Argument

În contextul măsurilor de reformă curriculară se înscriu şi demersurile de adaptare/modificare a programelor şcolare pentru
învăţământul special. Descongestionarea conţinuturilor este dictată de raţiuni formative, pentru ca elevul cu dizabilităţi (cerinţe
educative speciale) să dobândească abilităţile fundamentale de a opera şi de a aplica achiziţiile şcolare în situaţii practice de viaţă.
Stabilirea obiectivelor cadru, a obiectivelor de referinţă, activităţilor de învăţare, conţinuturilor învăţării şi standardelor
curriculare de performanţă pentru programa de matematică ce urmează a fi parcursă de către şcolarii cu deficienţă mintală uşoară
şi moderată din ciclul primar şi cel secundar al şcolii speciale, trebuie să ţină cont de particularităţile psiho-intelectuale ale acestor
beneficiari.Specialiştii care predau în şcoli speciale sunt familiarizaţi cu aspectele ce ţin de specificul gândirii deficientului
mintal, aspecte dintre care le vom menţiona doar pe cele în care se reflect formarea şi operarea cu raţionamente de tip matematic
şi care determină conceperea demersurilor metodice la nivel curricular.
Elevul cu deficienţă mintală uşoară şi / sau moderată (în suficiente cazuri şi cu deficienţe asociate) dispune de o gândire
concret-situativă, bazată pe învăţare mecanică a acţiunilor şi a limbajului celor din jur. Raţionamentele lui sunt incomplete, fără
semnificaţie, parţiale, cu asociaţii automate, superficiale. Acest elev are dificultăţi, uneori majore, în realizarea conexiunilor,
similitudinilor, reversibilităţii sau ireversibilităţii.
Competențe specifice
 Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situații diverse;
 Aplicarea operațiilor aritmetice și a proprietăților acestora în contexte variate;
 Rezolvarea și formularea de probleme, utilizînd achizițiile matematice;
 Explorarea/investigarea unor situații-problemă reale sau modelate, integrînd achizițiile matematice și cele din alte domenii.
Conținuturile învățării
1. Numerele naturale de la 0 la 100: formare, scriere, citire, comparare;
2. Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100;
  Terminologie specifică: termen, sumă, descăzut, scăzător, rest, ”cu-m.mult/m.puțin”;
 Efectuarea probei la adunare și scădere;
3. Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale mai mici de 50;
 Înmulțirea numerelor naturale, folosind adunarea repetată;
 Înmulțirea numerelor naturale scrise cu o singură cifră(0-5);
 Terminologie specifică: factor, produs, de n ori mai mare;
 Tabla înmulțirii 0-5;
 Împărțirea numerelor naturale, folosind scăderea repetată și relația cu înmulțirea;
 Terminologie ”de n ori mai puțin”
4. Rezolvarea de probleme;
 Probleme care se rezolvă prin cel mult 2 operații
5. Elemente de geometrie;
 Forme plane. Figuri și corpuri geometrice;
 Observarea și descrierea corpurilor geometrice(cubul, sferă)
6. Unități de măsură pentru lungime(m), capacitate(l), masa(kg), timp(oră, min., ziua,luna, anul), monede și bancnote;
Modalități de evaluare
 Evaluarea și realizarea pe tot parcursul anului școlar;
Metode: fișe de lucru, chestionare orală, probe de evaluare sumative.
 Cap.1. Numere naturale-30-ore.
CS Subcompetențe Nr. crt. Conţinuturi Nr. Activități de Data Observaţii
ore învățare
c/s.1 1.1.Înțelegerea și Numere naturale. Recapitulare și completări
utilizarea sistemului 1 Citirea și scrierea numerelor naturale cu cifre arabe 1
c/s.1 pozițional de 2 Citirea și scrierea numerelor naturale cu cifre romane 1 Jocuri de numărare
formare a numerelor 3 Compararea și ordonarea numerelor naturale 1 crescător/
c/s.1 naturale 0-100 descrescător.
c/s.2 4 Reprezentarea numerelor naturale pe axa numerelor 1
c/s.1 5 Aproximarea şi rotunjirea numerelor naturale 1
c/s.1 6 Adunarea numerelor naturale 1
c/s.1 7-8 Scăderea numerelor naturale 2
1.2.Scrierea, citirea, 19 Evaluare inițială. 1
c/s.1 compararea, 10 Înmulţirea numerelor naturale. Proprietăţi 1
ordonarea numerelor 11 Factorul comun. 1 .
c/s.2 naturale de la 0-100
c/s.1 12 Tehnica de calcul la înmulţire 1 Exerciții de
c/s.1 13 Puterea unui număr natural 1 descompunere a
numerelor naturale
c/s.1 14 Pătratul şi cubul unui număr natural 1
în sute,zeci și
c/s.1 15-16 Scrierea în baza 10 a unui număr natural 2 unități
c/s.3 17 Împărţirea cu rest 1
c/s.2 18 Împărţirea exactă 1
1.3.Efectuarea
c/s.3 operațiilor de 19 Tehnica de calcul cu numere naturale 1
adunare/scădere cu 20 Ordinea efectuării operaţiilor. 1
c/s.4 numerele 0-100-fără
c/s.4 trecere peste 21 Expresii matematice. 1
c/s.4 ordin/cu trecere 22-23 Ecuaţii. 2
peste ordin. 24 Rezolvare de probleme prin metode aritmetice și prin 1
c/s.4
ecuații.
c/s.4 25 Ora de sinteză. 1
c/s.5 26 Ora de sinteză integrativă. 1
c/s.6 27 Evaluarea sumativă. 1
Cap.2. Elemente de logică. Mulţimi 10 ore
c/s.1 1.5.Rezolvarea 28-29 Propoziţii adevărate, propoziţii false 2
problemelor cu 30 Noţiunea de mulţime 1
c/s.2 numere naturale de
c/s.2 la 0 la 100. 31-32 Relaţii între mulţimi 2 Exerciții de
c/s.2 33-34 Reuniunea şi intersecţia mulţimilor 2 inmulțire/împărțire.

c/s.2 35 Ora de sinteză 1

c/s.2 36 Ora de sinteză integrativă 1
c/s.2 37 Evaluarea sumativă. 1
Cap.3. Divizibilitatea 12-ore
c/s.1 1.5.Rezolvarea Divizibilitate Exerciții de
problemelor cu 38-39 Divizor. Multiplu 2 descompunere a
c/s.2 numere naturale de 40-41 Criteriul de divizibilitate cu 2 2 numerelor naturale
la 0 la 100. 42 Numere pare şi impare 1 în sute,zeci și
c/s.2 unități
c/s.2 43-44 Criteriul de divizibilitate cu 5 2
c/s.2 45-46 Criteriul de divizibilitate cu 10 2
c/s.3 47 Ora de sinteză 1
c/s.4 48 Ora de sinteză integrativă 1
c/s.5 49 Evaluarea sumativă 1
Cap.4. Fracții-25-ore.
c/s.1 Fracţii
50 Noţiunea de fracţie 1
c/s.1 51-52 Fracţii subunitare, echiunita-re, supraunitare 2
53 Scoaterea întregilor din fracţie 1 Exerciții de
c/s.1 reprezentare prin
c/s.2 1.4.Explorarea 54 Fracţii echivalente 1 obiecte, desene.
c/s.2 modalității de 55-56 Amplificarea şi simplificarea fracţiilor 2
efectuare a
c/s.2 57 Reprezentarea fracţiilor pe axa numerelor 1
operațiilor de Scriere dirijată.
c/s.2 înmulțire/împărțire 58 Compararea fracţiilor 1
în concentrul 0-50. 59 Evaluarea sumativă 1
c/s.2
c/s.2 60-61 Adunarea fracţiilor cu acelaşi numitor 2 Recunoașterea
c/s.2 62-63 Adunarea fracţiilor cu numitori diferiţi 2 situațiilor
c/s.2 64 Introducerea întregilor în fracţie 1 concrete/a
65 Proprietăţi ale adunării fracţiilor 1 expresiilor care
c/s.2 presupun efectuarea
c/s.2 66 Scăderea fracţiilor cu acelaşi numitor 1 operațiilor studiate
c/s.2 67-68 Scăderea fracţiilor cu numitori diferiți 2
1.5.Rezolvarea
c/s.2 69-70 Aflarea unei fracţii dintr-un număr 2
problemelor cu
c/s.4 numere naturale de 71 Ora de sinteză 1
la 0 la 100. 72 Ora de sinteză integrativă 1
c/s.4
c/s.6 73 Evaluarea sumativă. 1
Cap.5. Numere zecimale-25-ore.
c/s.1 Numere zecimale
74 Noţiunea de număr zecimal.Scrierea şi citirea nr zecimale 1
c/s.1 75 Scrierea şi citirea numerelor zecimale 1
1.6.Verbalizarea 76 Compararea numerelor zecimale 1
c/s.2 modalităților de Recunoașterea
c/s.2 calcul folosite în 77 Rotunjiri ale numerelor zecimale 1 situațiilor
c/s.4 rezolvarea unor 78-79 Adunarea numerelor zecimale. Proprietăţi 2 concrete/a
probleme practice de expresiilor care
c/s.4 80 Scăderea numerelor zecimale 1
calcul. presupun efectuarea
c/s.4 81 Evaluarea sumativă 1 operațiilor studiate
c/s.4 82 Înmulţirea unui număr zecimal cu un număr natural 1
c/s.4 1.4.Explorarea 83 Înmulţirea a două numere zecimale. Proprietăţi 1
c/s.4 modalității de 84 Înmulţirea unui număr zecimal cu 10 n , n  N 1
efectuare a 85-86 Împărţirea unui număr zecimal la 10,100,1000 etc. 2 Exprimarea în
c/s.4 operațiilor de cuvinte proprii a
c/s.4 înmulțire/împărțire 87-88 Ridicarea unui număr zecimal la o putere cu exponent 2 modului de lucru
în concentrul 0-50. natural folosit în rezolvarea
c/s.4 89 Ordinea efectuării operaţiilor 1 sarcinii care solicită
c/s.3 90-91 Raportul a două mărimi de acelaşi fel 2 operarea cu obiecte,
desene, numere.
c/s.3 92-93 Raportul a două mărimi diferite 2
c/s.4 94 Ora de sinteză 1
c/s.3 95 Ora de sinteză integrativă 1
c/s.5 96 Evaluarea sumativă. 1
 Cap.6. Elemente de geometrie-20-ore.
c/s.1 2.1.Utilizarea 97 Puncte şi linii 1
instrumentelor și 98 Unghiuri 1
c/s.2 unităților de masă Exprimarea în
c/s.2 standart/nonstandart 99 Poziţii relative a două drepte 1 cuvinte proprii a
c/s.2 pntru lungime, 100-101 Triunghiuri 2 modului de lucru
capacitate, masă, folosit în rezolvarea
c/s.2 102-103 Patrulatere 2
timp și unități sarcinii care solicită
c/s.2 monetare. 104-105 Aria figurii 2 operarea cu obiecte,
106-107 Cercul 2 desene, numere.
c/s.2
c/s.2 108-109 Cuboidul, cubul, piramida 2
c/s.2 2.4.Verbalizarea 110-111 Cilindrul, conul, sfera 2
modalităților de 112-113 Volumul unui corp 2
c/s.2 calcul folosite în
c/s.5 rezolvarea unor 114 Ora de sinteză 1
c/s.5 probleme practice de 115 Ora de sinteză integrativă 1
calcul.
c/s.6 116 Evaluarea sumativă. 1
Cap.7. Unități de măsură.-11-ore.
c/s.1 2.3.Conștientizarea 117 Unităţi de măsură pentru lungime 1
utilității matematicii 118 Unităţi de măsură pentru arie 1 Efectuarea de
c/s.2 în viața cotidiană. masurări cu ajutorul
c/s.2 119 Unităţi de măsură pentru volum\ 1 instrumentelor:
c/s.2 120 Măsurarea capacităţilor 1  Citirea
121-122 Unităţi de măsură pentru masă 2 ceasului;
c/s.2 2.2. Manifestarea  Scrierea
c/s.2 curiozității pentru a 123-124 Unităţi de măsură pentru timp 2
datei;
afla rezultatele unor 125-126 Unităţi monetare 2
c/s.2 exerciții probleme. Recunoașterea
c/s.2 127 Ora de sinteză 1 valorii: monedelor
128 Ora de sinteză integrativă 1 și a bancnotelor.
c/s.2
c/s.4 129 Evaluarea sumativă 1
c/s.4 130-132 Recapitulare finală. 2
 Standarte curriculare de performanță:
 Scrie și citește numerele naturale date, de la 0-100;
 Precizează semnificația unei cifre în scrierea numerelor naturale de 3 cifre;
 Compune și descompune numere naturale 0-100 în sute, zeci și unități;
 Rezolvă exerciții de aflare a sumei/diferenței fără trecere peste ordin;
 Stăpînește tabla înmulțirii de la 0 pînă la 5;
 Recunoaște și desenează forme plane;
 Rezolvă probleme cu 1-2 operații;
 Folosește un limbaj matematic minim(sumă, diferență, produs, cu n mai mult, de n ori mai mult, de n ori mai puțin);
 Participă cu interes la orele de matematică.
Bibliografie
Curriculum la clasa V.
Adaptări curriculare și evaluarea progresului școlar în contextul educației incluzive ( ghid metodologic), Chișinău 2012 Hadîrcă
Maria, Cazacu Tamara.