De reinut: Relaia de mentorat nu este numai o relaie interpersonal, este i o relaie

profesional

Aa cum se ntmpl n orice relaie de comunicare, n raporturile ce se stabilesc ntre

mentor i debutant calitatea interaciunii interpersonale depinde de ambii parteneri: debutanii
i mentorii pot consolida pattern-uri de comunicare reciproce, care pot spori sau mpiedica
procesul de sprijin.
Un pattern de comunicare productiv este unul de colaborare n vederea atingerii
scopurilor asumate prin procesul de mentorat. De exemplu, rspunsurile empatice bune ale
mentorilor conduc la rspunsuri oneste, autoexploratorii din partea debutanilor, care la
rndul lor conduc la rspunsuri bune empatice din partea mentorilor i aa mai departe.
Pattern-ul ntrebare-retragare este un exemplu de pattern de comunicare neproductiv.
n acest caz, mentorii caut s extrag de la debutani informaii despre experiena lor de
nvare, iar acetia se retrag n mod constant n faa unor astfel de ncercri, pentru c nu tiu
sau nu pot dezvlui informaiile solicitate.
Nu este de ajuns ca cineva s doreasc s ajute, dac cellalt nu vrea s primeasc
ajutor. Mai mult dect att, este posibil ca debutantul nsui s l ajute pe mentor printr-o
atitudine deschis de interogare i nelinite profesional, iar relaia dintre ei s se nchid
ntr-un cerc n cadrul cruia ambii parteneri se dezvolt (Kalbfleisch & Davies, 1993). n
asemenea cazuri se ntmpl ca interaciunea mentor-debutant s se prelungeasc pe o
perioad de mai muli ani, uneori pe toat durata vieii. Acestea sunt, de altfel, tipurile de
interaciuni care depesc sfera relaiilor de comunicare cu caracter interpersonal.
Pentru stabilirea unor bune relaii de comunicare cu caracter profesional, atitudinile
partenerilor, ale unuia n raport cu cellalt sunt foarte importante. Iata, n continuare, cteva
tipuri de atitudini i civa factori care pot influena n mod esenial calitatea relaiilor de
comunicare mentor- debutant:
1. atitudinea general a mentorului fa de debutant - atitudinea general a debutantului
fa de mentor (de atracie/respingere, apropiere/distanare);
2. ateptrile celor doi parteneri, ale unuia n raport cu cellalt;
3. experiena mentorului n domeniul acestei activiti (exist i mentori debutani care
exercit pentru prima oar astfel de roluri!);
4. competenele de comunicare ale fiecruia dintre cei doi interlocutori;
5. capacitile empatice ale amndurora;
6. disponbilitatea mentorului de a mprti, cu generozitate, experiena pe care o deine;
7. disponibilitatea debutantului de a recepta cu interes i entuziasm experiena pe care
mentorul dorete s i-o mprteasc.

Fi: informaii specifice relaiei de mentorat , Program formare Mentorat. Strategii i inovare
 De asemenea, exist diveri ali factori, specifici situaiei debutantului, care pot
influena comunicarea mentor-debutant:
emoionali :
anxietatea,
fa de suportul oferit de mentor,
nevoia de a-i dovedi competena,
nevoia de autoeficacitate,
stilul de ataament ;
factori corelai cu dezvoltarea profesional :
experien limitat;
nevoia de formare profesional;
motivaie crescut;
abordare a activitii didactice axat pe modele fixe, n care ncearc s fac totul
cum a fost nvat, fr viziunea adaptrii la specificul clasei sau disciplinei;
nevoia de feedback;
nevoia de structur;
un nivel sczut de autoanaliz;
fluctuaii n nivelul de ncredere n sine;
conflict intern relativ la nevoia de ndrumare, pe de o parte i de realizare
profesional independent pe de alt parte;
nevoia de ndrumare n gestionarea relaiei cu elevii
nevoia de dezvoltare a abilitii de gestionare paralel a planului de lecie i a
relaiei cu elevii) ;
Pe baza unor astfel de determinri se pot stabili unele corelaii ntre rolurile ce revin
profesorului mentor i rolurile ce revin debutantului ntr-o relaie care rmne, desigur,
mereu perfectibil.

n raporturile ce se stabilesc ntre mentor i debutant, cel dinti are un rol decisiv n a
influena calitatea interaciunii cu caracter interpersonal i profesional ce urmeaz a se
construi. Pentru ca relaia lor s se fundamenteze pe ncredere, e dezirabil ca de la prima
ntlnire cei doi parteneri s acorde puin timp pentru o minim cunoatere reciproc. Numai
dup ce obine informaii minime despre stilul personal i despre nivelul pregtirii
profesionale pe care l-a atins debutantul, mentorul poate ncerca s l ajute s i elaboreze
un proiect de dezvoltare personal i profesional, s depeasc punctele slabe i s i
foloseasc atuurile.
O relaie de comunicare se poate mbunti atunci cnd fiecare dintre parteneri este
contient de propriile lui manifestri i de efectul pe care l produce asupra celuilalt.

Fi: informaii specifice relaiei de mentorat , Program formare Mentorat. Strategii i inovare