Unul dintre obiectivele majore ale disciplinei dezvoltare personal n primii trei ani de coal este

exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui. Pentru formarea

competenelor de recunoatere i exprimare adecvat a emoiilor programa colar ofer o serie de
exemple de activiti pe baza crora am descris cteva jocuri didactice ce pot fi utilizate la clas.
Verbalizarea poate fi precedat de exprimarea nonverbal i paraverbal (expresia facial i
gestual, ritmul, tonalitatea i intensitatea vocii). Jocurile prezentate mai jos urmresc recunoaterea
i exprimarea a unor emoii diferite, precum i mimarea expresiilor emoionale, nsoit de
verbalizare. Jocurile au ca suport situaii trite, familiare, texte cunoscute, imagini, plane.

Zarul emoiilor
Jocul se poate desfura frontal, n echip sau n perechi. Sarcinile de lucru pot fi diverse: s
recunoasc i s denumeasc emoia exprimat pe faa zarului, s mimeze emoia respectiv
(expresia facial), s descrie o situaie trit n care a simit acea emoie i felul n care a gestionat-
o, s redea prin tehnici art-creative emoia (desen, modelaj, etc.). O alternativ a zarului este roata
emoiilor.

Emoii

Puzzle-ul emoiilor
Jocul const n asocierea corect a expresiei exprimate de ochi cu cea exprimat de gurie, copiii
observ c n expresia facial specific unei emoii exist conordan ntre toate elementele (un
zmbet larg nu poate fi asociat cu o privire ncruntat).

Ce nu se potrivete?
Pe o plan cu imagini diferite, dar exprimnd aceeai emoie, apare i o imagine care exprim o
alt emoie. Copiii au sarcina de a recunoate emoiile i de a identifica intrusul.

S vorbim despre ce simt personajele!

Pentru acest joc pot fi folosite imagini cu personaje din poveti a cror mimic exprim emoii
diferite:
Furnica discutnd cu greierele, are minile n old i sprncenele ncruntate e furioas;
Mama primind inimioara de turt dulce de la fiul ei, zmbete e bucuroas;
arpele la judecat i e fric;
Cenureasa adun boabele din cenu e trist.
Dup ce a fost identificat emoia, se poate cere copiilor s arate caracteristicile feei dup care au
recunoscut (exemplu:mi dau seama c Cenureasa este trist pentru c are capul aplecat,
colurile buzelor lsate n jos, ochii sunt lipsii de strlucire, st s plng), care este cauza fiecrei
emoii pe care o triesc personajele.

Spune/arat ce emoii triesc personajele!

Se citesc fragmente din texte literare i dup coninutul i intonaia lecturii, copiii vor deduce emoiile
diferite ale personajelor i le vor numi:
a) Ia fata asta i du-o n adncul pdurii, c nu rabd s-o mai vd n faa ochilor! Omoar-o! (furie);
b) Biata copil rmsese singur-singuric n pdurea cea nesfrit i era att de nfricoat, c
privea la mulimea frunzelor de pe copaci, ca i cnd de acolo ar fi putut s se iveasc vreo
primejdie i nu tia n ce chip i-ar putea gsi scparea. (fric);
c) Piticii ndreptar spre Alb ca Zpada lumina celor apte lumnrele i rmaser s-o priveasc.
Doamne, Dumnezeule, apucar ei s strige, tare frumoas mai e copila asta. i att de bucuroi
erau, c nu se ndurar s-o trezeasc. (ncntarea);
d) Domnia deschise ochii i era din nou vie.
Vai, Doamne, unde m aflu? strig ea nedumerit.
Cu ochii rznd de bucurie, feciorul de mprat se apropie de dnsa i i spuse:
Cu mine eti! Cu mine! (mirare, bucurie)

Spune mai departe!

Sarcina const n completarea unor fraze lacunare cu emoii potrivite. Spre exemplu, pentru nceput,
li se poate cere copiilor s completeze versurile ce au ca tem ntmplri petrecute la coal:
Un copil ceva mai mare/M-a lovit; m doare tare/l privesc neputincios,/i simt c sunt..(furios)
Cnd apa mi s-a vrsat/Peste plana ce-am lucrat/ Nu m-am mai simit artist/ Ci am fost un pic
cam..(trist).
Un creion am rtcit,/Un coleg mi l-a gsit, /Eu i-am mulumit frumos/i-am fost tare(bucuros).

Joc n trei
Civa copii vor imita, pe rnd, diverse emoii discutate anterior. Se poate organiza un joc n trei:
un elev spune la ureche ce emoie s fie prezentat de colegul lui, acesta mimeaz, clasa ghicete
despre ce este vorba.

Arat ce s-ar fi ntmplat dac

Fiecare copil, pe rnd, primete sarcina de a reda prin pantomim o anumit expresie emoional.
Pornind de la situaii trite sau de la texte cunoscute, se creeaz o situaie problem, modificnd
evoluia cunoscut de copii. De exemplu:
Ce ai fi simit dac nu ai fi primit un cadou de Crciun? Mimeaz emoia.
Ce ar fi simit piticii dac prinul nu ar fi salvat-o pe Alb ca Zpada? Mimeaz emoia acestora.
Ce s-ar fi ntmplat dac ursul ar fi prins pete? Mimeaz emoia lui n aceast situaie.

Invitaie la spectacol
Se mparte clasa n dou grupe doi cte doi, elevii vor susine un moment dintr-un spectacol
imaginar, pe baza textelor n versuri memorate anterior, astfel: unul recit, cellalt spune acelai
lucru prin semne; colegii aplaud fiecare numr.

Micii actori
Activitatea const n recitarea unei poezii cunoscute sau a unei strofe n diferite ipostaze: vesel,
speriat, uimit, furios.

La Polul Nord, la Polul Sud

Se traseaz o linie la mijlocul slii de clas reprezentnd Ecuatorul, de o parte i de cealalt a liniei
fiind Polul Nord i Polul Sud. Elevii stau pe linie i se vor deplasa spre Polul Nord sau Polul Sud n
funcie de enunurile rostite de conductorul de joc. Dac enunul este apreciat ca fiind pozitiv se vor
deplasa spre Polul Nord sau spre Polul Sud, dac l percep ca fiind negativ (exemplu: Voi participa
la un curs de pictur/ M-am mutat la alt coal/Am fost la dentist.) Conductorul de joc poate
solicita argumentarea fiecrei alegeri.

Couleul cu emoii
ntr-un coule vor fi puse bileele pe care sunt descrise diverse situaii-problem pentru care copiii
trebuie s gseasc soluii (Un coleg nu este primit n jocul celorlali copii/ Un coleg mi-a vorbit urt
i sunt furios/ Am primit un calificativ slab i mi-e team s le spun prinilor, etc). Jocul se poate
desfura n echipe.

Fiecare joc poate fi completat de o activitate de creare a unor produse diverse, colorate, originale,
care s valorifice imaginaia i creativitatea elevilor. Metodele i tehnicile art-creative contribuie la
nelegera i aprofundarea coninuturilor. Iat cteva exemple de activiti:
desen, modelaj, pictur
confecionarea unor palete pe care sunt reprezentate chipuri exprimnd diverse emoii. O idee
simpl de confecionare a acestora a fi folosirea paletelor de la Jocul numerelor pe care pot fi lipite
chipurile desenate de copii.
confecionarea unor mti care s exprime diverse stri emoionale, ulterior putnd fi folosite n
cadrul jocurilor de rol.