic Year Book (2003). European Council. http://www.coe.int/
Dixson, A.F. (1998). Primate sexuality: Comparative studies of the prosimians, monkeys, apes, and
human beings. New York: Oxford University Press.
Greenless, I.A., & McGrew, W.G. (1994). Sex and age differences in preferences and tactics of
mate attraction: analysis of published advertisements. Ethology and Sociobiology, 11, 297-
323.
Gwynne, D.T. (1981). Sexual difference theory: Mormon crickets show role reversal in mate
choice. Science, 213, 779-780.

42
Hazan, C., & Zeifman, D. (1999). Pair bonds as attachments: Evaluating the evidence. In J. Cassidy
& P.R. Shaver (Eds.). Handbook of attachment (pp. 336-354). New York: Guilford Press.
Jankowiak, W., Nell, D., & Buckmaster, A. (2002). Extra-marital affairs: A reconsideration of the
meaning and universality of the double standard. World Cultures, 13, 2-21.
Kelly, R.L. (1995). The foraging spectrum: Diversity in hunter-gatherer lifeways. Washington, DC:
Smithsoninan Institution Press.
Kenrick, D.T., & Keefe, R.C. (1992). Age preferences in mates reflect sex differences in
reproductive strategies. Behavioral Brain Sciences, 15, 75-133.
Low, B.S. (1989). The evolution of human life histories. In C. Crawford & D.L. Krebs (Eds.),
Handbook of evolutionary psychology (pp. 131-161). Mahwah, NJ: Erlbaum.
McGuire, M., & Gruter, M. (2003). Prostitution: An evolutionary perspective. In A. Somit & S.
Peterson (Eds.), Human nature and public policy: An evolutionary approach (pp.29-40). New
York: Palgrave Macmillan.
Pawloski, B., & Dunbar, R.I.M. (1999). Impact of market value on human mate choice decisions.
Proceedings of the Royal Society of London, 266, 281-285.
Pawlowski, B. (2000). The biological meaning of preferences on the human mate market.
Anthropological Review, 63, 39-72.
Pawloski, B., & Dunbar, R.I.M. (2001). Human mate choice strategies. In R. Noe, J. van Hoof, & P.
Hammerstein (Eds.). Economics in nature. Social dilemmas, mate choice and biological
markets (pp. 187-202). Cambridge: Cambridge University Press.
Pawlowski, B., & Koziel, S. (2002). The impact of traits in personal advertisements on response
rate. Evolution & Human Behavior, 23, 139-149.
Pedersen, F.A. (1991). Secular trends in human sex ratios: Their influence on individual and family
behavior. Human Nature, 2, 271-291.
Quinn, N. (1977). Anthropological studies on womens status. Annual Review of Anthropology, 6,
181-225.
Schmitt, D.P., Alcalay, L., Allik, A., Austers, I., et al. (2004). Patterns and universals of mate
poaching across 53 nations: The effects of sex, culture, and personality on romantically
attracting another persons partner. Journal of Personality and Social Psychology, 86, 560-
584.
Schmitt, D.P. (2005). Fundamentals of Human Mating Strategies. In: Buss D.M. (Ed.), The
Handbook of Evolutionary Psychology (pp. 258-291). John Willey & Sons, Inc., New Jersey.
Schmitt, D.P. (in press). Sociosexuality from Argentina to Zimbabwe: A 48-nation study of sex,
culture, and strategies of human mating. Behavioral and Brain Sciences.
Symons, D. (1979). The evolution of human sexuality. New York: Oxford University Press.
Thiessen, D., Young, R.K., & Burroughs, R. (1992). Lonely hearts advertisements reflect sexually
dimorphic strategies. Ethology and Sociobiology, 12, 209-229.
Townsend, J.M. (1995). Sex without emotional involvement: An evolutionary interpretation of sex
differences. Archives of Sexual Behavior, 24, 173-205.
Trivers, R.L. (1972). Parental investment and sexual selection. In (B. Campbell, ed.). Sexual
Selection and the Descent of Man (pp.136-179), 1871-1971 Aldine. Chicago.
Van Schaik, C.P., Paul A. (1996). Male care in primates: Does it ever reflect paternity?
Evolutionary Anthropology, 5, 152-156.
Waynforth, D., & Dunbar, R.I.M. (1995). Conditional mate choice strategies in humans- evidence
from lonely-hearts advertisements. Behaviour, 132, 755-779.
Wright, T.M., & Reise, S.P. (1997). Personality and unrestricted sexual behavior: Correlations of
sociosexuality in Caucasian and Asian college students. Journal of Research in Personality,
31, 166-192.
Wiederman, M.W. (1993). Evolved gender differences in mate preferences: evidence from personal
advertisements. Ethology and Sociobiology, 14, 331-352.

43
II. CERCETRI DE FRONTIER
Prezentm n continuare cteva ipoteze evoluioniste asupra unor fenomene psihologice de
interes. Ele sunt investigate la nivel internaional, fr a se concretize nc n concluzii clare,
general acceptate i se pot constitui ca teme de cercetare pentru cei interesai n a le testa i/sau a
avansa ipoteze evoluioniste noi asupra acestor teme. Evident c cercetrile de frontier nu se reduc
la aceste teme. Aplicnd principiile de cercetare prezentate n aceast lucrare, orice tem de
psihologie (ex. consumul de substane, religia etc.) poate fi n principiu abordat evoluionist,
urmnd ca abordarea s fie confirmat sau infirmat. S analizm cteva exemple cu impact mai
mare.

Limbaj
Limbajul a fost adesea considerat o structur adaptativ (Chomsky, 1968). Recent ns, s-a
avansat ipoteza (vezi Buss et al., 1998) c limbajul nu este o structur adaptativ, ci un spandrel. El
ar fi aadar, un artefact al unui creier mare (structur adaptativ) care apoi a dobndit funcie
adaptativ n procesul evolutiv.

Emoie
Emoiile sunt conceptualizate ca structuri cognitive, de prelucrare informaional, care au
funcia de a coordona aciunea celorlalte structuri cognitive (Cosmides & Tooby, 2000). Aa cum
spuneam anterior, arhitectura minii umane este format dintr-un numr foarte mare de structuri
cognitive expert, fiecare specializat funcional pentru a rezolva anumite probleme adaptative n
EEA. Existnd ns un numr att de mare de structuri cognitive adaptative, ele pot genera uneori
outputuri diferite i/sau incompatibile. Spre exemplu, activitatea sexual i evitarea unui prdtor
sunt relativ incompatibile. Aadar, prezena unui prdtor poate determina fric, care blocheaz
structura cognitiv care ar determina comportamentul de mperechere i amorseaz structuri care ne
ajut s facem fa prdtorilor.

Patologie
Comportamentului alimentar
Obezitate. Obinerea hranei a fost o problem adaptativ fundamental pentru strmoii notri n
EEA. Consumarea a ct mai mult hran odat obinut era o strategie adaptativ n EEA. n mediul
post EEA, accesul la hran este mai simplu i mai facil (ex. nu mai trebuie s vnm ci mergem la
magazin i frigider!). Aceast combinaie poate duce la apariia obezitii.
Anorexia Nervosa. Anorexia individual refuz s menin un minimum de greutate normal a
fost asociat cu mecanisme evolutive. Astfel, n EEA, n cursul perioadelor dificile, cnd hrana era
puin, nu era adaptativ s mnnci tot ceea ce era disponibil cci trebuiau fcute reserve i hrana se
distribuia ntregului grup. Prin urmare, capacitatea de a nu mnca putea fi important pentru
supravieuire ntr-o astfel de perioad i, trind n grupuri sociale, este posibil ca ea s fi fost ntrit
de grup. Aadar, amorsele sociale sunt importante pentru comportamentul alimentar. n consecin,
dac n mediul post EEA apar mesaje din partea grupului social de referin de a mnca mai
puin, poate fi amorsat anorexia nervoas.

Bulimia Nervoas.
Bulimia mncatul compulsiv i metodele compensatorii inadecvate pentru a preveni luatul n
greutate (ex. tip purgare) - implic un mecanism similar celui din anorexia nervoas (stimularea
mecanismului de a mnca mai puin) dar aici presiunea grupului spre a mnca mai puin se exprim
prin mncatul compulsiv associat cu metode compensatorii de tip purgare (ex. autoprovocarea de
vrsturi, utilizarea de laxative etc.) i non-purgare (ex. post sau exerciii excessive).

Autismul.

44
Autismul este o tulburare de dezvoltare care apare de obicei n primele luni dup natere
(aproximativ primele 30 de luni), caracterizat prin trei clase de simptome: (1) afectare social; (2)
afectarea comunicrii; (3) repertoriu restrns de activiti i interese. Aceste simptome se manifest
din cauza faptului c structura cognitiv de citire a minii este afectat n cazul acestor copii.
Citirea minii (vezi i Gavia, 2006) se refer la abilitatea de a face inferene referitoare la
inteniile, dorinele, emoiile, credinele i atitudinile celorlali, observnd comportamentul lor n
situaii specifice. Altfel spus, ipoteza evoluionist este c structura cognitiv de citire a minii este
fundamental n interaciunile umane i, n consecin, ea este rezultatul unui proces evolutiv. n
cazul copiilor suferinzi de autism, aceast structur este afectat.

Tulburrile de personalitate
Tulburrile de personalitate sunt considerate efectul unor structuri cognitive adaptative pentru EEA
(prin strategiile generate favorizau rezolvarea unor probleme adaptative) care produc probleme n
mediul post EEA. Aceste probleme apar din cauza nepotrivirii dintre mediile EEA i post EEA
i/sau din cauza afectrii respectivelor structurilor cognitive (ex. supraactivare).

45
Bibliografie obligatorie:
David, D. (2003). Castele de nisip; tiin i pseudotiin n psihopatologie. Bucureti: Editura Tritonic.
David, D., Benga, O, Rusu, A.S. (2007). Fundamente de Psihologie Evolutionista si Consiliere Genetica.
Integrari ale psihologiei si biologiei. Editura Polirom.
Cosmides, L. & Tooby, J. (2006) http://www.psych.ucsb.edu/research/cep/primer.html

46
III. ANEXE

ANEXA 3.1 Bibliografia complet a cursului

Bibliografie obligatorie

APsyA (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (fourth edition revised). American
Psychiatric Association: Washington.
Buss, D.M. (Ed.)(2005). The handbook of evolutionary psychology. New York: Wiley.
Buss, D.M., Haselton, M.G., Shackelford, T.K., Bleske, A.L., & Wakefield, J.C. (1998). Adaptations,
exaptations, and spandrels. American Psychologist, 53, 533-548.
David, D. (2003). Castele de nisip; tiin i pseudotiin n psihopatologie. Bucureti: Editura Tritonic.
David, D., Benga, O, Rusu, A.S. (2007). Fundamente de Psihologie Evolutionista si Consiliere Genetica.
Integrari ale psihologiei si biologiei. Editura Polirom.
Cosmides, L. & Tooby, J. (2006) http://www.psych.ucsb.edu/research/cep/primer.html

Bibliografie facultativ

Archer, J. (1996). Sex differences in social behavior. Are the social role and evolutionary explanations
compatible? American Psychologist, 51, 909-917.
Austin, M.P., Ross, M., Murray, C., OCaroll, R.E., Ebmeier, K.P. & Goodwin, G.M. (1992). Cognitive
function in major depression. Journal of Affective Disorders, 25, 21-30.
Beck, A.T. (1976). Cognitive therapy for emotional disorders. New York: International University Press.
Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F., & Emery, G. (1979). Cognitive therapy of depression. New York:
Guilford Press.
Boloiu, H.D. (1990). Semiologie medical. Cluj-Napoca: Medex.
Bowlby, J. (1969). Attachment and Loss. London: Hogarth Press.
Buss, D. M. (1998). Psychological sex differences: Origins through sexual selection. n Clinchy, B.M. &
Norem, J. K. (Eds.), The Gender and Psychology Reader. New York: New York University Press.
Buss, D.M. (2001). Human nature and culture: an evolutionary psychological perspective. Journal of
Personality, 69, 955-978.
Buss, D.M., Larsen, R., Westen, D., & Semmelroth, J. (1992). Sex differences in jealousy: Evolution,
physiology, and psychology. Psychological Science, 3, 251-255.
Byrne, R.W., & Whiten, A. (1988). Machiavellian Intelligence: Social Expertise and the Evolution of
Intellect in Monkeys, Apes and Humans. Oxford: Oxford University Press.
Campbell, D.T. (1997). From evolutionary epistemology via selection theory to a sociology of scientific
validity. Evolution and Cognition, 3, 5-38.
Caporael, L.R. (2001). Evolutionary psychology: toward a unifying theory and a hybrid science. Annual
Review of Psychology, 52, 607-628.
Chomsky, N. (1968). Language and Mind. New York: Harcourt, Brace and World.
Cosmides, L., & Tooby, J. (1987). From evolution to behavior: Evolutionary psychology as the missing link.
n J. Dupre (Ed.), The latest on the best: Essays on evolution and optimality. Cambridge, MA: The
MIT Press.
Cosmides, L., & Tooby, J. (1992). Cognitive adaptations for social exchange. n J. H. Barkow, L. Cosmides,
& J. Tooby (Eds.). (1992). The Adapted Mind: Evolutionary Psychology and the Generation of
Culture. New York, NY: Oxford University Press.
Cosmides, L., & Tooby, J. (2000). Evolutionary psychology and the emotions. n M. Lewis & J.M.
Haviland-Jones (Eds.), Handbook of Emotions, 2nd edition (pp. 91-115). New York: Guilford Press.
Coyne, J. (1976). Depression and the Response in Others. Journal of Abnormal Psychology, 85, 186-193.
David, D. (2000). Prelucrri incontiente de informaie. Contaminarea psihologic n mass-media, practica
clinic i juridic. Cluj-Napoca: Editura Dacia.
David, D. (2006). Metodologia cercetrii clinice. Fundamente. Iai: Editura Polirom.

47
David, D., Szentagotai, A., Kallay, E., & Macavei, B. (2005). A synopsis of rational emotive behavior
therapy: Fundamental and applied research. Journal of Rational-Emotive and Cognitive-behavior
Therapy, 23, 175-221.
Ellis, A. (1962). Reason and emotion in psychotherapy. Secaucus, NJ: Citadel.
Ellis, A. (1994). Reason and emotion in psychotherapy (re. ed.). Secaucus, NJ: Birscj Lane.
Gangestad, S., & Buss, D. (1993). Pathogen prevalence and human mate preferences. Ethology and
Sociobiology, 14, 89-96.
Gilbert, P., & Allan, S. (1998). The role of defeat and entrapment (arrested flight) in depression: an
exploration of an evolutionary view. Psychological Medicine, 28, 585598.
Gleitman, H. (1992). Basic Psychology, 3rd edition. New York: W.W. Norton & Co.
Kaplan, H.I., i Sadock, B.J. (1998). Kaplan and Sadocks Synopsis of Psychiatry: Behavioral Sciences,
Clinical Psychiatry, 8th Edition. Baltimore: Williams and Wilkins.
Kirsch, I. (1990). Changing expectations. A key to effective psychotherapy. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole
Publishing Comp.
Maynard Smith, J., & Szathmary, E. (1995). The major transitions in evolution. New York: Freeman.
Monroe, S.M., & Steiner, S.C. (1986). Social support and psychopathology: Interrelations with pre-existing
disorder, stress, and personality. Journal of Abnormal Psychology, 95, 29-39.
Nesse, R.M. (2000). Is depression an adaptation? Archives of General Psychiatry, 57, 14-20.
Nettle, D. (2004). Evolutionary origins of depression: a review and reformulation. Journal of Affective
Disorders, 81, 91-102.
Newton, G., & Bailey, P. (2006). Meet the ancestors. What fossils and genetics tell us about human
evolution. http://genome.wellcome.ac.uk
OMS (1992). International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems. WHO:
Geneva.
Orians, G.H. (1986). An ecological and evolutionary approach to landscape aesthetics. In E. C. Penning-
Rowsell & D. Lowenthal (Eds.) Landscape meanings and values. London: Allen & Unwin.
Pelusi, N.M. (2003). Evolutionary psychology and Rational Emotive Behavior Therapy. n W. Dryden (Ed.),
Rational Emotive Behavior Therapy. Theoretical developments. New York: Brunner-Routledge.
Pichot, P. (1967). Les tests mentaux PUF (Que Sais-je?). Paris: Presses Universitaires De France.
Pinker, S. (1994). The Language Instinct. New York: William Morrow.
Pretzer, J. L., & Beck, A. T. (1996). A cognitive theory of personality disorders. n J. F. Clarkin, & M. F.
Lenzenweger (Eds.), Major Theories of Personality Disorder. New York: Guilford.
Price, M.E. (2005). Punitive sentiment among the Shuar and in industrialized societies: cross-cultural
similarities. Evolution and Human Behavior, 26, 279-287.
Price, R.H., & Lynn, S.J. (1981). Abnormal psychology in the human context. Illinois: The Dorsey Press.
Profet, M. (1992). Pregnancy sickness as adaptation: a deterrent to maternal ingestion of teratogens. n
Barkow JH, Cosmides L, & Tooby J (Eds): The Adapted Mind. Evolutionary Psychology and the
Generation of Culture. New York: Oxford University Press.
Reich, G. (2003). Depression and couples relationship. Psychotherapeutics, 48, 2 14.
Sefcek, J.A., Brumbach, B.H., Vasquez, G., & Miller, G.F. (sub tipar). The evolutionary psychology of
human mate choice: how ecology, genes, fertility, and fashion influence our mating behavior. To
appear in Kauth, M.R., (Ed.). On the Evolution of Sexual Attraction [Special Issue]. Journal of
Psychology & Human Sexuality.
Selye, H. (1976). The stress of life. New York: McGraw-Hill.
Siegert, R.J., & Ward, T. (2002). Clinical Psychology and Evolutionary Psychology: Toward a dialogue.
Review of General Psychology, 6, 235-259.
Stein, D.J. (2006). Evolutionary theory, psychiatry, and psychopharmacology. Progress in Neuro-
Psychopharmacology & Biological Psychiatry, 30, 766-773.
USDHHS (1999). Mental health: A report of the surgeon general-Executive Summary. Rockville, MD: U.S.
Department of Health and Human services, Substance Abuse and Mental Health Services Health,
National Institute of Mental Health.
Wakefield, J.C. (1999). Evolutionary versus prototype analyses of the concept of disorder. Journal of
Abnormal Psychology, 3, 374-399.
Wason, P.C. (1966). Reasoning. n B.M. Foss (Ed.), New Horizons in Psychology. Harmondsworth, UK:
Penguin.
Watson, P.J., & Andrews, P.W. (2002). Toward a revised evolutionary adaptationist analysis of depression:
The social navigation hypothesis. Journal of Affective Disorders, 72, 1-14.

48
Williams, G. W., & Nesse, R. M. (1991). The dawn of Darwinian medicine. Quarterly Review of Biology,
66, 1-22.
Wilson, D.R. (1998). Evolutionary epidemiology and manic-depression. British Journal of Medical
Psychology, 71, 375-396.
Wilson, E.O. (1975). Sociobiology. Cambridge, MA: Belknap Press.
Wimsatt, W. (1999) Generativity, entrenchment, evolution, and innateness: Philosophy, evolutionary
biology, and conceptual foundations of science. n V.H. Hardcastle (Ed.), Where Biology Meets
Psychology: Philosophical Essays, pp. 139-179. Cambridge, MA: MIT Press.
Yerkes, R.M., & Dodson, J.D. (1908). The Relation of Strength of Stimulus to Rapidity of Habit-Formation.
Journal of Comparative Neurology and Psychology, 18, 459-482.

49
Anexa 3.2. Glosar

Psihologia evoluionist = disciplina care studiaz structurile cognitive care formeaz arhitectura
minii umane, structuri care sunt rezultat al procesului evolutiv, adic au fost elaborate prin selecie
natural, pentru a rezolva probleme adaptative cu care s-au confruntat strmoii notri n mediul
adaptrii evoluioniste (environment of evolutionary adaptedness; EEA)

Mediul EEA = termenul propus de John Bowbly (1969) i operaionalizat ca un compozit statistic
al mediilor n care strmoii notri s-au confruntat cu probleme adaptative

Adaptare = caracter complex, care a rezolvat probleme adaptative n mediu EEA, i constituie o
caracteristic a speciei, care se dezvolt fr efort contient, n absena unei instruiri formale

Artefact = un produs secundar al evoluiei, care a aprut pentru c din ntmplare a fost asociat cu o
adaptare, nu influeneaz direct sau indirect reproducerea

Zgomotul/efectele ntmpltoare = nu este legat de adaptare, pot fi produse de mutaii care nu


influeneaz reproducerea

Exaptarea = selecia natural a acionat asupra unei adaptri anterioare; susine direct sau indirect
reproducerea n prezent

Spandrel = rezultatul unui proces de selecie natural care a acionat asupra unui artefact i ajut
direct sau indirect reproducerea n prezent

50
Anexa 3.3. Scurt bibliografie a titularului de curs
Ioana Alina Cristea (n.1983) este doctor n Psihologie i lector universitar la Catedra de
Psihologie Clinic i Psihoterapie a Universitii Babe-Bolyai i cercettor afiliat la Universitatea
din Pisa, Italia. Domeniile sale de competen sunt psihologia clinic, aplicaiile psihologiei
cognitive n psicologie clinic i psihoterapie, neurotiinele cognitive clinice i psihologia
evoluionist. Este autorea a aproximativ 15 articole indexate Web of Science sau n baze de date
internaionale. Face parte din consiliul administrativ al Platformei de cercetare neuroimagistic
SkyRa.

51